Cuadernillo de

trabajo de la
materia de
estadstica (1/2)
PRIMER PARCIAL
Ing. Rodolfo Soria Portilla
NOTAS:
1.-TODAS LAS TAREAS DEBERN VENIR CON UNA PORTADA ESPECIFICANDO GRUPO, ALUMNO, PROFESOR, NMERO DE TAREA Y FECHA DE
ENTREGA A COMPUTADORA, POR FAVOR CREA TU PORTADA NO IMPRIMAS ESTA Y LA ANEXES
2.- LAS TAREAS DEBERN ENTREGARSE EN HOJAS BLANCAS Y RESUELTAS A MANO (NO SE ACEPTARAN HOJAS DE CUADERNO) CON LA
CORRESPONDIENTE PARTE DEL CUADERNILLO IMPRESO
3.- LOS EJERCICIOS DEBERN SER SOLUCIONADOS A MANO EN HOJAS MILIMTRICAS CUANDO AS LO REQUIERA
4.- LAS TAREAS DEBERN ESTAR EN EL ESCRITORIO ANTES DEL PASE DE LISTA; TAREAS ENTREGADAS DESPUS DEL PASE DE LISTA NO SE
ACEPTARAN
5.- TODAS AQUELLAS TAREAS QUE NO SE ENTREGUEN EL DA ACORDADO SE RECIBIRN AL 30% A LA SIGUIENTE SESIN, EN LA TERCERA SESIN
YA NO SE RECIBIRN TAREAS
6.- SI SE DETECTAN DOS TAREAS CON EL MISMO NUMERO DE LISTA SERN ANULADAS

RECUERDA QUE LA TAREA ES UN EXAMEN QUE REALIZAS EN TU CASA A CUADERNO, INTERNET Y LIBRO ABIERTO
ESPERO DISFRUTES EL CURSO, SE QUE PUEDES APROBARLO!
IMPORTANTE.- EL DA DEL EXAMEN DEBERS TRAER CALCULADORA, NO SE PERMITIR SACAR EL TELFONO CELULAR

ALUMNO Y NUMERO DE
LISTA:__________________________________
GRUPO:_______________________________________________
NUMERO DE LISTA: _____________________________________

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TAREA 1
Materia estadstica.

Lee y responde correctamente las preguntas y ejercicios siguientes

1. De acuerdo a la historia vista en clase, que parte piensa que es relevante y explique por
qu?
2. Muchas personas en nuestra actualidad piensan que el nmero 13 es de mala suerte,
Cmo comprobara usted lo contrario de acuerdo a lo platicado en clase?
3. Cite un ejemplo paso a paso de la utilidad de la estadstica descriptiva en su vida diaria y
porqu lo considera importante
4. Cite un ejemplo paso a paso de la utilidad de estadstica inferencial en su vida diaria y
porqu lo considera importante (REALIZA TABLA DE ELEMENTOS Y DIAGRAMA DE VENN
EULER DE ACUERDO A LO DESCRITO)
5. De acuerdo al proceso de la investigacin estadstica, elabore un ejercicio considerando
cada una problemtica social desglosando de acuerdo al problema los puntos 1, 2, 3, 4, 5.
(DESGLOSAR CADA PUNTO EN ORDEN)

ALUMNO Y NUMERO DE
LISTA:__________________________________

SEPTIEMBRE DICIEMBRE DEL 2016

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6. Pedro comete 6 delitos

ESCRIBE TU NUMERO DE LISTA:

