CUADERNILLO

DE PREGUNTAS

SABER 3, 5 y 9
Preguntas analizadas
Matemticas
5o. grado

Presidente de la Repblica
Juan Manuel Santos Caldern
Ministra de Educacin Nacional
Mara Fernanda Campo Saavedra
Viceministra de Educacin Preescolar, Bsica y Media
Roxana Segovia de Cabrales

Directora General
Margarita Pea Borrero
Secretaria General
Gioconda Pia Elles
Jefe de la Oficina Asesora de Comunicaciones y Mercadeo
Ana Mara Uribe Gonzlez
Director de Evaluacin
Julin Patricio Mario von Hildebrand
Subdirectora de Diseo de Instrumentos
Flor Patricia Pedraza Daza
Subdirectora de Produccin de Instrumentos
Claudia Lucia Senz Blanco
Subdirectora de Anlisis y Divulgacin
Maria Isabel Fernandes Cristvo
Elaboracin del documento
Flor Patricia Pedraza Daza
Claudia Lucia Senz Blanco
Anyela Paola Malagn Garca
Mariam Pinto Heydler
Vivian Isabel Dumar Rodrguez
Araceli Mora Monje
Revisor de estilo
Fernando Carretero Socha
Diagramacin
David Pinzn Rojas
Unidad de Diagramacin, Edicin y Archivo de Pruebas (UNIDEA)
ISBN de la versin electrnica: 978-958-11-0620-2
Bogot, D.C., agosto de 2013
Advertencia: Las preguntas de las pruebas aplicadas por el ICFES se construyen colectivamente en equipos de trabajo conformados por expertos en
medicin y evaluacin del Instituto, docentes en ejercicio de las instituciones de educacin bsica, media y superior y asesores expertos en cada una de las
competencias y temticas evaluadas. Estas preguntas pasan por procesos tcnicos de construccin, revisin, validacin, pilotaje, ajustes y actualizacin, en
los cuales participan los equipos antes mencionados, cada uno con distintos roles durante los procesos. Con la aplicacin rigurosa de los procedimientos se
garantiza su calidad y pertinencia para la evaluacin.
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internacional. No se autoriza su reproduccin, utilizacin ni explotacin a ningn tercero. Solo se autoriza su uso para fines exclusivamente acadmicos.
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comunidad educativa y del pblico en general, DE FORMA GRATUITA Y LIBRE DE CUALQUIER
CARGO, un conjunto publicaciones a travs de su portal www.icfes.gov.co. Dichos materiales
y documentos estn normados por la presente poltica y estn protegidos por derechos de
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actualizar en esta publicacin.
El ICFES adelantar las acciones legales pertinentes por cualquier violacin a estas polticas y condiciones
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* La transformacin es la modificacin de la obra a travs de la creacin de adaptaciones, traducciones, compilaciones,

actualizaciones, revisiones, y, en general, cualquier modificacin que de la obra se pueda realizar, generando que la nueva
obra resultante se constituya en una obra derivada protegida por el derecho de autor, con la nica diferencia respecto
de las obras originales que aquellas requieren para su realizacin de la autorizacin expresa del autor o propietario para
adaptar, traducir, compilar, etctera. En este caso, el ICFES prohbe la transformacin de esta publicacin.

Presentacin
En esta cartilla encontrar algunas preguntas del rea de matemticas de la prueba censal SABER
3, 5 y 9 aplicada en 2012. En cada una de ellas, adems de la clasificacin por competencia,
componente, afirmacin, dispondr de una breve explicacin de la respuesta correcta y el nivel en que
est clasificada la pregunta. La descripcin especfica de las competencias, componentes y niveles las
puede encontrar en http://www.icfes.gov.co/examenes/pruebas-saber/guias-y-ejemplos-de-preguntas
Con este documento esperamos brindar a los docentes informacin cada vez ms completa sobre las
pruebas externas que realiza el ICFES, la cual confiamos sea un aporte a la comprensin de las mismas
en pro del mejoramiento de la calidad de la educacin.

5 Cuadernillo 1 BLOQUE 2 5 Cuadernillo

11 12 1
11 12 1
2
2
10
10
saber 3, 5 y 9
GUAS
9
9
3
3
4
4
8
8
7 6 37
7
RESPONDE LAS PREGUNTAS
Y
38
DE
ACUERDO
CON
LA
SIGUIENTE
INFORMACIN
5
6 5
Los relojes muestran las horas de iniciacin y terminacin del recreo en un colegio.

