EGZAMIN MATURALNY

W ROKU SZKOLNYM 2015/2016

FORMUA OD 2015
(NOWA MATURA)

JZYK FRANCUSKI
POZIOM ROZSZERZONY

ZASADY OCENIANIA ROZWIZA ZADA

ARKUSZ MJF-R1

MAJ 2016

Rozumienie ze suchu
Zadanie 1.
Wymagania
oglne

Zadanie

II. Rozumienie
wypowiedzi.

1.1.

2.4. Zdajcy okrela intencje

nadawcy/autora tekstu.

1.2.

2.5. Zdajcy okrela kontekst wypowiedzi.

1.3.

2.1. Zdajcy okrela gwn myl tekstu.

Zdajcy rozumie
wypowiedzi ustne
[] o rnorodnej
formie i dugoci,
w rnych
warunkach odbioru
[].

Wymagania szczegowe

Poprawna
odpowied

Zadanie 2.
Wymagania
oglne

Zadanie

II. Rozumienie
wypowiedzi.

2.1.

Zdajcy rozumie
wypowiedzi ustne
[] o rnorodnej
formie i dugoci,
w rnych
warunkach odbioru
[].

2.2.
2.3.

Wymagania szczegowe

Poprawna
odpowied
C

2.3. Zdajcy znajduje w tekcie okrelone

informacje.

2.4.

B
A
E

Zadanie 3.
Wymagania
oglne
II. Rozumienie
wypowiedzi.
Zdajcy rozumie
wypowiedzi ustne
[] o rnorodnej
formie i dugoci,
w rnych
warunkach odbioru
[].

Zadanie

Wymagania szczegowe

3.1.
3.2.
3.3.

B
2.3. Zdajcy znajduje w tekcie okrelone
informacje.

3.4.
3.5.

Poprawna
odpowied

C
C
A

2.1. Zdajcy okrela gwn myl tekstu.

Strona 2 z 19

Rozumienie tekstw pisanych

Zadanie 4.
Wymagania
oglne
II. Rozumienie
wypowiedzi.
Zdajcy rozumie
wypowiedzi []
pisemne
o rnorodnej
formie i dugoci
[].

Zadanie

Wymagania szczegowe

4.1.
4.2.
4.3.

Poprawna
odpowied
A

3.3. Zdajcy znajduje w tekcie okrelone

informacje.

4.4.

C
A
B

Zadanie 5.
Wymagania
oglne
II. Rozumienie
wypowiedzi.
Zdajcy rozumie
wypowiedzi []
pisemne
o rnorodnej
formie i dugoci
[].

Zadanie

Wymagania szczegowe

5.1.
5.2.
5.3.

Poprawna
odpowied
E

3.6. Zdajcy rozpoznaje zwizki pomidzy

poszczeglnymi czciami tekstu.

5.4.

A
B
D

Zadanie 6.
Wymagania
oglne

Zadanie
6.1.

II. Rozumienie
wypowiedzi.
Zdajcy rozumie
wypowiedzi []
pisemne
o rnorodnej
formie i dugoci
[].

6.2.
6.3.
6.4.
6.5.

Wymagania szczegowe
3.3. Zdajcy znajduje w tekcie okrelone
informacje.
3.1. Zdajcy okrela gwn myl tekstu.
3.3. Zdajcy znajduje w tekcie okrelone
informacje.
3.2. Zdajcy okrela gwn myl
poszczeglnych czci tekstu.

Strona 3 z 19

Poprawna
odpowied
C
D
C
A
D

Znajomo rodkw jzykowych

Zadanie 7.
Wymagania
oglne

Zadanie

I. Znajomo
rodkw
jzykowych.

7.1.

Zdajcy posuguje
si bogatym
zasobem rodkw
jzykowych
(leksykalnych,
gramatycznych,
ortograficznych)
[].

7.2.
7.3.

Wymagania szczegowe

Poprawna
odpowied
B

1. Zdajcy posuguje si bogatym zasobem

rodkw jzykowych (leksykalnych,
gramatycznych, ortograficznych) [].

7.4.

C
A
B

Zadanie 8.
Wymagania
oglne

Zadanie

I. Znajomo
rodkw
jzykowych.

8.1.

Zdajcy posuguje
si bogatym
zasobem rodkw
jzykowych
(leksykalnych,
gramatycznych,
ortograficznych)
[].

8.2.
8.3.

Wymagania szczegowe

Poprawna
odpowied
fasse

1. Zdajcy posuguje si bogatym zasobem

rodkw jzykowych (leksykalnych,
gramatycznych, ortograficznych) [].

8.4.

tous
conservant
vient

Zadanie 9.
Wymagania
oglne
I. Znajomo
rodkw
jzykowych.
Zdajcy posuguje
si bogatym
zasobem rodkw
jzykowych
(leksykalnych,
gramatycznych,
ortograficznych)
[].

Zadanie

Wymagania szczegowe

9.1.
9.2.
9.3.

Poprawna
odpowied
a t cre

1. Zdajcy posuguje si bogatym

zasobem rodkw jzykowych
(leksykalnych, gramatycznych,
ortograficznych) [].

