1

PAUTA DE ANALISIS DEL TEXTO

Lee el texto, marcando todo lo que necesites para poder analizarlo despus.
Luego, realiza las siguientes actividades:
1. Completa el cuadro de Anlisis Pragmtico.
Quin produce el texto?
Qu caractersticas se puede inferir
emisor?

del

Se explicita en el texto el emisor?

A quin se dirige el texto?
Qu caractersticas se pueden inferir del
receptor?
Se explicita en el texto el receptor?
Qu funcin cumple el texto?
Cul es el propsito del texto?
Qu cdigo se utiliza?
Qu nivel de lengua y estilo emplea el emisor?
Por medio de qu canal se transmite el
mensaje?

2. Anlisis Semntico: Elabora un esquema temtico del texto.

3. Anlisis Estructural:

Divide el texto en introduccin, desarrollo y conclusin.

Qu tipo de introduccin y conclusin presenta el texto?
Qu tipo de estructura posee cada prrafo?
Cul es la estructura global del texto?

AUTOEVALUACIN

Excelente

I.

PARTICIPACIN INDIVIDUAL

Aporte al grupo
Capacidad de anlisis y seleccin de
informacin
Capacidad de sntesis y elaboracin de
la informacin
Capacidad de compromiso y trabajo
Desempeo

II. PARTICIPACIN GRUPAL

Desarrollo de planificacin previa

Cumplimiento de plazos
Trabajo en equipo
Capacidad de anlisis y sntesis
Capacidad de elaboracin creativa de
informacin
Participacin general

III. PRODUCTO FINAL

Cumplimiento de objetivos
Calidad de la informacin
Aplicacin de aprendizajes
Elaboracin creativa
Transferencia

Buena

Satisfactoria

PAUTA DE COMPRENSION DE LECTURA

Qu comprend del texto?
Contesta las siguientes preguntas sin volver al texto nuevamente. Si no conoces
alguno de los conceptos que aparecen en las preguntas, pasa a la siguiente:
a) Quin emite el texto? Puedes inferir alguna informacin acerca de l?
b) A quin est destinado el texto? Aparece explcito? Dnde?
c) Proponer cinco destinatarios posibles, especificando la situacin en que
podran leerlo.
d) Qu canal se utiliza para enviar este mensaje?
e) Cul es el cdigo utilizado?
f) Qu nivel de lengua utiliza el emisor?
g) Cul es el tema? Aparece formulado de manera explcita? Dnde?
h) Qu subtemas se tratan?
i) Elabora un esquema temtico del texto.
j) Cul es el propsito y la funcin dominante del texto?
Qu pas conmigo al leer el texto?
a) Marca con una cruz slo aquellas actividades que realizaste al leer el texto:
q
q
q
q
q
q

Enumer los prrafos.

Subray o marqu las ideas principales .
Marqu las palabras que no conoca.
Fui tomando apuntes mientras lea.
Escrib al costado de cada prrafo de qu se trataba.
Marqu de alguna manera los datos como fechas, nombres, lugares, etc.

b) Marca con una cruz lo que sentas al leer el texto:

q
q
q
q

Sent que era muy fcil de comprender.

Sent que era fcil, aunque algunas partes me costaron ms.
Sent que era difcil y que logr captar slo lo principal.
Sent que no entend nada.

c) Evala tu inters por el texto, marcando en esta lnea el grado que alcanz aste:
Nada de inters

Mucho inters

Reflexionemos sobre la comprensin a partir de esta experiencia:

a) Influye en la comprensin el grado de inters que produce un texto?

b) Cmo crees que puedes mejorar tu nivel de comprensin lectora?

PRUEBA DE COMPRENSIN GLOBAL DE TEXTOS

Nombre: __________________________________________________________
Liceo: _________________________

Puntaje:

Curso: _________________

Nota:

A continuacin se te presenta un texto en el que debers aplicar cada uno de los anlisis
trabajados en clases. Para hacerlo, realiza las siguientes actividades:
a) Anlisis durante la lectura: 20 PUNTOS

Enumera los prrafos (1 PUNTO)

Subraya las ideas principales de cada prrafo en forma adecuada (10
PUNTOS)
Determina el subtema de cada prrafo en forma adecuada (5 PUNTOS)
Marca las palabras que no conozcas y coloca un sinnimo arriba de ellas.
Debes usar diccionario. (4 PUNTOS)

b) Anlisis Pragmtico: Completa el cuadro. (11 PUNTOS)

Quin produce el
texto?
Qu caractersticas
se pueden inferir del
emisor?
Se explicita en el
texto el emisor?
A quin se dirige el
texto?
Qu caractersticas
se pueden inferir del
receptor?
Se explicita en el
texto el receptor?
Qu funcin cumple
el texto?
Cul es el propsito
del texto?
Qu cdigo se
utiliza?
Qu nivel de lengua y
estilo emplea el
emisor?

