REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN UNIVERSITARIA

MISIN ALMA MATER

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIN EN GEOCIENCIAS

FEBRERO, 2011

Instituciones Universitarias Participantes

Instituto Universitario de Tecnologa

del Estado Bolvar (IUTEB)

Instituto Universitario de Tecnologa

Agro Industrial Michelena
(IUTAI) (Edo. Tchira )

Instituto Universitario de
Tecnologa de Ejido (IUTE)
(Edo. Mrida)

Instituto Universitario de Tecnologa de Maracaibo

(Edo. Zulia)

Comisin Redactora del P.N.F. de Ingeniera en Geociencias

I.U.T. Estado Bolvar
Nombres y
Apellidos
Boggio William
Basanta Willinor
Prez Rosana
Ervis Gmez
Yarelis Oliveros

Correo

Telfono

Profesin

alkaidbmw@yahoo.com
willyub@gmail.com
rosanam_perez@hotmail.com
mayck0212@hotmail.com
yarelis1807@hotmail.com

04162816195
04167873295
04162816144
04266931093
04148685484

Docente
Docente
Docente
Estudiante
Estudiante

I.U.TA.I. Michelena Estado Tachira

Nombres y
Apellidos
Lus Molina
Liliana Durn

Correo

Telfono

Profesin

luisgeologo@cantv.net
lilianaduran1@yahoo.com

0414-7463977
0416 0761962

Docente
Docente

I.U.T. Ejido Estado Mrida

Nombre y
Correos
Apellido
Javier Paredes
jparedes71@gmail.com
Carmen Medicci
c_medicci@yahoo.com
Maria Aguirre alexxandraaguirre_@hotmail.com
Amaluz
amaluzdelopez@hotmail.com
Angarita
Albis Mendoza
albis_arturo@hotmail.com

Telfono

Profesin

0426-5729180
04166740487
04247617291

Docente
Docente
Estudiante

0414-9787966,
04126450771
0416 0482586

Docente
Estudiante

I.U.T de Maracaibo Estado Zulia

Nombres y
Apellidos
Toms Leal

Correo

Telfono

Profesin

tomasleal_leal@hotmail.com

Docente

Juan Rojas

juanrojas267@hotmail.com

0416
2647477
0414
6173874
0414
0699943

Marlyn Gutirrez
Jimmy Hoyos
Diego Martnez

marlyngm@hotmail.com

0416
1659370

Docente
Docente
Estudiante
Estudiante

NDICE GENERAL
Contenido
Pgina
Lista de Tablas..
06
La Nueva poltica en Educacin Universitaria: Misin Sucre y Alma Mater..
07
07
Entes y Organismos del Estado participantes..
Concepcin y Caractersticas Generales del Programa Nacional de Formacin en
11
Geociencias (PNFG).
Presentacin General del Programa Nacional de Formacin en Geociencias..
14
Misin del PNFG..
16
Visin del PNFG..........
16
Recorrido y Responsabilidades de la Comisin Redactora..
16
Componentes del Programa Nacional en Geociencias.
18
Diagnstico del rea o campo de Conocimiento Relacionado con el PNFG...
19
Caractersticas de la Formacin que se viene Desarrollando...
22
Instituciones que Dictarn el PNFG
23
Tendencias Internacionales del rea de Geociencias. .
24
Formacin Necesaria y Justificacin.......
24
Importancia de la Formacin con el Plan Nacional de Desarrollo...
27
Descripcin del PNFG.........
28
Finalidad...
29
Objetivos..
29
30
Modalidad de Estudio...
Duracin y Certificacin..........
31
Ingreso y Prosecucin..
31
El Trayecto Inicial........
33
Trayecto de Transicin........
34
Unidades Curriculares por Trayecto.
35
Organizacin Curricular por ejes de Formacin
37
El Proyecto como Estrategia Central de Formacin
39
Proyectos Asociados al PNFG.........
40
Actividades Acreditables.
42
Enfoque del Diseo Curricular.
Matriz Curricular.
Lneas de Investigacin: Nombre, Definicin, Propsito, Justificacin, Finalidad,
Vinculacin a otras lneas.........................
Requisitos de Permanencia...
Requisitos para Certificaciones y Grados
Saberes Asociados a las Certificaciones y Titulaciones...
Valores y Actitudes del Egresado
Perfil Profesional del PNFG.....
Certificaciones y Ttulos..
Sistema de Apoyo para la Gestin del Diseo
Formacin de Postgrado...
Caractersticas de las Prcticas Educativas..
Evaluacin.......

42
45
47
67
68
69
73
74
76
76
77
77
79
4

Contenido
Pgina
Perfil de Profesores Asesores...
80
Requerimientos de Dotacin para Laboratorios ..
83
Propuesta de Superacin a los Profesores Asesores.
83
Rgimen Transitorio.
84
84
Sinptico de las Unidades Curriculares........
85
Malla curricular del Programa Nacional en Geociencias
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS.

133

LISTA DE TABLAS
Contenido

Pgina

1 Proyectos asociados al PNF en Geociencias por trayecto

2 Matriz Curricular PNFG
3 Programa Nacional de Formacin en Ingeniera en Geociencias

40
46
76

Entes y Organismos del Estado participantes:

Ministerio del Poder Popular para la Energa Elctrica, el Petrleo, las Industrias Bsica y
Minera, la Ciencia, Tecnologa e Industrias Intermedias, el Ambiente, Obras Pblicas y
Vivienda, la Economa Comunal, la Educacin Universitaria, la Planificacin y Desarrollo,
las Industrias Ligeras y Comercio.
Petrleos de Venezuela Sociedad Annima (PDVSA).
Corporacin Venezolana de Guayana (CVG).
Instituto Nacional de Capacitacin Educativa Social (INCES).
Instituto Venezolano de Investigaciones Cientficas (IVIC).
Instituto Nacional de Geologa y Minas (INGEOMIN).
Direccin de Proteccin Civil y Administracin de Desastres.
Compaa Annima Venezolana de Industrias Militares (CAVIM).
Gobernaciones, Alcaldas, Corporaciones Nacionales e Institutos Autnomos.

La Nueva poltica en Educacin Universitaria.

La Misin Alma Mater nace con el propsito de transformar de la educacin universitaria

mediante la articulacin tanto a nivel territorial como con el proyecto nacional de
desarrollo, impulsando el Poder Popular y la construccin del socialismo que garantiza el
derecho de todos y todas a una educacin universitaria de calidad.
Esta misin se constituye como referencia de una nueva institucionalidad, caracterizada por
la cooperacin solidaria, cuyo eje es la generacin, transformacin y socializacin de
conocimiento pertinente a nuestras realidades y retos culturales, ambientales, polticos,
econmicos y sociales.

La Misin Alma Mater y la Misin Sucre son un todo articulado para favorecer el
enraizamiento de la educacin universitaria en todo el territorio, comprometido con el
desarrollo humano integral basado en las comunidades.
El propsito de la Misin Alma Mater es generar un nuevo tejido institucional de la
Educacin Universitaria Venezolana, dirigido a:
1.

Desarrollar y transformar la Educacin Universitaria en funcin del fortalecimiento

del poder popular y la construccin de una sociedad socialista.

2.

Garantizar la participacin de todos y todas en la generacin, transformacin y

difusin del conocimiento.

3.

Reivindicar el carcter humanista de la educacin universitaria como espacio de

realizacin y construccin de los seres humanos en su plenitud, en reconocimiento
de su cultura, su ambiente, su pertenencia a la humanidad y su capacidad para la
creacin de lo nuevo y la transformacin de lo existente.

4. Fortalecer un nuevo modelo acadmico comprometido con la inclusin y la

transformacin social.
5. Vincular los procesos de formacin, investigacin y desarrollo tecnolgico con los
proyectos estratgicos de la nacin dirigidos a la soberana poltica, tecnolgica,
econmica, social y cultural.
6. Arraigar la educacin superior en todo el territorio nacional, en estrecho vnculo con
las comunidades.
7. Propulsar la articulacin del sistema de educacin superior venezolano, bajo
principios de cooperacin solidaria.
8. Potenciar la educacin superior como espacio de unidad latinoamericana y caribea
y de solidaridad y cooperacin con los pueblos del mundo.
9. Apuntalar los compromisos, la cooperacin efectiva y la articulacin de la
educacin universitaria con otros niveles educativos
La cooperacin solidaria entre las instituciones, la armonizacin de los diseos curriculares,
la realizacin de planes conjuntos de investigacin y formacin, la produccin y uso
8

compartidos de distintos recursos educativos y la movilidad acadmica son condiciones

indispensables para la calidad de la educacin universitaria.
Es as como las necesidades de formacin y conocimiento requeridas por el Plan de
Desarrollo Econmico y Social de la Nacin 2007-2013 exigen el desarrollo de
mecanismos institucionales, entre ellos, la articulacin entre el sistema de educacin
universitaria, los organismos gubernamentales y el Poder Popular, a los efectos de facilitar
el logro de los objetivos de la universalizacin y la municipalizacin de la educacin
universitaria.
En este contexto, el Programa Nacional de Formacin en Geociencias, forma parte de la
Misin Alma Mater, por cuanto constituye un nuevo modelo acadmico comprometido con
la universalizacin de la Educacin Universitaria, la inclusin y transformacin social,
vinculando los procesos de formacin, investigacin y desarrollo tecnolgico con los
proyectos estratgicos de la nacin, dirigidos a la soberana poltica, tecnolgica,
econmica, social y cultural. Todo esto con el objetivo supremo de la liberacin del ser
humano y la erradicacin de todas las formas de opresin, explotacin y exclusin.
Su vinculacin obedece fundamentalmente a que este programa al igual que el programa
creado para la Misin Sucre trasciende el mbito acadmico interactuando con el entorno
social, cultural, econmico y poltico en que se desenvuelven los participantes como
gestores de la transformacin, a travs de un proceso colectivo y cooperativo de
aprendizaje, creando espacios para su desarrollo integral con alto nivel de compromiso
frente a los procesos de dicha transformacin.
Este programa fue diseado en concordancia con los lineamientos curriculares de la Misin
Alma Mater de la Universidad Politcnica, concebida como espacios pblicos y
democrticos, donde se impulsa el desarrollo integral y sostenible; se constituye como
espacio tico-poltico para promover la construccin colectiva de los saberes incluyendo el
ancestral, con el propsito de contribuir a la formacin integral y por ende, a la
reconstruccin social.
En tal sentido, busca la contribucin de todos los actores del Sistema de Educacin
Universitario, para generar una sinergia entre stos con la comunidad, permitiendo el
desarrollo humano integral como eje para la construccin de una sociedad socialista, donde
9

se manifieste el dilogo de saberes. Esta integracin, se armoniza con un diseo curricular

que propicia la investigacin, formacin, produccin y uso compartido de distintos recursos
educativos, a travs de las diferentes modalidades de estudio.
As mismo, propicia un currculo nico, abierto, flexible, dinmico e innovador que
desarrolla planes de estudios y metodologas cnsonas con las lneas estratgicas de
desarrollo del pas, permite adems la consolidacin de la municipalizacin a nivel regional
y local para satisfacer las necesidades de talento humano en el rea de Geociencias.
De esta manera, se ha establecido un fuerte compromiso con la Misin Alma Mater, para
desarrollar un programa que responda a la transformacin de la educacin en esta rea,
fortaleciendo el poder popular y la construccin de una sociedad socialista.
Este programa contribuye a generar una nueva visin de la educacin universitaria
venezolana, a travs de los proyectos de investigacin socio comunitarios y productivos,
cooperacin solidaria institucional, dirigido a: desarrollar y transformar la educacin
superior en funcin del fortalecimiento del poder popular y la construccin de una sociedad
de iguales, donde el compromiso es formar ciudadanos y ciudadanas capaces de generar
tecnologas que permitan el desarrollo endgeno del pas con un propsito humano y
solidario.
En consecuencia, el Programa Nacional de Formacin en Geociencias desarrollar las
estrategias para que el y la participante se apropie de mtodos y procedimientos que puedan
utilizarse a partir de las teoras, leyes y propiedades estudiadas para aplicarlos en la
solucin de problemas cientficos, tcnicos, econmicos y sociales a partir de la reflexin
crtica.
Propiciar procesos en colectivo, que promuevan la interaccin, la discusin, la
controversia y la coincidencia; todo ello, para lograr la configuracin de un nuevo ser
social, conocedor y comprometido con su entorno sociocultural, corresponsable y
protagnico en el diagnstico y solucin de los problemas de su comunidad.

10

Concepcin y Caractersticas Generales del Programa Nacional de Formacin en

Geociencias (PNFG)

Conforme a la Resolucin 2963 del 13 de mayo de 2008, los Programas Nacionales de

Formacin (PNF) son el conjunto de actividades acadmicas, conducentes a ttulos, grados
o certificaciones de estudios de educacin universitaria, creados por iniciativa del Ejecutivo
Nacional, a travs del Ministerio del Poder Popular para la Educacin Universitaria,
diseados con la cooperacin de instituciones de educacin universitaria nacionales,
atendiendo a los lineamientos del Plan de Desarrollo Econmico y Social de la Nacin,
para ser administrados en distintos espacios del territorio nacional.
De acuerdo a esta resolucin, la creacin de cada PNF se realiza mediante acto
administrativo, dictado por el Ministerio del Poder Popular para la Educacin Universitaria
y este mismo organismo tiene la potestad de autorizar la gestin de los PNF a distintas
instituciones de educacin universitaria, sealando el mbito geogrfico de dicha
autorizacin.
Para ello, el Ministerio del Poder Popular para la Educacin Universitaria, tom en cuenta
que la Municipalizacin de la Educacin Universitaria es una poltica de Estado articulada
a las polticas de soberana nacional, al servicio del Poder Popular, garantizando la
participacin de todas las comunidades, en la generacin, transformacin y socializacin
del conocimiento y a una educacin permanente, comprometida con los valores de
solidaridad, igualdad, justicia, amor al prjimo, respeto al ambiente y a la vida, en su
integridad y diversidad.
La municipalizacin y la universalizacin de la educacin universitaria son polticas
necesarias para el logro de los objetivos del Plan de Desarrollo Econmico y Social de la
Nacin (2007-2013) y del Sistema Nacional de Educacin Universitario, que exige el
desarrollo de mecanismos institucionales para que sta se constituya en un espacio abierto
de formacin permanente, articulado al mundo del trabajo y la vida social, y responda a
criterios de flexibilidad para el ingreso, permanencia y egreso del sistema; la cooperacin
entre las instituciones, la armonizacin de los diseos curriculares, realizacin de planes de
investigacin y formacin; la produccin y uso compartido de los distintos recursos
11

educativos, movilidad acadmica, como condiciones indispensables para el logro de los

objetivos de la Educacin Universitaria.
De acuerdo, a lo anteriormente sealado, el Programa Nacional de Formacin en
Geociencias tiene como caractersticas:
1. La formacin humanista como aspecto de vital importancia para la formacin integral
del futuro y la futura profesional, sustentada en la integracin de contenidos y
experiencias dirigidas a la formacin en el ejercicio de la ciudadana democrtica, la
solidaridad, la construccin colectiva y la accin profesional transformadora con
responsabilidad tica y perspectiva sustentable.
2. La vinculacin con las comunidades y el ejercicio profesional a lo largo de todo el
trayecto formativo; el abordaje de la complejidad de los problemas en contextos reales
con la participacin de actores diversos; la consideracin de la multidimensionalidad de
los temas y problemas de estudio; as como el trabajo en equipos interdisciplinarios y el
desarrollo de visiones de conjunto, actualizadas y orgnicas de los campos de estudio,
en perspectiva histrica, y apoyadas en soportes epistemolgicos coherentes y
crticamente fundados.
3. La conformacin de los ambientes educativos como espacios comunicacionales
abiertos, caracterizados por la libre expresin y el debate de las ideas, el respeto y la
valoracin de la diversidad, la multiplicidad de fuentes de informacin, la integracin
de todos los participantes como interlocutores y la reivindicacin de la reflexin como
elementos indispensables para la formacin, asociados a ambientes de formacin y
prcticas educativas ligados a las necesidades y caractersticas de las distintas
localidades que propicien el vnculo con la vida social y productiva.
4. La participacin activa y comprometida de los estudiantes en los procesos de creacin
intelectual y vinculacin social, relacionados con investigaciones e innovaciones
educativas vinculadas con el perfil de desempeo profesional y conducentes a la
solucin de los problemas del entorno, en consideracin de sus dimensiones ticas,
polticas, culturales, sociales, econmicas, ambientales, tcnicas y cientficas,
garantizando la independencia cognoscitiva y la creatividad de los estudiantes.

12

5. Modalidades curriculares flexibles, adaptadas a las distintas necesidades educativas, a

las diferentes disponibilidades de tiempo para el estudio, a los recursos disponibles, a
las caractersticas histricas y al empleo de mtodos de enseanza que activen los
modos de actuacin del futuro profesional.
6. La definicin de sistemas de evaluacin que promuevan el aprendizaje, la reflexin y
el mejoramiento, considerando los distintos actores y aspectos del quehacer educativo y
valorando su impacto social.
7. La promocin, el reconocimiento y la acreditacin de experiencias formativas en
distintos mbitos.
El carcter nacional del PNF en Geociencias est dirigido a:
1. Conformar y consolidar comunidades de conocimiento y aprendizaje, dirigidas a la
generacin, transformacin y apropiacin social de conocimiento en beneficio de la Nacin
y de las comunidades que la integran.
2. Garantizar la articulacin de las distintas instituciones para el desarrollo de los
programas, vinculados a la creacin intelectual, el desarrollo tecnolgico y la innovacin,
en funcin de la refundacin de la repblica.
3. Conjugar los esfuerzos de profesoras, profesores, estudiantes y trabajadores que
participan en cada programa desde los distintos lugares del territorio nacional,
desarrollando una cultura de trabajo compartido, basado en la cooperacin solidaria y la
complementariedad.
4. Facilitar la participacin de entes y rganos del Estado y el Poder Popular, para
garantizar que la educacin universitaria sea un factor estratgico para la soberana
nacional, el desarrollo humano integral y sustentable y la unidad de los pueblos.
5. Garantizar el intercambio de saberes y experiencias, la movilidad de estudiantes,
profesoras y profesores, as como el uso compartido y el desarrollo de recursos educativos,
centros de informacin e infraestructura que puedan ser aprovechados por distintas
instituciones.
En este sentido, el PNF en Geociencias es un elemento fundamental para la construccin de
la Red Nacional Universitaria Alma Mater, cuya finalidad, definida en el Decreto 6650, es
13

garantizar la articulacin y cooperacin solidaria entre instituciones de educacin

universitaria para fortalecer su accin institucional de formacin y creacin intelectual, en
estrecha vinculacin con las necesidades sociales, que permita alcanzar los objetivos del
Proyecto Nacional Simn Bolvar, Primer Plan Socialista 2007-2013.

Presentacin General del Programa Nacional de Formacin en Geociencias.

El programa Nacional de Formacin en Geociencias se propone formar las y los nuevos

profesionales con profundo sentido de la tica, autnomos, crticos, reflexivos,
investigadores, comprometidos e involucrados, con la transformacin nacional, con slidos
conocimientos en el rea de Geociencias con formacin sociopoltica, conciencia ecolgica,
disposicin para el trabajo colaborativo, apto para disear, evaluar y formular proyectos
para atender las necesidades locales, regionales, nacionales e internacionales con los pases
de acuerdo con los planes de la nacin, lo que permitir fomentar y fortalecer el modelo de
produccin socialista generador de bienes y servicios, vinculados con la tecnologa en
Geociencias segn las necesidades y potencialidades de las comunidades.
Estos profesionales contarn con una slida preparacin bsica y de alta calidad,
capacitados para explorar, localizar y cuantificar los recursos naturales del subsuelo, as
como determinar su explotacin racional. Para ello contar con la preparacin necesaria
para analizar y evaluar los fenmenos geolgicos, atmosfricos y de contaminacin,
empleando

las

ms

avanzadas

tcnicas

mtodos

geolgicos,

geofsicos

computacionales.
Como complemento a lo anterior, las y los nuevos profesionales sabrn orientar sus
conocimientos hacia el beneficio de la sociedad. Para lograrlo el PNFG ofrece:
-Una estrecha vinculacin institucionalizada con el sector productivo y comunitario.
-Una preparacin actualizada, acorde con las necesidades regionales, mediante un plan de
estudios flexible que garantice una slida formacin en el campo bsico de la Geociencias
y que permita tambin profundizar o ampliar, en alguna rama o campo de aplicacin

14

especfico para atender las distintas demandas del entorno; la actualizacin de los
contenidos y la orientacin del plan de estudios se logra mediante su revisin peridica.
-Un programa de mejora acadmica continua que toma como uno de sus parmetros los
estndares internacionales para la formacin de profesionales en esta rama de la ingeniera.
-Un programa de equipamiento permanente que permite contar con sistemas y aparatos
modernos.
-Sistemas de apoyo para acceder a fuentes de informacin nacional y extranjera.
-El desarrollo de actividades que fomenten la creatividad en el terreno de las Geociencias y
que fortalezcan el dominio del conocimiento de las ciencias bsicas en que se apoya.
-Un conjunto de actividades culturales, deportivas y sociales que favorezcan la formacin
integral de las y los nuevos profesionales.
La concepcin del PNFG se fundamenta en la necesidad de aplicar tecnologa sostenible en
el rea de las Geociencias que permitan una respuesta a la optimizacin de los procesos de
extraccin de minerales metlicos y no metlicos, materiales de construccin, agua,
petrleo y estudios ingeniero geolgicos y medioambientales, para el mejoramiento de la
calidad de vida de las comunidades y del pas, en cuanto a la generacin de empleo,
produccin de bienes y servicios, respetando y garantizando la preservacin de la salud del
individuo y el ambiente.
Por tales motivos, el Programa Nacional de Formacin en Geociencias, es un programa
flexible que permitir establecer alianzas fuertes y duraderas con la industria nacional, las
comunidades regionales y con los pases estratgicos, con una visin y misin innovadora,
para fortalecer y acelerar el desarrollo endgeno de la nacin, incorporando asistentes
tcnicos, tcnicos e ingenieros al proceso productivo en reas medulares de la economa.

15

Misin del PNFG

Contribuir a la formacin de ciudadanos y ciudadanas integrales con principios y valores

ticos socialistas, humansticos, ecolgicos y sensibilidad social, con dominio en lo
cientfico y tecnolgico para la coordinacin, planeacin, programacin, ejecucin,
direccin, control y supervisin de los recursos humanos, financieros y materiales durante
la gestin profesional de los recursos, reservas geolgicas y activos de los sistemas
productivos, con eficiencia, en beneficio de toda la sociedad y la recomposicin de las
fuerzas sociales, mejorando la calidad de vida de las comunidades, ajustndose a la
transformacin derivada de la innovacin del aprendizaje, en el marco del proyecto pas
contenido en el Plan de Desarrollo Econmico y Social de la Nacin 2007 2013.

Visin del PNFG

Formar ciudadanos y ciudadanas integrales con amplios conocimientos en el rea de la

Geociencias, comprometidos con el desarrollo endgeno y sustentable del pas, formado en
los valores y principios ticos y sociales.

Recorrido y Responsabilidades de la Comisin Redactora

La Comisin tiene como objetivo la construccin colaborativa y consensuada del PNFG,

siguiendo los lineamientos curriculares para los Programas Nacionales de Formacin en
Educacin Universitaria (PNFEU). Est conformada por un conjunto de docentes y
estudiantes, representantes de los Institutos Universitarios de Tecnologa (IUT), miembros
activos de la Comisin Acadmica Nacional (CAN) del PNFG.
Para el desarrollo del PNFG, la Comisin Tcnica consider establecer un esquema de
trabajo que permite la integracin de los saberes y experiencias de los diferentes actores
miembros de la comisin, en pro de obtener un programa que se corresponda con el nuevo
16

modelo institucional de la educacin superior, eficiente y con calidad, en funcin de las

necesidades de la regin y el pas ajustadas a una nueva visin social existente en el rea de
Geociencias.
Para tal fin, se realizaron reuniones peridicas, utilizando diversas tcnicas como:
investigacin documental, lluvia de ideas, mesas de trabajo, exposiciones, entre otras. Estas
actividades, se llevaron a cabo conjuntamente entre las instituciones involucradas,
mediante la comunicacin continua, apoyada en las tecnologas de informacin que
permitieron el desarrollo de la versin inicial del diseo curricular del PNFG.
El esquema de trabajo se sustent en el enfoque de sistemas, el cual permiti la integracin
de los lineamientos polticos y requerimientos, incorporando aspectos de calidad y
pertinencia que contribuyen a la democratizacin del acceso y la apropiacin social del
conocimiento. A los efectos, se genera el PNFG asumido en un entorno constante de
retroalimentacin, que permita su actualizacin permanente. Producto de una serie de
actividades para la obtencin del documento en su versin preliminar, se tomaron en cuenta
las especificaciones de entrada y los componentes del PNFG, tal como se describen a
continuacin:

Especificaciones de Entrada:

Lineamientos, polticas y requerimientos emanados desde el Ministerio del Poder

Popular para la Educacin Superior, para la Ciencia y Tecnologa, e instituciones
encargadas de suministrarlos.

Documentos generados por comisiones acadmicas nacionales como el Programa

Nacional de Formacin de Tcnico Superior Universitario en Geologa y Minas de
Misin Sucre, los planes de estudio de TSU en Geologa y Minas, Minas y Geologa
de los IUT participante.

Los planes de estudio de la Universidad Central de Venezuela (UCV), Universidad

de Los Andes (ULA), donde se imparte Ingeniera Geolgica , la Universidad de
Oriente (UDO), nica en dictar la carrera Geologa, y la Universidad del Zulia
(LUZ) donde se imparte Ingeniera en Petrleo, adems, en las universidades UCV
y UDO se oferta ingeniera de Minas.
17

 Los planes, resoluciones y decretos emanados de los organismos competentes

relacionados con el programa. (Tabla 1)
Tabla 1 Instituciones educativas venezolanas que imparten carreras relacionadas con el
PNF en Geociencias
INSTITUCION
Universidad
Nacional
Experimental
Simn
Bolvar
Universidad Central de
Venezuela
Universidad de Oriente

Universidad de los Andes

IUT de Maracaibo
IUT Estado Bolvar
IUT Ejido
Fundacion La Salle De
Ciencias
Naturales,
Extencion
Tumeremo
Estado Bolivar
Universidad
Nacional
Experimental de los Llanos
Occidentales
Ezequiel
Zamora

CARRERA

LUGAR

Ingeniera Geofsica

Caracas

Ingeniera Geofsica
Ingeniera de Minas
Ingeniera Geolgica
Ingeniera de Minas
Ingeniera Geolgica
Geologa
Ingeniera Geolgica
Geologa Tcnica
Geologa y Minas
Minera

Caracas
Cagua (ciclo bsico)
Ciudad Bolvar-Estado
Bolvar
Mrida
Trujillo (ciclo bsico)
Maracaibo-Estado Zulia
Ciudad Bolvar-Estado
Bolvar
Mrida (Ejido)

Tecnologa Minera

Tumeremo
Estado Bolvar (privado)

Topografa (TSU)

San Carlos-Estado Cojedes

Componentes del Programa Nacional en Geociencias

Fundamentacin del Programa: se realiza una investigacin documental

conjuntamente con un proceso de anlisis reflexivo sobre las bases fundamentales
para la construccin del programa, atendiendo a los requerimientos del Plan de
Desarrollo Econmico y Social de la Nacin 2007-2013, el Plan Nacional de
Ciencia, Tecnologa e Innovacin 2005-2030, articulado a los lineamientos de
UNESCO (2003), y otros organismos internacionales y nacionales dedicados a la
formacin universitaria del talento humano especializado en Geociencias.
18

 Perfil de egreso: se realiz un anlisis de las necesidades de los profesionales en el

rea de Geociencias de las diferentes regiones del pas y de los requerimientos
planteados por las instituciones directamente vinculadas al rea.
Estructura curricular del programa: se desarroll considerando el proyecto socio
tecnolgico como ncleo central del PNFG, la formacin sociopoltica como eje
transversal y longitudinal y las reas de saberes contentivas de las unidades
curriculares.
Malla curricular y contenidos sinpticos: se desarroll en mesas de trabajo
conformadas por reas de saberes.
Perfil de los profesores-asesores: definidos a partir de las reas de saberes y los ejes
longitudinales del PNFG. Valorada su disposicin a compartir la construccin de
conocimientos desde una perspectiva de intercambio horizontal, con una visin
humanista, ecolgica e integral.
Criterios de administracin del programa: basado en el principio de la no exclusin,
se define: la modalidad de estudio, horarios, materiales educativos requeridos e
infraestructura tecnolgica-acadmica necesaria para su administracin.
Criterios de implantacin del programa: se fundamenta en los principios de
inclusin, equidad, accin sistmica, flexibilidad, diversidad, municipalidad y
territorialidad. Se definen las polticas de inclusin y accesibilidad, los sistemas de
ingreso, permanencia y egreso, as como el sistema de apoyo y mejoramiento de la
calidad de vida estudiantil y personas con discapacidad.

Diagnstico del rea o Campo de Conocimiento Relacionado con el PNFG

En el marco del tratado de la Alianza Latinoamericana Bolivariana para Amrica (ALBA)

(2003), el Estado impulsa las iniciativas conjuntas para el desarrollo energtico y minero a
travs de la articulacin de cadenas, que valoren las materias primas e impulsen el
desarrollo endgeno en la regin con base en la innovacin tecnolgica, por ende la

19

educacin universitaria se enriquece con la formacin del ingeniero en Geociencias, para

contribuir al logro de la soberana productiva. Entre los objetivos del ALBA se destacan:

Levantar un mapa minero metalrgico del Caribe y estudio de sus potencialidades

industriales, como base de un plan estratgico minero de la regin.

Implementar estrategias conjuntas de mercadeo y reingeniera de los medios

logsticos para el transporte, almacenaje y distribucin de crudos y productos en la
regin caribea.

Ampliar las opciones de energa primaria en el Caribe con nfasis en el gas natural.

Establecer las bases para la creacin de un Fondo de Desarrollo Minero orientado a

la asistencia tcnica, financiera e investigacin y desarrollo cientfico y tecnolgico
del sector.

As mismo, en el Plan de Desarrollo Econmico Social de la Nacin 2007-2013, se

establece la conformacin de un nuevo mapa geopoltico de desarrollo energtico, donde el
Estado coloca su potencialidad para profundizar la alianza estratgica con los pueblos del
mundo, por la paz y la convivencia. Siendo nuestro pas privilegiado en recursos minerales,
comparado con algunos pueblos hermanos latinoamericanos que no gozan de las mismas
bondades naturales; donde la exploracin, explotacin y produccin de sus recursos, sern
liderados por ingenieras e ingenieros en Geociencias, capaces de fortalecer sus industrias,
generando recursos econmicos de gran importancia por su aporte a una economa
socialista, nacional e internacional.
Entre las estrategias y polticas de este plan se puede resaltar, la necesidad de formar los
recursos humanos que requieren nuestros pases para alcanzar su soberana, desarrollo e
independencia econmica. Propiciar la diversificacin productiva en la actividad
manufacturera, minera y forestal.
Por otra parte, es de hacer notar que, la energa debe ser un factor dinamizador de
transformacin del modelo de desarrollo para la superacin de la vieja economa rentista
dando paso a una economa diversificada productiva con equidad y justicia social.
De igual manera, se hace necesaria la produccin de conocimiento, la recopilacin de
informacin y la reflexin acadmica sobre los procesos y problemticas internacionales,
20

nacionales y regionales, para dar respuesta de forma eficiente a las innumerables tareas que
demandan el creciente intercambio econmico y poltico que viene desarrollando la
Revolucin Bolivariana de Venezuela entre Estados, organizaciones gubernamentales,
movimientos sociales y ciudadanos del mundo, entre las cuales podemos mencionar las
siguientes necesidades:

Identificar, ordenar y cuantificar la cantidad y calidad de las aguas, superficiales y

subterrneas, y hacer la prospeccin del recurso agua en el corto, mediano y largo
plazo.

Planificar y promover la ptima utilizacin de los recursos minerales y energticos.

Prevenir y mitigar los efectos producidos por amenazas naturales y antrpicas.

Elaboracin de mapas a diferentes escalas, que apoyen la concrecin de planes

nacionales, agrcolas, de infraestructura y vialidad, entre otros.

Elaboracin de mapas contentivos de la informacin de las zonas ridas, semiridas

y subhmedas secas (desertificacin) del pas, usos de la tierra entre otros.

Realizar mapas de vulnerabilidad, amenaza y peligrosidad de la regin.

Formar y mantener el inventario de los recursos minerales metlicos y no metlicos

existentes en el territorio.

Elaborar y ejecutar programas de investigacin y estudios para la evaluacin de los

recursos geolgico-minero y prestar asistencia tcnica.

Elaborar, manejar y actualizar el catastro minero y las estadsticas relativas a la

minera metlica y no metlica.

Ejercer el control y fiscalizacin de los tributos derivados del ejercicio de la

minera.

Optimizar los procesos de administracin y operacin minera mediante la

participacin efectiva de su recurso humano.

Promover la participacin activa de las comunidades en el aprovechamiento

sustentable de sus recursos naturales.
21

Promover la mnima afectacin de los recursos naturales asociados a la minera

metlica, no metlica y la conservacin del ambiente.

En el marco de la articulacin de la educacin y la actualizacin tecnolgica de nuestro pas

a travs de las instituciones educativas en transformacin a universidades politcnicas, es
necesario homologar las carreras relacionadas con las Ciencias de la Tierra de los
siguientes institutos: Instituto Universitario de Tecnologa de Ejido (IUTE), Instituto
Universitario de Tecnologa Agro Industrial (IUTAI), Instituto Universitario de
Tecnologa del Estado Bolvar (IUTEB) e Instituto Universitario de Tecnologa de
Maracaibo (IUTM) con la finalidad de:
Concebir el Programa Nacional de Formacin en Geociencias, en el marco de la
transformacin de los Institutos Universitarios a Universidades Politcnicas donde
se propone la integracin de las distintas instituciones que imparten carreras
relacionadas con las Ciencias de la Tierra, a partir de un pensum de estudios con
unidades de formacin definidas dentro del nuevo Plan Nacional de Formacin en
Geociencias, comunes para todas estas instituciones.
Formar un profesional integral en el rea de la Geociencias con herramientas que
acompaen a todo proyecto tecnolgico, el cual marca un espacio para el
crecimiento socio-humanstico, comprometidos con su identidad nacional, como
punto referencial para el crecimiento del ciudadano responsable con su nacin;
reconociendo la cultura, el ambiente y la pertenencia universitaria.
Facilitar la movilidad del participante, ya que podr continuar su programa en las
diferentes universidades politcnicas que oferten el PNF en Geociencias,
Los participantes tengan la posibilidad de acceder y/o continuar con sus estudios a
diferentes niveles acadmicos en su entorno geogrfico, con atencin a la poltica de
Estado, como la lnea que forma la directriz emanada a nivel nacional, para alcanzar
metas estructurales orientadas hacia el beneficio de las comunidades.
Capacitar profesionales para trabajar en un campo laboral ms amplio dentro de las
Ciencias de la Tierra, con bases sostenibles para realizar especializaciones,
dependiendo de su inters y desempeo en reas especficas.
22

 Crear un ser socialista y humanista con pertinencia al marco legal vigente, tales
como la Constitucin (1999), La Ley de Minas (1999), La Ley de Hidrocarburos
(2001), La Ley de Ambiente (1992), La Ley de los Consejos Comunales (2006), La
Ley de Educacin Superior (2009), entre otras.
Dar respuesta al dficit de profesionales que requieren nuestras industrias, a la
creciente demanda estudiantil en estas reas, dndole un sentido integral al egresado
y por ende al desarrollo endgeno de la nacin.

Caractersticas de la Formacin que se viene desarrollando

En los institutos de educacin universitaria tradicionales del pas, existen internamente

anacronismos curriculares que promueven aprendizajes sin ninguna pertinencia sociocultural, es decir, divorciados de los sujetos sociales que demandan formacin, de los
contextos productivos que requiere mano de obra calificada y de las problemticas que
atraviesa la vida social, tanto a nivel local como a nivel nacional. De all la necesidad que
las universidades autnomas (UCV, LUZ, ULA y UDO) y otros institutos de educacin
universitaria que imparten carreras afines a la Geociencia deben realizar cambios
curriculares que apunten a transformaciones profundas en la investigacin, docencia y
extensin. La revolucin cultural implica modificaciones en los procesos educativos.
As mismo, la declaracin mundial de la UNESCO (1998), seala que las instituciones de
educacin universitaria enfrentan hoy nuevos e importantes retos, que les exigen disear y
operar programas formativos que refuercen las misiones y valores de la educacin superior,
especialmente en reas que involucren el desarrollo sostenible y el mejoramiento de la
sociedad, garantizando el aprendizaje de conocimientos que sean bsicos, relevantes y
actualizados.

23

Instituciones que dictarn el PNFG.

El Programa Nacional de Formacin en Geociencias ser administrado por los siguientes

institutos universitarios de tecnologa en proceso de conversin a Universidades
Politcnicas:

Instituto Universitario Tecnolgico de Ejido (Mrida-Ejido).

Instituto Universitario Tecnolgico Agro-industrial (Tchira-Michelena).

Instituto Universitario Tecnolgico de Maracaibo (Zulia-Maracaibo).

Instituto Universitario Tecnolgico del Estado Bolvar (Bolvar- Ciudad Bolvar).

Una vez sea autorizado y desarrollado el programa en estas instituciones donde actualmente
se disponen de medios y recursos para tal fin, y segn sean las demandas y directrices
ministeriales, se ampliara la oferta en otras instituciones para dar alcance nacional.

Tendencias Internacionales del rea de Geociencias.

Entre las instituciones, a nivel internacional, que ofertan la rama de Geociencias se pueden
citar: Mxico, en

Ingeniera en Geociencias las

siguientes instituciones: Instituto

Tecnolgico de Ciudad Madero, Instituto Tecnolgico Superior Venustiano Carranza,

Instituto Tecnolgico de Tacmbaro, Centro de Estudios Superiores del Estado de Sonora.
Egresados en Geociencias se encuentran: en la Universidad Nacional Federico Villareal de
Per, University of South Australia en Australia y la Universidad de Geociencias de
China.

24

Formacin Necesaria y Justificacin.

Las consideraciones y recomendaciones presentes en las declaraciones de las diversas

conferencias regionales y mundiales convocadas y realizadas por la UNESCO,
particularmente desde el ao 1996, han constituido grandes aportes para el desarrollo de la
Educacin Superior en diferentes universidades de Amrica Latina y el Caribe
(Tnnermann, 1998), entre ellas las de la Repblica Bolivariana de Venezuela.
As, en las Declaraciones de la Conferencia Regional de Educacin Superior en Amrica
Latina y el Caribe (CRESALC, 2008), y la Conferencia Mundial de Educacin Superior
(UNESCO, 2009), se enfatiza que: La Educacin Superior es un bien pblico social, un
derecho humano y universal y un deber del Estado (CRESALC,2008,p.1), y que La
educacin superior en tanto bien pblico e imperativo estratgico para todos los niveles
educativos y base de la investigacin, la innovacin y la creatividad debe ser asumida con
responsabilidad y apoyo financiero por parte de todos los gobiernos (UNESCO,2009, p.1).
A partir del ao 1999 se viene produciendo un cambio profundo en la educacin superior
venezolana a la par del desarrollo de un proyecto nacional dirigido a la inclusin social, la
participacin protagnica del pueblo como mdula de la democracia y el desarrollo de un
modelo productivo endgeno y centrado en el ser humano, el cual requiere de una
transformacin tica y del desarrollo de las capacidades para pensar y realizar nuestro
futuro, necesidades que hacen de la educacin en general y de la educacin universitaria en
particular una de las ms altas prioridades.
El presente documento se apoya en una de las polticas del Estado venezolano para dar
continuidad a la transformacin del ciudadano, las mismas estn explicitas y forman parte
de los objetivos primordiales contemplados en la Constitucin de la Repblica Bolivariana
de Venezuela (1999), que establece que:
La educacin es un derecho humano y un deber social
fundamental, es democrtica, gratuita y obligatoria. El
Estado la asumir como funcin indeclinable y de
mximo inters en todos sus niveles y modalidades, y
como instrumento del conocimiento cientfico,
humanstico y tecnolgico al servicio de la sociedad. La
educacin es un servicio pblico y est fundamentado en
25

el respeto a todas las corrientes del pensamiento, con la

finalidad de desarrollar el potencial creativo de cada ser
humano y el pleno ejercicio de su personalidad en una
sociedad democrtica basada en la valoracin tica del
trabajo y en la participacin activa, consciente y solidaria
en los procesos de transformacin social consustanciados
con los valores de la identidad nacional, y con una visin
latinoamericana y universal. El Estado, con la
participacin de las familias y la sociedad, promover el
proceso de educacin ciudadana de acuerdo con los
principios contenidos de esta Constitucin y en la ley.
(Art. 102)
Asimismo, se establece en el artculo 103, que:
Toda persona tiene derecho a una educacin integral, de
calidad, permanente, en igualdad de condiciones y
oportunidades, sin ms limitaciones que las derivadas de
sus aptitudes, vocacin y aspiraciones. La educacin es
obligatoria en todos sus niveles, desde el maternal hasta el
nivel medio diversificado. La impartida en las
instituciones del Estado es gratuita hasta el pregrado
universitario. A tal fin, el Estado realizar una inversin
prioritaria, de conformidad con las recomendaciones de la
Organizacin de las Naciones Unidas. El Estado crear y
sostendr instituciones y servicios suficientemente dotados
para asegurar el acceso, permanencia y culminacin en el
sistema educativo. La ley garantizar igual atencin a las
personas con necesidades especiales o con discapacidad y
a quienes se encuentren privados de su libertad o carezcan
de condiciones bsicas para su incorporacin y
permanencia en el sistema educativo. Las contribuciones
de los particulares a proyectos y programas educativos
pblicos a nivel medio y universitario sern reconocidas
como desgravmenes al impuesto sobre la renta segn la
ley respectiva.
Este programa de formacin est en congruencia con lo planteado sobre polticas generales
de pregrado, postgrado e investigacin de las universidades politcnicas en ciencia y
tecnologa establecidas en la Misin Alma Mater, entre las cuales podemos mencionar las
siguientes:
Formar un profesional integral con arraigados valores humanos, conciencia sociohistrica.

26

 Usar las tecnologas en Geociencias para el mejoramiento de la calidad de vida en

las comunidades del pas, en cuanto a la generacin de empleo, produccin de
bienes o servicios, respetando y preservando la salud del individuo y el ambiente.
Fomentar y fortalecer el modelo de produccin socialista, la pequea y mediana
industria productora de bienes o servicios, vinculados con las Geociencias de
acuerdo con las necesidades y potencialidades locales, enmarcadas y articuladas con
los planes de desarrollo sustentable de la regin y la nacin.
Promover el desarrollo tecnolgico que disminuya la dependencia que actualmente
afecta a la nacin en la produccin de bienes y prestacin de servicios relacionados
con el rea de la Geociencias para la satisfaccin de las necesidades y expectativas
del pas.
Planificar el desarrollo tecnolgico en el campo de la Geociencias para la
transformacin de materias primas, aprovechando nuestras potencialidades, hacia un
mejoramiento continuo en la produccin de bienes y la prestacin de servicios,
preservando el ambiente para la satisfaccin de nuestras necesidades y las de otras
naciones.

Importancia de la Formacin con el Plan Nacional de Desarrollo.

El PNFG est formulado con la intencin de satisfacer algunas polticas contempladas en el

Plan de Desarrollo Econmico y Social de la Nacin 20072013 y tiene una proyeccin
estratgica dirigida hacia los siguientes objetivos:

Refundar tica y moralmente la formacin de los profesionales, comprometidos con

la Nacin Socialista. Promoviendo una tica, cultura y educacin liberadoras y
solidarias. Propiciando la superacin positiva de las dificultades objetivas y
subjetivas, educando hombres y mujeres portadores de una conciencia tica y moral
socialista, donde la prctica de justicia y equidad sean su valor supremo.

27

Fortalecer las capacidades bsicas para el trabajo creador y productivo, como fuente
para la modificacin positiva de nuestras necesidades colectivas, como base para la
construccin de un sector pblico al servicio del ciudadano que conduzca a la
transformacin de la sociedad.

Desarrollar el nuevo modelo productivo endgeno como base econmica del

Socialismo del Siglo XXI y alcanzar un crecimiento sostenido.

Fomentar la ciencia y la tecnologa al servicio del desarrollo nacional y reducir

diferencias en el acceso al conocimiento.

Desarrollar la industria bsica.

Desconcentrar actividades y poblacin estudiantil, aprovechando las fortalezas de

las dems instituciones de Educacin Superior creando sinergia entre ellas.

Elevar los niveles de conciencia ambiental en la poblacin, para alcanzar un modelo

de produccin ambiental sustentable.

Convertir a la Repblica Bolivariana de Venezuela en una potencia energtica

regional y fortalecer la integracin energtica latinoamericana y caribea.

Acelerar la siembra de petrleo con la formacin de los especialistas

comprometidos a fortalecer la diversificacin productiva y la inclusin social.

Garantizar la formacin de profesionales altamente calificados y comprometidos

con la nueva sociedad socialista que contribuyan a la preservacin del ambiente.

Apoyar el cambio radical de energa elctrica hacia la energa trmica con base en el
gas, participando de forma consciente en los proyectos de prospeccin y produccin
de gas y otras fuentes de energa alternativas.

Diversificar las relaciones polticas, econmicas y culturales, de acuerdo con el

establecimiento de reas de inters geoestratgicas.

28

Descripcin del PNFG

El PNFG es concebido en funcin de satisfacer la necesidad de formar profesionales en el

rea de Geociencias, con principios, visin integral, valores y pertinencia social, en estricto
apego a la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela de 1999 y los
lineamientos emanados de la Misin Alma Mater creada por Decreto Presidencial 39.148 el
27 de Marzo de 2009, para promover una educacin universitaria que responda a las
condiciones socio-histricas del proyecto de pas contemplado en los Planes de Desarrollo
Nacional y particularmente en el Primer Plan Socialista 2007-2013.
Este programa tiene una duracin de cuatro (4) aos, organizado en trayecto inicial para
participantes que inician estudios universitarios el cual no tiene unidades de crdito, pero es
obligatoria su aprobacin, su duracin es de un trimestre. Cuatro (4) trayectos de un ao
cada uno, los mismos contienen seis (6) unidades curriculares distribuidas en tres
trimestres, de las cuales cuatro (4) corresponden a conocimientos de Geociencias y dos (2)
a los ejes transversales comunes en todos los PNF como son los Proyectos y la Formacin
Sociocrtica. Un ao (1) de especializacin, una vez obtenido el ttulo. Cada trimestre tiene
entre 18 y 20 unidades de crdito.
Asimismo, el programa contempla un trayecto de transicin para la incorporacin del TSU
en reas afines a Geociencias, el mismo no tiene unidades de crdito, pero es obligatoria su
aprobacin.
Como parte de la formacin integral del individuo, este programa comprende el
acercamiento a todas las manifestaciones culturales y su riqueza, en correspondencia con
estas consideraciones contiene unidades acreditables por experiencia.
El PNFG otorga la certificacin de Asistente Tcnico en Geociencias, Tcnico Superior
Universitario en Geociencias, Ingeniero en Geociencias y Especialista en las distintas reas
de conocimiento, de acuerdo a los requisitos del programa.

29

Finalidad

Egresar un profesional en el rea de la Geociencias con formacin integral, cuyo

desempeo sea en reas relacionadas a esta disciplina, tales como: la exploracin y
produccin de hidrocarburos y yacimientos minerales, emplazamiento de obras civiles,
exploracin y explotacin de recursos hdricos subterrneos, impacto ambiental, cartografa
e investigacin geolgica, as como el anlisis de las condiciones naturales del terreno y su
comportamiento ante un fenmeno natural o entrpico, vinculndose a las problemticas y
necesidades del pas con principios ticos y morales, con sentido conservacionista,
vinculando su desarrollo profesional con el medio ambiente, capaz de utilizar su
conocimiento en pro del mejoramiento de la comunidad.

Objetivos

La formacin de nuevos ciudadanos y ciudadanas para la refundacin de la Repblica, tal y

como lo seala la carta magna, profesionales con slida preparacin integral, de alta
calidad, con amplio sentido tico, capacitados para explorar, localizar, cuantificar y
aprovechar de manera sustentable los recursos energticos, mineros y funcionales,
sustentacin de obras subterrneas y superficiales atendiendo la preservacin del medio
ambiente y con el empleo de las ms avanzadas tcnicas en el rea de las Geociencias.

Modalidad de Estudio

La propuesta de las modalidades de estudio se articula con la estrategia del currculo en

base al Aprendizaje por Proyectos y lo establecido por MPPPES (2009), lo que implica
dos modalidades:
a.-

Presencial: Exige la presencia permanente de los actores (participantes, tutores o

asesores y la comunidad), en ambientes preestablecidos para el desarrollo de las
actividades pedaggicas. En funcin de las caractersticas de este programa se tiene
30

previsto aproximadamente un total de 2928 horas de trabajo de estudio asistido que se

realizaran en aulas de clase, actividades de campo y prcticas de laboratorio.
Igualmente se tiene pautado un total de 2856 horas de trabajo de estudio independiente,
en las cuales el participante tiene el compromiso y el deber de fortalecer el
conocimiento adquirido durante el proceso de enseanza aprendizaje, mediante la
bsqueda de informacin en internet, bibliotecas pblicas y cualquier otro medio de
informacin relacionado con el rea de conocimiento.
b.-

Semi-presencial: Aborda el proceso pedaggico con estrategias basadas en las

tecnologas de la informacin y la comunicacin, sistemas tutoriales y trabajos
comunitarios. Para esta modalidad las horas correspondientes a las actividades
presenciales se llevaran a cabo mediante la utilizacin de entornos virtuales de
aprendizaje, tutoras (mediante chat, presencial, telefnicamente o va email) y las
horas de trabajo de estudio independiente

se realizaran de manera similar a la

modalidad presencial.
Estas modalidades permitirn ampliar las posibilidades de estudios, adaptndolas a los
aspirantes que al combinarse, dan respuesta al sistema de inclusin y accesibilidad que
garantizan la democratizacin de la educacin superior.

Duracin y Certificacin.

El plan de estudios del PNF de Ingeniera en Geociencias tiene una duracin de cuatro (4)
aos, contempla la realizacin de un trayecto inicial (un trimestre), cuatro (4) trayectos o
aos, al cabo de los cuales el participante, una vez completadas y aprobadas todas las
unidades curriculares previstas en el plan, para el primer trayecto o ao optar al
Certificado de Asistente Tcnico en Geociencias, cumplido el segundo trayecto o ao,
optar al Ttulo de Tcnico Superior Universitario en Geociencias, finalmente cursado y
aprobado el cuarto trayecto optar por el Ttulo de Ingeniero en Geociencias. Una vez
completada la formacin como ingeniero, podr continuar estudios de postgrado para optar
al Ttulo de Especialista segn las necesidades de la regin.

31

Ingreso y Prosecucin.
Los participantes y las participantes que ingresan al programa nacional pueden agruparse en
tres perfiles:
a.

Los bachilleres egresados que no se han incorporado a los estudios universitarios.

b.

Los bachilleres egresados que no se han incorporado a los estudios universitarios,

con experiencia laboral en el rea de las Ciencias de la Tierra.

c.

Tcnicos Superiores Universitarios en el rea de Geologa y Minas egresados de los

diferentes Institutos, Colegios Universitarios y Misin Sucre.

Con el fin de impulsar la inclusin y accesibilidad de los participantes al PNFG, en el

marco de la universidad politcnica, es necesario definir polticas y estrategias que
respondan al principio democrtico de igualdad de condiciones y oportunidades para todos
los participantes, cumpliendo los requerimientos para el ingreso previstos en el Sistema
Nacional de Ingreso a la Educacin Superior, en concordancia con los previsto en la
Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela. (2009).
A continuacin se recomiendan las polticas y estrategias a seguir en la insercin del
participante en el PNFG:
Poltica: Disear un nico y efectivo proceso de ingreso al PNFG, fundamentado en los
principios de inclusin,

equidad,

accin sistmica,

flexibilidad,

diversidad,

municipalizacin y territorialidad, que permitan al aspirante iniciar sus estudios

universitarios, con base en lo previsto en la Constitucin de la Repblica Bolivariana
de Venezuela.
Estrategia: Establecer las acciones dirigidas a fortalecer el proceso de ingreso, con base
en las potencialidades y limitaciones de las instituciones y facilitando el pleno ejercicio
del derecho a la incorporacin de personas con discapacidad e indgenas, sin
discriminacin de gnero, trabajadoras y trabajadores, es decir conforme a criterios de
equidad, pertinencia, justicia social y desarrollo de la multiculturalidad como expresin
de la riqueza humana.

Efectuar un proceso de captacin y preinscripcin, sobre la base de las necesidades

de desarrollo local, regional y nacional, articulando acciones conjuntas con el
32

sistema educativo diversificado, a fin de proporcionar orientaciones vocacionales de

los programas de formacin ofertados en cada institucin en correspondencia con
las necesidades regionales vinculado a la poltica de equidad social y con valor
estratgico en el desarrollo nacional.

Simplificar el trmite de ingreso con base en lo establecido en la Ley sobre

simplificacin de trmites administrativos (1999).

Instrumentar la exploracin vocacional, aptitudinal, actitudinal y de personalidad de

los aspirantes a ingresar a fin de orientar las estrategias vinculadas a su posterior
desempeo acadmico.

Efectuar un proceso de induccin general y especfico de los participantes de nuevo

ingreso.

Instrumentar un sistema de acreditacin de saberes por experiencia laboral,

mediante el cual se convaliden dichos saberes adquiridos y/o desarrollados
curricular o extracurricularmente.

Poltica: Definir el perfil de ingreso del aspirante y la aspirante al PNFG. Se sugiere,

para iniciar estudios conducentes a la obtencin del ttulo de Ingeniero en Geociencias
las siguientes estrategias:

Que el aspirante y la aspirante haya obtenido el ttulo de Tcnico Superior

Universitario en el rea de Geologa y Minas y programas afines, en cualquier
institucin de educacin superior venezolana, oficial o privada, reconocida por el
MPPEU.

Que el aspirante y la aspirante haya revalidado el ttulo de Tcnico Superior

Universitario, en caso de haberlo obtenido en una institucin de educacin superior
extranjera, oficial o privada, reconocida por el MPPEU, salvo en los casos
contemplados en los convenios internacionales que el Estado venezolano haya
suscrito con otros pases en materia de educacin superior y en los que se
especifique el reconocimiento y validacin del ttulo de Tcnico Superior
Universitario, para realizar estudios de pregrado y/o de postgrado en la Repblica
Bolivariana de Venezuela.
33

Tener, preferiblemente, un (1) ao de experiencia profesional como Tcnico

Superior Universitario en reas afines.

Construir una red interinstitucional del PNFG que favorezca la movilidad

acadmica del estudiante local, regional y nacionalmente que permita facilitar el
trmite administrativo para dicha movilidad.

El Trayecto Inicial.

El trayecto inicial tiene como propsito facilitar el trnsito de la educacin media a la

educacin universitaria, el conocimiento de la institucin y el programa, la conformacin
de grupos de estudio, la comprensin e identificacin del proceso de transformacin
universitaria. Est integrado por un conjunto de actividades acadmicas referidas a la
concepcin, funciones y responsabilidades que tanto los y las participantes, las y los
facilitadores y la comunidad realizan durante los procesos de transformacin poltica, social
y econmica.
Para facilitar la insercin de los aspirantes a la universidad politcnica se recomienda un
trayecto inicial de acuerdo a las siguientes estrategias:
1.

Taller informativo de los programas nacionales de formacin que contemple:

objetivo del programa, reas de conocimiento, campo de trabajo a nivel municipal,
estatal, regional y nacional, perfil del egresado y test vocacional que permita verificar
la pertinencia del bachiller con el programa o su insercin en la misma.

2.

Taller de nivelacin en diferentes reas de conocimiento que permita solventar

deficiencias del participante en unidades de formacin claves relacionadas con el
programa seleccionado.

3.

Taller de integracin a la universidad politcnica que incluya: rescate de valores,

filosofa de gestin institucional, normativas internas, perfil del estudiante
universitario, informacin sobre servicios de apoyo al estudiante.

34

El trayecto inicial del PNFG, tiene una duracin de un (1) trimestre y est conformado por
las unidades curriculares siguientes: Matemticas General, Proyecto Nacional y Nueva
Ciudadana e Introduccin a la Universidad Politcnica y PNF y Deporte Salud Recreacin
y Cultura, las mismas no tienen unidades crdito; pero es obligatoria la aprobacin de su
totalidad y es indispensable aprobar al menos el 50% de las unidades curriculares para la
inscripcin del primer trayecto del PNFG. Se establecer un plan especial de recuperacin
para las unidades curriculares no aprobadas, que se cursar simultneamente con el primer
trayecto.

Trayecto de Transicin

El trayecto de transicin consiste en una serie de actividades acadmicas previstas para

facilitar la incorporacin de las tcnicas y tcnicos superiores universitarios, al PNFG a
partir del tercer trayecto. Tiene una duracin de un (1) trimestre, las unidades curriculares
que se imparten durante el trayecto de transicin son las siguientes: Matemtica III,
Induccin a la Geociencias, Proyecto Nacional y Nueva Ciudadana e Introduccin a la
Universidad Politcnica y PNF, las mismas no tienen unidades de crdito asignado y es
obligatoria la aprobacin de su totalidad.

Unidades Curriculares por Trayecto

El PNFG est conformado por cuatro trayectos en los cuales se cursan, seis unidades
curriculares, a continuacin se mencionan cada una de ellas:
Trayecto I

Proyecto I (Fase I, II y III)

Dimensin Universal del Hombre (I, II).

Anlisis Crtico de la Realidad Venezolana.

35

Matemtica (I, II, III).

Topografa y Topografa Aplicada.

Sistema de Representacin Grafica.

Qumica (I, II).

Geoqumica

Introduccin a La Geociencias.

Geologa General.

Mineraloga.

Trayecto II

Proyecto II (Fase I, II y III)

Soberana Poltica e Independencia Econmica (I, II).

Polticas Energticas.

Petrologa

Sedimentologa.

Estratigrafa.

Geologa Estructural y Geotectnica.

Geomorfologa y Teledeteccin.

Geologa de Campo

Fsica

Fsica Aplicada

Mecnica Racional

Trayecto III

Proyecto III. (Fase I, II y III)

Ciencia y Tecnologa (I, II).

Lgica Dialctica.
Estadstica
36

 Geologa de Yacimientos.
Evaluacin de Yacimientos.
Mecnica de Fluidos.
Hidrologa.
Hidrogeologa.
Resistencia de Materiales.
Mecnica de Rocas y Suelos.
Geotecnia.
Servicios de Minas.
Diseo de Sistemas Mineros.
Legislacin Minera y Petrolera.
Trayecto IV

Proyecto IV (Fase I, II y III)

Economa Poltica (I, II, III).

Geologa Histrica
Geologa de Venezuela.
Geologa del Petrleo.
Exploracin Geofsica.
Exploracin Geoqumica.
Gerencia de Proyectos.
Seguridad, Higiene y Ambiente.
Gestin Ambiental.
Evaluacin y Gestin de Riesgos Geolgicos.
Preparacin y Concentracin de Minerales (I, II).
Diseo de Plantas Mineras.

37

Organizacin Curricular por Ejes de Formacin.

Los ejes de formacin recogen y expresan el principio de formacin integral que

fundamenta el diseo curricular del PNFG. Cada uno de los ejes refiere a una dimensin de
la

actividad

humana

que

posee

sus

propios

ncleos

temticos,

problemas,

conceptualizaciones, procesos, actividades y lenguajes pero sin lmites rgidos y

fuertemente vinculados con los dems ejes.
Las unidades curriculares del PNFG estn diseadas tomando en cuenta los ejes de
formacin establecidos por el MPPPEU (2009), entre los cuales podemos mencionar los
siguientes:
1.

Epistemolgico: Est estructurado por un conjunto de contenidos y prcticas de

formacin que constituyen la manera de producir el conocimiento desde la perspectiva
de la racionalidad que sustenta la forma de plantear los enunciados y el carcter
histrico de los mismos.
Los vnculos entre la investigacin, los cambios ticos, culturales, educativos,
epistemolgicos y metodolgicos que suponen para la transformacin social del Pas.
Construccin del saber, lo que es y cmo se produce el conocimiento para la reflexin
crtica.
Este eje de formacin esta constituido por las siguientes unidades curriculares:
Matemtica (I, II, III),Topografa y Topografa Aplicada, Sistema de Representacin
Grafica, Qumica (I, II), Mineraloga, Introduccin a La Geociencias, Geologa
Estructural y Geotectnica, Geologa General, Estratigrafa, Petrologa, Sedimentologa,
Cartografa y SIG, Geomorfologa y Teledeteccin, Fsica, Fsica Aplicada, Mecnica
Racional, Geologa de Campo, Mtodos de Perforacin, Minera (I y II), Evaluacin de
Yacimientos,

Geologa

de

Yacimientos,

Estadstica,

Mecnica

de

Fluidos,

Hidrogeologa, Hidrologa, Resistencia de Materiales, Mecnica de Rocas y Suelos,

Geotecnia, Servicios de Minas, Diseo de Sistemas Mineros, Legislacin Minera y
Petrolera, Geologa de Venezuela, Geologa Histrica, Geologa del Petrleo,
Exploracin Geofsica, Exploracin Geoqumica, Gerencia de Proyectos, Seguridad,
38

Higiene y Ambiente, Gestin Ambiental, Evaluacin y Gestin de Riesgos Geolgicos,

Preparacin y Concentracin de Minerales (I, II), Diseo de Plantas Mineras.
2.

tico-Poltico: Lo constituye un espacio curricular de carcter multidimensional en

que confluyen contenidos y prcticas de formacin asociados a los campos del
conocimiento, histricos socio- cultural, tico y poltico de indudable valor para la
formacin integral. Est constituido por las unidades curriculares: Dimensin Universal
del Hombre (I, II), Anlisis Crtico de la Realidad Venezolana, Soberana Poltica e
Independencia Econmica (I, II), Polticas Energticas, Ciencia y Tecnologa (I, II),
Lgica Dialctica, Economa Poltica

(I, II, III).Proyecto Nacional y Nueva

Ciudadana.
3.

Trabajo Productivo: Lo constituye un conjunto de contenidos y prcticas de

formacin que tiene como ncleos temticos bsicos, aquellos que se definen como
fundamentos para el ejercicio del profesional en su desempeo. Esta compuesto por las
siguientes unidades curriculares.
Topografa Aplicada, Qumica II, Mineraloga, Geotectnica, Estratigrafa, Petrologa,
Sedimentologa, Cartografa y SIG, Geomorfologa y Teledeteccin, Fsica Aplicada,
Geologa de Campo, Mtodos de Perforacin, Minera (I y II), Evaluacin de
Yacimientos, Geologa de Yacimientos, Mecnica de Fluidos, Hidrogeologa,
Hidrologa,

Resistencia de Materiales, Mecnica de Rocas y Suelos, Geotecnia,

Servicios de Minas, Diseo de Sistemas Mineros, Legislacin Minera y Petrolera,

Geologa de Venezuela, Geologa Histrica, Geologa del Petrleo, Exploracin
Geofsica, Exploracin Geoqumica, Gerencia de Proyectos, Seguridad, Higiene y
Ambiente, Gestin Ambiental, Evaluacin y Gestin de Riesgos Geolgicos,
Preparacin y Concentracin de Minerales (I, II), Diseo de Plantas Mineras.
4.

Esttico-Ldico: Lo constituye el espacio curricular para la formacin del

participante en el desarrollo de la creatividad, imaginacin y sensibilidad impulsando
actitudes e intereses hacia el arte, el deporte y otras reas de incumbencia. Deporte
Salud, Recreacin y Cultura.

5.

Socio-Ambiental: Formacin para el fortalecimiento de la conciencia sobre la

relacin entre los hbitos de vida, ejercicio profesional y medio ambiente. A saber:
39

Seguridad Higiene y Ambiente, Gestin Ambiental, Evaluacin y Gestin de Riesgos

Geolgicos. No obstante, todas las unidades curriculares que conforman el eje de
Formacin de Trabajo Productivo, sus contenidos estn inmersos dentro de este eje
Socio-Ambiental.
La matriz curricular del PNFG est concebida esencialmente en tres tipos de unidades
curriculares: Proyectos, Seminarios de Formacin Sociocrtica (ejes transversales y
comunes en todos los PNF), y los cursos que tienen implcito cada uno de los fundamentos
de los ejes de formacin antes mencionados.

El Proyecto como Estrategia Central de Formacin.

El proyecto va a constituir la estrategia central de formacin, convirtindose en un eje

integrador que organiza la prctica profesional, la investigacin y la integracin de los
saberes con la comunidad y apegado a las disposiciones de la Ley de Servicio Comunitario
del Estudiante de Educacin Superior (2005).
Tobn (2006) lo define como un plan de trabajo integrado cuyo objetivo es realizar
un conjunto de acciones enmarcadas en la vida real que integran a los participantes, al
profesor asesor y a la comunidad para ejecutar el mismo. Por tal sentido, ste debe ser
flexible, dinmico y pertinente con el desarrollo endgeno, local, regional y nacional. Por
consiguiente, el trabajo por proyecto transciende los principios de la pedagoga activa, ya
que, no se trata solo de hacer y de resolver problemas, sino tambin de comprender el
contexto y generar nuevos saberes.

Proyectos Asociados al PNFG.

Los proyectos: son unidades curriculares de integracin de saberes y contraste entre teora y
prctica, que implican la realizacin de diagnstico, presentacin de servicios, crtica de
fuentes, produccin de bienes, vinculados a las necesidades locales y el plan de desarrollo
de la nacin (MPPPEU, 2009)

40

Los proyectos sern definidos en funcin de las habilidades adquiridas de cada unidad
curricular en cada trayecto Tabla 1, con miras a resolver problemas cientficos, con
pertinencia social relacionados con las Geociencias y deben estar enmarcados en las lneas
de investigacin de la institucin en la que se imparte el Programa Nacional de Formacin
en Geociencias y los planes de desarrollo de la nacin.

La apertura de los proyectos se inician a principio del trimestre de cada trayecto. La

duracin del proyecto es variable, depender de la temtica y alcance del mismo, en el cual
el participante o los participantes lo construyan por fases correspondientes a los trimestres.
El nmero de integrantes de un proyecto ser variable teniendo como mximo cinco
participantes y depender de la profundidad, alcance y logstica entre otros.

Los integrantes aspirantes a desarrollar proyectos, deben consignar al comit de proyecto,

previa asesora metodolgica y aprobacin por parte del tutor la ficha de proyecto (Tabla
3), para su respectiva evaluacin y aprobacin (Tabla 4). Posterior a este trmite se dar
inicio al proyecto.

Se tiene previsto la elaboracin de los proyectos aplicando las metodologas para el diseo
de proyecto (Marco Lgico, Investigacin Cientfica e Investigacin Accin y
Participacin).

41

Tabla 2 Habilidades a desarrollar por trayecto

Trayecto

II

III

IV

Habilidades
1. Recopila y representa datos geolgicos-mineros.
2. Realiza y representa levantamientos topogrficos
3. Aplica principios bsicos de geologa.
4. Realiza anlisis qumicos e interpreta datos geoqumicos.
5. Describe y reconoce minerales
6. Reconoce la realidad de su entorno local y nacional.
1. Elabora planos geolgicos, mineros, entre otros.
2. Elabora y describe microscpicamente secciones finas de rocas.
3. Identifica y describe los distintos tipos de rocas y estructura geolgicas.
4. Realiza levantamientos y correlaciones estratigrficas.
5. Describe afloramientos geolgicos.
6. Disea planes de exploracin geolgico minero con la finalidad de
prospectar minerales metlicos, no metlicos, energticos e hdricos.
7. Domina los mtodos de perforacin y laboreos mineros.
8. Aplica los principios y leyes de la fsica en la geociencias.
9. Utiliza tcnicas de teledeteccin
10. Reconoce las polticas de desarrollo del pas.
1. Aplica mtodos estadsticos en la solucin de tareas de geociencias.
2. Determina las propiedades de los yacimientos y evala su potencial.
3. Realiza prospeccin e interpretacin de datos geofsicos.
4. Aplica el marco legal referido al rea de las Geociencias.
5. Determinar las propiedades de fluidos superficiales y subterrneos.
6. Clculo de reservas de agua y proteccin de los recursos hdricos.
7. Disea la explotacin de yacimientos minerales
8. Realiza el ordenamiento y cierre de minas en armona con el medio
ambiente.
9. Reconoce y aplica los principios de resistencia de materiales, mecnica
de rocas y suelo.
10. Emplea mtodos geotcnicos en la solucin de tareas de geociencias
11. Evala la influencia de la ciencia y la tecnologa en la sociedad.
1. Elabora programas de exploracin, produccin y promocin de empresas
geolgico, mineras y de servicios.
2. Disea y ejecuta planes de higiene, seguridad y ambiente en las
actividades concerniente al rea de las geociencias.
3. Planifica y organizar actividades dirigidas a la construccin e instalacin
de complejos tecnolgicos de superficie de la mina.
4. Participa en el diseo de planes referidos al manejo de recursos humanos
y financieros con el fin de optimizarlos.
5. Aplica los mtodos de beneficio de minerales
6. Realiza el dise de plantas mineras
7. Aplica los conocimientos de la geociencias en estudios asociados al
desarrollo endgeno, comunitario y social de la regin y del pas
42

Tabla 3 Ficha de proyecto

Dimensin
Ubicacin

Variable

Medicin

Tiempo del proyecto

Tiempo

Meses

Fases del proyecto

Aporte de Financiamiento

Grupo del proyecto

Ttulo Propuesto
Problema a resolver
Objetivos
rea Temtica
Viabilidad

Comunidad

Bolvares o UT

Institucional
Pertinencia directa con la institucin Mejoras del servicio
de educacin.
Pertinencia directa con empresas Mejoras del proceso
donde hace vida el grupo
Lnea de Investigacin
Cantidad
Grado de innovacin
Alto, Medio y Bajo
De la ingeniera conceptual, bsica y
Alto, Medio y Bajo
detalle
De las Competencias del grupo que Alta, Media y Baja
ejecutar proyecto

Bolvares o UT
Unidades curriculares
Bolvares o UT
%

Aportes del proyecto

Materiales y Equipo
Limitaciones del proyecto
Tabla 4 Criterios para la evaluacin del Proyecto
Criterios
Cientfico Tecnolgico
Esta enmarcado en las lneas de
investigacin?
Resuelve problemas generales y no
puntuales
Es innovador?
Social
Es sustentable?

Indicadores
Si
No

Ponderacin
40%
20
10
10
40%
10
43

Genera desarrollo endgeno?

Genera conocimientos en la comunidad?
Existe participacin de la comunidad en el
desarrollo del proyecto?
Econmico
Es factible econmicamente?

10
10
10
20%
20

Actividades Acreditables.
Ministerio del Poder Popular para la Educacin Universitaria (2009) en su documento
Lineamientos para La Evaluacin del Desempeo Estudiantil en Los Programas Nacionales
de Formacin, define como Acreditacin, la validacin acadmica de los conocimientos,
saberes y experiencias adquiridas de manera formal e informal.
Para cada Programa Nacional de Formacin, se conformar un Comit de Acreditacin,
conformado con por lo menos tres (3) profesores conocedores del rea correspondiente, los
cuales sern designados por la mxima autoridad de la institucin.
Las unidades curriculares acreditables propuestas en este programa son: Lenguaje y
Comunicacin, Ingls Bsico, Ingls Tcnico, Actividad Fsica, Actividad Artstica,
Promocin Cultural, Actividad Comunitaria, Actividad Ambiental y TICs, las cuales sern
realizadas a travs de cursos y talleres cuya duracin depender de cada unidad curricular.
As mismo, para la acreditacin de estas unidades se realizaran pruebas de conocimiento
donde se midan capacidades, actitudes, habilidades y destrezas, tambin se pueden acreditar
estas unidades curriculares por experiencia laboral o por presentacin de constancia
debidamente firmadas y refrendadas emanada por instituciones publicas correspondientes.

Enfoque del Diseo Curricular

El enfoque curricular empleado en la construccin del PNFG es humanista, social y
dialctico, donde convergen las racionalidades del pensamiento complejo, el dilogo de
saberes y el diseo curricular, debe quedar centrado en la formacin integral, cuya accin
pedaggica se hace viable mediante el desarrollo de un proyecto contextualizado, que
significa en, para y con el contexto, con miras de afianzar los conocimientos,

44

producir innovaciones y contribuir de esta forma con la construccin de una nueva

sociedad: solidaria, sustentable y ms humana.
El PNFG, persigue los principios curriculares diseados bajo los parmetros y criterios que
sustentan las acciones de docencia, investigacin, produccin y la vinculacin socio
educativa indicados en el documento rector de la Misin Alma Mater de la Universidad
Politcnica (2009):
1.

Integralidad: Este principio se sustenta en la concepcin holstica del ser como una
persona con caractersticas, potencialidades y necesidades diversas, variadas dinmicas,
con compromiso socio histrico y deontolgico, en estrecha relacin con diferentes
contextos que contribuyen en su formacin. En tal sentido, desde el Currculo se
promover una educacin que estimule de forma equilibrada su desarrollo para lograr
una vida laboral, personal, social plena e integrada, coherente y responsable con su
entorno.

2.

Pertinencia: Desde su concepcin integral explica la relacin entre el Proyecto

Educativo Institucional y la prctica curricular con la sociedad, a los fines de atender
las demandas de sta en un contexto histrico determinado; por lo que la pertinencia
asume diferentes denominaciones de acuerdo con la naturaleza del objeto vinculante:
pertinencia cultural, econmica, pedaggica, epistemolgica conceptual, teleolgica,
entre otras.

3.

Universalizacin: Como un proceso continuo de transformaciones, dirigido a la

ampliacin de posibilidades y oportunidades de acceso a la universidad, sin ningn tipo
de discriminaciones, con lo cual se contribuye a la formacin de una cultura general
integral de la poblacin y a un incremento sostenido de equidad y justicia social.

4.

Calidad: Principio de renovacin permanente que atiende al logro de formacin

integral, basados en los pilares de la educacin, con eficiencia y eficacia, con criterios
de pertinencia, flexibilidad, asertividad, creatividad, recursividad e innovacin para el
logro de la misin de la Universidad Politcnica en el marco del proyecto pas.

5.

Interdisciplinariedad: Implica la conformacin de grupos, tanto intra como extra

institucionales, de profesionales de diversas reas, lo cual permitira abarcar una mayor
extensin de los conocimientos que deben ser manejados al analizar diferentes
45

situaciones. Su inclusin en el currculum permitir apreciar los beneficios de los

objetivos comunes, as como el desarrollo de convicciones... sobre las ventajas del
trabajo compartido y de la significacin que tienen los aportes de las diferentes reas
del conocimiento (CNC, 1997) y llegar a la comprensin de la necesidad de
transdisciplinar.
6.

Transdisciplinariedad: Implica el cruce de fronteras disciplinarias, como exigencia

para la comprensin de los objetos de conocimientos que no pertenecen al dominio
absoluto de una disciplina. En tal sentido, atiende y supera lmites conceptuales,
abriendo espacios para lo indito, inesperado, acreciente, inexplorado, suprimido y en
general para la experiencia profunda de la novedad. Estos espacios se caracterizan por
ser de apertura, libertad, dilogo, encuentro, de comprensin para la construccin del
conocimiento.

7.

Transversalidad: La transversalidad se expresa en lo pedaggico, en la concrecin

de los valores como conviccin, prctica de s, es hacer de lo axiolgico la gua que
orienta el pensar-actuar de los individuos. Estos valores emergen, se expresan, en el
ejercicio de una prctica pedaggica que se fundamenta en la libertad, el dilogo, la
discusin como formas de constitucin de una tica, una moralidad profundamente
humanizadora.

8.

Complejidad: Es una constatacin cultural del presente en el terreno de las

prcticas, saberes y sobre todo del pensamiento. Permite entender al proceso formativo
como una prctica que ha de interactuar con lo diverso, diferente, heterogneo, el caos,
la ruptura, la incertidumbre, la crisis. Supone un pensamiento crtico y creativo que
profundiza en la dimensin cognitiva y afectiva de los procesos de vida, permitiendo al
ser humano una visin global e integradora de sus necesidades y su inteligencia.

9.

Flexibilidad: La educacin referida por Barreto (1998), sugiere que debe evaluarse
y reorientarse hacia una flexibilizacin permanente de los planes de estudio, ajustando
sus contenidos y enseanzas de acuerdo con la manera como cambia la vida en
sociedad, el conocimiento y el entrenamiento, procurando la elevacin del nivel
cultural de la poblacin. Se pretende la apertura hacia distintas modalidades de
formacin como: presencial, semipresencial, As mismo, incorporar la propuesta de
46

estudios compartidos y estudios multinstitucionales, que permitan la permanencia y

prosecucin de los participantes en el subsistema educativo.
10.

Sentido de Propsito y Trascendencia de la Formacin: El propsito del PNFG,

es que tenga un sentido trascendente, ms all de la especializacin y la
profesionalizacin establecidas por el mercado. No se trata de formar para un empleo.
Se pretende la formacin para el desarrollo integral de las personas y la transformacin
social. Es decir, ciudadanos vinculados a la problemtica, necesidades y exigencias del
pas, corresponsables del progreso nacional y el desarrollo sustentable, con capacidad
de emprender y construir sus propios espacios de incorporacin a la vida social y
productiva, formados para la construccin de la ciudadana, la consolidacin de la
democracia participativa y la soberana nacional.

11.

Ecopedaggico: Del cual provienen premisas como, es el pensar en la condicin

humana desde su complejidad, proponiendo una formacin destinada al ejercicio de
una ciudadana comprometida con la patria grande latinoamericana y con la humanidad
entera.

Matriz Curricular

La conformacin de la malla curricular se realiza a partir de la generacin de proyectos, con

carcter integrador de las diferentes unidades de formacin relacionadas con el logro de la
formacin integral establecidas por el perfil de saberes. En la malla curricular se establece
los siguientes aspectos:
A.- Trayecto: Organizadores de contenidos que delimitan los posibles recorridos a seguir
en la formacin del individuo, desde el inicio hasta el final y orientan la relacin de
temticas y problemticas a considerar en la formacin integral. Son anuales, a
excepcin del trayecto inicial. Abordados en Unidades de Formacin que se van a
distribuir trimestralmente de acuerdo a las caractersticas del Programa de Formacin
en Geociencias.

47

B.- Proyecto Socio Integrador: Forma de organizacin de los aprendizajes que enlazan
las unidades de formacin que permiten la interdisciplinariedad y la integracin de
saberes.
C.- Unidad de Formacin: Conjunto de saberes que orientan los procesos de formacin,
los cuales pueden representarse en una o varias disciplinas del saber y van dirigidas a
lograr la formacin integral del ser humano.
D.- Cdigo: Representacin alfa numrica de la unidad de formacin que se elabora en
funcin de la misma, el total de horas del trabajo del estudiante y la carga crediticia.
E.- Horas de Trabajo del estudiante acompaado (HTEA): Horas que el participante
desarrollar conjuntamente con los profesores asesores en su formacin integral.
F.- Horas de Trabajo de Estudio Independiente (HTEI): Estn dirigidas a la gestin de
conocimientos que realiza el participante en forma individual asesorado por los
profesores asesores o cualquier otra miembro de la comunidad universitaria segn sea
el caso.
G.- Horas de Trabajo Estudiante Total (HTET): Es la suma de horas de Trabajo del
Estudiante Acompaado y de Trabajo de Estudio Independiente.
H.- Horas del Proyecto con asistencia del Profesor (HPYTOA): Horas que el
participante conjuntamente con los profesores asesores utilizar para desarrollar sus
proyectos.
I.- Horas de Proyecto Independiente (HPYTOI): Horas que el participante desarrollar
en la elaboracin, ejecucin y generacin de saberes relacionado a su proyecto
J.- Unidades de Crdito: Valor curricular constante que se utiliza para organizar
valorativamente el contenido de las unidades de formacin.
K.- La asignacin de unidades crdito se basar en la estimacin de horas de trabajo del
estudiante (HTE), establecindose el rango entre 25 y 30 HTE que tendr el valor de
una unidad crdito. La Tabla 5 representa la matriz curricular del PNF en Ingeniera en
Geociencias.

48

Tabla 5 Matriz Curricular PNFG

Ttulo de Ingeniero en Geociencias
Trayecto
IV

Proyecto IV

Formacin
Geologa de
Sociocrtica
Exploracin
Venezuela
IV

Trayecto
III

Proyecto III

Formacin
Yacimientos
Sociocrtica
Minerales
III

Proyecto
Trayecto Introduccin
Nacional y Matemtica
a
la
de
III
Nueva
Transicin Geociencia
Ciudadana

Hidrologa

Seguridad,
Preparacin y
Evaluacin y
Concentracin
Gestin
de Minerales
Ambiental
Diseo
De
Geomecnica Sistemas
Mineros

Introduccin
a la Univ.
Politcnica
y PNF

Ttulo de Tcnico Superior Universitario en Geociencias

Trayecto
II

Trayecto I

Trayecto
Inicial

Formacin
Fsica
Cartografa
Sociocrtica Estratigrafa
Geolgica
II
Certificado de Asistente Tcnico en Geociencias
Formacin
Proyecto I
Sociocrtica Matemtica Topografa
Qumica
I
Introduccin Proyecto
Deporte,
a
Los Nacional y Matemticas
Salud
y
General
Proyectos y Nueva
Cultura
PNF
Ciudadana
Proyecto II

Minera

Geologa
General

Actividades Acreditables:
Actividad Fsica, deporte, recreacin y salud.
Actividad Artstica y de promocin Cultural.
Actividad Comunitaria y Ambiental.
Idioma.
TICs.

49

Lneas de Investigacin: rea de Conocimiento, rea Temtica, Nombre, Definicin,

Propsito, Justificacin, Finalidad, Vinculacin a otras lneas

Lnea de Investigacin: Evaluacin y Aplicacin de Tcnicas para minimizar los Riesgos

Socio naturales en Zonas Vulnerables.
I rea de Conocimiento: seguridad, evaluacin y gestin ambiental
rea Temtica
1.

Evaluacin y Gestin de Riesgos Geolgicos.

2.

Geologa estructural.

3.

Topografa.

4.

Geomorfologa y Sensores Remotos.

5.

Cartografa y S.I.G.

6.

Geologa de Campo.

7.

Geotecnia.

8.

Mecnica de suelos.

9.

Resistencia de los materiales.

1.- Definicin:
Considerando que los Programas Nacionales de Formacin nacen con la finalidad de
formar individuos integrales, es imperioso el desarrollo de programas y proyectos
orientados a evaluar y aplicar tcnicas y/o tecnologas que contribuyan a minimizar los
Riesgos Socio naturales en Zonas Vulnerables.
2.- Propsitos:

Generar informacin cientfico-tcnico que permita solucionar los diferentes

problemas que padecen las comunidades.

Elaborar proyectos de investigacin con carcter aplicativo y ajustado a la

realidad del pas.

Innovar en las ciencias ambientales utilizando tcnicas avanzadas con tecnologa

de punta.

50

Crear un centro de investigaciones ambientales, donde la universidad sea un

factor integrador entre comunidad y gobierno.

Fortalecer la educacin ambiental, la identidad cultural, la promocin de la salud

y la participacin comunitaria.

Garantizar el acceso al conocimiento para expandir la educacin universitaria

con pertinencia y vincular a las comunidades por medio de prcticas educativa
apropiadas y necesarias para su formacin.

Promover encuentros, congresos y jornadas cientficas que sirvan de monitor de

las diferentes investigaciones que se estn realizando, con el fin de involucrar a
la comunidad en lo referente a los riesgos socionaturales.

3.- Justificacin
La ocurrencia de desastres socio naturales en Venezuela ha causado consecuencias adversas
y todos los estudios apuntan a que los fenmenos generadores de desastres se seguirn
presentando en el tiempo dado que estos eventos naturales, lejos de ser fenmenos aislados
y circunstanciales, constituyen parte de la naturaleza dinmica de los procesos naturales
que se dan en nuestro territorio. En el pas, las leyes establecen la participacin de las
instituciones universitarias como un deber, hacer ms efectiva la misma y con mayor
relevancia en la toma de decisiones sobre el efecto de las actividades realizadas por los
individuos, todas las personas pueden intervenir en la adopcin de decisiones relacionadas
con el gobierno, especialmente en el mbito local, as como en la evaluacin de los efectos
e impactos de las actividades que se realizan.
Los diferentes eventos que han derivado en riesgos socio naturales ocurridos a nivel
nacional han puesto de manifiesto en los ltimos aos la necesidad de enfrentar estos
problemas desde un enfoque ms integral y menos sectorizado, en el que se establezcan
dilogos abiertos entre los entes gubernamentales, acadmicos con una participacin activa
de las comunidades potenciando su aplicacin donde sea posible, por ello se hace necesario
la realizacin de evaluaciones de amenazas y anlisis de riesgos dirigidos a un uso tcnico
administrativo en las municipalidades; y brindar adems criterios muy bsicos y fciles de
aplicar para la identificacin, tipificacin y caracterizacin de las amenazas.

51

4.- Finalidad:
Aportar conocimientos cientfico-tcnicos que sirva de herramienta a los entes
gubernamentales y municipales para la solucin de la problemtica que presentan las
comunidades, a su vez, implementar lneas estratgicas en la innovacin cientficoeducativa para el cambio en la cultura de riesgo, en las evaluaciones de amenazas y anlisis
de riesgo socio naturales.
5.- Vinculacin con otras lneas:
Preservacin del ambiente y la calidad de vida de las comunidades afectadas por las
actividades de explotacin de minera y petrleo (Lnea: Exploracin, evaluacin

explotacin de hidrocarburos y Minera ambientalmente sustentable. Lnea Exploracin,

evaluacin, explotacin y proteccin de los recursos hdricos.)
6.- Referencias:
1. Espaa. Ministerio de Obras Pblicas y Urbanismo. Sf. Gua para la elaboracin de
estudios del medio fsico: Contenido y Metodologa. 2 Edicin. Centro de Estudios de
Ordenacin del Territorio y Medio Ambiente. Madrid.
2. Ley Penal de Ambiente (1992).
3. Ley Orgnica para la Planificacin y Gestin de la Ordenacin del Territorio
4. Proyecto Nacional Simn Bolvar. Primer Plan Socialista -PPS- 2007- 2013.
5. UNESCO, (2003).Plan Nacional de Ciencia, Tecnologa e Innovacin 2005-2030
lineamientos de Alianza Latinoamericana Bolivariana para Amrica (ALBA).
6. Venezuela. Constitucin de Repblica Bolivariana de Venezuela (1999).
7. Venezuela. Ministerio del Ambiente y de los Recursos Naturales Renovables. 1983.
Metodologa para la definicin de regiones, sub-regiones y reas naturales. Serie
Aspectos conceptuales y metodolgicos. Documento No 6. Proyecto Ven/79/001.
Caracas.
8. Zinck, J. A. 1996. Susceptibilidad de los suelos a la remocin en masa. Con referencia
especial a las montaas tropicales hmedas. Editores: J. Aguilar Ruz, A.
7.- Profesionales involucrados en esta lnea de investigacin: Personal docente de
los Institutos y Colegios Universitarios autorizados.
52

Lneas de investigacin: Exploracin, evaluacin, explotacin y proteccin de los recursos

hdricos.
II rea de Conocimiento: Cuencas Hidrogrficas e Hidrogeolgicas.
rea Temtica
1. Hidrologa.
2. Hidrogeologa.
3. Geologa general.
4. Mecnica de los fluidos.
5. Geomorfologa y Sensores Remotos.
6. Cartografa y S.I.G.
7. Geologa de campo.
8. Geologa de Venezuela.
1.-Definicin:
La lnea de investigacin consiste en el estudio, aplicacin y generacin de informacin
geolgica orientadas a la Evaluacin y Desarrollo de Metodologas mediante el uso de las
TIC y las TIG (Tecnologa de Informacin Geogrficas) en el Manejo y Conservacin de
Cuencas Hidrogrficas e Hidrogeolgicas.
2.- Propsitos:
Desarrollar una gestin integral e integrada de los recursos hdricos, con una visin
ecosistmica y sustentable; coherente con la gestin de los recursos naturales, la proteccin
ambiental, los derechos humanos, ciudadanos y de la naturaleza al acceso al agua y las
actividades econmicas y sociales que aprovechan estos recursos.
Promover la proteccin de las cuencas hidrogrficas e hidrogeolgicas dando nfasis a la
conservacin de los diferentes ecosistemas para preservar los acuferos y la buena calidad
del agua en sus fuentes.
Formular estudios y desarrollar acciones encaminadas al fortalecimiento permanente del
sistema institucional encargado de la gestin integrada del agua.
53

Identificar, ordenar y cuantificar la cantidad y calidad de las aguas, superficiales y

subterrneas, y hacer la prospeccin del recurso agua en el corto, mediano y largo plazo.
3.- Justificacin.
Venezuela enmarca la importancia del agua a nivel constitucional, como un bien para la paz
entre los pueblos, componente fundamental de los ecosistemas que no podrn ser
privatizados, considerndolos como un derecho humano fundamental no negociable,
declarando el agua como un bien pblico insustituible y esencial para la vida, el desarrollo
y la erradicacin de la pobreza, por lo que el Estado garantiza mediante leyes, normas,
decretos, y ordenanzas la proteccin aprovechamiento y recuperacin de los recursos
naturales, tambin seala la condicin indispensable el respeto de las fases del ciclo
hidrolgico y los criterios de ordenacin del territorio.
Al desarrollar un metodologa aplicada la zonificacin del recurso agua en la
ordenacin del territorio, puede contribuir como un mecanismo para alcanzar los Objetivos
de Desarrollo del Milenio de las Naciones Unidas, apoyada en la Legislacin Venezolana y
en las Estrategias, Polticas y Proyectos del Plan Nacional Simn Bolvar 2007- 2013,
como los son: Ordenar el territorio asegurando la base de sustentacin ecolgica y
Conservar las cuencas hidrogrficas y la biodiversidad.
4.- Finalidad:
Aportar conocimientos cientfico-tcnicos que sirva de herramienta a los entes
gubernamentales y municipales para la solucin de la problemtica que presentan las
comunidades, del uso del recurso y la necesidad de avanzar en la obtencin de informacin
y conocimientos locales para planificar y gestionar el manejo de cuencas, que permitan
disminuir la vulnerabilidad tanto de la poblacin como de sus bienes de produccin y
efectuar un adecuado uso.
5.-Vinculacion con otras lneas:

Preservacin del ambiente y la calidad de vida de las comunidades afectadas por las
actividades de explotacin de minera y petrleo (Lnea: Riesgos Socio naturales.
Lnea: Exploracin, evaluacin

y explotacin de hidrocarburos y Minera

Sustentable).
54

Desarrollo de proyectos de impacto ambiental y planes de contingencia en las

comunidades (Lnea: Exploracin, evaluacin y explotacin de hidrocarburos y
Minera Sustentable.

Consolidacin de alianzas con otros institutos gubernamentales y universitarios para

promulgar la cultura de riesgo Elaboracin de mapas de riesgos (Lnea: Riesgos
Socionaturales).

Fortalecimiento de estudios y planes de impacto ambiental (EIA) y recuperacin

de reas afectadas (Lnea: Evaluacin y Aplicacin de Tcnicas para la Exploracin
Petrolera y Minera Ambientalmente Sustentable).

Desarrollo y aplicacin de la tecnologa para el manejo integral de las cuencas

hidrogrficas. (Lnea: Exploracin, evaluacin y explotacin de hidrocarburos y
Minera Sustentable.
6.- Referencias:

Constitucin de Repblica Bolivariana de Venezuela (1999).

Decretos Normas, Reglamentos y Resoluciones, ejemplo (Reglamento sobre

Juntas para la Conservacin, Defensa y Mejoramiento del Ambiente. sobre
Guardera Ambiental, sobre la Ley Forestal de Suelos y de Aguas. Normas sobre
Evaluacin Ambiental de Actividades Susceptibles de Degradar el Ambiente.)
(Reglamento Parcial de la Ley Orgnica para la Ordenacin del Territorio sobre
la regulacin y el Control del Aprovechamiento de los Recursos Hdricos y de
las cuencas Hidrogrficas.)

Leyes Ordinarias (Ley de Agua, Ley de Proteccin de Fauna Silvestre, Ley

Penal del Ambiente, Ley de Diversidad Biolgica, Materiales y Desechos
peligrosos)

Leyes Orgnicas (Ley Orgnica del Ambiente, Ley Orgnica para la

Planificacin y Gestin de la Ordenacin del Territorio).

Proyecto Nacional Simn Bolvar. Primer Plan Socialista -PPS- 2007- 2013.

Rodrguez, M. (2002). Gestin ambiental en Amrica Latina y el Caribe

Evolucin, tendencias y principales prcticas David Wilk, Editor. Banco

55

Interamericano de Desarrollo Departamento de Desarrollo Sostenible Divisin

de Medio Ambiente.

UNESCO, (2003).Plan Nacional de Ciencia, Tecnologa e Innovacin 20052030 lineamientos de Alianza Latinoamericana Bolivariana para Amrica
(ALBA).

7.- Profesionales involucrados en esta lnea de investigacin: Personal docente

de los Institutos y Colegios Universitarios autorizados.

Lnea de Investigacin: Fomento de Empresas de Produccin Social, Geolgicas,

Mineras y Petroleras.
III rea de Conocimiento: Innovacin para el Desarrollo Endgeno.
rea Temtica
1. Minera I.
2. Minera II.
3. Servicios de minas.
4. Diseo de sistemas mineros.
5. Preparacin y concentracin de minerales.
6. Diseo de plantas mineras.
7. Gerencia de proyectos.
8. Evaluacin de yacimientos.
9. Economa poltica I.
10. Economa poltica II.
11. Economa poltica III.
12. Soberana e independencia econmica.
13. Polticas energticas.
14. Anlisis crtico de la realidad venezolana.
56

15. Dimensin universal del hombre.

1.-Definicin:
Considerando que los Programas Nacionales de Formacin nacen con la finalidad
de formar individuos integrales, es imperioso el desarrollo de programas y proyectos
orientados al Fomento de Empresas de Produccin Social, Geolgicas, Mineras y
Petroleras.
2.- Propsitos:
Las Empresas de Produccin Social, Geolgicas, Mineras y Petroleras son unidades de
produccin de bienes, obras y servicios, constituidas con el propsito de participar en
proyectos comunales mediante la prestacin de bienes y servicios que contribuyan al
desarrollo de empresas de servicio comunal.

Optimizar los procesos de administracin y operacin minera mediante la

participacin efectiva de su recurso humano.

Promover la participacin activa de las comunidades en el aprovechamiento

sustentable de sus recursos naturales.

Promover la mnima afectacin de los recursos naturales asociados a la minera

metlica, no metlica y la conservacin del ambiente.
3.- Justificacin:
Enmarcada dentro de la concepcin y caractersticas Generales del Programa

Nacional de Formacin en Geociencias (PNFG) de fomentar y fortalecer el modelo de

produccin socialista generador de bienes y servicios, vinculados con la tecnologa en
Geociencias segn las necesidades y potencialidades de las comunidades, a travs de la
ejecucin de los proyectos, vincular a las comunidades por medio de prcticas educativa
apropiadas originando o contribuyendo a la produccin social con el fin de dar
cumplimiento al desarrollo del Proyecto Simn Bolvar y los lineamientos del Plan de
Desarrollo Econmico Social de la Nacin (2007-2013).

57

4.- Finalidad:
Contribuir a la creacin Empresas de Produccin Social, Geolgicas, Mineras y
Petroleras, que estimule la oferta de bienes y servicios en trminos de una mayor cobertura
que promueva la demanda de bienes y servicios que permitan el desarrollo integral
sustentable de justicia social, igualdad y soberana.
5.- Vinculacin con otras lneas:

Desarrollo de proyectos que impulsen a las Empresas de Produccin Social,

Geolgicas, Mineras y Petroleras. (Lnea: Exploracin, evaluacin y explotacin
de hidrocarburos y Minera Sustentable. Lnea: Fomento de Polticas de Reinversin
de los beneficios de las Explotaciones Mineras en la Comunidad.

Consolidacin de alianzas con otros institutos gubernamentales y universitarios que

promuevan Empresas de Produccin Social, Geolgicas, Mineras y Petroleras.
(Lnea: Evaluacin y Creacin de Metodologas mediante el uso de las TIC en el
Manejo y Conservacin de Cuencas Hidrogrficas e Hidrogeolgicas

Lnea:

Fomento de Polticas de Reinversin de los beneficios de las Explotaciones Mineras

en la Comunidad. Lnea: Evaluacin y Aplicacin de Tcnicas para la Exploracin
Petrolera y Minera Ambientalmente Sustentable).

Refuerzo de estudios y planes de Desarrollo de proyectos que impulsen a las

Empresas de Produccin Social, Geolgicas, Mineras y Petroleras. (Lnea:
Evaluacin y Creacin de Metodologas mediante el uso de las TIC en el Manejo y
Conservacin de Cuencas Hidrogrficas e Hidrogeolgicas.

Orientacin al desarrollo Tecnolgico de las Micro, Pequeas y Medianas Empresas

a

programas y actividades para el desarrollo tecnolgico de las Empresas de

Produccin Social, Geolgicas, Mineras y Petroleras (Lnea: Evaluacin y Creacin

de Metodologas mediante el uso de las TIC en el Manejo y Conservacin de
Cuencas Hidrogrficas e Hidrogeolgicas

Lnea:

Fomento de Polticas de

Reinversin de los beneficios de las Explotaciones Mineras en la Comunidad.

Lnea: Evaluacin y Aplicacin de Tcnicas para la Exploracin Petrolera y Minera
Ambientalmente Sustentable).
58

Impulso del desarrollo de tecnologa de carcter ambiental apropiada (Lnea:

Exploracin, evaluacin, explotacin y proteccin de los recursos hdricos Lnea:
Fomento de Polticas de Reinversin de los beneficios de las Explotaciones Mineras
en la Comunidad. Lnea: Evaluacin y Aplicacin de Tcnicas para la Exploracin
Petrolera y Minera Ambientalmente Sustentable).

Desarrollo de actividades de divulgacin de informacin sobre impactos y riesgos

de la actividad empresarial, dirigida a la comunidad. (Lnea: Fomento de Polticas
de Reinversin de los beneficios de las Explotaciones Mineras en la Comunidad.
Lnea: Evaluacin y Aplicacin de Tcnicas para la Exploracin Petrolera y Minera
Ambientalmente Sustentable).

Integracin del mejoramiento de la gestin ambiental a los programas existentes de

cadenas productivas en los proyectos realizados por Empresas de Produccin
Social, Geolgicas, Mineras y Petroleras. (Lnea: Exploracin, evaluacin

explotacin de hidrocarburos y Minera Sustentable).

Inclusin estrategias sobre desarrollo de tecnologa ambiental apropiado en polticas

existentes proyectos que impulsen a las Empresas de Produccin Social,
Geolgicas, Mineras y Petroleras (Lnea: Evaluacin y Creacin de Metodologas
mediante el uso de las TIC en el Manejo y Conservacin de Cuencas Hidrogrficas
e Hidrogeolgicas Lnea: Fomento de Polticas de Reinversin de los beneficios
de las Explotaciones Mineras en la Comunidad. Lnea: Evaluacin y Aplicacin de
Tcnicas para la Exploracin Petrolera y Minera Ambientalmente Sustentable).
6.- Referencias:

CEPAL (2003b), Necesidades de bienes y servicios ambientales de las pymes en

Colombia: Oferta y oportunidades de desarrollo, Serie medio ambiente y
desarrollo N 70, Bart van Hoof, (LC/L.1971-P), Santiago de Chile, Chile.

CEPAL (Comisin Econmica para Amrica Latina y el Caribe) (2003a),

Necesidades de bienes y servicios ambientales de las Pymes en Colombia:
Identificacin y diagnostico, Serie medio ambiente y desarrollo N 65, Bart van
Hoof, LC/L.1940-P, ISBN 15644189, Santiago de Chile, Chile.
59

Constitucin de Repblica Bolivariana de Venezuela (1999).

EGT (Economic Transformations Group, Inc.) (2003), Clusters y desarrollo

econmico para Panam: Bases Metodolgicas, perspectiva y anlisis de la
competitividad y procesos de clusterizacin, Versin 2.0, Documento preparado
para: Programa de Fomento de la competitividadCOMPITE PANAMA.

Proyecto Nacional Simn Bolvar. Primer Plan Socialista -PPS- 2007- 2013.

7.- Profesionales involucrados en esta lnea de investigacin: Personal docente de

los Institutos y Colegios Universitarios autorizados, Ministerio del Poder Popular para la
Ciencia, Tecnologa e Industrias Intermedias, Ministerio

del Poder Popular para las

Industrias Bsicas y la Minera.

Lnea de Investigacin: Exploracin, evaluacin y explotacin de rocas y minerales

industriales.
1.- Definicin:
Considerando que los Programas Nacionales de Formacin nacen con la finalidad
de formar individuos integrales, es imperioso el desarrollo de programas y proyectos
orientados al fomento de polticas de reinversin de los beneficios de las explotaciones
Mineras en la Comunidad.
2.- Propsitos:
Desarrollar proyectos Mineros ambientalmente sustentables que permitan la
preservacin del ambiente y la calidad de vida de las comunidades afectadas por la
utilizacin de estos recursos, como fuente de energa, y fortalecimiento de las actividades
productivas tradicionales y endgenas que redunde en el mejoramiento de las condiciones
de vida de los centros poblados adyacentes a las actividades del sector

Optimizar los procesos de administracin y operacin minera mediante el fomento

de Polticas de Reinversin de los beneficios de las Explotaciones Mineras en la
Comunidad que involucre la participacin efectiva de su capital humano.

60

Promover la participacin activa de las comunidades en las Polticas de Reinversin

de los beneficios de las explotaciones mineras con un aprovechamiento sustentable
de sus recursos naturales.
3.- Justificacin:
El fomento de Polticas de Reinversin de los beneficios de las Explotaciones

Mineras en la Comunidad, puede estimular la oferta de bienes y servicios en trminos de

una mayor cobertura que promueva la demanda de bienes y servicios que permitan el
desarrollo integral sustentable de justicia social, igualdad y soberana.
4.- Finalidad:
Dar cumplimiento al desarrollo del Proyecto Simn Bolvar y los lineamientos del
Plan de Desarrollo Econmico Social de la Nacin (2007-2013) con la ejecucin de
proyectos, que contribuya al vinculo con las comunidades por medio de prcticas educativa
apropiadas que logre involucrar Polticas de Reinversin de los beneficios de las
Explotaciones Mineras en la Comunidad.
5.- Vinculacin con otras lneas:

Desarrollo de proyectos que impulsen a las Empresas de Produccin Social,

Geolgicas, Mineras y Petroleras. (Lnea: Exploracin, evaluacin y explotacin
de hidrocarburos y Minera Sustentable.Lnea: Evaluacin y Creacin de
Metodologas mediante el uso de las TIC en el Manejo y Conservacin de Cuencas
Hidrogrficas e Hidrogeolgicas

Lnea: Fomento de Empresas de Produccin

Social, Geolgicas, Mineras y Petroleras).

Consolidacin de alianzas con otros institutos gubernamentales y universitarios que

Promuevan la Reinversin de los beneficios de las Explotaciones Mineras en la
Comunidad. (Lnea: Evaluacin y Aplicacin de Tcnicas para la Exploracin
Petrolera y Minera Ambientalmente Sustentable.Lnea: Exploracin, evaluacin,
explotacin y proteccin de los recursos hdricos Lnea: Fomento de Empresas de
Produccin Social, Geolgicas, Mineras y Petroleras).

Fortalecimiento de estudios y planes de Desarrollo de proyectos que impulsen a las

Reinversin de los beneficios de las Explotaciones Mineras en la Comunidad
61

(Lnea: Exploracin, evaluacin, explotacin y proteccin de los recursos hdricos

Lnea: Fomento de Empresas de Produccin Social, Geolgicas, Mineras y
Petroleras).

Impulso del desarrollo Tecnolgico de las Micro, Pequeas y Medianas Empresas a

programas y actividades para el desarrollo tecnolgico que promueva el fomento de
Polticas de Reinversin de los beneficios de las Explotaciones Mineras en la
Comunidad. (Lnea: Exploracin, evaluacin y explotacin de hidrocarburos y
Minera Sustentable..Lnea: Fomento de Empresas de Produccin Social,
Geolgicas, Mineras y Petroleras).

Desarrollo actividades de divulgacin de informacin sobre impactos y riesgos de la

actividad empresarial, dirigida a la comunidad. (Lnea: Evaluacin y Aplicacin de
Tcnicas

para

la

Exploracin

Petrolera

Minera

Ambientalmente

Sustentable.Lnea: Evaluacin y Creacin de Metodologas mediante el uso de las

TIC en el Manejo y Conservacin de Cuencas Hidrogrficas e Hidrogeolgicas
Lnea: Fomento de Empresas de Produccin Social, Geolgicas, Mineras y
Petroleras).

Inclusin estrategias sobre desarrollo de tecnologa ambiental apropiado en polticas

existentes proyectos

que

impulsen la Reinversin de beneficios de las

Explotaciones Mineras en la Comunidad. (Lnea: Exploracin, evaluacin

explotacin de hidrocarburos y Minera Sustentable. Lnea: Exploracin,

evaluacin, explotacin y proteccin de los recursos hdricos Lnea: Fomento de
Empresas de Produccin Social, Geolgicas, Mineras y Petroleras).
6 Referencias:

CEPAL (2003b), Necesidades de bienes y servicios ambientales de las pymes en

Colombia: Oferta y oportunidades de desarrollo, Serie medio ambiente y
desarrollo N 70, Bart van Hoof, (LC/L.1971-P), Santiago de Chile, Chile.

CEPAL (Comisin Econmica para Amrica Latina y el Caribe) (2003a),

Necesidades de bienes y servicios ambientales de las Pymes en Colombia:
Identificacin y diagnostico, Serie medio ambiente y desarrollo N 65, Bart van
Hoof, LC/L.1940-P, ISBN 15644189, Santiago de Chile, Chile.
62

Constitucin de Repblica Bolivariana de Venezuela (1999).

EGT (Economic Transformations Group, Inc.) (2003), Clusters y desarrollo

econmico para Panam: Bases Metodolgicas, perspectiva y anlisis de la
competitividad y procesos de clusterizacin, Versin 2.0, Documento preparado
para: Programa de Fomento de la competitividadCOMPITE PANAMA.

Proyecto Nacional Simn Bolvar. Primer Plan Socialista -PPS- 2007- 2013.

7.- Profesionales involucrados en esta lnea de investigacin: Personal docente de

los Institutos y Colegios Universitarios autorizados, , Ministerio del Poder Popular para la
Ciencia, Tecnologa e Industrias Intermedias, Ministerio

del Poder Popular para las

Industrias Bsicas y la Minera.

Lnea de Investigacin: Exploracin, evaluacin y explotacin de hidrocarburos y Minera

Sustentable.

IV rea de Conocimiento: Exploracin de Areas Complejas.

rea Temtica
1. Geologa del petrleo.
2. Geologa de Venezuela.
3. Geologa histrica.
4. Sedimentologa.
5. Estratigrafa.
6. Recursos minerales.
7. Evaluacin de yacimientos.
8. Geotecnia.
9. Geoqumica.
10. Gerencia de proyectos.
63

11. Mtodos de perforacin.

12. Seguridad, higiene y ambiente.
13. Geologa de campo.
14. Legislacin minera y petrolera.
15. Gestin ambiental.
16. Polticas energticas.
17. Petrologa.
18. Mineraloga.
19. Estadstica.
20. Minera I.
21. Minera II.
22. Servicio de minas.
23. Diseo de sistemas mineros
24. Preparacin y concentracin de minerales I.
25. Preparacin y concentracin de minerales II.
26. Diseo de plantas mineras.
27. Evaluacin de proyectos.

1.-Definicin:
La lnea de investigacin sobre la exploracin, evaluacin y explotacin de hidrocarburos y
Minera Sustentable. Consiste en el estudio, aplicacin y generacin de informacin
geolgica orientadas a la bsqueda de de los yacimientos tanto metlicos y no metlicos
recursos energticos de origen fsil e hdrico que se encuentran en la superficie (agua y
carbn) y en el subsuelo (petrleo, gas, agua y carbn).

64

2.- Propsitos:

Contribuir con la produccin de informacin geolgica orientada a la bsqueda

de recursos energticos.

Fomentar la investigacin, la discusin y el intercambio de saberes de los

recursos energticos, entre las instituciones educativas e industrias energticos
de acuerdo a las necesidades de la sociedad.

Disear, promover, evaluar, cursos y talleres basados en el aprovechamiento de

los recursos energticos.

Elaborar y ejecutar programas de investigacin y estudios para la evaluacin de

los recursos geolgico-minero y prestar asistencia tcnica.

Elaborar, manejar y actualizar el catastro minero y las estadsticas relativas a la

minera metlica y no metlica.

Disear estrategias para el aprendizaje de las reas curriculares geolgicas,

mediante la reflexin crtica acerca de la integracin de estudios geolgicos en
el mbito educativo.

3.- Justificacin.
Los recursos minerales metlicos y no metlicos, sirven de base fundamental en la
ejecucin de proyectos de desarrollo endgeno regional y nacional, que unidos a la
comunidad organizada podrn ser desarrollados de manera sostenida y sustentable,
aportando la base para la plena soberana sobre nuestros recursos econmicos, premisa
fundamental de la doctrina Socialista Bolivariana.
Ser prioridad de esta lnea, el desarrollo continuo de proyectos que permitan la
cuantificacin optima de estos recursos y que a su vez apoyen las vas de investigacin
orientado al desarrollo econmico y social de la nacin respetando el medio ambiente. No
obstante, la complejidad de este desarrollo y la necesidad imperiosa de un elevado nivel
tcnico y de responsabilidad ambiental han dado lugar en los ltimos aos a una situacin
problemtica, que compromete tanto el objetivo de desarrollo como el futuro mismo de la

65

minera. Encontrar adecuadas y constructivas respuestas a estos problemas, es uno de los

deberes del sector minero.
Es necesario desarrollar estudios geolgicos sistemticos en todo el territorio
nacional, y proporcionar la informacin indispensable para planificar, organizar y
aprovechar de manera consciente los recursos minerales con que cuenta la nacin y
establecer las directrices tcnicas para la ejecucin de planes de desarrollo sostenibles y
cnsonos con lo establecido por la UNESCO, (2003), en el Plan Nacional de Ciencia,
Tecnologa e Innovacin 2005-2030, que aunados con las normas de conservacin
ambiental (Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela, 1999, Ley de Minas,
1999 y Ley Penal de Ambiente, 1992), y de aprovechamiento sustentables, permiten
construir y controlar las bases de una economa diversificada, donde el Estado produzca la
materia prima a la industria siderrgica, la construccin, manufacturera, entre otras, con
miras a la conversin en una potencia energtica mundial, tal como lo establece el Plan de
Desarrollo Econmico y Social de la Nacin 2007 2013.

4.- Finalidad:
Desarrollar proyectos enfocados en agua, petrleo, gas y carbn, para la
optimizacin de estos recursos energticos, mediante la investigacin de nuevas tcnicas
para un aprovechamiento racional; condiciones provocadas por el agotamiento de
yacimientos, susceptibles al ser tratados con mtodos de beneficio tradicionales.

5.-Vinculacion con otras lneas:

Propuestas para la optimizacin de la cuantificacin y cualificacin de los recursos

energticos existentes en el territorio nacional. (Lnea: Fomento de Polticas de
Reinversin de los beneficios de las Explotaciones Mineras en la Comunidad.
Lnea: Exploracin, evaluacin, explotacin y proteccin de los recursos hdricos.
Lnea: Fomento de Empresas de Produccin Social, Geolgicas, Mineras y
Petroleras).

66

Desarrollo de diseo, promocin y evaluacin, cursos y talleres e inventario de

recursos basados en el aprovechamiento de los recursos (Lnea: Fomento de
Polticas de Reinversin de los beneficios de las Explotaciones Mineras en la
Comunidad. Lnea: Exploracin, evaluacin, explotacin y proteccin de los
recursos hdricos. Lnea: Fomento de Empresas de Produccin Social, Geolgicas,
Mineras y Petroleras).

Actualizacin permanente del inventario de los recursos minerales metlicos y no

metlicos existentes en el pas. (Lnea: Fomento de Polticas de Reinversin de los
beneficios de las Explotaciones Mineras en la Comunidad. Lnea: Exploracin,
evaluacin, explotacin y proteccin de los recursos hdricos. Lnea: Fomento de
Empresas de Produccin Social, Geolgicas, Mineras y Petroleras).

6.- Referencias:

Constitucin de Repblica Bolivariana de Venezuela (1999).

Decretos Normas, Reglamentos y Resoluciones, ejemplo (Reglamento sobre Juntas

para la Conservacin, Defensa y Mejoramiento del Ambiente. sobre Guardera
Ambiental, sobre la Ley Forestal de Suelos y de Aguas. Normas sobre Evaluacin
Ambiental de Actividades Susceptibles de Degradar el Ambiente.) (Reglamento
Parcial de la Ley Orgnica para la Ordenacin del Territorio sobre la regulacin y el
Control del Aprovechamiento de los Recursos Hdricos y de las cuencas
Hidrogrficas.)

IAMIB, (2009). Proyectos. Citado en Febrero de 2010. Disponible en

URL:http://www.e-bolivar.gov.ve/iamib.php

INGEOMIN (2009). reas Cientficas. Citado en Febrero de 2010. Disponible en

URL: http://www.ingeomin.gob.ve/areas_cientificas/areas.htm

Leyes Ordinarias (Ley de Agua, Ley de Proteccin de Fauna Silvestre, Ley Penal
del Ambiente, Ley de Diversidad Biolgica, Materiales y Desechos peligrosos Ley
de Minas.)

67

Leyes Orgnicas (Ley Orgnica del Ambiente, Ley Orgnica para la Planificacin y
Gestin de la Ordenacin del Territorio).

Proyecto Nacional Simn Bolvar. Primer Plan Socialista -PPS- 2007- 2013.

UNESCO, (2003).Plan Nacional de Ciencia, Tecnologa e Innovacin 2005-2030

lineamientos de Alianza Latinoamericana Bolivariana para Amrica (ALBA).

7.- Profesionales involucrados en esta lnea de investigacin: Personal docente de

los Institutos y Colegios Universitarios autorizados, Ministerio del Poder Popular para la
Ciencia, Tecnologa e Industrias Intermedias, Ministerio del Poder Popular para las
Industrias Bsicas y la Minera, Ministerio del Poder Popular de Energa y Petrleo.

Requisitos de Permanencia.

Las polticas y estrategias para la permanencia de los participantes del PNFG son las
siguientes:
A.-

Garantizar la prosecucin de los participantes y las participantes del PNFG con base
en normas, procedimientos, planes, programas diversos, flexibles y equitativos que
coadyuven con el desarrollo permanente de los saberes. Para lograr tal fin se debe:

Proponer programas para la articulacin de contenidos, desarrollo de

capacidades cognitivas, habilidades, destrezas y actitudes que contribuyan al
xito de los participantes en su trnsito por el PNFG.

Instrumentar programas y actividades que incluyan el reconocimiento de los

saberes populares.

Implantar el Sistema de Atencin Integral al Estudiante que incluya un

programa de Asistencia Socio-productiva dirigido a fortalecer las actividades de
vinculacin laboral.

68

Implantar estrategias pedaggicas innovadoras que favorezcan el mejoramiento

del desempeo estudiantil con nfasis en la mediacin de materiales y
aprendizajes.

Promover las articulaciones interinstitucionales y con el entorno social, como

fundamento de la atencin integral del estudiante.

Incorporar participantes de pregrado a proyectos de investigacin como parte de

su proceso formativo (investigacin formativa).

Instrumentar un Sistema Cualitativo de Evaluacin del desempeo estudiantil

que sea concebido como un proceso profundamente humano, de carcter
integral, que reconozca los distintos ritmos y desarrollos de cada joven y adulto
como persona nica y cambiante en congruencia con el enfoque filosfico del
pas expresado en nuestra constitucin, en donde se evalu el desarrollo de las
capacidades humanas e intelectuales en el SER, HACER, CONOCER y
CONVIVIR; y donde el estudiante participe activamente en sus propio proceso
de evaluacin tanto individual como colectiva, ejercitando en la prctica, la
valoracin tica, la conciencia, la democracia y el desarrollo pleno de la
personalidad.

Disear estrategias y metodologas que favorezcan la consolidacin del modelo

productivo socialista previsto en el Plan Nacional de Desarrollo Simn Bolvar
2007-2013.

Impulsar la discusin y realizacin de cambios curriculares que conjuguen la

atencin a las nuevas demandas sociales y la formacin integral de los
participantes como personas, ciudadanas, ciudadanos y profesionales capaces
de pensar y de actuar crtica y creativamente.

Establecer acciones que apoyen la formacin permanente de los participantes a

travs de la infraestructura de tecnologas de informacin y comunicacin as
como sistemas tutoriales que transciendan los eventos educativos formales y
promuevan un proceso educativo abierto, flexible y permanente.

69

Requisitos para Certificaciones y Grados.

Las instituciones donde se imparta el PNFG, otorgan la certificacin de Asistente Tcnico

en Geociencias, una vez aprobadas todas las unidades curriculares correspondientes al
trayecto inicial y al Trayecto I (57 crditos o ms).
Ttulo de Tcnico Superior Universitario en Geociencias, una vez aprobadas todas las
unidades curriculares correspondientes al trayecto inicial, Trayectos I y II y aprobar como
mnimo seis (6) unidades de crdito en actividades acreditables (114 crditos o ms).
Ttulo de Ingeniero en Geociencias, una vez aprobadas todas las unidades curriculares
correspondientes al trayecto inicial, Trayectos I, II, III y IV, y como mnimo doce (12)
unidades de crdito en actividades acreditables (227 crditos o ms).

Saberes Asociados a las Certificaciones y Titulaciones.

El perfil de conocimiento del participante del PNFG, presenta la integracin de los saberes
basados en los pilares de la educacin establecido por la UNESCO (2009) (aprender a
conocer, aprender a hacer, aprender a convivir, aprender a ser), por lo tanto, se evidencia
que el perfil va ms all de las simples caractersticas personales, reflejando los elementos
de la formacin integral que permitirn el papel protagnico del ciudadano y de la
ciudadana en la sociedad en la cual se desenvuelve, tanto en su mbito social como
profesional.
Los programas de formacin estn orientados hacia el quehacer educativo, tal como lo
establecen los Lineamientos de la Misin Alma Mater (2007), con una visin humanista
basada en la idea de formacin integral, a partir de los ejes de formacin que establecen
dentro de su complejidad los aspectos a formar, no slo en el eje profesional, sino en el
psico-afectivo, esttico, socio-poltico y econmico-cultural.
A continuacin se presentan los saberes asociados a la certificacin y titulaciones del
Programa Nacional de Formacin en Geociencias:

70

Certificacin de Asistente Tcnico en Geociencias

APRENDER A CONOCER: Clculo, fsica, representaciones topogrfica, procesos

de formacin y composicin qumica de la Tierra, dimensin del ser humano y la
realidad venezolana.

APRENDER A HACER:

Elabora proyectos.

Recopila datos geolgicos.

Realiza y verifica levantamientos topogrficos.

Aplica principios bsicos de geologa y mineraloga.

Realiza estudios Qumicos.

Elabora secciones finas con minerales su respectiva descripcin microscpica.

Resuelve problemas matemticos.

APRENDER A SER: un talento humano con pertinencia social, consciente del

colectivo, respetuoso y solidario, con actitud proactiva hacia el aprendizaje, el
mejoramiento continuo, la innovacin y crtico de la realidad venezolana.

APRENDER A CONVIVIR: involucrado con los planes de desarrollo econmico y

social de la nacin con el fin de satisfacer las necesidades y expectativas de la
sociedad venezolana, Latinoamrica y el Caribe, preservando el ambiente y la salud
del individuo.

EMPRENDER: Actividades o proyectos relacionados con la elaboracin e

interpretacin de la representacin grfica de elementos geolgicos y mineros por
mtodos convencionales o asistidos por computadora para satisfacer necesidades y
aprovechar potencialidades de las comunidades y su entorno.

Titulacin del TSU en Geociencias

APRENDER A CONOCER: estratigrafa, cartografa geolgica, fsica, minera.
APRENDER A HACER:

71

Elabora planos geolgicos, mineros, urbanos, entre otros.

Elabora secciones finas de rocas con su respectiva descripcin microscpica.

Identifica y describe los distintos tipos de rocas y estructura geolgicas.

Realiza levantamientos y correlaciones estratigrficas.

Describe afloramientos y manejo de brjula y GPS.

Disea planes de exploracin geolgico minero con la finalidad de prospectar

minerales metlicos, no metlicos, energticos e hdricos.

APRENDER A SER: un profesional con pertinencia social, consciente del

colectivo, respetuoso y solidario, con actitud proactiva hacia el aprendizaje, el
mejoramiento continuo y la innovacin.
APRENDER A CONVIVIR: involucrado con los planes de desarrollo econmico y
social de la nacin, y en particular con las polticas energticas, con el fin de
satisfacer las necesidades y expectativas de la sociedad venezolana, Latinoamrica y
el Caribe, preservando el ambiente y la salud del individuo.
EMPRENDER: Actividades o proyectos relacionados con la conservacin,
identificacin y control de recursos geolgicos y mineros con el fin de impulsar el
desarrollo socioeconmico, tecnolgico y de servicio de cada regin y que
contribuya a la soberana poltica y econmica de la nacin.

Titulacin del Ingeniero en Geociencias

La definicin de los saberes para la titulacin del Ingeniero en Geociencias se obtiene en
los dos ltimos trayectos de dicho programa
Trayecto III
APRENDER A CONOCER: yacimientos minerales, hidrologa, geomecnica,
diseo de sistemas mineros.
APRENDER A HACER:

Aplica principios de estadstica a estudios geolgicos y mineros

72

Utiliza tcnicas de fotointerpretacin, mtodos geotcnicos y geofsicos para las

exploraciones.

Determina las propiedades de los yacimientos y evala su potencial.

Determina las propiedades de los fluidos superficiales y subterrneos

Aplica las leyes referidas al rea de las Geociencias.

Ejecuta operaciones de explotacin de recursos en armona con el medio ambiente.

APRENDER A SER:

Un profesional con pertinencia social, consciente del colectivo, respetuoso y

solidario, con actitud proactiva hacia el aprendizaje, el mejoramiento continuo y la
innovacin, que se integra a un colectivo multidisciplinario para desarrollar y
lderizar proyectos enmarcados en los planes nacionales.

APRENDER A CONVIVIR:

Involucrado con los planes de desarrollo econmico y social de la nacin y la

Prctica Social Productiva y la Investigacin Cientfica en el marco de Desarrollo
Tecnolgico como Medio para la Liberacin y Desarrollo Pleno del Ser Humano
con el fin de satisfacer las necesidades y expectativas de la sociedad venezolana,
Latinoamrica y el Caribe, preservando el ambiente y la salud del individuo.

EMPRENDER:

Actividades o proyectos relacionados con la elaboracin e interpretacin de la

representacin en mapas de elementos geolgicos y mineros por mtodos
convencionales y sensores remotos para satisfacer necesidades y aprovechar
potencialidades de las comunidades y su entorno.

Trayecto IV:
APRENDER A CONOCER: la geologa de Venezuela, exploracin, seguridad,
evaluacin y gestin ambiental, preparacin y concentracin de minerales.
APRENDER A HACER: Realiza prospeccin e interpretacin de datos geofsicos y
geoqumicos.

73

Procesa muestras, determina las propiedades de las rocas

Elabora programas de exploracin, produccin y promocin de empresas geolgico,

mineras y de servicios.

Planifica y organiza actividades dirigidas a la construccin e instalacin de

campamentos geolgicos mineros.

Participa en el diseo de planes referidos al manejo de recursos humanos y

financieros con el fin de optimizarlos.

Aplica los conocimientos de la Geociencias en estudios asociados al desarrollo

endgeno, comunitario y social de la regin y del pas.

Elabora programa de exploracin, explotacin, produccin y promocin de

empresas geolgicas, mineras y de servicios.

Disea y ejecuta planes de higiene, seguridad y ambiente en las actividades

concerniente al rea de las Geociencias.

APRENDER A SER:

Un profesional con pertinencia social, consciente del colectivo, respetuoso y solidario,

con actitud proactiva hacia el aprendizaje, el mejoramiento continuo y la innovacin,
que se integra a un colectivo multidisciplinario para desarrollar y lderizar proyectos
enmarcados en los planes nacionales.

APRENDER A CONVIVIR: Involucrado con los planes de desarrollo econmico y

social de la nacin y con la organizacin de la empresa socialista en el perodo de
transicin con el fin de desarrollar el modo de produccin socialista.

EMPRENDER: Elaboracin de estudios, anteproyectos y proyectos de Geociencias

con estndares de calidad para la investigacin, prospeccin, captacin, control,
explotacin y gestin de los recursos mineros, energticos e hdricos con el fin de
impulsar el desarrollo socioeconmico, tecnolgico, comunitario y de servicio de la
nacin.

74

Valores y Actitudes del Egresado.

Los valores, actitudes y virtudes adquiridas por el participante del PNFG, son propias de la
democracia socialista, acordes a los Principios y Valores Rectores de la Educacin que
establece la Ley de Educacin de 2009, vinculadas con las relaciones afectivas signadas por
la cooperacin y la solidaridad, empleando como principal estrategia para fomentarlos,
adems de la dialctica, la reflexin crtica y el dilogo, el trabajo voluntario, mxima
expresin de la concienciacin social.
Las polticas y estrategias que se definen para el egreso de los participantes son las
siguientes:
Asegurar la culminacin satisfactoria del estudiante del PNFG.

Estrategia:

Implementar estudios no conducentes a ttulo a fin de insertar al participante en las

actividades laborales y socio-productivas, sin menoscabo de su prosecucin y
desempeo estudiantil (Certificaciones), as como programas de acreditacin (cursos de
mejoramiento, ampliacin, actualizacin o perfeccionamiento).

Implementar estudios de pregrado y de postgrado conducentes a ttulo (Asistente

Tcnico, Tcnico Superior Universitario, Ingeniero y Especialista).

Perfil Profesional del PNFG.

Perfil de Egreso del Asistente Tcnico en Geociencias

El asistente tcnico en Geociencias es un talento humano con conocimientos y destrezas
para realizar levantamientos topogrficos, con pertinencia social, consciente del colectivo,
respetuoso, solidario, con actitud proactiva hacia el aprendizaje, el mejoramiento continuo,
la innovacin y crtico de la realidad venezolana.

75

Perfil del Egreso del TSU en Geociencias

Es un profesional con capacidad de ejecutar proyectos geolgicos mineros aplicando la
normativa de higiene, seguridad y ambiente; realiza anlisis qumicos a muestras de
minerales y rocas considerando las necesidades, problemticas, exigencias, acervos y
potencialidades de su entorno, comprometidos con el impulso y la promocin del desarrollo
endgeno y sustentable de cada regin. Un ser humano solidario con la comunidad, con
responsabilidad tica y perspectiva sustentable. Con habilidades para trabajar de forma
eficaz, en equipo con profesionales de especialidades afines, reconociendo la importancia
del enfoque transdisciplinario y multidisciplinario del trabajo profesional.

Perfil de Egreso del Ingeniero en Geociencias

Es un profesional competente, preparado para tomar decisiones en diferentes situaciones
acordes a su entorno laboral, con una disposicin de actualizacin tecnolgica constante,
as como adaptacin e integracin a los diferentes cambios sociales y econmicos del pas;
con una alta sensibilidad social y humanista, capaz de utilizar sus conocimientos en pro del
mejoramiento de la comunidad.
Un Ingeniero en Geociencias, trabaja vinculado a la problemtica y necesidades del pas en
integracin con otros pases, acorde con el progreso nacional y desarrollo sostenible y
sustentable; emprende y construye espacios de incorporacin a la vida social y productiva;
participa activamente en la formulacin, planificacin, coordinacin, ejecucin y
evaluacin de los asuntos de inters comn de los ciudadanos y construye sus propios
saberes a travs del estudio permanente.
Aplica en su actuacin diaria los principios ticos, morales y profesionales, las normas y
procedimientos con sentido conservacionista, vinculando su desarrollo profesional con el
medio ambiente.
Percibe y siente la belleza de las diversas formas del arte y la cultura, aplicando criterios
estticos que permitan humanizar su medio laboral. Trabajando eficientemente en equipo
con profesionales de especialidades afines, reconociendo la importancia del enfoque
transdisciplinario y multidisciplinario del trabajo profesional.
76

Es un ser preparado para enfrentarse a diversos ambientes geolgicos superficiales o

subterrneos, fundamental para el desarrollo de las tareas propias de la Geologa, Minera e
Hidrocarburos, entre otros.
Interpreta los fundamentos geolgicos del planeta, especialmente la formacin y geometra
de los yacimientos. Elige y utiliza mtodos geolgicos, geofsicos y geoqumicos que
faciliten la prospeccin y exploracin de los yacimientos e interpreta las anomalas de los
campos medidos, para caracterizar los elementos presentes en el mismo. Evala las
reservas, selecciona y aplica las distintas tecnologas de explotacin y produccin,
mitigando el impacto ambiental y recuperando el medio ambiente, formula, desarrolla y
evala proyectos relacionados con el mbito geolgico, minero e hidrocarburos.
Es un profesional integral, capaz de aplicar, asimilar, compartir, generar y difundir los
avances cientficos, tecnolgicos e investigativos; con el fin de obtener beneficios de las
actividades de exploracin, explotacin y produccin de los recursos naturales existentes en
el planeta, con responsabilidad y tica, manteniendo un equilibrio racional entre la
exploracin, explotacin, aprovechamiento y la conservacin del ambiente.

Certificaciones y Ttulos.

El participante que curse el PNFG, obtendr la certificacin de Asistente Tcnico en

Geociencias, y las titulaciones de tercer nivel como Tcnico Superior Universitario en
Geociencias e Ingeniero en Geociencias una vez sean aprobadas los requisitos
establecidos en este programa para cada uno de ellos Tabla 6.
Tabla 6 Programa Nacional de Formacin en Ingeniera en Geociencias
Trayecto
I

Titulo

II

Tcnico Superior Universitario

en Geociencias
Ingeniero en Geociencias

IV

Certificacin
Asistente Tcnico en
Geociencias

77

Sistema de Apoyo para la Gestin del Diseo.

La comisin redactora del PNFG, cuenta con el apoyo de todas las instituciones educativas
involucradas en la concepcin de este programa, y otras que estn a esperas de su
aprobacin para que se les autorice impartir el mismo. Tambin existen empresas de
produccin privadas y pblicas que estn dispuestas a colaborar con las necesidades que se
puedan presentar en el momento de llevar a cabo el PNFG.

Formacin de Postgrado.

A partir del diagnstico del rea o campo de conocimiento relacionado con el PNFG y
considerando el Plan de Desarrollo Econmico Social de la Nacin 2007-2013, que plantea
entre otros aspectos la exploracin, explotacin, produccin de sus recursos y de las
necesidades de produccin de conocimientos, liderados por ingenieras e ingenieros en
Geociencias y de acuerdo con las fortalezas de cada institucin que imparta el programa, se
ofertaran especializaciones para el ingeniero en Geociencias en las siguientes reas
temticas:
Especializaciones
1. Exploracin, evaluacin y explotacin de rocas y minerales industriales.
2. Exploracin, evaluacin y explotacin de depsitos de hierro, manganeso, oro y
metales base.
3. Exploracin, evaluacin y explotacin de depsitos de diamante.
4. Exploracin, evaluacin y explotacin de depsitos radioactivos y de placeres.
5. Exploracin, evaluacin

y explotacin de yacimientos lateriticos (bauxiticos y

ferroniqueliferos).
6. Exploracin, evaluacin y explotacin de yacimientos de carbn.
7. Exploracin, evaluacin y explotacin de hidrocarburos.
8. Exploracin, evaluacin, explotacin y proteccin de los recursos hdricos.
9. Estudios ambientales vinculados a las geociencias.
78

Caractersticas de las Prcticas Educativas.

El currculo del PNFG, se desarrollar mediante proyectos de aprendizaje, a travs de

contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales, con ejes transversales y bajo una
visin interdisciplinaria y transdisciplinaria para el desarrollo de las capacidades humanas
en el conocer, hacer, convivir y ser.
De all, que la propuesta desde la teora crtica transformadora permite la formacin de un
profesor- asesor crtico, reflexivo con autonoma cognitiva, comprometido con los procesos
de transformacin que demanda actualmente el pas, en la construccin y desarrollo del
currculo. Esto implica entre otras cosas, tener conciencia de que las relaciones de
enseanza son relaciones sociales, no de poder, que sus prcticas permiten o favorecen la
construccin de valores y respeto por la humanidad, la participacin protagnica superando
la formacin instrumental y tecnolgica.
De esta forma se favorece la organizacin de los profesores asesores en estructuras
colectivas interdisciplinarias, a fin de planificar y construir estrategias pedaggicas
pertinentes con los proyectos de aprendizaje, para la formacin integral del participante que
posibilite transformar su realidad, entre estas estrategias se sugieren:
El aprendizaje como un proceso que se construye en el mbito social, comunitario y
en cooperacin que pasa por el diagnstico de los contextos.
La consideracin de los saberes previos de los participantes a travs del diagnstico
del perfil de entrada.
La organizacin de los contenidos de las diferentes reas de aprendizaje, en funcin
de los problemas significativos diagnosticados en diferentes contextos para la
formulacin del proyecto de aprendizaje, que contribuya al desarrollo del perfil en
cada uno de los participantes.
La construccin de un plan de accin que el colectivo considera pertinente para
resolver la problemtica.

79

 La ejecucin del plan de accin, tanto en el contexto laboral como en el

comunitario, sujeto al acompaamiento y mediacin del profesor asesor; implicando
a su vez, la interaccin de todos los actores involucrados en el proyecto.
La organizacin de los avances del plan de accin con el fin de sistematizar las
experiencias.
La discusin de las experiencias a fin de contrastarlas con el aprendizaje terico.
La socializacin de los resultados del proyecto de aprendizaje, privilegiando la
visin local como escenario de aprendizaje significativo en espacios para divulgar
los nuevos saberes, a travs de estrategias comunicacionales.

La evaluacin dentro de la Universidad Politcnica se concibe como un proceso continuo,

cclico, sistemtico, incluyente, de investigacinaccinreflexin, participativo, flexible,
integral, transdisciplinario, complejo y tico, la cual permitir valorar las mltiples
dimensiones que sustentan la formacin educativa, en un momento socio histrico
determinado y apegado a lo establecido en la Ley Orgnica de Educacin de 2009.
Desde los estadios meso y micro curricular, la evaluacin se constituye en un proceso
dialctico de valoracin de las construcciones y reconstrucciones de los saberes cientficos,
tecnolgicos, socio-humansticos, como articulaciones complejas de aprendizajes
significativos, actuaciones pertinentes, actitudes y valores propios e interacciones
dinmicas, continuas y permanentes, que se evalan

en mbitos que trascienden la

institucin universitaria.
La misma tiene carcter colectivo, complejo, sistmico, participativo, cientfico en la
accin educativa a travs de apreciaciones cualitativas y cuantitativas basndose en un
sistema de registro permanente para su mejoramiento continuo.
sta se desarrollar como un proceso acumulativo, integral, permanente, cooperativo y
tico, basado en las diferentes formas de evaluacin, tales como: la evaluacin de actores
intervinientes (el profesor asesor, el grupo, la comunidad, entre otros) y la auto evaluacin,
con el fin de que los participantes tomen conciencia de su propio proceso de aprendizaje.

80

Lo referente para la evaluacin de los participantes del proceso de formacin, estar

previamente determinado, pero tambin podrn ser construidos a partir de la participacin,
la creatividad y el proceso de negociacin conceptual que se derivan de procesos
significativos de la vida universitaria.
Algunos elementos bsicos orientadores:

Considerar diferencias y potencialidades individuales, as como conocimientos

previos de cada estudiante, para establecer niveles de progreso educativo.

Enfatizar las funciones diagnsticas y formativas de la evaluacin, asumiendo la

evaluacin sumativa para la certificacin de evidencias de logros o resultados para
reconocer determinados saberes, referidos en el perfil, en las demandas del entorno
y los requerimientos de la sociedad.
Los procesos transformacionales deben concretarse en la utilizacin de variadas
estrategias de acuerdo a la naturaleza del aprendizaje.
Asumir la integracin permanente del proceso evaluativo con el aprendizaje.
El propsito de la evaluacin se fortalece al apoyarse en un sistema de validacin
referido al constructo de los saberes, al proceso formativo, las consecuencias del
mismo (meta evaluacin o evaluacin de la evaluacin) y de confiabilidad de los
resultados generados por la propuesta curricular.
El papel del profesor asesor, conlleva la responsabilidad de incidir directamente en
el currculo en la cual se enmarca accin, el aporte de elementos y criterios que
promueva una cultura de la auto evaluacin en sus participantes y por supuesto, la
responsabilidad social compartida que corresponde a quin avala una certificacin
sobre la calidad de los saberes con los cuales ha contribuido en su consolidacin.

Perfil de Profesores Asesores.

Se debe considerar algunos instrumentos legales y normativos relacionados al desempeo

del profesor asesor en funcin de obtener el perfil adecuado basado en:
81

 Ley Orgnica de Educacin (1980).

Ley de Universidades (1970).
Proyecto de Ley Orgnica de Educacin (2009)
Proyecto de Ley de Educacin Superior (2009)
Reglamentos IUT y CU (1995)
Normativa de Ingreso y Ascenso IUT y CU (2009)
Tomando en cuenta los principios observados en estos instrumentos de equidad,
pertinencia, calidad, justicia social, no discriminacin, tolerancia y libertad, se evidencia en
ellos una concepcin de educacin amplia e integral, finalidad ultima de la Educacin
Universitaria como es la: Formacin de un profesional integral, humanista que se
concatene con las necesidades, debilidades y fortalezas de su entorno, donde los valores
morales, ticos, culturales y artsticos tengan mayor participacin, estimulando el
aprendizaje crtico, reflexivo y creativo.
Por tanto la Educacin Superior se inspira en un definido espritu de democracia, justicia
social y de solidaridad humana, abierta a todas las corrientes de pensamiento universal en la
bsqueda de la verdad, la cual se expondr, investigar y divulgar con rigurosa objetividad
e igualmente transformar la sociedad a partir del conocimiento humanista, del respeto del
ser humano y la participacin en la preservacin del medio ambiente.
En tal sentido, se sugiere lo siguiente:

Condiciones para ser Facilitador:

El profesor asesor universitario debe estar comprometido con su labor dentro de la

institucin, fundamentada en la verdad, en el saber y la pertinencia.

El profesor asesor dentro de sus competencias debe estar sensibilizado en el trato

con sus participantes, siempre orientado al respeto mutuo.

Debe tener condiciones morales y ticas.

82

El profesor asesor debe promover el inters por la investigacin que conlleve a la

solucin de problemticas puntuales en el entorno acadmico y comunitario.

Ser innovadores, creativos, motivadores, proactivos y productivos.

El profesor asesor universitario debe mostrar dominio del conocimiento en su

formacin integral y psicopedaggica, as como en las nuevas tecnologas de la
informacin y la comunicacin (TICs).

El profesor asesor debe promover la creatividad y el pensamiento crtico-reflexivo

en sus participantes y comunidad.

Perfil del Facilitador que se requiere

Poseer condiciones morales cvicas que lo hagan apto para tal funcin.

Atento a los diferentes cambios tecnolgicos para incorporarlos al aula de clases y/o
al proceso de enseanza-aprendizaje.

No ser autoritario; debe compartir y ser afable con los participantes.

Un profesor asesor liberador del pensamiento, promotor de la investigacin, con

dominio del conocimiento, adems, sea innovador y productivo.

Estrategias del PNFG para el Facilitador:

1.

Formacin y evaluacin permanente al facilitador.

2.

Para ingresar al PNFG como facilitador, ser requisito indispensable realizar

Componente Docente.

3.

Promover el desarrollo del profesor asesor a travs de estudios de postgrado e

investigaciones.

4.

Fomentar reuniones por reas de conocimientos y sensibilizar constantemente al

facilitador.

83

5.

Crear una junta evaluadora de proyectos, compuesta por miembros de la comunidad y

profesionales involucrados con el desarrollo del entorno.

6.

Incorporar estudios de especializacin, maestra y doctorado en las reas requeridas

para fortalecer los conocimientos del facilitador tal como lo indica la Ley Orgnica de
Educacin de 2009.

Requerimientos de Dotacin para Laboratorios.

Para el efectivo inicio del PNFG es necesario implementar ciertas estrategias en funcin de
obtener los requerimientos necesarios para que los participantes y profesores puedan lograr
el aprendizaje por proyectos, entre ellas se tienen:
1.

Dotacin de equipos didcticos y de laboratorios en cada institucin involucrada en el

rea de Geociencias.

2.

Creacin de laboratorios virtuales (sala de Geomtica) para el desarrollo de prcticas

vinculados con el programa satelital Simn Bolvar.

3.

Financiamiento de proyectos de investigacin en cada institucin involucrada en el

rea de Geociencias.

4.

Adquisicin de equipos cuya construccin sea posible por otros PNF dentro y fuera de
la institucin.

Propuesta de Superacin a los Profesores Asesores.

Para fortalecer el PNFG se propone un plan de superacin para los facilitadores en las
cuatro (4) Institutos que impartirn este programa, tal como se contempla en la Ley
Orgnica de Educacin (2009), permitiendo tambin el ingreso a profesionales de las
empresas del Estado y organismos de la regin, se propone la implementacin de estudios

84

de Postgrado relacionadas con la Geociencias en convenio con instituciones de educacin

universitaria nacionales e internacionales.

Rgimen Transitorio.

Las polticas y estrategias son:

Garantizar un rgimen transitorio en el que se le permita a los participantes el

egreso de acuerdo al perfil de Asistente Tcnico en Geociencias, Tcnico Superior
Universitario en Geociencias, e Ingeniera en Geociencia as como en los estudios
de Postgrado.

Analizar la capacidad instalada de la universidad politcnica, para determinar el

nmero de participantes a ingresar, en las distintas fases que se organicen a tales
efectos.

Establecer los convenios o acuerdos con otras universidades politcnicas,

instituciones de educacin superior, organizaciones y empresas para compartir los
recursos, instalaciones y personal que faciliten la instrumentacin y desarrollo del
PNFG, de acuerdo a la demanda local y regional.

Instrumentar las estrategias de prosecucin a los participantes que hayan obtenido la

certificacin y ttulos que contempla este programa.

Sinptico de las Unidades Curriculares.

TRAYECTO INICIAL
Unidad Curricular: Matemtica

Conjuntos numricos. Operaciones en R (Suma, resta, multiplicacin y divisin)

Operaciones en Q (Suma, resta, multiplicacin y divisin de nmeros de fracciones,
Simplificacin de fracciones). Intervalos. Valor absoluto
85

Expresiones Algebraicas. Clasificacin de expresiones algebraicas. Polinomio:

definicin, elementos, operaciones. Potenciacin. Productos notables. Factorizacin

Radicacin

de

nmeros

reales.

Radicacin

(Propiedades,

Suma,

resta,

multiplicacin y divisin). Raz de un radical. Racionalizacin

Representaciones grficas en el plano cartesiano. Ecuaciones (definicin, tipos).

Representacin, Inecuaciones (definicin, tipos). Representacin, Sistema de
ecuaciones, Ecuaciones de las cnicas, Transformaciones lineales.

Funciones reales de variable real. Representar funciones en el plano cartesiano.

Determinar su dominio y rango. Aplicaciones a la ingeniera. Dominio, rango,
paridad, inyectividad y sobreyectividad de funciones. Funciones inversas. lgebra
de funciones. Composicin de funciones. Problemas sobre funciones aplicados a la
fsica y otras ciencias. Funciones trigonomtricas, logartmicas y exponenciales.
Propiedades. Aplicaciones a problemas de fsica y otras ciencias (Ecuaciones de
desintegracin, radioactividad, intensidad de corriente, crecimiento de poblacin,
depreciacin de equipos, concentraciones de sustancias en solucin).

Lmites y continuidad. Definicin e interpretacin geomtrica. Clculo de lmites y

determinacin del dominio de continuidad de funciones

Derivacin. Definicin de derivada. Interpretacin geomtrica. Clculo de derivadas

Rectas tangentes y normales a una curva. Aplicar la derivacin en la resolucin de

problemas que involucren razones de cambio: velocidad, aceleracin, velocidad de
reaccin, aplicaciones econmicas. Resolucin de problemas de aplicacin.

Proyecto Nacional y Nueva Ciudadana

La sociedad multitnica y pluricultural. Origen cultural de la sociedad venezolana.

Contexto cultural en la Venezuela actual. Caracterizacin de la sociedad
venezolana. La educacin como mecanismo de inclusin social. La salud en la
Venezuela actual.

86

Soberana, territorio y petrolera. La dimensin territorial de la soberana. Recursos

naturales y el ejercicio de la soberana. La soberana y la explotacin petrolera. La
soberana y la independencia tecnolgica. Poltica exterior, soberana en integracin
de Venezuela al contexto mundial.

Integracin econmica, desarrollo endgeno y economa social. El ALCA. El

ALBA. El ALCA y la propiedad intelectual. El desarrollo endgeno.

Estado democrtico-social de derecho y justicia. Visin histrica constitucional de

Venezuela. Dos modelos de democracia: Formal y profunda Democracia
participativa. Derecho a la Informacin. La comunicacin y la equidad. El proyecto
democrtico y la realidad sociopoltica. Conformacin de un Espacio Asociativo.
Emprendedores. Cooperativas y conformacin.

Proyecto de Desarrollo Nacional (Simn Bolvar) 2007 2013. Lneas Generales

del Plan de Desarrollo Econmico y Social de la Nacin.

Unidad curricular: Introduccin a la Universidad y al Programa Nacional de

Formacin.
Interaccin Participante Universidad Comunidad. La Universidad Politcnica
como nuevo tejido Institucional de la educacin superior. Orientaciones
Fundamentales- Misin Alma Mater. Misin Visin. Bases Legales. El rol del
nuevo participante Universitario. Procesos en los que participa el participante:
inscripcin, orientacin, asesoras, movilidad estudiantil, evaluacin de los
aprendizajes. Medios y recursos acadmicos y tecnolgicos para uso del
participante. Servicios de bienestar estudiantil: socioeconmicos, recreativos y de
salud. Medios e instancias de organizacin estudiantil: reglamentos, asociaciones y
federacin de participantes, representaciones en el gobierno. Insercin del en la
comunidad: Qu se entiende por comunidad, abordaje, descripcin y tipos de
comunidad. El proyecto como ncleo central del PNFG. Induccin Al PNFG.
Fundamentacin, Vinculaciones y Retos. Diseo Curricular (Nuevo Modelo

87

Acadmico). Administracin del Modelo. Proceso de insercin y aspectos

estudiantiles.
Lnea de Vida/Autobiografa. Orientacin para la transformacin. Orientacin
vocacional. Proyecto de vida Autobiografa.

Aprendizaje como Formacin Integral. Tcnicas de estudios. Prelectura. Subrayado,

esquemas y resmenes. Toma de apuntes. Elaboracin de fichas. Estrategias
nemotcnicas. Grficas. Cuadros sinpticos. Mapas conceptuales. Repaso y
elaboracin de preguntas sobre un texto. Interpretacin del texto con tus propias
palabras (parafrasear).

Trabajo independiente. Administracin del tiempo de estudio. Ritmo de aprendizaje.

Determinar cundo y dnde estudiar. Interaccin con otros y con los coordinadores
de la sede utilizando los diversos medios que estarn a su alcance. Estmulo y
motivacin para lograr la formacin de saberes. Responsabilidad por los resultados
del proceso de aprendizaje dependiendo lo menos posible de las instrucciones del
coordinador.

Hbitos de vida saludables. Hbitos de vida saludables y nuestro desempeo como

ciudadanos. Actividades de educacin deportiva y las actividades recreativascomunitarias.

Unidad curricular: Deporte, Salud, Recreacin y Cultura

Salud. Las nociones de salud, alimentacin, ejercicio y signos vitales. Hbitos y

estilos de vida que inciden negativamente en la salud. Lesiones frecuentes en la
prctica fsica y su tratamiento a travs de los primeros auxilios.

Deporte. Educacin fsica. Importancia Aptitud fsica y sus cualidades para la

prctica de determinados ejercicios y disciplinas deportivas. Entrenamiento
fsico, sus tipos, medios y beneficios. El concepto de juego, sus caractersticas,
tipos e importancia. El concepto de deporte,

sus caractersticas, tipos e

importancia. Las leyes, normativas y reglamentos que lo rigen. Ejemplo, la Ley

del Deporte. Prcticas deportivas tradicionales de las localidades y las regiones.
88

Las disciplinas deportivas, sus fundamentos tcnicos bsicos, tctica,

reglamentacin. Eventos deportivos. Clubes deportivos dentro de la universidad
y en las comunidades. Establecer jornadas de mantenimiento instalaciones
deportivas y recreativas

Recreacin. Recreacin, principios, caractersticas, medios, valor. Actividades al

aire libre como excursiones, con un sentido ldico muy definido. Jornadas de
conservacin, restauracin ambiental, y mantenimiento de reas verdes.

Cultura. Nocin de cultura. Tipologas. Fundamentos de animacin cultural.

Organizacin de grupos y colectivos culturales.

TRAYECTO I

MATEMTICA
Unidad Curricular: Matemtica I

Aplicaciones de la derivada. Tres teoremas con derivada: teorema del extremo

interior. Teorema de Rolle. Teorema del valor medio. Motivacin y apreciacin
geomtrica de estos teoremas. Derivada y grficas de frecuencias. Intervalos de
crecimiento. Criterio de la primera derivada para mximos y mnimos. Derivadas de
orden superior. Problemas con variables ligadas. Segunda derivada y grficas de
funciones: Concavidad; criterio de la segunda derivada para mximos y mnimos.
Solucin de ecuaciones por el mtodo de Newton. Problemas de mximos y
mnimos. Diferenciacin Implcita. La diferencial y linearizacin. La segunda
derivada y el crecimiento de una funcin.

La integral definida. Cuatro problemas y una misma alternativa de solucin

mediante sumas. La integral definida. Mtodos de aproximacin para integrales
definidas: La regla de los trapecios y la regla de Simpson. Propiedades de la
antiderivada y de la integral definida. Los dos Teoremas Fundamentales del
Clculo.

89

Temas de Clculo diferencial. Logaritmos. El nmero e. Derivacin de funciones

logartmicas. Funciones "uno a uno" y sus inversas. Derivacin de funciones
exponenciales. Derivacin de funciones trigonomtricas inversas. Ecuaciones
diferenciales del tipo de variables separables. Crecimiento exponencial. Formas
indeterminadas de ciertos lmites. La regla de LHpital. Las funciones hiperblicas,
sus inversas y algunas aplicaciones.

Unidad Curricular: Matemtica II

Sucesiones y Series Infinitas. Sucesiones. Definicin de Serie, criterio del trmino

n-simo, serie geomtrica y aplicaciones. Series positivas: Criterios de
comparacin. El criterio de la integral y estimacin de sumas. Series alternadas y
convergencia absoluta. Criterios del cociente y de la raz. Series de potencias.
Representacin de funciones como series de potencias. Polinomios de Taylor y
Series de Taylor y de Maclaurin. Serie Binomial.

Curvas planas, Ecuaciones Paramtricas y Coordenadas Polares. Curvas planas y

ecuaciones paramtricas. Clculo y ecuaciones paramtricas: Tangentes y reas.
Longitud de arco y rea de una superficie en forma paramtrica. Coordenadas
polares. reas y longitud en coordenadas polares. Cnicas en coordenadas polares.

Vectoriales en el plano y en el espacio. Funciones vectoriales y curvas en el plano y

el espacio. Clculo con funciones vectoriales. Longitud de arco y curvatura.
Movimiento: Velocidad y aceleracin. Vectores tangente y normal, componentes
tangencial y normal de la aceleracin y leyes de Kepler.

Unidad Curricular: Matemtica III

Funciones de varias variables. clasificacin de las funciones: funciones vectoriales,

funciones de varias variables (campos escalares), funciones vectoriales, de un vector
(campos vectoriales), grfico de ecuaciones. lmite y continuidad de funciones de
dos variables. curvas de nivel. derivadas parciales. incremento y la diferencial. la
regla de la cadena. derivada direccional y el gradiente en R2 y R3. puntos crticos.
90

derivadas parciales de segundo orden y extremos relativos. problemas de mximos y

mnimos. multiplicadores de Lagrange.

Integracin mltiple. integrales dobles. la integral definida sobre una regin del
plano. descripcin de regiones. evaluacin de integrales dobles en coordenadas
rectangulares. descripcin de regiones en coordenadas polares. evaluacin de
integrales dobles en coordenadas polares. integrales triples. la integral definida
sobre una regin del espacio. descripcin de regiones en coordenadas rectangulares.
evaluacin de integrales triples en coordenadas rectangulares. descripcin de
regiones en coordenadas cilndricas y esfricas. aplicaciones de las integrales
mltiples: reas, volmenes, momentos y centros de masa, momento de inercia.

Funciones vectoriales de variable real. funciones vectoriales de variable real. curvas

en r3, derivada de una funcin vectorial. propiedades de las derivadas de una
funcin vectorial. vectores perpendiculares a una superficie. el plano tangente. el
vector aceleracin. los vectores unitarios t y n. las componentes escalares del vector
aceleracin a lo largo de t y n.

Temas de clculo vectorial. campos vectoriales y campos escalares. generacin de

campos. integrales de lnea. trabajo. flujo de un fluido. propiedades de la integral de
lnea. campos vectoriales conservativos. obtencin de campos conservativos.
teorema de green en el plano. integrales de superficie. ejemplos. teorema de la
divergencia. la ley de gauss.

TOPOGRAFA
Unidad Curricular: Sistema de Representacin Grfica

La Escala

Uso de letras en presentacin grfica

Figuras Geomtricas: Lneas rectas, quebradas, verticales, horizontales, inclinadas,

tringulos, rectngulos, cuadrados, excntricos, incntricos, calculo de reas y
clculo de volumen.

91

Coordenadas, clculo de coordenadas en puntos y lneas.

Lneas curvas, Representacin grfica de lneas curvas, cotas, planos topogrficos,

perfiles, clculo de reas en superficies curvas, clculo de volumen en superficies
topogrficas.

Unidad Curricular: Topografa

Introduccin a la topografa, Definicin-Objetivo de la topografa. Superficie de

referencia de la topografa. Levantamientos Topogrficos. Correcciones.

Elementos de la topografa. Mediciones de distancias. Mediciones de ngulos.

Brjula- planmetro.

Equipos topogrficos: Teodolitos, Estaciones Totales, DGPS y GPS, Niveles de

Precisin, (Prcticas).

Levantamiento planimtrico. Poligonales definicin. Poligonales abiertas sin

control. Poligonales abiertas con control azimutal y zenital. Poligonales cerradas
con control.

Levantamiento Altimtrico. Nivelacin geomtrica. Nivelacin trigonomtrica.

Unidad Curricular: Topografa Aplicada

Altimetra.

Taquimetra.

Curvas de nivel.

Perfiles longitudinales.

Secciones transversales.

Terrazas.

Topografa subterrnea.

GPS.

92

QUMICA
Unidad Curricular: Qumica I

Unidad I: Tabla Peridica y Enlaces.

Unidad II: Estequiometria y disoluciones.

Unidad III: Gases.

Unidad IV: Oxido-reduccin.

Unidad V: Qumica Orgnica.

Prctica 1: Reconocimiento de materiales de laboratorio y uso de la balanza.
Prctica 2: Densidad de slidos y lquidos.
Prctica 3: Estequiometra.
Prctica 4: Disoluciones.

Prctica 5: Gases.

Unidad Curricular: Qumica II

Unidad I: Instrumentacin

Unidad II: Determinaciones cualitativas y cuantitativas: anlisis gravimtricos y

volumtricos

Unidad III: Cromatografa: lquida y de gases.

Unidad IV: Electroqumica.

Unidad V: Mtodos pticos.

Prctica 1: Reconocimiento de los diferentes tipos de equipos analticos y sus usos.

Prctica 2: Determinacin de minerales en muestras.

Prctica 3: Cromatografa liquida y de gases.

Prctica 4: Electroqumica.
93

Prctica 5: Espectrofotometra.

Unidad Curricular: Geoqumica

Abundancia y distribucin de los elementos qumicos.

Formas de existencia de los elementos qumicos

Migracin de los elementos qumicos.

Geoqumica del petrleo. Gnesis del petrleo, proceso bioqumicas y preservacin

de la materia orgnica, tipos de kerogenos, madurez del petrleo.

Geoqumica del carbn. Gnesis del carbn., factores que controlan la formacin y
preservacin del carbn. Caractersticas fsico-qumicas y petrogrficas del carbn.
Clasificacin qumica y tecnolgica de los carbones

Geoqumica de los procesos magmticos, metamrficos y sedimentarios.

Geoqumica de los procesos de meteorizacin

Geoqumica ambiental

GEOLOGA GENERAL

Unidad Curricular: Introduccin a La Geociencias

Alcance y definicin de la materia, reas interdisciplinarias. Mtodos de

investigacin. Instrumentacin y mtodos de medicin en Geociencias.

Origen del universo y del planeta Tierra. Teoras cosmolgicas sobre el origen del
sistema solar.

Evolucin histrico-geolgica de la tierra y la atmsfera.

Historia de la relacin del hombre con los materiales que lo rodean. Edad
megaltica, la edad de los metales, entre otros.

Desarrollo de la geologa y la minera en las geociencias.

Historia de la explotacin minera.

Historia de la explotacin petrolera.

94

Uso de la tecnologa en las Geociencias.

Campo laboral del profesional en Geociencias.

Unidad Curricular: Geologa General

Naturaleza y alcance de la geologa. Definicin, origen y alcance de la geologa,

generalidades de la tierra (origen y estructura interna), la tierra como un sistema (el
ciclo de las rocas), el tiempo geolgico (escala).

Geodinmica interna, procesos orognicos, magmatismo (composicin qumica del

magma, cristalizacin magmtica, volcanes), los minerales (concepto, origen,
composicin qumica, propiedades fsicas y qumica, clasificacin). Rocas gneas,
definicin y tipos segn la forma de yacer, texturas y estructuras, composicin
qumica y mineralgica, clasificacin rocas metamrficas, metamorfismo, tipos y
factores, texturas foliadas y no foliadas. Clasificacin segn la composicin
mineralgica y textural

Geodinmica externa, procesos exgenos (glaciares, meteorizacin e intemperismo,

rocas sedimentarias, definicin y tipos, texturas clsticas y no clsticas,
composicin qumica y mineralgica, clasificacin.

Unidad Curricular: Mineraloga

Principios bsicos de cristalizacin. Estructura reticular. Los sistemas cristalinos y

las redes de Bravais.

Elementos de simetra de un cristal: Eje directo de simetra, plano de simetra,

centro de simetra, Las 32 clases de simetra cristalina.

Cristaloqumica. Principio de coordinacin y relacin de radios, clculo de frmulas

de minerales. Tipo estructural e isomorfismo: soluciones slidas. Polimorfismo y
pseudomorfismo.

95

Propiedades fsicas de los minerales. color, fractura, brillo, dureza. Escala de dureza
de

Mohs.

Peso

especfico,

exfoliacin

transparencia,

fluorescencia,

termoluminiscencia, piroelectricidad y piezoelectricidad entre otros.

Clasificacin qumica de los minerales. Principios.

Silicatos. Clasificacin.

Mineraloga ptica.

FORMACIN SOCIOCRTICA I
Unidad curricular: Dimensin Universal del Hombre I

Evolucin histrica de la relacin del ser humano con la sociedad y la naturaleza

El trabajo como esencia del ser humano

Relacin del hombre con la sociedad y la naturaleza hasta el surgimiento de la

propiedad privada sobre los medios de produccin.

La Relacin del hombre con la sociedad y la naturaleza luego del surgimiento de la

propiedad privada sobre los medios de produccin.

Evolucin histrica de La ciencia y la tecnologa

La condicin humana, la condicin de persona y la libertad personal en cada modo

de Produccin vivido por la humanidad.

La tica, la moral y el desarrollo social en cada modo de Produccin vivido por la

humanidad. Aspectos esenciales del desarrollo histrico de la humanidad.

El trabajo como estmulo y desarrollo de la consciencia de ser universal, persona

humana y ser social.

La ciencia y la tecnologa como producto del trabajo, de la prctica social

productiva y como fundamento de los cambios y transformaciones sociales vividas
por la humanidad.

96

La

consciencia

como

fundamento

de

los

cambios

transformaciones

revolucionarias de la sociedad humana.

La consciencia como producto de la lucha de clase.

El desarrollo de las fuerzas productivas y su relacin con el resto de la naturaleza.

Unidad curricular: Dimensin Universal del Hombre II

Fases histricas de la humanidad: modos de produccin precapitalistas.

La propiedad sobre los medios de produccin y las relaciones de produccin.

Los modos de produccin, conceptos y descripcin de modos de produccin

antagnicos y no antagnicos.

La comunidad primitiva; fuerzas productivas y relaciones de produccin.

El rgimen esclavista; fuerzas productivas y relaciones de produccin. Situacin de

los esclavos y contradicciones del rgimen esclavista.

La sociedad feudal; fuerzas productivas y relaciones de produccin. Clases y capas

sociales de la sociedad feudal. La explotacin de los campesinos por parte de los
seores feudales.

El modo de produccin indgena; el imperio inca, el imperio maya y azteca. El

modo de produccin de los indgenas venezolanos.

Las revoluciones burguesas, hundimiento del feudalismo y las monarquas. La

independencia latinoamericana.

Anlisis de hechos relevantes en la historia contempornea

Revolucin francesa. Pensamiento y accin.

Revolucin industrial

Revoluciones e independencias latinoamericanas

Primera Internacional Proletaria

97

Comuna de Pars

Primera guerra mundial.

Revolucin Rusa

Gran Depresin Econmica (1929 1945)

Nacimiento y carcter del fascismo

Segunda guerra mundial

Estado de Bienestar (1945 1971)

Colapso de la Unin Sovitica

Neoliberalismo

Unidad curricular: Anlisis Crtico de la Realidad Venezolana

La Venezuela precolombina: Nuestros ancestros indgena

Modo de produccin y distribucin

Relacin ser humano sociedad naturaleza

Valores de la sociedad

La Venezuela Colonial: Contexto social, poltico y econmico del pensamiento

bolivariano y robinsoniano

Introduccin al pensamiento poltico, social y econmico en el siglo XIX.

Influencias en el Libertador.

Simn Bolvar y Simn Rodrguez, simbiosis revolucionaria.

Simn Bolvar como impulsor de la unidad latinoamericana. La Patria Grande

Anlisis y contextualizacin de proclamas y discursos del Libertador.

El pensamiento antiimperialista de Simn Bolvar.

Simn Bolvar como precursor del pensamiento socialista en Venezuela.

98

Venezuela Siglo XX: La democracia representativa y la economa rentista

Transito de la economa agrcola a la petrolera

Explotacin petrolera y la economa rentista

Pacto de Punto Fijo y la democracia representativa

Crisis del modelo Economa Rentista Democracia representativa

Venezuela en el Siglo XXI: Repblica Bolivariana de Venezuela

Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela.

Leyes habilitantes.

Hechos del 11, 12 y 13 de Abril de 2002.

Sabotaje Petrolero Diciembre 2002 2003.

Carcter Antiimperialista de la Revolucin Bolivariana.

Proceso de constitucin del pueblo en estado.

Perspectivas socialistas.

TRAYECTO II
ESTRATIGRAFA
Unidad Curricular: Petrologa

Introduccin a la petrologa y petrografa de rocas gneas y metamrficas.

Relacin de la petrologa con ciencias afines. Conceptos bsicos.

Petrologa de rocas gneas y metamrficas.

Serie de reaccin Bowen. Rocas gneas, petrografa de rocas gneas y metamrficas.

Clasificacin, texturas y estructuras de las rocas gneas y metamrficas.

Petrografa de rocas gneas y metamrficas. Diagrama de Streckeisen. Facies

metamrficas.

99

Unidad Curricular: Sedimentologa

Introduccin a la Sedimentologa. Definicin, Objetivo, Importancia, Conceptos

Bsicos.

Proceso

sedimentario

intemperismo,

meteorizacin,

erosin,

transporte

depositacin.

Textura de los sedimentos. Madurez Textural y mineralgica.

Diagnesis. Definicin, Etapas y tipos.

Rocas clsticas y no clsticas. Definicin y caractersticas. Clasificacin.

Estructuras sedimentarias.

Ambiente Sedimentario. Definicin, Clasificacin y caractersticas.

Unidad Curricular: Estratigrafa

La estratigrafa como ciencia, principios y objetivos. Conceptos generales.

Estrato y Estratificacin.

Facies, concepto, tipos, clasificacin, su relacin con las unidades estratigrficas.

Asociaciones.

Unidades litoestratigrficas, bioestratigrficas y cronoestratigrficas.

Definicin y objetivos de la paleontologa, mtodos de la paleontologa, concepto

de fsil, procesos de fosilizacin estados de conservacin, representatividad del
registro fsil, sistemas de reproduccin y desarrollo, el esqueleto, origen de la vida,
clasificacin de los seres vivos y escuelas sistemticas

Morfologa, morfometra, paleoecologa, factores externos que condicionan el modo

de vida, sinecologa, micropaleontologa, paleobotnica, porferos y cnidarios,
briozoos, braquipodos, moluscos, artrpodos, equinodermos, cordados, darvinismo
y neodarvinismo, historia evolutiva de los grupos y paleobiogeografa.

Continuidad y discontinuidad, tipos y gnesis de discontinuidades.

100

Secciones Estratigrficas, definicin y tipos.

Correlacin estratigrfica, concepto, criterios de correlacin. Ciclos Estticos.

Transgresiones y Regresiones, conceptos, causas, criterios de reconocimiento.

La Estratigrafa ssmica y secuencial. Ciclos Estratigrficos.

Cuencas Sedimentarias. Definicin, Clasificacin y caractersticas.

CARTOGRAFA GEOLGICA
Unidad Curricular: Geologa Estructural y Geotectnica

Introduccin a la geologa estructural.

Relacin con otras disciplinas de la Geologa

Esfuerzo y deformacin. Definicin. Tipos. Relacin esfuerzo-deformacin

Pliegues. Definicin, origen, partes, tipos, clasificacin, importancia.

Fallas. definicin, origen, partes, tipos, clasificacin, importancia.

Diaclasas. Definicin, origen, partes, tipos, clasificacin, importancia.

Discordancias. Definicin, origen, tipos, importancia.

Deriva Continental y Tectnica de Placas.

Unidad Curricular: Geomorfologa y Teledeteccin

La geomorfologa como ciencia. Definiciones bsicas.

Geodinmica interna. Conceptos. Procesos.

Morfologa estructural.

Morfologa litolgica.

Provincias y regiones fisiogrficas.

Geodinmica Externa. Conceptos. Procesos.

101

Geomorfologa aplicada.

Sensores Remotos. Conceptos y tipos.

Unidad Curricular: Geologa de Campo.

Introduccin a las tcnicas de levantamiento geolgico.

Instrumentos usos y manejo.

Metodologa para los levantamientos geolgicos de campo.

Elaboracin e interpretacin de mapas geolgicos.

FSICA
Unidad Curricular: Fsica

Introduccin al estudio de la fsica. La Fsica y sus relaciones con otros campos.

Sistemas de Unidades.

Estudio del movimiento. Cinemtica Sistema de referencia. Vectores: operaciones

bsicas, componentes de un vector en el plano. Tipos de movimientos: rectilneo
uniforme, uniformemente variado, cada libre. Lanzamiento de proyectiles,
movimiento circular, armnico simple.

Fuerzas y movimiento. Dinmica. Fuerza. Fuerza de contacto, fuerza a distancia.

Tercera Ley de Newton o Ley de Accin y reaccin. Principio de inercia. Fuerza de
friccin o de rozamiento. Primera Ley de Newton. Segunda Ley de Newton o Ley
Fundamental de la Dinmica. Aplicaciones de la Ley de Newton

Esttica. Equilibrio de un cuerpo. Principios de la Esttica. Momento de una fuerza.

Sistemas de equilibrio. Condiciones de equilibrio. Aplicaciones.

Trabajo y energa. Trabajo efectuado por una fuerza. Energa Cintica y el Principio
de Trabajo y Energa. Energa Potencial. Fuerzas conservativas y no conservativas.

102

Energa mecnica y su conservacin. Transformaciones de Energa y Ley de la

conservacin de la Energa.

Unidad Curricular: Fsica Aplicada

Electrosttica.

Movimiento amortiguado y Tipos de ondas.

ptica.

Corriente elctrica. Circuitos elctricos.

El campo magntico.

Induccin magntica.

Circuitos de corriente alterna.

Unidad curricular: Mecnica Racional.

Esttica

Equilibrio de una partcula.

Slido rgido. sistemas de fuerzas equivalentes.

Momento de una fuerza.

Momento de una fuerza respecto de un eje.

Momento de un par: formulacin escalar.- formulacin vectorial.- par resultante

Descomposicin de una fuerza dada en una fuerza y un par.

Reduccin de un sistema de fuerzas en una fuerza y un par:

Equilibrio de un slido rgido.

Equilibrio en dos dimensiones.

Equilibrio en tres dimensiones.

103

Condiciones suficientes para el equilibrio.

Anlisis estructural.

Fuerzas interiores.

Fuerzas articuladas.

Armaduras espaciales.

Centros de gravedad.

Teoremas de Guldin.

Momentos de inercia.

Teorema de Steiner.

Ejes y momentos de inercia principales.

Circulo de Mohr para el clculo de momentos y producto de

Inercia.

Cuas.

MINERA
Unidad Curricular: Mtodos de Perforacin

Equipos de perforacin. Perforacin manual, mecanizada, de banqueo, de avance de

galeras y tneles, produccin, chimeneas y de rocas con recubrimiento.

Sistemas de penetracin de la roca.

Perforacin rotopercutiva. Fundamentos.

Infraestructura, maquinarias y equipos de perforacin minera y petrolera.

Mtodos de equipos de excavacin. Tipos de sondeos.

104

Explosivos industriales. Criterios de seleccin de explosivos. Accesorios de

voladura. Variables controlables de las voladuras y de diseo. Frmulas de clculo
de esquemas de voladuras en banco.

Perforacin multilateral.

Anclajes.

Tcnicas de perforacin petrolera.

Lodos de perforacin. Tipos y Caractersticas.

Unidad Curricular: Minera I

Conceptos bsicos.

Clasificacin de los tipos de minera; Caractersticas.

Equipos mineros.

Factores que influyen en la seleccin del mtodo minero.

Operaciones

Mineras:

Operaciones

de

Produccin,

carga,

acarreo

almacenamiento.

Actividades para el desarrollo del yacimiento: Elaboracin de cronograma de

actividades. (Plan de minas). Criterios utilizados para la planificacin de minas.
Caractersticas de equipos mineros: costo de inversin, dimensiones, servicios y
mantenimiento, capacidad de produccin. Tablas de comparacin de equipos.

Impacto de la actividad minera.

Unidad Curricular: Minera II

Conceptos bsicos y consideraciones generales.

Condiciones de aplicacin de los Mtodos de Explotacin a Cielo abierto.

Mtodos o alternativas de explotacin en minera de superficie.

105

Mtodos de Voladura a cielo abierto.

Mtodos de explotacin subterrnea

Mtodos de Voladura subterrnea

Otros mtodos.

FORMACIN SOCIOCRTICA II
Unidad curricular: Soberana Poltica e Independencia Econmica I

El imperialismo: Fase Superior del Capitalismo

Transformacin del capitalismo de libre competencia en capitalismo monopolista

Historia del capitalismo en el siglo XX.

Supremaca del capital financiero.

Consecuencias sociales a nivel mundial.

Divisin social del trabajo en el contexto mundial

Rol de los pases centrales y de los pases perifricos en el proceso de produccin y

distribucin de bienes de consumo, bienes para la produccin y prestacin de
servicios.

Enajenacin cultural y de la memoria histrica de los pueblo

Enajenacin de la ciencia y la tecnologa.

Crisis estructural del Capitalismo

Supremaca de la economa irreal sobre la real

Contradicciones del desarrollo de la ciencia y tecnologa con la lgica del capital

Distribucin y consumo energtico en el contexto mundial

Relaciones inter-imperialistas

106

Hegemona del dlar como medio de circulacin y equivalencia general en el

mundo.

Perspectivas para la liberacin de la economa nacional

La soberana poltica como elemento primordial para el desarrollo de una economa

nacional independiente.

Diversificacin de la economa nacional. Superacin del modelo monoproductor

petrolero.

Diversificacin de las relaciones y comercio internacional de Venezuela.

Control popular de la economa y gestin directa y democrtica por parte de los

trabajadores en los medios de produccin de carcter estratgico nacional.

Planificacin central y democrtica de la economa y el desarrollo industrial

nacional.

Unidad curricular: Soberana Poltica e Independencia Econmica II

La industrializacin nacional planificada.

La produccin petrolera como fuente de acumulacin socialista para la

diversificacin industrial.

La industria pesada nacional como base material para el desarrollo planificado.

La industria de bienes y servicios como fuente de desarrollo social integral.

Socializacin armnica de la produccin y distribucin de bienes y productos.

Los diferentes tipos de propiedad y su rol en la economa nacional planificada.

Poder popular y propiedad social sobre los medios estratgicos de produccin.

Bloques de poder en el contexto actual: Necesidad de la integracin latinoamericana

Doctrina Bolivariana de integracin regional versus la doctrina Monroe imperialista.

Situacin poltica, econmica, militar y social de los pases latinoamericanos.

107

Organismo y tratados internacionales controlados directamente por los pases

industrializados: OEA, ONU, OTAN, GRUPO DE LOS 8, FMI, BANCO
MUNDIAL, TLC, NAFTA, etc.

Organizaciones

tratados

entre

pases

perifricos:

ALBA,

UNASUR,

PETROCARIBE, GRUPO DE RIO, PAISES NO ALINIADOS, MERCOSUR, etc.

Clase trabajadora mundial: situacin y papel histrico

Distribucin y niveles de organizacin del proletariado (trabajadores asociados a

la produccin de bienes y prestacin de servicio) en el contexto mundial.

Distribucin y niveles de organizacin de los campesinos en el contexto mundial

Historia de las luchas del proletariado y los campesinos en Venezuela

Niveles de organizacin del proletariado y los campesinos en Venezuela

Deber histrico del proletariado en l transito socialista.

Unidad curricular: Polticas Energticas

Transicin energtica

Las diferentes etapas en el uso de combustibles que han determinado la

configuracin de la sociedad humana y su importancia histrica.

Los diferentes tipos de transicin energticas de un combustible a otro y sus

implicaciones econmico-sociales

Caracterizacin de la actual transicin energtica que vive la humanidad.

Venezuela y la geopoltica energtica mundial

Nuevos Paradigmas geopolticos energticos mundiales.

Venezuela y los nuevos Paradigmas.

Venezuela La Potencia Energtica del Planeta Tierra.

Venezuela y la geopoltica energtica mundial

108

Las polticas energticas en base a produccin (OPEP).

Las Polticas Energticas en base a las Reservas (certificacin de reservas)

El Petrleo como mecanismo de acumulacin para el desarrollo del potencial

productivo nacional diversificado.

El petrleo como mecanismo de abatimiento de la pobreza y la Unin

Latinoamericana y Caribea.

TRAYECTO DE TRANSICIN
Unidad curricular: Matemticas III
Funciones de Varias Variables. Funciones de varias variables. Lmite y continuidad
de funciones de dos variables. Curvas de nivel. Derivadas parciales. Incremento y la
diferencial. Clasificacin de las funciones: funciones vectoriales, funciones de varias
variables (campos escalares), funciones vectoriales, de un vector (campos
vectoriales), grfico de ecuaciones. La regla de la cadena. Derivada direccional y el
gradiente en r2 y r3. Puntos crticos. Derivadas parciales de segundo orden y
extremos relativos. Problemas de mximos y mnimos. Multiplicadores de Lagrange
Integracin Mltiple. Integracin mltiple. Integrales dobles. La integral definida
sobre una regin del plano. Descripcin de regiones. Evaluacin de integrales dobles
en coordenadas rectangulares. Descripcin de regiones en coordenadas polares.
Evaluacin de integrales dobles en coordenadas polares. Integrales triples. La
integral definida sobre una regin del espacio. Descripcin de regiones en
coordenadas rectangulares Evaluacin de integrales triples en coordenadas
rectangulares. Descripcin de regiones en coordenadas cilndricas y esfricas.
Aplicaciones de las integrales mltiples: reas, volmenes, momentos y centros de
masa, momento de inercia.
Funciones Vectoriales de Variable Real. Funciones vectoriales de variable real.
Curvas en r3, derivada de una funcin vectorial. Propiedades de las derivadas de una
funcin vectorial. Vectores perpendiculares a una superficie. El plano tangente. El
109

vector aceleracin. Los vectores unitarios t y n. las componentes escalares del vector
aceleracin a lo largo de t y n.
Clculo Vectorial. Temas de clculo vectorial. Campos vectoriales y campos
escalares. Generacin de campos Integrales de lnea. Trabajo. Flujo de un fluido.
Propiedades de la integral de lnea Campos vectoriales conservativos. Obtencin de
campos conservativos. Teorema de Green en el plano. Integrales de superficie.
Ejemplos. Teorema de la divergencia. La ley de gauss.

Unidad Curricular: Introduccin a La Geociencias

Alcance y definicin de la materia, reas interdisciplinarias. Mtodos de

investigacin. Instrumentacin y mtodos de medicin en Geociencias.

La tierra y el sistema solar dentro del universo. Teoras cosmolgicas sobre el

origen del sistema solar. Orbitas planetarias.

Evolucin histrico-geolgica de la tierra y la atmsfera.

Historia de la relacin del hombre con los materiales que lo rodean. Edad
megaltica, la edad de los metales, entre otros.

Desarrollo de la geologa como ciencia de la tierra.

Historia de la explotacin minera.

Historia de la explotacin petrolera.

Uso de la tecnologa en la Geociencias.

Unidad Curricular: Proyecto Nacional y Nueva Ciudadana

La sociedad multitnica y pluricultural. Origen cultural de la sociedad venezolana.

Contexto cultural en la Venezuela actual. Caracterizacin de la sociedad
venezolana. La educacin como mecanismo de inclusin social. La salud en la
Venezuela actual.

110

Soberana, territorio y petrolera. La dimensin territorial de la soberana. Recursos

naturales y el ejercicio de la soberana. La soberana y la explotacin petrolera. La
soberana y la independencia tecnolgica. Poltica exterior, soberana en integracin
de Venezuela al contexto mundial.

Integracin econmica, desarrollo endgeno y economa social. El ALCA. El

ALBA. El ALCA y la propiedad intelectual. El desarrollo endgeno.

Estado democrtico-social de derecho y justicia. Visin histrica constitucional de

Venezuela. Dos modelos de democracia: Formal y profunda Democracia
participativa. Derecho a la Informacin. La comunicacin y la equidad. El proyecto
democrtico y la realidad sociopoltica. Conformacin de un Espacio Asociativo.
Emprendedores. Cooperativas y conformacin.

Proyecto de Desarrollo Nacional (Simn Bolvar) 2007 2013. Lneas

Generales del Plan de Desarrollo Econmico y Social de la Nacin.

Unidad curricular: Introduccin a la Universidad Politcnica y al Programa Nacional

de Formacin.
Interaccin Participante Universidad Comunidad. La Universidad Politcnica
como nuevo tejido Institucional de la educacin superior. Orientaciones
Fundamentales- Misin Alma Mater. Misin Visin. Bases Legales. El rol del
nuevo participante Universitario. Procesos en los que participa el participante:
inscripcin, orientacin, asesoras, movilidad estudiantil, evaluacin de los
aprendizajes. Medios y recursos acadmicos y tecnolgicos para uso del
participante. Servicios de bienestar estudiantil: socioeconmicos, recreativos y de
salud. Medios e instancias de organizacin estudiantil: reglamentos, asociaciones y
federacin de participantes, representaciones en el gobierno. Insercin del en la
comunidad: Qu se entiende por comunidad, abordaje, descripcin y tipos de
comunidad. El proyecto como ncleo central del PNFG. Induccin Al PNFG.
Fundamentacin, Vinculaciones y Retos. Diseo Curricular (Nuevo Modelo
111

Acadmico). Administracin del Modelo. Proceso de insercin y aspectos

estudiantiles.
Lnea de Vida/Autobiografa. Orientacin para la transformacin. Orientacin
vocacional. Proyecto de vida Autobiografa.
Aprendizaje como Formacin Integral. Tcnicas de estudios. Prelectura. Subrayado,
esquemas y resmenes. Toma de apuntes. Elaboracin de fichas. Estrategias
nemotcnicas. Grficas. Cuadros sinpticos. Mapas conceptuales. Repaso y
elaboracin de preguntas sobre un texto. Interpretacin del texto con tus propias
palabras (parafrasear).

Trabajo independiente. Administracin del tiempo de estudio. Ritmo de aprendizaje.

Determinar cundo y dnde estudiar. Interaccin con otros y con los coordinadores
de la sede utilizando los diversos medios que estarn a su alcance. Estmulo y
motivacin para lograr la formacin de saberes. Responsabilidad por los resultados
del proceso de aprendizaje dependiendo lo menos posible de las instrucciones del
coordinador.

Hbitos de vida saludables. Hbitos de vida saludables y nuestro desempeo como

ciudadanos. Actividades de educacin deportiva y las actividades recreativascomunitarias.

TRAYECTO III
YACIMIENTOS MINERALES
Unidad Curricular: Estadstica

Introduccin a la Estadstica. Definicin, objetivo y usos. Estadstica Descriptiva y

Estadstica Inferencial. Definir y dar ejemplos de: variable, muestra, poblacin,
estadstico, parmetro, tipos de variables.

Manejo de datos Distribuciones de frecuencia. Clasificacin y Ordenamiento de

datos.

112

Rango, Clases, intervalos de clases, lmites de las clases, marca de clases,

frecuencias relativas, frecuencias acumuladas. Histogramas, polgonos de
frecuencias, Ojivas, Diagramas circulares.

Medidas de posicin y de variabilidad Medidas de Posicin: Media, tipos de media

mediana, moda, caractersticas, ventajas y desventajas de cada una. Cuartiles,
deciles, percentiles. Medidas de variabilidad: rango, desviacin media, varianza y
desviacin estndar. Coeficiente de Variacin. Asimetra

Problemas.

Probabilidad. Enfoques. Tipos. Espacio muestral. Unin e interseccin de eventos,

diagramas de Venn.

Eventos mutuamente excluyentes,

probabilidades conjuntas, marginales y

condicionales. Eventos independientes. Ley Suma y Multiplicacin. Teora de

Bayes. Problemas

Distribuciones de probabilidad discretas: Binomial, Poisson.

Distribuciones continuas: Normal, Weibull. Problemas en el rea industrial.

Calidad y Herramientas Bsicas de Gestin de la Calidad SPSS. Introduccin.

Utilidad. Beneficios. Productividad. Mejora de productividad con el uso de esta
herramienta. SPSS. Elementos. Documentacin. Proceso de tratamiento de datos en
geologa y minas. Identificacin de las caractersticas de la herramienta. SPSS.
Manejo del paquete estadstico. Editar tablas, grficos, textos, sintaxis, barras de
Mens, Barras de estados, entre otros.

Nociones bsicas de Geoestadstica.

Unidad Curricular: Geologa de Yacimientos

Conceptos bsicos. Yacimiento mineral. Menas, ganga, tenor, ley de corte.

Formacin de yacimientos minerales.

Naturaleza de los fluidos mineralizantes. Migracin.

113

Tipos de yacimientos minerales. Ortomagmtico, hidrotermales, sedimentarios,

enriquecimiento supergnico, yacimientos metamrficos.

Minerales metlicos: oro, plata platino, cobre, zinc., origen. Tipos de yacimiento,
asociacin mineralgica. Tratamiento industrial. Usos. Ubicacin geogrfica en
Venezuela y el mundo.

Hierro y metales ferrosos. Hierro, cromo, nique, origen. tipos de yacimiento,

asociacin mineralgica. Tratamiento industrial. Usos. Ubicacin geogrfica en
Venezuela y el mundo.

Minerales no metlicos. Caliza, arcilla, yeso, arenas, granitos, mrmoles origen.

Tipos de yacimiento, asociacin mineralgica. Tratamiento industrial. Usos.
Ubicacin geogrfica en Venezuela y el mundo

Minerales energticos. Carbn, gnesis. Tipos de yacimientos, clasificacin, uso

industrial, ubicacin geogrfica en Venezuela y el mundo.

Petrleo, gnesis, tipos de yacimiento, clasificacin, uso industrial, ubicacin

geogrfica en Venezuela y el mundo.

Unidad Curricular: Evaluacin de Yacimientos

Etapas de la evaluacin de yacimientos: Prospeccin y Exploracin. Caracterizacin

de yacimientos con fines de evaluacin. Localizacin de sitios para el muestreo
subterrneo y a cielo abierto. Tcnicas de muestreo: puntual, canal, sondeos,
calicantos, trincheras. Mtodos de clculo de reservas.

Muestreo Caracterizacin de depsitos minerales con fines de muestreo: Ubicacin

de posibles sitios para el muestreo superficial y subterrneo Relacin existente
entre el sitio de muestreo y la morfologa e inclinacin del depsito mineral.
Yacimiento y recurso y sus tipos. Ley de un yacimiento.

Evaluacin Gelogo - Econmica de Yacimientos Minerales Objetivos de la

evaluacin econmica de yacimientos minerales. Factores influyen en la viabilidad
de un yacimiento reservas, recursos potenciales Disponibilidad de las Reservas
Estimacin de las Reservas Minerales Elementos de la estimacin de reservas
114

Factores de clculo de reservas Sistemas de clasificacin de recursos y de reservas.

Mtodos Clsicos para el Clculo de Reservas

Relacin Econmica y Rentabilidad Parmetros para el clculo de reservas.

Determinacin del rea de un yacimiento. de espesores, densidad dilucin, tenor.
Mtodo de obtencin de la orientacin del yacimiento (rumbo, buzamiento) Mtodo
de los tres puntos. Delimitacin del yacimiento.

Estimacin de las Reservas Mtodos de clculo de reservas: secciones,

triangulacin, polgonos, matrices de bloques, mtodos de contorno, pondera del
inverso de la distancia

HIDROLOGA
Unidad Curricular: Mecnica de Fluidos

Propiedades de los Fluidos.

Esttica y Dinmica de los Fluidos.

Fuerza debido a Fluidos en movimiento.

Anlisis dimensional y semejanza hidrulica.

Flujo incompresible estacionario en tuberas y conductos.

Mediciones de flujo.

Turbo mquinas.

Unidad Curricular: Hidrologa.

La hidrologa y el ciclo hidrolgico.

Climatologa y meteorologa.

Las cuencas.

Las precipitaciones.

115

Evaporacin, transpiracin y evapotranspiracin.

Hidrologa agrcola.

Los sistemas fluviales.

Estadstica hidrolgica.

El diseo hidrolgico.

Unidad Curricular: Hidrogeologa.

Introduccin a la hidrogeologa. Definicin, conceptos bsicos, Alcance.

Hidrogeologa de las aguas subterrneas: Acuferos. Definicin. Tipos de acuferos.

Corrientes. Afluentes y efluentes. Historia geolgica de los afluentes de un acufero.
Seccin extensa. Superficie piezomtrica. Rgimen de flujo. Ley de Darcy.
Gradiente hidrulico. Permeabilidad. Porosidad. Transmisibilidad. Coeficiente de
almacenamiento. Direccin de flujo. Resolucin de problemas. Elaboracin de
planos hidrogeolgicos. Cortes hidrogeolgicos. Variacin de nivel de la superficie
piezomtrica.

Hidrulica de pozos. Flujo convergente. Cono de depresin. Frmula de rgimen de

equilibrio. Problemas. Rendimiento y Abatimiento. Rgimen de N de equilibrio.
Frmula. Aplicacin y resolucin de problemas. Representacin y soluciones
graficas. Medicin de caudales de bombeo. Medicin de niveles de agua. Prueba de
acufero.

El carcter fsico, qumico y biolgico de las aguas subterrneas. Anlisis mineral.

Unidades de medida. Caractersticas fsicas y biolgicas. Total slidos disueltos.
Normas de aguas potables. Contaminacin del agua. Factores contaminantes.
Contaminacin de los acuferos.

Diseo, construccin y mantenimiento de pozos para aguas subterrneas.

116

GEOMECANICA
Unidad Curricular: Resistencia de Materiales

Conceptos de tensin y de deformaciones especficas.

Algunas propiedades de los materiales elasticidad y plasticidad.

Ley de Hooke.

Diagrama tensin deformacin.

Diagramas ideales.

Constantes elsticas.

Mdulo de elasticidad longitudinal (e).

Mdulo de elasticidad transversal (g).

Mdulo de elasticidad de volumen (k).

Coeficiente de Poisson.

Conceptos de coeficientes de seguridad, de tensin admisible y de carga admisible

Energa potencial de deformacin.

Unidad Curricular: Mecnica de Rocas y Suelos

Depsitos de suelo y anlisis granulomtrico. Anlisis por cribado o Tamizado.

Tamao efectivo, Coeficiente de Uniformidad y Coeficiente de Curvatura

Granulomtrica. Pruebas de S.P.T. Problemas de Aplicacin.

Relaciones volumtricas y gravimtricas de los suelos. Relaciones volumtricas y

gravimtricas. Compacidad Relativa. Problemas de Aplicacin.

Composicin y origen de los suelos. Definiciones Bsicas. Origen. Tipos.

Plasticidad, lmite de consistencia, Determinacin de los ndices de Plasticidad.

Consistencia de los suelos. Introduccin y Definiciones Bsicas. Compactacin y

granulometra de los suelos.
117

Sistema de clasificacin de los suelos.

Compactacin de suelos. Compactacin. Teora. Principios generales Factores que

afectan

la

Compactacin.

Curvas

de

Compactacin.

CVR.

Propiedades

Geomecnicas de los suelos compactados. Problemas de Aplicacin.

Unidad Curricular: Geotecnia

Introduccin a la geotecnia.

Definiciones Bsicas, importancia y aplicacin

Anlisis de esfuerzos, esfuerzos en un plano.

Propiedades elsticas y comportamientos de las rocas.

Relacin esfuerzo deformacin.

Propiedades mecnicas de las rocas. Resistencia a la compresin simple.

Deformacin en compresin simple.

Resistencia y caractersticas de formacin de las rocas sometidas a tensiones

combinadas.

Esfuerzos principales y crculo de Mohr.

Ensayo de compresin simple, Triaxial, brasilero, de Corte Directo, In Situ, Placa de

Carga.

RQD. Anlisis de esfuerzos dentro de un macizo rocoso en equilibrio.

Tensiones alrededor de pozos: pozos circulares en terrenos elsticos sometidos a

tensiones debido a la gravedad. Pozos circulares en terrenos con presiones
circulares.

Tensiones alrededor de tneles y galeras Criterios de presin minera dados por:

Bienaski, Barton, Thersagui, Romana Ruiz, Protodiakonov, Tsimbarevich.

Geotecnia aplicada: Estabilidad de taludes. Tneles y Galeras. Calculo de pernos.

Lechadas. Pantallas.
118

Puentes, represas, terraplenes, entre otros.

DISEO DE SISTEMAS MINEROS

Unidad Curricular: Servicio de Minas

Infraestructura.

Drenaje de Minas, a Cielo Abierto y Subterrneas.

Ventilacin de Minas.

Electrificacin de Minas.

Aire Comprimido.

Abastecimiento de Minas.

Manejo de desechos.

Unidad Curricular: Diseo de Sistemas Mineros

Organizacin de la confeccin de los proyectos.

Bases econmicas del proyecto.

Proyecto de los parmetros principales de las minas a cielo abierto y subterrneas.

Proyecto de los lmites de los trabajos a cielo abierto y subterrneas.

Determinacin de los parmetros de los esquemas de apertura y mtodos de laboreo

en la explotacin minera.

Plan general de las minas.

Usos potenciales de los terrenos afectados por las labores extractivas: agrcola,
forestal, natural, recreativo, industrial y urbanstico. Criterios para la restauracin de
canteras. Criterios para la restauracin de escombreras. Actuaciones para la mejora
edfica de los terrenos a restaurar. Actuaciones para la restauracin de la
vegetacin. Repercusin econmica de la rehabilitacin.
119

Unidad Curricular: Legislacin Minera y Petrolera

Definicin. Sujetos. Objeto. Relacin con otras reas. Capacidad en materia minera
y petrolera.

Incapacidades establecidas en la Ley de Minas. Naturaleza jurdica de estas

empresas.

Derecho de propiedad en materia minera y petrolera. Concepto de utilidad pblica.

Prescripcin. Formas de interrupcin.

Constitucin de servidumbre predial: Utilidad en las industrias. Ocupacin del

terreno ajeno: Utilidad en las industrias. Expropiacin de bienes.

Obligaciones de los titulares de derechos mineros o petroleros. Lugares prohibidos

para realizar estas actividades. Causas de extincin de los derechos mineros.

Modalidades para el ejercicio de estas actividades. Obligaciones de los titulares en

cada modalidad.

Industria del hierro. Comentario de la nacionalizacin. Aspecto legal. Industria

petrolera. Aspecto legal. Comentario de la nacionalizacin. Empresas mixtas.
Organismos internacionales en el campo petrolero.

Comentario de las disposiciones de la Ley Orgnica de Hidrocarburos e

hidrocarburos gaseosos. Comentario de las disposiciones de la Ley Orgnica del
Ambiente y de la Ley Penal del Ambiente. Ley Orgnica de Prevencin,
condiciones y Medio Ambiente de Trabajo.

Normativa Laboral.

FORMACIN SOCIOCRTICA III

Unidad curricular: Ciencia y Tecnologa I

El Trabajo, forma fundamental de la prctica social.

120

Relacin dialctica entre prctica, teora y conocimiento.

Papel del trabajo en la evolucin de la humanidad.

La prctica social, fuente y criterio de conocimiento.

Trabajo libre.

Trabajo esclavizado.

tica del trabajo.

La ciencia y la tecnologa como productos de la prctica social.

La practica social productiva, la investigacin cientfica y el desarrollo tecnolgico

La prctica social productiva como origen de toda teora.

Sistematizacin de la prctica social productiva como fuente del desarrollo

cientfico y tecnolgico.

La simbiosis necesaria entre las universidades y las industrias.

Experiencias de desarrollo cientfico y tecnolgico en el siglo XX.

Mtodo dual Alemn

Investigacin de operaciones y programacin lineal

Japn, mtodo de la ingeniera en reversa

Bases del desarrollo cientfico y tecnolgico norteamericano.

Bases del desarrollo cientfico y tecnolgico de la Unin Sovitica

Unidad curricular: Ciencia y Tecnologa II

Trabajo, ciencia y tecnologa en el capitalismo

Enajenacin del trabajo.

Parcializacin del trabajo.

Taylorismo y Fordismo.
121

Produccin social y relaciones de trabajo.

Burocracia y produccin.

Actitud ante el trabajo

Relacin capital trabajo ciencia - tecnologa.

Ciencia y tecnologa como medio de segregacin social

Ciencia y tecnologa como medio para la liberacin y desarrollo pleno del ser
humano.

Desarrollo tecnolgico como palanca fundamental para la produccin de bienes y

prestacin de servicios que satisfagan las necesidades reales de la sociedad.

Desarrollo tecnolgico como medio para la industrializacin nacional e inclusin de

toda la sociedad en el proceso productivo.

Ciencia y tecnologa de todos y para todos.

Relacin dialctica ciencia y tecnologa consciencia.

Unidad curricular Lgica Dialctica

La dialctica materialista como ciencia

La dialctica materialista como ciencia de las leyes ms generales del desarrollo de

la naturaleza, la sociedad y el pensamiento humano.

Dialctica, lgica y teora del conocimiento.

La dialctica como generalizacin de la historia del conocimiento.

Leyes fundamentales de la dialctica.

La dialctica y la lgica formal.

Comparacin entre la lgica formal y la lgica dialctica.

El pensamiento y la experiencia.

122

El pensamiento y la experiencia sensorial. Lo emprico, terico, concreto y

abstracto.

Veracidad objetiva del pensamiento: lo absoluto y lo relativo, lo terico y lo

prctico.

Naturaleza social del pensamiento y las creencias.

La ideologa y su influencia en la investigacin cientfica.

La idea y la accin prctica

El conocimiento como realizacin prctica de la idea.

La idea como reflejo de la experiencia.

Funcin social de las ideas.

La hiptesis y la verdad

La hiptesis de trabajo

La verdad como un proceso.

La hiptesis cientfica como forma de desarrollo del conocimiento hacia la verdad

objetiva.

La probabilidad como lmite de la imaginacin en la ciencia.

Lo subjetivo y lo objetivo, lo relativo y lo concreto en la hiptesis

La prctica como criterio de verificacin de toda hiptesis

Condiciones necesarias para la construccin de una hiptesis

La hiptesis y la teora

Lugar de los medios lgicos en la demostracin de la hiptesis.

La hiptesis y el experimento.

La ciencia como sntesis suprema del saber.

123

TRAYECTO IV
GEOLOGA DE VENEZUELA
Unidad Curricular: Geologa Histrica.
Geologa Histrica: Introduccin. Conceptos bsicos.

Medicin del tiempo Geolgico. Datacin relativa. Principios claves. Correlacin.

Tipos. Grficos y cuadros. Datacin Absoluta. Mtodos radiomtricos. Escala
geolgica del tiempo.

Paleontologa.

Conceptos

bsicos.

Proceso

de

fosilizacin.

Recoleccin.

Clasificacin y utilidad.

Precmbrico. Identificacin de los estudios Precmbricos y sus rasgos litolgicos,

paleontolgicos y estructurales. Importancia econmica. Precmbrico en Venezuela.

Paleozoico.

Divisin.

Unidades

geocronolgicas

crono

estratigrficas.

Paleogeografa. Litologa, fauna y flora, condiciones climticas y ambientales.

Orognesis. Eventos Geolgicos ocurridos. Importancia econmica.

Mesozoico.

Divisin.

Unidades

geocronolgicas

crono

estratigrficas.

Paleogeografa. Litologa, fauna y flora, condiciones climticas y ambientales.

Orognesis. Eventos Geolgicos ocurridos. Importancia econmica.

Cenozoico.

Divisin.

Unidades

geocronolgicas

cronoestratigrafas.

Paleogeografa. Litologa, fauna y flora, condiciones climticas y ambientales.

Orognesis. Eventos Geolgicos ocurridos. Importancia econmica.

Unidad Curricular: Geologa de Venezuela

Historia geolgico-tectnica del

Precmbrico en Venezuela. Las provincias

tectnicas del Escudo de Guayana y del rea de Mrida y los eventos orognicos
correspondientes. Tipo de rocas, edades y ambientes de formacin.

Historia Geolgica-tectnica de las formaciones Paleozoicas de Venezuela

Occidental y Oriental. Caracteres distintivos de las unidades litolgicas.
124

Geologa del Trisico-Jursico de Venezuela Occidental y Oriental.

Geologa del Cretcico de Venezuela Occidental y Oriental.

Formaciones geolgicas del Terciario temprano de Venezuela Occidental y

Oriental.

La Cordillera de la Costa. Subdivisiones en unidades tectnicas. Historia geolgica

del proceso sedimentario y caracteres distintivos de las formaciones geolgicas del
Terciario tardo de Venezuela Occidental y Oriental

Formaciones geolgicas del Cuaternario de Venezuela.

Unidad Curricular: Geologa del Petrleo

Definicin del petrleo. Origen del petrleo. Resea Histrica. Concepto de las
rocas madres y las rocas reservorio. Composicin qumica. Rendimiento de los
crudos. Propiedades de las rocas reservorio. Trampas y Migracin

Cuencas petrolferas de Venezuela.

Faja petrolfera del Orinoco

Exploracin petrolera. Mtodos de exploracin. Configuracin del yacimiento.

Control geolgico de pozos petroleros. Hidrulica de pozos.

EXPLORACIN
Unidad Curricular: Exploracin Geofsica

Definicin. Principales campos de aplicacin. Limitaciones de la prospeccin

geofsica.

Mtodo Gravimtrico. Principios y teora elemental del mtodo. Correcciones

gravimtricas. Anomalas. Instrumentos. Importancia.

Mtodo Magntico. Principios y teora elemental del mtodo. Campo magntico

terrestre. Propiedades magnticas de minerales y rocas. Instrumentos de
125

medicin. Metodologa de trabajo. Anomala magntica. Interpretacin

cualitativa y cuantitativa.

Mtodos Ssmicos. Principios y teora elemental del mtodo. Tipos de mtodos:

Refraccin y reflexin. Anlisis e interpretacin de grficos. Identificacin de
registros.

Mtodos Elctricos y Electromagnticos. Principios y teora elemental de los

mtodos. Principales tipos de prospeccin y tcnicas. Anlisis e interpretacin
de resultados.

Unidad Curricular: Exploracin Geoqumica

Introduccin a los mtodos geoqumicos de exploracin.

Tareas y problemas de la exploracin geoqumica.

El fondo geoqumico y los umbrales anmalos. Escala de los trabajos. Muestreo

geoqumico.

Anomalas geoqumicas.

Aureolas primarias de dispersin.

Aureolas secundarias y flujos de dispersin.

Mtodos de anlisis de las muestras geoqumicas. Tratamiento de la

informacin geoqumica. Representacin grfica de la informacin y su
interpretacin.

Mtodos geoqumicos de exploracin:

Litogeoqumicos (Geoqumica de

sedimentos de arroyo, Geoqumica de suelos y Geoqumica de roca);

hidrogeoqumicos, biogeoqumicos y atmogeoqumicos. La geoqumica
aplicada en estudios ambientales y la Seguridad Nacional.

Unidad Curricular: Gerencia de Proyectos

Principios fundamentales de la Evaluacin de Proyectos

Fases del Proyecto.

126

Estudio de Mercado

Estudio tcnico del Proyecto

Costos e Ingresos

Inversiones y Financiamiento

Rentabilidad

SEGURIDAD, EVALUACIN Y GESTIN AMBIENTAL

Unidad Curricular: Seguridad, Higiene y Ambiente (S.H.A.)

Introduccin a la seguridad, higiene y ambiente. Definicin de trminos bsicos.

Normas nacionales e internacionales.

Prevencin de accidentes en el rea de las geociencias. Tcnicas de anlisis de

riesgos. Investigacin de accidentes.

Tecnologa para el control de riesgos en el rea de las geociencias. Equipos de

proteccin personal. Explosimetra y manejo de materiales peligrosos

y/o

contaminantes. prevencin y control de riesgos en campo. Prevencin y control de

incendios.

Higiene industrial. Definicin de trminos bsicos. Condiciones de exposicin.

Ambiente industrial. Saneamiento ambiental.

Unidad Curricular: Gestin Ambiental

Introduccin, conceptos bsicos y ecologa.

Problemas ambientales, globales, regionales y nacionales. Casos de estudio.

Desarrollo sustentable y crecimiento econmico.

Planificacin ambiental, ordenamiento territorial.

127

Manejo integral de zonas bajo rgimen de administracin especial y riesgos

ambientales.

Empresas y ambiente, calidad y ambiente.

Sistema administrativo ambiental.

Legislacin y normativa, marco legal ambiental internacional.

Legislacin aplicada a la empresa.

Principios de control ambiental, evaluacin ambiental.

Aspecto de la auditora ambiental.

Tecnologa limpia, desarrollo e implantacin de programa.

Diseo de productos compatibles con el ambiente y anlisis.

Unidad Curricular: Evaluacin y Gestin de Riesgos Geolgicos.

Riesgos y Peligros geolgicos naturales.

Gestin de los Riesgos geolgicos naturales. Metodologa y Procedimientos de

Anlisis de Riesgos.

Tipos de riesgos.

Mapas de zonificacin de riesgos geolgicos.

Evaluacin de riesgos geolgicos.

PREPARACIN Y CONCENTRACIN DE MINERALES

Unidad Curricular: Preparacin y Concentracin de Minerales I

Composicin mineralgica y propiedades fsico-qumico de los minerales y

materiales.

Clasificacin: Separacin por Tamaos, Cribado

128

Diagrama de flujos. Separacin por Tamaos.

Cribado

Concentracin Gravimtrica.

Concentracin por Flotacin.

Concentracin Electrosttica.

Concentracin Magntica.

Lixiviacin.

Filtrado

El Ambiente en las Plantas de Tratamiento.

Biolixiviacin.

Pirometalurgia.

Recuperacin

El Ambiente en las Plantas de Tratamiento.

Unidad Curricular: Preparacin y Concentracin de Minerales II

Introduccin

Separacin slido-liquido

Asentamiento, Fundamentos tericos

Influencia de la velocidad de asentamiento en funcin de diversas variables

Tipos de asentadores y espesadores

Filtracin. Principios tericos

Influencia del medio filtrante

Secado. Fundamentos tericos

Tipos de secadores. Equipos utilizados y criterios de seleccin

129

Integracin de operaciones

Diagramas de flujo.

Balance de materiales

Balance metalrgico

Equipos de medicin y control

Manejo de residuos

Aspectos ambientales y su control

Aspectos econmicos

Unidad curricular: Diseo de Plantas Mineras

Localizacin de las instalaciones

Factores de localizacin de planta

Mtodos cualitativos y cuantitativos de localizacin

Distribucin de la planta

Diseo capacidad y distribucin de las instalaciones

Decisiones de fabricar o comprar.

Decisin de nuevas tecnologas.

Factores de distribucin de planta

Servicio relativo al personal

Seguridad e higiene ocupacional

Ejercitacin software diseo. Autocad o visin 2007

Servicio relativo al personal

Seguridad e higiene ocupacional

Servicios relativo a la maquinaria

130

Sistemas neumticos sistemas hidrulicos. Sistemas elctricos. Mtodos cualitativos

y cuantitativos de distribucin en planta.

Manejo del software para diseo.

Dimensionamiento de diversos equipos y maquinarias para plantas minerometalrgicas.

Requerimiento de diseo

Construccin y gasto de energa.

FORMACIN SOCIOCRTICA IV
Unidad curricular: Economa Poltica I

Objeto de la Economa Poltica. Nociones Preliminares

Las necesidades humanas y los medios para satisfacerlas. Valor de uso y valor de
cambio.

La produccin y el trabajo.

Los medios de produccin y los medios de consumo.

Carcter social de la produccin y la distribucin.

Trabajo productivo y no productivo.

Las relaciones econmicas y la divisin social del trabajo.

Las relaciones de produccin y las fuerzas productivas.

Las relaciones de produccin y las relaciones de distribucin.

Carcter de clase de la economa poltica. La educacin econmica al servicio de la

clase dominante.

El modo de produccin capitalista

Nacimiento del tipo de economa mercantil.

131

La produccin mercantil. La mercanca y sus cualidades. El trabajo simple,

complejo, directo y abstracto. Tiempo de trabajo socialmente necesario. La
naturaleza del dinero. El fetichismo de la mercanca en el capitalismo.

Capital y plusvala. Dinero y capital. La fuerza de trabajo como mercanca. La ley

del valor. La produccin de plusvala. La jornada de trabajo.

El salario. El precio de la fuerza de trabajo y la naturaleza del salario. Salario

nominal y salario real. Tendencia decreciente del salario real bajo el capitalismo. La
lucha natural de los trabajadores contra la explotacin capitalista.

La acumulacin capitalista. La reproduccin capitalista simple y ampliada.

Concentracin y centralizacin del capital. El desempleo como reserva industrial
necesaria en el capitalismo. La depauperacin inevitable de los trabajadores en el
capitalismo. La contradiccin fundamental del capitalismo.

El capital comercial y la ganancia comercial. La ganancia comercial y su origen.

Los gastos de circulacin. Formas de comercio capitalista. Las bolas de comercio.
El comercio exterior.

El capital de prstamo y el inters. El capital de prstamo. El inters y la ganancia

del empresario privado. Formas de crditos: los bancos y sus operaciones. Las
sociedades annimas. El capital ficticio y la circulacin de monedas en los pases
capitalistas.

Las crisis econmicas en el capitalismo. La base de las crisis capitalistas de

superproduccin. Carcter cclico de la reproduccin capitalista. Las crisis agrarias
y alimentarias en el capitalismo. Las crisis econmicas peridicas y la agudizacin
de las contradicciones en el capitalismo.

El capitalismo monopolista o imperialismo. Caractersticas fundamentales del

imperialismo. El paso al imperialismo. Los monopolios y el libre mercado. Los
monopolios bancarios y el nuevo papel de los bancos. La oligarqua financiera
mundial. La exportacin de capitales y la dependencia econmica. Las
transnacionales. El fin de la divisin territorial del mundo. La globalizacin y el fin
de la libre competencia.
132

 La crisis general del capitalismo. El problema de los mercados. El problema del

desempleo y las migraciones. La militarizacin de la economa de los piases
capitalistas occidentales. Se acenta la explotacin de los trabajadores en los pases
capitalistas. Retroceso en los logros sociales de los trabajadores a escala mundial.
Rebelin poltica de los pases explotados. Renacer del socialismo.

Unidad curricular: Economa Poltica II

El modo de produccin socialista
Rasgos fundamentales del periodo de transicin del capitalismo al socialismo.
La nacionalizacin socialista. Los tipos de propiedad en el periodo de transicin. La
direccin de la vanguardia de los trabajadores como instrumento para la
construccin de la economa socialista. Aparicin de las leyes econmicas del
socialismo. Cambios en la estructura de clases de la sociedad. Supresin de la
desigualdad en las relaciones de comercio con las naciones latinoamericanas.
Pensamiento latinoamericano sobre el periodo de transicin al socialismo.
La propiedad social sobre los medios de produccin. Las fuerzas productivas de la
sociedad socialista. La propiedad social socialista. La propiedad individual en el
socialismo. El carcter de las relaciones socialistas de produccin. La ley del
desarrollo fundamental del socialismo. La liberacin de las fuerzas productivas del
yugo del capital. La planificacin y gestin directa y democrtica de las industrias
por parte de los trabajadores. Estmulos econmicos y morales en el socialismo.
Mejoramiento del equipo tcnico de trabajo. La constante elevacin de la
calificacin tcnica de los trabajadores.
Desarrollo nacional proporcional y planificado. Rasgos fundamentales del
desarrollo planificado de la economa nacional. La planificacin socialista y el
poder popular. Las ventajas de la economa socialista planificada sobre la anarqua
capitalista. La planificacin para la elevacin del bienestar material y el nivel
cultural de todos los trabajadores.

133

 La ley del valor y el dinero en el socialismo. El valor de uso y la produccin

mercantil en el socialismo. El dinero y sus funciones en la economa socialista. La
accin de la ley del valor en el socialismo.
El salario en el socialismo: La distribucin con arreglo al trabajo. La distribucin
con arreglo al trabajo. La esencia del salario bajo el socialismo. Formas de salario.
Normas para establecimiento de salarios y tarifas en el socialismo. Elevacin
constante del salario real en el socialismo y su relacin con el salario nominal.

Unidad curricular: Economa Poltica III

El costo de produccin y su lugar en la gestin econmica socialista.
Revolucin y maximizacin de la calidad.
Productividad y costo en la industria de propiedad socialista.
Productividad del trabajo, excedente econmico y salario
Gestin de empresa. Ley de valor y su reflejo en los precios. Autogestin financiera.
Anlisis y estructura de costos en la empresa socialista.
Costo e ndices generales de gestin de la empresa socialista.

La organizacin de la empresa socialista y estmulos en el perodo de transicin.

El socialismo y la conformacin de la nueva Sociedad. La disciplina.

Cumplimiento del deber. A cada cual segn su trabajo.

Desarrollo del compromiso de todos los trabajadores en la productividad.

La emulacin socialista.

El conocimiento tcnico y la mejora en los procesos como estimulo moral.

La gestin directa y democrtica de la empresa socialista como un compromiso

tico.

134

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

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Curriculares para Programas Nacionales de Formacin Repblica Bolivariana de
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Ministerio del Poder Popular para la Educacin Universitaria (2009) Lineamientos para La
Evaluacin del Desempeo Estudiantil en Los Programas Nacionales de Formacin
Direccin General de Currculo y Programas Nacionales de Formacin
Lneas Generales del Plan de Desarrollo Econmico y Social de la Nacin 2007-2013,
(2007). Citado en Enero de 2010. Disponible en
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los Institutos y Colegios Universitarios (2009). Citado en Enero de 2010. Disponible en
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