Iniciarse en La Investigaci N Acad Mica

M
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s
Con el objetivo de
difundir y ampliar el
conocimientos-obre
diversas materias,
muchos museos del
mundo
y
otras
Alayza, Cristina, Corts, Guillermo, and Hurtado, Gisela. Iniciarse en la investigacin acadmica. Lima, PER: Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2015. ProQuest ebrary.
Web. 24 August 2016. Copyright 2015. Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC). All rights reserved.
i1sti.tuciones han creado

sitios web donde
se
puede aeeedsr ai
visitas virtuales de los
espacies expositivos del
masen
y l.ai
pos.ibilidad de
conocer las plesas u
objetos
ms
TI!]ll\ese.mtativos de su
ooleiren.lll. L.as em.itllcas
de los museos vrruaes
queencontramesen
Jntern.et
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s
Se
trata.
de una
plataforma virtual glil.e
permte el acceso a Jos
textos
eompietos de 'las tesis
eiaba,r.adas
por
estudiantes de diversas
1L1.niverSida:deJ1 en el
mundo, bajo est!ndares
i111ternacionales.
El
objetivo
de
esta
plataforma.. a la cual se
estn sumando cada vez
ms universidades, es
factltar laconsuta e
intertam.l:ilo
de
lfiformac:in..
!La
i!
JniverS':lad IP'el'll.anai de
Ciencias Aplicadas se ba
wogido a esta iniciativa
y ha estable-ctd@ en el
Reglamento de Grados y
1
Ttulos la presentacn y
publcadn de las tesis
de sus alumnos en esta

plataGfii.11
B
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g
s
Un blog ,o web blog1

tambin conocdc co.m.o
bJtoora en espaol, es
un
le g
web que r,eoo.ge

textes o airt:!culos de
uno, o varios autores,
que van
apareeiendo en orden
cronolgico.
Las:
caractersticas de los
blogs y de sus
sirte
oontenldos dependen de los objetivos

que su autor busca, ast por ejem:plo1
riJ .
hay bl0:9s que tienen

como naldad difundir
las
reflexiones
u
opiniiones de
su
creador
sobre
determinados: temas. iEn
otros casos, se trata de
blogs ms nsttacenales,
que.sirven
para
la
difusin de lnformacn
o notica.as de las
instituciones qae los
halil. creado.
Loo casos antes lnd.lead!os
son solo algunos de los
que podemos
eneentrsr ,en Internes. Las
pos:fbilidades de acceso a
in@rm.ac16ri que nos brinda
]llll.ternet son enormes; sin
emb.airgo, como ad:vert(amos:
antes,
no
toda
la
informacin
que
encoatremcs es tl o
confiable. !Ello implica que
debemos serriguroses
en
nuestra
b.squeda y no pensar que
soloi per ,estr en ra red se
trata de
una informacin confiable y
actualizada En e1 sigutiente
acpite, pre-sentaremos
algunas reeemendaelones
para cuando re.ailioemos una
b'llsqueda de infom1aci.n
recursos
e
n
[
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4!.3 CRITIERlDS
PARASElECCIO
N'AR
lAS
FUENTTIES,
DE
INFDRMAC l!N
1
Para emprender
una
inustiga:cin bibliogrfica,
es
impr,escin_dible
eonsaltar una vaJiada
gama de fuentes de
informati6n, Pero cmo
saber qu fuenties son
oooflables o qu:fu.entes
debemos
consw.t:ary
cules no son nece.sartas?.
Si bien podemos utilizar
algunos. crtros pata
sel:tlonat
fuentes,
nuestras
rSU.lt.a
impres.cind:tble rnoc:er
ciertos datos de la fu.ente
que nos: perm.i'lta.o darle,
ms
adelante.
una
valo.racin con rclacin a

anestro
tema
de
investigacin,
a
la
,especializacin de los
contentdos, etc.
16
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l.!Jln
pri
mer
aspe
cto
que
deb
emo
s
reee
noce
res
el
tipo, de documento ,c;ue estamos

revsande, Depend.iend.o de :sf se
trata de 1.1--g
informe, l!-Q.8!
!'llQnograf:a, una tesis, un estado
de la cuestn, un artculo, un
ensayo u otriei tipo, podremos:
ldentl:lcar los alcances y !Imites de
]a ln:foma.ctn que en ellos
encomtraremos.. A este aspecto,
bah:ri que sumar, en algunes
cases, el medio en ei cual ha sido
public:ado. Esito; por ej emplo, nos

ayudar a reconocer el grado, de es
p,ec:ializaci6n y profundidad con el
que se desanollan los contenidos.
Otros.
aspectos
que
deb.emos reeenaeer en una
fuente :so111 los .sigietes:
T
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a prmera aprox!macilll al
contenido del documento y si
este ser.A una posible fu.ente
para nuestra i:n.vest.'igac:f6'n..
Normahnent,e, esperamos que
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este sea claro y preciso, rpero

no neeesariamente ecurre en
todos los casos. Por eso, resulta

muy importante que vayamos,
ms all ,del tftol.o y que
reconoecamcs otros elementos
de] documento.
.
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r uno o varios auto res,

'Tambin, podemos encontrar
documentos en donde quien
aparece oo,mo autor es una
institucin.. En este
caso, lo que debemos suponer

es que una persona o grupo de
personas fueron
qweoes
elaboraron
el
docnto, pero, :por una
poli.ti.ca determinada por la
i:nstitucin, es. esta la que
aparece cemn autor. lis seguro
que e] nombre de
la persona. o personas ,que to
elaboraron apare:u:a en la
seccn de cr,ditos
de la obra. Rec:Qnoce:r qui111 o
quines son ]os auttores d.e 'll!na
fuente resulta fundamen.tai
cuando realizamos
una
invest[gacin. Primero, porque
eso D.llis :permite saber sobre
quin recae ]a autora y.. pot lo
t
a
n
t
o
,
l
a propiedad mtele.rtual de los

c;ointeoidoo, En segundo lugar, 11,'!
orque, al reconocer al autor y
conocer
ms
sobre
su
tra;yectoria
y
experiencia,
podremos darle una valcrad11
a la fuente ea t1el.acin con
nuestra ilir1vestigacin.
Edinr{es)
En.
mucb:as
publcadones, es
comn encontrar
la figuira del
editor. Cuando en
una
fuente
aparece
el
nombre de una o
mtts
personas
seguldas
del.
trmino
editon(es) o su
.abrevatUJra (ed.)
o [eds], se ,est
haciendo
reJereDcia a que
esa persona e
personas
han
sido
las
responsables de
lai
publtcacn,
Esa
re.sponsabilidadl
.ai
podido
implicar ,desde lai

emaboraci,6n del
proyecto y '!a
oonvocatori.a a los
autores para la
produccin
de]
rnatsrial hasta la
wevisii6n final de
todo
el
documento antes
de su pU:blicac:6n.
Blli muchas casos,
es probable que:
el ed'i1tor o los
edttores, cam'bin,
hayan elaborado
un texto, que ha
sido :incorporado
en la publicacin.
Lai tim.cin
del
compilador o la
del toordinador es
mu.y similar a la
del editor. Para
aguaos supone,
esencialmente, ]a
org,anizacin
y
sistematizaci:n
de los trabajos
,de
1d.ivetsos
.au.tores, sin q,ue
ello
baya
implicado alg(m
tipo
de
supervisin de la
produccin de los
contenidos.
Recenocemcs ,que
se trata de un
oompiladorruand:
oapa:receel
trmino o sus
ahrevaturas
(oomp.J
o
[comps.J,y
en e] caso del
,ooo:lidinador, este
tmf1101 o las:
ab:revJaturas
(coonl.)
o
(ooords.).
Traductor
Cuando
revisamos
una
obra que fue
publicada
or1ginalmente en
otro Jdioma1 es
seguro
que
apar,eoer
el
nombre
del
'traductor.
ta
:figura
del
uad11ctor es muy
importante,
porq1U&
su
experiencia
y
coneeimentn del
idioma prmi'ttir
que, al momento de traducir los
eententdos de un d:oDU.mento;
no se pterd!a
I
el sentido que le
dio, el autor en ta
versin original
Por
ello,
el
ejercicio de, ]a
16'
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.
Edi toriail
Norma]memte,
asecamos a la
edtora; con una
empresa
especializada en
la publlcac:n de
libris y otros
tpoo de ex.tos.
Ms all! del
tamafio de la
ern.presai, esta se
encarga ,de todo
el procese de
produccin
dei
texto.
Rste
proceso puede i.r
desde
la
oeordinac:in con
el
autor,
]a
correccin
de
estilo, el 1d.seo y
dliagramacin
grfta
y
la.
supervisin de la
impresin.
Muchas
editoriales, en la
a-ct11al:i'dad,
se
encargan,
ig;ual:mente, ,d;e la
:pr,c,.mocl,n y
diistribuci6o
comercia] de la
ebra, El rol de la
editorial,
tambin,
Jo
cumplen
otro
opo
de
insrtt:ucones.
Por ejemplo, las
unversdades,
los centros de
investigacin
o
,entidades
piblicas a travs
de su fondo
editorial o de
reas
especializadas: en
e] tema
Tombin,
podemos
encontrar
publicacfones
donde dos o ms
instituciones
han participaa:o;
en esos casos, s
considera a todas
como
entidades
edtras.
16:2

Cele
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P
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las editoriales organizan sus

puhlcaclones o parte
de ellas en colecciones. 01t1u:re,

en este caso, que l.ai edtteral
,decide realizar
un
conjunto
de
publeaeiones en eerno
ai un
tema o Ul!Ull
especialidad.
[mprenta
Se trata. de la empresa.
encargada de il levar a cabo e]
proceso de impresi.6n en
el sopoii:'te papet Nor11u1lme:te,
estn supone un p'i'ocedlimento
tcnico que
suele ser supervisado, por
quien tlllm:ple La labor de
editorial!. No obstante,
podemos encentrar algunos
casos en que es: la msma
i.mprenta ra ,que asume
e
s
mudn,s
podremos
encontrar
doeumentes que han sido
publcados con el apoyo de
unai institucin, ya. sea. a travs
de su f.n:a:nciam.ento e de otro
tipo de eclaboractn. Es por ello,
que el logotipo de esa
institucin puede apareeer en
'la caritula d:el d'oc'l!llDento o en
la seccin de crdtos, Es
importante tomar en cuenta, en
este caso, que esa iostituci6n no
necesenamente b.ai aceuado
como editorial de la publicacin,
f
u
c
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n
.
1
Instl
tuc
n
que
resp
alda
Ja
publ
icaci
n
E
n
opertundades,
m.s bien,
coin,t1,
patrocinador o auspiciador.
si,l'H),
111
Fecha de pubUcac:i6n
Se trata del ao en que la.obra
en cuestin fue publfcaday
entri en circulacin.
filmpo:rt.aOO que
teconoz.camos este dato, ya
que :nos. da uai idea de
Es
muy
l
a
i
.
a
n
t
i
g
e
d
a
d
ctualidad del decumento que

estamos oonsulrando,
Gon el crectmento de ]a
informacin que se lila
expermentado en las ]timas
dcadas y los avances e-o
muc:has ciencias y disciplinas,
lo idea'.! es tener
a
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a
.
Sia que Jo anterior nos obligue
a invalidar las publlcadones de
fechas ms antiguas, el
reconocimiento de la fecha
nos permite contextuallaar los
contenidos de] doc-u.mento en un
determinado
periodo
y
valorarlo desdeesa perspectiva.
No hay que :perder de vista

,que podemos encontrarnos con
obras en las: que, si bien. su
fecha de pblfcacin es
reciente, e11. r.eailidad, se trata
de textos c-uya fec.lnai origJnal
de pu:bHcar,;in es antigua.. 6sto
ocurre,
especialmente, con
textos u otro tipo de material
q,ue, por alguna razn, las
edltorleles u otra institucin
ha;n,
dec-id:ido
publicar
nu,evame11te.

