Naci el 16 de Julio de 1902, en Kazan, Rusia. Sus padres eran judos,
Roman A. Luria, mdico, y Eugenia Hasskin. A los 16 aos Ingres en la Universidad de Kazany en 1921 obtuvo el grado de licenciado, con tan slo 19 aos de edad. Durante su etapa de estudiante, centr su inters e investigacin en la bsqueda de mtodos objetivos para evaluar las ideas psicoanalticas sobre las anormalidades del pensamiento y los efectos de la fatiga sobre los procesos mentales, as mismo, estableci la Kazan Psychoanalytic Association, y continu sus estudios en Psicologa. En 1923, investig sobre los usos de los tiempos de reaccin para el estudio de los procesos de pensamientos en contextos laborales, lo cual le sirvi para obtener una plaza en el Instituto de Psicologa de Mosc dnde desarroll un procedimiento que denomin Mtodo motor Combinado para evaluar procesos de pensamiento. En 1924, conoci a Lev S. Vygotsky (1896-1934), cuya influencia sera decisiva para su carrera. Luria, junto a Vygotsky y Alexei Leontiev (1903-1979), estudiaron la forma en que los procesos fsicos y sensoriales interactan con las fuerzas culturales para producir las funciones psicolgicas de los adultos. Ellos mismos definieron este acercamiento como histrico-cultural, destacando con ello la importancia de la mediacin cultural en la constitucin de procesos psicolgicos especficamente humanos. Tambin pusieron especial nfasis en el papel que el lenguaje juega en dicho proceso. Durante los primeros aos de la dcada de 1930 dirigi dos expediciones a Asia Central donde investig los cambios en la percepcin, solucin de problemas y memoria, asociados con cambios histricos econmicos y educativos (producidos por la revolucin rusa y el establecimiento del Estado Sovitico). Tales investigaciones confirmaban su postura histrico-cultural. Posteriormente, cuando comenz la represin poltica y las purgas de Stalin, Luria se apart de sus investigaciones psicolgicas, entrando a estudiar en la Escuela de Medicina, donde se especializ en Neurologa, en particular en el estudio de la afasia. Durante la II Guerra Mundial colabor con su nueva especializacin, en el tratamiento de lesiones cerebrales. En 1943, fue premiado con el doctorado en Medicina. Durante este periodo desarrollara sus teoras sobre las funciones cerebrales en lo que posteriormente se ha conocido como Neuropsicologa. Dentro de su modelo, las fuerzas culturales y
ambientales influyen en el modo en que se desarrollan y funcionan
los sistemas cerebrales. Cuando la guerra concluy, continu con su trabajo, como Jefe del Departamento de Neurociruga en la Universidad de Mosc, con excepcin de un periodo de varios aos, durante los que fue destituido por razones antisemitas. Durante tal periodo encauz sus investigaciones en el desarrollo del pensamiento y el lenguaje con nios retrasados mentales. A finales de la dcada de 1950 se le permiti retornar a su labor, que continu hasta su muerte, la cual ocurri en Mosc, en Agosto de 1977, de un ataque al corazn. Su autobiografa, The Making of Mind, fue publicada pstumamente en 1979. En los aos anteriores a su muerte retorn a su sueo de construir una Psicologa unificada en la que se estudiasen conjuntamente las funciones cerebrales y la actividad psquica. De esta poca son dos libros sobre anlisis de casos individuales, The Mind of a Mnemonist: A Little Book about a Vast Memory (1968) y The Man With A Shattered World (1972), en que con un estilo literario propio de novelas realiza un pormenorizado estudio de un hombre con una memoria extraordinaria en el primer caso y otro con una importante lesin cerebral en el segundo. Otras obras de Luria: The Nature of Human Conflicts. (1932), Speech and the Development of Mental Processes (1959), The Role of Speech in the Regulation of Normal and Abnormal Behavior (1960), Higher Cortical Functions in Man (1966), Traumatic Aphasia: Its Syndromes, Psychology, and Treatment (1970). Luria es quiz uno de los psiclogos rusos ms conocidos en el mundo occidental. Desde finales de la dcada de 1950, su trabajo fue ampliamente difundido y reconocido, publicndose muchos de sus libros y artculos en ingls durante las dos ltimas dcadas de su vida. Sus estudios en los campos de la Psicologa y la Neurologa, en aspectos que van desde el lenguaje, memoria y aprendizaje hasta la afasia, el retraso mental la influencia de lesiones cerebrales especifcas sobre la conducta, han contribuido al acercamiento de ambas en la nueva disciplina denominada Neuropsicologa. Sus ideas han alcanzado gran difusin en nuestros dias, especialmente gracias a la construccin de un Test, denominado Examen Neuropsicolgico de Luria-Christensen, elaborado por su discpula, A. Christensen, y ampliamente utilizado en Neurologa y Neuropsicologa para el diagnstico de las distintas funciones cerebrales.