9.4.

tais
son pays lui
manquait /
manque
ne vienne pas

Strona 4 z 19

Uwagi do zada 8. i 9.
1. Odpowied uznaje si za poprawn tylko wtedy, gdy wpisywane wyrazy lub fragmenty
zda s w peni poprawne gramatycznie i ortograficznie.
2. W zadaniach otwartych sprawdzajcych znajomo rodkw jzykowych, w ktrych
do kadej luki naley wpisa wyraz/wyrazy, akceptuje si wyraz zapisany wielk liter
zamiast ma i odwrotnie. Powysze ustalenie akceptuje si pod warunkiem, e zdajcy
nie naruszy innych zasad pisowni, np. pisowni nazw wasnych.
3. Akceptowane s rwnie inne odpowiedzi, jeeli s merytorycznie poprawne i speniaj
wszystkie warunki zadania.
Schemat punktowania w zadaniach od 1. do 9.
1 p. poprawna odpowied.
0 p. odpowied niepoprawna albo brak odpowiedzi.
Wypowied pisemna
Zadanie 10.
Wypowiedz si na jeden z poniszych tematw. Wypowied powinna zawiera od 200
do 250 sw i spenia wszystkie wymogi typowe dla formy wskazanej w poleceniu.
Zaznacz temat, ktry wybrae(-a), zakrelajc jego numer.
1. Uytkownicy telefonw komrkowych mog sfotografowa kadego bez jego zgody
w dowolnym momencie. Napisz rozprawk, w ktrej przedstawisz dobre i ze strony tego
zjawiska.
2. Wzie/wzia udzia w Konkursie Modych Talentw. Napisz artyku do szkolnej
gazetki, w ktrym przedstawisz przebieg konkursu oraz wyrazisz swoj krytyczn opini
dotyczc rozstrzygnicia konkursu.
Wymagania oglne
I.
Znajomo rodkw jzykowych.
Zdajcy posuguje si bogatym zasobem rodkw jzykowych (leksykalnych,
gramatycznych, ortograficznych) [].
III. Tworzenie wypowiedzi.
Zdajcy tworzy [] dusze wypowiedzi pisemne, bogate i spjne pod wzgldem treci [].
Wymagania szczegowe (rozprawka)
1.
Zdajcy posuguje si bogatym zasobem rodkw jzykowych (leksykalnych,
gramatycznych, ortograficznych) [].
5.2.R.Zdajcy przedstawia w logicznym porzdku argumenty za i przeciw danej tezie lub
rozwizaniu.
5.5. Zdajcy wyraa i uzasadnia swoje opinie, pogldy i uczucia.
5.12. Zdajcy stosuje zasady konstruowania tekstw o rnym charakterze.
5.13. Zdajcy stosuje formalny lub nieformalny styl wypowiedzi w zalenoci od sytuacji.
Wymagania szczegowe (artyku)
1.
Zdajcy posuguje si bogatym zasobem rodkw jzykowych (leksykalnych,
gramatycznych, ortograficznych) [].
5.3. Zdajcy przedstawia fakty z przeszoci i teraniejszoci.
5.5. Zdajcy wyraa i uzasadnia swoje opinie, pogldy i uczucia.
5.9. Zdajcy opisuje dowiadczenia swoje i innych.
5.12. Zdajcy stosuje zasady konstruowania tekstw o rnym charakterze.
5.13. Zdajcy stosuje formalny lub nieformalny styl wypowiedzi w zalenoci od sytuacji.
Strona 5 z 19

Kada wypowied jest oceniana przez egzaminatora w nastpujcych kryteriach:

zgodno z poleceniem
spjno i logika wypowiedzi
zakres rodkw jzykowych
poprawno rodkw jzykowych.

Zgodno z poleceniem
W ocenie zgodnoci z poleceniem bierze si pod uwag liczb zrealizowanych w wypowiedzi
zdajcego elementw treci (Tabela A) oraz elementw formy (Tabela B). Nastpnie
przyznaje si punkty w kryterium zgodnoci z poleceniem zgodnie z Tabel C.
Tabela A. Zgodno z poleceniem: elementy treci
Elementy treci Forma

R*

1.
wstp:
waciwe
i adekwatne
do tematu
rozpoczcie
wypowiedzi

A*

teza zgodna z tematem ORAZ

treci wypowiedzi (teza
zapowiada zawarto
treciow oraz typ rozprawki)

teza nie jest w peni

poprawna, np. jest zgodna z
tematem ALBO z treci
wypowiedzi; odbiegajca od
tematu LUB treci
wypowiedzi
wprowadzenie nie jest w peni
poprawne, np. wprowadzenie
zgodne z tematem, ale
schematyczne ALBO bardziej
typowe dla innego typu tekstu
(np. rozprawki) ALBO
ciekawe, oryginalne, ale
odbiegajce od tematu
wstp nie jest w peni
poprawny, np. nie okrela celu
ALBO okrela cel/powd
pisania listu, ale odbiega od
tematu ALBO cel nie jest
okrelony jasno ALBO wstp
nie jest zgodny z treci listu
(np. zapowiada poparcie, a
opisuje argumenty przeciwne)
powierzchowna realizacja
elementu, wypowiedzi brak
gbi, np. zdajcy podaje tylko
list argumentw/cech/
okrele, adnego nie
rozwijajc/uzasadniajc

brak tezy; teza niezgodna

z tematem ORAZ treci
wypowiedzi; teza nieczytelna,
niejasna, trudna do wskazania;
wstp niekomunikatywny

wprowadzenie zgodne
z tematem ORAZ np.
ciekawe, oryginalne,
zachcajce do czytania,
w ciekawej formie (np.
pytanie, cytat)
wstp zgodny z tematem
i treci wypowiedzi ORAZ
wskazujcy cel/powd pisania
listu

L*

2.
pierwszy
element
tematu
3.
drugi
element
tematu
4.
podsumowanie: waciwe
i adekwatne
do tematu
zakoczenie
wypowiedzi

R
A
L

R
A
L

wieloaspektowa ORAZ/LUB
pogbiona realizacja
elementu (np. wsparta
przykadami, szczegowo
omwiona)

zakoczenie zgodne
z tematem oraz treci
wypowiedzi; jeeli zdajcy
powtarza wstp czyni to
innymi sowami

wypowied nie zawiera

5.
fragmentw odbiegajcych
fragmenty
R
od tematu i/lub nie na temat
odbiegajce
A
od tematu
L
i/lub nie na
temat
* R rozprawka; A artyku; L list formalny

zakoczenie nie jest w peni

poprawne, np. jest zgodne
z tematem ALBO treci
wypowiedzi; odbiega troch
od tematu LUB treci
wypowiedzi; zdajcy stosuje
zakoczenie schematyczne
(sztampowe) LUB powtarza
wstp praktycznie tymi
samymi sowami
wypowied zawiera duszy
fragment / nieliczne krtkie
fragmenty odbiegajce od
tematu i/lub nie na temat