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El dato
que
debemos
reconocer es la
ciudad en donde
fue plllblfcado el
d:ooomento. Con
la globalizacin
y la apar'ie:tn
de
empresas
edtortales
traasnaclenalas,
algunas
veces,
encontramos
documentos
donde aparecen
dos
o
ms
cudades: estas
hacen ireferenc[a
a. los; lugares
donde
esas
empresas tienen
sedes u ope:r-am.
E'lll. este caso, y
como,
veremos
ms
adelante,
debe
eensiderarse
la primera que
aparezea
en
los
dates
editeriales de
la fuente.
I
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,
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Cuando
se
publica
un
documento por
primera
vez,
entendemos que
se trata
efe su primera
edicl6.
Sin
iemba:rgo, con el
pasa, ,del. uempe,
si por iniciativa
del autor o de
la editorial, se
,considera
pertinente
hacer revsenes
y eorrecdones a]
texto original ,o,
incluir nuevas:
secciones, la
nueva versin
que se publica
correspende a
'Ulba segunda
edci6, Este
proceso puede
s1.1po11iH'
ctue se hacen
tantas. ediciones
como
se
considere
necesario;
fo
i:mpo:rta.te
q;u,e
debemos
reeordar es que
de una edi.cin ai
otra el texto a
experimentado
eambos de aJg
tipo. En ese
sentido, lo ide-al
se:rai
tener
acceso, a la
ltima
e
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Hay
publicaciones
que,
por
el
rn.lucido tiraje
de ejemplares o
por el :xito
comercial que ]Jan tenido se
agotan rpidamente. Por ello, las
editoriales, con
el obj.etivo de
satisfarerma
demanda
del
pblioo, realsan
una rernpresln.
Este
proceso p11.ed'.e
llevarse a cabo
en.
repetidas
ocasiones.
Cuando
reeenoeemos e.l
nmere
de
:iimpr,es:ioo,
debems tener
en cuenta que se
trata dl mismo
texto de la
,edJcJn
que
1B3
precedi a
r,eimpresin.
O
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IJlna ve:z que se tiene
un
tema
de
ir.11.resti,gacin
deterralnado, hay, en
general,
tres
crteros para guiar
la
s:.eleccin
adecuada. de ]as
fuentes:: el wlor de
aueerded,
el
v.alordecontenidoy,e.
lvalordeextensin,
Estos.criteriosn.os.obl
igan.a:sistematizar la
informaci.n,.,cuevim
os
en
el
ac:piteanterior,
sobre la fuente. Bs
importantete:n.er en
cuentaque
estos
cliterio,s
no
son
exch1sivo,sni
exctuyentes,,por
el
ccnrrarte.se
CQmplem-e:nta:n y es
taran en fu:ncitll del
tipo y tema de
investigaen,
CtJ,a!lildo
nos
:referimos al valor
de
aJutorfdad,
aludimos a] pret!
g:fo y ,el
reconocimiento
queo
tienen
el
auter
autores
del texibo:
, lael
traductor
y
entidad
qu.e curn.p]ede]
aeditoi1a].
funcin
En el. caso
del
auto:,
ser
importan.te
oroa.
r
en
euentasu
tra.yectorla
ytema.las
perlecla en e]
investigaciones
y
publiaciones
104
1que
ha
real
izad
a,
1entli
"e
otro
s
asp
eete
s,
Es
eer
to
que
no
nec
esar
iam
ente
cen
eee
mos
a
todo
s los espedallstas ,q,ue trabajan un

determinado tema; sin embargo,
hay formas de acceder a esta
Informacin.. La ms .simple es
r,evlsar las reseas begrcas que
muehas publeacienes inclUJyen
sohre sus autores Otra opcin es.
consultarcon otros eepedallstasc

expertos en el temao, realb:a..r una
bsqueda en
Internet. Si en el documento
revsado fuera u:nai i.nstituctm. Ja
que aparece romo
realizar
aucor:,debe-mos
mismoprocedmiento.
Jenl)debe:rlaoeurrires que
el
t,o,qi!
utii.lic:enn.os
una
fuente
desconociendo g;ui:n es su autor y
qu impertanea tiene su
trabajo en el campo de la
especialidad o tem de
nuestra lnve.sttgacin.
Es imp ortaete que ubiquemos la
fuente consultada en ]a poca y
elcontexto en fue producida. Con
esto queremos decir que, si bfen
pod
em
os
rec
ono
cer
el
pre
stig
io
de
un
aut
or y
eso
ya !
e
d.ai
un
vaJ
or
a. la
inf
or
macin que 1a1J1 iai :fueil'le

encontramos,
hay que verificar si la Informacin
es til para nu.estrai :ivestlgacln,
ya que
pudo haber sido generada en una

poca o contexto, que no estn
directamente
relaciona
dos, con
nuesrro
campo ,o
percdo
de
anlisis.
Si revisamos la traduocin de una
obra qu,e fue ,or1gina1me111te escrita,
en otro
dlema, resulta tan importante
conecer al traductor eome al
autor. Recordemes
,que, de no tener amplio

conocimiento del Idioma original y
experlenca en la
t
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x
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o
s
,
n
o
resultara confiable que

utilizramo.s esa fuente.
1Conocer a la editorial o la institucfn
que cumpla ese papel nos asegura

reconocer
,el Jivel de Ciili.dado que se 'b,a
puesto en Ja publi.caci:6n. Al igual
que los au.tores, no tene:m@s gu,e
onocer en prime:ra. instancia todas
las editrlales que existen. algunas
las podemos. reconocer fcilme:n.te
;porque ya benes revisados otros
ittextos publicados por ellas. o, porque
hemos escuchado, ieom:entatios de
otros. De aq'lilell!as
que :no hemos eseuchado antes, 'lo
recemcndable es, taimbin,, soliditali'
opiniones
,o, realizar
una lbsqueda en
Inwmet. Es Importante no
descartar de in.mediato las
publicaciones de a.quellas editoriales
de las cuales no tenemos:
informacin; de hecho, existen
mud'las pequeas o nuevas
dlt
oria
les
qu.e
11.e
wn
a
cab
o
un
trab
ajo
rn
11y
se
ri
o
y
cu
id
adoso a1 igual que editorial ms

g1'31Ddes o con ms ,e.xperienciai.
El 'Valor 1d!e contenido es el

eenslderamos al revisar el ttule
de la publicacin, el nmero de
edic:6n; ma fecha de ]a ;ublicaci6n
de la obra y el nombre de la
colecci6n en caso de que el. texto
pertenezca a alguna. E,i,te criterio
est en .funcin del
tema ue deseamos iravestttigar y
la iforrn.ac:ln
necesaria para
abarda!irle,. A
travs de la rev[sin de les datos
antes indicados, confirmaremos si
el textQ, est directamente
relactoaado con nuestro tema o si
se trata de una fuente con
informacin actualizada que nos

sera tiill.
Cu.aillldo
analizamos
el
valor d.e xtens:i.n de
ona
publicacin
consderames el
nmero de pganas, id.e

volmenes, de g:rfloos, de
mapas, etc, q,ue eontene
la obra. Lo que intentamos
confirmar a travs d!e la
revisin de esos aspectos
es
la
profundidad
y
espe:cializaein con que
se ha abordado el terna..
No hay Ua
regla que i1,sta,blezta que,
a mayor nmero
de
pginas,
mayor
profundidad, ni viceversa.
Este criterio va ms aU
de
una
cuestin
cuantitativa, tiene que ver
ms con una valoracin
cualitativa de la fuente.
Los crill!ri
antesmenci
nados
s
tile-s tan
para
sel.e.c.cin
:fuentes:impr
sas como
documentos
y textos q
podemos
encontrar
Internet E
principio, n
d.eber.!amos
hacer ning
tipo
d
distincin
su uso por
soparit:e
m.edfo
travs
d
cual
accedemos
las fuent
Asimismo, no debemos
perder de vista que, por
ms
pl\estig:io
o
;r;eoon.ocimiento que tenga
una fuente, sole 1e.l anlisis
cuidadoso
de
la
inf'ormactn nos pennitir.
saber si es: correcta y
valiosa. o dscutibie y
criticable,.
Gesider.m.do
la
imporcaniia
,que
ha
cobrado lnter1il:et ,en la
transmisin de
informacin y por las
car;1ctetfstiras qiue tiene la
red_. resulta ftt!U,datntm
ser mb
rigurosos an en la
sel.eoctn de las fuentes
para nuestra investigacin
que aihi
podramos encollitrar.
Algunas sugerencias a
1
tener-en
cuenta s
las
s1gu_ie:ntes:
Si
utiliza
ibw.cacio
es:
convenie
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consider
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mayor
pnccisi
pesble
los
$rmlno
relacion
dos o
naestre
tema.
no
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'resultad
s, de la bsqueda sern
que
enormesy
oonflable,;
Cuando no
halla Ulll
personal1
entonces,
segundo
hay
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si
nformactn
aparece e
enlace
respaldada
alguna
nos
comducir,n a. todo tipo

de enlaces en la web.
SI ,e:nconinmoo un
documento
inte:r,
,de
es
nuestro
importante
de:rermln.a:r,
primero.
si
la
informacin tiene un
autor personal y quin
es, exactamente del
mismo
modo
que
cuando aplicamos e]
criterio del valor de
autoridad a cu_aTquier
tipo de !fuente; si et
autor de il a infomaetn
no es 111n especialista
en el tema, por ms
inter,esante que pueda.
ser ]a :infor:macill!, n-0
estaremos seguros de
institucin
-una
'\IU'liversi.dad
centro
investigaci
etc. -, pues
ser lo
1q1ue nos pe
es:tabtecer
ifuente es confiable o
no.
Reconocer claramente a
quin pertenece eJ sitio
web y quin 'respalda l ia
if'ormacio
halla.da
:resultai muy !fcil si
ir.igresamos a Ja .seccln
qtt proporia datos
sobre
la institucin,
Muchas:
veces:.
esta
seccin lleva el nombre de
Quine.s somosr, Sobre
nosotros, Acerca de la
tnsttucn,
1
Recon,ocer el tipo de
pbliro al. que est
dirigido el sitio web..De
he,c:ho,
podemos encontrar en
lntem et si tos que
estn 10 rentades a
especialistas en
165
16
tiempo que sitios dirigidos a un

pblico en general Es, probable
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s
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o-
que,
en
ambos,
casos
enoontremos inlformacin sobre
nuestro tema de investigacin,
pero nt en los dos se tratar de
int:ormacfn. ,que nos sea til
Si hallamos
ira
tel{l:Q que ha
sido mma:do1 de otro sitio web, es

rec.ome.ndab]e,
acudir al sitio web donde
o:rigina]me:nte
fue
publicada la in:formaci:n.
Ona de la ventajas que permite

Internet es la actualizacin
permanente de la informacin;
por eso, resulta
verificar
la
actualizacin de
vts.itados y tomar
mpertente
fecha
de
los. sJtios
nota de !a
fecha. en que se hizo la visita o
la consulta..
Esta
ltrna
informacin
deber
ser
c
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bibliogrfica de una fuente de