LOS BLOQUES FUNCIONALES DE ALEXANDER LURIA
Las formas complejas de la actividad psquica dejaron de
interpretarse como facultades obtenidas de la naturaleza e indivisibles a partir de un cierto lmite. En lugar de la vieja concepcin de las funciones psquicas principales, propias del hombre y no susceptibles de cambios sustanciales en el proceso de desarrollo del hombre apareci la proposicin segn la cual todos los tipos de actividad del hombre, inclusive su actividad consciente, representan sistemas funcionales complejos, muchos de los cuales son sociales por su estructura y funcionales por sus particularidades funcionales. Si los procesos psquicos son sistemas funcionales complejos, histricos por su formacin y mediatos por su estructura, pierden entonces todo sentido los intentos de localizarlos en reas limitadas del cerebro y buscar su base cerebral en la funcin de un limitado grupo de clulas nerviosas. El enfoque clsico de la estrecha localizacin de las funciones psquicas se ve reemplazado por un nuevo enfoque, que consiste en el anlisis de la accin reciproca de las zonas cerebrales que proporciona la normal existencia de los sistemas funcionales en complejos, de cmo estn distribuidos activamente los sistemas funcionales en el cerebro y qu papel desempea cada una de las reas del cerebro que forman parte de esta constelacin en la realizacin de un sistema funcional dado. La concepcin sobre la estructura sistemtica de los procesos psquicos complejos tambin nos permite comprender perfectamente que la perturbacin de los mismos tipos de actividad psquica se puede encontrar en casos de lesiones cerebrales totalmente distintas por su localizacin. A partir de nuestras posiciones actuales aparece con claridad que la misma lesin local del cerebro puede afectar a todo un complejo de funciones aparentemente muy diversas. Un atento anlisis de estos sntomas-complejos que se producen en casos de lesiones muy localizadas del cerebro se convierte de este modo en un camino seguro para el estudio de la estructura interna de los procesos psquicos y, por lo mismo, en un camino para descubrir los mecanismos internos de la conducta del hombre. Toda funcin, y en especial las superiores, reprendan en si un sistema funcional que se apoya en el trabajo conjunto de todo un complejo de zonas del crtex cerebral. Cada una de estas reas aporta a la
construccin del sistema funcional su factor, y la lesin de cada una
de ellas, al eliminar este factor, conlleva la descomposicin de todo el sistema funcional. En cada caso este sistema funcional queda afectado de modo distinto y el estudio detallado de la estructura del sntoma permite destacar el factor sobre el que asienta esa perturbacin y utilizar el sntoma ara el diagnostico topogrfico de las lesiones cerebrales. Queda claro que no es el sntoma lo que se debe hacer corresponder con la lesin local del crtex cerebral, sino el factor que conlleva el surgimiento del sntoma. Este factor tan solo puede descubrirse en el caso de un exhaustivo anlisis psicofisiologico y este anlisis o la cualificacin del sndrome, es el eslabn para utilizar la perturbacin de las funciones psquicas superiores en el diagnostico topogrfico. Los sntomas de la perturbacin de cualquiera de las funciones psquicas superiores pueden emplearse para el diagnostico topogrfico de la lesin cerebral, pero que esto solo puede proporcionarse en condiciones de un anlisis cualitativo o de la cualificacin de los sntomas. Esta cualificacin del sntoma es precisamente la principal tarea de la neuropsicologa. La hiptesis inicial del trabajo de Luria consiste en la suposicin de que en una lesin focal dada, que conlleva de modo inmediato la desaparicin de uno u otro factor, todos los sistemas funcionales que incluyen en su estructura este factor quedan afectados , a la vez que todos los sistemas funcionales que no incluyen este factor perturbado se conservan inalterados. Estas tres unidades funcionales ejercen un papel importante sobre los procesos mentales y la actividad consciente del hombre. Para explicar, de una manera general estas unidades funcionales, tambin conocidas como bloques funcionales, se presenta lo postulado por Luria (1984) donde se establece lo siguiente: Como punto de partida, cada una de estas unidades funcionales poseen una estructura jerrquica y consisten en tres zonas corticales una sobre la otra:
rea primaria (de proyeccin): recibe impulsos de, o los
manda a la periferia.
