}

ESCUELA SECUNDARIA No. 417

SOR JUANA INS DE LA CRUZ
C.C.T.: 15EES0835Z

ZONA ESCOLAR: S082

TURNO: MATUTINO

MUNICIPIO: METEPEC, MXICO.

PLANIFICACIN DE LA SEMANA DEL 29 DE AGOSTO AL 2 DE SEPTIEMBRE DE 2016

NO. DE SESIONES
ASIGNATURA
GRADO
GRUPOS
HISTORIA I UNIVERSAL

SEGUNDO

A-B

BLOQUE I
De principios del siglo XVI a principios del XVIII

CUATRO
PANORAMA DEL PERIODO

UBICACIN TEMPORAL Y ESPACIAL DEL MUNDO MODERNO Y DEL

SURGIMIENTO DEL PROCESO DE INTEGRACIN DEL MUNDO

COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Comprensin del tiempo y espacio
histricos.
Manejo de informacin histrica.
formacin de una conciencia histrica para
la convivencia.

MATERIALES A UTILIZAR
-Pintarrn, magistral, cuaderno del alumno, lapiceros en color (Negro,
Azul, Rojo), regla, colores, libro del alumno

APRENDIZAJE ESPERADO

CONTENIDO SEMANAL

-Valora los aportes de las civilizaciones de la Antigedad y de la Edad

Media a los inicios del mundo moderno.

ANTECEDENTES

CONTENIDO:

LAS CIVILIZACIONES DE LA ANTIGEDAD EN ASIA, FRICA Y EUROPA

SESIN 1

SECUENCIA DIDCTICA

FECHA DE LA APLICACIN
SEGUNDO
SEGUNDO
A
B

RECURSOS
DIDCTICOS

-Comentar grupalmente como se dio el desarrollo del ser humano segn la -Fuente escrita
ciencia histrica en los dos periodos antecesores a la antigedad (el Libro de texto
INICIO
Paleoltico y el Neoltico)
del alumno
10min.
-Anotar el contenido a trabajar.
-Indagar si conocen algunas civilizaciones que se desarrollaron en la Edad
Antigua.
-Elaborar un cuadro en el pintarron en el que se anoten las civilizaciones
de la antigedad distribuidas por continente Mesopotamia, China, Egipto e
DESARROL India,
LO
-Leer el texto del libro del alumno LAS CIVILIZACIONES DE LA
25 min.
ANTIGEDAD EN ASIA, FRICA Y EUROPA y subrayar las ideas
principales de algunas aportaciones que dejaron las civilizaciones de la
antigedad.
-Anotar en el cuadro que se elabor de las civilizaciones, las aportaciones
que cada una de ellas dejo al mundo moderno.
CIERRE
-Dejar de tarea investigar por fila ms aportaciones que hayan dejado al
15 min
mundo moderno y traer recortes para pegar en su cuaderno separados por
civilizacin.
AJUSTES DIDCTICOS:

ACUERDOS DE LA RUTA DE MEJORA ESCOLAR:

-

EVIDENCIAS
PARA LA
EVALUACIN

-Cuadro
donde
registran las
aportaciones
de las
civilizaciones
de la
antigedad.

ELABOR
PROFR. DE LA ASIGNATURA
PABLO CAMPUZANO BELTRAN
____________________________

CONTENIDO:

LAS CIVILIZACIONES DE LA ANTIGEDAD EN AMRICA

SESIN 2

SECUENCIA DIDCTICA

FECHA DE LA APLICACIN
SEGUNDO
SEGUNDO
A
B

RECURSOS
DIDCTICOS

-Indagar el conocimiento de algunas de las civilizaciones de la antigedad -Fuente escrita