Internet, como veremos ms
adetante.
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en ]
a
l:it:1squeda y selecd6n ;d,e fuentes

de
hnformacl6n,, es 1mpori1nte que

llevemos un !li'egistro de las
mb:m.as.. Para 1el1o,
debemos recoger algu11os datos
bsicos de las fuentes consultadas.
61 mecanismo
usado
paraJdentiftearuna
lf11 .enteoo:n. precisin co11sist,e en
conseutr l.a referencia
bibllogr.flca.
Una
referencia
blbJlogrfLca es 'll!!l conjunto de d!
aoos que des,crl.be,.
en
forma
precisa.
y
detallada,
una
o
publicacin
parte de ella.
Las referencias bibliogrfi.ca.s

cumplen una funcin a lo !argo1
de nuestra i:n.vesti,ga.cin. Ya
inllliramos q,Wl nospermten el
flegistro de la in.formacin bsica
de
las
fuentes
que
vamos
cons
alta
ndo,
Ese
reg
stm
nos
serv
ir
para
e]afb
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la
biblis
ogra
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1d:el.
doc
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nto :
fin.al
don
de dem.os: cuenta de los resultados:

de
la investigacin. Adems, la
inlformaci.n
ailhf
censgnada
permiti!li'i a nuestros
lectores ubica:r con facilidad las

fuentes que hemes usado y1
eventualmente;
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et
que
tlle crea con la 1lntenc:foo d'e establer;,e

noedlmientos, ieglas de
itJ!o y lineamientos pm ela y

publlcln de dowmenf(I$ mlci. E$te
sls,;em, t,embln, es
IC.OflOCido como Harwrd-AP.A

pes, aci.ulllmente, I\JIJlizaoo pa
diversas tfJSciplinas y ciencias.
L El.te. :slstem fonna !)!Irte de b!: i:tlll!
I clo Untfotmidad
p1ra mnttos
a IRe.i!IIA!:
8\oold. loe:to11Ntc,s laefabol

@re-rlbibtf estri eo!
os
Biblioteca lllacklclal de M'edicina de IOSi

Estad!lSi Untoos. ILas, requl!ftos planttad'os por
el Comit
lnt:e:m;i,ciQnal i:1$ Dirto,. de Revi
Mll(li(ClDRM) inAAJoa los
$re$ $Obre preparar
'$JJ:i man. y no .a los idirectares 5!lbe el1
estile de sus pu!Jlic:ociocles, 1M1qOe muchas
re'l'isras ra5 han
il'ICOl'p(Jl'adc en 51.151 estilos de. publfc:acin. El
!)lll' la
Sis1ema
Vanc:wioer
se
lundamenlalmente, en el campo
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varios
sistemas para hacer
!li'e{erencias
bibliogrficas.
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ms conocidos
ydeuso
ms
extendido son el
Sistema
APA,132,el
SistemaVanoouver,'l
elSistema
!BumaDJstiooyel
Sistema
Futn;clonal.Esteltl.m
o es el que la
Universidad Peruana
de
Ciencias
Aplicadas
ih.a
asumido para lll
presentacln
de
trabajos
acadmicos.
Estos :no sen los

.nic:os si.stemais e:.!!
istentes;
sn
embargo, son los

ms utilizados en el
medio acadmco.
130 los siguientes:
ej,em,Ios,
vemos
c.mo los
cuatro
sste:mas :t1d:icados
:registraI,
esecialmente, 'los
mismos d!a!Eo,s sobre
Fuente.
Las n en la disp-0s1cin de los
diferen daros y el estilo de su
ibltH1
cias
entre
elles
est
prese
ntaci
n.
Sistema
!lefatu:ia
tlliblil)fJ'ffca
APA
Contreras, C. &
Cuelo, M. 12004) Historia del 'PMl

comempor.Jneo.
(
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H111nanfstlco
Contreras Carlos
y Marces Ceto. HlsttJda del
Pero
3' ed. Lima: 1
EPi 2.0.04.
VilllOouwr
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Conberas C,
CLiel M. H'istooa ciel Perli

contemporlineo. 31 ed. lrmai
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CONT'ffl:11!.AS, Cllrlos y CUI
Ef10, Maroos; (2004).
Historia del Per
co
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em
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3
ed
.
U
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a:
1
EP.
Es
imporrtane
sealar
q,ue
fumiliariz.rrnos con
uno
de
estos
sistemas
nos:
permite
entrenamcs en la
eaboracn
de
referenc.ias
1
6
7
bibliogr.ficas,
as
como reccnocer
los datos clave de
las iL1en1tes aunque
su referencia ha)l'il!
sido realizada en un
s
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Por otro lado, es
probable que, a lo
largo de la vida
profesional,
nos:
veamos: en ]a
situacI6n
prerenrar
refer,encas
de
las
biblogffi,cas de un
irext.o ,elaborado per
nosotros en 1Un
sistema distinto al
que
normalmente
usamos. s1t<0, se
debe a que las
universidades,
institu1ies
de
investi:gacin
y
revistas
especializadas, por
ejemplo, han optado
per un ststema
dete:rmlnado para la
presentacin de las
:refe.rencas
bibliogrficas delos
documentos
acadJnicos
que
publica_n.
En,esms
casos, Jo habimal es
que cuenten con un.
manual o gua donde

se
establece
el
formato, solicitado.
C,em.o se ha indica.do
anterormente,
los
soportes y medos a
tr,avs de los csaes
emos aceeso a la,
info:rmacin son muy
variados.
Esta
situacin lJ:ai o'bltgads,
a que
los sistemas de
refer,ellcias
se
actualfc-e111
permanentemente y
vayan incorporando
nuevos formatos de
acuerdo con los
nuevos tipos de
ue:n.tes que bao ido
apareciendo.
IE:labora
cin
de
referen
cias.bi
bliogf'A
ficas
en11el
Siswm
a
Funcron
al
A oontlnuacin_. veremos
cm-0, se elaboran las
referencas bibliogrJic-as
o el Sist,ema Funcional,
a travs de diversos
ejemplos,
e:111fatizando
algUJnas idicaciones que
deben
tomarse
en
co11.sideraci6n para Ja
mayora. de, los casos.
1. IC:.Uando
el ,autor
es un
pel'1'0na o
u111 grupo
de
personas
16
8
- Se debe consignar los

apellidos y oombres del autor
como aparecen en la.
fuente consultada.
- Si son dos o ms auoores1 se
consigan los apellidos y
nombres en el orden que

aparecen en la fuetn:e.
Un.a referencia .sie:1npre de'be

cirsigaar el tlruto de la fuet:tb!.
Si pre.sentara Ui
subtitulo:. este ra_mbin debe
ser registrado,
=
O
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v
e
q
u
e debe aparecer en la
referencia es e] aio de ]
lubliw:ln. SI
la fuente no consignara este

dato, se coloca entre
parntests la sigla s.f.
Cuando se trata de
[.a
primera
ed rcin, no se indfca. en [.a
refere:ncia. A partir de
la se,gunda eden, si debe
ndearse,
.
Al'EUJOO
pljrn
V\"""""'" aum,
Ao d'e
Ti
Sil.LAZAR BOND'(. $ebastin

(1964) Lma lai horrible. Urna:
F'optJflbros.
t 1
Ciudad
Editorial
01111>. ESCRITA li'III lil iWUII:
GIDDENS:, Anthony 1(2,000) Ul:li
mundo desbocado, Los erectos de

la gl.obaliza(C[n
en nliiestras vidas. Madrid:
Tauros.
IJeu$ mmu
oos A1mJtES
CONTRER.A:S, Carlos y CIJETO,
Maroos (2004) Historia del Per
contemporneo.
31 ed, Lima! CEP.
Oll!RM fiQII TE
AlJJ1JE
JACOBS,.Mnica;
MORY,.EUanayV.LEZ, Odette
(200) Sticay politica;,e]a:rtede
vivir y convivir: Lima: U PC.
0
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(1999) :Ecuaciones
diferenciales.
M::xico
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CRDOVA. i?auia
(e<t]
(2000')
Cambio o muerte
de las le:ng;aas:?
Rel'lexiones sobre
la
diversidad
lingistica,
sociaiy cultura]
deJ Per. 2,11 ed. !
Lima:
Fondo
Editorial UPC.
ALFAR.O,
Santiago;
ANSIN, Juan y
TU BINO, Fidl
(e,d:s:.J
(2008)
Ciu:dadanla
lnterculrnral:
conceptos
pedago,gtas: desde
Amrica Lanna
Lima:
Pondo
Editorial de la
Pontifticiai
Universidad
C:atlfca iei:el !Per.
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A
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ROBLEDO, Pilar
(2007] Culturas
perua11as:
eonseeuencla
del centacte en
Amrica,
pp.
6181.
.En:
Crdava, Paula
(ed.) Cambio o
muerte de las
lenguas?
Reflexiones
sobre
Ja
diversidad!
ngfstlca, social
y cultural del
Per. 2!! ed.
Lima: Fondo !
Editorial UP,C.
En el siguiente
easo, la referencia
es uno de los
ensayos qne re
encuentra em una
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POR'rOCARRBRO
, Gon:zalo, (2008)
La realdad de
les deseos, JJP
129 - 178.
En: Po:rtocar:rero, Gonzalo..
'Racismo y mestizaje y otros
ensayos,
lima:
Fondo
1B
f:Co eso Rep6.'blica..

tn.g de
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DEL
VALLE,
Julio
(1991)
La en
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dilogn
l111 de
!el
Platn
[tes1s
d!e
m.aes.lirai
en.
Pn.losofia).
:J!.ima:
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Universidad
Catlica de Per.
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trata de una
obra euya fecha
original
de
publeaen tiene
ms
,d e
cincuenta
aos y se ha
vuelto a publicar
en una fecha
ms reciente. Bn
este tipo de
:fuentes,
que
algunos
constderan como,
textos clsicos,
es importante
indicar
ambas
mechas. La fecha
de
pu'blicacin
ms actual se
coloea
entre
parntesis
y,
se,guid.o, la. fecha

original
entre
,oorchetes.
NIBTZSC'HII,
Priedr:ich (1975)
[1887] !La
g.enea1ogfa de la
moral. Un
escrito polmico.
Madrid: Alianza.
0
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I
J
C
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J
RlFKlN, Jeremy
(2002) La era del
acceso,
La
revolucin de la
nueva. economa.
Traduc
cin
de
Franci
sco
Jvare
z
y
David
Telra,
Barcel
ona;
Paid.6s
.
2. 1tu.and'o 11 .autDr 19'5 una

instt1ei6n1
Se consgna el nombre
completo de la
1nstltuci6n como
aparece en !.a fuen.ce
eonsutada, Seg11ida!
lle11te, se ])U.edie
indicar las siglas
entre parntesis.
NOMBRE
os LA
Sigfas: de la
ode
INSTpuhllc:aoloo
1UC Tltulo
N
'n
tu
'
l;IAINCO IMUND,At
i(l;iMI) (2010)
lnfi:Jmle sobre
desarrollo mu ndlal,
tlesarmllo
y cambio
climtica.
Waslilngton
Banoo
Munc!
lrD.C,:
al.
Ci
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Y EN IMS DE UNI
DIRAS iUi
lltSTl'1lm
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VOl!llD
00 MISIN' iDE r.A

VERDAD Y
R:ECONCILlAC[NI
(CVR} (2003,) Informe
finaJ de la
CVR. Lima:
voTs.
cva 91
1
3. Cuando se trata
d'erdocumentos en
publicac1onesperidicas
17
0
ArftUUIS El! UM P!!l!ICAIDI
TAMAYO, Augusto (1947) Lrica

quechua, pp. 121131. Bn: revista
Salli Maricos,
vol.t, No. L
Arlt\!U! DIJ IJM IM$TA IEI! [ Ql,IE

l!O EL YOOJ!fflli
CAVELL, Stanley (2007) La

bondad del cine, pp; 28-SO. E:n:
revista Hueso Hmero,
NoS'IJ
1
,\nli;uuJ$ PIJBI Eilll0$ 111 CIIAUI$ IJI TlMN YN

Almll
MEJA EIUA!RACA, Mario (209)
Ahora Fujimori dce que pag a !