rea secundaria (de proyeccin-asociacin): donde la
informacin que recibe es procesada, o donde se preparan los programas, analiza y sintetiza.
rea terciaria (zonas de superposicin): responsable de las
ms complejas formas de actividad mental del hombre, que requiere la participacin concertada de muchas reas corticales.
1. Primera Unidad Funcional: Unidad para Regular Tono y
Vigilia, y Estados Mentales. La organizacin de la actividad, dirigida a una meta, requiere el mantenimiento de un nivel ptimo de tono cortical. Este tono cortical esta presente y se mantiene con oscilaciones durante la vigilia, desaparece durante el sueo. Solo en condiciones optimas de vigilia es posible que el hombre reciba y analice informacin, que su actividad pueda ser programada, y comprobado el curso de sus procesos mentales as como mantener su actividad en curso. Estos procesos resultaran imposibles durante el sueo. Las estructuras responsables de la produccin y mantenimiento del tono cortical no se encuentran localizadas en el mismo crtex, sino debajo de l, en la regin del tallo enceflico, y es la formacin reticular, quien est especialmente adaptada por su constitucin anatmica (red nerviosa) y funcional para cumplir un papel de mecanismo activador de la corteza cerebral, en ella se intercalan los cuerpos de las clulas nerviosas conectadas entre s mediante cortos procesos. La formacin reticular tiene dos secciones: Sistema reticular ascendente: son fibras que suben para terminar en estructuras nerviosas superiores, tales como el tlamo, ncleo caudado, archicrtex y estructuras del neocrtex. El sistema reticular ascendente tiene como funcin producir, mantener y regular el tono de activacin cortical cerebral necesario para un funcionamiento normal, sus fuentes de energa tienen su origen en los estmulos que proceden del medio ambiente externo y del interno, del sujeto a partir de las aferencias viscerales de los diferentes sistemas y aparatos del organismo. Sistema reticular descendente: estas corren en direccin contraria al sistema reticular ascendente, comienzan en estructuras nerviosas superiores y corren hacia estructuras inferiores en el mesencfalo, hipotlamo y tallo cerebral. Su papel ms importante es que subordinan estas estructuras inferiores al control de programas que aparecen en el crtex y que requieren la modificacin y modulacin del estado de vigilia para su ejecucin. Es a travs de las conexiones descendentes que se condicionan las respuestas motoras, viscerales y se regula la entrada de aferencias sensitivas: viscerales, gustativas, propioceptivas, visuales, auditiva, etc. La funcin principal de la formacin reticular es de regular el tono del crtex y modular su estado. A la primera unidad funcional le son atribuidas funciones vitales reflejas tales como: La conducta instintiva para la procreacin y defensa.
La regulacin refleja de las funciones vitales psicolgicas,
neurolgicas, endocrinas e inmunolgicas que mantienen la homeostasis del organismo. La regulacin del sueo, la vigilia y los diferentes niveles de activacin cortical necesarios para las exigencias del entorno e intereses del individuo. Esta unidad esta organizada verticalmente, en niveles de actividad refleja nerviosa, cada vez mas compleja a medida que asciende (en direccin rostral), desde los segmentos neurales hasta el archi y paleocrtex, presentando un carcter autorregulado por estos propios sectores corticales y por el neocrtex de las restantes unidades funcionales (Carter,2002). Por lo tanto, la funcin de esta unidad funcional es la regulacin del estado general, la modificacin del tono y el control sobre las inclinaciones y emociones, en otras palabras conduce al origen y mantenimiento de un estado neurodinmico cortical normal sin el cual el hombre sera incapaz de realizar cualquier actividad consciente. Una lesin en est zonas conduce a un agudo descenso en el tono cortical, a la aparicin de un estado de sueo y algunas veces a un estado de coma.