S=

Sumar nmero
de lista S=

EVENTO A
Sumar nmero
de lista A=

EVENTO B
Sumar nmero
de lista B=

EVENTO C
Sumar nmero
de lista C=

S= {___,___,___,___,___,___}
A= {___,___,___,___,___,___}
B= {___,___,___,___,___,___}
C= {___,___,___,___,___,___}

ELABORE EL DIAGRAMA DE VEN EULER

ALUMNO Y NUMERO DE
LISTA:__________________________________

SEPTIEMBRE DICIEMBRE DEL 2016

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Encuentre A U C

Del inciso anterior, encuentre B U C

Encuentre A C

Encuentre A U B

ALUMNO Y NUMERO DE
LISTA:__________________________________

SEPTIEMBRE DICIEMBRE DEL 2016

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ANEXO

ALUMNO Y NUMERO DE
LISTA:__________________________________

SEPTIEMBRE DICIEMBRE DEL 2016

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TAREA 2
Poblaciones, muestra, estadstico muestral

ESCRIBE TU NUMERO DE
LISTA:

Ejercicio 1
El Departamento del Trabajo de la Ciudad de Mxico define la fuerza de trabajo civil como todas
aquellas personas que estn empleadas o bien de manera activa buscan un empleo.
Cada mes este departamento informa la tasa de desempleo, que es el porcentaje de personas que
estn activamente buscando un empleo dentro de toda la fuerza de trabajo civil. Con el fin de
determinar la tasa de desempleo, este departamento encuesta 60,000 (Vase nota) hogares. Para
los informes de desempleo, describa
Nota: para este ejercicio sume el nmero de lista que le corresponde a los miles, ejemplo: si su
nmero de lista es 4 la cantidad de que debe sumar es 40, 000 el ejercicio se debe desarrollar con
la cantidad de 100,000 para el nmero de lista 2, la cantidad es de 20,000, EJEMPLO:
NUMERO DE LISTA

MULTIPLICAR POR 10,000

NUMERO DE ENCUESTADOS
MAS EL NUMERO DE LISTA
4
4*10,000 = 40,000
40,000 + 60,000= 100,000
POR TANTO EL DEPARTAMENTO PARA TU CASO ENCUESTO A 100,000 HOGARES
Respuestas
Poblacin:
Muestra:
Estadstico muestral:

Del ejercicio anterior 30% de los encuestados contestaron que estn desempleados
A. Cuantos estn sin trabajo:_________________
B. Cuntos tienen trabajo: ____________________
C. Elabore el diagrama de Venn Euler e identifique lo siguiente:
a. La poblacin
b. La muestra
c. Cuntos tienen trabajo
d. Cuntos no tienen trabajo
D. Elabore un grfico de barras con los resultados
E. Elabore un grfico circular con los porcentajes

ALUMNO Y NUMERO DE
LISTA:__________________________________

DESGLOSAR TODOS Y CADA

UNO DE LOS RESULTADOS
EN HOJAS BLANCAS A, B, C,
D, E MATEMTICAMENTE,
ES
DECIR
NO
SOLO
COLOQUES EL RESULTADO
DA EL PROCEDIMIENTO
UTILIZADO

SEPTIEMBRE DICIEMBRE DEL 2016

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ESCRIBE TU NUMERO DE
LISTA:

Ejercicio 2
El Centro de Investigacin Pew para la Gente y la Prensa pregunt a las personas adultos
estadounidenses si crean que los humanos seran clonados en los siguientes 50 aos. A esta
pregunta 51 % respondi definitivamente s o probablemente s. El margen de error fue de 3
puntos porcentuales.
Respuestas
Poblacin:
Muestra:
Estadstico muestral:
Margen de error:
Podemos estar seguros que Si/no Porque?
una mayora de los adultos
estadounidenses
piensan
que los humanos sern
clonados en los prximos 50
aos?

