PROGRAMA DE FORMACIN BASADO EN COMPETENCIA LABORAL

MANEJADOR DE INTERNET, PRESENTACIONES Y DISEO WEB

Santo Domingo, R. D.
11 de septiembre de 2014

CONTENIDO
I. PRESENTACIN
II. ITINERARIO DE LA FORMACIN

PGINA
03
05

III. MAPA DE LA CALIFICACIN

06

IV. DATOS GENERALES DE LA CALIFICACIN

07

V. PERFIL TCNICO PEDAGGICO DEL FACILITADOR (A)

VI. DESCRIPCIN DE LOS MDULOS DE APRENDIZAJE

09
10

1.

MANEJO DE INTERNET

10

2.

MANEJO DE CUENTAS DE CORREO ELECTRNICO

13

3.

MANEJO DE PRESENTACIONES

15

4.

DISEO DE ESTRUCTURA DE PGINA WEB

18

5.

DISEO DE PGINA WEB

21

VII. REQUERIMIENTOS DE RECURSOS

27

VIII. REFERENCIA BIBLIOGRFICA

IX. CRDITOS
X. SUGERENCIAS DE MEJORA PARA LA REVISIN DEL PROGRAMA DE FORMACIN

29
30
31

I- PRESENTACIN:
El presente Programa de Formacin MANEJADOR DE INTERNET, PRESENTACIONES Y DISEO WEB elaborado en el Modelo de Diseo
Curricular por Competencia tiene como objetivo lograr en los participantes las competencias requeridas en el campo laboral, a travs de la adquisicin
de conocimientos, destrezas, habilidades y actitudes. El mismo es un instrumento de apoyo a la labor docente, orienta la conduccin del proceso
enseanza y aprendizaje, y contribuye a mejorar la calidad y la pertinencia de la formacin.
El programa contiene los siguientes apartados:
MAPA DEL DISEO CURRICULAR, que incluye los mdulos que componen el programa de formacin.
DATOS GENERALES DE LA CALIFICACIN, que incluye: Cdigo, Ttulo, Objetivo de la Calificacin, Poblacin enfocada, Requisitos de entrada,
Modalidad, Duracin, Horas tericas, Horas prcticas, Fecha de aprobacin, Tiempo de revisin, Fecha de publicacin, Tipo de calificacin, Mdulos
que conforman la calificacin, Perfil de salida, Perfil Profesional del Facilitador.
MDULOS DE APRENDIZAJE, que se componen de: Cdigo del Mdulo, Ttulo del Mdulo, Objetivo General del Mdulo, Correspondencia con la
Unidad de Competencia, Prerrequisitos, Duracin en horas, Horas tericas, Horas prcticas, Objetivos de aprendizaje, Contenidos (Saber, Saber hacer,
Saber ser), Criterios de evaluacin, Estrategias metodolgicas para el planeamiento didctico.
REQUERIMIENTO DE RECURSOS (ambiente de formacin).
LISTA MAESTRA, se enumeran todos los Materiales, Equipos, Herramientas, Mobiliarios e Insumos que sern utilizados en el desarrollo de la accin
formativa.
REFERENCIAS DOCUMENTALES, que incluye: las referencias bibliogrficas, hemerogrficas o de cualquier tipo de publicacin, espacios electrnicos y
software que sirven de apoyo al docente y al participante.
Para la aplicacin del presente programa de formacin se recomienda el desarrollo de las siguientes estrategias generales de enseanza, aprendizaje
y evaluacin:
La identificacin de conocimientos, habilidades y destrezas que domina el participante, ya sea por formacin o experiencia antes de iniciar el
curso de capacitacin.
Fomentar la motivacin y el inters para aprender las competencias presentadas en este programa de formacin, a travs de las acciones que
destaquen los beneficios que el curso ofrece al futuro egresado.
Fomentar la adquisicin o refuerzo de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes, con la investigacin documental y de campo, el trabajo
en equipo, visitas al sector productivo o mbitos relacionados, aprovechando estas experiencias, para incorporar nuevos aprendizajes a los ya
existentes en el participante.

Fomentar el desarrollo y dominio de habilidades y destrezas con ejercicios y prcticas frecuentes, en los que se crean condiciones reales o
simuladas para la resolucin de problemas, analizar casos, o repetir rutinas de trabajo en donde el participante tenga la oportunidad de
transferir los aprendizajes logrados a contextos diferentes y de desarrollar otras habilidades, como la toma de decisiones, el trabajo en equipo, la
administracin de recursos, entre otros.
Este programa debe someterse a revisin cada 2 aos. La Gerencia de Normas y Desarrollo Docente, a travs del Departamento de Desarrollo y
Vinculacin Curricular, le dar seguimiento a su aplicacin a fin de realizar los ajustes y las enmiendas que requiera, acordes con los avances
tecnolgicos del rea. Con tal propsito agradecemos las observaciones que nos remitan en el formulario anexo. El mismo podr ser completado, segn
desarrolle el curso y luego hacerlo llegar a la Gerencia de Normas y Desarrollo Docente.

