PEI-2009 Instituto Adolfo V. Hall

INSTITUTO ADOLFO V.
HALL CENTRAL
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
PEI
HISTORIA DEL INSTITUTO ADOLFO V. HALL CENTRAL

El Instituto Adolfo V. Hall Central, fue creado con fecha treinta y uno de enero de mil
novecientos cincuenta y cinco, durante el Gobierno del Coronel Carlos Castillo Armas;
siendo Ministro de la Defensa Nacional el Coronel Enrique Close de Len y de Educacin
Pblica Jorge del Valle Matu.
Adolfo V. Hall es el nombre que fue designado para este instituto , nombre que
correspondi en vida a quien fuera el Caballero Cadete nmero 280, Sargento Primero de
la Escuela Politcnica, cuya trayectoria como estudiante del Alma Mater del Ejercito le
vali distintivos, ascendiendo a Coronel en el Campo de Batalla, mximo hroe de
nuestros valores militares, que ofrend su vida gloriosamente el dos de abril de 1885,
luchando por el ideal de la Unin Centroamericana, y tal como registra la historia patria,
muri juntamente con el General Justo Rufino Barrios.
El 25 de febrero de 1955, se llev a cabo en el Instituto la primera sesin con la presencia
del personal docente ya nombrado, quedando asentada la fecha de fundacin.
Acordndose tener como emblema un libro abierto con las palabras Honor y Ciencia, una
espada y dos ramas de laurel entrelazadas queriendo expresar con ello que el Instituto
abriga en su seno a jvenes que buscan la victoria en la lucha por el engrandecimiento de
la patria.
Las actividades del Instituto dieron inicio el uno de marzo de 1955 con un oficial S-1, un
Oficial S-3, un Oficial S-2, un Oficial S-4 y dos Instructores Militares, completando el
personal, un Psiclogo, un Mdico y seis catedrticos. Los alumnos inscritos para el inicio
de funciones fueron setenta y siete alumnos..
El primer Pabelln Nacional, fue hecho por las alumnas de la Escuela de Artes
Femeninas. El Instituto principio a funcionar con dos aulas. El Cuerpo Consultivo de
Educacin fue creado en el mes de noviembre de 1955, integrado por el Director del
Instituto y el Subdirector, as como el Jefe de la Seccin Psicopedaggica y dos
colaboradores del Colegio Americano..
Las materias que se llevaron en el primer ao fueron: Matemtica, Educacin Fsica,
Dibujo Lineal, Historia, Caligrafa, Ingls, Artes Industriales, Lenguaje, Practicas
Agrcolas, Geografa, Ciencias Naturales, Canto y Msica, Fusil e Iniciacin Militar.
Cantidad de Alumnos Inscritos en primer ao basico en cada ao
AO
CANTIDAD
ALUMNOS
INSCRITOS
AO
CANTIDAD
ALUMNOS
INSCRITOS
1955
1956
1957
1958
1959
1960
1961
1962
1963
1964
1965
1966
1967
1968
1969
1970
1971
1972
1973
1974
1975
1976
1977
1978
1979
1980
1981
77
78
77
100
100
79
21
117
121
170
156
156
175
185
200
242
216
248
219
257
251
252
270
300
252
322
*
1982
1983
1984
1985
1986
1987
1988
1989
1990
1991
1992
1993
1994
1995
1996
1997
1998
1999
2000
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
2008
*
*
*
*
*
345
398
365
392
377
324
240
287
210
264
304
227
202
260
257
246
260
267
198
196
255
256
No se encontr la informacin
Nomina de Directores
CORONEL DE ARTILLERA DEM
CORONEL DE INFANTERA
CORONEL DE INFANTERA DEM
CORONEL DE ARTILLERA
CORONEL DE INFANTERIA DEM
CORONEL DE MATERIAL DE GUERRA
CORONEL DE INGENIEROS
ROLANDO CHINCHILLA
AUGUSTO CONDE MENDIZBAL
JOS MARA SARAVIA GARCA
JORGE HERNNDEZ
EDUARDO FAUSTO OCHOA
ROLANDO CHINCHILLA
LUS BURLAN MENESES
JOS ROMEO PEREIRA
RENE AGUILUZ MORALES
RENE LEONEL VASSAUX
RENE AGUILUZ MORALES
HCTOR LEONARDO ROJAS
CARLOS MORALES
ALFONSO HELIO SOSA
SEBASTIAN PAREDES RUIZ
BORIS PORTA ESPAA
ALFREDO GARCA GMEZ
CARLOS GONZLEZ GONZLEZ
VCTOR ARGUETA VILLALTA
MARIO TERRAZA PINOT
GIOVANNI VALERIO CRDENAS
CARLOS FERNANDO DURAN
EDGAR TREJO REYES
MARIO ARDON AGUILAR
RUALDO LEAL FORES
EDGAR RUEDA LOPEZ
OTTO LAVAGNINO MIJANGOS
JAIME ARTURO TANCHEZ LUTIN
MARIO ALBERTO AGUILAR BRAN
UBALDO AQUILINO REYNA TOBAR
CARLOS HUMBERTO AVILA ETEC
SERGIO SIGFRIDO VILLALTA ALFARO
CARLOS RAFAEL LOPEZ SERRANO
JOSE OTONIEL LEMUS TREJO
JOSE OSCAR SANDOVAL SALGUERO
MARIO RENE ALEGRIA MALDONADO
Instalaciones
En el lugar que ocupa actualmente el Instituto Adolfo V. Hall Central funcionaba en el ao
de 1939 una guardera de nios en tiempo del presidente Jorge Ubico, en 1949 fue una
escuela de aplicacin, siendo presidente el Dr. Juan Jos Arvalo, posteriormente fue un
casino militar en el ao de 1953, en tiempo del presidente Jacobo Arbenz Guzmn,
despus de esa fecha funciono como prisin o crcel de la feria nacional, luego se instal
el saln de juegos llamado NUI que fue fundado por Jorge Toriello.
AO CONSTRUCCIN
AYUDA DE:
195
7
195
7
196
4
196
5
196
7
196
9
196
9
196
9
197
3
197
9
200
0
200
8
200
8
Se pone la capa de pavimento
Caminos
Se construyen 3 aulas adicionales
Ministerio de Educacin
Se construye la piscina
Cementos Novela
Se construye el gimnasio
Edificio dos niveles
Aparatos donados por la Federacin Nacional

de Gimnasia
Ministerio de Educacin
Cuadra de tropa y especialistas
Fondos propios
Talleres
Fondos propios
Clnica dental
Presidente de la Republica (Lic. Julio Cesar

Montenegro)
Fondos propios
Instalaciones del internado y galera de

autobuses
Capilla
Asociacin de Seoras de Oficiales
Mantenimiento
Fondos propios
Remodelacin de comedor de alumnos
Fondos propios
Remodelacin de baos de Seoritas

Alumnos
Directiva Padres de Familia
1. Datos generales del centro educativo

a. Nombre o razn social
INSTITUTO ADOLFO V. HALL CENTRAL
b. Direcciones (geogrfica y electrnica)
7. Avenida Final Finca La Aurora Zona 13
www.institutoadolfovhallcentral.edu.gt.
c. Telfonos, fax, y otros.
24720476 24720495 24191300
d. Resoluciones que autorizan el funcionamiento.
Ssegn decreto doscientos diecinueve, el que copiado literalmente dice as:
ACUERDO DE CREACION
Orden General, Ministerio de la Defensa Nacional del Ejercito No. 1658 Palacio
Nacional. Hora: 17000
Guatemala, 07 de febrero de 1955
Decreto Numero doscientos diecinueve (219) el Presidente de la Repblica
CONSIDERANDO:
Que l Ejrcito de Guatemala, es la institucin encargada de velar por los ms
caros intereses patrios, debe ser integrado con elementos de especiales
condiciones y resuelta vocacin por la carrera de las armas.
Que para obtener ese propsito es necesario crear un centro educativo que
permita preparar y orientar a todos los que aspiren al Ejrcito de la profesin Militar
a fin de que ingresen a las escuelas de formacin militar.
POR TANTO,
DECRETA
Articulo 1. Se crea el Instituto Adolfo V. Hall centro vocacional cvico militar.
Articulo 2. Este instituto tiene por finalidad primordial capacitar a los aspirantes a
la profesin militar y formar oficialidad de reserva para l Ejercito Nacional;
funcionara como una dependencia del ministerio de la defensa nacional y ser
dirigido y administrado por el personal que designe dicho Ministerio.
Articulo 3. El plan de estudios, que deber ser formulado conjuntamente por los
Ministerios de la Defensa Nacional y Educacin, comprender los cursos
necesarios y la instruccin tcnica militar para obtener l titulo de graduado en
ciencias y letras y oficial de reserva del ejrcito.
.
Articulo 4. La instalacin y sostenimiento del Instituto se har, por mitad, con
fondos presupustales de los Ministerios de la Defensa Nacional y Educacin,
mientras el Presupuesto General de la Nacin asigna la parte especial para ese fin.
Articulo 5. Para su aprobacin, dichos ministerios sometern al Presidente de la
Repblica el reglamento que norme la organizacin y funciones del Instituto Adolfo
V. Hall centro vocacional cvico militar.
Articulo 6. Este decreto entrara en vigor el da siguiente de su publicacin en el
diario oficial.
Dado en el Palacio Nacional; en Guatemala, a los treinta y un das del mes de
enero de mil novecientos cincuenta y cinco.
PUBLQUESE Y CMPLASE
CARLOS CASTILLO ARMAS
PRESIDENTE
ENRIQUE CLOSE DE LEON
EL MINISTRO DE LA DEFENSA NACIONAL
JORGE DEL VALLE MATHEU

EL MINISTRO DE EDUCACIN PBLICA
e. Datos del representante legal

Coronel de Infantera DEM. MARIO RENE ALEGRIA MALDONADO
f. Datos del Director tcnico y del administrativo.
Coronel de Infantera DEM. LIONEL SOSA DIAZ
Coronel de Infantera DEM. JORGE EDUARDO DE LA ROSA GIRON
2.
Justificacin
El Proyecto Educativo Institucional tiene el objetivo de orientar todos los procesos
que ocurren en la institucin, permitiendo la toma de decisiones pedaggicas y
curriculares, articulando proyectos y acciones innovadoras entorno al aprendizaje y
la formacin de las Seoritas y Caballeros Alumnos de este Centro de Formacin
Cvico Militar. Adems integra en la vida diaria del estudiante valores de
transformacin en su vida familiar y ciudadana.
3.
FODA: (Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas)

3.1. Aspecto geogrfico
Accesibilidad geogrfica al instituto (F)
La poblacin estudiantil vive en zonas alejadas al Centro Educativo (D)
Ubicacin apropiada al ambiente escolar (F)
3.2. Aspecto Socioeconmico
Cuotas no accesibles a los estratos mas bajos (F)
Falta de incentivos econmicos para el personal administrativo

(D)
No se utiliza el ingreso econmico establecido para la

remodelacin de la infraestructura del instituto.(D)
Existen cuotas por uso de las instalaciones (O)
Programa de becas proyectadas como servicio social (O)
Rechazo de la sociedad al alumnado en actividades

extraescolares por ser de un centro cvico-militar (D)
Cuenta con una clnica medica con equipo bsico, camilla,

reas de observacin y encajamiento. (F)
Disponibilidad de transporte de enfermos o lesionados. (F)
Seguro medico al alumnado para tratamientos mas

especializados (F)
Limitacin de medicamentos debido a la demanda (D)

3.3.
3.4.
Aspecto Poltico
Respaldo institucional y apoyo logstico de parte del Ministerio de la Defensa
Nacional (F)
No hay secuencia o seguimiento de polticas anteriores. (D)
No se introduce al alumno en la formacin poltica del pas.
Se ha bajado el nivel de calidad educativa por las polticas y decretos del
Ministerio de Educacin, sin previa capacitacin al personal docente. (D)
Las polticas de derechos humanos han influido en aplicar el reglamento interno
del Instituto. (D)
Aspecto Cultural
Formacin integral orientado hacia el aspecto cvico militar (F)
Participacin en eventos culturales y sociales (F)

Cercana a centros culturales (Museos) (F)
Habilidades culturales en los alumnos y docentes.(O)
3.5. Aspecto Educativo

Cursos de nivelacin (F)
reas recreativas y deportivas amplias (F)
Escritorios y pizarras disponibles por reas (F)
Laboratorios para el rea practica y cientfica (F)
Procesamiento de notas a cargo de personal especializado lo que reduce
tiempo al docente (F)
Estimulacin de la lgica y procesos (F)
Disponibilidad de libros por alumno (F)
Instalaciones propias y amplias (F)
Inters individual de actualizacin docente de acuerdo a la especialidad (F)
Planificacin docente de acuerdo al currculo actualizado. (F)
Recurso humano especializado en sus reas (F)
Formacin en valores (F)
Asistencia a actividades extracurriculares. (F)
Falta de apoyo y motivacin en el trabajo docente y estudiantil (D)
Falta de recursos audiovisuales para el personal docente (D)
Integracin secuencial de contenidos programticos. (D)
Extensin de la Mercedes Benz para optar a un Bachillerato en Mecnica
Automotriz.
4. Visin
Responde a las preguntas:
A dnde queremos llegar? Cmo queremos vernos en el futuro? Expresa cmo
funcionar la Institucin educativa en el futuro?
El Instituto Adolfo V. Hall Central quiere ser una Comunidad Educativa que busque una
optimizacin de la metodologa educativa. Tiene como finalidad primordial capacitar e
incentivar a las Seoritas y Caballeros alumnos que aspiren al ejercicio de la profesin
militar, formar oficiales de reserva para su futura integracin al Glorioso Ejrcito de
Guatemala y bachilleres en ciencias y letras capaces de insertarse exitosamente a las
distintas universidades del pas; desarrollando en ellos un formacin cientfica y
humanstica que enfatiza el amor a la patria, el nacionalismo, el respeto a los derechos
individuales, la disciplina y los buenos principios que fortalecern su vocacin cvica y
militar
5. Misin:
Responde a las preguntas:
Quines somos? Qu hacemos? Cmo lo hacemos? Qu necesidades de
nuestros usurarios y usuarias satisfacemos? En dnde y en qu debemos estar
centrando nuestras acciones? Orienta las acciones futuras?
Dotar a la sociedad guatemalteca a mediano y largo plazo, de lderes multiplicadores
en todas las reas del que hacer nacional, capaces de proyectarse positivamente al
desarrollo del pas en
sus respectivas especialidades, enmarcados
en el
ordenamiento legal y sustentados en valores cvicos y morales, que generen a un
futuro mediato la transformacin necesaria de la patria Guatemala.
6.
Congruencia entre la Visin y la Misin

Institucin educativa que forma lderes integrndolos al servicio de la vida civil o
militar.
7.
Propuesta curricular y enfoque pedaggico

Los fundamentos curriculares son tomados y adaptados del nuevo paradigma
curricular del Marco General de la Transformacin curricular del Ministerio de
Educacin de Guatemala, ya que como pas, la educacin en general debe basarse en
los mismos fundamentos.
Desde el punto de vista filosfico la educacin se centra en el ser humano como un
ser social, con caractersticas e identidad propia, con capacidad para transformar el
mundo y la vida. Capaz de construir un mundo diferente, un futuro mejor para l
mismo y las personas que le rodean. Posee un profundo sentido de solidaridad, de
comprensin y de respeto por s mismo y por los dems. Como ser humano es un ser
social, que solo puede realizarse en relacin con los dems, posee una personalidad
con identidad personal, familiar y social. Como ser afectivo es capaz de abrirse a sus
semejantes en una relacin enmarcada en el bien comn. Como ser racional tiene la
capacidad para trascender el aqu y el ahora, de asumir una historiedad y de
proyectarse al futuro. Es capaz de construir el futuro. Como ser racional y volitivo tiene
la eleccin para ser libre y responsable de su vida, de sus actos y de la trascendencia
de los mismos. Su voluntad creadora y transformadora le hace ser protagonista de su
vida y de la historia. De manera que sus derechos estn asociados a sus
responsabilidades individuales y sociales.
Desde el punto de vista antropolgico, el ser humano es creador de cultura y heredero
de la misma. La construccin de su identidad se da en esa permanente relacin con el
mundo y con la historia. A travs del lenguaje el hombre se reproduce y proyecta
culturalmente hacia el futuro. La produccin material, las ciencias, las artes y la
tecnologa, las formas de pensar y de sentir, la cosmovisin y espiritualidad de las
personas y los pueblos se proyecta al futuro. Cobra importancia de manera
preponderante, el aspecto lingstico que propicia una educacin con calidad y con
aprendizajes significativos siendo el medio ms apropiado para la construccin de
aprendizajes y la transmisin de prcticas y valores culturales.
Es importante que el currculum tome en cuenta las caractersticas de Guatemala
como pas culturalmente diverso; que atienda la necesidad de la equidad social, tnica
y de gnero, que facilite y promueva el aprendizaje del conocimiento, que examine y
analice las bases histricas y actuales de las asimetras entre Pueblos y culturas, y
formule propuestas orientadas a la superacin de dichos procesos y situaciones.
As mismo, que responda a la necesidad de conocer, comprender y reconocer las
caractersticas culturales de las y los estudiantes para facilitar el dilogo intercultural; y
que promueva el vnculo entre personas y comunidades para garantizar una
formacin integral y potenciar su creatividad a favor de acciones, procesos y proyectos

favorables.
Desde el punto de vista sociolgico, toma en cuenta la importancia de los espacios
primarios y secundarios de interaccin y socializacin. La familia, la comunidad, el
pueblo, la regin, el pas y el planeta son escenarios en que se desenvuelve la
dinmica de los seres humanos. La convivencia humana se realiza en aquellos
espacios interconectados gracias a la interdependencia, la cooperacin, la
competencia y el espritu de solidaridad de hombres y mujeres de diferente sexo,
edad, creencias, ideas religiosas y polticas, en un marco de respeto a si mismo y a los
dems mediante el pleno reconocimiento de los derechos humanos.
La perspectiva universal del ser humano lo enfrenta a travs de sus interacciones con
personas y grupos sociales de diversas procedencias comunitarias, tnicas
nacionales, culturales y lingsticas, que contribuyen a la conformacin de su identidad
tnica y de clase. Se crean en este marco las necesidades de convivencia, de
respeto, de reconocimiento de las normas y del ejercicio del Estado de Derecho. La
vigencia plena de la Constitucin Poltica y de las leyes del pas, la vigencia de los
instrumentos internacionales y el buen desempeo ante instituciones es parte del
dinamismo de las polticas.
Es innegable que la distribucin desigual de recursos y oportunidades, limita el
ejercicio de los derechos y la satisfaccin de las necesidades. Las divergencias
cotidianas se traducen en conflictos y estos en hechos de violencia. En un contexto
sociocultural marcado por los estereotipos y las incertidumbres es imperioso favorecer
una educacin para la paz y la convivencia armnica. Por ello el currculum promueve
el conocimiento cientfico de la realidad sociocultural del pas y propiciar la
recuperacin de la memoria colectiva, de la memoria histrica, como bases para el
desarrollo de un proyecto de nacin.
El recorrido histrico que ha favorecido la inequidad deber ser reorientado para crear
condiciones favorables al desarrollo del proyecto de nacin, para propiciar el
fortalecimiento de valores fundamentales de la convivencia social: la libertad, la
justicia, la igualdad y la solidaridad. Promoviendo vnculos entre el sistema educativo,
la comunidad y la sociedad para viabilizar y potencializar la propuesta educativa.
El fundamento psicobiolgico responde a la naturaleza de los procesos de
crecimiento, de desarrollo fsico, mental y emocional de las y los estudiantes y a la
necesidad de configurar una personalidad integrada, equilibrada y armnica. El
desarrollo de la personalidad es determinado por varios factores: la herencia, las
estructuras orgnicas y los niveles de maduracin; la situacin social, econmica,
cultural y otros factores que son derivados de la relacin entre los estmulos
ambientales y la afectividad del sujeto.
El desarrollo de la personalidad humana es objeto fundamental de todo proceso
educativo y se desarrolla mediante la construccin desde los primeros momentos de la
personalidad, el aprendizaje es tambin un proceso de construccin a partir de las
experiencias y conocimientos que el ser humano tiene con los objetos y dems seres
humanos, en situaciones de interaccin que le son significativas. Son determinantes

en este proceso, los niveles de desarrollo personal y el medio sociocultural que le da
sentido. El proceso de reconstruccin se da a partir de ajustes cognoscitivos que
modifican lo esquemas de conocimiento, producidos en el momento en que estos
entran en contacto con conocimiento, producidos en el momento en que estos entran
en contacto con conocimientos que ya se tienen.
De acuerdo con estas afirmaciones, se propician situaciones y experiencias
educativas que coadyuvan al desarrollo ptimo de los procesos para la configuracin
de la personalidad de las y los estudiantes. Facilita las herramientas para que las y
los estudiantes encuentren formas y mtodos para aprender. Desarrolla estrategias
cognitivas que llevan a apropiarse del saber. Facilita el desarrollo de habilidades para
el manejo y el control propio del conocimiento y de la particular manera de aprender, y
permite a las y lo estudiantes el manejo de sus procesos de aprendizaje que los lleva
a disfrutar del placer de aprender.
De acuerdo al Fundamento Pedaggico, la educacin es un proceso social
transformador y funcional, que contribuye al desarrollo integral de la persona, la hace
competente y le permite transformar su realidad para mejorar su calidad de vida.
Adems contribuye al desarrollo personal, social y a la realizacin plena del ser
humano. Se caracteriza por ser liberadora, porque propicia espacios para que tanto
estudiantes, como docentes construyan el conocimiento, partiendo de sus saberes
previos y experiencias vividas, desarrollen habilidades y las apliquen de manera
significativa en su vida cotidiana.
Dentro del proceso educativo, las y los estudiantes deben identificar y resolver
problemas. En el proceso de construccin del conocimiento, la mediacin es
fundamental. Se trata de la interaccin del sujeto que aprende, con una persona, un
instrumento, un libro, un cassette, la misma naturaleza, el Internet u otros, que actan
como mediadores entre el sujeto que construye el conocimiento y el objeto de
conocimiento.
De acuerdo con esta visin, el papel del docente es el de mediar, facilitar, orientar,
comunicar y administrar los procesos educativos. Para ello reproduce situaciones
Socio vitales en el aula, y mantiene a las y los estudiantes en contacto permanente
con su contexto sociocultural inmediato y mediato, el vnculo estrecho entre el centro
educativo y la comunidad, entre maestros (as) y padres de familia o encargados (as),
as como entre la educacin no formal y la formal.
Para responder, a las demandas actuales desde la educacin, el nuevo paradigma
educativo propone un curriculum basado en competencias, que integren la
construccin de conocimientos, procedimientos y valores a travs del tratamiento y la
investigacin de problemas, partiendo de los saberes de cada uno de los cuatro
Pueblos, que tengan por meta el bien comn y conduzcan a la apropiacin y
consolidacin de los valores superiores de la vida en sociedad y a un desarrollo
verdaderamente sostenible
En respuesta a estos postulados, que son tambin demandas de la sociedad
guatemalteca, el nuevo paradigma curricular fomenta el aprendizaje global y los
principios de: aprender a ser, aprender a aprender, aprender a hacer, aprender a

convivir y aprender a emprender como pilares de la educacin para el siglo XXI.
Descripcin detallada de la malla curricular por grado y rea.
a. Principios y objetivos pedaggicos
b. reas curriculares, ejes transversales, contenidos, medios, materiales y evaluacin
AREA CIENTIFICA
PRIMERO
SEGUNDO
TERCERO
CUARTO
QUINTO
MATEMTICA
MATEMTICA
MATEMTICA
III
IV
V
CIENCIAS NAT. CIENCIAS NAT.
FSICA
CIENCIAS NAT. I
BIOLOGA
II
III
GENERAL
COMPUTACIN
COMPUTACIN COMPUTACIN COMPUTACIN COMPUTACIN
I
II
III
IV
V
ESTADSTICA
MECANOGRAFIA MECANOGRAFIA CONTABILIDAD
PSICOBIOLOGIA
APLICADA
MATEMTICA I
MATEMTICA II
QUMICA
AREA
HUMANISTICA
PRIMERO
SEGUNDO
TERCERO
COMUNICACIO
N Y LENGUAJE
I
COMUNICACIO
N Y LENGUAJE
II
COMUNICACIO
N Y LENGUAJE
III
ESTUDIOS
SOCIALES I
ESTUDIOS
SOCIALES II
ESTUDIOS
SOCIALES III
INGLES I
INGLES II
INGLES III
CUARTO
QUINTO
LITERATURA
HISPANOAMERICAN
A
ESTUDIOS
SOCIOECONOMICO
SOCIOLOGIA
S
LITERATURA
UNIVERSAL
INGLES IV
INGLES V
INTRODUCCION A
LA FILOSOFIA
HISTORIA DEL
ARTE
GUATEMALTECO
SEMINARIO
TEMARIO
AREA PRACTICA
PRIMERO
ARTES
INDUSTRIALE
S
EDUCACIN
PARA EL
HOGAR
EDUCACIN
MUSICAL
ARTES
PLASTICAS
SEGUNDO
TERCERO
EDUCACIN
PARA EL
HOGAR
EDUCACIN
MUSICAL
ARTES
INDUSTRIAL
ES
EDUCACIN
PARA EL
HOGAR
EDUCACIN
MUSICAL
ARTES
PLASTICAS
ARTES
PLASTICAS
ARTES
INDUSTRIALES
CUARTO
QUINTO
EDUCACIN
ESTETICA
EDUCACIN
ESTETICA
REA DEPORTIVA
PRIMERO
ENTRENAMIEN
TO
FSICO
SEGUNDO
TERCERO
CUARTO
QUINTO
GIMNASIA
NATACIN
BOX
T KWAN DO
AREA MILITAR
PRIMERO
SEGUNDO
TERCERO
REGLAMENTO
INTERNO DE LOS
IAVH DE LA
REPUBLICA.
REGLAMENTO
PARA EL
SERVICIO DEL
EJRCITO EN
TIEMPO DE PAZ
REGLAMENTO
INSTRUCTOR
PARA EL
MILITAR
SERVICIO MILITAR EFICIENTE
EN TIEMPO DE
PAZ:
INSTRUCTOR
MILITAR
EFICIENTE
HISTORIA MILITAR
DE GUATEMALA
DOCTRINA DE
PAZ
CONSTITUCIN
POLTICA DE LA
REPUBLICA DE
GUATEMALA
HISTORIA MILITAR
DE GUATEMALA
DOCTRINA DE
PAZ
LEY
CONSTITUTIVA
DEL EJRCITO
HISTORIA MILITAR
DE GUATEMALA
DOCTRINA DE
PAZ
CONSTITUCION
POLITICA DE LA
REPUBLICA DE
GUATEMALA
PATRULLAS:
HISTORIA MILITAR
DOCTRINA DE
PAZ
TACTICA DE
ESCUADRA
DOCTRINA DE
PAZ:
TACTICA DE
PELOTON
ARMAMENTO I
MORAL Y ETICA
MILITAR
DESASTRES NAT.
Y ACCIONES DE
RESCATE
ARMAMENTO I
DON DE MANDO
DESASTRES NAT.
Y ACCIONES DE
RESCATE
ARMAMENTO I
MORAL Y ETICA
MILITAR
DESASTRES NAT.
Y ACCIONES DE
RESCATE
ARMAMENTO I
RESERVAS
MILITARES
DESASTRES NAT.
Y ACCIONES DE
RESCATE:
ARMAMENTO I
RESERVAS
MILITARES
DESASTRES NAT.
Y ACCIONES DE
RESCATE:
DERECHO
INTERNACIONAL
HUMANITARIO
DERECHO
INTERNACIONAL
HUMANITARIO
DERECHO
INTERNACIONAL
HUMANITARIO
DERECHO
INTERNACIONAL
HUMANITARIO
DERECHO
INTERNACIONAL
HUMANITARIO
MEDIO AMBIENTE
MEDIO AMBIENTE
MEDIO AMBIENTE
MEDIO AMBIENTE
MEDIO AMBIENTE
DIRECTIVA No. 8
LECTURA DE
LECTURA DE
ALPINISMO
MAPAS
MAPAS
MILITAR:
ASUNTOS CIVILES ASUNTOS CIVILES CODIGO MILITAR:
TCTICA
GENERAL
PERTURBACIONE
S DEL ORDEN
PUBLICO
TRANSMISIONES
MILITARES
DON DE MANDO
CORRESPONDEN
CIA MILITAR:
TEMARIO MILITAR
TIRO DE FAMILIA.
CON FUSIL GALIL
CAL. 5.56 MM
TIRO DE FAMILIA.
FUSIL M-16 CAL.
5.56 MM
TIRO DE
CLASIFICACION
FUSIL GALIL CAL.
5.56 MM
TIRO DE
FAMILIAR. CON
PISTOLAS CAL. .
45 Y 9 mm.
LEY
CONSTITUTIVA
DEL EJRCITO
REGLAMENTO
PARA EL
SERVICIO MILITAR
EN TIEMPO DE
PAZ
TIRO DE
FAMILIARIZACIN
CON FUSIL
MAUSSER
CUARTO
QUINTO
PRACTICAS DE
MATEMATICA I
DESCRIPTOR DEL CURSO
El curso de Matemtica se imparte cinco veces a la semana, contiene temas fundamentales que desarrollan la estructura lgica del pensamiento, adems pretende desarrollar la creatividad en el alumno,
mejorar continuamente, preparar al estudiante para obtener de l un pensamiento crtico en el anlisis,
estructura y desarrollo de diferentes soluciones a problemas establecidos en su vida.
En este curso se estudiar fundamentos de lgica y teora de conjuntos, los nmeros naturales, nmeros enteros, nmeros racionales, nociones de lgebra, geometra y nociones de Estadstica con una informacin de tipo comercial, tcnico o cientfico disponiendo de tablas numricas o bien de diagramas y
grficas.
PRIMERA UNIDAD
COMPETENCIAS
Aplica conocimientos matemticos, basados en los conjuntos, nmeros naturales y enteros, desarrollando la estructura
lgica del pensamiento, pretendiendo la creatividad en el alumno.
CONTENIDOS
DECLARATIVOS
Represente con smbolos
matemticos los enunciados o juicios.
Domine la representacin
de conjuntos.
Ejemplifique el conjunto
de los nmeros naturales.
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
Construya Diagramas de
Venn.
Presente los conjuntos en

un diagrama de Venn.
Diferencie la representacin de los conjuntos.
Nombre los elementos de

los conjuntos.
Distinga los mltiplos y

divisores de los nmeros
naturales.
Exprese en una recta numrica, los nmeros naturales.
INDICADORES
DEL LOGRO
Distingue conjunto, nmeros naturales y enteros.
Resuelve operciones de
de suma, resta, multiplicacin, divisin, potenciacin y radicacin de
nmeros enteros.
Aplique en la vida diaria

el uso de los nmeros enteros.
Represente en la recta
numrica los nmeros enteros positivos y negativos.
Exprese los nmeros enteros positivos y negativos
Resuelva las operaciones

de los nmeros enteros.
Representa nmeros enteros en la recta numrica.
Maneje en forma correcta

las operaciones con nmeros naturales.
SEGUNDA UNIDAD
COMPETENCIAS
Utiliza los conocimientos anteriores de Matemtica de conjuntos, nmeros Naturales y enteros; con sus operaciones y
propiedades, aplicndolos a los nuevos conocimientos de esta unidad, teniendo una responsabilidad de engrandecer
dichos conocimientos.
CONTENIDOS
CONTENIDOS
CONTENIDOS
INDICADORES
DECLARATIVOS
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
DEL LOGRO
Indique basado en el conjunto de nmeros enteros

y el conjunto de nmeros
racionales, sus definiciones.
Ejemplifique el numerador
y denominador a travs de
la divisin de la Unidad.
de suma, resta, multiplicacin y divisin de los nmeros racionales.
Distinga los nmeros racionales en una recta nmrica.
Seale la representacin
fraccionaria de un nmero racional.
Construye fracciones equivalentes.
Distingue las fracciones
decimales.
Haga la colocacin de
puntos en el plano cartesiano.
Maneje operaciones de
nmeros racionales.
Seale dentro de una ex

presin algebraica la com Ejemplifique el lenguaje
binacin de nmeros y lealgebraico, expresando retras.
laciones entre variables.
Indique los nmeros racio- Profundiza las operacionales en la recta numrica

nes de los nmeros racionales.
Argumente el cociente entre dos nmeros enteros. Aplica el plano cartesiano
Exprese la amplificacin
de los nmeros racionales.
Maneja con ms seguridad

sus conocimientos de los
nmeros racionales.

de suma, resta, multiplicacin y divisin de nmeros
racionales.
Ordene los puntos localizados en el plano cartesiano.
Verifique expresiones alhebraicas en reas.
TERCERA UNIDAD
COMPETENCIAS
Determina las razones, proporciones y conocimientos geomtricos con sus aplicaciones en situaciones de la vida diaria,
para verlas cuando se le presenten en el futuro.
CONTENIDOS
CONTENIDOS
CONTENIDOS
INDICADORES
DECLARATIVOS
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
DEL LOGRO
Nombre la clasificacin de
los ngulos.
Ejemplifique las razones y
proporciones.
Defina los conceptos de
las razones, proporciones
y geomtricos.
Calcule proporciones aplicados a problemas.
Interprete grficas de proporciones.
Cite los conceptos bsicos
de geometra.
Seale las aplicaciones de Escuche las definiciones

la proporcionalidad.
de razn y proporcin as
como de las figuras geo Escriba las propiedades
mtricas.
de la lnea recta.
Indique el porcentaje en
Distinga la clasificacin de
problemas.
los ngulos.
Presente el inters simple
Diferencie los paralelogracomo una ley financiera
mos.
calculando el valor futuro
de un capital.
Dibuje los elementos de la
circunferencia
Cumpla algunas situaciones que requieran repar Seale ngulos en el platicin de una cantidad
no cartesiano.
determinada.
Exprese las aplicaciones

en problemas de la vida
cotidiana.
Demuestre permetros y
reas de figuras Geomtricas.
Localice puntos en el plano cartesiano.
CUARTA UNIDAD
COMPETENCIAS
Identifique las definiciones estadsticas y de mediciones, aplicando la investigacin y experimentacin de su medio,
teniendo en cuenta sus conocimientos anteriores.
CONTENIDOS
CONTENIDOS
CONTENIDOS
INDICADORES
DECLARATIVOS
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
DE LOGROS
Enumere las unidades de
medida estndar y no estndar.
Seale las unidades de

medida ms utilizadas en
Guatemala.
Resuelva en una tabla las

frecuencias absolutas y
relativas de datos agru-
Determine la diferencia
entre las figuras Geomtricas para operar reas
pados y no agrupados.
Resuelva permetros y
reas de figuras geomtricas
Demuestre conversiones
de las unidades de medidas.
Repita los mltiplos y submltiplos de las medidas.