Montesinos para
salvar al pas. p.. AlO. E Darlo

l:ll Comertio, mB de Julio.
DBRCIO (2009) Congreso chora
EL
.con el MtiC por cdigo de
Ctrnsito.
p..J\'24. En: !Diario

C.omer,cio,
1e
de julio.
Airikul$ llllE lDlll Ull1 I\IJTlil:

y IWI :SIDO, PUiU.llOS: E!I a
$JliiUJmjfD IJII
IIUd
HJJNOJOSA,, 1Ghiovanj
[20161 Mdicos: y
TBC, pp, 26-27. En;

La Repblir;a,
suJlemeDto Domiin.go.
17 de enero,
AP
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M
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QUINTAN! L.1.A, Tammy 0.997)

La1 globa.:aei6n en d or:mercio
:sex1:1al
(C(Jlllsufta: 20 ere julio de 2005)
(httpd/ww!
ff.ugt.es/globalilacioru'ammy.h:tml.
Focha de lai
COI\StJlta
!
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c
c
i
- Al
elaborar
una
referencia,
bib]logrflca.
de
una fuente en
Internet, se
consideran los id'.atos bsico-s
001Do en clqu er otro tipo
de- fuente.
- A los datos:
anteriores,
se
deben iDcluir la
direccin URL y
la
fecha
de
consulta
(da, mes y .mo).
-
Al.
revisar
unsto web,.ie] alo

que
se
considerar es e]
de
la 'll
ltima.amalizaci61
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referenc[ai es
un sitto web,,
de uni texto
particular. Por
la
de
no
en
est-e motiVQ,. no se
puede celeear un
tuto,,
A ,cambio,
171
debe
eeloearse
una breve
d:esc:ripci6n de
encuentra en
[I
ORGANJZACIN DE
lLAS.
NACIONES
U'NJDAS
[ONU!]
(2003)
(http:Jfwww..un.o:r
g/ s:pannsh/] :Sitio
web oficial de la
OJ(U;
contiene
mformaci6n :sobre
la inmtuci6n y
enlaces. de nters
[oonsulta: 2 ,de
febrero)
1
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dorumento,
no
presenta la fecha
de
pulillcacin;
por eso, se
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QU[NTANLLA.
'ili'ammy {1997) La
gobalzacln en el
cornemo sexual
(eensulta:
20 de
julio
de
2005)
(http:f
/www
,ugtes
/gioba
lizaci1i
n/tam
my:ht
m)
TOCHE, Eduardo,
1(2.007) La vio!
enr;ta
peruana:
elementos para
romp11e:nsi6n
(i;on$'1Jlia:
1 de enero)
(http://w
ww.desco.org.pe/
artitUeh:i/
tocliedl.do
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RIVAS,
Patricio
(2007)
Cultu:rayd.esarrll
o,
'Unaagenda.abiert,
1 e indispensable,
pp, 4.9-57:. En:
revista
Qu.rnm
:Nll! 17 (consulta: 9
de marzo de
2008)
(bWJJ,://
www.revistaquoru
m.es/quiornm17/n.ndex:.htm])
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DlARIO
PERO 2.1
(.2010) Pid.e,n acelerar
reforma en las PF..AA.
6n: Diario Pe:r621, 29
de e:lilero (c;Qns1tlta: 29
de
rener9)
(http://perll!
2:1,p,e/wmpr,esa/
noticia/pidenare]erar
reformaffaa/201001
-28/266688)
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E]izabeth
50 nativos
rdan negativo en
peritaje..En: Diario
La Re;p(Jblica, 11 de
enero [eensulta: 29 de
enero)
htitp:J/www.larepubli
ca.pe}
arc!
hive{all/Jarepub]ica/2
0100111/3/pagina/15
)
PRADO,
[2010)
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PBREZ
TORNEIRO,
JosS Man.uei 1[2008)
La
seeiedad
multipaneallas: retos
para l1i alfabetiz.acin
mediti.c;a, p;p.15, - 2,6.
En: revista Comunicar
vol 16, No. 31!
(consu]t;:a: 29 dle enero
de
2,010)
(http:/Jfind.gale:grr0up
.com/gtx/sta.rt.,d.07p:ro
dld=IFME&.use:rGr,oup
N'ame=upca)
]
72
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A, Mairtin (2009)
Rubbn
Blades, artista y po]{tico. En:
Blog Virtu e Fortuna,, 14
deoctub,re
(consulta:
2.9deenerrode
2.01!0)
[htti'-//mar-tint.anaka.
blegspeeee m/2009/10/rubenr,iadesa rtsta-y-pol itioo.htm.l)
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Otros tipos d'e f1;Jente.s

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PER. l'nsrituto Geogrfico.

Nacional (1995) Carta naciona]
del Per. E:sca]a 1:
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s
, se considera como autor a la

institucin que aparece en el
folleto. Bn el primer caso. no
a]larec:e
la
fecha
de
pubUtac;i.n; por eso, se coloca
la sigla s.f. Bn el segundo, se

deduce la fecha porque forma
parte de:I titlilci- del folleto,
U!NESCO (sJ,) Artes, artesana y

empresas culturales. Es hoy
cuandosecrea el patr!mon[o de
maana. Pars: U:NSSCO.
MUN'CIPAlIDAD
P:ROVliNCCAL
DIE PlJNO (2009) Programa de
actividades
de la festividad de la Virgen.
de i.ai Candelaria 2009. PiUnoi
Mlllnic.ipalidaid
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A veces, quien
figililra
comGt
autor es una
instit1tcl11; en
erres casos, es
el
cilirector
o
productor.
En
tos ejemplos, e
prmer caso es
111.n vrdeo,y el
segundo,
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PELfCUL.AS MEL
(1995)
!No
ests
comunicando.
te
Mxico
D,IP.:
Pelculas Mel,
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KURO
S.AWA,
Akira
(direct
or)
[1950)
Rasho
mon.
Tokio:
D.aieL
88
mtn,
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1
En el primer
caso. se trata de
11.1na fuente a la
que
hemos
accedido, pero no
tenemos
.nfo,macin
sobre el con.texto
donde
!f-ue
priesentad.a. En el
segundo, s'i
se
conoce;
el
contexto. En el
ter,ce:r case.. la
fuente :n.o tie'llle
ttulo y no ha
s1dii>
publicada
por
una
instiw.cion., En el.
cuart,o si ha sido
publicada por
una
m. s"" u u: 1' tl.!ln,

1
VBLZQ.IJEZ,
Alicia ('200r7)
Participacin
ciudadana y
proteccin del
patrimento..
Presentacin
Pow:erlli'oint,
Lima.
DELHEYE,
Pedro (2005)
Los fondos de
:financiamiento,
de il a cultura.
Presentaclin !
P'ower:Point en el
Congreso :
Naclonal de las
Ar-tes. Barcelona.
)IP.lENEZ, Carl's (2007)
Presentacin PowerPomt del
curso Estrategias de
marketing de la iUPC, LLma,
ROMERO, Mairfa Luisa (2008) Presentacn PowerP,oint del curso U::eorfa
Conocimiento. Bogot: Universidad del Valle.
DISCOS cr,,w,cms (COI
INSTITUTO NACIONAL DE CllL'fURA CINC) [2006.) Directorio de la cultu

las artesen.el Pert. Disco rom:pacto.Lim.ai: IN'C.
ErmlfflTa
En el primer ejemplo1 la entrevista no ha sids, pablir:ada. En cambio.. en

segundo CS:O:, s[ to ha .sido; por elle, se cosdera que et a\lto:r de la ,ent
es el entrevistador, pues es el responsable del oontenfdo, de la :publicaci
BOWEiRS,, Edgar (1990) B111trevista personal con el autor. 5 de setembre
CUE'rO, A[o:nso [2000]1 Mario Vargas Liosa: lii vda en movimiento (entre
p. 11. 'En: Eii Cemsreic, suplemento E] Domini:c:ail, 14 de mayo.
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En el ejemplo, se trata
de una eonferenca no
publicada.. Si asf lo
fuera, ]a referencia se
construira
como
aquellas
que
coreespoaden a una
parte de un libro
t(actas
de
la ,conferencta).
BSPJ:N,O.S.t\
scar
(1993) Recuento de iill
violencia
polfticai
actual en el territorio
ashaninka
.
Conferenc
ia
pronuncia
da e'l 4 de
octubre
en. el 16.P;
Lim,a.
CASAl!.l.A,
Mario
1[2.007) Las polticas:
1oolmrales
y]
pensamiento nacional
Ponencia presentada
en el Primer Congreso
Argentin:o de Culttura,
Ma.r del Plata.
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Lo que figura como

titulo es el roma
(asunto o .suhject) de]
correo. El autor es
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BOWERS,
Bdgar
(1995) P.letri.cal fuo,
Correo
elec.itrrmco
personal, S de
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nttdad estatal Por ello, en la

referencia se consigna el pas y
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e la Repblica [1998) Decreti1

Ley 882': ley marco de la
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(2007). Re.solui :Mi11isterial

01329: Declaran ilegal La huelga
nacional. indefinida convocada
por e] SlfTEII?, p:re.viame:nte
declarada
irnprocedenie
medianm R.M. Nlil 0325-2007ED.
16. Otros casos

TIWAII
IS DEI.
l!ISMII
AIJTCill
u:
IWI
SDJt
PUIIIJC
IJlll$ EIII
El
lilSIIIJ
AAm
OUaildo referl:roos dos obras de

un mismo autor se coloca un.
litera] al lado del, ao par.a.
diferencia!!:' Las des fuentes, en
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conferenea. Bsto es necesario,
para poder tuego censtrur [as,

referencias abreviadas sin dar
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lado, al cofistfiUir la
bibliografa final de un
doi;lJmento no es necesario
repetir el apellido y nombre, del
.aqa,tor, tal (:O:mo aparece en el
ejempTo.
t'f\C)
ESPIN{lSA,
scar
(199:3a)
Bnsaamento
contira
los
ashannka, ]lp. 212:3. En:
ldeele,
revista del
Jnstituto
de Defensa
Legal, No.
103.104,.
(1993:b) Recuento .de la
violencia poltica achlal en el
territorio, ashan.inka.
Confeirenc;
:ia.
pronunc;i
ad'ai el 4
cl'e
octu'bre
ie:ni el IEP,
Lima
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Adems de referir
una
fuente
construyendo
su
referencia eerapleta,
con tedas los datos
(lue !a identifican,
tambin, se usa, en
el
Sistema
Pundonel,
las
referencias.
abreviadas.
Este
segundo, tipo, de
referencias tiene un
uso distinto que es
:importante explicar
comparativamente
en r,elac::n1 co:r1, las:
reJeflencias
c
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1
1
cginp.lttas
n.d:ls
'
mrevi.l'I
apin,c:eni
documento.
documenro misl1il0.
'
Al liMI de un
Dentro i;Sel
!!
En ta bibtiopffa
utilizada en
I!!
A,par,ecen en las
notas a
ra ela'boracoo de
un documento.
pie de psjna y
en las citas
que cliene
document.
Qu ffo.rmacin
que fJQJl'i'lilBl
p)ObUcaoioo 'i un
,contienen?
100% de
especifico
TodOiS, los d.i't.'os
Autor, alo de
tdent:ticar con
nllmero de pgina
p-recisJM una
detE!IITIWlada
(si la
ruente
fuente ltiene
paeinacn)
oo informacoo,
tal y ciomo se
que sena!a una

