UNIDAD EDUCATIVA OCEANO PACIFICO

PLANIFICACIN CURRICULAR ANUAL

LOGO INSTITUCIONAL

NOMBRE DE LA INSTITUCIN OCEANO PACFICO

AO LECTIVO
2016 - 2017

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
rea: CIENTFICA
Docente(s):
Grado/curso:
2. TIEMPO
Carga horaria semanal

12

Asignatura:

Cultura esttica
Nivel
Educativo:

Noveno EGB

No. Semanas
de trabajo

Evaluacin del aprendizaje e

imprevistos

3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del rea

EDUCACIN BASICA

Total de semanas
clases

Total de periodos

36

312

Objetivos del grado/curso

Comprender que la educacin cientfica es un componente esencial del Buen

Vivir o Sumak Kawsay, que permite el desarrollo de las potencialidades
humanas y la igualdad de oportunidades para todas las personas.

CULTURA ESTETICA

Optimizar la eficacia, eficiencia, contextualizacin y respeto al conocimiento

Materializar ideas y conceptos a travs del dibujo artstico,

geomtrico y tcnico para la creacin de nuevas formas y
diseos.
Desarrollo de capacidades instrumentales para, a travs del
conocimiento de tcnicas artsticas, mejorar significativamente la
belleza de una obra artstica.

cien-tfico en la solucin y argumentacin de problemas por medio del uso

flexible de teoras y tcnicas en el dibujo artstico, geomtrico y tcnico para
el desarrollo del pensamiento crtico y aplicacin en el diario vivir.
Fomentar en los estudiantes el aprendizaje del dibujo para fortalecer el
correcto equilibrio del desarrollo integral, desarrollando la curiosidad y

Reconocer el dibujo como arte, para comprender y predecir

sensibilidad en las artes.
Realizar representaciones de imgenes
trabajos creativos para valorar el dibujo.

artsticas

mediante

creatividad en las diferentes expresiones artsticas.

Aplicar varias estrategias para resolver problemas utilizando el dibujo
artstico, geomtrico y tcnico de una manera directa y prctica.
Valorar actitudes de orden, perseverancia, capacidad de investigacin para

Aplicar el dibujo lineal y sus valores relevantes en la resolucin

de problemas de la vida cotidiana.

Representar grficos utilizando herramientas

aplicarlos en la solucin de situaciones concretas.

bsicas

para

mejorar el gusto por la educacin esttica y contribuir al desarrollo social y

cultural.
4. EJES TRANSVERSALES:

Determinar, analizar, clasificar y valorar la identidad cultural y artstica en todas sus

manifestaciones a travs de la aplicacin del dibujo artstico, geomtrico y tcnico.

5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIN*

N.

Ttulo de la unidad de
planificacin

1.

El
dibujo
instrumentos

Objetivos
especficos de la
unidad de
planificacin

contenidos

sus OBJETIVO DEL

BLOQUE/MDUL
O:
Materializar
ideas
y
conceptos
a
travs del dibujo
artstico,
geomtrico
y
tcnico para la
creacin
de
nuevas formas y
diseos.

Determinar,
analizar, clasificar
y
valorar
la
importancia
de
los instrumentos
de dibujo desde
su identificacin
hasta
su
utilizacin en las
diferentes
representaciones
artsticas
y
grficas.
Concretar,
explicar, analizar,
y
respetar
la
finalidad de los
diferentes

Orientaciones
metodolgicas

Evaluacin***

Experiencias
Lee, analiza la historia del arte
y conoce la biografa de
grandes artistas.

Determina,
analiza,
clasifica
y
valora
la
importancia
de los instrumentos
de
dibujo desde
su
identificacin
hasta
su
utilizacin en
las diferentes
representaci
ones
artsticas
y
grficas.
Concreta,
explica,

Reflexin
Proyecta la temtica de la
historia del arte desde lo
antiguo a lo moderno.
Conceptualizacin
Define el concepto de dibujo.
Conoce los instrumentos para
las artes plsticas.
Aplicacin
Aplica el contraste
complementario.
Crea un dibujo de libre
expresin
Demuestra la clasificacin y

Duracin en
semanas

tamaos
de
papeles desde el
establecimiento
de sus medidas
hasta
la
determinacin de
sus formatos para
poder
realizar
una
perfecta
diagramacin.
Determinar,
analizar, clasificar
y
valorar
los
colores desde su
definicin hasta
su
clasificacin
partiendo de la
identificacin de
los
colores
primarios, colores
secundarios
y
complementarios.
Determinar,
analizar, aplicar y
valorarla sntesis
aditiva
y
sustractiva
del
color desde su
superposicin
o
sustraccin
de
luces hasta la obtencin de gamas
y
matices
diferentes
del

combinacin de colores.
Desarrolla las tcnicas de las
artes plsticas del claro-oscuro.
Reproduce un dibujo real o
abstracto producido por
diferentes tipos de manchas.
Elabora trabajos de collage y
modelado.