37.

11 12 1
11 12 1
2
2
10
10
9
3 se debe efectuar9 para saber cuntos
3
Cul de las siguientes
operaciones
segundos dur
el recreo?

A.
B.

60 + 30
60 x 30

C.
D.

30 + 30
60 x 60

7 6 5

7 6 5

1. El recreo finaliz a las 3:30 p.m. Cunto avanz el minutero desde que se inici el recreo?
38.
37. Cul de las siguientes operaciones se debe efectuar para saber cuntos segundos dur
A.
B.
A.
C.
B.
D.
C.

el recreo?
Un cuarto de vuelta.
Media
vuelta.
60 + 30
Tres
de vuelta.
60 xcuartos
30
Una
30 +vuelta.
30

D.

60 x 60 Comunicacin, representacin y modelacin

Competencia

24

Componente

Numrico - variacional

Afirmacin

Traducir relaciones numricas expresadas grfica y simblicamente.

Respuesta correcta

El recreo
finalizeste
a las
p.m. Cunto
minutero
desde que se
inicien el
recreo?
38.responder
Para
acertadamente
tipo3:30
de preguntas,
el estudianteavanz
requiere el
transformar
las representaciones
grficas
expresiones
numricas verbalizadas. En este caso, el estudiante traduce el avance del minutero en trminos nocionales de vueltas, en el sentido de las
manecillas
reloj, y dado
el minutero recorre del 12 hasta el 6, esto corresponde a media vuelta.
A. Undelcuarto
de que
vuelta.
Matemticas
MB
Nivel
Satisfactorio
B. Media vuelta.
C.
D.

24

Tres cuartos de vuelta.

Una vuelta.

MB

Matemticas

SABER 3, 5 y 9 2013
Cuadernillo de prueba
Matemticas 5o. grado

GUAS

saber 3, 5 y 9

5 Cuadernillo 1 BLOQUE 1

2. Pepe tiene el doble de canicas que Luis y entre los dos renen 30 canicas. Cuntas ca15.
nicas tiene Pepe y cuntas canicas tiene Luis?

A.
B.

Pepe tiene 6 canicas y Luis tiene 5 canicas.

Pepe tiene 15 canicas y Luis tiene 15 canicas.

C.

Pepe tiene 20 canicas y Luis tiene 10 canicas.

D.

Pepe tiene 60 canicas y Luis tiene 30 canicas.

Competencia

Planteamiento y resolucin de problemas

Componente

Numrico - variacional

RESPONDE LASResolver
PREGUNTAS
16 Yrutinarios
17 DEy no
ACUERDO
CON LA SIGUIENTE
INFORMACIN
problemas aditivos
rutinarios de transformacin,
comparacin, combinacin
e igualacin e

Afirmacin

interpretar condiciones necesarias para su solucin.

Respuesta correcta

Una evaluacin de ingls en un colegio tiene dos pruebas, una de escritura y otra de converPara responder acertadamente este tipo de preguntas, el estudiante requiere reconocer la relacin entre sumandos cuando aparece el
sacin.de La
evaluacin
aprueba
si la suma
deque
losla puntos
obtenidos
dos donde
pruebas
resultado
la adicin
entre ellos.se
En este
caso, el estudiante
identifica
relacin entre
la adicin deen
dos las
sumandos,
uno eses
el
mayor
que
60.
doble del otro, se puede interpretar como tres veces la misma cantidad, por tanto 30, que es el total de canicas, corresponde a tres veces
10. Adems, requiere identificar la relacin el doble de y hacer la correspondencia con los valores numricos que hace(n) verdadera esta
Las siguientes
muestran los resultados de Diana, Alex y Sergio en las pruebas.
afirmacin,
es decir 20grficas
y 10.
Nivel

Satisfactorio
PRUEBA DE ESCRITURA
Puntos

PRUEBA DE CONVERSACIN
Puntos

60
50

50

40

40

30

30

20

20

10

10

Diana

Alex
Estudiantes

Sergio

Diana

Alex
Estudiantes

Sergio

16. En la prueba de conversacin

A.
B.

Diana obtuvo ms puntos que Sergio.

Sergio obtuvo ms puntos que Alex.

C.
D.

Diana obtuvo ms puntos que Alex.

Sergio obtuvo ms puntos que Diana.