INICIO
en Amrica y anotarlas en el pintarron.
Libro de texto
10 min.
-Anotar el contenido a trabajar en la sesin, mientras pasa un compaero a del alumno
registrar la tarea por filas.
- Elaborar un cuadro en el pintarron en el que se anoten las civilizaciones
DESARROL
de la antigedad distribuidas en el continente.
LO
-Leer el texto las civilizaciones de la Antigedad en Amrica y subrayar
25 min.
las aportaciones que han dejado al mundo moderno.
-Anotar en el cuadro que se elabor de las civilizaciones de la antigedad
en Amrica, las aportaciones que cada una de ellas dejo al mundo
moderno.
CIERRE
-Dejar de tarea concluir el cuadro a quienes no lo hayan terminado y
15 min.
buscar imgenes de las aportaciones de estas civilizaciones.
-Registrar al final la asistencia mientras los alumnos realizan sus
anotaciones en su cuadro.
AJUSTES DIDCTICOS:

ACUERDOS DE LA RUTA DE MEJORA ESCOLAR:

-

EVIDENCIAS
PARA LA
EVALUACIN

-Cuadro
donde
registran las
aportaciones
de las
civilizaciones
de la
Antigedad
en Amrica.

ELABOR
PROFR. DE LA ASIGNATURA
PABLO CAMPUZANO BELTRAN
____________________________

CONTENIDO:

LAS CULTURAS CLASICAS DE LA ANTIGEDAD: GRECIA Y ROMA

SESIN 3

SECUENCIA DIDCTICA

FECHA DE LA APLICACIN
SEGUNDO
SEGUNDO
A
B

RECURSOS
DIDCTICOS

-Indagar el conocimiento de Grecia y Roma que son civilizaciones que se -Fuente escrita
INICIO
desarrollaron en la antigedad.
Libro de texto
10 min.
-Anotar el contenido a trabajar en la sesin, mientras pasa un compaero a del alumno
registrar la tarea por filas.
- Elaborar un cuadro en el pintarron en el que se anoten las civilizaciones.
DESARROL
-Leer el texto Las culturas clsicas de la Antigedad: Grecia y Roma y
LO
subrayar las ideas principales de las aportaciones que dejaron al mundo
25 min.
moderno.
CIERRE
-Anotar en el cuadro que se elabor las aportaciones de Grecia y Roma
15 min.
-Dejar de tarea concluir el cuadro a quienes no lo hayan terminado y traer
recortes de las aportaciones de estas civilizaciones al mundo moderno.
-Registrar al final la asistencia mientras los alumnos realizan sus

EVIDENCIAS
PARA LA
EVALUACIN

-Cuadro
donde
registran las
aportaciones
de las
civilizaciones
de la
Antigedad
Grecia y
Roma.

anotaciones en su cuadro.
AJUSTES DIDCTICOS:

ACUERDOS DE LA RUTA DE MEJORA ESCOLAR:

-

ELABOR
PROFR. DE LA ASIGNATURA
PABLO CAMPUZANO BELTRAN
____________________________

CONTENIDO:

DE LA EDAD MEDIA AL INICIO DEL MUNDO MODERNO

SESIN 4
INICIO
5 min.
DESARROL
LO
25 min.

SECUENCIA DIDCTICA

FECHA DE LA APLICACIN
SEGUNDO
SEGUNDO
A
B

RECURSOS
DIDCTICOS

-Anotar el contenido a trabajar en la sesin, mientras pasa un compaero a -Fuente escrita

registrar la tarea por filas.
Libro de texto
-Leer el texto de manera individual De la Edad Media al inicio del mundo del alumno
moderno y subrayar las ideas principales
-Checar asistencia mientras le dan lectura a los textos.
-Elaborar una lnea del tiempo que abarque los aos del 3500 a. C. al
1700 segn el ejemplo que se har en el pintarrn.

EVIDENCIAS
PARA LA
EVALUACIN

-Lnea del
tiempo donde
se ubican las
aportaciones
que dejaron
las
civilizaciones

CIERRE
15 min.

-Ubicar las aportaciones de las civilizaciones de la antigedad y de la edad

media de la Europa feudal, Imperio Bizantino y el Imperio Musulmn en la
lnea del tiempo.
-Terminar en casa su lnea del tiempo para que este bien hecha y con ella
puedan elaborar un escrito de evaluacin.

AJUSTES DIDCTICOS:

de la
Antigedad y
el desarrollo
de la Europa
feudal, el del
imperio
Bizantino y el
del imperio
Musulmn.

