Finalidades de la geografa

No son determinadas

Las preocupaciones internacionales

SE DIVIDEN EN
PRAGMATICAS
Observar el medio en el que estamos,
insertos: insolacin, fro, calor, ruidos,
olores, volmenes.
Saber desplazarse en la ciudad o en el
lugar en que se vive. Confeccionar un
itinerario en Mxico.
Saber elegir un lugar para pasar un fin
de semana o las vacaciones, de
acuerdo con sus deseos.
Saber comparar la distribucin de
objetos y personas en lugares distintos
al suyo, localizndolas en un mapa (por
ejemplo, la poblacin en Mxico).
Comparar las formas de vida de otras
personas que aparecen en los medios
de comunicacin e Internet (por
ejemplo, su ciudad y otras de Mxico).
Saber localizar un lugar en un atlas o
en Google Maps. Explicar las
caractersticas de la frontera de Ro
Grande-Ro Bravo.

Por las necesidades sentidas por la

poblacin escolar, sean docentes o
alumnos, sino bsicamente por la
interpretacin que hacen de ellas las
autoridades legislativas y ejecutivas.
Son determinadas en gran medida por
la OCDE
Podemos
encontrar
suficientes
referencias a los deseos y voluntades
de mejorar la convivencia democrtica
de las personas y de los pueblos con
ayuda del conocimiento geogrfico. En
este sentido conviene recordar las
Cuatro Cartas Internacionales de
Educacin Geogrfica promovidas por
la Unesco.
PLANTEAR CONJETURAS
Por qu hace ms fro en invierno?
Quines son responsables de los
desequilibrios ambientales?
Por qu hay violencia en algunas
calles, en distintos barrios, en algunos
pases?
Cmo se conciben los tiempos de ocio
segn la edad, el gnero, la condicin
social?
Cmo se distribuye la riqueza en
Mxico?
Por qu hay desigualdades? Cmo
podra mejorarse las condiciones de
vida de la calle donde vivo?
Por qu en la vida cotidiana de
algunos pases las mujeres no tienen
acceso a los espacios pblicos, como
los varones?
Por qu han cambiado las fronteras
de los pases? Por qu se agrupan
algunos pases? Por qu es tan
importante la frontera entre Mxico y
Estados Unidos de Amrica?

Comprender las identidades espaciales Por qu hay nacionalismos? Por qu

y culturales (regiones, naciones, hay racismo? Cmo se organizan los
lugares).
seguidores de un equipo de futbol o de
un grupo musical?
Este tipo de finalidades y metas en la bsqueda de explicaciones sobre la
realidad geogrfica observada y representada, en mapas, fotos o videos, implica
un anlisis de la realidad espacial, en la cual se construyen las relaciones
sociales e individuales. Los nios entre 8 y 12 aos estn construyendo su mundo
afectivo en relacin con otras personas en un contexto delimitado un hogar, una
calle, un barrio, una escuela donde hay relaciones de poder que pueden ser
objeto de anlisis escolar.