Program nauczania jzyka angielskiego dzieci w wieku 5 lat w przedszkolu

1.

Wstp

Program ten skierowany jest do dzieci w wieku 6 lat, ktre kontynuuj nauk jzyka
angielskiego. Program zgodny jest z podstaw programow wychowania przedszkolnego. Z
uwagi na to, e gwnym celem nauki dzieci w wieku przedszkolnym jest wzbudzenie w nich
entuzjazmu i chci do nauki jzyka obcego treci nauczania zostay podzielone na rne bloki
tematyczne bliskie kademu dziecku.
Na pocztek warto napisa par sw o charakterystyce nauczania jzyka angielskiego w
przedszkolu. Nauczanie jzyka angielskiego dzieci rni si znacznie od nauczania dorosych.
Gwnym powodem jest to, e dzieci maj bardzo dobrze rozwinit motywacj zewntrzn.
Objawia si to tym, e atrakcyjne wiczenia i zabawy podczas zaj motywuj je do nauki.
Maluchy ucz si w sposb spontaniczny. Nie zdaj sobie sprawy z tego, e ucz si jzyka
dla jakiego okrelonego celu jak to jest w przypadku starszych uczniw.
Dzieci wyrniaj si bardzo krtkim okresem koncentracji. Nauczyciel powinien, wic
zadba o rnorodno wicze podczas zaj. Wane jest rwnie, aby wiczenia byy w
miar krtkie i czsto zmieniane. Okres koncentracji zaley od wieku dziecka. Przykadowo
4-letnie dziecko potrafi skupi swoj uwag na jednej czynnoci przez okoo 4 minuty. Istotne
jest rwnie, aby nauczyciel podczas zaj stosowa tzw. rutyny klasowe. Czyli wiczenia,
ktre bd si powtarzay, co zajcia na przykad znane dzieciom powitanie czy poegnanie w
jzyku angielskim.

Jak ju zostao wczeniej wspomniane dzieci posiadaj dobrze rozwinit motywacj

zewntrzn.
Wane jest, eby nauczyciel po kadym dobrze wykonanym wiczeniu czy poleceniu
pochwali dzieci. Warto rwnie wspomnie o roli gramatyki jzyka angielskiego w
nauczaniu dzieci. Oczywicie nie moemy oczekiwa od dzieci w tym wieku przedszkolnym,
e naucz si one trudnych regu gramatycznych, poniewa dzieci nie potrafi myle
abstrakcyjnie. Tak, wic, struktury gramatyczne s wprowadzane, ale w postaci caych
wyrae lub zda bez objaniania ich uycia.

Dzieci w tym wieku potrafi bardzo dobrze naladowa dwiki, dlatego wane jest
pokazywanie dzieciom prawidowej wymowy jzyka angielskiego. Poza tym, dzieci w tym
wieku s znakomitymi suchowcami, co oznacza, e dzieci powinny w tym wieku oglda
duo bajek anglojzycznych oraz sucha piosenek.
2. Charakterystyka dzieci w wieku przedszkolnym
2.1 Dzieci piecioletnie

Dziecko picioletnie jest zazwyczaj znacznie spokojniejsze od czterolatka.

Jest spokojne, przyjacielskie, cho bardzo ruchliwe

Jest ciekawe wiata, cho nie potrafi jeszcze dostrzec zwizkw logicznych

Zadaje duo pyta

W szybkim tempie rozwija si jego wyobrania i fantazja

Wzrasta moliwo skupienia uwagi

Rozwija si ekspresja plastyczna

Czsto bawi si samodzielnie, nie w grupie

Jego aktywno opiera si na praktycznym dziaaniu, na zabawach ruchowych,

konstrukcyjnych i tematycznych.

Rozszerza si jego zasb sownictwa, rosn umiejtnoci mylenia i komunikacji

werbalnej

3.