ACUERDOS DE LA RUTA DE MEJORA ESCOLAR:

-

ELABOR
PROFR. DE LA ASIGNATURA
PABLO CAMPUZANO BELTRAN
____________________________

CONTENIDO:

Valora los aportes de las civilizaciones de la Antigedad y de la

Edad Media a los inicios del mundo moderno.
SESIN 5
INICIO
10 min.

SECUENCIA DIDCTICA

FECHA DE LA APLICACIN
SEGUNDO
SEGUNDO B
A
RECURSOS
DIDCTICOS

- Lnea
-Comentar de manera grupal la importancia que tuvo para las tiempo.

EVIDENCIAS PARA LA
EVALUACIN

del -Mapa donde ubican

las civilizaciones de la

civilizaciones de la antigedad la domesticacin de los cereales (el trigo, el arroz y el maz), en consisti el feudalismo y como le hizo el Investigacion
imperio romano para administrar los territorios que conquistaba.
es
del
Internet.
-Localizar en un mapa, las civilizaciones de la antigedad.
-Explicar de manera grupal para que han servido las aportaciones
DESARROL de las civilizaciones de la antigedad al mundo moderno utilizando
LO
su lnea del tiempo en los mbitos poltico, econmico, social y
25 min.
cultural.

antigedad.
-Explicaciones donde
valoran
las
aportaciones de las
civilizaciones de la
antigedad.

CIERRE
-Anotar en hojas blancas los comentarios que se han dado para su
15 min.
posterior integracin en su portafolio de evidencias.
AJUSTES DIDCTICOS:
ACUERDOS DE LA RUTA DE MEJORA ESCOLAR:
-

ELABOR
PROFR. DE LA ASIGNATURA
_________________________
PABLO CAMPUZANO BELTRAN

REVIS
SUBDIRECTOR ESCOLAR
____________________________
FADUL CALDERON MOSTES DE OCA

Vo. Bo.
DIRECTORA ESCOLAR
_________________________
ANA MARA RAMOS GUTIERREZ

ESCUELA SECUNDARIA No. 417

SOR JUANA INS DE LA CRUZ
C.C.T.: 15EES0835Z

ASIGNATURA
HISTORIA I UNIVERSAL
BLOQUE

ZONA ESCOLAR: S082

TURNO: MATUTINO

MUNICIPIO: METEPEC, MXICO.

PLANIFICACIN SEMANAL DE LA SEMANA DEL 19 al 23 DE MAYO DE 2014

GRADO
GRUPOS
NO. DE SESIONES
SEGUNDO

A-B

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL BLOQUE V

CUATRO
PANORAMA DEL PERIODO

*Identifica la duracin, secuencia y simultaneidad

de los procesos de integracin en el mundo,
Ubicacin temporal y espacial
aplicando trminos de milenio, siglo, dcada, lustro
de los procesos de
Bloque V. Dcadas
y ao.
integracin en el mundo, los
recientes
*Localiza los principales bloques econmicos en el
movimientos sociales y el
mundo, las regiones de conflicto petrolero y los
avance tecnolgico.
pases ricos y pobres.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
MATERIALES A UTILIZAR
* Comprensin del tiempo y espacio histricos,
-Pintarrn, magistral, cuaderno del alumno, lapiceros en color
Manejo de informacin histrica, formacin de
(Negro, Azul, Rojo), libro del alumno, hojas de colores
una conciencia histrica para la convivencia.
SESIN
RECURSOS
APRENDIZAJE
SECUENCIA DIDACTICA
Impartida
DIDCTICOS
ESPERADO
A
B
*Fuentes
-Analizar un texto de entrada de los precios que maneja
escritas. Es
esencial que
Mc Donald s en diferentes pases para analizar cmo es
los alumnos
que una moneda se encuentra en su paridad (relacin
lean he
entre dos monedas de diferentes pases) correcta o no en
identifiquen
un cuadro como el siguiente y permitir que ellos saquen el
las ideas
precio en peso mexicano para responder el
principales.
cuestionamiento A qu atribuyes las diferencias en los
precios del producto?
1
Pas
Precio de la
Precio en
Precio en peso
* Explica el
*Tecnologas
moneda local
dlares
mexicano
proceso de
Estados
4.07 dlares
4.07
de la
globalizacin
Unidos de
estadounidens
informacin y econmica en
Amrica
es
la
20.00 pesos
4.84
el mundo y
comunicaci
Argentina
sus
n: uso del
Zona Euro
3.44 Euros
$4.93
consecuencias
internet para la
sociales.
bsqueda de
-Responder a los siguientes cuestionamientos en su
informacin
bitcora Qu es un tratado de libre comercio?, Qu
acerca de los
caracterstica tiene un tratado de libre comercio? Y Con
cuestionamien
que pases tiene tratados de libre comercio Mxico?
tos aplicados.
-Leer los textos de manera grupal La globalizacin, los
-Mapas.
organismos financieros internacionales y la crisis
Este recurso
econmica y El milagro Japons, de China, India y los
contribuye al
tigres Asiticos con este reafirmar como es que se ha
desarrollo de
dado el proceso de globalizacin econmica que ahora
la nocin de
abarca los 5 continentes y sus consecuencias sociales.
espacio.
-Elaborar un mapa mental del proceso de globalizacin de
manera individual y dejar de tarea ubicar las rutas
comerciales que tienen Japn, China, India, Hong Kong,

