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BLOQUE:

NOMBRE DEL
PROYECTO

PROYECTO No.

MBITO: PARTICIPACIN
SOCIAL

TU OPININ CUENTA

PRCTICA
SOCIAL DEL

Escribir artculos de opinin para su difusin

LENGUAJE
TIPO DE TEXTO

Argumentativo
Comprende el propsito comunicativo, el
argumento y la postura del autor al leer
artculos de opinin.
Escribe artculos de opinin argumentando

APRENDIZAJES
ESPERADOS

su punto de vista y asumiendo una postura


clara en relacin con el tema.

Recupera informacin de diversas fuentes


para apoyar sus argumentos y puntos de
vista.
Jerarquiza

informacin

para

expresar

opiniones personales y contrastar ideas.


COMPETENCIAS
QUE FAVORECEN
1

Emplear el lenguaje para comunicarse y


como instrumento para aprender.

Identificar las propiedades del lenguaje en


diversas situaciones comunicativas.

Analizar

la

informacin

emplear

el

lenguaje para la toma de decisiones.

Valorar la diversidad lingstica y cultural


de Mxico.
PRODUCTO

PERIODO DE
REALIZACIN
No. DE
SESIONES

Artculos de opinin para su publicacin.

Del

10

PROFR(A).

Dar a conocer los alumnos:

1. Importancia del proyecto


2. Producto final

3. Aprendizajes esperados

al

de

de 2012.

ACTIVIDAD DE INICIO
1. El maestro lee al grupo un artculo de opinin CIUDAD DE
MIEDOS de Jorge Legorreta.
CIUDAD DE MIEDOS
En 1844, el viajero ingls Brantz Mayer escriba a un amigo lo extremadamente
peligroso que era salir fuera de las puertas de la ciudad solo o sin armas... rara vez ir
un extranjero a caballo hasta Tacubaya sin ponerse las pistolas al cinto y llevar tras si
un sirviente de confianza. Aunque la inseguridad, efectivamente, parece no haber
variado en 152 aos, segn lo confirman los recorridos del secretario de Seguridad
Pblica, Enrique Salgado Cordero, si ha adquirido una mayor dimensin al extenderse
hoy a toda la ciudad, qu miembro de alguna familia no ha sido asaltado y qu calle
de la ciudad no ha sido visitada por la delincuencia?, qu pequeo, mediano o gran
negocio y qu carretera en los alrededores de la ciudad no ha sido presa de asaltos
violentos? Casi ninguna familia, colonia, calle, negocio o rincn de esta ciudad se ha
librado. Por eso irritan tanto los informes y estadsticas oficiales sobre la supuesta
reduccin de la delincuencia y hasta los tonos triunfalistas de que la ciudad de Mxico
es menos violenta que Madrid, Nueva York o Tokio.
Son discursos que nadie cree.
La ciudad est convertida en un espacio de miedos, inseguridades, temores y
angustias. La inseguridad es parte ya de las estructuras y las relaciones sociales de
nuestra vida. Transitar por la ciudad de da o de noche es acompaarse de un
constante temor de ser agredido. Los autos, antiguas burbujas errantes de la
seguridad, han sido vulneradas. Nuestros hijos han dejado de usar las calles y los
parques libremente, ante la desconfianza permanente de ser robados o secuestrados.
El miedo ha invadido el uso pblico de la ciudad.
Colonias y barrios enteros, antiguos espacios de encuentros y convivencias colectivas,
se convierten al anochecer en espacios desiertos. Cualquier ciudadano que camina por
las calles se ha vuelto un sospechoso.
Frente a la inseguridad generalizada, la opcin no es todava, como podra esperarse,
una respuesta socialmente organizada. Predomina la resignacin de perder lo material
por conservar la vida; o la impotencia de verse desprotegidos por la ausencia no de la
polica, sino de sus funciones como tal.
Brindar seguridad a la ciudadana no es un problema de ms policas sino de tener