Escriba los permetros y
reas de figuras Geomtricas.
Formule definiciones de
conceptos estadsticos.
Haga la determinacin de
una poblacin y muestra de
algunas situaciones.
Calcule de las variables

estadsticas, las frecuencias absolutas y relativas.
Siga las instrucciones para elaboracin de tablas

estadsticas.
Ordene la recoleccin de
datos para una tabla de
variables estadsticas.
y permetros
Demuestre la construcin de tablas estadsticas con frecuencias.
RECURSOS
Libro de texto, cuaderno de ejercicios, de copias de las explicaciones en clase, hojas de laboratorios, lapicero negro, lpiz,
borrador, sacapuntas, pizarra, marcador de pizarrn, regla, transportador, etc.
BIBLIOGRAFA: Matemtica 7 de Editorial Santillana Nueva edicin P.P. 224 Guatemala.
COMUNICACIN Y LENGUAJE I
El lenguaje es una herramienta culturalmente elaborada que sirve para establecer comunicacin en un entorno social y se
le considera como un instrumento del pensamiento para representar, categorizar y comprender la realidad, regular la
conducta propia y, de alguna manera, influir en la de las y los dems. Es tambin un medio de representacin del mundo;
est estrechamente relacionado con el pensamiento y, en particular, con el conocimiento que permite la generacin de
instancias de convivencia y desarrollo dentro de los valores democrticos que persigue el pas.
Como medio de comunicacin, el lenguaje constituye un bien social y como tal debe ser accesible al grueso de la poblacin
pues gracias a l nos comunicamos con nosotros(as) mismos(as), analizamos los problemas que encontramos,
organizamos la informacin, elaboramos planes y decidimos alternativas; en resumen, regulamos nuestra propia actividad.
Por otro lado, la lengua desempea un papel fundamental para expresar y percibir emociones conceptos e ideas desde un
mbito estrictamente social. Por medio de ella percibimos el mundo y lo damos a conocer a las y los dems, la lengua
marca nuestros intereses, inclinaciones, nuestras diferencias y nuestras afinidades. Es una herramienta imprescindible para
ver la realidad, comprenderla y trasmitirla a los dems, nos une pero a la vez nos puede distanciar si las significaciones son
demasiado desiguales. Aprender una lengua o idioma es aprender un mundo de significados culturales que reflejan los
rasgos propios de una comunidad.
El rea de Comunicacin y Lenguaje propicia situaciones en las que se espera que las Seoritas Alumnas y Caballeros
Alumnos reaccionen en forma activa e imaginativa al aprendizaje del lenguaje como instrumento comunicativo. Es decir,
que encuentren la conexin entre el texto y su persona experiencias, ideas, creencias y emociones-- dndoles as la
oportunidad de generar significado de los mensajes que leen y escuchan.
El rea de Comunicacin y Lenguaje contribuye a la consolidacin de habilidades psicolingsticas, expresivas y
comunicacionales, fortalece habilidades para la lectura tanto en el campo de la comprensin lectora, el hbito y la
velocidad, como en el campo del goce esttico de la creacin literaria.
PRIMERA UNIDAD
COMPETENCIAS
1.
2.
3.
4.
Formula preguntas y respuestas con relacin a un hecho real o imaginario de acuerdo con su contexto.
Identifica los cdigos gestuales e iconogrficos de uso comn en su comunidad.
Establece ideas principales, ideas secundarias y secuencias lgicas en textos funcionales y literarios.
Aplica, en la redaccin de diversos tipos de texto, las etapas de planificacin, bsqueda y organizacin de ideas,
escritura, y revisin del texto observando la normativa del idioma.
5. Identifica conceptos elementales de orden fontico, morfolgico y sintctico en el anlisis del funcionamiento de su
idioma materno.
6. Elabora textos, grficos y otros recursos, a partir de informacin obtenida en medios escritos.
DECLARATIVOS
RAZONAMIENTO VERBAL
Nociones
de
etimologa
Familias
de
las
palabras
Literatura
Teora Literaria
Literatura y Realidad
La literatura como
juego
La literatura
Literatura popular y
literatura culta
Prosa y verso
Gneros literarios
Figuras retricas
La descripcin literaria
CONTENIDOS
PROCEDMENTALES
ACTITUDINALES
Comprensin los
juegos Respeto a la opinin propia y
propuestos por los escritores ajena
al
interactuar
en una obra corta.
oralmente.
Diferenciacin
entre
las Valoracin
de
la
caractersticas de la literatura comunicacin
como
un
culta y popular.
medio
para
resolver
conflictos de su entorno.
Clasificacin
de
obras
literarias
segn
estn Valoracin de la ortografa
escritas en verso o en prosa. para
comunicarse
con
eficiencia.
Clasificacin
de
obras
literarias segn el genero al Inters por ampliar su
que pertenecen.
vocabulario
mediante
diferentes estrategias en su
Muestra inters por la lectura comunicacin oral y escrita.
de textos literarios
Estudio de la Lengua
Apreciacin positiva de las
Lingstica
Explicacin de la importancia variantes no formales del
Idiomas de Guatemala de los idiomas de Guatemala espaol o castellano que se
Lenguas de origen no
dan
en
su
contexto
INDICADORES DEL
LOGRO
Pregunta y responde y
pregunta con el tono, timbre,
intensidad y haciendo las
pausas adecuadas, cuando
interacta oralmente y por
escrito con las y los dems.
Identifica la idea principal y
las ideas secundarias en los
prrafos que conforman una
lectura.
Establece la secuencia de
los eventos en los diferentes
tipos de lectura que realiza.
Utiliza destrezas de lectura
que
le
facilitan
la
comprensin de lo que lee.
Tilda las palabras que as lo
requieran en los textos que
maya
Mapa sociolingstico
de Guatemala
Leyes generales de
acentuacin
Comunicacin
Semntica
Problemas
de
la
sinonimia
Ortografa
Leyes especiales de la
acentuacin
Produccin textual
Expresin oral
Caractersticas de la
voz
Principios
de
expresin oral
Textos de la vida
cotidiana
Tipos de texto
Textos argumentativos
Texto cientfico
Texto de intercambio
comercial
Textos de intercambio
social
La carta
La
invitacin
Aplicacin de las leyes inmediato y no inmediato.

generales de acentuacin al
escribir.
Atencin a las normas de
uso del espaol en su
Explicacin
de
la comunicacin oral y escrita.
comunicacin e identificacin
de los factores de este Reflexin sobre el proceso
proceso.
cognitivo y creativo para
producir textos, grficos y
Reconocimiento
de
las recursos de aprendizaje que
funciones de la comunicacin reorganizan la informacin
en su expresin oral y adquirida e interpretada.
escrita.
Seleccin
de
sinnimos
adecuados para evitar la
repeticin de palabras en los
trabajos escritos.
Aplicacin de las leyes
especiales de acentuacin
Comprensin e interpretacin
de diversos tipos de texto
Aplicacin del conocimiento
del proceso de comunicacin
para expresarse por escrito.
Redaccin diversos tipos de
textos:
narrativos,
descriptivos
y
argumentativos.
escribe.
Consulta
obras
especializadas con respecto
a
la
normativa
del
COMUNICACION
Y
LENGUAJE o castellano.
Redaccin
de
textos
cientficos de intercambio
social y comercial.
Creacin de descripciones
literarias.
Reconocimiento
de
los
nombres de los idiomas
hablados en Guatemala.
Interpretacin y creacin de
figuras literarias.
Expresin de temas
opiniones oralmente
BIBLIOGRAFA:
COMUNICACIN Y LENGUAJE 7. GRUPO SANTILLANA. ULTIMA EDICIN

DESTREZA ORTOGRFICA 1. SERIE 2000 SECUNDARIA. SANTILLANA
DICCIONARIO GENERAL DE SIGNIFICADOS
DICCIONARIO DE SINNIMOS Y ANTNIMOS
SEGUNDA UNIDAD
COMPETENCIAS
1. Formula preguntas y respuestas con relacin a un hecho real o imaginario de acuerdo con su contexto.
2. Identifica los cdigos gestuales e iconogrficos de uso comn en su comunidad.

3. Establece ideas principales, ideas secundarias y secuencias lgicas en textos funcionales y literarios.
4. Aplica, en la redaccin de diversos tipos de texto, las etapas de planificacin, bsqueda y organizacin de ideas,
idioma materno.
DECLARATIVOS
RAZONAMIENTO VERBAL
Asociaciones semnticas
Hipernimos e hipnimos
Literatura
Teora Literaria
La narracin
Tipos de narraciones
El mito y la leyenda
Que es la leyenda
Que es la fabula
Estudio de la lengua
Lingstica
Los signos
Los sonidos y las palabras
Sonidos y fonemas
La doble articulacin
La silaba
Diptongos, triptongos
y hiatos
Ortografa
Uso de las palabras con g y j
Uso de las palabras con b
Comunicacin
CONTENIDOS
PROCEDMENTALES
Narracin de ancdotas,
cuentos, historias, leyendas
y mitos con claridad y
coherencia.
ACTITUDINALES
INDICADORES DEL
LOGRO
Respeto a los cdigos no Utiliza sin prejuicios los
verbales e iconogrficos cdigos
gestuales
e
de las diferentes culturas.
iconogrficos propios de la
expresin oral y escrita de
Disfrute de la lectura de
distintos
hablantes
e
diferentes textos.
interlocutores.
Redaccin de narraciones
siguiendo
la
estructura
adecuada.
Valorizacin de la
importancia de la
Identificacin
de
los comprensin lectora en el
elementos fundamentales estudio de diversos textos.
de una narracin
Reconoce la importancia
Identificacin
de
las de la ortografa en la
caractersticas del mito, la comunicacin escrita
leyenda y la fabula.
Reconocimiento
de
los Inters por ampliar su
signos como formas de vocabulario
mediante
comunicacin.
diferentes estrategias en
Diferenciacin entre signos su comunicacin oral y
y signos lingsticos.
escrita.
Anlisis
de
los
Identifica
los
detalles
importantes en diferentes
tipos de texto.
Identifica la idea principal y
las ideas secundarias en
los
prrafos
que
conforman una lectura.
Aplica las normas de uso
de : B, V, G, J, H, C, Z, S,
R, RR, C, K, X, W, Y, LL
Consulta
obras
especializadas
con
signos Apreciacin positiva de las respecto a la normativa del
Produccin textual
Expresin oral
La argumentacin
Textos de la vida cotidiana
El folleto
lingsticos de acuerdo con variantes no formales del COMUNICACION

Y
sus componentes.
espaol o castellano que LENGUAJE o castellano
se dan en su contexto
Diferenciacin
de
los inmediato y no inmediato.
conceptos de lenguaje,
lengua y habla.
Atencin a las normas de
Explicacin del objeto de comunicacin
oral
y
estudio de las diferentes escrita.
disciplinas lingsticas.
Reflexin sobre el proceso
Aplicacin de las reglas producir textos, grficos y
para el uso de la g y la j.
recursos de aprendizaje
que
reorganizan
la
Diferenciacin entre sonido, informacin adquirida e
fonema y grafa.
interpretada.
Inters por la lectura de Creatividad e imaginacin
textos literarios
para
el
diseo
de
organizadores grficos de
Explicacin de la doble informacin.
articulacin de la lengua.
Separacin correctamente Respeto por la opinin
de las silabas de las ajena.
palabras.
Aplicacin de las reglas
para el uso de la b.
Diferenciacin
de
la
comunicacin verbal y de la
no verbal.
Sealizacin
de
los
elementos lingsticos y
paralingsticos en una
situacin de comunicacin.
Reconocimiento
distintos cdigos.
de
los
Explicacin
de
la
importancia del sonido y de
la
voz
humana
en
situaciones
de
comunicacin.
Pronunciacin
de
las
palabras
adecuadamente
para
enviar
mensajes
claros.
BIBLIOGRAFA:

TERCERA UNIDAD
COMPETENCIAS
idioma materno.
1.
2.
3.
4.
DECLARATIVOS
RAZONAMIENTO VERBAL
Campos semnticas
Literatura
Teora Literaria
La poesa
Literatura precolombina
poca colonial
Lingstica
Las palabras
La oracin y sus
partes
Clases de oraciones
Ortografa
Uso de palabras con v
Uso de palabras con c
ys
Uso
especial
de
las
CONTENIDOS
PROCEDMENTALES
ACTITUDINALES
Anlisis de poemas de
autores guatemaltecos y
valoracin de su contenido y
su estructura formal.
INDICADORES DEL
LOGRO
Reconoce la importancia de Emite juicios con respecto a
la
ortografa
en
la textos literarios de diversos
comunicacin escrita
autores, gneros y pocas
de la literatura
Inters por ampliar su
vocabulario
mediante Aplica
las
normas
de
diferentes estrategias en su puntuacin al escribir textos
comunicacin oral y escrita.
literarios y funcionales.
Reconocimiento
de
las
caractersticas de la literatura
precolombina, colonial e
independentista
en
Guatemala.
Apreciacin positiva de las
variantes no formales del
Identificacin las clases de espaol o castellano que se
palabras, su estructura y dan en su contexto inmediato
formacin.
y no inmediato.
Escritura
correcta
palabras con v, c y s.
Aplica las normas de uso

de : B, V, G, J, H, C, Z, S, R,
RR, C, K, X, W, Y, LL
Aplica
conceptos
gramaticales para el anlisis
de Atencin a las normas de de textos orales y escritos.
Utiliza
sinnimos
y
maysculas
Produccin textual
Expresin escrita
Textos periodsticos
Los
artculos
de
opinin
La crnica
Tcnicas
para
elaborar y publicar un
reportaje
La entrevista
Medios
de
Comunicacin
El
peridico
en
Guatemala
La radio
Identificacin de las clases

de enunciados, las partes de Reflexin sobre el proceso
la oracin. oraciones.
Redaccin
correcta
de recursos de aprendizaje que
enunciados de diferentes reorganizan la informacin
clases.
adquirida e interpretada.
antnimos
en
forma
apropiada en su produccin
oral y escrita.
Consulta
obras
a la normativa del idioma
espaol o castellano
Redaccin
de
textos Respeto por la opinin ajena.
periodsticos de opinin,
reportes y entrevistas.
Caracterizacin de los
medios de comunicacin
masiva y seleccin de la
informacin que emiten para
clasificarla.
Lectura dirigida y autnoma
de textos descriptivos,
narrativos, de informacin
tecnolgica y cientfica,
histricos, y publicitarios.
BIBLIOGRAFA:

CUARTA UNIDAD
COMPETENCIAS
idioma materno.
Elabora textos, grficos y otros recursos, a partir de informacin obtenida en medios escritos.
CONTENIDOS
DECLARATIVOS
PROCEDMENTALES
ACTITUDINALES
INDICADORES DEL
LOGRO
RAZONAMIENTO VERBAL
Identificacin de la corriente
Utiliza el dilogo como
Ambigedad semntica
modernista en obras de Reflexin sobre el proceso medio de bsqueda de
Contexto y situacin
autores guatemaltecos.
cognitivo y creativo para nuevos conocimientos y
Literatura
Anlisis de los temas y las producir textos, grficos y como forma de negociacin
Teora literaria
formas empleadas en obras recursos de aprendizaje que y resolucin de conflictos.
El modernismo en modernistas.
reorganizan la informacin
Guatemala
Identificacin
de
las adquirida e interpretada.
Utiliza destrezas de lectura
Las vanguardias
diferentes tendencias en la
que
le
facilitan
la
Literatura
literatura contempornea.
Curiosidad y acuciosidad en comprensin de lo que lee.
contempornea
Reconocimiento
de
la la exploracin de nuevo
estructura del sujeto.
vocabulario y su escritura Redacta textos funcionales,
Lingstica
Escritura de oraciones con correcta.
atendiendo las cuatro etapas
El sujeto
diferentes clases de sujetos.
de la produccin escrita:
El predicado
Redaccin textos haciendo Evidencia
desarrollo
de planificacin; bsqueda y
Semntica
uso correcto del punto, la percepcin en la aplicacin organizacin
de
ideas;
La denotacin y la coma y los dos puntos.
de normas gramaticales.
escritura y revisin del texto.
connotacin
Anlisis de las partes del
Ortografa
predicado en una oracin.
Inters en el significado y Utiliza el lenguaje y la
La coma
anlisis gramatical.
estructura apropiada, segn
Uso del punto y los Comprensin del significado
el gnero al escribir textos
1.
2.
3.
4.
dos puntos
Las comillas
Produccin textual
Expresin oral
El dialogo oral
La mesa redonda
Expresin escrita
Textos de la vida
cotidiana
El correo electrnico
Como citar fuentes
bibliogrficas
Cuando
formar
apuntes,
citas
textuales comentarios
Como hacer un esquema a
partir de un texto
denotativo y connotativo de Inters por ampliar su

las palabras.
vocabulario
mediante
diferentes estrategias en su
Aplicacin del uso adecuado comunicacin oral y escrita.
de
las
comillas
en
producciones escritas.
Inters por ampliar su
vocabulario
mediante
Conocimiento y utilizacin de diferentes estrategias en su
algunas
estrategias comunicacin oral y escrita.
comunicativas que posibilitan Apreciacin positiva de las
la construccin de textos variantes no formales del
orales.
espaol o castellano que se
dan
en
su
contexto
Comprensin e interpretacin inmediato y no inmediato.
de diferentes tipos de textos
para
establecer
sus Atencin a las normas de
relaciones internas y su uso del espaol en su
clasificacin.
Empleo de los pasos y las
herramientas
necesarias
para seleccionar, resumir y
sacar conclusiones propias
acerca de algn tema
investigado
Reflexin sobre el proceso

recursos de aprendizaje que
reorganizan la informacin
adquirida e interpretada.
Lectura dirigida y autnoma

de
textos
descriptivos,
narrativos, de informacin
tecnolgica
y
cientfica,
histricos, y publicitarios.
Creatividad e imaginacin
para
el
diseo
de
organizadores grficos de
informacin.
literarios.
Analiza
las
normas
gramaticales propias del
espaol.
Consulta
obras
a la normativa del idioma
espaol o castellano
Disea recursos funcionales
y de autoaprendizaje.
Respeto por la opinin ajena.