Singapur, Corea del Sur y Taiwn en un mapa del

continente Asitico .
-Revisar su tarea y al finalizar responder el
cuestionamiento Consideras que su ubicacin geogrfica
de los pases asiticos ha influido en su desarrollo? Escribir
de manera individual en un prrafo su comentario para
poder compartirlo en clase.
-Leer los textos de manera grupal La Unin Europea,
Pases ricos y pases pobres y despus de ello contestar:
Qu pases estn considerados centrales y cules
perifricos?
Qu pases son del primer mundo y cules del tercer
mundo?
Qu pases pertenecen a la Unin Europea?
Qu medidas tomo la Unin Europea para enfrentar la
crisis financiera de 2007 para apoyar a Grecia?
Por qu crees que en mundo existen pases ricos y
pobres?
-Dejar de tarea investigar los acuerdos que deberan de
cumplirse antes del 2015 del programa de la UNESCO
Educacin para Todos de la reunin celebrada en el ao
2000 en el Foro Mundial sobre Educacin.
-Revisar trabajo de manera individual para su registro en su
evaluacin continua.
-Leer el texto El rezago tecnolgico y educativo en frica y en
Latinoamrica y subrayar ideas principales anotar los 6 objetivos
que deban cumplirse antes de 2015. Y responder:
Cmo consideras que pueden llevarse a cabo dichos objetivos? Y
Qu polticas crees que deberan de implementarse para
lograrlos?
-Cul es la funcin de los organismos internacionales? Y Por
qu creen que se dio el fenmeno del rpido desarrollo China,
Japn, India, y los tigres asiticos?
-Cules son las consecuencias de la globalizacin?
- Formar equipos de trabajo para contestar el cuestionario de
aprendizajes esperados del bloque No. II De mediados del siglo
XVIII a mediados del XIX.
Qu retos tuvieron los pases iberoamericanos para
constituirse como naciones independientes?

Cmo se da la bsqueda de unidad hispanoamericana?

Qu influencia tubo la ilustracin y el liberalismo en las
expresiones artsticas y cientficas de la poca (Neoclsico,


AJUSTES DIDCTICOS :

romanticismo y mtodo cientfico)?

Cmo se transform la cultura de la vida cotidiana a lo
largo de este tiempo?
EVIDENCIAS DE TRABAJO

EVALUACIN

-Anlisis de los precios de productos en el mundo globalizado.

-Mapa mental del proceso de globalizacin.
-Anlisis del proceso de globalizacin.
-Ubicacin espacial de las rutas comerciales de los pases del primer
mundo de Asia.
-Cuestionarios de los pases pobres y ricos como consecuencia de la
globalizacin.
- Investigacin del programa de la UNESCO Educacin para
Todos de la reunin celebrada en el ao 2000 en Foro
Mundial sobre Educacin.
-Conclusiones generales de la globalizacin y sus
consecuencias.

ELABOR

REVIS

PROFR. DE LA ASIGNATURA
PABLO CAMPUZANO BELTRAN

____________________

Vo. Bo.