Strona 6 z 19

brak wprowadzenia;
wprowadzenie niezgodne
z tematem, niejasne,
nieczytelne, trudne do
wskazania; wprowadzenie
niekomunikatywne
brak wstpu; wstp niezgodny
z tematem, niejasny,
nieczytelny, trudny
do wskazania; wstp
niekomunikatywny

brak wypowiedzi LUB

wypowied nie jest
komunikatywna LUB
wypowied nie jest zwizana
z tematem / nie realizuje
elementu; wypowied bardzo
pobienie dotykajca tematu,
np. zdajcy podaje tylko jeden
argument/cech/okrelenie,
nie rozwijajc go
brak zakoczenia LUB
zakoczenie nie jest
komunikatywne LUB
zakoczenie jest jedynie luno
zwizane z tematem oraz
treci wypowiedzi
(te jeli nie jest zgodne)

wypowied nie spenia

warunkw okrelonych
dla poziomu 1.

Tabela B. Zgodno z poleceniem: elementy formy

Elementy formy

Forma

1.
elementy
charakterystyczne
dla formy

teza jest poprawnie umiejscowiona w wypowiedzi

wypowied jest zatytuowana

L
R
A
L
R
A
L
R
A
L

2.
kompozycja
3.
segmentacja
4.
dugo pracy

wypowied zawiera odpowiedni zwrot rozpoczynajcy

i koczcy
wypowied cechuje widoczny zamys kompozycyjny
wyraajcy si w funkcjonalnie uzasadnionych proporcjach
wstpu, rozwinicia i zakoczenia
tekst jest uporzdkowany; ukad graficzny pracy (podzia na
akapity) jest konsekwentny
dugo pracy mieci si w granicach 180280 sw

0
wypowied nie spenia
warunkw okrelonych
dla poziomu 1.
wypowied nie spenia
warunkw okrelonych
dla poziomu 1.
wypowied nie spenia
warunkw okrelonych
dla poziomu 1.
wypowied nie spenia
warunkw okrelonych
dla poziomu 1.

Uwaga: jedna usterka jest wystarczajca, eby zakwalifikowa prac na 0 w danym

podkryterium.
Ostateczn liczb punktw za zgodno z poleceniem ustala si na podstawie oceny
elementw treci i elementw formy, zgodnie z Tabel C.
Tabela C
Elementy
treci
109
87
65
43
21
0

43
5 p.
4 p.
3 p.
2 p.
1 p.
0 p.

Elementy formy
21
4 p.
3 p.
2 p.
1 p.
0 p.
0 p.

0
3 p.
2 p.
1 p.
0 p.
0 p.
0 p.

Na przykad za wypowied, w ktrej elementy treci oceniono na 5, a elementy formy

oceniono na 2, za zgodno z poleceniem przyznaje si 2 punkty.

Strona 7 z 19

Dodatkowe uwagi dotyczce oceny elementw treci

ROZPRAWKA
Temat
Uytkownicy telefonw komrkowych mog sfotografowa kadego bez jego zgody
w dowolnym momencie. Napisz rozprawk, w ktrej przedstawisz dobre i ze strony tego
zjawiska.
Rozprawka to wypowied, w ktrej zdajcy rozwaa zagadnienie podane w poleceniu,
przedstawiajc argumenty, wspierajc je dodatkowymi wyjanieniami oraz/lub przykadami.
Autor rozprawki za i przeciw powinien przedstawi argumenty za i przeciw, odpowiednio
sygnalizujc przyjty schemat w tezie wspartej adekwatnymi argumentami i waciwym
zakoczeniem.
Dobrze napisana rozprawka:
omawia zagadnienie w sposb przejrzysty i logiczny; wszystkie jej czci (wstp,
rozwinicie, zakoczenie) s podporzdkowane jednej myli gwnej
zawiera jasno sformuowan tez, odpowiedni do formy rozprawki
charakteryzuje si stylem formalnym.
Teza
1. Aby teza rozprawki bya uznana za zgodn z tematem, wymagane jest odniesienie si do
wykonywania zdj telefonem komrkowym (1), bez zgody osoby fotografowanej (2),
oraz zaznaczenie, e w pracy bd rozpatrywane zalety i wady (3) (wymaga tego ten typ
rozprawki), np. Avec la technologie moderne, il est possible de prendre des photos avec le
tlphone portable tout moment sans demander lautorisation de la personne
photographie. Il y a videmment beaucoup davantages mais cela peut poser aussi des
problmes.
2. Opisanie problemu, ktry jest tematem rozprawki, np. stwierdzenie, e coraz wicej ludzi
robi zdjcia za pomoc telefonu komrkowego, nie jest tez.
3. Teza musi zapowiada oczekiwan struktur rozprawki, wskazywa, e prezentowane
bd wady i zalety. Na przykad: s plusy i minusy takiej decyzji; ma wiele zalet,
ale spowoduje te wiele problemw.
4. Jeli teza jest pytaniem, ktre nie zapowiada struktury rozprawki, np. Czy to dobry
pomys?, uznaje si j za odbiegajc od tematu.
5. Uycie zwrotw typu: Moim zdaniem, Wedug mnie nie wpywa na obnienie jakoci tezy
w rozprawce za i przeciw, jeli zdajcy wskazuje w tezie na wady i zalety danego
zjawiska.
6. Rozpatrujc zgodno tezy z treci pracy, bierze si pod uwag jej zgodno
z rozwiniciem wypracowania.
7. Jeli zdajcy nadaje tytu rozprawce, nie bierze si go pod uwag, oceniajc prac.

