UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

Evaluacin Intermedia

Oscar Arley Orjuela Lancheros Cd. 1.019.002.800

Maryuri Liset Castillo- Cd. 1.018.475.406
Jorge Andrs Quintero- Cd.
Mara Paula Lpez Cd. 1.019.1257.741
Deisy Katerine Barrera - Cd. 1.020.716.298

Grupo No.
403021_35

Presentado a
Diana Patricia Buitrago
Modelos De Intervencin En Psicologa

Universidad Nacional Abierta Y A Distancia UNAD

Escuela De Ciencias Sociales Artes Y Humanidades ECSAH
Bogot D.C., Octubre 2 de 2016

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

Contenido
Contenido................................................................................................................................2
Objetivos.................................................................................................................................3
Anexo 1...................................................................................................................................4
Tabla 1 Caractersticas de los niveles de intervencin y actividades que desarrolla el
psiclogo.................................................................................................................................4
Tabla 2- Modelos Tericos en Psicologa...............................................................................7
Tabla 3 Perspectivas Psicosociales en la Prevencin de SPA...............................................11
Perspectivas Psicosociales en la Prevencin de SPA............................................................11
A. Identificar qu tipo de prevencin es procedente. Argumentar la respuesta......................15
Vulnerabilidad y factores protectores........................................................................15
B. Qu tipo de intervenciones se puede establecer, acordes a la situacin presentada?...........15
C. Registrar los Pro-Contra que pueden surgir en cada uno de los tipos de intervencin........16
Intervencin individual:...................................................................................... 16
Intervencin familiar.......................................................................................... 16
Intervencin en grupo......................................................................................... 17
Intervencin comunidad...................................................................................... 18

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

Objetivos

Apropiarse de la informacin que se requiere para realizar una intervencin

psicolgica. Comprender y profundizar los modelos de intervencin de la psicologa
por medio de lecturas acadmicas.

Evaluar e identificar conceptos tericos aplicados al anlisis del caso.

Definir alternativas de abordaje al caso planteado desde lo disciplinar.

Debatir con los compaeros acerca de los aportes enviados y las posibles soluciones
en base a la fase 1 del estudio de caso

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

Anexo 1
Tabla 1 Caractersticas de los niveles de intervencin y actividades que desarrolla el psiclogo

Caractersticas de los Niveles de Intervencin

1. Individual
Suele ser una terapia, cuya relacin interpersonal acceda a
fomentar un insight. Par que el psiclogo pueda tener un mtodo
donde obtenga los mecanismos, tcnicas de intervencin que
ayuden ajustar los problemas ya sea emocional, conductual o
personal
Es necesario evaluar las actividades que va desarrollando donde
debe identificar, especificar, analizar la conducta de la persona y
como las variables de sus pares y el ambiente han influido o
influyen para poder explicar y modificar el comportamiento

Actividades que desarrolla el psiclogo

1. Evaluacin
En este proceso el psiclogo busca tener una metodologa que ayude
a comprender la conducta humana, para esto debe tener en cuenta
las variables psico-ambientales, identificando y especificando el
pronstico, la seleccin la valoracin de los resultados, todo esto
con el fin de lograr la modificacin del comportamiento.
2. Tratamiento

En este proceso se debe tener un pronstico de orientacin Se caracteriza mas por prevenir, el psiclogo debe ser muy
seleccin y valoracin de los resultados.
persuasivo y comprensivo en temas como la depresin, por ejemplo,
donde al comprender al paciente tiene que buscar reducir o superar
esa conducta y preparando y potencializando sus capacidades
2. Grupal:
personales
Existen 3 tipos de prevencin, que implican el estado de salud de la
La idea es que puedan tener una relacin con un grupo de persona, y en el nivel que se encuentran, en ella se clasifican por
personas determinadas que coincidan con el mismo punto de vista

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

y objetivo en comn que se sientan importantes y valorados universal, selectivo he indicado, cada uno dependiendo como
compartiendo sus problemticas similares
mencione anteriormente en el factor de riesgo ya sea inicial o
Para ello es importante que haya motivacin de apoyo y presin avanzado.
grupal en aspectos positivos
El desarrollo de habilidades sociales