Nota: misma dinmica que el ejercicio anterior

Del ejercicio anterior 40,000 (Vase nota) de los encuestados que si

DESGLOSAR TODOS Y CADA
A. Cuantos contestaron que no y qu porcentaje le corresponde_________________
UNO DE LOS RESULTADOS
B. Elabore el diagrama de Venn Euler e identifique lo siguiente:
EN HOJAS BLANCAS A, B, C,
a. La poblacin
D, E MATEMTICAMENTE,
b. La muestra
ES
DECIR
NO
SOLO
c. Cuantos piensan que no
COLOQUES EL RESULTADO
d. Cuantos piensan que si
DA EL PROCEDIMIENTO
C. Elabore un grfico de barras con los resultados
UTILIZADO
D. Elabore un grfico circular con los porcentajes

ALUMNO Y NUMERO DE
LISTA:__________________________________

SEPTIEMBRE DICIEMBRE DEL 2016

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TAREA 3
Cualitativos vs cuantitativos conteste las siguientes preguntas:
1. Datos cualitativos frente a datos cuantitativos. Cul es la diferencia entre datos cualitativos y
datos cuantitativos?; de un ejemplo

2. Datos cualitativos frente a datos cuantitativos. Un jugador de futbol est tomando un curso de
estadstica y establece que los nombres de los jugadores en su equipo son cualitativos, pero
pueden ser cuantitativos si se utilizan los nmeros en las camisetas de sus uniformes. Est en lo
correcto? Por qu si o por qu no?

3. Datos cualitativos frente a datos cuantitativos. Una Investigadora est en lo correcto cuando
argumenta que todos los datos son cualitativos o cuantitativos? Explique.

4. Cdigos postales. Un Investigador argumenta que los cdigos postales son datos cuantitativos
porque miden una ubicacin, con nmeros menores en el este y mayores en el oeste. Est en lo
correcto? Por qu si o por qu no?

ALUMNO Y NUMERO DE
LISTA:__________________________________

SEPTIEMBRE DICIEMBRE DEL 2016

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Datos cualitativos frente a datos cuantitativos. En los siguientes ejercicios, determine si

los datos descritos son cualitativos o cuantitativos.
5. Grupos sanguneos. Los grupos sanguneos A, B, AB y O, explique por qu

6. Pesos. Los pesos de los sujetos en una clnica piloto de un nuevo medicamento, explique por
qu.

7. Estaturas. Las estaturas de los sujetos en una clnica piloto de un nuevo medicamento, explique
por qu.

8. Pelculas. Los tipos de pelculas (drama, comedla, etctera), explique por qu.

9. Duracin de pelculas. Las duraciones (en minutos) de pelculas, explique por qu.

ALUMNO Y NUMERO DE
LISTA:__________________________________

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10. Respuestas a encuestas. Las respuestas (si / no) de sujetos encuestados cuando se les realiz
una pregunta, explique por qu.

11. Leer LA OPININ TELEDIRIGIDA (HOMO VIDENS) de Giovanni Sartori editorial Taurus (pgina
65 a la 78). CAPTULOS

La video - poltica,
La formacin de la opinin y
El gobierno de los sondeos.

RELACIONAR EL TEMA DE LAS VARIABLES CUALITATIVAS Y CUANTITATIVAS DE ACUERDO A LA

LECTURA Y HACER UN ANLISIS CRTICO CON RESPECTO A LAS ESTADSTICAS Y SU MANEJO
POLTICO-SOCIAL Y COLOCAR EJEMPLO DE NUESTRA ACTUALIDAD

NO SE REQUIERE RESUMEN

ALUMNO Y NUMERO DE
LISTA:__________________________________

SEPTIEMBRE DICIEMBRE DEL 2016

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TAREA 4

ESCRIBE TU NUMERO DE
LISTA:

Tabla de frecuencias NO acumuladas

1 Una tabla de frecuencias tiene cinco clases con frecuencias de 3, 10, 15,
13 y 4

NOTA A CADA NUMERO REFERIDO SUME EL NUMERO DE LISTA

A. Construya tabla de frecuencias.

Cules son las categoras?

Cules son las frecuencias absolutas acumuladas de las cinco clases?

ALUMNO Y NUMERO DE
LISTA:__________________________________

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10

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Cules son las frecuencias relativas de las cinco clases?

Cules son las frecuencias relativas acumuladas de las cinco clases?

Cul es la frecuencia relativa porcentual y porcentual acumulada

B. Elabore el diagrama de Venn Euler e identifique lo siguiente:

a. La poblacin
b. La muestra y en caso de existir subconjuntos

C. Elabore el histograma y grfica de polgono correspondientes en hojas milimtricas

ALUMNO Y NUMERO DE
LISTA:__________________________________

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11

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2 Prctica con tabla de frecuencias. La profesora Daz registra las

calificaciones finales siguientes en uno de su; cursos:
AAAABBBBBBBC
CCCCCCDDDFF

Construya tabla de frecuencias

Cules son las categoras?

Cules son las frecuencias absolutas acumuladas de las cinco clases?

Cules son las frecuencias relativas de las cinco clases?

ALUMNO Y NUMERO DE
LISTA:__________________________________

SEPTIEMBRE DICIEMBRE DEL 2016

12

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Cules son las frecuencias relativas acumuladas de las cinco clases?

Cul es la frecuencia relativa porcentual y porcentual acumulada

D. Elabore el diagrama de Venn Euler e identifique lo siguiente:

a. La poblacin
b. La muestra y en caso de existir subconjuntos

E. Elabore el histograma y grfica de polgono correspondientes en hojas milimtricas

ALUMNO Y NUMERO DE
LISTA:__________________________________

SEPTIEMBRE DICIEMBRE DEL 2016

13

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TAREA 5

ESCRIBE TU NUMERO DE
LISTA:

Tabla de frecuencias acumuladas

Consideremos el siguiente grupo de datos:

1. Construya la tabla de distribucin de frecuencias agrupadas Y EXPLIQUE PORQU TOMO

ESOS INTERVALOS DE CLASE (sumar nmero de lista a cada nmero)

ALUMNO Y NUMERO DE
LISTA:__________________________________

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14

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Identifique:
a. Lmites aparentes de cada clase:

b. Lmites exactos de cada clase:

c. Punto medio del intervalo (Mco Marca de clase) de cada clase:

d. Amplitud del intervalo de cada clase:

ALUMNO Y NUMERO DE
LISTA:__________________________________

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15

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2. Elabore el diagrama de Venn Euler e identifique lo siguiente:
a. La poblacin
b. La muestra y sus correspondientes subconjuntos

3. Realice el grafica de Histograma y polgono correspondientes en hojas de papel

milimtrico

ALUMNO Y NUMERO DE
LISTA:__________________________________

SEPTIEMBRE DICIEMBRE DEL 2016

16

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Busque en Internet un ejercicio de tabla de frecuencias acumuladas y

explique porque lo escogi, realice la tabla de frecuencias y:
1. Construya la tabla de distribucin de frecuencias agrupadas e identifique:
a. Lmites aparentes de cada clase
b. Lmites exactos de cada clase
c. Punto medio del intervalo (Mco Marca de clase): _________________
d. Amplitud del intervalo: ____________________
2. Elabore el diagrama de Venn Euler e identifique lo siguiente:
a. La poblacin
b. La muestra y los subconjuntos
3. Realice el grafica de Histograma y polgono correspondientes en hojas de papel
milimtrico

Histogramas
La tabla siguiente muestra la distribucin de la poblacin de Estados Unidos de acuerdo con
categoras de edades. Construya un histograma y una grfica de lneas para estos datos. (EN
HOJAS MILIMTRICAS)
Edad
0-4
5-9
10-14
15-19
20-24
25-29
30-34

Millones
21.0
19.4
19.9
21.7
21.2
19.8
19.0

edad
35-39
40-44
45-49
50-54
55-59
60-64
65-69

ALUMNO Y NUMERO DE
LISTA:__________________________________

Millones
19.0
20.4
22.2
22.0
19.2
16.3
12.2

edad
70-74
75-79
80-84
85-89
90-94
95-99
100 o ms

(millones)
9.0
7.2
5.6
3.5
1.6
0.6
0.1

SEPTIEMBRE DICIEMBRE DEL 2016

17