Strona 8 z 19

Les gens qui photographient des monuments avec leur

portable prennent en photos des gens qui se trouvent en ce
moment dans le cadre de la photo. Il faut leur demander
leur accord ou cest le droit de chacun de photographier ce
quil veut ? Il y a le pour et le contre.
Prendre une photo exceptionnelle/inoubliable ou respecter
la vie prive dune personne connue. Quelles sont les
consquences si on dvoile la vie prive de
quelquun/dune star ?

teza zgodna z tematem,

zapowiada oczekiwan
struktur rozprawki

teza odbiegajca od tematu

(brak telefonu komrkowego
teza jest pytaniem, ktre nie
zapowiada struktury
rozprawki)
Les gens font de plus en plus de photos. Ils prennent des teza odbiegajca od tematu
photos avec leur portable partout, en vacances, au travail ou (zapowiada jednostronn
lcole. Le plus souvent sans demander laccord de la argumentacj)
personne photographie. Je pense que ce nest pas bien.
Le tlphone portable ne sert plus maintenant se brak tezy
communiquer. Il est utilis trs souvent comme appareil
photo. Les jeunes sen servent surtout pour faire des selfies.
Qui aujourdhui na pas dappareil photo ? Tout le monde teza niezgodna z tematem
fait des photos partout, tout moment. Il y a de bons et de
mauvais cts de ce phnomne.

Elementy tematu
1. Elementami s: (1) zalety i (2) wady wykonywania zdj za pomoc telefonu
komrkowego bez zgody osoby fotografowanej.
2. Jeli zdajcy realizuje dany element, ale jego argumentacja nie odnosi si w adnym
stopniu do wykonywania zdj za pomoc telefonu komrkowego, to uznaje si, e
zdajcy bardzo pobienie dotyka tematu (pod warunkiem, e fotografowanie za pomoc
komrki nie jest wspomniane w caej pracy).
3. Jeeli zdajcy konsekwentnie uywa niewaciwego sowa, ktre jest kluczowe dla pracy,
ale argumenty pasuj do tematu, taka realizacja poszczeglnych czci pracy jest
kwalifikowana na poziom niszy (maksymalnie poziom 1).

Strona 9 z 19

Zgodno z tematem
Uytkownicy telefonw komrkowych mog sfotografowa kadego bez jego zgody
w dowolnym momencie.
Napisz rozprawk, w ktrej przedstawisz dobre i ze strony tego zjawiska.

gwka

elementy tematu

gg

C
D

X
Y

fragmenty nie na
temat

fragmenty odbiegajce od tematu

1. Fragmenty wypracowania zgodne z tematem:

cile zwizane z gwk i elementami tematu (A, B)
cile zwizane z gwk, ale niezwizane z elementami tematu (C, D), np.
powody wykonywania zdj
rozwizania technologiczne/funkcje telefonu komrkowego
Fragmenty C, D nie s uznawane za realizacj pierwszego i drugiego elementu tematu.
2. Fragmenty wypracowania odbiegajce od tematu:
luno zwizane z gwk oraz przedstawiajce argumenty niezwizane z elementami
tematu (X, Y), np.
wady i zalety wykonywania zdj aparatem komrkowym (bez uwzgldnienia
zgody)
zdjcia jako pamitka z wakacji, utrwalanie wanych wydarze rodzinnych
zjawisko selfie wady i zalety.
Takie fragmenty s zaznaczone w pracy zdajcego nawiasami kwadratowymi. Jeli
wystpuj w pracy, jest ona kwalifikowana na poziom 1 lub 0 zgodnie z punktem 5.
w Tabeli A.
3. Fragmenty wypracowania nie na temat:
w aden sposb nienawizujce do gwki tematu, np.
opis jakiego zdjcia
ocena aparatw w komrce (ktry lepszy/gorszy)
fotografowanie zjawisk przyrodniczych (bez uwzgldnienia ludzi)
wady i zalety posiadania telefonu komrkowego.
Takie fragmenty s otaczane chmurk. Jeli wystpuj w pracy, jest ona kwalifikowana
na poziom 1 lub 0 zgodnie z punktem 5. w Tabeli A. Fragmenty te nie s uwzgldniane
w liczbie sw ani brane pod uwag w ocenie zakresu i poprawnoci rodkw jzykowych.

Strona 10 z 19

4. Jeeli w wypracowaniu wystpuje fragment (12 zdania), ktry mgby zosta uznany
za odbiegajcy od tematu lub nie na temat, ale w pracy peni funkcj logicznego cznika,
uznaje si go za fragment zgodny z tematem (C, D).
5. Jeli zdajcy realizuje jeden z elementw tematu we wstpie lub zakoczeniu, to dany
fragment pracy uznaje si za cz rozwinicia albo cz wstpu/zakoczenia. Ten sam
fragment pracy nie moe by realizacj elementu tematu oraz czci wstpu/zakoczenia.
6. W uzasadnionych przypadkach dopuszczalne jest te wydzielenie wstpu/zakoczenia
z duszego fragmentu i uznanie tego za dwie oddzielne czci, ale wtedy segmentacja
oceniana jest na 0.
Podsumowanie: waciwe i adekwatne do tematu zakoczenie wypowiedzi
1. Rozpatrujc zgodno zakoczenia z treci pracy, bierze si pod uwag zgodno tej
czci pracy z rozwiniciem wypracowania.
2. Jeli w rozwiniciu zdajcy podaje wady i zalety, a w podsumowaniu pisze, zgodnie
z przedstawion argumentacj, e jest wicej zalet/wad, to takie zakoczenie jest
akceptowane jako zgodne z treci i tematem.
Przykady schematycznego zakoczenia
Przykady zakoczenia luno zwizanego
rozprawki
z tematem
Actuellement, ce problme est trs important La faon dutiliser son portable est parfois
pour toute la socit, cest pourquoi il nuisible pour les autres. Toutefois, on ne
provoque tant de discussions.
peut pas sen passer et il faut en accepter
certains inconvnients.
A mon avis, les arguments prsents ci- Pour finir, je crois que cest vident que la
dessus rsument bien la discussion autour de possibilit de prendre des photos de faon
ce sujet.
libre est discutable. a dpend de lhomme
qui fait une photo et de ce quil veut prendre
en photo.
En conclusion, il y a le pour et le contre de
ce problme. Il faut chercher des solutions
qui peuvent contenter tout le monde.

