EVARISTO ARIZA Ensayo Cuadro Actividad1.2

SISTEMAS DE GESTIN PARA EDUCACIN MEDIADOS POR TIC
ACTIVIDAD 1
CUADRO COMPARATIVO MODELOS DE GESTION EDUCATIVA
Estudiante Maestrante:
EVARISTO JOSE ARIZA SUAREZ
Profesor Consultor:
JAVIER ENRIQUE QUINTERO ROJAS
MAESTRA EN GESTIN DE LA TECNOLOGA EDUCATIVA

UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES
AGUSTIN CODAZZI. CESAR
SEPTIEMBRE, 2016
CONTENIDO
Pg.
1. INTRODUCCIN.............................................................................
2. CUADRO COMPARATIVO..............................................................
3. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS.................................................
INTRODUCCION
La gestin educativa que se lleva a cabo en la Institucin Educativa Tcnica

Agropecuaria Antonio Galo Lafaurie Celedn, al igual que las dems
instituciones educativas del sector oficial, estn orientados al fortalecimiento de
la calidad educativa, a travs de su autonoma institucional como miembro
activo de la institucin, nos trazamos objetivos claros que respondan a las
necesidades educativas de rea de cobertura de la institucin.
Los modelos de gestin permiten la organizacin de un modelo educativo
donde se involucran todos los estamentos que conforman la comunidad
educativa que determinan los procesos institucionales y as poder establecer la
conexin existente entre el currculo y los lineamientos de base que se toman
en los ejes conductores del conocimiento para lograr encontrar las estrategias
del aprendizaje.
CUADRO COMPARATIVO MODELOS DE GESTION EDUCATIVA
En la Institucin Educativa Tcnica Agropecuaria Antonio Galo Lafaurie

Celedn presenta los siguientes modelos de gestin educativa.
MODELO DE
VENTAJAS
DESVENTAJAS
BENEFICIOS
GESTION
Se
desempea
bajo
las
Las
decisiones
la
La institucin est en
normas de la Constitucin
mayora de las veces
constante
Nacional y la Legislacin
las toma la direccin
para estar al da con los
Educativa actuales.
de la institucin.
lineamientos que la rigen
Planea lo que se trabajar a
La
La
largo plazo, a travs de los
organizacional
planes
nunca tiene cambios.
de
mejoramientos
estructura
casi
institucionales.
NORMATIVO
Planificacin
reestructuracin
peridica del PEI y del

PMI
hace
institucin
Las
orientada
gestiones
al
Institucin educativa
crecimiento cuantitativo del
son impuestas por
sistema, ya que expresa una
normas
visin lineal del futuro.
externo.
Gestiones
La
de
control
supervisin
que
este
la
en
bsqueda
la
del
mejoramiento continuo
La
estructura
organizacional est bien

definida al igual que cada
solamente
encaminadas
enfocada
la
visin institucional.
ESTRATEGICO-
Los
objetivos,
PARTICIPATIVO
acciones
son
direccin
siempre
casi
es
uno de los procesos de

gestin
autoritaria
metas
Se requiere de un
Los resultados se ven a
planificados
estricto seguimiento
corto plazo.
para ser ejecutadas en el
control
transcurso del ao escolar.
evaluar
para
su
Se cuenta con el apoyo

de
efectividad.
Entre los distintos miembros
tecnolgicas
herramientas
para
de la comunidad educativa,
En
algunos
desarrollo
existe
miembros
de
diferentes procesos.
una
comunicacin
la
de
el
los
abierta
directa
socializar
las
para
comunidad educativa
Se crea un ambiente de
diferentes
hay poca disposicin
liderazgo y espritu de
para involucrarse en
colaboracin
las
personas comprometidas
gestiones.
Uno
de
los
principales
diferentes
actividades.
ofreciendo
educacin de calidad.
El
currculo
dentro
de
gestiones.
Se
requiere
que
docentes
se
trabajar
un
proceso
las
en el desarrollo de las
objetivos es proyectarse a la
comunidad
con
Aumento de la calidad
administrativos estn
educativa
en
compromiso
constante
por
el
de
actualizacin de sus
actualizacin
conocimientos.
estrategias pedaggicas.
en Problemas (ABP). Que
Las
Reconocimiento de los
conlleven
delegadas
pedaggico basado en el
en
sus
modelo Aprendizaje Basado
integral
a
del
la
formacin
estudiante
funciones son
a
logros
obtenidos
de
personas con pocos
parte
miembros de la comunidad
conocimientos sobre
estamentos
educativa.
los procesos.
institucionales.
por
diferentes
(secretarias
Se requiere cambios
de
educacin, MEN, Estado)
en los paradigmas
de enseanza
al
momento de aplicar
el
modelo
pedaggico
Desde
los
planteamientos
filosficos
que
determinan
los
procesos
institucionales podemos establecer la conexin existente entre el currculo y los