Por medio de qu
canal se transmite el
mensaje?

c) Anlisis semntico: (32 PUNTOS)

Cul es el tema
del texto? (5
PUNTOS)
Se explicita en
alguna parte el
tema? (2
PUNTOS)
Qu subtemas
se tratan? (5
PUNTOS)

Elabora un esquema temtico del texto (10 PUNTOS)

Escribe un resumen del texto (10 PUNTOS)

PAUTA DE CORRECCIN DE ANLISIS PRAGMTICO Y SEMNTICO

Texto:
a) Anlisis pragmtico:
Quin produce el
texto?
Qu caractersticas se
pueden inferir del
emisor?
Se explicita en el texto
del emisor?
A quin se dirige el
texto?
Qu funcin cumple el
texto?
Cul es el propsito
del texto?
Qu cdigo se utiliza?
Qu nivel de lengua y
estilo emplea el emisor?
Por medio de qu
canal se transmite el
mensaje?

b) Anlisis semntico:
Cul es el tema del
texto?
Se explicita en alguna
parte el tema?
Qu subtemas se
tratan?

Elabora el esquema temtic o del texto.

TEMA

SUBTEMAS

IDEAS PRINCIPALES

EVALUACIN
PAUTA DE CORRECCIN DE COMENTARIOS

I.

Respecto del comentario completo:

a) Aspectos generales:
Aspecto a evaluar

Logrado

Medianamente
logrado

No

NOTA

logrado

1. - El texto producido
presenta introduccin,
desarrollo y conclusin.
2. - La introduccin del
texto cumple con la
funcin de informar
sobre cul es el texto
ledo y/o motivar a la
lectura del comentario.
3. -El desarrollo del
comentario est dividido
en informe y
comentario.
4. -La conclusin del
texto cumple con la
funcin de sintetizar las
ideas principales del
comentario y/o
despedirse del lector
5. - El comentario como
globalidad es coherente
y cohesionado.
NOTA FINAL

b) Redaccin: Cada falta vale una dcima

Aspecto a evaluar
1. Oraciones completas
2. -Concordancia entre artculos, sustantivos,
adjetivos y verbos.
3. -Conjugacin de verbos
4. -Uso de conectores.
5. -Ubicacin de las frases
6. -Claridad de las informaciones del texto
(ambigedades)
7. - Sonido del texto (cacofonas por repeticin
de palabras).
NOTA FINAL

Cantidad de faltas

NOTA

c) Ortografa: Cada falta vale 0,5 dcimas

Aspecto a evaluar
1. Ortografa acentual.
2. Ortografa literal.
3.Ortografa puntual.
NOTA FINAL

Cantidad de faltas

NOTA

II. RESPECTO DEL DESARROLLO:

A) Contenido del Informe:
Aspecto a evaluar
1.Identificacin del emisor
2. Identificacin de las caractersticas
del emisor.
3.Identificacin del grado de presencia
del emisor (Voz con que habla)
4. Identificacin del destinatario.
5. Identificacin de las caractersticas
del destinatario.
6.Identificacin del grado de presencia
del destinatario.
7. Identificacin de la funcin.
8. Identificacin del propsito.
9.Identificacin del cdigo.
10. Identificacin del nivel de lengua y
estilo.
11. identificacin y expresin adecuada
del tema.
12.Identificacin y expresin adecuada
de los subtemas.
13. Divisin del texto en introduccin,
desarrollo y conclusin.
14. Reconocimiento del tipo de
introduccin.
15.Reconocimiento del tipo de
conclusin.
16. Reconocimiento del modelo de
organizacin de la informacin de los
prrafos del desarrollo.
17.Reconocimiento del modelo de
organizacin de la informacin global
del texto.
NOTA FINAL

Logrado

Medianamente
logrado

No

logrado

NOTA

10

B) Organizacin del informe:

Aspecto a evaluar

Logrado

Medianament
e logrado

No

NOTA

logrado

1. Est organizado de lo ms
general a lo ms especfico.
2. -Las diferentes informaciones
se presentan en forma ordenada.
NOTA FINAL

C) Contenido del comentario:

Aspecto a evaluar

Logrado

Medianamente

No
logrado

NOTA

Medianamente

No

NOTA

logrado

logrado

logrado
1. Las opiniones abarcan tanto
aspectos positivos como
negativos del texto ledo.
2.Lasopiniones abarcan los tres
niveles de anlisis.
3. -Las opiniones estn
debidamente argumentadas.
NOTA FINAL

