La filosofa de la ciencia investiga el conocimiento cientfico y la prctica cientfica.

Se
ocupa de saber, entre otras cosas, cmo se desarrollan, evalan y cambian
las teorascientficas, y de saber si la ciencia es capaz de revelar la verdad de las
"entidades ocultas" (o sea, no observables) y los procesos de la naturaleza.
Son filosficas las diversas proposiciones bsicas que permiten construir la ciencia. Por
ejemplo:

La realidad existe de manera independiente de la mente humana (tesis ontolgica

de realismo).

La naturaleza es regular, al menos en alguna medida (tesis ontolgica de

legalidad).

El ser humano es capaz de comprender la naturaleza (tesis gnoseolgica de

inteligibilidad).

Si bien estos supuestos metafsicos no son cuestionados por el realismo cientfico, muchos
han planteado serias sospechas respecto del segundo de ellos 1 y numerosos filsofos han
puesto en tela de juicio alguno de ellos o los tres.2 De hecho, las principales sospechas
con respecto a la validez de estos supuestos metafsicos son parte de la base para
distinguir las diferentes corrientes epistemolgicas histricas y actuales. De tal modo,
aunque en trminos generales el empirismo lgico defiende el segundo principio, opone
reparos al tercero y asume una posicin fenomenista, es decir, admite que el hombre
puede comprender la naturaleza siempre que por naturaleza se entienda "los fenmenos"
(el producto de la experiencia humana) y no la propia realidad.
En pocas palabras, lo que intenta la filosofa de la ciencia es explicar problemas tales
como:

La naturaleza y la obtencin de las ideas cientficas

(conceptos, hiptesis, modelos, teoras, paradigma, etc.);

La relacin de cada una de ellas con la realidad;

Cmo la ciencia describe, explica, predice y contribuye al control de la naturaleza

(esto ltimo en conjunto con la filosofa de la tecnologa);

La formulacin y uso del mtodo cientfico;

Los tipos de razonamiento utilizados para llegar a definiciones del ser humano.

Las implicaciones de los diferentes mtodos y modelos de ciencia.

La filosofa de la ciencia comparte algunos problemas de la familia con la gnoseologa, la

teora del conocimiento, pero a diferencia de sta restringe su campo de investigacin a
los problemas que plantea el problema en donde un cientfico (que, tradicionalmente, se
distingue de otros tipos de conocimiento, como el tico o esttico, o meramente
detradiciones culturales) por su parte, la teora del conocimiento se ocupa de los lmites de
la sierra hasta el occidente de ser las posibilidades de todos.

La ciencia (del latn scienta conocimiento) es un conjunto ordenado de conocimientos

estructurados sistemticamente. Los conocimientos cientficos se obtienen mediante
observaciones y experimentaciones en mbitos especficos. A partir de estos se generan
preguntas y razonamientos, se construyen hiptesis, se deducen principios y se
elaboran leyes generales ysistemas organizados por medio de un mtodo cientfico.1
La ciencia considera y tiene como fundamento las observaciones experimentales. Estas
observaciones se organizan por medio de mtodos, modelos y teoras con el fin de
generar nuevos conocimientos. Para ello se establecen previamente unoscriterios de
verdad y un mtodo de investigacin.
DESARROLLO Crecimiento intelectual del individuo adquirido por el ejercicio mental del
aprendizaje de la enseanza emprica
Es el crecimiento intelectual que se adquiere mediante el ejercicio mental del aprendizaje de
la enseanza emprica.
Es un proceso por en el cual cada ser humano tiene que vivir para ir creando una madurez
adecuada a su edad. Es una secuencia de cambios tanto del pensamiento como sentimientos
y sobre todo el mas notorio es el fsico, dndose estos cambios se llega a una madurez tanto
intelectual, social como muscular y de esta manera el individuo se va desarrollando en todas
sus dimensiones.
Es un proceso transformador en que nos vamos involucrados todos
Es un proceso continuo, ordenado en fases, a lo largo del tiempo, que se construye con la
accin del sujeto al interactuar con su medio adaptndose gradualmente.
Proceso de cambios de tipo coherente y ordenado, de todas las estructuras psicofsicas de un
organismo, desde su gestacin hasta la madures. Es un proceso continuo que empieza con la
vida.
Proceso de transformacin de un cualidad, que contribuye a perfeccionar a un individuo, ya
sea mental o social.

Las organizaciones son estructuras administrativas creadas para lograr metas u objetivos
por medio de los organismos humanos o de la gestin del talento humano y de otro tipo.
Estn compuestas por sistemas de interrelaciones que cumplen funciones especializadas.
Tambin es un convenio sistemtico entre personas para lograr algn propsito especfico.
Las ciencias fcticas o ciencias factuales (fsica, qumica, fisiologa, biologa, entre
otras) estn basadas en buscar la coherencia entre los hechos y la representacin mental
de los mismos (nos informan cosas de la realidad). Esta coherencia es necesaria pero no
suficiente, porque adems exige la observacin y la experimentacin.
Nadie confiara en un medicamento si no parte de la autoridad de la persona que lo receta
y ambos en que el medicamento ha sido sometido a todas las pruebas necesarias de
contrastacin emprica.

