A ver.

Te hago un resumen basico de Piaget.

Piaget concibe el conocimiento como un proceso en el que el sujeto esta involucrado

activamente (o sea, no es un mero "receptor de estimulos", sino que toma parte en el
"conocer"), y que le permite generar nuevas ideas sobre la base de aprendizajes
anteriores, o sea, de lo que ya sabe. Gracias a eso que "ya sabe", puede generar
nuevas ideas y conocimientos.
El organismo busca la homeostasis, es decir, el equilibrio con el medio que lo rodea,
con su entorno (cabe aclarar que el mismo nunca es perfecto, excepto en la muerte).
Entonces, permanentemente a lo largo de su vida el hombre (organismo) debe
adaptarse al medio, para lograr el mayor equilibrio posible...
Ahora... que dispositivo, que herramienta utiliza para poder adaptarse a ese medio???
LA INTELIGENCIA (tanto la prctica como la reflexiva) ES EL MECANISMO DE
ADAPTACION POR EXCELENCIA.
Y evoluciona permanentemente, para poder adaptarse a ese medio que
constantemente cambia.
Como lo hace?
Mediante 2 mecanismos:
- Asimilacion: el sujeto modifica algo de su entorno, de su afuera.
El medio se acomoda a lo biologico, la realidad se asimila a las estructuras del
organismo, o sea, al sujeto. Va "de adentro para afuera"
- Acomodacion: el sujeto modifica algo de "si mismo". Lo biolgico se acomoda al
medio. Va "de afuera para adentro".
Estos 2 mecanismos son simultaneos, cuando hay asimilacion hay acomodacion, y
viceversa.
De las etapas (o estadios) solo voy a mencionar la "sensorio motriz":
La etapa sensorio motriz (0-2 aos aprox) se caracteriza por el conocimiento del
mundo por parte de los nios a travez de los sentidos (de ahi la palabra sensorio), y
los movimientos (de ahi lo motriz). Sienten placer en el mero movimiento muscular.
Es facil, como conce un nene de meses el mundo? Toca todo, chupa todo, huele todo,
etc...
En esta etapa empieza a tener nocion del tiempo, espacio, forma, etc. Se va
"construyendo esos esquemas".
Que es realidad para el lactante?????
Aca entra el concepto de CONSTANCIA OBJETAL.

Y que carajo sera la constancia objetal te preguntaras vos??

La constancia objetal es la capacidad de los nios de reconocer algun objeto por mas
que no lo perciban. En otras palabras, es el "tener la conciencia de que algo sigue
existiendo por mas que no se lo perciba"
Esta constancia objetal se logra aproximadamente a los 8 meses, 10 meses, depende
el nio.
Ejemplo: Si vos a un nene de 4 meses le mostras un autito, y despues se lo tapas con
una sabana, el nene va a pensar que el autito no esta mas. Piensa que desaparecio,
que ha dejado de existir.
En cambio, si vos a un nene de 1 ao le mostras un autito y se lo tapas con una
sabana, el nene va a ir (tardara algunos segundos, o lo hara instantaneamente, eso
depende), y va a correr la sabana, porque sabe que el objeto sigue estando por mas
que no lo perciba (por mas que no lo vea xq esta tapado con la sabana, sabe que sigue
existiendo)
Ese es el mayor logro de esta etapa.
Con tercer estadio... a cual te referis?? Yo conozco solo 4 estadios principales, no 6...
tal vez te referis a algun "sub estadio"...
Sensorio Motriz
Pre operatorio
Operatorio concreto
Operatorio formal
Para mayor claridad, vamos a distinguir seis estadios o perodos de desarrollo, que
marcan la aparicin de estas estructuras sucesivamente construidas:
1. El estadio de los reflejos, o montajes hereditarios, as como de las primeras
trendencias instintivas (nutricin) y de las primeras emociones.
2. El estadio de los primeros hbitos motores y de las primeras percepciones
organizadas, as como de los primeros sentimientos diferenciados.
3. El estadio de la inteligencia sensorio-motriz o prctica (anterior al lenguaje), de las
regulaciones afectivas elementales y de las primeras fijaciones exteriores de la
afectividad. Estos primeros estadios constituyen el perodo del lactante (hasta
aproximadamente un ao y medio a dos aos, es decir, antes de los desarrollos del
lenguaje y del pensamiento propiamente dicho).
4. El estadio de la inteligencia intuitiva, de los sentimientos interindividuales
espontneos y de las relaciones sociales de sumicin al adulto (de los dos aos a los
siete, o sea, durante la segunda parte de la "primera infancia").
5. El estadio de las operaciones intelectuales concretas (aparicin de la lgica), y de
los sentimientos morales y sociales de cooperacin (de los siete aos a los once o
doce).
6. El estadio de las operaciones intelectuales abstractas, de la formacin de la

personalidad y de la insercin afectiva e intelectual en la sociedad de los adultos

(adolescencia).
[...]
Hola Raga! y Zumba... y Anish!
Claro!, buensimo, Zumba. Fjens que los dos primeros estados que desarrolla en
"Seis estudios..." es, desglozado, el primero que mencion el Zumba. Pasa que
depende del autor que lo sistematiza o de que tomen los primeros desarrollos o los
ltimos del propio Piaget.
Raga y Anish... vayan especificando qu van viendo y qu dudas les surgen y las
vamos charlando...
La analoga est, Raga... sera, si se quiere... algo as como que el nio "viene" con los
cimientos de esa pared que vos decs... (su pre-condicionamiento gentico) que ya va
limitando -o delimitando- sus posibilidades, para mejor o para peor (un cimiento de "x"
caractersticas te permitir edificar un construccin de "y" caractersticas: ya el
cimiento coarta la libertad de que pueda desarrollarse un edificio ms alto y de muchos
pisos y que pueda soportar ms peso... o bien que tal cimiento no te permita ms que
a lo sumo una casa de dos pisos... algo as).
La cuestin es que eso pasa en cada estado y con cada estructura... (algo as como
que si "estructuraste" un piso de 9 metros cuadrados, 3 x 3, no pretendas dividirlo en
5 habitaciones). La "estructura/estructuracin" va "limitando/delimitando" lo que
pueda "construirse/generarse" con esa estrucura. Ya en el ltimo estado estaremos
hablando de estructuras abstractas de la ndole de esquemas mentales, cogniciones,
etc.... y la dinmica sigue siendo la misma.
Nota: a algunos temas, Piaget, los desarroll ms que a otros... Por ejemplo, el
sostena que slo un 50% de las personas llegaban al ltimo estado...
...pero luego otros autores/investigadores... precisaron qu significaban cuestiones
como esa...
Sensorio Motriz
Pre operatorio
Operatorio concreto
Operatorio formal
Eso esta perfecto Zumba, hoy revisando los apuntes de una compa, me dijo que ella
en el final, hablo de 4 estadios y le dijo un psico que habia que considerar la
psicomotriz como 0-2. Puse 6 ya que como cito anish, en la bibliografia tenemos esos 3
primeros (reflejos, percepcion organizada, sensorio motriz).
Acomodacion -> esto entra en juego si el sujeto no tiene un buen desarrollo,
entonces la asimilacion lograria que en la acomodacion, se produzca una modificacion
grande de la estructura? (como si tengo mi querida pared pegada con barro en
algunas partes, y cemento en otras, y una lluvia fuerte me afloja los ladrillos que no
tengo bien agarrados?)

Ulag y Zumba, eternas gracias, y voy a seguir mirando el tema a ver si me surge
alguna otra duda... Igual entre lo que maomeno iba entendiendo, y lo que explican
aqui, creo que lo puedo pilotear un poco mejor