Plan - Mon 2016 Definitivo 26-3-2016 PDF

AREA DE GESTIN PEDAGGICA
AO DE LA CONSOLIDACIN DEL MAR DE GRAU
PLAN DE MONITOREO LOCAL UGEL AYABACA - 2016
UGEL AYABACA TRABAJANDO PARA UNA MEJOR EDUCACIN
I.
DATOS GENERALES :
DRE
UGEL
Direccin
Provincia
Regin
Correo Electrnico
Telfono
Perodo de Ejecucin
Cobertura
Director de UGEL
Jefe del rea de Gestin
Pedaggica
Equipo de Especialistas
N Nombres y Apellidos
Ord
1
Carlos Flores Arellano
Piura
Unidad de Gestin Educativa Local - UGEL Ayabaca.
Calle Bolvar N 100 Ayabaca
Ayabaca
Piura
ugelayabaca4@hotmail.com
Ao lectivo 2016.
Instituciones Educativas de la EBR, EBA, EBE y Educacin Tcnico
Productiva de UGEL Ayabaca
Prof. Lino Villalta Quispe
Prof. Edwin Martn Vsquez Delgado
Cargo
Correo electrnico
Esp. Secundaria
carled04@hotmail.com
2
3
Segundo Absaln Gamonal calle

Carmita Isabel Carrin Pintado
Esp. Primaria
Esp. Inicial
shagamoc35@hotmail.com
carmita_isabel@hotmail.com
Malena Roxani Troncos Flores
Esp. Inicial
maleroxa3112@hotmail.com
5
6
Esp. Primaria
Esp. Secundaria
nenisa802@hotmail.com.
ricardollacsahuanga@hotmail.com
Nelly Nio Santur

Ricardo Aurelio Llacsahuanga
Culquicndor
Segundo Ramn Timoteo Naucar
Esp. Secundaria
timoteoramon@hotmail.com
8
9
10
Luis Chumacero Medina

Clara Rosa Quevedo Pozo
Celenita Flores Canales
luisechu@hotmail.com
clararosaquev@hotmail.com
11
Silvia Gonzales Timoteo
Esp. Secundaria
Esp. EBE
Esp. Educ.
Ambiental
Esp. PREVAED
Sygt_@hotmail.com
II. FINALIDAD
Mejorar la gestin en las instituciones educativas del mbito de la UGEL de Ayabaca para
garantizar el desarrollo del ao escolar 2016 en la Educacin Bsica, en concordancia con las
polticas priorizadas, las normas y orientaciones para el desarrollo del ao escolar y los
compromisos de gestin escolar.
III. MARCO LEGAL

Constitucin Poltica del Per
Ley General de Educacin N 28044.
Ley N 28988 Ley que declara la Educacin Bsica Regular como Servicio Pblico Esencial.
Ley N 29944, Ley de Reforma Magisterial
Ley N 29973, Ley General de la Persona con Discapacidad.
Ley N 30061, Ley que declara de prioritario inters nacional la atencin integral de la salud de
los estudiantes de educacin bsica regular y especial de las instituciones educativas pblicas
del mbito del Programa Nacional de Alimentacin Escolar Qali Warma y los incorpora como
asegurados del Seguro Integral de Salud (SIS).
Ley N27972, Ley Orgnica de Municipalidades
D.S.N 09 2006. ED. Que aprueba el Reglamento de las II.EE privadas de Educacin Bsica y
Educacin Tcnico Productiva.
Decreto Ley N 25702 Ley Orgnica del Ministerio de Educacin, modificada por la Ley
N26510.
D.S N 011- 2012-ED. Reglamento de la Ley General de Educacin.
Decreto Supremo N 010-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N 29719, Ley que
promueve la convivencia sin violencia en las instituciones educativas
R.M. N 0516-2007-ED. Lineamientos para el proceso de Matrcula Escolar en las IE pblicas
de Educacin Bsica
R.M N 572-2015-MINEDU Normas y Orientaciones para el desarrollo del Ao Escolar 2016
en Instituciones Educativas y Programas de la Educacin Bsica
R.M N 596-2015-MINEDU Normas y Orientaciones para el desarrollo del Ao Escolar 2016
:Responsabilidades de las DRE/GRE y las UGEL
R.M N 0547-2012-ED, aprueba los lineamientos denominados Marco del Buen Desempeo
Docente de educacin Bsica Regular
R.M N 199-2015 MINEDU, que modifica parcialmente el Diseo Curricular Nacional de la

Educacin Bsica Regular.
RVM N 038-2009-ED, que aprueba los Lineamientos y Estrategias Generales para la
Supervisin Pedaggica.
RSG N008-2016-MINEDU, que establece disposiciones para el Acompaamiento Pedaggico
en la Educacin Bsica.
RDR N 00082-DREP, que aprueba la Norma Tcnica Regional para el desarrollo de la as
actividades en las Instituciones Educativas, Ncleos Distritales de Gestin Educativa,
Unidades de Gestin Educativa y Direccin Regional para el Ao Escolar 2016 en
Instituciones Educativas y Programas de la Educacin Bsica.
IV. MARCO ORIENTADOR
El Plan de Monitoreo Local de la UGEL de Ayabaca ha sido elaborado en el marco de
polticas educativas nacionales, regionales y locales, especficamente teniendo como
referentes al Proyecto Educativo Nacional (PEN); el Proyecto Educativo Regional (PER) de
Piura ; el Proyecto Educativo Local (PEL) de Ayabaca y el Plan Estratgico Institucional(PEI)
de la UGEL de Ayabaca
De modo resumido presentamos los objetivos estratgicos y las polticas priorizadas que se
articulan con el presente Plan de Monitoreo:
INSTRUMENTOS
DE GESTIN
PEN
OBJETIVOS Y POLTICAS QUE SE ARTICULAN CON EL PML UGEL

AYABACA
OE 3. Maestros bien preparados que ejercen profesionalmente la
docencia.
Polticas educativas :
10.2 Reestructurar y fortalecer la formacin docente en servicio,
articulada con la formacin docente inicial.
Medidas
c. nfasis en los Programas de Apoyo y Acompaamiento Pedaggico
para docentes y directivos en servicio que trabajen en zonas ms
necesitadas y en condiciones difciles.
f. Acompaamiento tcnico permanente a las instituciones educativas
para asegurar el cambio propiciado por las acciones formativas,

estableciendo acuerdos de gestin con el director y con el Consejo
Educativo Nacional (CONEI).
PER
OE 3: Lograr que los docentes y directivos desempeen su profesin

de manera eficiente, eficaz y tica para brindar un servicio educativo
de calidad que responda a las demandas de desarrollo local,
regional y nacional.
Polticas Regionales:
15. Mejorar la formacin inicial y en servicio de los y las docentes de la
regin para garantizar la mediacin de aprendizajes de calidad,
compromisos con la gestin de sus instituciones educativas, promoviendo
su desarrollo profesional y la afirmacin de su rol en el cambio social.
17. Fomentar una cultura de evaluacin permanente del desempeo
docente.
PROYECTO
EDUCATIVO
LOCAL
AYABACA 2013
-2021
OE3: Lograr el desempeo profesional, eficiente, eficaz y tico en

los docentes para brindar un servicio educativo de calidad, con
atencin diferenciada de los estudiantes que responda a las
necesidades y demandas del desarrollo econmico local, regional y
nacional. Locales
Polticas Educativas :
3.1.1. Desarrollar la formacin en servicio de los docentes articulada a
las necesidades educativas locales y en funcin al logro de aprendizajes.
3.1.2. Implementar un sistema integral de monitoreo y acompaamiento
pedaggico a los docentes.
3.1.3. Desarrollar una cultura de evaluacin y autoevaluacin permanente
y transparente del desempeo docente con reconocimiento pblico.
Las Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Ao Escolar 2016 son documentos que
establecen orientaciones y criterios para la planificacin, ejecucin, acompaamiento,
monitoreo, supervisin y evaluacin de las actividades educativas a desarrollarse durante el
presente ao escolar, tanto a nivel de Instituciones Educativas y Programas de la Educacin
Bsica, como de responsabilidades de las DRE/GRE y las UGEl.
En la R.M N 596-2015-MINEDU, se seala que es responsabilidad de las UGEL acompaar y
monitorear a las instituciones educativas en la realizacin de las actividades pedaggicas para
la mejora de los aprendizajes.
4.1. Compromisos de Gestin Escolar

Compromiso de
gestin
Indicadores
Expectativa de avance
Fuente de
informacin
Porcentaje de estudiantes
que
logran
nivel
satisfactorio
en
la
Evaluacin Censal de
Estudiantes (ECE).
La I.E. demuestra incremento

en el porcentaje de estudiantes
que logran nivel satisfactorio en
la ECE respecto al ao anterior.
Reporte anual de
resultados en la ECE
2015 de la IE o
SICRECE.
La I.E. demuestra incremento en

el porcentaje de estudiantes que
logran nivel satisfactorio de
aprendizajes en todos los
grados, respecto al ao anterior.
Registros y actas de
evaluacin de los
estudiantes de la I.E.
(SIAGIE 2015).
La
Institucin
Educativa
mantiene el porcentaje de
estudiantes que concluyen el
ao escolar y permanecen en la
IE.
Nmina de matrcula
2016 (SIAGIE).
Porcentaje
de
horas La I.E. y programa educativo
lectivas cumplidas por cumple el 100% de horas
Cumplimiento de la
lectivas por nivel educativo
nivel*.
calendarizacin
planificadas en la
planificada por la
calendarizacin del ao escolar.
Calendarizacin del ao
escolar y Matriz de
Cumplimiento.
COMPROMISO
Progreso anual
aprendizajes de
estudiantes de
Institucin
Educativa
1:
de
los
la
Retencin anual e
interanual
de
estudiantes en la
Institucin
Educativa.
Institucin
Educativa.
Acompaamiento y
monitoreo a la
prctica pedaggica
en la institucin
educativa.
(2. y 4. EIB de primaria y

2 secundaria)
Porcentaje de estudiantes,
de los dems grados y
niveles*, que alcanzan
rendimiento satisfactorio
en todas las reas
curriculares.
Porcentaje de estudiantes
que culminan el ao
escolar 2015 que se
matriculan y concluyen el
2016.
Actas de evaluacin
2015 y 2016 de la IE
(SIAGIE)
Porcentaje de jornadas La I.E. asegura la asistencia y Registro de asistencia y

laborales efectivas de los permanencia de los docentes en permanencia
de
docentes.
las jornadas laborales.
docentes.
Porcentaje de docentes
que reciben monitoreo y
acompaamiento por parte
del equipo directivo
La I.E. incrementa el nmero de Acciones de monitoreo.

docentes
monitoreados
y
acompaados en su prctica Ficha de monitoreo a la
pedaggica por el equipo prctica docente
directivo, tomando en cuenta el
uso pedaggico del tiempo, uso
de herramientas pedaggicas y
uso de materiales educativos.
Gestin de la La I.E. cuenta con un II.EE. con comits de Tutora, Resolucin directoral de
de
Tutora, Orientacin
Educativa
y la I.E. que reconoce e
convivencia escolar comit
Escolar instala el comit de
en la institucin Orientacin Educativa y Convivencia
Convivencia
Escolar
y actualizadas en el RI a nivel de Tutora,
Orientacin
educativa
Instrumentos
de
Gestin educativa:
Formulacin
del
PEI
e
implementacin del
PAT
Normas de Convivencia
actualizadas
en
el
Reglamento Interno (RI) a
nivel de aula e I.E
institucin y a nivel de cada aula Educativa

y
para establecer relaciones Convivencia Escolar.
armnicas y favorecer los
Resolucin directoral de
aprendizajes.
la I.E. que aprueba el
RI con normas de
convivencia
escolar
actualizadas.
Porcentaje de casos de
violencia escolar atendidos
sobre el total de casos
registrados en el libro de
registro de incidencias y en
la plataforma web SISEVE.
II.EE. que cuentan con el libro Plataforma SISEVE y

de registro de incidencias y libro de Registro de
estn afiliadas al SISEVE y Incidencias.
atienden oportunamente los
casos de violencia.
Porcentaje de actores La I.E. logra la participacin de

educativos que participan los actores educativos en la de
los actores educativos en la
en la elaboracin del PEI.
elaboracin del PEI.
Porcentaje de actividades
planificadas en el Plan La I.E. implementa las
Anual de Trabajo (PAT) actividades planificadas en el
que fueron implementadas Plan Anual de Trabajo (PAT).
Actas de talleres de
participacin
en
elaboracin de PEI.
Matriz
implementacin
PAT.
de
del
*En el caso de la Educacin Bsica Alternativa, se consideran los ciclos y grados correspondientes.
4.2. Enfoques del monitoreo y acompaamiento
El monitoreo y acompaamiento pedaggico, como estrategias orientadas a generar
cambios en los actores involucrados, se desarrolla considerando los siguientes enfoques:
Reflexivo Crtico: porque confiere al profesor la capacidad de reconocer sus
avances, dificultades y posibilidades en su desempeo, que le permita hacer una
autorreflexin y revisin de su prctica de enseanza y desarrollar diferentes
estrategias y habilidades para asegurar el aprendizaje de los estudiantes.. Desde este
enfoque los especialistas son incentivados a utilizar estrategias metacognitivas y
autorreguladoras que le permitan al directivo y docente continuar aprendiendo por s
mismos; para ello se utiliza preguntas significativas que permitan la reflexin y crtica
de lo actuado.
Inclusivo: implica promover el desarrollo de escuelas capaces de satisfacer las
necesidades de todos los estudiantes y construir una educacin de calidad para todos
y todas, reduciendo y eliminando la exclusin en y desde la educacin.
Intercultural crtico: Est orientado a la transformacin y construccin de condiciones

para estar, ser, pensar, conocer, aprender, sentir, vivir y convivir, teniendo como marco el
reconocimiento, respeto y valoracin de la diversidad cultural y lingstica y mejorar las
relaciones sociales, las condiciones, estructuras y dispositivos escolares.
V. DIAGNSTICO
MATRIZ DIAGNSTICA
LNEAS DE
ACCIN
RESULTADOS 2015
FORTALEZAS
ASPECTOS
CRTICOS
DIFICULTADES
CAUSAS
ALTERNATIVAS DE SOLUCIN
LA1.
-638 docentes (69%)