analiza,
y
respeta
la
finalidad de
los diferentes
tamaos de
papeles
desde
el
establecimie
nto de sus
medidas
hasta
la
determinaci
n
de
sus
formatos
para
poder
realizar una
perfecta
diagramaci
n.
Determina,
analiza,
clasifica
y
valora
los
colores
desde
su
definicin
hasta
su
clasificacin
partiendo de
la
identificacin
de los colores
primarios,
colores

color.
Interpretar,
analizar, graficar
y
valorar
las
tcnicas
de
representacin
desde
la
denotacin de la
composicin
hasta
lograr
efectos de claro
obscuro
para
obtener
una
representacin
visual ms real.

secundarios
y
complement
arios.
Determina,
analiza,
aplica
y
valora
la
sntesis
aditiva
y
sustractiva
del
color
desde
su
superposici
n
o
sustraccin
de
luces
hasta la obtencin
de
gamas
y
matices
diferentes
del color.
Interpreta,
analiza,
grfica
y
valora
las
tcnicas de
representaci
n desde la
denotacin
de
la
composicin
hasta lograr
efectos
de

claro obscuro
para obtener
una
representaci
n
visual
ms real.
2.

Tcnica
plsticas

de

las

artes OBJETIVO DEL Reconocer,

Experiencia
BLOQUE/MDUL
analizar, elaborar Presentacin
y
valorar
el
O:
Docente.
estudio
de
la
Familiarizacin
Desarrollo
de
capacidades
instrumentales
para, a travs
del conocimiento
de
tcnicas
artsticas,
mejorar
significativament
e la belleza de
una
obra
artstica.

Reconoce,
analiza,
elabora
y
valora
el
y
circunferencia y
estudio de la
ambientacin.
el crculo desde la Importancia del
circunfeidentificacin de
rencia y el
dibujo artstico en
sus
reas
y
crculo desde
nuestra vida.
elementos hasta
la
su representacin
identificacin
Reflexin
y graficado en el
de sus reas
Dialogar
sobre
plano.
y elementos
preguntas
que
Definir, analizar,
hasta
su
representaci
ayuden
a
valorar
el
clasificar
y
n
y
valorar
la
dibujo geomtrico.
graficado en
construccin
de
el plano.
polgonos desde Conceptualizacin

Define,
sus partes hasta Identificar
los
su representacin
analiza,
trminos
bsicos
en el plano y
clasifica
y
de
dibujo
aplicacin en el
valora
la
geomtrico.
dibujo
construccin
geomtrico.
de polgonos
Aplicacin
Determinar,
desde
sus
Determinar, explicar,
partes hasta
analizar, aplicar y
graficar y apreciar los
su
valorar
la
diferentes trazados
representaci
clasificacin
de
del

los
polgonos
desde
su
definicin hasta
su
clasificacin
para
la
construccin
de
trazos
geomtricos
en
un plano.
Determinar,
elaborar, aplicar y
valorar
la
construir
de
polgonos
regulares, irregulares
y
estrellados
desde
la
identificacin de
sus
lados
y
vrtices hasta su
construccin
y
representacin en
el plano.

desde el uso de
perpendiculares hasta
la utilizacin de
proceses.

n
en
el
plano
y
aplicacin en
el
dibujo
geomtrico.
Determina,
analiza,
aplica
y
valora
la
clasificacin
de los polgonos desde su
definicin
hasta
su
clasificacin
para
la
construccin
de
trazos
geomtricos
en un plano.
Determina,
elabora,
aplica
y
valora
la
construir de
polgonos
regulares,
irregulares y
estrellados
desde
la
identificacin
de sus lados
y
vrtices

3.

Cuadriculas

OBJETIVO DEL Definir, elaborar, Experiencias

BLOQUE/MDUL
graficar
y Comenta acerca de anuncios
apreciar el uso de publicitarios
O:

Reconocer el
dibujo
como
arte,
para
comprender y
predecir
sensibilidad en
las artes.

las
tangentes
desde
su
definicin hasta
la determinacin
de sus usos y
aplicacin en la
construccin
arquitectnica.
Determinar,
explicar, graficar
y apreciar el uso
de
empalmes
desde
la
utilizacin de los
mismos
en
la
construccin
de
figuras
geomtricas
hasta
su
representacin en
el plano.
Precisar, analizar,
aplicar y valorar
los empalmes a
escala desde el

Reflexin
Proyecta el tema de
cuadrculas y dibujo
publicitario con mensajes de
proteccin al medio
ambiente.
Conceptualizacin
Define cuadrculas, dibujo
publicitario.
Aplicacin
Reproduce, ampliar y reducir
una figura utilizando
cuadrculas.
Elabora un Diseo de dibujo
publicitario.
Crea un rtulo publicitario.

hasta
su
construccin
y
representaci
n
en
el
plano.
Define,
elabora,
grafica
y
aprecia
el
uso de las
tangentes
desde
su
definicin
hasta
la
determinaci
n de sus usos
y aplicacin
en
la
construccin
arquitectnic
a.
Determina,
explica,
grafica
y
aprecia
el
uso
de
empalmes
desde
la
utilizacin de
los
mismos
en
la
construccin
de
figuras

diseo preliminar
hasta el diseo
definitivo

4.

