Problema cientfico

Problema cientfico
Problema cientfico. Es una
interrogante o pregunta
donde se manifiesta la
contradiccin entre la
situacin actual del objeto y
la situacin deseable.
Contenido
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Concep
to:

1 Concepto

2 Formulacin del
problema

3 Caractersticas y funciones
o

Interrogante o pregunta donde se

manifiesta la contradiccin entre la
situacin actual del objeto y la
situacin deseable.

3.1 Caractersticas

4 Funciones

5 Surge

6 Importancia social

7 Enlaces Relacionados

8 Referencia

9 Fuente

Concepto
En el Glosario del Centro de Estudios Educacionales se define el problema
como:
Contradiccin entre una situacin actual del objeto y una situacin deseable.
Revela un segmento de la realidad donde el conocimiento es insuficiente o
parcial, o en la cual prevalecen modos de actuacin insatisfactorios,
expresando al mismo tiempo, que la respuesta o solucin no est contenida en
la regin de lo conocido. Ello conduce al despliegue de una actividad para
resolver la contradiccin y llegar a la situacin deseable, de ah su papel rector
en la investigacin. [1]
Segn la caracterizacin presentada, el problema constituye una forma de
conocimiento que expresa la identificacin de una esfera desconocida; es una

interrogante o pregunta donde se manifiesta la contradiccin entre la situacin

actual del objeto y la situacin deseable, o sea, que estn presentes 2 trminos
esenciales (lo actual y lo deseable; lo desconocido y lo conocido; lo
insatisfactorio y lo satisfactorio, etc.).
Formulacin del problema
La formulacin del problema debe ser clara, precisa, especfica; utilizar
trminos y conceptos cientficos que designen unvocamente a los fenmenos y
procesos educativos estudiados; evitar trminos vagos, imprecisos, que se
presten a confusin o a interpretaciones diversas, etc. Todo ello se logra en la
medida en que en problema tiene una fundamentacin terica slida, ya que
en los propios trminos y en la designacin de las categoras y variables se
expresa el vnculo con la teora.
Se recomienda, al formular el problema:
1. Describirlo en un breve prrafo, definiendo claramente cul es la
contradiccin existente entre lo que sucede (situacin actual) y lo que
debe ser (situacin deseable)
2. Redactar la pregunta principal
Caractersticas y funciones
Caractersticas

Objetividad: ser expresin de un desconocimiento de valor prctico o

terico superior a las existentes que corresponda a una necesidad social.

Especificidad: se enfoca desde el punto de vista del tema a investigar, o

sea relacin investigacin y problema que provoca la misma.

Viabilidad: si tiene proyeccin para la sociedad.

Veracidad: si es real.

Funciones

Ser un conocimiento previo de lo desconocido.

Contribuir a organizar el proceso investigativo y estimular la creatividad.

Posibilitar una reflexin sobre probables resultados.

Surge
A partir de aquellas cualidades, propiedades o caractersticas de un Objeto que
afectan a un Sujeto. Ese sujeto tiene un sistema referencial de conocimientos y

habilidades, que si bien no le permiten dar solucin al problema de inmediato,

s le permiten percatarse de que algo anda mal o que el objeto es susceptible
de perfeccionamiento, y surge en l la necesidad de incrementar sus
conocimientos para transformar lo que le afecta. Si el sujeto no tiene los
conocimientos requeridos no se percata de la existencia del problema.
Importancia social

Describe el modelo social ideal expresado en los documentos oficiales

del Estado. Dado el carcter de sujeto social del investigador, este no
acta por iniciativa propia, l cumple un encargo social y por tanto debe
tener en cuenta las necesidades y prioridades de la sociedad.

Demostrar que en ese caso particular no se alcanzan los resultados

requeridos por la sociedad. Existen insuficiencias objetivas que no se
corresponden con las aspiraciones sociales que se toman como
indicadores de eficiencia.

Argumentar el carcter cientfico de dicho problema. Esto presupone

demostrar que la comunidad cientfica no dispone de los conocimientos
necesarios, sean tericos o metodolgicos, para resolver el problema por
otras vas que no sea la investigacin, lo cual no significa demostrar que
el tema no se ha investigado; se requiere valorar los trabajos
precedentes, dejar bien claro lo que ya est explicado y resuelto as
como lo que falta por explicar y resolver.

Enlaces Relacionados

Mtodos de Investigacin Educacional

Mtodo Cientfico

Referencia
1. Volver arriba Centro de Estudios Educacionales. Glosario. Taller de
Diseo de Proyectos de Investigacin-Desarrollo e Innovacin
Tecngica.Instituto Superior Pedaggico Enrique Jos Varona, Facultad de
Ciencias de la Educacin, 1999. P. 5.
Fuente

Investigacin educativa: nuevos escenarios, nuevos actores, nuevas

estrategias. Instituto Superior Pedaggico Enrique Jos Varona.Cuba.

Dr. Valledor Estevill, Roberto F. Temas de Metodologa de la Investigacin

Educacional. 2005.