rte puntual
ba e;empllfiead'e
lneas arriba.
de la fuente.
Para qu se ulflizan? Para, identificar

una ruante
Para M!ferir una
parle puntiual
con l:Qtal
proolsirn.
r;te, una fuente de
infonna.Cfl.
No nocesi'ta1
ninsOn dato
adiciooal Solo
se entiende si
apareoen
!!)ara entellderse
Efil documentos
que a'I final
!ietlen ua lb!
Jlrfia
cm referelll'Cia
compk!tas.
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?
Las
refe:recas
abr,eviadas se usan
para rcfera'.r una
parte ,especfica de
Ua fuente, no toda
la 1tente. Esta es
la razn por ]a iue
incluyen
un
nmero de pgina o
pgiDas:
para
sealar a
,qu
parte especca de
la !fu.entre se est
haciendo fleferencia.
Una
:referencia
abreviada solo Sil'
,entie:nde si a1 final
del
doeumento
aparece
]a
bibliografa
que
contiene un listado
de todas las fuentes
utilizadas,
presentadas cen las
reerenetas
completas.
Esto, sig-ifica que,

en un dotumento,
solo aparecern las
retereneas
oompletas
una nica vei-en la
biibliografa,
al
nal-: en cambie,
las
referenclas
abreviadas
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.
En general, la referencia
abreviada de ena fuente
delie eoatener
bsicamente
tres datos:
Hay algunos detalles que

debemos tener en. cuenta:
1111
Blapellin del autor
debe celoearse
COllJ letras
Alt<1s y Bajas y no con

AL.TAS,
como se hace ea la
referencia. completa,
Por ejem;phl; Snd:ie.z
y 110 :SNCHBZ,
1111
Si el autor es una
institucin, en la
referencia abreviada,
debe
]i1t1efer:irse
c:olocar solo la.s siglas
de la mstimcin. Por
ejemplo, UiPC para
Universidad Peruana
de
CT.encw
Ap.11itadas.
1111 SiJa fuente de
informac:ln ,es,electr6:nica
y e] decumeme no tiene
paginacin,
entonces, solo deber

colocarse autor y
ao. Por efemplo, 1QN
U 2003.
Si la fuente die
informacin es
electrn[c_a y tiene
paginac:in, entoaces, s
1111
debe colocarse e]
nmerQ de pgina que
se desea referir.
A continuacin.
preseataremcs varios
etemplos de cmo
eenstrulr la referencia
abreviada de algunas
fuentes a partir de sus:
referencias completas,
176
!Referencia
oompleta
PCITTOCARRERO,
Gorualo (2007)
ftacismo y
mestiza.fe.
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Referencia completa
ffRU, .l cm 'f ZAPATA,
Mrg,uel 11997) Entretlis!l:a a
Mario
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ORGANIZACIN
DELASNAC!ONES
UNIDAS (0NU) (2003)
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ONU2003
En este easo, el autor se

escribe con ALTAS,
po.11que se trata de las
sigJ:as. de la
m'am1s11101nosese"1 a,pue -es
k's:]a fu. el,e.,...1.,

1
.1..0' m"'
. l launn1,1.1me110,l.i,il,, en
- ' . .
ca
, e" " g m
y no tiene numeracin de
pginas..
Ref
ere
nci
a
ab
nM
ad
a,
ZAPATA, Atio {20051 La

,CmJpcrn lijo el fujilOfJismo,
pp. 247-286. En: Portocarero,
Fellpe. (ed,). El pacto
infilme estooios sobte la ,corrupcin
en e'I 'Per, lim;:11:
PUOP; IEP, Uml!fflidae del Pacifico.
Zapata 2006: 25.1.252.
En este ejemplo, si. bien en la

referencia completa se seala ilii'n,
eso no es
necesario en la referencia
abreviada para ese caso. Adems,
se alude a dos
pgmas. la ZS'i y la .252.
Refli!H!n<:a
comleta
ESPINOSA, scar (l993a)

Eosaiamifrw contra los ash.anir..-&,
pp. 21-z:t En: ldeele, del
Re
fer
en
cia
ab
rev
iad
a
ltul;o efe. Defensa Legal,
No. 103-104,
-1199 3-b)
Recuen'l:IJ,d
e
laviia
polltica
aotual en el
1
temtario
ashaninka.
Oonfereoci
a
pronunciad
a en el IE.P,
Lfma.
ED e] emplo .anterior,
adems del afio, se ooliOCa
11n literal, pues el autor
pulb"l[c6 en
199 dos jientes distintas.
m literal permite
dife11e.11clar a cui de esas:
dos fuentes
nes estamo
r,e:!'irlendo; e
el eJem.plo,
q1:1eda claro
que ia
referencia
abreviada
alude
al amculo de ld.eel.e y no
a la conferencia.
1
1
1
NIETZSCHE,
Fridrich (195) (1887!

La
nealogfa
ele la nwril.
Un escrito
porm ica.
,Madd;
A
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N
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L
9
1
5
:
5
6
.En este ltimo caso, se trata de una

obra sobre ta que hemos registrado
el ao de
pu'blcactn original y el mc1s
recente, A] hacer la referencia
abreviAda, se considera
solo la ltlma.
R11fwcllb,
Jl.ct1Jalmente, extsten una

serie de programas ,gue
pe1miten1 entre otras cosas,
st,a"
elaborar y organizar ,1<1$
merendas blblillgmlilc:as. A
e programas se les
nooe ,como
de referencias
bibliog!Micas: un4l de ellos
es Retworks, Este sistema
es utilizado
fJOI' la UPC y entre las
posiblidades que permite
su uso estn las sigufttes.:
crear una it,ase

de
datos
petrSC:nal
en
lnea, donde se
puede
almacenar una
ca.ntidadl
mmtada
de
regfS'tros
de
r11entes
de
informacin
coo
acceso
desde
cualquier
computadora
conectada a la
lntetinel
imJ:l!)l'W' re'ferelas
bjbli,
e.amente a
p;intt de muchas
de
datos
elaberal
bi'bliograffas en un
formato ntliutali:r.ado: e
I!!
sistema pemtite que

estas
bbliogtaffs se
orgiwn en
diversaS sistetris. de
fa:s
lbiillroS ().PA,,,
ValllCOU\ler, Harvard1
etc,.)
desarrollar
de
autnmfflca
Ua
de
forma
lista
referencfas
blbllograficas
ds ll!ls ifuentes
citadas y las
ootas a pie de
pglna al final
deli dOCI.ITlel1to
elaborado
C()(ll'lpar:tir las
boo:las bibliogrficas
coo otros usua!ias, para

realizar trabajo en
equipo e
intan:.amblar no solo
las sino,
tambin, m fichas
que se
tlatan cteado.
El
uso Refworks
de un sistema
como
pem,t:e
tenerfpl
trn y
maneio
ms
funciolllai
de
las
refereri
biblfi
Sinoo
eiribarg,o,
$1,Jim
11.150
invalidai
(11.Hl'
po!
ta!')t:ii,! de rec;Qnooe,
y registrar los datos clave
de todas las f uerims qoo
consu11:amas.
17
8
Algunas de ]as opciones que lai

herramienta Rwoll'ks nos ofrece
se muestran a
contnuacin, En el primer caso, se

muestra algunas de las: mltiples
epcoaes de
, temas de referencias entre las
sis
,. .
,que se puede escoger.
---
...
..
.
.
.
.
.
.
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nw.
-----t..
i"-'l-
. .. .....
-.. -
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de
las
altsmatvas es el
1i:stad
de
.herramientas qu.se
ofrettn; t:te ellas,
se encuentra el
,comp.a
rtr
refere[llcias, ha(ier
biisq1tedas, crearitn
listado blbliog,r.ifico.
entre otras, tal como
se
muestra
a
continuacin:
...............
Ile
..
-
'
..
. . ...
--
ltlf'l.
G
r:
.
. ...
,
...
...
....
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...
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i......... P 'i t !
l m l l l..
. ... .
..
,., ,
1
a...o8a
:= c-
l.ail
.... PI
Para poder haer uso de esta

herramienta
hay
varias
alternativas:
uno.
puede
17'!9
ser usuario como

miembro de una
:instiw.cin ,o, ,puede
ser un usuario
personal.
En muchos centros
de
informac16n
umversitarlos,
como en el caso, de
la .JPC, se eaenta
acceso
institueonai, el cual
aos
permite
acceder,
simplemente,
coD1
UJlll
re'.gis:trando
un
usuaro
y
contraS1ea.
Para
hacer esto efectivo.
es
aecesarlc
consu!.tar a los
bblotecarlos para
que nos factnten los
accesos.
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A medida ,gJUe se
va revil sa11do las
fuentes: que son
tiles para nuestra
investigacin y que
eneentrames
informacin
va]is:,
reoomend'able
lo
es
recogerla.
y
registrarla. De esa
manera,
conservamos
la
mformaci6:n. q11.e,
ms adelante, nos
servr
para
nuestro anlisis: o
que usaremos, a
travs de una cta,
en el documento
con los resultados
de la investigacin.
Si
bien
cada
i.nvestigador
es
libre de reazar el
reglstro
de
i:nformacl:6:n cemo
mejor le pareca.
es
recomendable
utllaar un sistema
que permita, a lo
largo
de la investigacin,
recoger, ordenar y
organizar
dlC:h.a
lnf'or.macin.
E:n
ese
180
sea
ndo,
la
elab
ora
cn
de
fich
as
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mu
y
tO.
Ca'b
e
lnd
kar
g,ue
esto
no
lmp
Uca.
nec
esar
am
ent
e el
uso
del
for
mat
o de: cha en soporte de papel;

actualmente,
podemos: ]levar ese l!'egistto en
un ar,c:aivo Word o Exeel, por
ejemplo. Debe
,g,ued:ar claro que, cuando )

lensamos en las fichas, el soporte
o formato que
usemos no es Jo ms
relev.ant,e, sino la
,que
informa.cin
registremos.
Antes ,d:e fichar, debemos hacer
una revisin cuidadosa de la
fuente que nos
permita comprender la propqi.esta
del a.ut-0r e identificar las idet1.s
oontrai!es
,que desarrolla. Cuando registramos
informa.ci6n de esa fuente, lo ,que
debemos fichar es inf:orma.cin que
:realmente sea relevante para
nuestra inves'l!JgJ.cin. Parai elro,
debemes tener en cuenta los tipos
,de fichas y las: earaetersteas que
deb
en
cu
mpl
ir.
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p
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rtes:
ttulo,
refereDcia
ibibliogritica y contenido..
EL ttulo es el encalmezado,
indi.ca.tivo del contenido de tas
:fichas y sirve para dasearlas
por temas, El ttulo de Ia cha
debe ser n11.1y p!ieciso y directo.
Debe referirse directamente a lo
que la ficl'lai contiene, pu.es. ,el
ttulo nes se:rvir.1 despus, para
orga:n.izarlasy poder utilizarlas.
La precisin
y exactffirud en e
ttuJ.o debe ser una pr:ior-adad. Por
ello:, pr.imero
debe escribirse el comtenido y.
luego
de
revisarlo
eon
deten.imi.ento,.sesinteti:l;a la idea
central y se asigna un ttulo,. Este
nombre pr,opio de la ficha no debe