Se aplica a individuos, parejas, familias, grupos, comunidades

dependiendo de quin o quienes se trate as mismo se debe
determinar los lugares de intervencin

La potencializaran de liberacin emocional, con un aprendizaje

La intervencin puede constituirse por un equipo de psiclogos o en
reciproco (comportamientos, creencias, sentimientos)
su defecto por un psiclogo de forma individual, bajo enfoques
Ahorro de tiempo esfuerzo y costos
psicoanalticos, eclcticos, o terapias como la gestalt, cognitivo o
La terapia no debe ser autoritaria ni obligatoria, se debe existencial
identificar dichas caractersticas de cada persona para que se parta Pueden programarse de 5 a 50 sesiones de una hora con una
del grupo, a eso nos referimos con su edad, nivel sociocultural, frecuencia semanal
problema abordado, para que tenga un equilibrio.
En caso que la persona por diferentes motivos, ya sea laboral, que
La terapia puede oscilar entre los 50-60 minutos, la idea de contar quiera pasar de incognito, quiera un poco de privacidad, o tenga un
con un coterapeuta que sea de apoyo en un caso que supere las 6 problema con una fobia social, puede pedir que se lleve a cabo por
personas.
mail, chat o una videoconferencia, aunque tiene sus puntos dbiles,
Se debe excluir a personas depresivas graves, fbicos sociales, ya que no se podr analizar y diagnosticar de la forma ms acertada.
narcisistas no motivadas paranoides o agresivas ya que no
3. Investigacin
aportaran positivamente a la terapia y a su vez no se vera
Bajo un parmetro de investigacin cuya metodologa cientfica
beneficiados.
ayude a proporcionar ideas al paciente, es muy criticada por serias
3. Familiar:
fallas metodolgicas.
Cuando las dos personas decidan ir se deben preguntarles que si Es por eso que la importancia que sea un experto en esta rea,
son consientes de sus problemas y quieran participar, adems de porque al evaluar mal corre el riesgo de exponer al paciente.
que sean consientes que el problema recala en los dos y no en uno
Las investigaciones que ms se caracterizan, son las construcciones
solo.
y validaciones de pruebas psicomtricas, tratamientos, pronsticos
Se debe contribuir en los problemas y aportar a cambios de variables, tratamientos estandarizados.
positivos, est indicada cuando existen problemas de fidelidad,
4. Enseanza
educacin, en la educacin hijos, en el dominio y sumisin

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

psicolgica, econmica o sexual

Se puede implementar en universidades, instituciones y otros

centros privados donde se puede aprender en una base a
4. Comunitario:
planteamientos tericos estudiados y la observacin en un
Se ensea a un grupo de terminado que viven en una comunidad a aprendizaje emprico
Se caracteriza por la formacin de futuros psiclogos donde la
resolver los problemas o adquirir nuevas capacidades.
Se pueden basar en temas como los espacios fsicos y/o sociales practica la retroalimentacin y el reforzamiento son claves en el
aprendizaje
con programas o nuevas instituciones
Se debe tener cuidado con algn programa que pueda intervenir
en la comunidad, sin que haya intereses polticos y econmicos,
ya que se obtendra los objetivos planteados de la comunidad,
llegando afectar una forma letal, ya que no solo se afectara a un
persona, una familia si no que serian varias personas y llegara a
crear una desconfianza en los psiclogos comunitarios y futuras
intervenciones

5. Asesoramiento
Se requiere de un apoyo para implementarlo en un ente especifico
para que el psiclogo conozca el caso y trate directamente de como
se puede manejar un caso problemtico.
Se puede reunir con los encargados para manifestar su punto de
vista en un problema especfico, donde evala las problemticas que
involucren los pacientes, clientes o el personal.
6. Direccin y gestin
Podra decir que es la base de lo anteriormente mencionado, ya que
es la base porque es all donde debe plantear, regular, evaluar y
tomar las decisiones en espacios donde ejerce la direccin, gestin
de un organismo o institucin

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

Tabla 2- Modelos Tericos en Psicologa.