BIBLIOGRAFA:

EDUCACIN PARA EL HOGAR I

El curso de Educacin para el hogar, de acuerdo a las exigencias del Instituto, se a modificado en un pequeo porcentaje,
esto para cumplir con el perfil del egresado de los C. A. y S. A. El curso pretende formar al C. A. y S. A. en una forma
integral, desarrollar y practicar la importancia que se tiene como miembro de una familia que pertenece a una sociedad
estudiantil y fortalecimiento de una sociedad cada da mejor, con individuos formados en un proceso de enseanza que le
permita expresarse como ser humano, valorar a las personas, respetar y dignificar a la familia, escuela y sociedad, siendo
agente promotor de cambio que le permita expresarse libremente. Pretende tambin, integrarlo en una vida productiva,
capacitndolo en desarrollar sus habilidades y destrezas para el desempeo de la elaboracin de proyectos manuales y
laboratorios de preparacin de los alimentos para que desarrolle una capacidad creadora en el mbito tcnico profesional,
introducindolo as a la selectividad de reas ocupacionales como promotor de cambio y agente servidor de la pequea
empresa para el fortalecimiento de su familia.
PRIMERA UNIDAD
COMPETENCIAS
Clasifique las clases de higiene y valore la importancia de aplicar las normas de las clases de higiene como la principal
prevencin y medida en contra de las enfermedades que afectan la salud tanto fsica como mental, para el mayor
desempeo intelectual en sus actividades cotidianas.
CONTENIDOS
DECLARATIVOS
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
INDICACORES DEL LOGRO
SALUD Y MEDICINA EN
EL HOGAR:
1. Salud y enfermedad: Identificacin de los
Aplicacin en el seguimiento Identifica los sntomas de las
sntomas de las
de normas para prevenir
enfermedades respiratorias e
Enfermedades
enfermedades respiratorias. enfermedades.
intestinales.
respiratorias.
Valoracin de la importancia
El clera.
de una buena alimentacin.
Bulimia.
Anorexia.
Clasificacin de las clases
Disposicin abierta para
Enumera las normas de
2. Clases de higiene:
de
higiene,
enlistado
las
seguir
las
normas
de
higiene
higiene personal y mental.
Higiene personal,
normas.
para mantener la salud
Higiene mental.
fsica y mental.
Higiene en la
alimentacin.
Higiene en el hogar.
Identificacin de las clases
Valora la importancia de la
3. La vacunacin:
de vacunas que se aplican
vacunacin como nico medio
Importancia.
durante la infancia.
preventivo de enfermedades.
Clases de vacunas.
4. Demostracin :
Elaboracin de
Demostracin y seguimiento Sigue instrucciones para la
Hace shampoo y jabn liquido.
shampoo y jabn
de tcnicas para hacer
elaboracin de shampoo y
lquido.
shampoo y jabn.
jabn.
RECURSOS:
Institucionales.
Humanos.
Pizarrn.
Material didctico.
Lapiceros.
Marcadores.
Crayones.
Cuaderno.
Tijeras.
Goma
Diccionario.
Materia prima para elaboracin de jabn.
BIBLIOGRAFIA:
BARRIOS DE NATARENO, ELIZABETH BEATRIZ, Edessa, Guatemala Guatemala ao 2003, Pgs.
93 a 107.
SEGUNDA UNIDAD
COMPETENCIAS
Clasifica y valora la importancia de la familia como la principal formadora de valores para relacionarse activamente en la
escuela, colegio y su entorno social, tomando como base la buena comunicacin para expresar sus ideas.
CONTENIDOS
DECLARATIVOS
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
RELACIONES
FAMILIARES Y
CONVIVENCIA
ENSOCIEDAD:
1. La familia:
Clasificacin de los deberes Valoracin de la familia
Identifica los deberes y
y obligaciones del grupo
como la principal formadora obligaciones de los miembros
Importancia.
familiar.
de los valores.
de la familia.
Valores.
Deberes y
obligaciones.
Practica los buenos modales
2. Relaciones y modales Categorizacin de los
modales en la familia,
en la familia y escuela.
en el grupo familiar.
escuelo
o
colegio.
La armona en la
escuela o colegio.
3. La comunicacin:
Identificacin de los
Clasifica los diferentes medios
Medios para lograr
deferentes
medios
de
de comunicacin.
una comunicacin
comunicacin tradicionales y
efectiva.
tecnolgicos.
Formas de
comunicacin.
4. Taller de elaboracin Demostracin para elaborar Presta atencin para seguir Hace desinfectante siguiendo
instrucciones en la
instrucciones.
de desinfectante tipo desinfectante.
elaboracin de
Asistin.
desinfectante.
RECURSOS:
Institucionales.
Humanos.
Pizarrn.
Material didctico.
Lapiceros.
Marcadores.
Crayones.
Cuaderno.
Tijeras.
Goma
Diccionario.
Materia prima para elaboracin de desinfectante.
BIBLIOGRAFIA:
9 a 18.
TERCERA UNIDAD
COMPETENCIAS
Clasifica el valor nutritivo de los alimentos para mantener una alimentacin balanceada durante la niez y la adolescencia
para disminuir el riesgo de enfermedades durante la edad adulta y la tercera edad.
CONTENIDOS
DECLARATIVOS
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
NUTRICION Y ARTE
CULINARIO:
1. La alimentacin:
Identificacin de la funcin y Valoracin del arte culinario Identifica las sustancias
fuentes de las sustancias
para mantener una buena
nutritivas y sus funciones.
grupos bsicos de la
nutritivas en el organismo.
salud, alimentndose
alimentacin.
correctamente.
Alimentacin
Elaboracin
de
mens
balanceada.
balanceados para mantener
2. Preparacin de los
una dieta balanceada.
alimentos.
Equipo mnimo para
Valoracin de los recursos
Elabora mens balanceados
la preparacin de los
naturales de nuestro pas.
para una semana.
alimentos.
Equivalencias y
Conversin de equivalencias
Interpreta la conversin de
medidas para
de
medidas
que
se
utilizan
medidas para cocinar.
cocinar.
para cocinar.
3. Laboratorio de
Aplica las equivalencias y
alimentos.
medidas en la elaboracin de
Pastel bsico.
un pastel.
4. Proyecto manual del
da del padre:
Hace un organizador de
organizador para
escritorio con materiales de
escritorio.
desecho.
RECURSOS:
Institucionales.
Humanos.
Pizarrn.
Material didctico.
Lapiceros.
Marcadores.
Crayones.
Cuaderno.
Tijeras.
Goma
Diccionario.
Ingredientes para preparar el men balanceado de desayuno.
BIBLIOGRAFIA:
21 a 46.
CUARTA UNIDAD
COMPETENCIAS
Identifica las funciones de los rganos reproductores masculino y femenino diferenciando los cambios fsicos y psicolgicos
que se dan durante la adolescencia, indicando el inicio de la edad reproductiva, respetando la vida.
CONTENIDOS
DECLARATIVOS
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
DESARROLLO HUMANO 1.
1. Etapas en la vida del Clasificacin de las etapas
Valoracin de la vida del ser
ser humano.
en la vida del ser humano.
humano desde su inicio.
Fisiologa y anatoma Identificacin de la funcin
de los rganos
de los rganos
reproductores.
reproductores.
Clasificacin de las fases de Disposicin abierta para
Diferencia los cambios fsicos
Cambios fsicos
la
menstruacin.
conocer
la
funcin
del
de ambos sexos durante la
durante la
aparato reproductor
adolescencia.
adolescencia.
Diferenciacin
de
las
fases
femenino.
Fases de la
de la menstruacin.
menstruacin.
2. Laboratorio de
Identifica las fases de la
alimentos.
Elaboracin
de
pastel
menstruacin.
Pastel bsico.
bsico.
Hace un pastel bsico
aplicando la conversin de
medidas.
RECURSOS:
Institucionales.
Humanos.
Pizarrn.
Material didctico.
Lapiceros.
Marcadores.
Crayones.
Cuaderno.
Tijeras.
Goma
Diccionario.
Ingredientes y materiales para la elaboracin de la casita de chocolate.
BIBLIOGRAFIA:
ARTES INDUSTRIALES I
El curso de Artes y Oficios I. (Artes Industriales I.) Son un conjunto de actividades que tienen como fin primordial, la
aplicacin del conocimiento de tcnicas, para desarrollar las habilidades y destrezas de las seoritas y caballeros alumnos
del Instituto Adolfo V. Hall Central deben poseer como parte de su formacin y desarrollo dentro de la curricular de estudios
y dentro su entorno didctico-ecolgico.
En este curso introductoria de Artes y Oficios I. Se pretende que las seoritas y caballeros alumnos, aprendan los
principios bsicos que contiene cada una de las reas que se desarrollaran durante el ciclo escolar. En las cuales se basa
la industria para la fabricacin de algn producto comercial.
PRIMERA UNIDAD
COMPETENCIAS
Utiliza instrumentos de dibujo tcnico realizando ejercicios con diferentes tipos de rectas en distintos formatos.
CONTENIDOS
INDICADORES DE LOGRO
DECLARATIVOS
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Utiliza materiales para dibujo
Elaboracin de ejercicios de Entrega
de
tareas tcnico.
Concepto de industria.
rectas
en
distinta
posicin:
Voluntariamente.
Etapas
del
proceso
Elabora formatos utilizando
histrico industrial.
instrumentos de dibujo tcnico.
a.
Horizontal.
Inters
en
la
entrega
y
Clasificacin
de
las
b. Vertical.
presentacin
de
sus
industrias
segn
su
Identifica diferentes tipos de
c.
Inclinada
a
la
formatos.
naturaleza operacional.
rectas.
derecha e izquierda a
a) Extractivas.
30.
Disposicin
al
trabajo
b) Reproductivas
ordenado,
lgico, Distingue las rectas horizontal,
c) Transformadoras. Ejercicios de:
vertical y 30.
meticuloso y exacto.
Concepto
de
artes Rectas:
Horizontales:
industriales.
a. A lpiz
reas que conforman las
tecnolgicos que por la
b. A tinta
artes industriales.
poca en que vivimos
Verticales:
Concepto
de
dibujo
tenemos acceso.
a. A lpiz
tcnico.
b. A tinta
Diferencias entre dibujo
Inclinadas a 30, Inters en la tecnologa
tcnico y artstico.
como
herramienta
de
derecha e izquierda:
Instrumentos de dibujo
trabajo.
a. A lpiz
tcnico.
b. A tinta
Alfabeto de lneas.
Tareas.
Rotulado
en
dibujo
tcnico.
Sistemas de medicin.
RECURSOS:
Instrumentos de dibujo tcnico
- Tablero
- Regla T
- Escuadras
- Compas
- Rapidografo
- Lpices
- Borrador
Materiales de dibujo tcnico
- Papel Mantequilla
- Tinta china
- Masking Tape
Cuaderno de Copias
Taller de Artes Industriales
BIBLIOGRAFIA:
Artes Industriales I. Editorial Norma.
Artes Industriales I Editorial Santillana.
Artes Industriales I Editorial Educativa.
Manual de Dibujo Tcnico Editorial Montenegro.
Artes Industriales I Juan Francisco Sutuj.
Tecnologa del taller de Dibujo Tcnico del ITV Dr. Imrich
Fischmann.
SEGUNDA UNIDAD
COMPETENCIAS
Utilizar instrumentos de medicin y trazo en la elaboracin de rectas en distinta posicin, en ejercicios en clase y en casa
Distingue las diversas clases de herramientas y aplica las tcnicas para identificar, los materiales propios utilizados en la
unidad.
CONTENIDOS
DECLARATIVOS
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Maneja instrumentos de dibujo
o Estructura de la madera Elaboracin de ejercicios de Entrega
de
tareas tcnico para elaboracin de
ejercicios de rectas en distinta
rectas en distinta posicin:
Voluntariamente.
y sus derivados.
posicin.
o Clasificacin
de
la
a.
Inclinada
a
la
Inters
en
la
entrega
y
madera por su calidad y
derecha e izquierda a presentacin
de
sus Maneja materiales, y equipo
presentacin comercial.
propios del rea de madera.
45.
formatos.
o Zonas de produccin
b.
Inclinada
a
la
maderera
y
sus
derecha e izquierda a Disposicin
al
trabajo Elige procedimientos para la
variedades
en
60.
ordenado,
lgico, elaboracin del proyecto en
Guatemala.
madera.
o Medicin.
Proyecto
de
Unidad
o Clasificacin y manejo
Valoracin de los recursos Acta con responsabilidad en el
de la herramienta y Ejercicios de:
Rectas:
tecnolgicos que por la rea de trabajo.
materiales especficos.
Inclinadas a 45, poca en que vivimos
o Normas de seguridad.
tenemos acceso.
a. A lpiz
Inters en la tecnologa
b. A tinta
herramienta
de
Inclinadas a 45, como
trabajo.
a. A lpiz
b. A tinta
RECURSOS:
- Tablero
- Regla T
- Escuadras
- Compas
- Rapidografo
- Lpices
- Borrador
- Papel Mantequilla
- Tinta china
- Masking Tape
Cuaderno de Copias
Materiales del Proyecto de unidad
BIBLIOGRAFIA:
Artes Industriales I. Editorial Santillana.
Artes Industriales I. Editorial Educativa.
Artes Industriales I. Juan Francisco Sutuj.
Tecnologa del taller Carpintera del ITV Dr. Imrich Fischmann.
Manuales del INTECAP.
TERCERA UNIDAD
COMPETENCIAS
Utilizar instrumentos de medicin y trazo en la elaboracin de ejercicios de curvas abiertas y cerradas en clase y en casa
Realiza el proyecto de unidad con materiales del rea de Artes Graficas.
o
o
o
o
o
o
DECLARATIVOS
Concepto
de
Artes
Graficas.
Industria del papel.
Derivados del papel.
Materiales del rea.
Encuadernacin rustica.
Herramientas
y
utensilios.
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
Elaboracin de ejercicios
de:
Curvas
de
diferentes
medidas:
I. Abiertas.
II. Cerradas.
Ejercicios de:
Adaptacin de Curvas:
Abiertas:
a. A lpiz
b. A tinta
Cerradas:
a. A lpiz
A tinta
Proyecto de Unidad
ACTITUDINALES
Maneja, instrumentos de dibujo
Entrega
de
tareas tcnico para elaborar ejercicios
de distintos tipos de curvas.
Voluntariamente.
Inters en la entrega y Utiliza, materiales, y equipo
presentacin
de
sus propios del rea.
formatos.
Elige, procedimientos para la
Disposicin
al
trabajo elaboracin de proyectos.
ordenado,
lgico,
Acta, con responsabilidad en el
taller.
poca en que vivimos
tenemos acceso.
como
herramienta
de
trabajo
RECURSOS:
- Tablero
- Regla T
- Escuadras
- Compas
- Rapidografo
- Lpices
- Borrador
- Papel Mantequilla
- Tinta china
- Masking Tape
Cuaderno de Copias
BIBLIOGRAFIA:
Tecnologa del taller de Artes Graficas del ITV Dr. Imrich Fischmann.
CUARTA UNIDAD
COMPETENCIAS
Utilizar instrumentos de medicin y trazo en la elaboracin de ejercicios de adicin de rectas y curvas en clase y en casa
Realiza el proyecto de unidad con materiales del rea de Electricidad.
DECLARATIVOS
Concepto
de
electricidad.
Clases de electricidad.
Generacin
de
la
electricidad.
Circuito elctrico.
Herramientas, materiales
y equipo.
Normas de seguridad.
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Elaboracin de ejercicios Entrega
de
tareas
de:
Voluntariamente.
Rectas
y
curvas
de
diferentes medidas:
Inters en la entrega y
presentacin
de
sus
Proyecto de Unidad
formatos.
Ejercicios de:
Rectas y curvas:
Disposicin
al
trabajo
a. A lpiz
ordenado,
lgico,
b. A tinta
Tareas.