Strona 11 z 19

ARTYKU PUBLICYSTYCZNY
Temat
Wzie/wzia udzia w Konkursie Modych Talentw. Napisz artyku do szkolnej
gazetki, w ktrym przedstawisz przebieg konkursu oraz wyrazisz swoj krytyczn opini
dotyczc rozstrzygnicia konkursu.
W artykule publicystycznym zdajcy wyraa swoje stanowisko wobec problemu/zjawiska
spoecznego wskazanego w poleceniu. Celem artykuu jest rzeczowe przedstawienie
omawianej kwestii. Artyku moe zawiera elementy opisu, sprawozdania, recenzji,
komentarze odautorskie, ocen faktw, elementy opinii oraz moe rwnie podejmowa
prb ksztatowania opinii czytelnikw.
Dobrze napisany artyku:
ma tytu przycigajcy uwag czytelnika
zawiera wstp, w ktrym autor stara si zachci czytelnika do przeczytania tekstu,

np. przywoujc fakt lub anegdot, sygnalizujc temat artykuu w formie pytania, uywajc
barwnego jzyka
moe zawiera pytania zachcajce czytelnika do dalszych rozwaa na temat poruszany
w tekcie.
Wstp
1. Aby wstp by uznany za zgodny z tematem, zdajcy moe, ale nie musi, odnie si do
swojego udziau w konkursie; moe rwnie wspomnie o moliwoci zaprezentowania
swojego talentu / rozwijaniu talentu i kreatywnoci przez modych ludzi przez udzia
w rnorodnych konkursach ORAZ powinien zachci do czytania artykuu poprzez np.
intrygujce pytanie lub ciekawy cytat.
Przykady wstpw zgodnych z tematem
i ciekawych
Tu danses bien ? Tu joues de la cornemuse
ou du hautbois ? Tu es un acrobate trs
dou ? Tu veux enchanter le jury et le public
par ta performance/ton spectacle ? Ce nest
pas la peine de te prsenter ce concours
Jy ai pris part et je suis du. Comme
dhabitude, cest un chanteur qui a
gagn !
Les jeunes dous et talentueux, qui sont-ils ?
O peut-on les voir ? Comment les
dcouvrir ? Eh bien, regardez le concours
XY qui runit des artistes : chanteurs,
danseurs, magiciens, ceux qui voltigent dans
lair. Vous allez certainement voir le numro
qui sort de lordinaire et du dj vu.

Przykady wstpw schematycznych

La semaine dernire, il y avait la finale du
concours auquel jai particip. Je ne suis pas
content de la dcision du jury, ce nest pas le
meilleur concurrent qui a t rcompens.

Dans ma ville a t organis un concours

pour les jeunes gens qui ont du talent. Moi
aussi, jy ai pris part. Malheureusement, le
choix du jury ma tonn et du la fois.

Elementy tematu
1. Elementami s: (1) przebieg konkursu; (2) krytyczna opinia zdajcego dotyczca
rozstrzygnicia konkursu.

Strona 12 z 19

(1) przebieg konkursu

Wymagane jest zrelacjonowanie przebiegu konkursu z uwzgldnieniem takich elementw jak,
np.
miejsce konkursu studio, teatr, szkoa
uczestnicy przedzia wiekowy, zawd, narodowo
rodzaj wystpu/rnorodno, czas trwania wystpu
skad jury
reakcja publicznoci/jury
zachowanie rywali/wspuczestnikw
dekoracje, kostiumy
nagonienie
opis jednego z wystpw
(2) wyraenie krytycznej opinii dotyczcej rozstrzygnicia konkursu
Wymagane s wypowiedzi, w ktrych zdajcy wyraa/uzasadnia swoj krytyczn opini
dotyczc rozstrzygnicia konkursu, np.
faworyzowanie przez jury pewnej grupy artystw
rozbienoci w ocenach jurorw i publicznoci
poziom konkursu
tajno/jawno ocen
komentarze jurorw
Zgodno z tematem
Wzie/wzia udzia w Konkursie Modych Talentw. Napisz artyku do szkolnej gazetki,
w ktrym przedstawisz
przebieg konkursu
element 1.

oraz wyrazisz swoj krytyczn opini dotyczc rozstrzygnicia konkursu.

element 2.

