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M
IN
AR
2.
EL
I
Evidencias de aprendizaje
Ejemplo
EN
TO
PR
V.2
C
U
m
Realiza conteos (de uno en uno, de dos en dos,
etc.) iniciando en cualquier nmero.
m Determina la cantidad de elementos de una
coleccin agrupndolos de 1 en 1, de 2 en 2,
de 5 en 5.
m Describe la relacin entre las cantidades y la
operacin que debe realizarse a medida que se
cambia la pregunta por a, b o c en un problema
sencillo de transformacin correspondiente a la
forma a + b = c.
m Establece y argumenta conjeturas de los posibles
resultados en una secuencia numrica.
m Utiliza las caractersticas del sistema decimal de
numeracin para crear estrategias de clculo y
estimacin de sumas y restas
Ejemplo
Emplea una calculadora simple (o algn applet
que lo simule) y explora el efecto que tiene el signo
= (igual) a medida que se presiona varias veces
despus de digitar una suma o una resta.
Matemticas Grado 1
EL
I
Cantidad
pensada
Billetes
que
utiliz el
primer
jugador
Billetes
que
utiliz el
segundo
jugador
Billetes
que
utiliz el
tercer
jugador
Jugador
ganador
15
Un billete
de $10
y 5 billetes
de $1
15 billetes
de $1
Un billete
de $10
y 5 billetes
de $1
Jugadores
1y3
25
Un billete
de $10
y 15 billetes
de $1
25 billetes
de $1
2 billete
de $10
y 5 billetes
de $1
Jugador 3
EN
TO
PR
M
IN
AR
Ejemplo
C
U
Evidencias de aprendizaje
m
Realiza composiciones y descomposiciones de
nmeros de dos dgitos en trminos de la cantidad
de dieces y de los unos que los conforman.
m Encuentra parejas de nmeros que al adicionarse
dan como resultado otro nmero dado.
m Halla los nmeros correspondientes a tener diez
ms o diez menos que una cantidad determinada.
m Emplea estrategias de clculo como el paso por
el diez para realizar adiciones o sustracciones.
V.2
Matemticas Grado
1
4.
5.
M
IN
AR
V.2
Evidencias de aprendizaje
PR
EL
I
Evidencias de aprendizaje
TO
Ejemplo
C
U
EN
Ejemplo
Se dispone de tiras o cuerdas de diferentes
tamaos, como las que se presentan en la
imagen.
Identifica:
a) Las tiras de otros colores que pueden armar
la tira morada.
b) El nmero de tiras
que caben en
c) La cantidad de tiras
y
que se necesitan para medir el largo de un
lpiz o un clip. De cul de las dos tiras se
necesitan ms ?, Por qu?
d) Anticipa la cantidad de tiras amarillas que
se necesitan para medir un objeto si conoce
que para medirlo se requieren 3 tiras de
color naranja.
Matemticas Grado 1
M
IN
AR
6.
V.2
EL
I
Evidencias de aprendizaje
m
Crea, compone y descompone formas
bidimensionales y tridimensionales, para ello
utiliza plastilina, papel, palitos, cajas, etc.
m Describe de forma verbal las cualidades y
propiedades de un objeto relativo a su forma.
m Agrupa objetos de su entorno de acuerdo con
sus semejanzas y diferencias en la forma y en
el tamao y explica el criterio que utiliza. Por
ejemplo, si el objeto es redondo, tiene puntas,
entre otras caractersticas.
m Identifica objetos a partir de las descripciones
verbales que hacen otros de sus caractersticas
geomtricas.
Seora bigotes
TO
PR
Gato
Sapo
EN
Ejemplo
C
U
Evidencias de aprendizaje
D
Mariposa
7.
Pingino
Matemticas Grado
1
V.2
Evidencias de aprendizaje
EL
I
M
IN
AR
Ejemplo
C
U
EN
TO
PR
Ejemplo
Matemticas Grado 1
Evidencias de aprendizaje
PR
Ejemplo
10.
M
IN
AR
Evidencias de aprendizaje
EL
I
9.
V.2
Ejemplo
C
U
EN
TO
Matemticas Grado
1
C
U
EN
TO
PR
EL
I
M
IN
AR
V.2
Matemticas Grado 2
M
IN
AR
EL
I
Evidencias de aprendizaje
2.
