Avaliao de Cincias

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Escola Municipal Prof. Elita Barbosa da Fonseca

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Aluno: _________________________________ Data ___/___/____

Aluno: _________________________________ Data ___/___/____

Professor: Geraldo Cosme

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Turno: Vespertino Turma: ______

Turno: Vespertino Turma: _____

1. Responda as seguintes questes, de acordo com os textos abordados:

a) De acordo com o texto, o que so substncias?

1. Responda as seguintes questes de acordo com os textos abordados:

a) De acordo com o texto, o que so substncias?

b) Comente como podem ser as substncias que compem a matria?

D exemplos:

b) Comente como podem ser as substncias que compem a matria?

D exemplos:

c) Segundo o texto, o que uma mistura?

c) Segundo o texto, o que uma mistura?

d) O que uma soluo saturada?

d) O que uma soluo saturada?

e) Qual a definio de misturas heterogneas?

e) Qual a definio de misturas heterogneas?

Boa Sorte!

Boa Sorte!

Avaliao de Ensino Religioso

Escola Municipal Prof. Elita Barbosa da Fonseca

Jesus no podia passar tempo com todos. Ele nunca usou o tempo
que poderia ter dedicado a Zaqueu para ser maltratado pelos fariseus. Desenvolva
a habilidade de ouvir de Deus o papel que algum ter em sua vida.

a) O que revelou o relacionamento de Jesus com os fariseus?

Aluno: _________________________________ Data ___/___/____

Professor: Geraldo Cosme
1

Turno: Vespertino Turma: ______

Analise o texto e responda as seguintes questes:

Aqueles que no respeitam seu tempo no respeitaro sua sabedoria tambm.

b) Segundo o princpio de sabedoria 8, temos que compreender as

necessidades dos outros. Explique por qu?

3.Compreenda as necessidades dos outros.

Duas classes de pessoas receberam a ateno de Jesus: as que
receberam o Seu ministrio e o Seu trabalho, como Zaqueu (Lucas 19.2) e a
mulher samaritana (Joo 4.9); e as que o assistiram, como Maria e Marta (Lucas
10.38).

c) O que acontecia com as pessoas que recebiam Jesus?

O relacionamento de Jesus com os fariseus revelou que eles

demonstraram desprezo, irritao e absoluto desrespeito por Ele. Eles no o
assistiram nem receberam o Seu ministrio.

d) Qual a frase de sabedoria que Jesus dizia em relao a discernir

pessoas?

Jesus deu ateno a pessoas com necessidades que Ele podia

satisfazer. Para as pessoas que o receberam, milagres aconteceram. Se a rebelio
vinha tona, Jesus se desconectava delas. Ele sabia como dizer no quando
necessrio.
Discirna pessoas em sua vida. Se voc uma influncia positiva
para outros, isso se tornar claro. Se no est estimulando os outros a crescer,
haver chances de que eles sejam uma influncia negativa para voc. Anda com os
sbios e sers sbio, mas o companheiro dos tolos ser afligido (Provrbios 13.20).

e) O que voc compreende por habilidade em saber ouvir de Deus?

Comente.

Boa Sorte!

Avaliao de Geografia
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Aluno: _________________________________ Data ___/___/____
Professor: Geraldo Cosme

Turno: Vespertino Turma: 6 ____

1. Leia o texto, analise-o e responda as seguintes questes:

compreende 90% do territrio nacional. Com uma forma triangular, o0 pas

tem a sua base voltada para o norte e, em consequncia desse alargamento,
as pontas extremas so praticamente equidistantes, sendo as medidas entre
elas considerveis: 4.394 km no sentido norte-sul e 4.319 km no sentido
Leste-Oeste.
Adaptado do IBGE TEEN. Disponvel em: <WWW.ibge.gov.br>. Acesso
em: 9dez. 2011.

Posio e Localizao do Brasil

O Brasil est localizado no continente americano e ocupa a
parte centro-oriental da Amrica do Sul. cortado pelo equador e trpico
de capricrnio, com a maior parte de suas terras situando-se nas latitudes
mais baixas do globo, o que confere as caractersticas de pas tropical.

a) Segundo o texto, onde est localizado o Brasil?