1. Fragmenty wypracowania zgodne z tematem:

cile zwizane z gwk i elementami tematu (A, B)
cile zwizane z gwk, ale niezwizane z elementami tematu (C, D), np.
przygotowania zdajcego do udziau w konkursie
skutki wynikajce z udziau zdajcego w tym konkursie
Fragmenty C, D nie s uznawane za realizacj pierwszego i drugiego elementu tematu.
2. Fragmenty wypracowania odbiegajce od tematu:
luno zwizane z gwk oraz przedstawiajce argumenty niezwizane z elementami
tematu (X, Y), np.
przyczyny udziau zdajcego w tym konkursie
popularno takich konkursw wrd modziey
negatywna opinia na temat takich konkursw, a nie rozstrzygnicia konkursu
pozytywna opinia zdajcego na temat rozstrzygnicia konkursu.
Strona 13 z 19

gwka

Takie fragmenty s zaznaczone w pracy zdajcego nawiasami kwadratowymi. Jeli

wystpuj w pracy, jest ona kwalifikowana na poziom 1 lub 0 zgodnie z punktem 5.
w Tabeli A.
3. Fragmenty wypracowania nie na temat:
w aden sposb nienawizujce do gwki tematu, np.
opis rnych konkursw telewizyjnych
Takie fragmenty s otaczane chmurk. Jeli wystpuj w pracy, jest ona kwalifikowana
na poziom 1 lub 0 zgodnie z punktem 5. w Tabeli A. Fragmenty te nie s uwzgldniane
w liczbie sw ani brane pod uwag w ocenie zakresu i poprawnoci rodkw jzykowych.
4. Jeeli w wypracowaniu wystpuje fragment (12 zdania), ktry mgby zosta uznany
za odbiegajcy od tematu lub nie na temat, ale w pracy peni funkcj logicznego cznika,
uznaje si go za fragment zgodny z tematem (C, D).
5. Jeli zdajcy realizuje jeden z elementw tematu we wstpie lub zakoczeniu, to dany
fragment pracy uznaje si za cz rozwinicia albo cz wstpu/zakoczenia. Ten sam
fragment pracy nie moe by realizacj elementu tematu oraz czci wstpu/zakoczenia.
6. W uzasadnionych przypadkach dopuszczalne jest te wydzielenie wstpu/zakoczenia
z duszego fragmentu i uznanie tego za dwie oddzielne czci, ale wtedy segmentacja
oceniana jest na 0.
Podsumowanie: waciwe i adekwatne do tematu zakoczenie wypowiedzi
Rozpatrujc zgodno zakoczenia z treci pracy, bierze si pod uwag zgodno tej czci
pracy z rozwiniciem wypracowania.
Przykady schematycznego zakoczenia
Przykad zakoczenia luno zwizanego
artykuu
z tematem
Je pense que cest une bonne occasion pour Une chane de tlvision veut attirer les
les jeunes de pouvoir prsenter leur talent.
spectateurs en proposant des concours de ce
type.
Jespre que la prochaine fois le jury sera
plus objectif.

Strona 14 z 19

Elementy charakterystyczne dla formy

Nie s akceptowane jako tytu typowe zwroty rozpoczynajce list, np. Chers lecteurs / Salut.
Spjno i logika wypowiedzi
2 p.

wypowied zawiera najwyej 2 usterki w spjnoci ORAZ/LUB logice na

poziomie zdania i/lub akapitu i/lub caego tekstu

1 p.

wypowied zawiera od 3 do 5 usterek w spjnoci ORAZ/LUB logice na poziomie

zdania i/lub akapitu i/lub caego tekstu

0 p.

wypowied zawiera 6 lub wicej usterek w spjnoci ORAZ/LUB logice na

poziomie zdania i/lub akapitu i/lub caego tekstu

Jeli w pracy wystpuje duszy niekomunikatywny fragment (np. dusze zdanie lub 23
krtkie zdania), przyznaje si 1 punkt; jeli takich fragmentw jest wicej, przyznaje si
0 punktw.
W ocenie spjnoci bierze si pod uwag, czy i w jakim stopniu tekst funkcjonuje jako cao
dziki jasnym powizaniom (np. leksykalnym, gramatycznym) wewntrz zda oraz midzy
zdaniami/akapitami tekstu.
W ocenie logiki wypowiedzi bierze si pod uwag, czy i w jakim stopniu wypowied jest
klarowna (np. czy nie jest jedynie zbiorem przypadkowo zebranych myli, czy wnioski
wynikaj logicznie z przesanek).
Dodatkowe uwagi dotyczce spjnoci
1. Zaburzenie spjnoci i/lub logiki moe wynika na przykad z:
braku poczenia midzy czciami tekstu; odwoywania si do czego, co nie jest
wczeniej wspomniane
nieuzasadnionego uycia czasownikw w rnych czasach gramatycznych
(przeskakiwania z jednego czasu gramatycznego na inny)
bdw jzykowych i/lub ortograficznych, ktre powoduj, e odbiorca gubi si
czytajc tekst
powanych zakce komunikacji w tekcie w wyniku bdw jzykowych
braku logiki w tekcie, np. przytoczenia argumentu, ktry jest sprzeczny z oglnie
przyjtymi zasadami rozumowania (jeli nie ma w pracy adnego uzasadnienia
/kontekstu, ktry tumaczyby tak wanie realizacj polecenia).
2. Brak podziau na akapity nie prowadzi automatycznie do obnienia punktacji za spjno
i logik wypowiedzi.
3. Jeeli w pracy nie s zaznaczone adne bdy w spjnoci/logice, naley przyzna
2 punkty w tym kryterium.
4. Jako usterki w spjnoci/logice egzaminator oznacza te fragmenty, w ktrych gubi si,
czytajc tekst. Bdy jzykowe i ortograficzne mog powodowa zaburzenie spjnoci
i logiki, ale wiele zaley od kontekstu wypowiedzi. Ten sam bd moe w mniejszym lub
wikszym stopniu zaburza zrozumienie tekstu.
5. Bdy logiczne mog czsto wynika z niewystarczajcego kontekstu w treci pracy,
braku kluczowego elementu do uzasadnienia stwierdzenia, ktre samo w sobie jest
sprzeczne z zasadami logiki.