poca en que vivimos
tenemos acceso.
como
herramienta
de
trabajo
Maneja, instrumentos de dibujo
tcnico para elaborar ejercicios
de rectas y curvas.
Utiliza, materiales,
propios del rea.
equipo
Elige, procedimientos para la

elaboracin de proyectos.
Actual, con responsabilidad en
el taller
RECURSOS:
- Tablero
- Regla T
- Escuadras
- Compas
- Rapidografo
- Lpices
- Borrador
- Papel Mantequilla
- Tinta china
- Masking Tape
Cuaderno de Copias
BIBLIOGRAFIA:
Tecnologa del taller de Electricidad del ITV Dr. Imrich Fischmann.
CIENCIAS NATURALES I
El curso inicia con un breve estudio del mtodo cientfico y definicin de Ciencia, as como una breve
historia de las ciencias en general, mencionando los cientficos ms influyentes en la historia de la
humanidad. Pasa luego a una breve descripcin del Universo y nuestro Sistema Solar, el origen de la
Tierra y su formacin. Una vez con concluido esto se presenta una definicin de vida y descripcin de
la clula, as como los rganos y tejidos, tanto animales como vegetales. Las clasificaciones de los
seres vivos en forma general. Se culmina el curso con el estudio del medio ambiente y la Ecologa, la
relacin del medio ambiente y el hombre. Una ltima parte incluye la reproduccin humana y
educacin sexual.
PRIMERA UNIDAD
COMPETENCIAS
1. Descripcin y concepto del Mtodo Cientfico
4. Relacin con las ciencias auxiliares y la energa
2. Utilizacin y cuidado de los Instrumentos de Laboratorio
5. Identificacin de fenmenos Fsicos, Qumicos y Biolgicos
3. Uso y conocimiento del microscopio
6. Recursos naturales
CONTENIDOS
INDICADORES DEL LOGRO
DECLARATIVOS
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
1. Explica el mtodo
1. Maneja correctamente el 1. Cuida el equipo delicado
1. Realiza un lbum de
cientfico y sus
microscopio y sabe el uso
recortes o dibujos de los
aplicaciones
de sus partes
2. Usa el equipo ajeno con
distintos instrumentos del
2. Lista los instrumentos del
responsabilidad
laboratorio
laboratorio y sus usos
2. Ubica los elementos en
3. Evoca los conceptos de
la tabla peridica
3. Actitud responsable ante
2. Utiliza materiales de
energa y materia, as
objetos que no son de su
desecho para construir un
como sus propiedades
propiedad
microscopio
4. Identifica la estructura del
tomo y lo relaciona con
3. Construye una maqueta de
los elementos y
un tomo
compuestos
5. Describe los estados
4. Maneja correctamente el
fsicos de la materia
microscopio al observar
6. Diferencia los fenmenos
diverso objetos
fsicos, qumicos y
biolgicos
RECURSOS: Laboratorio de CCNN, instrumentos de laboratorio, microscopio, material de desecho, cuaderno de trabajo,
libro de texto, resaltador, crayones, lpiz.
BIBLIOGRAFA: Ciencias Naturales, editorial Texdigua; Ciencias 2000, editorial EDESA, Guatemala,
SEGUNDA UNIDAD
COMPETENCIAS
1. Mencin de las teoras del origen del Universo
5. Identificacin delas clases de rocas y minerales
2. Investigacin sobre el sistema solar y la formacin de la tierra
6. Explicacin de los fenmenos atmosfricos
3. Diferenciacin de las capas de la atmsfera
7. Conocimiento de la hidrsfera
4. Diferenciacin de las capas del suelo
8. Desarrollo del ciclo del agua y su contaminacin
CONTENIDOS
DECLARATIVOS
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
1. Explica las diferentes teoras
1. Colecciona diferentes
1. Toma conciencia sobre el
1. Investiga sobre los
de la formacin del universo
clases de minerales y
uso del agua
diferentes desastres
2. Enumera los planetas del
rocas
naturales
sistema Solar
2. Valora el uso de los
3. Enlista las capas de cada
basureros, evitando la
2. Colecciona diferentes
parte que forman la Tierra
contaminacin
minerales y rocas
4. Nombra la utilidad de los
minerales ms conocidos
3. Nombra la utilidad de
5. Reconoce los diferentes
los minerales ms
fenmenos atmosfricos y su
conocidos
relacin con la vida en el
planeta
4. Discute sobre las
6. Analiza la estructura de la
soluciones a problemas
hidrsfera
ambientales
7. Describe el ciclo del agua
BIBLIOGRAFA: Ciencias 2000, editorial EDESA, Guatemala
TERCERA UNIDAD
COMPETENCIAS
1. Definicin de vida
6. Descripcin de las caractersticas de los virus
2. Identificacin de las estructuras de la clula
7. Identificacin de las clase de bacterias del reino Mnera
3. Diferenciacin entre clula animal y vegetal
8. Mencin de las caractersticas del reino Fungi
4. Conocimiento de los tipos de reproduccin celular
9. Clasificacin del reino Vegetal
5. Enumeracin de los tejidos animales y vegetales
10. Identificacin de taxones del reino Animal
CONTENIDOS
DECLARATIVOS
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
1. Define el trmino vida
1. Reconoce los diferentes 1. Ordena correctamente el
1. Construye en tercera
2.
tejidos vegetales y animales
registro de datos
dimensin las figuras de la
3. Nombra las estructuras de
clula animal y la vegetal
la clula
2. Clasifica los seres vivos
segn su reino
2. Colecciona diferentes tipos
4. Relaciona la mitosis y la
de hojas
meiosis en la reproduccin
celular
5. Diferencia la clula vegetal
de las animal
6. Menciona los principales
rganos vegetales y
animales
CUARTA UNIDAD
COMPETENCIAS
1. Manejo de conceptos bsicos de ecologa
6. Relacin del hombre con el medio ambiente
2. Descubrimiento de los organismos y su medio ambiente
7. Relacin de los cambios biolgicos y el
desarrollo
3. Descripcin de las relaciones energticas en las cadenas alimenticias
hormonal
4. Identificacin de tipos de ecosistema
8. Identificacin de las partes del aparato
reproductor
5. Conocimiento de los diferentes contaminantes
masculino y femenino
CONTENIDOS
INDICADORES DEL
LOGRO
DECLARATIVOS
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
1. Define los conceptos
1.Describe la importancia las
1. Explica la
1. Realiza un lbum con los
bsico de la ecologa
relaciones energticas de
problemtica de la
diferentes ecosistemas
las cadenas alimenticias
contaminacin ambiental
2. Menciona los diferentes
2. Hace un cuadro
ecosistemas
2.Explica la relacin ser
2. Valoriza la higiene
comparativo sobre cada
humano-medio ambiente
corporal
rgano del aparato
3. Diferencia los
reproductor masculino y
ecosistemas acuticos de
3.Identifica los rganos y
femenino
los terrestres
funcin del aparato
reproductor masculino
4. Nombra las diferentes
glndulas endcrinas
4.Describe el funcionamiento
de los rganos del aparato
reproductor femenino
COMPUTACIN I
La palabra computacin es en la actualidad casi un sinnimo de moderno. La aplicacin de la computacin a los
campos mas diversos de las actividad humana ha logrado mejorar notablemente en la mayora de ellos y ha dado lugar
a profundos cambios para adaptarse a la nueva tecnologa de la afirmacin. El mundo de los negocios o de la ciencia,
en el campo de la medicina o del arte, en el mbitos de la comunicacin y la enseanza, la computacin ha
representado un poco de aire fresco que ha permitido poner cada vez mas conocimientos a disposicin de una cantidad
cada da mayor de personas.
Actualmente, podemos encontrar aplicaciones de las computadoras en cualquier materia universitaria como medicina,
fsica, qumica, matemticas, ciencias sociales y otros, tambin en la agricultura, la empresa, los deportes, el ocio de
jvenes y mayores, la educacin, la defensa y, en definitiva, en todos los campos en los que el hombre desea conseguir
mayores ventajas particulares o sociales.
PRIMERA UNIDAD
COMPETENCIAS
Selecciona entre la TIC (Tecnologa de Informacin y comunicacin) las que proporcionan informacin pertinente con
respecto a temas especficos.
CONTENIDOS
INDICADORES DEL
LOGRO
DECLARATIVOS
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Anlisis
de
trminos
Valoracin
del
esfuerzo
Reconocer
la
Por que es
necesario
Clasificacin de los
que realizan las personas
computadora como
estudiar computacin?
componentes
de
un
sistema
para
generar
nuevos
recurso de trabajo y la
Para
que
sirve
la
de cmputo por medio de
aportes a la humanidad.
comunicacin.
computacin?
esquemas
grficos
Qu es computacin?
Comparacin de informtica
Establece la diferencia
Qu es computadora?
y
computacin
Aceptacin
de
las
normas
entre Hardware y
Informticas/Computacin
Identificacin generacin de indicadas por personas
Software
las
computadoras
expertas
en
el
uso
de
Generaciones
de
las
Clasificacin de aplicacin
dispositivos.
Establece conclusiones
computadoras.
de las computadoras
significativas
Identifica los diferentes
Sistematizacin de las
Aplicaciones
de
las
componentes del ciclo de
herramientas de trabajo
Desarrolla trabajo en
computadoras.
vida de una computadora
manteniendo un orden.
equipo al definir la
estructura de una red de
Ciclo vida Computadora
dispositivos o perifricos
computadoras
Hardware.
Software.
componentes de una red
Red, clases y ventajas.
RECURSOS: Humanos (alumnos, padres de familia y profesor); tecnolgicos (computadora, proyector, internet); materiales
(pizarra, marcadores, carteles, papel, libros, peridicos, revistas, folletos); equipo (Memoria USB) y otros.
BIBLIOGRAFA: Internet (http://entren.dgsca.unam.mx/introduccion/index.html), Computadora (Nivel de ayuda de
Windows)
SEGUNDA UNIDAD
COMPETENCIAS
Utiliza las herramientas del Sistema Operativo Microsoft Windows y sus accesorios para la realizacin de su trabajo
cotidiano.
CONTENIDOS
INDICADORES DEL
LOGRO
DECLARATIVOS
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Descripcin
de
las
funciones
Sistematizacin
de
las
Utiliza
el
sistema
Operativo
Microsoft Windows
del sistema operativo
herramientas de trabajo
Windows y las
Caractersticas.
Windows.
manteniendo
un
orden.
herramientas tecnolgicas
Terminologa bsica.
para resolver problemas de
Clic y doble clic,
Aplicacin
de
tcnicas
de
la vida cotidiana.
seleccionar, arrastrar,
para uso del mouse
examinar, iconos.
Personalizacin del escritorio
Escritorio.
Ubicacin de componentes
Barra de tareas.
de la barra de tareas
Botn de inicio.
Utilizacin del men de inicio
Descripcin y uso del
Utilizacin de las ventanas
men inicio.
Identificacin y manejo de las
Ventana
y
sus diferentes unidades de disco. Utilizacin eficiente de los
componentes.
Modificacin creativa de
recursos.
Mi
PC
y
sus imgenes en paint
componentes.
Seleccin y aplicacin de
Paint Brush
Word pad.
herramientas en Paint
Generacin de documentos
como Block de notas y
Wordpad
Respeto por el trabajo de

otras personas
BIBLIOGRAFA: Internet (http://www.aulaclic.es/winxp/f_windowsxp.htm), Computadora (Nivel de ayuda de Windows)
TERCERA UNIDAD
COMPETENCIAS
Evala la informacin obtenida como resultado de la bsqueda en diferentes herramientas tecnolgicas con actitud crtica, reflexiva,
frente a los hechos conocidos.
CONTENIDOS
INDICADORES DEL
LOGRO
DECLARATIVOS
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Introduccin a Internet
Respeto en comunicacin
Desarrolla una actitud crtica
Internet
electrnica con personas de
y reflexiva ante las
Comprensin de la necesidad diferentes lugares
diferentes fuentes de
Servicios:
de los servicios de Internet
informacin
Ingreso y uso de correo para
o Correo electrnico.
fines educativos
o Bsqueda
de Envo de documentos
adjuntos en correo
informacin.
Utilizacin de los diferentes
buscadores de informacin
o FTP
Manifestacin de valores en
o Transferencia
de Seleccin de informacin
valedera y confiable en la red la seleccin de informacin
Presenta informacin
archivos.
Conocimiento del medio de
utilizando esquemas
comunicacin: escrito,
o CHAT.
hablado y video conferencias.
Suscripcin a grupos de
o Grupos de discusin.
discusin
Responsabilidad de transmitir
o World Wide Web.
Identificacin y evaluacin de informacin veraz y con
Utiliza los diversos
o Telnet.
fuentes de informacin
contenido tico.
procedimientos al transmitir
informacin
BIBLIOGRAFA: Internet (http://www.aulaclic.es/internet/index.htm), Computadora (Nivel de ayuda de Micromundos)
CUARTA UNIDAD
COMPETENCIAS
Aplica conocimiento de las TIC al presentar creativamente en forma de proyectos, soluciones a necesidades personales y
comunitarias.
CONTENIDOS
INDICADORES DEL
LOGRO
DECLARATIVOS
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Introduccin a la
Introduccin a la
Valoracin de la construccin Desarrolla procedimientos
programacin de objetos
programacin de objetos
personal del conocimiento
creativos al utilizar la
Micromundos
Identificacin del rea de
tecnologa de informacin y
trabajo
comunicacin en la solucin
Entorno y barras de
Insercin de una tortuga
de problemas de la vida
tareas
Ingreso
de
comandos
Correccin
voluntaria
de
diaria
Coordenadas
Elaboracin de instrucciones
errores evidentes o
Cartesianas
para
crear
objetos
bsicos
comentados por otras
Creacin y eliminacin de
personas
una tortuga
Representacin
creativa
y
Sintaxis y significado de
coherente de los proyectos
instrucciones bsicas
integrados
Organizacin al realizar un
Figuras bsica
proyecto asignado
Animacin de objetos
Produccin de mens en
Instrucciones repetitivas
forma adecuada y creativa
Objeto crear botn
Demostracin de respeto por
Escenarios
Aplicacin de movimiento a
el orden a seguir al realizar
Men de opciones
las pginas del proyecto
un trabajo
Efecto transicin
BIBLIOGRAFA: Internet (www.micromundos.com/library), Computadora (Nivel de ayuda de Micromundos)
MECANOGRAFA I

La materia de Mecanografa es un curso de inminentemente importancia para estudiantes, en su futuro desenvolvimiento
personal como aspirantes a un puesto de Mecanografa Oficinista Tcnico y Secretaria-o Tcnico. Al referrnosla trmino
personal, lo relacionamos con sus tareas del nivel Bsico, Diversificado y nivel Superior hasta sus quehaceres
profesionales.
El propsito del curso de Mecanografa de primero bsico es facilitar el aprendizaje con principios pedaggicos y
estrategias didcticas. Se agrega adems la experiencia de prctica en oficinas y la observacin y aplicacin constante en
la enseanza del curso; a medida que el estudiante con entusiasmo y dedicacin desarrolla su aprendizaje, adquiere
conocimientos y destrezas sirvindose de todas las ventajas que aporta la Mitologa en formacin terica y practica.
Es presentado desde las tcnicas sencillas y de aprovechamiento inmediato, conocimiento prctico del teclado, algunas
tcnicas han sido intercaladas de manera que se practiquen en el momento previo a su utilizacin, teniendo como fines el
uso adecuado del euipo de oficina y el acoplamiento de habilidades en el trabajo mecanogrfico mismo.
Por medio de esta metodologa se espera contribuir a preparar estudiantes capacitados eficientes en la materia de
Mecanografa y materias relacionadas como ortografa, correspondencia y ampliar su cultura general.
PRIMERA UNIDAD
COMPETENCIAS
Maneja su cuerpo como instrumento para seguir instrucciones, conocimiento de las piezas de la mquina y el conocimiento
del teclado.
CONTENIDOS
INDICADORES DEL
LOGRO
DECLARATIVOS
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
*Posicin correcta del cuerpo Sentarse correctamente en la
al escribir
mquina antes de empezar Demostracin de
*Conocimiento de las piezas
sus ejercicios.
procedimientos en su trabajo. Efecta
adecuadamente
operantes de la mquina
ejercicios que acondiciona
- Localizacin del
Utilice las piezas operantes
el cuerpo segn su nivel de
teclado
de la mquina en el momento
aprendizaje.
- Parte intermedia y
que sea necesario.
Inters por experimentar con
carro.
sus materiales.
*Marginacin.
Que aplique en todos sus
* Uso de la tecla de retroceso ejercicios los margene que
* Conocimiento de tipos de
utiliza cada ejercicio.
letras de las mquinas y
Ampliar su experiencia
espacios horizontales.
Identificacin
de
los creativa y el manejo de la
* Instrucciones Generales
diferentes tipos de mquinas teora
- Insercin del papel
y los espacios de cada una.
Demuestra
en
sus
* Cotejo y comparacin
ejercicios dominio mayor al
*Lecciones
Ejercicios de lecciones en el
realizar las lecciones.
- Teclado gua
cual utilice el teclado gua, el Valoracin por la ejercitacin
- Teclado superior
teclado superior y el teclado apropiada al ejercitar la
- Teclado inferior
superior1.
utilizacin de los teclados de
- Teclado superior 1
la mquina.
RECURSOS: recursos humanos. Pizarrn, marcadores, carteles, hojas de trabajo Recursos audiovisuales Internet
BIBLIOGRAFA: MANUAL DE MECANOGRAFIA PERFECCIONAD BASICO NO.1, Mara del Carmen Marroqun Pelez e
hijos, 16ava Edicin, Editorial O.E.G.M.
SEGUNDA UNIDAD
COMPETENCIAS
Ejecuta signos y centrados horizontales, verticales con tabulacines para desarrollando sus conocimientos mecanogrficos.
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
y Practica de teclas maysculas y
signos de la mquina de escribir
DECLARATIVOS
*Teclas de maysculas
signos
- Dos puntos
- Diresis
- Interrogacin Abierta
Elaboracin de signos no
- Interrogacin cerrada
conocidos en la mquina de
-Apostrofo.
escribir
*
Creacin
de
signos
conocidos y nuevos signos
*Espacios entre lneas
*Centrado Horizontal
Realice centrados verticales y
*Centrado vertical
horizontales con tabulaciones
- Medidas de papel carta y
oficio
*Tabulaciones
* Record mecanogrfico.
Ensayos
del
Mecanogrfico.
record