capacitados
en
planificacin curricular y
rutas de aprendizaje.
- Se ha elaborado e
implementado
participativamente
un
plan de capacitacin,
teniendo en cuenta las
necesidades
de
capacitacin de los
directivos y docentes de
las
II.EE
EBR,
determinadas en el
diagnstico del PEL de
Ayabaca,
el
Plan
Estratgico Institucional y
el anlisis del monitoreo
y
acompaamiento
pedaggico ao 2014.
- No se cuenta con
presupuesto especfico
para
acciones
de
capacitacin.
-En el PIA no se incorpora

presupuesto para talleres de
capacitacin con directivos y
con docentes.
-Asignar presupuesto especfico para acciones

de capacitacin a directivos y docentes de
Instituciones Educativas que no tienen
ninguna intervencin con el MINEDU
Directivos
con
dificultades
para
implementar
Norma
Tcnica de desarrollo del
ao escolar
y los
compromisos de gestin
escolar
-Resistencia de algunos
directores a asistir a talleres
de capacitacin
que se
desarrollan
en
perodo
vacacional( mes de febrero o
sbados)
-Programar y desarrollar los talleres con los

directivos y docentes en la primera semana de
marzo y en perodo de vaciones (medio ao)
para que los docentes a cargo de cada grado
puedan inciar sus actividades teniendo en
cuenta las orientaciones metodolgicas y
didcticas.
CAPACITACION
- 477 directores (100%)

capacitados en gestin
escolar: Plan Anual de
Trabajo, programacin
curricular, liderazgo y
acompaamiento
pedaggico.
-119 docentes de 2
grado de primaria y 70
docentes
2
grado
secundaria
(reas
curriculares
de
comunicacin
y
matemtica) de II.EE,
han fortalecido sus
capacidades
en
estrategias didcticas en
comprensin lectora y
-Se
ha
elaborado,
aprobado
e
implementado un Plan
.
para la Mejora de los
Resultados
de
la
Evaluacin Censal de los
-Establecer estmulos (certificacin) para

-Ausencia de estmulos para docentes asistentes y Sanciones para
los asistentes y sanciones docentes que no asisten.
para los no asistentes.
matemtica, con el Taller Estudiantes ECE 2015

vivencial
con en las II.EE del mbito
estudiantes.
de la UGEL de Ayabaca.
-Los
talleres
se
organizaron y ejecutaron
en
forma
descentralizada en las
sedes de Ayabaca,
Montero,
Paimas y
Suyo.
- Gobiernos Locales de
Ayabaca, Montero y
Paimas comprometidos
con
la
educacin
apoyaron con refrigerios
y almuerzo en el I taller
con
directivos
y
docentes.
LA2.
MONITOREO
--180 directores de II.EE -Mayora de directivos y II.EE.

demasiado
docentes
muestran
monitoreadas garantizan
lejanas y dispersas no se
predisposicin
al han logrado monitorear.
matrcula oportuna.
acompaamiento, ya que
- 53 directores de II.EE lo perciben como un
monitoreadas garantizan servicio de apoyo a la
el buen inicio del ao mejora de su prctica de
escolar
con
la gestin y pedaggica.
actualizacin del PAT y
la
elaboracin
de -Implementacin de los
Ncleos Distritales de
programaciones
Gestin Educativa en los
curriculares.
- No hay disponibilidad de -Plan de incentivos para Especialistas en el

movilidad y presupuesto cumplimiento de las acciones de monitoreo
insuficiente para acciones de
-Seleccionar una muestra de II. EE. alejadas
monitoreo y supervisin.
para las acciones de monitoreo y
-Recargada
labor acompaamiento.
administrativa
de
los
especialistas (concursos y -Implementar con personal especialista y
otros) no permite las visitas equipos a los Ncleos Distritales de Gestin
de manera constante a las Educativa Distrital para intensificar las
- 198 Directores de II.EE

monitoreados
y
asesorados
implementan los
compromisos de Gestin
Escolar
distritos de Scchez,
II.EE
Montero, Jilil, Paimas,
Suyo y Lagunas (RD N
001631), bajo el marco
del nuevo modelo de -Monitoreo realizados a
Gestin del Sistema las II.EE. ha tenido
Educativo de la Regin
limitaciones de tiempo
-263
docentes Piura ha intensificado las para hacerlo en todas las
monitoreadas desarrollan acciones de monitoreo.
reas en secundaria y
el proceso curricular
adecuadamente.
-Se ha elaborado un plan con asesoramiento.
de
monitoreo
y
asesoramiento 2015 con -No se ha podido -Fallas en el sistema de
-Docentes de 95 IE metas y rutas bien reportar en su totalidad funcionamiento del SIRECASE
las visitas de monitoreo
establecidas.
acompaados
al SIRECASE.
desarrollaron estrategias
de comprensin lectora y
matemtica para la
mejora
de
los
aprendizajes ECE.
COMPROMISO 1
-Un 70% de II.EE. han

trabajado en funcin de
metas planteadas en su
PAT.
-24 II.EE mejoran sus

aprendizajes
en
comunicacin en el 2do
grado de primaria y 17
de ellas superaron el
-Directores capacitados
trabajan
con
la
comunidad
educativa
plantendose
e
implementando
estrategias para alcanzar
metas.
- Implementacin de un
Plan de Intervencin
para la mejora de los
resultados de la ECE
2015 UGEL Ayabaca,
acciones de monitoreo y acompaamiento.

-Implementar las Redes Educativas Rurales
para trabajar acciones de reforzamiento con
docentes despus de la visita al aula.
-Monitorear a las II.EE de secundaria con todo
el Equipo de Especialistas AGP.
-Coordinar con responsable de SIRECASE

para que mejore el sistema y no tener
problemas en el reporte.
-An existe un gran -Desinters y no asisten a -Continuar con jornadas de capacitacin y

porcentaje de directores capacitaciones programadas asesoramiento a directivos.
que tienen dificultades por UGEL.
para diligenciar matrices
PAT
-Gran
cantidad
de
instituciones educativas
unidocentes y multigrado
con
una
realidad
-Situacin geogrfica de la
provincia dispersa y con
centros poblados con poca
poblacin.
-Organizar a las II.EE en Redes Institucionales

Educativas rurales para intercambio de
experiencias y acciones de reforzamiento a
docentes.
promedio nacional (49.8) que incluy talleres

vivenciales
de
y 14 el regional (51.8).
capacitacin a docentes
-A nivel de UGEL de 2do grado de primaria
secundaria
en
Ayabaca
hay
un y
estrategias
de
incremento en el nivel
comprensin lectora y
satisfactorio
en
didctica
de
la
comunicacin
31.1 matemtica aplicacin
(0.4% de incremento) y de pruebas.
el 55.59 de estudiantes
estn
en
proceso, -Aplicacin de pruebas
habiendo
una regionales tanto en
como
en
disminucin en el nivel primaria
secundaria.
en inicio. (ver cuadro N1 -Se
desarrollaron
anexos)
programas del refuerzo
escolar en algunas II.EE
-23 II.EE mejoran sus ( aparte de las de
aprendizajes
en Soporte Pedaggico)
matemtica en el 2do
grado
de
primaria -Se aplic un programa
monitoreo
y
superando el promedio de
acompaamiento a II.EE
nacional (26.6) y el
focalizadas ECE.
regional (31.8)
-A nivel de UGEL
Ayabaca
hay
un
incremento en el nivel
satisfactorio
en
matemtica 26.2 ( 1.7%
de incremento ) y el
37.22 de estudiantes
socioeconmica precaria.
-Priorizar a las instituciones educativas

unidocentes y multigrado en el monitoreo y
acompaamiento.
-Algunos docentes con -Desinters.

poca disposicin para
asistir a las jornadas de
capacitacin y para
aplicar
estrategias
didcticas.
-Continuar con los talleres de capacitacin en

estrategias de comprensin lectora y didctica
de la matemtica.
-Programa de incentivos a docentes que
mejoran los rendimientos de los estudiantes
con apoyo de Directivos y Gobiernos Locales.
-Jornadas de reflexin y capacitacin a

-La falta de apoyo de los -Bajo nivel socioeconmico y padres, madres de familia y autoridades
padres/madres de familia cultural de las familias rurales. locales para que se comprometan ms con la
para el aprendizaje del
educacin de sus hijos.
estudiante en casa.
-Programas radiales de sensibilizacin a
padres y madres de familia.
-Incumplimiento de horas Algunos directores con aula o -Establecer un horario de atencin los das
rea a cargo abandonan su
efectivas de clases.
sbados en la UGEL.
II.EE para realizar trmites
administrativos en la UGEL.
estn
en
proceso,
habiendo
una
disminucin en el nivel
en inicio (ver cuadro N1
en anexos)
-No se puede precisar
cuntos
estudiantes
logran mejorar sus
aprendizajes porque es
la primera vez que se da
la ECE en este nivel,
pero si podemos decir
que
4 II.EE logran
aprendizajes en el nivel
satisfactorio
en
comunicacin superiores
al promedio nacional
(14.7) y regional (12.2).
-A nivel de UGEL
Ayabaca en el nivel
satisfactorio se tiene un
4.6% (ver cuadro N2
anexos)
Al igual que el anterior 3
II.EE tienen aprendizajes
satisfactorios
en
matemtica superiores
al Nacional (9.5) y 2
II.EE ms superan al
promedio regional (7.6).
--A nivel de UGEL
Ayabaca en el nivel
satisfactorio se tiene un
3.7 % (ver cuadro N2
anexos)
COMPROMISO 2
461 II.EE lograron que

-Programa juntos
sus
estudiantes
matriculados culminen el -padres y madres de
familia valoran y le dan
ao escolar 2015?
ms importancia a la
educacin.
El ms alto ndice de
desercin se da en el
nivel secundario (7.2%
de desercin ao 2014)
ver cuadro de los
anexos.
-Bajo rendimiento alcanzado -Realizar un trabajo con los Directores para

identificar a los estudiantes que desertaron y
en las distintas reas.
sensibilizar a familias para que comprometan
-Situacin socio econmica de a sus hijos a continuar y culminar su
las familias hace que muchos educacin secundaria.
abandonen el colegio para
trabajar.
-Problemas familiares
COMPROMISO 3
El 91 % de las II.EE.
cumpli con las horas
efectivas programadas.
-Monitoreo constante a
nivel de UGEL y Ncleos
Distritales de Gestin
Educativa.
-Inasistencia por parte de

algunos docentes.
-Algunos directores con aula o

rea a cargo abandonan su
II.EE para realizar trmites
administrativos en la UGEL.
-Semforo Escuela.
-Continuar con la intensificacin del monitoreo

- Establecer un horario de atencin los das
sbados en la UGEL para evitar que los
directores y docentes pierdan clases.
-Coordinar y asesorar a los directores para
que establecen mecanismos de control de
asistencia y permanencia del personal
docente e informen mensualmente a la UGEL
para su sistematizacin y toma de decisiones.
-Uso y abuso de licencias por

enfermedad.
-Coordinar con MINSA y ESSALUD para un

mejor
control y transparencia en el
otorgamiento de certificados mdicos por
enfermedad.
-Distribucin de desayunos y
almuerzos son distractores y
generan prdida de clases.
COMPROMISO 4
45%
de
docentes -Monitoreo por parte de
mejoran uso del tiempo algunos directores.
en el aula.
-Mayora de docentes
establecen
su
programacin curricular
en funcin al tiempo en
el aula
-Coordinar y exigir a directores para que la

distribucin del desayuno se realice antes de
las 8.00 y despus del trmino de la jornada
horaria( 1.10 pm
- Orientar y exigir a directores(as) que

cumplan con su funcin de liderazgo
pedaggico (monitoreo y acompaamiento)
para que los docentes hagan un usos efectivo
del tiempo en el aula.
-Docentes
continan
desarrollando actividades
rutinarias(tomar
lista,
rezar,
revisin
de
actividades de extensin)
La mayora de directores de
las Instituciones educativas no
realizan monitoreo y
acompaamiento a docentes.
80% de docentes usan -Todas las instituciones -Algunos docentes se

regularmente las rutas de educativas cuentan con muestran reacios, a
aprendizaje.
las rutas de aprendizaje
utilizar las estrategias
establecidas en las rutas
-Se ha capacitado a los
de aprendizaje.
docentes en uso de rutas
de aprendizaje
-Desconocimiento
de
mecanismos y estrategias
para la insercin de nuevas
herramientas en el proceso
pedaggico.
-Desarrollar microtalleres de fortalecimiento a

docentes
por Redes Institucionales
Educativas para que realicen un uso
adecuado de las rutas de aprendizaje,
jornadas que tienen que ser lideradas por los
directores y con apoyo del equipo
especialistas UGEL Ayabaca.
50 % de docentes del -UGEL

cuenta
con
nivel inicial que hacen Centro de Recursos de
uso de los textos y otro Aprendizaje (CRA)
material del MINEDU. En
educacin primaria el 40
% y en Secundaria el
60%.
Docentes desconocen cmo

realizar un aprovechamiento
ptimo de los recursos y
materiales educativos en el
proceso
enseanza
aprendizaje.
Taller de capacitacin a docentes sobre uso

de materiales y recursos educativos
descentralizados en las Redes Institucionales
Educativas.
-Los
docentes
no
consideran
en
la
planificacin diaria el uso
de materiales educativos.
COMPROMISO 5
Un 45% de II.EE. han

trabajado
en
la
implementacin de las 5
condiciones bsicas para
garantizar un clima
escolar libre de violencia.
-En la mayora de
existe un clima escolar
positivo con respeto y
buen trato a los
estudiantes y comunidad
educativa.
- Algunos directivos y
tutores carecen
de
habilidades
para
solucionar
conflictos
pacficamente en la
institucin educativa.
- Poca capacitacin.
- Talleres de capacitacin para directores y

tutores sobre tutora, orientacin educativa y
-En
las
instituciones convivencia escolar pacfica.
educativas no se prioriza las
acciones de tutora y
orientacin educativa.
-En las II.EE an los

directivos, tutores e
integrantes del TOE
tienen dificultades para
elaborar e implementar
Planes
de
tutora
institucional-PTI y Plan
de Tutora de Aula PTA.
-Desconocimiento por parte de -Jornadas de capacitacin a tutores y

directivos y tutores.
directivos.
-Escuelas promueven un
buen
trato
entre
estudiantes.
-Existe
colaboracin
entre
directivos
y
profesores
para
mantener un buen clima
escolar.
381 II.EE cuentan con
Comit de Tutora,
orientacin Educativa y
Convivencia Escolar.
-Un gran porcentaje de

tutores desarrollan las
sesiones de tutora del
MINEDU,
contextualizndolas a las
caractersticas,
necesidades
y
aspiraciones
de sus
estudiantes.
-Poca
capacitacin
a -Promover reuniones permanentes de Comit
integrantes de TOE y no se TOE.
promueven reuniones.
Escaso monitoreo a la
implementacin de la tutora
en las I.E
Proporcionar a los directores y a

coordinadores(as) TOE tcnicas y estrategias
para el monitoreo y acompaamiento de la
implementacin de la Tutora y Orientacin
Educativa.
-Tutores no desarrollan
la tutora individual con
los
estudiantes
ni
promueven la orientacin
a las familias.
-Desconocimiento
-Talleres de capacitacin a tutores.
-Padres y madres de familia

se resisten a participar en
reuniones
-Promover y apoyar las Jornadas de reflexin

y encuentros con padres y madres de familia.
210 II.EE estn afiliadas Se ha capacitado y

monitoreado a directivos
al SISEVE
para la afiliacin de las
II.EE a la plataforma del
SISEVE
- Un gran porcentaje de
no estn afiliadas o no
han actualizado su
afiliacin al SISEVE.
- Desconocimiento por parte - Promover y orientar a los directores para que

de algunos directivos de esta se afilien o actualicen su afiliacin al SISEVE.
responsabilidad
477 II.EE cuentan con

-RI
cuentan
con
reglamento interno de resolucin directoral de
acuerdo al enfoque de la aprobacin
disciplina
libre
de
violencia.
-Estudiantes y padres de -Reglamento

elaborado
familia
no
estn solamente con participacin
informados sobre el de director y docentes.
Reglamento Interno.
-Directivos
rotan
constantemente en las II.EE(
-Instituciones educativas no hay estabilidad en el cargo)
-Promover que en cada institucin educativa
no cuentan con libro de
se implemente el libro de registro de
registro de incidencias
incidencias y que se gestione la atencin de
casos segn protocolo.
-Promover para que los directivos socialicen el

Reglamento interno con estudiantes y
padres/madres de familia y lo actualicen con
normas de convivencia, segn el enfoque de
disciplina libre de violencia, utilizando las
estrategias y mecanismos pertinentes y sea
aprobado en asamblea.
286 II.EE cuentan con Existencia

de -Poca participacin de -Dbil coordinacin para hacer -UGEL lidere est coordinacin intersectorial,
directorio de instituciones instituciones aliadas de instituciones aliadas de un trabajo intersectorial
a travs del COSAPEL.
proteccin, como son la proteccin en actividades
aliadas
COMPROMISO 6
DEMUNA,
CEM,
Fiscala, PNP, Centros y
puestos de salud y
Rondas Campesinas
y acciones programadas
por las instituciones
educativas
relaciones
con la tutora, orientacin
educativa y convivencia
escolar
95
II.EE
realizaron -Casi la totalidad de Familias no denuncian
acciones de difusin estudiantes cuentan con algunos
casos
de
sobre uso del nmero de DNI.
violencia
en
las
UBIGEO para reportar
casos
de
violencia
escolar
Estudiantes desconocen la -Promover campaas de sensibilizacin a los

existencia de la plataforma estudiantes, a travs de tutores, para que
conozcan su nmero de DNI y UBIGEO para
web, as como su uso.
reportar casos de violencia escolar en el
SISEVE.
-Temor
por
parte
de
directores, docentes
Y
padres/madres de familia a
realizar denuncias o registrar
denuncias de su institucin.
-Charlas de capacitacin a padres de familia

sobre convivencia libre de cualquier tipo de
violencia y que en la escuela debe estar
basada en respeto mutuo, buen trato,
igualdad, ejercicio de derechos y cumplimiento
de deberes.
La mayora de II.EE. Se realizaron talleres de

implementaron
sus capacitacin a directores
actividades entre un 50 y
70% Y otro amplio
porcentaje de II.EE. ha
implementado entre un
30 y 50 % de sus
actividades planificadas
-Directores no socializan ni
implementan
orientaciones
dadas en la formulacin del
PAT con los otros integrantes
de la Comunidad Educativa.
-Jornadas de capacitacin con Directivos de

APAFA
-Poca participacin de
docentes
y
padres/madres de familia
en la formulacin y
evaluacin de los PAT
-Orientar a los directivos Monitorear la

implementacin del PAT mediante la matriz
de monitoreo que tiene el Aplicativo
ANLISIS DE ACTORES
N
ACTOR Y O
ROL
EN LA IMPLEMENTACIN DE QUE
COMPROMISOS DE GESTIN
ESCOLAR PUEDE SER VLIDA LA
AYUDA.
NOSOTROS DESDE EL SECTOR

EDUCACIN EN QU PODEMOS AYUDAR
A QUE CUMPLAN SUS OBJETIVOS
INSTITUCIONALES?
Las municipalidades provinciales y

distritales son los rganos de gobierno
promotores del desarrollo local, entre sus
principales funciones en materia de
educacin tenemos: Promover el
desarrollo humano sostenible en el nivel
local, promover la diversificacin
curricular,
monitorear
la
gestin
pedaggica y administrativa de las
instituciones educativas , en coordinacin
con la UGEL, construir, equipar y
mantener la infraestructura de los locales
educativos, apoyar la creacin de redes
educativas, impulsar y organizar el
Consejo Participativo Local de Educacin,
apoyar la incorporacin y el desarrollo de
nuevas tecnologas para el mejoramiento
del sistema educativo, fortalecer el
espritu solidario y el trabajo colectivo,
orientado hacia el desarrollo de la
De acuerdo a su funciones su ayuda

est ms centrada en el compromiso
1, 4 y 5 apoyando con infraestructura,
mobiliario y equipamiento a las II.EE,
en la parte logstica, con materiales,
refrigerios y movilidad
para el
monitoreo y capacitacin.
-En el desarrollo de actividades educativas

que promuevan.
ALIADO
Municipalidad
provincial
de
Ayabaca
distritales
de
Scchez,
Jilil,
Montero,
Lagunas,
Paimas y Suyo
-Capacitacin y monitoreo a las Promotoras

Educativas Comunitarias de los PRONOEIs
municipales.
-Apoyo concertado en la implementacin de

-En la organizacin y funcionamiento los Proyectos Educativos Locales y de los
de las Redes Institucionales Planes Integrales a favor de la infancia.
Educativas y del COPALE a nivel de -Participar y apoyar en el proceso de
Ncleos distritales de Gestin presupuesto participativo para que se
prioricen y destinen recursos para la mejora
Educativa.
de la calidad de la educacin.
-En el financiamiento para el
funcionamiento de los PRONOEIs -Integrar los Comits Distritales de la primera
municipales(pago a las promotoras infancia, a travs de los Coordinadores de
los Ncleos Distritales de Gestin Educativa.
educativas y equipamiento)
convivencia
social,
armoniosa
y
productiva, a la prevencin de desastres
naturales y a la seguridad ciudadana,
organizar y sostener centros culturales,
bibliotecas, teatros y talleres de arte y
promover el deporte.
2
de - Son establecimientos que brindan una

atencin integral de salud
en sus
Salud en los 7
componentes de promocin, prevencin,
distritos mbito recuperacin y educacin para la salud.
-Su apoyo, contribuye al progreso de

los aprendizajes de los estudiantes,
ya que sus actividades que realizan
en las escuelas relacionadas con el
control de la salud, permiten tener
UGEL y puestos Entre sus funciones especficas a favor estudiantes con un buen estado de
de salud de de nuestros estudiantes tenemos: bienestar general: fsico, mental y
Realizar acciones permanentes del control social que repercute en su
caseros.
y crecimiento del nio y nia.
rendimiento acadmico.
-Servicio de atencin integral a las madres
gestantes.
-Igualmente
pueden
brindar
-Desarrollar acciones de promocin y capacitacin a los docentes para
prevencin, atencin en salud y vigilancia implementar las escuelas saludables.
sanitaria en Los Programas e Instituciones -Nos pueden ayudar mucho tambin
Educativas
con sus profesionales psiclogos
para trabajar conjuntamente con los
tutores algunas situaciones de riesgo.
La Defensora Municipal del Nio y del Su apoyo estara ms centrado en el
DEMUNA
Adolescente (DEMUNA) es un servicio compromiso 5: Gestin de la
encargado de proteger y promover los convivencia escolar en la institucin
derechos de los nios, y adolescentes en educativa.
la jurisdiccin de la municipalidad. Sus Podran
realizar talleres
de
principales funciones son: Intervenir capacitacin para los directivos y
cuando estn en conflicto sus derechos a docentes, charlas de capacitacin
fin de hacer prevalecer su inters para padres/madres de familia y
Centros
-Coordinar con los Directores y APAFA para

que apoyen con ambientes y para que
realicen la convocatoria para realizar las
campaas de control de la salud de los
estudiantes y de las madres gestantes.
-Realizar campaas conjuntas sobre
escuelas saludables, manejo de residuos
slidos y otros.
-Coordinar y planificar en forma conjunta las

actividades planteadas.
-Coordinar con directores para
convocatorias y apoyo con ambientes.
las
CEM
Programa
Juntos
superior, efectuar conciliaciones entre

cnyuges, padres y familiares, fijando
normas de comportamiento, alimentos,
colocacin familiar provisional, orientar
programas en beneficio de los nios y
adolescentes que trabajan, brindar
orientacin a la familia para prevenir
situaciones crticas, presentar denuncias
ante las autoridades competentes por falta
y delitos en agravio de los nios y
adolescentes e intervenir en su defensa y
resolver conflictos originados por violencia
familiar.
Los CEM son servicios pblicos
especializados y gratuitos de atencin y
prevencin de la violencia familiar y
sexual. En ellos se brinda informacin
legal, orientacin social, defensa judicial y
apoyo psicolgico; tambin se realizan
acciones preventivas promocionales con
la poblacin a fin de evitar que la violencia
se siga extendiendo y afecte a ms
personas.
El Programa Nacional de Apoyo Directo a
los Ms Pobres (Juntos) es un programa
que transfiere incentivos monetarios a
familias
en
extrema
pobreza
condicionados al cumplimiento de
compromisos que asumen las madres
representantes de los hogares, para llevar
a sus menores hijos a los
establecimientos de salud y centros
educativos de las zonas donde viven.
autoridades locales.
-Realizar talleres con los estudiantes
y brindar tutora individual y
orientacin a las familias.
Su apoyo estara ms centrado en el

compromiso 5, brindando orientacin
psicolgica a estudiantes y madres
sobre frente a hechos de violencia
familiar y sexual.
-Coordinar con los directores para identificar

a los estudiantes con situaciones de
violencia familiar y sexual para derivarlos a
los profesionales del CEM.
-Charlas de orientacin a las familias
-Apoyarlos en las convocatorios y con

ambientes para las charlas
-El
programa
contribuye
al
cumplimiento de los compromisos 2 y
3, ya que asegura la asistencia y
permanencia de los estudiantes y el
logro de las horas efectivas de clase.
Coordinar con los directores para que

ejerzan control estricto a la asistencia de los
estudiantes y de haber casos de inasistencia
informar a responsables de Programa Juntos
para su corte y padres/madres cumplan con
enviar a sus hijos a las II.EE
-Adems mejora el nivel econmico ,
de las familias para brindarles una
mejor atencin a sus hijos: compra de
tiles escolares, alimentos y otros.
Programa
Warma
Semforo
Escuela
Warma
es
un
programa
Qali Qali
del MIDIS que brinda servicio alimentario
con complemento educativo a nios y
nias matriculados en instituciones
educativas pblicas del nivel inicial y
primaria a fin de contribuir a mejorar la
atencin en clases, la asistencia escolar y
los hbitos alimenticios, promoviendo la
participacin y la corresponsabilidad de la
comunidad local.
Herramienta de gestin que permite
verificar el desempeo de las escuelas

pblicas y reportar los hallazgos a las
unidades de gestin educativa local
(UGEL) y a las direcciones regionales de
Educacin (DRE) para que adopten
medidas
correctivas y
atiendan
oportunamente las necesidades o
problemas de cada plantel.
El programa contribuye al
cumplimiento de los compromisos 1,
2 y 3. Al brindar alimentacin
adecuada a los estudiantes se
mejora su rendimiento acadmico; y
adems favorece su asistencia y
permanencia
asegurando
el
cumplimiento de las horas efectivas
de clase.
-
Este sistema de monitoreo directo

contribuye el cumplimiento de los
compromisos 2 y 3, ya que asegura
la permanencia y asistencia de los
estudiantes, docentes y directivos y
por ende al cumplimiento del horario
efectivo de clases y a la mejora de
los aprendizajes de los estudiantes.
-Capacitar y monitorear para que los

Comits de Alimentacin escolar en cada
una de las instituciones y programas
educativos,
cumplan
con
las
responsabilidades, que contribuyan la
calidad y oportunidad en la gestin del
servicio alimentario.
-Apoyar con la convocatoria a talleres que
desarrolla Qali Warma y designar un
Especialista
responsable
para
las
coordinaciones.
- Coordinar con la Direccin de Salud,
Redes o Establecimientos de Salud, sobre
la consejera nutricional y la promocin de
las buenas prcticas de alimentacin e
higiene con nfasis en las acciones de
crecimiento y desarrollo del pre-escolar y
escolar.
-Coordinar con los directores e integrantes
CAE para que los alimentos se distribuyan
fuera de hora de clases.
-Establecer mecanismos, estrategias y
actividades para asegurar la asistencia y
permanencia de estudiantes, docentes y
directivos en las II.EE, como monitoreo
intensivo, atencin en la UGEL los das
sbados, jornadas de reflexin y
sensibilizacin a padres de familia-
-Investigar y sancionar a directivos y

docentes que no se les encontr en su II.EE
(reporte semforo escuela)
8
Fiscala
PNP
La
Fiscala
tiene
como funciones principales la defensa de
la legalidad, los derechos ciudadano y los
intereses pblicos, la representacin de
la sociedad en juicio, para los efectos de
defender a la familia, a los menores e
incapaces y el inters social, as como
para velar por la moral pblica; la
persecucin del delito y la reparacin civil.
Tambin velar por la prevencin del
delito dentro de las limitaciones que
resultan de la presente ley y por
la independencia de los rganos judiciales
y la recta administracin de justicia y las
dems
que
le
sealan
la Constitucin Poltica del Per y el
ordenamiento jurdico de la Nacin.
La Polica Nacional del Per tiene como
una de sus funciones brindar proteccin al
nio, nia y adolescentes, al anciano y , al
anciano y a la mujer que se encuentra en
situacin de riesgo de su libertad e
integridad personal, previniendo las
infracciones penales y colaborando en la
ejecucin de las medidas socioeducativas
correspondientes;
Su ayuda es valiosa
para -Coordinar para realizar
implementar
exitosamente
la capacitacin conjunta.
estrategia nacional contra la violencia
escolar.
acciones
de
-Su ayuda es valiosa

para -Coordinar cuando hayan casos de violencia
implementar el compromiso 5, para escolar o sexual para facilitar las
en casos de violencia escolar hacer investigaciones.
la investigacin correspondiente.
-Coordinar con los directores para que den
-Apoyar en la conformacin de la facilidades en las investigaciones y en la
Polica Escolar.
conformacin y capacitacin a la Polica
Escolar y practiquen una disciplina libre de
violencia.
10 Gobernacin
-Contribuir en la ejecucin y el
cumplimiento de las polticas nacionales y
sectoriales dispuestas por el Gobierno
Nacional.
-Su apoyo es importante para apoyar -Facilitar
en el cumplimiento de la obligacin y
responsabilidad de los padres/
madres de enviar diariamente a sus
hijos a la escuela y de intervenir
cuando hay inasistencia de los
docentes y directivos.
-Apoyar
con
sus
tenientes
gobernadores para apoyar a la
mejora de la infraestructura escolar.
11 Juzgado de Paz Atender las denuncias por maltrato -Orientar a las familias sobre el Coordinar acciones relacionadas con casos
familiar
buen trato y convivencia pacfica.
de violencia escolar.
-Denunciar ante los rganos
competentes los maltratos fsicos
contra nios, nias y madres
gestantes
Desarrollar programas en educacin, Contribuyen al cumplimiento del -Firma de convenios interinstitucionales
12
salud y seguridad alimentaria nutricional compromiso 1 mejora de los
aprendizajes y a una formacin
ONG (ESCAES, a favor de la primera infancia
integral de los estudiantes al
IGCH,
ejecutar proyectos relacionados con:
(Asociacin
-Fortalecer las capacidades de las
Chira )
familias en educacin temprana,
nutricin, salud, etc.
-Desarrollar
programas
de
saneamiento bsico para las
familias.
-Desarrollo de proyectos productivos
y ambientales.
VI. OBJETIVOS Y METAS
6.1. Objetivos por lnea de accin
VII. LNEA DE ACCIN 1: CAPACITACIN

OBJETIVO 1:
Equipos directivos de las II.EE., en el mbito de la UGEL de Ayabaca, capacitados para
implementar las Norma tcnica de desarrollo del ao escolar y los compromisos de gestin
escolar 2016.
LNEA DE ACCIN 2: MONITOREO Y ACOMPAAMIENTO A LOS EQUIPOS
DIRECTIVOS DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
OBJETIVO 2:
Equipos directivos de las II.EE., en el mbito de la UGEL de Ayabaca, reciben monitoreo y
soporte tcnico para implementar la Normas tcnica de desarrollo del ao escolar y los
compromisos de gestin escolar 2016.
6.2. Objetivos por Compromisos de Gestin Escolar
COMPROMISO DE GESTIN
ESCOLAR
OBJETIVOS UGEL
anual
de II.EE. del mbito de la UGEL de Ayabaca incrementan
1 Progreso
aprendizajes de estudiantes porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio
de la Institucin Educativa.
en la ECE respecto al ao anterior.
2 Retencin anual e interanual II.EE. del mbito de la UGEL de Ayabaca mantienen
de estudiantes en la porcentaje de estudiantes que concluyen el ao escolar
Institucin Educativa
y permanecen en la IE.
3
II.EE. del mbito de la UGEL de Ayabaca cumplen el

Cumplimiento
de
la 100% de horas lectivas por nivel educativo planificadas
calendarizacin planificada en la calendarizacin del ao escolar y aseguran la
por la Institucin Educativa. asistencia y permanencia de los docentes en las
jornadas laborales.
II.EE. del mbito de la UGEL de Ayabaca incrementan

Acompaamiento
y el nmero de docentes monitoreados y acompaados
monitoreo a la prctica en su prctica pedaggica por el equipo directivo,
pedaggica en la Institucin tomando en cuenta el uso pedaggico del tiempo, uso
de herramientas pedaggicas y uso de materiales y
Educativa.
recursos educativos.
II.EE. del mbito de la UGEL de Ayabaca cuentan con

Comit de Tutora, Orientacin Educativa y Convivencia
Gestin de la convivencia
Escolar actualizadas en el RI a nivel de institucin y a
escolar en la Institucin
nivel de cada aula, tienen Registro de Incidencias o
Educativa.
reclamaciones, estn afiliadas al SseVe y atienden
oportunamente los casos de violencia.
II.EE. del mbito de la UGEL de Ayabaca logran la

Instrumentos de gestin:
participacin de los actores educativos en la
Formulacin del PEI e
elaboracin del PEI e implementan las actividades
implementacin del PAT
planificadas en el Plan Anual de Trabajo (PAT).
6.3. Metas
6.3.1. Metas por Lneas de Accin.
LNEA DE
ACCIN
OBJETIVOS
META 2016
Equipos directivos de las II.EE., en

el mbito de la UGEL de Ayabaca,
capacitados para implementar las
Norma tcnica de desarrollo del ao
escolar y los compromisos de
gestin escolar 2016.
100% de directores de II.EE., del mbito

de la UGEL Ayabaca , capacitados en la
implementacin de las normas tcnicas
para el desarrollo del ao escolar 2016,
aprobadas por la Resolucin ministerial
572 -2015-MINEDU
Equipos directivos de las II.EE., en

el mbito de la UGEL de Ayabaca,
ACOMPAAMIEN reciben monitoreo y soporte tcnico
TO Y MONITOREO
para implementar la Normas tcnica
A II.EE.
de desarrollo del ao escolar y los
compromisos de gestin escolar
2016
La UGEL Ayabaca monitorear y dar

asistencia
tcnica
sobre
la
implementacin de los 06 compromisos
de gestin escolar al 64% de las II.EE. de
su jurisdiccin. (ver cuadro que sigue a
continuacin)
LA1.
CAPACITACIN
LA2.
En el primer momento del ao escolar, a

la fecha de corte del 29/febrero/2016/,
habr monitoreado y provedo asistencia

tcnica a una muestra mnima de 140
II.EE., 30 de inicial, 80 de primaria y 30
de secundaria. .( ver cuadro siguiente)
En el segundo momento del ao escolar,
a la fecha de corte al 23/marzo/2016,
de secundaria.( ver cuadro siguiente)
En el tercer momento del ao escolar, a
la fecha de corte 30/noviembre/2016,
de secundaria.
METAS MONITOREO:
INTERVENCIN DIRECTA DE LA UGEL Y NCLEOS DE GESTIN DESCENTRALIZADA A INSTITUCIONES EDUCATIVAS EBR ESCOLARIZADO QUE
NO TIENEN NINGUNA INTERVENCIN.
N INSTITUCIONES
ATENDIDAS
UGEL
AYABACA
LUGARES/RUTAS
I Momento : enero y
febrero (matrcula
oportuna, continuidad
educativa y preparacin de
condiciones)
II Momento :Preparacin,
acogida a los estudiantes e
inicio ao escolar
RUTA 01 AYABACA
CIUDAD-SOCCHABAMBA
RUTA 02 AYABACAPACAINO -HUALCUY
RUTA 03 AYABACATACALPO - ESPINDOLA
RUTA 04 AYABACAHUALCUY-ANIA
RUTA 05 AYABACACULCAPAMPA
RUTA 07 AYABACA
INSTITUCIONES TOTAL
DOCENTES
TOTAL
FOCALIZADAS
I.E
FOCALIZADOS DOCENTES
INIC PRIM SEC
INIC PRIM SEC
BUEN INICIO AO ESCOLAR(enero a marzo 2016)
30
80
30
140
45
80
30
155
RESPONSABLE
Jefe AGP Equipo

Especialistas AGP y
Gestin Educativa
LA ESCUELA QUE QUEREMOS (abril a noviembre 2016)

10
5
2
15
24
10
8
70
3
11
16
28
12
17
12
11
Prof. Carmita Carrin

Pintado
Prof. Nelly Nio Santur
Prof. Malena, Troncos
Flores
Prof. Segundo Absaln
Gamonal Calle
Prof. Gerardo,
Abendao Pozo
Prof. Ricardo
AMBASAL-CUYAS
RUTA 08 AYABACAARAGOTO- CALVAS
RUTA 09 AYABACA-AULCHOCN -LAS PIRCAS
RUTA 10 AYABACASAUSAL DEL QUIROZ
RUTA 12 SICCHEZ
11
20
14
12
19
15
24
11
19
16
12
13
16
RUTA 13 JILILI
13
21
20
12
RUTA 14 MONTERO
12
33
49
14
36
16
RUTA 15 PAIMAS
17
24
45
21
30
16
RUTA 16 LAGUNAS
12
23
39
12
30
12
95
156
61
169
266
64
303
39
53
74
303
475
64
118
195
61
247
627
39
521
156
451
35
FOCALIZADO
TOTAL UGEL
MUESTRA %
TOTAL FOCALIZADO
Llacsahuanga
Culquicndor
Prof. Luis Chumacero
Medina
Prof. Carlos Flores
Arellano
Prof. Ramn Timoteo
Naucar
Prof. Nelly Nio Santur y
Equipo Ncleo Distrital
Prof. Malena, Troncos
Flores y Equipo Ncleo
Distrital
Prof. Oscar Ramos
Cedamano y Equipo
Ncleo Distrital
Prof. Carlos Flores
Arellano y Equipo
Ncleo Distrital
Prof. Segundo Absaln
Gamonal Calle y Equipo
Ncleo Distrital
521
1273
41
MONITOREO CEBA, CEBE y CETPRO A CARGO EQUIPO ESPECIALISTAS UGEL

AYABACA RESPONSABLES DE LA MODALIDAD Y FORMA.
CEBA
DISTRITOS
AYABACA
JILILI
LAGUNAS
MONTERO
PAIMAS
SICCHEZ
TOTALES
Directores
1
0
0
1
1
0
3
CEBE
Docentes
8
0
0
4
4
0
16
CETPRO
Directores Docentes Directores Docentes

1
1
1
6
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
1
1
6
Metas Monitoreo Intervenciones Pedaggicas PPR 090-PELA

N
Intervencin
Niveles
META
II.EE.
Pedaggica
Responsables Responsable
N
Monitoreo
UGEL
100 %
21
Nelly Nio
Acompaantes
Santur y Edwin
Docentes
Acompaamiento
Primaria
91
167
Pedaggico
Multigrado
Vsquez
Delgado
Soporte Pedaggico
Primaria
25
100 %
Richard
Acompaantes
Vsquez
Romero
Plan Nacional de
Primaria
100 %
Fortalecimiento de la
Coordinador
Ramn
Regional
Segundo
Educacin Fsica
Timoteo
Naucar
Jornada Escolar
Secundaria
102
100 %
Completa
Coordinadores
Oscar Ramos
Pedaggicos,
Cedamano
de tutora e
ingls
5
CRFA
Secundaria
100 %
Oscar Ramos
Monitoreo y Acompaamiento a Ncleos de Gestin Descentralizada
N
1
2
3
4
5
7
Gestin Educativa
Scchez
Jilil
Paimas
Montero
Lagunas
Suyo
Especialista Responsable
Nelly Nio Santur
Malena Troncos Flores
Carlos Flores Arellano
Oscar Ramos Cedamano
Segundo Gamonal Calle
Edwin Vsquez Delgado
6.3.2. Metas por Compromisos de Gestin Escolar

OBJETIVOS
INDICADOR
META 2016
COMPROMISO 1
OC1:
COMPROMISOS DE GESTIN ESCOLAR
LA 2: ASISTENCIA TCNICA A LA IMPLEMENTACIN DE CADA UNO

DE LOS
LNEA DE
ACCIN
II.EE. del mbito de la UGEL Ayabaca

incrementan porcentaje de estudiantes
que logran nivel satisfactorio en la ECE
respecto al ao anterior.
Porcentaje de estudiantes que logran 50 % de II.EE. incrementan el porcentaje de estudiantes

nivel satisfactorio en la Evaluacin que logran el nivel satisfactorio de aprendizajes en la ECE
Censal de Estudiantes ECE. (2. de nivel primario
Primaria y 2 Secundaria)
80 % de II.EE. incrementan el porcentaje de estudiantes
que logran el nivel satisfactorio de aprendizajes en la ECE
nivel secundaria
36.2 % de estudiantes, del segundo grado de primaria, del
mbito de la UGEL, logran en Matemtica el nivel
satisfactorio de aprendizajes en la ECE.
41.2 % de estudiantes, del segundo grado de primaria, del
mbito de la UGEL, logran en Comunicacin el nivel
13.7% de estudiantes, del segundo grado de secundaria,
del mbito de la UGEL, logran en Matemtica el nivel
14.6 % de estudiantes, del segundo grado de secundaria,
del mbito de la UGEL, logran en Comunicacin el nivel

COMPROMISO 2
Porcentaje de estudiantes que culminan 100 % de II.EE. del mbito de la UGEL mantienen el
el ao escolar 2015 que se matriculan y porcentaje de estudiantes que concluyen el ao escolar
II.EE. del mbito de la UGEL Ayabaca concluyen el 2016.
2015, se matriculan y concluyen el 2016.
mantienen porcentaje de estudiantes que
concluyen el ao escolar y permanecen
en la IE.
OC2:
COMPROMISO 3
Porcentaje de horas lectivas cumplidas 100 % de II.EE. y programas educativos del mbito de la
UGEL cumplen con entregar el 100% de horas lectivas
por nivel.
previstas en la calendarizacin del ao escolar, en cada
cumplen el 100% de horas lectivas por
nivel educativo.
nivel educativo planificadas en la
calendarizacin del ao escolar y
aseguran la asistencia y permanencia de Porcentaje de jornadas laborales 97 % de II.EE. del mbito de la UGEL aseguran la
los docentes en las jornadas laborales.
asistencia y permanencia de los docentes en las jornadas
efectivas de los docentes.
OC3:
laborales.
COMPROMISO 4
Porcentaje de docentes que reciben 100 % de II.EE. y redes educativas, del mbito de la
monitoreo y acompaamiento por parte UGEL, con directores sin aula a cargo, incrementan el
II.EE. del mbito de la UGEL Ayabaca del equipo directivo.
nmero de docentes monitoreados y acompaados en su
incrementan el nmero de docentes
prctica pedaggica por el equipo directivo, enfatizando la
monitoreados y acompaados en su
OC4:
prctica pedaggica por el equipo

directivo, tomando en cuenta el uso
pedaggico del tiempo,
uso de
herramientas pedaggicas y uso de
materiales educativos.
reflexin sobre el uso pedaggico del tiempo, uso de

herramientas pedaggicas y uso de materiales
educativos.
100 % de II.EE. y redes educativas, del mbito de la
UGEL, con directores con aula a cargo, incrementan el
nmero de docentes autoevaluados y que realizan
reuniones de interaprendizaje sobre su prctica
pedaggica, enfatizando la reflexin sobre el uso
pedaggico del tiempo, uso de herramientas pedaggicas
y uso de materiales educativos.
COMPROMISO 5
OC5:
II.EE. del mbito de la UGEL de Ayabaca
cuentan
con Comit de Tutora,
Orientacin Educativa y Convivencia
Escolar actualizadas en el RI a nivel de
institucin y a nivel de cada aula, tienen
Registro de Incidencias o reclamaciones,
estn afiliadas al SseVe y atienden
La IE cuenta con un Comit de Tutora, 90 % de II.EE. con Comit de Tutora, Orientacin

Educativa y Convivencia Escolar actualizadas en el RI a
nivel de institucin y a nivel de cada aula, en el mbito de
Escolar, y Normas de Convivencia la UGEL Ayabaca
actualizadas en el RI a nivel de aula e
Institucin Educativa.
Porcentaje de casos de violencia escolar 90 % de II.EE., del mbito de la UGEL, cuentan con el
atendidos sobre el total de registrados en Libro de Registro de Incidencias.
el Libro de incidencias o en la plataforma
60 % de II.EE., del mbito de la UGEL, estn afiliadas al
Web SseVe.
SseVe.
60 % de II.EE., del mbito de la UGEL/DRE, atienden

COMPROMISO 6
Porcentaje de actores educativos que 40 % de II.EE. del mbito de la UGEL, logran la
participacin de los representantes de los PP.FF.,
participan en la elaboracin del PEI.
docentes, estudiantes y de la comunidad en la
logran la participacin de los actores
elaboracin del PEI.
educativos en la elaboracin del PEI e
implementan las actividades planificadas
en el Plan Anual de Trabajo (PAT).
Porcentaje de actividades planificadas en 100% de II.EE., del mbito de la UGEL, implementan las
el Plan Anual de Trabajo (PAT) que actividades planificadas en el Plan Anual de Trabajo
fueron implementadas
(PAT).
OC6:
VII. ACTIVIDADES
MATRIZ DE PLANIFICACIN DE ACTIVIDADES
Lneas
de
accin
OBJETIVOS
100% de directores de II.EE., del mbito de la

UGEL Ayabaca , capacitados en la
Equipos directivos de las II.EE., en el implementacin de la norma tcnica para el
mbito de la UGEL Ayabaca, capacitados desarrollo del ao escolar 2016, aprobadas por la
para implementar la Norma tcnica de Resolucin ministerial 572 - 2015-MINEDU
desarrollo del ao escolar
y los
OE1
LA1. CAPACITACIN
METAS 2016
ACTIVIDADES
1.
Talleres de capacitacin a directores de
II.EE., del mbito de las UGEL para implementar
norma tcnica desarrollo ao escolar y
2. Taller de capacitacin a docentes II.EE
secundarias sobre planificacin curricular.
3. Talleres de capacitacin a docentes inicial y
primaria sobre planificacin curricular
La UGEL Ayabaca monitorear y dar asistencia 1. Asistencia tcnica a directores de II.EE sobre
tcnica sobre la implementacin de los 06
la formulacin del plan de monitoreo y
Equipos directivos de las II.EE., en el compromisos de gestin escolar al 64% de las
acompaamiento a docentes II.EE.
mbito de la UGEL Ayabaca, reciben II.EE. de su jurisdiccin.
monitoreo y soporte tcnico para
2. Reunin de reforzamiento a coordinadores y
implementar la Normas tcnica de
especialistas Ncleos Distritales.
desarrollo del ao escolar
y los
En el primer momento del ao escolar, a la fecha 3. Acompaamiento a directores en la semana
de corte del 29/febrero/2016/, habr monitoreado y
de planificacin.
provedo asistencia tcnica a una muestra
mnima de 140 II.EE., 30 de inicial, 80 de primaria
y 30 de secundaria.
LA2. ACOMPAAMIENTO Y MONITOREO A II.EE.
OE2
En el segundo momento del ao escolar, a la

fecha de corte al
23/marzo/2016, habr
monitoreado y provedo asistencia tcnica a una
muestra mnima de 155 II.EE., 45 de inicial, 80
de primaria y 30 de secundaria.
4. Monitoreo y acompaamiento a directores y
En el tercer momento del ao escolar, a la fecha
docentes II.EE focalizadas.
de corte 30/noviembre/2016, habr monitoreado y
provedo asistencia tcnica a una muestra 5. Reporte fichas de monitoreo en SIRECASE.
mnima de 303 II.EE., 95 de inicial, 169 de
6. Monitoreo a Acompaantes Pedaggicos
primaria y 39 de secundaria.
intervenciones pedaggicas(muestreo)
COMPROMISO 1
OC1:
50 % de II.EE. incrementan el porcentaje de 1. Reunin con directores II.EE por distrito para
estudiantes que logran el nivel satisfactorio de
analizar resultados ECE y determinar
II.EE. del mbito de la UGEL Ayabaca aprendizajes en la ECE nivel primario

incrementan porcentaje de estudiantes que
logran nivel satisfactorio en la ECE
respecto al ao anterior.
80 % de II.EE. incrementan el porcentaje de

estudiantes que logran el nivel satisfactorio de
aprendizajes en la ECE nivel secundaria.
estrategias conjuntas para la mejora de los

aprendizajes
2. Reuniones con los gobiernos locales distritales
y MINSA para involucrarlos en proyectos que
permitan erradicar la desnutricin crnica.
3. Reunin con directores II.EE por distrito para
analizar resultados ECE y determinar
estrategias conjuntas para la mejora de los
aprendizajes.
36.2 % de estudiantes, del segundo grado de 4. Talleres de capacitacin a docentes en

primaria, del mbito de la UGEL, logran en
estrategias de comprensin lectora y
Matemtica el nivel satisfactorio de aprendizajes
didctica de la matemtica.
en la ECE.
5. Jornadas de reflexin y capacitacin a padres,
madres de familia y autoridades locales para
41.2 % de estudiantes, del segundo grado de
que se comprometan ms con la educacin
primaria, del mbito de la UGEL, logran en
de sus hijos.
Comunicacin el nivel satisfactorio de aprendizajes
en la ECE.
6. Aplicacin de simulacros de pruebas ECE.
13.7% de estudiantes, del segundo grado de
7. -Programas radiales de sensibilizacin a
secundaria, del mbito de la UGEL, logran en
padres y madres de familia.
Matemtica el nivel satisfactorio de aprendizajes
en la ECE.
8. Monitoreo y acompaamiento a docentes de
14.6 % de estudiantes, del segundo grado de
secundaria, del mbito de la UGEL, logran en
Comunicacin el nivel satisfactorio de aprendizajes
2 grado de primaria y docentes de

comunicacin y matemtica II.EE secundarias
(2 grado)
en la ECE.
COMPROMISO 2
100 % de II.EE. del mbito de la UGEL mantienen 1, Realizar un trabajo con los Directores para
el porcentaje de estudiantes que concluyen el ao identificar a los estudiantes que desertaron y
II.EE. del mbito de la UGEL Ayabaca escolar 2015, se matriculan y concluyen el 2016
sensibilizar a familias para que comprometan a
mantienen porcentaje de estudiantes que
sus hijos a continuar y culminar su educacin
concluyen el ao escolar y permanecen en
secundaria.
la IE.
OC2:
COMPROMISO 3
100 % de II.EE. y programas educativos del 1. Establecer un horario de atencin los das
mbito de la UGEL cumplen con entregar el 100%
sbados en la UGEL para evitar que los
II.EE. del mbito de la UGEL Ayabaca de horas lectivas previstas en la calendarizacin
directores y docentes pierdan clases.
cumplen el 100% de horas lectivas por del ao escolar, en cada nivel educativo.
nivel educativo planificadas en la
2. Sistematizacin y reporte mensual a DREP
calendarizacin del ao escolar y aseguran
sobre horas lectivas reportadas por II.EE
la asistencia y permanencia de los
97 % de II.EE. del mbito de la UGEL aseguran la 3. Monitoreo intensivo a II.EE.
docentes en las jornadas laborales.
asistencia y permanencia de los docentes en las
4. Reuniones con MINSA Y ESSALUD para un
jornadas laborales.
mejor
otorgamiento de certificados mdicos por
enfermedad.
OC3:
COMPROMISO 4
OC4:
. 100 % de II.EE. y redes educativas, del mbito de 1. Orientar y acompaar a directores(as) para
la UGEL, con directores sin aula a cargo,
cumplan con su funcin principal de
incrementan el nmero de docentes

monitoreados y acompaados en su
prctica pedaggica por el equipo directivo,
tomando en cuenta el uso pedaggico del
tiempo, uso de herramientas pedaggicas
y uso de materiales educativos.
incrementan el nmero de docentes monitoreados

y acompaados en su prctica pedaggica por el
equipo directivo, enfatizando la reflexin sobre el
uso pedaggico del tiempo, uso de herramientas
pedaggicas y uso de materiales educativos.
monitoreo
docentes.
acompaamiento)
los
100 % de II.EE. y redes educativas, del mbito de 2. Desarrollar microtalleres de reflexin y

la UGEL, con directores con aula a cargo,
fortalecimiento de capacidades a docentes
incrementan
el
nmero
de
docentes
por Redes Institucionales Educativas sobre
autoevaluados y que realizan reuniones de
su prctica pedaggica, enfatizando en el uso
interaprendizaje sobre su prctica pedaggica,
pedaggico del tiempo, uso de herramientas
enfatizando la reflexin sobre el uso pedaggico
pedaggicas, uso de materiales educativos y
del tiempo, uso de herramientas pedaggicas y
sobre los procesos pedaggicos.
uso de materiales educativos.
3. Taller de capacitacin a docentes sobre uso
de materiales y recursos educativos
descentralizados
en las Redes
Institucionales Educativas
COMPROMISO 5
90 % de II.EE. con Comit de Tutora, Orientacin 1. Talleres de capacitacin para directores y

Educativa y Convivencia Escolar actualizadas en
tutores sobre tutora, orientacin educativa y
II.EE. del mbito de la UGEL de Ayabaca el RI a nivel de institucin y a nivel de cada aula,
convivencia escolar pacfica.
cuentan
con Comit de Tutora, en el mbito de la UGEL Ayabaca .
Escolar actualizadas en el RI a nivel de
institucin y a nivel de cada aula, tienen
OC5
Registro de Incidencias o reclamaciones, 90 % de II.EE., del mbito de la UGEL, cuentan

estn afiliadas al SseVe y atienden con el Libro de Registro de Incidencias.
60 % de II.EE., del mbito de la UGEL, estn
.
afiliadas al SseVe.
1. Reuniones /talleres con equipos directivos de

las II.EE. para garantizar en el PAT de las IIEE,
las acciones referidas a la gestin de la
convivencia y protocolos para la atencin de los
casos reportados en el SseVe y/o libro de
60 % de II.EE., del mbito de la UGEL/DRE, incidencias.
atienden oportunamente los casos de violencia.
2. Reuniones con los Municipios escolares.
3. Reuniones interinstitucionales para trabajar
articuladamente en la lucha contra la violencia
escolar en las II.EE.
4. Programas comunicacionales o campaas
para difundir la estrategia nacional contra la
violencia escolar y la plataforma del siseve.
COMPROMISO 6

logran la participacin de los actores
educativos en la elaboracin del PEI e
implementan las actividades planificadas
en el Plan Anual de Trabajo (PAT).
40 % de II.EE. del mbito de la UGEL, logran la 1. Talleres de capacitacin a directivos, APAFA,

participacin de los representantes de los PP.FF.,
CONEI y Municipios escolares sobre
docentes, estudiantes y de la comunidad en la
elaboracin y actualizacin participativa del
elaboracin del PEI.
PEI.
100% de II.EE., del mbito de la UGEL, 2. Monitoreo y asesoramiento tcnico a los
implementan las actividades planificadas en el
directivos para la implementacin del PAT
mediante la matriz de monitoreo que tiene el
Plan Anual de Trabajo (PAT).
Aplicativo
VIII. CRONOGRAMA
CRONOGRAMA
CODIFI
CACIN
A1
ACTIVIDADES
Febrero
Marzo
Mayo
junio
julio
Agosto
setiemb
Octubre
Noviemb
Formulacin participativa y X
aprobacin del plan de
monitoreo local.
CAPACITACIN
ALA1
ALA1.1
Abril
1. Talleres de capacitacin
a directores de II.EE., del
mbito de las UGEL para
implementar norma tcnica
desarrollo ao escolar y
compromisos de gestin
escolar 2016.
ALA1.2
Taller de capacitacin a
docentes II.EE secundarias
sobre planificacin curricular
X X
ALA1.3
Talleres de capacitacin a
Dic.
docentes inicial y primaria

sobre planificacin curricular
ALA2
ACOMPAAMIENTO Y MONITOREO A II.EE.
Asistencia tcnica
a
directores de II.EE sobre la
formulacin del plan de
monitoreo
y
ALA2.1 acompaamiento a docentes
II.EE.
Reunin de reforzamiento a
coordinadores
y
ALA2.2 especialistas
Ncleos
Distritales.
Acompaamiento
a
ALA2.3 directores en la semana de
planificacin.
X
X
X X
Monitoreo
y
acompaamiento
a
ALA2.4 directores y docentes II.EE
focalizadas.
X X X X X
Reporte fichas de monitoreo

ALA2.5 en SIRECASE.
X X X X X
X X X X X X X X X X
X X X X X X X X X X X X X X X
X X X X X X X X X X
Monitoreo a Acompaantes
ALA2.6 Pedaggicos intervenciones
pedaggicas(muestreo)
X
PROGRESO ANUAL DE APRENDIZAJES DE ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA
AC1
AC1.1
Reunin con directores II.EE

por distrito para analizar
resultados ECE y determinar
estrategias conjuntas para la
mejora de los aprendizajes.
AC1.2
Reuniones con los gobiernos

locales distritales y MINSA
para
involucrarlos
en
proyectos que permitan
erradicar la desnutricin
crnica
AC1.3
docentes en estrategias de
comprensin
lectora
y
didctica de la matemtica
AC1.4
Jornadas de reflexin y
capacitacin a padres,
madres de familia y
autoridades locales para que
se comprometan ms con la
X X X
X
X
X X
X X
X X
X X
X X
X X
X X
X
X
educacin de sus hijos

AC1.5
Aplicacin de simulacros de
pruebas ECE.
AC1.6
Programas radiales de
sensibilizacin a padres y
madres de familia.
AC1.7
Monitoreo
y
acompaamiento a docentes
de 2 grado de primaria y
docentes de comunicacin y
matemtica
II.EE
secundarias (2 grado)
AC3
X
X
X
X
Realizar un trabajo con los

Directores para identificar a
los
estudiantes
que
desertaron y sensibilizar a
familias
para
que
comprometan a sus hijos a
continuar y culminar su
educacin secundaria.
X
X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
X X
RETENCIN ANUAL E INTERANUAL DE ESTUDIANTES EN LA INSTITUCIN EDUCATIVA
AC2
AC2.1
X X
CUMPLIMIENTO DE LA CALENDARIZACINPLANIFICADA POR LA INSTITUCIN EDUCATIVA
AC3.1
Establecer un horario de
atencin los das sbados en
la UGEL para evitar que los
directores
y
docentes
pierdan clases.
AC3.2
Sistematizacin y reporte
mensual a DREP sobre
horas lectivas reportadas por
II.EE
AC3.3
Monitoreo intensivo a II.EE.
X X X X X X X X X X X X X X X X
AC3.4
Reuniones con MINSA Y

ESSALUD para un mejor
otorgamiento de certificados
mdicos por enfermedad
X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
X X X X X
X X X X X X X X X X X X X X X X X
X
MONITOREO A LA PRCTICA PEDAGGICA EN LA INSTITUCIN EDUCATIVA
AC4
AC4.1
Orientar y acompaar a
directores(as) para cumplan
con su funcin principal de
monitoreo
y
acompaamiento) a los
docentes.
AC4.2
Desarrollar microtalleres de
reflexin y fortalecimiento de
X X X X X X X X X X
X X X X X
capacidades a docentes por

Redes
Institucionales
Educativas
sobre
su
prctica
pedaggica,
enfatizando en el uso
pedaggico del tiempo, uso
de
herramientas
pedaggicas,
uso
de
materiales educativos y
sobre
los
procesos
pedaggicos.
AC4.3
Taller de capacitacin a
docentes sobre uso de
materiales
y
recursos
educativos descentralizados
en las Redes Institucionales
Educativas
GESTIN DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR EN LA INSTITUCIN EDUCATIVA
AC5
AC5.1
Talleres de capacitacin para

directores y tutores sobre
tutora, orientacin educativa
y
convivencia
escolar
pacfica.
AC5.2
Reuniones /talleres con

equipos directivos de las
II.EE. para garantizar en el
PAT de las IIEE, las
acciones referidas a la
gestin de la convivencia y
protocolos para la atencin
de los casos reportados en el
SseVe
y/o
libro de
incidencias.
AC5.3
Reuniones
con
Municipios escolares
AC5.4
AC5.5
los
Reuniones
interinstitucionales
para
trabajar articuladamente en
la lucha contra la violencia
escolar en las II.EE.
Programas
comunicacionales
campaas para difundir
estrategia nacional contra
violencia escolar y
plataforma del siseve.
X
X
X
X
o
la
la
la
INSTRUMENTOS DE GESTIN : FORMULACIN PEI E IMPLEMENTACIN DEL PAT
AC6.
AC6.1
AC6.2
directivos, APAFA, CONEI y
Municipios escolares sobre
elaboracin y actualizacin
participativa del PEI.
Monitoreo y asesoramiento
tcnico a los directivos para
la implementacin del PAT
mediante la matriz de
monitoreo
que tiene el
Aplicativo
X X X X X X X X X X
X X X X X
EVALUACIN
AE
AE1
Primera Jornada de
reflexin, evaluacin e
informe PML
AE2
Segunda Jornada de
reflexin, evaluacin e
informe PML
AE3
Evaluacin final PML
IX. ESTRATEGIA Y METODOLOGA

9.1. Modalidades de Acompaamiento Pedaggico
El Monitoreo y acompaamiento pedaggico que realizaremos es promovido y ejecutado
por la UGEL de Ayabaca, a travs de su Equipo de Especialistas del rea de Gestin
Pedaggica, el equipo tcnico de los Ncleos Distritales de Gestin Educativa de los
distritos de Jilil, Scchez, Montero, Paimas y Lagunas con miras a fortalecer las
competencias y desempeos de los directivos y docentes de Instituciones Educativas que
no tienen ninguna intervencin pedaggica del MINEDU.
Asimismo se har un seguimiento a los acompaantes de las diferentes intervenciones
pedaggicas
9.2. Momentos en los que se realiza el monitoreo
Durante el ao es necesario monitorear y acompaar determinados momentos, por lo que
es importante sealarlos
a) Antes del inicio del ao escolar: enero - febrero
Matrcula escolar oportuna y sin condicionamientos.
Mantenimiento preventivo de locales escolares
Buena Acogida
Programa Nacional de Alimentacin Escolar -Qali Warma (Inicial y Primaria)
Materiales educativos
Planificacin.
Gobernabilidad.
b) Al inicio del ao escolar: marzo
Organizacin del buen inicio de ao escolar,
Primera jornada de reflexin/planificacin
Elaboracin del plan anual de trabajo de las IIEE;
Participacin del personal directivo en las jornadas de capacitacin
Reporte oportuno del Censo Escolar 2015.
c) Antes de culminar el primer semestre del ao escolar: abril - julio
Primera autoevaluacin de los aprendizajes
Primer da del logro
Estrategias de apoyo para enfrentar el retraso escolar.
Envo de datos en los formatos electrnicos del Censo Escolar 2015.
d) Antes de culminar el ao escolar: agosto - noviembre
Organizacin de la segunda autoevaluacin de los aprendizajes que aplica la IIEE
La implementacin de la evaluacin de estudiantes que aplica el Ministerio de Educacin
Planificacin del ao escolar 2016.
9.3. Quines realizan las acciones de monitoreo y asesoramiento (acompaamiento)?
El Equipo Tcnico de AGP UGEL Ayabaca

- Monitoreo y acompaamiento pedaggico a los docentes de instituciones y redes
educativas.
- Monitoreo y asesoramiento en gestin a los equipos directivos de instituciones y redes
educativas
- Monitoreo y asesoramiento en gestin a los equipos de Ncleos de Gestin Distritales
Educativos.
-Monitoreo a los Acompaantes de las Intervenciones Pedaggicas MINEDU
Los equipos pedaggicos de los Ncleos Distritales de Gestin Educativa :
-Monitoreo y acompaamiento pedaggico a los docentes de instituciones y redes
educativas.
- Monitoreo y asesoramiento en gestin a los equipos directivos de instituciones y redes
educativas.
9.4. Proceso de monitoreo y acompaamiento pedaggico a docentes
En qu momentos se realiza el acompaamiento y monitoreo pedaggico?
El equipo de especialistas ejecuta acompaamiento y monitoreo prioritariamente entre los
meses de abril y noviembre, y como parte de la segunda fase la escuela que queremos.
Realizando entre 2 o 3 visitas por institucin educativa.
En II.EE. Multigrado y Polidocente
1. Visita al docente en aula para observar la prctica pedaggica
Las visitas en aula con asesora personalizada implican un proceso de observacin participante y
registro de hechos, asesora y compromisos en funcin de los propsitos preestablecidos. Su propsito
es identificar las fortalezas y debilidades de la prctica docente in situ, contar con informacin confiable
y oportuna, y prestar ayuda pedaggica para mejorar los desempeos docentes y elevar el nivel de
logro de los aprendizajes. Para ello se sugieren las siguientes consideraciones:
Se realizan 3 al ao, considerando varios aspectos entre los que se privilegia el rendimiento en las
reas bsicas, de preferencia las secciones con bajos logros en los aprendizajes de los
estudiantes en Comunicacin y Matemtica.
La visitas son continuas y sistemticas: los resultados de una se toman en cuenta para planificar la
siguiente. El propsito de ello es evidenciar la mejora de la prctica del docente acompaado y la
evolucin en el logro de los aprendizajes de los estudiantes. La visita de monitoreo pedaggica
consta de tres momentos:
Primer momento: Presentacin del Especialista en la Institucin Educativa
Coordinacin y dilogo con el director para explicar sobre los propsitos de la visita de aula.
Segundo momento: Observacin, registro, intervencin:
Realizar una observacin participante, de acuerdo con lo planificado, e intervenir oportunamente

cuando haya lugar a ello. Registrar en la ficha los hechos pedaggicos observados en el proceso
de enseanza-aprendizaje, prestando atencin al aprendizaje del nio y al desempeo docente de
acuerdo con las competencias priorizadas.
Realizar un anlisis de la situacin de acuerdo con lo registrado y formular preguntas generadoras
de dilogo para la reflexin sobre la prctica docente.
Programar y realizar con el docente el desarrollo de sesiones compartidas a manera de
demostracin de algunas habilidades, considerando la presencia permanente y activa del docente
en el aula con la finalidad de mantener su liderazgo.
Al terminar la jornada de observacin, se coordina con el docente un espacio para promover la
reflexin sobre la prctica pedaggica desarrollada.
Tercer momento Asesora personalizada:
Se inicia la asesora generando espacios que permitan al docente autoevaluar su prctica

pedaggica. Es necesario hacer preguntas que hagan referencia a las posibles causas que
originaron cualquier hecho o accin puesto en cuestin. Este debe ser considerado desde la
posicin de los diferentes actores involucrados, identificando en el dilogo los efectos provocados y
las acciones que se deben tomar para mejorar o modificar el logro de aprendizaje en los
estudiantes.
Establecer los compromisos que desarrollarn tanto el docente como el director hasta la prxima
visita, que se iniciar con la revisin de los compromisos establecidos.
Micro talleres de reforzamiento (para monitoreo de UGEL)

Producto de las visitas de monitoreo y acompaamiento se promovern:
-Reunin de salida con el Director y docentes para alcanzar orientaciones, sugerencias y
recomendaciones en la Institucin Educativa.
- Talleres de reflexin, anlisis y reforzamiento pedaggico con el equipo directivo y docentes, a
nivel de Instituciones Educativas Polidocentes, o en Redes Educativas, el intercambio de ideas,
experiencias y establecimiento de acuerdos.
En II.EE. Unidocentes:
En las II EE. de este tipo el docente realizar la prctica permanente en el proceso de monitoreo
de la autoevaluacin pedaggica para identificar los problemas y determinar indicadores que
muestren informacin relevante sobre el mejoramiento de la calidad del aprendizaje. Se realiza
tres veces en el ao escolar. El especialista de UGEL o Ncleo realiza el monitoreo pedaggico y
en consenso con el docente monitoreado intercambian sobre lo observado y registrado en la ficha
con la ficha de autoevaluacin.
9.5. Monitoreo y acompaamiento a directivos:

Es funcin de la UGEL realizar el monitoreo a los directores del mbito de UGEL, el mismo se
realizar de acuerdo a las particularidades del tipo de I.E. si es Unidocente, Multigrado y
Polidocente as como el rol del director; si es director sin aula a cargo, director con aula a cargo
(primaria) que tiene toda la carga horaria con serias dificultades para realizar el monitoreo y el
director con carga horaria y que dispone de algunas horas libres (secundaria)
.
9.6.
Monitoreo a Ncleos de Gestin Descentralizada
Los Coordinadores de cada Ncleo son responsables de elaborar y alcanzar a UGEL su plan de
Supervisin, monitoreo y acompaamiento, en el que consideran los cuatro momentos.
Se realizarn dos visitas de monitoreo (julio y noviembre) a los coordinadores de los Ncleos, en
las que se harn seguimiento a la implementacin de los compromisos de gestin.
9.7. Sistematizacin de Monitoreo:
-Los directores de las instituciones educativas y Coordinadores de Ncleos de Gestin
Descentralizada deben remitir a la UGEL los reportes de la supervisin y acompaamiento
realizado en los formatos adecuados por UGEL en los meses de julio y noviembre.
-Los Especialistas en Educacin tanto de AGP, como de los Ncleos Distritales de Gestin
Educativa son los responsables de de registrar la informacin en el SIRECASE al trmino del
monitoreo a cada docente.
X. MATRIZ DE INDICADORES
10.1.
DIMENSIN DESEMPEO GESTIN ESCOLAR
BUEN INICIO DEL AO ESCOLAR

MATRCULA ESCOLAR OPORTUNA Y SIN CONDICIONAMIENTOS
INDICADOR
MOMENTO
% de IIE en las que la matrcula escolar no est condicionada al pago previo de

la cuota ordinaria y/o aportes extraordinarios a la Asociacin de Padres de
Familia u otros conceptos.
Enero - febrero
% de IIE en las que no se exige el pago por separacin de vacante
Enero - febrero
% de IIE en las que no se exige a los padres de familia de alumnos nuevos la

afiliacin a la APAFA
% de IIE en las que no se exige a los padres de familia antiguos y nuevos a
abonar la cuota de
APAFA antes de matricular a sus hijos
Enero - febrero
% de IIE en las que no se exige la compra de uniforme escolar o deportivo al

momento de la matrcula
% de IIE en las que no se exige la compra de textos escolares al momento de
la matrcula
% de IIE en las que no se exige la compra de paquete escolar (cuaderno de
control, insignia, etc.) al momento de la matrcula
Enero - febrero
Enero - febrero
Enero - febrero
Enero - febrero
Enero - febrero
INSTRUM
ENTO
Ficha de
monitoreo
FUENTE DE INFORMACIN
Padrn de matrcula
- Fichas de matrcula
- Cronograma y requisitos de
matrcula
% de IIE en las que no se exige el pago de examen para obtener una vacante
en la institucin educativa
% de IIE en las que el acto de matrcula se realiza teniendo en cuenta la edad
cronolgica segn normatividad vigente
% de IIE en las que el acto de matrcula se realiza con la presencia del padre
y/o madre o tutor
% de IIE en las que los datos personales del nio o la nia, para su matrcula,
se acreditan con la copia de la partida de nacimiento, Documento Nacional de
Identidad DNI o Pasaporte.
% de IIE en las que en caso los padres o tutores no pudieran presentar la
partida de nacimiento, Documento Nacional de Identidad DNI o Pasaporte, se
suple la carencia mediante declaracin jurada, con cargo a la regularizacin a
ms tardar al finalizar el primer semestre del ao escolar.
Enero - febrero
% de IIE en las que la matrcula garantiza igualdad de oportunidades sin

ninguna forma de discriminacin hasta cubrir el nmero de vacantes.
Enero - febrero
% de IIE en las que, la matrcula no est condicionada a examen de ingreso.
Enero - febrero
% de IIE en las que, en el panel informativo del local escolar, se publican el

nmero de vacantes para la matrcula, las prioridades para el ingreso y la fecha
lmite de inscripcin.
% de IIE en las que, efectuada la matrcula en el nivel de Educacin Inicial, o la
modalidad educativa correspondiente, la continuidad del estudiante en la
misma u otra Institucin Educativa y su progresin en los grados de estudios,
en primaria hasta concluir la Educacin Secundaria y/o modalidad educativa,
es automtica.
CONDICIONES PREVIAS AL BUEN INICIO DEL AO ESCOLAR
Enero - febrero
% de IIE que cuentan con aulas suficientes, limpias y seguras
Enero - febrero
Aulas
% de IIE que cuentan con SSHH en buenas condiciones
Enero - febrero
SS.HH
Enero - febrero
Enero - febrero
Enero - febrero
Enero - febrero
Enero - febrero
% de IIE que cuentan con servicio de agua en condiciones de buen

funcionamiento
% de IIE que cuentan con servicio de energa elctrica en condiciones de buen
funcionamiento
% de IIE que cuentan con todo su personal nombrado y contratado
Enero - febrero
Enero - febrero
Ficha de
monitoreo
Enero - febrero
% de IIEE que han cumplido con el ingreso de actas de evaluacin 2014 en el

Enero - febrero
SIAGIE en un plazo no mayor a 30 das posteriores a la clausura del ao
escolar
% de IIEE que han generado y aprobado mediante el SIAGIE las nminas de
Abril - julio
matrcula oficiales en un plazo no mayor a 45 das posteriores al inicio del ao
escolar
ORGANIZACIONES DE APOYO, CONCERTACIN, PARTICIPACIN Y VIGILANCIA.
% de IIEE que cuentan con Consejo Directivo de APAFA reconocido
Enero - febrero
% de IIEE que cuentan con Consejo de Vigilancia de APAFA

reconocido
% de IIEE que cuentan con Comits de aula
Enero - febrero
% de IIEE que cuentan con CONEI reconocido
Enero febrero
Marzo
Abril - julio
Enero febrero
% de IIEE que cuentan con CONEI en funcionamiento regular
Enero febrero
% de IIEE que cuentan Comisin de Seguridad y Autoproteccin escolar

(COSAPE)
% de IIEE que cuentan con Comit de Alimentacin Escolar
Enero febrero
Marzo
Enero febrero
Marzo
Ficha de
monitoreo
Servicio de agua
Servicio de energa elctrica
Relacin de docentes y
plazas
- Resoluciones de contrato
Reporte
Reporte
Constancia de registro
otorgada por la UGEL
Constancia de registro
Actas
Ficha de
monitoreo
Resolucin directoral
- Constancia de registro
Plan de trabajo
- Actas de reuniones
Actas
Actas
% de IIEE que cuentan con Comit de Mantenimiento reconocido

% de IIEE que cuentan con Comit de Veedor de Mantenimiento reconocido
% de IIEE que reportan oportunamente al Censo Escolar
Enero febrero
Marzo
Enero febrero
Marzo
Abril - julio
- Resolucin
- Actas
- Resolucin
- Actas
Reportes
INDICADOR
MOMENTO
INSTRUMENTO
FUENTE DE INDORMACIN
% de Ncleos que cuentan con Plan de

Monitoreo y Asesoramiento (Acompaamiento)
% de Ncleos que supervisan el proceso de
matrcula
Enero - febrero
Ficha de monitoreo
Plan
Enero - febrero
Ficha de monitoreo
Plan
Fichas de monitoreo
COMPROMISO 1: Progreso anual de aprendizajes de los estudiantes de la Institucin Educativa

INDICADOR
MOMENTO
% de equipos directivos que monitorean el logro de aprendizajes en los diferentes grados y

niveles educativos, utilizando la informacin de los resultados de la ECE y los registros de
evaluacin.
% de Ncleos distritales de Gestin Educativa que monitorean el logro de aprendizajes en
los diferentes grados y niveles educativos, utilizando la informacin de los resultados de la
ECE y los registros de evaluacin.
% de equipos directivos que supervisan el establecimiento de parmetros para la asignacin
de tareas escolares como complemento del proceso de aprendizaje.
Abril julio
Agosto noviembre
Abril julio
Agosto noviembre
Abril julio
Agosto noviembre
INSTRUM
ENTO
Ficha de
monitoreo
FUENTE DE
INFORMACIN
- Registros institucionales
- Cuadros y grficos
comparativos
Ficha de
monitoreo
- Fichas de monitoreo
Ficha de
monitoreo
- Fichas de monitoreo
COMPROMISO 2: Retencin anual e interanual de estudiantes en la Institucin Educativa.

INDICADOR
MOMENTO
INSTRUME
FUENTE DE
NTO
Ficha de
monitoreo
INFORMACIN
- Actas
- Registros
- Consolidados
Marzo
Abril - julio
Ficha de
monitoreo
Marzo, Abril
julio, Agosto noviembre
Enero febrero
Marzo
Ficha de
monitoreo
- Planes,
programas,
proyectos
- Registros
% de equipos directivos que garantizan que el aula con estudiantes con discapacidad tenga
un nmero de estudiantes menor a la establecida para el nivel y modalidad educativa.
Abril - julio
Ficha de
monitoreo
% de equipos directivos de IIEE inclusivas que solicitan apoyo al Servicio de Apoyo y

Asesoramiento a las Necesidades Educativas Especiales (SAANEE) de su jurisdiccin a fin
de garantizar la atencin educativa pertinente.
% de equipos directivos de IIEE inclusivas que establecen redes y alianzas con
organizaciones e instituciones de la comunidad, aprovechando los recursos disponibles,
debiendo informar a la UGEL o DRE.
% de equipos directivos que ante un mayor nmero de postulantes que vacantes, la
institucin educativa establecen criterios de priorizacin para la seleccin de las familias a
admitir, que no impliquen evaluacin de los estudiantes.
Marzo
Abril - julio
Ficha de
monitoreo
- Documentos
Marzo
Abril - julio
Ficha de
monitoreo
- Documentos
Marzo
Ficha de
monitoreo
- Avisos
% de equipos directivos que conducen, al iniciar el ao 2015, un proceso de anlisis sobre el Marzo
porcentaje de estudiantes que abandonaron la institucin educativa, examinando las causas
que originan la repitencia y desercin de los estudiantes.
% de equipos directivos que conducen, al iniciar el ao 2015, un proceso de establecimiento
de acciones y estrategias pedaggicas orientadas a la disminucin del abandono escolar
(las mismas que deben estar incluidas en el PAT)
% de equipos directivos que identifican a los estudiantes que se encuentren en riesgo de
desercin escolar.
% de equipos directivos que reservan al menos dos vacantes por aula para estudiantes con
necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad (leve o moderada).
Ficha de
monitoreo
- Listas por aula

- Cuadro de
estudiantes y
secciones
COMPROMISO 3: Cumplimiento de la calendarizacin planificada por la Institucin Educativa

INDICADOR
MOMENTO
INSTRUMENT
O
FUENTE DE
INFORMACIN
% de equipos directivos que promueven el cumplimiento de las jornadas de aprendizaje

planificadas en la calendarizacin de la IIEE, as como en la asistencia y conclusin de
jornadas laborales de los profesores.
Marzo
Abril julio
Agosto noviembre
% de equipos directivos que garantizan el cumplimiento del 100% de horas de clase
Marzo
anuales establecidas en la norma tcnica.
Abril julio
Agosto noviembre
% de equipos directivos que establecen mecanismos de control de asistencia del
Marzo
personal de las IIEE, informando a la UGEL o DRE las inasistencias para el descuento
Abril julio
correspondiente.
Agosto noviembre
COMPROMISO 4: Acompaamiento y monitoreo a la prctica pedaggica en la institucin educativa
Ficha de
monitoreo
Ficha de
monitoreo
Ficha de
monitoreo
- Actas
- Disposiciones
escritas
- Calendarizacin
- Registro de
asistencia del
personal
- Informes
INDICADOR
MOMENTO
INSTRUMENT
O
% de equipos directivos que ejecutan un proceso de acompaamiento y monitoreo a la prctica

docente, utilizando la ficha de monitoreo sugerida por el Ministerio de Educacin.
Marzo
Abril julio
Agosto - noviembre
Marzo
Abril julio
Agosto - noviembre
Marzo
Abril julio
Agosto - noviembre
Ficha de
monitoreo
FUENTE DE
INFORMACI
N
- Fichas de
monitoreo
Ficha de
monitoreo
- Fichas de
monitoreo
Ficha de
monitoreo
- Actas
% de Ncleos Distritales de Gestin Educativa que ejecutan un proceso de acompaamiento y

monitoreo a la prctica docente, utilizando la ficha de monitoreo sugerida por el Ministerio de
Educacin.
% de equipos directivos que utilizan la informacin, sobre identificacin de las distintas
prcticas de uso del tiempo, para la reflexin y el dilogo y el planteamiento de Metas y
estrategias para el mejor uso del tiempo en las actividades de aprendizaje.
COMPROMISO 5: Gestin de la convivencia escolar

INDICADOR
MOMENTO
INSTRUMENTO
FUENTE DE
INFORMACIN
% de equipos directivos que velan por una convivencia libre de cualquier tipo de violencia,
basada en el respeto mutuo, el buen trato, la igualdad, el ejercicio de derechos y el
cumplimiento de deberes.
% de equipos directivos que vigilan que las medidas disciplinarias no afecten la dignidad ni el
proceso educativo de las y los estudiantes, quedando prohibido el castigo fsico y/o humillante
en las IIEE.
% de equipos directivos que identifican, registran, atienden y hacen seguimiento de los diversos
conflictos que pudieran presentarse en las IIEE demandan intervencin conjunta del equipo
directivo y el Comit de Tutora; para la atencin de los casos de violencia escolar,
% de equipos directivos que estn afiliados al Sistema Especializado en la atencin de casos
de Violencia Escolar SseVe (www.siseve.pe).
Marzo
Abril julio
Agosto
noviembre
Marzo
Abril julio
Agosto
noviembre
Marzo
Abril julio
Agosto
noviembre
Marzo
Abril julio
% de equipos directivos que implementan el Comit de Tutora y Orientacin Educativa que

coordinar con el CONEI las acciones formativo-preventivas de orientacin y acompaamiento
de los estudiantes, relacionadas prioritariamente, a la educacin sexual integral, educacin para
una vida sin drogas, educacin en seguridad vial y orientacin vocacional.
% de equipos directivos que atiende situaciones de riesgo y/o de vulneracin de derechos que
los afectan (violencia escolar, trata de personas, trabajo infantil, embarazo en la adolescencia,
consumo de drogas, uso inadecuado de las TIC: internet, celulares, redes sociales, entre otras).
Marzo
Abril julio
Agosto
noviembre
Marzo
Abril julio
Agosto Ficha
de monitoreo
noviembre
Compromiso 6: Instrumentos de Gestin Educativa, formulacin del PEI e implementacin del PAT
INDICADOR
MOMENTO
% de IIEE que al mes de enero cuentan con la versin preliminar del PAT, elaborado
durante la jornada de planificacin entre los meses de noviembre y diciembre 2014, con
especial nfasis en las acciones para garantizar el buen inicio del ao escolar.
Enero febrero
Marzo
Ficha de
monitoreo
- Actas
Ficha de
monitoreo
- Actas
Ficha de
monitoreo
- Actas
Ficha de
monitoreo
- Sistema
Ficha de
monitoreo
- Acta
Ficha de
monitoreo
- Acta
INSTRUMEN FUENTE DE
TO
INFORMACIN
Ficha de
- PAT preliminar
% de IIEE que al mes de marzo desarrollan la jornada de reflexin / planificacin y

elaboracin del Plan Anual de Trabajo de la institucin Educativa.
Marzo
monitoreo
% de IIEE que al mes de abril cuentan con PAT ajustado, actualizado y aprobado. Segn las
orientaciones y estructura del Fascculo de Gestin Escolar
% de II.EE. que cuentan con su PEI de acuerdo a las orientaciones del Fascculo de Gestin
Escolar
Abril julio
- PAT
MayoNoviembre
PEI
- Actas
10.2. DIMENSIN DE DESEMPEO DOCENTE

COMPROMISO
COMPROMISO 4 :
ACOMPAAMIENTO Y
MOONITOREO A LA
PRCTICA
PEDAGGICA EEN LA
INSTITUCIN
EDUCATIVA
DEFINICION OPERATIVA
Capacidad docente para

realizar un uso ptimo del
tiempo
desde
la
planificacin de la sesin,
en actividades pedaggicas
que
contribuyen
a
aprendizajes significativos
en los estudiantes.
INDICADOR
VALORACIN
N y % docentes que utilizan mayor tiempo en actividades pedaggicas, que generan

aprendizajes significativos en los estudiantes, sobre las no pedaggicas, durante la sesin de
aprendizaje.
N y % docentes que docentes dosifican el tiempo de las actividades pedaggicas teniendo
en cuenta las caractersticas de los procesos pedaggicos.
- N y % docentes que cumplen y respetan el horario establecido para el rea curricular, de
acuerdo a los planes curriculares de cada I.E. (Inicial y Primaria) y respeta el nmero de
horas establecido segn la RSG 2378-2014-MINEDU (Secundaria)
N y % docentes que planifican sus actividades pedaggicas (carpeta pedaggica)
dosificando el tiempo en la sesin de aprendizaje de modo que responda a los procesos
pedaggicos.
3 Logrado
2 - Proceso
1 - Inicio
Capacidad docente para

realizar
uso
de
herramientas pedaggicas
en las sesiones de
aprendizaje
Capacidad de l o la
docente para disear o
seleccionar material
pertinente y su uso ptimo
para el logro de
aprendizajes
N y % docentes que problematizan y/o plantean el reto o conflicto cognitivo segn las
orientaciones de las Rutas de Aprendizaje.
N y % docentes que comunican con claridad el propsito de la sesin y las actividades
previstas, segn las orientaciones de las Rutas de Aprendizaje y el documento de
Orientaciones Bsicas para la Programacin Curricular.
N y % docentes que desarrollan estrategias, basadas en las Rutas de Aprendizaje, para
recoger saberes y generar nuevos aprendizajes, teniendo en cuenta, el enfoque de rea.
N y % docentes que acompaan a los estudiantes segn su ritmo de aprendizaje teniendo
en cuenta sus intereses y necesidades, utilizando para ello las orientaciones planteadas en
las Rutas de Aprendizaje.
N y % docentes que tienen en cuenta las competencias y capacidades de las Rutas de
Aprendizaje de su rea, ejecuta procesos de evaluacin formativa y/o sumativa a los/as
estudiantes en la sesin de aprendizaje
N y % docentes que adecan si es necesario las estrategias metodolgicas de las Rutas de
aprendizaje en funcin de las necesidades e intereses de los estudiantes
N y % docentes que cuentan con su planificacin curricular (carpeta pedaggica) en la que
incluye actividades pedaggicas en el marco de los procesos pedaggicos y el enfoque del
rea planteados en las Rutas de Aprendizaje y el documento de Orientaciones Bsicas para
la Programacin Curricular.
El/la docente presenta en su planificacin curricular criterios que respondan al proceso de
evaluacin formativa y/o sumativa.
N y % docentes que utilizan materiales y/o recursos educativos, de manera oportuna, que
ayudan al desarrollo de las actividades de aprendizaje, propuestas para la sesin
N y % docentes que acompaan y orientan, a los/as estudiantes, sobre el uso de los
materiales en funcin del aprendizaje a lograr.
N y % docentes que usan materiales elaborados con participacin de estudiantes y/o PPFF
para el desarrollo de los aprendizajes.
N y % docentes que presentan la planificacin (carpeta pedaggica) en la que se evidencia
el uso de materiales y recursos educativos en relacin al propsito de la sesin.
COMPROMISO 5:
GESTIN DE LA
CONVIVENCIA
ESCOLAR EN LA
INSTITUCIN
EDUCATIVA.
El/ la docente promueve un

clima escolar positivo que
brinda
oportunidades
ptimas para el desarrollo
de
habilidades
y
competencias en los/las
estudiantes
N y % docentes que escuchan y dialogan con atencin a los estudiantes, en el momento

oportuno y de manera equitativa, de acuerdo a sus necesidades de aprendizaje.
N y % docentes que reconocen el esfuerzo individual o grupal de los estudiantes mediante
una comunicacin estimulante y/o positiva (mediante palabras o gestos motivadores).
N y % docentes que promueven relaciones horizontales, fraternas, colaborativas entre los
estudiantes creando un clima de confianza y armona.
XI. RECURSOS
Materiales:
- Instrumentos de monitoreo: Fichas de monitoreo director y docente, encuesta de percepcin
sobre desempeo del director.
-Cuaderno de campo
-Cmara fotogrfica
Financieros: presupuesto para movilidad y viticos
Humanos
Jefe de Gestin Pedaggica.
Equipo de Especialistas en Educacin- UGEL Ayabaca
Coordinadores y especialistas de Ncleos Distritales de Gestin Educativa.
XII. PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO (#)

DESCRIPCIN
UNIDAD
P/U
CANTIDAD
MONTO
(S/)
COPIAS
Fichas de
monitoreo
Fotocopia
0.10
2580
258.00
IMPRESIONES
Afiches
Hoja
impresa
0.50
100
50.00
DIFUSIN
Spot radiales
Avisos
1.50
20
30.00
MOVILIDAD
Camioneta
Da
300.00
80
24,000.00
Raciones
18.00
540.00
9 720.00
20.00
60
1200.00
RUBRO
ALIMENTACIN
HOSPEDAJE
Desayuno
Almuerzo para
Especialistas
Habitaciones
para
Habitacin
Especialistas
TOTAL S/.
FUENTE DE
FINANCIA
MIENTO
UGEL
Ayabaca
32,258.00
(#) Incluye presupuesto slo para las actividades de Monitoreo, ya que para las actividades de
capacitacin la UGEL Ayabaca cuenta con un plan de capacitacin debidamente aprobado.
XIII.
EVALUACIN
A lo largo del ao realizaremos tres jornadas de reflexin y evaluacin del Plan de Monitoreo Local ,
para analizar los avances del monitoreo, una en julio, otro en setiembre y la ltima en la primera
semana de diciembre .
En ambos cortes informaremos a la DREP sobre los avances, incluyendo una matriz con logros,
dificultades y propuestas de solucin
VARIABLES
MONITOREO
A
GESTIN EDUCATIVA
MONITOREO
ASESORAMIENTO
PEDAGOGICO
INDICADORES
MEDIOS DE
VERIFICACIN
LA # de directivos de instituciones educativas -Planes de Monitoreo

que realizan monitoreo y acompaamiento - Fichas de monitoreo
pedaggico.
Informes
de
monitoreo
# y % de Especialistas en Educacin de -Planes de Monitoreo
Ncleos Distritales de Gestin Educativa - Fichas de monitoreo
que realizan monitoreo y acompaamiento Informes
de
pedaggico.
monitoreo
Y % de docentes
acompaados
SISTEMA DIGITAL PARA L

SISTEMATIZACIN DE LOS
RESULTADOS
DEL
MONITOREO
monitoreados
y Ficha de monitoreo
-Acta
-Fotografas
% de fichas de monitoreo de directivos y -Fichas registradas en

docentes que son sistematizadas en el aplicativo
aplicativo informtico (excel) y reportadas a
SIRECASE
ANEXOS
Cuadro N 1. Resultados ECE UGEL Ayabaca ltimos cuatro aos

AOS
COMPRENSIN LECTORA
MATEMTICA
En inicio
En proceso
satisfactorio
En inicio
En proceso
satisfactorio
2012
37.1%
50.1%
12.8%
58.3%
30.3%
11.4%
2013
30.5%
53.8%
15.6%
61.5%
29.6%
8.9%
2014
16,6%
52,7%
30,7%
40,5%
35,0%
24,5%
2015
13.29
55.59
31.1%
36.61
37.22
26.2%
Fuente: Evaluacin Censal de Estudiantes MINEDU.

CUADRO N2: RESULTADOS ECE PRIMARIA POR DISTRITOS
DISTRITO
Ayabaca
Lagunas
Montero
Paimas
Jilili
Sicchez
TOTAL
TOTAL
916
%
149
%
105
%
250
%
37
%
18
%
1475
%
COMUNICACIN
SATISFAC
PROCESO
229
25
57
38.3
47
44.8
95
38.0
21
56.8
10
55.6
459
31.12
535
58
77
51.7
50
47.6
136
54.4
14
37.8
8
44.4
820
55.59
INCIO
152
17
15
10.1
8
7.6
19
7.6
2
5.4
0
0.0
196
13.29
DISTRITO
Ayabaca
Lagunas
Montero
Paimas
Jilili
Sicchez
TOTAL
TOTAL
916
%
149
%
105
%
250
%
37
%
18
%
1475
%
MATEMATICA
SATISFAC
PROCESO
186
20
55
36.9
41
39.0
72
28.8
19
51.4
13
72.2
386
26.17
346
38
49
32.9
27
25.7
115
46.0
7
18.9
5
27.8
549
37.22
INCIO
384
42
45
30.2
37
35.2
63
25.2
11
29.7
0
0.0
540
36.61
Cuadro N 3.
RESULTADOS UGEL AYABACA SEGUNDO GRADO DE SECUNDARIA
Niveles de logro
Previo En
En
Evaluacin Regin
Ugel
Grado
Competencia al inicio inicio proceso Satisfactorio
DRE
ECE2015
Piura UGEL Ayabaca SEGUNDO LECTURA
35,9
47,1
12,5
4,6
DRE
ECE2015
Piura UGEL Ayabaca SEGUNDO MATEMTICA 54,5
34,9
6,8
3,7
Fuente Evaluacin Censal de
Estudiantes

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AREA DE GESTIN PEDAGGICA

AO DE LA CONSOLIDACIN DEL MAR DE GRAU

PLAN DE MONITOREO LOCAL UGEL AYABACA - 2016

UGEL AYABACA TRABAJANDO PARA UNA MEJOR EDUCACIN

Segundo Absaln Gamonal calle

Malena Roxani Troncos Flores

Nelly Nio Santur

Luis Chumacero Medina

Silvia Gonzales Timoteo

III. MARCO LEGAL

R.M N 199-2015 MINEDU, que modifica parcialmente el Diseo Curricular Nacional de la

OBJETIVOS Y POLTICAS QUE SE ARTICULAN CON EL PML UGEL

para asegurar el cambio propiciado por las acciones formativas,

OE 3: Lograr que los docentes y directivos desempeen su profesin

OE3: Lograr el desempeo profesional, eficiente, eficaz y tico en

4.1. Compromisos de Gestin Escolar

La I.E. demuestra incremento

La I.E. demuestra incremento en

(2. y 4. EIB de primaria y

Porcentaje de jornadas La I.E. asegura la asistencia y Registro de asistencia y

La I.E. incrementa el nmero de Acciones de monitoreo.

y actualizadas en el RI a nivel de Tutora,

institucin y a nivel de cada aula Educativa

II.EE. que cuentan con el libro Plataforma SISEVE y

Porcentaje de actores La I.E. logra la participacin de

Intercultural crtico: Est orientado a la transformacin y construccin de condiciones

-638 docentes (69%)

-En el PIA no se incorpora

-Asignar presupuesto especfico para acciones

-Programar y desarrollar los talleres con los

- 477 directores (100%)

-Establecer estmulos (certificacin) para

matemtica, con el Taller Estudiantes ECE 2015

--180 directores de II.EE -Mayora de directivos y II.EE.

- No hay disponibilidad de -Plan de incentivos para Especialistas en el

- 198 Directores de II.EE

-Un 70% de II.EE. han

-24 II.EE mejoran sus

acciones de monitoreo y acompaamiento.

-Coordinar con responsable de SIRECASE

-An existe un gran -Desinters y no asisten a -Continuar con jornadas de capacitacin y

-Organizar a las II.EE en Redes Institucionales

promedio nacional (49.8) que incluy talleres

-Priorizar a las instituciones educativas

-Algunos docentes con -Desinters.

-Continuar con los talleres de capacitacin en

-Jornadas de reflexin y capacitacin a

461 II.EE lograron que

-Bajo rendimiento alcanzado -Realizar un trabajo con los Directores para

-Inasistencia por parte de

-Algunos directores con aula o

-Continuar con la intensificacin del monitoreo

-Uso y abuso de licencias por

-Coordinar con MINSA y ESSALUD para un

-Coordinar y exigir a directores para que la

- Orientar y exigir a directores(as) que

80% de docentes usan -Todas las instituciones -Algunos docentes se

-Desarrollar microtalleres de fortalecimiento a

50 % de docentes del -UGEL

Docentes desconocen cmo

Taller de capacitacin a docentes sobre uso

Un 45% de II.EE. han

- Talleres de capacitacin para directores y