Strona 15 z 19

6. Sowa napisane po polsku lub w jzyku innym ni jzyk egzaminu egzaminator zaznacza
jako bdy w spjnoci, jeli w znacznym stopniu utrudniaj zrozumienie komunikatu.
Jeli komunikacja nie jest zaburzona, podkrela je jedynie jako bdy jzykowe.
7. Jeli praca (lub jej obszerne fragmenty) jest w znacznej wikszoci niespjna/
niekomunikatywna/niezrozumiaa dla odbiorcy, egzaminator moe zaznaczy cao pracy
(lub dany fragment) pionow fal na marginesie i nie podkrela poszczeglnych
zaburze. Jednoczenie w takiej pracy oznacza si bdy.
Zakres rodkw jzykowych
W ocenie zakresu rodkw jzykowych bierze si pod uwag zrnicowanie i precyzj
rodkw leksykalno-gramatycznych uytych w wypowiedzi.
3 p.

2 p.

szeroki zakres rodkw jzykowych

w pracy wystpuj do liczne fragmenty charakteryzujce si naturalnoci

i rnorodnoci frazeologiczn oraz precyzj uytych rodkw jzykowych

zadowalajcy zakres rodkw jzykowych
w pracy wystpuje kilka fragmentw charakteryzujcych si naturalnoci
i rnorodnoci frazeologiczn oraz precyzj uytych rodkw jzykowych,
jednak w wikszoci uyte s struktury o wysokim stopniu pospolitoci

1 p.

ograniczony zakres rodkw jzykowych

w pracy uyte s gwnie struktury o wysokim stopniu pospolitoci

0 p.

bardzo ograniczony zakres rodkw jzykowych

w pracy uyte s wycznie struktury o wysokim stopniu pospolitoci

Jeeli w wypowiedzi wystpuj race/liczne uchybienia w stosownoci i/lub jednolitoci

stylu, wwczas liczb punktw przyznanych za zakres rodkw jzykowych mona obniy
o 1 punkt (maksymalnie do zera).
Przez naturalno rozumie si charakterystyczny dla danego jzyka sposb wyraania
znacze, natomiast przez precyzyjne sformuowania rozumie si wyraanie myli
z wykorzystaniem sownictwa swoistego dla tematu i unikanie sw oraz struktur o wysokim
stopniu pospolitoci, takich jak miy, interesujcy, fajny.
Przez stosowno stylu rozumie si dostosowanie przez zdajcego rodkw jzykowych
do wybranej formy wypowiedzi, celowo zastosowanych konstrukcji skadniowych
i jednostek leksykalnych. Styl niestosowny to np. styl zbyt metaforyczny lub zbyt bliski
stylowi potocznemu w odmianie mwionej. Przez jednolito stylu rozumie si
konsekwentne posugiwanie si jednym, wybranym stylem. Mieszanie rnych stylw
wypowiedzi uznaje si za uzasadnione, jeli jest funkcjonalne (tzn. czemu suy). Styl uznaje
si za niejednolity, jeeli zdajcy miesza bez uzasadnienia rne style wypowiedzi,
np. w tekcie rozprawki wystpuj fragmenty nazbyt potoczne, z wtrtami ze stylu
urzdowego.
Za zbyt nieformalny jzyk i/lub personalne rozwaanie problemu w rozprawce, zwaszcza
typu za i przeciw, egzaminator odejmuje punkty w zakresie rodkw jzykowych
(uchybienia w stylu).

Strona 16 z 19

Poprawno rodkw jzykowych

W ocenie poprawnoci rodkw jzykowych bierze si pod uwag bdy gramatyczne,
leksykalne, ortograficzne i interpunkcyjne. Punkty przyznaje si zgodnie z ponisz tabel.
Poprawno jzykowa
(leksykalno-gramatyczna)
nieliczne bdy jzykowe
liczne bdy jzykowe
bardzo liczne bdy jzykowe

Poprawno zapisu (ortograficzna, interpunkcyjna)

liczne LUB bardzo liczne
nieliczne bdy zapisu
bdy zapisu
3 p.
2 p.
2 p.
1 p.
1 p.
0 p.

1. W przypadku wtpliwoci w sytuacjach granicznych o zakwalifikowaniu pracy do niszej

lub wyszej kategorii punktowej decyduje waga bdw oraz ich wpyw na
komunikacj.
2. Bdy interpunkcyjne traktowane s jako mniej istotne ni bdy ortograficzne.
3. W wypowiedziach zdajcych ze stwierdzon dysleksj w przypadku bardzo licznych
bdw jzykowych, ktre nie zakcaj komunikacji lub sporadycznie zakcaj
komunikacj, przyznaje si 1 punkt. Jeeli bdy jzykowe s bardzo liczne i czsto
zakcaj komunikacj, przyznaje si 0 punktw.
Kwalifikowanie i oznaczanie bdw
rodzaj bdu

sposb oznaczania

przykad

bd jzykowy (leksykalny,
gramatyczny)

podkrelenie lini prost

Marek lubi czekolad.

bd jzykowy spowodowany
brakiem wyrazu

znak w miejscu brakujcego

wyrazu

Marek czekolad.

bd ortograficzny

otoczenie sowa koem

Soce geje.

bd jzykowy i ortograficzny
w jednym sowie

podkrelenie lini prost

i otoczenie koem

Soce ga w lecie.

bdy w spjnoci / logice

podkrelenie lini falist

Zaoyem kurtk, bo byo

gorco.

fragment odbiegajcy od
tematu

otaczamy nawiasami
kwadratowymi

Fragment odbiegajcy od
tematu

fragment niezgodny z tematem

otaczamy chmurk

Fragment niezgodny
z tematem

bdy interpunkcyjne

otoczenie zbdnego znaku

kkiem
znak w kku w miejscu
brakujcego znaku

Byo ciepo , i deszczowo.