Cele nauczania

3.1. Podstawowe cele wychowania przedszkolnego

Wrd

podstawowych

celw

wedug

nowej

podstawy

programowej

wychowania

przedszkolnego wyrnia si:

Pomoc dzieciom w rozwijaniu uzdolnie oraz ksztatowaniu czynnoci

intelektualnych, ktre bd im potrzebne w ich yciu codziennym oraz w przyszej
edukacji

Nauka dzieci tego, co jest dobre, a co ze czyli systemu wartoci

Budowanie u dzieci odpornoci emocjonalnej, ktra bdzie im potrzeba w

radzeniu sobie z trudnymi sytuacjami

Rozwijanie umiejtnoci spoecznych, ktre bd im potrzebne w relacjach z

rwienikami

Stwarzanie przyjaznych warunkw podczas wsplnych gier i zabaw

Troszczenie si o zdrowie i sprawno fizyczn dzieci, w tym zachcanie ich do

rnorodnych zabaw i gier sportowych

Zachcanie dzieci do rozwijania swojej wiedzy o wiecie przyrodniczym i

technicznym oraz pomoc dzieciom w rozwijaniu umiejtnoci prezentowania
swoich przemyle w sposb zrozumiay dla innych dzieci

Zachcanie dzieci do wypowiadania si poprzez muzyk czy sztuki plastyczne

Ksztatowanie u dzieci postawy patriotycznej oraz poczucia przynalenoci

spoecznej do rodziny czy grupy rwieniczej

Zapewnienie dzieciom lepszych szans edukacyjnych na przykad poprzez

wspieranie ich dociekliwoci, aktywnoci czy samodzielnoci.

3.2. Cele oglne programu

Najwaniejszym celem programu jest wzbudzenie chci do nauki jzyka angielskiego bez
niepotrzebnego stresu czy przymusu. Dlatego wanie, program ten uwzgldnia osobiste
potrzeby kadego dziecka oraz buduje ich motywacj. Program rwnie zakada rozwijanie
rozumienia mowy, (czyli suchanie) oraz nauk sownictwa, poniewa bardzo wane jest
uwraliwienie dziecka na jzyk. Ponadto istotne jest to, aby nauczyciel rozwija w dzieciach
ch do nauki, czyli ich motywacj wewntrzn, ktra w tym wieku jest bardzo sabo
rozwinita. Bardzo prawdopodobne jest, bowiem to, e dzieci raz zachcone podejm trud
nauki jzyka w przyszoci. Wreszcie warto podkreli aspekt wychowawczy zaj.
Nauczyciel powinien troszczy si o rozwj umiejtnoci spoecznych u malucha oraz uczy
go przyjani i tolerancji wobec innych dzieci. Dlatego te, program ten zakada prac w
parach i grupach podczas zaj.

3.3. Cele szczegowe programu

Program wyrnia nastpujce cele szczegowe:

Rozumienie polece zadawanych przez nauczyciela lub usyszanych z pyty CD

Kolorowanie ksztatw czy postaci wedug instrukcji podanych przez nauczyciela

Rysowanie na przykad ulubionych zabawek czy przedmiotw szkolnych

Nazywanie okrelonych przedmiotw czy postaci

Pokazywanie rnych przedmiotw znajdujcych si w klasie

Pokazywanie rnorodnych czynnoci ruchami ciaa

Nauka wsppracy i innymi dziemi w parach czy grupach

Rozwijanie poczucia wasnego ja czyli tosamoci dziecka

Nauka tolerancji wobec innych dzieci

Nauka przestrzegania regu w grach i zabawach podczas zaj

4. Treci nauczania
4.1. Tematy, sytuacje, leksyka

Formy powita
Przedstawianie si
Czci ciaa
Wyposaenie sali przedszkolnej
Kolory
Jesienne ubrania
Pogoda
Urodziny
Jedzenie
wita Boego Narodzenia
Rodzina
Zima
Wielkanoc
Wiosna
rodki transportu
Wakacje

5. Procedury osigania celw

5.1.

Metody nauczania

Wrd wielu metod nauczania jzyka angielskiego, wyrni moemy kilka metod, ktre
wydaj si by odpowiednie dla dzieci:

Metoda Reagowania Caym Ciaem (The Total Physical Response Metod

TPR). Metoda ta zakada uczenie si jzyka poprzez demonstrowanie okrelonych
polece wydawanych przez nauczyciela caym ciaem. Podczas zaj nauczyciel
wydaje okrelone polecenia dzieciom np: Nod your head Ski gow czy
Show me your nose Poka mi swj nos oczywicie w jzyku angielskim.
Zadaniem dzieci jest pokazanie tych czynnoci. Dzieci, wic wicz przede
wszystkim rozumienie mowy w obym jzyku. Ponadto metoda ta zakada nauk
przez ruch caym ciaem, ktry w tym wieku jest dzieciom tak potrzebny.