Modelo

Modelo medico

Modelo
comunitario

Caractersticas

Mtodo

(Mximo 4)

(Mximo 150 palabras)

Conducta
anormal
por Se basa en la evolucin e interaccin del individuo
alteraciones
biolgicas, con su entorno y las relaciones que este tiene con el
fin de determinar si los trastornos deben ser tratados
heredadas o adquiridas
de manera medica
Estructurales o funcionales
En el campo psicolgico se estudia la
Afecta el sistema nervioso Psicofisiologa del paciente y en base a ello los
central.
problemas que pueden afectar su comportamiento y
Distingue tres tipos de conductas
trastorno o enfermedades: Fundamentalmente se emplean test. Los mtodos y
infecciosa,
traumtico
y las tcnicas de evaluacin utilizadas son mltiples,
sistmico.
observaciones, pruebas psicomtricas, tcnicas
proyectivas y pruebas subjetivas, en base a cuyos
datos se realiza el diagnstico diferencial.
La conducta humana se ve
influenciada por caminos
biolgicos, psicolgicos y
sociales.

Representantes

Allan Barkley

Jack Krasner

Morey

Skinner

Blashfied

El psiclogo puede guiar a travs de los lderes de

la comunidad, ofrecindoles guas y herramientas
para que ayuden a la prevencin de los problemas
en la comunidad, ampliando la personas que pueden
ofrecer mecanismos de ayuda

Se enfatiza ms el desarrollo
de
nuevos
recursos
y En caso que la comunidad presente un problema en
competencias que la simple una situacin de crisis determinada se busca que el

Kendall
Norton-ford

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

eliminacin de problemas.

psiclogo sea activo y directo en temas como el

Se enfatiza en la prevencin alivio rpido de perdida, el restablecimiento
emocional, la comprensin y la perturbacin
secundaria
y
primaria,
especialmente la ultima

Se da una extensin de los

roles profesionales y se ampla
el nmero de personas que
pueden obtener ayuda

El comportamiento humano
est determinado y depende
fundamental-mente
de
factores intrapsquicos tales
como
impulsos,
deseos,
motivos y conflictos internos

Modelo
psicodinmico

Von Bertalanffy

Ernst jone

Franz Alexander

Sigmund Freud

Las tcnicas que ofrecen los psiclogos ofrecen un

servicio a las personas tratando de modificar su
conducta por medio del insight, esto se logra
cuando el paciente es consciente de la problemtica
que radicaba en su inconsciente, para que todo esto
sea posible debe haber una transferencia por medio
Ninguna accin o pensamiento de catarsis donde la comunicacin sea acertada y
es puramente casual, sino el saber interpretar asertivamente.
resultado significativo de
variables
y
procesos Se contemplan algunos mecanismos de defensa
especficos (deseos, fantasas, como lo son: desplazamiento, formacin reactiva,
impulsos, mecanismos de negacin, proyeccin, racionalizacin y represin.
defensa)

Josef Breuer

Carl Jung

Otto Fenichel,

Sndor Ferencizi

Wihelm Reich

Karen Horney,

Harry Stack Sullivan

Erich Fromm

Melanie Klein

Menciona la importancia del

desarrollo y los conflictos

Julin Rappaport,

Se considera que los impulsos

internos buscan manifestarse y
lograr gratificacin en contra
de las prohibiciones y lmites
socioculturales.

Tiene origen en el modelo del psicoanlisis de freud

donde menciona que la persona se divide entre el yo
y el ello, el sper ello trata de controlar los
impulsos a base de necesidades pero bajo la
normativa de leyes socioculturales que no puede
infringir.

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

reimprimidos de la niez

Modelo
fenomenolgico

Se busca examinar los contenidos de la conciencia,

analizar si son reales imaginarios o ideales.

La psicoterapia centrada en el cliente se compone

en confianza en la capacidad de la persona para
dirigir su propia vida, autorrealizacin de la
persona, evaluacin de experiencias. Aqu, se
corrigen y mejoran aspectos afectivos, de empata,
de autenticidad, entre otros.

Por otro lado, se plantea en la terapia Gestltica,

que explica su modelo en la independencia de la
persona en la bsqueda de sus necesidades,
emociones y demandas del medio. La meta
fundamental de la terapia Gestalt es restablecer el
proceso de crecimiento del cliente. El trabajo con
sueos y la tcnica de silla vaca son unas de las
tcnicas empleadas.

Carl Rogers

Watzlawick

Minuchin

Haley

Selvini-Palazzoli

Se considera que en la
situacin teraputica en la que
el cliente es comprendido y
aceptado

El cliente en vez de criticado,

es libre para verse a s mismo
sin defensas y para reconocer
y admitir gradualmente sus Los modelos fenomenolgicos se dividen en
aspectos positivos o negativos positivos o negativos, aun as, existe gran
heterogeneidad entre los distintos enfoques
Enfocado en la terapia de la
fenomenolgicos
Gestalt

Modelo
sistmico

Estos se caracterizan por la

autonoma
personal
y
responsabilidad
social,
autorrealizacin, orientacin
hacia metas y bsqueda de
sentido, concepcin global de
la persona, punto de vista
fenomenolgico, nfasis en el
aqu y ahora.

Para entender la conducta y

experiencia de un miembro de
un sistema hay que integrar a
los dems miembros del
sistema.
Los sistemas como familias y

Este modelo se basa en los individuos que

conforman el sistema comprendiendo que de este
pueden desprenderse subsistemas y se hace
importante la jerarquizacin para cada uno de los
individuos que lo componen. Es importante as
mismo la comunicacin entre los individuos.

Perls
Husser
Berne
Moreno
Lowen
May
Frankl

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

Sistema
conductualcognitivo

los grupos tienen propiedades

como
sistema
abierto,
estructuras, triangulacin y
coalicin

El terapeuta debe enfocarse en ser cordial y tener

empata por su cliente, ya que ellos forman un
sistema y la conducta de una sola persona puede
considerarse sistemas en s mismos.

Los miembros de un sistema

influyen
mutuamente
mediante mecanismos de
retroalimentacin positiva y
negativa

Algunas escuelas sistmicas son: La escuela

Interaccional del MRI, la escuela estructural
estratgica, la escuela de Miln y el enfoque eco
sistmico.

El sistema puede cambios y

desarrollar
un
nuevo
equilibrio.

El aprendizaje se concibe en
un sentido amplio e incluye el
condicionamiento clsico y
operante, el modelado, la
transmisin de informacin y
los
procesos
cognitivos
implicados.

El aprendizaje de una persona

puede estar relativamente Pueden tener en cuenta que lo pueden aplicar de
una forma individual o grupal
ligado a su conducta
La conducta se entiende Para el tratamiento de los diferentes trastornos
cualquier actividad motora, puede ser conveniente la combinacin de la TCC
cognitiva,
autnoma
o con el tratamiento farmacolgico
emocional.

En evaluacin conductual se enfatizan los

determinantes
actuales
de
las
conductas
problemticas, aunque no se pasan por alto los
determinantes histricos. La intervencin se dirige a
prevenir, eliminar o reducir conductas inadecuadas
y a ensear o potenciar conductas adecuadas
teniendo en cuenta las variables que controlan estas
conductas.

Las conductas pueden ser

modificadas a travs de

Skinner

Beck

Skinner

Kazdin

Wolpe

Marks

Rachman,

Ellis

Meichenbaum,

Bandura

Clark

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

principios
especialmente
aprendizaje.

psicolgicos,
los
de

Salkovskis

Tabla 3 Perspectivas Psicosociales en la Prevencin de SPA

Perspectivas Psicosociales en la Prevencin de SPA

Lectura:

Cuatro conclusiones personales y argumentadas sobre los aportes de cada lectura a su comprensin de
los procesos preventivos en SPA desde la mirada psicosocial:

CONACE Gobierno de Chile 1. Se considera pertinente evaluar las estrategias que se han venido desarrollando no solo en los
(2005)
Intervencin colegios, si no que adems los planes de polticas actuales donde tiene que tener una relacin en no
Psicosocial
Prevencin solo combatir la drogodependencia de jvenes, si no que adems se debe entrar en contexto con dicha
selectiva Del consumo De problemtica.
Drogas Para nios/as y
la falta de oportunidades y la exclusin social juegan un rol en el mbito socio cultural, cuando se
adolescentes
en
habla de selectividad, se debe tener en consideracin las patologas con que la niez tiene y entra en
vulnerabilidad
social. Pg.
problemas con la drogadiccin, en base en ello busca un plan de prevencin para responder las
15-28
necesidades concretas.
2. Las necesidades concretas que se deben superar como la pobreza la desigualdad y la

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

discriminacin, no solo depende de un modelo interdisciplinar de un o unos psiclogos, va de la mano

con polticas sociales que estn dispuestas ayudar a combatir estas problemticas.
Pero parece que la economa actual, con un comportamiento neoliberal y clasista, trata de sealar,
juzgar y excluir a las personas por su sexualidad, lugar de residencia donde vive, llegando a crear
estereotipos de delincuentes o drogadictos, creando un factor de riesgo social, esto hace que las
personas queden en un plano bajo nivel en mbitos psico-social influyendo aun mas a la
vulnerabilidad de perder el autoestima y caer evadiendo esta realidad en un su propio imaginario, un
mundo de drogas y problemas psicosociales.
3. Si la familia no es el principal apoyo donde el afecto carece, es un criterio de vulnerabilidad social,
en problemas donde aquellas familias son identificadas como multiproblematicas, que lo nico que
harn es deshacerse del problema de la educacin de infantoadolescente en un entidad pblica y la
solucin facilista es el colegio.
Una institucin donde excluye , porque no porta el uniforme adecuadamente, el ritmo de aprendizaje
no va a la par con otros alumnos y un sistema de evaluacin obsoleto hace que el infante no aumente
sus capacidades de experiencias de logro y el profesor y la entidad educativa reprima la integracin
social
As como freud hablaba de satisfacer necesidades, que aquellas personas trataban de reprimirlas( en
un caso ms sexual) los nios tambin necesitan satisfacer sus necesidades bsicas como son el cario
el afecto, la proteccin la seguridad y su autoestima, con los problemas mencionados, lo que se hacen
es reprimirlas llegando a manifestarse en actitudes violentas hacia otras personas y pares

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

4. Se debe plantear un nuevo tipo de relacin entre la familia la comunidad y con la ayuda del estado
para que se exijan programas en donde se valoren y respeten los derechos fundamentales de nios y
adolescentes.
Para tener un desarrollo integral, pienso como lo menciona kolotorenco en fortalecer los lazos
familiares y la resiliencia, all se lograra potencializar habilidades como la de socializacin, confianza
y aumentara la autoestima.
Esto lograra una mejor calidad de vida de la persona, eliminando esos factores de riesgo, siempre y
cuando se detecten a tiempo y se tenga el compromiso de personas, la ayuda socioeconmica del
estado y el apoyo familiar.
Lourdes,
efectiva
sustancias

M.
del

Prevencin 1. Se considera relevante que la informacin es un punto clave para brindar la ayuda necesaria en la
consumo de prevencin del consumo de drogas y alcohol, esto permitir que los consumidores sean conscientes de

psicoactivas

en los problemas que podran tener o estar teniendo en los aspectos fsicos, psicolgicos y sociales.
chicos y chicas adolescentes.
Adems no solo se debe intervenir a los jvenes, pensara que est bien en intervenir en toda la
Pg. 1- 26
comunidad como un total, ya que se estara explicando a las personas y la sociedad como de forma
cultural se est creando una imagen de lo que es y no visto como correcto en el uso de las drogas
2. En los colegios como universidades, es fcil llegar a intervenir en la prevencin del uso de drogas y
alcohol, pero se debe ser claros desde un comienzo en cmo ser la metodologa que se implementara
sin que llegue a ser un autoritarismo por parte del colegio ni ser de forma aburrida para los alumnos.
Con la formacin que tienen los docentes y el apoyo de una fundacin se podra a conciliar sobre los
temas que afecten a los alumnos, al identificarlos que no sean sealados ni marginados, se puede