D) Organizacin del comentario:

Aspecto a evaluar
1. - El comentario presenta
primero los aspectos positivos y
despus los negativos.
2.En cada uno de ellos, se
presentan primero las opiniones
sobre la dimensin pragmtica,
luego sobre semntica y
finalmente, sobre la estructural.
NOTA FINAL

Logrado

11

PAUTA DE EVALUACIN PARA DISERTACIN ORAL

Nombre:
Tema:
Curso:
Fecha:
Aspectos

Comentario

1. Uso del lenguaje

(vocabulario apropiado)

2. Conocimiento obras / temas

3. Calidad y presentacin de ideas

(organizacin y relevancia)

4. Organizacin contenido
(Introduccin, desarrollo, conclusiones)

5. Uso del material complementario

6. Dominio de grupo
(motivacin, inters seguridad)

CALIFICACIN FINAL

Calificacin

12

PAUTA DE EVALUACIN SUMATIVA

Mximas Conversacionales
Nombre : ________________________________________ Curso :
_______________

M XIMA

CANTIDAD

CONDUCTA

Es excesivamente escueta
Se excede en la informacin que entrega

CALIDAD

Hace afirmaciones falsas

Hace afirmaciones dudosas, sin poder
justificarlas

RELACIN

Dice cosas no pertinentes al tema tratado

MODO

Se comunica en forma poco clara: sin

orden, con ambigedades y/o mensajes
oscuros

OTRO
OTRO

Comentario Final

Nota Final

SI

NO

NOTA

13

PAUTA DE EVALUACIN

EXCELENTE

I.

II.

III.

Participacin Individual

Aporte al grupo

Capacidad crtica

Capacidad de anlisis

Capacidad de compromiso y trabajo

Capacidad creativa

Participacin general

Participacin grupal

Coordinacin general

Trabajo en equipo

Capacidad de decisin y autonoma

Capacidad de anlisis y crtica

Capacidad creativa

Desempeo

Producto final

Lenguaje verbal. Guin.

Lenguaje visual. Imgenes.

Relacin texto-imagen.

Creacin artstica. Efecto general.

Calidad del mensaje.

Intencin comunicativa.

BUENA

SATISFACTORIA

14

PLANILLA PARA INFORMAR SOBRE EL DIAGNSTICO

Cantidad de alumnos que contestaron el diagnstico:

Qu comprend del texto?

En los casilleros vacos se debe escribir la cantidad de alumnos que lograron a

cabalidad, en forma relativa o que no lograron lo propuesto en la pregunta:
Pregunta
1. Identificaron al
emisor en forma
adecuada?
2. Infirieron
caractersticas
probables del
emisor?
3. Identificaron al
destinatario de
modo adecuado?
4. Imaginaron
destinatarios
adecuados al texto
y en situaciones
acordes?
5. Reconocieron
el canal?
6. Reconocieron
el cdigo?
7. Reconocieron
el nivel de lengua?
8. Identificaron el
tema?
9. Identificaron
los subtemas del
texto?
10. Lograron
hacer un esquema
temtico del texto?
11. Identificaron
el propsito del
texto?
12. Identificaron
la funcin
dominante del
texto?

S lo hicieron

No lo hicieron

Relativamente

15

AUTOEVALUACIN
PAUTA DE EVALUACIN DE PARTICIPACIN EN DEBATE

Marca con una cruz el nivel logrado en cada uno de los siguientes aspectos:
I.

La participacin general del grupo:

Aspecto a evaluar
1. Hubo un ambiente de motivacin
e inters por el tema.
2. La discusin se desarroll en
forma seria.
3. Existi un ambiente de respeto
mutuo.
4. Se logr discutir el tema con
profundidad.

II.

Muy Bueno

Bueno

Suficiente

Insuficiente

Suficiente

Insuficiente

Suficiente

Insuficiente

Mi participacin (el moderador no lo responde):

Aspecto a evaluar
1. El tema me motiv e interes.
2. Particip en la discusin dando
opiniones.
3. Di opiniones pertinentes.
4. Mantuve una actitud respetuosa.
5. Mi argumentacin fue slida.

III.