SUBDIRECTOR ESCOLAR
LAURA SIERRA CALLADO

_____________________

Continua y formativa:
con registro de
entrega de trabajo en
clase y tarea de
manera individual.
-Entrega de
cuestionario de
aprendizajes
esperados.

DIRECTORA ESCOLAR
ANA MARIA RAMOS GTIERREZ

______________________

Vo. Bo.
SUPERVISORA ESCOLAR
M. DEL CARMEN GARCIA FLORES R.

____________________

ESCUELA SECUNDARIA No. 417

SOR JUANA INS DE LA CRUZ
C.C.T.: 15EES0835Z

HISTORIA DE MXICO
IV. La Revolucin
Mexicana, la creacin
de instituciones y
desarrollo econmico
(1910-1982)

TURNO: MATUTINO

MUNICIPIO: METEPEC, MXICO.

PLANIFICACIN SEMANAL DEL 19 AL 23 DE MAYO DE 2014

GRADO
GRUPOS
NO. DE SESIONES

ASIGNATURA
BLOQUE

ZONA ESCOLAR: S082

TERCERO

A-B

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL BLOQUE

-Que reconozcas y respetes la diversidad
cultural del pas y sus expresiones. Que valores
en la vida actual y futura la importancia del
respeto a las garantas individuales y a los
derechos sociales para mejorar la calidad de
vida.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR

CUATRO
PANORAMA DEL PERIODO
-Ubicacin temporal y espacial de la
Revolucin Mexicana y los
acontecimientos nacionales e
internacionales que caracterizan a
Mxico en estas dcadas.
MATERIALES A UTILIZAR

* Comprensin del tiempo y espacio histricos,

Manejo de informacin histrica, formacin de
una conciencia histrica para la convivencia.
SESIN

-Pintarrn, magistral, cuaderno del alumno, lapiceros en color

(Negro, Azul, Rojo), regla, colores, libro del alumno

SECUENCIA DIDACTICA

Impartida
A
B

-Leer el texto de manera grupal Mxico ante la crisis

internacional del libro del alumno pg. 417 y subrayar ideas
principales adems de comentarlas y al finalizar elaborar un
cuadro sinptico en el que sealen Cmo afectaron las crisis
internacionales las polticas exteriores de Mxico?
Primera guerra
mundial (19141918)

Gran depresin
de 1929

Segunda Guerra
Mundial

Principales

-Leer el texto la guerra civil espaola y los refugiados de

crisis
manera
individual mientras se revisa el cuadro y subrayar las
internacion
ideas
principales
y el texto El alineamiento de Mxico con los
ales
aliados y sus consecuencias he identificar en el texto la causa
por la que Mxico se alineo con los pases del bloque capitalista
y una consecuencia de dicha alineacin.
-Elaborar resumen de los textos ledos de manera individual y
registrar la causa y consecuencia del alineamiento de Mxico
con los aliados.
-Revisar trabajos de manera individual para registrar en su
evaluacin continua.

RECURSOS
DIDCTICOS

APRENDIZAJE
ESPERADO

*Fuente
escrita: para
contrastar
informacin
histrica, con
fragmentos o
documentos
oficiales (libro
del alumno con
fragmentos de
documentos
histricos)
*Esquemas:
Para promover
la habilidad de
sintetizar
acontecimiento
s y procesos

histricos.

-Explica la
poltica exterior
de Mxico ante
acontecimiento
s
Internacionales.

-Leer el texto de manera grupal La entrada

de Mxico a la Segunda Guerra Mundial. Ingreso a
organismos internacionales y definir con sus
propias palabras las caractersticas que tuvo la
poltica exterior de Mxico a lo largo del siglo XX.
Adems de elaborar un mapa donde registres las
participaciones de Mxico en la poltica exterior.
-Revisar trabajo de manera individual para registrar
en su evaluacin continua.

-Leer el texto Los efectos polticos de la Guerra

Fra y la Revolucin Cubana y subrayar la posicin
diplomtica que tuvo que tomar Mxico ante este
conflicto internacional.
-Elaborar resumen del texto y responder los
siguientes cuestionamientos.
Deben las naciones respetar el derecho de
otras a la autodeterminacin, aunque no
estn de acuerdo con la ideologa y el tipo
de gobierno que estas establezcan?
Qu consecuencias tendra para el mundo
si cada pas se adjudicara el derecho a
determinar o imponer que tipo de gobierno
debe de regir en otras naciones?
Dentro de los principios que EUA
fundamenta su poltica exterior, est el de
llevar y hasta imponer la democracia a
pases que no se gobiernan bajo un rgimen
democrtico, Le asiste ese derecho, de
acuerdo con los principios de la poltica
exterior mexicana?, Por qu?.
Qu consecuencias ha tenido en el mundo
la poltica intervencionista de Estados Unidos
de Amrica? Seala algn ejemplo reciente.
-Revisar de manera individual su trabajo en clase
para asentarlo en su evaluacin continua.
Aplicar cuestionario del bloque II. Nueva Espaa, desde su
consolidacin hasta la Independencia
Qu causas dieron a lugar a la crisis poltica en Nueva

Espaa?
Cules son las causas del inicio de la guerra de
independencia?
Cmo se dio el proceso de independencia desde su
inicio hasta su consumacin?
Qu influencia tuvo el liberalismo espaol y la
constitucin de Cdiz en la lucha por la
independencia?
Qu caractersticas tiene el arte barroco? EVIDENCIAS DE
AJUSTES DIDCTICOS:
TRABAJO

-Cuadro sinptico
en el que sealan
Cmo afectaron las
crisis
internacionales a
las polticas
exteriores de
Mxico.
-Resumen de las
consecuencias del
alineamiento de
Mxico con los
aliados.
-Mapa mental de
las participaciones
de Mxico en la
poltica
internacional.
-Evaluacin
contina de los
cuestionarios
aplicados de

EVALUACIN
-Evaluacin continua.
La participacin se
registra de manera
individual al terminar la
sesin y se consideran
a los alumnos que leen
los textos, los que estn
atentos participando con
sus opiniones, los que
preguntan sus dudas y
nicamente no se les da
a aquellos que hacen lo
contrario (no tienen
libro, no saben dnde va
la lectura, no participan
argumentando un texto,
platican mientras
realizamos la actividad
de algo fuera de lugar).
.

aprendizajes
esperados.

ELABOR

REVIS

PROFR. DE LA ASIGNATURA
PABLO CAMPUZANO BELTRAN

____________________

Vo. Bo.

SUBDIRECTOR ESCOLAR
LAURA SIERRA CALLADO

_____________________

DIRECTORA ESCOLAR
ANA MARIA RAMOS GTIERREZ

______________________

Vo. Bo.
SUPERVISORA ESCOLAR
M. DEL CARMEN GARCIA FLORES R.

____________________

}
ESCUELA SECUNDARIA No. 417
SOR JUANA INS DE LA CRUZ
C.C.T.: 15EES0835Z

ASIGNATURA

ZONA ESCOLAR: S082

TURNO: MATUTINO

MUNICIPIO: METEPEC, MXICO.

PLANIFICACIN DE LA SEMANA DEL 2 AL 26 DE AGOSTO DE 2016

NO. DE SESIONES
GRADO
GRUPOS

HISTORIA I UNIVERSAL

SEGUNDO

BLOQUE I - V
De principios del siglo XVI a principios del XVIII
Dcadas recientes.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR

AB

CUATRO
PANORAMA DEL PERIODO

Ubicacin temporal y espacial de transformaciones en la industria,

revoluciones y la difusin del liberalismo - Ubicacin temporal y
espacial de los procesos de integracin en el mundo, los
movimientos sociales, y el avance tecnolgico.
MATERIALES A UTILIZAR

* Comprensin del tiempo y espacio histricos,

Manejo de informacin histrica, formacin de
una conciencia histrica para la convivencia.

-Pintarrn, magistral, cuaderno del alumno, lapiceros en color (Negro,

Azul, Rojo), regla, colores, libro del alumno

APRENDIZAJE ESPERADO
-Reconoce el programa de la asignatura de Historia Universal
-Analiza los contenidos a trabajar en el grupo mediante la utilizacin
del libro del alumno.
-Reconoce las formas de evaluacin, mediante la utilizacin de listas
de cotejo.

