NIVELES DE APRENDIZAJE Teora de

Bloom
ACCIONES VERBOS NIVEL 1 Conocimiento
Memorizar, recordar, identificar, indicar, reconocer, definir, distinguir,
reproducir, copiar, listar, enumerar, nombrar, decir, citar, recitar,
describir, expresar, localizar, seleccionar, escoger, encontrar.
PREGUNTAS
Qu es?, Cmo es?, Dnde fue?, Cundo pas?, Cmo pas?, Por
qu?, Cmo se describe?, Cules son los principales...?, Puede
listar...?, Quin...?

ACCIONES VERBOS NIVEL 2 Comprensin

Asociar, completar, convertir, demostrar, diferenciar, distinguir,
ejemplificar, establecer, estimar, explicar, extrapolar, formular una
regla, interpretar, precisar, predecir, reordenar, resumir, sintetizar,
traducir, transformar,...
PREGUNTAS
Cmo clasificara UD...?, Cmo comparara Ud..?, Cmo contrastara
Ud..?, Cmo expondra Ud. con sus propias palabras...?, Qu hechos se
evidencian en...?, Cul es la idea principal de...? , Qu evidencias
soportan a...?, Puede explicar qu est pasando con/en...?, Qu
significa...?, Qu puede decir al respecto...?, Cul es la mejor
respuesta para...?, Podra Usted resumir...

ACCIONES VERBOS NIVEL 3 Aplicacin

Aplicar, calcular, clasificar, codificar, construir, contornear, correr,
delinear, demostrar, dibujar, dirigir, emplear, escoger, generalizar,
ilustrar, manipular, modificar, operar, organizar, producir, reestructurar,
realizar, relacionar, resolver, seleccionar...
PREGUNTAS
Cmo usara Ud.?, Qu ejemplos podra Ud. encontrar para?.., Cmo
resolvera Ud. Utilizando lo aprendido sobre...?, Cmo organizara Ud.
para demostrar...?, Cmo demostrara Ud.?, Qu aproximacin o punto
de vista utilizara Ud. para...?, Cmo aplicara Ud. lo aprendido para
desarrollar...?, De qu otra manera planeara Ud.?, Qu pasara si...?,

Podra Ud. Utilizar algunos hechos para...?, Cules elementos cambiara

Ud.?, Qu hechos seleccionara Ud. Para demostrar...?, Qu preguntas
hara al hacer una entrevistcon...?

ACCIONES VERBOS NIVEL 4 Anlisis

Agrupar,
analizar,
categorizar,
comparar,
contratar,
deducir,
descomponer, detectar, diferenciar, discriminar, distinguir, elegir,
especificar, esquematizar, identificar, ordenar, relacionar, sealar,
separar, transformar...
PREGUNTAS
Cules son las partes o caractersticas de..?, Cmo es____ en relacin
a...?, Por qu cree Ud...?, Cmo se compone..?, Qu razones, motivos
existen
para..?, Qu inferencias puede hacer Ud. para..?, A qu conclusiones
puede llegar Ud. para..?, Cmo clasificara Ud..?, Cmo categorizara
Ud..?, Puede
hacer Ud. un listado de las partes..?, Qu evidencia encuentra Ud.
para..?, Qu
relacin existe entre..?, Puede Ud. diferenciar entre..?, Cul es la funcin
de ..?, Qu ideas justifican..?,
ACCIONES VERBOS NIVEL 5 Sntesis
Clasificar, combinar, componer, compilar, construir, constituir,
crear, deducir, desarrollar, disear, elaborar, enunciar,
estructurar, formular, ilustrar, inducir, integrar, modificar,
planear planificar, producir, proponer, relacionar, relatar,
resumir, sintetizar,..

corregir,
escribir,
ordenar,
resear,

PREGUNTAS
Qu cambios hara Ud. Para resolver..?, Cmo mejorara Ud...?, Qu
pasara si..?, Puede elaborar la razn para..?, Puede proponer una
alternativa..?, Puede Ud. inventar..?, Cmo adaptara Ud. ____ para
crear una situacin o cosa diferente a..?, Cmo cambiara, modificara
tal o cual cosa para..?, Qu hara Ud. para minimizar o maximizar..?,
Qu combinaciones se podran hacer para cambiar o mejorar..?, Cmo
examinara, evaluaraUd...?, Podra Ud. formular una teora para..?,

Podra predecir Ud. el resultado de::?, EC hechos puede Ud. compilar

para..?, Podra Ud. construir un modelo que cambiara..?, Podra Ud.
pensar en una forma original para..?,