Matemticas

MG
SABER 3, 5 y 9 2013
Cuadernillo de prueba
Matemticas 5o. grado

GUAS

saber 3, 5 y 9

3. En la clase de matemticas, la profesora Ins presenta las siguientes cuatro fichas mar12.
cadas con algunos dgitos para que los nios formen nmeros:

3
2

Cul es el mayor de los nmeros de tres dgitos que los nios pueden formar con las fichas?
A.
B.

327
372

C.
D.

732
735

Competencia
Componente
Afirmacin

Razonamiento y argumentacin
Numrico - variacional
Matemticas
Usar y justificar propiedades (aditiva y posicional) del sistema de numeracin decimal.

Respuesta correcta

MG

Para responder acertadamente este tipo de preguntas, el estudiante debe ordenar los nmeros dados de acuerdo con su valor posicional, e
identificar que la cifra de las centenas deber ser la del mayor valor numrico entre las fichas dadas y posteriormente, en orden descendente,
ubicar los dos nmeros en las cifras de las decenas y unidades respectivamente, con esto se forma el nmero mayor.
Nivel

Satisfactorio

SABER 3, 5 y 9 2013
Cuadernillo de prueba
Matemticas 5o. grado

26. ban
Un grupo
de nios pag en total por las entradas al circo $24.000. Cuntos nios formael grupo?

ban el grupo?

A.
6
A.
6
B.saber 3,
8 5 y 9
B.
C. 108
C.
D. 10
12
D. 12

GUAS

RESPONDE LALAS
PREGUNTA
4 DE ACUERDO
EL SIGUIENTE
TEXTO:
RESPONDE
PREGUNTAS
27 Y 28CON
DE ACUERDO
CON
LA SIGUIENTE INFORMACIN
RESPONDE LAS PREGUNTAS 27 Y 28 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIN

Ana, Juan, Jos y Daniela participaron en una prctica de tiro al blanco. La tabla muestra los
Ana,
Juan, de
Jos
Daniela participaron en una prctica de tiro al blanco. La tabla muestra los
resultados
losyparticipantes.
resultados de los participantes.
Participantes
Intentos
Aciertos
Participantes
Intentos
Aciertos
Ana
20
15
Ana
20
15
Juan
30
15
Juan
30
15
Jos
20
10
Jos
20
10
Daniela
30
10
Daniela
30
10
27. Cuntos intentos y aciertos tuvo Jos en la prctica de tiro al blanco?
4. Cuntos intentos y aciertos tuvo Jos en la prctica de tiro al blanco?
27.

A.
A.
B.
B.
C.
C.
D.
D.
16
16

30
30
30
20
20
20

intentos,
intentos,
intentos,
intentos,
intentos,

15
15
10
10
15
15
10
10

aciertos.
aciertos.
aciertos.
aciertos.
aciertos.

Competencia
MB
MB
Componente

Comunicacin, representacin y modelacin

Afirmacin

Describir e Interpretar datos relativos a situaciones del entorno escolar.

Respuesta correcta

Aleatorio

Matemticas
Matemticas

Para responder acertadamente este tipo de preguntas, el estudiante requiere leer la informacin presentada en tablas e identificar aquello que
se representa de acuerdo con las convenciones de construccin de las mismas (columnas y filas). En este caso, debe leer correctamente
la informacin que corresponde a las columnas y la fila solicitada, es decir, al participante Jos.
Nivel

Mnimo

SABER 3, 5 y 9 2013
Cuadernillo de prueba
Matemticas 5o. grado

Cules son los puntos que debe unir David?

A. 1, 2 y 3.
B.saber
1,3,
2 5
y y4.9
C.
D.

GUAS

2, 3 y 4.
1, 3 y 4.

5. Juan juega con una perinola de seis caras iguales como la que se observa a continuacin:
40.

Cada cara est marcada con una de las siguientes frases : TODOS PONEN, TOMA
UNO, TOMA DOS, TOMA TODO, PON UNO, PON DOS.
Cul es la probabilidad de que al hacer girar la perinola, salga en la cara de arribaTODOS
PONEN?
A.

1
5

B.

1
6

C.

1
3

D.

2
3

Competencia
Componente

Planteamiento y resolucin de problemas

Matemticas
Aleatorio

25

MB

Afirmacin

Resolver situaciones que requieren calcular la probabilidad de eventos aleatorios sencillos.

Respuesta correcta

Para responder acertadamente este tipo de preguntas, el estudiante requiere reconocer que la probabilidad de ocurrencia de un evento se
expresa en trminos de proporcin o fraccin; que en este tipo de juegos, cada evento, es decir cada frase, tiene la misma probabilidad
de aparecer, y finalmente establecer la proporcin en la que se elige la cara todos ponen de seis caras posibles como la fraccin que
representa uno de seis, es decir, 1/6.
Nivel

Avanzado

SABER 3, 5 y 9 2013
Cuadernillo de prueba
Matemticas 5o. grado

Los estudiantes de grado quinto votaron para escoger la actividad con la que participarn en
la celebracin del Da del Colegio.
saber 3, 5 y 9

Curso

Actividad
BLOQUE 1 5 Cuadernillo 1

GUAS
Quinto A

Quinto B

Danza

6
RESPONDE LALAS
PREGUNTA
6 DE ACUERDO
EL10
SIGUIENTE
TEXTO:
RESPONDE
PREGUNTAS
13 Y 14CON
DE ACUERDO
CON
LA SIGUIENTE
INFORMACIN
Teatro

10

Canto
Los estudiantes de grado
quinto votaron para 9escoger la actividad9con la que participarn en
la celebracin del Da del
Colegio.
Poesa
4
5

Curso

Quinto A

Quinto B

Actividad
escogida por la mayora de estudiantes de grado quinto?
13. Qu actividad fueDanza
10
6
A.

Danza.

Teatro

10

B.
C.
D.

Teatro.
Canto.
Poesa.

Canto

Poesa

6. Cul o cules de las siguientes afirmaciones, acerca de la votacin de los estudiantes de

14.
13. Qu actividad fue escogida por la mayora de estudiantes de grado quinto?
grado quinto, es o son verdadera(s)?

A.
B.
C.
D.
A.
B.
C.
14.
D.

Danza.
I.
La actividad favorita de Quinto A es el canto.
Teatro.
II. La actividad favorita de Quinto B es el teatro.
Canto.
III. El nmero de nios que prefieren la poesa en Quinto A y en Quinto B es el mismo.
Poesa.
I solamente.
II solamente.
I y III solamente.
Cul o cules de las siguientes afirmaciones, acerca de la votacin de los estudiantes de
II y IIIquinto,
solamente.
grado
es o son verdadera(s)?

Competencia

Razonamiento y argumentacin

I.
La actividad favorita de Quinto A es el canto.
Componente
Aleatorio
II. La actividad favorita de Quinto B es el teatro.
Afirmacin
Hacer inferencias a partir de representaciones de uno o ms conjuntos de datos.
III. correcta
El nmero
de nios que prefieren la poesa en Quinto A y en Quinto B es el mismo.
Respuesta
B
8

Para responder acertadamente este tipo de preguntas, el estudiante requiere identificar el valor de verdad de afirmaciones sobre una situacin

Matemticas
MG
A.
I solamente.
particular: interpretacin de una representacin tabular de frecuencias . En este caso se comprueba que, solo la afirmacin II es verdadera a
B.
IIlasolamente.
partir de
observacin de la informacin de la tabla, donde la cantidad de nios de Quinto B que seleccionan teatro es la mayor de todas;
adems,
con
la revisin
de la informacin de la tabla se comprueba que I y III son falsas.
C. I y III
solamente.
Nivel
Avanzado
D.
II y III solamente.

MG

Matemticas
SABER 3, 5 y 9 2013
Cuadernillo de prueba
Matemticas 5o. grado

10

GUAS

RESPONDE LAS PREGUNTAS 35 Y 36 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIN

RESPONDE LAS PREGUNTAS 35 Y 36 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIN
La siguiente grfica muestra la ubicacin de diferentes atracciones de un parque de diversiones.
La siguiente grfica muestra la ubicacin de diferentes atracciones de un parque de diversiones.

Norte
Norte

Tronquitos
Tronquitos

200
200
150
150

Norte
Norte

Montaa rusa
Montaa rusa

Metros
Metros

Cuadernillo
BLOQUE
55 Cuadernillo
1 1BLOQUE
2 2

saber 3, 5 y 9

Rueda de Chicago
Rueda de Chicago

100
100
Carros chocones
Carros chocones

50
50

Oriente
Oriente

Occidente
Occidente

Sur
Sur

Lago
Lago

Oriente
Oriente

TAQUILLA
TAQUILLA

50
50

100
100

150
150

Metros
Metros

200
200

250
250

carros chocones
chocones ella
ella debe
debe caminar
caminar
35.
7. Manuela
Manuelaest
est en
en la
la taquilla.
taquilla. Para
Para llegar
llegar a
a los
los carros
35.
A.A.
B.B.
C.C.
D.
D.

