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PBLICOS
AULA I
INTERPRETAO DE TEXTO
PARA CONCURSOS
PBLICOS
Diferena entre Compreenso e
Interpretao de Texto II
Prof. AM Ben Noach
professoram37@gmail.com
Essa foi uma ideia que comecei a discutir nos anos 70,
quando escrevi meu primeiro ensaio sobre fotografia, e
que senti a necessidade de retomar agora. Naquela
poca eu disse de maneira um tanto forte que as
imagens poderiam, sim, nos tornar passivos. Hoje eu
acredito que isso no necessariamente verdade. As
coisas s acontecem dessa maneira se a mensagem
que acompanha a imagem for a de que nada pode ser
feito.
b) no se aplica a todos os casos.
INTERPRETAO DE TEXTO
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Compreenso e Interpretao de Texto
Anlise Textual
Prof. AM Ben Noach
professoram37@gmail.com
Anlise Totalitria
x
Anlise Fragmentada
Passada
a
perplexidade,
vieram
as
concluses. E todas apontavam para os viles de
sempre: a qualidade dos servios pblicos e as
mazelas da classe poltica. Sade, educao,
segurana,
transporte,
legitimidade
da
representao poltica, corrupo, impunidade...
Ou seja, a agenda da classe mdia. O Brasil
acordou!, saudou a grande mdia, aps um vacilo
inicial. Mas poucos se deram conta de que ali foi
gestado, tambm, o embrio de uma outra coisa.
Bem mais profunda. E difusa.
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INTERPRETAO DE TEXTO
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Tipos de Linguagem
Anlise Textual II
Prof. AM Ben Noach
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Linguagem Verbal:
Passa, tempo, tic-tac
Tic-tac, passa, hora
Chega logo, tic-tac
Tic-tac, e vai-te embora
Passa, tempo,
Bem depressa
No atrasa,
No demora
Que j estou
Muito cansado
J perdi
Toda a alegria
De fazer
Meu tic-tac
Dia e noite
Noite e dia
Tic-tac
Tic-tac
Dia e noite
Noite e dia
(Vincius de Moraes)
Linguagem No Verbal:
Linguagem Mista:
Passa, tempo, tic-tac
Tic-tac, passa, hora
Chega logo, tic-tac
Tic-tac, e vai-te embora
Passa, tempo,
Bem depressa
No atrasa,
No demora
Que j estou
Muito cansado
J perdi
Toda a alegria
De fazer
Meu tic-tac
Dia e noite
Noite e dia
Tic-tac
Tic-tac
Dia e noite
Noite e dia
(Vincius de Moraes)
Os usos da Linguagem
Denotao:
O pensamento aquilo que trazido existncia
atravs da atividade intelectual. Por esse motivo, podese dizer que o pensamento um produto da mente, que
pode surgir mediante atividades racionais do intelecto
ou por abstraes da imaginao.
Conotao:
Dizem que o pensamento uma coisa toa, mas como
que a gente voa quando comea a pensar.
Os nveis de Linguagem
. Formal, culto, erudito, gramatical:
Ns sabemos que ele cometeu um equvoco ao acus-la
de dama da noite.
.Informal, popular, oral, familiar, coloquial:
A gente sabe que ele cometeu um erro ao acusar ela de
vadia.
Variedades lingusticas
So as variaes que uma lngua apresenta, de acordo
com as condies sociais, culturais, regionais e histricas
em que utilizada.
-Norma culta: a lngua padro, a variedade lingustica
de maior prestgio social.
-Norma popular: so todas as variedades lingusticas
diferentes da lngua padro.
INTERPRETAO DE TEXTO
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Funes da Linguagem
Anlise Textual III
Prof. AM Ben Noach
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Funes da Linguagem
Referencial
Emotiva
Conativa
Ftica
Potica
Metalingustica
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Coeso e Coerncia I
Anlise Textual IV
Prof. AM Ben Noach
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Coeso lexical
"Quando chegou ao escritrio, Sandra notou que
um carro estava estacionado na sua vaga de
garagem. Ficou intrigada: o veculo no lhe era
familiar. Percebeu que teria um confronto pela
frente." A substituio da palavra carro (hipnimo)
pela palavra veculo (hipernimo) assegura coeso
lexical e garante simultaneamente identidade
referencial (o carro e o veculo designam o mesmo
objeto).
Coeso referencial
Ocorre atravs de cadeias de referncia, isto , um
conjunto de termos ou expresses (correferentes) que
remetem para a mesma entidade (referente).
Exs.: A mulher que conversava distrada no viu o seu
cachorrinho atravessar a rua.
Juliana resolveu fazer um curso na Europa. Os amigos
apoiaram-na nessa sua deciso e esto ao lado
dela incondicionalmente. ([Juliana] + [na] + [sua] +
[dela] = cadeia de referncia)
ANFORA
a retomada - total ou parcial - do referente de
palavras anteriormente inseridas no texto. Ou
seja, o referente antecede, na frase, os seus
correferentes ou termos anafricos.
No ano passado, visitei a minha cidade natal. H
muito tempo que no a visitava. Minha famlia e
vrios amigos ainda moram l .
Catfora
Elipse
A elipse consiste na omisso de certos elementos
na frase, dado que os mesmos so facilmente
identificveis a partir do contexto lingustico ou
extralingustico e a sua repetio desnecessria:
O menino caiu da rvore e [] foi parar ao
hospital.;
A menina escrava era muito infeliz; porm, [] no
estava s..
Incoerncia textual
Eu respeito a vontade delas, mas tambm
no concordo, isso pra mim um absurdo tem
muitas menina que so bonitas e t nessa vida,
elas no merecia isso.
( Sobre a prostituio no Brasil depoimento)
COESO x COERNCIA
Uma vez que me peas, no te emprestarei
o dinheiro.
Ainda que me peas, no te emprestarei o
dinheiro.
Bilhete na geladeira:
Sa. Praia. Futebol. Cerva com os amigos. S
volto noite. No precisa esperar acordada.
Chegarei cansado, quase morto. Espero que a
janta esteja pronta. Amo vc. Bjs.
http://soumaisenem.com.br/redacao/aspectos-semanticos/aspectos-semanticos
http://soumaisenem.com.br/redacao/coesao-e-coerencia/este-esse-e-aquele-comousar
INTERPRETAO DE TEXTO
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Coeso e Coerncia II
Anlise Textual V
Prof. AM Ben Noach
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Articuladores do discurso
Um bom texto deve apresentar conexo ou seja
dizendo: as ideias dever ser articuladas logicamente,
para que no haja contradies, nem redundncias
inteis, nem saltos bruscos de sentido.
Os
articuladores de discurso assumem um papel
extremamente importante no discurso.
No trato das oraes subordinadas, por exemplo, temse de considerar as seguintes relaes lgicas e seus
conectores frsicos :
Anlise textual
No tendo assistido inaugurao dos bonds
eltricos, deixei de falar neles (1). Nem sequer
entrei em algum (2),[...]
Observa-se que o termo bonds eltricos foi
retomado pelos pronomes neles (1) e alguns (2).
evitando a repetio.
a)
b)
c)
d)
e)
a)
b)
c)
d)
e)
INTERPRETAO DE TEXTO
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Emprego dos Pronomes Relativos nos Textos
Anlise Textual VI
Prof. AM Ben Noach
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Invariveis
Que (quando equivale a o qual e flexes)
Quem (quando equivale a o qual e
flexes)
Onde (quando equivale a no qual e
flexes)
Havia condies
que
Havia condies
com
que
no concordvamos.
(concordar com)
Havia condies
de
que
desconfivamos. (desconfiar
de)
Havia condies
que
Havia condies
Em
que
insistamos. (insistir
em)
2.
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Anlise Textual VII
Prof. AM Ben Noach
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a) Simblica
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Anlise Textual VIII
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INTERPRETAO DE TEXTO
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Anlise Textual IX
Prof. AM Ben Noach
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Globo.
Disponvel
em:
http://epoca.globo.com/colunas-e-blogs/luis
A pedagogia do crime
Existem textos que so importantes para a compreenso do
pas em que vivemos. A carta de Pero Vaz de Caminha. Os
Sertes, de Euclides da Cunha. A carta-testamento de Getlio
Vargas. A estes deveramos acrescentar um dilogo que,
apesar de tosco, muito significativo do clima social e
emocional em que vivemos. Um vdeo apreendido pela polcia
de Santa Catarina mostra o dilogo entre Rafael Borba que
tem antecedentes criminais por trfico de drogas e homicdio,
e que est sendo acusado por sequestro e seu filho, de
quatro anos, e uma sobrinha de trs.