CONTENIDO:

SESIN 4

INICIO

DESARROL
LO

CONTENIDO SEMANAL
Conoce el programa de la asignatura de
Historia Universal, contenidos a trabajar y
las formas de evaluacin.

FECHA DE LA
APLICACIN

SECUENCIA DIDCTICA

RECURSOS
DIDCTICO
S

EVIDENCIAS
PARA LA
EVALUACIN

CIERRE

AJUSTES DIDCTICOS

ACUERDOS DE LA RUTA DE
MEJORA ESCOLAR

ELABOR
PROFR. DE LA ASIGNATURA
PABLO CAMPUZANO BELTRAN

REVIS
SUBDIRECTOR ESCOLAR

____________________________

__________________________

CONTENIDO:

SESIN 4

INICIO

DESARROL
LO

Vo. Bo.
DIRECTORA ESCOLAR
ANA MARA RAMOS GUTIERREZ
______________________________

FECHA DE LA
APLICACIN

SECUENCIA DIDCTICA

RECURSOS
DIDCTICO
S

EVIDENCIAS
PARA LA
EVALUACIN

CIERRE

AJUSTES DIDCTICOS

ACUERDOS DE LA RUTA DE
MEJORA ESCOLAR

ELABOR
PROFR. DE LA ASIGNATURA
PABLO CAMPUZANO BELTRAN

REVIS
SUBDIRECTOR ESCOLAR

____________________________

__________________________

Vo. Bo.
DIRECTORA ESCOLAR
ANA MARA RAMOS GUTIERREZ
______________________________

ESCUELA SECUNDARIA No. 417

SOR JUANA INS DE LA CRUZ
C.C.T.: 15EES0835Z

ASIGNATURA
HISTORIA I UNIVERSAL
BLOQUE

ZONA ESCOLAR: S082

TURNO: MATUTINO

MUNICIPIO: METEPEC, MXICO.

PLANIFICACIN SEMANAL DE LA SEMANA DEL 19 al 23 DE MAYO DE 2014

GRADO
GRUPOS
NO. DE SESIONES
SEGUNDO

A-B

CUATRO

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL BLOQUE V

PANORAMA DEL PERIODO
*Identifica la duracin, secuencia y simultaneidad
de los procesos de integracin en el mundo,
Ubicacin temporal y espacial
aplicando trminos de milenio, siglo, dcada, lustro
de los procesos de
Bloque V. Dcadas
y ao.
integracin en el mundo, los
recientes
*Localiza los principales bloques econmicos en el
movimientos sociales y el
mundo, las regiones de conflicto petrolero y los
avance tecnolgico.
pases ricos y pobres.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
MATERIALES A UTILIZAR
* Comprensin del tiempo y espacio histricos, -Pintarrn, magistral, cuaderno del alumno, lapiceros en color
Manejo de informacin histrica, formacin de
(Negro, Azul, Rojo), libro del alumno, hojas de colores

una conciencia histrica para la convivencia.

SESIN

RECURSOS
DIDCTICOS

SECUENCIA DIDACTICA

Impartida
A
B

-Analizar un texto de entrada de los precios que maneja

Mc Donald s en diferentes pases para analizar cmo es
que una moneda se encuentra en su paridad (relacin
entre dos monedas de diferentes pases) correcta o no en
un cuadro como el siguiente y permitir que ellos saquen el
precio en peso mexicano para responder el
cuestionamiento A qu atribuyes las diferencias en los
precios del producto?
Pas
Estados
Unidos de
Amrica
Argentina
Zona Euro

Precio de la
moneda local
4.07 dlares
estadounidens
es
20.00 pesos

Precio en
dlares
4.07

3.44 Euros

$4.93

Precio en peso
mexicano

4.84

-Responder a los siguientes cuestionamientos en su

bitcora Qu es un tratado de libre comercio?, Qu
caracterstica tiene un tratado de libre comercio? Y Con
que pases tiene tratados de libre comercio Mxico?
-Leer los textos de manera grupal La globalizacin, los
organismos financieros internacionales y la crisis
econmica y El milagro Japons, de China, India y los
tigres Asiticos con este reafirmar como es que se ha
dado el proceso de globalizacin econmica que ahora
abarca los 5 continentes y sus consecuencias sociales.
-Elaborar un mapa mental del proceso de globalizacin de
manera individual y dejar de tarea ubicar las rutas
comerciales que tienen Japn, China, India, Hong Kong,
Singapur, Corea del Sur y Taiwn en un mapa del
continente Asitico .
-Revisar de manera individual el mapa para su registro en
su evaluacin continua.