Formas de la figura
humana

OBJETIVO DEL Definir, elaborar,

BLOQUE/MDUL
explicar
y Experiencias
apreciar
la Reproduce un perfil
O:
estructura de un masculino y otro femenino.
Realizar
arco desde su Dibuja las partes de la figura
representacion
construccin
humana.
es
de
misma hasta su Representa la grfica de un
imgenes
representacin a rostro humano.
artsticas
escala

su

mediante
aplicacin en la
Reflexin
trabajos
construccin
Proyecta los dibujos
creativos para
arquitectnica.
publicitarios.
valorar
el Interpretar,
dibujo.
analizar, aplicar y
valorar el uso de Conceptualizacin
molduras desde Define canon humano y
la
identificacin espirales, valos y
de sus estilos y empalmes.

geomtricas
hasta
su
representaci
n
en
el
plano.
Precisa,
analiza,
aplica
y
valora
los
empalmes a
escala desde
el
diseo
preliminar
hasta
el
diseo
definitivo.
Define,
elabora,
explica
y
aprecia
la
estructura de
un
arco
desde
su
construccin
misma hasta
su
representaci
n a escala y
su aplicacin
en
la
construccin
arquitectnic
a.
Interpreta,

uso tcnico hasta

el
diseo
de
elementos
decorativos
utilizados
en
diversas
obras
arquitectnicas.
Concretar,
explicar, aplicar y
valorar el uso de
arcos y molduras
desde
la
identificacin de
sus estilos hasta
su aplicacin en
la
construccin
arquitectnica.

5.

Curvas geomtricas

OBJETIVO DEL Definir, analizar,

BLOQUE/MDUL
clasificar
y

analiza,
aplica
y
valora el uso
de molduras
desde
la
identificacin
de sus estilos
y uso tcnico
hasta
el
diseo
de
elementos
decorativos
Aplicacin
utilizados en
Construye una espiral de
diversas
base triangular, cuadrada y
obras
arquitectnic
rectangular.
as.
Realiza la construccin de un

Concreta,
valo.
explica,
Traza los empalme.
aplica
y
Reproduce un modelo de
valora
el
uso
molduras y arcos.
de arcos y
molduras
desde
la
identificacin
de sus estilos
hasta
su
aplicacin en
la
construccin
arquitectnic
a.
Define,
EXPERIENCIA
analiza,
- En este bloque se sugiere

O:

Aplicar
el
dibujo lineal y
sus
valores
relevantes en
la resolucin de
problemas de
la
vida
cotidiana.

valorar el uso de
las
espirales
aplicando
los
diferentes estilos
desde su punto
inicial hasta la
construccin final
mediante
la
utilizacin
procesos para la
creacin
de
dibujos
geomtricos.
Determinar,
explicar, graficar
y
apreciar
la
construccin
de
valos y ovoides
utilizando
los
diferentes
ejes
desde su punto
inicial o central
hasta
su
construccin final
mediante
la
aplicacin de los
diferentes
procesos para su
ejecucin
y
representacin en
el plano.
Argumentar,
elaborar, aplicar y
apreciar el uso de
valos desde su

que el docente indique

ilustraciones o fotografas
de construcciones que
utilicen arcos para que el
estudiante
observe
su
aplicacin, luego dividir a
los estudiantes en grupos
de trabajo y repartir una
ilustracin por cada grupo
para que sea dibujada y se
aplique lo aprendido en lo
referente a valos y
ovoides.
CONCEPTUALIZACION
- Realizar los ejercicios de
construccin de valos y
ovoides que se encuentran
en el texto aplicando paso a
paso el procedimiento
indicado para luego hacer
los mismos ejercicios pero
utilizando
lminas
de
dibujo adjuntas a este texto.
APLICACIN
- Como
actividad
extra
solicitarles a los estudiantes
que tomen fotografas de
espacios fsicos en los que
se utilicen valos u
ovoides.
OBSERVACIN
DIRECTA E INDIRECTA.

clasifica
y
valora el uso
de
las
espirales
aplicando los
diferentes
estilos desde
su
punto
inicial hasta
la
construccin
final
mediante la
utilizacin
procesos
para
la
creacin de
dibujos
geomtricos.
Determina,
explica,
grafica
y
aprecia
la
construccin
de valos y
ovoides
utilizando los
diferentes
ejes desde su
punto inicial
o
central
hasta
su
construccin
final
mediante la

Observacin.
Comparacin
Generalizacin.

definicin hasta
su aplicacin en
la
construccin
arquitectnica.

Polgonos

OBJETIVO DEL
BLOQUE/MDUL
O:
Representar
grficos
utilizando
herramientas
bsicas
para
aplicarlos en la
solucin
de
situaciones
concretas.

Interpretar,
elaborar, aplicar y
apreciar en el
sistema
de
proyeccin
ortogonal desde
puntos,
lneas,
superficies
y
relaciones
geomtricas
hasta
su
representacin
espacial
con
respecto a los

Experiencias
Explicacin breve de las
proyecciones, abatimiento y
depurado en el sistema
didrico.
Reflexin
Representa el tema de
proyecciones y perspectivas en
edificaciones y paisajes
Conceptualizacin
Define las proyecciones
ortogonales didricas.
Analiza los elementos de la
perspectiva cnica aplicada en

aplicacin de
los diferentes
procesos
para
su
ejecucin
y
representaci
n en el plano.
Argumenta,
elabora,
aplica
y
aprecia
el
uso
de
valos desde
su definicin
hasta
su
aplicacin en
la
construccin
arquitectnic
a
Interpreta,
elabora,
aplica
y
aprecia en el
sistema
de
proyeccin
ortogonal
desde
puntos,
lneas,
superficies y
relaciones
geomtricas
hasta
su
representaci

planos de proyeccin.
Concretar,
explicar, aplicar y
valorar
los
elementos
de
proyeccin desde
su ubicacin en el
plano horizontal,
vertical y lateral
hasta
la
proyeccin total
de la imagen.
Interpretar,
elaborar, aplicar y
apreciar
los
conocimientos de
dibujo
tcnico
desde
su
vinculacin
al
dibujo
arquitectnico,
electrnico,
elctrico,
mecnico,
urbanstico,
cartogrfico
y
ms
hasta
su
aplicacin en el
entorno.

la naturaleza
Aplicacin
Realiza la proyeccin,
depurado de un punto, una
recta.
Representa la perspectiva
cnica en la superficie plana

n espacial
con respecto
a los planos
de
proyeccin.
Concreta,
explica,
aplica
y
valora
los
elementos
de
proyeccin
desde
su
ubicacin en
el
plano
horizontal,
vertical
y
lateral hasta
la proyeccin
total de la
imagen.
Interpreta,
elabora,
aplica
y
aprecia
los
conocimiento
s de dibujo
tcnico
desde
su
vinculacin
al
dibujo
arquitectnic
o,
electrnico,
elctrico,

6. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA (Utilizar normas APA VI edicin)

mecnico,
urbanstico,
cartogrfico
y ms hasta
su aplicacin
en
el
entorno.
7. OBSERVACIONES

ACTUALIZACION Y FORTALECIMIENTO CURRICULAR

TEXTO
GUIA DOCENTE
www.educacion.gov.ec
ELABORADO
DOCENTE(S):ING ELOISA REYES
Firma:

REVISADO
NOMBRE:LCDA MARCELA CEDEO
Firma:

APROBADO
NOMBRE: LCDA XIOMARA GILCES
Firma:

LOGO INSTITUCIONAL

NOMBRE DE LA INSTITUCIN

AO LECTIVO
2016 - 2017

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
rea:
Docente(s):
Grado/curso:
2. TIEMPO
Carga horaria semanal

Asignatura:

MATEMATICAS

SEGUNDO
No. Semanas
de trabajo

Nivel
Educativo:
Evaluacin del aprendizaje e
imprevistos

3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del rea
Demostrar eficacia, eficiencia, contextualizacin, respeto y capacidad de transferencia
al aplicar el conocimiento cientfico en la solucin y argumentacin de problemas por
medio del uso flexible de las reglas y modelos matemticos para comprender los
aspectos, conceptos y dimensiones matemticas del mundo social, cultural y natural.
Crear modelos matemticos, con el uso de todos los datos disponibles, para la
resolucin de problemas de la vida cotidiana.
Valorar actitudes de orden, perseverancia, capacidades de investigacin para
desarrollar el gusto por la Matemtica y contribuir al desarrollo del entorno social y
natural.

4. EJES TRANSVERSALES:

MATEMATICAS

EDUCACIN BASICA

Total de semanas
clases

Total de periodos

48

200

Objetivos del grado/curso

Reconocer, explicar y construir patrones con objetos y figuras para fomentar la
comprensin de modelos matemticos.
Integrar concretamente el concepto de nmero a travs de actividades de contar,
ordenar, comparar, medir, estimar y calcular cantidades de objetos con los nmeros
del 0 al 99, para poder vincular sus actividades cotidianas con el quehacer
matemtico.
Aplicar estrategias de conteo y procedimientos de clculos de suma y resta con
nmeros del 0 al 99, para resolver problemas de la vida cotidiana de su entorno.
Reconocer los cuerpos y figuras geomtricas con los objetos del entorno y de
lugares histricos, tursticos y bienes naturales para una mejor comprensin del
espacio que lo rodea, y fomentar y fortalecer la apropiacin y cuidado de los bienes
culturales y patrimoniales del Ecuador.
Medir, estimar y comparar longitudes, capacidades y peso con medidas no
convencionales de su entorno inmediato, para una mejor comprensin del espacio
que lo rodea.
Comprender y expresar informaciones del entorno inmediato en forma numrica y
representarlas en pictogramas, para potenciar el pensamiento lgico matemtico y la
solucin de problemas cotidianos.
La formacin ciudadana y para la democracia

La proteccin del medioambiente

El correcto desarrollo de la salud y la recreacin de los estudiantes
La educacin sexual en la niez y la adolescencia

6. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIN*

N.

Ttulo de la unidad de
planificacin

Objetivos
especficos de la
unidad de
planificacin

Destrezas co criterio
de decempeo

Orientaciones
metodolgicas

Evaluacin***

1.

RELACIONES Y FUNCIONES

Identificar
y
escribir
los
nmeros
naturales del 0
al 9 en forma
concreta, grfica
y
simblica;
utilizando
patrones
de
objetos
y
fi
guras
para
establecer
relaciones
de
correspondencia
y relaciones de
orden
matemticos.

Reproducir, describir y
construir patrones
de
objetos y figuras a base
de sus atributos. (P)

Relacionar
los
elementos del conjunto de
salida con los elementos
del conjunto de llegada a
partir de la relacin de
correspondencia
entre
elementos. (P, A)

Observacin
de
los
objetos del aula y de la
institucin.
Clasificacin
de
los
objetos para reconocer y
determinar las diferentes
caractersticas
o
atributos tales como
color, forma, tamao,
textura,
peso
Construccin de un
patrn utilizando un slo
atributo (color), luego
dos (color y forma; forma
y tamao), luego se
trabajar con patrones
generados a partir de
tres
atributos
(color,
forma,
tamao).
Observacin
de
los
patrones del texto del
estudiante pgina 10
Replicar: (copiar) los
patrones, extender y
explicar el proceso

Construye
patrones
de
objetos
y
figuras
y
reconoce
sus
atributos.

I
INDICADORES
DE LOGRO:

Descubre
el
patrn o clave
en
una
secuencia
geomtrica.
Establece
la
relacin de correspondencia
entre elemento
de conjuntos.

Duracin en
semanas

 Establecer la relacin
de correspondencia uno
a
Aplicacin
en
diferentes ejercicios.
2.

NUMERICO

Aplicar
Construye
estrategias
de Etapa
Grfica Proceso
conjuntos
conteo
y representacin
Etapa
concreta:
discriminando
matemtica
,
forprocedimientos
Interactuar con material
las
macin
de
concreto. Realizacin de
de clculo de
conjuntos,
actividades al aire libre: propiedades de
suma y resta
elementos
y
los objetos.
contar, manipular, agrucon nmeros del
subconjuntos
con
par
hojas,
palos,
0 al 9, con la
dibujos
semillas, rboles, flores.
utilizacin
de
Etapa Abstracta:
material
representar
concreto
simblicamente los
representado
conjuntos,
con
figuras
elementos y
geomtricas,
subconjuntos Etapa
para una mejor de Consolidacin:
trasferir el
comprensin y
cuidado
del conocimiento a
ejercicios nuevos
espacio que lo
rodea.

3.

GEOMETRICO

Aplicar estrategias
de
conteo
y
procedimientos de
clculos de suma y
resta con nmeros
naturales hasta el
19, para resolver
problemas de la
vida cotidiana.

Reconocer
las
propiedades
de
los
objetos
en
cuerpos
geomtricos y figuras
planas. (C)

Identificar
formas
cuadradas, triangulares,
rectangulares y circulares
en cuerpos geomtricos y
en su entorno. (C)

Proceso
Etapa
concreta:
Interactuar con material
concreto:
semillas,
regleta, material de base
diez,
baco
Etapa
Grfica: representacin
matemtica,
con

Construye
conjuntos
discriminando
las propiedades
de los objetos.

INDICADORES
DE LOGRO:

4.

MEDIDA

Resolver
problemas de
razonamiento
lgicomatemtico,
emplean
sumas y restas
con
los
nmeros
naturales que
componen
Reconocer las

Copiar y construir figuras

geomtricas
como
cuadrados,
tringulos
rectngulos y crculos.(P)
Distinguir lados, frontera,
interior y exterior en
cuadrados,
tringulos,
rectngulos y crculos. (P)

conjuntos de 0 a 10
elementos.
Reconoce,
Representacin
de
representa
nmeros del 0 al 10 en
conjuntos,
la semirrecta numrica y
elementos
y
establecer la relacin de
subconjuntos
orden
anterior
grficamente
intermedio y posterior
con
grficos
Etapa
Abstracta
:
representacin simblica
con nmeros naturales
del 0 al 10 y de igual en
la
semirrecta,
Comparacin
de
cantidades
para
establecer la relacin de
orden >,<,=
Etapa
de
Consolidacin: trasferir
el
conocimiento
a
ejercicios nuevos

Medir,
estimar
y
comparar
longitudes,
capacidades
y
pesos
contrastndolos
con
patrones de medidas no
convencionales. (P)
Reconocer da, noche,
maana, tarde, hoy, ayer,
para ordenar situaciones
temporales secuenciales.
(C)
Reconocer y ordenar los
das de la semana y los

el 8
Etapa
concreta: Reconoce
valor posicional
Formacin de conjuntos
de los dgitos
de
diez
elementos
de un nmero
utilizando
material
de hasta dos
concreto y unidades
cifras.
Etapa
grfica:
representacin en el
pizarrn de las decenas INDICADORES
y unidades
DE LOGRO:
Etapa
Abstracta: Reconoce
el
representacin simblica
valor posicional

caractersticas
y partes de las
figuras
geomtricas
para
relacionarlas
con
los
elementos del
entorno.

meses del ao con

eventos significativos. (C)
Reconocer y utilizar la
unidad
monetaria
en
actividades ldicas y en
transacciones cotidianas
simples. (C, A)

Medir
estimar
longitudes,
capacidades
y
peso
con
medidas
no
convencionales
de su entorno
inmediato, para
una
mejor
comprensin del
espacio que lo
rodea.
5.