Es cierto, la crisis econmica ha agravado la inseguridad al incorporar un sector social


a la delincuencia; se trata de una poblacin inexperta y por ello ms peligrosa, pero lo
que resulta preocupante es la incorporacin de la misma polica a la delincuencia, no
tanto por las armas que posee, sino por la proteccin con que cuenta.
La inseguridad pblica es un pendiente social que hay que enfrentar con estrategias
profundas ()
Sera irresponsable dejar crecer la irritacin social que han provocado los actos de
justicia por propia mano; ms linchamientos e incendiados seran tan lamentable como
ver a nuestro Ejrcito Mexicano en las calles.
Cul ser, seor regente, en su prxima comparecencia ante la Asamblea de
Representantes la estrategia, los programas y las acciones de un plan ms completo y
eficaz contra la delincuencia y la inseguridad en nuestra ciudad? Cul ser la
propuesta de su gobierno para pasar de una ciudad de miedos a una ciudad de

2. Responde las siguientes preguntas:


a) De qu trata?

b) Qu situacin describe?
c) Cmo lo hace?

d) Cul es el anlisis de la situacin?


e) Cul es la opinin?

f) Qu recursos utiliza para tratar de convencernos?


g) Qu opinas t sobre el tema?
4

ACTIVIDAD
En binas responde lo siguiente:
1. Qu sabes acerca de los artculos de opinin?
2. Qu caractersticas tiene?

3. Qu diferencia hay entre una noticia y un artculo de opinin?


4. Cul es el propsito de un artculo de opinin?
5. Dnde se publican?

6. Sobre qu temas les gustara investigar para escribir un


artculo de opinin?
7. Dnde se proponen publicar los artculos que escriban?

TAREA: Investiga dos artculos de opinin en peridicos, revistas o


internet.

LECTURA Y ANLISIS DE DIVERSOS ARTCULOS DE OPININ

ACTIVIDAD
Reunidos en equipo, lean el material reunido, seleccionen el que
parezca mejor escrito y ms interesante; analcenlo con la ayuda del
siguiente cuestionario:
5

1. En qu persona est escrito?


2. De qu asunto trata?

3. El asunto es de carcter poltico, econmico, social, deportivo,


educativo o algn otro?

4. Cul es el punto de vista del periodista respecto de ese


hecho?

5. Proporciona datos e informaciones para apoyar su punto de


vista?

6. Cmo concluye su artculo el autor o periodista?


7. Quin lo firma?

LISTA DE LAS CARACTERSTICAS DE LOS ARTCULOS DE


OPININ
ACTIVIDAD
1. Lean la siguiente informacin:

CARACTERSTICAS Y FUNCIN DE LOS ARTCULOS DE OPININ


de texto que tiene comentarios, evaluaciones y expectativas acerca de un tema de actualidad y se publican en
nvencer sobre una postura o hacer cambiar la postura del lector.
ntiene:
aado de sus antecedentes (introduccin). Incluye preguntas que involucran al lector.
a, puntos de vista u opiniones (desarrollo).
ensa el autor (desarrollo)
ptada (cierre), es la conclusin del artculo; es la parte ms persuasiva, se espera que el lector se adhiera a la po

2. En el artculo elegido, identifiquen las caractersticas y elaboren


un listado.

R Y FORMAS DE VALIDAR LOS ARGUMENTOS: EJEMPLOS, CITAS, DATOS DE INVESTIGACIN Y DE LA

a distintos recursos como los siguientes para reforzar el valor de sus argumentos:
ficar supone que la idea que expresa el autor tiene fundamentos en la vida real y facilita su comprensin.
n la autoridad, es decir, se incluye la opinin de personas reconocidas, lo que hace ms convincente su postura
de investigacin. La frase los datos no mienten expresa que estos sirven para fundamentar una postura sin
ia, el autor puede generar simpata con la audiencia, por lo que sus argumentos se vuelven ms convincentes.

ACTIVIDAD

1. Analiza el texto y subraya la idea central de cada prrafo.

2. Responde las preguntas considerando el artculo Tabaquismo:


ejercicios de tolerancia.

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0

Tabaquismo: ejercicios de tolerancia


En contra de lo que muchos creen, no pertenece a Voltaire la sentencia: No estoy de acuerdo con
lo que usted dice, pero voy a defender con mi propia vida su derecho a decirlo (esa frase fue
incluida por primera vez en un libro de Evelyn Hall titulado Los amigos de Voltaire, escrito en
1906). Esa idea se utiliza con frecuencia cuando de tolerancia se habla. Es evidente que al discutir
acerca del tabaquismo son los amigos del tabaco los que estn equivocados. Equivocados porque
desde hace tiempo se sabe que los fumadores pasivos se enferman y porque con ello se
incrementan las ganancias de las tabacaleras, que ni son mexicanas ni son ticas (Mea culpa:
imposible no decir que, en ocasiones, cuando degusto cenas con amigos, fumo un purito).
Los dueos de las tabacaleras padecen uno de los tumores ms frecuentes: cncer amoral.
Exportan el tabaco de pases tropicales, venden caro su producto, pagan mal a quienes lo
cosechan, enferman y matan a sus consumidores y no se responsabilizan por los daos que
producen. Adems, logran convencer a algunas secretaras de salud, como la de Mxico, acerca
de su humanismo y de sus buenas actitudes. No sobra recordar que en el sexenio pasado
pactaron con quien haya resultado responsable un trato sin duda vil: por cada paquete de cigarros
vendido las tabacaleras donaran un peso para que se usase en fondos destinados a aliviar la
salud. Aunque no recuerdo bien, el fondo tena el nauseabundo mote, palabras ms, palabras
menos, de fondo para gastos catastrficos de salud. As que, con Voltaire y sin Voltaire, con mi
puro y sin mi puro, la decisin del Senado y de la Asamblea Legislativa del Distrito Federal de
prohibir fumar en espacios cerrados me parece muy adecuada. La resolucin es tica.
Son dos las razones por las cuales es lcita la prohibicin de fumar. La primera, como ya seal, se
refiere a los daos que sufren quienes cultivan el tabaco, aunados al maltrato econmico y
humano que hacen con sus empleados las compaas tabacaleras. La segunda son las
enfermedades producidas por el tabaco y cuyos gastos son imposibles de afrontar.
Con respecto al cultivo de tabaco la ausencia de tica de las tabacaleras es abominable.
Entresaco, dentro de una miriada de documentos, algunos datos. Los enlisto para su mejor
comprensin: 1) El promedio de edad de los menores que trabajan en los campos de tabaco es de
cuatro aos y medio; por cada varn laboran dos nias. 2) Se sabe que las condiciones de vida en
los campos de tabaco son peores para los jornaleros indgenas que para cualquier otro jornalero.
3) En los pases pobres, Mxico entre ellos, las personas que cultivan tabaco viven cerca o dentro
de las plantaciones y tienen contacto directo con los qumicos que se aplican a los cultivos, cuyos
efectos adversos para la salud pueden ser mltiples. 4) En Nayarit se ha documentado que la
exposicin a plaguicidas en mujeres gestantes se relaciona con malformaciones congnitas en sus
hijos. 5) Noventa por ciento de los indgenas que trabajan para las tabacaleras cocinan sus
alimentos al ras del piso; slo 57 por ciento beben agua purificada, 31 por ciento carecen de agua
limpia para lavarse las manos, 38 por ciento no tienen jabn y 23 por ciento utilizan agua de ro o
de canales para uso domstico. La falta de agua y la forma de cocinar incrementa la exposicin a
los plaguicidas.
En relacin con la salud efecto el mismo ejercicio: 1) El consumo de tabaco y la exposicin a su
humo es la principal causa de muerte evitable en el mundo. 2) Es probable que entre 2006 y 2020
se dupliquen las muertes atribuibles al tabaco; el incremento podra ser de 5 a 10 millones
anuales; 70 por ciento de esas muertes se producirn en pases en vas de desarrollo. 3) Se sabe
que los adolescentes que fuman tienen mayores posibilidades de ingerir alcohol y de consumir
otras drogas. El riesgo se incrementa hasta 13 veces. 4) La Organizacin Mundial de la Salud
calcula que alrededor de 700 millones de nios respiran aire contaminado por humo de tabaco. 5)
La Organizacin Internacional del Trabajo estima que mueren como mnimo 200 mil empleados al
ao debido a la exposicin en el trabajo a humo de tabaco ajeno (fumadores pasivos).

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Agrego que las enfermedades vinculadas con el tabaco son devastadoras, tanto para las personas
sufren mucho y mueren muchos como para la sociedad que tiene que afrontar los gastos.
Algunos estudiosos, como el doctor John R. Seffrin, aseguran que el sector tabaco es una peste
que genera sufrimientos comparables a los estragos de la guerra, el hambre y la miseria. Estoy
convencido de que Seffrin tiene razn y que el Senado y la ALDF decidieron correctamente. Estoy
convencido tambin de que, aunque no fue Voltaire el autor de la frase con la que di inicio a estas
lneas, es muy importante ser intolerante con las tabacaleras, ya que el cncer de pulmn y de
vejiga producido por el tabaco se asocia al cncer moral que arropa las actitudes y las maas de
esas compaas.

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1. Cul es la postura personal del autor ante el tema tratado?


2. Qu argumentos emplea para defenderla?
3. Cmo apoya sus razonamientos?

ACTIVIDAD
1. Analiza la informacin y subraya las ideas centrales de cada
prrafo.
NEXOS PARA ARTICULAR COMENTARIOS, EXPLICACIONES Y OPINIONES

arlo se utilizan los nexos que las unen y relacionan dependiendo del fin que se busca:
como: es decir, brevemente, por ejemplo, en otras palabras. Por ejemplo: Se han aprobado leyes contra el taba
r el contrario, sin embargo, aun cuando, por otra parte, no obstante. Por ejemplo: Aunque estas leyes tienen tie
onsiguiente, entonces, por lo tanto, puesto que, por ende, de forma que por eso. Por ejemplo: Pero las leyes est
primer lugar, en segundo lugar, primero, para empezar, finalmente, en conclusin. Por ejemplo: Cmo aplica
, luego, inmediatamente, de pronto, al mismo tiempo, antes. Por ejemplo: Una vez difundidas, inmediatamente

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2. Lee el texto y subraya los nexos que relacionan comentarios,


Qu tanto es tantito?

explicaciones
u opiniones.
Qu tanto es
tantito? Creo que slo en Mxico se hace tan

curiosa pregunta, puesto que la respuesta podra ser algo as como


tantito es muy poco. Tantito es diminutivo de tanto. Por su
parte, tanto es voz de sentido cuantitativo que funciona como
adjetivo (no soporto tanto ruido), como sustantivo (el libro
cuesta tanto, lo puedes pagar?) o como adverbio (te necesito
tanto que no te dejar ir). Obsrvese que, si en cualquiera de los
enunciados anteriores se permuta tanto por tantito, cambia el
sentido de tantito que, sin dejar de ser adjetivo, sustantivo o
adverbio, pasa a significar poco: tantito ruido (poco ruido), el
libro cuesta tantito (el libro cuesta poco), te necesito tantito (te
necesito poco).
Tantito no aparece en el Diccionario de la Real Academia
Espaola (DRAE). As, podra pensarse que ello se debe a que ah
no suelen consignarse los diminutivos cuando significan algo
diferente en relacin a las voces primitivas. No se consigna, por
ejemplo, casita por la sencilla razn de que no significa otra cosa
que casa pequea. En el DRAE est incluida, por lo contrario, la
voz manecilla, aunque morfolgicamente es un diminutivo de
mano, porque no significa slo o precisamente mano pequea
sino saetilla que en el reloj sirve para sealar las horas.

1
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El empleo de tantito, como adjetivo, sustantivo o adverbio,


con el significado de poco, de verse, en mi opinin, como un
claro mexicanismo y, en conclusin, debera incluirse y explicarse
en el DRAE.

Jos G. Moreno de Alba, Qu tanto, en Este pas, Tendencias y opiniones, nm. 190, Mxico, enero de
2007.

EXPRESIONES PARA DISTINGUIR LA OPININ PERSONAL


nin personal y que estn relacionadas con diferentes estrategias.

a experiencia propia, se utilizan expresiones como: creo que, en mi opinin y pienso que
d
tiene en estimaACTIVIDAD
popular o intelectual para sustentar un argumento. La cita se puede introducir con estas frase

medio de un conocimiento que se sostenga popularmente. Para escribir este tipo de argumento, puedes utiliza

1. Analiza la explicacin y subraya la idea central de cada prrafo.

1
5

1
6

2. Lee el artculo de opinin y subraya los prrafos en los que el


autor expresa su opinin personal.
Memn Pingun
Ni en sus ms audaces fantasas Memn Pingun (de pingo) habra imaginado que
sus travesuras crearan semejante furor en la Casa Blanca. Y sin embargo, lo hizo.
Slo que esta vez el problema fue mayor porque se le ha condenado por el color
de su iel y sus facciones caricaturescas, no por los rasgos de su conducta.
Memn es el personaje central de una vieja historieta que cautiv a los
mexicanos con sus travesuras, su ingenio, su sentido del humor que de forma
natural y amistosa resolva en la prctica las fricciones raciales. Memn es de raza
negra y tiene enormes labios, ojos y orejas. Los personajes que rodean a Memn
Pingun son mestizos y blancos.
El Servicio Postal Mexicano imprimi una serie de cinco estampillas con su
imagen como parte de una serie de homenaje a personajes creados por
caricaturistas mexicanos.
Alarmados con su propia historia nacional, los
corresponsales estadounidenses de prensa en Mxico researon el lanzamiento de
la estampilla en sus respectivos peridicos.
Muchos pusieron el grito en el cielo y exigieron al gobierno mexicano retirar
la estampilla del mercado. Scout McClellan, con pasmosa arrogancia, declar que
Memn no tena lugar en el mundo, dejando perplejos a los mexicanos.
Describir a Memn como un estereotipo revela la supina ignorancia de
McClellan sobre el temperamento del personaje. Travieso, simptico, dicharachero
e incansable, en cada episodio Memn se las arregla para meter a sus amigos y a
su familia en un atolladero del que saldrn gracias a su ingenio.
Mxico aboli la esclavitud 40 aos antes que Estados Unidos y desde
entonces la ley prohbe la discriminacin. En los cuestionarios del censo mexicano
no existe ninguna categora racial y de los ms de 100 millones de mexicanos, en
su inmensa mayora mestizos, menos de un milln son de origen negro. A
diferencia de Estados Unidos o Sudfrica, el racismo nunca fue institucionalizado
en Mxico donde dos negros y dos indgenas han subido a la silla presidencial.
Finalmente, desde mi perspectiva, creo que la desproporcionada reaccin
que Memn ha provocado en Estados Unidos es sobre todo una demostracin
palpable de que a pesar de la acelerada integracin econmica, la brecha cultural
entre ambos sigue siendo insalvable.
1
7

Sergio Muoz Bata, Memn, en Los ngeles Times, 12 de febrero de 2007.

3. Contesta las siguientes preguntas sobre el texto anterior.


a) Sobre qu tema trata el texto?

b) Cul es la postura que adopta su autor?


c) Cules son los argumentos ms importantes que utiliza
para defenderla?
d) Con qu expresiones introduces estas opiniones?
ACTIVIDAD
1. Lee el
texto y subraya las ideas ms importantes.
EXPRESIONES QUE JERARQUIZAN LA INFORMACIN

n la jerarqua como la razn ms importante, o en primer lugar. Despus puede continuarse con estas pal

1
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2. Localiza en los artculos de opinin que has revisado para este


proyecto ejemplos de enunciados que contengan expresiones
que jerarquicen la informacin y copia cuatro.
_______________________________________________
_________________________
_______________________________________________
_________________________
_______________________________________________
_________________________
_______________________________________________
_________________________
3. Redacta un texto en el que expliques por qu es importante
estudiar la secundaria y qu beneficios obtienen quienes la
concluyen. Observa con atencin qu expresiones utilizas para
jerarquizar ideas de acuerdo con su importancia.

1
9

4. Revisa tu trabajo con un compaero y discutan si han utilizado


correctamente las expresiones para jerarquizar la informacin.
5. Explica por qu es importante jerarquizar la informacin en un
artculo de opinin.

maginadas por el autor,


en las
que exponePARA
las acciones
que se
requieren para
hacer su punto vlido.
MODO
SUBJUNTIVO
PLANTEAR
SITUACIONES
HIPOTTICAS
accin del verboACTIVIDAD
como una idea en la mente del que habla. El verbo en este modo no tiene significacin cabal
ar un ambiente de empata. En el siguiente ejemplo, el autor utiliza el subjuntivo para crear una situacin hipo

1. Analiza la informacin del recuadro.

Aade un verbo de la

segunda (er) y tercera (ir) conjugaciones y dos ejemplos de


oraciones en las que se planteen situaciones hipotticas.

2
0

AUTOEVALUACIN PROYECTO

ESCALA VALORATIVA:

3=SIEMPRE

2=CASI SIEMPRE

1=NUNCA

2. Lee el texto y subraya todos los verbos; despus copia en las


lneas

los

enunciados

que

corresponden

expresiones

hipotticas.
Cambio climtico. Estamos o no estamos a tiempo?
Uno de los temas a los que aparentemente se le est dando cierta relevancia en la
opinin internacional es si aun estamos o no a tiempo de revertir los efectos que
nuestras emisiones de gases estn causando en el clima del planeta. Veamos, los
cambios en el clima del planeta entero se van dando naturalmente de una forma
muy paulatina, es decir, tienen que pasar ms de 100 vidas de un hombre para ver
slo un pequeo cambio. Los ciclos de la Tierra llevan tantos aos que para una
persona resultan casi incomprensibles, ya que no podemos tener clara nocin de lo
que significan dos o tres millones de aos, cuando vivimos apenas 100. Sin
embargo, tanto por los avances tecnolgicos como por la forma en la que se fueron
desarrollando nuestras sociedades, hemos adquirido la capacidad de acelerar estos
procesos, de alterarlos e incluso de superar la extraordinaria capacidad del planeta
de absorber esos cambio y encauzarlos, adaptndolos a sus propios tiempos. El
planeta desde sus inicios nunca ha dejado de mutar, desde las ms fras eras
2 glaciales hasta las etapas ms calurosas. Sin embargo, estos cambios siempre han
1 sido tan lentos que ningn ser vivo hubiera sido capaz de percibirlos.

EXPRESIONES QUE SIRVEN PARA CONTRASTAR OPINIONES


rimera vez, es til contrastar la postura personal con la opinin de otro autor. Esto servir para dos pro
ACTIVIDAD
nte. Por ejemplo:
ones de mexicanos que habitan en Estados Unidos, mexicanos que habitan en Mxico e incluso el presidente Fe
ran al norte sienten temor ante la posibilidad de morir a manos de la polica fronteriza o las circunstancias clim
1. Lee elms
texto
subraya
los ejemplos
las expresiones
a movilidad, con resultados
queydudosos
enen
el terreno
de la seguridad
nacional. que
frontera instrumentada por Estados Unidos, el riesgo es mayor al momento del cruce indocumentado.

sirven para contrastar opiniones.

