Universidad de

Panam
Facultad De
Psicologa
Psicologa Escolar

Redaccin de
Informe de Prctica

Daneyka Detouche

3-734-1034
Martes, 27 de septiembre 2016

Informe Pre-escolar

Datos Generales

Nombre: Mara Jimnez

Edad: 5 aos
Nivel: knder
Trimestre: segundo trimestre
Motivo de la consulta: Dificultad de habilidades
motoras finas. Llora cuando la dejan en la escuela.

La estudiante mara Jimnez de 5aos de edad

presenta dificultades en sus habilidades motoras finas
lo que podra afectar su rendimiento acadmico y el
proceso de enseanza aprendizaje de la misma. Al
igual que llora en el momento en que el acudiente la
deja en el plantel educativo.
Las
habilidades
metacognitivas
empiezan
a
desarrollarse entre los 5 y los 7aos de edad y mejoran
a lo largo de la etapa escolar. Algunas diferencias
individuales
en
las
habilidades
metacognitivas
probablemente se originen por diferencias biolgicas o
por variaciones en las experiencias de aprendizaje.
(pag319)
Debemos tener en cuenta que cada estudiante posee
un ritmo diferente de aprendizaje lo que puede verse
afectado o no en el proceso de enseanza aprendizaje,
es por ello que los docentes deben obtener diferentes
estrategias para que el proceso sea ms fluido y cada
estudiante pueda avanzar a un ritmo promedio.
bowlby considera el apego como el afecto preferencial
hacia algo o alguien que se manifiesta para conseguir

la proximidad hacia la persona ya sea como mtodo de

seguridad o mecanismo de defensa(pag80). Habiendo
ya pasado el primer trimestre del ciclo escolar la
situacin de Mara es preocupante y puede afectar el
desempeo de ella en el aula escolar. Se debe hacer un
trabajo con reforzadores positivos en el entorno
educativo como en el hogar que favorezca la situacin
de Mara.
Recomendacin para el maestro:
A los nios se les debe dar la oportunidad de trabajar
con brochas para pintura, lpices y crayones gruesos,
trozos de papel entre otras que sean adecuados para
desarrollar sus habilidades motoras finas. Podra tener
reforzadores positivos como mtodo de recompensas
por el trabajo realizado que se podran utilizar tanto en
el apego con los padres como en el trabajo con las
habilidades motoras finas.
Recomendacin para los Padres:
Es importante el refuerzo del trabajo que se est
realizando en el aula de clases por parte de los padres
de familias o tutores en el hogar. Como recomendacin
podra sugerir que realizaran pequeas tareas que
estimulen las habilidades motoras finas fuera de las
asignaciones que se le asignen. Podra usar otras
estrategias que favorezcan los resultados como
pueden ser por medio de pequeos tableros,
cuadernos, cortar revistas entre otras.
Con respecto al tema del apego que tiene la estudiante
sugiero que el padre de familia desde el hogar
converse con Mara y le explique la importancia de
quedarse en la escuela para adquirir nuevos
conocimientos y compartir con diferentes compaeros

de saln. Recomiendo que este trabajo se realice de la

mano de un reforzador positivo que estimule la buena
respuesta de la estudiante al momento de quedarse en
el saln.

Daneyka Detouche
3-734-1034
Informe de Primaria

Datos generales:
Nombre: Adolfo Chacn
Edad: 9aos
Nivel: cuarto grado
Trimestre: Primer Trimestre
Motivo de consulta: estudiante desanimado, no
copia en clases, solo le gusta las matemticas.
Observacin: padres divorciados hace 2 meses.

El estudiante Adolfo est pasando por un proceso de

duelo por separacin, en el que an no ha podido
superar esa etapa. Debemos tener en cuenta que el
proceso de duelo puede extenderse hasta los 3 meces,
de superar ese periodo de tiempo podra considerarse
una situacin mucho ms grave.
Durante este lapso, los pequeos quizs tengan
problemas en la escuela o dejen de asistir a clases, tal
vez ganen o pierdan peso sufran trastornos de sueos
o experimenten otras dificultades.

Estimular el inters de Adolfo en este caso sera la

estrategia al igual que eliminar ciertos pensamientos
relacionados con la separacin de sus padres, esto
favorecera el proceso de enseanza- aprendizaje del
estudiante.
Recomendaciones a los Docentes:
Es importante conocer las diferentes estrategias de
aprendizaje y seleccionar la ms conveniente en el
caso del estudiante. Sugerira la estrategia del aula de
Jigsaw (pag380) que es un proceso de aprendizaje
donde cada estudiante forma parte de un equipo, y
cada miembro del grupo recibe parte del material que
todos deben aprender. Los estudiantes se vuelven
expertos en su parte y luego lo trasmiten a los dems.
Esta podra ser una estrategia que estimule el inters
de Adolfo en las diferentes asignaturas, sin descartar
que existe muchsimas estrategias que favorecera la
condicin del estudiante.
Recomiendo el uso de estas estrategias de la mano de
reforzadores positivos o de castigos sin olvidarnos del
proceso de duelo por separacin por el que el
estudiante est pasando.
Recomendaciones a los Padres:
Es importante que el estudiante tenga momentos de
recreacin, deportes, paseos familiares entre otros en
el que pueda distraer sus pensamientos relacionados
con la separacin de los padres. Al igual que compartir
tiempos con ambos.
Desde el hogar podran apoyarse en
actividades
virtuales inmersas en el aprendizaje como alternativas
en el proceso de aprendizaje (pag387).

Al igual que utilizar reforzadores positivos o negativos.

No olvidar la importancia de que el estudiante tenga
una alimentacin adecuada y los alimentos que se
incluyan en la merienda favorezcan el estado de nimo
de Adolfo.

Daneyka Detouche
3-734-1034