ser igual al ttuto ,del libro que se
est fichando n!. al tirulo del
caplwlo que se ,esm leyendo.. El
ttulo, debe reflejar eon precis:in el
con
teni
do
que
se
ha
regi
s:tr.a
dlo,
ficila debe tener un ttulo

distlintivo,
,g_ue la identifique solo a ella. Por
esta ra.zlll, nunca d!ebebaberf1chas
oon ttulos iguales; aun cuando, dos
o ms fichas a'brxrd,Er. e] .mismo
tema, debe buscarse una manera
de difereaearlas ,en el ttulo,
Es
fun
da
me
nta
l
ten
er
pre
seni
te
que
ca
da:
d!e qu fueme se extrajo el

contenido de la ficha.. !Puede
tratarse de la relerenca
blbiiogr:fica de un libro, ,de una
revista, t1n enlace en Intemet o
La refereoclai blbllogrifica Indica
cualquier otro tpe de fuente, Lo

ideal es que lai referencia
,qsiempre
ue colocamos
en la(autor
ficha alo:
sea
abreviada
pgina),
Como ya abr,evia.
hemosvi:S'
lll!;lno
a
veces.la
referencia
d
a
incluye el n1mer111,de piglna; eso
solo ocurra cuando se trata de una
fic:hai cuyo eenteeide se extrajo de
lllna f11:1ente
,que no tiene pa,ginac:fn; como una

pgina web1 un disco compacto, un
plano, un
m
a
p
a
.
e
t
c
.
61 contmd'o es
aquella iilllformacln
que se ha querido
recoger en la ficha.
Este
debe entenderse por

mismo;
s:
sin
recurrir .a. la fuente
de donde se obtuvo;
esto significa qu,e el
co:nte:nlcllo de la rtc.Ji.ai
es
totalmente
autno:mo. As, al
leer
una ficha, nunca
debe ser necesario
volver :ai la fuente de
donde se extraj:o el
contenido" Por otro
lado, ,el contenido
debe
reflejar,
fielmente, lo que el
autor ha expresado.
El c,c;ei:ado de la
flcha debe ser rtil y
consistente;
debe
aportar iinformaca
valiosa. Si no es
as, no tiene s,e.ntfdg,
oenstrur la ficha.
Adems, si bien la
extensin.
del
contenido es relativa
-puede
ser
lllltl
contenido
muy
extenso o mu.y corro
y puntual-,
es
neeesarto qae e]
rCOi:tefiido
tenga
umdad
temtica:
debe
abordar
11
tema
,
espec(fico }"
no,
una
IDultiplicidad
div,ersidad
de e.mas.
En
el
proceso de
investigaci
n podemos
elaborar
varios tipos
de fichas:
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s
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Las
fichas
blbllogrflcas son
aquellas
contienen
informacin
bibliogrfica
fuentes que
usado para
informacin.
que
solo la
de las
se han
esrraer
Ese es
su :n.ioo co:n.tenido.
En
resumidas
cuentas, elaborar
fichas bib]iogrfk:as
es construir las
referencias,
bibliogrficas ,de las
rdiiversas fuentes de
infrmacin,
Al
elaborar
dichas referencias, podremos c:
{lntar een an listado de fuente.S
perfecr.ame:n.te
J
i den ti fn.bles a travs de las
.referencia,s. Asi, ]a fune i n de las
fichas lb rb!iogrricas
I
es llevar 'UD registro
completo de las !
fuente,s
de
i:nformacf.n. que se
consultas,
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HOPENHA'i !N,
Marrtn ,(2()03)
ucaci,
a:,munir.aciOn y
outtura !!11 ra
edad de la
informadoo: una
perspectiva
latinoamericana.
Santiago de Ctntle:
CEPAL
MANRIOUE.
Ns:on (]997111.a
Cedad virtual y
otros eyo.s.
l.mJ: Fonoo
Editorial cte
la Ponlfrficia Uni catlica del

Pera.
RIFKI N, Jeremy
(2002l La era 11e11
aeceso, La
revoltJCin de la
nueva, ecooomfa,
Tradueeii:ln
de Frac:$00 M'l'clt y Oavd1 Teira.
Baroeria: Paiil6s.
'V.DICE. Gi?Otp
(2002} LM
flldu:s:lrlas Cl!
llturales: ms allfl
de t1 T6gica ?
Ui'a'neM
,econmica, eJ
aporle social
(consulta 91 de
marzo de 2-008)
(http:Jlwww.oei.es/
pensarilwoame,ica/rfdl1lla02,hlm)
18:2
lfictl
as
totu
a'tes
Las
fich
as
texr
ne
s
son
aqu
ella
s
cuyo
1
co1n,tenido es: una transcripcin

literal
de 1.o que figura en una fuente de
informarJ6.n, Este tipo de fichas se
realizan
1C11.ando necesitamos recoger
definfciones -estas no ,deberan
ser alteradas o
parafrasea.das; rua111do necesnsmcs
recoger datos muy precsosfedla<S, cifras,
nombres, clascaclones, etc..;
cuando encontramos una idea que
resulra valiosa,
mrn,arte pr la
formaieoque,estiexpresada;
ocuand!o sim:plemente necesitamos
las ideas de un autor itaJ y ecmo l
las expres.
Para la elaboracin de una ficha
textual, debernos tomar en cuenta
las sigui.entes
pautas:
!
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,
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s
o
o
:
n
t
e
nldos deben colocarse :siempre

mtre oomil!las. Esa es rai nica
marca distintiva de que se trata

de 1UDa repr:oduccimn. lteral de
alguna fuente. .Al colocar las
,comi1Jas1 estamos.
haciendo
evidente nuestro respeto por la
propiedad
inrelectua1delos
autores que oonsu!.r.anios. Si
reprodu.cimos Uteralm:e;nte el
contenido de una fuente y no
colocamos Las comillas. estamos:
diciendo que las
ideas reoogdas en las fichas son

naestras o al menos es nuestra
la interpretacin de la .fu.ente, lo
cual oons-tltuye una grave fa.Ita
de honestidad: plagto.
Colocar las comillas FIO

es,pues,s-o!amenteun
asunto
formaJ,s!no la:rorma grafica en
qu.e haeemos evidente nuestra
honestidad en el ma]!ejo de la
inlormacin. Al coTocar el
contenido de una ficha entre
comillas,
estamos
siendo
absolutamente trasparentes al
afirmar que las ideas reoogdas
:te perteneeen ooxwalmente al
autor de l!ai f1Uente.
1111
A
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s
t
e
xtuales, debe tenerse ttlilldad;,

de eo alterar el sentido, original
.Y
debe
transcribirse
exaetamente 101 que se desea
rocoger:.Aun cuando es posible
colocar aadidos. e incluso

omttlir partes de un texto al
elaborar
fichas
textuales,
siempre debe 11es;peca:rse el
sentido original. .Asi, en alguaas
ocasiones, al ela'b-0i:ar fid!as
textu.ales, ser necesario colocar
<11iiadidos par.a que el extracto
Uite:ral se entienda, Por q111.?
Porque puede ocurrir que un
prrafo tenga sentido solo
d:enuro de un determinad.o
contex1io,; cuando, se saca el
prrafo de ese contexm, es
neeesaro aadir aelaraeienes.
l Bstas aelaraeones se colocan
entre corchetes para ,q ae quede
claro q1:1.e son aadidos que

nosotros hemos :noorporado y
que :110 estsban en el. texto
o
r
l
g
f
n
a
l
.
lis :n.ooesarl0r ro]ocarun adido
cuando el texto que vamos a

extraer no menciona el sujeto de
]a oracin.; cuande eJ texto que
hemos seleccionado para la ficha
tiene
pronombres:
cuyos
refer,e:mtes no aparecen; cuando,
en general, para entender
el. texto seleooionado para la
ficha se neces.ite de alguna

expli.cad6Jt
Tumbin,, puede ocurrir lo

inverso, es decir, que sea necesario
omitir algunas
partes
qu,ene el
estaban.
texto,
original.
Esto
es:
admisible
siempre
y se
cuando
no
cambie
eldelse:ntfdo,
ol:'
1
,gjnal
e:xto.
Cuando se h:acel'll
omlsl:ones,
coloca entrese
parntesis ues puntos,

suspensivos, as: t..).
Esta fmmla se utiliz.a cumdo re

ha omitido una parte de]! exm,
Lo,s ptIDtos:
.suspensivos: sealan que hay
alguna parte que no se ha

extrado de lai fuente
or[gial.. siJooque se ha excluido.
Ea este ca,so, Jos puntos
suspensiws se rol.oca.o
ffl
I!.-4 ,l.,...!.;.l.!.,\_,!.M_l,l, entre HY-!
me leas. .t...;um' smo,

dru u_.ti!:.--- os esta
o
.1'
1;;1_
l l; l! I
con
tJID
l"Y..1-
".lle
la l
frmula cuando
tomamos
un
prrafo, pero no
desde el inicio de
la oracin, es
decir,
el comiew de
.nuest'l'a flcla
coincide oon
oomiem:o de
oracin en
telttO
no
el
ta
iell
origi
Ml_. Jm
este.
los
pim
su.spen_Sivos se
rolocan al romien
zo de la !lidia, Lo
msmo
ocurre
cuando el finaJ de
la
ficha
no
coincide con el
final
de
]a
oracin en el
tltt or,gj:nl.
fo este caso,
los
pimtos
suspensivus
apam;en al
final de la
ficha
El uso de los
puntas
suspensivos, as.
como el ll!SO de
las comilil as y
tos
aaddos
entre corchetes,
a,yuda
a
respetar
la
propiedad
lntelectua] de
las
fuentes.
consaltadas, al
poner
en
evidencia que el
texto se ha
iKfragmen:tadoi>.
idea nos
lleva a dos
consideraciones
sumamente
importantes
respecto
de
Esta
cmo eelocar los

puntos
suspenslvos
debe
cambiarse
el
sentido original
del texto; aun
No
cuando
se
corteni. partes
>C!:e l, no, de.be cambiarse el
sentid.o de lo que el autor quiso

transmitr.
Cuando
hacen
loo
oo:rws
colocando
tos
puntos
SE!
slil.Spasivos
cmn parntesis,
,debe
cuidarse
que el. texto siga
teniendo sentido,
,que no queden
oraetcnes
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Si al elaborar
ffchas textuales
encontramos
erreres
ti:pogrf,oos,
ortog.rficos, etc.
en la uent-e,
q:uien elaeera la
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mod:ficar
el
texte, original,
pero sl puede
hacer notar que
ha'b(a un error,
aadiendo entre
parntesis
la
ex.presin si.e
jul!l.to al error.
'Esta ,expresi:n !
ati!lla significa
1<asf y en ]a
elaboracin de,
fichas es una
norma celeearla
junte ai aquellas:
expresiones cue
estn
Incorrectamente
escrtas
para
seialar que el
error no es de
quien
,elabora ]
a ficha,
sne de
la fuenteoriigJna.l
que seest
tra:nscrib
iendo.
E
i
"
E
M
P
L
D
S
todos
estos.
ejempl{IS, se
ha
En
usa.do como fuet:S

l.as
que
se
presentaron
come
ejemplCllS de fichas.
lbibliQID"ficas. Ntese
que en las, fichas solo
aparecen
las
referencias abreviadas
y que J11:camente
podiel'VlCIS saberqu
fuentes soo porque
tenemos repadas
las.
referencias
bibliogrficas
completas.
Titulo
requeridas.
rrm gue 'los i!
plwle$ -ii,'lle pueden
est en ef
El
facto,
claw
pia!2
nas
lransfom1
acialnes
efe la
esbuG:b
n
Pfoducti'l.
a
desarrollo de una polltlc:a

eduutiva que prep;al'I!
nuestra emJi8d3, al sigla XXI.
La nlliMI
li((i(klciM que
emqlenclo tleine como
ma!:efla
pima iel cmnocimienlo.