EN
TO
PR
V.2
C
U
Ejemplo
Evidencias de aprendizaje
m Construye representaciones pictricas y establece
relaciones entre las cantidades involucradas en
diferentes fenmenos o situaciones.
m Usa algoritmos no convencionales para calcular
o estimar el resultado de multiplicaciones y
divisiones entre nmeros, los describe y justifica.
Ejemplo
Cuatro estudiantes deciden jugar parqus
con una sola ficha y con las siguientes reglas:
a) En el primer turno se lanzar un solo dado
y cada punto de este permitir mover tres
casillas la ficha.
b) En el segundo turno se utilizarn dos dados
y cada punto permitir mover la ficha una
casilla. Inicia el lanzamiento quien lidera el
juego, luego quien vaya de tercero, de segundo, hasta lanzar quien est en el ltimo
puesto.
c) En los siguientes turnos se repite la regla a y
luego la regla b hasta terminar el juego. Se
lanza en el orden que se defini en la regla
b.
9
Matemticas Grado
2
Ejemplo
EN
TO
PR
EL
I
M
IN
AR
q
Si al registrar (en su orden) cada lanzamiento
V.2
C
U
Evidencias de aprendizaje
10
Matemticas Grado 2
4.
5.
M
IN
AR
V.2
Evidencias de aprendizaje
Evidencias de aprendizaje
EL
I
Ejemplo
PR
m Describe objetos y eventos de acuerdo con atributos medibles: superficie, tiempo, longitud, peso,
ngulos.
m Realiza mediciones con instrumentos y unidades
no convencionales, como pasos, cuadrados o
rectngulos, cuartas, metros, entre otros.
m Compara eventos segn su duracin, utilizando
relojes convencionales.
Ejemplo
C
U
EN
TO
11
Matemticas Grado
2
EL
I
TO
PR
M
IN
AR
V.2
EN
Evidencias de aprendizaje
C
U
Ejemplo
12
Querida ta Sofa.
Estoy muy feliz con mi nueva habitacin
y quiero contarte como es. Imagnate
que tengo una cama de forma
rectangular y un armario. Tambin
tengo una ventana cuadrada y una
pintura en la cabecera de la cama
de forma triangular.
Tengo muchos juguetes! Dos balones
que tienen forma esfrica, de ftbol y
de baloncesto. Tambin tengo carros
y cubos para apilar. No te imaginas lo
feliz que me siento con todo lo que
tengo en mi habitacin. Espero que
me enves una foto para ponerla en
el portarretrato.
Un abrazo.
Tu sobrino, Andrs.
Matemticas Grado 2
8.
M
IN
AR
7.
V.2
Evidencias de aprendizaje
Evidencias de aprendizaje
EL
I
Ejemplo
PR
Ejemplo
q
Identifica desplazamientos en lugares
+3
+5
-2
Nmero
de
salida
+3
Nmero
de
salida
C
U
EN
TO
Nmero
de
entrada
13
Matemticas Grado
2
V.2
10.
Evidencias de aprendizaje
Evidencias de aprendizaje
TO
Ejemplo
C
U
EN
EL
I
PR
M
IN
AR
9.
Ejemplo
q En el colegio se estn desarrollando las
Equivale a 5 votos
Matemticas Grado 2
PR
11.
M
IN
AR
EL
I
V.2
Evidencias de aprendizaje
EN
TO
C
U
Ejemplo
Matemticas Grado
3
2.
Evidencias de aprendizaje
TO
Ejemplo
C
U
EN
PR
M
IN
AR
Evidencias de aprendizaje
EL
I
1.
V.2
Ejemplo
El siguiente grfico presenta la cantidad
de dinero de un juego de mesa que tiene
Juan para repartir por partes iguales entre
sus tres hijos.
Matemticas Grado 3
V.2
M
IN
AR
3.
Evidencias de aprendizaje
EN
TO
PR
EL
I
C
U
Ejemplo
Matemticas Grado
3
M
IN
AR
4.
Evidencias de aprendizaje
EL
I
PR
V.2
TO
C
U
EN
Ejemplo
18
Matemticas Grado 3
5.
6.
M
IN
AR
V.2
Evidencias de aprendizaje
Evidencias de aprendizaje
EL
I
PR
TO
Ejemplo
Ejemplo
C
U
EN
Matemticas Grado
3
Evidencias de aprendizaje
EN
TO
PR
EL
I
7.