2
2

2
3

2. En los textos que has revisado para fundamentar tus opiniones,


localiza oraciones en las que utilicen expresiones para
contrastar opiniones y cpialas donde corresponda.

EXPRESIONE
S

EJEMPLOS

Por el
contrario
De igual
manera
Sin embargo
No obstante

SELECCIN DE LOS TEMAS PARA ABORDAR EN ARTCULOS DE


OPININ
ACTIVIDAD
2
4

Selecciona el tema que abordars en tu artculo de opinin.

PLANIFICACIN DE ARTTULOS DE OPININ

ACTIVIDAD
Analicen el siguiente texto modelo de un artculo de opinin y
observen sus caractersticas.

2
5

2
6

ACTIVIDAD
1. Planifica tu artculo de opinin y verifica que cumpla con las
caractersticas antes mencionadas.
2. Realiza el borrador de su artculo de opinin.

3. Intercambia con otro compaero el borrador para su revisin.


4. Realiza la versin final.
2
7

5. Intercambia con otro compaero tu artculo para su revisin


final, apyate de la matriz valorativa que aparece en la pg. 21
6. Pnganse de acuerdo con su maestro (a) para
artculos.

AUTOEVALUACIN PROYECTO
TU OPININ CUENTA

2
8

publicar los

ESCALA VALORATIVA:

3=SIEMPRE

2=CASI SIEMPRE

1=NUNCA

RASGOS A EVALUAR
1. Conozco las caractersticas de un artculo de opinin.
2. S como enriquecer y validar, con datos y ejemplos, un
artculo de opinin.
3. Conozco las expresiones para externar la opinin personal; el
uso de expresiones que jerarquizan la informacin y el uso de
expresiones para contrastar opiniones.
4. S argumentar para sostener mis puntos de vista.
5. Realic todas las actividades del proyecto.
6. Investigu y le artculos de opinin.
7. Escrib el borrador del artculo de opinin.
8. Revis el borrador de un compaero y le hice sugerencias.
9. Escrib la versin final del artculo de opinin.
10. Publiqu el artculo de opinin.
11. Particip en las actividades de equipo con agrado y ganas
de cooperar.
12. Escuch con respeto a mis compaeros.
CALIFICACIN=
Suma los puntos y divdelos entre 3.6
NOTA: REGISTRA TU CALIFICACIN CON TU MAESTRO

2
9

E.
V.

COEVALUACIN PROYECTO
TU OPININ CUENTA

PRODUCTO: ARTCULO DE OPININ

ESCALA VALORATIVA:

4= EXCELENTE
3=BUENO
1=INSUFICIENTE

2=REGULAR

RASGOS A EVALUAR
1. Se identifica el tema del artculo.
2. En la introduccin, el autor enuncia su punto de vista y la
postura a la que responde.
3. Contiene informacin referente al tema seleccionado que nos
permite entenderlo.
4. Se percibe la postura o punto de vista del autor en relacin al
tema.
5. Argumenta sus puntos de vista mediante datos, ejemplos,
hechos, etc.
6. Confronta su posicin con la de otros autores, argumentando a
favor o en contra para fortalecer su postura.
7. Utiliza nexos adecuados para unir los comentarios para unir los
comentarios, explicaciones y opiniones.
8. Utiliza expresiones para distinguir las opiniones personales.
9. Utiliza expresiones que jerarquizan la informacin.
10.
Utiliza expresiones que sirven para contrastar opiniones.
11.
La conclusin es breve y recapitula lo expuesto.
12.
La ortografa es correcta.
13.
Entrega el artculo en el tiempo establecido y con buena
presentacin.
CALIFICACIN=
Suma los puntos y divdelos entre 5.2

3
0

E.
V.

NOTA: ANTES DE ENTREGAR EL ARTCULO DE OPININ AL AUTOR, REGISTRA LA


CALIFICACIN CON TU MAESTRO.

3
1

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