lineamientos de base que se toman en los ejes conductores del conocimiento
para lograr encontrar las estrategias del aprendizaje basado en problemas que
busca dar como eje fundamental la INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA
AGROPECUARIA ANTONIO GALO LAFAURIE CELEDON.
La Institucin teniendo en cuenta la formacin de los seres humanos como
personas individuales, sociales y productivas, se apoya en el artculo de la ley
115, para el desarrollo de competencias y habilidades calificadas en la
especialidad agropecuaria en su formacin terica y prctica para responder a

las necesidades del sector productivo local, regional y nacional.
La Institucin Educativa Tcnica Agropecuaria Antonio Galo Lafaurie Celedn
es una entidad de carcter oficial municipal, no tiene una economa propia, su
presupuesto est determinado por la Alcalda Municipal, basado en la gestin
de proyectos de infraestructura o pedaggicas gestionadas a travs de
convenios con otras instituciones gubernamentales a nivel nacional. Y por el
pago de matrculas que son invertidas en la adquisicin de material didctico,
implemento de aseo, herramientas, compra de animales e imprevistos.
El nivel socio- econmico de los padres que forman parte de la comunidad
educativa es bajo, lo mismo que su nivel educativo. El 30% de los estudiantes
que ingresan a la Institucin provienen de las Escuela Rurales de la regin, por
lo tanto tienen conocimientos previos sobre la actividad agropecuaria que es
aprovechada para el fomento del trabajo y estudio dentro de la Institucin.
La Institucin se integra a las actividades culturales del municipio como son las
organizadas por la Asociacin de Profesionales de Codazzi "APROCODA",
hacindose presente con actividades que muestra la proyeccin de la
Institucin.
La institucin tiene convenios con entidades como el SENA, y haciendas
ganaderas y de palmas de la regin, para el desarrollo de las prcticas de la
modalidad.
Con relacin al modelo de gestin estratgico-participativo la institucin centra
su objetivo misional en cimentar principios y valores ticos y cognitivos
apoyados en los avances cientficos, tcnicos y tecnolgicos, pertenecientes al
sector agrcola, pecuario y forestal. Desarrollamos en el estudiante compromiso
por su aprendizaje, basado en el modelo ABP y as mejorar su desempeo
acadmico, personal y social.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
LEM: Sistemas de Gestin para Educacin, Mediados por TIC. Recuperado de:
http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.006.MG/librov2.html.
Gonzlez, Garca. Clara. (2004). Retos de la administracin educativa.

Recuperado
de:
http://aducarte.weebly.com/uploads/5/1/2/7/5127290/retos_de_la_admon_educ
ativa.pdf.
Salazar, Mara Anglica (2006). El liderazgo transformacional modelo para

organizaciones
educativas
que
aprenden?
Recuperado
de:
https://sites.google.com/site/complejidaddorarroyave/Home/LIDERAZGOTRANSFORMAC.pdf.

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MAESTRA EN GESTIN DE LA TECNOLOGA EDUCATIVA

La gestin educativa que se lleva a cabo en la Institucin Educativa Tcnica

CUADRO COMPARATIVO MODELOS DE GESTION EDUCATIVA

En la Institucin Educativa Tcnica Agropecuaria Antonio Galo Lafaurie

mayora de las veces

las toma la direccin

para estar al da con los

lineamientos que la rigen

Planea lo que se trabajar a

largo plazo, a travs de los

nunca tiene cambios.

peridica del PEI y del

crecimiento cuantitativo del

son impuestas por

sistema, ya que expresa una

visin lineal del futuro.

organizacional est bien

uno de los procesos de

Los resultados se ven a

para ser ejecutadas en el

transcurso del ao escolar.

Se cuenta con el apoyo

hay poca disposicin

en Problemas (ABP). Que

modelo Aprendizaje Basado

personas con pocos

educacin, MEN, Estado)

institucionales podemos establecer la conexin existente entre el currculo y los

especialidad agropecuaria en su formacin terica y prctica para responder a

Gonzlez, Garca. Clara. (2004). Retos de la administracin educativa.

Salazar, Mara Anglica (2006). El liderazgo transformacional modelo para

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