M
IN
AR
V.2
C
U
Ejemplo
20
Matemticas Grado 3
Evidencias de aprendizaje
Nmero de puntos
Primera
Se dibuja un punto
Segunda
Tercera
Cuarta
Al punto anterior se le
agregan
dos puntos.
Quinta
Octava
Novena
PR
Posicin
M
IN
AR
8.
EL
I
V.2
TO
Ejemplo
EN
M
10
C
U
15
28
Evidencias de aprendizaje
...
21
Matemticas Grado
3
Ejemplo
V.2
Ejemplo
Dulces
EN
TO
PR
EL
I
Dulces
M
IN
AR
C
U
10.
Evidencias de aprendizaje
m Identifica la poblacin y halla su tamao
m Construye tablas y grficos que representan los
datos a partir de la informacin dada.
m Analiza e interpreta informacin que ofrecen las
tablas y los grficos de acuerdo con el contexto.
22
Caminando
10
Bicicleta
14
Bus
25
Taxi
Carro particular
12
Total
66
Matemticas Grado 3
11.
M
IN
AR
TO
PR
EL
I
Evidencias de aprendizaje
m Formula y resuelve preguntas que involucran
expresiones que jerarquizan la posibilidad de
ocurrencia de un evento, por ejemplo: imposible,
menos posible, igualmente posible, ms posible,
seguro.
m Representa los posibles resultados de una situacin
aleatoria simple por enumeracin o usando
diagramas.
m Asigna la posibilidad de ocurrencia de un evento
de acuerdo a la escala definida.
m Predice la posibilidad de ocurrencia de un evento
al utilizar los resultados de una situacin aleatoria.
V.2
Ejemplo
LUNES
MARTES
MIERCOLES
C
U
DOMINGO
EN
VIERNES
SBADO
1
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
23
Matemticas Grado
4
M
IN
AR
Evidencias de aprendizaje
EL
I
1.
V.2
PR
Ejemplo
C
U
EN
TO
2.
Evidencias de aprendizaje
m Utiliza el sistema de numeracin decimal para
representar, comparar y operar con nmeros
mayores o iguales a 10000.
m Describe y desarrolla estrategias para calcular
sumas y restas basadas en descomposiciones
aditivas y multiplicativas.
m Utiliza y justifica algoritmos estandarizados y no
estandarizados para realizar operaciones de
adicin y sustraccin con nmeros decimales
provenientes de fraccionarios cuyas expresiones
tengan denominador 10, 100, etc.
m Identifica y construye fracciones equivalentes a
una fraccin dada.
m Propone estrategias para calcular sumas y restas
de algunos fraccionarios.
Ejemplo
El banco de un juego de mesa tiene los
siguientes billetes y fichas para comprar
tarjetas de autos:
Matemticas Grado 4
Ejemplo
EL
I
En la siguiente imagen
se muestra una balanza
que est equilibrada; en
un lado de la balanza se
encuentran tres objetos
esfricos, mientras que
en el otro lado un objeto
con algunas caras
cuadradas. Segn la
informacin de la
imagen,
EN
TO
PR
Cada billete representa una parte del valor
de la ficha circular y sta se le entrega
nicamente a quien deposite $10.000 en
el banco del juego. Encuentra la cantidad
de dinero que se puede canjear en el banco
cuando tenga trece billetes azules, veintids
billetes rojos, dos billetes grises y seis fichas.
Determina si con ese dinero es posible
comprar la tarjeta de un auto cuyo precio
en el juego es de 10 fichas circulares.
V.2
M
IN
AR
C
U
Evidencias de aprendizaje
25
Matemticas Grado
4
4.
M
IN
AR
Evidencias de aprendizaje
EL
I
C
U
Ejemplo
EN
TO
PR
V.2
Evidencias de aprendizaje
m
Reconoce la diferencia entre unidades
estandarizadas y unidades no estandarizadas
(por ejemplo tazas y libras, cucharadas y mililitros).
m Expresa una misma medida en diferentes
unidades, establece equivalencias entre ellas y
toma decisiones de la unidad ms conveniente
segn las necesidades de la situacin.
mPropone diferentes procedimientos para calcular
(suma y resta de medidas, multiplicacin y divisin
de una medida y un nmero) que aparecen a
resolver problemas en diferentes contextos
mEmplea las relaciones de proporcionalidad directa
e inversa para resolver diversas situaciones.
mPropone y explica procedimientos para lograr
mayor precisin en la medicin de cantidades
de lquidos, masa, etc.