ACCIONES VERBOS NIVEL 5 Sntesis

Apreciar, argumentar, calificar, clasificar comparar, concluir, confirmar,
considerar, contratar, controlar, criticar, decidir, deducir, determinar,
distinguir, estandarizar, estimar, evaluar, inferir, justificar, juzgar,
seleccionar,
validar,
valorar,
verificar,..
PREGUNTAS
Est Ud. de acuerdo con las acciones o procedimientos..?, Con los
resultados..?, Cul es su opinin de..?, Cmo aprobara
(desaprobara) Ud..?, Puede Ud. establecer el valor e importancia de..?,
Sera mejor..?, Qu recomendara Ud. para..?, Qu valor dara Ud.
a..?, Qu argumentara Ud. para defender tales acciones..?, Cmo
evaluara Ud..?, Qu informacin usara Ud. para justificar tal punto de
vista..?, 10mo justificara Ud..?, Qu datos se usaron para llegar a esta
conclusin?, Por qu sera mejor estoque..?, Cmo darla prioridad a
estos hechos..?, Cmo compararais las ideas de estas personas?,..

OTRA CLASIFICACIN
1.
2.
3.
4.
5.

GRADO DE DIFICULTAD O NIVELES DE COMPLEJIDAD

Hechos
Conceptos y principios
Aplicaciones de procedimientos
Resolucin de problemas
Generalizacin
NIVEL 1 HECHOS

En este nivel se alude a procesos de memorizacin.

Se identifican y reconocen, objetos, sucesos, ideas o fenmenos en funcin
de sus atributos o caractersticas.
Supone la evocacin o recuerdo de informacin concreta, asociada a
smbolos especiales o trminos sencillos directos.
Palabras clave: Datos, nombrar, identificar, repetir, qu, quin, cundo,
dnde?

EJEMPLOS:

El autor de una novela

la notacin aritmtica
Partes de una planta Recursos naturales de una regin
Los nombres de acontecimientos, fechas y lugares
Las capitales de los estados

NIVEL 2 CONCEPTOS Y PRINCIPIOS

En este nivel se reconocen significados, es decir trminos que designan a un

conjunto de ideas, sucesos o atributos.

 Se definen y agrupan propiedades, alrededor de una clase.

Comprensin o uso de un conocimiento e idea especfica, sin la necesidad de
agruparla con otras o de conocer sus implicaciones totales.
En el caso de los principios, estos aluden a los fundamentos o bases en los
que se apoya la formulacin de un estudio o conocimiento.
Palabras clave:: comprensin, explicacin, descripcin, asociacin,
diferenciar, interpreta, compara, parafrasea
EJEMPLOS
Somorfismo del sistema de nmeros reales y puntos de una recta
El ciclo hidrolgico
Fundamentos de la nomenclatura empleada en la clasificacin de los climas
Los principios del federalismo
Conceptos
NIVEL 3 APLICACIN DE PROCEDIMIENTOS

Este nivel significa hacer uso del conocimiento.

Permite identificar una secuencia de acciones en el tiempo.
En procedimientos complejos se evoca la estructura conceptual del sistema.
La conceptualizacin permite realizar relaciones de covariacin, causalidad
o prescripciones descriptivo explicativo o prescritiva segn las
caractersticas de las relaciones en juego.
Selecciona transfiere y utiliza informacin para completar una tarea.
Palabras clave: aplicacin de procedimientos, ordenamiento, identificacin
de secuencias, organizar, clasificar, experimenta, construye.
EJEMPLOS
o
o
o
o
o

La organizacin de un debate
El algoritmo de las operaciones aritmticas bsicas
Metabolismo
Transformaciones energticas
Los pasos a seguir en la inscripcin de un alumno irregular

NIVEL 4 RESOLUCIN DE PROBLEMAS

o En este nivel se analizan, comprenden y resuelven problemas.

o Permite el desarrollo del pensamiento divergente.
o Implica la seleccin y empleo de una o ms reglas, normas y operaciones
posibles, a la par del manejo de la estructura terica
o Conlleva a un anlisis de medios y fines, supone el empleo de operaciones
por analoga o por transferencia.
o Palabras clave: anlisis, sntesis, inferir, solucionar, arreglar, contrastar

EJEMPLO

La resolucin de problemas aritmticos.

Efectos secundarios de la eliminacin de un eslabn de cadenas alimenticias.
La deduccin de la escala de un mapa.
Causas, factores y consecuencias que posibilitan la aparicin de acontecimientos o
fenmenos
NIVEL 5 GENERALIZACIN

Este nivel supone elaboracin de juicios acerca de materiales y mtodos utilizados.

Construccin de nuevos planteamientos a partir de relaciones, propiedades,
procesos y/o
sistemas.
Lleva a valorar o criticar con base en criterios previamente definidos.
Permite combinar ideas para integrar un producto, plan o propuesta nuevos.
Palabras clave: generalizacin, emisin de juicios, evaluacin, construccin de
propuestas, innovacin, plantea hiptesis, disea, planea, justifica qu pasa si?

EJEMPLOS
Frmulas generales en ciencias.
Procesos de sntesis.
Planteamiento de teoremas.
Mapas conceptuales.