Excelente

Excelente

Muy Bueno

Bueno

La participacin del moderador o moderadora:

Aspecto a evaluar
Excelente
1. Defini adecuadamente el tema
y elabor buenas conclusiones.
2. Dirigi la discusin, dando la
palabra en forma justa y adecuada.
3. Logr motivar la discusin y
participacin.
4. Ayud a los participantes a
expresar sus ideas.
5. Exigi respeto por los tiempos
asignados
6. Promovi una discusin en un
ambiente armnico.
7. Fue imparcial

Muy Bueno

Bueno

16

PAUTA PARA EVALUAR RECITACIN DE POEMAS

Nombre alumno:
_______________________________________________________________
Poema recitado:
________________________________________________________________

ASPECTO A EVALUAR

1. Pronunci adecuadamente las vocales,

consonantes y slabas.
2. La velocidad de recitacin estuvo
acorde con el sentido del poema.
3. El volumen de voz utilizado fue el
adecuado a las caractersticas del
espacio y distancia respecto a los
auditores.
4. Marc las pausas del texto.
5. Transmiti el sentido del poema,
gracias al empleo de diferentes matices e
inflexiones de voz.
6. La postura y movimientos corporales
fueron suficientemente expresivos para
transmitir el sentido del texto.
7. Los gestos del rostro y la mirada
comunicaban sentimientos y emociones
relacionadas con el poema.
8. La estrategia general seleccionada por
el estudiante para recitar el poema fue la
adecuada.
E : Excelente

MB : Muy Bueno B : Bueno S : Suficiente I : Insuficiente

A partir de esta evaluacin conceptual, el alumno merece un ____________

(nota de 1 a 7).

17

NOTA: El punto 8 busca evaluar todas las selecciones realizadas por el

estudiante: vestuario, msica, escenografa, uso de otros medios, etc. Cabe
destacar, sin embargo, que no es necesario que un estudiante recurra a estos
otros elementos; su recitacin puede ser de un excelente nivel y obviamente la
evaluacin no deber verse afectada por la ausencia de recursos anexos.
Por otro lado, la nota final que coloque el profesor puede comprender no slo esta
pauta, sino tambin sus observaciones durante la evaluacin formativa, incluyendo
aspectos como responsabilidad del estudiante, esfuerzo, etc.

18

TCNICA DE OBSERVACIN NO ESTRUCTURADA

Esta es una de las tcnicas que se utilizan para recoger la informacin necesaria
para un diagnstico. Consiste en la deteccin de fenmenos por medio de la
observacin atenta y espontnea y es especialmente til cuando:

Se pretende diagnosticar conductas individuales y no grupales.

Se busca evaluar una conducta en su manifestacin natural.

Tiene la cualidad que permite anotar todo tipo de aspectos y no slo aquellos que
se tenan previamente considerados. En el marco de nuestra actividad, es
importante, en todo caso, que el profesor no olvide qu est diagnosticando
especficamente pertinencia, calidad, cantidad y modo de la informacin.
Algunas recomendaciones:

La observacin debe ser objetiva: se deben evitar juicios u opiniones

personales. Asimismo, el registro debe ser lo ms detallado posible.
La observacin debe ser significativa: se deben describir conductas relevantes,
segn los objetivos planteados. En nuestro caso, es fundamental que slo se
anoten aspectos referidos al desempeo oral y no, por ejemplo, al nivel de
comprensin del texto.
La observacin debe considerar tanto lo positivo como lo negativo: si se
concentra slo en lo negativo, la unidad podra verse perjudicada por una baja
autoestima de algunos alumnos.
Continuidad y permanencia: se deben contemplar al menos dos situaciones de
observacin de un fenmeno, para poder compararlas y determinar los
progresos. En nuestro caso se aplicar este mecanismo como evaluacin
diagnstica y como evaluacin final, despus de haber desarrollado la unidad.

Para la anotacin se puede utilizar un registro de observaciones. Recomendamos

el siguiente diagnstico de desempeo informativo:

19

REGISTRO DE OBSERVACIN: MXIMAS CONVERSACIONALES

Alumno :
Presentacin de libro

Fecha :

N
Libro ledo y autor
Desempeo oral

Recomendaciones:

NOTA: La seccin de recomendaciones se puede llenar en presencia del

alumno.

20

PAUTA DE EVALUACIN TRABAJO DE INVESTIGACIN

Nombre:
Tema:
Curso:
Fecha:
Aspectos

Comentario

I. CONTENIDOS
2. Conocimiento tema: Diversas fuentes

3. Pertinencia informacin
4. Reelaboracin de informacin

5. Sntesis de la informacin

II.

DE LA FORMA

6. Cumple instrucciones generales

7. Sigue formato adecuado

8. Respeta cuerpos de investigacin

9. Respeta plazos estipulados

10. Se involucra activamente

11. Conforma equipo
CALIFICACIN FINAL

Los conceptos son:

MB : Muy Bien (nota 6 a 7)
B
: Bien (nota 5)
S
: Suficiente (nota 4)
D
: Deficiente (no logrado)

Calificacin