........, Manrique 1997i 97
184
En
la '1'Jl1
para f!IUll lll idea de1
este
fe
,/Jlt$
En !?mi ficha, 5'J' ha

l.r exp,esidrr
i,tll'de
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(...) wponeo ya
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GfiITT parte del
o,r qlill! repmsenlan se ilSOOia
a illCIMlls in!arlibles. y por
tanta no estin
dameoo':
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patl'lddo OOUITII C:00
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ciencm blmtec:ncllcas
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d'e adquirir,
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y
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de ia, esc:ueJ;i estn
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en la cullura lenda
y
111 la aimpartmenladcln
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gneros
., m:,tffias,
el
hipertexto
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pincipalmerite ds ,eslb d'e
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clesl'e,guladnyprivalizadOn
clelastelecooulicaclanes.
ras estaciones
radiales los canaJe$. pO
y n!d'wcln de sufflldlos a ra
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se penl!lracia
ha Yimide los
!la
ooneomilante
icmn&)arnetadlls
globales
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anmM1mlentD,
Q!118. oo:a, .salo
ad'quieren
los. '1!d1oo
les
la'liOOilfTleficillm
sioo que Wiln
nwnero
oeenproductoras
r
su p rnaycrla
edttori:ates,
peq,u,enas.
-,
empresas. Se recluoe
medianas
no :solo la dr.fflicfad de la
empresarial. 1;.ino
estrue!iJi'a
q11e se, aminora, la
capacidad ele ge:m.n dl!J b

local, HJG las clecisioass
acerca rl'e que (sic)
urale:s. qua se
d'eben proouriir se :a. :a,
una de la
temabilidaicl anbi!
iid.a desde
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tianales a mur
de pases 1111en
desarrollados
para
tavorecer el desarrallc, de
inmsbiias culblrales
.:(.,.) es importame ,que en las
KUEldali regi:Jnales tMen:asur, ta
Comunldad
And.. y en 1a$ iaclones
del
a
c
u
e
i
m
s
r
IO!os.
mu.ltllles.
OEJ,
:se embfezcan1
pofllicas
especi!IIB&o
d'e discrirrnadi!n
1
positiva a 1'atrt de lcs pam pe,:
ueras,
coo rnl!Ml"1S
d.e clesarmlh
Por oondiciooes
allad.fdu:a,
IWfa
que e&tilbleeer
p;lllai
intmJaclooaJes
:lilfil t'ditilr l
de redes l'flKionales ,ertre

pases peiuei'ID5, qwe no tienen
equivalenle
i ni
las
oondiciones,
dedi!lfribuoiOn ,.),,.
Ullil
d
e
ALCA)
M
!
C
.
2
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0
2
F
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s
u
m
e
n
Las
!flchas.1de
resumen
son
aquellas
cuyo1
contendo es. una
sfutesis de algunas
ideas expresadas en
una
fuente
determinada. !Es por
elle
que
este
contenido
se
construy,e en el
estUo, y en las
propias palabras de
q,u1e:n elabora la:
ficha.
Al elaborar este tipo
de
fichas, debe
ponerse
sumo
cuidado
en. no
repetir literalmente
alg,uns partes: dl text o,riginal; si
fuera
as,
sera
necesarto
colocar
entre comillas las:

partes
extradas:
lteralmente, De no
hacer lo que se
indica, lu.e:go, a]
incO.IJOrar
los
con.tenidos tdei una
ficha d& resumen
mal elaborada e111 un
texto personal, se
estara cometiendo
pla,g;io1
pues
estara
v,mando
se
lwralmente, y sin
ool,ocar com'iUas, las
icl:eas de una fuenre
como si
f
u
e
r
a
n
p
r
o
p
i
a
s
.
.
.
Para facilitar la
elaboracin
de
fichas de resumen,
es importante tener
presentes
l
a
s
:
s
i
g
u
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t
e
o
s
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s
d
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a
e
e
n
e
s
El resumen debe
eserbrse e:n. las
propias palabras,
esuo de ,quien
elabora
la ficha: p-0r ello, rr:io se usa
,com.Hlas en este tiipo de f.ichas..
Se delme preferir
resumir porciones
grandes
de
111.n
texto
ideas
y rno
solo,
sueltas,
Un ef erefcio l'.itll par-a. ,evitar caer

en e ,pla.gil)l es la parfrasis. Las
parfrasis
185
son illlter;,retacione.s . .As, al

e..scribir los resmenes.
primero,
debemoscomprender
preocuparaespor
1bien el texto que vamos a

resumr y,, luego, por
escribir lo, que nos parece ms
relevainte desde nuestra propia
iin,terpre-aci:n.
La interpretacin debe, sin

embargo, ser muy eutdadosa y
no debe tergiversar
las ideas del autorque se-est resUJmie:n.do.
II
Resumir
no
implica
comentar
u
opinar. Por elle,
al ,escribir les
resmenes,
debemos
at,enem.os
a]
sentido del texto

orig'ijal.
S
11.ecesltamos oli!
J,mentar, criticar
u op:linar. para
ello. se usan las
flc'bas
de
comentario
o,
tambin.
las
chas mixtas.
Amtes de escribir el resumen, es
cenvensnte leer en su totalidad. el
texto que se
desea r,esumir; luego, debemos:

elegtr las ieas centrales o claves
en e] te:x.to para,
filinalmeill:', pata.frasear dehas
ideas y, con ell, e]aborar el
mumeu.
1
8
En esJB e-aso, el
teStltne/1 .aban;a
ideas que se
desatrollan en dos
pginas.
fn!iS'lecaso. oo
se indica eJ
mi.mem ,de
pgina,
se
11!a'
R
1
t
u
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L
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a
los
siste
mas ,
educa
tIIOS
latino
ameri
canos
se
1enfre
ntan
ac.tu:al
melllt
e a
IIIM
serie
de
retos.
'Entre
los
ms
inpor
tante
s
est
ell
motiv
ar la
pracNca
,de
la
C$n';'\leftCia
,en
lla
difure9Cla;
capacitar
a
los
mcllantes
para
enfrentar
los nuliMlS riesgps, y
posibiliddes
,que
presenta el mundo
.actual, esln Sl!JJ)One
imP111l'sa' el desarrollo,
de u111 cambio
,en ores y actitudes.
Ptif
OOI>
lado.
estimular en los
.alumnos la c.i)aCfdad
de pensat de, manera1
Grtlica la realld.adl que
viven, de manera que
les permite geneiar

nuevos. pn:r,ectos de
llidai 'f puedan aprender
a COf111jvir en
un mundo
que, se
,caracterila por ser
muttfcultural.
Esro
implica, aeu vez. ,el

reto de.articular el
cumculaedu.c.atil!o GOO
las dJstintas raalld'.ades

locales,
clesde
la
pe,spectra
de
!a
sibiladn
particula
r
de
c
a
d
a
o
e
l
a
.
para la :i'CIIIOllidn
lle la indotlriali
cultunlts
Hlol)el'hayn
Etitra
2003:
P,
a
l
li
c
a
s
!as acdiones
que: se &l'hn, lk!wlr
a ca'bo para
26-27
promover e! desarrollo
de
las
industrias
oullllra'le:s. debe
coosioerarsa
lai
posil:lildd que los
biemos es!ehlell".a11
mec.arrismos
de
Sl:lbsidtos o incentiYOS
bibutanes dirigklos
a
amplas
ros ,eiJ'CUltos
de
d:lsm
ucioo
de las
porq medianas y
ue
de
un
docv
menl.
o
1
que
CM!
Cif
di!
iooi
es
oo
r:Joc
ume
!ti
en
fnl
mt
sin
o
de
pag
iaac
im).
pecuta:s. empcesas
culturales. lP ello, son

saris
polfticas QliK! permitan

que este tipo de
empresas
sobJevivan y surjan otras

n En este.
los
estados nacionales. tiooen

un rol cl:iwe en la
planificacin
y ejeoocioo de las
polillcas, cuJbirales. Estas
poltcas
deben de.srrci la!Se en los
dife:itnes nr...eles dE:I
Esbklo
en coord'inacin1 y amplia
:,articipacin CQn, el
mercado y
lil so,::i;edoo Qiil.
Yd'ic.e 2002
F
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s
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s
o
n
a
l
e
s
Lasficlla.s personales
son a.queUas en las
que el contendn es
produrt.o de las
ideas propias: de
quien elabora fas
fichas:. Bstas ideas
pueden basarse en
la lectura de un
texto y escra.bi rse ai
propsito de l o
prueden basarse en
fuentes pri marias o
simplemente
seranota,cones de
di'versa ndole.
Las
cbas
:perswinales, :or ser
sus
,cont,eoidos
estrctaraente
opiniones: o apuntes
de quien elabor.ai la
ficha, no, tendrn.
referenca
!
bibliogrfica. Estas
fichas
pueden
recoger ideas que se
IDOS
ocurren,
preguntas
que
:sur,gen en nuestras
lecturas
y qu,e nos parece

importante anotar,
Tambin.
puede
suceder ,que estas
fichas
sean producto ,cile los
apuntes.
que
hacemos
cuando
hacernos
visitas,
observamos ciertos
eventos
o
fenmenes, cuando
analizamos euestros
propios
proeesos,
ek,; Bsta ltima

sltiuacin
es,
probablemente.
el
uso que cen mayor
frecuencia
les
daremos a las fichas
personales.
Las
ideas que
va!D
surgiendo a partlr
de
nuestra
observaen de 11.D
Jenmeno o, de ta
conversacin
een
alge,na
persona
deben
ser
registradas, porque
al nevar a cabe una
investli:gacfn
solemos
manejar
mucha inor.macln.
y,, sf esta no, es
registrada
adecuad.amen.te y en
e]
momento
oportane, lo ms
probable es que, la
perdamos de vista o
no la recordemos,
ms adelante. con
precisin y claridad.
En otras ocasiones,
las
fichas
personales pueden
ccntener
comentarios,
opiniones
187
o <erit'fcas. J\ho:ra
bien: qu signifa:cai
y qu imp]!:ca
comentar?
Responderemos
estas preguntas, primere, por
v(ai negativa: comentar no es
dentr, explicar,
aadir inf0rmad6n.,
describir
o
parafrasear.
Comentar
es
pronunciar un juicio
de wl.or- sobre al,go.
El urcio de valor es
una opi'in, que
puede ser favorable
o id:esfavorable, pero
que siempre de:bI!
estar
justificada,
pues,
de
lo
eentrario,
podra
parecer
una
ligereza.
A:s. los comentarios
deben
contener
nuestros puntes de
vista, juces de
valor,
opiio:.es,
ertieas, objeciones
o,
tam'bit:1,
nuestras
propias
conclusio,nes
respecto de al!go.
Todo ello siempre
debe
sustentarse
tratando
de
responder;. en qu
me
baso
para
opinarde,estemodo?
,porqu
alg11ienpodra estar
de acuerde con mi
opirnin?
Algunas
pautas
Jlra
e]alborar
las fichas
personale
s son las
siguientes
:
61 con.tenhl:o, de
la lchai personal
debe
estar
enfocado en algn
asu111to
especifico y puntual. '.P'or
ejemplo, si ,el contenido es pro
dueto de la observacn
,de un evento, debe escl'iibirse
urta lf1cna para aspeetos
espeeecs de dlcbo
evento y no para la totalldad del
evento.
Si el contenido de une
ficha personal es un
eomentarie, en la ficha,
debe
indicarse con claridad

