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Antecedentes de investigacin
El trmino estrs se ha utilizado histricamente para denominar
realidades muy diferentes. Es un concepto complejo, vigente e interesante. Por
tal razn Martnez y Daz (2007) sostienen que
denominan apoyo social. ''El apoyo social constituye los recursos sociales para
el afrontamiento'' (Sandn, 1995, p. 33).
Definicin de estrs acadmico
Orlandini (1999), siguiendo la tradicin que concibe el estrs como una
tensin excesiva, seala que ''desde los grados preescolares hasta la
educacin universitaria de postgrado, cuando una persona est en (...) perodo
de aprendizaje experimenta tensin. A sta se le denomina estrs acadmico, y
ocurre tanto en el estudio individual como en el aula escolar'', (citado en
Barraza, 2004, p. 143).
En esta misma lnea, Caldera, Pulido y Martnez (2007) definen el estrs
acadmico como aqul que se genera por las demandas que impone el mbito
educativo. En consecuencia, tanto alumnos como docentes, pueden verse
afectados por este problema. Sin embargo, nos vamos a focalizar en el estrs
acadmico de los estudiantes universitarios.
Por otra parte, hay un enfoque psicosocial del estrs acadmico, que
enfatiza los factores psicosociales que pueden originarlo, y que lo concibe
como el malestar que el estudiante presenta debido a factores fsicos,
emocionales, ya sea de carcter interrelacional o intrarrelacional, o ambientales
que pueden ejercer una presin significativa en la competencia individual para
afrontar el contexto escolar en rendimiento acadmico, habilidad metacognitiva
para resolver problemas, prdida de un ser querido, presentacin de
exmenes, relacin con los compaeros y educadores, bsqueda de
reconocimiento e identidad, habilidad para relacionar el componente terico
con la realidad especfica abordada (Martnez y Daz, 2007, p. 14).
Finalmente, se enuncia la definicin de estrs acadmico, que desde el
modelo sistmico cognoscitivista, hace Barraza (2006), uno de los autores
latinoamericanos que ms ha aportado datos investigativos y conceptuales
sobre el tpico que nos ocupa:
El estrs acadmico es un proceso sistmico, de carcter adaptativo y
esencialmente psicolgico, que se presenta a) cuando el alumno se ve
La lectura del modelo grfico inicia del lado izquierdo superior y tiene la
siguiente lgica de exposicin: el entorno plantea al individuo una serie de
demandas o exigencias. La persona somete estas demandas a un proceso de
valoracin. Si considera que las demandas desbordan sus recursos las valora
como estresores. Dichos estresores se constituyen en el input que entra al
sistema y provoca un desequilibrio sistmico en la relacin persona-entorno.
Ese desequilibrio da paso a un segundo proceso de valoracin de la capacidad
de afrontar la situacin estresante, determinando la mejor forma de enfrentarla.
El sistema responde con estrategias de afrontamiento (output) a las demandas
del entorno. Una vez aplicadas estas estrategias de afrontamiento, en caso de
ser exitosas, el sistema recupera su equilibrio sistmico; si no lo son, el sistema
realiza un tercer proceso de valoracin que lo conduce a un ajuste de las
estrategias para lograr el xito esperado.
del individuo para hacer frente a la situacin o situaciones que generan ese
estrs. Un ejemplo clsico de estrs laboral sera el sndrome de Burnout o
sndrome del trabajador quemado, que suele darse en aquellos puestos de
trabajo relacionados con atencin al pblico. Este tipo de puestos, en muchas
ocasiones van acompaados de una sobrecarga laboral (por ejemplo por una
exposicin continua a reclamaciones o quejas de clientes), lo que genera una
situacin de estrs permanente y acumulativo en el empleado. Finalmente el
trabajador pierde toda motivacin y se produce una dinmica mental negativa
que le hace percibir cada nueva jornada laboral como interminable.
En realidad, el estrs es una respuesta fisiolgica natural del ser
humano, pues acta como un mecanismo de defensa que prepara nuestro
organismo para hacer frente a situaciones nuevas, que presentan un nivel de
exigencia superior o que se perciben como una amenaza. El problema se da
cuando esta respuesta natural del organismo se activa en exceso, lo que puede
dar lugar a problemas de salud en el medio y largo plazo, y determinados
entornos, como el laboral, pueden ser propicios para ello. No obstante, es
conveniente sealar que no todos los trabajadores reaccionan ante el estrs
laboral de igual modo, ni un factor que genere estrs en un individuo tiene
necesariamente por qu generarlo en otro, o con la misma intensidad.
De este modo, pueden darse dos situaciones bien distintas de estrs
laboral:
Eustress (positivo): Su funcin principal es la de proteger al organismo y
prepararlo frente a posibles amenazas o situaciones que requieren de todas
nuestras capacidades fsicas y mentales para realizar satisfactoriamente una
determinada tarea. Es un estado en el que el organismo logra enfrentarse a las
situaciones difciles e incluso puede llegar a obtener sensaciones placenteras
con ello. En el contexto laboral sera la situacin ideal de equilibrio.
Distress (negativo): Se da como resultado de una respuesta excesiva al
estrs o prolongada en el tiempo, que puede dar lugar a desequilibrios fsicos y
mentales, saturando nuestro sistema fisiolgico. Adems, esta respuesta
excesiva, acaba por reducir nuestra capacidad de atencin, de decisin y de
accin, perjudicando tambin nuestras relaciones con los dems, al modificar
Mineros
8.3
Policas
Trabajadores de la
7.7
construccin
Pilotos de lneas areas
7.5
Periodistas
Dentistas
7.5
Mdicos
7.5
Enfermeros
Conductores de ambulancia 7.3
Msicos
6.8
Profesores
Directores de personal
6.5
6.3
6.3
6.2
6.0
mando
laboral
tomar decisiones
apoyan
capacidades personales