ACTITUDINALES
Cumplimiento
de
responsabilidades en produccin Compara los distintos signos
y representacin de signos de la que se encuentran en las
mquina.
diferentes
mquinas
de
escribir.
Participacin voluntaria y segura
en la realizacin de centrados
horizontales y verticales
Realice
ejercicios
de
centrados horizontal y vertical
mente con tabulacin
Cumplimiento responsable en la
realizacin
de
record
Mecanogrficos
Promueva voluntariamente la
realizacin de ejercicios de
velocidad y exactita.
TERCERA UNIDAD
COMPETENCIAS
Utiliza las tcnicas de tabulaciones, uso de la tecla liberadora, la instruccin de correspondencia y la comunicacin interna
mediante los factores de la comunicacin.
CONTENIDOS
DECLARATIVOS
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
* Tabulaciones
Ejecucin de tabulaciones.
Auto evaluacin de
Realice
ejercicios
de
tabulaciones
tabulaciones.
* Uso de la tecla liberadora o
soltadora de topes marginales.
Utilizacin
de
teclas
liberadoras o soltadoras de Disposicin al utilizar la tecla
*Introduccin de corresponsal
topes.
liberadora de la maquina.
-Formatos
- Estilo
Identifique de forma correcta
- clases de puntuacin
los diferentes tipos de cartas
- tamao
Elaboracin de los diferentes Disposicin para elaborar los y sus tamaos y puntuaciones
estilos de cartas y sus tipos de la carta
*Comunicacin interna
puntuaciones
- informe general
Usa
apropiadamente
las
-Caractersticas de presentacin
Apreciacin de la capacidad comunicaciones internas.
-memorndum
Aplicacin de los diferentes comunicativa a travs de la
documentos internos de la correspondencia
Promueva voluntariamente la
* Record mecanogrfico
correspondencia.
realizacin de ejercicios de
velocidad y exactitud.
*Rotulacin de sobres.
Ensayos
del
record
Mecanogrfico.
CUARTA UNIDAD
COMPETENCIAS
Establece relaciones entre la correspondencia comercial y la correspondencia urgente de los diferentes pases.
DECLARATIVOS
* Correspondencia comercial
- factura
- vale
- Recibo
- Pagare
*Correspondencia.
-carta
-carta estilo bloque extremo
-carta estilo semibloque
-carta estilo colgante
-carta estilo sangrado
-carta bloque
*Rotulacin de sobres.
-clases de sobres
-como rotular sobres.
*Comunicacin urgente.
-telegrama
-informe general.
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
Ejecucin de prcticas
correspondencia comercial.

ACTITUDINALES
de Manifestacin de inters al Pone
en
prctica
la
realizar
correspondencia correspondencia comercial.
comercial.
Aplicacin de correspondencia y
Disposicin para elaborar los
sus diferentes estilos.
tipos de la carta
Utiliza los conocimientos para
la elaboracin de cartas.
Elaboracin y rotulacin de los Determinacin para realizar la
diferentes sobres.
rotulacin de sobres.
Utiliza
correctamente
la
Aplicacin de la comunicacin Cumplimiento en la realizacin rotulacin de sobres y los
urgente.
de documentos urgentes.
documentos urgentes.
IDIOMA INGLES I
El curso de Idioma Extranjero Ingls I, busca integrar los contenidos programticos de aprendizaje del
currculo nacional base; de all que se enfatiza en el nuevo modelo educativo con contenidos ticos dentro
del proceso de formacin de los alumnos de primer curso del nivel medio.
Es evidente que el aprendizaje del Idioma Ingls proporciona y contribuye en el desarrollo humano integral
como en la formacin eficiente y eficaz en la preparacin de jvenes ciudadanos dispuestos a integrar con
excelencia una sociedad de calidad, equidad pertenencia y sobre todo capaces de enfrentar los retos
futuros.
PRIMERA UNIDAD
COMPETENCIAS
Impulsar a travs del idioma ingls la participacin individual y grupal de los alumnos en el aula durante el periodo de
Ingls.
CONTENIDOS
DECLARATIVOS
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
INDICADORES DE
LOGRO
Redacta y propone temas
Relacionar la aplicabilidad
de discusin en clase para
Be singular
Identificar a los miembros
de cada uno de los modal
su mximo aprendizaje y
statements
de la familia.
con la voz pasiva.
cambio de actitud.
Singular and plural
Interacta de forma verbal y
noun
gestual con relacin a un
Be plural statements Precisar el uso de la voz
Hace y responde preguntas
pasiva.
tema de su inters tales
Be questions
sobre la familia usando
como dar consejos de
Possessive adjective
adjetivos.
Usar la gramtica y
cmo aplicar correctamente
and noun
vocabulario apropiado de
las reglas gramaticales.
Be questions with
los
temas
y
aplicarlos
en
WHAT
Identifica a fechas, lugares
clase y en casa.
Expresarse sin temor al
There is
Utilizar las clusulas , para pronunciar el idioma ingls. y otros.
Imperative
integrarse en clase en
Have/Has affirmative conversaciones.
statements
Describe lugares y sitios
Introducir una breve
recreativos y otros.
Adjectives
conversacin utilizando
Very and so
temas en clase
Elegir un tema a fin sobre
su inters e intercambiar
informacin utilizando
Clusulas.
SEGUNDA UNIDAD
COMPETENCIAS
Propiciar el ejercicio continuo de la comunicacin utilizando vocabulario del Idioma Ingls, para desarrollar las
habilidades y destrezas de los alumnos por conocer un segundo idioma.
DECLARATIVOS
Be questions about
time
Demostrative
This-Tha singular
These-Those plural
The simple present
tense affirmative
The simple present
tense information
questions
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Escribe y lee documentos

con los temas para lograr
reconocer las diferencias.
Diferencia por escrito

dilogos concernientes a
problemas comunes
aplicando voz pasiva.
Expresa y clasifica el uso

del verbo have y has.
Ordena las diferentes

preposiciones y su uso
gramatical.
INDICADORES DE
LOGRO
Compara opiniones sobre
los
pronombres
demostrativos.
Describe su casa
colegio y otros.
su
TERCERA PRIMERA UNIDAD

COMPETENCIAS
Potenciar el desarrollo de las destrezas y habilidades de los alumnos para la ejecucin de sus tareas
equipo, respetando las diferentes culturas.
DECLARATIVOS
Prepositions of place
There is and There
are
A lot of
The simple present
tense habitual
activities
The present
continuos affirmative
and negative
statements
The present
participle
The present
continuous and
future
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
en
su
Ilustrar a los miembros de Demuestra
comunicacin el uso del
su familia
tiempo presente simple y el
continuo.
Describir lugares utilizando
preposiciones.
Expresa oraciones en
tiempo presente simple y
Aplica
las
reglas
continuo.
gramaticales del tiempo
presente simple
Clasifica
oraciones
en
tercera persona del tiempo
presente simple.
Selecciona oraciones en
Presente Continuo
y el trabajo de
INDICADORES DE
LOGRO
Describe
diarias
sus
actividades
Describe su horario.
Identifica
el
Presente
continuo
en
oraciones
afirmativas y en preguntas.
Identifica cantidades
usando How much
CUARTA UNIDAD
COMPETENCIAS
Impulsar el aprendizaje activo del Idioma Ingls, as como fomentar en los alumnos la capacidad de ciudadanos
responsables, innovadores para una vida de calidad ,organizada para enfrentar los desafos de su realidad social.
DECLARATIVOS
How many and Are

there any
Non-count nouns
How much and Is
there Any
The past tense of be
The simple past
tense
Should for advice
Can and Cant
Too and adjective
Could or Can
Would like
Be going to for the
future.
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Describe
diarias
sus
actividades
Describe
utilizando
simple.
su
tiempo
horario
pasado
INDICADORES DE
LOGRO
Expresa y se comunica
utilizando en clase la
Utilizar estas formas de los
gramtica del idioma Ingls. Modal Auxiliares en
conversaciones, ensayos y
otros.
Utiliza vocabulario en Ingls Utilizar y contrastar las

para comunicarse dentro y formas de expresarse
fuera del aula para su
utilizando los modal
mximo desarrollo personal
Identifica el should
and
y en sociedad.
can
en
oraciones
afirmativas y en preguntas.
Repasar el uso de los
comparativos.
Declarar dilogos
referentes al uso adecuado
a la voz pasiva.
RECURSOS:
HUMANO:
Docente
Unidad Acadmica
Padre de Familia
MATERIALES:
Texto FUNDAMENTAL TOP NOTCH, SPLIT EDITIONS A-B (Pearson)
Cuaderno
Hojas
Revistas
Diccionario
Crayones, lapiceros, lapices,
Cds-DVD
Laboratorio Multimedia
Pizarra
Almhoadilla
Carpeta didctica
BIBLIOGRAFA:
Ascher, Allen . Saslow Joan , FUNDAMENTAL TOP NOTCH, SPLIT EDITION. A-B Person Longman.
Perason Education, 10 Bank Street, White Plains, New York.
Dos Santos, Manuel SUPER GOAL No. 1 SPLIT EDITION, McGrawn Hill
Comtemporary, New York 2004
FORMACIN MUSICAL I
El inters primordial del curso es proveer a las Seoritas y Caballeros alumnos las herramientas necesarias de cultura
musical que le sirvan para desenvolverse en el mbito que les rodea. Inspirando principios de creatividad y expresin
artstico musical, esto a travs de la teora y prctica instrumental, historia y apreciacin del fenmeno musical
adems de prctica vocal.
El curso de Educacin Musical forma parte del pensum general de estudios de nivel bsico y es parte integral para la
formacin del ser humano ya que por medio de l se pueden desarrollar las mltiples inteligencias que posee el ser
humano. Ya que la msica es una expresin artstica del hombre y la mujer no puede ser excluida de su medio
ambiente y que aprecien la msica como un lenguaje universal y medio de expresin humana.
Logrando en el estudiante que por medio de la apreciacin musical, orquestaciones musicales, ejecucin de instrumentos,
del teatro y la danza desarrolle los dominios cognoscitivo, afectivo y psicomotriz.
PRIMERA UNIDAD
COMPETENCIAS
Narra con certeza datos biogrficos de los msicos nacionales e internacionales y lee correctamente la notacin musical
elemental en la prctica individual y grupal de diferentes melodas con Flauta Dulce.
CONTENIDOS
DECLARATIVOS
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Identifica las diferentes notas en
Origen de la Msica.
Investigacin
de
los Entrega
de
tareas la escritura musical.
Primeros
Productores Voluntariamente y practica
Nombra
los
conceptos
Conceptos Elementales y musicales.
de ejercicios en flauta.
elementales y generales de la
Generales
Sonido
Ejercicios Preliminares para Inters en la entrega y msica.
La Msica y sus Problemas aprendizaje de la flauta presentacin tareas.
Maneja instrumentos musicales
Definiciones de Msica
dulce.
Breve
Historia
del
Disposicin
al
trabajo utilizando las tcnicas debidas.
Conservatorio Nacional de Ejercicios en clase.
ordenado,
lgico,
Acta con responsabilidad y
Msica.
respeto dentro del aula de
El
Coro
Nacional
de Ejercicios en casa.
Guatemala.
Valoracin de los recursos msica.
Concierto, Cantata, Opera. Practicas
grupales tecnolgicos que por la
Sonidos Grave,
Sonidos instrumentales.
poca en que vivimos
Vocales.
tenemos acceso.
Clasificacin
de
Voces
Humanas.
Arte y Esttica.
como
herramienta
de
trabajo.
RECURSOS:
Libro de Texto
Manual para Practica Instrumental (Flauta Dulce)
Cuaderno de Copias
Cuaderno de Solfa
Instrumento Musical (Flauta Dulce)
Aula de Msica
BIBLIOGRAFIA:
En el curso de Formacin Musical los estudiantes trabajan con el Libro de Texto y un Mtodo para el aprendizaje de la
Flauta Dulce, siendo el libro de texto el siguiente.
Historia de la Msica 1
Juan Ramn Guerra Baos
Mtodo para el Aprendizaje de la Flauta Dulce Soprano
Libros Auxiliares Consultados:
Teora de la msica de John Brimhall

Formacin Musical I, Primer Curso, Ciclo de Educacin Bsica,
Editorial Editora Educativa
Enciclopedia de la Msica
OCEANO
Historia de la Msica
Jorge Abdhull Prez
SEGUNDA UNIDAD
COMPETENCIAS
Maneja con certeza datos biogrficos de los msicos nacionales e internacionales aplicados en audiciones.
Elabora ejercicios de notacin musical en la prctica individual y grupal de diferentes melodas con Flauta Dulce.
CONTENIDOS
DECLARATIVOS
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Identifica las diferentes notas en
la escritura musical.
Investigacin
de
los
Entrega
de
tareas
Apreciacin
Primeros
productores Voluntariamente y practica
Glosario
Nombra
los
conceptos
musicales.
de ejercicios en flauta.
Biografas
de
elementales y generales de la
msicos nacionales e
msica.
Ejercicios
Preliminares
para
Inters
en
la
entrega
y
internacionales de todos
aprendizaje de la flauta presentacin tareas.
los Tiempos.
Signos
Principales dulce.
utilizando las tcnicas debidas.
Disposicin
al
trabajo
para escribir la Msica.
ordenado,
lgico,
Pentagrama,
Lneas Ejercicios en clase.
Acta con responsabilidad y
meticuloso
y
exacto.
adicionales,
lneas
respeto dentro del aula de
superiores, clave o llave, Ejercicios en casa.
msica.
Valoracin
de
los
recursos
Escala, figuras de nota,
grupales tecnolgicos que por la
Silencios, Comps, barra de Practicas
instrumentales.
poca en que vivimos
comps, doble barra, punto
tenemos acceso.
coronado.
Respiracin
y
vocalizacin.
como
herramienta
de
Ejercicios de respiracin y
trabajo.
vocalizacin.
Ejercicios para Flauta
Dulce
Pgs. 12 a 22.
RECURSOS:
Libro de Texto
Cuaderno de Copias
Cuaderno de Solfa
Aula de Msica
BIBLIOGRAFA:

OCEANO
Jorge Abdhull Prez
TERCERA UNIDAD
COMPETENCIAS
Identifica con certeza datos biogrficos de los autores del himno nacional en hojas de trabajo.
Elabora ejercicios de notacin musical en la prctica individual y grupal de diferentes melodas con Flauta Dulce.
CONTENIDOS
DECLARATIVOS
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Reconoce los datos importantes
de
datos Entrega
de
tareas y las biografas de los autores
Himno Nacional de Investigacin
del
Himno
Nacional
de
histricos
de
los
autores
del
Voluntariamente.
Guatemala
Guatemala.
himno nacional.
Inters
en
la
entrega
y
Clasificacin de los
de
sus Identifica los distintos tipos de
instrumentos musicales. Ejercicios Preliminares para presentacin
instrumentos
que
existen
aprendizaje de la flauta formatos.
clasificados por familias.
Msica y creatividad dulce.
Disposicin
al
trabajo
musical
y entona sonidos
Practicas
grupales ordenado,
lgico, Afina
musicales bsicos.
Entonacin y lectura instrumentales.
de notas Musicales.
Practica
de
ejercicios Valoracin de los recursos Afina correctamente canciones
vocales
tecnolgicos que por la de carcter popular
Lecciones y melodas
poca en que vivimos
en flauta dulce. Pgs. 23
tenemos acceso.
a 38
utilizando las tcnicas debidas.
El aparato de
Fonacin.
como
herramienta
de
trabajo.
RECURSOS:
Libro de Texto
Cuaderno de Copias
Cuaderno de Solfa
Aula de Msica
BIBLIOGRAFIA:

OCEANO
Jorge Abdhull Prez
CUARTA UNIDAD
COMPETENCIAS
Maneja con certeza datos biogrficos de los msicos por periodos en hojas de trabajo
dulce ejecutando melodas de ellos.
CONTENIDOS
DECLARATIVOS
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Ejercicios
flauta
dulce.
Entrega
de
tareas
La Msica Clsica
Voluntariamente.
Universal
Msicos (Manejo de melodas)
nacionales
y
grupales Inters en la entrega y
Extranjeros de todos los Practicas
instrumentales.
presentacin
de
sus
Tiempos
formatos.
Practica
de
ejercicios
Msica Ligera en
vocales
Disposicin
al
trabajo
Guatemala.
ordenado,
lgico,
Entonacin
y
lectura
de
meticuloso
y
exacto.
Msica Popular.
notas musicales.
Prctica de ejercicios para tecnolgicos que por la
Instrumentos
poca en que vivimos
Folklricos nacionales e Marimba.
tenemos acceso.
internacionales.
La marimba como
instrumento Nacional.
y audiciones utilizando la flauta

Identifica los distintos tipos de
msica.
Enumera
los
msicos
nacionales y extranjeros por
periodos.
Clasifica
los
instrumentos
musicales folklricos nacionales
y extranjeros y los elabora con
materiales de desecho.
Afina y entona sonidos
musicales.
Afina correctamente canciones
de carcter popular
como
herramienta
de Maneja instrumentos musicales
utilizando las tcnicas debidas
trabajo.
RECURSOS:
Libro de Texto
Cuaderno de Copias
Cuaderno de Solfa
Aula de Msica
BIBLIOGRAFA:

OCEANO
Jorge Abdhull Prez
ARTES PLASTICAS I
El curso de artes plsticas tiene por objeto desarrollar y perfeccionar la calidad integral del educado fomentando el
inters por la belleza natural y despertar su espritu creativo con base en la adquisicin de tcnicas, destrezas y
habilidades artsticas.
PRIMERA UNIDAD
COMPETENCIAS
Aprecia el arte universal y el nacional en partculas, valora su evolucin en el transcurso del tiempo.
CONTENIDOS
INDICADORES DEL
LOGRO
DECLARATIVOS
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
El arte.
Divisin de las artes
plsticas.
Escultura.
Arquitectura.
Generalidades del arte.
Arte antiguo.
Arte maya.
Arte colonial.
Arte moderno.
Clasificacin de las
lneas: recta, curva,
mixta,
divergente,
convergente.
Creacin de mrgenes
de formato.
Investiga
en
diccionario, Manifiesta
inters
al Construye con facilidad
libros, internet los diferentes conocimiento del arte en mapas conceptuales de la
conceptos de arte.
Guatemala.
evolucin
del
arte
guatemalteco.
Interpreta significados de
Elabora mapas conceptuales pinturas famosas.
Hace diseos utilizando
de arte antiguo, arte maya,
diferentes posiciones y
arte colonial, arte moderno.
Elabora con creatividad y relaciones lineales.
facilidad
diseos
de
hilogramas.
Elabora
formatos
que
presenten
lneas Crea diseos a base de
convergentes y divergentes relaciones lineales aplicando
(Hilograma).
color.
RECURSOS: Didcticos y artsticos.

BIBLIOGRAFA: Educacin plstica I Kamar Educaciones Educativas.
SEGUNDA UNIDAD
COMPETENCIAS
Propicia la conservacin del patrimonio nacional en cuanto a no manchar fachadas arquitectnicas.
CONTENIDOS
DECLARATIVOS
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
La lnea
Valor expresivo de la lnea.
Diseos decorativos de la
lnea.
Textura.
Textura por su naturaleza.
Clases de textura.
Tcnicas de representacin
de textura.
Realiza diseos utilizando Describe fcilmente diseos a

lneas en diferentes posiciones base de lnea artstica.
y relaciones.
Hace diseos decorativos en
Elaboracin
de
diseos trabajos manuales.
decorativos vistos en fachadas
de Iglesias de Guatemala.
Explica con facilidad que es
una composicin.
Presentacin en fotocopias de
texturas naturales y artificiales.
Construye una posicin con
texturas empotrndolo en una
masa de yeso, cola, aserrn.


Construye diseos artsticos.
Presenta la textura de
algunos cuerpos aplicando el
color correspondiente.
Distribuye en forma creativa
los elementos de un diseo
de
manera
que
haga
contraste.
TERCERA UNIDAD
COMPETENCIAS
Aplica procedimientos, tcnicas y pasos para el desarrollo de paisajes antigeos.
DECLARATIVOS
Perspectiva
Elementos
perspectiva
de
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
elementos de la perspectiva
la como puntos de fuga, lnea
de horizonte, lnea de tierra.
Elaboracin de ejemplos de
Tipos de perspectiva
perspectiva paralela y
Perspectiva
trazos oblicua.
antigeos: casas, acera,
Realizacin de formatos en
volcn, calle.
casa en perspectiva.
ACTITUDINALES
Traza bosquejos utilizando
tcnicas de paisaje
antigeo.
Dibuja correctamente un
paisaje antigeo.
INDICADORES DEL
LOGRO
Trabaja trazos con
tcnicas de perspectiva.
CUARTA UNIDAD
COMPETENCIAS
Maneja efectivamente los colores que poseen los objetos y su degradacin de tono.
DECLARATIVOS
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
El color
Elaboracin de un dibujo de
bodegn donde se intercalen
Cualidades
del
color: los colores representados en
cada elemento, utilizando
Matiz, saturacin, tono.
crayn pastel.
Clasificacin
de
los
colores:
primarios Disea paisajes
monocromos con tempera
secundarios, intermedios.
que presentan color clido y
frio.
Colores clidos y fros
ACTITUDINALES
Explica con facilidad
comparaciones de clores
de una pintura.
Manifiesta inters a la
realizacin de la tcnica del
claroscuro.
Claroscuro: zonas del Dibuja bodegones aplicando

claroscuro, ejercita en
claroscuro, luz sombra.
formatos las degradaciones
tonales.
BIBLIOGRAFA: Educacin plstica I proKamar Educaciones Educativas.
INDICADORES DEL
LOGRO
Aplica los colores
primarios, secundarios e
intermedios al realizar un
dibujo.
Representa las zonas del
claroscuro (luz y sombra)
en objetos planos,
esfricos y elpticos.
ESTUDIOS SOCIALES II
El curso de ciencias sociales para Segundo Bsico, se refiere conocimiento de cultura general, en la cual los
estudiantes y las
estudiantes, son los principales crticos de los acontecimientos relevantes acaecidos en Amrica a lo largo de su historia,
de igual
forma se diferencian cada una de las Ciencias sociales, se determina el rol de cada uno de los miembros de la familia, sus
derechos
as mismo sus obligaciones. Se viaja a travs de la lectura hacia los diferentes pases de Amrica, para establecer tanto
las causas como las consecuencias de la conquista, colonizacin, e independencia de los [pases de Latinoamrica. Se
instituye travs de la Historia quines fueron los primeros habitantes de Amrica su procedencia y la grandeza de su
culturas entre las que destacan Aztecas, mayas e Incas. As mismo se investiga sobre Amrica en la poca actual.
PRIMERA UNIDAD
COMPETENCIAS
Describe las ciencias Sociales, los medios de comunicacin y las Tcnicas de estudio y las ejemplifica de acuerdo con su
concepto en el entorno social y cultural de Guatemala.
CONTENIDOS
DECLARATIVOS
Ciencias Sociales.
Antropologa
Pedagoga
Economa
Poltica
Psicologa
Derecho
Historia
Numismtica
Geografa Humana
Arqueologa
Los Medios de Comunicacin
La televisin
La radio
El peridico
Tcnicas de Estudio.
El resumen
El cuestionario
PROCEDIMENTALES
Ilustra las Ciencias
sociales.
Dramatiza las Ciencias
sociales.
Ilustra los Medios de
comunicacin masiva.
Investiga sobre los
medios de comunicacin.
Aplica las tcnicas de

estudio.
ACTITUDINALES
Colabora con sus
compaeros
compartiendo la
informacin sobre las
Ciencias Sociales.
Coopera con sus
compaeros buscando
informacin sobre los
medios de comunicacin.
Se informa sobre los
medios de comunicacin
masiva.
Identifica las ciencias
sociales a travs de
noticias en los
peridicos y /o
revistas.
Nombra los medios
de comunicacin
masiva.
Aplica al estudiar las

Tcnicas de estudio.
COMPETENCIAS
Nombre a los miembros de la familia, a la comunidad y al departamento e indique los valores cvicos, sus derechos y deberes
como ciudadano, basndose en la constitucin Poltica de Guatemala, Cdigo Civil , Cdigo de trabajo y en los Derechos
Humanos en Guatemala
CONTENIDOS
DECLARATIVOS
La Familia
El parentesco
Obligaciones y Derechos
de los miembros de la
familia.
Problemtica familiar
La Comunidad
El Departamento
La Poblacin
Educacin Cvica
Valores Cvicos
Constitucin Poltica de
Guatemala
Cdigo de Trabajo
Cdigo Civil
Derechos Humanos
PROCEDIMENTALES
Cuadro sinptico sobre el
parentesco.
Ilustra la comunidad y
departamento en el que
radica.
Dramatiza las funciones
de cada uno de los
miembros de la familia.
Enumera y expone
posibles soluciones de la
problemtica familiar.
Interpreta artculos de la
Constitucin, del Cdigo
de trabajo, del Cdigo
Civil, de los Derechos
Humanos los ilustra y
explica.
Ilustra los valores cvicos,
ACTITUDINALES
Comparte sus vivencias
en familia.
Expresa su opinin sobre
los problemas en la
familia.
Discute sobre artculos
de la Constitucin,
Cdigo de Trabajo,
Cdigo Civil y Derechos
Humanos.
Opina sobre los valores
cvicos y su aplicacin.
Enumera sus
derechos y obligaciones
como miembro de la
familia y de la sociedad.
Practica en familia las
soluciones posibles a la
problemtica familiar.
Identifica la ausencia
de valores cvicos en la
familia y en la sociedad.
Practica sus deberes y
derechos como miembro
de la familia y de la
sociedad.
Identifica el artculo de la
constitucin Poltica, Cdigo
Civil, Cdigo de trabajo que
lo ampara en las diferentes
situaciones de la vida diaria.
SEGUNDA UNIDAD
COMPETENCIA
Identifica las ramas de la Geografa, los tipos de mapas, los pases, capitales, climas, accidentes geogrficos y
recursos naturales con base a informacin recabada de los pases de Amrica.
CONTENIDOS
DECLARATIVOS
La Geografa y sus ramas.
Ubicacin de Amrica en el
mundo.
La superficie terrestre.
Regiones Geogrficas de
Amrica.
Caractersticas geogrficas
de Amrica.
Ros
Lagos
Mares
Recursos Naturales.
PROCEDIMENTALES
Dibuja y / o pega los
diferentes mapas de
los pases de Amrica.
Localiza en mapas los
diferentes accidentes
geogrficos.
Ilustra los Recursos
naturales dependiendo
de su tipo.
Investiga sobre los
climas ms comunes
de Amrica.
Ilustra en cada regin
de Amrica el tipo de
clima que posee.
Seala cada una de
las regiones de
Amrica.
ACTITUDINALES
Selecciona los
mejores climas para
la que habiten los
Nombra las ramas
seres humanos.
de la Geografa.
Propone soluciones
Identifica las ramas
para preservar los
de la geografa a
recursos naturales en
travs de
Amrica.
ilustraciones.
Selecciona los ros
Seala las regiones
ms importantes
de Amrica.
dependiendo de su
Propone soluciones
ayuda a la
para preservar los
humanidad.
recursos naturales
de Guatemala y de
Investiga sobre los
Amrica.
lagos ms
Nombra los
importantes de
accidentes
Amrica y de su
geogrficos por su
contribucin para con
importancia y ayuda
humanidad.
a la humanidad.
COMPETENCIAS
Cataloga por sus caractersticas la variedad de poblaciones que viven en Amrica.
Describe los problemas ms relevantes de Latinoamrica basado en noticias, las caractersticas de cada pas y las
relaciones de Guatemala con otros pases de Amrica.
CONTENIDOS
DECLARATIVOS
Amrica anglosajona
Desarrollo Humano
Amrica latina.
Mxico
El Caribe
Amrica Andina
Brasil
PROCEDIMENTALES
Dibuja y/o pega mapas

con el nmero de
habitantes de cada regin.
Clasifica por sus

caractersticas la poblacin
de Amrica.
Viaja a travs de
lecturas, textos e internet
Problemas comunes en
por los diferentes pases de
Latinoamrica.
Amrica para diferenciar las
Pobreza.
poblaciones.
Falta de acceso a la
Enumera los problemas

educacin.
ms comunes de los pases
Deuda externa,
de Amrica.
Economa.
Busca informacin
Seguridad, Desempleo.
sobre los problemas de los
Caractersticas comunes
pases de Amricalatina.
de Latinoamrica
Ilustra los problemas

ms comunes den
Turismo, ONGs
Latinoamrica.
Problemtica ambiental. Investiga sobre una ONG y
presenta su informe.
ACTITUDINALES
INDICADORES DE
LOGRO
Describe las poblaciones
Comparte opiniones
sobre la poblacin de
los pases de Amrica. de Amrica.
Se solidariza con la
posible solucin a los
problemas de
Latinoamrica.
Informa sobre una

ONG.
Identifica por sus

costumbres, cultura
y tradiciones la
poblacin de
Amrica.
Propone soluciones
para la problemtica
de Latinoamrica.
Identifica la labor de
las ONG en los
pases como
Guatemala.
TERCERA UNIDAD
COMPETENCIAS
Diferencia cada una de las civilizaciones azteca, maya e inca, describe los viajes de exploracin , descubrimiento, la conquista,
colonizacin basado en la historia del rea Americana.
CONTENIDOS
DECLARATIVOS
Origen del hombre
americano.
Teoras sobre el origen
del hombre americano.
Civilizaciones de
Mesoamrica: Azteca,
Maya e
Inca.
Viajes de exploracin y
descubrimiento.
Conquista del nuevo
mundo.
Colonizacin.
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Escribe las teoras sobre el

Opina sobre las teoras del
origen del hombre en Amrica.
origen del hombre en Amrica.
Ilustra cada una de las teoras
con cual est
del origen del hombre en
de acuerdo.
Amrica.
Dramatiza uno de los aspectos
Expresa su punto de vista
de las grandes civilizaciones de
sobre la grandeza de las
Amrica.
civilizaciones de Amrica.
Ilustra las culturas americanas.
Ilustra los viajes de Exploracin
y descubrimiento.
Expone sobre la conquista de
Discute sobre las ventajas y
Amrica.
desventajas del
Construye un
descubrimiento de Amrica.
mapa mental de las capitanas y
virreinatos.
Diferencia cada teora

sobre el origen del
hombre el Amrica.
Describe las
civilizaciones del nuevo
mundo.
la conquista de Amrica.
Diferencia el gobierno de la
colonia con el gobierno
actual.
COMPETENCIAS
Establece basado en la historia las ventajas , desventajas, causas, consecuencias de la independencia de los pases de
Amrica .
CONTENIDOS
DECLARATIVOS
Independencia de las
colonias anglosajonas.
Independencia de las
colonias americanas.
Consolidacin de la
independencia.
Amrica despus de la
independencia.
Surgimiento de los
estados
centroamericanos.
Estados unidos en el siglo
XlX.
La guerra de sucesin.
PROCEDIMENTALES
Trabaja en grupo para
determinar las causas y
consecuencias de la
independencia de los
pases americanos.
Realiza en tros un collage
sobre la independencia de
Centroamrica.
Elabora un trifoliar con los
sitios histricos de la
independencia de
Latinoamrica.
Elabora una lnea de
tiempo de las diferentes
fechas de independencia
de los pases de Amrica.
Investiga sobre Los Estados
Unidos de Amrica.
ACTITUDINALES
Estudia los momentos ms
importantes en la
independencia de los
pases de Latinoamrica.
Comparte su opinin sobre
las causas que generaron
la independencia de
Latinoamrica
.
Opina sobre Estados
Unidos en la actualidad.
Ilustra los aspectos
importantes de Los
estados Unidos de la
actualidad.
Explica sobre los

aspectos relevantes
que originaron la
independencia de
Latinoamrica.
Explica sobre Estados
Unidps en la
actualidad.
CUARTA UNIDAD
COMPETENCIAS
Describe el liberalismo y establece la expansin de Los estados Unidos en los dems pases de Amrica basndose en la
informacin recabada en textos, o internet.
Enumera las dictaduras que han existido en Amrica Latina, las crisis por las que ha pasado y las soluciones que se
han tomado basndose en la informacin requerida.
CONTENIDOS
DECLARATIVOS
Liberalismo poltico, social y
econmico.
Reformas liberales en
Amrica.
Inters geopoltico de
estados Unidos en Amrica.
Vida cotidiana.
Estados Unidos y Amrica
Latina en el siglo XlX.
Expansin estadounidense.
Economa y poltica
Latinoamericana.
Dictaduras.
Estados Unidos y Amrica
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Realiza un friso de la
Responde a cuestiones
expansin de los Estados
sobre la expansin de los
Unidos.
estados Unidos en
Diferencia los Estados
Amrica.
unidos del siglo XVIII
Nombra los pases en
con los Estados Unidos
los que Estados Unidos
del siglo XIX.
ha intervenido.
Realiza una lnea de
Discute sobre si la
tiempo de las reformas
intervencin de estados
liberales en Amrica.
Unidos en pases
Expresa a que se le
americanos tiene
llama dictadura. Ventajas
ventajas y desventajas.
Desventajas.
Responde a cuestiones
Nombra las dictaduras
sobre las mejores
que han existido en
dictaduras y/o las peores
Latinoamrica.
dictaduras.
Realiza un cuadro
Expresa su opinin sobre si es
comparativo de Estados buena o no una dictadura.
Unidos y Amrica.
Describe el Liberalismo en
Amrica.
Nombra a los pases en los
cuales Estados Unidos ha
intervenido.
Diferencia el grado de
desarrollo que poseen
algunos pases de
Amrica.
Describe una dictadura.
Estipula el por qu del
desarrollo de estados
Unidos frente al
subdesarrollo de algunos
pases de Amrica.
CONTENIDOS
DECLARATIVOS
Amrica Latina y la crisis
de 1929.
Posiciones frente a la
crisis.
Amrica latina de los
aos 50
A la actualidad.
Economa y Democracia
Latinoamericana.
Dcada de los aos 50
Dcada de los aos 70 a
los 80.
La Poltica de los aos
80.
Acontecimientos recientes
en Amrica Latina.
PROCEDIMENTALES
Describe el Rol de la
mujer durante esos
aos.
Describe la crisis de
1929.
ACTITUDINALES
Expresa su critica del
trato de la mujer en 1929.
Expresa solidaridad
frente a la crisis.
cada dcada pasada.
Realiza un cuadro
comparativo de las
diferentes dcadas.
Describe los
acontecimientos
relevantes en Amrica
Latina.
Ilustra cada dcada en
diferentes aspectos.
Indica la mejor de las

dcadas y el por qu es
la mejor.
Opina sobre qu
acontecimientos
quisieran que se
repitieran de las dcadas
pasadas.
RECURSOS: Pizarron, Hojas de trabajo, marcadores, textos, lapicero etc.

BIBLIOGRAFA: Caldern Rodrguez, Magdalena.. Estudios Sociales 8. Guatemala, 240 pags.
Describe la crisis de
1929.
Opina sobre el rol de la
mujer,
Diferencia las dcadas

por los acontecimientos
acaecidos en cada una
de ellas.
Compara los
acontecimientos de
las dcadas pasadas
con las actuales.
Opina sobre
acontecimientos
acaecidos en las
diferentes dcadas.
IDIOMA INGLES II
El curso de Idioma Ingls para los caballeros y seoritas estudiantes de segundo grado del ciclo de Educacin bsica se
ha elaborado con base en la gua curricular del Ministerio de Educacin tomando los contenidos, actividades, funciones
lecturas y estrategias del texto titulado Top Notch en su Split edition.
Durante el desarrollo del curso de Ingls los
caballeros y seoritas estudiantes aprendern y practicarn gradualmente las cuatro habilidades para el aprendizaje de
otro idioma. Las cuatro habilidades relevantes son la gramtica, la escritura, hablar y escuchar adecuadamente.
Uno de los propsitos del curso es que los caballeros y seoritas estudiantes comprendan la importancia del aprendizaje
de otro idioma; en este caso del idioma Ingls; el cual es uno de los idiomas ms hablado en el mundo. Por lo
consiguiente al caballero y seorita estudiantes les sera til para tener una carrera llena de xitos y ser profesionales
eficaces y eficientes a su patria Guatemala.
COMPETENCIAS
SEGUNDO
PERI
TERCERO
PERI
CUARTO
PERIO
PERIO
PERIO
COMPETENCIAS
PRIMERO
ODO
ODO
DOS
QUINTO
DOS
DOS
S y da muestras de cortesa
S al utilizar ttulos, ocupaciones y nacionalidades
Expresa sentimientos, emociones
del verbo To Be (ser o estar)
en el entorno social MATEMTICA
al que pertenece.
MATEMTICA haciendo uso
MATEMTICA
MATEMTICA
5
5
5
5
MATEMTICA V
5
Selecciona las palabras
adecuadas para rechazar
una invitacin , preguntar
sobre eventos, direcciones, el gusto
I
II
III
IV
por determinada
msica, sus gustos
y lo que
les disgusta 5haciendo uso
del verbo to be,
CIENCIAS de las
5 personas
CIENCIAS
NAT.
5 clase de
CIENCIAS
5
FSICA
BIOLOGA
5
COMPETENCIA:
Valora
el
estudio
de
polinomios
y
resuelve
problemas
de
factorizacon,
aplica
ecuaciones
cuadrticas en
de adjetivos posesivos
de preposiciones de
lugar
que se desenvuelve.
NAT. I
II
NAT.
III en
GENERAL
Jefe el entorno en
Departamento
problemas
de la vida cotidiana.
Acadmico
COMPUTACI
2
COMPUTACIN
2
COMPUTACI
2
COMPUTACIN
2
COMPUTACIN V
2
NCONTENIDOS
I
II
N III
IV
COMPETENCIAS
DECLARATIVOS
MECANOGRA
2
MECANOGRAF
2
CONTABILIDA
3
ESTADSTICA
3
PSICOBIOLOGIA
3
COMPETENCIAS
Describe actividades
pasadas
y utilizaDverbos
regulares e irregulares
enINDICADORES
su entorno educativo.
CONTENIDOS
IDICADORES
DE
ACTITUDINALES
DE
LOGRO
FA
APROCEDIMENTALES
APLICADA
Jefeel
Compara
Describe
personas,sus
animales
vacaciones
y cosas
dando
en su
a conocer
contexto.
precio del
sus
problemas,
los servicios
prestados
LOGROS
DECLARATIVOS
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Entertainment
Ilustra
diferentes
Seccin
Trabaja
en viaje,
Canta
una pequea
cancin en
Ingls. en su
Acadmica
ESTUDIOS
5
ESTUDIOS
5
ESTUDIOS
5
SOCIOLOGA
5
ESTUDIOS
Identifica
entorno
los
Medios
social.
de
Transporte.
.
2. Distingue entre la 5
events.
eventos
armona con
Da direcciones
SOCIALES
I
SOCIALES4.1
II Enlista losSOCIALES
IIIsus
Psicloga
1.Interpreta
diferentes
acontecimientos
1.1.1 Valora
la
importancia
de SOCIOECONMICOS
cultura
recreativos.
Pregunta y responde
cuestionamientos
CONTENIDOS
textos
literarios
de
la
poca
que
pudieron
haber
influido
en
la
literatura
costumbrista
y
costumbrista
y
Kinds
of
music
Escucha
y
compaeros.
utilizando
Preguntas
como:
qu,
INGLES
I
4
INGLES II
4
INGLES III
4
INGLES IV
3
INGLES
V
3
CONTENIDOS
costumbrista.
la literatura
realista.
realista.
completa
una de la poca.
cundo, dnde .y qu hora.
DECLARATIVOS
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
DEAplica
LOGRO
Negociado
Registros
Negociado Material
4.2
Realiza
un cuadro
comparativo
3.
las
Canta 5canciones
cancin
y varias
Aplaude
ARTES
ARTES
5
ARTES
5 las EDUCACIN INDICADORES
2 Asesor
EDUCACIN
2
Seccin
Negociado
y Archivos
Didctico y Equipo
Biblioteca
Negociado de reas
DECLARATIVOS
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
INDICADORES
DE
LOGRO
Psicopedaggica
Laboratorios
Acadmico
de
la
poca
costumbrista
y
diferentes
reglas
como
solista
,en
clases
de
msica.
buenas
INDUSTRIALE
INDUSTRIALES
INDUSTRIALE
ESTTICA
ESTTICA
Acadmicos
Reproduccin
Pide
Escucha
realista.
Escribe
Realiza un
de ortografa
dos oPassenger.
en tros.
y da y repite
acciones
y
S Airline
S
Past
Information.
Tense
of
Escucha
los
trminos
y
repite
la
horario
oraciones
de
para
el uso de
direcciones.
actitudes
de
EDUCACIN
5
EDUCACIN
5
EDUCACIN
5
LITERATURA
5
TEMARIO
CIENTFICO
1
2.- EL
Aplica
forma
2.1
utilizados
pasada
investiga
endel
una
las PARA
definiciones
aterrizajes
usando
y
Utiliza
las
Humanstica las palabras
Cientfica
Practica
Be.
Locationlas
and diferentes
Formula
preguntas
sus deel 2.2.1
PARA
PARAEL
UNIVERSAL
correctamente
Identifica
Utiliza
el el
pasado
vocabulario
del;
HUMANSTICO
verbo
adecuado
ser o al
reglas
Regular
ortogrficas
MeansNegociado
andpara
of
el verbo
las
to
distintas
area.
be.
palabras
despegues
pasado
que
sedelpalabras
de
homfonas
en en
la el aeropuerto.
homfonas de la
Directions.Questi
ylnea
responde
compaeros.
Negociado
Negociado de
Negociado
Negociado
HOGAR
HOGAR
EL HOGAR
estar.estar
Estudios
Artes
uso
irregular
transportation.
de
lasverbs.
palabras

Escucha
escriben
Escucha
y con
repite
ylas
repite
B-C-S.
el formacin
aerolneas.
verbo to Be.
redaccin
de Identifica
textos.
C-S-G:
ons Words:
utilizando
Matemticas
Formacin
Sociales
Plsticas
Indica
el5medios
pasadode
deSEMINARIO
transporte.
los
verbos
EDUCACIN
2 Psicopedaggico
EDUCACINOrientacin
2
EDUCACIN
2 Trabajo Social
QUMICA
2
Cvica
Vocacional
disciplinaria
para
la
homfonas
los fonemas pasado
2.2
trminos
Selecciona
de verbos
utilizados
diez
parejas
Elabora
Indica
de
fichas
a
travs
de
4.
Interpreta
when,de
What,
palabras
para
Compara
sus
orientacin de la
regulares
Indica
e lo
irregulares.
valioso de sui cultura.
MUSICAL
MUSICAL
MUSICAL
Estudios
C-S-H..
Transportations
Types
regulares
palabras
en el transporte.
e homfonas
y redacta
un
con
listado
verbos
un con
los los
crticamente
whereofwhat time
preguntas.
planos
Ciencias
educacin
cvica
Artes
Expresa
lo grande y Industriales
Socioen forma oralNaturales
vacations.
irregulares.
prrafo 2
integrndolas
diferentes
regulares
medios
e
de Expresa
diferentes
temas
des sus
Econmicos
ARTES problems.
2
ARTES
ARTES
2
INICIACIN
4
LITERATURA
5
valioso
sobre
de sus
su cultura.
ltimas vacaciones.
DIRECTOR
Superlative
Escribe
correctamente.
Escucha
sobre
y
repite
sus
transportes
irregulares.
de
la
literatura
Hace
planos
de
compaeros.
PLSTICAS
PLSTICAS
PLSTICAS
MILITAR
HISPANOAMERICANA
Estadstica
Idioma
Educacin
adjectives.
Adjectives for
vacaciones
adjetivos yen
utilizados.
Elabora un
ciudades
coloca
General
Espaol CONDUCTA
para el Hogar
NO.
ASIGNATURA
1ERO.
2DO.
3ERO.
PROMEDIO
ZOMA
DEMERITOS
IDIOMA
5
IDIOMA
5 de los
IDIOMA
5
INSTITUTO
travel condition.
ADOLFO
V.
HALL
utilizando
3.1
superlativo.
CENTRAL
Prepara
verbos
una
investigacin
album
Enumera
con 3.3.1
los Explica los pasos para INTRODUCCIN A LA
el
nombre
MINIMA
ESPAOL
I
ESPAOL
II
ESPAOL
III
FILOSOFA
3
3.- Electronic
Adjectives
Identifica los
to recursos
regulares
utilizando
Ilustra e los recursos visuales
problemas
fotos de sus
una
que investigacin
y los los problemas que
edificios.
Qumica
Formacin
Identifica
se
suceden
Ingles
1.
General
HISTORIA
DEL ARTE Musical
visuales
NOMBRE
describe
products.
y un
planDEL
de irregulares
comparativos
y C. en su
pueden
viajes.
A. surgir
recursos
en el visuales.
(A) en un viaje.
2.
GUATEMALTECO
investigacin.
______________________________________________
vacations.
adjetivos.
4.1
cuaderno.
Ilustra e investiga
transporte.
palabras
Indica en un
INICIACIN
INICIACIN
4 prefijos
INICIACIN
MILITARComputacin
4
Biologa
Handicrafts
Travel 4 3.
Ilustra
que lleven
viajes
y
griegos
mapa los 4.1.1 Usa los prefijosFilosofa INICIACIN
SUBDIRECTOR
REFERENCIA:
4.
MILITAR
MILITAR
MILITAR
4.- Determina
GRADO:
Problems.los _______________________
prefijos y
recorridos.
Ilustra diferentes
lugares
En unque
prrafo
griegos
ha
SECCION:
enla Dice
creacin
de utilizando futuro.
raciones
P=
PENDIENTE
5. about Escribe
sufijos
__________________________
Talking
Could
griego.
and
aparatos
oraciones
busca
recorrido.
adjetivos
caligramas.
5.1.1
Literatura
Fsicalugar
Mecanografa
Escribe oraciones
sobre algn
Universal
R=
REBAJADO
should. 6.
prices.
utilizando
5.1
eletrodomsticos.
Investiga
futuro. e ilustrapor
superlativos.
Realiza
mediolos
Explica
las diferentes
clases
turstico.
COMPETENCIA
NE=
NO ENTREGO
FECHA
Too
DE
anLA
Enough
DEL
Investiga
de
FORMULARIO:
recortes
sobre
verbos
__________________________
que conjugar
ejercicios
Comparte
del
de sus
prrafos.
RECURSOS:
7.ENTREGA
Historia del
Valora
la literatura
costumbrista
ypizarra,
realista,
como
aporte
aldegnero
de Aplica
la novela,
recursos
visuales, palabras
AUSENTE
5.Utiliza
Future
los
Be8.verbos
going
segn
Elabora
agencia
en un
forma
lbum
de regular
viajes.
con
e irregularen
valores
texto.
su
al A=
respetar
6.1.1
las
Psico biologa homfo
Cuadernos,
lpiz,
hojas
proyectos,
marcadores,
libro
texto,
caonera,
etc.diferentes
Arte
que
se
utilizan
con
S-C-H
,
en
su
entorno,
asumiendo
una
responsabilidad
de
comunicarse
correctamente
en
S=
DE SERVICIO
su
RECIBIDO
conjugacin
to.
y las DEPARTAMENTO
formas
manualidades
cuaderno.y DEPARTAMENTO
ActaBIBLIOGRAFA
otras
comoculturas.
unDEPARTAMENTO
viajero
conjugaciones
POR: del verbo.
BIBLIOGRAFA
COMANDANCIA
9.
a
la
vida
diaria.
RECURSOS
C=
COMISION
no
_____________________________________________________
personales
Tickets
and
del
trip.
verbo
Presenta
artesanas..
un
trifoliar
un con
problemas
Grupo
Valora
en
susu
cultura.
Ignacio
Bello.
Algebr)
. ACADMICO
Editorial
Thomson.
ADMINISTRATIVO
DEEditorial
OPERACIONES
DE Literatura
CUERPO P. 8-185. Colombia 2004.
CASCADA
2. Depto.
Editorial
coordinado
por de
Eduviges
Ortiz.
Norma. Primera
edicin.
Hispanoamerica
10.
Cuadernos,
proyectos, pizarra, marcadores,
libro de
y de lectura, videograbadora,
caonera, etc.
Travel
services. lpiz, hojas,
lugar turstico.
viaje.
E=texto
EVADIDO
na
PRIMERA UNIDAD

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INSTITUTO ADOLFO V.

HISTORIA DEL INSTITUTO ADOLFO V. HALL CENTRAL

Cantidad de Alumnos Inscritos en primer ao basico en cada ao

Se pone la capa de pavimento

Se construyen 3 aulas adicionales

Aparatos donados por la Federacin Nacional

Cuadra de tropa y especialistas

Presidente de la Republica (Lic. Julio Cesar

Instalaciones del internado y galera de

Asociacin de Seoras de Oficiales

Remodelacin de comedor de alumnos

Remodelacin de baos de Seoritas

Directiva Padres de Familia

1. Datos generales del centro educativo

JORGE DEL VALLE MATHEU

e. Datos del representante legal

FODA: (Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas)

Falta de incentivos econmicos para el personal administrativo

No se utiliza el ingreso econmico establecido para la

Existen cuotas por uso de las instalaciones (O)

Programa de becas proyectadas como servicio social (O)

Rechazo de la sociedad al alumnado en actividades

Cuenta con una clnica medica con equipo bsico, camilla,

Disponibilidad de transporte de enfermos o lesionados. (F)

Seguro medico al alumnado para tratamientos mas

Limitacin de medicamentos debido a la demanda (D)

Participacin en eventos culturales y sociales (F)

3.5. Aspecto Educativo

Congruencia entre la Visin y la Misin

Propuesta curricular y enfoque pedaggico

formacin integral y potenciar su creatividad a favor de acciones, procesos y proyectos

humanos, en situaciones de interaccin que le son significativas. Son determinantes

principios de: aprender a ser, aprender a aprender, aprender a hacer, aprender a

Presente los conjuntos en

Diferencie la representacin de los conjuntos.

Nombre los elementos de

Distinga los mltiplos y

Exprese en una recta numrica, los nmeros naturales.

Aplique en la vida diaria

Exprese los nmeros enteros positivos y negativos

Resuelva las operaciones

Representa nmeros enteros en la recta numrica.

Maneje en forma correcta

Indique basado en el conjunto de nmeros enteros

Seale dentro de una ex

Indique los nmeros racio- Profundiza las operacionales en la recta numrica

Maneja con ms seguridad

Resuelva las operaciones

Seale las aplicaciones de Escuche las definiciones

Exprese las aplicaciones

Seale las unidades de

Resuelva en una tabla las

Repita los mltiplos y submltiplos de las medidas.

Calcule de las variables

Siga las instrucciones para elaboracin de tablas

Aplicacin de las leyes inmediato y no inmediato.

COMUNICACIN Y LENGUAJE 7. GRUPO SANTILLANA. ULTIMA EDICIN

2. Identifica los cdigos gestuales e iconogrficos de uso comn en su comunidad.

lingsticos de acuerdo con variantes no formales del COMUNICACION

COMUNICACIN Y LENGUAJE 7. GRUPO SANTILLANA. ULTIMA EDICIN

Aplica las normas de uso

Identificacin de las clases

COMUNICACIN Y LENGUAJE 7. GRUPO SANTILLANA. ULTIMA EDICIN

denotativo y connotativo de Inters por ampliar su