Program pracy z uczniem zdolnym na zajęciach dodatkowych z języka angielskiego

(zajęcia przeznaczone dla uczniów klas III gimnazjum w Zespole Szkół Gimnazjum nr 2
w Jędrzejowie)

Opracowała: Paulina Zasada-Jagieła

METRYCZKA PROGRAMU

Prowadzący: Paulina Zasada-Jagieła

Uczestnicy: uczniowie wyróŜniający się w nauce języka angielskiego
Wymiar czasu: 1h tygodniowo
Czas realizacji: rok szkolny 2007/2008
Cele ogólne:
• pogłębianie zdobytych na lekcjach wiadomości i umiejętności,
• poszerzanie wiedzy na temat kultury anglosaskiej,
• kształtowanie wśród uczniów świadomości językowej,
• rozwijanie umiejętności pracy indywidualnej oraz w zespole,
• rozwijanie umiejętności samodzielnego zdobywania wiedzy,
• motywowanie uczniów do systematycznego pogłębiania zdobytych wiadomości,
• przygotowanie uczniów do Wojewódzkiego Konkursu Języka Angielskiego oraz
innych konkursów z języka angielskiego,
• rozwijanie umiejętności swobodnego wypowiadania się w języku angielskim na
tematy dowolne,
• rozwijanie umiejętności rozumienia ze słuchu,
• rozwijanie umiejętności czytania ze zrozumieniem,
• rozwijanie umiejętności pisania krótkich i długich tekstów uŜytkowych,
• pogłębianie zasobu słownictwa,
• usystematyzowanie wiedzy z gramatyki języka angielskiego.
Materiały pomocnicze:
1. ”Matura Success Intermediate Activator” Lindsay White, Rod Fricker, Dominika
Szmerdt,
2. “Gramatyka angielska do testów i egzaminów” Janusz Siuda,
3. ”FCE Use of English” Virginia Evans,
4. “Boost Your Vocabulary 2” Chris Barker,
5. oraz testy z Wojewódzkiego Konkursu Języka Angielskiego z lat poprzednich.
Cele szczegółowe wraz z zadaniami i tematyką zajęć:
L.p. Zadania Tematyka zajęć Cele szczegółowe
1. Poszerzenie 1. Omówienie wymagań - Uczeń poznaje typy
wiadomości z zakresu na Wojewódzkim zadań występujące na
gramatyki języka Konkursie Języka Konkursie w części
angielskiego oraz Angielskiego oraz leksykalno-gramatycznej
utrwalenie juŜ zapoznanie uczniów z oraz technikę ich
przerobionego przykładowymi rozwiązywania,
materiału zadaniami z testu
gramatycznego leksykalno-
gramatycznego (3
zajęcia).

2. Reflexive pronouns - Uczeń potrafi poprawnie

(zaimki zwrotne) – zastosować zaimki
znaczenie i zwrotne, zdania
zastosowanie. warunkowe, stronę bierną,
3. Zdania warunkowe mowę zaleŜną, czasowniki
typu zerowego, i wyraŜenia modalne,
pierwszego, drugiego - Uczeń utrwala
i trzeciego. wiadomości z zakresu
4. Unreal past – gramatyki,
wyraŜenia typu ‘I
wish’, ‘If only’.
5. The passive – strona
bierna (2 zajęcia).
6. Reported speech-
mowa zaleŜna (2
zajęcia).
7. Czasowniki i
wyraŜenia modalne.

2. Rozwijanie sprawności 8. List prywatny – - Uczeń zna zasady

pisania reguły dotyczące pisania listów prywatnych
pisania listów i formalnych w języku
nieformalnych w angielskim,
języku angielskim - Uczeń potrafi napisać list
oraz typowe zwroty. na zadany temat,
9. List formalny - reguły
dotyczące pisania
listów formalnych w
języku angielskim
oraz typowe zwroty
3. Uświadomienie roli 10. Słownictwo - Uczeń posiada szeroki
słownictwa w nauce obejmujące takie wachlarz słownictwa z
języka obcego obszary jak: wymienionych dziedzin,
• Me and my family - Uczeń utrwala poznane
• Everyday life słownictwo i aktywnie je
• Interests stosuje,
• Sport -Uczeń umie wykorzystać
• Health matters znajomość materiału
• School and education gramatycznego i
leksykalnego w celu
• Natural environment
udzielenia uzyskania
• Technology and
informacji na dany temat,
inventions
- Uczeń umie udzielić
• Travelling krótkiej informacji na
• Civilizations and temat swojej rodziny,
cultures (razem 10 Ŝycia codziennego,
zajęć) zainteresowań, zdrowia,
szkoły, środowiska
naturalnego, nowej
technologii i wynalazków,

4. Zapoznanie uczniów z
informacjami 11. Elementy wiedzy o - Uczeń zna podstawowe
dotyczącymi kultury krajach informacje dotyczące
anglosaskiej i geografii anglojęzycznych z krajów anglojęzycznych,
Wielkiej Brytanii szczególnym
uwzględnieniem
literatury, geografii,
historii i tradycji
Wielkiej Brytanii.

5. Rozwijanie
12. Teksty do analizy i - Uczeń potrafi dobrać
umiejętności czytania
dyskusji (6 zajęć). odpowiednią technikę
ze zrozumieniem.
czytania do konkretnego
typu zadania,
- Uczeń rozumie tekst i
poprawnie odpowiada na
postawione pytania,
- Uczeń potrafi
wywnioskować znaczenie
nowych słów z kontekstu,
- Uczeń potrafi
wypowiedzieć swoją
opinię na temat poruszony
w tekście,
- Uczeń dostrzega róŜnice
pomiędzy róŜnymi
rodzajami tekstów,
6. Rozwijanie 13. Ćwiczenia na - Uczeń zna strategie
umiejętności słuchania rozumienie ze słuchu rozumienia tekstu
ze zrozumieniem (5 zajęć). słuchanego,
7. Rozwijanie - Uczeń rozumie
umiejętności wysłuchany tekst i potrafi
swobodnego przetworzyć usłyszane
wypowiadania się na informacje w celu
tematy dowolne wykonania dołączonych
8. Rozwijanie do nich zadań
umiejętności
systematyzowania
wiadomości
językowych

W związku z tym, iŜ zajęcia z języka obcego z reguły skupiają się na zrealizowaniu kilku
zadań jednocześnie (tzw. integrated skills), tematyka zajęć została ujęta ogólnie, bez podziału
na konkretne zadania.