50
50metros
metrosalal oriente
oriente yy 150
150 metros
metros al
al norte.
norte.
100
metros
al
oriente
y
50
metros
al
norte.
100 metros al oriente y 50 metros al norte.
200
200metros
metros alal oriente
oriente yy 100
100 metros
metros al
al norte.
norte.
250
metros
al
oriente
y
200
metros
al
norte.
250 metros al oriente y 200 metros al norte.

Competencia

Comunicacin, representacin y modelacin

Componente

Geomtrico - mtrico

Afirmacin

Utilizar sistemas de coordenadas para ubicar figuras planas u objetos y describir su localizacin.

Respuesta correcta

Para responder acertadamente preguntas de este tipo, el estudiante requiere identificar objetos en un sistema de coordenadas y leer
correctamente de acuerdo con algunas referencias; por ejemplo, la posicin de un objeto respecto a otro. En este caso, debe identificar la
ubicacin de los carros chocones respecto a la taquilla (origen del plano), es decir, 100 metros al oriente y 50 metros al norte, de manera
que para desplazarse de la taquilla a los carros chocones Manuela debe realizar este recorrido.
Nivel

22
22

MB
MB

Mnimo

Matemticas
Matemticas

SABER 3, 5 y 9 2013
Cuadernillo de prueba
Matemticas 5o. grado

11

GUAS

saber 3, 5 y 9

BLOQUE 1 5 Cuadernillo 1

8. La siguiente figura representa una caja. En la figura se sealan las dimensiones de la

24.
caja.

Ancho

Largo

Alto

Cul de los siguientes procedimientos permite hallar el volumen de la caja?

A.
B.
C.
D.

Sumar el largo, el ancho y el alto de la caja.

Multiplicar por 3 el alto de la caja.
Multiplicar el largo por el ancho y por el alto.
Sumar el largo con el ancho, y multiplicar por el alto.

Competencia

Planteamiento y resolucin de problemas

Componente

Geomtrico - mtrico

Afirmacin

Resuelve problemas utilizando diferentes procedimientos de clculo para hallar medidas de superficies y volmenes.

Respuesta correcta

Para responder acertadamente este tipo de preguntas, el estudiante debe identificar los procedimientos que se usan en el clculo de las
caractersticas mensurables de las formas rea, volumen y rea superficial. En este caso, debe proponer un procedimiento que responda a
una necesidad de medicin en formas y reconocer que se trata del producto de las tres medidas que definen el slido, pues en este tipo de
figuras esa informacin corresponder a la medida del volumen.
Nivel

14

MG

Avanzado

Matemticas
SABER 3, 5 y 9 2013
Cuadernillo de prueba
Matemticas 5o. grado

12

A.

Ernesto Sebastin- Miguel.

B.

Miguel Sebastin - Ernesto.

C. saber
Sebastin3, 5 y 9 Ernesto - Miguel.
D. Ernesto- Miguel- Sebastin.

GUAS

2.
9. Daniela quiere armar un cuadrado con algunas piezas. Hasta ahora, ha armado la si-

guiente figura:

Cul de las siguientes piezas debe utilizar Daniela para terminar de armar el cuadrado?

A.

B.

C.

D.

Competencia

Razonamiento y argumentacin

Componente
MG
Afirmacin

Geomtrico - mtrico

Respuesta correcta

Construir y descomponer figuras planas y slidos a partir de condiciones dadas. Matemticas

Para responder acertadamente este tipo de preguntas, el estudiante debe identificar las caractersticas de construccin de las figuras. En
este caso, debe reconocer que la figura que falta es un trapecio, con bases mayor y menor de medidas 5 y 2 cuadros, respectivamente, y
altura 3 cuadros.
Nivel

Mnimo

SABER 3, 5 y 9 2013
Cuadernillo de prueba
Matemticas 5o. grado

13

Calle 17 No. 3-40 Telfono:(57-1)338 7338 Fax:(57-1)283 6778 Bogot - Colombia

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