Os limites se estendem por 23.086 km, dos quais 15.719 km

correspondentes linha divisria com pases da Amrica do Sul, dos quais
apenas o Chile e o Equador no tm fronteiras com o Brasil. A costa
brasileira se estende pelo oceano Atlntico, cobrindo 7.367 km. Nessa linha
costeira, observa-se a ausncia de acidentes geogrficos de expresso: terra
e mar coexistem harmoniosamente, isto , o mar no invade a terra, e a
terra no invade o mar.

b) Identifique no texto, quais so os limites do Brasil?

Com uma rea de 8.514.876 km, o Brasil configura-se como

o maior pas do continente sul-americano e, no mundo, s superado pela
Rssia, Canad e Repblica Popular da China, se consideradas apenas as
terras contnuas, e pelos Estados Unidos, levadas em conta as terras
descontnuas.
Observe que o territrio brasileiro alcana as suas maiores
dimenses na faixa entre o equador e o trpico de Capricrnio, que

c) Marque com x a alternativa correta do termo eqidistante.

( ) prximo ( ) distante ( ) longe ( ) que tem mesma distncia
d) Indique de acordo com o texto, qual a rea do Brasil?
e) De acordo com o texto, explicite quantos km tem a rea costeira do Brasil?

Boa Sorte!

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b) Segundo a parbola, como podemos separar o joio do trigo?

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Aluno: _________________________________ Data ___/___/____
Professor: Geraldo Cosme

Turno: Vespertino Turma: ______

1. Analise o texto e responda as seguintes questes:

c) Qual o nico Ser capaz de separar os frutos bons e maus dcada

campo?

Mais uma Histria de Jesus para Pensar na Vida

Ensinando como viver a caminho do Reino de Deus, Jesus contou

d) O que voc aprendeu com esses ensinamentos de Jesus? Comente.

esta parbola:
Um homem plantou semente boa de trigo no seu campo.
Mas veio seu inimigo e, s escondidas, semeou tambm joio, uma
erva ruim, no meio da plantao. Os dois cresceram juntos, o trigo e

e) Qual o propsito de Jesus ao contar essa parbola? Explique:

o joio. Quando os lavradores viram, quiseram arrancar o joio. Mas o

dono do campo no deixou: havia o perigo de, ao arrancar a planta
ruim, sair junto, com raiz e tudo, da planta boa. Preferiu outra
soluo: deixar crescer e depois, na colheita, separar os frutos,
ficando com o trigo e jogando fora o joio.
Confira em Mt13, 24-30.
a) Quando a parbola coloca o exemplo do joio e o trigo, ele se refere a
que? Comente.

Boa Sorte!

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Aluno: _________________________________ Data ___/___/____
Professor: Geraldo Cosme

Turno: Vespertino Turma: ______

2. Leia o texto, analise-o e responda as seguintes questes:

f) Segundo o texto, onde est localizado o Brasil?

g) Identifique no texto, quais so os limites do Brasil?

h) Marque com x a alternativa correta do termo eqidistante.

( ) prximo ( ) distante ( ) longe ( ) que tem mesma distncia
i)

Indique de acordo com o texto, qual a rea do Brasil?

j)

De acordo com o texto, explicite quantos km tem a rea costeira do Brasil?

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Boa Sorte!

Aluno(a): _________________________________ Data ___/___/____

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Turno: Vespertino Turma: 6 ____

1. Leia o texto com ateno e responda as questes a seguir de acordo com o

texto:
Terremotos e tcnicas de construo

Em caso de terremoto, alm de casas, prdios, pontes,

ruas e estradas, tudo o que foi construdo abaixo da superfcie
tambm pode ser danificado, como sistemas de abastecimento de
gua e coleta de gua e coleta de esgotos, tubulaes de gs e de rede
eltrica, rede de metr, etc. dependendo do lugar atingido, o impacto
de um terremoto pode ser diferente.
As cidades de so Francisco e Los Angeles, no oeste dos
Estados Unidos, localizam-se em uma rea com alto risco de
ocorrncia de tremores de terra e j sofreram terremotos de levada
magnitude. Porm, como esto em um pas rico e de tecnologia
avanada, tm condies de proteger a populao, com construes
preparadas para resistir aos abalos.
Por exemplo, existe em So Francisco um edifcio de 48
andares e 260 metros de altura que j resistiu a vrios abalos
ssmicos sem desmoronar. Em Los Angeles, um prdio de 75 andares
e 305 metros de altura tambm j passou por terremotos. J edifcios
construdos com tcnicas tradicionais no resistem, como o que
aconteceu no terremoto que atingiu o Haiti em 2010.

a) Comente com suas palavras o que um terremoto e o que ele pode

causar?

b) Quantos andares tinham os prdios que resistiram aos abalos

ssmicos?
c) Quais as cidades dos Estados Unidos citadas no texto que se
localizam numa rea de risco de tremores de terra?
d) Segundo o texto, com as novas tecnologias o que os homens esto
fazendo para no sofrer tanta destruio?

e) Marque a alternativa correta. Quem foi o pas da Amrica Central

que sofreu um abalo ssmico com muita destruio?
( ) Brasil

( ) China ( ) Haiti

Boa sorte!

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Aluno: _____________________ Data__/__/__
Professor: Geraldo Cosme

Turno: Vesp. Turma: ___

1. Responda as questes abaixo de acordo com o texto proposto:

f) De acordo com o que est descrito no texto, comente o que
etnocentrismo?
g) Segundo o texto, qual era a teoria dos europeus para a origem da
humanidade?
h) Marque a alternativa correta: Nome prprio de um lugar, como um
rio ou uma cidade?
( ) homnimo ( ) parnimo ( ) topnimo
i) Explique com suas palavras a frase do texto que diz: Um choque
entre culturas.
j) Comente o que um etnocdio?

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Aluno: _____________________ Data__/__/__
Professor: Geraldo Cosme

Turno: Vesp. Turma: ___

1. Leia o texto abaixo e responda as questes a seguir:

O Sudo raramente conheceu a estabilidade. A guerra
civil eclodiu mesmo antes de o pas obter a independncia da GrBretanha, em 1956. Uma frgil paz perdurou apenas de 1972 a 1983.
As razes da violncia: O Sudo governado pelos britnicos no era
um pas; era dois. O sul tropical, subdesenvolvido e povoado por
dinkas, nuers, azandes e centenas de outros grupos tnicos de
descendncia africana. O norte mais seco e mais rico um mundo
saariano ligado ao Oriente Mdio muulmano. Algemados por
lunticas fronteiras coloniais, esses dois grupos rabes do norte e
negros do sul andam s turras desde o sculo 19, quando caadores
de escravos vinham do norte saquear tribos do sul.
O exrcito de Libertao do Povo Sudans, ou SPLA,
controla boa parte do tero meridional do Sudo. Seus rebeldes, s
vezes empunhando ao mesmo tempo lanas e rifles russos
Kalashnikov, lutam por maior autonomia. O governo sediado no
norte, em Cartum, dominado por fundamentalistas islmicos, lana
sobre eles bombas de avies de cargas russos e emprega a fome e a
escravido como toscas armas de destruio em massa. At o
momento, o nmero de mortos a maioria civis do sul excede o de
muitos conflitos recentes do mundo somados, incluindo Ruanda, a
Guerra do Golfo, os Blcs e a Chechnia. Quatro milhes de
sudaneses foram desalojados pela violncia e pela fome. E, apesar de
tudo, a calamidade se abate sobre o Sudo quase sem testemunhas.
um apocalipse no vcuo.

b) Explique a relao existente entre a colonizao britnica e os

conflitos tnicos existentes no pas.

c) A causa das guerras civis existentes no Sudo a mesma dos

conflitos encontrados em outros pases africanos? Justifique sua
resposta.

d) Com base no texto da questo anterior, assinale a alternativa que

melhor explica o objetivo do pan-africanismo.
( ) Manter as fronteiras determinadas pelos pases europeus.
( ) Reordenar as fronteiras, visando a uma unio que levasse
estabilidade entre os povos e prosperidade do continente.
( ) Aliar-se as elites tribais africanas, com o objetivo de implantar
projetos de industrializao e modernizao nos pases, visando o
desenvolvimento econmico do continente.
( )Dissolver as diferenas tnicas existentes dentro dos pases
africanos.
e) Na sua opinio porque a frica to cheia de problemas sociais?

Paul Salopek. Sudo Destroado Um drama movido a petrleo. National Geographic Brasil. Fev.
2003. p. 53.

a) Qual era o pas colonizador do Sudo?

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Professor: Geraldo Cosme

Turno: Vesp. Turma: ___

1.
Leia o texto, reflita sobre o mesmo e responda as seguintes
questes:
a) Segundo o autor, qual a importncia das guas subterrneas?
b) Explique como a agricultura ameaa a qualidade dessas guas?

c) O que voc compreende sobre a frase: gua subterrnea, um

tesouro ameaado?

d) Marque a alternativa correta: o que lenol fretico?

( ) Limite entre as zonas saturadas e no saturadas pela gua que
infiltra nos solos.
( ) Uma espcie de barreiro de gua represada.
( ) Um poo perfurado para obter gua.
e) Comente o que so produtos inorgnicos?

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Aluno: _________________________________ Data ___/___/____

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Turno: Vespertino Turma: ______

3. Leia o texto, analise-o e responda as seguintes questes:

Aqufero a denominao dada a grandes reservatrios de
guas subterrneas localizados a centenas de metros de profundidade.
Considerado o maior reservatrio subterrneo de gua doce do planeta, o
Aqufero Guarani possui cerca de 1,2 milho de quilmetros quadrados,
estendendo-se desde a Bacia Sedimentar do Paran at a Bacia do Chaco
Paran, estando presente em quatro pases da Amrica do Sul: Brasil,
Paraguai, Uruguai e Argentina. No Brasil, esse aqufero se estende pelo
subsolo de Mato Grosso, Mato Grosso do Sul, Gois, Minas Gerais, So
Paulo, Paran, Rio Grande do Sul e Santa Catarina. No se sabe com
preciso a quantidade de gua armazenada no Aqufero Guarani, no
entanto, conforme a Agncia Nacional de guas (ANA), as reservas
permanentes de gua so da ordem de 45 mil quilmetros cbicos, sendo
que aproximadamente 65% desse total est localizado no territrio
brasileiro. O armazenamento da gua no Aqufero Guarani ocorre em
funo da estrutura geolgica do local. De acordo com o gelogo Jos Lus
Albuquerque, do Instituto de Pesquisas Tecnolgicas da Universidade de
So Paulo, essa regio composta de pouca argila e muita areia,
funcionando como uma espcie de esponja gigante, em que ocorre a
absoro das guas das chuvas, que ficam confinadas sob centenas de
metros de rochas impermeveis. O Aqufero Guarani um importante
manancial para o consumo humano. Atualmente, existem mais de dois mil
poos perfurados no Sistema Aqufero Guarani, com profundidades que
variam entre 100 e 300 metros. No Brasil, esse reservatrio de gua est
localizado numa das reas de maior concentrao populacional do pas. Em
algumas regies, como, por exemplo, Ribeiro Preto, cidade do estado de
So Paulo, o aqufero vem sofrendo contaminao por agrotxicos e pelo
vinhoto (resduo proveniente da destilao fracionada da cana-de-acar).
Outras substncias tambm podem provocar a poluio desse reservatrio

subterrneo, pois a gua da chuva entra em contato com esses elementos e,

posteriormente, infiltrada.
Visando preservar a qualidade da gua e explorar de forma
consciente esse recurso, est sendo elaborado o Projeto de Proteo
Ambiental e Desenvolvimento Sustentvel do Sistema Aqufero Guarani.
Realizado pela Argentina, Brasil, Paraguai, Uruguai e Banco Mundial, esse
projeto tem por objetivo tornar o Guarani uma fonte real de gua,
formulando um marco legal para a gesto compartilhada, pelos quatro
pases envolvidos, dos recursos hdricos subterrneos. Estima-se que sero
gastos 26,7 milhes de dlares nesse projeto.
Por Wagner de Cerqueira e Francisco Graduado em Geografia

1. Responda de acordo com o texto:

a) Explique segundo o texto o que o Aqufero Guarani?

b) Por quais estados do Brasil o aqufero Guarani se estende pelo

subsolo?
c) Quantos por cento da gua do aqufero esto localizados no territrio
do Brasil?
d) Na sua opinio, qual a importncia desse manancial para o consumo
humano?
e) Segundo o texto, qual o lugar do pas que est sofrendo danos de
contaminao?

Boa Sorte!
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IPEA. Brasil O estado de uma nao 2005.

Intrageraes: Na mesma gerao.
Intergeraes: Entre duas ou mais geraes.
a) Comente o que voc entende por excluso social?

Aluno: _____________________ Data__/__/__

Professor: Geraldo Cosme

Turno: Vesp. Turma: ___

1. Leia o texto, reflita sobre o mesmo e responda as seguintes questes:

Pobreza e Excluso Social
Na prtica, a pobreza associada insuficincia de
renda. Diz-se, portanto, que um indivduo ou uma famlia pobre
quando a soma de seus rendimentos no lhe permite satisfazer as
necessidades bsicas de alimentao, transporte, moradia, sade e
educao. Por sua vez, excluso social interpretada de maneira
mais ampla e abrange, alm da renda, restries mobilidade social
(Intra e interaes) derivadas de condies como raa, sexo, tipo de
ocupao, condio socioeconmica, alm de fatores culturais,
institucionais e polticos.
Nesse sentido, a excluso social pode ser entendida como
um mecanismo ou conjunto de mecanismos que fazem com que um
indivduo ou famlia, independentemente de seu esforo ou mrito,
esteja em sua possibilidade de ascenso futura. O fenmeno da
excluso social assim estaria associado a mecanismos institucionais,
polticos e culturais que podem impor restries mobilidade social
efetiva ou potencial devido a fatores como posio do indivduo no
mercado de trabalho, escolaridade, cor, sexo e origem
socioeconmica. Isso para no falar em outros aspectos nem sempre
levados em conta, como o exerccio do direito cidadania e uma
ampla participao poltica.

b) Explique segundo o texto o que est associado o fenmeno excluso

social?

c) Defina o conceito de intergeraes.

d) Explique segundo o texto o que ascenso social?

e) O que voc compreende por Intrageraes?

A conquista da terra inclua a posse de tudo o que ela continha, at

mesmo os habitantes. Aos europeus pouco importava que aqueles que chamaram
de ndios fossem os primeiros ocupantes do lugar.
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Aluno(a): _________________________________ Data ___/___/____
Professor: Geraldo Cosme

1.

Turno: Vespertino Turma: 8 ____

Leia o texto, reflita sobre o mesmo e responda as questes a seguir:

Da mesma maneira que enviavam para a Europa papagaios e outros

produtos, mandavam tambm ndios, como algo pitoresco a ser conhecido.
Cinquenta ndios tupinambs, por exemplo, foram levados cidade de Rouen, para
uma homenagem aos reis da Frana. Nessa cidade, na qual se compravam muitos
produtos do Brasil, os ndios fizeram danas e representaram sua maneira de viver,
num espetculo extico aos olhos da nobreza francesa, que se divertia.
Um choque entre culturas

A questo do outro: o etnocentrismo e a destruio da populao indgena

Pessoas e situaes diferentes daquelas que conhecemos devem ser
encaradas e analisadas de acordo com os valores da cultura qual pertencem. Se,
ao contrrio, a avaliao for feita do ponto de vista de quem analisa, h o que se
chama etnocentrismo, que significa julgamento feito a partir dos valores de uma
cultura, a do prprio observador. Nesse caso, determinada cultura considerada
melhor ou pior em comparao ao que familiar e considerado normal.
A descoberta de povos at ento desconhecidos provocou um grande
choque nos europeus, que tinham uma explicao para a origem da humanidade
baseada nas informaes contidas na Bblia. A histria sagrada ensinava que todos
os homens, plantas e animais, criados por um nico Deus, tinham passado pelo
Dilvio. As populaes da Terra seriam, ento, descendentes das espcies que
sobreviveram na Arca de No.
O encontro de povos novos abalou essa crena. Os europeus ficaram
sem saber qual lugar ocupado pelos ndios na humanidade e se eles tinham alma
ou no. Na verdade, desde o primeiro encontro, as populaes que viviam nas
terras americanas no foram sequer consideradas como integrantes da humanidade.

O contato entre as culturas europeia e indgena resultou, ao longo do

sculo XVI, na destruio no s da cultura, mas da prpria populao local. A
maioria dos ndios que existem hoje descendente daqueles que viviam no
interior, e s mais tarde entraram em contato com a populao europeia, ou ento
daqueles que fugiam do litoral. A grande maioria pertence a culturas diferentes da
tupi-guarani. Os que permaneceram em convvio com os portugueses foram
destrudos ou convertidos f crist. Ao serem obrigados a abandonar seus
costumes, perderam a sua existncia cultural enquanto povo.
topnimo nome ou expresso usado para nomear um lugar, ou seja, um acidente
geogrfico (seja ele fsico - Rios, serras, igaraps etc -, seja ele humano - cidades,
bairros, ruas, praas, etc).
Etnocdio - destruio de uma etnia no plano cultural. Quando algum no
respeita a cultura do outro e quer mud-la.
SCATAMACCHIA, Maria Cristina Mineiro. O encontro entre culturas. ndios e
europeus no sculo XVI. So Paulo: Atual, 1994. P.38-39 (A vida no tempo.).
a) Explique com suas palavras o que etnocentrismo?
b) O contato entre as culturas mencionado no texto foi benfico para ambas as
partes envolvidas? Por qu?

c) Comente o que significa topnimo?

d) Explique com sua compreenso o que etnocdio?
e) A descoberta de povos at ento desconhecidas provocou um grande choque.
Marque com X a resposta correta. Segundo o texto em que povos foi causado
esse choque?
( ) Asiticos ( ) Africanos ( ) Americanos ( ) Europeus

Inorgnico: produtos de origem mineral, que tm vida orgnica.

Escola Municipal Prof. Elita Barbosa da Fonseca

_________________________________

Professor: Geraldo Cosme

MENDONA, Jos Luiz Galvo de, CARNEIRO, Celso Sal R. gua

subterrnea: um tesouro ameaado. Cincia Hoje na Escola. Rio de Janeiro:
Instituto Cincia Hoje, v. 10,2006. P.58-61.
Glossrio:

Avaliao de Geografia

Aluno(a):
___/___/____

extensas. Nesse caso, a poluio ocorre atravs do lanamento de nitratos e

sais, que podero se infiltrar no subsolo, contaminando o lenol fretico.

Data

Nitrato: composto qumico formado a partir da ao do nitrognio nos solos.

Lenol fretico: limite entre as zonas saturadas e no saturadas pela gua que infiltra nos solos.

Turno: Vespertino Turma: 7 ____

1. Leia o texto a seguir sobre contaminao de guas subterrneas. Em

seguida, responda s questes seguintes:
gua subterrnea: um tesouro ameaado
As guas subterrneas so consideradas a reserva estratgica
de gua doce do planeta. uma gigantesca caixa-dgua que podemos usar
quando as reservas superficiais se tornam escassas. [...]
Dois fatores devem ser considerados para entender como
possvel ocorrer a contaminao dos aquferos: o tipo de aqufero e a
origem da carga poluente, sua toxicidade, quantidade e forma de
lanamento. [...]
Sabemos que, alm das fontes de poluio natural, existem
diversas formas de poluio causadas pela ao do homem que
representam fator de risco para as guas subterrneas. Os exemplos so
muitos: postos de gasolina cujos tanques subterrneos estejam desgastados;
redes de esgotos (ou falta de); resduos industriais; cemitrios; extrao
mineral; lixes e aterros sanitrios; prticas agrcolas; acidentes com
produtos txicos; poos mal construdos ou abandonados. [...]
Na agricultura, existem prticas agrcolas que aplicam
fertilizantes inorgnicos de forma intensiva e prolongada, em reas

a) Segundo o autor, qual a importncia das guas subterrneas?

b) Como a agricultura ameaa a qualidade dessas guas?

c) Diferencie o termo orgnico de inorgnico.

d) Comente o que lenol fretico?

e) Marque com um X a alternativa correta: Nitrato um composto?

pelo estado de conservao do rio Kubango e seus afluentes, com

aes prticas de apoio s comunidades que vivem nas margens
desses rios, para evitar a sua poluio e a destruio dos seus
recursos naturais.

( ) natural ( ) mineral ( ) vegetal ( ) qumico

Boa sorte!
Avaliao de Geografia
Escola Municipal Prof. Elita Barbosa da Fonseca
Aluno(a):
___/___/____

_________________________________

Professor: Geraldo Cosme

Data

Turno: Vespertino Turma: 9 ____

1. Leia o texto, reflita e em seguida, responda s questes:

Plano para proteo do rio Okavango em discusso pelos pases
beneficiados
Os trs pases membros que velam pela gesto conjunta
da bacia hidrogrfica do rio Kubango/Okavango ou seja, Angola,
Nambia e Botsuana esto reunidos desde quinta feira (25/2/2010)
em Menongue, provncia do Kuando-Kubango, com o objetivo de
apresentar s autoridades locais o plano de ao e as estratgias nele
introduzidas para a proteo e gesto sustentvel dos recursos
hdricos.
A ao, uma iniciativa da Okacom (comisso que
supervisiona as guas da bacia hidrogrfica do rio Okavango),
resume-se essencialmente em zelar, com os outros pases membros,

Na sesso de abertura, a vice-governadora provincial do

Kuando-Kubango para rea Econmica, Vernica Mutango, disse
que o governo da provncia congratulava-secom a iniciativa da
Okacom, por ser um parceiro que apoia o bem-estar da populao
local.
Atualmente, segundo a vice-governadora, no h uma
utilizao racional dos rios. esta utilizao no feita de modo
aconselhvel, uma vez que as pessoas, em quase todas as
comunidades, realizam ainda as suas atividades domsticas
diretamente nesses rios, com todos os riscos possveis de doenas e a
contaminao da fauna e da flora aqutica, em decorrncia dos
resduos estranhos gua.
A criao da comisso permanente das guas do rio
Kubango/Okavango um passo de grande importncia para os trs
pases, pois o objetivo garantir a proteo do ambiente e a reduo
da incidncia da pobreza nas comunidades rurais, o que constitui, de
resto, uma das grandes preocupaes do governo nos ltimos
tempos, disse.
PAULINO, Carlos. Jornal de Angola Online, Luanda, 27 fev. 2010.
a) Comente qual o objetivo da reunio desses trs pases, Angola, Nambia e
Botsunana?
b) Explique qual o papel da Okacom (comisso permanente que supervisiona
as guas da bacia hidrogrfica do rio Okavango)?

c) De acordo com o relato da vice-governadora como vive ainda as

comunidades ribeirinhas?
d) Qual o principal objetivo da criao da comisso permanente das guas do
rio Kubango/Okavango?

( ) Okacom um rio.
( ) A criao da comisso permanente das guas do rio
Kubango/Okavango um passo de grande importncia para os trs pases.
( ) Os trs pases mencionados so Americanos.
( ) Menongue uma provncia do Kuando-Kubango na frica.

e)

OBS: Responda as questes no verso!!!!!!! E boa sorte!!!!!

Utilize V para verdadeiro e F para falso: