PROVA FINAL DO 3.

CICLO do Ensino BSICO

Decreto-Lei n. 139/2012, de 5 de julho

Prova Final de Portugus

3. Ciclo do Ensino Bsico
Prova 91/1. Chamada
Critrios de Classificao

11 Pginas

2013
COTAES
GRUPO I
1. ............................................................................................................
5 pontos
2.
2.1. ...................................................................................................
2 pontos
2.2. ...................................................................................................
2 pontos
2.3. ...................................................................................................
2 pontos
2.4. ...................................................................................................
2 pontos
3. ............................................................................................................
2 pontos
4. ............................................................................................................
4 pontos
5. ............................................................................................................
5 pontos
6. ............................................................................................................
5 pontos
7. ............................................................................................................
5 pontos
8. ............................................................................................................
6 pontos
9. ............................................................................................................ 10 pontos
50 pontos

GRUPO II
1. ............................................................................................................
2. ............................................................................................................
3. ............................................................................................................
4. ............................................................................................................
5. ............................................................................................................
6. ............................................................................................................

2 pontos
5 pontos
6 pontos
3 pontos
2 pontos
2 pontos
20 pontos

GRUPO III
................................................................................................................ 30 pontos
30 pontos
TOTAL.......................................... 100 pontos
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A classificao da prova deve respeitar integralmente

os critrios gerais e os critrios especficos a seguir apresentados.

Critrios Gerais de Classificao

A classificao a atribuir a cada resposta resulta da aplicao dos critrios gerais e dos critrios especficos
de classificao apresentados para cada item e expressa por um nmero inteiro, previsto na grelha de
classificao.
A classificao das provas nas quais se apresente, pelo menos, uma resposta escrita integralmente em
maisculas sujeita a uma desvalorizao de trs pontos.
As respostas ilegveis ou que no possam ser claramente identificadas so classificadas com zero pontos. No
entanto, em caso de omisso ou de engano na identificao de uma resposta, esta pode ser classificada se
for possvel identificar inequivocamente o item a que diz respeito.
Se o aluno responder a um mesmo item mais do que uma vez, no eliminando inequivocamente a(s)
resposta(s) que no deseja que seja(m) classificada(s), deve ser considerada apenas a resposta que surgir
em primeiro lugar.
At ao ano letivo 2013/2014, na classificao das provas, continuaro a ser consideradas corretas as grafias
que seguirem o que se encontra previsto quer no Acordo de 1945, quer no Acordo de 1990 (atualmente em
vigor), mesmo quando se utilizem as duas grafias numa mesma prova.
Itens de SELEO
Escolha mltipla
A cotao total do item s atribuda s respostas que apresentem de forma inequvoca a nica opo
correta.
So classificadas com zero pontos as respostas em que seja assinalada:
uma opo incorreta;
mais do que uma opo.
No h lugar a classificaes intermdias.
Associao/Correspondncia
A classificao atribuda de acordo com o nvel de desempenho. Considera-se incorreta qualquer
associao/correspondncia que relacione um elemento de um dado conjunto com mais do que um elemento
do outro conjunto.
Ordenao
A cotao total do item s atribuda s respostas em que a sequncia apresentada esteja integralmente
correta e completa.
So classificadas com zero pontos as respostas em que:
seja apresentada uma sequncia incorreta;
seja omitido, pelo menos, um dos elementos da sequncia solicitada.
No h lugar a classificaes intermdias.

Prova 91/1. Ch. Pgina C/2/ 11

Itens de CONSTRUO
Nos itens que apresentam critrios especficos de classificao organizados por nveis de desempenho,
atribuda, a cada um desses nveis, uma nica pontuao. No caso de, ponderados todos os dados contidos
nos descritores, permanecerem dvidas quanto ao nvel a atribuir, deve optar-se pelo nvel mais elevado de
entre os dois tidos em considerao.
Resposta curta
A classificao atribuda de acordo com os elementos de resposta solicitados e apresentados. Os critrios
de classificao relativos aos itens de resposta curta podem apresentar-se organizados por nveis de
desempenho.
Nos itens em que os critrios especficos no se apresentem organizados por nveis de desempenho, as
respostas corretas so classificadas com a cotao total do item e as respostas incorretas so classificadas
com zero pontos. Nestes casos, no h lugar a classificaes intermdias.
Se a resposta contiver dados que revelem contradio em relao aos elementos considerados corretos,
ou se apresentar dados cuja irrelevncia impossibilite a identificao objetiva dos elementos solicitados,
atribuda a classificao de zero pontos.
Resposta restrita
Os critrios de classificao relativos aos itens de resposta restrita apresentam-se organizados por nveis de
desempenho.
A cotao distribuda pelos parmetros seguintes:
a) contedo (C);
b) organizao e correo da expresso escrita (F).
No domnio da organizao e correo da expresso escrita (F), considera-se, em cada resposta, o constante
do quadro abaixo.
Fatores de desvalorizao
erro de ortografia (incluindo erro de acentuao, uso indevido de letra

minscula ou de letra maiscula inicial e erro de translineao)

erro inequvoco de pontuao
incumprimento de regra de citao ou de referncia a ttulo de obra
erro de morfologia
erro de sintaxe
impropriedade lexical

N. de
ocorrncias

Desvalorizao
(pontos)

3 ou +

2 ou 3

4 ou +

Nota 1 A repetio de um erro de ortografia na mesma palavra (incluindo erro de acentuao, uso indevido de letra
minscula ou de letra maiscula inicial e erro de translineao) deve ser contabilizada como uma nica ocorrncia.
Nota 2 Entende-se por erro inequvoco de pontuao aquele que representa uma infrao de regras elementares ou
que afeta a inteligibilidade do texto.

O peso percentual do parmetro (F) , aproximadamente, 40% da cotao total atribuda ao item.
Nos casos em que a pontuao referente aos aspetos de contedo (C) seja igual ou inferior a um tero do
previsto, os descontos relativos aos aspetos de organizao e correo da expresso escrita (F) recaem
sobre um tero da totalidade da cotao inicialmente prevista, aplicando-se sobre este valor os descontos
descritos no quadro anterior. Nestes casos, as cotaes e as pontuaes apresentam a distribuio que se
indica no quadro seguinte.

Prova 91/1. Ch. Pgina C/3/ 11

Pontuao igual ou
inferior a um tero
do previsto para
o parmetro C*

F (um tero
da totalidade
da pontuao
inicialmente prevista
para o parmetro F*)

Cotao
total do item

Contedo
(C)

Organizao
e correo
da expresso
escrita (F)

10

2 ou 1

* Valores arredondados s unidades.

Os descontos por aplicao dos fatores de desvalorizao no domnio da organizao e correo da expresso
escrita (F) so efetuados at aos limites das pontuaes indicadas para esse parmetro.
O afastamento integral dos aspetos de contedo relativos a cada item implica que a resposta seja classificada
com zero pontos. A classificao com zero pontos nos aspetos de contedo (C) implica a classificao com
zero pontos nos aspetos de organizao e correo da expresso escrita (F).
Se a resposta contiver dados que revelem contradio em relao aos elementos considerados corretos,
ou se apresentar dados cuja irrelevncia impossibilite a identificao objetiva dos elementos solicitados,
atribuda a classificao de zero pontos.
Os cenrios de resposta apresentados consideram-se orientaes gerais, visando uma aferio de critrios.
Assim, qualquer interpretao que, no coincidindo com as linhas de leitura apresentadas, corresponda s
solicitaes do item e seja considerada vlida pelo professor classificador deve ser classificada em igualdade
de circunstncias com as respostas compreendidas nos cenrios fornecidos.
Resposta extensa
O item de resposta extensa que integra o Grupo I classificado de acordo com os critrios descritos para
os itens de resposta restrita. No que respeita extenso, aplicam-se critrios idnticos aos descritos para o
Grupo III.
O item de resposta extensa que constitui o Grupo III apresenta descritores de nveis de desempenho que
integram os parmetros: Tema e Tipologia; Coerncia e Pertinncia da Informao; Estrutura e Coeso;
Morfologia e Sintaxe; Repertrio Vocabular; Ortografia.
Os nveis intercalares, aos quais correspondem as pontuaes 4 e 2, no esto descritos, de modo a permitir
uma maior flexibilidade na atribuio da classificao.
Caso o texto no cumpra de forma inequvoca a instruo no que respeita ao tema e ao tipo de texto, deve
ser classificado com zero pontos em todos os parmetros.
A indicao de um nmero mnimo e mximo de palavras1, para a elaborao da resposta, significa que
os limites explicitados correspondem a requisitos relativos extenso de texto e devem ser respeitados. O
incumprimento desses limites implica:
a
 desvalorizao de 1 ponto, de acordo com os limites estabelecidos nos critrios especficos do item de
resposta extensa que integra o Grupo I;
a
 desvalorizao de 1 ou de 2 pontos, de acordo com os limites estabelecidos nos critrios especficos do
item de resposta extensa que constitui o Grupo III;
a desvalorizao total, se a extenso do texto for inferior a 1/3 do limite mnimo.
1Para

efeitos de contagem, considera-se uma palavra qualquer sequncia delimitada por espaos em branco, mesmo
quando esta integre elementos ligados por hfen (exemplo: /di-lo-ei/). Qualquer nmero conta como uma nica palavra,
independentemente dos algarismos que o constituam (exemplo: /2013/).

Prova 91/1. Ch. Pgina C/4/ 11

CRITRIOS ESPECFICOS DE CLASSIFICAO

Grupo I
Leitura e Escrita
ITENS
N.

DESCRITORES

COTAO
Pontuao

1.

......................................................................................................................................

Ordena as letras:
(G) (F) (D) (B) (C) (A) (E)
OU
(G) (F) (D) (B) (C) (A)

......................................................................................................................................

Seleciona apenas (D).

......................................................................................................................................

Seleciona apenas (C).

......................................................................................................................................

Seleciona apenas (A).

......................................................................................................................................

Seleciona apenas (B).

......................................................................................................................................

Seleciona apenas (B).

......................................................................................................................................

2.1.

2.2.

2.3.

2.4.

3.

4.

Aspetos de contedo (C)

Nveis de desempenho
Identifica duas palavras adequadas.

Identifica apenas uma palavra adequada.

D outra resposta.

0
Aspetos de organizao e correo da expresso escrita (F)

Produz um discurso organizado e correto nos planos ortogrfico, de pontuao, lexical,

morfolgico e sinttico*.

Cenrio de resposta
Identifica, por exemplo, Tinhas (verso 2) e teu (verso 20).
2

*Vide Fatores de desvalorizao, no domnio da organizao e correo da expresso escrita, dos itens de resposta
restrita e do item de resposta extensa que integram o Grupo I (pginas C/3 e C/4).

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ITENS
N.

DESCRITORES

COTAO
Pontuao

5.

......................................................................................................................................

Aspetos de contedo (C)

Nveis de desempenho
Explicita, de forma plausvel, dois motivos.

Explicita, de forma plausvel, um motivo e evidencia compreender um outro motivo, recorrendo

a transcries adequadas.

Explicita, de forma plausvel, um motivo.

OU
Evidencia compreender dois motivos, recorrendo a transcries adequadas.

D outra resposta.

0
Aspetos de organizao e correo da expresso escrita (F)

Produz um discurso organizado e correto nos planos ortogrfico, de pontuao, lexical,

morfolgico e sinttico*.

Limita-se a transcrever*.

Cenrio de resposta
Explicita, por exemplo, que a seduo exercida pelo mar e a sua capacidade para comover podem ter contribudo
para a deciso.

6.

......................................................................................................................................

Aspetos de contedo (C)

Explica o sentido dos versos, referindo, de forma plausvel e completa, o que podem representar
as expresses.

Explica o sentido dos versos, referindo, de forma plausvel, o que podem representar duas das
expresses.
OU
Refere o que podem representar as expresses, de forma plausvel e completa, sem explicar
o sentido dos versos.

Evidencia compreender o sentido dos versos, sem referir o que podem representar as
expresses.
OU
Refere o que podem representar duas das expresses, de forma plausvel, sem explicar o
sentido dos versos.

D outra resposta.

Nveis de desempenho

Aspetos de organizao e correo da expresso escrita (F)

Produz um discurso organizado e correto nos planos ortogrfico, de pontuao, lexical,

morfolgico e sinttico*.