Matemticas Grado 4
6.
M
IN
AR
Ejemplo
V.2
Evidencias de aprendizaje
EL
I
PR
Ejemplo
EN
TO
C
U
Tomado de http://allrecipes.com.mx/receta/157/
pastel-simplemente-blanco.aspx
27
Matemticas Grado
4
M
IN
AR
7.
Evidencias de aprendizaje
PR
Ejemplo
C
U
EN
TO
(a)
EL
I
m Aplica movimientos a figuras en el plano.
m Diferencia los efectos de la ampliacin y la
reduccin.
m Elabora argumentos referente a las modificaciones
que sufre una imagen al ampliarla o reducirla.
m Representa elementos del entorno que sufren
modificaciones en su forma.
V.2
(c)
(b)
(d)
8.
Evidencias de aprendizaje
m Realiza clculos numricos, organiza la informacin
en tablas, elabora representaciones grficas y
las interpreta.
m Propone patrones de comportamiento numrico.
m Trabaja sobre nmeros desconocidos y con esos
nmeros para dar respuestas a los problemas.
Ejemplo
Consigue una pelota pequea y mide la
altura h (medida en centmetros) hasta la
que rebota cuando se deja caer sobre una
Matemticas Grado 4
Ejemplo
EN
TO
PR
EL
I
V.2
M
IN
AR
9.
C
U
Evidencias de aprendizaje
29
Matemticas Grado
4
10.
11.
M
IN
AR
V.2
Evidencias de aprendizaje
Evidencias de aprendizaje
EL
I
TO
PR
EN
Ejemplo
C
U
30
Ejemplo
Matemticas Grado 5
PR
M
IN
AR
Evidencias de aprendizaje
EL
I
1.
V.2
TO
Ejemplo
Ejemplo
Un profesor representa el producto
(32 x 2) x (42 x 2)en una hoja cuadriculada
de la siguiente manera:
C
U
EN
Evidencias de aprendizaje
Matemticas Grado
5
EL
I
PR
Evidencias de aprendizaje
TO
3.
Ejemplo
EN
C
U
32
V.2
M
IN
AR
Matemticas Grado 5
V.2
5.
Evidencias de aprendizaje
Evidencias de aprendizaje
EL
I
PR
M
IN
AR
4.
TO
Ejemplo
Ejemplo
C
U
EN
Matemticas Grado
5
TO
EN
C
U
bidimensionalidad y la tridimensionalidad
y resuelve problemas en relacin con la
composicin y descomposicin de las formas.
Evidencias de aprendizaje
m
Relaciona objetos tridimensionales y sus
propiedades con sus respectivos desarrollos
planos.
m
Reconoce relaciones intra e interfigurales.
m Determina las mediciones reales de una figura
a partir de un registro grfico (un plano).
m Construye y descompone figuras planas y slidos
a partir de medidas establecidas.
m Utiliza transformaciones a figuras en el plano para
describirlas y calcular sus medidas.
34
M
IN
AR
Ejemplo
PR
EL
I
V.2
Matemticas Grado 5
PR
M
IN
AR
Evidencias de aprendizaje
EL
I
7.
V.2
TO
Ejemplo
Ejemplo
C
U
EN
Evidencias de aprendizaje
35
Matemticas Grado
5
10.
M
IN
AR
V.2
Evidencias de aprendizaje
PR
9.
EL
I
Evidencias de aprendizaje
Ejemplo
EN
TO
m
Interpreta y opera con operaciones no
convencionales.
m Explora y busca propiedades de tales operaciones.
m Compara las propiedades de las operaciones
convencionales de suma, resta, producto y
divisin con las propiedades de las operaciones
no convencionales.
m Resuelve ecuaciones numricas cuando se
involucran operaciones no convencionales.
Ejemplo
C
U
36
Matemticas Grado 5
M
IN
AR
Evidencias de aprendizaje
EN
TO
PR
EL
I
V.2
C
U
Ejemplo
Ejemplo
En el da de la recreacin se realizan
diferentes actividades con juegos de azar.
Javier y Arturo eligen el juego de la ruleta.
Las reglas acordadas son:
q Cada uno selecciona una ruleta (Ruleta 1
o Ruleta 2).
q Al mismo tiempo giran una vez cada ruleta.
q Javier gana si saca un nmero par.
q Arturo gana si saca un nmero impar.
q Si Javier saca impar y Arturo saca par, vuelven
a jugar.