Metoda Naturalna (The Natural Approach). Jej gwnym twrc jest Stephen
Krashen, popularny na caym wiecie jzykoznawca. Gwnym zaoeniem tej
metody jest to, e nauka jzyka powinna odbywa si przez suchanie
obcojzycznych wypowiedzi. Ponadto metoda ta kieruje si zaoeniem, e reguy
gramatyczne nie powinny by objaniane bezporednio. W przypadku dzieci to
zaoenie wydaje si by bardzo zasadnym. Dzieci, bowiem nie potrafi myle
abstrakcyjnie, wic trudne reguy gramatyczne nie bd dla nich zrozumiae. Co
wicej metoda ta wykorzystuje podczas nauki nowego sownictwa pomoce
wizualne takie jak na przykad karty prezentacyjne, (flashcards), ktre s
niezbdne w nauczaniu maych dzieci.

Metoda Bezporednia (the Direct Method). Metoda ta za podstawowy cel nauki

zakada umiejtno prowadzenia rozmowy w jzyku angielskim. W przypadku
maluchw przynosi ona pozytywne efekty gdy dzieci toleruj to, e nauczyciel
zwraca si do nich w obcym jzyku. Powinien uywa on naturalnych zda w
naturalnych sytuacjach np: zakupy w sklepie, czy zamawianie posiku w
restauracji.

5.2. Techniki nauczania

Wrd technik nauczania odpowiednich dla dzieci wyrni moemy:

Suchanie oraz piewanie atwych piosenek

Powtarzanie sw za nauczycielem

Nowe sownictwo jest prezentowane za pomoc kart prezentacyjnych tzw.

flashcards

Nazywanie rnych przedmiotw czy kolorw na przedstawionym rysunku

Odpowiedzi na pytania zadane przez nauczyciela

Dopasowywanie obrazka do usyszanego sowa

Imitacja dwikw (grupowa bd indywidualna)

Kolorowanie rysunkw

wiczenia typu TPR

5.3.

Formy pracy podczas zaj

Jeli wemiemy pod uwag dzieci to najbardziej bd one wolay pracowa indywidualnie.
Nie potrafi one jeszcze w tym okresie rozwoju wsppracowa skutecznie w parach czy
grupach. Nauczyciel powinien jednak stara si zachci dzieci do pracy w parach czy
grupach. To korzystanie wpynie na ogln komunikacj w grupie i nauczy maluchw
wzajemnej wsppracy i tolerancji wobec siebie. Dlatego te, plan dopuszcza prac w parach
czy grupach podczas niektrych wicze.
6.

Zakoczenie

Na zakoczenie warto rwnie wspomnie o roli nauczyciela podczas zaj z maymi

uczniami. Zgodnie z wyej wymienionymi celami, metodami i technikami nauczania
nauczyciel powinien skupi si przede wszystkim na:

Cigemu zachcaniu dziecka do nauki jzyka angielskiego

Tworzeniu przyjaznej atmosfery w klasie

Wzmacnianiu w dziecku poczucia wasnej wartoci

Wybieraniu dla dzieci odpowiednich technik i metod nauczania

Dostarczaniu maluchowi odpowiedniego modelu do naladowania zarwno

jzykowego jak i zachowa

Ocenianiu postpw dziecka, ale rwnie jego zaangaowania w nauk..

Miejmy jednak nadziej, ze kade dziecko wyniesie z zaplanowanych zaj wiedz jak i
rwnie entuzjazm do nauki jzyka angielskiego w przyszoci.

BIBLIOGRAFIA:
1. Harmer J., 1991. ,,The Practice of English Language Teaching. Londyn.
Longman.
2. Kbowska M., 2009. Program nauczania jzyka angielskiego. Kurs dla
pocztkujcych, dla grup przedszkolnych zgodny z now podstaw programow
obowizujc od 2009 roku. Krakw: Egis.
3. Komorowska H., 2001. Metodyka nauczania jzykw obcych.Warszawa:
Fraszka Edukacyjna.
4. Komorowska H., 1999. O programach prawie wszystko. Warszawa: WSiP.
5. Rozporzdzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009r. w sprawie
dopuszczania do uytku w szkole programw wychowania przedszkolnego i
programw nauczania oraz dopuszczania do uytku szkolnego podrcznikw.
Dziennik Ustaw Nr 89. Poz. 730.
6. Nowa podstawa programowa wychowania przedszkolnego.