Cenrio de resposta
Explica o sentido dos versos, referindo que o fingido lameiro o mar traioeiro, que faz naufragar a embarcao e
o marinheiro, representados como o arado e o lavrador, respetivamente.
3

*Vide Fatores de desvalorizao, no domnio da organizao e correo da expresso escrita, dos itens de resposta
restrita e do item de resposta extensa que integram o Grupo I (pginas C/3 e C/4).

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ITENS
N.

DESCRITORES

COTAO
Pontuao

7.

......................................................................................................................................

Aspetos de contedo (C)

Nveis de desempenho
Indica a razo, de forma plausvel e completa.

Indica a razo, de forma plausvel, mas incompleta.

Evidencia compreender a relao estabelecida.

D outra resposta.

0
Aspetos de organizao e correo da expresso escrita (F)

Produz um discurso organizado e correto nos planos ortogrfico, de pontuao, lexical,

morfolgico e sinttico*.

Cenrio de resposta
Indica que a expresso Enganosa sereia pode ser considerada metfora de Mar, porque, tal como a sereia
perigosa, por seduzir e depois enganar, tambm o mar representa perigo, por atrair e depois atraioar.

8.

......................................................................................................................................

Aspetos de contedo (C)

Defende o comentrio, explicitando o contraste, de forma plausvel e completa, e fundamenta

com dois elementos adequados de cada um dos textos.

Defende o comentrio, explicitando o contraste, de forma plausvel e completa, e fundamenta

com dois elementos adequados de apenas um dos textos.
OU
Defende o comentrio, explicitando o contraste, de forma plausvel e completa, e fundamenta
com apenas um elemento adequado de cada um dos textos.

Transcreve duas expresses adequadas de cada um dos textos, sem explicitar o contraste.

Defende o comentrio, explicitando o contraste, de forma plausvel e completa, sem

fundamentar com elementos textuais adequados.
OU
Transcreve apenas duas expresses adequadas, sem explicitar o contraste.

D outra resposta.

Nveis de desempenho

Aspetos de organizao e correo da expresso escrita (F)

Produz um discurso organizado e correto nos planos ortogrfico, de pontuao, lexical,

morfolgico e sinttico*.

Limita-se a transcrever*.

Cenrio de resposta
Defende o comentrio, explicitando que, no poema Mar e nos versos citados, o mar apresentado, por um lado,
como um elemento negativo e, por outro, como um elemento positivo e fundamenta, referindo, por exemplo, que, nos
versos de Mar Portugus, o mar representa o abismo, mas, ao mesmo tempo, reflete o cu e que, no poema
de Miguel Torga, o mar associado, simultaneamente, a sofrimento (verso 18) e a encantamento (verso 20).
4

*
Vide Fatores de desvalorizao, no domnio da organizao e correo da expresso escrita, dos itens de resposta
restrita e do item de resposta extensa que integram o Grupo I (pginas C/3 e C/4).

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ITENS
N.

9.

COTAO
Pontuao

DESCRITORES

10

...................................................................................................................................
Aspetos de contedo (C)

Indica o episdio (a) e identifica a personagem referida (b). Trata os cinco tpicos previstos
(c, d, e, f, g).

Indica o episdio (a) e identifica a personagem referida (b). Trata quatro dos tpicos previstos.

Indica o episdio (a) e identifica a personagem referida (b). Trata trs dos tpicos previstos.

Indica o episdio (a) e identifica a personagem referida (b). Trata um ou dois dos tpicos
previstos.

Indica o episdio (a) e identifica a personagem referida (b).

D outra resposta.

Nveis de desempenho

Aspetos de organizao e correo da expresso escrita (F)

Produz um texto predominantemente expositivo, bem organizado (articulando uma parte

inicial, uma parte de desenvolvimento e uma parte final) e correto nos planos ortogrfico, de
pontuao, lexical, morfolgico e sinttico*.

Produz um texto com marcas de exposio, em que se reconhecem, pelo menos, duas das trs
partes estruturantes do plano de texto e que correto nos planos ortogrfico, de pontuao,
lexical, morfolgico e sinttico*.

Produz um texto com uma estrutura indiscernvel*.

Cenrio de resposta
Indica o episdio:
(a) O Adamastor...
Identifica a personagem. Por exemplo:
(b) o povo portugus.
Explicita um aspeto. Por exemplo:
(c) trata-se de um povo que se aventurou a navegar em mares desconhecidos.
Explica o sentido da expresso:
(d) Adamastor refere-se aos castigos que preparou para punir o atrevimento dos portugueses.
Indica um dos danos. Por exemplo:
(e) a ocorrncia de naufrgios.
Justifica a importncia dos dois ltimos versos na glorificao do heri. Por exemplo:
(f) os versos glorificam o heri, uma vez que profetizam o domnio daquela regio pelo povo portugus.
Refere uma semelhana. Por exemplo:
(g) tanto estas estrofes como a Proposio referem a determinao do heri no cumprimento da misso.
Nota A ordem de apresentao da informao proposta no item no vinculativa.
5

Nota Se o aluno no cumprir a extenso requerida, a classificao ser sujeita a desvalorizao, de acordo com a tabela
seguinte.
Descrio

Desvalorizao
(pontos)

Afasta-se da extenso requerida, produzindo um texto com menos de 70 (mas mais de 22) ou
com mais de 120 palavras.

*Vide Fatores de desvalorizao, no domnio da organizao e correo da expresso escrita, dos itens de resposta
restrita e do item de resposta extensa que integram o Grupo I (pginas C/3 e C/4).

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Grupo II
Funcionamento da Lngua
ITENS
N.

DESCRITORES

COTAO
Pontuao

1.

.......................................................................................................................................

Seleciona apenas (C).

.......................................................................................................................................

2.

Nveis de desempenho

3.

Associa os cinco elementos:

(a) (7)
(b) (2)
(c) (4)
(d) (6)
(e) (1)

Associa, corretamente, quatro elementos.

Associa, corretamente, trs elementos.

Associa, corretamente, dois elementos.

D outra resposta.

.......................................................................................................................................

Nveis de desempenho

4.

5.

6.

Completa, corretamente, as quatro frases:

a) tem descoberto
b) fizera
c) interviessem
d) forem

Completa, corretamente, trs frases.

Completa, corretamente, duas frases.

Completa, corretamente, uma frase.

D outra resposta.

.......................................................................................................................................

Reescreve a frase:
O navegador solitrio contou-no-las com entusiasmo.

.......................................................................................................................................

Seleciona apenas (D).

.......................................................................................................................................

Transcreve:
que o reprter publicou

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Grupo III
ESCRITA
PONTUAO

Tema e Tipologia

PARMETROS

Coerncia e Pertinncia
da Informao

DESCRIO DOS NVEIS DE DESEMPENHO

Cumpre integralmente a
instruo quanto a:
tema (escreve um texto sobre a
importncia da explorao espacial e
a importncia do aprofundamento do
conhecimento da Terra)
E
tipo de texto texto de opinio,
com elementos marcadamente
argumentativos:
apresenta o tema e explicita um
ponto de vista pessoal relativamente
importncia da explorao espacial
e importncia do aprofundamento
do conhecimento da Terra (tese);
expe argumentos e outros dados
que apoiem as ideias defendidas;
conclui, referindo com qual das
perspetivas mais se identifica ou
defendendo ambas as perspetivas.
Redige um texto que respeita
plenamente os tpicos:
manifesta, de forma inequvoca, um ponto
de vista pessoal sobre o tema dado;
apresenta razes para defender a
explorao espacial e razes para
defender o aprofundamento do
conhecimento da Terra;
refere com qual das perspetivas mais
se identifica ou defende ambas as
perspetivas.
Produz um discurso coerente:
com informao pertinente;
com progresso temtica evidente;
com abertura, desenvolvimento e
concluso adequados.
Redige um texto bem
estruturado e articulado.

Estrutura e Coeso

Segmenta as unidades de discurso

(com pargrafos, com marcadores
discursivos), de acordo com
a estrutura textual definida.

Domina os mecanismos de
coeso textual. Por exemplo:
usa processos variados de articulao
interfrsica; recorre, em particular, a
conectores diversificados (de causa/
explicao, de inferncia, de oposio,
de condio);
assegura a manuteno de cadeias
de referncia (atravs de substituies
nominais, pronominais);
garante a manuteno de conexes
entre coordenadas de enunciao
(pessoa, tempo, espao) ao longo do
texto.
Pontua de forma sistemtica,
pertinente e intencional.

Cumpre parcialmente a
instruo quanto a:
tema (texto com alguns desvios
temticos)
E
tipo de texto (texto de tipo hbrido,
mas predominantemente de
opinio).

E
L

Redige um texto que respeita

parcialmente os tpicos dados,
com alguns desvios e com
alguma ambiguidade.

E
L

T
E
R
C
A
L
A
R

Produz um discurso globalmente

coerente, com lacunas ou com
algumas insuficincias que no
afetam a lgica do conjunto.
Redige um texto estruturado e
articulado de forma satisfatria.
Segmenta assistematicamente
as unidades de discurso.

Domina suficientemente
os mecanismos de coeso
textual. Por exemplo:
usa processos comuns de
articulao interfrsica; faz
um uso pouco diversificado de
conectores;
assegura, com algumas
descontinuidades, a manuteno
de cadeias de referncia;
garante, com algumas
descontinuidades, a manuteno
de conexes entre coordenadas
de enunciao ao longo do texto.
Pontua sem seguir
sistematicamente as regras, o que
no afeta a inteligibilidade do texto.

T
E
R
C
A
L

1
Segue a instruo de forma
insuficiente quanto a:
tema (texto tratando o tema dado
de forma muito vaga ou tratando-o
num plano secundrio)
E
tipo de texto (texto hbrido, sem
predomnio das caractersticas do
texto de opinio).
OU
Cumpre apenas uma das
instrues (tema ou tipo de texto).

Redige um texto que desrespeita

quase totalmente os tpicos dados.

Produz um discurso
inconsistente, com informao
ambgua ou confusa.

Redige um texto sem

estruturao aparente.
Organiza o texto de forma muito
elementar ou indiscernvel,
com repeties e com lacunas
geradoras de ruturas de coeso.

A
R

Pontua de forma assistemtica, com

infraes de regras elementares.

(Continua na pgina seguinte)

Prova 91/1. Ch. Pgina C/10/ 11

(Continuao)
PONTUAO

DESCRIO DOS NVEIS DE DESEMPENHO

5

Repertrio
Vocabular

Morfologia
e Sintaxe

PARMETROS

Manifesta segurana no
uso de estruturas sintticas
variadas e complexas.

D
Domina processos de conexo
intrafrsica (concordncia, flexo
verbal, propriedades de seleo...).
Utiliza vocabulrio
variado e adequado.

Procede a uma seleo intencional

de vocabulrio para expressar
cambiantes de sentido.

Ortografia

No d erros ortogrficos.

V
E
L
I
N
T
E
R
C
A
L
A
R

3
Manifesta um domnio
aceitvel no uso de estruturas
sintticas diferentes e recorre
a algumas das estruturas
complexas mais frequentes.
Apresenta incorrees
pontuais nos processos de
conexo intrafrsica.
Utiliza vocabulrio adequado,
mas comum e com algumas
confuses pontuais.
Recorre a um vocabulrio
elementar para expressar
cambiantes de sentido.
D trs ou quatro erros ortogrficos
em cerca de 100 palavras.

V
E
L
I
N
T
E
R
C
A
L
A
R

1
Recorre a um leque limitado de
estruturas sintticas, usando
predominantemente a parataxe.

Apresenta muitas incorrees

nos processos de conexo
intrafrsica, o que afeta a
inteligibilidade do texto.
Utiliza vocabulrio restrito
e redundante, recorrendo
sistematicamente a
lugares-comuns (com
prejuzo da comunicao).

D de oito a dez erros ortogrficos

em cerca de 100 palavras.

Nota 1 Sempre que, em qualquer parmetro, o texto produzido pelo aluno fique aqum do que exigido para o nvel 1 (um),
deve ser atribuda a classificao de zero pontos no parmetro em que tal se verifique.
Nota 2 Se o aluno no cumprir a extenso requerida, a classificao ser sujeita a desvalorizao, de acordo com a tabela
seguinte.
Descrio

Desvalorizao
(pontos)

Afasta-se pouco da extenso requerida, produzindo um texto de 156 a 179 ou de 241 a 264 palavras.

Afasta-se muito da extenso requerida, produzindo um texto com menos de 156 (mas mais de 59) ou
com mais de 264 palavras.

Nota 3 No mbito do parmetro F Ortografia , so considerados tambm os erros de:

acentuao;
translineao;
uso indevido de minscula ou de maiscula inicial.

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