Ciencias humanas es un concepto epistemolgico que designa a un extenso grupo

de ciencias y disciplinas cuyo objeto es el ser humano en el aspecto de sus
manifestaciones inherentemente humanas, esto es el lenguaje verbal en primer
trmino,1 el arte y el pensamiento y, en general, la cultura y sus formaciones histricas. El
trmino de Ciencias humanas se opone y, por otra parte, complementa al de Ciencias
naturales o fsico-naturales.2 El trmino de Humanidades no es en realidad sino una
abreviatura, de preferencia anglosajona, frente al uso ms tradicional germnico y
romnico de Ciencias humanas, directamente establecido sobre la tradicin humanstica.
El positivismo es un pensamiento filosfico que afirma que el conocimiento autntico es
el conocimiento cientfico, y que tal conocimiento solamente puede surgir de
la afirmacin de las hiptesis a travs del mtodo cientfico. El positivismo se deriva de
laepistemologa que surge en Francia a inicios del siglo XIX de la mano del pensador
francs Saint-Simon, de Auguste Comte, y del britnico John Stuart Mill y se extiende y
desarrolla por el resto de Europa en la segunda mitad del siglo XIX. Uno de sus principales
precursores en los siglos XVI y XVII fue el filsofo, poltico, abogado, escritor y canciller de
Inglaterra Francis Bacon que incluso la comunicacin terica de hoy en da puede
tener ruDurante el siglo XX se comenz a estudiar el comportamiento del hombre
para comprender cmo las personas piensas, se comportan y cmo interactan.
Como resultado de una investigacin social los socilogos en la disciplina de
comunicacin encontraron un modelo despus de la natura listica de fsica y
biologa. Nosotros usamos el concepto post- positivismo para enfatizar que incluso
la comunicacin terica de hoy en da puede tener rutas con el positivismo
importante del momento.
Al hablar sobre las rutas filosficas del positivismo se puede decir que el trmino
positivismo es utilizado como un trmino mofo sobre investigacin social. Sin
embargo, el positivismo se divide a lo largo de la historia en dos : positivismo
clsico y positivismo lgico. El positivismo clsico se comenz gracias a St. Simeon
y Augusto Comte quien sostena que las ramas del conocimiento deban pasar por
tres etapas intelectuales. Esta ideologa se expandi a un progreso de contenidos
en la metafsica y teologa ya que en este tipo de positivismo el conocimiento deba
ser encontrado de forma emprica y observar un fenmeno para entenderlo por
medio de leyes cientficas.
tas con el positivismo importante del momento.

La educacin fsica es la disciplina que abarca todo lo relacionado con el uso del cuerpo
humano. Desde un punto de vistapedaggico, ayuda a la formacin integral del ser
humano. Esto es, que con su prctica se impulsan los movimientos creativos e
intencionales, la manifestacin de la corporeidad a travs de procesos afectivos y
cognitivos de orden superior. De igual manera, se promueve el disfrute de la movilizacin
corporal y se fomenta la participacin en actividades caracterizadas por cometidos
motores. De la misma manera se procura la convivencia, la amistad y el disfrute, as como
el aprecio de las actividades propias de la comunidad.1

educacin fsica
Conjunto de disciplinas, especialmente escolares, que tienen como fin el
desarrollo del cuerpo mediante la prctica del deporte.
"los nios tienen clase de educacin fsica dos veces a la semana"
actividad fisica

1.

Definiciones web
En medicina humana y veterinaria, la actividad fsica comprende un
conjunto de movimientos del cuerpo obteniendo como resultado un gasto de
energa mayor a la tasa de metabolismo basal. ...
http://es.wikipedia.org/wiki/Actividad_Fisica
La actividad fsica es cualquier actividad que haga trabajar al cuerpo ms fuerte de
lo normal. Sin embargo, la cantidad real que se necesita de actividad fsica depende
de los objetivos individuales de salud, ya sea que se est tratando de bajar de peso
y que tan sano se est en el momento.
La actividad fsica puede ayudar a:

Quemar caloras y reducir la grasa corporal

Reducir el apetito

El deporte es toda aquella actividad que se caracteriza por tener un conjunto de reglas y
costumbres, a menudo asociadas a la competividad, por lo general debe estar institucionalizado
(federaciones, clubes), requiere competicin con uno mismo o con los dems y tener un conjunto
de reglas perfectamente definidas. Como trmino solitario, el deporte se refiere normalmente a
actividades en las cuales la capacidad fsica, pulmonar del competidor son la forma primordial
para determinar el resultado (ganar o perder); por lo tanto, tambin se usa para incluir
actividades donde otras capacidades externas o no directamente ligadas al fsico del deportista
son factores decisivos, como la agudeza mental o el equipamiento. Tal es el caso de, por
ejemplo, los deportes mentales o los deportes de motor. Los deportes son un entretenimiento
tanto para quien lo realiza como para quien observa su prctica .Mantener y controlar el

peso

Recreacin

El concepto de recreacin se entiende si pensamos que desde el principio,

hombres y mujeres han estado sujetos a diversos tipos de presiones que con el
tiempo crean cansancio y por ende, desnimo. Es por ello que las personas han
buscado maneras de escapar de las presiones del diario vivir y darse espacios en
los que puedan descansar y disfrutar.
La Real Academia Espaola define recreacin como accin y efecto de recrear y
como diversin para alivio del trabajo. Adems, encontraremos que recrear
significa divertir, alegrar o deleitar. En trminos populares a esta diversin
tambin le llamamos entretencin.