APRENDIZAJE
ESPERADO

*Fuentes
escritas. Es
esencial que
los alumnos
lean he
identifiquen
las ideas
principales.

*Tecnologas
de la
informacin y
la
comunicaci
n: uso del
internet para la
bsqueda de
informacin
acerca de los
cuestionamien
tos aplicados.
-Mapas.
Este recurso
contribuye al
desarrollo de
la nocin de
espacio.

* Explica el
proceso de
globalizacin
econmica en
el mundo y
sus
consecuencias
sociales.

-Revisar su tarea y al finalizar responder el

cuestionamiento Consideras que su ubicacin geogrfica
de los pases asiticos ha influido en su desarrollo? Escribir
de manera individual en un prrafo su comentario para
poder compartirlo en clase.
-Leer los textos de manera grupal La Unin Europea,
Pases ricos y pases pobres y despus de ello contestar:
Qu pases estn considerados centrales y cules
perifricos?
Qu pases son del primer mundo y cules del tercer
mundo?
Qu pases pertenecen a la Unin Europea?
Qu medidas tomo la Unin Europea para enfrentar la
crisis financiera de 2007 para apoyar a Grecia?
Por qu crees que en mundo existen pases ricos y
pobres?
-Dejar de tarea investigar los acuerdos que deberan de
cumplirse antes del 2015 del programa de la UNESCO
Educacin para Todos de la reunin celebrada en el ao
2000 en el Foro Mundial sobre Educacin.
-Revisar trabajo de manera individual para su registro en su
evaluacin continua.
-Leer el texto El rezago tecnolgico y educativo en frica y en
Latinoamrica y subrayar ideas principales anotar los 6 objetivos
que deban cumplirse antes de 2015. Y responder:
Cmo consideras que pueden llevarse a cabo dichos objetivos? Y
Qu polticas crees que deberan de implementarse para
lograrlos?
-Cul es la funcin de los organismos internacionales? Y Por
qu creen que se dio el fenmeno del rpido desarrollo China,
Japn, India, y los tigres asiticos?
-Cules son las consecuencias de la globalizacin?
- Formar equipos de trabajo para contestar el cuestionario de
aprendizajes esperados del bloque No. II De mediados del siglo
XVIII a mediados del XIX.
Qu retos tuvieron los pases iberoamericanos para
constituirse como naciones independientes?

Cmo se da la bsqueda de unidad hispanoamericana?

Qu influencia tubo la ilustracin y el liberalismo en las
expresiones artsticas y cientficas de la poca (Neoclsico,
romanticismo y mtodo cientfico)?
Cmo se transform la cultura de la vida cotidiana a lo
largo de este tiempo?
-Revisar de manera individual sus respuestas y registrar en su

evaluacin continua.
EVIDENCIAS DE TRABAJO

AJUSTES DIDCTICOS :

-Anlisis de los precios de productos en el mundo globalizado.

-Mapa mental del proceso de globalizacin.
-Anlisis del proceso de globalizacin.
-Ubicacin espacial de las rutas comerciales de los pases del primer
mundo de Asia.
-Cuestionarios de los pases pobres y ricos como consecuencia de la
globalizacin.
- Investigacin del programa de la UNESCO Educacin para
Todos de la reunin celebrada en el ao 2000 en Foro
Mundial sobre Educacin.
-Conclusiones generales de la globalizacin y sus
consecuencias.

EVALUACIN
Continua y formativa:
con registro de
entrega de trabajo en
clase y tarea de
manera individual.
-Entrega de
cuestionario de
aprendizajes
esperados.