ESTADISTICA Y PROBABILIDAD

Comprender
Resolver problemas
representar
de
razonamiento
lgico-matemtico, pictogramas datos
emplean sumas y
restas
con
los
nmeros naturales
que componen

Utilizar medidas
de
tiempo
y
monetaria
en
situaciones
cotidianas para

y
en

de la decena y las
unidades
Etapa
de
consolidacin:
Combinacin de decenas
con unidades y escritura
del numeral que se
forma
Aplicacin
en
otros
ejercicios de refuerzo

en unidades y
decenas.

Etapa
Concreta: Escribe,
lee, 8
manipulacin,
conteo,
ordena, cuenta
agrupacin de piedras,
y
representa
semillas, hasta el 49
nmeros
naturales
de
Etapa
Grfica
hasta
dos
:representacin grfica
dgitos.
del material concreto
formando unidades y
decenas
INDICADORES
Etapa
Abstracta:
DE LOGRO:
representacin simblica
de
la
cantidad
de Lee, escribe y

una
mejor
comprensin del
espacio que nos
rodea

Comprender
y NUMRICO
expresar

Reconocer,
representar, escribir
informaciones
del
entorno y leer los nmeros
inmediato
en del 0 al 99 en forma
concreta, grfica y
forma numrica
simblica, (C).
y representarla
en pictogramas,
para
potenciar
el pensamiento
lgico
matemtico y la
solucin
de
problemas
cotidianos.

acuerdo a las unidades y

decenas. Formacin de
nmeros hasta el 49.
Composicin
y
descomposicin
de
cantidades con unidades
y decenas
Etapa de Consolidacin:
trasferencia
del
conocimiento a ejercicios
nuevos
Etapa
Concreta:
Manipulacin de material
concreto; trabajo con
conjuntos y numerales.
Etapa
Grfica:
representacin de los
conjuntos
y
las
cantidades hasta el 99,
formacin
de
series
numricas
Etapa de Abstraccin:
representacin de los
conjuntos
con
numerales, composicin
y descomposicin de los
nmeros naturales hasta
el 99
Reconocimiento del valor
posicional de nmeros
hasta el 99
Etapa
de
consolidacin:
Transferir
el

representa
decenas del 20
al 49.
Representa
grficamente
nmeros hasta
el 49.

Escribe, lee,
ordena,
cuenta
y
representa
nmeros
naturales de
hasta
dos
dgitos
Lee, escribe y
representa
decenas del 0
al 99
Completa
series
numricas de
nmeros
hasta el 99:
Utiliza
los
signos
matemticos
<; > o = para
comparar
nmeros del 1

6. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA (Utilizar normas APA VI edicin)

conocimiento a nuevos
al 99
ejercicios para escribir Compone
y
numerales,
decenas,
descompone
completacin de series
nmeros
numricas
hasta el 99.
Comparar
cantidades, Reconoce el
composicin
y
valor
descomposicin
de
posicional de
cantidades,
nmeros
reconocimiento del valor
hasta el 99
posicional
Representar,
leer
y
escribir nmero del 0 al
99
7. OBSERVACIONES

ACTUALIZACION Y FORTA
ELABORADO
DOCENTE(S):
Firma:
Fecha:

REVISADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha:

APROBADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha:

LOGO INSTITUCIONAL

NOMBRE DE LA INSTITUCIN

AO LECTIVO
2016 - 2017

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
rea:
Docente(s):
Grado/curso:
2. TIEMPO
Carga horaria semanal

Asignatura:

ENTORNO NATURAL Y SOCIAL

SEGUNDO
No. Semanas
de trabajo

Nivel
Educativo:
Evaluacin del aprendizaje e
imprevistos

3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del rea
Reconocer lugares de su localidad, ubicndolos a travs de puntos referenciales, para
desenvolverse y orientarse en su entorno social y natural.
Fortalecer la identidad ecuatoriana fundamentada en la diversidad, conociendo y
valorando las necesidades y particularidades del entorno natural y social, para
establecer nexos de pertenencia desde lo inmediato hasta lo mediato.
Reconocer la interaccin que tiene el ser humano con el entorno natural, interiorizando
los beneficios y las consecuencias que resultan de su actuar.
Establecer responsabilidades para con su entorno natural y social, a travs del
fortalecimiento de valores, actitudes y acciones positivas que cultiven una convivencia
pacfica en la diversidad social y natural.
Apreciar el sentido de los smbolos que se asocian a la vida cultural y social de su patria,
y las diversas manifestaciones que reflejan la gran riqueza de su patrimonio cultural y
natural

4. EJES TRANSVERSALES:

7. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIN*

ENTORNO NATURAL Y
SOCIAL

EDUCACIN BASICA

Total de semanas
clases

Total de periodos

30

144

Objetivos del grado/curso

Rescatar la riqueza del valor de la familia y su interaccin con cada uno de sus
miembros, asumiendo roles en el desempeo de sus tareas, con la finalidad de
interiorizar el valor de la buena convivencia en un espacio de cuidado y abrigo.
Reconocer su sentido de pertenencia a una vecindad como un contexto social y
natural en el que se desarrolla, para valorarlo e ir forjando su propia identidad.
Identificarse como miembro de su escuela, reconociendo las dependencias y los
roles de las personas que laboran en ella, y practicando acciones de seguridad
personal y cuidado de las instalaciones.
Fortalecer actitudes de respeto, solidaridad y tolerancia hacia la diversidad del
entorno social y natural, por medio de la interaccin con l, para determinar los
beneficios de la buena convivencia y del bienestar comunitario.
Demostrar conductas de conservacin del entorno, a travs de la concienciacin de
la interrelacin de la flora y fauna con el ser humano, con el fin de generar agentes
positivos de cambio.
Practicar hbitos de higiene y buena alimentacin, reconociendo la importancia para
su salud, crecimiento y bienestar integral.
La formacin ciudadana y para la democracia
La proteccin del medioambiente
El correcto desarrollo de la salud y la recreacin de los estudiantes
La educacin sexual en la niez y la adolescencia

N.

Ttulo de la unidad de
planificacin

1.

Mi familia

Objetivos
especficos de la
unidad de
planificacin
1. CONVERSACI
ON

Contenidos**

Orientaciones
metodolgicas

Evaluacin***

Duracin en
semanas

Comprender
conversaciones
exploratorias e informales
desde el anlisis del
propsito comunicativo, la
formulacin de opiniones
y
comentarios
relacionados con el tema.
Comunicar
eficazmente
sus ideas y opiniones en
la conversacin sobre
diferentes
temas
de
inters desde la correcta
articulacin de los sonidos
y fluidez al hablar.
Identificar
elementos
explcitos y vocabulario
nuevo en textos escritos
variados, en funcin de
distinguir informacin y
relacionarla
con
sus
saberes previos.
Planificar textos colectivos
sobre temas tratados en
las
conversaciones,
dictarlos
al
docente,
participar en la revisin y
reescribirlos.
Utilizar adecuadamente el
cdigo alfabtico conocido
en la escritura de listas de
palabras y oraciones en
situaciones reales de uso.

Activacin
de
conocimientos
previos
sobre la familia
Identificacin
de
diversos
grupos
del
mundo natural
Reconocimiento de las
personas
cercanas
Explicacin
de
las
relaciones entre diversos
grupos de personas
Anlisis de los cuidados
que deben brindar la
familia a cada uno de
sus miembros.
Juego
para
afianzar
relaciones
interpersonales
Elaboracin de grfico y
resumen

Relata
su
historia familiar,
explicando
quines son los
miembros de su
familia y de
otros tipos de
familia, y los
roles
que
desempean en
funcin de la
proteccin y del
cuidado mutuo.

INDICADORES
DE LOGRO:
Identifica
distintos grupos
de personas.
Se integra
diferentes
grupos.

Expresa
sentimientos y
deseos a travs
del dibujo por

su
entorno
natural y social.
2.

Mi vecindad

2.NARRACION

3.

Mi escuela

3.DESCRIPCION

Identificar auditivamente
informacin
relevante,
elementos explcitos y
secuencia temporal de
diversas narraciones en
funcin de relacionarlos
con
sus
propias
experiencias.
Narrar y renarrar historias,
experiencias, ancdotas y
situaciones de su vida
diaria en forma clara,
teniendo en cuenta el qu,
para qu, a quin y cmo
hablar.
Comprender narraciones
escritas
y
elaborar
esquemas o grficos de la
informacin.
Planificar
narraciones
colectivas, dictarlas al
docente, participar en la
revisin y reescribirlas
desde la lectura de
imgenes y exposicin de
sus ideas
Utilizar adecuadamente el
cdigo alfabtico conocido
en la escritura de listas de
palabras y oraciones en
situaciones reales de uso.
Identificar auditivamente
informacin
relevante,
elementos explcitos y
secuencia temporal de

Activacin
de
conocimientos previos a
travs de preguntas
Cmo
nos
comunicamos
las
personas?
Cmo
nos
comunicamos con el
entorno?
Cmo
expresamos
nuestros sentimientos y
deseos?
Expresa
sus
necesidades,
sentimientos y deseos a
travs del lenguaje oral
Identificacin
del
entorno natural y social
que le rodea
Valoracin y cuidado
del entorno natural y
social a travs del dibujo
Elaboracin de resumen
y dibujo en un

Reconoce las
propiedades e
identifica
los
cuerpos
geomtricos y
figuras planas.

INDICADORES
DE LOGRO:
Asocia
las
figuras
geomtricas
con los cuerpos
geomtricos.
Realiza
representacione
s artsticas con
los cuerpos y
figuras
geomtricas.

Observacin
e
identificacin
de
los Identifica
miembros de la familia
miembros
en video o lminas
integran

los
que
la

4.

Vivimos juntos

Vivimos juntos

diversas narraciones en
funcin de relacionarlos
con
sus
propias
experiencias.
Narrar y renarrar historias,
experiencias, ancdotas y
situaciones de su vida
diaria en forma clara,
teniendo en cuenta el qu,
para qu, a quin y cmo
hablar.
Comprender narraciones
escritas
y
elaborar
esquemas o grficos de la
informacin.
Planificar
narraciones
colectivas, dictarlas al
docente, participar en la
revisin y reescribirlas
desde la lectura de
imgenes y exposicin de
sus ideas
Utilizar adecuadamente el
cdigo alfabtico conocido
en la escritura de listas de
palabras y oraciones en
situaciones reales de uso.

Reconocer
a
las
personas que viven en
nuestro alrededor, por
medio de la identificacin
de las formas de ayuda
comunitaria y la relacin
del intercambio recproco
y voluntario de recursos,
experiencias y servicios.
Relacionar el respeto
con la integridad de las
personas, a travs de la

familia.
Descripcin
de
las
caractersticas de los
cada
uno
de
los INDICADORES
miembros de la familia.
DE LOGRO:
Identificacin del nexo
de
paternidad
y Establece roles
maternidad
en una familia.
Reconocimiento
de
funciones y tareas en Diferencia
una familia
varios tipos de
Comprensin
de
la
familia.
relacin de parentesco y
afecto en una familia
Reconocimiento
de
conformacin de varios
tipos de familia
Elaboracin
del
resumen y dibujo en un
organizador grfico

Activacin
de
conocimientos previos a
travs de preguntas
Qu
entiende
por
seguridad?
Qu
es
proteccin? Explicacin
del concepto proteccin
y
seguridad
con
ejemplos

Entorno natural
Animales
domsticos
Cartel de los
tipos
de
vivienda
Valores

evocacin de experiencias
personales, y de la
reflexin
sobre
las
actitudes propias y las de
los dems.

5.

Los seres vivos

Los seres vivos

Diferenciar los seres vivos

de los elementos no
vivos dentro del entorno
familiar, escolar y local,
desde la descripcin de
sus particularidades y
relaciones entre s.
Describir las plantas y los
animales de su entorno
desde la observacin
directa, identificacin y
la relacin de las
caractersticas de estos
con los beneficios que
presentan para el ser
humano.
c
Identificar las acciones
que
demuestran
respeto y proteccin a
los seres vivos, desde
el reconocimiento de su
repercusin
en
la
supervivencia de estos.

Conversacin
sobre
proteccin y seguridad
que brinda el padre y la
madre en una familia, al
igual
que
deben
proveerles
alimento,
educacin
y
salud
Realizacin
del
resumen
en
un
organizador grfico

Activacin
de
conocimientos previos a
travs de una lluvia de
ideas
Qu
actividades
le
gustara
realizar
en
familia? Determinacin
de la actividad que le
gusta hacer. Separacin
de tareas domsticas, de
recreacin
y
de
integracin en el hogar
Comprensin de los
valores incluidos en cada
tarea de la familia.
Planteamiento
de
actividades que pueden
ser realizados en familia
Dibujo de actividad que
realiza la familia

6.

Soy un ser vivo

Soy un ser vivo

Describir las
caractersticas del cuerpo
humano, por medio de la
identificacin de sus
partes y la relacin de los
cambios fsicos que se
producen durante el
crecimiento.
Explicar cmo los
rganos de los sentidos
proporcionan informacin
vital para relacionarnos
con el mundo exterior,
mediante la observacin
de sus propias
experiencias.
Diferenciar las
caractersticas de gnero
y biolgicas que
presentan los hombres y
las mujeres, los nios y
las nias, desde la
experiencia personal y
observando e
interpretando imgenes y
material audiovisual.
Reconocer la
importancia del respeto y
cuidado del cuerpo en
beneficio de su salud y
bienestar. A

6. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA (Utilizar normas APA VI edicin)

Observacin
e
identificacin
de
los
animales del entorno
Descripcin
de
caractersticas
de
animales domsticos y
salvajes
Enfatizar
la
responsabilidad
y
la
relacin de dependencia
que tienen los animales
domsticos con respecto
a la familia
Determinacin de la
utilidad de los animales
domsticos para el ser
humano
Elaboracin del resumen
con grficos

7. OBSERVACIONES

ACTUALIZACION Y FORTALECIMIENTO CURRICULAR DE SEGUNDO

TEXTO DE SEGUNDO
GUIA DEL DOCENTE
www.educacion.gov.ec
ELABORADO

REVISADO

APROBADO

DOCENTE(S): ING. ELOISA REYES

Firma:
Fecha:02/05/2016

NOMBRE: LCDA. MARCELA CEDEO

Firma:
Fecha: 02/05/2016

NOMBRE: LCDA XIOMARA GILCES

Firma:
Fecha: 02/05/2016