SESIN DE APRENDIZAJE

I.

DATOS INFORMATIVOS
1.1
I.E
1.2
rea
1.3
Grado y Seccin
1.4
Ttulo de Sesin
1.5
Fecha

II.

Lectura de Textos expositivos

En la vida diaria interactuamos con una diversidad de textos que tienen
diferentes propsitos. En esta sesin, los nios y las nias leern un
texto expositivo para conocer ms sobre las expresiones culturales del
Per.

APRENDIZAJES ESPERADOS

Comprende
Textos
Escritos.

Competencia

IV.

20930 Virgen de la Merced

Comunicacin
3er - B
Leemos Textos Expositivos
09 /06 /15

TTULO DE LA SESIN

Descripcin del Aprendizaje.

III.

:
:
:
:
:

Capacidades
Infiere el significado de los
textos escritos.

Indicadores

Inst.
de
evaluacin

Deduce el tema central y las ideas

principales en un texto expositivo
con algunos elementos complejos
en su estructura y con diversidad
temtica.

Ficha
de
Aplicacin
Lista
de
cotejos.

SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN

Momentos

Estrategias

Inicio

Propsito
didctico

Motivacin

Saberes
previos

Conflicto
cognitivo

- Organizamos a los estudiantes en grupos de cuatro integrantes

mediante una dinmica del Titanic
- Entregamos a cada grupo un sobre con las piezas de
rompecabezas (elaborado con las imgenes referentes a las
manifestaciones culturales del Per) y un papelote.
- Pdeles que abran el sobre y luego armen el rompecabezas
pegando las piezas en medio papelote, en un tiempo de tres
minutos.
- Solicitamos a un representante de cada grupo que coloque su
papelote en un lugar visible para todos y explique de qu
trata la imagen que form su grupo.
- Animamos a cada uno de los grupos a compartir con sus
compaeros toda la informacin que puedan acerca de la
imagen que formaron.
- Reflexionamos con ellos sobre estas imgenes y pregntales:
las imgenes
- formadas las han visto antes?, dnde?, cundo?, a qu
regin del Per hace referencia cada una? Anota sus
respuestas en la pizarra o en un papelote.
- Sealamos
que al revisar el libro Comunicacin 3,
encontraste un texto muy interesante relacionado con el
tema de esta sesin y que con mucho gusto compartirs con

Materiales
y
recursos
- Rompecabezas
con las
imgenes del
Anexo 1.
- Libro
Comunicaci
n 3 (pgs.
60, 61, 62 y
63).

Momentos

ellos.
Comunicamos el propsito de la sesin: Hoy leern un
texto expositivo para conocer ms sobre las
manifestaciones culturales del Per.
Seleccionamos junto con los estudiantes las normas de
convivencia que pondrn en prctica durante esta sesin.
ANTES DE LA LECTURA
Indicamos a los estudiantes que ubiquen las pginas 60 y 61
del libro Comunicacin 3.
Luego, les pedimos que lean el ttulo del texto, observen en
silencio las imgenes que se presentan y analicen cmo est
organizado.
Formula estas preguntas: han ledo o escuchado sobre este
tema?, dnde?, cundo?; qu tipo de texto vamos a leer?,
por qu?; qu regiones se mencionarn?, cmo lo
saben?; para qu habr sido escrito?; qu informacin
sobre el Per nos dar el texto?
Escuchamos atentamente sus comentarios y felicitamos por su
participacin.
Entregamos a cada nio y nia la Ficha SQA indicndoles
que antes de que lean el texto, deben responder de forma
individual las preguntas de las dos primeras columnas del
cuadro: en la primera columna, escribirn todo lo que saben
sobre el Per y sus manifestaciones culturales; en la
segunda columna, lo que les gustara saber sobre este tema y
desearan que se encuentre en el texto que van a leer.
Les brindamos un tiempo prudencial para realizar este
ejercicio.
Les sealamos que cuando terminen de leer todo el texto,
debern responder la pregunta de la tercera columna.

Desarrollo

Materiales
recursos

Estrategias

S
Qu s sobre el
tema?

Q
Qu quisiera saber
del tema?

A
Qu aprendido
sobre el tema?

- Cuando todos hayan completado las dos columnas del cuadro,

pdeles que te dicten sus respuestas y antalas en un
papelote o en la pizarra, a fin de que puedan confrontar sus
saberes durante y despus de la lectura.
DURANTE LA LECTURA (De forma individual)
- Pedimos a los estudiantes que observen el texto y enumeren
los prrafos que lo conforman. (Acompaamos en esta
actividad)
- Indicamos que realicen una lectura individual y silenciosa.
Luego, iniciamos con ellos una lectura oral, prrafo por
prrafo. Alternamos con los estudiantes la lectura y guiamos
para que subrayen las palabras clave o las ms importantes
de cada uno de los prrafos.
- Realizamos preguntas al trmino de la lectura de cada prrafo,
a fin de que los conduzcas a la identificacin tanto del tema
como de las ideas principales del texto. Por ejemplo, puedes
formular la siguiente: de qu trata este prrafo? Anotamos
las respuestas en la pizarra o en un papelote. Ayudamos a
deducir, por el contexto, el significado de las palabras que
no conocen

Momentos

Estrategias
-

Cierre

Evaluacin

DESPUES DE LA LECTURA( En grupo de clase)

Motivamos a los estudiantes a comentar libremente qu les
pareci el texto ledo.
Dirigimos las miradas de los estudiantes al papelote o a la
parte de la pizarra donde escribiste las respuestas que te
dictaron sobre el contenido de cada prrafo y luego invita a
un voluntario o voluntaria a leerlas en voz alta.
Solicitamos a otros voluntarios que digan con sus propias
palabras de qu trat cada prrafo.
Registramos sus comentarios en la pizarra o en un papelote.
Les recordamos que el ttulo y las palabras clave que
subrayaron en cada prrafo los han ayudado a descubrir el
tema y las ideas principales del texto.
Agrupamos en parejas y les pedimos que realicen los
ejercicios de las pginas 62 y 63 del libro Comunicacin
3.
Comunicamos que, a partir de la informacin leda, completen
la tercera columna del cuadro de la Ficha SQA, escribiendo
en la columna A lo que aprendieron luego de leer el texto.
Cotejamos junto con ellos lo que aprendieron (columna A)
con lo que quisieron aprender (columna Q) para saber si
encontraron respuestas a sus preguntas.
Realizamos una sntesis de las actividades desarrolladas para
identificar el tema central y las ideas principales del texto
ledo.
Enfatizamos la importancia de conocer y valorar las diversas
manifestaciones culturales de nuestro pas
Dialoga con los estudiantes acerca de lo realizado en la sesin
y pregntales: qu aprendimos hoy?, para qu nos
sirve lo que lemos?; creen que la diversidad de danzas
y comidas nos hace un pas ms rico?, por qu?
Entrega a cada nio y nia la Ficha de autoevaluacin
contenida en el Anexo 4 y pdeles que la completen.

Materiales
recursos