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INDICE
Traduccin de Marta Vasallo
Revisin tcnica de Fernando de Vicente
Cubierta de Mario Eskenazi
Prefacio
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. l . - NADIA O EL ESPEJO
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1. edicin, 1983
1. reimpresin, 1995
Quedan rigurosameme prohibidas, sin la autorizacin escrita de los titulares dd
"Copyright", bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproduccin total o parcial
de esta obro por cualquier medio o procedimiento, comprendidos la reprografa
y el tratamiento informtico, y la distribucin de ejemplares de ella mediante alquiler
o prstamo pblicos:
l.
El pequcio otro
(8-15 de octubre)
1.3
2.
El gran Otro
(16 de: octubtc:-7 de noviembre)
23
3.
La pulsi6n c:sc6pica
(9, 10 y 12 de noviembre)
33
4.
La primera identificacin
(13 de noviembre-S de diciembre)
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41
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5. El fantasma fundamental
57
{10 de diciembre)
6.
Lo pre-especular
67
7.
93
8.
109
9.
151
167
1O.
Impreso en Espaa - Printed in Spa.in
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11.
189
12.
El intercambio
(25 de abril-8 de mayo)
215
13.
La vida
225
PREFACIO
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(mayo-septiembre)
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La locura: ni a, ni 4Ja
(.30 de septiembr~ de oCtubre)
245
2.
2:55
265
4.
273
283
6.
297
7.
El doble y lo Real
( 2.5, 27 y 29 de octubre)
.311
..
323
9. El espejo en lo Real
(10-19 de noviembre)
335
1O.
Cl{nlcn y topologa
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l. Estos tratamientos se inscriban en el .marco de una i,nvestigacin acerca de las . condiciones y consecuencias de la internacin prolongada de nios
361
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Mf1tMora y metonimia
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353
III.- CONCLUSIONES
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PREFACIO
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un anlisis, impuesto por mi necesidad de salir de un sufrimiento neurtico, y que por esa razn me resultaba muy difcil. Dificil hasta el
punto de que en el curso del tratamiento de Nadia me sent durante
varios meses en la imposibilidad de seguir regularmente las sesiones
de mi propio anlisis.
El tratamiento de Nadia, lo mismo que el de los dems nios, que
c.omenc sucesivamente en el curso de los tres meses subsiguientes,
. desempe, pues, de !guna riln~, 1~ funcin de sustituto en mi
proceso analtico, dentro del cual se inscribi.
NADIA O EL ESPEJO
ADVERTENCIA
Los relatos de las sesiones, transcritos con margen y sealados con dos cuadros, son los que escrib durante los aos
1951 y 1952, por la noche, despus de cada una de. las sesiones.
Hice estos tratamientos antes de adquirir formacin terica,
fuera psicolgica o analtica, por una parte, y por otra escrib
estos informes antes de que Lacan diera sus seminarios, de manera que los trminos y formulaciones que empleo son los que
tena entonces a mi disposicin, y como tales y en esas condiciones han de ser tomados.
Resine Lefort
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OTRO
INVIDIA
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8-15 octubre
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Nadia llega a la fundacin cuando tiene trece meses y medio de vida. Desde que naci ha sido separada de su madre tuberculosa, de modo que no conoce otra cosa que este tipo de
estableci.iniento.
Como suele suceder en estos casos, las reiteradas afecciones
rinofarngeas impiden una crianza estable: Nadia va de ia casa
cuna al hospital y del hospital a la casa cuna. Su legajo mdico
nos informa de que a los dos meses padeci una adenoidectoma. Esta afeccin se prolong acompaada de otitis y diarreas
hasta culminar, a los cinco meses, en una mastoiditis doble grave, que requiri una antrotoma bilateral. Debido a un abceso
sobre la cicatriz de la antrotoma, Nadia se qued en el hospital durante tres meses.
Cuando ingresa en Parent de Rosan, Nadia tiene un aspecto
deplorable; y los pocos daS su estado general se agrava debido a una otorrea y una diarrea permanentes .
. . En esa poca me encuentro en el servicio de Jenny Aubry
a dtgo de la observacin de ocho a diez nios de 1 a 3 aos .
Cuando los nios llegan son agrupados por espacio de quince
das en .u n lazareto, para prevenir enferined~des .infantiles contagiosas. Nadia fo~a parte .de ese . grupo, y de ninglna rpanera
es entre los dems nio~ el nico objeto de mi atencin. De
modo que en las notas que tom a propsito de eJ1a hay que
tener en .cuenta ante todo las condiciones de 1~ relacin que es-
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NADIA O EL ESPEJO
EL PEQUEO OTRO
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table con ella: nada que ver, en un primer momento, con una
psicoterapia individual.
Nadia es muy delgada, tiene la piel amarillenta. Su rostro
es demacrado; lo que llama la atencin son sus grandes ojos
negros, con ojeras; en su rostro slo su mirada es viva, muy
atenta a lo que sucede a su alrededor.
El atraso en estatura y peso es considerable : pesa solamente 8 kilos y medio, y mide 71 cm, as que uno creera encontrarse ante una nia de ocho meses.
Si se la observa en su habitacin, llama la atencin su inmovilidad. Pasa das enteros sentada en lo alto de su almohada,
con las dos manos aferradas al borde de la cama. Si alguien le
tiende un pastel no hace el menor movimiento por tomarlo. Si
la levantan y la colocan en el suelo no se desplaza, su o.irada
se apaga y se balancea violentamente. Sentada en medio de los
dems nios, tampoco hace ning;Jn movimiento para tratar de
apoderarse de un juguete. Pero si junto a ella otro rii lo hace,
grita y se echa violentamente hacia atrs, despus vuelve a sentarse y reanuda su balanceo.
Esta reaccin ante la aparicin de otro beb en su campo,
nos orientar hacia la naturaleza de su relacin con el pequeo
otro.
Su aprehensin de los objetos es muy peculiar. Si aproxima
la mano, una mano enfl::iquecida de largos dedos, animados de
movimientos de araa, no hace ms que rozar el obje_to con la
punta de los dedos; si logra tomarlo,. su mano se abre casi de
inmediato, como si un resorte automtico . desencadenua . el
gesto de abandonar el objeto. NiDguna macifestacin emotiva
acompaa a estos movimientos.
Nadia no tiene contactos espqntneos i::ori lo:;; adultos. El
personal lo atribuye al miedo, pero ~lla . no demuestra tener
miedo.
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NADIA O EL ESPEJO
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EL PEQUEO OTRO
En aquel momento, recin llegada al servicio de Jenny Aubry, no
se trataba de que yo me permitiera asumir el papel -de analista.
Sin embargo, lo que sucede entre Nadia y yo no se puede reducir a
una simple peripecia de contacto entre una adulta encargada de una
observacin -qu observacin, una observacin de laboratorio?,
afortunadamente yo no estaba preparada para eso-- y un beb abandonado.
El empeoramiento de Nadia fue lo que me plante entonces ms
interrogantes acerca de la relacin que se hba establecido entre ella
y yo: una relacin completamente_ajena a la de la crianza, por ejemplo. Es seguro que no aparezco ante ella bajo la forma de algn sustituto ma~ernal que se propusiera reconfortarla y satisfacerla. Aparezco ante ella como completamente difer~~e de los deq.s adultos .a
quienes ha conocido en su vida de internada:
.
l . Me mantengo aparte de las manipulaciones corporales de que
ella es objeto por parte de ls enfermeras.
2. Tampoco me Ocupo de darle de comer, de satisfacer su necesidad oral.
3: La relacin entre ella y yo se establece exclusivamente ~ nivel de la vista y de la voz: all donde algo de su demanda de amot es
soportable para ella .
Ella misma dice el13 de octubre lo que rechaza, cuando cre que
deb!! tomarla en brazos porque se inclinaba hacia m: su rostro se
cierra y ella se da vuelta. Es Nadia, pues, la que pone los limites de
la relacin entre ella y yo : lo Real puro de los cuerpos imposibilita
toda relacin; es lo que ella ha conocido hasta entonces: la han manipulado sin hablarle.
Esta n0cin de Real del cuerpo ha de ser situada .desde el comienzo en el contexto y la dialctica que seguir Nadia en el curso
de su tratamiento. Aqu lo Real se plantea solamente como . registro
respecto de los otros dos -lo Simblico y lo Imaginario-:- y especialmente. respecto de lo Simbli:co, al cual Nadia demuestra tener
acceso desde el comienzo de su tratamiento: aunque no sea ms que
por la demanda que me dirige. Lo Real para ella es lo que falta simbolizar en su relacin conmigo, mejor dicho, con rhi cuerpo. Es en
este sentido que lo Real como registro cobra todo su valor de irn
posible.
Lo Simblico se funda en el acceso al signi.6cnnt e: y e~ prrris
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NADIA O EL ESPEJO
PEQUE~O
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EL PEQUEf-lO OTRO
NADIA O EL ESPEJO
el nio que mira a su hermanito necesita realmente succionar.. el pecho? Todos sabemos que la envidia suele estar motivada por.la posesin de bienes que no seran de ninguna utilidad a quien envidia, y
cuya verdadera naturaleza ni siquiera sospecha. ~sa es la verdadera
envidia . .
Ante qu hace palidecer al sujeto? Ante la imagen de algo
acabado que se cierra sobre s mismo, del hecho de que el!' a", el~ a"
separado del que est pendiente, pueda ser para otro la posesin que
lo satisface, la Befriedigung.
Cierto que para Nadia no se trata de u n objeto tan e~pe:fico
como el seno materno -ms adelante sa ser la cuestin; todava
se trata solamente del alimento aparentemente banal que a la hora
de la comida es distribuido a todos los nios, por turno, para alimentarlos y ~atisfacer sus necesidades. Ahora bien, la reaccin de .Nadia
instaura ese alimento en un registro que no es el de lo .Real ,de saciedad. As como el nio ante su -hermanito que mama, no aceptara que en un impulso de ternura ante su turbacin la madre le diera
el pecho a l, tampoco Nadia acepta esa comida que viene a aplastar
su m9vimiento -de envidia ante lo que aparece como la imagen de.Ia
pleriifud del . otro y su satisfaccin antes que como el objeto-comida
en cuanto. tal;. En este divtlrcio entre el objeto y la :imagen que despierta su eividia, se pone en evidencia con toda claridad que a pesar
del hasta" entonces permanente "ahogo de su demanda, llevada al nivel
de satisfaccin de una necesidad, Nadia ha salvaguardado una dimensin de su relacin con el objeto-comida que implica no solamente al
adulto sino al otro nio, poniendo entre parntesis lo Real del objeto.
Es lo que define precisamente a la inviia, que slo puede manifestarse en el campo escpico y que sella la persistencia del. deseo de
Nadia. Su deseo est en esa relacin peculiar con un objeto que slo
excita su codicia cuando es objeto de otro nio, y que en ningn caso
puede satisfacerla. Este objeto en relacin con otro y que debe mantener a distancia, no es ya el objeto "a", el del deseo, del que:habla
Lacan?
Este distanciamiento del objeto aparece con toda claridad en Na<Ua desde la escena inicial, con un tipo de aprehensin vacilante seWida por el reflejo de abandono. No muestra acaso con ese gesto
que el objeto, que. a pesar de todo la atrae, sigue siendo para ella
completamente inadecuado para satisfacerla?: . de .la satisfaccin ella
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EL GRAN OTRO
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OBJETO SEPARABLE
16 de octubre-7 de noviembre
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En los das siguientes, sola frente a m, est anonadada, considerablemente replegada en s .misma. , Hasta su olor evoca algo
de ~uerte, debido a su qtorrea y a su diaxrea permanentes.
. Sin embargo la llevan al jardn. Est set~da en el suelo
con;o los dems, y lie balancea . con aspecto doliente. Me acerco
a ella pero paxece ~gnorax mi presencia. Su prada . se apaga.
Me siento detrs de ella. Reacciona como de costumbre
cuando otro nio quiere apoderars~ del cubo que coloqtJ.. a su
lado: lanza ~ grito lloroso, se echa hacia atrs, contra mis piernas, se . vuelve hacia m y me tiende un brazo, slo uno. Es su
primera demanda autntica ante m,, pero ..es preciso advertir
que esa demanda ha sido desencadenada por la sorpresa que le
ha producido la agresi6n del otro. .
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NADIA O EL ESPEJO
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EL GRAN OTRO
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A partir del 25 de octubte ya .rio 1a bajan al jardn, en primer lugar porque est enferma, y adems" porque la colectividad no le proporciona ms que tb.si6n emsa; cmo lo atestiguan su mirada que se apaga y su balanceo.
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NADIA O EL ESPEJO
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EL GRAN OTRO
NADIA O EL ESPEJO
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EL GRAN OTRO
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En la primera etapa de este perodo, entre el 16 y el 27 de octubre, yo empiezo a existir para ella a travs del pequeo, .otro. E~
efecto, basta que en su campo aparezca otro nio y se apodere del
cubo que yo haba puesto a su disposicin sin drselo para que ella
se vuelva a m y me tienda un brazo, primero. O que otro nio me
toque: ella, que un momento antes pareca indiferente. a mi presencia,
me tiende los brazos, los .dos esta.vez. En cambio, cuando est en mis
brazos y explora :ini boca se echa hacia atrs y se aparta ,de m si otro
nio. se .acerca y me toca. O bien, en .cuanto un nio se prende de
mi bata, arroja el cubo que yo le haba. dado.
De modo que es el otr9 nio quien. la. lleva .hacia el adulto que
soy yo; es el pequeo otro quien la. conduce al gran Otro: en, la medida en que el pequeo otro siempre puede venir a quitarle el pbjeto
de ese gran Otro -sobre m, sobre mi :cuerpO-- y ~atisfacerse; lo
cual la deja a ella excluida: .como cuando ,la enfermera-le da de comer
a otro nio en su presencia, Una escena que aparece a cada momento
ante sus ojos-en su vida en la institucin. Su reiterado parpadeo del
24 de octubre es suficientemente significativo ,de que ella no soporta
el espectculo.
La escena del 27 de octubre ,..,..-cuando retiro la mano del borde
de la cama del vecino cuando ste no est all- ser resolutiva en
cuanto a la presencia turbadora y fascinante del otro nio. La prueba
s, en efecto, concluyente, 'dado que ella vuelve a sonrer en cuanto
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A partir del 28 de octubre, esta experiencia tiene un efecto radical sobre el hillazgo de su autoerotismo oral. Hunde su dedo
mi
boca, lo chupa, vuelve a empezar, como si el objeto ertico sacado
de su propio cuerpo no pudiera cumplir esa funcin sino en relacin
con el hueco de mi boca. El objeto-dedo no excita su boca sino con
la condicin de que est en el lugar del objeto que me ha quitado,
que me ha hecho perder: el otro nio o mi lpiz.
En la misma sesin se confirma .que 1o que Nadia busca es el carcter separable del objeto en cuanto tal, cuando tira de_uno de mis
dedos, lo sacude y se desconcierta al no podei: hacer con l lo que
hizo con el lpiz. ElLo de noviembre, al explorar mi boca y tirar en
vano de uno de mis dientes, busca la misma separabilidad. Entonces me pega en la boca.
El objeto es ertico o autoertico slo en el caso de que sen Re
parable, caduco y esto en los diferentes niveles pulsionales, snlvo en
el nivel escpico, donde no aparece el carcter separnble. Pntn que
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NADIA O EL ESPEJO
EL GRAN OTRO
intrincacin ~tal vez hay desintrincacin?- entre la pulsin escpica y la pulsin oral.
El objeto pulsional no se revela en la mirada. La comida lo revela pero prolu'be la mirada, cuando Nadia come la papilla; y cuando
me da un trozo de bizcocho, mi mirada que se aparta revela ese objeto pulsional en la comida y prolu'be lo oral.
Surge all una orden doble: No vers el "a" y tampoco lo consumirs !. Cabra aadir: Comers la comida sin saber que llevas
en la mirada el "a", causa de tu deseo.
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Puse una cama en la habitacin donde tienen lugar la~ sesiones,' dada la importancia que tiene este objeto para Nadia.
En efecto, en su cama e ra donde su mirada era ms vivaz al comienzo . Al mismo tiempo puede apoyarse en el borde de la
cama, adonde se agarra con las manos .
El 9 de noviembre, cuando llego al dormitorio por la maana, duerme. Duerme . boca arriba, con los brazos .encima de la
cabe;z;a,las manos abiertas, las palmas hacia arriba. Su carita con
los ojos cerrados, con las ojeras ms pronunciadas en el sueo,
me recuerda tanto a la muerte que me impresiona. Vuelvo a la
hora de la siesta.
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.. 9, 10 y 12 de noviembre
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NADIA O EL ESPEJO
O O expresin grave y tensa. Quiere volver a su cama, toma a la mueca, me la tiende. La acuno; ella vuelve a tomarla despus de
hacrmela besar, y con ella quiere volver a mis rodillas. Se dedica un poco a la mueca, la lame, hace que yo la acune de nuevo
antes de arrojarla. Entonces me mira y trata de saltar, como si yo
la hiciera saltar sobre mis rodillas, rindose a carcajadas . La hago
saltar; se pone todava ms contenta, se inclina hacia m y la beso,
cuando tiene la cabeza apoyada contra mi pecho. La apoya varias
veces, y cada vez se queda un poco ms de tiempo. Sin embargo,
siempre est alerta a la posicin de mis manos alrededor de su
cuerpo: no deben tocarla, y hago lo estrictamente necesario para
mantenerla en equilibrio .
Cuando vuelvo a ponerla en el divn me tiende los brazos,
con las palmas de las manos hacia arriba, como de costumbre,
1>onrendo tmidamente. Est inquieta, y cuando la dejo tengo la
ll:J.presin de un choque, hasta tal punto es evidente que se ha
quedado atrs respecto de lo que quera en el curso de esta
sesin.
El 10 de noviembre, mientras la enfermera la cambia, me
tiende continuamente la mano, rindose, pero no llega a tomar
la que yo le tiendo.
En la sesin, desde que est en la cama, se vuelve a m,
salta rindose y mirndome. La pongo sobre mis rodillas: quiere
que la haga saltar mientras .manipula un pollito de felpa.
Le tiendo un bizcocho; lo toma con muchas vacilaciones, y
despus muy rpido lo suelta con su mecanismo habitual. Lo
recojo y hago como que se lo doy a la muea. Nadia lo vuelve
a tomar, lo pone contra mi boca; muerdo un trozo; lo mira, despus vuelve a soltarlo. Vuelvo a ponerlo en mis rodillas, pero
ella ya no se ocupa de l. Siento que est tensa y ansiosa; vuelve
a tomar el pollito sonriendo im poco, acurrucndose con fuerza
contra m durante-unos instantes.
En ese momento entra en la habitacin otra nia; Nadia se
interesa mucho por ella, pidindome siempre que la haga saltar
sobre mis rodillas. No vacila en tocar a la otra nena: le tira un
poco del pelo, le pasa la mano por la mejilla. Entre un gesto y
otro me mira, mientras la hago saltar. Al mismo tiempo hace con
i.
LA PULSION ESCOPICA
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e o su
boca el movimiento de besar; la beso una vez, pero me rechaza. A partir de entonces se muestra agitada y ansiosa.
La llevo a su habitacin, donde se balancea cuando me voy.
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Estas tres sesiones conciernen al trnsito de la invid.ia a la pulsin escpica propiamente dicha: hacerse ver; no dejan de demostrar las implicancias estructurales de ese trnsi~o .
En un primer momento Nadia utiliza sucesivamente dos objetos
a ~os que aborda de manera diferente, y cuyo futuro no ha de ser menes diferente: un autito verde y un pollito de felpa.
En la sesin del 9 de noviembre el auto aparece como un objeto
imposible, a juzgar por el hecho de que no puede asirlo sin verse obliga:fa a soltarlo con el mecanismo habitual; slo confrontndolo con
su 'Soca y despus con la ma puede conservarlo, riendo a carcajadas.
En seguida me golpea con l en la boca, rindose siempre: de lo imposible a la risa, el auto se ha transformado en otro objeto, y puede
jugar a negrmelo.
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NADIA O EL ESPEJO
En cuanto al pollito, . es menos extrao, puesto que .. al oprimirlo
contra mi mejilla se pone en su lugar, apretando tambin all su
roano; entonces ya no me . pega en la boca, sino que gorjea alegremente.
La diferencia entre .estos objetos proseguir: el auto servir siempre para pegar, para hacer.. ruido y" hacerse escuchar, mientras que el
pollito conservar su papel de mediador, para abordar o apartar otros .
objetos como el bibern.,
LA PULSION ESCOPICA
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En la sesin del 10 de nqviembr~, frente a otra nia, Nadi- concluye el trnsito de la invidia a la pulsin escpica propiamente dicha .
Cuando la otra nia entra fortuitamente en la habitacin donde nos
encontramos, Nadia, que est sobre mis rodillas, se interesa inmediatamente por ella; pero con la condicin de que yo siga hacindola saltar .
Entonces, saltando siempre, mira a la otra, puede tocarla, acariciarla,
mirndome tras cada uno de sus movimientos. Al mismo tiempo hace
con sus labios un ruido de beso.
El otro deja de .ser un mero objeto escpico, el objeto de la invidia
sobre las rodillas del adulto. Ahora no es slo un objeto a tocar y a
l. J. Lacan, Sminaire del 23 de abril de 1958 (indito), Les
de l'Inconscient.
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NADIA O EL ESPEJO
El carcter activo de las pulsiones conforme se manifiestan eil Nada se opone al carcter pasivo propio de lo escpico, en tanto fascinacin del ver, generador de la .invidid y la catatonia. De una situacin en que estaba sola y pasiva ante su Visjn, Nadia pasa a una actividad que concierne no solamente al objeto sino al Otro que soy yo.
Es como si le dijera a la otra nia: Mira qu feliz soy en las rodillas
del Otro (verse), cuando me hace saltar (ofrecer a la vista), entonces
puedo mirarte (ver) .
Decir que se lo dice a la otra nia es un artificio, porque evidentemente su discurso se dirige a m: el otro ,se ha convertido en el soporte de su discurso al Otro. Esta. es la diferencia -fundamental entre
la invidia y la pulsin: el objeto ya no es un elemento de fascinacin,
sino un elemento de discurso que implica necesariamente al Otro en
tanto sitio de referencia, incluso de inscripcin, es decir de significacin.
Otra diferencia es la puesta en juego de pulsiones nuevas . .Lo atestigua el ruido de besar que hace con la boca mirando. a la otra. Pero
la jugada pulsional oral no implica todava sus .tres tiempos. Dado
que no besa realmente a la otra, el ruido de beso se dirige . a la otra
nia o a s misma? Esos dos tiempos, besar y ser besada, estn implcitos en el ruido del beso; pero Nadia no puede soportar que yo la
bese: cuandQ lo hago se agita y se pone ansiosa.
Acaba de mostrar la misma reticencia en cuanto al tacto. Si tocar
al otro y tocarse estn combinados. en las caricias que otorga bajo mi
mirada a la otra nia, hemos visto que vigila que mis manos no la
toquen.
Ser besada y tocada implica al Otro. Acaba de aceptarlo plenamente en el ser visto, todava no puede aceptarlo en otros niveles, razn
por la cual se balancea cuando me voy: me pierqe realmente porque
no ha podido todava aceptarme en sus jugadas pulsionales en tanto
Otro. Es preciso asociar el hecho de que no pueda aceptarme a la
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LA PRIMERA IDENTIFICACION
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13 de noviembre-8 de diciembre
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NADIA O EL ESPEJO
LA PRIMERA IDENTIFICACION
O O agarra de m, despus acepta. Verifica que sigo all y se interesa vivamente en los dems, con aire avisado; me mira de vez
en cuando, se vuelve en todas direcciones, y llega a tomar un
juguete de la mano de otro nio para alcanzrmelo encantada.
La enfermera le encuentra una expresin muy cambiada.
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NADIA O EL ESPEJO
m como haca
antes de mi ausencia.
La llevo. Sentada en el suelo como de costumbre est tan
qi.spada, tensa, los brazos alzados, inmvil, mirndome fijamente, que la ' pongo en mis rodillas. Entonces su mirada se vuelve
menos tensa, pero recobra pronto su expresin del comienzo y
sus brazos siguen levantados. Como me parece que sufre fsicamente, la acuno dulcemente canturreando y hablndole de su dolor. Se relaja poco a poco, apoya la cabeza contra m, baja los
brazos, pero sus manos y su cuerpo siguen crispados. Por un
momento su cuerpo se abandona: se acuesta casi en mis brazos
y me mira intet;lsarnente haciendo ruidos .de Sl].ccin. Varias veces acerc;a su mano . !i rri rostro'. Pero sqlo despus de a).gunos
ip.ten,tos pone la manq contrl mi baca! sin inir,rme. Le. beso la
mano . y ella no la reili!l. Tira .de mi nariZ.' y mis gafas, termina
incorporndose. Manosea el l;>otn de mi. blusa blan~ay sonre
francamente.
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LA PRIMERA IDENTIFICACION .
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NADIA O EL ESPEJO
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LA PRIMERA IDENTIFICACION
O O entero, bastante rpidamente, mirndome con gravedad. Su cabeza est apoyada contra m, pero su cuerpo no se relaja; permanece sentada bastante rgida.
Entonces parece intentar ponerse de pie.
En su habitacin, antes de que la eche en su cama, hunde su
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NADIA O EL ESPEJO
LA PRIMERA IDENTIFICACION
jadas. V arias veces entre los saltos se relaja por completo en mis
brazos, sonriendo gravemente cuando la beso.
Reanuda alegremente su juego con la silla, percibe el bibern,
rechaza la silla para tratar. de tomarlo. Coloco d bibern sobre
la silla. Me mira bastante tensa, toca el bibern varias vec"es y lo
empuja cada vez con ms fuerza: Deja de hacerlo pero juega a
sacudir la silla hasta que el bibern se cae al suelo. Entonces tiende el cuerpo, pero no los brazos, hacia el bibern; haciendo un
ruido de succin. Se lo doy y ella bebe casi extendida en mis
brazos, sonriendo gravemente; mueve los pies de gusto; sus dos
brazos se abandonan, pero la mano izquierda sigue cerrada con
fuerza. Una vez que ha terminado espera ansiosa durante un
minuto; despus, muy alegre, balbucea de manera articulada.
La llevo de nuvo a su habitacin, sonriente y alegre.
una silla. Me sonri , se agit; yo le habl. Cuando vuelvo la encuentro coi:l el rostro inmvil con que me vio alejarme. Su rostro
no se ilumina, ni ella se agita. Cuando la levanto en brazos echa
los suyos hacia atrs, con las palmas vueltas; esboza una sonrisa
plida y vuelve a su aire petrificado anterior.
La siento .en el suelo cerca de m. Durante largos minutos
tiene los ojos clavados en mi, con mucha ansiedad, y se chupa el
pulgar sin lanzar una mirada a la habitacin, a los juguetes: al
bibern, los pasteles, la silla.
Entonces .la siento en mis rodillas; no se registra la menor
reaccin, ni siquiera en la tipresin de su rostro . Me mete su
dedo en la boca mientras sigue chupndose el pulgar de la otra
mano: su rostro se anima un poco con una mmica de succin;
pero su mirada sigue siendo tensa.
Ap.oya su cabeza contra m para que la bese, pe.ro sus ojos
tienen una expresin infinitamente triste, sus brazos estn tendidos hacia adelante, con los pu9s cerrados. Y sin embargo su
cuerpo est ms abandonado que nunca. No puede soportar que
mi afecto se exprese sino a travs de los besos, que se le vuelven
insoportables si son ms largos de lo que ella quiere. En ese
.caso se incorpora, la tensin de sus brazos alimenta, .y dobla ms
violentamente hacia afuera el brazo que est del lado de mi
cuerpo .
En ese momento me llaman por telfono; No me atrevo a dejar a Nadia sola en la habitacin, y la llevo a la cama de su habitacin, donde se queda anonadada, perdida. Cuando vuelvo a
buscarla unos minutos despus no ha cambiado de posicin. La
levanto muy tensa, y en el trayecto de retomo se orina en mis
brazos. En la habitacin de las sesiones, sentada, con la mirada
inquieta, se chupa el pulgar, despus se apodera de un trozo de
bizcocho que se haba cado de mi bolsillo. Me lo pone en la boca,
lo mantiene all, lo retira, lo mira, se lo lleva a la boca; entonces
lo rompe y lo arroja con disgusto. A su mano quedan pegadas
algunas migas: su disgusto se hace intenso, y hace un movimiento tras otro con la mano para lib~arse de ellas ... La sesin ha terminado. Lanza una mirada al bibern, despus a la
puerta.
Cuando la llevo, sus brazos se crispan alrededor de mi cue~
Cuando la llevo el 5 de diciembl;'e est muy sonriente y apo. ya sus brazos sobre mis-hombros.
En su primera parte la sesin es casi idntica a la del da
anterior.: hacer ruido; balbucear, sacudii- la silla, para terminar
en el bibern, del que. Nadia se apodera y lo acerca a mi mano.
Lo bebe, muy distendida. Cuando' es't vaco lo mira largamente,
despus se pone agresiva conmigo, me golpea el muslo, con el
rostro crispado y los ojos hostiles; me pega una .vez en la boca;
y su agresividad se termina:
A contiDuaci6n inventa: me mira, pone sus dos manos sobre
mi pecho, bastante crispadas, y balbucea mama-mama . Rindose, reanuda su juego de balancear la silla, despus quiere que la
siente sobre mi brazo, -como a un beb, pero tardo en comprenderla. Cuando lo hago sonre alegre, balbuceando <(ma-ma-ma,
me acaricia la cara, me. mira apaciguada, pone sus brazos alrededor de mi cuello, aprieta su cabeza contra mi mejilla.
Toma el bizcocho, lo oprime contra mi boca, despus contra
la suya; no se decide a comerlo, mira el bibern vado haciendo
ruido y mmica de succin.
No .est contenta cuando la llevo: se crispa contra m cuando
me dispongo a abrir la puerta de su habitacin'.
La sesin del 7 de diciembre comienza mal, porque Nadia ya
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NADIA O EL ESPEJO
LA PRIMERA IDENTIFICACION
Si en la sesin del 13 de noviembre introduzco el bibern, despus de que Nadia lo hubiera reclamado la vspera fuera ele sesin, no
es con el nimo de proporcionarle un objeto de consumo y satisfaccin.
Este bibern tiene . dos aspectos. Por una parte, la dimensin de
objeto de satisfaccin de una necesidad para la subsistencia: es la funcin de saciedad que Nadia conoce cada da y que forma parte del
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.51
tacin.
El 8 de diciembre Nadia est menos crispada que el da anterior. Me sonre pero sus brazos estn siempre echados hacia
atrs. Esta sesin ser la mejor desde que comenz el tratamiento, y Nadia desplegar en ella una gran actividad sin angustia.
Quiere venir sobre mis rodillas. Su mirada es viva y gozosa.
Me pone un bizcocho contra los labios. Muerdo un trozo, lo que
parece llenada de felicidad; vuelve a empeza:t varias veces.; al
final de la sesin me pondr el bizcocho en la boca para despus
lamerlo sin comerlo; es digno de notar que el gesto con que se
lleva el bizcocho ~ la boca no es vacilante, y que est libre de
ansiedad.
En el curso de la sesin trata de arrastrarse para conseguir lo
que quiere. Hace equilibrio sobre s misma, se incorpora sobre
nna rodilla y avanza as a trompicones a lo largo de un metro
aproximadamente, . hasta el bibern. Lo toma, lo levanta y se
vuelve . a m, pero no logra llegar hasta donde yo estoy con el bibern . La ayudo y la pongo en. mis rodillas,. dejando el .bibern
en el suelo al alcance de .su mano .. Ella se inclina para agarrarlo.
Bebe algunos tragos, estirada en mis brazos; el cuerpo distendido, incluso las manos y los brazos .. Rechaza la tetina con
su lengua, retoma el bibern sin beber, varias veces seguidas .
Despus se queda tendida unos instantes en mis .brazos, sonrindome y gorjeando con aspecto feliz. Despus se dedica a hacer ruido con un juguete. Durante toda esta sesin en la que se
ha mostrado activa e independiente respecto de m ha estado
pendiente de mi inirada. La siento dinmica. Cuando la llevo a mi
habitacin se cuelga de mi cuello con los dos brazos.
NADIA O EL ESPEJO
L4 PRIMERA IDENTIFICACION
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::.'a:~~
LA PRIMERA IDENTIFICACION
ac:s su actividad est vinculada con mi presencia, sea que me pida que
la haga saltar en mis rodillas o que trate de trepar hacia m. En varias
oportunidades se establece un vnculo entre mi presencia y la activi~
dad motriz, cuando juega a sacudir la silla que he dejado vaca; sacudindola hace caer el bibern, antes de reclamar beberlo tendida en mis
brazos.
P or ltimo, el 8 de diciembre la calidad de la sesin que hice
notar proviene del despliegue de actividad motrizi Nadia logra sobre
todo establecer un vnculo entre el bibern al que va a buscar desplazndose sobre una rodilla y mi presencia; durante todo el tiempo
se mantiene prendida de mi mirada.
A partir del 30 de n~viembre, tambi~ desarrolla la actividad de
hacetse or. Al principio Nadia se mostraba inquieta y asustada
ante cada ruido que vena de fuera de la habitacin de las sesiones.
En cuanto bebi unos tragos del bibern pas del miedo pa~ivo a 1~
que"oa al hac;erse or activ!) , golpeando el autito contra la illa, lanzando gritos de alegra y mirndome con frecuencia. Evidentemente, el
ruido que haca se diriga a m, como lo atestiguaban sus miradas. No
faltab:,~ un cariz agresivo: golpeaba contra mi silla, aunque me golpeaba en el sitio donde yo ya no estaba.
.
.
Un comportamiento c~mo ste implica la posibilidad de 1~ reciprocidad: la explora golpendose ella misma la cabeza con el auto~ Se
trata de una exploracin cuyo objetivo es escucharse a s misma
--como un tercer tiempo de una pulsin auditiva-, y no de una
conducta masoquista de autocastigo, puesto que no se propone provocar dolor. Hacerse or y orse comportan un elemento activo
que excluye el miedo, el temor, la espera vinculada co~ lo odo .
Lo odo tiene una relacin indudabl~ con mi presencia-ausencia:
resulta muy claro el 4 de diciembre, cuando al or llorar a un nio
me agarra de la blusa para atraerme a s y rechazarme alternativamente con ~iolencia, reproduciendo d juego de la silla. Lo odo
participa tambin de la expectativa de la sesin; es la expectativa de
or mis pasos y mi voz en el pasillo cuando vengo a buscarla.
El <<hacerse or cobra as todo su valor pulsional de trnsito a la
actividad, en relacin con lo <<odo pasivo, y con el impulso paralelo
de la actividad muscular de Nadia. El hac~.i:se or se dirige por naturaleza al Otro que soy yo. El auto que es el instrumento le sirve a
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NADIA O EL ESPEJO
d ementas que por su carctei: de anticipacin son un indicio precioso
acerca de la apertura que representan para Naclia: precesin dd cami~
no que encontrar y que hemos de ver que es decisivo para esa fascinacin. Ya conocemos d primer punto: es d surgimiento dd mam,
mani cuando sus manos estn crispadas . sobre mi pecho y me mira
despus para manifestarme ternura mediante gestos nuevos. El segundo punto tambin es una brecha abierta en el transitivisme: el7 de
diciembre mantiene en mi boca un trozo de bizcocho, lo quita, 16 mira,
lo lleva a la suya, pero no experimenta ms que disgusto, hasta el punto de que hace un movimiertto tras ot:o para librarse de las migas que
quedaron .adheridas a su mlio. No igriora que su disgusto implica una
diferencia entre ella y yo, puesto que despus de ril.i.:rar el bibern mira
a la puerta, para poner. M 'a la sesin, para huir de esta triste realidad
de que haya dos bocas, la suya; y la na, y de' que seamos dos. Ahora
bien, ella necesita que no estemos separadas para entontrar en su mi
rada su fantasma fundamental, una imaget1 :totalizadora del adulto 'y
d nio que la fascinar ellO de diciembre, ates de reprimkla.
Esta era ia exigencia de su itinerario analtico en el marco de la
transferencia, combinando como todo .anlisis dos movimientos; pr
una parte, en la rdacin coi1 el Otro, la institucin dd obje~o del 'deseo
en d cuerpo del Otro, esto es, instaurar la dimensin significante que
implica na prdida por otra parte el mantenimit;nto del trarisl.tivismo, esto es, de la inclusin del Otro adulto en ella atravs dd eclace
escpico: mantenimiento que . se decanta hasta el punto. nodal de su
fantasma fundamental . en el campo escpico . .
EL FANTASMA FUNDAMENTAL
LA
REPRESION ORIGINARIA
1O de diciembre
DO
o
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~:.
NADIA O EL ESPEJO
EL FANTASMA FUNDAMENTAL
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NADIA O EL ESPEJO
sar el logro de Nadia en lo que hace a la realizacin alucinatoria -y
que slo puede ser alucinatoria- de su deseo primordial. Los movimientos de succin adhieren al Otro a la superficie del cuerpo, as
como la mirada adhiere la imagen sobre el ojo. Participan a un nivel
pulsional de satisfaccin diferente del de la fascirfacin, sin necesidad
sin embargo de implicar ms precisamente la presencia del objeto,
puesto que suponer uri objeto sera .suponerlo separado (es lo que Nada ha descubierto bajo la forma de bibern el 13 de noviembre), y
esta separacin se encontrara en contradiccin lgica con la relacin
por enlace de que se trata. En realidad, el pequeo otro sobre las rodillas de li mujer forma parte del cuerpo de ella: es su seno. .
En suma, el fantasma fundamental que Nad.ia encuentra es el del
sujeto mismo en tanto que cobertura del Otro y de todos los obj.etos
por enlace, con total ausencia de separacin. Slo a travs de la trans..
ferencia ha podido llegar a .ese punt .de regr~sin i51Hma.
Qu sucede cuando la 'llamo varias veces por su nombre; Nada? Evidentemente no puede renunciar en seguida a lo que la.fascina, y sin embargo no .est apturada hasta el punto de ser insensibl~
a la percepcin de su nombre, de no volverse por fin y sonrernie
fugazmente; es decir. que. me reconoce. Por breve que sea, esa sonrisa
es el signo de la brecha que ha abierto mi llamada; Nadia es se'nsible
a n:ii presencia y esa presencia es introducida por el significante . de mi
llama:da. La sensibilidad que ella demuestra es signo de 'que no est
irremediablemente encerrada' en lo que la fascina, aun C:uando le cueste renunciar a ello. Esa sonrisa que me dirige Nadia indica que no es
psicti;ca.
. ..
. ..
, .
.
Ija dado el salto de la satisfaccin aludnatC?ria ,de su deseo a.ini pre~
senda: en Otro, a tra:y~ de mi llamada, Pero .es dema~iado para ella qu~
yo" le tiei:)d~Jos brazos para llevarla a la sesin, y adems no podra llevarla: a mi invitacin se echa violentamente hacia atrs en la cama, con
los brazos e~ alto y los puos cetJ~ados.
Se pone en evidencia el se~tido del salto que acal;>a de dar: ciel
Otro adherido a ella a la irrupc,in del .Otro real.separac!o. L~;t identificacin que una al .Otro con ella caml;>ia .de sentido;. y pasa aJa idegtificacin por .unin de ella al Otro, en un movimiento recproco. Es
lo que ella descubre en un abrir y cerrar de ojos, y contra lo ~allu
' luud: lo que la convertira en el objeto real que completa al Otro. La
11rlu ~ in del Otro tena en la transferencia tal .intensidad que la ex-
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EL FANTASMA FUNDAMENTAL
clusin que le sigue da a mi llamada el peso de una demanda, la ma,
a la que ella debiera responder verdaderamente.
Nadia har frente a esa inversin, tanto al final de la sesin como
ulteriormente, en el curso del anlisis.
En primer lugar trata de tenderme un trozo de su cuerpo, su pie,
en lugar de todo el cuerpo, con un paso metonmico. Si se re un poco
es que en ello hay un logro, contrariamente a la tentacin metafrica
que provoca la angustia y el rechazo de venir a mis brazos o de sentarse en su cama, por miedo de acercarse demasiado a m, es decir,
de acercarse a la situacin de completarme. Por ltimo, opera una inversin: pasa de su cuerpo al mo; ya no me tiende un 'pedazo de su
cuerpo; juega con mi anillo, es. decir, un objeto pegado a mi cuerpo
y que se. puede separar de l, pero me pega en la mano, que no se
puede separar. En esa inversin descubre sobre mi cuerpo y el suyo
el objeto metonmico; y concluye la sesin con un significante mama-ma, que hace eco a mi llamada. Del peligro de lo real' de los cuerpos ha pasado a la va significante, y ms an a la conexin significante,
la metonimia.
Ella conoce la va metonmica, como lo demostr el 5 de diciembre, cuando con la~ manos crispadas sobre mi pecho lanz su llamada
mam .como lo lanza hoy, en el nuevo camino de su deseo. Entre
mi llamada y su mam ha ocupado un lugar la metornii;t, pero ser
preciso, como hemos de ver, un largo desvo en la metfora antes de
que Nad.ia constituya a1l.. su deseo; en ocasi6n del prii:ner espejo.
Lo esencial en esta $esin es el advenimiento en.Nadia de la con.
.dicin para que exis.tan la metfora y la metonimia.
Esta condicin es la mutacin de lo Real, ~u promodn a signifi~
cante al nivel de la imagen: de fascinante que era; la imagen se
vuelve significante en el mismo movimiento de represin que sUfre
cuando yo la llamo por su nombre. Es el significante el que ,fund~
las estructuras metafricas y metonmicas: est tejido de ellas.
La primada en Nadia de la metonimia sobre la .metfora durante esta sesin, tiene que .ver con la resistencia al retorno de lo reprimido, retorno (el de la imagen significante que acaba de reprimir)
que acompaara a la metfora, mientras .que la metonimia de su llamada mam, aunque se encuentre en conexin con la imagen reprimida, no la revela.
Para esclarecer ms lo que sucede con esta imagen y su funcin
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NADIA O EL ESPEJO
EL FANTASMA FUNDAMENTAL
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la psycbanalyse, op:
de 1964: ... la ne
X se constituye soprimer significante.
2. En varios puntos, nos referimos en este comentario a la comunicacin de Alain Didier-Weill en d Congreso sobr~ la transmisin dd psicoanlisis (Pars, julio de 1978) cuyo texto nos ha comunicado amistosamente. En
su texto retomamos especialmente la f6rmula dr:: Lacan sobre la represin originaria, y la 'cita dr:: Freud sacada de una traducci6n indita de Ms all del
principio del placer.
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NADIA O EL ESPEJO
cin en el nivel escpico y de SJlS c;:onsecuencias; el 10 de diciembre
Nadia se vuelve a mi llamada y sonre.
Si bien ella se miraba con placer en esa totalidad de la imagen,
en una perspectiva que yo le arrebato, se niega a no ser para el Otro
lo que ha sido siempre en las instituciones: un objeto manipulable,
a disposicin de lo Real, que excluye ~oda representacin significante.
Es la condipn qe los pequeos sujetos que viven en instituciones
y que conocen solamente esa vida: ningn Otro viene a responder
de manera perman~te con un significante. que los represente. Afortunadamente, a pesar de todo, hasta en las instituciones se habla, y
el pequeo sujeto siempre tiene que ver con . el significante, aunque
no sea ms que su nombre, q1,1e necesariamente escuchar de muchas
bocas, bocas a las que tal vez l debiera ir a buscar el sentido .de ese
acto .de nombrar, como lo hizo Nadia. tantas veces. Bsqueda: vana en
la que el amor apenas esbozado ha r~tido a Nadia el gQce de un
Real que no era ms que un significante a la espera, y que slo se
conyierte en signific;:ante .en la transferencia, en el .momento en que
la imagen cae debajo.3
E~te significante al. que eleva a una funcin e~encial,, fundadora del
trnsito que realiza entonces y que ser fuente . de su debate hasta
el espejo. En efecto, es el signo de que en un in.stante ella ha pasado
del miedo de que el Otro 1a incorpore a una _relacin que es la que
ha conocido siempre en la institucin hospitalaria, y que inevitablemente la hubiera llevado a .desarrollar de nuevo su imagen pr.otectora, a su demanda al Otro en el campo del significante, advenimiento
mismo del sujeto.
Este significante tiene otra implicacin, que no aparece inmediatamente y que tiene que ver con el ms all. En efecto, hubiera bastado con que el mam se adhiriera a algn deseo que yo hubiera
alimentado de asociarlo con la significacin que de l surga para
u.r
3. J. Lacan,
Quatre Concepts fondamentaux de la psyhanalyse, op. cit.
(Sminaire del 12 de' febrero de 1964): Esos puntos radicales en lo real que
yo llamo "encuentros", que nos hacen concebir la realidad como algo a soportar, como sufrimiento que est all, que.espera, y ~1 uzwang", la, coaccin,:'que
Freud define como la MWiederholung" determina_ .el c;:urso del proceso primario.
No hay otro sino el que he defulldo bajo .la forma del Inconsciente. Y es pre
ciso que lo aprehendamos, en su experiencia. qe ruptura, en~re. percepcin y
consciencia, en:. ese sitio intemporal. que .:nos obliga , a . plantear ,lo que Fr~uq.
llama "la otra escena", "el entr~: percepcin y conciencia".
64
EL FANTASMA FUNDAMENTAL
~alegrar el filo del significante y reducir el anlisis a la maternidad,
remitiendo a Nadia a la imagen totalizadora, esto es, a la psicosis.
Por otra parte, lo dijo ella misma un poco ante:s, al negarse tan vivamente a venir a mis brazos: mostr que no se trataba de m, bajo la
forma de un sustituto materno, sino de un ms all. Dicho de otro
modo, ms all de la significacin de mam hay una funcin signi,
ficante irreductible. No podemos dejar de pensar en la funcin del
significante trimetilamina, que desencadena la culpabilidad de
Freud en el sueo de la inyeccin aplicada a Irma, despus de ver la
imagen intolerable de su garganta infectada. El beb que era Nadia
no tena a su disposicin otro significante que mam, que hubiera
podido servir de seuelo si yo lo hubiera entendido al pie de la letra.
Tambin hubiera podido ser el significante pap, el primero
que pronuncian todos los nios del mundo, y ante quin? Ante su
madre. Como Nadia, pero ellos lo dicen con claridad; dicen que su
llamada se dirige ms all de la madre, ms all de su cuerpo real,
cuyo significado en cuestin los libera, as como el mam inaugura
la liberacin de "Nadia.
Ms all de la demanda que pasa por el significante, se instaura
en la insatisfaccin el deseo de lo que cay para Nadia el 10 de diciembre, y que quedar reprimido para siempre: la imagen de la
mujer y el nio, A + a. Al mismo tiempo me convierto para ella en .
el gran A, portador de los objetos a que ella no puede asir; de
all sus puos cerrados . Mi intervencin en la esce1a ha tenido un
efecto de separacin entre A y de <<a.
En un primer momento mi llamada la cercaba en su St, significante de su cuerpo, a la espera del significante del cuerpo del Otio.
En un segundo momento, su mam que se dirige ms all de m,
ms all de ella tambin, ms all de todo saber entre ella y yo, funda el S2, es decir, el significante del cuerpo del Otro, en la puesta en
suspenso de lo que se anuda entre el mam y el Otro. St puede
vincularse entonces con el ms all de ese significante, con el S2 inaccesible a todo saber del que me convierto en sostn.4 All es donde
4. ] . Lacan, Les Quatre Concepts fondamentaux de la psychanalyse, op. cit.
(referencia al seminario del 17 de febrerq de 1964).
Lacan defini las articulaciones respecto de un primer campo, el del Yo,
con otro campo, el del Otro, como la alienacin y la separacin. Define la
separacin como interseccin entre dos conjuntos, uno de los cuales representa
al sujeto y el otro al Otro adulto, donde se produce el sentido. El punteado
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NADIA O EL ESPEJO
y realiza la concis!n
de la frmula Iacaniana: UD sujeto est representado por un significante para otro significante.
LO PRE-ESPECULAR
LA
AMBIVALENCIA
11 de diciembre-3 de enero
O O
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El 11 de diciembre por la lnaana no pude llevarla a la sesin porque dorma. Por la tarde est vestida y levantada; cuando me ve me sonre, pero de maneta fugaz, y parece ansiosa.
Durante el trayecto a la habitacin de las sesiones, en mis
brazos, tiene un brazo hacia atrs y el otro sobre mi hombro .
.En cuanto la siento, toma un bizcocho y me lo pone en la
boca. Muerdo un trozo, se re a carcajadas y vuelve a empezar
varias veces; despus arroja el bizcocho lejos de ella.
Trata de jugar con la silla, renuncia, me mira y chupa su
pulgar ocultando por completo su boca con la otra mano. De
vez en cuando se detiene unos segundos para balbucear y sa.cudir su n:.ano, como si quisiera pegarme, pero es en el vaco;
cl. mismo tiempo mueve la cabeza de derecha a izquierda como
si dijera no-no-no. .
Su mirada es tan ansiosa y est tan atenta a los ruidos que
vienen del pasillo que cuando la llevo me paseo un poco con
ella por ese pasillo. Sus brazos estn distendidos, pero cuando
entro en su habitacin los echa haCia atrs.
Sentada en el suelo entre los dems, su inters ansioso se
distnouye entre la enfermera y 'yo.
Cuando llego el 12 de diciembre la supervisora me dice de
Nadia: o.lEs toda lengua, y lame todo.
Encuentro a Nadia vestida y levantada, con un juguete en
la mano . Cuando me inclino para levantarla no inclina el cuer-
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LO PRE-ESPECULAR
NADIA O EL ESPEJO
O O po hacia m, pero no echa los brazos hacia atrs; por primera
vez los tiende hacia m en la posicin normal de un nio que
espera que lo levanten en . braios. Sin embargo, su rostro se
crispa como siempre en el intervalo que transcurre entre el momento en que siente los brazos alrededor de mi cuello y el
momento en que est sentada en n:iis brazos; entonces sonre
balbuciendo.
En la sesin lleva el bizcocho a mi boca, pero yo no lo
como; adems Nadia roza solamente mi boca con el bizcocho
y lo retira en seguida riendo . No insiste, y con Ia ayuda del
primer bizcocho hace caer el que est sobre la silla, encantada.
Se despbza para recoger el que est en el suelo y vuelve a empezar su juego. Despus arroja el que conserva y hace varias
veces ademn de pegarme, pero en el vaco, balbuciendo de manera gutural y haciendo movimientos de negcin con la cabeza. Me mira . intensamente. pero sin angusa.
Por primera vez se cuelga ele mi bata para que la ponga en
mis rodillas. All mira los juguetes; .Peto su atencin est concentrada en ella misma, para saber lo que de~ea. Me mira fijamente por unos segundos, manosea el botn de mi blusa, despus ra de la blusa. para que ,la siente en mi brazo. Lo pago y
me sonre; . su rostro esi: teoso, pero su cuerpo -es menos un
paquete eo mis brazos, est presente. Intento de un contacto
ms estrecho; pero hasta con un breve empo: qi.ere ir a recoger un juguete . que est en el suelo; al hacerlo advierte el
. bibern al que se aproxima con la vacilacin habitual. Me lo
entrega, vuelve a mis rodillas y por primera vez lo bebe comple~amente extendida en mis brazos, mirndome en los ojos.
Cuando ha terminado de. beber, se queda ''en la misma postura.
y se chupa . el P,ulgar mirndome profundamente, muy grave y
distendida. Por primera vez siento que goza verdaderamente con
. ese contacto que ha querido.
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O O
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NADIA O EL ESPEJO
O O
LO PRE-ESPECULAR
N.A.DIA O EL :ESPEJO
O O sobre
El 18 de diciembre la sesin es un estallido de gozosa actividad. Al principio Nadia se queda cinco minutos en mis rodilla-s; hace ruido con el bizcocho, se re, balbucea, golpea las
. manos contra la silla. Despus quiere sentarse en el suelo, pero
como me mira con cierta ansiedad, la siento contra: m. Me dirige una sonrisa radiante.
Entonces se entrega a una gran actividad, -llena de alegra
y excitacin, al descubrir lo que pueden hacer sus brazos y
piernas. Para recoger los objetos que lanza lejos -usa dos modos
de locomocin: o bien se arrastra sobre el vientre reculando,
volvindose de vez en cuando para ver su objetivo, o bien se
incorpora casi sobre su pierna derecha doblada y vuelve a caer sentada sobre la izquierda, con el brazo derecho extendido hacia el
objeto; tambin logra dar vueltas. <;::ada nuevo movimiento desericadna un estallido de risa, una gran agitacin de los brazos
y piernas. Parece gozar intensamente del uso de sus miembros,
y me mira alegremente tras cada nueva iniciativa.
Fuera de esta explosin de actividad que la absorbe, los
rasgos destacados de la sesin son: l. La agresividad contra el
bibern, al que toma, .sacude, golpea contra el suelo, golpea
con un juguete y aparta muy lejos de s con -las manos y los
pies; 2. El manoseo de los botones de mi blusa, para lo cual
ha querido volver a mis- rdillas, manoseo acompaado de frecuentes mam>>, de palmadas en mi pecho y en mi pierna;
3. Acude a m sin ambivalencia cuando tiene 'miedo: asustada
por _el ruido de la silla que ha tirado al suelo se desplaza, se
cuelga de mi bata y trata de subirse a mi falda; la siento en
ella, se hace besar y vuelve a descender hacia sus actividades.
Por primera vez advierto que la entrada de una persona en
la habitacin no la acapara por entero: mira; despus me mira
y reanuda casi inmediatamente su actividad, aunque la enfermera' siga en la habitacin. .
Cuando llevo a Nadia a su habitacin, la enfermera me dice
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LO PRE-ESPECULAR
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NADIA O EL ESPEJO
LO ?RE-ESPECULAR
O O guetes. Trata de ponerse de pie agarrndose al borde de la ventana y vuelve a mis brazos.
Cuando la pongo en su cama camina sobre ella ante mi
vista, de la cabecera a los pies; la cena ha comenzado y parece
tener mucha hambre. Agresiva conmigo, me da un manotazo
en el pecho: con la alegria de verla caminar la haba vuelto a
tomar en brazos. Despus se pone tierna, apoya con. fuerz:a la
boca contra mi mejilla, sin besarme, y estrecha los brazos alrededor de mi cuello.
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LO PRE-ESPECULAR
NADIA O EL ESPEJO
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0.0 arroja
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NADIA O EL ESPEJO
1: 1n
LO PRE-ESPECULAR
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NADIA O EL ESPEJO
LO PRE-ESPECULAR
retirar con el dedo. La tercera vez muerdo un trozo que ella saca
de mi boca, lo mira, babea mucho, lo. arro;a con repugnancia.
Entonces trata de tomar un papel de mi bolsillo. Como no
lo consigue y est a punto de Uorar, se lo doy. Lo arroja, vuelve a tomarlo y se lo pone en la boca babeando mucho.
Vuelve a mis rodillas para que la mime, pero .est tensa,
cambia de postura 4a cada momento, mirndome ansiosamente.
Se estira un momento en mis brazos, despus quiere est.ar en el
suelo contra mi, y apoya su cabeza contra mi cuerpo. Ayudndose con los barrotes de la cama se incorpora tres veces sobre
sus piernas y se mantiene de pie, derecha. Cada vez me mira
tmidamente, y se sienta unos segundos en mis rodillas antes
de -volver a empezar (estoy siempre sentada en el suelo).
Se sienta de nuevo contra m, pero est .tan ansiosa, . como
lo muestran sus ojeras que se acentan, que parece no saber ya
tu es ms doloroso, si callarse o expresar su violencia. La llevo
a su cama .
. All golpea un juguete y me mira, pero mientras sonre se
arma.
El 2~ de diciemb: encuentro a Nadia de pie al pie ce su
cama, muy- animada pero con mal~ cara. La enfermera me dice
que nunca est tranquila y que se mueve continuamente .
Durante el trayecto me quita las gafas y en la se<sin se ensaa con. ellas ; pero la novedad est en que en -dos ocas:ones
las tiende contra mis ojos,. esperando que vuelva a ponrn:.elas
para darse el gusto de quitrmelas. Arroja lejos de s los bizcochos ; uno de ellos se rompe en dos : Nadia se desconc.ie::-ta y
despus se enfurece. Mira el bibern, que est lej.os, pero no
quiere llegar hasta l ; hace dos sesion~s que no se desplaza
m ucho por la habitacin, quiere estar en mis rodillas o contra
ellas, tocndome.
Nadia me arrebata las gafas, no se ensa~ con ellas, y quiere venir a .mis rodillas. Desde all recoge un bizcocho; despus
de arrojarlo y recogerlo varias veces, me lo coloca en la boca -y
me 1o deja. Gran parte .de ese bizcocho asoma fuera de mi boca:
da un gol pe para hac_erlo caer, lo . que la hace rer a carca;adas.
79
LO ?RE-ESPECULAR
NADIA O EL ESPEJO
OO
O O un
:,
....
.-',.;:.,
Nadia ha perdido la imagen de totalidad ~<A+ a que se ,dsprendi de su vista cuando la llam por su nombre. A travs de la
:reponderancia de la pulsin escpica qpe funciona en dos dimensiones, . haba J_ogrado metafricamente la , negacin de toda prdida
asociando en su visin 1~ imagen del Otro y ~1 oti:o; el tro era para
Nadia el objeto a, dado que el Otro, lh mujer, llevaba sobre su
cuerpo es!! objeto, causa del dese.o d~ Nadia. Hemos 'visto .que ese
otro, objeto a del cuerpo del Otro, era el seno.
El 1O de diciembre mi acto de nombraria tuvo un ef~~to disociador: ella ha perdido ah la inclusin por el ojo,'enco~tr mi .'cuerpo real y las dos .verentes de su relacin corurugo: o bien gCpa el
s:tio d~l objeto metifrico, esto es, del objeto que ha cado, o ben,
respondif;Qdo con su m~ a mi acto de nombrarla, coloca ese.. cuer~
po a una distancia signifi~ante . .Concrebtmente, la metfora es el horror
de. estar pegada a mi, de formar parte de mi cuerpo, de ser mi seno;
la metonimia es la distancia significante, es el pie que me tiende, .mi
mano de la que se apodera, su mam, q11e lanza como respuesta a mi
llamada.
A partir de entonces, el cuerpo del Otro qu~ soy yo ser .d centro de esta fase pre-especular .bajo dos .aspectos. A la vez objeto de
contemplacin y port~dor de los objetos a. Ella busca ep l sim);ll~
tneamente el amor y el objeto de' pulsin. Oscila continuamente entre .
la demanda incondicional de amor y la agresividad dirigida a desprender el objeto de mi cuerpo. Esta oscilacin es la ambivalencia; su
bsqueda de amor la pone en situacin de hacerse mi objeto, situacin metafrica, y su bsqueda del objeto la conecta con ese mismo
registro de ese objeto de mi cuerpo, el significante, posl.cin metonnica.
. La oscilacin sigue siendo completamente exterior a Nadia hasta
que en un ltimo pasaje, el 16 de enero, veremos que se hace por
s misma o'6je:o metafrico, cado a mis pies, . posicin insostenible
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NADIA O EL ESPEJO
LO PRE-ESPECULAR
. .~.;,_
.\:
En el curso de las dos sesiones subsiguientes., confiima este rechazo de la metfora y este acceso a la metonimia precisando. su sentido y demostrando sus relaciones con el significante y la prdida~
El 14 de diciembre, por ejemplo, si por un momento se' abandona al tomar el bibern en mis brazos, es para rechazarlo despus de
dos tragos. Lo rechaza por primera vez con una gran violencia, envindolo con las manos y los pies al otro extremo de la habitacin, bajo
el radiador. En cambio, cuando se vuelve casi inmediatamente hacia
los botones de mi blusa, lo hace con un balbuceo regocijado ma-mama, da-da-da, con los ojos llenos de vivacidad y malicia. De objeto
metafrico a objeto metonmico, ella muestra que el primero est
vinculado con la violencia y .la destruccin, el segundo con el diScurso; su oscilacin entre estos dos tipos de objetos proseguir .hasta
el espejo. .
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J,
en
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NADIA O EL ESPEJO
LO PRE-ESPECULAR
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NADJA O EL ESPEJO
LO PRE-ESPECULAR
Si Nadia llega a una estructura de superficie del cuerpo que topolgicamente correspon&: a. una banda de Moebius, es porque bsc la
relacin fsica entre ella y .yo en tmto que Otro como ineluctablemente
sostenida- en una relacin de inclusin, primero por contacto cori el
ojo, y despus sobre la piel.
Pero la dificultad y hasta la imposibilidad que encuentra para acceder a una relacin corporal por indusin provoca en ella una .agresividad que se desarrolla en dos tiempos: en cuanto toca mi piel se
ensaa con mi boca, o mejor dicho con mis -labio, antes de obturar
esta boca con su mano y dirigirse en una segunda et-apa a mi .cuello
para intentar abrir un agujero .en l con el dedo.
Aqu volvemos a encontrar el transitivismo ente su cuerpo y el
mo. Lo que Nadia expresa, no es la ausencia del agujero de .mi boca,
que ella -debiera reparar, a_pesar de que desde el comienzo la _exploracin: de mi cuerpo para ella -haba empezado por el agujero de. mi
boca?- Habra .que interpretar el sentido de su rechazo de .esa boca
como rechazo .al nivel de la suy.a propia: ella no tiene boca; su boca no
existe en la medida en que no puede ser llenada por la unin del Otro
o del objeto del que es portador. Es lo que permite ,que en esta dimensin transitivista su caca pueda en mi ausencia venir a llenar poi'
adhesin no slo su piel, sino tambin su boca.
Volvemos a encontrar este doble movimiento transitivista el 25 de
diciembre, cuando despus de ocultar su cabeza en mi cuello y estrechatme con fuerza entre sus brazos, con mir.ada tierna, resulta difcil
decidir quin de las dos completa a. la otra, si ella o yo. En todo caso,
lo que ella no puede soportar ese da es el hecho de verse fsicamem.e
ft Cpnrnda de n, cosa que la violenta, y que confirma volvindose agre-
siva para consigo misma. De nuevo en mis brazos, reanuda la agresividad contra mi cuello. Esta violencia contra n prosigue en las sesiones subsiguientes hasta el 30 de diciembre; tambin la violencia que ejerce contra s misma; y en varias oportunidades, en mi ausencia, se
embadurna con caca, como la prin;lera vez.
El transitivismo -ali~dedor de mi boca reanuda la intensidad que
haba tenido al cpmienzo, cuando yo mord un trozo de bizcocho y fue
ella quien vomit. El 28 de diciembre, en un primer momento QJ.e
pone un bizcocho en la boca, lo retira y lo inspecciona, despus me araa la lengua con su ua. Si vuelve a ponrmelo en la. boca y muerdo
un trozo, es para retirarlo con el dedo y arrojarlo con disgusto. En la
sesin siguiente falla en su intento de introducir en mi boca un trozo
de bizcocho; entran slo sus dedos y los retira en seguida, al tiempo
que tie:ne unt regurgitacin considerable de papilla. Entonces se manifiesta disgustada como el da anterior; pero esta vez su disgusto no
proviene del objeto que sale de mi boca o de la suya: ' sino de que
hay un poco de papilla regurgitada sobre su pie, y ella la sacude para
que caiga.
Por ltimo, repetir esta expresin de disgusto el 31 de diciembre,
al ocuparse de mi boca: ese da no se trata del agujero de mi boca,
sino de mi lengua. En un primer momento la rechaza y cierra simtricamente su propia boca._Despus saca su -lengua mientras busca la
ma. Entre su lengua y la ma se establece un juego; su disgusto surge
de este hallazgo metafrico del rgano que siempre transivamente revela un fantasma oral mediante el encuentro con lo Real. Si este descubrimiento del rgano real provoca disgusto es porque entra en contradiccin con el efecto de prohibicin, estructuralmente vinculado con
el significante.
El cocjunto de la escena se resuelve solamente cuando Nadia pasa
su mano por debajo de su nariz, porque moquea mucho, la introduce
por entero en mi boca con violencia, la retira sonriendo y ya no se
ocupa ms de mi boca. Como si hubiera restablecido el agujero en su
integridad.
A partir de estos episodios en que ella siente el asco, se puede precisar la articulacin de la metfora con la metonimia. La metfora ,
ms prxima a lo Real, en un efecto sustitutivo fortalecido . por el
transitivismo, resulta aqu reveladora de Jo que ha sido reprimido.
La metonimia, ms prxima al significante, surte el efecto de dcspren
der a Nadia de ese transitivismo y -de una proximidad excesiva n lo
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NADIA O EL ESPEJO
LO PRE-ESPECULAR
Real de los cuerpos. Hemos visto que todo estaba planteado as para
ella desde la segunda parte de la sesin del 1O de diciembre. El paso
de la metfora a la metonimia estaba ya en el miedo que manifestaba
Nadia de estar demasiado cerca, pegada a m, razn por la cual me
tenda metonmicamente un pe antes de dirigirme su mam.
En esta fase pre-especular todo su debate consiste en que se ve
empujada a la inclusin del Otro por adhesin, y en que no puede soportar el revelrmelo, porque al nombrarla y hablarle yo soy el agente
de lo prohibido .
Para salir de este callejn sin sa!!da tiene dos caminos: la inversin
y el velo.
La inversin es lo que realiza una vez que ha descubierto mi lengua, y que no solamente oculta la suya sino que rechaza la ma con su
. mano untada de moco, como si volviera a colocar sobre m esa sustan
ca que corre sobre su piel (su caca) en m, y en adelante ya no volver a embadurnarse. Despus de haberme hundido en.Ja boca mi lengua-objeto metafrico; no ha invertido la metfora, hasta el punto de
pasar de pegarme s~bre ella a un pegarse sobre m, en mi boca?
El acto de arrancarme las gafas da lugar a una inversin semejante
cuando el 29 de diciembre, por ejemplo, despus de ensaarse sobre
ellas las tiende dos veces contra mis ojos, esperando que yo vuelva
a coiocarlas para quitrmelas de nuevo: .es decir, transformando el acto
de arrancrmelas en un juego, y atenuando el sentido de desprendimiento de la imagen que tena. Al final de esta sesin en cuyo curso .
ha tenido una regurgitacin de papilla, que ha extendido con el dedo
antes de chuprselo, chupa a menudo las patillas de mis gafas, estableciendo una ecuacin entre lo que ha perdido y lo que me ha hecho
perder: se trata de borrar cuanto agujero aparezca sobre la superficie,
tanto sobre ella como sobre
En cuanto al velo, lo descubre ms que otorgarle funcin el 30 de
diciembre. En esta sesin me ha puesto un bizcocho en la boca y ha
desprendido con un golpe el trozo que sobresala de mi boca, lo que la
ha hecho rer mucho . En cambio, no consigue quitarme el papel y me
pega en el pecho; al hacerlo me toca la piel y se detiene en seco, como
el 24 de diciembre; pero esta vez vuelve, me araa la piel con el dedo,
despus, impulsivamente, aparta mi blusa y hunde la cabeza para mirar
al interior durante unos segundos: se reincorpora, furiosa, y me pega
en el pecho. Qu es lo que ha visto? Nada, sino el catnisero bajo m
blusa. Por qu su clera brusca? Porque el objeto que bus:a est
~elado, y el velo le confirma la prohibicin con la. que tiene que v:r-
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91
m.
selas, esto es, la de incluir al objeto del Otro sobre su ojo, a travs
de la mirada. Entonces opera una inversin: se extiende en mis 'brazos, se estrecha contra m para que la bese, como s al no poder incluir lo que es del Otro, se convirtiera una vez ms en objeto del Otro:
un proceso metafrico, que como veremos culminar el 16 de enero.
La bsqueda del objeto sobre mi cuerpo tiene prolongaciones,
porque en el curso de la escena Nadia se orina en el paal, bajo el velo
de su paal, introduciendo a travs de su miccin, es decir, lo' Real de
su. cuerpo, otro objeto que falta: r~a<;cin agresiva. despus de su decepcin, cmo ha ocurrido ya en dos sesiones precedentes.
En tres oportunidades, hasta el 3 efe enero, volver a hundir su
cabeza en m blusa por unos segundos, y cada vez con esta culminacin
metafrica en que a falta de poder apoderarse mediante la mirada del
objeto metonmico y velado, el seno, sobre mf cuerpo, se convierte
en objeto en mis brazos, pegada a m, en un movimiento no sin ternura.
..
., ... ,
-'
NADIA o EL ESPEJO
7
EL PEQUEO OTRO: LA MUECA
EL
4-16 de enero
O
92
ella a la habitacin.
Cuando vengo a buscarla al medioda para la sesin est muy
bien y trae consigo la bola que recibi del rbol de Navidad.
Sentada en el s~elo, chupa y muerde la bola, despus la deja
por un momento para arrojar los bizcochos con violencia. Viene
a mis rodillas, chupa y muerde de nuevo la bola; percibe en el
fondo de la habitacin una vieja pelota desinflada y va a buscarla
para chuparla como a su bola, despus vuelve a m empujndola
ante .ella. La pelota rueda y al perseguirla Nadia . voltea involuntariamente con un pie el bibern. Se detiene en seco; :nira el
bibern . que ha quedado en equilibrio sobre su. zapato, lo toma,
lo sacude violentamente, lo golpea contra el suelo, traza grandes
semiciiculos frotndolo contra el suelo. La leche se desparrama
por todas partes, arroja los juguetes lejos de ella. Despus arroja
tambin el bibern. Esta escena es violenta y el rostro de Nadia
es tenso ..
Una vez que el bibern est lejos de ella me IDira riendo a
carcajadas, golpeando sus zapatos en el suelo, y vuelve encantada
a mis ro.dillas; quiere que la haga saltar, pero le dura poco porque
est muy excitada.
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OO
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OO
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O O molinetes.
sm
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NADIA O EL ESPEJO
OO
Viene .a mis brazos, palpa mi piel, me lame la mejilla, aproxima su boca a la ma sin ms. Ve el orinal y despus me mira
rindose.
Tengo que llevarla a su cama para que cene.
Tiene diarrea desde el 6 de enero.
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.NADIA O EL ESPEJO
I:IITJt ll el
un
1.0D
DO
A partir de ese momento est tensa y agresiva. Quisiera acercarse al orinal pero da vueltas a su alrededor y se aleja. De nuevo
junto a m, oculta la cabeza en mi pecho y me mira con ternura.
Maltrata UI1 rato a la mueca, despus viene a quitarme el papel
y lo arroja _por encima de su cabeza. .
De n:uevo pone la cabeza contra mi peCho, tiernamente; despus se pone de pie con ayuda de los barrotes de la cama, quiere
que la admire, se hace besar y vuelve a empezar.
Al final de la sesi~rz ya no sabe dnde est ni lo que quiere:
irse le;os de m. o venir a mis brazos, ' y hace alternativam,ente una
cosa y otra/ hace las dos mal, las esboza apenas, abandona una por
. la otra con un balbuceo muy modulado, por momentos violento
como un insulto y por momentos tierno y .cantante.
La llevo a .su habitacin. All quisi~ra marchar hacia mf ~in
apoyo. Como no lo consigue viene a mis .brazos para que In ncn
ricie, despus quiere que la deje en el suelo para arrnRt rarNc- hnd
la habitacin contigua, donde oye jugar a otros nii\oR. Si 1111 nll\o
101
,,..
- - - -
NADIA O EL ESPEJO
O O brazos, se estrecha contra m. En dos oportunidades quiere volver al suelo; pero tras de un breve sollozo vuelve a estrecharse
contra m antes de decidirse.
A partir de ese momento hace ruidos de succin. Se aleja para
recoger el soldado de plomo, le chupa el fusil mirando el bibern,
despus lo coloca n .diferentes lugares, cerca del bibern al que
no se atreve a tocar; vuelve a tomar el soldado para chuparlo de
nuevo mirando el bibern. ~ digo que lo chupa en lugar del
bibern; en:onces lo abandona, hace ruidos de succin, recoge
el barco para chuparlo una vez y lo lanza violentamente lejos de .
ella, 'desps se pone a chupar al mueco. Lo deja para venir a
mis brazos y sobre todo para estar de pie contra m, apoyndose
en mis hombros. Es -la nica oportunidad en toda la sesin en
qtie me mira tiernamente; despus me muerde la bar.billa muy
cerca de la oca, sin agresividad, y con un movimiento de succin esbozado dbilmente.
Despus...sentada en mis .brazos, me quita las gafas, las arroja
y se aleja para recoger al mueco al que chupa enrgicamente.
No lo-dejar ms. Vuelve a m, con el mueco en la mano_,. y se
extiende en el suelo a mis pies, rindose, jugando con sus pies,
dando vueltas sobre s misi:na, dichosa.
La escena dura cinco minutos. Nadia trata de levantarse y no
puede; me pide ayuda con el rostro crispado.
..
Cuando la llevo de nuevo a su habitacin, siempre con el
mueco, Nadia se ve en un espejo en mis brazos. Es preciso decir
que pasanioE todos los das delante de ese espejo cuando la llevo
a la sesin. Es un espejo grande colocado encima de una chimenea; con una mesa para cambiar delante. Cuando se ve ese_da,
quiere que l:s ponga de pie obre. la mesa ante el espejo. Su rostro . es fijo, .casi angustiado, y termina por dar vuelta violentamente la cab!:z.a.
La dejo de pie ante un silloncito. Conserva siempre su mu-
eco.
Unos momentos despus oigo llorar y encuentro a Nadia llorando, sin el mueco, sentada cerca de la cama. Se cuelga de mi
bata; la levanto, se tranquiliza en mis brazos, pero sin que le d
.el mueco. La pongo en su cama; ella se echa hacia atrs en el
colchn y cuando cierro la puerta se pone a llorar en silencio,
dolorosamente, como nunca la. haba visto hacerlo antes.
103
NADIA O EL ESPEJO
o
Es preciso aislar este perodo del 4 al 16 de enero, aunqu~ forme
pttrte de la fase pre-especular, porque en l Nadia vuelve a .introducir
w1 elemento de su fantasma escpico que haba abandonado a partir
del 9 de noviembre: la mueca. Esta mUeca da lugar a una acentuacin .tal de la relacin metafrica con el. Otro, que Nadia termina por
quedar bloqueada por ella el 16 de enero, justo antes del espejo. La
mueca es el pequeo otro en las rodillas del . gran Otro: como el retorno de lo reprimidq de la imagen del 1 O de diciembre. :Pero el camino que ha recorrido en su relacin conln.igo permite a Na~a; mostrarse activa y agresiva, tanto contra la mueca como. c~ntra la mueca conmigo, hasta el punto de que el fantasma sdico que subtiende
esta agresividad le da miedo.
En efecto, a partir del 5 de enero, cuando llego; la .encuentro. asustada, y slo se tranquiliza cuando me ve traerle sus .calcetines y zapatos, cuyo importante carcter metonnii.co hemos sealado; son los
nicos objetos que garantizan su no disolucin en. mi cuerpo y e~ el
otro. En la vida cotidiana no soporta su tc;nsin iriterp.a mejor que en
la sesin, y llora con facilidad: por ejemplo, criando ve otro nio en
las rodillas .de la enfermera.- .Adems eri la sesin todas las violencias
contra la mueca se .vuelven contra ella y ella se golpea la ca~eza y
me golpea a .m despus, lo que rio arregla nada. Despus de esas escenas, generalmente quiere hacerse besar en mis brazos; perq esta aproximacin la hace ir de Escila a Caribdis. Razn por la cual al fiD,.al de este
perodo advierto que ya .no sabe dnde .est ni lo que quiere. Al mismo
tiempo soporta mal el intervalo entre las sesiones y se mantiene replegada sobre s.
Pese al callejn sin salida que encuentra: en el camino metafrico,
se hunde en l inexorablemente, dado el carcter de su relacin con el
Otro, relacin sujeta a la represin y por eso mismo al retorno de lo
reprimido. El 13 de enero incluso se niega a recurrir metonmicamente
1 calzado.
1\n cuanto a su boca, se precisa una relacin particular conmigo.
ll, n 1111 rrlmer momento, como no puede acceder a un comportamiento.
!'11 11 l ptoplnmente dicho, ni bebiendo el bibern ni comiendo bizcocho,
11 tl1u ltrm en el juego de lamer: lame la tetina del bibern sin be-
104
lo
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~~)':
Ji
;;;.
NADIA O EL ESPEJO
mino ella buscar el lpiz que me haba quitado para tantear el orinal,
antes de hundirlo en l como si fuera preciso que un obj~to sacado de
mi cuerpo viniera a obturar el ~gujero de ese orinal que es tambin el
orificio de su cuerpo. Por otra parte no cabe desechar la asociacin de
ese lpiz con el termmetro, que le ponen dos veces por da desde que
naci.
Evidentemente el orinal que Nadia explora, en tanto objeto :zelacio'1::tdo con la superficie de su cuerpo, es por desplazamiento idntico
al -o orificio del agujero del cuerpo, la boca (siendo la ooca y el.ano
los orificios de un solo y nico agujero del cuerpo). Ella peg su boca
a la rilla: se ocupa del orinal como de algo que se pega a una parte de
su piel. Demuestra esta identidad el14 de enero, cuando al apoderarse
de un bizcocho, golpear con.l el borde del orinal, despus de ha"Serle
dado vueltas alrededor, y golpear dentro antes de hacerme comer un
trocito que me retira de la boca con su dedo. Se lo digo; ella sonre,
pero se pone tensa y agresiva, quisiera volver a aproximarse al orinal,
no lo consigue, vuelve a estrechar su cuerpo contra el mo -y confirma
su fracaso sacando por ltima vez el papel de mi bolsillo, y arrojndolo
por encima de su cabeza. Lo que ese papel ten.a de metonmico .cede
su puesto a la adhesin del. cuerpo, cuyo carcter metafrico ya hemos
visto (es una conducta que haba insinuado .el da anterior; arrojmdo
,
agresivamente los juguetes detrs de s).
Esta eleccin de lo metafrico es un retorno de .lo reprimido, que
la lleva an ms lejos, puesto que al final de la sesin del 14 de enero,
si se despega de m es para ponerse de pie frente a mi y que yo la
admire, movimiento que prefigura lo que har ante el espejo pa::a encontrar en l el corte unitario de su cuerpo . Pero si estoy en el lugar
del espejo como un espejo real no puedo sino devolverle su sitio de
objeto metafrico.
Es en ese momento cuando advierto una vez ms que no sabe ya
dnde est ni lo que quiere: alejarse de m o venir a mis brazos, esbozando alternativamente los dos movimientos con un balbuceo tiemo o
violento como un insulto.
El 16 de enero es la ltima sesin de esta fase pre-e~pecular que
concluye con el primer espejo.
Nadia no puede ms. Vuelve masivamente al sitio metafrico que
se vio empujada a buscar, como para encontrar lo reprimido de ~a i.t:Dagen, y que sin embargo haba rechazado en conjunto el i O de diciei:nbre
~j,
;_r
"
~r-7.
-~~
:.:~
y
(en la segunda parte de la sesin, inmediatamente despus de la represin de la imagen). Redescubre su comportamiento y sus sntomas del
comienzo, sobre todo el movimiento automtico de la mano que le
hace soltar el objeto que acaba de asir.
Tambin se acenta su ambivalencia mtre .el deseo de hacerse aca"
riciar y un violento negativi.smo. Si ese da crispa ls manos sobre mi
pecho, no es para culminar en una llamada: mam, que no pronuncia
hace un mes; por el contrario, me rechaza. Adems en el curso de esta
sesin no sale .de su boca un solo' sonido articulado. Trata de reencontrar alguna satisfaccin muscular del movimiento, pero el coraz.n no
est all y a la primera dificultad se echa a llorar.
El mueco de caucho que aparece elllde enero est en una situacin privilegiada. Lo reencuentra el 16 de enero en el arca y suscita
vivamente su inters; pero no puede tomarlo sin reincidir en su movimiento automtico. Entonces, despus de varios intentos, termina
arrojndolo lejos .de ella: en todo el resto de la sesin no volver a
tener ese movimiento automtico, como si .estuviera vinculado con la
prohibicin de agarrar el objeto, un objeto que ella debe perder.
Sin embargo podr volver a tomar el mueco, pero antes habr
chupado el fusil del soldado de plomo, haciendo ruido de .succin y
mirando el bibern. Cuando le digo que lo chupa en lugar del bibern,
su respuesta es inmediata: abandona el soldado, desva la mirada del
bibern, toma el mueco y lo chupa mirndome. A travs de sus rpidos cambios de objeto, muestra la indecisin en la que se encuentra.
El verdadero objeto metonmico, el fusil del soldado de plomo, ha
cambiado remitindola al objeto sustitutivo; el bibern. Incluso abandona al objeto .metafrico . que es el mueco para venir a mis .brazo.s.
Lo mismo que en la sesin. del 14 de enero, de nuevo quiere estar de
pie contra m, frente a m, apoyndose en mis hombros y mirndome
con ternura, como si por un instante se reflejara en mis ojos, convirtndose en mi objeto de pie sobre mis rodillas. Pero contrariamente al
14 de enero, la proximidad de nuestros cuerpos la precipita hacia una
inclusin por adhesin a mi cuerpo: me muerde la barbilla cerca de la
boca y esboza un dbil movimiento de succin.
A partir de entonces intentar el desenlace imposible en el campo
metafrico, cuidando en primer lugar de quitarme las gafas, esto es., de
apartar algo de mis ojos para que yo no vea lo que har a continuacin:
se aleja para recoger el mueco y chuparlo enrgicamente. Pero vuelve
hacia m. Si el mueco tena originalmente un aspecto metonmico, lo
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NA.DIA O EL ESPEJO
Jllismo que el fusil del soldado, Nadia lo abandona para venir . a estre-
108
LA METAFORA A LA METONIMIA
17-31 de enero
Al da sigui~nte, . L7 de enero, Nadia est mucho mejor.
A partir de la ~esin de la .vspera ,no tiene diarrea, por primera
vez en diez das. La entuentro sentada en su cama, chupndose el
pulgar, risuea~.cosa que haca mucho tiempo 1:10 haca. Se prende
a mi bata para que la levante. Le pido a una enfermera que la
calce; mientras tant,o Nadia m~ tiende los brazos, pataleando de
impaciencia.
. A partir del da que sigui al pr~er espejo, todo el .mundo
constatar -aunque en ese momento yo no hice esa asocia,cinque Nadia ha cambiado de aspecto: ha perdido su aire de..viejita, .
su rostro se ha vuelto infantil, tiene el rostro de una nia de su
edad.
.. La llevo radiante a la sesin. Me siento en la silla baja:
Nadia verifica mi posicin respecto a la suya con inquietud. Se
tranquiliza, va a sacar los juguetes del .arca uno tras .otro. Hoy
sus movimientos son menos torpes, ms directos, y no tiene
gestos automticos. Se interesa por una tacita en torno.de la cual
girar toda la sesin: despus de arrojarla, la recoge y ~~ revisa .
Le digo que es .una taza para beber, del mismo moqo como he
n_qmbrado cada uno de los juguetes que sacaba del ar~a.
Se lleva la taza a la boca, la chupa; pero su mirada est B,ja
en el bibern; arroja la taza, trata de volcar ,con la mano el bibern, no se atreve y trata de llegar a l con un palo :de ll):qe~a que
ha .sacadQ del arca y que chupa antes de ac;ercarlo al bibern.
Todava no se atreve a tocarlo y arroja el palo cada. vez ms
OO
109
::~1-l
~~
NADIA O EL ESPEJO
O O cerca, sin conseguirlo. Slo logra volcarlo haciendo girar el ~ca
bruscamente. Entonces se aferra al bibern y lo arroja violentamente contra la pared; el bibern rebota y viene a dar contra
mi pierna. Nadia lo mira por un segundo, va a buscar la taza y
viene a mis brazos con ella. Se hace besar, arroja la taza, va a
recogerla pero vuelve a mis brazos sin la taza. Se hace besar de
nuevo, coloca tiernamente sus dos brazos alrededor de mi cuello,
su cabeza contra mi mejilla y se estrecha contra m con un balbuceo tierno. Es la primera vez que expresa su ternura como una
nia de su edad.
Instituye el juego de arrojar la taza, ir a buscarla y subir a
mis rodillas. A partir de la tercera o cuarta vez la arroja en la
cama;. sentada sobre mis rodillas, le basta con inclinarse para
atraparla; antes de hacerlo chupa y lame con dekite el barrote de
la cama. Por fin arroja la taza al suelo y quiere bajar- para ii: :3
buscar el bibern, al que arroja violentamente en un rincn de
la habitacin como si se tratara de una pelota -lo ha levantada
por primera vez- despus de golpearlo varias veces con la taz:a
balbuciendo a-pa, a-pa .
'
Una enfermera entreabre la puerta para dejar en el suelo un
poco de viruta cerca de la puerta y se va. En seguida Nadia se
l~a a toda velocidad para saber lo que es ; est llena de curiosidad; pero cuando casi haba llegado a su objetivo . se detiene, se
pone de pie, me mira con ternura y vuelve a mis rodillas.
La llevo a su habitacin. No quiere que la deje en seguida, y
bien sentada sobre mi brazo, con una mano sobre mi hombre,
mira lo que sucede con rostro despierto, sacando un pocola len. gua. Apenas la he dejado en la cama y estando todava cerca de
ella se acerca una practicante. que le . tiende los brazos. Nadia se
aprieta contra su almohada, . con los brazos echados .hacia atrs,
como hada antes; pero su expresin -ya no es la misma: rechaza
a la desconocida porque yo estoy all, pero no est angustiada; sus
ojos van de la practicante a m. Por nn momento vuelvo a levantarla en brazos; d~a se aferra a m y muy pronto recobra la actitud distendida e interesada de hace un momento. Al' irme creo
poder dejarla' en brazos de la practicante; pero es una prueba
demasiado dura para Nadia, como lo testimonian su mirada angustiada y su rostro sumido; ha reruperado su aspecto de viejecita.
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NADIA O EL ESPEJO
O Orar
Cuando llego el19 de enero encuentro a Nadia pegando repetidas veces con una mueca de madera a dos nios a quienes ha
arrfuconado contra la ventana con ayuda de la cama y que estn
.asustac;lsimos. Cuando me ve, redobla su ~violencia, que -distribuye
entre los nios, el cristal y la cama. La llevo, y ella conserva su
mueca de madera ..Su rostro est tenso y su respiracin es ruidosa.
Durante la primera parte .de la sesin se vuelve a m ;para ver
cmo acepto yo esa violencia --contra la que .en seguida si<;nto
que hay quqirotegerla-~ Trata de romperlo todo, golpeando los
juguetes contra el suelo; de esa manera hace muchsimo ruido .
Persigue con ensaamiento a los juguetes y los manda lo ms
'lejos posible de ella, como si le hubieran hecho dao . Primero se
ocupa del arca y de su contenido, despus .del plato al que ha
chupado, del trapo, despus de habrmelo dado y haber venido a
hacerse mimar en mis rodillas; entonces, apoyada contra m, trata
de desgarrarlo.
Todo esto tiene hasta tal punto un acento ,de autodesttuccin
por carencia que se lo digo. No s qu es lo que habr comprendido, pero .se detiene y me mira balbuciendo aga, a-pum (como
cuando algo cae).
En seguida va a recoger el bibern y se pone a golpearlo contra el suelo .con tanta fuerza; 1a tetiria hacia abajo, que se raja;
entonces l patea y hace -sUfrir .a la muieca la n;tisma suerte.
Cuando la llevo a su habitacin . est ms tranquila; quiere
andar, despus la pongo en brazos de una enfermera.
Despus de esta sesin explosiva, al da siguiente, 20 de ene112
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y le supura la ua de un
dedo. La encuentro en su cama; no parece sufrir. Mira con sumo
inters lo que sucede en la habitacin. Se levanta y me tiende los
brazos. Est encantada con su vendaje. Mientras me ausento para
ir a buscar sus zapatos se niega a tomar el desayuno.
En la sesin est violenta y expresa una verdadera agresividad
contra m. Empieza por arrojar todo lo que hay en l arca, y la
misma arca, lejos de ella. Conservad J?l~~- bromea conmigo
con expresin maliciosa: me lo tiende, despus se tiende hacia m
como si quisiera que la levantara, pero se niega riendo.
Arroja los bizcochos , sube a mis rodillas para quitarme las
gafas balbuciendo mucho. Desde mis rodillas arroja a la mueca
a la cama cada vez ms lejos, despus quiere que la ponga a su
vez en la cama. Con expresin de conformidad, toma posesin
de la cama como de un campo de batalla conquistado y me mira
triunfalmente.
Arroja fuera de la cama la mueca, as como ropa de lana.
Satisfecha, se pone de pie, viene a m, y con la boca abiert(! trata
de comer mi pmulo, suavemente. Vuelve a sentarse, se muestra
excitada, despus agresiva contra m; acompasando los golpes que
me propina coii exclamaciones del tipo de: toma, ten. Tomndome de los cabellos me baja la cabeza, y mantenindome en esa
postura me pega con la otra mano. Despus, me levanta la cabeza
tirndome siempre de los cabellos, y con las dos manos me pega
en las mejillas y en la boca. Su violencia culmina cuando quiere
hundir su dedo en mi ojo. Toda esta escena de violencia est entrecortada de caricias breves y acompasada de gritos: <~ma-ma
roa.
La llevo a su habitacin y quiere caminar.
Supe que por la noche estaba muy bien, haba comido muy
bien y no parea sufrir.
113
NADIA O EL ESPEJO
(
D O dos hacia atrs, despus se incorpora y se inclina hacia m, sonriendo primero con los ojos, y despus francamente, cuando la
. levanto. Est muy excitada mientras la enfermera la cambia y la
calza, pero compruebo que si me alejo cae en la inmovilidad.
Me entero de que el examen ORL ha revelado que es un
ganglio y no el odo lo que le produce dolor; pero en la sesin
no registro ninguna manifestacin de que sufra.
En la sesin se queda por un momento en mis rodillas, con
el cuerpo abandonado, mirando lo que hay en el suelo; despus
pide que la ponga en el suelo.
Saca con violencia los juguetes del arca, salvo dos objetos:
! trapo al que mampula, deja y vuelve a tomar vari-as veces
'ltes de alejarlo de el!a; y el plato al que manipula. y deja antes
de alejarlo, como el trapo. Este trapo desencadena contra el bibern una agresividad que ella no se atreve a expresar; entonces
se vuelve a m para que la ponga en la cama. Alli se acomoda
confortablemente, me mira radiante, balbucea con regocijo. Viene
fren te a m a lamer un barrote de la cama y despus mi brazo.
Despqs de varios intentos logra ponerse de pie sola, se hace admirar, frente a m, apoyndose en mis hombros y durante; largo
rato coloca su boca abierta sobre uno de ellos babeando mucho.
. Quiere volver a mis rodillas, donde me mira en los ojos con alegra antes de volver al suelo. All juega con un bizcocho que me
pone en la mano para despus quitrmelo vivamente _y mirarme
riendo, pateando varias veces. Le voy diciendo que ella me hace
'
NADIA O EL ESPEJO
O O dichosa. Despus
quiere que la levante y la saque de la cama tomndola por debajo de los brazos, cuando sigue extendida: estrecha contra el mo todo su cuerpo, p(Jne sus brazos alrededor
de mi cuello, pone su boca abierta sobre m mejilla, babeando, y
deriva hasta m boca. No insina ni mordiscos ni succin. Emite
gritit~ abogados de felicidad y su rostro est radiante cuando
me mira muy de cerca, con una mano sobre mi meji.l.k.
Despus de esta efusin de ternura ~engo la impresi6n de que
renace, y se lo digo; se pasea grave y lentamente alrededor de la
.. habitacin, reencontrando su inters por el mundo exterior.
Cuando
llevo a su habitacin, la encontramos en desorden: hay un montculo de tierra en el medio .Y las camas estn
fuera de su sitio. No hay ninguna enfermera. Vacilo un poco, y
como tengo prisa la pongo en la cama. Pero Nadia adquiere una
expresin indefinible, que me hace pensar que cuando uno renace
en esas condiciones no puede. ser devuelto a una cama, siD.bolo
para ella del sitio de ese desamparo que hizo necesario .su renacimiento. Vuelvo a tomarla en br~os; me aprieta el cuello, despus quiere andar y va a b~car en el montculo de polvo un
trozo de pan viejo, que chupa y tiende a otro nio . .
Entonces llega una enfermera. Le pongo a Nadia en los brazos; la enfermera queda sorprendida ante la expresin radiante
de Nadia. Nada la mira sonriente, y me tiende los brazos inclinndose para que la tome. Vuelve a poner su mejilla contra la
mfa, co~ gran ternura. Como sabe que no me ocupo de ella todo
el tiempo, y lo acepta sin ansiedad ni miedo, tiende los brazos a
la enfermera y me voy.
la
az
NADIA O EL ESPEJO
EL ESPEJO I : NUESTRA IMAGEN
O O
120
NADIA O EL ESPEJO
122
hara bien.
Al mismo tiempo Nadia hace exactamente lo que digo, siguiendo el orden. Toma la taza y me la tiende esperando con
ansiedad. Pongo en ella un poco de papilla. Viene a mis rodillas con expresin tensa y la r~spiracin ruic:losa . Sostengo la
taza delante de ella sin acerca,rla a su boca -,que ella tampoco
abre_: hablndole. Hunde los dedos y se ios lame~ lo cual la
pone ms ansiosa.
Quiere ir a la cama, me quita la taza y la vuelca so~re mi
mano; vuelve a tomar la cuchara y ansiosamente se coge de
mis hombros para venir a mis rodillas, donde su rostro se rehja cuando le digo que ve por qu no le doy de come.t;; no puede aceptarlo todava, porque quiere estar violenta contra esa
comida que le han oblig~do a comer sin que ella tuviera a quin
amar. Me sonre, radiante, me lame ]a brbilla: una vez ms le
digo que qui.siera comerme a m.
123
NADIA O EL ESPEJO .
.
Pero la violencia vuelve a empezat; Nadia sigue sosteniendo su. cuchara; toma la tacita, a la que sacude' 'y arroja a
lo lejos, lo mismo qrie al plato. Me quita las gafas y las arroja
debajo' de la cama. Recoge el plato, lo lame, y mirndome lo
arroja furiosa.
.
'.
Le voy explicando la escena en relacin comigo, diciendo
las mismas cosas que la sesin .anterior.
Vuelve a subir a mis rodillas con la cuchara. Va a la cama
y se instala en ella; confortablemente sentada, me da [a cuchara, me muestra el plato de papilla y espera;
Lleno la cuchara y pongo la mano en que la sostengo sobre
la cama, cerca de ella, dicindole que har lo que quiera y que
ella sabe que yo la comprendo. Radiante, toma la cuchara, la
lame con deleite, y la encuentra muy buen. Me la tiende una
vez ms, para seguir lamindola. Me la tiende por tercera vez;
pero esta vez la hace caer de mi mano al suelo y me mira bas-
O O han
124
O O tan~e
contenta. No la ha dejado caer agresivamente ni con ansiedad . Es evidente que necesita expresar su antiguo rencor
.contra la comida. Al ver su expresin de contento le digo que
es bueno poder expresar eso con seguridad, sabiendo que yo
comprendo lo importante que es llenarse de cosas buenas y
dulces, - al lado de. alguien con que su presencia le hace encontrar buenas las. cosas, cuando eso le ha faltado. Esa comida que
le obligaban a comer la ha hecho odiar a todo el mundo. Nadia
escucha muy bien, ine hace recoger y llenar la cuchara tres veces:
sigue un orden inverso al de la veZ anterior; las dos primeras
veces hace caer la cuchara de mi mano, y la. tercera vez la
toma, la lame con expresin de gran contento y me -tiende los
brazos.
En mis rodillas, estrecha su mejilla contra .la ma, despus
trata de . hacer penetrar la cuchara en la abertura de mi blusa
para lamerme despus la barbilla. Le digo . que desea mucho
una comida que venga de m, una incorporacin de m en ella,
y recprocamente de ella en m.
La llevo muy satisfecha, pero el regreso a la habitacin es
difcil. Tengo que volver a tomarla en brazos, porque llora .al
verme partir. Quiere volver a salir: la llevo slo .un momento,
dicindole que volver maana, como todos los das.
El 31. de enero por la maana se aferra de mi dedo mientras la enfermera le lava la cara, los odos y la nariz; despus
la cambia: Nadia no soporta el paal sucio, y hace tres das que
tiene diarrea de nuevo.
En cuanto entra en la sesin va al arca, saca la taza y el
plato, y los arroja antes de venir a mis rodillas. All se pone de
pie, me golpea los cabellos y la frente con dos cucharas, pero
sin violencia. Ha recogido estas dos cucharas de la mesa qonde
la enfermera la cambiaba.
Despus me chupa. la punta de la nariz, mordisqueando un
poco y babeando mucho, como si quisiera absorberme. Se lo
digo, y aado que se da cuent'<! de que no puede porque su
cuerpo y el mo son dos; tambin le digo que si est enojada
contra la taza y el plato, es decir, contra una comida exterior
que no soy yo, como yo estoy todos los das en la sesin con
ella puede descubrir, como ayer, que la papilla es buenn, y q11e
125
111
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NADIA O EL ESPEJO
110
clrl l6 de enero he de notar que, e~ re.alidad, al final de la sesin esuib!: Olvid decir que Nadia me pidi que la pusiera de pie ar.te
l espejo ... . Es decir, que. en ese momento el espejo. no .se refera
para m a ningn conocimiento terico: conocimiento del que no tena
ni la sombra, como ya advert. Lo que estaba en juego era mi propia
relacin con el espejo y con m imagen en el espejo, relacin puesta
en duda; en este sentido puedo decir con .toda exactitud que el tratamiento de Nadia forma parte de mi anlisis, porque con y a travs
de ella yo abordara mi propia imagen especular, o mejor dicho sus
relaciones con el Otro. ilustracin ejemplar del lugar de enseado
que ocupa el analista respecto del analizado; pero todava ms que
de enseanza se trataba del .trayecto inconsciente esencial que ese
beb analizado me hara cumplir. Despus del tratamiento de Nadia
yo ya no estar frente al espejo como antes.
Para Nadia todo se juega en el trnsito de la metfora a la metonimia en el marco estructurado por el sigriificante, significante suxgido por mutacin de la relacin de lo Real de los cuc::rpos.
El16 de enero Nadia se convierte por primera vez, por si. misma,
en mi objeto metafrico .cado a mis pies; y tambin por primera. vez
ante el espejo se constituye por s misma en objeto metonmico. . El
trnsito de la metfora a la metonimia se radicaliza solamente CU!!.D
do ella pone en juego su propio cuerpo como objeto metafrico y
metonin.ico global.
La metfora es el objeto parcial que ella ha querido sacar .de mi
91erpo, ahora es la relacin cpn el Otro bajo la forma de adhesin
a la superficie, es la interrogacin del agujero del :. cuerpo .del Otrp
que puede figurar el deseo de ste bajo la forma de una falta: que
ya es significmte -es lo que funda e instaura el deseo del Otro, .al
que Nadia ha de responder para obtener su amor: . el _amor de transferencia est ntegro en ~a metfora. Pero la metfora conserva sus
vnculos con lo Real; a partir de entonces el amor de transferencia
aspira a la inclusin del Otro por adhesin. Como la. resistencia de
lo Real de los cuerpos le impide alcanzarlo, el sujeto mismo se propone a la inclusin sobre el Otro. Es a esto ltimo a lo que llega
Nadia el 16 de eriero, a mis pies.
Este proceso implica la participacin simultnea de l Real de
los cuerpos -oh, cunto!- y de lo que perteneciendo a lo Real ha
sido convertido en significante. El sntoma se despliega en el campo
128
NADIA O EL ESPEJO
a constatar que en ese momento llora porque le han quitado el mU:eco. Tambin a destiempo puedo decir ahora que si registr la prdida del mueco para Nadia, esa prdida era tambin la ma, dado
que espontneamente no me ocup de eso. Al menos en ese momento, si ella sufre a causa de esa prdida, yo vuelvo a precederla en su
itinerario mediante cierto saber inconsciente: saber que no debo protegerla de su prdida.
No inscribo acaso la prdida a mi cuenta al seguirla as? No es
tambin mi prdida? Dichosa ignorancia que al poner al mueco
entre parntesis, lo reduce a ser solamente d objeto de umi prdida.
All swge la diferencia fundamental entre la metfora, que no
borra el objeto mismo incluso si lo sustituye con otro, y la metonimia que deshace ese vmculo borrandO el objeto y asignndole un
signo (-). Mi ignorancia condicionaba la partida que yo tena que
jugar en esa circunstancia, precediendo e incluso ocupando el lugar
de Nadia~ Nada .ega, a posteriori, que ' haya sido un amor de con~
tratransferencia el que me guiaba cuando vea solamente a Nadia en
el espejo. Misterio del anlisis, puesto que cabra decir que hubiera
bastado con que yo estuviera menos implicada personalmente y ms
disponible para aprehender la relacin de Nadia con ese muiieco para
verme en la tentacin de dev~lverle el J;Dueco y protegerla de su
prdida. Cules habran sido las consecu~ncias?
Si el mueco no hubiera representado tambin para mi la prdida,
hubiera podido ser sensible . a la importancia que este objet tena
para ella, y devolvrselo para consolarla . .Pero en ese caso, y a la iuz
de toCio lo que precede respecto de la relacin de Nadia con el objeto, no hubiera hecho entonces lo que no hice nunca, esto es; imp<>:nerle un ,objeto para que no le faltara nada? A, travs de ese objeto;
el bibern, por ejemplo, me habra propuesto como ~ustituto del objeto que a ella verdaderamente le falt~ba. Esta actitud no es rara -en
los tratamientos de nios de. poca edad, en cuanto el analista, en
lugar de ser sensible al registro de la carencia. en el que se despliega
la relacin de objeto se deje llevar' por el prejuicio del objeto bueno
o malo.
Haca mucho tiempo que Nadia me haba preparado para concebir que el objeto bueno no es el de la necesidad, al mostrarme su
inhibicin frente al objeto oral: se tratara del bibern o del. objeto
del que soy portadora; para ver que la relacin de objeto implica
muchos ms elementos en el registro de la pulsin que una mera adecuacin del objeto a la satisfaccin de una necesidad.
Por la intensidad de la reaccin que muestra ante l, por la distancia que guarda respecto de un .objeto oral. propiamente dicho, por
su vnculo en los dos niveles, escpico y oral, y por ltimo por su
asociacin con la escena del 1O de diciembre, el mueco implica un
debate muy diferente: el de un objeto que colma realmente la falta,
la suya y la mia.
Colmar mi falta, es lo que Nadia haba interrogado al acostarse
a mis pies y hacer que yo la recogiera, esto es, al tomar ella para mi
el sitio que haba atribuido al mueco respecto de ella. Pero este sitio
es ambiguo, porque se refiere al objetp real que Nadia quisiera quitarme. Es un objeto como el que encontr en la escena del 10 de diciembre: como lo atestiguan sus movimientos de succin; pero yo.
estaba radicalmente excluida de l, y ella tropezaba con la prohibicin de mi muerte.
Entonces es su mutacin lo que busca cuando va hacia el espejo para encontrar en l la imagen espe<;ular del mueco que hara de
l un objeto que no es real: un objeto simblico, un objeto flico,
como el que puede poner en accin lo obsesiv9, al precio de volver
imposible el deseo, ocupando l mismo el sitio del falo que simblicamente sacia el deseo de la madre?
Este lugar del objeto flico no est desprovisto de asociacin con
el de otros dos objetos que aparecieron recientemente: por una parte
el lpiz de la sesin .del 9 de enero, con el cual Nadia explor mi
boca, y que chup antes de ir a explotar el orinal; por otra parte, el
12 y el 14 de enero, su zapato izquierdo, que se niega a que yo le
ponga al comienzo de la sesin.
Otra hiptesis puede hacernos dar un paso adelal)te, esta vez en
el camino que hubiera saciado la falta de Nadia por identificacin,
esto es, el camino de la perversin. En efecto, si yo hubiera manifestado algn inters por el mueco, esto hubiera podido llevarla no a
ocupar el sitio del mueco, como en el caso anterior, sino a otorgrselo sobre el modelo que yo le habra proporcionado - tenerlo yo
tambin: es decir, presentarme ante ella como una mujer verdaderamente flica.
Este caso tampoco es raro, si el analista no tiene cuidado, y confunde el fantasma necesario para el nio de la madre flica con un
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NADIA O EL ESPEJO
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En la relaci6n de Nadia con el objeto es patente el efecto de su
encuentrq con su propia imagen, en cuanto a la posibilidad de separaci6n. Ya no necesita el movimiento automti~o de abandono para
separarse del objeto; el 17 de enero, por ejemplo, se apodera activa
y voluntariamente del bibern, lo golpea antes de arrojarlo, acompa-
sando su ccin con un significante por primera veiz. claro: a-pa;
a-pa. Sin embargo en los das ulteriores el significante le falla frente al bibern y su violencia crece. Pero llega a expresar activamente
su deseo de destruir ese biber6n al da siguiente, cuando lo golpe~
con tanta fuerza que lo resquebraja; entonces lo enva, a paseo con
SUS pies !;:OmO lo hada en la fa~e pre-especular (el 17 de diciembre,
por eje!IJ.plo ).
.
Cuando se qrrige .a ;n puede hacer un juego ms matizado, .con
el bizcocho que coloca y 1;etira alternativamente del plato, balbuciendo a-pa, a-pu, a-t, a-c mientras me mira. Por primera vez el sig~
nificante se enriquece con la : dimensin del significado; en efecto,
basta .. con duplicar las cuatro slabas .finales para obtener . pap>~,
tet y caca; pu tiene que ver con pum, que para ella quiere decir Caer. La a privativa que precede estas slabas representa
al Otro q~e yo soy y a. quien ella se dirige.*
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1-8 de febrero
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El 1. de febrero Nadia comienza la sesin sobre mis rodillas, mirando intensamente mi rostro mientras balbucea ma-mama; despus toma mis gafas, me las de~elve y las recupera para
arrojarlas debajo de la cama. Saca el trapo del arca, toma la tacita
que chu?a antes de arrojar, hace lo mismo con el plato. Vuelve
a mis rodillas y me tata durante largo rato los ojos, despus pone
los braz.?s alrededor de mi cuello y me mordisquea la barbilla
babeando mucho. Vuelvo a decirle lo mismo que en la sesin anterior.
Entonces se dirige al .plato de papilla, empieza por hundir
.en l la cuchara, la lame, hunde su maria, la lame em,badurnndose la cara, y se vuelve para mostrrmelo, lo que parece regocijada. Sosteniendo siempre la cuchara, toma el plato por el borde,
vuelca le papilla tirando hacia s el. plato para.alargar el reguero y
vuelve a poner el plato al derecqo. Despu~s deja la cuchara, frota
las dos manos en el reguero de papilla, se las chupa alternativamente, recupera la cuchara y viene hacia m .
. Se pone de pie ayU.d;indose con mis rodillas, me toca los ojos,
busca con la mirada mis gafas. Las ve cerca de la. puerta y se dirige a .ellas. Se detiene a mitad de camino, balbucea mucho -como
lo hace desde que comenz la sesin-, vuelve. a .mis brazos y de
all a .la cama. De pie en la cama, frente a m, estrecha con fuerza
mi cuello entre sus brazos, pone la boca sobre mi hombro babeando mucho y quiere que la saque de la cama en esta posicin,
que conserva sobre mis rodillas por un tiempo bastante largo.
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EL ESPEJO II : EL RETORNO .
NADIA O EL ESPEJO
OO
O O ticulado,
153
NADIA O EL ESPEJO
na a verla.
Sobre el silloncito advierte inmediatamente que adems de
los biZcochos hay un trozo de chocolate. Slo despus de dos movimientos de abandono automticos puede apoderarse de l y llevrselo a la boca, despus viene a mis rodillas a comerlo, poniendo tiernamente su cabeza contra m y dandola impresin de que
experimenta en ese momento la sensacin de plenitud de un beb
a quien le han dado el pecho o el bibern en brazos. Tiene una
expresin extasia,da que conservar hasta el final de la sesin_
Hoy se interesa muy poco en la papilla, slo una vez lame su
cuchara y despus su mano.
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155
:::;
NADIA O EL ESPEJO
156
OO
En la sesin Nadia sigue unos minutos en mis brazos, apretando mi . cuello, estrechando su mejilla contra la ma y diciendo
mam-mam.
Va al arca; saca el trapo, lo vudve a poner; siento que piensa en otra cosa. En realidad busca la mesita de la vspera, que esta
maana no encontr. La busca con los ojos por todos los rincones
y parece decepcionada.
Va a arrojar los bizcochos, vuelve a m con el chocolate. Chupa un poco, despus lo deja. Se acerca al plato, lame varias veces
la cuchara, vuelca un poco de papilla. Despus se vudve al bibern, al que vuelca con un a-ga imperioso, y se apoya contra el
vidrio que le gusta golpear con la cuchara .
Viene a mis rodillas para quitarme las gafas y tirarlas, despus vuelve al arca. Arroja d trapo y el mueco de caucho, recupera d trapo, vacila en llevrselo a la boca despus de haberlo
mirado durante largo rato, despus trata de desgarrarlo con los
dientes. Lo arroja y no se ocupar ms de l, pero tengo la impresin de que el trapo representa -algo preciso para ella.
Entonces vaca el arca por completo arrojando .todos los juguetes, recuperando al pasar, agresivamente, la .taza y el platito.
Ahora el arca est vaca; levantndola con una mano, Nadia comprueba con la _otra que est vaca; la deposita y busca algo con la
mirada: son mis gafas, que ella recoge y pone en el arca. Levanta
el arca de nuevo; con su mano libre manipula mis gafas en el fondo, despus deja el arc:t en el suelo.
Se interesa en la mueca, la mira largamente, la sacude por
un brazo suavemente, sin agresividad; no s lo que quiere, pero
tengo la impresin de que ella tampoco sabe muy bien qu hacer
con esa mufi.eca. Entonces pasa al bibern, al que vuelca muy
suavemente.
Vuelve al arca y verifica que mis gafas siguen all dentro. En
seguida va a buscar la cuchara que coloca al lado de mis gafas,
despus levanta el arca, la estrecha contra s, mira dentro, la deja,
y va junto a la pared a jugar con el platito. Vuelve al arca, saca
de ella mis gafas y su cuchara, tantea el fondo vaco y vuelve a
colocar los dos objetos. Hace todo esto balbuciendo mucho, y
viniendo a apoyarse contra m de vez en cuando.
Por ltimo se sube a mis brazos, .y despus, muy fdiz, quiere
explorar la habitacin.
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NADIA O EL ESPEJO
O O
un plato, con
la otra la pared. Siento una violencia que necesita exteriorizarse;
y creo que sera conveniente llevarla a la habitaci5Ii de las sesiones durante cinco minutos para que ella pueda expresarse, porque
la nuev_a experiencia ha sido dura.
De modo que se la doy a una enfermera para ir a preparar la
habitacin de las sesiones. Aunque le digo que vengo en seguida
Nadia empieza a sollozar. Cuando vuelvo cinco minutos despus
sigue llorando y me tiende los brazos desde lejos, en cuanto
me ve.
La llevo a la habitacin de siempre; all Nadia expresa inme'
diatamente la violencia que ha desencadenado la angustia: arroja
todo, sacude el arca, balbuciendo y caminando.
Al cabo de diez minutos siento que est distendida y la llevo
a su habitacin, pero a Nadia le cuesta dejarme partir.
D
Y a dijimos que lo que haba de decisivo en el tercer espejo n lo
que hace al descubrimiento de su imagen, aun cuando no -fuera ms
evidente en ese momento que en ocasin. del primer espejo, cobrara
toda su dimensin en el curso-de los tres das subsiguientes, 1. 2 y 3
de febrero. Es lo que sucede con la funcin metonmica de la imagen
especular~ la de Nadia y la ma, en los registros de lo oral y de lo escpico.
0
2. El retorno al objeto escpico del que yo sera portadora, cuando una vez que me quit las gafas toca mis dos ojos durante largo rato.
3. El trnsito a la oralidad, cuando de nuevo mordisquea mi barbilla babeando. Entonces le repito que no puede absorberme y que somos .;los.
4. Su respuesta es la misma que la de la vspera, al menos en lo
que .:1ace al embadurnamiento de su cara con la mano empapada en
papilla.
0
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NADIA O EL ESPEJO
fun.
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1\o es sorprendente, pues, que ese mismo objeto sea sustitucin y metfora del Otro en su insuficiencia. En el dinamismo que en ese momento anima a Nadia, no se trata de que ella haga de ese objeto sustitutivo el centro de una pena donde ella se refugiara fijndose en ella
1\adia no hace otra cosa que manifestar una violencia comprensible contra m, raz por la cual el desplazamiento hacia el bibern no es aqu
ms que la oportunidad de una peripecia sin ninguna formacin de
sntoma. Adems hemos visto que el rele:vo de este objeto metafrico,
relevo no sucesivo sino simultneo, es la cuchara: en efecto, Nadia no
deja de comer la papilla con las manos, embadurnndose copiosamente
y reservando para m la cuchara vada que me pone en la boca -esta
vez es un engao para m- antes de ponerla al abrigo en el arca,
para un empleo futuro .
Tras lo cual, lo mismo que entre los espejos cuarto y quinto, quiere
explorar de nuevo la casa y palpar la consistencia de todos los objetos;
y reconoce la baera. Cada vez que toca un objeto, se re mirndqme es
decir, yo garantizo otro orden, no el de los obJetos, sino el de los sign::ficantes, en el Otro que soy.
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O O menudo. Saca del arca la tacita y el plato, pero los tira y no vuelve a ocuparse de ellos.
Viene a mis. rodillas, se baja, patalea, lame la cuchara del
plato de papilla, tira el chocolate, vuelve a mis rodillas con un
bizcocho. Come un trocito y me h~ce comer a m, vuelve a comer
ella, vUelve a bajar sostenindolo siempre.
Saca el mueco del arca, lo vuelve a poner y vuelve a tirar los
cubos. Se sienta con su potecito de plstico y despus de hundir
la mano en l hac~ como que bebe; rio est conforme. Le digo que
est vaco, lo mismo que la taza y el platito, pero que hay leche en
el bibern y papilla en el plato. Por toda respuesta, Nadia toma
el bibern, y ponindolo con la tetina hacia abajo lo sacude para
que la leche se derrame por el suelo, despus vuelve a ponerlo
derecho, sostenindolo por la tetina.
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Reanuda el juego del beso de la vspera, con la miSma intensidad; golpea el espejo, con excitacin, pero sin agresivzdad. Ve
en el espejo a una enfermera a quien conoce mira muy interesada la imagen, y sin la menor vacilacin ni tanteo vuelve la cabeza
. para ver la realidad de la enfermera. Se re ante el descubrimiento, me rodea el cuello con los brazos pa~a poner su mejilla contra
la ma. Esta vez no sent que se refugiara en m, sin~ que me
haca compartir la alegra de ese descubrimiento, d~ ese progreso
hacia la vida.
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O O palda contra el borde .de la cama. No tiene buena cara, tiem: ojeras, como cuando est a punto de hacer una otitis.
En la sesin saca el trapo del arca, balbuciendo pa-pa-pa.
Es la primera vez que oigo ese balbuceo, que sin embargo es por
lo general el primero en los nios . Nadia dice tambin otras palabras, todas tienen la misma estructura, empiezan con a : a-ga,
a-pum, a-da, a-ca , adems de ma-ma-roa y mam .
Se pone en la boca un trozo de trapo, despus lo arroja para
apoderarse del potecito, que viene a lamer a mis rodillas. Baja
para ir a volcar todo lo .que hay. en la mesita: el plato de papilla,
el chocolate, los bizcochos; vuelca una parte de la papilla sobre la
mesa, y el resto en el suelo. Conserva la. cuchara, extiende con la
mano el charco de papilla sobre la mesa, apenas una vez se lame
la mano . Camina un poco alrededor de la cama, vuelve a colocar
el trapo en el arca, de la que saclJ, el mueco y la bola con los
patos . Se dispone a jugar con ella sobre mis rodillas cuando la
bola se le escapa; balbucea furiosa. Baja para recogerla, la vuelve
a poner en el arca, vaciando el arca .de todo lo dems y aadiendo
junto a la bola la cuchara.
Quiere ir a la cama, pero en la cama se siente incmoda como
en cualquier otra parte en el da de hoy .. Pone sus brazos alrededor de mi cuello, su mejilla contra la ma; la saco as de la cama,
y conserva esta posicin durante unos minutos. Despus va al
arca a buscar la cuchara pero vuelve a guardarla en seguida:
acaba de ver sobre- el tadiad~r un cuadro de hojas de temperatura, y quiere que se lo d. La pongo en el suelo, y ella inspecciona
el cu~dro ~ todos los sentidos, se divierte lJ,brendo y dejando
caer 'el batiente, apoyando su pie dentro. Termina sentndose
porque se resbala.. ~obre sus zapatillas; trata de q_uitrs~las pero
se las tengo que quitar yo; ella misma se saca los calcetines con
un balbuceo intenso, Toma un calcetn en cada mano, los sacude
en todos los sentidos balbuciendo, despus golpea las zapatillas
contra el suelo. Quiere ponerlas en el arca con la bola de los
patos: Despus levanta el arca y la estrecha contra s, encantada.
La deposita suavemente para golpear con los calcetines el charco
de crema, mientras balbucea excitada y descontenta.
La llevo a su habitacin y se la entrego a una enfermera.
Vuelvo a tomarla por una vez porque llora, y me marcho. Pero
como la oigo llorar con una desolacin montona vuelvo para
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Despus se vuelve al espejo y se pone delante de pie. Adems de nuestras dos imgenes ve la de la practicante; se re ante
ia nueva imagen y se vuelve r[Jidamente para rerse ante la realid_ad de. la persona. La practicante le tiende los brazos pero Nada vuelve a estrecharse contra m rindose. Nos mira largamente
a las dos, a la practicante y a m, en el espejo, y vuelve a mis
brazos para besarme sin succin.
Vuelve a ponerse de pie sobre la mesa para tomar nna cu.chara, despus otra, una vez que ha vuelto a mis brazos . La
preparo para mi partida. La practicante le tiende los brazos . Nadia
va con ella sin llorar, pero sigue vuelta hacia m; todo su cuerpo
rechaza a la practicante.
A la hora de la cena oigo a un nio que llora desolado . Me
parece que es Nadia, y una enfermera me lo confirma. Como no
puede sino haberme escuchado, voy a ver. La enfermera ha empezado a dar la cena de manera que Nadia ser la ltima . Llora
con una mano muy hundida en la boca. En cuanto me ve se levanta y me tiende los brazos, en un gesto implorante . Se acurruca
vivamente contra mi cuello y su llanto se detiene de inmediato .
En pocos minutos reencuentra su sonrisa y su inters por cosas
ajenas a la comida. Mira con inters el jardn bajo la nieve, balbuciendo. Quisiera salir de la habitacin, pero le toca que le den
de comer.
Como no puedo ni dejarla ni darle de comer, ln tengo C'n mi ~
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le da rpidamente de comer. Durante todo ese tiempo Nadia con. serva la cabeza apoyada contra m, mueve las piernas y los pies y
roe mira a menudo.
Una vez que ha terminado su cena, quiere estar senta:la de
nuevo en mis brazos, y despus ir al espeo. Ante el espejo se
hace besar, me besa a su vez, me sonre con placidez mirando mi
imagen. Se inclina .. para tomar una cuchara que me pone en la
boca. Antes .de apoderarse de otra cuchara recoge con la roano lo
que queda en el plato y lo come. Vuelve a mis brazos coa dos
cucharas. Como he verbalizado, Nadia repite por primera ~-ez la
palabra cuchara>>', y me mira, muy orgullosa.
En ese momento llora un nio. y Nadia se acurruca contra m,
inquieta como cada vez que oye llorar.
La tranquilizo y se la doy a una enfermera.
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Esta tercera fase implica siete espejos, entre el 9 y d 16 de febrero; y otro ms d 1. de marzo, que ser la ltima referencia explcita
de Nadia al espejo.
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De entrada, el 9 de febrero Nadia introduce en su relacin conmigo los celos propiamente dichos. Ya no es la . invidia dd comienzo,
vuelta por entero hacia el otro supuestamente saciado por lo que le
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hecho salir de su fascinacin el 10 de diciembre; all haba encontrado
el significante que Ia representaba (S1): rehzo un ciclo que la condujo
al significante metonmico del Otro (Sz), que es tambin el del padre
mJtico.
A partir del da siguiente, la cuchara abandon ese papel de significante que remiti a Nadia al significante primordial del Otro; ya no es
ms que un objeto de uso. As es como Nadia la coloca en el plato de
papilla, me pide que la siente a la mesa y empieza a comer con la cuchara.
En cuanto al decimosexto encuentro con el espejo, que es el ltimo
de esta serie -puesto que el decimosptimo espejo s9lo llegar quince
das despus- Nadia lo cierra con el estatuto de la imagen que experimenta sonriendo, antes de aceptar esta vez ir a los brazos de una enfermera cuando me voy, como si el tercer trmino ya no constituyera
problema.
El itinerario de Nadia desde el comienzo aparece ahora ntidamente
como una ubicacin sucesiva de los significantes primordiales: Nad:a,
mam, pa-pa-pa. En tanto Nadia no .la h nombrado, la cuchara
viene a ocupar el sitio del objeto de la cru:encia, esto es, un lugar
el
campo del significante, cosa que Nadia no poda decir, obstaculizada
como estaba por lo Real de mi cuerpo, que ella saba que tena que perder y al mismo tiempo no aceptaba perder. La desgnacin de la cuchara devolvila c~rencia al pa-pa-pa con el que ella plantea ~cial
mente la existencia por el significante, y devolvi a Nadia la cuchara
p:ua que ella la utilizase. En cierto modo, era preciso que ella planteara
el sitio de la carencia para designar a su representante .1IletonIIfCO,
cosa _q ue no poda aportarle el espejo en la oscilacin que le provocaba
entre la imagen y el cuerpo Real. Lo que aparece en filigrana en el
decimosexto espejo es esta dimensin de apaciguamiento; es por eso
por lo que es prcticamente el ltimo, como un punto :final.
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En los quince das siguientes, Nadia cambia mucho; esos cambios no son otra cosa que el efecto de lo que ha conquistado en un mes
respecto de su estructura.
Sus relaciones con el mundo exterior de los objetos estn teidas
de una gran curiosidad. Es posible intentar de nuevo el cambio de la
habitacin de las sesiones. Lejos de sentirse perdida en el nuevo escenario, como la primera vez, Nadia descubre en l cosas nuevas, especialmente la arena. En esta poca tambin le gusta pasearse por la
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casa; en la cocina se pone a probar la confitura que hasta entonces rechazaba en su habitacin.
Hacia fines de febrero establece con los adultos relaciones ms ricas, espe::ialrnente con una enfermera-que le ha tomado cario, o mejor
dicho, a quien N lidia ha seducido, lo que atempera considerablemente
su a~;idez por m. Por otra parte, hace conmigo lo que yo hago con ella,
con mi alternancia de presencia y ausencia. Cuando llego, lo primero
que hace es irse, para volver en seguida a mis brazos.
En nanto a los dems nios, es presa de unos celos evidentes que
la llevan a pegarles sin inhibicin, y es capaz tambin de jugar con
ellm, y hasta de recibir algunos regalos.
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El 14 y el15 de marzo tengo que verla en su habitacin porque tiene mucha fiebre; pero no est abatida y no comprende que
yo no pueda llevarla a la sesin . No lo acepta, me pega, pero sin
angustia; inmediatamente despus es capaz de tener conductas
muy tiernas.
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El 19 de marzo tiene buena cara. Toda la sesin est dominada por su alegra de caminar sin ayuda ni apoyo, juego que
recomienza indefinidamente y entre un ensayo y otro vie:::~e a acurrucarse en mi cuello.
Come, me hace comer e ignora el orinal. Pero parece advertir
por primera vez a un beb de juguete en la cuna; lo mira inmvil,
vuelve a alejarse muy dinmica. Mira la arena, pero se limita a
mirarla.
Cuando la llevo a la habitacin quiere volver a salir porque la
enfermera no se ocupa en seguida de ella; me mira con bastante
agresividad, pero yo no abro .la puerta.
El 21 de marzo me ayuda por primera vez a vestirla.
Comienza la sesin en mis rodillas, come un trozo de cada
bizcocho antes de arrojarlo. El nuevo ritmo de las s~siones desencadena su agresividad.
Toma la cuchara, me la hace lamer, la llena una vez para ella,
come y la tira. Baja de mis rodillas, se lleva la caldera a la boca,
hace ademn de beber como si hubiera algo que beber. La tiendl"
hacia el bibern y espera. Vuelco un poco la leche; mira esa leche
y la vaca a conciencia en el suelo con fascinacin.
De nuevo en mis rodillas, se pone a comer y me da de comer,
tomando la tapioca con la mano . Parece experimentar un profundo placer en hacerme comer as, y en hacerme lamer sus dedos.
que lame inmediatamente despus. A continuacin me hace hund:r mi dedo en la tapioca para chuparlo ella voluptuosamente, y
le digo que es otra manera de succionar el pecho.
Muy dinmica, se va a fisgonear el rincn de las en:ermeras,
detenindose para mirar a la gente que pasa. Vuelve, toma 1~
caldera que sirve de pala en la arena. Vaca una caja que contiene
arena y la palpa.
Entonces recupera un bizcocho, que q'uiere arrojar en la cama
a la que trata de subirse.
La llevo a la habitacin para acostarla. Se prende de mi, despus le tiende los brazos a la enfermera que empieza a desvestirla.
El 22 de marzo encuentro a Nadia de cuclillas sobre la ba194
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. El 29 de marzo es tarde -hace cuatro das que Nadia no tiene sesin-, est sentada, sonriente, en su cam!l; se lev~ta y
patale mirndome;. y su ;ostro se ilwclna cu~do le t,j.e1,1do los
bra2os. Se frota contra mi cuello, arrulla, me palmea les hombros
y la m~jilla, no sin hacerme sentir el reproche de. haber dejado
pasar tanto tiempo sin verla.
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Le pongo. un mono. Nadia est muy intrigada.
Al volver, me pide -por primera vez desde hace tiempoC)ue la lleve ante el espejo: acaricia su imagen, se hace besar y
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El 8 de abril me dicen que Nadia llora mucho hoy. La encuentro llorando extendida en el suelo. Debajo de la nariz tiene
azul de metileno, y acaban de hacerle una cura en los odos; le
supuran siempre.
En cuanto la levanto en bra2os me sonre y tiende el cuerpo
hacia la puerta.
Esta sesin ser excelente. Demuestra que Nadia ha conquistado realmente la habitacin; se siente en ella tan a sus anchas
como en la habitaCin que hace slo tres semanas serva de habitacin de sesiones. Sabe adnde va durante el trayecto. Balbucea
de alegra' y mueve las piernas.
Empieza lamiendo la cuchara, me la hace lamer, me pide que
le d un poco de compota. Arroja el pjaro y el .conejo balbucic:n
do y rindose. En ese momento ve en la cama el bibern que m
olvid de quitar despus de la sesin con ot!o nio. Antes deo lO
marlo, Nadia juega con la tetina, tirndola y hundindol11 alter
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El 22 de abril me pidieron que no fuera a buscar a Nadia
hasta las siete menos cu~o, para que la cena ya est terminada. Pero no ha empezado todava cuando llego.' Nadia se
chupa el pulgar y cuando me ve me. tiende los brazos. La visto
y la llevo, pero la sesin ser breve siempre a causa de esa comida.
Pasa el tiempo extendida en mis brazos; se hace- alimentar
con placidez. No trata de caminar, y la. llevo precisamente en
el momento en que la cena comienza. '
Es interesante comprobar que Nadia no parece expeiimentat cmo una frustracin --como antes- el hecho de que la
lleve cuando la cena ha empezado. La pongo en la cam:a sonriente y la desvisto yo misma para no hacerla esperar ms. Nada
de todo eso parece significarle un .problema, pero. slo Ja sesin
del da siguiente lo aclarar.
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El 23 de abril los nios no se han levantado y la attn<$sfera de la habitacin es mortecina. El rostro de Nadia se ilumina
cuando me ve. Me ayuda mucho cuando la visto: me tiende los
pies, uno tras otro, para que le ponga los calcetines y zapatos,
siempre rindose. Toca mis gafas pero no me las quita.
Sentada en mis rodillas, empieza por pedirme dos cucharadas de flan, despus toma el paal limpio -'-que ahora forma
parte del material desde que me pidi que la cambiara en la
sesin- y espera. La cambio en la cama; no 'vuelvo a ponerle
el mono porque no lo quiere.
A continuacin se queda un momento tendida en mis .brazos , feliz, me pide de nuevo un poco de flan y dejo la cuchara
cuando me dice no : Entonces se lleva el pulgar a la boca,
pero baja lii mano antes de haber llegado a ella, como si se diera cuenta de que estando yo all y habiendo todos los tipos de
comida que ella puede querer no es necesario. Se lo digo . Se
re, me tdca la mejilla y va a buscar los bombones para chuparlos en mis rodillas y hacrmelos chupar alternativamente. Est
muy contenta mientr:as dura ese juego; como si .ahora hubiera
aceptado un sustituto de . la mamada; como va a confirmarlo el
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2. Viva su cuerpo como autnomo desde el punto de vista motor. A lo largo del perodo que sigue al espejo, la oralidad tiene que
ver con el cuerpo de tres dimensiones, con un interior y un exterior.
La comida ha dejado de ser un problema, se trate de la absorcin o
del don que Nadia puede hacerme de ella, ya en una perspectiva de
intercambio. En el espejo mi cuerpo, lo mismo que el suyo, comporta un interior.
El 5 de marzo, por ejemplo, se divierte -hacindome probar la
papilla con la cuchara, despus me da la cuchara para que yo le haga
comer todo el plato de compota, e incluso al final insiste para que
yo rebae el plato. En esta escena la atmsfera es muy diferente de
lo que ocurra antes: por una parte la cuchara es despojada de sL
funcin meramente significante o representativa, y esto despus de
que Nadia la nombr el 15 de febrero, en ocasin del dcimoquinto
espejo; ahora la cuchara est reducida a su valor de uso. Debido a
eso advierto que Nadia se divierte; lo que concierne a la alimentacin est lo bastante desdramatizado como para comportar una dimensin de juego, es decir, Nadia se muestra muy alegre y se re
mucho. Esto en el mejor de los casos, es decir, en caso de que la
comida tenga valor de objeto metonmico entre ella y yo.
Pero no siempre es as, y durante un mes, a partir del 9 de marzo, Nadi .. oscilar entre este valor metonmico de la comida y la
tentacin de encontrar en ella un objeto metafrico del cuerpo . Aqu
se sita- mi trabajo de interpretacin, con los lmites que tengo que
imponerle.
El 9 de marzo, por ejemplo, Nadia chupa una mueca de caucho
mirando el plato. Como hace das que no tiene sesin, le digo que
cree que la he abandonado, o sea que no quiero que ella coma. Nadia
entiende -muy .bien, porque entonces puede pedirme que le d de comer con la cuchara, y una vez hasta me da de comer ella . con la cuchara.
En las sesiones que siguen, sin embargo, este intercambio de c;;omida entre ella y yo cambia de sentido; se reduce a la demuida de
comida que Nadia me dirige, verdadera regresin puesto que varias
veces me pide que le d el bibern. Cierto qu,e ya no tiene el carcter que tena en el mes de diciembr.e, debido a qu la relacin entre
Nadia y yo ha pasado por el espejo; es lo que permite que elll de
marzo Nadia se encuentre distendida y dinmica despus. de beber
el bibern en mis brazos. No por ello es menos sintomtico de una
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demanda que Nadia precisar, una demanda que se dirige a mi cuerpo y que sigue siendo metafrica del objeto de su carencia.
Entre el 21 y el 29 de marzo .insiste en su demanda del bibern
pero dice claramente que ese bibern ya no tiene el valor de objeto
corporal, porque hay otros objetos que vienen a relevarlo: sus dedos
y uno de los mos, cuyo efecto de significacin metafrica es muy
claro. Es como si el bibern le hubiera vtielto a dar solamente el placer de chupar, pero desde el punto de vista del cuerpo malograra su
efecto metafrico. No se ha transformado acaso en un recipiente de
leche, puro alimento del que Nadia dice que no es. de eso de lo que
se trata cuando vaca en el suelo la poca leche que me pidi que volcara en la caldera? En cambio inmediatamente despus hunde su
mano en la tapioca, la lame y me la hace lamer, lame sus dedos despus que los he lamido yo, y sobre todo me hace mojar el dedo en
la tapioca para chuparlo voluptuosamente: otra manera de mamar,
le digo.
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Al da siguiente, 22 de marzo, Nadia reinicia el mismo juego, a
propsito del cual interpreto, dicindole que no soy su mam, que
eso es slo mi dedo, que ella lo sabe y que por eso a veces quiere
tirarlo todo. Entonces se -desahoga contra d representante del otro,
d beb en la cuna: ese beb y esa cuna 'son objetos nuevos en la
nueva habitacin de sesiones, adonde ella comprueba que otros nios
vienen conmigo.
Nadia no acepta este lmite que le impongo, como lo demuestra
d hecho de que al da siguiente vuelve a chupar y me hace chupar
sus dedos, despus uno de los mos tras habrmelo mojado en la
papilla.
El 25 de marzo, durante el juego de chuparse los dedos, se orina
dos veces, lo cual confirma que insiste en la metfora y rechaza mi
interpretacin. La orina aclara de qu se trata en cuanto al objeto de
su bsqueda en mi cuerpo: le he dicho que mi dedo no era el seno
materno; ella me contesta que su bsqueda del seno es tambin la
bsqueda del falo imaginario; d objeto-dedo que quiere encontrar simtricamente en ella y en m equivale a una negativa de la carencia.
Le he impedido que creyera que poda poseer metafricamente el objeto de su deseo oral bajo. la forma sustitutiva de un trozo de mi cuerpo; y ms an , en el campo de la metfora , dejarle creer en el montaje simtrico que ella opera: que bastara con hacerme chupar sus
dedos para satisfacerse chupando el mo, nuevo transitivismo que
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NADIA O EL ESPEJO
A comienzos de abril, despus del fracaso de su intento de .colmar su carencia mediante un objeto de cuerpo oral y metafrico, Nada se ve empujada a abordar ms francamente otro campo, el del
polo anal de su cuerpo. Hay dos razones para ello: por ..una p;irte, la
estructura tridimensional que ha adquirido de su cuerpo y su posibilidad de interrogar al objeto que expulsa de l; por otra parte, su
creciente autonoma motora.
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NADIA O EL ESPEJO
objeto, puesto que hay objetos no especularizables cuya prdida no
puede inscribirse entre lo Real y la imagen, dado que no tienen :roa~
gen: tienen que quedar velados.
En suma, entre l 4 de marzo y el 23 de abril Nadia establece estructuralmente el agujero de su cuerpo; el resultado es la estructura
trica de ese cuerpo.
Para que advenga el agujero del cuerpo, es preciso que ;se establezca el orificio inferior de ese agujero, y hay para ello un sok camino: la inscripcin del orificio en el campo del Otro. Para, hacerlo,
Nadia tiene .como nica referencia previa el orificio superior, la boc;a.
pata establecerse-, este orificio tuvo que pasar por todas las, vicisitudes del transitiv!smo primero y de la bsqueda del objeto del cperpo
que lo obture despus, en la ambivalencia. Slo encontr su estatuto
en el espejo, mediante la metonimia del intercambio de los besos y
el surgimiento del tercer trmino articulado en el pa-pa-pa .
El orificio inferior del agujero del cuerpo slo puede establecerse sobre esas bases ya adquiridas por la confrontacin de las imgenes, la suya y la ma, en el espejo. Lo Real ya ha sido eliminado del
agujeJ:o. Para tratar de obturarlo lo nico que queda es un objetO
metafrico, el de mi dedo en tanto falo imaginario; perspectiva neJrtica, perversa incluso, a la que mi interpretacin pone fin, lo cual
_permite a Nadia reanudar la .dialctica de la inscripcin del orificio
en el campo del Otro . Lo hace mediante la reintroduccin de un objeto metonmico, el bombn, que puede oficiar de vnculo entre el
orificio superior oral y el orificio inferior anal; por otra parte, este
ltimo est relacionado, no menos metonmicamente, con el orinal,
con su hueco y sus bordes. Entonces el objeto no sacia, ni en el nivel
oral ni en el anal; lo que se inscribe ms all del objeto, metonmicamente, son los orificios superior e inferior del agujero del cuerpo.
La imagen especular es el camino de esta ~scripcin, camino
nico, necesario y suficiente. nico y necesario porque la imagen del
Otro fuera del espejo no es otra cosa que fascinacin y transitivi~mo,
en el mejor de los casos metfora, con el goce del Otro, donde esaparece lo Simblico, en el horizonte; suficiente porque el espeje remite al sujeto a la. carencia del Otro, velado por su imagen, y de la
que fuera del espejo responde otro objeto, el. tercer trmino, el significante del Nombre-del-Padre.
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12
EL INTERCAMBIO
25 de abril-8 de mayo
OO
NADIA O EL ESPEJO
,;
En cuanto estamos en la habitacin de las sesiones, toma
los bombones, y lqs chupa despus de hacrmelos . chuparr'Vuel.ve a mis rodillas para que le d unas cucharadas de -smola, despus se dirige a la repisa, hoy -no. tanto por las perlas (a -las
que manipula un poco, me da una y. despus se olvida de ellas)
como por la locomotora: se sienta -y 'le imprime un movimiento
de vaivn, sin soltarla; todo su cuerpo a~ompaa ese movmiento que evoca el del balance0. El rostro de Nadia est sonriente
y muy atento . a lo que ell.hace. Hace rodar la locomotora hacia
m; yo se la envo de regreso y ella st; re a carcajada~.
Se acerca a m para comer -smola, despus me trae el libro;
busca en l la imagen que prefiere, la del gato, porque la reconoce. Vuelve a c.olocar el libro sobre la repisa paciendo un ruido de succin.: un ruido que hace a menudo cuando la llevo a
la sesin antes de cenar.
Toma un platito del juego rosa y lo . sos~ene en 1:. boca con
los dientes, como una negra con un platillo. A,s viene a m, con
los ojos brillantes. Como su mirada va de m a la caja de bizcochos dejo uno en d platito. Nadia lo retira, ,arroja el plato,
toma el bizcocho, come la mitad y rechaza el resto.
Entonces quiere que le d el resto de la smola. Hay breves
intermedios durante los cuales empuja los objetos hasta el borde
de la mesa para que caigan, y va a recogerlos. No solamente los
216
EL INTERCAMBIO
O O recoge sino que los pone en la caja embutida, mirndome sil' m
pre con expresin triunfal.
Cuando la llevo a la habitacin la cena ha comenzado, pero
Nadia no se siente afectada por eso.
El 29 de abril, cuando llego a la institucin, me entero de
las fechoras de Nadia : sale continuamente de su cama, para ir
a las camas de los dems o para salir al pasillo. De hecho, cuando voy a buscarla la encuentro en el ba.lcn: la ventana est
muy abierta y mira con enorme inters a los nios que juegan
en el jardn. La llevo radiante; me ayud mucho mient~as la
vesta, balbuciendo y canturreando.
En la sesin primero me . hace chupar los bombones, pero
ella no los chupa. Despus de comer un poco de arroz con leche sobre mis rodillas baja para hacer caer de la repisa la locomotora y la caja embutida, pidindome ms" cucharadas. Re.coge la locomotora y la caja, despus va a buscar el libro y lo
coloca en mis rodillas; pero hoy, aunque sigue mostrndome
especialmente el gato, se interesa por la imagen de un ternerito
Junto a un cubo de leche. Despus vuelve a poner el libro sobre
la repisa.
Entonces quiere que le cambie el paal mojado; pero esta
vez .quiere que la cambie en mis rodillas, no en la cama.
En cuanto la pongo de nuevo en el suelo, reclama arroz con
leche, despus va a buscar las perlas. A partir de ese momento
y hasta el final de la sesin, esto es, durante veinticinco minutos -porque se niega a poner fin a la sesin--: jugar con las
perlas y desplegar un dinamismo, una libertad y una riqueza
de emociones sorprendentes. El juego es por momentos gozoso
y por momentos colrico. O me da las perlas o las esparce pai'a
que yo las recoja, o las convierte en su propiedad y juega con
ellas. Las cambia de recipiente: vuelve a ponerlas en el camin
y no en la caldera. Una vez que las ha esparcido se pone a recogerlas, de pie o en cuatro patas, balbuciendo apasionadamen
te: Caca ... cu ... caca ... cm>.
En medio de este juego tiene un breve momento de clero:
pie. Vuel vo
despus de esparcir las perlas muy lejos orina
cambiarla y ella vuelve a las perlas.
En el curso del juego hace algunos altos , para que: Ir d un
de
217
NADIA O EL ESPEJO
O O poco de arroz con leche o para acurrucarse en mis rodillas balbuciendo con ternura.
Cuando despus de cuarenta y cinco mnutos de sesin consigo llevarla a su habitacin se tiende hacia la habitacin de la
que venimos como para volver a ella. Cuando la pongo en la
cama est muy bien.
El 30 de abril Nadia maniflest:i\ una gran alegra cuando vengo a buscarla : hace cbriolas en .la cama, balbucea y trata de
bajar de la cama para hacer ms rpido. Se tiende riendo hacia
la habitacin de las -sesiones, cuya puerta est abierta.
Baja de mis rodillas para chupar un bombn, despus, de
pie ante la mesa, me pide que le d un poco. de papilla . Mientras come aproximadamente la mitad del plato empuja la caja
por el suelo, recoge los objetos y vuelve a ponerlos riendo en
la caja. Manipula un momento las perlas en la caldera, despus
vuelca la caldera celebrando con carcajadas la dispersin de las
perlas.
Apoya el libro en mis rodillas, da vuelta a las pginas, ri~n
dose ante las imgenes y acaricindolas.
Despus de pedirme un poco de papilla vuelve a las perlas.
Juega a recoger una o dos y a arrojarlas diciendo caca ... cu;
se muestra muy dinmica y se divierte de veras . En medio de
este juego se orina; no la cambio porque advierto qu:e ella no
me lo pide cuando se trata de orina, contrariamente a lo que
hace con la caca: diferencia entre el pis agresivo y la caca regalo. Sin embargo no se trata todava del don anal; se lo digo,
aadiendo que es muy divertido esparcir las perlas delante de
m . diciendo caca, le digo que ella no quiere dar porque yo no
estoy siempre all, y que est resentida conmigo, como lo estaba
.con su mam por no estar junto a ella y darle de mamar para
que Nadia pudiera llenarse de ella. Reanuda su juego con las
perlas y lanza un pedo sonoro que la hace rer. Despus se si:!nta en "el suelo con la locomotora, le imprime un movimiento de
vaivn sin soltarla, despus la suelta y la locomotora llega hasta
m; yo se la envo a ella, Nadia se re a carcajadas y reanuda su
juego varias veces.
Viene a pedirme algunas cucharadas de papilla volcando la
caldera de leche. Le gusta ver caer la leche gota a gota sobre
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1
1
j'
EL INTERCAMBIO
El 1. de mayo, mientras busco los zapatos de Nadia, la enfermera se empea en cambiarle el paal que est mojado. Nada tolera muy mal que no sea yo quien la cambie estando all,
y llora. En cuanto termina la operacin, se abalanza en mis brazos y la visto. No solamente ayuda, sino que llega a tenderme
un zapato al mismo tiempo que su pie. .
Pero el hecho de que la hayan cambiado ante m y que no
la haya cambiado yo, repercutir en la sesin. No hay huella de
angu~tia. Come todo como de costumbre, pero se interesa casi
exclusivamente en las perlas, que esparce encolerizada. Se hace
mimar ms que de costumbre, y sobre todo se acuesta en el
suelo para que yo la levante; entonces se re con ternura.
Cuando la llevo a la habitaci6n ha comenzado la cena; su.
rostro se crispa, pero no llora.
El 3 de mayo Nadia est de pie; le pongo su abrigo y en su
pancarta veo que por fin ha alcanzado los 1O kilos de peso para
su estatura de 80 cm ..
fu la sesi6n come primero algunas cucharadas de papilla,
tendida en mis brazos. Baja a tomar un pastel y quiere que le
cambie el paal; haba defecado.
Entonces la tonalidad emocional de la sesin cambia; creo
que este cambio se debe a la correspondencia entre el color de
la caca en el paal que le quit y el de la papilla -hecha de
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NADIA O EL ESPEJO
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EL INTERCAMBIO
O O pus de mucho tiempo. La encuentro sentada en el orinal, lo rni~
mo que otr<:>s cuatro nios. Todos lloren salvo Nadia que mir
muy interesada a los dems, al acecho de qu juguete podrE.
atrapar
Como est de espaldas a la puerta no me ha visto, y le
pido a la enfermera que la vista: en la fase actual no se trata
de que yo la levante del orinal.
Cuando vuelvo est dispuesta. La enfermera me dice que
est muy avispada y muy despierta. Por otra parte, en toda .su
conducta se percibe una adaptacin lo menos mutiladora posible a la vida diaria de la institucin.
En la sesin despus de tomar unas cucharadas quiere que
le quite el paal. Pero hoy me muestra con mucha nitidez que no
quiere que le ponga un paallimp1o, porque eso significara que
rechazo su regalo. Sin paal, su caca cobrar todo su valor de
don hecho por un ser distinto, y libre de dar o negar, ya que
no tendr que pedirme que le quite el paal. Como le pongo
uno, orina dos veces por resentimiento, y seala este sentido
esparciendo las perlas y caminndoles por encima .
Toda la sesin consiste en eso. Pero Nadia hace algo nuevo:
en determinado momento choca con la mesa, y un conejo cae
y queda tumbado sobre la mesa; con una gran precisin en sus
movimientos, Nadia vuelve a ponerlo derecho tomndolo de una
oreja, como muchas veces me ha visto hacer a m. Es conciente
de ello, porque se vuelve a m radiante y viene a estrecharse
iernamente en mis rodillas.
El 8 de mayo llego en el momento de la comida. Me siento
a esperar que Nadia haya terminado, lo que no le ocasiona ningn problema. La llevo muy bien a la sesin.
Nadia comienza la sesin hacindose alimentar primero un
poco en mis brazos; despus de haberme hecho volcar las perlas hace que le quite el paal. No le pongo otro, le muestro
que sobre mis rodillas tengo un paal limpio: est all a su disposicin, pendiente de su deseo, no para obedecer a las normas
de la vida cotidiana que yo representara .si le pusiera un pual
limpio de oficio; cosa que ella interpretara en el sentido en qnc
lo hizo en la sesin anterior. Se aventura un poco por la lwhi
taciri, muy contenta de tener el trasero dsnudo delante de mf.
221
NADIA O EL ESPEJO
OO
EL INTERCAMBIO
camente para hacerla caer volcando el orinal, y eso varias veces consecutivas.
Por simblico que sea, este juego no est menos conectado en
ese momento con su cuerpo, puesto que defeca en el paal al mismo
tiempo que se pone violenta y esparce .las perlas volvindome la espalda, y slo al final de la sesin me pide que la cambie. Hay all un
fracaso momentneo del intercambio, que confirma yendo a depositar la locomotora en la cuna de la que saca al beb tenindolo por
el paal; pero con miedo. En lugar de un intercambio conmigo a travs Cle un objeto ajeno a la dimensin de objeto corporal como las
perlas, Nadia se ha conectado con una sucesin de equivalentes metafricos: caca, locomotora, beb. Lo que le hace seas, lo que le da
miedo, probablemente sea un retorno de lo reprimido, lo Unheimlich:
las perlas hacan de la caca un objeto metonmico, la caca en d paal
es r.emitida a su dimensin de embadurnamiento del cuerpo, como
antes del espejo, en d momento en que el cuerpo no era ms que una
superficie.
No podemos dejar de evocar aqu el sitio del nio anal en la
estructura: una extensin sobre la piel; y hasta evocar el sitio del
nio autista para su madre: sobre la piel de ella, en tanto superficie
sin agujeros.
En el curso de las sesiones posteriores, Nadia encuentra el camino del intercambio conmigo, con los bombones y la comida primero,
que inducen despus el camino del intercambio con la locomotora:
la hace rodar hasta m y se re a carcajadas cuando se la devuelvo.
En cuanto a las perlas, hasta la orlminacin del intercambio anal
el 8 de mayo, Nadia juega mucho con ellas, las esparce, las transvasa
balbuciendo caca-cu, caca-cu, pero se niega a drmelas, a convertirlas en objeto de intercambio. Su juego con ellas es siempre variado y
continuamente acompaado de balbuceo, pero tambin da lugar a
movimientos de ira en que las esparce y se orina de pie en el paal.
Acepta que le quite el paal, pero no se presta a que le ponga otro
limpio, por el contrario se resiste; escrib que pareca interpretar el
paal limpio que yo le pona como un rechazo de mi parte al acto de
ella de donarme su caca, lo que la pona agresiva. Termin por comprender; el 7 de mayo le quit un paal pero no le puse otro; el
8 de mayo, con el trasero desnudo, Nadia orina primero en el suelo
con satisfaccin antes de esparcir las perlas diciendo Caca y pocaca. Entonces concluye en una sntesis asombrosa: me da una per-
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NADIA O EL ESPEJO
la en el momento en que hace caca en el orinal, con expresin radiante . Me ha dado el objeto metonmico del objeto real del cuerpo.
Cul es el sentido de oriD.ar en la sesin -cosa que por otra
parte ya no volver hacer- sino el de una protesta flica imaginaria ante lo-que ella consideraba un rechazo mo a pedirle su caca cuando ie pona el paal? Tal vez tard un poco en ~emprender lo que ella
termin hacindome entender: Pero pensndolo bien no es p-referible que mi demanda llegara en esas condiciones a minima, para desprenderla de todo compromiso con ese Real sin Otro que Nadia haba
conocido siempre? El largo trabajo de renuncia al . obeto corporal
desde el punto de vista oral me haba hecho prudente~ Gracias a ese
trabajo logrado desde el punto de vista oral Nadia logr la culminacin metonmica delTdon anal; acoplando lo Real con el significante.
13
LA VIDA
Mayo-septiembre
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NADIA O EL ESPEJO
LA VIDA
me a la cara la vuelca.
Ms tranquila, vuelve a mis rodillas a comer compota, pero
no es eso lo que quiere. Mira largamente al bibern y me lo muestra imperiosamente mirndome. Dejo el .bibern sobre la mesita y espero, hablndole. Viene a mis brazos y se extiende, abre
la boca: le doy el bibern. Al principio su rostro expresa felicidad, despus veo que se le crispa y ella rechaza el bibern. Entonces compruebo que se trata de una tetina nueva que no est
perforada : la perforo, pero cuando vuelvo a darle el bibern
Nadia, furiosa, lo tira al suelo. Interpreto. Entonces va a recoger
el bibern, bebe dos tragos, pero quiere leche, no el bibern.
Bebe la leche de la caldera, a la q1,1e me hace pasar la lec;he del
bibern; entonces la bebe co.ti placer. Interpreto su rencor contra el bibern : cree que quise privarla de 1.
Va a abri.i la casa, saca las camas que arroja en un rincn, .despus abre y cierra varias veces la puertita. Despus juega a encajar y desencajar las cajas embutidas. La primera vez se equivoca
de tamao en la caja y le; re~mlta imposible encajarlas; sacude
furiosa el conjunto, rabiosamente, y trat~ de nuevo. En los sucesivos ensayos parece haber comprendido: ya no se enoja ms, y
busca la caja que corresponde.
Entonces advierte el beb en el suelo, .va a recogerlo, lo mira
dubitativamente, y despus tomndolo del paal lo enva a paseo; rindose a carcajadas quiere subir a la cama.; all se estira
para que yo la levante. Despus quiere mirar por la ventana, sentada en mis brazos.
Cuando bajamos est muy alegre, sobre todo despus de esa
escena final a travs de la cual ha expresado que no quera que yo
me ocupara de otros nios que no fueran ella. Al pasar por el
jardn, ve un gato y quiere correr detrs de l; en cuanto intenta
acariciarlo el gato se aleja, pero ella no desiste.
El 8 de julio la sesin es semejante a la anterior. Pero des231
NADIA O EL ESPEJO
232
LA VIDA
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O O sollozar. Se consuela solamente en mis brazos, y una vez que hemos franqueado la puerta del jardri de infancia.
En la sesin, una vez que he quitado el papel a los bombones,
Nadia se queda mucho tiempo en misrodillas, comiendo o abandonada en mis brazos. Una vez que est segura de que estoy all
para ella y de que no la abandono, baja de mis rodillas para exteriorizar, sin angustia pero encolerizada, lo qu~.:: interpret como
mi abandono. Echa por tierra todo lo que hay encima de la mesa,
salvo la caldera de leche que se bebe. Hace que le quite el paal,
toma el orinal y demuestra inequvocamente que se niega a sentarse en l por represalia. Despus de un breve y violento juego
cob. la puerta de la casa, toma el beb y durante diez minutos
trata de desarticularlo.
Cuando bajo con ella est tranquila y sonriente.
La ltima semana corista de sesiones parecidas, en las que
sin embargo el anuncio de n::i prxima partida le hace buscar
mucho ms mis rodillas y mis brazos .
Se constata un gran salto adelante en su vida en colectividad.
Me dicen que durante el mes de agosto en el jardn de infancia es fcil y afectuosa. Despliega una gran actividad, corre, salta,
se trepa a las sillas, representa farsas ante los otros, de las que
ella misma se re a carcajadas. Habla cada vez ms y trata de repetir palabras nuevas . Nlinca se enoja.
Tiene iniciativas con los ms pequeos : los toma de la mano,
los ayuda a caminar y cuando se caen hace esfuerzos desesperados
por levantarlos. Tiene muy alta opinin de s misma ante un nio
varn, y muchas vces se divierte ponindole una cinta en el pelo.
sabe decir hola, adis, se fue , y llamar por su nombre a las
personas que se ocupan de ella.
No tiene diarrea ni otitis. Come bien, sin bulimia.
Cuando vuelvo de las vacaciones la llevo varias veces a la
sesin. Ha crecido mucho y la encuentro muy cambiada, en la me:
dida en que su estatura, su andar estable, sus gestos finos y precisos, su carne, irradian lo que ha llegado a ser : una nin de don
aos (los ha cumplido en el mes de agosto).
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LA VIDA
NADIA O EL ESPEJO
OO
DO
EllO de septiembre Nadia se re en mis brazos mientras subimos la escalera. La sesin de hoy no tiene n~da que ver con las
tres anteriores; Nadia se mostrar muy activa, balbucea, est
distendida, y por fin dar curso a la expresin directa de su agresividad. Este gran cambio es de hecho provocado por una diarrea
formidable que tiene desde la maana, puerta de salida de la
angustia desencadenada por mi regreso, esto es, por los sentimientos violentos contra m que no puede expresar. Ahora bien,
Nadia no. tuvo diarrea ni una vez durante mi ausencia. Es paradjico, porque esta diarrea no le impide aumentar de peso desde
que he vuelto, mientras que durante mi ausencia, sin diarrea, no
aument de peso, pero s de estatura.
Lo mismo que antes de las vacaciones, la sesin comienza quitando yo el papel de los bombones, mientras Nadia se apoya en
mis rodillas. Despus viene a chuparlos tendida en mis brazos.
A continuacin examina cada una de las cajas embutidas hasta que encuentra la que contiene perlas. Como de costumbre,
encuentra el recipiente sobre la repisa. Toma una perla y quiere
comrsela. Unos minutos antes de la sesin, en el jardn de infancia; vio que Maryse volva de su sesin con un recipiente lleno
de perlas y que Robert se las comi. Se lo digo y vuelve a meter
la perla en el recipiente. Durante largo rato se divierte dndome
perli:zs para que yo vuelva a ponerlas en el recipiente. Tambin
pone perlas en mi bata, con el mismo objetivo. Despus pone
perlas tambin en el suelo, y las recoge. Por ltino, mirndome
a la cara, las esparce por todas partes y all las deja.
Se dirige a la repisa, orina en el paal y arroja todos los juguetes, salvo la marmita con leche y el bibern. Vuelve a m para
<lecirme beber, y le tiendo la caldera donde bebe la leche.
Entonces quiere ir a la cama para mirar afuera. Me muestra
la columna sobre la cual antes de las vacaciones vea a los gatos,
y me dice mira porque ya no estn. Se estira, me tiende los
brazos y bajo con ella, distendida y habladora.
En su manera de beber la leche y de redamar ms haba un
.:asgo de bulimia que interpret en el sentido de un intento de
llenar el vaco abierto en ella por mi ausencia.
sado ...
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LA VIDA
NADIA O EL ESPEJO
OO
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As es como Nadia puso fin al tratamiento, de acuerdo conmigo, invistiendo cuanto hacia en su vida en el jardn de infancia,
apegndose especialmente a una enfermera, y dejando de necesitar expresar sus problemas en el marco de la transferencia.
Posteriorinente se encontrar conmigo a menudo eh la jnstitucin. Muy sonriente, viene a m para que la tomeen brazos y la
bese, y despus vuelve a sus ocupaciones.
.......
NADIA O EL ESPEJO
nio, basta para nues.tro gozo. Se trata de un goce, que slo poda tener
lugar a partir de la separacin, de la alienacin, constitutivas del sujeto
del inconsciente: el inconsciente que ahora slo emerge en puntos privilegiados en la relacin con el Otro: los que seala la risa.
Cuando el 3 de julio Naclia descubre al representante del pequeo
otro, que es el beb en la cuna, puede, sin vacilar y mirndome a la
cara, volcar la cuna, y adems, recogiendo al mueco y :mirndolo dubitativamente, como si recordara, tenindolo por el paal, ~viario a
paseo rindose a carcajadas, y subir a la cama como para ocupar por
un instante susitio. Su risa y su bienestar bastan para comunicar que
ya no le concierne la imagen del pequeo otro que antes la fascinaba;
porque ahora ella tiene su imagen, su yo. Esquemticamente podemos decir que la libido que antes del espejo se prenda del otro y que
la desesperaba, despus del espejo ha sido drenada por 'el JO~>._; el yo
que slo puede ser especular, y que como dice Freud, al .no ser pulsional, desexualiza la realidad exterior.
Nadia ha llegado a ese punto en que aparece el agotam.iento de la
transferencia. Para ella la transferencia no ha sido solamente la puesta
en act:O del .ipconsciente, tambin ha sido el sitio de surgimiento de.ese
inconsciente, el sitio del surgimiento del.sujeto Nadia, gracias a mi
acto de nombrarla, que ha fundado la r~presin originaria.
Lo que queda aqu d~mostrado es la necesidad de que haya un
inconsciente para que el sujeto deje de ser presa de lo Real. Todo el
itinerario ulterior ha sido la prosecucin de esa relacin con el Otro
que era yo, primero demasiado masivo eri su presencia, aunque nece,
saria garanta del debate. Despus he terminado por ser el sitio de la
carencia, el sitio de la castracin, cuyo Simblico liber a Nadia de la
pura privacin. La identificacin, funcion a lo largo del proceso de
NacUa, pero no culmffi en m, sino en la carencia q1,1e me atribuy~
Su yo en tanto construccin especular poda dejar de inclJ,rme
en tanto que su espejo, porque ella haba descubierto el espejo real.
Entonces pudo desprenderse de m, o mejor dicho, dejarme .caer,
all donde su narcisismo especular no poda incluirme, esto es, en el
sitio mismo del objeto de la prdida: el a no especularizable, el a
que separa. En. ese moment.o dije: Ya no tenemos nada que hacer
juntas.
238
II
MARIE-FRAN<;OISE O EL AUTISMO
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MARJE-FRAN<;OISE O EL AUTISMO
MARIE-FRANCOISE O EL AUTISMO
Si lo confrontamos con estos dos cuadros, el estado de Marie-Fran~oise parece situarse en la vertiente .del autismo, especialmente en cuanto a su:s .crisis
de clera y gritos; su rigidez y su modo de evitar toda forma de contacto con
los dems, incluso con la mirada.
Dado que Marie-Fran~oise fue abandonada a los dos meses y dada la larga
serie de hospitalizaciones tenemos que referirnos al hospitalismo. Pero el hospitalismo es slo un cuadro, a juzgar aunque ms no sea por las dife::-ocias
entre los cuadros clnicos que ofrecen Nadia o el niio del. lobo~>, -x:.inguoo
de los cuales tiene la misma patologa. De modo que cabe plantear d diagnstico de autismo para Marie-Fran~oise como UD diagnstico que espc=cifica
su situacin, ms ill de las condiciones de vida que ha conocido.
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243
LA LOCURA: NI a, NI A
LAs
30 de septeinbre-4 de octubre
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LA LOCURA: NI a, . NI A>>
MARIE-FRAN<;OISE O EL AUTISMO
246
O O
247
LA LOCURA: NI a, NI A
MARIE-FRAN<;OISE O EL AUTISMO
O O el rostro hacia
248
OO
su
o
Si nos remitimos a Nadia, yo tena motivos para sorprenderme onle
la violencia de Marie-Fran~oise en su contacto fsico conmif!O. En d ..
249
MARIE-FRANc:;OISE O EL AUTISMO
LA LOCURA: NI a, NI (<A
la
3emos visto la importancia de lo escpico cuando es lo que predomina en la relacin con el mundo, como le ocurre a Nadia: sin que
el sujeto lo sepa, en lo escpico puede inscribirse alguna prdida y prefigurar lo que Nadia encontrar el 10 de diciembre, bajo la forma de
la represin primordial. Para Nadia lo muscular proseguir, sin suplantarlo sin embargo, lo que lo escpico tiene de profundamente estructurante a travs de la experiencia del espejo.
P'ara Marie-Franc;oise la predominancia de lo muscular no permite
la misma apertura hacia una prdida posible e ignorada a la vez; desemboca a lo sumo en la exaltacin del carcter destructor de la pulsin, porque lo pulsional siempre tiene que ver con la pulsin de la
muerte. Marie-Franc;oise descubrir la pulsin escpica y su callejn sin
salida a partir de la tercera ~esin, en una escena que no tarda en volverse insostenible.
En esta escena que transcurre ante el plato de arroz estn en cuestin tres caminos pulsionales. Simultneamente, en principio, sus ojos
y su boca: la fascinacin desorbita s:us ojos, al tiempo que ella hace
ruidos de succin muy sonoros. Sus ojos se apartan por un momento
del ::lato y se vuelven a mi, pero con una mirada extraviada, al tiempo
que emite un grito de auxilio. Entonces en un tercer momento ocupa el
251
MARIE-FRANc;OISE O EL A,UTISMO
LA LOCURA: NI a, NI A
252
253
7 y 8 de octubre
OO
255
MARIE-FRAN<;OISE O EL AUTISMO
O O Le recuerdo su comportamiento ante ese plato en las sesiones anteriores, qu atroz es tener ganas de comer y no poder hacerlo sin
saber por qu. Como ella mism~ no lo sabe, yo no le dar de comer ms qpf: <;uando ella haga .~ gesto de darme la cuchara,
porque hace dao recibir comida de otro si o se la quiere verdaderamente.
A partir de este momento, la escena cobra una significacin
profunda; Marie-Fran~oise sigue de pie ante la mesa y en . relacin con la comida: su mirada va del plato a la ventana abierta,
y balbucea hacia ella, un balbuceo de llamada y demanda. Despus mira de nuevo el plato ante el cual permanece en silencio.
Esto parece ser una llamada a un ser ausente, a quien ella quisiera pedirle precisamente que le d de comer. Le digo que parece pedirle algo a alguiel;l que no est, q!le est fuera, invisible, y
no me pide nada a m que est9y en la habitacin ..
Se sienta en el suelo, chupa una vez su bombn, se pone de
pie y por primera vez camina sin el m(!nor apoyo hasta la cama,
vuelve a la mesa, ante la ventana: Repite por seguilda vez 1a es-- cen~. de la ventana. En el suelo pay una man;!:ana; la rcoge, come
1m bocado ~liodome; la
y se despla.Zl!- sentada hacia m.
Pero a mitad de camino me da la espalda, vuelve a ponerse de
pie part ir ante la ventana, a la que dirige otro balbuceo de
llamada.
.
. Se dirige a la salida~ necesita huir de m.
. Me quedo
momento en la entrada de la otra habitacin. La
veo jugar riendo a carcajaP.as con otro nio; rindo.se, va a refugiarse bajo la mesa de donde sale un momento p ata mirarme
sonriendo Y. v_olvei: debajo.
tira
un
256
257
MARJE-FRAN(:OISE O EL AUTISMO
o
En estas dos sesiones del 7 y el 8 de octubre Marie-Fran~oise da
un salto. Pero puede darlo porque rehus la trampa: la de ocupar el
sirio del adulto que le proporciona comida sin que ella la pida, lo que
la dejaba hundirse en un total desinvestimiento de la comida, no otra
cosa es la bulimia.
Marie-Fran<;oise se hizo bulmica despus de haber sido anorxca,
y conocemos el carcter profundamente manifiesto de la afirmacin del
propio deseo en el sujeto que padece anorexia . Lejos de ser una sim
ple inercia, es un rechazo completamente activo, que vincula el deseo
del nio con la muerte, lo cual lo coloca a l y al Otro, al adulto, frente
al deseo, uno y otro en tanto deseantes .
En cambio la bulimia -que en los nios internados suele suceder
a la anorex1a- es el naufragio del deseo del sujeto, el naufragio del
sujeto en tanto deseante, lo cual implica la desaparicin del. Otro en
tanto polo relacional. De activo que era en su rechazo anorxco, el pequeo sujeto se vuelve pasivo dejndose llenar por el adulto: esto ya
no es una manifestacin pulsional con objetivo pasivo, sino pura pa
sividad.
.
Aqu se plantea el problema de la condicin de este Otro y de su
registro.
La anorexia apunta a la angustia del Otro, esto es, a su deseo. En
la bulimia ya no se trata del deseo del Otro, puesto que el Otro ya
no est all en tanto tal. El adulto cumple realmente su funcin nu::ritiva, para huir de su propia angustia de muerte. Es decir que all, en
virtud de una relacin narcisista primaria, el adult.o se mira en el pequeo sujeto a quien sacia en el nivel de lo Real, en .una confesin de
incapacidad de interrogar qu quiere decir en verdad la comida, tanto
para l, ad~to, como para el nio: hay que saciarlo para que se calle.
Las condiciones de la vida en instituciones pueden llegar a elimi.."lar
toda relacin verdadera, en la medida en que el adulto, solicitado por
tantas bocas a alimentar, no puede en medio de los gritos dar otra respuesta que la de desembarazarse de ellas. En ese acto de llenarlo, no
hay nada en lo que el nio pueda descifrar de le que verdaderamente
258
MARJE-FRAN90ISE O EL AUTISMO
y reprodujera lo que haban hecho con ella, cuando teniendo dos meses
su padre la abandon; por otra parte, como si pudiera decir de nuevo
no a lo que conoci despus, esto es, lo real de las personas y de la
comida.
Este rechazo que ella reintroduce de entrada como juego de la sesin le permite reencontrar cierta dimensin de la anorexia. Pero hace
mucho tiempo que la comida est vinculada con la pasividad; y la bulimia ha relegado lo oral en lo imposible, debido a su imposible articulacin con el Otro.
En consecuencia, el campo esc6pico se ha colocado en primer plano,
como campo donde la relacin con el otro y con el propio cuerpo es
predominante. Si al comienzo ella tiene una mirada fija y muerta, es a
travs de la mirada por donde inicia su retomo a la actividad en el
tratamiento. Me reduce hasta el punto de no verme, cuando mueve los
ojos en mi direccin; y por encima del plato de arroz experimenta la
prdida de sus ojos, rganos, desorbitados.
En lo que a mi persona se refiere, aparece con mayor claridad un
aspecto nuevo de esta reduccin a la n~da del otro, en la presencia que
tengo: tener un cuerpo y no existir, apunta a una nueva dimensin -la
del Otro, dice Lacan- all donde el otro real del psictico se borra
sin que el sujeto se encuentre por ello destruido. Es lo que sucede, pero
en Marie-Franc;oise est lejos de haber sucedido.
Queda todava mi palabra., mediante la tualle digo, en la medida
en que es posible, esto es, a medias, la verdad de mi negativa a <;iarle
de comer sin que ella me lo pida. Su respuesta casi inmediata es la
otra mitad de esa verdad que yo no dije : ella le habla a la ventana.. a
la ausencia. Es ella quien dirige la llamada, una llamada que no puede
.
.
dirigir al Otro, sino la ausencia real.
Si el Otro no est presente para ella, tiunpoco lo est el otro. Al
pa~tir de la relacin a + A para llegar muy rpido, al comienzo del
tratamiento y a travs de la transferencia .sobre m en tanto Otro, a
A + a, Nadia nos mostr que esas dos presencias o ausencias estn
vinculadas.
No es fcil saber por qu Nadia, que nunca conoci a su J;lladre,
dado que la separaron de ella en cuanto naci, pudo sin embargo tener
en ella la imagen de esta plenituq. a + A -respecto de la cual el
16 de enero ella dice que p~ede ser la nia-a, clda a mis pies-:-:=,
mientras que Marie-Franc;oise, que .conoci a su madre hasta los dos
meses y que expresa el vado de su ausencia real, no parece tener ninguna huella de la imagen del otro en relacin con el Otro.
Cabe decir, sin embargo, que esta imagen del otro, combinatoria de
lo Real y la imagen, de la place~ta y el recin nacido, parece ser el camino obligado de advenimiento del Otro, en el orden significante, por
anticipacin de la prdida que debe afectarlo, y que para el pequeo
sujeto puede inscribirse en el algoritmo del A.
260
261
MARIE-FRANCOISE O EL AUTISMO
La sesin del 8 de octubre concluye con la irrupcin de un significante problemtico en la boca de Marie-Fran~oise : pap. Es el primero que pronuncia.
No ha tomado la cuchara que dej a su alcance en el plato de arroz
con leche, despus de lanzarme una verdadera mirada de auxilio, con
la boca abierta ante ese plato que la parliza.
Cuando el 7 de octubre introduje la cuchara en lo que. le deca,
espontneamente plante esa cuchara como tercer trmino. Al da si;
guiente, 8 de octubre, lleno esa cuchara y la pongo a su disposicin
para hacerle comprender lo que le digo, que se dirige a suscitar su
demanda:, El nico resultado es su perplejidad: no le dice nada. Esta~
mas lejas de la cuchara de Nadia. Pero aunque Marie-Fran~oise se:vuelve a la ventana no lanza el grito de auxilio de la vspera; como si en
ltima instancia lo que percibiera es que su llamada, su demanda, podra formularse por el lado de la ruchara y ya no por el de la ventana.
En el -silencio que sigue surge la voz del mdico, de visita en la
habitacin contigua. Marie-Fran~oise se aparta de la-ventana de la ausencia y se vuelve hacia la puerta de lo escuchado, seal de una presencia. Cuando se vuelve a m para decirme pap con expresin excitada es cuando surge una cuestin inesperada en cuanto al. oligen de
ese pap.
Dos reacciones siguen entonces a su llamada. En primer lugar, se
balancea inirando la puerta . Una vez que he abierto la puerta y he
invitado .aJ. mdico ..-que entre, Marie-Fran~oise se levanta y camina
hacia l, balbuciendo y riendo. Despus se sienta en el suelo y dirige
su rfsa alternativamente ),'l y a m, y por ltimo, muy contenta; lo saluda con la mano cuando el mdico se va.
Ante todo -digamos que estamos lejos de la primera reaccin de
Nadia en las rni~mas eircunstancias el 28 de octubre. Nadia entonces
haba mirado al mdico; y haba distribuido su atencin entre l y yo,
pero muy pronto se haba replegado, chupndose el pulgar y ocultndose con la otra mano. Habr que esperar mucho despus, la sesin
del5 de febrero, para que N~dia se libre bajo la mirada del mdico a la
demostracin de que me posee. Para Nadia la presencia de un tercero
est referida a m, tanto si esa presencia la aparta de tn como si demuestra lo que yo soy para ella, es decir, que ocupo el sitio del Otro ;
262
263
OD
.'
y 1o de
octubre
El 9 de octubre instalo el ID!lterial de la sesin y voy a sen.tarme en los escalones, en la puerta de comunicacin. Oigo a un
nio que grita porque.le ponen salicilato en la cabeza contra los
piojos. Marie-Fran~ise me ve, arroja el juguete y se .acerca para
cambiar un cubo por mis gafas . En ese momento dejan en el suelo, grit~do, al nio a quien acaban de tratar. Le toca el turno a
Marie.~Fran~oise, que ci:inser\ra ~ la mano mis gafas. Me quedo
d:mde estoy y espero. Marie-Fran~oise lanZa continuos alaridos
duiante todo ,el tiempo .que dura esa op~acin no dolorosa, euyo
. ~itio y manipulaciones le recuerdan .el electroencefalograma. Se
ve q"ue #ene mucho ~iedo . No digo nada; y ellano puede ver:re
.porque ~stoy en Jos scalones; .dentro de la otra habitacin. Terminada la operadri.,' vlielven a ponerla en el sitio de donde la
levantaron, es decir, frente a m, muy cerca. Su mano est crispada sobre mis gafas y grita. Sigue.lanzando alaridos durante unos
diez minutos; sin embargo, se detiene en ser;o cuando le hablo, su
.rostro pierde .s u crispacin, sus brazos su temblor, sus ojos se clavan en los mos ; despus vuelve a empezar. Lo que se propone
. ost::nsiblemente es expresar que me acusa.
En dos oportunidades le dirijo unas palabras que giran alrededor de su electroencefalograma .y de que yo no he hecho nada ,
ni para impedirlo ni para prot~gerla. Cuando deja de gritar se
pone a golpetear mis gafas, con su movimiento estereotipado de
agresividad. Le digo que hace como . antes para no mostrar c11r
est re$entida conmigo, pero que eso no la alivia. De prontu cll u
265
MARIE-FRAN(:OISE O EL AUTISMO
de
:El 10 'de octubre me oye entrar en la habitacin de las sesio'nes para ordenar el material. .L a oigo gruir cuando ya ha bajado
un escaln sobre su trasero. Me tiende los brazos para que la
ponga en la habitacin.
Toma los bombones, empieia a chuparlos y se pone de pie
ante la mesa. Su mirada va del plato al beb, del beb al plato y
del plato a m. Despus acerca cada vez ms su rostro al plato, y
cundo su nariz toca casi el borde del plato, aparta de l la mirada para dirigirla oblicuamente al beb al que contempla. Entonces sus brazos comienzan a temblar, sus ojos a desorbitarse,
retrocede y se deja caer sentada en el suelo, para huir de su tras-
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., 1
267
MARIE-FRAN(:OISE O EL AUTISMO
'' !111; 1
El 9 de octubre, al comienzo de la sesin, mientras ella lanza alaridos a causa del tratamiento en la cabeza, sus brazos se agitan con movimientos casi convUlsivos, pero conserva en las manos mis gafas/Tambin el hecho de acusarme de lo que le ha ocurrido es una forma de
contacto conmigo; pero despus se aparta de m y empieza a golpetear
las gafas para convertirme en .
las gafas: se lo digo. Y entonces
objeto de su agresividad.
Nadia tambin me convirti en eso el 15 de diciembre, cuando
268
269
o
A juigar por el comportamiento y la relacin de objeto que se
perfila cada vez ms ntidamente en el c\lrso de estas dos sesiones,
podramos suponer una verdadera salida de la psicosis, fundada en el
hecho de que todo permite creer que ahora para Marie-Franc;oise existe un Otro. No obstante, he anotado que me sigue dando la impresin
de estar muy apartada y muy esquizofrnica.
Hecha esta salvedad, hemos de reanudar la lnea dominante de su
proceso.
tira
...... 11"'1;:.,...1'.
MARIE-FRAN(:OISE O EL AUTISMO
chupa uno de los suyos. Se queda sola, siempre sola; y lo muestra una
vez m~ cuando vuelve ante el plato y se prostema ante l.
No es que ella no trate de encontrar alguna articulacin que no sea
la huida. Entonces mira al beb, despus a la ventana, y sin l~zar al
plato ni una mirada se abso~.:be en la marmi~a que .ha. dadq vuelta, es
decir, que ya no presenta ningn agujero, y en cuyo fondo golpea.
270
271
4
RELLENAR VERDADERAMENTE EL AGUJERO
DE SU CUERPO
13 y 14 de octubre
O O
El 13 de . octUbre, cuando entro en .Sl1 hab:acln, . MarieFran~oise me tiende los brazos y no necesito ~perar que venga
la enfermera. La pongo en el suelo al pie de su c:ama, 1a ayudo a
bajar los escalones a su demanda y me vqy a sentar, dejndola
libertad de hacer lo que .quiera, de mantenerse en, contacto
con su habit:aci6n, si es que el contacto conmigo le resulta _s.lo en
.parte .tolerable.
Mientras la sacaba de la cap:.a se apoder de mis gafas; durante cinco minutos juega a. arrojarlas._ y recogerlas, mirndome y
lanzando gritos de tiempo en tiempo. Lo cual no produce una
impresin desagradable: significa que somete a las gafas, parte
de m, a la suerte que quisiera hacerme correr; precisa esa intencin tendiendo su mano hacia m, la abre y la cierra con una
breve llamada, como si quisiera atraparme. Inmediatamente despus, arroja ri:s gafas con ms viOlencil;t.
Cuando me ' llama me acerco discretamente, y ni siento en
una silla ms cercana a ella; pero al cabo de unos minutos tengo
que volver a mi lugar, porque en esa segunda silia me interpongo
entre ella y los objetos de la mesa. Ir hacia ellos la obligara a
pasar ante m; ella rio puede decidirse a hacer!~; sus movimientos
se vulven
violentos, al tiempo que lanza miradas sobre la
mesa y manifiesta la voluntad de no mirarme a mi. En cuanto wo
en
ms
273
MARIE-FRAN~OISE O
EL AUTISMO
.~~ji
:1f.:
~tj
't
MARIE-FRANCOISE O EL
~.UTISMO
que esas gafas sean, como para Nadia, una parte de mi cuerpo que le
sirve para cuestionar el objeto separable, que prefigura la metfora.
Para ella el objeto tiene algo ms masivo: esas gafas son todo mi cuer
po, cosa que ella expresa al tender hacia m una mano que abre y
cierra, con un breve grito de auxilio, como si quisiera atraparme entera.
En la escena que sigue, yo soy nada ms que un objeto que se
interpone entre ella y los dems objetos. Como son los otros objetos
lo que ella quiere, est tensa ; pero no me dirige ninguna demanda, ni
siquiera una mirada: lo cual confirma que para ella yo estoy o no estoy,
es decii, soy un objeto real, que no ha adquirido para ella la dimensin
de una representacin.
. No me mira, como tampoco puede mirar al plato un rato despuS.
Entonces reanuda el juego al que ya ha jugado con la marmita, de la
que por una parte asla el vaco, y por otra lo lleno, al golpearle el
fondo. El hecho de que repita ese juego en dife.rentes sitios de la habitacin merece un acercamiento a) modo 1:omo Nadia descubri, despus del espejo, el. carcter tridimensional, de continente, de la habitacin, as como (!1 agujero de ese continente que es la ventana. Cierto
que tambin para Marie-Fran~oise la ventana es capital; pero tiene el
carcter de agujero que regocijaba a Nadia, en funcin de la estructura
corporal que ella haba adquirido? Por cierto que no . En ella MarieFran~oise no encuentra una abertura hacia un ms all, sino el sitio
de una llamada hacia una ausencia real, que simultneamente hace de
la ventana un agujero real, y del objeto de su llamada, en tanto realmente ausente, un objeto masivo, sin cualidades, y que no es portador
de objetos separables.
Entonces al final de esta sesin tiene lugar una escena que desata la
violencia de Marie-Fran~oise contra m con una emocin que por primera vez resulta visible. Los movimientos pueden asociarse con los
de la crisis convulsiva del 3 de octubre, ante la comida. Pero en esta
crisis la descarga muscular signaba la ausencia del otro en el sitio donde yo estaba y donde ella no poda verme. En el marco de la sesin yo
faltaba, del mismo modo que en las crisis nocturnas que ella padeca
desde haca un tiempo no exista otro. En esta sesin hay un intento
casi logrado de dirigirme los movimientos entrecortados de los brazo~ y
las piernas: Marie-Fran~oise no tiene una crisis convulsiva, acta com
si me pegara y me rechazara, lo cual tiene sentido.
Queda por averiguar por qu esto sucede a propsito cid pnf111l
276
277
quien saborea.
Le ha parecido bueno; de modo que usr al beb como inter..mediario para satisfacer las ganas que tiene del arroz. Vuelve a
ponerse de pie, hunde un pie del beb en el plato y lo chupa;
hace lo mismo tres veces consecutiva$. Me mira cuando le hablo
de la funcin de intermediario que le hace cumplir al beb, y que
le evita pedirme nada a m. La tensin es excesiva; se deja caer
sentada.
! ~ .
Recoge la tapa de la marmita y. quiere ponerla en el trasero del
beb. Pero .no lo hace, golpea al beb con la tapa, y arroja la tapa
para apoderarse del pato, al que hace chillar con placer. Despus
hunde en el arroz la. cola del pato, la. cb.upa y vuelve a empezar.
Me vuelve la espalda, y cons.e.rvando en la bocg la cola del pato,
lo aprieta para que chille.
Pero la sesin ha dw;ado bastante. Arroja el pato, recoge la
marmita qeptto de la .cual pone ],a lecllera, la Co\lVa a paseo. Al ir
a recogerla, arrastra debajo de ella al pato, prendido a su .paal.
Despus se detiene, sentada ante la puert .de .cqmunicacin, y se
dirige a ella.
. ..
.,.
. .
,.
Oigo que le dice pipf a la enfermera que vuelve a ponerla
en la cama. l)espus me entero de que se durmi antes de cenar,
agotada.
un
MARIE-FRAN<;OISE O EL AUTISMO
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279
MARIE-FRANC::OISE O EL AUTISMO.
manda del Otro. Entonces no le queda otra. po_sibilidad que volver
siempre sobre esta mostracin de lo imposible; y se ensaa en vano,
porque la pieza esencial del significante-maestro inicial est excluida.
La cabeza del beb embadurnado no viene a obturar verdaderamente su
boca, aunque haya dibujado sus labios, sino para dejar de ser la imagen sustituta del obieto que ella hubiera podido darme y que hubiera
abierto el cruplno de su demanda a m. Pero no se revela ninguna sustitucin metafrica; lo Real se cierra sobre s mismo, y la desesperanza
hace que como siempre Marie-Franc;oise caiga .sen.tada.
Una ltima escena, tambin en ausencia del Otro, representar d
ltimo intento de mostrar que de lo que se trata es de obturar el agujero, el agujero del cuerpo que va de la boca al ano: despus de tratar
de cerrar su boca, Marj.e-Fran~ois~ quiere .pop.er la tapa de la m2;tmita
en el iraser del beb. Pero no lo hace, y lo que hace en lugar de eso
puede dar un poco de vrtigo: toma el pato, lo hace chillar apretndolo, hunde a punta de la cola en el arroz, la.chupa, vuelve a empezar,
y volvindome la espalda, con la cola del pato en la boca, lo aprieta
para que chille.
Oaro que da vrtigo ver que este objeto, habitualmente representativo 4e 1o.s estadios embrionarios, dada su relcin con el agua --en
el mes de febrero Nadia lo utiliz para expresar una relacin de exterior
e interior, tanto la del pato .dentro de la b.ola como .la suya.en la habitacin, con el hueco de la. ventana-, ver que este objeto rellena . el
agujero de su boca, y se convierte en una especie .de apndke que la
nutre. Porque adems da el grito. que ella no puede dar. Slo a travs
del Otro y hacia el Ot:ro.que soy yo podra Marie-Franc;oise emitir ese
grito; pero me da la espalda, porque una vez m.s es incapaz.de dirigir
su demanda, que tambin es su grito; y ella se ve confinada a mostrar.
en lo Rel slo la vana prolongacin de su cuerpo, como .un pene al que
hace gritar, tal vez, pero que no es ms que el reverso del irremediable
silencio entre ella y yo.
Sin mbargo, en ltima instancia ese pato la lleva hast;ilos confines
del sigtrificante, hasta. tal punto lo Real se ordena y se infiltra de lo que
no se puede decir. Al final de la sesin oir que dice a la enfermera que
la pone en la cama:. pip. Ese pip est en lugar del grito imposible,
como la demanda que no pudo dirigirme en la sesin. En varia.s opor
tunidades el pip de Nadia en la sesin tena qJle ver con lo que no se
poda decir en el perodo de violencia de los ltimos das de diciembre;
pero contrariamente al de Marie-Fran~oise tena una funcin represen-
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5
LO REAL Y EL SIGNIFICANTE SEPARADOS
PSICOSIS Y ESTRUCTURA
15, 17 y 18 de octubre
0 0
MARIE-FRAN(:OISE O EL AVTISMO
al beb y lo mi,ra a cierta distancia, sin decir nada, sobre todo sin
decir beb. Con el beb pone el plato y la ventana entre parntesis y puede mirarme sonriendo; gran distensin de su rostro.
Le recuerdo la escena de la vspera. Vuelve a sentarse con el
beb indecisa lo mira a una distancia normal, como si dudara
en convertirlo en su doble como antes. No sabe dnde ponerlo,
lo deja para comer un bizcocho y .abstraerse despus en la manipulacin de las piezas de la vajilla de juguete. Fisgonea en el cesto, saca de l una marmita, una tetera y una tapa. Sostiene la
tapa con los dientes, mientras trata de encontrar la manera de que
la marmita y la tetera estn una dentro de otra. Enfurecida porque no llega en seguida a una solucin, las arroja lejos de s,
despus juega con la tapa, tirndola por el aire, golpendola contra el suelo y hacindola rodar. Se cansa, se detiene, la observa.
Se levanta para ir a buscar la marmita, la frota rindose contra el
suelo, la pone del derecho y le pone la tapa. Est tan contenta de
haberlo conseguido que se 'da vueha para que la admire.
De. pie, va a buscar la tetera, y trata otra vei de .encajarla en
la marmita. Despus de muchos ensayos C<;msigue colocar la tnar. mita sobre la tetera~ fotnando una torre. Acimil:aciri; pero cuando aade la tapa a la marinita todo se viene abajo. Vuelve a empezar la torre, pat!liea de. impaci~cia, se enfurece porque los
objetos no le obedecen, se pone de pie para trasladar su furia a
la tapa, a la que golpea contra el suelo balbuciendo violentamente.
Termina por dispersar los tres objetos por diferentes rincones
de la habitacin, y se dirige a -la puerta de silida: Por el cami.I:lo
le pega puntapis a la tetera, lo mismo que a la tapa, a la que
patea delatJ.te de ella. Cuando llega a la puerta la abre y me mira
con expresin dubitativa. Le digo que ha hecho una sesin muy
buena, y que en efecto por hoy es bastante. Aparentemente ali. viada, arroja jugando la tapa a un nio que est en la habitacin
para facilitar su partida. La ayudo a subir los escalones y la dejo
muy bien.
El17 de octubre me entero de que el da anterior, da en que
no la llev a la sesin, cuando perdi la esperanza de verme (probablemente me haba odo), se embadurn con. caca que sac de
su paal, se llen de ella las cejas, los ojos y los labios.
Hoy me recibe con sus movimientos de brazos y piernas es-
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MARIE-FRAN<;OISE O EL AUTISMO
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MARIE-FRA.Nc;OISE O EL AUTISMO
octtibi:e.
poco ms tard, ante el plato de
repite ese grito
dirigido a m, cuando habiendo acercado su ostro al borde se incorpora
y se -.;ruelve sonriendo hacia m.
Cierto que el grito es ten\le, y anot que no percib en l la tonalidad de una llamada, sino que t~a el sentido de hacerme compartir
un inters. Como se trataba del plato, creo poder afirmar que ese grito
no aparea ~amo la demanda de que yo le dier~ de comer, etO es, no
aspiraba a hacerme partcipe de una acci6n. Le; Real del plato segua
siendo excluido, imposible; lo cual no impeda ,a Marie-Fran~oise dar
el salto hacia el significante mam, que pronuncia con nitidez. Entonces su mirada se dirige a la ventana, ya no a m, y se queda c;allada;
se lo digo.
Con esto ella no hace otra cosa que volver a lo que ha precedido,
cuando despus de un intercambio de bombones en que por primera
vez su mirada era vivaz y muy en comunicacin conmigo, se qued inmvil ante el plato durante cinco minutos, mientras su mirada iba del
plato a m y de m a la ventana. En ese momento su m.irada incluy al
beb en el circuito y excluy de l a la ventana,
Antes de analizar el papel de ese beb, podemos examinar y escla-
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mira y lo explora con el ded,o . Al advertix el cabo de hebra terminadq en un nudo que sirve de o;o al perr y cuelga un poco,
trata de r;:omrselo. Cuando verbalizo la escena del ojo, recordndole que ella pone los objetos muy cerca de su ojo cuaildoquiere
dis.elos a sf misma para aislarse de todo, arro;a el perro a sus
pies y le pega con la palma de la mano.
Todas estas escenas se ven interrumpidas por verdaderas rupturas de .contacto conniigo, cuando se incorpora los objetos para
que reingrese.n enesu mundo interior y ya no contengan ni una
parcela de m.
Al cabo de media hora de sesin se balancea mirando la puerta. Me niira antes de tenderle los brazos a la enfermera, muy
sor:iente y emocionada .. Ha chupado los bombones, pero ignor
los pasteles, los bombones, el plto y el vaso.
arroz,
Un
MARIE-FRAN90ISE O EL AUTISMO
d~
+ A. Matie-Fran~oise mues
La escena que sigue es un juego que consiste en encajar una marmita y una tetera, que podra pasar por un juego de continente y
contenido. En realidad el objeto principal es la tapa, desde el principio al fin de la escena; y como siempre pasa con la tapa, se trata
de rellenar un agujero. Adems, una vez que ha renunciado a encajar la tetera en la marmita hace una torre, y en lo alto de la torre
quiere aadir la tapa, lo. que hace. caer todo: . primero de.splaza su
furia sobre la tapa, y despus la empuja delante de ella cuando
se dirige a la puerta de salida. Termina arrojndosela a otro nio,
como por juego, cuando se va.
El 17 de octubre, despus de embadurnarse de manera de dibujar Jos agujeros de su cuerpo --como la cabeza del beb que cay
en el plato de arroz, dibuj sus labios, es decir, el borde del agujero
de su boca-, me recibe con mala cara y balancendose violentamente.
Ya hemos dicho que ese balanceo est hasta tal punto relacionado
con el Otro que basta que yo lo interprete en funcin de mi ausencia de la vspera para que ella lo. detenga.
Empieza entonces a saborear un bombn, lo apoya contra la punta de su nariz, me lo tiende sin drmelo: intento de hacer pasar el
agujero de su cuerpo al mo, con el bombn. Pero en seguida lo
abandona para apoderarse del mueco, al que aproxima y mantiene a un centmetro de su ojo. Interpreto el sentido de este doble, y
tambin entonces ella interrumpe su operacin, para lanzarme un
gritito de llamada y reconocimiento, que imito; encantada, ella _insiste dos veces.
Esta secuencia entre los bombones y el grito nos impone el sentimiento de los lmites de Marie-Frans;oise: ella oye muy bien lo que
le digo, pero su respuesta sigue mantenindose en un marco que ella
nci puede hacer estallar. En efecto, despus del intento de cuestionar
un agujero en m negndome el bombn que haba puesto contra mi
nariz, toma el mueco para colocarlo contra su ojo, contra su nariz,
despus contra su ojo, porque ms all del agujero sobre m busca la
290
291
MARIE-FRAN(:OISE O EL AUTISMO
imagen del otro que sera para ella un punto de anclaje; para poder
orientarse frente a m.
No podemos dejar de evocar aqu el proceso de Nadia frente a la
imagen a
A. Pero para Nadia el A era la referencia dela existencia
del otro, que poda inscribirse en la imagen: Ahora bien, para MarieFran~oise el otro no tiene existencia imaginaria porque para ella no
existe el Otro; y lo que le queda del otro no es una imagen sino un
objeto real, el mueco.
.
Para no perder esta imagen Nadia la haba adherido a la superficie de su ojo. Aunque el mueco no sea una imagen sino unobjeto
real, Marie-Fran~oise tambin lo aplica contra su ojo. El 10 de diciembre mi acto de nombrarla .haba desprendido la imagen del ojo
de Nadia, haba hecho de ella un significante reprimido, significante
primordial de su represin originaria. Para Marie-Fran~oise, que hace
del mueco un doble para excluirme, mi inte.rpretacin no es nada
ms que un punto de detencin; y casi ini:nediatamente, con su, gritito de llamada, da el salto hacia el significante, pero deja 'Una apertura real entre lo Real del mueco por una parte .y el ,significante de
su llamada por qtra, sin que , se produzca mutacin del prinero en
el segundo; lo mismo que hizo el 15 .de octubre entre el plato y
mam. De all que si para Nadia la imagen del 10 de diciembre no
volver nunca porque ha sido reprimida en tanto significante, el mueco no puede ser reprimido, sino que conservar su fur).cin de doble, pegado a su ojo.
El hecho de haber odo mi intervencin queda pues aislado para
Marie~Fran~oise, y no implica para ella, como pm.a Nadia, una reelaboracin de lo escpico; y si lo odo puede llevarla hasta el lmite
del hacerse. or _en su grito de llamada, ste no . se dirige en absoluto al Otro, como en Nadia, sino a la inmediatez de su eco.
el contrario, en el caso de
Marie-Fran~oise reanuda el juego de hacer una torre con las piezas de la vajilla de juguete; me toma de testigo, pero a lo que aspira ms all es a la tapa, que cubre el agujero; y como ha fracasado
al colocarla en lo alto de la torre, se enfurece contra ella: la glpea
contra el suelo y despus la pone sobre la base de la marmita. . .
En esta marmita simula beber un poco ms tarde, y redoblando
su simulacin arroja los bizcochos y toma un cubo para chuparlo
mientras me mira . Es~e tipo de simulacin haba sido para Nadia una
victoria en su ~;elacin con la nada, esto es, con el significante. Por
292
29J
MARIE-FRANc;OISE O EL AUTISMO
el cuerpo obturado por la imagen o venir despus de que yo la llamara a ocupar ese sitio de tapa-agujeros. Pero para ella esto suceda
en otro registro, eldel significante, donde el peligro se inscril::a en la
metfora, y donde la metonimia le permita por una parte rehusarme
su cuerpo para tenderme slo un pie, y por otra poder revertir la situacin y buscar un objeto sobre m, para proferir el significante
mam respondiendo al mo Nadia, significantes que nos planteaban a m como Otro y a ella como sujeto. Evidentemente, MarieFran;:oise no se encuentra en ese punto, presa todava por entero de
lo Real, sin metfora ni metonimia.
Esta sesin est marcada por varias rupturas conmigo, y por una
suerte de precipitacin de su ojo sobre los objetos. La conch;ye balancendose, mirando la puerta de salida. Y, sin embargo, al volver
tiende sonriendo los brazos a la enf~me.ra.
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6
LO REAL, LA DEMANDA Y EL SIGNIFICANTE
RELACIONES DE SUPERFICIE y RELACIONES DE DSTA.NCIA
21, 22 y 23 de octubre
El 21 de octUbre, debido a la diversidad de objetos que
Marie-Fran~oise ha chupado en el curso de las sesiones prece-
MARIE-FRANc;OISE O EL AUTISMO
O O
rostro.
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MARIE-FRANCOISE O EL AUTISMO
DD
Lentamente, su mirada pasa del plato al bibern; del bbern al conejo, despus al vaso y por fin al beb. Me mira con
la misma atencin que acaba de prestar a cada uno de esos objetos, como si yo fuera uno de ellos. Despus se sienta con el
beb dicindome beb, y queriendo mirar debajo del paal,
deseo del que tiene mucho miedo. Se acerca con grandes reticencias al paal, lo mira largamente; acerca el dedo, da tres o
cuatro golpecitos en la hendidura antes de intent"ar introducir
en ella el dedo ... Me mira interrogativamente y vuelve al beb, al
que mira perpleja. Pone largamente la boca . sobre la del beb.
Mirndome de nuevo, me lanza una serie . de palabras adelan. tanda la mandbula: Beb, 'bib, pip; tet. Al; decir tet
mira al bibern, se pone de pie y dice Se f.ue, se fu , con
tono- vilento.
'
Mira de nuevo el bibern, abre y cierra la boca como si
con:iiera, sin hacer movimientos de succin . Se lo digo, lo que
atrae su atencin sobre el plato. En:toces me toma el brazo
para acercar nii mano a la cu~ara. Cua1,1do la cuchara est llena
acerca a ella su boca muy abierta y se come todo el contenido
del p!at de esta manera.
Me come con los ojos mientras' le doy de comer; to sin cierta violencia latente cuando clava la mirada en el bibet6n; lo
que me hace pensar que lo que le doy es un sustituto del bibern que no puede pedir;
Mientras come, tose varias veces; y como se Io digo se re y
se raspa la garganta. Le digo que hace como si quisiera devolver
la comida que me ha pedic;l.o que le d.
En el curso de esta escena se sienta con el mueco; ~;l que
apoya con fuerza contra su ojo, teniend siempre ai beb con
la otra mano, pero sin incorporarlo.
Una vez que ha vaciado el plato no est conforme. Patalea,
se inclina cada vz ms hacia el vaso. Me toma el brazo para
acercarlo a l, como hizo hace
rato con la ~ehara. Pongo el
vaso a su alcance y espero. Pone en l un dedo tmido y lo incii:n3: para ver lo que es.. Cuando comprueba qtie es leche se
incorpora y hace con la mirada el ciYcuito vaso, bibern; yo,
mientras balbucea salpiia'ndo 'saliva. Al cabo de un e;;rgico raspaje de garganta, se decide hacerme .tomar el vaso, de'spus
de abrir la boca contra su borde. Querr beberlo todo'.''
un.'
300
OO
El trmino beber no es exacto : por primera vez constato problemas de deglucin cuando se trata de beber en el vaso.
En realidad mama; y mientras bebe del vaso su mirada u detiene en el bibern. Pienso que su negativa a beber del vaso,
siendo ella bulmica y bebiendo a cucharaditas, tiene su origen
en su deseo insatisfecho de mamar, como lo balbuceaba hnc
un rato.
En la escena siguiente confirmar este origen : absorbe toda
la leche del vaso que se ha derramado en la mesa a travs d
tres intermediarios sucesivos:
- Sus dedos, y despus toda la palma que chupa con deleite mirndome . Le hago notar que mama la leche sobre sus
manos , mientras que dice se fue cuando se refiere al beb o
a mam.
- Un pastel, que come a pedazos embebindolo cada vez.
- Las gafas, que chupa despus de hundirlas en el charco.
Entonces ya no me mira, como si fuera demasiado chupar la
leche mediante un pedazo de mi cuerpo. Lame el resto del ch:ar~
co y se deja caer sentada conservando siempre mis gafas.
Recupera al mueco y lo mira a travs de las gafas; es decir,
pone un cristal contra la cara del mueco, acerca el conjunto a
su ojo, poniendo el cristal en contacto con l. Esto me pareci
un interesante mecanismo de incorporacin simblica de una
parte de m, parte que ell; estima que le fue arrebatada al ser
separada de su madre cuando tena edad de recibir el pecho.
Pero de este modo ella se asla de un contacto conmigo.
Creo que la' sesin de hoy ha durado bastante. Sin embargo, no
est conforme con que la ponga en la cama : se .saca los zapatos
y los arroja a travs de la habitacin.
o
Dije que el 21 de octubre introduje el bibern porque desde el
comienzo ella mostr una actividad de succin que me haca pensar
que necesitaba volver a ese estadio oral primario, bloqueada como
estaba ante el plato de arroz .
El hecho es que desde la primera sesin no tuvo i.n}bicin ninguna en chupar los bombones; cierto que tambin se haba coinido
los pasteles, y por lo tanto toda la comida, antes de darme las bo301
MARIE-FRAN(:OISE 0 EL AUTISMO
fetadas. En las sesiones siguientes sigui chupando los bombones , actividad que se opona radicalmente a su imposibilidad de t:xar el
plato de arroz.
En primera instancia ignora el bibern -voluntariamente, dado
lo inexpresivo de su mirada?- y slo le lanza unas miradas furtivas . Pero -su excitacin se acrecienta. En el resto de la sesin la presencia del bibern no es ajena al proyecto de hurgar en el cesto para
sac~r de l la cuchara despus de unos juegos de diversin.
Despus de un juego que consiste en arrojarla al aire, recuperarla, sacudirla --el mismo juego a que haba jugado con las gafas- realiza lo que yo le haba dicho: que no le dara de comer sino cuando
ella me lo pidiera; es decir, me pone la cuchara en la mano mirando
el plato con la boca abierta, y mirndome despus con movimientos
de masticacin . Aqu es preciso subrayar que esper de ella una demanda activa y sin ambigedades para darle de comer; no me conform con su boca abierta y sus ojos fascinados ante el plato : eso hubiera .tenido que ver con la repeticin de la bulimia, donde no h ay
ni Otro ni deseo del sujeto; el deseo. slo puede pasar por una ciemanda, aun cuando la conclusin sea no es eso, que es la que e]a
saca despus de comerse el plato de arroz.
Su demanda ha pasado slo a travs de gestos, pero encx.ena a el
uso de la boca para decirme no es eso, al salpicarme en la cara;
con la mandbula agresivamente adelantada, toda una secuencia de
fonemas . Es cierto que esm~ era el objeto escpico durante todo el
tiempo en que se coma el arroz; porque su mirada se vea .cons:antemente atrada por el bibern, del que se apartaba enseguida, o bien
por m, y me miraba tan de cerca que pude decir que me coma con
los ojos . Dlcho de otro modo, su actividad oral tiene mucho qt:.e ver
con lo escpico, que es una actividad de superficie; as fue desde el
comienzo, no slo al quedarse fascinada ante el plato de arroz: que
ms de una vez Marie-Fran~oise se comi con los ojos, acercrncb a l
su rostro, sino tambin cuando apoy contra su ojo un objeto, el nueco o el beb, como para convertirlo en su doble . El b sirvi
tambin para rellenar el agujero de su boca.
De modo que todo el problema oscila entre el agujero del cue::po
y la superficie . No hay agujero del cuerpo sino a travs del Otro: . es
l quien. ha de estar afectado . En una primera etapa debe ser el r:.ico
en tener el cuerpo agujereado. Es lo que demostr Nadia al explorar .insistentemente y desde el comienzo mi boca . El pequeo sujeto inicial-
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MARIE-FRAN~OISE
O EL AUTISMO
En . Nadia lo escpico se haba acoplado muy pronto con la exploracin de mi boca, que proseguira sin pausa hasta el 10 de diciembre. Esta exploracin de mi boca era el modo como Nadia deca
enseguida que yo era un Otro agujereado. Podemos incluso anticipar
que en la escena de transitivismo del 7 de noviembre, cuando vomit
a raz de que yo mord el trozo de bizcocho, lo que ella ms tema
era que ese agujero estuviera lleno; en seguida se haba asegurado de
que no lo estaba, poniendo su dedo en mi boca antes de que yo la
dejara. A partir de ese agujero de mi boca ella fundaba la existencia
de objetos separables de mi cuerpo, vinqliados a otros agujeros sobre
ese cuerpo, que posibilitaban su ~atisfa<;cin . Pero por cul camino?
Por cierto que no a travs del. objeto 'real que ella hubiera podido
atribuirme, sino a travs del obj~to velado q~e pudo pedirme cuando
el 5 de diciembre, crispando sus manos sobre mi pecho, todo se resolvi en el significante mam que
dirigi. Para ello lo Real de
los objetos haba sido promovido al nivel del significante, y si yo
era portadora de objetos lo era de objetos significantes. A pesar . de
que el da 10 de diciembre ella 'regres masivamente a lo escpico en
su. fascinacin A + a, y de que all lo Real se puso de manifiesto
en los movimientos de succin, no fue menos posible la . dimensin
significante cuando, aun despus de . haberlo resistido, . escuch mi
llamada; lo cual conllev la . represin primordial, represin fundada
en el hecho de que existe el significante. Es preciso advertir que lo.
que la fascinaba tena que ver con una imagen, y no con lo Real.
Despus de esta represin se termin la preponderancia marcada de
lo escpico, aun cuando co.ri posterioridad, en el curso de la fase del
espejo, quiso explorar la superficie de mis ojos.
En cuanto a Marie~Fran~oise, su mirada est. muerta porque no
tengo agujeros, no t'engo agujeros a explorar, no tengo objetos separables de mi cuerpo, al menos simblicamente: como lo haba sid<)
para Nadia el pequeo otro, cuando retir mi ma1;10 de la cama del
vecino, en ausencia de l. El hecho .de que yo no tenga agujeros para
Marie-Fran~oise significa que sobre mi cuerpo no hay para ella ningn sitio donde pueda operarse la mutacin de los objetos reales en
significantes. De modo que est enteramente librada a lo Real de los
objetos, y la prdida que experimenta slo puede ser colmada por
objetos reales. Estos objetos corresponden tambin a la saciedad de
la ausencia realcon la que. ella se ve confrontada en la ventana.
De modo que la ausencia de agujeros sobre mi cuerpo es corre-
lativa de la exclusin del registro significante de los objetos, de todos los objetos, y no solamente de los objetos-comida. Como lo ha
testimoniado todo su debate con el bibern, Nadia ha tenido que
asociar diferentes niveles pulsionales: escpico, oral, auditivo, para
tratar de superar el conflicto que la oralidad lleva a su mximo .nivel
entre el objeto de la necesidad y el del deseo, entre lo Real y lo significante, entre el todo y la nada. Tambin Marie-Fran~oise intenta
vincular la oralidad y sus escollos con lo escpico; pero en ella el objeto no abandona, sin embargo, el registro de lo Real. Si aspira al
objeto oral, su fascinacin escpica no le sirve de nada; como tampoco nada se resuelve cuando ella llega a la crisis convulsiva. MarieFran~oise fracasa en la inclusin del objeto en su mirada; ms an,
se ve privada de su mirada, a falta de poder incluir en ella al objeto,
que sigue siendo real. Sin embargo, demuestra que es a ese objetivo
adonde tiende, aun encontrando en l lo imposible. En efecto, desde
el comi~o no deja de aplicar el objeto real contra su nariz; despus,
superado el comienzo del tratamiento, lo aplica sucesivamente contra
la nariz y contra su ojo. En el cuadro inicial de su relacin con los
objetos , los aplicaba contra su nariz: en lugar de llevrselos a la boca,
como todos los nios de su edad, los apoya contra su nariz, esto es,
hace de su nariz el sustituto del agujero de su boca, como si negara
la existencia de ese agujero en su cuerpo.
Cierto que . a partir de la segunda sesin viene a quitarme las gafas, las arroja y acerca su rostro al mo, sus ojos a un centmetro de
los mos. Ha abierto un agujero en m al quitarme las gafas? No lo
creo; ms bien buscaba all un contacto de superficie de los ojos-rganos, superficies sin agujero, para ella y para m; que se unen solamente en lina adhesin orgnica, que no me concibe como Otro, ni
concibe el espacio de la mirada. Soy uno de los objetos reales, a quien .
ella ha otorgado privilegios slo a nivel muscular, a travs de las
bofetadas.
En todo caso, cabra decir que es lo que se manifiesta en las sesiones; pero ha de haber un ms all para que por una parte a ella
le importe tanto venir a las sesiones, hasta el punto de que a veces
manifiesta precipitacin y cierta alegra, con una mmica ms vivaz,
y para que por otra, segn se me informa, el efecto de las sesiones
se traduzca en un cambio en su .vida institucional, cambio muy ostensible tanto frente a los adultos como a los nios.
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me
MARIE-FRAN<;OISE O EL AUTISMO
El 22 de octubre reencuentra el plato, pero la experiencia de la
vspera, da en que comi todo despus de pedrmelo activamer.te,
no se repite. Comer el conteriido del plato <<no era eso; eso es
adherir el objeto a su ojo; es lo que hace al acercar su rostro al plato, deslizando una mirada hacia mi, y hasta lanzando una llamada. Se
enfurece porque no obedezco a esa llamada, y, sin embargo, se mt:.estra muy aliviada de que yo no le d el arroz; hubiera sido forzarla.
Cuando le explico todo esto se distiende mucho. Me quita, riendo, las gafas, las sacude, las golpea, las tira, como lo haba hecho con
la cuchara en la sesin anterior. No deja de sorprender esta asociacin entre la cuchara y mis gafas, lo mismo que en Nadia. En Nadia
la asociacin se haba producido el 6 de febrero, en plena etapa del
espejo, y tena un carcter representativo: mis gafas eran objeto de
mi cuerpo, y su cuchara objeto del suyo, al tiempo que ponindolas
y sacndolas del arca experimentaba su adquisicin de la nocin de
conteriido y continente. Era un paso decisivo que haba hecho con el
espejo. Evidentemente no ocurre lo mismo con Marie-Fran~oise: rii
la cuchara rii las gafas son promovidas a otra cosa que lo que son,
esto es, un objeto de mi cuerpo, pero que no remite ni remitir en
absoluto a la exploracin de mi cuerpo. Esta falta de articulacin lleva
a Marie-Frans;oise a conformarse con su juego habitual de encajar
unas piezas en otras; tambin ese juego dura poco, y ella se dirige a
la puerta: como si no tuviera recursos para decir ms.
Cuando me informan que despus de la sesin soport muy mal
la presencia .en su habitacin de un adulto junto a otra nia, no puedo dejar de evocar la imagen de Nadia A+ a; o ms an lo que
al principio del tratamiento Nadia no poda tolerar ver: la presencia de otro nio junto a un adulto, especialmente ]unto a ID.. Como
entonces Nadia, Marie-Fran~ose se ha puesto a balancearse y a gritar. Las dos se han visto confrontadas al mismo espectculo de manera intolerable, reaccionan ante l de la misma manera: en el caso
de Nadia habamos advertido el carcter imposible y Real de la presencia del pequeo otro junto a m; pero a Nadia le bastaron aproximadamente quince das para salir de esta imposibilidad re:J., interrogando mi cuerpo y el agujero que el otro poda dejar en :. al faltar, no solo realmente sino simblicamente.
El 23 de octubre Marie-Fran~oise est extenuada; y, sin embargo, en la sesin dar pruebas de una soltura fsica mucho mayor.
Empieza por chupar tm bombn, y por prffiera vez, en lugar de tragar su saliva, la deja caer al suelo, bajando la cabeza entre sus dos
brazos apoyados en el borde de la mesa; lo cual va cada vez ms en
sentido inverso de toda satisfaccin oral, o mejor dicho de toda ingestin, como si afectara con una negacin el agujero de su boca.
En la e-scena que sigue asocia muy rpido el agujero de la boca
con la otra extremidad del cuerpo, que ella slo puede explorar en
el beb, dado el componente escpico de su exploracin. Como el
beb tiene un paal, la mirada de Marie-Frans;oise se detiene demasiado pronto, por una parte; pero por otra tiene miedo de ver el agujero. El miedo parece calmarse mediante la larga mirada que :fija en
el paal del beb. Reencontramos la funcin de velo, cuya importancia Nadia mostr muy precozmente, esto es: la necesidad de ese velo
ante el objeto para que lo Real se articule con el significante. En
cuanto a Marie-Fran~oise, su exploracin, como lo mostrar enseguida, se dirige ante todo a la existencia o no de un agujero. Como no
tiene un acceso directo al agujero, despus de esa prolongada mirada
acerca su dedo e intenta introducirlo en la abertura del paal, pero
en vano; a lo sumo logra dar tres o cuatro golpecitos en la abertura,
de acuerdo con su modo habitual de defensa ante los objetos, defensa que como hemos dicho reemplaza incluso al acto de chuparse el
pulgar cuando se duerme, es decir, que evita realmente- el agujero
de su boca. Por el momento me mira interrogativamente, mira perpleja al beb, y volviendo al agujero de la boca de ste deposita lar}
.
gamente en l su propia boca.
La escena concluye con una explosin significante, como si una
presin excesiva en ascenso ya no permitiera contener los significantes que brotan de la boca de Marie-Franc;oise en un santiamn, y que
tienen sentido: mirndome y adelantando la mandbula, me lanza:
beb, bibi, pip, tet, y al decir tet mira el bibern, se pone
de pie y con tono violento dice: se fue. En ese santiamn, lo real de
la ausencia se ha transformado en significante; la lgica del signi:ficante arrastra a M.rie-Fran~oise y ~e dirige su demanda.
Infortunadamente, su boca se ha cerrado sobre el significante.
Y slo dirigiendo mis movimientos ella me hace tomar la cuchara y
llenarla en el plato. As se come todo el contenido del plato, como la
primera vez, pero a juzgar por la tensin que se apodera de ella cuan- .
do mira el bibern, y tambin por la tos que la sacude mientras come,
muestra que no es eso; como si quisiera rechazar esa comida; la mis-
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EL DOBLE y LO REAL
LA PERDIDA
Y LA
25, 27 y 29 de octubre
1f.iil
OO
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REVELADA EN LO ESCOPleo
AUSENCIA DE MIRADA
BL~J};
El 25 de octubre los nios de su habitacin me han escuchado arreglar la habitacin d~ sesiones y vienen a apiarse en
lo alto de los escalones. Marie-Fr~~oise, que no est en primera
fila, balbucea furiosa. Cuando me acerco, me tiende los brazos
por encima de las cabezas de los otro_s.
Cuando la dejo en el suelo en la habitacin de las sesiones,
lanza a los otros una mirada provocadora, y se desplaza muy
rpidamente hacia la mesa sobre su trasero. Se pone de pie, se
apodera de los .bombones y empieza a chuparlos.
La sesin de hoy es una reaccin contra la anterior, tan importante. Como haba dado un paso adelante, hoy da un paso
atrs. La sesin que sigui a aquella en que pidi y recibi comida por primera vez incluy temblores, balanceos, comportamiento autista, tics y rechazo de m. En esta sesin suceder
lo mismo, pero de manera atenuada: utiliza ciertos comportamientos adquiridos, as como ciertos objetos intermediarios,
aunque provengan de m; y el contacto es menos autstico. Pero
al cabo de diez minutos quiere volver con los dems.
Toda la sesin gira alrededor del deseo de que yo le d de
comer sin que ella me lo pida activa~ente. Si yo obedeciera a
ese deseo ambivalente, equivaldra a que fuera. yo quien corta
el contacto entre ella y yo: dado el carcter autstico de la bulimia.
Sin embargo logra pedirme activamente la comida ponindome la cuchara en la mano, abriendo la boca o tomando el vaso.
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MARIE-FRAN(:OISE O EL AUTISMO
O D Su participaci6n gestual es un intento de hacer perder a la comida su carcter autstico. La escen se resume as: acerca mucho su rostro al plato, con los ojos desorbitados, pasea su mirada del plato a m, lanzando un grito de auxilio, con la manch'bula adelantada, y se echa a temblar mirando de nuevo el
plato. Recomienza la misma escena con el vaso. Patalea lanzando una mirada rpida al bibern. Le recuerdo que ella sabe pedir de veras, cuando no est tironeada por el deseo.
Toma al beb y se sienta a mis pies cori l. No sabe qu
hacer; lo mira con -mirada ausente, despus lo pone a su lado
para levantarse y apoderarse de mis gafas. Dos ~eces consecutivas las moja en el arroz con leche y las chupa, despus se deja
caer sentada, mirndome furiosa. Me muestra mis gafas, las golpea, las arroja rindose y las abandona para reemplazarlas ppr
el mueco, al que pone contra su ojo para incorporarlo. Se. pohe
a rugir; pero no est aislada de m; me , dirige el rugido agresivo; despus se detiene y me rlli..ra.
Ella misma pone fin a la sesi6I).; y la oigo rer c~n los dems
mientras recojo el material.
'
El 27 de octubre trata de que le d de comer como la ltima vez. Como mira el plato dando 'gritos, le hablo de la cuchara que sabe darme cuando quiere. La mira, vacila y su mirada se desliza hacia las gafas. Le recuerdo . que las ha usado
como cuchara. Entonces se acerca mucho a m, pone su mano
en mi rodilla y me mira largamente, abriendo y cerrando la
boca como si comiera; se lo digo.
Siempre apoyada en mi rodilla, mira el bibern, el beb, y
dii:e: beb> tet, y vuelve a mirar las gafas. Lentamente adelanta la mano para tomarlas. Las hace deslizarse a lo largo de
mi nariz, suavemente, hasta que puede cerrar su boca sobre .el
crculo de la .montura, siempre atenta a que el extremo de una
patilla est sobre mis labios. Como la patilla se desva un poco
de mi boca, la endereza de manera que queda exactamente contra mi ,boca, y se queda as. durante diez segundos, mirndome
intensamente.
Entonces se deja caer a mis pies, sacude un poco mis gafas,
vuelve a ponerse de pie ante el plato donde reproduce la mis312
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El 29 de octubre, despus de descubrir el mismo callejn sin salida con la comida para encontrar a su Otro, reanuda el camino de lo
escpico: aproxima tanto sus ojos a los mos que parece querer incorporarme, como lo hace con el mueco, su doble. Es preciso creer
que ella encuentra all una insinuacin del Otro, dado que su mirada, desorbitad. al principio como ante el plato de arroz, se vuelve
muy dulce, sin totalidad devoradora.
Entonces intenta aproximar la mirada a la comida, hundiendo la
patilla de las gafas que me ha quitado en el arroz y chupndola. Pero
este intento de asociar conmigo el objeto oral con la ayuda de las
gafas cambia de direccin. Nadia lo hizo a menudo y su balbuceo se
diriga entonces a m, esto es, .U Otro que yo era para ella. MarieFran;oise habla en ese momento, pero no se dirige a m en primera
instancia, sino al arroz con leche; sin embargo, no es un simple balbuceo, es casi una frase que resume su historia: no est, tet, beb,
mam no, no quiero. Sin hacer demasiadas conjeturas podemos comprender que habla de la prdida de su madre cuando ella era toGiava
un beb que mamaba, y que sin madre no quiete. Qu es lo que
no quiere? Estamos. tentados de responder con los dos verbos condensados que creo escuchar en lo que ella dice: pedir y comer.
Pedir a Otro que no es su madre en cuyo lugar hay una ausena
real, esto es, que no puede ser objeto de dialctica, eso es lo que no
quiere; y tampoco quiere comer puesto que lo Real de lo que ella
puede comer n~ contiene a su madre perdida. Esto se me hace tan
evidente que se lo digo. Seguro que lo oye pero mira una vez ms el
bibern diciendo mam no est y se deja caer sentada, aplastada
por ese Real.
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LA TENTACION DEL OTRO PORTADOR DEL OBJETO
. 31 de octubre, 3 y 5 de noviembre
OO
El 31 de octubre, mientras dispongo el material, Marie-Fran;oise consigue bajar un escaln sobre su trasero' y grita : pidindome ayuda para bajar el segundo. La hago bajar; se acerca rpidamente a la mesa sobre la cual todava no he puesto nada, y
espera.
Me mira con mucho inters mientras les .quito el papel a los
bombones. Compruebo que h~ comprendido muy bien que slo
puede comrselos si yo les he quitado el papel. Se apodera de los
bombones y se los pone en la boca todos a la vez. Le hago notar
que si se pone todos los bombones en la boca no puede ni saborearlos ni comrselos, y que no hace ms que babear. Se los saca
de la . boca y los pone sobre la mesa, despus mira los pasteles
nuevos, que tienen una forma diferente, to~a uno y lo deja caer .
en el plato. Entonces me mira y se acerca a m, apoyando una
mano sobre mi rodilla.
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en
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El 3 de noviembre Marie-Fran~oise me hace esperar aproximadamente un cuarto de hora antes de venir a la sesin: otra
terapeuta vino a buscar a otra nia, y a ella le ha perturbado de
nuevo el espectculo del adulto junto a la nia. Por un tiempo
me ignora y se balancea despus se muestra sumamente interesada por la polvera de una enfermera, y trata de abritla. De vez
en cuando me mira rindose, y despus vuelve a la polvera. Por
otra parte tiene que defenderla contra otros dos nio~, y se las
arregla muy bien para apartar a esos importunos. La enfermera
abre la polvera para mostrarle su imagen en el espejito . MarieFran<;oise se pone de pie, mira el espejo, con la mandbula proyectada hacia adelante y emitiendo fonemas agresivos. No creo
que reconozca en la. imagen la suya, su doble, lo cual sera para
ella especialmente perturbador. Pero mientras se mira toca el reverso del espejo, como para constatar si es un vidrio o no.
Toda la sesin se referir al problema de la comida.
Marie-Fran<;oise come primero los bombones uno a uno, por
primera vez despus se interesa en el plato, lo mira muy de cerca, se incorpora y hace miam-miam. Se vuelve a m y repite
sus miam-l:lliam, lo mismo que ante el plato. Entonces sucede
algo muy importante, que tiene que ver con la funcin de las palabras en las sesiones: verbalizo el sentido de esos miam-miam
sucesivos dirigidos al plato y despus a m. Ella vuelve ante el
plato y lanza una lluvia de fonemas agresivos incomprensibles;
tengo la impresin de que son deliberadamente incomprensibles.
A continuacin, a medida que se desarrolla la escena, advierto
que los fonemas recrudecen cada vez que yo hablo, como si quisiera hacerme callar. Lentamente, mi silencio arrastra el suyo.
Entonces adopto la poltica del silencio total, y ese silencio crea
el vaco que le es indispensable para obligarla a proyectar.
He asociado esta escena de los fonemas al problema de la
bulimia, considerando que uno y otro tenan el mismo carcter d
vaco emocional. En los fonemas no hay ms significacin que cn
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l.
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El 31 de octubre anoto que la gran novedad de la sesin es -que
la mirada que me dirige Marie-Fran~oise es muy atenta y muy profunda, humana. Esta mirada nueva en ella hace presente la prdida posible, en la medida en que la mirada es siempre portadora de la prdi9a,
sin que d sujeto lo sepa. Este no saber la prdida es d Inconsciente, y
todo el problema de la represin primordial.
Era la cuestin que yo me haba planteado la primera vez que ella
puso al mueco .contra su ojo: me preguntaba si poda verlo de tan
cerca, siquiera verlo. Verlo era para ella desconocer la prdida,.o mejot
dicho colmarla, borrar la mirada a favor de la superficie del ojo.
mi
viendo
su doble.
en
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En la escena que sigue no podemos deja de pensar en Nadia, cuando Marie-Fran~oise toma un lpiz de mi bolsillo, lo usa a modo .de
cuchara para ella y para m, por ltimo toca mis dientes con l como
si quisiera arrancar algo de mi boca: es lo que Nadia consigui, despus de tirar de mis dientes el 1.0 de noviembre, y despus de haber
querido separar uno de mis dedos el 28 de octubre, es decir, que mi
cuerpo lleve la marca del agujero necesario para mi condicin de Otro.
Se dira que Marie-Fran~oise da un paso acorde con el advenimiento de su mirada, cuando en un primer momento se abandona a un
juego agresivo con los tres objetos que al principio de la sesin .le rvieron para comer: mis gafas y mi lpiz por una parte, su cuchara por
otra. De nuevo evoca el camino de Nadia, .cuando asoci mis gafas y
su cuchara en el fondo del arca. Marie-Fran~oise no ha llegado todava
a ese punto, y se conforma con jugar con esos objetos antes de dispersarlos en la habitaCin.
Pero sobre todo, en un momento posterior, los objetos-comida: el
bibern, el plato, el vaso, ya no atraen su mirada hasta el punto de
aislarla de m. Por el contrario, su mirada siempre termina en m, y
su emocin es visible. Entonces puede acercarse y apoyar una mano en
cada una de mis rodillas, alzando los hombros como si me pidiera que
la levantara e inclinando cada vez ms la cabeza cerca de mi pecho .
Despus de quedarse en esa posicin unos segundos, se incorpora, abre
mi blusa con las dos manos y hunde su cabeza en la abertura. Pero
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MARIE-FRAN<;OISE O EL AUTISMO
Insatisfecha, Nadia no vacilaba en hacrmelo saber, golpendome el pecho antes de hacerse besar tiernamente cada vez. La ambivalencia de
Nadia salvaguardaba al Otro que era yo, que n era destruido por su
agresividad y le permita a ella proseguir la bsqueda del objeto .a
sobre mi cuerpo: se asegura de ello dirigindose al agujero de mi boca,
que la remita a su propio cuerpo no agujereado.
Marie-Franc;:oise supera su agobio en la escena siguiente ponindose
agresiva. Primero con los objetos, no todava directamente contra m;
se en&aa con la cuchara, despus arroja violentamente un pastel al
agua de la palangana. Entonces me mira pateando con un pie y lanzando un grito, pero slo puede seguir a.tacndome de espaldas y
lanzando una coz en mi direccin: agresividad a la vez muscular y anal
por st:. posicin, pero que no se precisa.
En efecto, se dedica a encajar las piezas de la vajilla. Y por primera vez en ese juego me muestra lo imposible invirtiendo el orde~ de
los tres recipientes que antes haba encajado uno en otro; rechazo de la
ensambladura que tiene que ver con el rechazo, o ms bien con la imposibilidad, de la ensambladura de los cuerpos, el suyo y el mo, en
.la indecisin en que ella se encuentra todava en cuanto a los agujeros
d:: esos cuerpos.
Tal vez merece la pena evocar el rechazo por parte de Nadia (despus de que la nombr el 1O de diciembre) de ser en su totalidad la
clavija del agujero de mi propio cuerpo, cuando metonmicamente me
tiende slo un pedazo del suyo, su pie.
Marie-Fran~oise no tiene acceso a esta metonimia de su propio
cuerpo, que sera exactamente significante. Slo alcanza a ver representado mi cuerpo en la palangana de agua; ya en las sesiones anteriores haba sealado varias veces que la palangana exista para ella, al
detenerse un momento ante ella con una mirada interrogativa. En esta
sesin incluso pudo arrojar en ella por primera vez un pastel. Despus de jugar a las ensambladuras se detiene de nuevo ante ella balbuciendo agresivamente. Y no coloca en la palangana las piezas de
vajilla que ha ensamblado. Al ocultarlas debajo de su cama, dice que
tienen que ver con su propio cuerpo, c;uyo parcelam.iento (como el de
Nadia ellO de diciembre) participa de la metonimia, y abrira la posibilidad de esperar la bsqueda de la unidad en la imagen especular.
Contrariamente a Nadia que lo haba requerido, Marie-Franc;oise
descubre fortuitamente el espejo el 3 de noviembre: una enfermera le
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331
MARIE-FRAN90ISE O EL AUTISMO
ofre~e su imagen en el espejo de una polvera con la que dla est jugando. Entonces Marie-Franc;oise se pone de pie, mira el espejo proyectando la mandi'bula hacia adelante y emitieJ!do fonemas agresivos. Ya
he dicho que no identifica esa imagen que ve con la suya. El hecho es
que busca en el reverso del espejo d. objeto q1:1e ve en l, como si el
espejo fuera slo un cristal.
L6 que ve no es ni una imagen, como la vio Naclia en ocasin del
primer espejo, y se apart en seguida de ella; ni su doble, respecto del
cual sabemos que dla apoya contra su ojo al mueco que cumple para
ella esa funcin. De modo que este descubrimiento no produce en ella
ningn efecto especial; no entra en ninguna categora que pudiera interpelarla en cuanto a su cuerpo. Para Marie-Franc;oise lo especular no
existe.
La sesin se referit a su relacin con los objetos de la comida,
que funcionan como espejos, y al sitio que en ellos ocupa la palabra.
Primero pone su rostro contra el plato de arroz, . como lo hace
tantas veces. Acaba de demostrar que todava est a la espera del espejo; su experiencia con el espejo permite anticipar que el plato de
arroz est. ms prximo a representar una especie de espejo que el
espejo mismo: en la medida en que Marie-Franc;oise encuentra en l lo
que est en el lugar de la imagen de lo que le falta. .
Si hasta entOJ?.Ces el plato no era ms que un Real imposible,
Marie-Franc;oise da ahora el paso que Naclia haba franqueado el -5 .de
diciel;llb:re, cuando la aproximacin al objeto, velado, es cierto, qtie era
mi pecho, se resolvi en el surgimiento del significante mam, seguido de su efusn de ternura hacia m. Lo .mismo que Nadia, MarieFranc;oise puede referirse al significante ante el objeto .que es el plato
de arroz, profiriendo miam-miam. Ella puede inc;:lso volverse hacia
m y repetir sus miani.-miam, como hace ante el plato. Pero all
se deti~ne el paralelo; porque cuando asocio sus miam-miam>> con la
expresin de una demanda dirigida a m y se lo digo, no es ternura
lo que me manifiesta, sl.no la anulacin de su demanda bajo la forma
de una lluvia de fonemas agresivos e incomprensibles.
Lo que niega en.prlnier trmino es que haya sentido; lo que niega
en segundo trmino es que haya significante: me hace callar, no quiere
que yo hable. Reproduce as la ausencia de sentido de la comida absorbida por bulimia.
Desamparada por esta repeticin, insiste, aunque acogindose a m,
en la negacin dolorosa de la sesin anterior: no quiero, mam,
El 5 de noviembre advierto que el contacto fsico de Marie-Franc;oise conmigo es menos conflictivo, y percibo que se muestra mucho
ms confiada conmigo.
Tropieza con el habitual escollo de su tensin ante el bibern,
pero es capaz de pedirme ayuda en el momento en que se echa a
temblar ante L Es evidente que mi presencia junto a ella es mucho
ms ntida que antes. Insiste por segunda vez en su llamada: y para
mostrarle que he comprendido levanto el bibern y vuelvo a dejarlo,
hablndole. Entonces ella puede tocar el bibern con la cuchara, no sin
inhibicin, pero feliz de que la cuchara haya dejado una gota de papilla sobre la tetina, como una huella.
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333
MARIE-FRAN(:OISE O EL AUTISMO
Se aparta del bibern y va a comer la papilla con la ayuda de cinco
objetos sucesivos: la cuchara, el trasero del conejo de felpa, mis gafas,
su mano, mi reloj. En el curso de esta escena prevalecen el embadurnamiento y la extensin de la papilla. Primero la extiende sobre la
mesa, despus de haberla volcado con la mano. Despus son mis gafas
que unta a conciencia y que utiliza para embadurnarme.
Toda esta escena es una repeticin de la no muy lejana del 27 de
octubre; es decir, una vez ms no se embadurna a s misma antes de
embadurnarme a m, sino que me embadurna a m sola, contrariamente
a lo que hizo Nadia.
Sin embargo algo hizo su aparicin en lo que ella hada sobre mi
cuerpo: apmt que estaba devolvindome su doble . Al. embadurnarme, Marie-Fran~oise hace de m un ms all del doble: sin agujero tal
vez, pero en el cual podra mirarse narcisistamente; tambin Nadia,
despus de embadurnarse, me embadurnaba, oprimiendo su cuerpo
embadurnado contra el mo, ms all de la bsqueda del agujero de mi
cuerpo.
Siguiendo el orden inverso al de Nadia, Marie-Franc;oise no dejar
de _embadurnarse inmediatamente despus las mejillas por primera vez,
al comer b. papilla con la mano. Embadurnadas las dos, como estbamos embadurnadas Nadia y yo ante el espejo; no estamos all, y sin
embargo en mi cuerpo surge una prdida bajo la forma de un objeto
que -Marie-Fran~oise puede desprender de l, que es el reloj . -es
ya _un objeto en el camino del significante?-; mirndome, Jo escucha,
lo hunde en la papilla y lo chupa, mirndome siempre. Al untarlo copiosamente de papilla, no anula la prdida que me hizo padecer? Al
menos su accin es enteramente simblica.
Esto no le impide no poder ir ms lejos, tan grande es la audacia
que ha ostentado.
Poco despus, llora cuando ve que me llevo los materiales de la
sesin: que a partir de la vspera, cuando los escondi bajo la cama,
son verdaderamente suyos; lo que dice mucho acerca de la divisin
que ella vive entre su debate conmigo y el antiguo carnino del doble.
9
EL ESPEJO EN LO REAL
LA INVERSION TOPOLOGICA EN LA PSICOSIS
10-19 de noviembre
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EL ESPEJO EN LO REAL
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Se vuelve al beb, lo toma, se sienta para mirarlo intensamente . Se levanta dejndolo en el suelo.
Vuelve a la mesa y hace montculos de papilla que extiende
con la mano; despus toma un pastel y empieza a comrselo. Pero
entonces me mira y arroja agresivamente los dos pasteles uno tras
otro en direccin de la palangana, con aire triunfal.
Recoge al beb y le pone la cara en el plato como para hacerlo comer. Lo deja as para tomar un pastel y empieza a comerlo.
Verbalizo lo que hace. Me mira intensamente y arroja agresivamente los dos pasteles en direccin de la palangana. Se vuelve
de nuevo triunfante hacia m, recupera al beb, le chupa las dos
manos, lo arroja y come con la mano la papilla que queda, despus de tirarme con fuerza del cabello.
Prefiere quedarse en el circuito autstico, es decir, comerse n
s misma, antes que otorgar a la comida una realidad afectiva en
relacin conmigo. Se las arregla con sus medios de defensa y no
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EL ESPEJO EN LO REAL
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El19 de noviembre, cuando voy a buscarla, mira en la habitacin contigua, y al ver que all no est el material me dirige
un fonema interrogativo. Le contesto al tiempo que abro la puerta que da al pasillo; ella se acerca a m gateando, se pone de pi
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MARIE-FRAN(:OISE O EL AUTISMO
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EL ESPEJO EN LO REAL
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violentamente: no, no quiero; pero esta vez -me dice su no quiero mirndome profundamente : me lo dirige a m. Sus dos no
quieto iniciales los dirigi el 27 de octubre al arroz y el29 &: octubre
al objeto de mi cuerpo, despus de hundir su cabeza en mi pecho.
La segunda escena ante la ventana tiene lugar cuando ella vuelve a
la habitacin y yo etoy sentada de nuevo: esta escena dura aproximadamente cinco minutos. Slo si yo la miro ella mira por la ventana
las cimas de los rboles; pero no tolera que yo mire como ella por
encima de los cristales. Es preciso que yo la mire mirar. No .se trata
de la tpica escena del espejo, que hemos encontrado en Nadia, en que
el nio mira su imagen que fundar el exterior de su cuerpo bajo la
mirada del Otro, que exige para poder efectuar el trnsito propiamente
dicho hacia lo especular: aprehender en l la prdida implcita del
Otro para tolerar la suya, en su propia imagen virtual? Salvo queMarie-Fran~ose exige en la misma medida mi mirada, pero la ventana
reemplaza al espejo; detrs de la ventana, el espacio virtual sigue siendo un Real, aun cuando ya no es el sitio de su llamada hacia una a:usencia real, sino la cima de los rboles. Dicho de otro modo, Marie-Fran~oise realiza una escena de espejo en lo Real, sin la elisin y la prdida
inherentes a este descubrimiento del espejo . Al exigir que yo la mire,
lo que hace es asegurarse de que existe sobre mi ojo.
Encontramos aqu el esbozo de lo que Nadia haba realizado en la
fase preespecular, a travs de la imagen del pequeo otro pegada a mi
ojo: que no solamente le sealaba su propio sitio en mi ojo, sino que
adem~s me planteaba como su Otro. En cuanto a Marie-Fran~_oise, esboza cierta sensibilidad al otro cuando al volver de la sesin otra nia
se prende de mi bata: se pone a caminar por la habitacin agresivamente; preciso es anotar que no me pega, como en la sesin.
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En Jo que a m se refiere, su punto de partida sigue siendo la ausencia real: come todos los bombones mirando la punta de los rboles por
lo alto de la ventana:. Pero no se demora en eso. Por el contrario, hoy
se vuelve a m, y tendindome un bombn casi hasta tocar mis labios,
clava en mis ojos . una mirada prolongada y profunda, aunque yo la
sienta fra y distante. Trata de vincular la comida con la mirada, pero
slo consigue convertir al bibern en su doble, y usar la cuchara pira
pegarme y acariciarme sucesivamente. Habra lugar entonces para pensar en la ambivalencia, que desmentir su imposibilidad de chupar las
gafas que me ha quitado y que ha empapado en la papilla.
Se dedica al beb, su doble, a quien asocia con su otro doble, que
es el bibern: se lleva, a la boca una mano .del beb, y lo mira haciendo
intensos ruidos de succin. Sin embargo hoy Na ms.lejos con el beb,
cuando le e:plora ll!- cara apretando un poco -. cada ojo y tratando de
hundirle el d~do en la boca. ;Esta exploracin del agujero de la boca
del beb lo hace salir de su funcin de doble; funcin que no siempre
tuvo. Por otra parte ella lo confirma, desde el momento que no se
asla con l, ,sino que se vuelve a.m para arrojrn'lelo violentamente en
mis rodillas. Se .cae al suelo? Ya .no se ocupa ms de l. Por mi parte,
no lo recojo, como tampoco recog el mUeco de Nadia despu~ del
primer espejo; porque ni .este beb ni ese mueco son representantes.
Para Nadia .sa fue la posibilidad de vivir una prdida cuya fecundidad
hemos visto.a travs de los subsiguientes espejos; cabra decir que para
Marie~fran~qis.e tambin fue una posibilidad el hecho de que yo no
recogiera su beb, porque no es un representante de ella, sino un objeto real en medio de todos los dems de los que ella se separa. Infortunadamente para ella, el espejo no est a su disposicin coi:no sitio
donde significar una prdida; En lugar del espejo, ~ncuentra el cesto
y la palangana llena de agua; es decir, en lugar de la superficie del espejo encuentra continentes - volmenes . .Se .lo digo; ..Claro que. la
palangana y el cesto no son lo mismo.
La palangana llena de agua es la palangana ms. el agua, .es decir,
dos trminos.. Y cuando ella coloca en la palangana todos los objetos
que saca del cesto, ya no son slo los objetos que conoci siempre
como lo que son, esto es, reales, sino objetos que s~ .aaden a los .dos
primeros: la palangana + el agua + los objetos, en una situacin de
tres: el agua es intermediaria y tiene la funcin estructural de desrealizar los objetos .
El problema del mbito prenatal, que con tanta frecuencia se evoca
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EL ESPEJO EN LO REAL
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en cuanto hay un recipiente y agua, se refiere a una situacin imaglnnria de dos. En realidad es una estructura de tres, a poco que los elementos sean significantes para el sujeto; lo que es necesario para configurar una estructura. Todava no podemos decidir en cuanto a MarieFran~oise.
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Por otra parte ella tampoco decide, puesto que despus de colocar
cautelosamente un pastel y de lanzar una mirada al contenido de la
palangana, pierde inters por ello y pasa al cesto vaco, que contena
los objetos que ahora estn en la palangana. All consigue rpido sus
objetivos: ver el exterior del fondo del cesto, sobre . cuya superficie
pasa la palma de su mano. Es la primera vez que explora ese cesto;
contrariamente a la palangana, no es un continente, sino una superficie . Ha dado un paso capital, del que no sabemos todava si ser decisivo; pero es preciso anotar que es la primera vez que Marie-Fran~oise
concibe la superficie como elemento de un objeto a explorar. Cierto
que se haba aproximado a la superficie de mi cuerpo en un comienzo
de embadurnarniento; pero la exclJJsin de su propio cuerpo, no embadurnado, la haba vuelto a hundir en el curso de las sesiones siguientes en su circuito autista. Podr tal vez en esta sesin volver a interrogar la superficie, al haber puesto primero en reserva y al abrigo en
la palangana los objetos y un pastel? Esa palangana es alguna representacin del Otro?
La exploracin de la superficie del cesto, demostrada plenamente
en un primer tiempo, dado que se trata del exterior del fondo del
cesto, prosigue con la exploracin del interior. Esta exploracin podra
interpretarse como la bsqueda de un continente; Marie-Fran~oise se
indina tanto para apoyar sus palmas en el fondo, adentro, que se dira
que intenta convertirse en el contenido del cesto. En realidad en esta
sesin, despus de esfuerzos y de una excitacin cada vez mayores, se
deja caer sentada, como cuando al principio estaba desesperada; al
mismo tiempo su mirada se vaca. El hecho de que al volver de la sesin vaya a explorar un armario de ropa blanca no permite concluir
qu es lo que busca.
El 17 de noviembre, los objetos centrales de la sesin son mis gafas, la palangana y el cesto:
l. Mis gafas: me las quita mientras la llevo, en el camino a la
habitacin de las sesiones; y hace ruidos de succin. Es la primera vez
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El 24 de noviembre, me tiende los brazos en el jardn de infancia cuando me ve. Una enfermera le cambia el paal, pero si
yo n~ me quedo cerca de ella, ~n su campo de visin, se pone a
llorar.
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MARIE-FRANCOISE O EL AUTISMO
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O O en otra habitacin
Pasa una enfermera a quien ella conoce bien. La mira l:albucendo: Pero cuando al finaJ de la sesin pongo a Marie-Fran;oise
en brazos de la enfermera, se pone a sollozar y a rechazar a la
enfermera salmodiando mam, mam. Mientras yo est all,
la enfermera no podr consolarla.
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Estas dos ltimas sesiones no son, lejos de ello, el final del tratamiento de Marie-Fran~oise. Su sentido no puede dar lugar a demasiados comentarios, porque falta lo que sigui, que tal VeZ hubiera revelado el porqu del rechazo de la habita~in de las sesiones( Ella no
entra all sino por un momento; el necesario para poner todos los
objetos del cesto en la palangana, que se confirma una vez ms coino
continente de todos ess objetos. Esta palangana es un representante en primer grado del Otro -Reprasantanz y no Vorstellungsrepriisantanz?-. En todo caso nada tiene que ver con el arca de Nadia, que
contena representantes metonmicos de ella y de ro, es decir, Vorstellungsreptasantanz, porque en los representantes el significa::J.te la
implicaba a ella tanto como a ro.
Marie-Franr;oise tiene inters en deambular de una habitacin a
otra. Dij e que su inters por el mundo exterior era un refugio contra
m, as lo percib en ese momento, y sa es otra diferencia con Nadia.
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A modo de conclusin, quisiera r~afumar que hice estos tratanlientos antes de recibir fo~adn terica, y que por eso mismo en ellos
la situacin analtica es ejemplar: en la medida en que no se trata de
un conocimiento, sino de un saber inconsciente, del saber que -el analizante genera en el sitio del analista; saber que pone entonces en
juego el descubrimiento principal del anlisis, que es la transferencia.
El analizante ocupa el lugar de enseante -lo cual fue .por compl~to
evidente para Freud al comienzo--; y esta evidencia no fue menor para
m, cuando por ejemplo Nadia me condujo por los meandros del estadio del espejo, cuando en mi proceso yo estaba todava mucho ms
ac. No puedo sino concluir, como ya lo he dicho, que estos tratamientos formaron parte .de mi anlisis.
Pero qu hubiera sido de esto sin la escritura? Cada noche, despus de las sesiones, yo me pona a escribir su relato detallado --el que
ustedes han ledo--, con el sentimiento de que una necesidad me
guiaba a hacerlo. Necesidad de qu? De responder a las interpelaciones que me traan esas nias, tomndolas por mi cuenta y descargndolas a travs de la escritura, que ocupaba el lugar de lo Real de
mi cuerpo y me volva de nuevo disponible para escuchar io que tenan
que decirme. Escritura o borradura para m de un Real de cuerpo que
les haba servido en la sesin, pero cuya transformacin en significante
quedaba a mi cargo, para que los pequeos analizantes pudieran proseguir su camino: la escritura aparece all como sitio de la transformacin
de lo Real en significante, significante que, tal como veremos, se acuerda de lo Real como en la metfora.
Nos hemos confrontado con el texto que surgi de esa escritura, y
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CONCLUSIONES
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CLINICA Y TOPOLOGIA
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CONCWSIONES
de objeto bueno y objeto malo oral, nociones que podran hacer
creer que existe un objeto bueno en s, testimonio real del amor del
Otro: lo cual sera completamente contradictorio con la dialctica significante de que se trata. En efecto, si el Gtro no est agujereado, el
sujeto no puede quitarle nada, que es lo que le sucede a Marie-Franc;:oise, y el objeto oral sigue en lo Real .
No hay ms objeto que el pulsional, objeto que ocupa su sitio en
uri montaje, el giro pulsional, que implica absolutamente al Otro, y
despoja al objeto de su dimensin de Real sealndolo con una prdida . Razn por la cual la oralidad no desembocar en una .satisfaccin
intrnseca, sino en una estructura constitutiva del sujeto en el significante, como todas las dems pulsiones.
Sin mbargo hay una pulsin muy particular, la pulsin escpica;
privilegiada en la medida en que reduce al mximo esta dimensin de
la prdida dei objeto.
Ert Nad.ia es al c;:omieri.zo como .una posicin de espera! pero en
Mtie-Fran~oise demuestra ser la nica pulsin privilegiada, hasta el
punto de que no se articula en cierta coexistencia con la p.u1si6n oral,
sino que la reemplaza :as po: completo:
Es que para Nadia <;sa espera es la espera del Otro; y si para evitar
la prdida el i O de diciembre promueve la imagen de totalidad ~<a+ A,
su sensibilidad a mi presenCia en tanto Otro la mantiene en el significante y la lleva a la represin. Lo que nos muestra es cmo funciona el
objeto escpico para proteger al sujeto de toda prdida: funciona por
adhesin del objeto a la superficie del ojo, es decir, sobre la superficie
externa del cuerpo. Pero lci que Nadia adhiere sobre su ojo es una imagen, es decir, un representante del objeto. El desprendimiento de la
inagen se efecta por la va del significante que introduzco al nombrarla
el 10 de diciembre .
En cuanto a Marie-Franc;:oise al negar el agujero de su boca, que no
puede obturar .. con el objeto del Otro que no soy para ella, muestra que
se trata de pegar el objeto sobte la superficie, aplicndolo contra su ojo,
el rgano en lo Real. El significante no es promovido, como no lo es el
Otro, sino slo un doble que en tanto Real no puede ser sino reprimido.
Queda la identidad del proceso en Nadia y en Marie-Franc;:oise, es
decir, en el significante y en lo Real, o an en la relacin con el Otro
y en la ausencia del Otro. Cierto que en uno y otro caso h evolucin
6'4
CLINICA Y TOPOLOGIA
ser completamente diferente en cuanto a la fase que sigtie al espejo,
como hemos visto: espejo para Nadia, ventana-cristal para Marie-Franc;:oise. Pero esta identidad primera nos lleva a plantear la cuestin de la
relacin entre lo Real y lo significante.
Al comienzo; en el nio normal y en el psictico se da fenomenolgicamente la misma bsqueda de adherir el objeto sobre la superficie
del cuerpo para rellenar el agujero. Esta similitud sena perturbadora
para la aproximacin que .t ratamos de hacer si nos atuviramos a una
separacin radical de lo Real y lo significante, reservando la vertiente
del significante al desarrollo normal, con la inscripcin del debate en el
campo del Otro como sitio de las significaciones e instauracin de la
estructura del cuerpo como signi.cante, y reservando la vertiente de lo
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CLINICA Y TOPOLOGIA
CONCLUSIONES
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CONCLUSJONES
CUNICA Y TOPOLOGIA
ventana, como la llev ante el espejo, para interesarse por el espectculo de afuera.
CONCLUSIONES
muestra en su relacin conmigo: no me anua, para poder decinne eJ
sufrimiento que significa para ella la prdida de su mach:e; opone
el todo de mi presencia al todo de una ausencia, no menos real,
de su madre.
En estas condiciones, la nica vez que ella descubre fortuitan:.ente
el espejo, en la polvera de una enfermera, el espejo slo le traosmh:e el
Real que ella bw;ca hurgando en el reverso.
No es sorprendente, pues, que ella no se dirija al espejo sino a la
ventana; en ella no puede verse, est elidida. Sin . embargo, exige mi
mirada, mientras mira no mi imagen, sino la cima de. los rboles: me
pide que le devuelva su imagen. Mis ojos son su espejo, mis ojcs-rganos, pero ella no puede verse, no puede ser ms que .mi doble.}_ mis
ojos ocupa el sitio que el mueco tena ante los suyos.
En ausencia de relacin con el Otro -infortUnadamente .la interrupcin premtura del tratamiento nos priva de lo que hubiera llegado
a ser de esa relacin-, su cuerpo est realmente agujereado, y e[a no
ha podido hacer otra .cosa que negar ese agujero, buscando en el campo
de lo escpico al doble que lo obturara. Que yo no est agujereada
para ella, o que lo est realmente, en todo caso no le permite articular
una estructura en el campo del significante.
Para ella el mundo est realmente agujereado, y el espejo . es slo
un cristal donde ella y yo seguimos en un espacio real irreniisible:rirente
separadas, aun cuando ese cristal entre ella y yo haga presente en el
horizonte algn espejo.
370
METAFORA Y METONIMIA .
A partir de all, no nos veamos obligados a interrogar las estructuras de ese significante: la metfora y la metonimia? Es lo que hicimos en una segunda fase, retomando paso a paso el comentario del
texto de las sesiones.
Regresbamos as a las fuentes mismas del anlisis, es decir, a las
estructuras del discurso psicoanalco, tal como las descubra Freud, antes de la lingstica, en la T raumdeutung bajo la forma de la V erdichtung (condensacin) y de la Verschiebung (desplazam.lento) .. Hizo este
descubrimiento al formular la relacin entre el discurso latente y el
discurso manifiesto, eri la misma Traumdeutung. Habra que esperar
treinta y cinco aos. para que Romao Jakobson hiciera de la metfora y
la metonimia, que cqrrespondan respectivamente en el discurso analtico a la condensacin y al desplazamiento, las combinaciones que organizan toda forma de palabra articulada. Si la lingstica naciente tomaba por su cuenta el descubrimiento freudiano , que tal como apunt
Lacan la anticipaba, segua siendo por su parte un asUn.to de texto ;
al mismo tiempo que Reman Jakobson fundaba su formulacin sobre dos tipos clnicos de afasia, uno de los cuales concierne a la descodifi.cacin, a la seleccin de significantes, y el otro a la codificacin, a
su combinacin: esto es, la metfora y la metonimia, respectivamente.
371
CONCWSIONES
METAFORA Y METONIMIA
de
372
373
CONCLUSIONES
METAFORA Y METONIMIA
374
Pero antes de abordar la metonimia nos falta interrogar a la metfora en un nivel lgico, y esto no a partir de Nadia que accede a ella,
sino a partir de Marie-Fran~oise, que slo muestra su fracaso y su
per8stencia en lo Real del lenguaje.
Enefecto, la psicosis habla -all est Schreber para decrnoslo, y
cmo- pero se pierde en .el lenguaje que no deja de remitir al psictico a pares de oposicin 2 : alto-bajo, interior-exterior ... . Marie-Fran~oise no est en eso, pero tal vez en la medida ep que no est llega ms
rpido a lo esencial: presencia-ausencia. El Otro no agujereado que soy
es una omnipresencia que .no puede recibir su llamada, ,q1.1e ella slo
:<: .
.lanza a la omniausencia de la ventana.
Por otra parte, ella define esta omniausencia del Otro , cuando
lanza su llamada mam al objeto, al plato de arroz, clave de ll1l
mundo real cuya omnipresencia no tiene otro corolario que la !<<omniausencia del Oto, sin que ningn sujeto tenga posibilidades de advenir en esta alternativa de exclusin. Marie-Franc;oise y su plato de
arroz son como Schreber y el mundo: o el mundo est a punto pe terminarse y slo est poblado de hombres hechos de cualquier mane~a,
y l, Schreber, es el nico que queda vivo; o por oposicin el fin del
mundo es diferido, y es el mismo Schreber el que lee el anuncio de .su
muerte en la pgina necrolgica de un peridico.
La inversin de la posicin de indignacin que la idea de la castracin suscitaba primero en -la persona del sujeto, es que precisamente
en el mtervalo el sujeto haba muerto. 3
Marie-Fran~oise est ante. m como Schreber ante el mundo: soy
toda presencia y toda ausencia. Tuvo su sujeto necesidad de morir?
2. Cfr. Ch. Melroan, L'aventuie paranoiaque: le cas Schreber, Analyti::1.0 18.
3. Lacao, crits, pg. 567: De una ciiesti6n ~reliminar a todo tratamiento posible de la psicosis.
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375
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~
CONCLUSIONES
No lo sabemos con certeza;. lo nico seguro es que ella no es un sujeto.
Est en el ser -anterior al sujeto, un ser para quien funciona la alter-.
nativa de exclusin ser o no ser, a modo de espejo mortal de mi
omniausencia u omnipresencia. Si para Marie-Fran~oise soy toda,
una .vez ms ella traza el marco, sin esperanza en su absoluto, de lo que
Nadia puede interrogar en la metfora; Nadia lo hace entre lo Real y
el significante, entre lo Real que me hace toda, y que e1la huye, y el
significante que nos crea no todas. As, durante una primera etapa,
Ia metfora no se le impone porque lo Real del cuerpo est demasiado
cercano todava: es a la vez .n escollo y la condicin para que lo Real
y lo significante no estn separados por completo, como' en la psicosis.
Queda por investigar cmo es que Nadia articular los significantes con lo Real del cuerpo eti el marco metafrico.
El 1O de diciembre la represin de la imagen significante la deja
por un momento a merced de lo Real de los cuerpos. Entonces su re~
puesta est del lado del <lo toda~ no toda>> para m poi adhesin
de su cuerpo al mo, porque ella me tiende slo un ftagmento,
slo un pedazo de su cuerpo, y se dirige slo a un pedazo del mo; yo
tunbin soy no toda. La .ellsin de esa totalidad real, para ella y para
m, es la condicin de su mam en respuesta a mi Nadia . .
Es largo el trayecto ultenor en el eurso de la fase preespecular, durante la cual ella tta.ta de prenderse al seuelo de .na totalidad: .n
objeto que ella pudiera sacarme, que la colmara y la hara toda.
Durante ese perodo su llamada mam se apaga, y nada impid~ Pensar que si el mo, Nadia, dirigido a ella, no la mantuviera .en el
significante, sera grande. el riesgo de que se sumiera en la oposicin
de los todas que conoce Marie-Fran~oise. Pero a causa del nombre
Nadia del que soy tustodia, ella no puede conseguir que el objeto
real ocupe la totalidad del sitio, aun cuando sup!ima. entre ella y el
objeto al significante mam, para que la haga toda.
Su malestar llegar a hacerla ocupar el sitio del .objeto para mf:
como no pede conseguir que el objeto la vuelva toda, se .C:onvierte
en el objeto cado a mis p1es que me hara <<toda, en~ horror de una
realizacin metafrica; enmascaraqo por el amor de transferencia
cuando me pide .que la recoja.
.
Todo este primer tiempo de la metfora est centrado eri. .la .plenitud, la suya sobre. todo, y la ma por carcter transitivo; plenitud del
cuerpo, s, pero donde el rincn del significante mantiene una.b.recha
376
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?"
METAFORA Y METONIMIA
abierta. En esas condiciones, la metfora en ese primer tiempo permanece impregnada del Real de lo!! cuerpos, como el significante que es
promovido. En esta confrontacin no se trata todava para Na9.ia de
que se suponga que yo no s todo lo que ella me pide; aun uando no
puedo satisfacerla, debido a lo Real que no se empaa y al significante
marcado por una prdida.
Lo que haba conseguido al volverse globalmente mi objet0, no era
su objetivo, como bien lo demuestra la continuacin, es decir, su demanda del espejo: llenarme, ser slo una conmigo en alguna perspectiva de fusin; era slo una manera de pagar el precio .de su propia
aspiracin a ser llenada. En ese instante todava es preponderar.te el
Real de los cuerpos; pero cuando ella est delante del espejo, lo Real
cae. La imagen que ve y de la que se aparta en seguida es una imagen
significante, como la que conoce desde. el 10 de diciembre. Aqu es
donde est el verdadero paso hacia la instauracin de la carencia, entre
la metfora en la que ella se convierte en mi objeto, impr~gnada de
Real, y la metonimia en que ese Real cae bajo la forma del mueco,
pero donde tambin ella entrev el recorte unitario de su.-Cl.ierpo; tal
vez sin el mo, pero donde ella gana el ser Nadia, esto es, i.lna en el
~uno de significante de su nombre que de5de el comienzo escucha:de
mi boca. La cada de lo Real --el mueco y mi ctierp<>----" la pone en
presencia de lo que funda la metonimia: un palabra con palabra de
su nombre Nadia con su propia imagen.
-e
:
Este pahibra con palabra es posible para Nadia slo gracias a
toda una secuencia metafrica que lo precedi: es decir, las permutaciones significantes de objetos entre ella y yo, permutaciones que
slo la expresin de una carencia que insista. Esa carericia se cumple
ante el espejo y es compensada por la unidad de su cuerpo . .
Marie-Fran~oise y los psicticos slo pueden descubrir en el espejo
un doble real, y ese doble es todo, como ellos, sin prdida, sin unidad tampoco, que slo cuenta en el significante.
Sabemos que entonces la metonimia se adelantar al primer plano de la escena con la cuchara. Antes de que Nadia pronuncie CUchara como primer trmino recognoscible, esta cuchara ya es un
significante, con el cual ella deletrea el mundo en una palabra a palabra donde los objetos son en cierto modo transformados por esta
cuchara con Ia que ella los bautiza.
Con este objeto metonmico, ella ya no experimenta las trabas
que le impona el objeto metafrico cuando ella se diriga a mi cuer-
eran
.,...
377
CONCLUSIONES
po. Cierto que ha conquistado la cuchara sobre m, pero contrariamente al objeto metafrico, que supuestamente yo saba que ella bcscaba, la cuchara se mantiene a una distancia significante, liberaoa de
lo Real de los cuerpos, perdido cuando Nadia ingres en la metonimia especular; esta distancia es tal que Nadia puede disponer libremente de la cuchara para ejercer su poder sobre el mundo exteri::>r, y
sobre todo sin temor de que ese objeto ponga al descubierto aqJello
de lo que me despoja.
S la prdida inherente al trnsito a la metonimia tena que ver
.con lo reprimido, ella no sabe que la cuchara representa aquello qJe
me quita; pero a juzgar por su felicidad y su libertad, es tambin. _s:in
que yo lo sepa que ella dispone de _lo que esta cuchara. represel;lta
para ella y que me ha quitado. En ese sentido, la metonimia en su
proceso de significacin desbarata la censura y ab):e el c~o al deseo cuyo objeto metonmico ha tomado toda su distancia cpn lo Real
del cuerpo. La cuchara que Nadia enarbola victoriosamente se transforma as en el significante purificado de una .carencia que .ocupa el
sitio del objeto, con la condicin de que ni ella I+i yo sepamos ct:..l
es ese objeto perdido .. Es corno .un secre.to entre nosotras, _que repercutir de espej,o en espejo, .serie donde yo, al mismo tiempo _ que eLa,
estar marcada por esa carencia cuando -las dos tengamos m,:t~sta
imagen
Pero esto no basta todava.
Si ella carece, si yo carezco, carecemo.s las . _dos de :un tercer trmino; el tercer trmino ser el significante de la carencia, y sabernos
que se trata del falo.
El juego metonmico se mantendr en un nivel extensivo a 1o
largo del periodo de los espejos, y ulteriormente tambin; porqJe
ahora Nadia tiene expedito el camino para hacer pasar cualquier oSjeto nuevo al campo de la metonimia, -despus de que ella y yo .ft:irnos corrfirmadas en varias oportunidades, ella bajo la fon;na de m
cuchara y yo de mis gafas, reunidas en el espacio clausurado del arca.
Esta es la segunda fase del ingreso de Nadia en el significante,
que slo encontr su verdadero vuelo en la relacin entre objets q'.1e
a veces, despus de muchas peripecias (mis gafas, por ejemplo), se
convirtieron en significantes que representan . a los sujetos que : eLla
y yo somos, entre -ellos en tanto significantes y para otr.os significantes.
378
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379
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ELEMENTOS DE TOPOLOGIA
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Toro
Banda de Moebius
Figura 1
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381
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CONCLUSIONES
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1
original (T.)].
No desconocemos la diferencia de etimologa entre estos dos trminos: accolement
[unin por adhesin] (ad co!lum: cou [cuello]), y dcollement [desprendimiento, accin
de despegarse] (de colla: calle [goma de pegar]), lo cual elimina una simetra a exigir;
pero fuera del verbo <<coller [pegar, adherir, unir] que hemos empleado siempre que
fuera posible, no hemos encontrado un repr~entante mejor de lo que se trata. Es cierto
que d lenguaje no carece de ambigedad, puesto que dcollation [decapitacin] tiene
que ver con d cueJ.lo.
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382
ELEMENTOS DE TOPOLOGIA
383
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ELEMENTOS DE TOPOLOGIA
CONCLUSIONES
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RJ, 1 .
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RJ, 11
~;=~-~=)
~---. ~)
--~----
superficie doble.
''
R3, t, despus en R3, II, de manera que AB
Coloeamos a banda ABCD
corresponda a CD.
: .
Obtenemos entonces; en el caSo de R3, I, la .superficie cilndrica ordinaria que
tiene dos c~stados; en' el c;a.so de I_
, It, la ruperfic_ic; tiene .l,Ul co~~do solo. . .
Si repetimos la misma construccin con la.:cinta .de Moebilis, llgai:nos en los
dos casos a una superficie cuya indicadora no se invierte; la Situada en R3, I,
es de un solo lado, y la situada en R3, II, .de dos.
De manera anloga se pueden construir dos superljcies cerradas, de tino .o dos
costados, segn el espacio donde estn Sumidas.3
.,
es
en
Figura 3
384
a Poincar,
Sin embargo, las cosas no quedarn all para ella, n.q quedarn
en que ella tengo un cuerpo no agujereado y que el mio Je .sea, me~
diando lo cual .la .estructura del par que formamos ella y Y.Q podra
mantenerse bajo su forma de banda de Moebius adherid'a_ :sohre p
toro.
. ;;,:
Segunda et~pa : nuestros Moebius
385
CONCLUSIONES
sino sobre la base de una consistencia real y trica de mi cuerpo, que
ha experimentado una vez ms en el segundo espejo. DiCho de otro
modo, Nadia no me aprehender en una estructura de su,Perficie sino
a travs de una transformacin activa de su parte que se produce
sobre el fondo de la experiencia que ella tiene de mi cuerpo como
trico.
Esto queda demostrado por Ia relacin imposible del pequeo sujeto con un Real no articulado -esta vez se trata de .Jo imposible de
lo Real- cuando ante l el Otro, en razn de una desviacin psictica o neurtica se presenta con una estructura no. agujereada, como
una banda de Moebius: entonces el que est agujereado es l, como
lo muestra Marie-Fran~oise; y en el peor de los casos no puede llegar.
a agujerear el cuerpo del Otro, a sacarles sus objetos significantes que
lo haran no agujereado. Pero, ante todo, lo que ahora nos ocupa es
que resulta imposible la transformacin del Otro en Moebius para
llegar al espejo, transformacin operada activamente por el pequeo
sujeto. Detrs del vidrio, . a su cuerpo agujereado slo puede responderle el cuerpo de un Otro, cuyo agujero no se ha abierto.
El espejo slo es posible en la combinatoria de lo Real con el
significante, fundamento de la estructura, -donde la adhesin de lo
Real de los cuerpos remite al desprendimiento de la imagen significante, a distancia.
En esta segunda fase de Nadia es preciso considerar dos tiempos:
l . La adhesin de lo Real de los cuerpos es inseparable de la
imagen significante de la es-tructura: a raz de eso ella y yo nos hemos convertido en dos cintas de Moebius adheridos (figura 4).
2 . Las dos : estamos hundidas en el espacio . . Este espacio est
dividido por el espejo en un espacio real y un espacio virtual.
ELEMENTOS DE TOPOLOGIA
~'
Figura 4
386
cuerpo del Otro, en los brazos de quien est y al que est adherido,
y la imagen de ese cuerpo del Otro en el espejo al mismo tiempo que
la suya.
El y el Otro tienen que estar del mismo lado: es lo: que sucede
con d espejo, donde la relacin en lo Real de los cuerpos slo tiene
lugar en relacin con la imagen. Es lo que no sucede . con el vidrio,
donde el pequeo sujeto y el Otro estn cada uno de un .lado, y se
quedan los dos en lo Real, sin referencia a la imagen. Una vez ms
es lo que demuestra Marie-Fran~oise, en busca de un plano que corte
el espacio en dos, como lo hace el espejo. Pero esa bsqueda falla,
porq.Je el vidrio est asumido en el espacio real; Nos separa, pero
a falta de significante no acta sobre la estructura: en lugar del re,
corte unitario de su cuerpo, que Nadia descubre en el espejo, MarieFran;oise en el vidrio slo es referida a la consistencia real del cuerpo del Otro.
No es la nica funcin del espejo cortar en dos el espacio --dado
que, lo repetimos, el pequeo sujeto y su Otro estn del mismo
lado- sino introducir entre lo Real y SJl imagen un nuevo parmetro: la orientacin izquierda-derecha. Ahora bien, si miramos de cerca, esta orientacin es exclusivamente significante, como lo prueba el
hecho de que el espejo no tiene ninguna incidencia sobre lo Real de
arriba abajo de la figura que refleja. Conocemos la precocidad de. este
aprendizaje de la lateralidad, aprendizaje .que pasa por la palabra del
Otrc . En este sentido, la imagei;l, en la estructura den;:cha-izquierda,
se encuentra orientada, como el significante del que es sporte.
Pero tenemos que volver a la unin pcir Ndia de las dos cintas
de Moebh:is, que son su cuerpo y el mo. Su unin. no las orienta. En
ese momento, entre el pequeo sujeto y el Otro hay una 1dentificacin topolgica, cabra decir, que Nadia nos demuestra con_su proceso; no sin una seguridad tan asomprosa como ineluctable, esto 'es,
como lgica: podramos decir que la lgica es aqu la patte de Real
que preside a la operacin significante.
.
Si esta unin no est orientada en lo Real, se convertir eri orientada en el significante de la imagen.
Vamos a referirnos a continuacin a un artculo sobre la inversin de la esfera.4 En este artculo se demuestra que el enlace de las
4 . Bemard Morin y Jean-Pierre 'Petit, Le retoumement de la sphere,
en Pour la science, enero de 1979.
387
~
~
~
~
~
~
~
CONCLUSIONES
ELEMENTOS DE TOPOLOGIA
dos cintas de Moebius tiene que ver. con. una superficie unilateral: la
botella de Klein.
No est en nuestro propsito -y aqu .qos remitimos a las figuras que ilustran en -el artculo mencionado la inversin del torodemostrar _cmo la botella de Klein de dos hojas es una deformacin
del toro en el curso de su giro: es . decir, que all se establece . un
puente entre una superficie unilateral no orientada y el toro, que es
una superficie orientada.
En el curso de su vuelta, el toro ~uno de los mltiples casos de
vU.elta del toro, porque. en topologa hay una infinidad de . maneras
de volverlo- puede tomar -la forma de un revestimiento de do~ hojas de la botella de Klein (inmersin de una superficie que se obtiene
enlazando dos cintas. de Moebius ). Entonces podemos permutar las
hojas del revestimiento, y recorriendo en sentido inverso la deforma~
cin anterior llegar a un toro dado vuelta.5 Si, por el contrario, pegamos las dos fases enfrentadas de las hojas, volvemos a la botella
de Klein, es decir, seguiramos en el terreno de la superficie unilateral.
En todas las transformaciones .del toro en el curso -de su vuelta
--o de cualquier otra superfide--c- se plantean dos nociones esenciales: la de huridimient de superficie y la de inmersin de superficie .
En el hundimiento, una.membrana elstica puede deformarse hasta el infinito sin ser desgatrada ni doblada; ni entrar nunca en contacto consigo misma.
En cambio las deformaciones de ihmersin permiten que los puntos de .la superficie se enq1entren, y que unas superficies atraviesen a
otras, y .que unas se 'C:le~licen librem~te respecto de otras .
Todas estas transformaciones tienen el carcter de una sucesin,
lo que tambin es un sello del sigruncante. Esta _s"ucesin de las tr~~
forniaciones en el espacio forrila una ~eCtiencia; 'introduciendo la nocin . de tiempo. La secuencia de las transformaciones puede ser recorrida en
sentido o en otro; lq cual ip.trciduce '6n d espacio la
nocin de vuelta, y en -.el tiempo la inversin de ,sentido. del tiempo,
nocin que merece toda nuestra at~ciri . en .cuanto a su importancia
n el proceso analtico.
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388
389
ELEMENTOS DE TOPOLOGIA
CONCLUSIONES
clcdo con que Nad.ia exploraba el agujero de mi boca, salvo que -quisiera despojarme de un dedo, como para asegurarse activamente del
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La inversin del toro se desprende sencillamente de la inversin de la esfera.
Partimos del toro, - al que transformamos en una esfera provista de una pequea asa. Invertimos la esfera (que se pone blanca) y ahora la pequea asa est
en el interior: basta con extraer esa asa .hundiendo en ella el dedo para lograr
un toro invertido.
El crculo meridiano se encuentra airededor del dedo y se convier-te en el
crculo de garganta del torci invertido, es decir, que es el agujero del cuerpo
del sujeto.
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i!:'J
J!
6. Marie-Fran~oise, enteramente centrada en los ojos, no se dirige al agujero de mi boca, sino que trata de hacer un agujero con la cuchara sobre la
supe.dicie de mi ojo.
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1,
Figura -5
390
391
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