Este es un juego justo?
37
Matemticas Grado
5
C
U
EN
TO
PR
EL
I
M
IN
AR
V.2
38
Matemticas Grado 6
M
IN
AR
1.
EL
I
Evidencias de aprendizaje
TO
PR
V.2
EN
Ejemplo
C
U
Evidencias de aprendizaje
m Propone y utiliza diferentes procedimientos
para realizar operaciones con nmeros enteros,
fraccionarios y decimales.
m Argumenta de diversas maneras la necesidad
de establecer relaciones y caractersticas en
conjuntos de nmeros (ser par, ser impar, ser
primo, ser el doble de, el triple de, la mitad de,
etc).
Ejemplo
A un nmero desconocido se agrega
47 y al resultado obtenido se le resta 53.
Determina si:
q Es mayor o menor el
resultado final que
el nmero inicial,
cuntas unidades
es mayor o menor
q Si el nmero inicial
cambia, cambiar
la diferencia entre
Pierdes 3
puntos
Pierdes 1
punto
Ganas 2
puntos
Ganas 5
puntos
39
Matemticas Grado
6
M
IN
AR
V.2
Evidencias de aprendizaje
3.
Evidencias de aprendizaje
TO
PR
EL
I
EN
Ejemplo
Ejemplo
C
U
40
Matemticas Grado 6
M
IN
AR
PR
EL
I
5.
Evidencias de aprendizaje
V.2
C
U
EN
TO
Ejemplo
Matemticas Grado
6
V.2
6.y tridimensionales con instrumentos de medida. 7.bidimensional que permite ubicar puntos como
Ejemplo
C
U
EN
TO
Evidencias de aprendizaje
EL
I
Ejemplo
PR
M
IN
AR
Evidencias de aprendizaje
42
Matemticas Grado 6
Evidencias de aprendizaje
Empresa B
Empresa C
Hasta 300
kilos para
transportar:
tarifa 300.000
pesos.
Hasta 200
kilos para
transportar:
tarifa de
250.000.
Hasta 400
kilos para
transportar:
tarifa 400.000
pesos.
Ms de 300
kilos: 300.000
pesos ms
2.000 pesos
por cada kilo
de ms.
Ms de 200
kilos: 250.000
pesos ms
1.000 pesos
por cada kilo
de ms.
Ms de 400
kilos: 600.000
pesos ms 500
pesos por cada
kilo de ms.
PR
m
Propone patrones de comportamiento
numricos y expresa verbalmente o por escrito
los procedimientos matemticos.
m Realiza clculos numricos, organiza la informacin
en tablas, elabora representaciones grficas y
las interpreta.
m Trabaja sobre nmeros desconocidos y con esos
nmeros para dar respuestas a los problemas.
Empresa A
M
IN
AR
8.
EL
I
V.2
TO
Ejemplo[1]
[1]
C
U
EN
43
Matemticas Grado
6
Evidencias de aprendizaje
Ejemplo
TO
EN
C
U
PR
M
IN
AR
9.
EL
I
V.2
Evidencias de aprendizaje
m Lee y extrae la informacin estadstica publicada
en diversas fuentes.
m Plantea una pregunta que le facilite recolectar
informacin que le permita contrastar la
informacin estadstica publicada.
m Organiza la informacin recolectada en tablas
y la representa mediante grficas adecuadas.
m Calcula las medidas requeridas de acuerdo a los
datos recolectados y usa, cuando sea posible,
calculadoras o software adecuado.
m Escribe un informe en el que analiza la informacin
presentada en el medio de comunicacin y la
contrasta con la obtenida en su estudio.
Ejemplo
Matemticas Grado 6
M
IN
AR
Ejemplo
PR
EL
I
V.2
EN
TO
R e s p o n d e p r e g u n t a s c o m o e l
comportamiento del uso de la telefona
mvil en el saln es similar a lo afirmado en
la noticia? Si se presentan diferencias con los
datos de la noticia, cules son las posibles
razones para que esto suceda?
C
U
Evidencias de aprendizaje
m Comprende la diferencia entre la muestra y la
poblacin.
m Selecciona y produce representaciones grficas
apropiadas al conjunto de datos, usando, cuando
sea posible, calculadoras o software adecuado.
45
Matemticas Grado
6
EL
I
Ejemplo
V.2
M
IN
AR
PR
12.
EN
Evidencias de aprendizaje
TO
C
U
46