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DEPARTAMENTO ACADMICO DE CIENCIAS BSICAS

2016-II

Personal Docente

Bil. Lezama Vigo, Hlmer, MSc. (Responsable)


Bil. Nolasco Crdenas, Oscar, MSc. (Asesor)
Md. Amanzo Lpez, Csar. (Coordinador de seminarios)
Bil. Jer Apaza, Csar. (Coordinador de prcticas)
Bil. Murrugarra Bringas, Victoria. (Coordinador de tutoras)
Ing. Zoot. Daz Rodrguez, Gladys, Mg.
Bil. Maldonado Pea, Mara, Mg.
Fis. Rueda Rez, Luis, MSc.
Bil. Vicente Vicente, Nlida, Dr.
Md. Gutirrez Aures, Ysabel
Md. Mena Navarro Cecilia
Md. Marcos Urteaga, Diego
Bil. Alata Linares, Vicky, Mg
Bil. Guevara Sarmiento, Luis, Dr.
Bil. Quintana Cceda, Milagros, MSc.
Bil. Snchez Dvila, Johanna. MSc.
Bil. Santa Cruz Carpio, Carlos, Mg.
Bil. Vadillo Glvez, Giovana, Mg.
Q.F. Barreto Yaya, Danilo.
Q.F. Ramrez Rojas, Luisa
Bil. Velarde Vlchez, Mnica.
Bil. Fujita Alarcn, Ricardo, PhD.

USMP Facultad de Medicina Humana - Gua de Seminario

BIOLOGA CELULAR Y MOLECULAR

Biologa Celular y Molecular 2016 - II

Gua de Seminarios

INTRODUCCIN

Se tomar un paso corto virtual y semanal de cada seminario, en horario previamente


establecido, basado en los temas programados para el seminario a desarrollar. El alumno
debe asistir con todo el material bibliogrfico revisado previamente (libros, artculos
cientficos, separatas, resmenes, mapa conceptual) para encontrarse en condiciones
de tener una participacin activa durante el seminario.
El Seminario exige un trabajo individual, otro grupal y por ltimo de toda la clase:
1. Individualmente los alumnos deben acudir al Seminario del Curso de Biologa
Celular y Molecular habiendo solucionado las preguntas correspondientes a cada
seminario publicadas en esta Gua y con el Mapa Conceptual correspondiente
elaborado.
2. Se formaran grupos de 3 a 5 personas que secuencialmente dirigirn el desarrollo
del seminario, presentando la solucin de cada pregunta de seminario al finalizar
la discusin en la clase de cada una de ellas (en formato Power Point, hasta 3
lminas por pregunta). Tambin deben presentar un resumen de la lectura de
seminario que se presentar despus de la participacin del resto de la clase.
3. La actividad de toda la clase ser dirigido por el grupo asignado al seminario y el
Docente facilitar el ptimo desarrollo del seminario haciendo acotaciones cuando
lo considere.
La duracin del seminario es de dos horas acadmicas (45 minutos cada hora).

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Esta gua rene una lista de preguntas relacionadas con cada tema expuesto en la
conferencia magistral terica. Dichas preguntas sern resueltas por los alumnos durante
cada sesin de seminarios, con la tutora del profesor y valindose de la bibliografa
recomendada en el syllabus y sugerida por cada profesor as como de informacin
actualizada reunida por el alumno. Al final de cada seminario el alumno debe ser capaz
de razonar y resolver cuestionamientos aplicativos similares a los desarrollados en el
seminario.

Biologa Celular y Molecular 2016 - II

La gua de seminarios del curso de Biologa Celular y Molecular tiene como objetivo
fomentar en el estudiante la lectura cientfica y el razonamiento de casos prcticos y
reales relacionados con las bases tericas.

PAUTAS PARA EL DESARROLLO DE LOS SEMINARIOS


CONCEPTO DE SEMINARIO:
El Seminario es una actividad acadmica, que tiene como propsito principal introducir
al estudiante de nivel superior en la reflexin y prctica investigativa, al tiempo que
contribuye al avance del saber en su rea. El seminario es una actividad de aprendizaje
activo y colaborativo, centrado en el trabajo del estudiante.

*Trabajar en grupo no es realizar varias partes de forma independiente y fusionarlas al final. Es preparar y
discutir el esquema, analizar los contenidos, valorar y opinar sobre la literatura revisada e integrar los
conceptos obtenidos (todos los miembros del grupo deben conocer todo el tema).

NORMAS PARA LA REALIZACIN DEL SEMINARIO:


1. Los seminarios son de realizacin obligatoria.
2. El profesor facilitar la realizacin de cada seminario.
3. Los temas a revisar estn propuestos en forma de cuestionarios y figuran en la
Gua de Seminario que se entrega al alumno al inicio del curso.
4. Los temas propuestos en el cuestionario sern revisados e incorporados en un
mapa conceptual hecho a mano y presentado individualmente al inicio de cada
seminario, el docente colocar un visto bueno en el mapa conceptual presentado
y durante el desarrollo del seminario y el (la) alumno(a) podr agregar conceptos
que se desarrollan durante el seminario (NO SE REALIZAN MAPAS
CONCEPTUALES DURANTE EL SEMINARIO, EL ALUMNADO ASISTE AL
SEMINARIO CON SUS MAPAS CONCEPTUALES YA ELABORADOS). Al final
del seminario los alumnos entregan sus mapas conceptuales al docente para su
calificacin, que sern retornados a sus respectivos autores en el seminario
siguiente.
5. En la parte posterior del Mapa Conceptual se citarn las fuentes consultadas
(libros, artculos de revisin y otros recursos) siguiendo el estilo Vancouver:
http://www.medicc.org/mediccreview/documents/requisitos-de-uniformidad-paramanuscritos.pdf
6. Los temas sern asignados a los grupos de alumnos (3 o 5 integrantes)
conformados al inicio del curso para ser expuestos y presentados durante el
desarrollo de los seminarios siguiendo un orden correlativo.
7. La presentacin y el desarrollo de los cuestionarios fomentar la discusin con la
participacin de todos los alumnos de la seccin.

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OBJETIVOS DEL SEMINARIO:


1. Investigar, analizar y estudiar un tema para sacar conclusiones aprobadas por
todos los asistentes.
2. Desarrollar habilidades de bsqueda de informacin, interpretacin y sntesis de
la misma.
3. Fomentar el trabajo en grupo.*
4. Desarrollar la capacidad de comunicacin cientfica y sustentacin oral de un tema
cientfico.

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Es una tcnica de capacitacin grupal, en la que participan todos los integrantes y


estudian intensivamente un tema en sesiones planificadas recurriendo a fuentes
originales de informacin.

MECNICA DEL TRABAJO DE SEMINARIO:


1. Duracin del seminario: dos (02) horas acadmicas (45 minutos cada hora).
DISTRIBUCION DEL TIEMPO DURANTE EL SEMINARIO
Tiempo
Parte del Seminario
(minutos)
10
Registro de asistencia (10 minutos de tolerancia). VoBo de
Mapas Conceptuales.
50
Desarrollo de cuestionario y discusin. (Aproximadamente
cada pregunta se resolver en 10 minutos).
15
Presentacin y discusin de Lecturas.
05
Entrega de Mapas Conceptuales

CALIFICACIN DE LA PARTICIPACIN ORAL:


1. El grupo de alumnos asignado al seminario dirigir la discusin.
2. Se resolvern las preguntas del cuestionario con la participacin de los asistentes.
3. La intervencin es personal, se responde a la pregunta, se argumenta, se
cuestiona, o se corrige, se fomenta una discusin sobre la misma.
4. Despus de cada pregunta discutida el grupo encargado presentar la solucin
en una presentacin (mximo 3 lminas por pregunta).
5. El docente de acuerdo a la situacin realizar las aclaraciones correspondientes
y complementar las respuestas si lo considera conveniente.
6. Se valorar para la calificacin:
Presentacin. Claridad y orden. Capacidad de sntesis en la presentacin del
tema. (Respecto al tiempo designado).
Discusin, claridad, orden, vocabulario.
Actitud y motivacin durante el desarrollo del seminario.
Puntualidad, consultas realizadas al profesor, integracin del equipo.
Conducta durante el desarrollo del seminario.

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PRESENTACIN DEL MAPA CONCEPTUAL:


1. El Mapa Conceptual debe ser manuscrito, individual y se presentar al iniciar cada
sesin para el visto bueno (VoBo) del Docente de Seminario. (el docente coloca
una firma en el Mapa conceptual elaborado que permitir reconocer que fue
realizado previamente).
2. El Mapa Conceptual se elaborar en una hoja de papel bond A4, empleando
diversos colores, una buena caligrafa y ortografa.
3. El tema del Mapa Conceptual es el considerado en las preguntas del seminario y
la lectura.
4. El Mapa conceptual pre-elaborado podr ser enriquecido a lo largo del seminario,
a medida que se realice la discusin de las preguntas (no significa realizar el mapa
conceptual durante el desarrollo del seminario).
5. Al finalizar el Seminario se entregaran los Mapas Conceptuales de elaboracin
individual.

Biologa Celular y Molecular 2016 - II

Los docentes estn en la obligacin de brindar la ayuda necesaria que requieran los
alumnos para que el desarrollo de cada una de las actividades del seminario sean
resueltas de la mejor manera posible.


MODELO EDUCATIVO POR COMPETENCIAS: DIMENSIONES PARTICIPANTES*
COMPETENCIA

PONDERACION

PUNTOS

DEFICIENTE

REGULAR

BIEN

0a5

2.5

0a5

2.5

0 a 10

10

0 a5

2.5

0 a5

2.5

0 a 10

10

ACTITUDINAL

50%

CONCEPTUAL
PASO CORTO

40%

PROCEDIMENTAL
PARTICIPACION
EXPOSICION / CONTRIBUCION
MAPA CONCEPTUAL.
DISCUSION

0 a 20

* Evaluacin semanal

EVALUACIN DE LOS PASOS CORTOS:


1. En fecha y hora prestablecida se rendir una evaluacin por semana, en
modalidad virtual de 4 preguntas sobre el tema del seminario, la que incluir
conceptos de las clases tericas relacionadas al tema.
2. Se calificar con cero (00) al alumno que no rinda el paso corto.
3. Todo PASO CORTO NO RENDIDO, no se podr recuperar.
CALENDARIO Y TEMAS DE SEMINARIOS
Semana
Tema
1 Introduccin. Dinmica del seminario. Formacin de grupos de trabajo.
2 I-1 Origen y evolucin de las clulas.
3 I-2 Composicin y organizacin molecular de la membrana celular.
4 I-3 Citoplasma, Citoesqueleto, matriz extracelular.
5 I-4 Motilidad no muscular. Huso acromtico.
6 I-5 Mitocondrias. ADN mitocondrial.
7 I-6 Lisosomas. Muerte celular. Apoptosis y necrosis.
8 EXAMEN PARCIAL
9 II-1 Transporte intracelular.
10 REPASO SEMANA DE LA MEDICINA
11 II-2 Molculas de relacin celular
12 II-3 Recepcin celular. Mecanismos moleculares.
13 III-1 Replicacin del ADN. Reparacin del ADN.
14 III-2 Del gen a la protena.
15 III-3 Regulacin genmica. Clulas madre. Clonacin. Protena verde
fluorescente.
16 EXAMEN FINAL

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PUNTUALIDAD
PRESENTACION MAPA
CONCEPTUAL.
ACTITUD

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10%

SEMANA 1
INTRODUCCIN

Orientacin en relacin a la dinmica de los Seminarios.


Calificacin del seminario.
Mapas conceptuales aspectos bsicos para su elaboracin.
Formacin de grupos de trabajo.
Distribucin de temas.

Imagen de microscopa electrnica de barrido que muestra la unin de E. coli patgena


a clulas epiteliales humanas.
Picture by Steven Lewis
http://www.ifr.ac.uk/ghfs/monthly-image.htm

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Biologa Celular y Molecular 2016 - II

1.
2.
3.
4.
5.

SEMANA 2
SEMINARIO I-1
ORIGEN Y EVOLUCION DE LAS CLULAS
Para el desarrollo de este seminario Usted debe haber realizado la siguiente lectura:
The origin of modern terrestrial life (El origen de la vida terrestre moderna)
Patrick Forterre and Simonetta Gribaldo Vol. 1, No. 3, September 2007, 156168 http://hfspj.aip.org

3. Qu puede sealar del origen y evolucin temprana de la vida, hasta el


surgimiento del ltimo Ancestro Comn Universal? Resuma.
4. Averige el significado de los siguientes trminos y explique sus caractersticas
principales:
Reino monera.
Reino Protista. Reino Fungi. Reino plantae. Reino animal.
Virus.
Prin.
5. Microbiota humana: En que consiste. Investigue sobre la microbiota de la leche
humana.

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2. La controversia entre los partidarios de las teoras heterotrficas y teoras


autotrficas sobre el origen de los primeros organismos vivos contina vigente.
Usted por qu teora se inclina?, explique sus razones.

Biologa Celular y Molecular 2016 - II

Resuelva las siguientes preguntas:


1. Cules fueron las probables condiciones de la tierra y su atmsfera hace
aproximadamente 3,500 millones de aos atrs? Cmo relaciona este hecho
con el experimento de Miller y Urey?

2. Debido a que caracterstica una porina (una protena presente en bacterias y en


la membrana externa mitocondrial) puede atravesar la membrana celular? Seale
adems la diferencia con una protena que atraviesa la membrana con un hlice
alfa.
3. Ordene las molculas en la siguiente lista en funcin de su capacidad para difundir
a travs de una bicapa lipdica, empezando por la que atraviesa la bicapa con
mayor facilidad. Explique la razn del orden que seale.
a. Ca2++
b. CO2
c. ARN
d. H2O
e. Etanol
f. Glucosa
4. Describa las propiedades de las tres clases de protenas de membrana (protenas
integrales, protenas perifricas y protenas ancladas a lpidos), cmo se
diferencian unos de otros a nivel de su organizacin molecular, y la manera como
conforman la membrana celular.

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1. Las propiedades de una bicapa lipdica se determinan por las estructuras de sus
molculas de lpidos. Predecir las propiedades de las bicapas lipdicas que
resultaran si lo siguiente fuera cierto:
A. Los fosfolpidos slo tienen una cadena de hidrocarburo en lugar de dos.
B. Las cadenas de hidrocarburos son ms cortas que lo normal, digamos de
unos 10 tomos de carbono de longitud.
C. Todas las cadenas de hidrocarburos son saturadas.
D. Todas las cadenas de hidrocarburos son insaturados.
E. La bicapa contiene una mezcla de dos tipos de molculas lipdicas, uno con
dos colas de hidrocarburos saturados y el otro con dos colas de
hidrocarburos insaturados.
F. Cada molcula lipdica se une covalentemente a travs del tomo de
carbono final de una de sus cadenas de hidrocarburos a una molcula de
lpido en la monocapa opuesta.

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SEMANA 3
SEMINARIO I-2
COMPOSICIN Y ORGANIZACIN MOLECULAR DE LA MEMBRANA CELULAR.

SEMANA 4
SEMINARIO I-3
CITOPLASMA, CITOESQUELETO, MATRIZ EXTRACELULAR.

3. Cul de los siguientes cambios tiene lugar cuando el msculo esqueltico se


relaja?
a. La lnea M desaparece.
b. Discos Z se mueven y se alejan ms.
c. Los filamentos de actina se contraen.
d. Los filamentos de miosina se contraen.
e. Los sarcmeros se acortan.
4. Las cadenas de polisacridos de glicosaminoglicanos que se vinculan a las
protenas centrales especficas para formar los proteoglicanos de la lmina basal
que se encuentran altamente cargados negativamente. Cmo cree que estas
cadenas de polisacridos cargados negativamente ayudan a establecer un
entorno similar a un gel, hidratado alrededor de la clula? Cmo podran las
propiedades de estas molculas diferir si las cadenas de polisacridos se
encontraran sin carga?

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2. En cul de los siguientes tipos de clulas Usted espera una alta densidad de
filamentos intermedios citoplasmticos? Explique su respuesta.
a. Clula muscular lisa en el tracto digestivo de un vertebrado.
b. Clula nerviosa en la mdula espinal de un ratn.
c. Espermatozoide humano.
d. Clula vegetal.
e. Amoeba proteus (una ameba de vida libre).
f. Clula epitelial de la piel humana.

Biologa Celular y Molecular 2016 - II

1. En una clula animal tpica, Cul de los siguientes compartimentos es el ms


grande y el ms pequeo? Qu compartimento es ms abundante y menos
abundante? Fundamente su respuesta.
a. Citosol.
b. Retculo endoplsmico.
c. Endosoma.
d. Aparato de Golgi.
e. Lisosoma.
f. Mitocondria.
g. Ncleo.
h. Peroxisoma.

SEMANA 5
SEMINARIO I-4
MOTILIDAD NO MUSCULAR. HUSO ACROMTICO.
1. Cmo es posible que una misma vescula sea transportada a lo largo de
microtbulos y microfilamentos?
2. Describa los pasos tomados por una clula de mamfero durante el arrastre sobre
un sustrato.

5. Resuma que sucede a nivel molecular en la enfermedad de los cilios inmviles y


que actividad se pierde a nivel celular.

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4. Cmo se estructura el huso acromtico en una clula eucariote en divisin?


Cul es su funcin? Qu sucede en una clula eucariote en interfase? Las
clulas procariotas tienen huso acromtico? Fundamente sus respuestas.

Biologa Celular y Molecular 2016 - II

3. La concentracin de actina en las clulas es 50 - 100 veces mayor que la


concentracin crtica observada para la actina pura en un tubo de ensayo. Cmo
es esto posible? Qu impide que las subunidades de actina en las clulas
terminen polimerizndose en filamentos? Por qu es VENTAJOSA para la clula
mantener un gran nmero de subunidades de actina?

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SEMANA 6
SEMINARIO I-5
MITOCONDRIAS. ADN MITOCONDRIAL

3. De los cinco tipos de transportadores de electrones, Quin tiene la masa


molecular ms pequea? Cul tiene mayor relacin entre tomos de hierro a
electrones transportados? Cul tiene un componente que se encuentra fuera de
la bicapa lipdica? Cules son capaces de aceptar protones y electrones y cules
slo electrones?
4. Mencione las caractersticas del ADN mitocondrial que lo diferencian del ADN
nuclear y explique cmo se hereda.
5. Seale similitudes de los peroxisomas con las mitocondrias. Qu hace nicos a
los peroxisomas?

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2. La cadena respiratoria es relativamente inaccesible a la manipulacin


experimental en mitocondrias intactas. Despus de perturbar a la mitocondria con
ultrasonido, es posible aislar partculas sub-mitocondriales funcionales, las que
consistirn en crestas rotas que se han vuelto a sellar al revs en pequeas
vesculas cerradas. En estas vesculas los componentes que originalmente se
encontraban hacia la matriz mitocondrial estn ahora expuestas al medio
circundante. Cmo cree que una disposicin de este tipo podra ayudar en el
estudio del transporte de electrones y la sntesis de ATP?

Biologa Celular y Molecular 2016 - II

1. Mencione las diferencias estructurales y funcionales entre la membrana


mitocondrial interna y externa. Compare las propiedades y la historia evolutiva de
las membranas mitocondriales interna y externa; el espacio inter-membrana y la
matriz mitocondrial.

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SEMANA 7
SEMINARIO I-6
LISOSOMAS. MUERTE CELULAR. APOPTOSIS Y NECROSIS.
1. Describir los eventos que se producen durante la destruccin autofgica de una
mitocondria.
2. Cules son algunas de las funciones de la apoptosis en la biologa de los
vertebrados?

4. Indaga sobre la necroptosis. En que consiste. Cules seran sus funciones?


5. Observe bien en las micrografas electrnicas que se muestran. Describa las
DIFERENCIAS entre la neurona que muri por necrosis y la que muri por
apoptosis. Cmo las imgenes confirman las diferencias entre los dos procesos?
Explique su respuesta.

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a. Una molcula de Factor de Necrosis Tumoral (TNF) se une a su receptor y


la eventual muerte de la clula.
b. Una protena proapopttica Bcl-2 se une a la membrana mitocondrial
externa y el proceso de muerte celular.

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3. Describir los pasos que se producen cuando

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SEMANA 9
SEMINARIO II-1
TRANSPORTE INTRACELULAR.
1. Describa los pasos que se producen entre el momento en que un ribosoma se
une a un ARN mensajero que codifica una protena de secrecin y el momento
en que una protena abandona el Retculo Endoplsmico Rugoso (RER).
2. Cmo logra una protena integral recin sintetizada insertarse en una
membrana?

5. Qu determina la especificidad de la interaccin entre una vescula de


transporte y el compartimento de la membrana con la que se va a fundir?
Cmo son las protenas SNARE involucrados en el proceso de fusin de
membranas?

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4. Cmo son dirigidas las protenas recin sintetizadas a determinados


compartimentos subcelulares especficos? Averige cmo una protena
despus de su sntesis en los polirribosomas llega a la matriz mitocondrial.

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3. Describa algunas de las formas en que las organelas membranosas pueden


mantener sus composiciones nicas a pesar del continuo trfico de
membranas y materiales que se desplazan a travs de ellas.

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SEMANA 11
SEMINARIO II-2
MOLCULAS DE RELACIN CELULAR
1. Seala las funciones de cada una de las estructuras sealadas en la siguiente
tabla relacionando las caractersticas estructurales de la molcula y la funcin
que cumplen:

Funcin / ej. tejido

Tight junction
(unin estrecha)
Gap junction
(unin de hendidura)
Desmosoma
Hemidesmosoma
Adherens junction
(unin adherente)
2. Se requiere una fuerza de unos 20 piconewtons (pN) para tirar de una protena
transmembrana como P-selectina de una bicapa lipdica pura. Para tirar de una
molcula de P-selectina fuera de la membrana plasmtica se requiere ms de
110 pN. Por qu crees que se necesita mucha ms fuerza para extraer la Pselectina de la membrana plasmtica que fuera de una bicapa lipdica
experimentalmente?
3. Contraste los papeles del colgeno y proteoglicanos en el espacio extracelular.
Cmo la fibronectina y laminina contribuyen al desarrollo embrionario?
4. Explique qu sucede a nivel molecular cuando un leucocito migra desde el
interior de un vaso sanguneo hacia el espacio intercelular.

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(seale la organizacin
de los componentes)

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Unin celular

Estructura
molecular

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SEMANA 12
SEMINARIO II-3
RECEPCIN CELULAR. MECANISMOS MOLECULARES.
1. Las clulas se comunican de maneras que se asemejan a la comunicacin
humana. Decida cul de las siguientes formas de comunicacin humana son
anlogas a la comunicacin autocrina, paracrina, endocrina, y la sealizacin
sinptica de las clulas, explique:
a. Una conversacin telefnica.
b. Hablar con personas durante una fiesta.
c. Un anuncio en la radio.
d. Hablar consigo mismo

4. Cul es el mecanismo de la formacin del segundo mensajero Inositol trifosfato (IP3)? Cul es la relacin entre la formacin de IP3 y una elevacin de
calcio intracelular? Cmo es que la concentracin calcio inico (Ca+2) del
citosol se mantiene a un nivel tan bajo? Cmo afecta el cambio de
concentracin calcio inico en respuesta a los estmulos?
5. Los receptores nucleares tienen un sitio de unin para una molcula seal y
para una secuencia de ADN. Cmo es posible que receptores nucleares
idnticos en diferentes clulas puedan activar genes diferentes cuando se
unen a una misma molcula seal?

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3. Cmo el uso de una cascada de reaccin resulta en la amplificacin de una


seal? Cmo aumenta las posibilidades de regulacin metablica?

Biologa Celular y Molecular 2016 - II

2. Qu entiende por transduccin de la seal? Seale ejemplos.

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SEMANA 13
SEMINARIO III-1
REPLICACIN DEL ADN. REPARACIN DEL ADN.
1. Describir el mecanismo de accin de las ADN polimerasas que operan en las
dos hebras del ADN y el efecto que esto tiene en la sntesis de la hebra
rezagada en comparacin con el hebra principal.

4. Contraste los acontecimientos de la reparacin por escisin de nucletidos y


la reparacin por escisin de base.
5. Por qu es importante en la reparacin de genes que la clula distinga las
cadenas parentales de las cadenas recin sintetizadas? Cmo se logra esto?

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3. De qu manera las dos actividades de exonucleasa de la ADN polimerasa I


se diferencian unas de otras? Cules son sus respectivas funciones en la
replicacin?

Biologa Celular y Molecular 2016 - II

2. Suponga que usted es incapaz de reparar el dao en el ADN causado por la


prdida de bases de purina. Este defecto causa la acumulacin de unas 5.000
mutaciones por da en el ADN de cada una de sus clulas. Como la diferencia
promedio en las secuencias de ADN entre humanos y chimpancs es de
aproximadamente 1%, es slo cuestin de tiempo hasta que te conviertes en
un chimpanc. Qu es lo incorrecto en este argumento?

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SEMANA 14
SEMINARIO III-2
DE GEN A PROTENA.
1. Describir las diferencias entre un transcrito primario, una unidad de
transcripcin, un espaciador de transcrito, y un ARNr maduro.
2. Cules son los pasos generales en el procesamiento de un pre ARNm en un
ARNm? Cul es el papel de los snRNPs y de los espliceosomas?

5. Investigue sobre las chaperonas y chaperoninas y su relacin con la protena


naciente. Qu sucedera en el interior de las clulas si no existieran
chaperonas ni chaperoninas?

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4. Durante elongacin de la traduccin, se puede decir que un aminocil-ARNt


entra en el sitio A, un peptidil-ARNt entra en el sitio P, y un ARNt desacilado
entra en el sitio E. Explicar cmo se produce cada uno de estos eventos.

Biologa Celular y Molecular 2016 - II

3. Qu es un polirribosoma? De qu manera su formacin difiere en


procariotas y eucariotas?

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SEMANA 15
SEMINARIO III-3
REGULACIN GENMICA. CLULAS MADRE. CLONACIN.
1. Describir los componentes que forman la envoltura nuclear. Cul es la
relacin entre las membranas nucleares y el complejo del poro nuclear?
Cmo funciona el complejo del poro nuclear al regular el movimiento
bidireccional de materiales entre el ncleo y el citoplasma? Qu son la
importinas y las exportinas?

4. Cul es la diferencia en la estructura y funcin entre los centrmeros y


telmeros de un cromosoma? Cul es la estructura y funcin de la
telomerasa?
5. Investigue sobre las implicancias para la medicina humana de las clulas
madre, la clonacin de animales y el desarrollo de la protena verde
fluorescente.

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3. Cmo el cdigo de histonas es un factor determinante del estado de una


regin de la cromatina?

Biologa Celular y Molecular 2016 - II

2. Cul es la diferencia en la estructura y la funcin entre heterocromatina y


eucromatina? Entre heterocromatina constitutiva y facultativa? Entre un
cromosoma X activo e inactivo en una clula de mamfero hembra?

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