Nombre:

Curso:

Fecha:

Gua 1: PATRONES DE REPETICIN

Un patrn es una sucesin de elementos (orales, gestuales, grficos, de
comportamiento, numricos)
que se construye siguiendo una regla, ya sea de
repeticin o de recurrencia. Son patrones de repeticin aquellos en los que los
distintos elementos son presentados en forma peridica.
Por ejemplo: cuadrado - crculo - cuadrado - crculo - cuadrado - crculo...
1. Observa y contina la secuencia:

2. Encuentra y pinta la parte que se repite.

3. Inventa tres patrones de repeticin.

4. Resuelve: "Francisca enhebr mostacillas para hacer una pulsera. Us una mostacilla azul, luego tres
verdes, una azul , tres verdes, y as sucesivamente, hasta usar 18 mostacillas verdes."
Cuntas mostacillas us en total?

Nombre:

Curso:

Fecha:

Gua 2: PATRONES DE RECURRENCIA

Un patrn puede ser de repeticin o recurrencia.
Son patrones de recurrencia aquellos en los que la base cambia con
regularidad. Cada elemento de la sucesin puede ser expresado en funcin de
los anteriores de cuyo anlisis se infiere su regla o patrn de formacin.
1. Observa y contina la secuencia:

2. Descubre el patrn de formacin y contina la secuencia:

0, 1, 2, 3, 4, 5, 6,
7, 8, 9, 1, 3, 5, 7,
9, 11, 13, 15, 2,
4, 6, 8, 10, 12,
14, 16,

5, 10, 15, 20, 25,

30, 35, 2, 4, 8,
16, 32, 64, 128,
3. Escribe el patrn de formacin:

10, 20, 30, 40, 50,

60, 70,
53, 46, 39, 32, 25,
18, 11, 8, 16, 24,

32, 40,
48, 56,

El patrn es

El patrn es

El patrn es
4. Resuelve: "Si el patrn es multiplicar por 10 el elemento anterior"

Cul es el nmero que sigue la secuencia?

Nombre:

Curso:

Fecha:

Gua 3: REGLAS DE FORMACIN

Al descubrir la regla o patrn de formacin entre los elementos de una
secuencia, es posible predecir los elementos que continuarn la secuencia.
1. Marca con una x el patrn en las siguientes secuencias:
Agregar un crculo

Agregar dos crculos

Agregar tres palitos.

Quitar dos palitos

Agregar tres cuadrados

Quitar tres cuadrados

2. Completa y escribe el patrn en cada secuencia de nmeros:

12

17

22

27

148

136

El patrn es
2

32

12
4

112 100

El patrn es
128 512

64

El patrn es

32

16

El patrn es

3. Escribe la secuencia segn el patrn dado:

a) El primer elemento es 5 y el patrn es "multiplicar por 5 el trmino anterior"

b) El primer elemento es 90 y el patrn es "restar 5 al trmino anterior"

4. Resuelve: "Dos compaeros discuten en relacin al tercer trmino de esta secuencia, Javier dice
que hay que sumar 4 y Fernanda, que hay que multiplicar por 3"
Quin tiene la razn?

2
6

Nombre:

Curso:

Fecha:

Gua 4: PATRONES Y TABLAS

En algunos casos es posible establecer una regla o patrn de formacin entre
los valores de una tabla, adems hacer predicciones.
1. Completa las tablas:
Posicin
N cuadrados

1
1

2
3

3
6

N de mesas
N de sillas

1
4

2
6

3
8

Pirmide
N tringulos

1
1

2
4

3
9

Baldosas negras
Baldosas blancas
2. Descubre la regla o patrn de formacin en las siguientes tablas:
Entrada

Salida

Entrada

Salida

Entrada

Salida

Entrada

Salida

10

10

20

20

10

30

40

20

40

100

50

10

50

250

125

El patrn es:

El patrn es:

El patrn es:

El patrn es:

3. Completa la tabla, de acuerdo a la regla o patrn de formacin :

Suma 7

Dividir por 2

Entrada

Salida

10

12

Entrada

650

600

550

500

Salida

325

10

21

400

300

150

4. Resuelve: Observa la siguiente secuencia y descubre el patrn de formacin.

Cuntos crculos tendr la figura 7?
FIGURA 1

FIGURA 2

FIGURA 3

Nombre:

Curso:

Fecha:

Gua 5: PATRONES Y SECUENCIAS

Una secuencia o sucesin es un conjunto ordenado de nmeros formada de acuerdo
con alguna regla
o patrn. Cada elemento de la sucesin recibe el nombre de
trmino. Por ejemplo, en la sucesin 5, 10,
15, 20, ... 5 es el primer trmino, 10 es el segundo trmino, 15 es el tercer trmino,
etctera.
1. Escribe la regla o patrn de formacin para cada secuencia:

2
,
2
,

4 6, 8,
, 10...
6 18,
, 54 ...

El patrn es:

2, 5, 8, 11, 14... El patrn es:

El patrn es:

2, 4, 8, 16, 32... El patrn es:

2. Contina la secuencia de dos maneras y escribe el patrn utilizado:

2, 8,
2, 8,
1,
10,
1,
10,

, El patrn es:

, El patrn es:

, El patrn es:

, El patrn es:

3. Completa con el trmino que falta:

1
1

11 ,

4
16

,
,

4. Responde:

a) Si los tres primeros trminos son: 9, 18, 27, cul es el 5 trmino?

b) Si el primer trmino es 8 y el patrn es "multiplicar por 2 el trmino anterior", cul es el 2 trmino?
c) Si en una secuencia la regla es sumar 4, cul es el 4 trmino, si el 6 trmino es 34?
d) Si el patrn en una secuencia es sumar 3, cul es el 2 trmino, si el 8 trmino es 23?
5. Resuelve: "Marisol decide ahorrar $ 200 todos los das, si el primer da tena $ 0"

Cunto dinero tendr al dcimo da?

Nombre:

Curso:

Fecha:

Gua 6: TRMINO GENERAL

El trmino general de una sucesin es una frmula que nos da el valor de cualquier
trmino de acuerdo
a la posicin que ocupa.
Por
ejemplo:
Trmino
Entrada
1
2
3
4
5
6
n
Salida

n+2

general

1. Descubre el trmino general en las siguientes tablas:

Posicin
Cantidad de cuadrados

1
4

2
8

3
12

4
16

5
20

6
24

Lugar
N de personas

1
4

2
5

3
6

4
7

5
8

6
9

2. Escribe los ocho primeros trminos de cada secuencia dado el trmino general:

2n
2n-1

,
,

4n

,
,

,
,

,
,

,
,

,
,

3. Escribe los diez primeros trminos de cada secuencia numrica y el trmino general
asociado: a. El primer trmino es 4 y el patrn es sumar 2.
La secuencia es:
El trmino general es:
b. El primer trmino es 6 y el patrn es sumar 3
La secuencia es:
El trmino general es:
c. El tercer trmino es 12 y el patrn es sumar 4
La secuencia es:
El trmino general es:
4. Resuelve: "Si la secuencia es 6, 12, 18, 24, 30, 36, 42, 48 ...
...54, 60, 66, 72

Cul es el trmino general?

,
,

,
,

Nombre:

Curso:

Fecha:

Gua 7: FRMULAS DE PERMETRO Y REA

Observa las frmulas para calcular el permetro y el rea.
Permetro
Tringulo

rea
b.h
2

a+b+c

Cuadrado

4a

a2

Rectngulo

2a + 2b

a.b

1. Calcula el permetro y el rea, usando las frmulas anteriores:

20 cm.

35

4
.
0 cm

cm

cm

34

h=40 cm
30 cm.

30 cm

50
cm

40 cm
25 cm.

2. Lee atentamente y resuelve:

a. Cunto mide el permetro de un rectngulo, si el ancho es 15 cm y el largo 20 cm?

b. Cunto mide el rea de un cuadrado de lado 10 cm?

c. Si el rea de un cuadrado es de 16 cm , Cul es su permetro?

d. Si el permetro de un rectngulo mide 24 cm. Cul es su rea?
2
3. Resuelve: "Canto mide el ancho de un rectngulo, si el largo es de 15 cm. y su rea de 60 cm ?"

15 cm.

x cm.

2
60 cm .

El ancho del rectngulo es de:

Nombre:

Curso:

Fecha:

Gua 8: EVALUAR EXPRESIONES ALGEBRAICAS

Para evaluar una expresin algebraica se sustituyen las variables por los valores
dados.

1. Sustituye la variable n por n = 1, n = 2, n = 3, n = 4 ..., en la expresin 2 n

2.n= 2 1=2

2 n=

2 n=

2 n=

2 n=

2 n=

Qu nmeros se obtienen?

Son nmeros:

2. Sustituye la variable n por n = 1, n = 2, n = 3, n = 4 ..., en la expresin 2 n - 1

2.n-1=

2 1-1=1

2 n-1=

2 n-1=

2 n-1=

2 n-1=

2 n-1=

Qu nmeros se obtienen?

Son nmeros:

En una expresin algebraica, al reemplazar la variable por un valor se debe

tener presente el orden de las operaciones: resolver parntesis, multiplicar y
dividir de izquierda a derecha, y sumar y restar de izquierda a derecha.
3.Evala cada expresin para x = 3
5 + 4x =

3x + 4x =

3x + 6 =

26 - (4 x) + 2 =

2x - 2 =

3+6 2:x=

4.Completa la tabla siguiente:

a
5

b
10

c
2

a+b-c

a b+c

5. Resuelve: "En la siguiente expresin algebraica, cul es valor de x?"

5x + 7 = 12

El valor de x es:

2a + b

Nombre:

Curso:

Fecha:

Gua 9: LENGUAJE ALGEBRAICO

Cuando se escriben expresiones usando letras, nmeros y las operaciones que
las relacionan, se est utilizando lenguaje algebraico. Las letras representan
valores desconocidos
1. Escribe el nombre de las operaciones matemticas que tienen relacin con las siguientes expresiones:
20 aumentado en 10
La mitad de 14
La diferencia entre 5 y 8
El triple de 12
El cuociente entre un 8 y
4 12 disminuido en 3

El lenguaje cotidiano debe traducirse a lenguaje matemtico, para ello es

necesario conocer algunos trminos que se usan frecuentemente:
.
(tres veces un nmero)
3 x
De, del, veces
.
(l cociente entre un nmero
Cociente
:
x:8
Es, son, corresponde,
y ocho) (Un nmero equivale
equivale
=
x=5
a cinco)
Doble
2
2x
(El doble de un
Triple
3
3x
nmero) (El triple
1
1
Mitad
x
2
2
de un nmero) (La
1
1
Tercera parte
x
mitad
de
un
Cuarta parte

3
1
4

3
1

nmero)
(La tercera parte de un
nmero) (La cuarta parte
de un nmero)

2. Traduce a lenguaje matemtico los siguientes enunciados:

El doble de un nmero es ocho
La cuarta parte de un nmero equivale a doce
El cociente de un nmero por dos es nueve

La suma de un nmero y cuatro equivale a la diferencia entre ocho y

dos La suma entre un nmero y ocho es el doble de seis
La diferencia entre el doble de un nmero y ocho corresponde al triple de
cuatro La suma entre la mitad de un nmero y ocho es once
La suma entre el triple de un nmero y cinco corresponde a catorce

3. Resuelve: "Andrea(a) dice a sus compaeros Beatriz(b) y Camila(c): "Yo tengo el doble de chocolates que
tienen ustedes dos juntas"?"

Cmo se escribe en lenguaje algebraico la situacin

anterior?

Nombre:

Curso:

Fecha:

Gua 10: IGUALDADES Y ECUACIONES

Una igualdad es una expresin de la equivalencia de dos cantidades y se relaciona por
el signo igual (=).
Por ejemplo, 12 + 3 = 15. Cuando desconocemos un trmino de
la igualdad estamos frente a una ecuacin.
Por ejemplo, 12 + x = 15
1. Considerando que las balanzas estn equilibradas, calcula y escribe la cantidad desconocida:
20

30

15

Kg

Kg

Kg

30

10

50

Kg

14

11

2 2 2

Kg

Kg

Kg Kg Kg

Kg

28
Kg

35

Kg

43

34

Kg

Kg

Kg

Kg

Kg

8
Kg

10

3
Kg

35

Kg

23 18

Kg

Kg

Kg

17

14 15

23

Kg

Kg

Kg

Kg

Kg

21

Kg

17

Kg

25

Kg

13

Kg

2. Resuelve: "Si el perro grande pesa 6 kg. cul es el peso del perro ms pequeo?"

Kg

1 1

Kg Kg Kg

El perro pequeo pesa:

Kg

16

Kg

12
Kg

Kg

9
Kg

15

Kg

Nombre:

Curso:

Fecha:

Gua 11: ECUACIONES

Una ecuacin es una igualdad que contiene un valor desconocido llamado
incgnita. Esta incgnita se puede representar mediante una letra. Por
ejemplo, x + 1 = 3
1. Las siguiente balanzas estn equilibradas. Determina el valor de x en cada caso:
x x x

30

X=
5 10 x

X=

x x

62

X=
22

5 7

3 x x

X=
3x

X=

Resolver una ecuacin consiste en determinar el valor de la

incgnita que hace verdadera la igualdad. Este valor se
conoce como solucin de la ecuacin. Para resolver
ecuaciones se debe "despejar" la incgnita en uno de los
lados de la igualdad.
"Al sumar o restar una misma cantidad a ambos lados de la
igualdad, esta se mantiene equilibrada"

6x 5

12 11

X=

x + 8 = 24 /8
x + 8 - 8 = 24
-8
x = 16

2. Encuentra la solucin de las siguientes ecuaciones:

x + 15 = 18

x + 27 = 35

x - 10 = 50

x - 18 = 34

42 + x = 54

x - 12 = 48

3. Resuelve: "Expresa el siguiente problema como una ecuacin: "Si el permetro de un tringulo es 18 cm y
se conocen las medidas de dos de sus lados, 8 cm y 5 cm, cul es la medida del tercer lado?"

La ecuacin que representa el problema es:

Nombre:

Curso:

Fecha:

Gua 12: PLANTEAMIENTO DE ECUACIONES

Para resolver un problema mediante una ecuacin se realizan los siguientes pasos:
1. Asociar la incgnita con el problema a resolver.
2. Plantear la ecuacin.
3. Resolver la ecuacin.
4. Verificar la solucin encontrada.
5. Responder el problema.
1. Resuelve los problemas mediante una ecuacin:
PROBLEMA

ECUACIN

RESPUESTA

ECUACIN

RESPUESTA

ECUACIN

RESPUESTA

ECUACIN

RESPUESTA

En una adicin, uno de los

sumandos es 145 y la suma es 240.
Cul es el otro sumando?

PROBLEMA

Andrea compr una naranja con $

500 y le dieron $ 270 de vuelto.
Cul es el valor de la naranja?

PROBLEMA

Una constructora tiene proyectado

construir 780 departamentos, si a la
fecha tiene construidos 640.
Cuntos departamentos faltan por
construir?

PROBLEMA

Leonardo deposit en el banco los

ahorros de mayo y junio, $ 8 890 y
$ 10 500, respectivamente.
Cunto dinero deposit Leonardo
en el banco?

2. Resuelve: "Si la paloma pesa 350 gramos, cuntos gramos debo colocar en el brazo derecho de la
balanza para que esta quede equilibrada?"

100
g

Debo colocar en el brazo derecho de la balanza: