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Artculo 1.- La presente Ley regula el ejercicio del derecho de ensear y aprender en el
territorio de la provincia de La Pampa, conforme a los derechos y principios establecidos
en la Constitucin Nacional y los tratados internacionales incorporados a ella, la
Constitucin Provincial, y los principios de la Ley de Educacin Nacional 26206, la Ley
de Educacin Tcnico Profesional 26058 y la Ley de Educacin Superior 24521.
Artculo 2.- La educacin y el conocimiento son un bien pblico y constituyen derechos
personales y sociales, garantizados por el Estado Provincial.
Artculo 3.- La educacin es una prioridad provincial y se constituye en una poltica de
Estado para construir una sociedad justa, reafirmar la soberana e identidad nacional y
provincial, respetando la identidad de los pueblos indgenas, profundizar el ejercicio de la
ciudadana democrtica y republicana, respetar los derechos humanos y las libertades
fundamentales y fortalecer el desarrollo econmico-social sustentable de la Provincia.
Artculo 4.- El Estado Provincial tiene la responsabilidad originaria, primordial e
indelegable de proveer una educacin integral, inclusiva, permanente y de calidad para
todos sus habitantes, garantizando la igualdad, gratuidad y equidad en el ejercicio de este
derecho, con la participacin de las familias y las organizaciones sociales.
Artculo 5.- El Estado Provincial fija la poltica educativa, la que tiene como fundamento
y fin ltimo al educando y a la sociedad como sujetos destinatarios del derecho a la
educacin, en concordancia con la poltica educativa nacional y controla su cumplimiento
Pampa;
e2. El veinte por ciento (20%) de los ingresos netos provenientes de los juegos de azar
existentes y de aquellos que se implementen en el mbito provincial; como as tambin, el
cien por ciento (100%) de lo incautado de los juegos de azar ilegales;
e3. El tres por ciento (3%) del producto por aplicacin de los incisos a) y o) del Art. 22 del
Decreto Ley N 577/58 (y sus modificatorias) en concepto de remesa presupuestaria de un
organismo descentralizado;
e4. La contraprestacin por servicios de asistencia tcnica brindados por el Ministerio de
Cultura y Educacin;
e5. Cualquier otro ingreso que eventualmente se asigne a este Fondo; y
e6. Los fondos no ejecutados de ejercicios anteriores.
Paralelamente, el Estado Provincial garantizar el cumplimiento de las metas
de financiamiento del sistema educativo establecidas en funcin del artculo 9 de la Ley
26206.
Artculo 10.- El Estado Provincial propiciar la integracin del Sistema Educativo
Provincial con el de las otras jurisdicciones, para asegurar la cohesin del Sistema
Educativo Nacional, basado en los principios del federalismo, y dispondr la articulacin de
las leyes vinculadas de manera concertada con las otras jurisdicciones, para asegurar que la
normativa permita la movilidad de alumnos/as y docentes; la equivalencia de
certificaciones y la continuidad de los estudios sin requisitos suplementarios.
Artculo 12.- El Estado Provincial propiciar acuerdos, convenios e intercambios con otros
pases, de manera coordinada, mediante los tratados internacionales vigentes, referidos a
derechos educativos e intercambios culturales y educativos. En el mismo sentido,
favorecer intercambios interprovinciales e intraprovinciales, orientados a fortalecer
procesos de capacitacin fundamentados en el respeto a la diversidad y la valoracin de la
interculturalidad.
CAPTULO II FINES Y OBJETIVOS DE LA POLTICA EDUCATIVA
Artculo 13- El Estado Provincial garantizar:
a) Educacin de calidad con igualdad de oportunidades y posibilidades, para el logro de la
inclusin plena de todos/as los/as habitantes sin inequidades sociales ni desequilibrios
regionales;
b) Educacin integral y propuestas de aprendizaje que desarrollen todas las
dimensiones de la persona y la habiliten para el desempeo social y laboral como para el
transmiten;
v) Respeto por la identidad cultural de los pueblos indgenas, promoviendo la
valoracin de la interculturalidad en la formacin de los educandos;
w) Coordinacin de las polticas educativas de ciencia y tecnologa con las de otras
polticas pblicas para atender integralmente las necesidades de la poblacin, para
aprovechar al mximo los recursos estatales, sociales y comunitarios; y
x) Propuestas de capacitacin gratuitas, en servicio, con puntaje, actualizadas y pertinentes
a las necesidades de los/as trabajadores/as de la educacin y de las instituciones educativas
provinciales.
TTULO II
SISTEMA EDUCATIVO PROVINCIAL (artculos 14 al 88)
CAPTULO I
DISPOSICIONES GENERALES (artculos 14 al 17)
Artculo 17.- La obligatoriedad escolar se extiende desde la edad de cinco (5) aos hasta la
finalizacin del nivel de la Educacin Secundaria. El Estado Provincial garantizar el
Artculo 18.- La estructura del Sistema Educativo Provincial, comprende cuatro (4)
niveles: la Educacin Inicial, la Educacin Primaria, la Educacin Secundaria y la
Educacin Superior.
Artculo 19.- El Sistema Educativo Provincial establece las siguientes modalidades:
Educacin Tcnico Profesional, Educacin Artstica, Educacin Especial,
Educacin Permanente de Jvenes y Adultos, Educacin Rural, Educacin Intercultural
Bilinge, Educacin en Contextos de Privacin de Libertad y Educacin Domiciliaria y
Hospitalaria. Son modalidades aquellas opciones organizativas y/o curriculares de la
educacin comn, dentro de uno o ms niveles educativos, que procuran dar respuesta a
requerimientos
especficos de formacin, como as tambin atender particularidades de carcter
permanente o temporal, personales y/o contextuales, con el propsito de garantizar la
igualdad en el derecho a la educacin y cumplir con las exigencias legales, tcnicas y
pedaggicas de los diferentes niveles educativos.
Artculo 21.- La Educacin Inicial constituye una unidad pedaggica y comprende a los/as
nios/as desde los cuarenta y cinco (45) das hasta los cinco (5) aos de edad inclusive,
siendo obligatorio el ltimo ao.
Artculo 22.- La Educacin Inicial se organizar en: Jardn Maternal que comprender a los
nios/as desde los cuarenta y cinco (45) das a los dos (2) aos de edad inclusive, y Jardines
de Infantes para los/as nios/as desde los tres (3) a los cinco (5) aos de edad inclusive. El
Estado Provincial garantizar la universalidad de los servicios educativos gratuitos para
los/as nios/as de cuatro (4) aos de edad, priorizando los sectores sociales ms
desfavorecidos con el objetivo de igualar las oportunidades.
Artculo 23.- Estn comprendidas en la presente Ley las instituciones que brinden
Educacin Inicial:
a) De gestin estatal, pertenecientes tanto a los rganos de gobierno de la educacin como a
otros organismos gubernamentales.
b) De gestin privada y/o pertenecientes a organizaciones sin fines de lucro, sociedades
civiles, gremios, sindicatos, cooperativas, organizaciones no gubernamentales,
organizaciones barriales, comunitarias y otros.
Artculo 28.- La Educacin Primaria es obligatoria, se inicia a partir de los seis (6) aos de
edad y constituye una unidad pedaggica de seis (6) aos de duracin, destinada a la
formacin de los/as nios/as.
Artculo 29.- La Educacin Primaria tiene por finalidad proporcionar una formacin
bsica, comn e integral, y sus objetivos son:
a) Garantizar a todos/as los/as nios/as el acceso a un conjunto de saberes comunes que les
permitan participar de manera plena y acorde a su edad, en la vida familiar, escolar y
comunitaria;
b) Ofrecer las condiciones necesarias para un desarrollo integral en la infancia;
c) Brindar oportunidades equitativas a todos/as los/as nios/as para el aprendizaje de
saberes significativos en los diversos campos del conocimiento, en especial el de la lengua
y el de la comunicacin, el de las ciencias sociales, el de la matemtica, el de las ciencias
naturales y el del medio ambiente, el de las lenguas extranjeras, el del arte y el de la cultura
y la capacidad de aplicarlos en situaciones de la vida cotidiana;
d) Fortalecer las condiciones para el mejor dominio del idioma castellano, expresin oral,
lectura y escritura como prioritarias para el desarrollo del conocimiento y la ciudadana
responsable;
e) Generar las propuestas pedaggicas para el manejo de las nuevas tecnologas de la
informacin y la comunicacin, as como para la produccin y recepcin crtica de los
discursos mediticos;
f) Promover y desarrollar actitudes de esfuerzo, trabajo y responsabilidad en el
estudio y de curiosidad e inters por el aprendizaje, fortaleciendo la confianza en las
propias posibilidades de aprender;
g) Desarrollar la iniciativa individual, el trabajo en equipo y los hbitos de convivencia
solidaria y cooperacin;
h) Fomentar el desarrollo de la creatividad y de la expresin, el placer esttico y la
Artculo 30.- Las instituciones educativas de este nivel podrn desarrollar su actividad en
jornada simple, extendida, completa o en servicios educativos de escuela hogar.
CAPTULO V
EDUCACIN SECUNDARIA (artculos 31 al 37)
Artculo 36.- El Ministerio de Cultura y Educacin deber establecer las condiciones para
que las escuelas secundarias de todo el Sistema Educativo Provincial cubran un mnimo de
veinticinco (25) horas reloj de clases semanales y los mecanismos que permitan la
concentracin progresiva de horas ctedra y/o cargos de los profesores en el marco de la
Convencin Colectiva de Trabajo, con el propsito de mejorar las condiciones de
constitucin de equipos docentes estables y con sentido de pertenencia a las instituciones; y
de posibilitar la coordinacin y planificacin conjunta de la enseanza, el acompaamiento
y la orientacin de los/as alumnos/as.
Artculo 38.- La Educacin Superior ser regulada por la Ley de Educacin Superior
24521, la Ley de Educacin Tcnico Profesional 26058, la Ley de Educacin Nacional
26206, la presente Ley y por las disposiciones del Consejo Federal de Educacin.
Artculo 42.- La Educacin Superior tiene por finalidad brindar una adecuada
diversificacin de ofertas para la formacin de grado, la formacin continua, y
el desarrollo profesional docente y tcnico, con un abordaje cientfico, humanstico,
artstico, tcnico, tecnolgico y el cuidado del medio ambiente y la salud integral.
Artculo 49.- La Formacin Docente para el Nivel Inicial y Primario tendr cuatro (4) aos
de duracin y para el Nivel Secundario tendr como mnimo cuatro (4) aos de duracin.
En ambos casos se integrarn formas de prcticas profesionales presenciales del itinerario
formativo de los/as docentes como entramados fundamentales. Asimismo el desarrollo de
prcticas docentes de estudios a distancia deber realizarse de manera presencial.
Artculo 61.- Los diseos curriculares de las ofertas de Educacin Tcnico Profesional, que
se correspondan con profesiones cuyo ejercicio pudiera poner en riesgo de modo directo la
salud, la seguridad, los derechos o los bienes de los habitantes debern respetar las
regulaciones de los distintos ejercicios profesionales.
SECCIN III
FORMACIN PROFESIONAL (artculos 62 al 63)
Artculo 63.- Las opciones formativas debern cumplir con las especificaciones reguladas
por la Ley de Educacin Tcnico Profesional 26058 para registrarse en el Catlogo
Nacional de Ttulos y Certificaciones. Estas opciones se adecuarn a los perfiles
profesionales en el marco de las familias profesionales para los distintos sectores de
actividad socio-productiva, a las estructuras curriculares, cargas horarias, parmetros de
calidad,
estndares, denominaciones y criterios acordados en el Consejo Federal de Educacin. Las
alternativas de formacin profesional podrn contemplar la articulacin con programas de
alfabetizacin o de terminalidad de los niveles y ciclos comprendidos en la escolaridad
obligatoria y post-obligatoria.
CAPTULO VIII
EDUCACIN ARTSTICA (artculos 64 al 67)
Artculo 65.- El Estado Provincial garantizar una Educacin Artstica de calidad para
todos/as los/as alumnos/as del Sistema Educativo, que fomente y desarrolle la sensibilidad
y la capacidad creativa de cada persona, en un marco de valoracin y proteccin del
patrimonio natural y cultural, material y simblico de las diversas comunidades que
integran la Provincia y la Nacin.
En este marco el Ministerio de Cultura y Educacin realizar las siguientes
acciones:
a) Aportar propuestas curriculares para una Educacin Artstica de calidad que
fomente y desarrolle las capacidades interpretativas y representativas de los
distintos lenguajes y disciplinas artsticas;
b) Promover proyectos de mejoramiento y fortalecimiento de las instituciones y de los
Diseos Curriculares en articulacin con las Direcciones de Nivel en el marco de las
polticas provinciales que respeten la diversidad de las culturas;
c) Recuperar y desarrollar propuestas pedaggicas e institucionales que atiendan las
particularidades de la modalidad, ofreciendo una formacin especfica para aquellos/as
alumnos/as que quieran desarrollarla, tanto en el campo de la produccin como de la
enseanza, favoreciendo la continuidad de los estudios; y
d) Articular las instituciones y los programas de formacin especfica en arte de todos los
niveles educativos, con la ciencia, la cultura, la tecnologa, la produccin y el trabajo que
puedan aportar recursos materiales y simblicos para el desarrollo de la modalidad.
Artculo 66.- El Ministerio de Cultura y Educacin podr articular con otras instituciones
de la comunidad acciones que fortalezcan las propuestas pedaggicas y organizativas que
atiendan a las particularidades de la Educacin Artstica para el cumplimiento de los
objetivos de la Educacin Inicial, Primaria, Secundaria y Superior.
Artculo 74.- Los programas y acciones de educacin para jvenes y adultos del Ministerio
de Cultura y Educacin, se articularn con acciones de otros Ministerios y se vincularn
con el mundo de la produccin y el trabajo, la ciencia y la tecnologa. El Estado Provincial
garantizar el acceso a la informacin y a la orientacin sobre las alternativas de educacin
permanente y las posibilidades de acceso a las mismas.
Artculo 76.- La Educacin Rural es la modalidad del Sistema Educativo de los niveles de
Educacin Inicial, Primaria y Secundaria destinada a garantizar el cumplimiento de la
escolaridad obligatoria a travs de formas adecuadas a las necesidades y particularidades de
la poblacin que habita en zonas rurales. Se implementa en las escuelas que son definidas
como rurales segn criterios consensuados entre el Ministerio de Educacin, Ciencia y
Tecnologa y las Provincias, en el marco del Consejo Federal de Educacin.
Artculo 84.- El Ministerio de Cultura y Educacin coordinar acciones con los dems
ministerios y organismos nacionales y provinciales, para el cumplimiento de lo establecido
en el presente captulo, respecto a las personas privadas de su libertad y los hijos que
conviven con ellos.
Artculo 90.- Tendrn derecho a prestar estos servicios la Iglesia Catlica, las
confesiones religiosas inscriptas en el Registro Nacional de Cultos, las sociedades,
cooperativas, organizaciones sociales, sindicatos, asociaciones, fundaciones y empresas con
personera jurdica y las personas fsicas. Estos agentes tendrn los siguientes derechos y
obligaciones:
a) Derechos: crear, administrar y sostener establecimientos educativos; matricular, evaluar
y emitir certificados y ttulos con validez nacional; nombrar, promover a su personal
directivo, docente, administrativo y auxiliar; disponer sobre la utilizacin del edificio
escolar; formular planes y programas de estudio; organizar y ejecutar programas de
formacin y capacitacin, perfeccionamiento y actualizacin del personal docente, tcnico
y administrativo; aprobar el proyecto educativo institucional de acuerdo con su ideario y
participar
del
planeamiento
educativo;
y
b) Obligaciones: Cumplir con la normativa y los lineamientos de la poltica educativa
provincial; ofrecer servicios educativos que respondan a necesidades de la comunidad;
brindar toda la informacin necesaria para la supervisin pedaggica y el control contable y
laboral por parte del Estado Provincial.