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

brindar una solucin y acompaamiento, el problema de realizar estas campaas, es que lo vean como
la oportunidad de no asistir a clases, como momento para la diversin y que no se tome en serio, como
el de ocultar mas el problema por miedo o temor de que los profesores y sus compaeros los juzguen
3. El desarrollo de habilidades bajo el enfoque psicosocial, demuestra los comportamientos que suelen
tener los adolescentes, que en su momento cada uno de nosotros lo tuvimos en un espacio
determinado, ya sea por el estrs del trabajo de querer fumar, el querer ser populares y querer
adaptarnos en un grupo y empezar consumir alguna bebida alcohlica mas por presin que por gusto y
dems actitudes que hacen que la sociedad influyan en nuestro comportamiento.
Teniendo las habilidades de comunicacin, con auto eficacia parece pertinente saber manejar y lidiar
el tipo de situaciones que se presenten sin tener la pena, la vergenza o la presin de no querer hacer
algo que nos pidan u ofrezcan.
4. El establecimiento de metas muestra como se puede potencializar nuestras ideas y llegar a
reforzarlas con estmulos a un largo o mediano plazo, entre ellas ser conscientes del dao que hace las
drogas y/ o el alcohol en la vida diaria.
Si se tiene presente que no aportan significativamente en los proyectos de vida, se puede lograr un
avance en cambiar la forma de pensar, creando un auto control y una madurez en la toma de
decisiones donde tambin de paso puede influir positivamente en otras personas.

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

Anlisis del caso

A. Identificar qu tipo de prevencin es procedente. Argumentar la respuesta
Vulnerabilidad y factores protectores

El tipo de prevencin ms adecuada es la prevencin selectiva, ya que por medio de esta se

puede, como su nombre lo indica, seleccionar el grupo a prevenir si ya son consumidores
de drogas o tienen una probabilidad elevada de serlo en un futuro cercano.
En este tipo de prevencin y para el caso que analizamos, se pueden incluir todos los
estudiantes, aun as, en algunos puntos de este desarrollo ser limitado el grupo al que
cumpla con las caractersticas indicadas.
Una de las metodologas prevencin selectiva es la que va dirigida a grupos, que se conoce
que son consumidores de drogas o que tienen un elevado riesgo de desarrollar problemas de
abuso o dependencia de sustancias.
B. Qu tipo de intervenciones se puede establecer, acordes a la situacin presentada?

Intervencin Individual: Se busca prevenir, reducir y eliminar en cada estudiante el

consumo de sustancias psicoactivas, generando un grupo de apoyo psicolgico que permita
al alumno una orientacin en su camino, este trabajo se debe desarrollar en compaa de un
grupo interdisciplinario para lograr el objetivo de la intervencin.
Intervencin Grupal: Se presentar cuando los estudiantes en este caso accedan a cierto
tipo de charlas o conferencias que involucran informacin correspondiente al tema de
sustancias psicoactivas; prevencin y eliminacin del consumo de las mismas.
Intervencin Familiar: Es muy importante destacar que el ncleo familiar del estudiante
que se encuentre vinculado en el caso es de gran importancia, puesto que aqu se puede
determinar si la familiar ha sido un factor importante para acceder al consumo, o si por el

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

contrario existe algn ejemplo donde el apoyo familiar que d como respuesta una conducta
positiva y libre de influencias por parte de los dems.
Intervencin Comunitaria: Es la intervencin ms comn en este tipo de espacios
escolares y es por medio de esta que ya han obtenido informacin alguna, recordemos que
estas intervenciones se desarrollan con la finalidad de ayudar a un grupo social, a las
comunidades que requieren modificar el medio en el que viven para as prevenir o resolver
problemas que aquejan a todos. En este caso esta intervencin es obligatoria, en la
comunidad se identifica

ignorancia entorno a los temas especficos

de consumo de

sustancias psicoactivas
C. Registrar los Pro-Contra que pueden surgir en cada uno de los tipos de intervencin

Intervencin individual:
PRO

Se presenta una intervencin ms cercana al sujeto, la comunicacin es ms ntima

y por esta razn se genera un entorno mayor de confianza.

Es ms probable que el profesional tenga las herramientas para prevenir, reducir o

eliminar la problemtica existente.

CONTRA

En muchos casos, la relacin con otros permite comprender la importancia de

reconocer la dificultad que se presenta en la persona, en este caso la intimidad
puede ser un limitante.

Intervencin familiar
PRO

Como se sabe, la familia es la primera escuela. Por lo anterior se ratifica la

importancia de involucrar a la familia en el proceso de intervencin para mejorar o

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

generar cambios positivos y as reducir el ndice de consumo de sustancias

psicoactivas.

Los espacios de reflexin pueden ser ms efectivos si dentro de estos encontramos

miembros de nuestra familia, pues esto otorga confianza.

CONTRA

En caso de presentarse conflictos de valores, creencias, estilos de vida, entre otros.

Si el ejemplo de consumo de sustancias psicoactivas viene desde la familia, se entra

en un campo ms complejo pues la intervencin deja de ser exclusivamente para el
colegio.

Intervencin en grupo
PRO

Descubrir que no se es el nico con la problemtica y adquirir expectativas de

mejora.

En este tipo de intervencin se desarrollan y fortalecen habilidades de

comprensin, motivacin, colaboracin, entre otras.

La importancia de conocer la posicin del otro cuando se comparte la misma

lnea de problemtica puede ser un factor positivo, pues se genera empata y
confianza, comprendiendo que alguien ms pasa por lo que nosotros pasamos.

CONTRA

Uno de los mayores riesgos de este tipo de intervencin es la influencia negativa

que puede generar uno o algunos de los integrantes del grupo. Entendindose lo
anterior como generador de ansiedad entre los participantes que no fomentan la
evasin de la terapia.

Tambin se puede generar poco control por parte del psiclogo en el desarrollo
de la terapia, aun cuando este debe mantener el cumplimiento de ciertas normas

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

Intervencin comunidad

PRO

En este caso se puede involucrar a todos los estudiantes que se encuentre cursando
grados novenos o decimos, con la intencin de generar conciencia de que la
problemtica es bastante amplia y debe ser tratada oportunamente.

En este tipo de intervencin se generan tambin actividades de tipo social, que

pueden ser positivas para los alumnos, en cuanto a desarrollo de programas y
servicios que fomenten el desarrollo de actividades que mantengan a los estudiantes
centrados en otras cosas.

CONTRA

El riesgo que se corre en caso de fallar es mucho ms amplio, por esta razn se debe
ser muy cuidadoso en cada paso a seguir dentro de esta intervencin.

En cierta manera se pierde la comunicacin directa y personal con el psiclogo, lo

que puede ser perjudicial para algunos de los estudiantes segn su personalidad.

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

Bibliografa
Bados Lopez, A. (2008). La intervencion Psicologica: Caracteristicas y modelos. Obtenido
de

http://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/4963/1/IPCS%20caracter

%C3%ADsticas%20y%20modelos.pdf
Garcia Averasturi, L. (2010). Prevencion efectiva del consumo de sustancias psicoactivas
en chicos y chicas adolescentes. Obtenido de Colegio Oficial de Psicologos de las
Palmas
http://www.descentralizadrogas.gov.co/wp-content/uploads/2015/01/Prevencion-efectivadel-consumo-SPA-en-chicos-y-chicas.pdf

Ministerio del interior, Consejo Nacional para el Control de Estupefacientes CONACE.

(2005). Intervencion Psicosocial. Obtenido de Prevencion selectiva del consumo de
drogas
http://www.carm.es/ctra/cendoc/haddock/13373.pdf