Zrobiem to poniewa

Bdy ortograficzne zmieniajce znaczenie wyrazu s traktowane jako bdy jzykowe

i oznaczane poprzez podkrelenie wyrazu lini prost.
Strona 17 z 19

Usterki w spjnoci i logice wystpujce pomidzy akapitami mog by zaznaczane

pionow fal na marginesie.
Uwagi dodatkowe
1. Wypowied jest oceniana na 0 punktw we wszystkich kryteriach, jeeli jest
w caoci nieczytelna (pod prac zapisuje si praca w caoci nieczytelna, a na karcie
odpowiedzi zaznacza si 0 punktw w kadym kryterium) LUB
cakowicie niezgodna z poleceniem (pod prac zapisuje si praca cakowicie
niezgodna z poleceniem, a na karcie odpowiedzi zaznacza si 0 punktw w kadym
kryterium) LUB
niekomunikatywna dla odbiorcy, np. w caoci napisana fonetycznie (pod prac
zapisuje si praca cakowicie niekomunikatywna, a na karcie odpowiedzi zaznacza
si 0 punktw w kadym kryterium).
2. Praca, ktra zawiera fragmenty odtworzone z podrcznika, zadania zawartego w arkuszu
egzaminacyjnym lub innego rda, w tym internetowego, lub przepisane od innego
zdajcego, jest uznawana za niesamodzieln.
3. Jeeli praca zawiera fragmenty na zupenie inny temat, wyuczone na pami lub
cakowicie nienawizujce do polecenia, a jednoczenie zaburzajce spjno i logik
tekstu, s one otaczane koem i nie s brane pod uwag przy liczeniu wyrazw i ocenie
zakresu rodkw jzykowych i poprawnoci rodkw jzykowych.
4. Jeeli wypowied zawiera mniej ni 160 sw, przyznaje si 0 punktw za zakres
i poprawno rodkw jzykowych. W takich pracach nie oznacza si bdw.
5. Jeeli za wypowied przyznano 0 punktw w kryterium zgodnoci z poleceniem,
we wszystkich pozostaych kryteriach przyznaje si 0 punktw.
6. Jeeli wypowied nie zawiera w ogle rozwinicia (np. zdajcy napisa tylko wstp),
przyznaje si 0 punktw w kadym kryterium.
7. Jeeli za wypowied przyznano 1 punkt w kryterium zgodnoci z poleceniem,
we wszystkich pozostaych kryteriach mona rwnie przyzna maksymalnie po
1 punkcie.
8. Sowa zapisane przy uyciu skrtw, np. svp, bcp, dsl (dsol), NP (no problem, pas de
problme), naley oznaczy jako bdy ortograficzne.
9. W ocenie poprawnoci rodkw jzykowych w wypowiedziach zdajcych ze stwierdzon
dysleksj nie bierze si pod uwag bdw ortograficznych i interpunkcyjnych. Bd
ortograficzny zmieniajcy znaczenie wyrazu w pracy zdajcego z opini o dysleksji to
bd jzykowy. Jest on brany pod uwag w ocenie poprawnoci jzykowej.
Zasady te obowizuj rwnie w ocenie prac zdajcych z dysgrafi, dysortografi, afazj,
z zaburzeniami komunikacji jzykowej, mzgowym poraeniem dziecicym, a take prac
zdajcych, ktrzy korzystali z pomocy nauczyciela wspomagajcego oraz prac pisanych
na komputerze.
10. W przypadku obnienia punktacji w zakresie rodkw jzykowych za usterki stylistyczne,
pod prac zapisuje si race uchybienia w stylu i wskazuje si rodzaj usterki. Samo
uycie form skrconych nie jest traktowane jako race uchybienie.
11. Zdajcy moe uywa oryginalnej pisowni w obcojzycznych nazwach geograficznych,
nazwach obiektw sportowych, gazet, zespow muzycznych, programw telewizyjnych,
tytuach, pod warunkiem e podaje wyjanienie w jzyku egzaminu, tak aby informacja
bya komunikatywna dla odbiorcy. Z tekstu musi wynika, e jest mowa o gazecie, filmie,
grupie muzycznej itd. lub musi wystpi okrelenie film, groupe, np. srie M jak mio,
livre wiat Dysku.
Jeeli zdajcy podaje nazw w jzyku innym ni zdawany i nie podaje objanienia, cae
wyraenie podkrelane jest lini prost i traktowane jako jeden bd jzykowy, np. Jai lu
Strona 18 z 19

Nowe Horyzonty. 1 bd jzykowy. Oprcz tego cae wyraenie podkrelane jest lini
falist i traktowane jako bd w spjnoci. Jeli uycie tej nazwy jest kluczowe dla
realizacji polecenia, ta informacja nie jest uwzgldniana w ocenie treci.
12. Praca w brudnopisie jest sprawdzana, jeeli sowo Brudnopis przekrelono i obok zostao
napisane Czystopis.
13. Jeeli zdajcy umieci w pracy adnotacj cig dalszy w brudnopisie i zakreli, ktra
cz jest czystopisem, to ta cz podlega ocenie.
Uwagi dotyczce zasad liczenia sw w wypowiedziach zdajcych
1. Liczone s sowa oddzielone spacj, np. la rue (2 sowa), chez le docteur (3 sowa), 1780
(1 sowo), le 10.01.2015 (2 sowa), le 10 janvier 2015 (4 sowa).
2. Jako jeden wyraz liczone s
sowa czone apostrofem, np. lhtel, jai
sowa czone dywizem, np. rendez-vous, cest--dire
oznaczenia, symbole literowe, bez wzgldu na liczb liter, np. SMS/sms
adres mailowy lub internetowy oraz numer telefonu.
3. Cyfry rzymskie traktuje si jak pozostae cyfry i liczby, np. XX = 1 sowo, le XXe sicle =
3 sowa.
4. Adres i podpis nie s liczone w licie.
5. Nie uznaje si i nie uwzgldnia si w liczbie sw symboli graficznych uywanych
w Internecie (np. buki).
6. Uwzgldnia si w liczbie sw wyrazy w jzyku innym ni jzyk egzaminu, np. Jai lu
Nowe Horyzonty. 4 sowa.

Strona 19 z 19