qu es lo que se est
comentando: un texto,
un vdeo,
un hecho,1 ere, Es
deetr, n0 basta con
plantear la o;pin[:n,
debe esclarecerse
acerca de ,qu se est
opinando.
As tambiri, si el
c,o,n_temdo de la ficha
persenal es un
corne:ntario, este debe
estar
sustentado, Es decir, debe
sealarse por qu se
sostiene tal o cuaJ
op:inin, no
puede reducirse :a una

opini geeral ov,mo por
,ejemplo: me parece ue
est
muy ibien lo qu.e dijo el congresista, lfna gpinin
de este tipo no es 1itil:
como ficha, pues: no
aporta ninguna
informacin valiosa y es
tao vaga o general r;ue
no
:serv luego, para.
redactar los textos.
1
8
8
EEWP.UJS
Eh $la caso, se
han aoolBdo Ideas
qve wrgf(Jo
del aniisis
de las fuelflE:s
consultadas.
fPetrJO a
partir
-+
de fa,
obselvac
Mn.
Rl!:DS de
eu1Cl61!
la
Y
d!l ila
,a]Jdld
ft
Es importante encoolrar
aa
relacin e
plantea entre
e
st
a
c
a
s
o,
s
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ii
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q
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e
Sl
J/'
se
los relCJiS,QOO tierieel

sisfemaieduca'lMJen
Amrica
Latina,
ql!ftl:
;loo
lilopenJiii'in
(2003)
y
loo
cambios
pac
sobre e1
a
la
informac&t
que indlca Rifki11 (2002).
1-t al'guna.s pre,gu:ntas
$1ltlre esto que, deberl;an
r:
Cmo
:sistema
iel
educatNO responde a l;a.s
elle acceso
de
1infom,ocio
o efil la
.aoz.tualidad
?
La. cultura it'rtual est
modificando
los
procesos de
e
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fel
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ac
ce
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a1
la
informaa
6n r el
desarroll
o
de
capacida
des
para
enfren1:af
un
munmi
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'
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a
1
:
1
v
e
i
:
s
i
d
a
d
?
Hay que
!buscar
tambin las relao!anes
que
pueden
establecerse oon el
desarrollo de empresas
qoo se basan en e1
OOnO(.:im[enw
(EN1sar
Vi:dice}.
Vish1 al lllhr
cap1citacl6n (22
dl:ie11&re de 2009)
de
de
D
ur
an
te
la
vi
sit
a:se
,
d
et
e
d
lo
ssi
gu
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po
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ai,
ci
a que le
ooll
ros
partcipa
nres
a1
aoceso
a
la
informaci
On.:
Cons
idera
n
q1:1e
lnte
met
es. la
fuen
te de
fJfflor
maci
n
ms
imj'.l(ffllnk: en la
actualidad.
Esfundemt.ntarmooi
e a lr.rMs de la red
que
ellos
mantienen
infClffllados
, ,apreor;le.
se
m8)!(l!!
que el
siste1111J
!!ducatiYO
se oocuentra en
oosis
'f
ooa
expresi6n ele ello es
que se- mantiene la
tona
ltadcional
de enseanza (el
maestro $ok> repite
consf.d
imtlrrilacioo qu est en
los li'bros
'i oo e5limu!a que los
alumnos reflexooen).
F
i
c
h
a
s
m
i
m
,
s
Las fJchas mixtas son

aquellas en las q,ue el
contenido
es una
combi11:acin de cualquiera
de los. tipos de ficha
VJstos
anterio]jmente:
tert:u.al,
resumen
o
personal
Es
decir,sepuedecombinar
los
conteilflids1e111cualquiera
de las formas s.tguientes;
textual
resumen,
resum
y comerita
o,
teXittual
comentarlo
1
los tres:
la vez.
II
utilida
de las fich
mixtas
deduce de
complejidad
de
tareade
recojo de
La
la
nJor.macin
CUando
estamos
leyendo
u
texto,
veces,
n
r,esultar.1
neeesao
recoger
ciertas
'frases
rerualm.ente, otras
partt!$ ms bien habr Q.tte
sintetizarlas
e,
incluso,
puede suceder
que, en una
misma
ficha,
necestemos
opnar;
elaborar las, chas

mixtas, debe
quedar
claramente dlferenciado
qu
contenidos
son
textuales -eso se marca
con las eemllas-, qu
contenlos son resmenes
coloca
silin
la
pero
del. texto
resumido
debe
ser
visible=- y qu contenidos
son. comentarles-eso se
marea escr:ibiendo el
comentaro sin colocarle
referencia,
pod
hacer
diferie11u;:iaci
n elara,
una
ficn
mixta, ent
las
pairte
Al
-ese se
comJllu,
referencia
P.ar.a
textuales,
resumen
de
comentario
debe tener
cuidado
colocar la
comillas
cada vei. q
correspond
pero,
tambin,
debe tener
cufdailo d
coloear
refereneia e
un
iugarvisible
para que los resmenes y
leseementaros
no
se
,oonfu.nd!an,
Hay varias
opdnnes
para
colocar la
referencia
en u:o.ai ficha.
mixta:
La referencia se co!
ocar en la parte inferior
de ]a fic:ha cuando la ficha
sea
unaeomblnaein de
contenidos t.extualesy
de resumen,
La
colocar
referencia. se
despus
del
contenido textual, pero

antes del
,oometari, si com!bina
esos do,s tipos de
oonooido.
referenca
colocara
despus d
resumen,
pero ant
del
comentario
si
oombina eso
dos tipos de
ccntentdo,
II
La
referenc
a
se
colocar
debajo
del
contenid
textual
resumen
ooombina
una
in.
de
estos
dos,
per
antes
de
comenta
o,
ende
caso
ue
fichala
eembae tod
estos tpos
contenido.
1
8
9
En caso de que la ficha

eembae un contenido de
comentario con
cualquiera de
los otros tipos de

oontenido:; el comentario
debe hacer referencia
dilliectamente
ya sea ail. resumen o ai
extrac'llo textual. Si esto
no ocurriera., no, temdr[a
sentid'
celeear un eomentarlc
.ajeno al resumen o al
contenido literal.
190
idt) (In.
{)Bfte
textual
y ca
-+
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de
n
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t:lre
ia
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cli
glt
al
en
tre
1
pal
se
s
y al interior de los
mismos. Si
la ilnclllsin social
pasa1 cada vez
por aooeso a1
<:ooocimimlo,
partcipaci111
rms
mes,
1uso
en
de
.actual1
zedas
de
tecoologfa
infCl'macin
comunicacin,
:sis1emai
y
el
educac:in
,ele
foo'ni,1 es Fa clave
para difundir ese
.acceso. dado qoo

permite
masi1caJ
conooli'Midaci y uso
de
1redes
electrooicas. Esto
res,ulta de gran1
importancia parq,ue:
es ust:ammte en la
escueta donde las
nifiw y
jvenes desafflllla11
los prooosos de
.aprenclje.. es el
,jo en el oual
n a
las ml!M'll:l!S
que es <farall
la
acceso
a
(la
infonnacioo
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,clel
econOrnia,
neolibeial
la1
ipamn
del
esftacki en el tooiooto
de las indu:sbias
<:1Jlturales. Con la
desregulach1n
y
pmatzacln de
las
-te'lecom11nicaciooe11,
es!a.ek'loos
las
radfal:$ y
w
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clca:la y media aa
innplanblcin
'
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sella'
un
oom
Mta,i
o
Este
-+
ha
ha
sido
oola
do
des
pn
sd
rele los cana1es pbl'ioos, y ta

m,d reduccin de subsidios a
ill
proouociOo 1 se ha
llisto la COOCllfflitanla
penetraci"
de los conglomerados
glollales. de
entretenimiento,
que oo salo adquieren tes

de1ectios a los repertories.
l'ti ooamE:rftanos sioo qoo

e$!:ragulan
de
gnin "mero
prodllcloras y edil:riales,
en su gr,M111mwpfa
peqool'\as
y mectial'l!IS empresas-
'Vdice 2002
Es neceaio revisar
cmo 'Sf.l t,,a manfestado
em
'Situacin en el caso del

Per. especialmente oo lai
ada de 1990.
A medida que vayamos
elaborando, nuestras fichas y

avanzando, en la
nvestgacn, debemos organizar

la informacin que hemos:
registrado. Ese, se
v,er en el slgufente ca.plitu.lo.
71 fad97486d9d7039c9c8a98c0d6!489
ebrary
71fad97486d9d7039c9c8a98c0d6f489
ebrary
71 fad97486d9d7039c9c8a98c0d6!489
ebrary
71 fad97486d9d7039c9c8a98c0d6f489
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71tad97486d9d7039c9c8a98c0d6f489
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71fad97486d9d7039c9c8a98c0d6f489
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71 fad97486d9d7039c9c8a98c0d6f489
ebrary
71tad97486d9d7039c9c8a98c0d6f489
ebrary

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Iniciarse en La Investigaci N Acad Mica

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M

i1sti.tuciones han creado

de sus alumnos en esta

Un blog ,o web blog1

web que r,eoo.ge

oontenldos dependen de los objetivos

hay bl0:9s que tienen

valo.racin con rclacin a

tipo, de documento ,c;ue estamos

public:ado. Esito; por ej emplo, nos

este sea claro y preciso, rpero

todos los casos. Por eso, resulta

r uno o varios auto res,

caso, lo que debemos suponer

a propiedad mtele.rtual de los

implicar ,desde lai

proceso puede i.r

las editoriales organizan sus

de ellas en colecciones. 01t1u:re,

ctualidad del decumento que

No hay que :perder de vista

s los espedallstas ,q,ue trabajan un

consultarcon otros eepedallstasc

esto queremos decir que, si bfen

macin que 1a1J1 iai :fueil'le

pudo haber sido generada en una

,que, de no tener amplio

resultara confiable que

que cumpla ese papel nos asegura

adoso a1 igual que editorial ms

El 'Valor 1d!e contenido es el

informacin actualizada que nos

nmero de pganas, id.e

comducir,n a. todo tipo

tiempo que sitios dirigidos a un

sido mma:do1 de otro sitio web, es

Ona de la ventajas que permite

bibliogrfica de una fuente de

l:it:1squeda y selecd6n ;d,e fuentes

hnformacl6n,, es 1mpori1nte que

Las referencias bibliogrfi.ca.s

de dem.os: cuenta de los resultados:

lectores ubica:r con facilidad las

tlle crea con la 1lntenc:foo d'e establer;,e

itJ!o y lineamientos pm ela y

IC.OflOCido como Harwrd-AP.A

8\oold. loe:to11Ntc,s laefabol

Biblioteca lllacklclal de M'edicina de IOSi

Estos :no sen los

embargo, son los

Cuelo, M. 12004) Historia del 'PMl

y Marces Ceto. HlsttJda del

3' ed. Lima: 1

CLiel M. H'istooa ciel Perli

manual o gua donde

- Se debe consignar los

nombres en el orden que

Un.a referencia .sie:1npre de'be

la fuente no consignara este

ed rcin, no se indfca. en [.a

Sil.LAZAR BOND'(. $ebastin

01111>. ESCRITA li'III lil iWUII:

GIDDENS:, Anthony 1(2,000) Ul:li