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ADULTOS
(UAPA)
ASIGNATURA
TEORA DE LA PERSONALIDAD
TEMA
TAREA
PARTICIPANTE
MARA DEL C ARMEN FGARO H ERNANDEZ
MATRICULA
07-1352
FACILITADOR
Francisco Grullon Cruz
Buenos apreciados participantes: este espacio est habilitado para las actividades
del tema cinco. Luego de realizar la lectura y anlisis de la temtica "Perspectiva del
aprendizaje", del libro de texto bsico, del autor, Garver Charles S. y Sller Michael F.:
Teoras de la personalidad.
1. Elaboracin de una cuadro comparativo entre los diferentes tipos de aprendizaje,
destacando las principales caractersticas de cada uno.
Aprendizaje repetitivo o memorstico
Aprendizaje receptivo
Aprendizaje significativo
Aprendizaje latente
Aprendizaje de mantenimiento
Aprendizaje innovador
Aprendizaje auditivo
Aprendizaje kinestsico
Consiste en moldear (exhibir) la conducta que se desea que alguien aprenda haciendo
evidente la consecuencia que sigue a la conducta exhibida
5. Tcnicas para la eliminacin de conductas son Extincin Consiste en el retiro del
reforzador que mantiene una conducta Castigo Es un procedimiento por medio del
cual se proporciona un estmulo negativo, aversivo, despus de la emisin de una
respuesta Reforzamiento Consiste en la seleccin de una conducta incompatible con
la conducta Diferencial que se desea eliminarTiempo fuera Esta tcnica consiste en
suspender o retirar el sujeto por un tiempo x de la situacin en la cual manifiesta
conductas indeseable.
6. DERIVACIONES DE LAS TEORAS DEL CONDICIONAMIENTO
La tecnologa se convierte en una simple tecnologa para programar refuerzos Todo
en la vida refuerza una conducta Instituciones Objetos
7. Principio de Discriminacin y Modelado .Es necesario analizar lasconductas que
se pretendenreforzar, hasta llegar a susunidades operacionales msbsicas.Los
programas de modelado,refuerzan sucesivamente lasrespuestasSe configuran y
establecencontingencias dereforzamiento sucesivopara que una vezdeterminada la
conducta ylas contingencias, elaprendizaje es inevitableporque el medio est
8. Pautas o esquemas de captacin Las crticas que recibe
Las crticas al Presentan condicionamiento se resistencias remiten a la naturaleza del
de cambio y transforma creduccionismo mecanicista in que sustenta el estmulorespuesta
. Que reduce y implica el objeto de estudio y elimina su complejidad
9. La incidencia significativa en el aprendizaje por parte de conductismo aportes SE
CUESTIONA Los programas de refuerzo La aplicacin tica
La eficacia a corto plazo sin La enseanza programada mediaciones no puede haber
Las mquinas de ensear eficacia a largo plazo.
El alumno puede aprender
Los programas de economa mecnicamente una conducta de fichas en el aula y al
mismo tiempo incapacitarse para desarrollar El anlisis de tareas estrategias de
bsqueda en el.
Los programas de mismo mbito escolar modificacin de conductas Sus posiciones
tericas se limitan al anlisis de observable
10. PRINCIPIOS La conducta est regida por leyes sujetas a variables La conducta es
un fenmeno observable e identificable. Las conductas mal adaptativas son adquiridas
a travs del aprendizaje y pueden ser modificadas por los principios del aprendizaje