Artculo 91.- Los docentes de las instituciones educativas de gestin privada tendrn los
mismos derechos y deberes; as como una remuneracin mnima igual que los docentes de
instituciones de gestin estatal, con excepcin de lo establecido en el artculo 121 inciso k)
de la presente Ley. Para el desempeo de sus funciones especficas debern poseer los
ttulos reconocidos por la normativa vigente en la Provincia.
Artculo 92.- El Estado Provincial podr realizar aportes financieros a los establecimientos
de gestin privada reconocidos y autorizados por las autoridades, para atender en todo o en
parte a los salarios docentes teniendo en cuenta los siguientes criterios:
a) La funcin social que cumple en su zona de influencia;
b) La demanda de la cobertura educativa, especialmente de los niveles obligatorios, que el
Estado Provincial no est en condiciones de satisfacer;
c) El tipo de establecimiento y la cuota que percibe; y
d) La orientacin y adecuacin del proyecto educativo a las necesidades de la zona o
localidades.
Artculo 93.- El Estado Provincial podr realizar otros aportes financieros, en los niveles
obligatorios de los establecimientos privados que no persigan fines de lucro, para gastos de
funcionamiento, salarios de personal no docente y otros gastos.
TTULO IV
EDUCACIN A DISTANCIA (artculos 94 al 100)
Artculo 95.- A los efectos de esta Ley, la Educacin a Distancia se define como la opcin
pedaggica y didctica donde la relacin docente-alumno/a se encuentra separada en el
tiempo y/o en el espacio, durante todo o gran parte del proceso educativo, en el marco de
una estrategia pedaggica integral que utiliza soportes materiales y recursos tecnolgicos
diseados especialmente para que los/as alumnos/as alcancen los objetivos de la propuesta
educativa.
Artculo 98.- Los estudios a distancia como alternativa para jvenes y adultos/as slo
pueden impartirse a partir de los dieciocho (18) aos de edad. Para la modalidad rural, los
estudios a distancia podrn ser implementados a partir del Ciclo Orientado del Nivel
Secundario.
Artculo 102.- Las autoridades educativas podrn organizar y/o crear propuestas a trmino
que permitan el cumplimiento de las exigencias, la finalizacin de estudios primarios y/o
secundarios, la calificacin y experiencias artsticas a travs de recorridos educativos no
formales.
TTULO VI
POLTICAS DE PROMOCIN DE LA IGUALDAD Y CALIDAD EDUCATIVAS
(artculos 103 al 120)
CAPTULO I
DISPOSICIONES GENERALES (artculos 103 al 108)
Artculo 103.- . El Estado deber garantizar las condiciones materiales y culturales para
que todos/as los/as alumnos/as logren aprendizajes comunes de buena calidad,
independientemente de su situacin socioeconmica, radicacin geogrfica, gnero o
identidad cultural.
Artculo 107.- Las autoridades educativas participarn del desarrollo de sistemas locales de
proteccin integral de los derechos de los/as nios/as y adolescentes, establecidos por la
Ley 26061, con la cooperacin de organismos gubernamentales y no gubernamentales y
otras organizaciones sociales.
Artculo 110.- La enseanza de una lengua extranjera ser obligatoria en todas las
instituciones educativas de nivel primario y secundario en el marco de las
disposiciones que al respecto se alcancen en el Consejo Federal de Educacin.
Artculo 119.- El Ministerio de Cultura y Educacin, har pblicos los datos e indicadores
que contribuyan a facilitar la transparencia, la buena gestin de la educacin y la
investigacin educativa. La poltica de difusin de la informacin sobre los resultados de
las evaluaciones resguardar la identidad de los/as alumnos/as, docentes e instituciones
educativas, a fin de evitar cualquier forma de estigmatizacin.
Son objeto de informacin y evaluacin las principales variables de funcionamiento del
sistema, tales como cobertura, repeticin, desercin, egreso, promocin, sobreedad,
situacin socioeconmica, inversiones y costos, los procesos y logros de aprendizaje, los
CAPTULO I
DE LOS DOCENTES (artculos 121 al 124)
Artculo 121.- Los/as docentes de todo el Sistema Educativo Provincial tendrn los
siguientes derechos, sin perjuicio de los que establezcan las negociaciones
colectivas y la legislacin laboral general y especfica:
a) Al desempeo profesional, mediante la acreditacin de los ttulos y certificaciones, de
acuerdo con la normativa vigente;
b) A la capacitacin integral, a la especfica por modalidad, as como aquella que responda
a los resultados de evaluacin del sistema y actualizacin integral, gratuita, en servicio y
con puntaje, a lo largo de toda su carrera;
c) Al ejercicio de la docencia sobre la base de la libertad de ctedra y la libertad de
enseanza, en el marco de los principios establecidos por la Constitucin Nacional, la
Constitucin Provincial, la Ley de Educacin Nacional y la presente Ley;
d) A la activa participacin en la elaboracin e implementacin del proyecto institucional
de la escuela;
e) Al mantenimiento de su estabilidad en el cargo en tanto su desempeo sea satisfactorio
de conformidad con la normativa vigente;
f) Al ejercicio de su profesin en edificios que renan las condiciones especficas de
seguridad e higiene;
g) A los beneficios de la seguridad social, jubilacin, seguros y obra social;
h) A un salario digno;
i) A la participacin en la actividad gremial;
j) Al acceso a programas de salud laboral y prevencin de las enfermedades
profesionales;
k) Al acceso a los cargos por concurso de antecedentes y oposicin, conforme a lo
Artculo 124.- No podr incorporarse ni reincorporarse a la carrera docente quien haya sido
condenado/a por delito de lesa humanidad, o haya incurrido en actos de fuerza contra el
orden institucional y el sistema democrtico, conforme a lo previsto en la Constitucin
Nacional, Provincial y el Cdigo Penal, ni quien hubiese sido condenado/a por delitos
contra la integridad sexual conforme a lo establecido en el Ttulo III, Captulos II, III, IV y
V del Libro Segundo del Cdigo Penal, an cuando se hubieren beneficiado por el indulto o
la conmutacin de la pena.
CAPTULO II
DE LOS ALUMNOS/AS (artculos 125 al 127)
Artculo 125.- Todos/as los/as alumnos/as tienen los mismos derechos y deberes, sin ms
distinciones que las derivadas de su edad, del nivel educativo o modalidad que estn
cursando o de las que se establezcan por leyes especiales.
Artculo 128.- Los padres, madres o tutores/as de los/as estudiantes tienen derecho a:
a) Ser reconocidos/as como agentes naturales y primarios de la educacin;
b) Participar en las actividades de los establecimientos educativos, apoyando a directivos y
docentes en el proceso educativo y la implementacin del proyecto educativo institucional
en forma individual o a travs de las cooperadoras escolares y los rganos colegiados
representativos, en el marco de la organizacin institucional;
c) Elegir para sus hijos/as o representados/as, la institucin educativa cuyo ideario responda
a sus convicciones filosficas, ticas o religiosas, dentro de las posibilidades de las
alternativas educativas existentes; y
d) Ser informados/as peridicamente acerca del desempeo y evaluacin del proceso
educativo de sus hijos/as o representados/as.
Artculo 129.- Los padres, madres o tutores/as de los/as estudiantes tienen los siguientes
deberes:
a) Hacer cumplir a sus hijos/as o representados/as la educacin obligatoria;
b) Asegurar la concurrencia de sus hijos/as o representados/as a los establecimientos
escolares para el cumplimiento de la escolaridad obligatoria, salvo excepciones de salud o
de orden legal que impidan a los educandos su asistencia peridica a la escuela;
c) Seguir y apoyar la evolucin del proceso educativo de sus hijos/as o representados/as;
d) Respetar y hacer respetar a sus hijos/as o representados/as la autoridad pedaggica de
el/la docente y las normas de convivencia de la institucin educativa; y
e) Respetar y hacer respetar a sus hijos/as o representados/as la libertad de conciencia, la
dignidad, integridad e intimidad de todos los miembros de la comunidad educativa.
TTULO VIII
GOBIERNO Y ADMINISTRACIN DE LA EDUCACIN (artculos 130 al 137)
CAPTULO I
NIVELES DE CONDUCCION (artculos 130 al 131)
Artculo 133.- En el Nivel Regional la Coordinacin de Zona ser ejercida por un docente
del Sistema Educativo Provincial. Para acceder al cargo, deber ser Coordinador de rea de
cualquier modalidad. Su designacin y remocin compete al Ministerio de Cultura y
Educacin.
Artculo 134. Los coordinadores sern responsables de cumplir y hacer cumplir los
lineamientos de la poltica educativa del Estado Provincial en las instituciones que se
encuentren bajo su responsabilidad y competencia.
CAPTULO IV
INSTITUCIN EDUCATIVA (artculos 136 al 137)
Artculo 140.- Los/as alumnos/as que hayan cursado, o estn cursando, en el marco de
planes de estudio, instancias estructurales y/o normativas diferentes a la que resulta de la
aplicacin de la presente Ley, no vern afectado su derecho a la acreditacin
correspondiente.
Artculo 142.- Dergase la Ley Provincial de Educacin 1682 y toda otra norma que se
oponga a la presente.
Deroga Ley 1.682 de La Pampa
CONSIDERANDO:
Que mediante el Decreto N 2352/09, reglamentario de la Ley N 2511, se implementar a
partir del Ciclo Lectivo 2010 el 1 Ao de la Educacin Secundaria;
Que la Resolucin N 1801/09 del Ministerio de Cultura y Educacin aprueba la Estructura
Curricular para el 1 Ao del Ciclo Bsico de la Educacin Secundaria, incorporando as
los nuevos Espacios Curriculares;
Que resulta necesario valorizar los perfiles acadmicos de los trabajadores de la educacin
atento a los requerimientos del diseo curricular de los espacios de Primer Ao de Nivel
Secundario y a las disposiciones de la Ley de Educacin Nacional N 26206 y la Ley
Provincial N 2511;
Que la Comisin Ad - Hoc, constituida mediante Disposicin de la Subsecretara de
Educacin N 01 de fecha 11 de marzo de 2009 en el mbito del Departamento de Ttulos Competencia de Ttulos-, creado por Decreto N 1822/97, ha elaborado los perfiles
docentes para los nuevos espacios Curriculares de 1 Ao del Ciclo Bsico de la Educacin
Secundaria;
Que la mencionada Comisin trabaj sobre dichos perfiles teniendo como marco los ttulos
incluidos en el Anexo II del Decreto N 1598/89 y sus modificatorios;
Que se ha dado intervencin a la Delegacin de Asesora Letrada de Gobierno actuante en
el Ministerio de Cultura y Educacin;
Que atento a lo establecido por el artculo 132 incisos a) y d) de la Ley N 2511,
corresponde proceder al dictado del presente acto administrativo;
POR ELLO:
EL GOBERNADOR DE LA PROVINCIA
D E C R E T A:
Artculo 1.- Aprubanse los perfiles docentes para los Espacios Curriculares de 1 Ao del
Ciclo Bsico de la Educacin Secundaria segn texto del Anexo que forma parte integrante
del presente
Decreto.Artculo 2.- La competencia habilitante del ttulo del Maestro de Ao de Educa-cin
Primaria se determina con carcter excepcional al solo efecto del dictado de los espacios
curriculares de Lengua y Literatura, Matemticas, Historia y Geografa, Biologa y Qumica
y Fsica, correspondientes al Primer Ao del Nivel Secundario, excluyndose dicha
competencia para el desempeo de cargos directivos de establecimientos de Nivel
Secundario, de acuerdo a lo establecido en el Anexo del presente Decreto.Artculo 3.- El presente Decreto ser refrendado por el Seor Ministro de Cultura y
Educacin.Artculo 4.- Dese al Registro Oficial y al Boletn Oficial, comunquese, publquese y pase
al Ministerio de Cultura y Educacin a sus efectos.C.P.N. Oscar Mario JORGE, Gobernador de La Pampa; Nestor Anselmo TORRES,
Ministro de Cultura y Educacin.ANEXO