MANEJADOR
PROGRAMAS
DE OFICINA
Y DIGITACION
90 Hrs
(H)

MANEJADOR DE
INTERNET
PRESENTACIONES Y
DISEADOR DE PGINA
WEB
85 Hrs.
(C)

MANEJADOR DE
PRESENTACIONES Y
DISEADOR DE PGINA
WEB
70 Hrs.
(C)

MANEJADOR
PROGRAMAS
DE OFICINA E
INTERNET

MANEJADOR DE
PRESENTACIONES Y
DISEADOR DE
PGINA WEB

LEYENDA
= ENTRADA AL SISTEMA

SALIDA PLENA: TCNICO (A) EN INFORMTICA

MANEJADOR DE
INTERNETPRESENTAC
IONES Y DISEADOR
DE PGINA WEB

MANEJADOR
PROGRAMAS
DE OFICINA Y
DIGITACION

MANEJADOR
PROGRAMAS
DE OFICINA
E INTERNET
100 Hrs
(H)

II. ITINERARIO DE FORMACIN INFORMTICA

PROGRAMADOR
VISUAL
235 Hrs.
(C)

REPARADOR DE PC
Y ADM. DE REDES
135 Hrs.
(C)

PROGRAMADOR
VISUAL

REPARADOR DE
PC Y
ADMINISTRADOR
DE REDES

= PRUEBA TERICO / PRACTICA

TCNICO (A) EN
INFORMATICA

ADM. REDES Y
CABLEADO
ESTRUCTURADO
40 HRS
(CP)

MANEJADOR
SISTEMA OPERATIVO
LINUX 100 Hrs.
(C)

ADMINISTRADOR
DE REDES Y
CABLEADO
ESTRUCTURADO

MANEJADOR
SIST.
OPERATIVO
LINUX

MDULOS OBLIGATORIOS PARA

CERTIFICARSE COMO TCNICO
EN INFORMTICA

MODULO PROFESIONAL

= SALIDA PARCIAL

PRUEBA
TEORICO
PRCTICA

INGLES TECNICO
APLICADO
70 HRS

INGLES
TECNICO

MDULO OPTATIVO

ADM. REDES Y
CABLEADO
ESTRUCTURADO
40 HRS
(CP)

MANEJADOR
SISTEMA OPERATIVO
LINUX 100 Hrs.
(C)

ADMINISTRADOR
DE REDES Y
CABLEADO
ESTRUCTURADO

MANEJADOR
SIST.
OPERATIVO
LINUX

= SALIDA PLENA
-------

= MODULO OPCIONAL

Nota: Para la realizacin del Tcnico en Informtica, el participante puede optar por cualquiera de las dos entradas
reflejadas en el itinerario.

III- Mapa de la Calificacin

MANEJADOR DE INTERNET, PRESENTACIONES Y
DISEO WEB

PROGRAMA

MDULOS DE
APRENDIZAJE

Mdulo No. I

Mdulo No. II

MANEJO DE INTERNET. (Mdulo Tcnico)

7 HORAS

MANEJO DE CUENTAS DE CORREO

ELECTRNICO. (Mdulo Tcnico)
8 HORAS

Mdulo No. III

MANEJO DE PRESENTACIONES.
(Mdulo Tcnico)

15 HORAS

Mdulo No. IV

Mdulo No. V

DISEO DE ESTRUCTURA DE PGINA

WEB. (Mdulo Tcnico)
10 HORAS

DISEO DE PGINAS WEB (Mdulo Tcnico)

45 HORAS

Nota: Los mdulos de aprendizaje en un programa de formacin se presentan en un orden numrico secuencial, no obstante, los mdulos bsicos y
transversales (de aquellos programas que lo poseen) podrn desarrollarse de manera simultnea con los mdulos tcnicos, estos ltimos, si deben
mantener el orden que est sealado en el programa.

IV- DATOS GENERALES DE LA CALIFICACIN

4107

CDIGO:

MANEJADOR DE INTERNET, PRESENTACIONES Y DISEO WEB

TTULO:

Al finalizar el curso las personas participantes estarn en la capacidad de demostrar sus

conocimientos y habilidades en el manejo del Internet, bsqueda de informacin, configuracin de cuentas de correo
electrnico, la recepcin y envos de informacin a travs de una cuenta de correo, diseo, configuracin, creacin de
presentaciones con software informticos, Diseo, Creacin y Mantenimiento de pginas Web, segn indicaciones del
facilitador y procedimientos.
POBLACIN ENFOCADA: Jvenes y adultos de ambos sexo, con aptitudes e intereses para desempearse en la ocupacin
de Informtica.
OBJETIVO DE LA CALIFICACIN:

REQUISITOS DE ENTRADA:

Tener 16 aos de edad mnima, haber aprobado el 8vo. Curso y haber realizado el curso de Manejador de programas
de Oficina y Digitacin o Manejador de Programas de Oficina.
MODALIDAD
FECHA DE
APROBACIN

Complementacin
17/09/2014

DURACIN:

TIEMPO DE
REVISIN

85 Horas.

HORAS
TERICAS:

33 Horas.
NO. DE
REVISIN:

Cada dos aos

HORAS
PRCTICAS:

52 Horas.

TIPO DE CALIFICACIN:

SECTOR:

RAMA PROFESIONAL

FAMILIA PROFESIONAL

Nacional

Comercio y Servicio

Tecnologa de la Informacin

Informtica

CDIGO:

MDULOS QUE CONFORMAN LA CALIFICACIN:

MANEJO DE INTERNET.

MANEJO DE CUENTAS DE CORREO ELECTRNICO.

MANEJO DE PRESENTACIONES.

DISEO DE ESTRUCTURA DE PGINA WEB.

DISEO DE PGINA WEB.

SALIDA PROFESIONAL MANEJADOR DE INTERNET, PRESENTACIONES Y DISEADOR WEB

PERFIL DE SALIDA: El participante ser competente si :

a) Manipula informacin desde la Web y navega a travs de la Web, de acuerdo a los parmetros permitidos por el
proveedor.
b) Crea, configura y maneja cuentas de correo electrnico, segn las instrucciones y requerimientos del facilitador.
c) Disea y Modifica presentaciones, segn el tipo y ambiente requerido.
d) Configura presentaciones y Maneja objetos y grficos, segn lo establecido por el facilitador.
e) Planifica diseo de pgina Web, cumpliendo con los requerimientos establecido para el diseo.
f) Disea la estructura de pginas Web, segn las instrucciones recibidas por el facilitador.
g) Desarrolla pginas Web, segn las normas establecidas por los diseadores Web.
h) Realiza mantenimiento a la Web, segn los parmetros establecidos.
i) Maneja herramientas para diseos Web, de acuerdo a las reglas definidas en el diseo.
j) Publica la Web, cumpliendo con los requerimientos establecidos por el proveedor de alojamiento.

V. PERFIL TCNICO PEDAGGICO DEL FACILITADOR (A) DEL PROGRAMA

MANEJADOR DE INTERNET, PRESENTACIONES Y DISEADOR WEB
1-Requisitos Mnimos:
1.1) Educacin Bsica
Bachiller Tcnico o Tcnico en Informtica
1.2)
Educacin Especializada:
Formacin Metodolgica para Facilitadores
1.3)

Otros Estudios y/o Habilidades:

N/A
1.4)

Experiencia de Trabajo:

Un (1) ao en labores similares en el oficio o rea de Informtica

1.5)

Cualidades Especiales Personales:

Buena diccin
Facilidad de expresin
Capacidad analtica
Buena presentacin
Orientado al puesto

RECOMENDACIONES:
Tener conocimientos actualizados en el rea de Informtica.

VI.-DESCRIPCIN DE LOS MDULOS DE APRENDIZAJE

MDULO DE APRENDIZAJE No. 1

Cdigo del Mdulo

TTULO DEL MDULO DE APRENDIZAJE

MANEJO DE INTERNET

Objetivo General del

Mdulo
Correspondencia con la
unidad de competencia:
Prerrequisitos :

Al finalizar el presente mdulo de aprendizaje las personas participantes estarn en la capacidad de

manejar los motores de bsqueda de Internet y consulta de informacin, de acuerdo a los parmetros
permitidos por el proveedor.

N/A
N/A

DURACIN EN HORAS:

7 Hrs.

HORAS TERICAS:

3 Hrs.

HORAS
PRCTICAS:

4 Hrs.

CONTENIDOS
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE

1.- MANEJAR
GENERALIDADES DE
USO Y ACCESO A
INTERNET, SEGN
CONFIGURACIN DEL
EQUIPO

SABER

Concepto de Internet
Historia del Internet
Servicios que se
ofrecen a travs del
Internet
Concepto
Cliente/Servidor
Protocolo de Internet
Tipos de conexiones
de Internet
Seguridad en Internet

SABER HACER

SABER SER

Configurar conexin
a Internet
-Iniciativa
Enlazar equipo a red
Personalizar pagina -Creatividad
de inicio
Personalizar barra de -Participacin
tareas
Manejo de Favoritos
Organizar carpetas y
escritorios
Manejar HELP

CRITERIOS DE EVALUACIN

Las generalidades sobre uso y

acceso al Internet, lo expone
con
precisin,
segn
la
clasificacin de los equipos y
las instrucciones recibidas del
facilitador.

10

CONTINUACIN
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE

2.- MANEJAR MOTOR

DE BUSQUEDA WEB,
SEGN
INSTRUCCIONES

SABER

- Componentes de la
ventana del
explorador.
- Motor de bsqueda de
Internet.
- Barra de direcciones.
- Cookie.
- Marcador de pginas
favorita.
- Archivos temporales.
- Archivos Histricos.
- Caractersticas de
navegador.
- Opciones de
impresin.

SABER HACER

Importar y exportar
favoritos
Navegar usando
pestaas mltiples
Configurar archivos
temporales
Manejar motores de
bsqueda de Internet
Insertar direccin
Web
Extraer imgenes.
Copiar y pegar
textos.
Realizar bsqueda en
la pgina.
Personalizar pagina
de inicio.

SABER SER

-Orden

CRITERIOS DE EVALUACIN

El explorador Web lo
instala y actualiza de
forma correcta, segn
instrucciones

La informacin a travs de
la Web la extrae de forma
correcta,
segn
indicaciones y parmetros
asignados.

Los enlaces Web los

almacena
de
forma
correcta,
segn
indicaciones.

-Iniciativa
-Creatividad
-Participacin

11

ESTRATEGIAS METODOLGICAS PARA EL PLANEAMIENTO DIDCTICO

Estrategias de enseanza y aprendizaje

Estrategias de enseanza y aprendizaje

Las estrategias debern favorecer la comprensin, anlisis, construccin y transferencia de conocimientos, planteados en los
contenidos, para el logro del resultado de aprendizaje.
Las estrategias de enseanza y aprendizaje recomendadas para contenidos de las reas cognoscitiva y actitudinal son:
Exposicin del docente con participacin activa de las personas que integran el grupo, Anlisis documental
Estas estrategias deben ser congruentes y pertinentes con el contenido y los objetivos de aprendizaje y debern incluir:
Actividades individuales, actividades en equipo y actividades grupales.
Las estrategias de enseanza y aprendizaje recomendadas para contenidos del rea psicomotora son:
Prcticas de taller o laboratorio, simulacin, demostracin y ejecucin a travs de actividades individuales, actividades en
equipo y actividades grupales que promuevan el desarrollo de habilidades, destrezas y actitudes.

12

MDULO DE APRENDIZAJE No. 2

Cdigo del Mdulo

Objetivo General del
Mdulo
Correspondencia con la
unidad de competencia:
Prerrequisitos :
DURACIN EN HORAS:

TTULO DEL MDULO DE APRENDIZAJE

MANEJO DE CUENTAS DE CORREO ELECTRNICO
Al finalizar el presente mdulo de aprendizaje las personas participantes estarn en la capacidad de crear,
configurar y manejar cuentas de correo electrnico, enviar y recibir informacin a travs del mismo, segn
las instrucciones y requerimientos del facilitador y/o usuario.
N/A
N/A
8 Hrs.

HORAS TERICAS:

HORAS
PRCTICAS:

2 Hrs.

6 Hrs.

CONTENIDOS
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE

SABER

SABER HACER

SABER SER

1.- CREAR CUENTAS DE

CORREO
ELECTRNICO, SEGN
INSTRUCCIONES.

- Cuenta de correo
- Tipos de cuentas de correo
- Proveedores mas comunes
- Correo gratuito

Crear cuenta de correo

personal
- Crear cuenta de correo
corporativa

-Iniciativa

2.- CONFIGURAR
CUENTAS DE CORREO
ELECTRNICO, SEGN
INSTRUCCIONES.

- Libreta de direcciones
- Grupos de contactos
- Borradores
- Archivo adjunto

-Iniciativa

Importar contactos
Enviar y recibir mensajes
Adjuntar archivos
Crear grupos
Sincronizar cuentas de
correo.
- Crear borrador
- Copiar y pegar texto
- Manejar carpetas

CRITERIOS DE EVALUACIN

La Cuenta de correo la crea

de forma correcta, segn los
requerimientos solicitados.

La Cuentas de correo la
configura de forma correcta,
segn los requerimientos
solicitados.

-Participacin

-Participacin

13

ESTRATEGIAS METODOLGICAS PARA EL PLANEAMIENTO DIDCTICO

Estrategias de enseanza y aprendizaje

Las estrategias debern favorecer la comprensin, anlisis, construccin y transferencia de conocimientos, planteados en
los contenidos, para el logro del resultado de aprendizaje.
Las estrategias de enseanza y aprendizaje recomendadas para contenidos de las reas cognoscitiva y actitudinal son:
Exposicin del docente con participacin activa de las personas que integran el grupo, Anlisis documental
Estas estrategias deben ser congruentes y pertinentes con el contenido y los objetivos de aprendizaje y debern incluir:
Actividades individuales, actividades en equipo y actividades grupales.
Las estrategias de enseanza y aprendizaje recomendadas para contenidos del rea psicomotora son:
Prcticas de taller o laboratorio, simulacin, demostracin y ejecucin a travs de actividades individuales, actividades
en equipo y actividades grupales que promuevan el desarrollo de habilidades, destrezas y actitudes.

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MDULO DE APRENDIZAJE No. 3

Cdigo del Mdulo

Objetivo General del
Mdulo
Correspondencia con la
unidad de competencia:
Prerrequisitos :

TTULO DEL MDULO DE APRENDIZAJE

MANEJO DE PRESENTACIONES
Al finalizar el presente mdulo de aprendizaje las personas participantes estarn en la capacidad de manejar
las herramientas de cmputo y aplicar los conocimientos bsicos en el manejo de herramientas para diseo,
configuracin e impresin de presentaciones, segn los requerimientos establecidos por el facilitador.
N/A
N/A

DURACIN EN HORAS:

15 Hrs.

HORAS TERICAS:

9 Hrs.

HORAS PRCTICAS:

6 Hrs.

CONTENIDOS
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE

SABER

SABER HACER

1.INICIAR
EL - Conceptos bsicos
PROGRAMA
DE - Entorno del programa de
PRESENTACIONES
Y
presentaciones.
MANEJAR ENTORNO,
SEGN
INSTRUCCIONES.
2.- CREAR Y EDITAR - Creacin y edicin de
PRESENTACIONES,
presentaciones.
SEGN INDICACIONES - Patrn de Diapositiva

Plantilla
Tipos de vistas

Abrir programa
Configurar entorno

SABER SER

-Iniciativa

CRITERIOS DE EVALUACIN

El
programa
de
presentaciones es iniciado
de acuerdo a la instruccin
dada por el facilitador.

Las presentaciones son

creadas y/o editadas segn
los
requerimientos
e
indicaciones del facilitador.

-Participacin

Crear presentaciones
-Iniciativa
Manejar
diapositivas
(Guardar, Insertar, Copiar, -Creatividad
mover, eliminar, Duplicar)
Insertar imgenes, botones,
-Participacin
textos, hipervnculos, tablas,
grficos, sonidos, pelculas y
objetos)
Crear organigramas

15

CONTINUACIN
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE

SABER

- Transicin
3.CONFIGURAR - Animacin
DIAPOSITIVAS
DE
PRESENTACION
SEGN
INDICACIONES

- Diapositiva de salida para

4.IMPRIMIR
Y/O presentacin
DESPLEGAR
- Tipos de impresiones.
PRESENTACION
SEGN
PARAMETROS ASIGNADOS

SABER HACER

SABER SER

CRITERIOS DE EVALUACIN

- Aplicar transicin a -Iniciativa

diapositivas.
- Realizar animacin de -Creatividad
textos y objetos.
- Ocultar diapositivas.
-Participacin
- Ensayar intervalos.

- La diapositiva de presentacin
la
configura,
segn
indicaciones y el ambiente o
actividad para el cual fue
desarrollada.

- Configurar
pagina
para impresin en
papel.
- Configurar dispositivo
electrnico para la
proyeccin
de
la
presentacin.
- Ejecutar presentacin.

- La presentacin la imprime
fsicamente o desplegada a
travs de un proyector, segn
parmetros asignados.

-Orden
-Iniciativa
-Responsable
-Limpieza

16

ESTRATEGIAS METODOLGICAS PARA EL PLANEAMIENTO DIDCTICO

Estrategias de enseanza y aprendizaje

Las estrategias debern favorecer la comprensin, anlisis, construccin y transferencia de conocimientos, planteados en los contenidos,
para el logro de resultado de aprendizaje.
Las estrategias de enseanza y aprendizaje recomendadas para contenidos de las reas cognoscitiva y actitudinal son:
Exposicin del docente con participacin activa de las personas que integran el grupo, Anlisis documental.
Estas estrategias deben ser congruentes y pertinentes con el contenido y los objetivos de aprendizaje y debern incluir:
a) Actividades individuales
b) Actividades en equipo
c) Actividades grupales
Las estrategias de enseanza y aprendizaje recomendadas para contenidos del rea psicomotora son:
Practicas de taller o laboratorio
Demostracin
Ejecucin
Cada una de estas actividades sern programadas para ser realizadas a travs de actividades individuales, actividades en equipo y
actividades grupales que promuevan el desarrollo de habilidades, destrezas y actitudes.

17

MODULO DE APRENDIZAJE No. 4

Cdigo del Mdulo:

Objetivo General del Mdulo

TTULO DEL MDULO DE APRENDIZAJE:

DISEO DE ESTRUCTURA DE PGINA WEB

Al finalizar el presente mdulo de aprendizaje las personas participantes estarn en la capacidad de mostrar
sus habilidades en el anlisis, planificacin y diseo de la estructura de una pgina Web, segn los
requerimientos y los parmetros establecidos por los diseadores Web.

Correspondencia con la
unidad de competencia:
Prerrequisitos :

N/A

DURACIN EN HORAS:

10 Horas

N/A
HORAS TERICAS:

4 Horas

HORAS PRCTICA:

6 Horas

CONTENIDOS
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
4.1
MANEJAR
GENERALIDADES
DE
PGINAS WEB, SEGN
EXPLICACIONES
Y
PROCEDIMIENTOS.

4.2
PLANIFICAR
EL
DISEO DE UNA PGINA
WEB,
SEGN
PROCEDIMIENTOS
TCNICOS.

SABER

SABER HACER

-Creatividad

Definicin de HTML y/o XHTML.

Estndares de HTML y/o XHTML.
Plataformas. Navegadores. Software
de diseo de pginas y manejo de los
mismos.
Nombrar y clasificar diferentes
software usados para el diseo de
pginas Web.
Tipos de pginas Web.
Puntos bsicos en la elaboracin de
una pgina Web.

SABER SER

-Iniciativa
-Responsable

- Desarrollar los pasos para

la planificacin del diseo
de una pgina Web.

-Orden
-Iniciativa

CRITERIOS DE
EVALUACIN
- Las generalidades sobre
pginas Web lo expones,
segn explicaciones y
procedimientos dados
por el facilitador.

- El diseo para una

pgina Web lo planifica
correctamente,
segn
procedimientos tcnicos.

-Responsable

18

CONTINUACIN
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
4.3
CONSTRUIR
LA
ESTRUCTURA DE UNA
PGINA WEB, SEGN
INDICACIONES
DEL
FACILITADOR.

SABER

SABER HACER

- Elementos de estructura para - Crear la estructura de los

el diseo de una pgina Web.
directorios para una Web.
- HTML
- HEAD
- BODY
- URL
- Tipos de URL
- Tipos de URLs

SABER SER
-Orden
-Iniciativa

CRITERIOS DE EVALUACIN
- La estructura de una pgina
Web la construye y desarrolla,
segn
indicaciones
o
requerimientos del facilitador.

-Responsable

19

ESTRATEGIAS METODOLGICAS PARA EL PLANEAMIENTO DIDCTICO

Estrategias de enseanza y aprendizaje

Las estrategias debern favorecer la comprensin, anlisis, construccin y transferencia de conocimientos, planteados en los
contenidos, para el logro de resultado de aprendizaje.
Las estrategias de enseanza y aprendizaje recomendadas para contenidos de las reas cognoscitiva y actitudinal son:
Exposicin del docente con participacin activa de las personas que integran el grupo, Anlisis documental.
Estas estrategias deben ser congruentes y pertinentes con el contenido y los objetivos de aprendizaje y debern incluir:
a) Actividades individuales
b) Actividades en equipo
c) Actividades grupales
Las estrategias de enseanza y aprendizaje recomendadas para contenidos del rea psicomotora son:
Practicas de taller o laboratorio
Demostracin
Ejecucin
Cada una de estas actividades sern programadas para ser realizadas a travs de actividades individuales, actividades en equipo y
actividades grupales que promuevan el desarrollo de habilidades, destrezas y actitudes.

20

MODULO DE APRENDIZAJE No. 5

Cdigo del Mdulo

Objetivo General del
Mdulo
Correspondencia con la
unidad de competencia:
Prerrequisitos :

TTULO DEL MDULO DE APRENDIZAJE

DISEO DE PGINA WEB
Al finalizar el presente mdulo de aprendizaje, las personas participantes estarn en la capacidad de
desarrollar sus conocimientos y habilidades en el diseo, construccin y mantenimiento de pginas Web, de
acuerdo a las reglamentaciones definidas para el diseo.
N/A
N/A

DURACIN EN HORAS:

45 Hrs.

HORAS TERICAS:

15 Hrs.

HORAS PRCTICAS:

30 Hrs.

CONTENIDOS
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

5.1.MANEJAR
GENERALIDADES DE
PROGRAMA
PARA
DISEO DE PAGINA
WEB,
SEGN
INSTRUCCIONES

SABER

Definicin de editor Web

grafico.
Tipos de editores Web.
Barra de ttulo.
Men de control.
Botones de control.
Barra de men.
Barra de herramientas.
Tipos de vistas.
Barra de estado.
Selector de etiquetas.

SABER HACER

SABER SER

Iniciar el programa.
-Orden
Entra y salir de programa.
Identificar las barras, -Iniciativa
iconos y botones del
entorno de trabajo.
-Responsable

CRITERIOS DE EVALUACIN

- Las generalidades del programa

de diseo de pgina Web lo
maneja y expone correctamente,
segn explicaciones dadas.

-Limpieza

21

CONTINUACIN

CONTENIDOS
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE

SABER

5.2.- PLANIFICAR Y
CONFIGURAR UN
SITIO, SEGN
ESPECIFICACIONES
DADAS.

- Que es un sitio?
- Como se define un sitio?
- Que es la carpeta raz?
-

5.3.- MANEJAR
ELEMENTOS BSICOS
DEL PROGRAMA DE
DISEO, SEGN LOS
CONOCIMIENTOS
ADQUIRIDOS.

- Paleta de objetos.
- Objetos comunes.
- Imagen original.
- Imagen de sustitucin.
- Tabla.
- Tipos de barras.

SABER HACER

- Configurar un Sitio.
- Abrir un archivo.
- Crear una nueva carpeta
en el sitio.
- Crear un nuevo archivo.
- Renombrar archivos y
carpetas.
- Mostrar el mapa del sitio.

SABER SER

-Orden

CRITERIOS DE EVALUACIN

El sitio o espacio para el

alojamiento del diseo lo
Planifica
y
configura
correctamente,
segn
especificaciones dadas.

Los elementos bsicos del

programa para diseo de
pgina Web los maneja con la
precisin requerida para el
diseo,
segn
los
conocimientos adquiridos.

-Iniciativa
-Limpieza

- Identificar elementos de la -Orden

paleta de objetos.
- Insertar imagen original. -Iniciativa
- Insertar imagen de
sustitucin.
- Insertar tabla.
- Definir formato de la
tabla.
- Insertar barra horizontal.
- Insertar barra de
navegacin.
- Introducir botones flash.
- Configurar propiedades a
imgenes y textos.

22

CONTINUACIN
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

SABER

5.4.- CONFIGURAR
DOCUMENTO
DISEADO, SEGN
INSTRUCCIONES

- Procedimiento para la
creacin de documento
nuevo en HTML.
- Reglas guas.
- Imagen de rastreo.

5.5.- DISEAR TABLAS,

CELDAS Y MARCOS
EN EL DISEO WEB,
SEGN
INSTRUCCIN.

- Celdas y Tablas.
- Marcos.
- Procedimiento para guardar
marcos o conjunto de
marcos.

SABER HACER

- Crear documento nuevo

HTML.
- Cambiar las propiedades de
la pgina.
- Agregar imagen de fondo.
- Cambiar colores de texto.
- Editar secciones y elementos.
- Crear tablas.
- Aplicar formatos y
configurar tablas y Celdas.
- Crear formularios.
- Unir y dividir celdas.
- Aadir y eliminar filas y
columnas.
- Ordenar datos en tablas.
- Crear Marcos.
- Insertar marcos predefinidos
- Eliminar marcos.
-Realizar operaciones con
marcos o conjunto de marcos.
- Configurar propiedades de
marcos o conjuntos.

SABER SER
-Orden

CRITERIOS DE EVALUACIN

El documento diseado lo
configura de acuerdo a las
instrucciones recibidas.

Las Tablas, celdas y marcos los

disea y configura de acuerdo
a las caractersticas y funciones
de la pgina Web.

-Iniciativa
-Responsable

-Orden
-Iniciativa
-Responsable

23

CONTINUACIN
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

SABER

5.6.- ELABORAR
FORMULARIOS EN EL
DISEO WEB, SEGN
INSTRUCCIN.

- Que es un formulario.
-Elementos de un formulario.

5.7.- MANEJAR
PLANTILLAS Y
LIBRERIAS EN EL
DISEO WEB, SEGN
INSTRUCCIN.

SABER HACER

- Crear un formulario.
- Configurar formulario y sus
elementos.
- Crear campos de texto.
- Crear men emergente.
Insertar
y configurar
elementos del formulario.
- Que son las plantillas.
- Crear la composicin de
- procedimiento para guardar elementos en la plantilla.
plantillas.
- Crear pginas a partir de
Procedimiento
para una plantilla.
modificar plantillas.
- Modificar una plantilla.
- Que son las bibliotecas.
- Separar un documento de
una plantilla.
- Crear y configurar un
elemento de biblioteca.
- Colocar elementos de
biblioteca en documento.
- Separar um elemento de la
biblioteca.

SABER SER
-Orden

CRITERIOS DE EVALUACIN

Los formularios del diseo los

elabora acorde con el propsito
de
la
Web
y
segn
instrucciones.

Las plantillas y libreras de la

pgina Web los disea segn
los
requerimientos
e
instrucciones recibidas.

-Iniciativa
-Responsable

-Orden
-Iniciativa
-Responsable

24

CONTINUACIN
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

5.8.INTEGRAR
ELEMENTOS
INTERACTIVOS EN EL
DISEO WEB, SEGN
INSTRUCCIN.

SABER

- Que es una imagen de

sustitucin.
- Barras de navegacin
- Comportamientos
- Eventos
- Acciones

5.9.- INTEGRAR CAPAS - Que son capas

DINAMICAS, SEGN - Uso de cdigo HTML en las
capas
INSTRUCCIN.

5.10.PUBLICAR
LA - Tipos de mtodos de acceso
PGINA WEB, SEGN INSTRUCCIN.

SABER HACER

- Incluir imagen de
sustitucin en la pgina Web.
- Restaurar imagen
intercambiada.
- Configurar panel de
comportamientos.
- Crear accin nueva.
- Crear eventos.
- Seleccionar capas.
- Cambiar tamao de las
capas.
- Mover capas
- Alinear capas
- Configurar propiedades de
una capa.
- Usar tablas y capas para
diseo.
- Transferir datos al sitio
- Comprobar funcionabilidad
del sitio
- Comprobar compatibilidad
de los navegadores
-Presentar vista previa en los
navegadores

SABER SER
-Orden

CRITERIOS DE EVALUACIN

Los elementos interactivos del

diseo
los
integra
respondiendo a las necesidades
del entorno, para una correcta
compresin de las funciones.

Las Capas dinmicas para el

diseo Web la disea y la
integra de forma correcta,
segn instrucciones.

La pgina Web la aloja en el

servidor
comprobando
el
correcto funcionamiento de
cada una de las partes del
diseo, segn instrucciones.

-Iniciativa
-Responsable

-Orden
-Iniciativa
-Responsable

Orden
Iniciativa
Responsable

25

ESTRATEGIAS METODOLGICAS PARA EL PLANEAMIENTO DIDCTICO

Estrategias de enseanza y aprendizaje

Las estrategias debern favorecer la comprensin, anlisis, construccin y transferencia de conocimientos, planteados en
los contenidos, para el logro del resultado de aprendizaje.
Las estrategias de enseanza y aprendizaje recomendadas para contenidos de las reas cognoscitiva y actitudinal son:
Exposicin del docente con participacin activa de las personas que integran el grupo, Anlisis documental
Estas estrategias deben ser congruentes y pertinentes con el contenido y los objetivos de aprendizaje y debern incluir:
Actividades individuales, actividades en equipo y actividades grupales.
Las estrategias de enseanza y aprendizaje recomendadas para contenidos del rea psicomotora son:
Prcticas de taller o laboratorio, simulacin, demostracin y ejecucin a travs de actividades individuales, actividades en
equipo y actividades grupales que promuevan el desarrollo de habilidades, destrezas y actitudes.

26

VII.- REQUERIMIENTO DE RECURSOS

1. Ambiente de Formacin
MOBILIARIOS
- Espacio mnimo requerido 23 Mts2 ,
- Aula-taller integrado de 28 Mts2
- Escritorio para facilitador
- Silla para facilitador
- Mesas para participantes
- Sillas para participantes
- Pizarra Magntica o de Formica

27

2. LISTA MAESTRA
DESCRIPCIN
No.

UNIDAD

MATERIALES
1-

LNEA DE INTERNET

23-

CANTIDAD

PAPEL DE COPIA 8 x 11

UNIDAD
RESMA

TONER O CARTUCHO (Segn la necesidad)

UNIDAD

UNIDAD

CANTIDAD

DESCRIPCIN
No.

EQUIPOS
1-

COMPUTADORA CON PROGRAMAS DE OFICINA

UNIDAD

18

2-

DATA SHOW (OPCIONAL

UNIDAD

3-

IMPRESORA A COLOR, DE INYECCIN O LSER

UNIDAD

4-

IMPRESORA A COLOR, MATRICIAL O DE INYECCIN

UNIDAD

28

VIII.- REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

Pea, Kenia, Manual de Formacin Manejador de MS-Power Point. 2007.

Pea, Kenia, Manual de Formacin Manejador de Internet. 2007

Curso de Dreamweaver. Innovacin y Cualificacin S.L. 2004.

29

El presente documento corresponde al Programa de MANEJADOR DE INTERNET, PRESENTACIONES Y DISEO WEB en la modalidad
Complementacin (C). Fue elaborado segn PT-ONA-052 en la Gerencia de Normas y Desarrollo Docente, a travs del Departamento de
Desarrollo y Vinculacin Curricular.
ORGANIZADO Y/O DISEADO

Lic. Carlos Ml. Berihuete Pichardo

Tecn. Departamento de Desarrollo y Vinc. Curricular

REVISADO POR

Ing. Luis Hernani Beltr M.

Encargado Departamento de Desarrollo y Vinculacin Curricular. INFOTEP

VERIFICADO POR

Lic. Maura A. Corporn Solano

Gerente de Normas y Desarrollo Docente.
INFOTEP

ESPECIALISTAS

Ramn Abreu Pozo - Enc. Taller Informtica, Centro Tecnolgico Gerencia Regional Central
Lic. Csar Tejeda Cordero - Facilitador Gerencia Regional Sur
Manuel de Js. Ramrez - Enc. Taller Informtica, Centro Tecnolgico Gerencia Regional Norte
Concepcin Ortiz - IPISA/D.N. (Regional Norte)

Luis Ariel Ruiz - FRALAN/D.N. (Regional Central)

30

X.- Sugerencias de Mejora para la Revisin del Programa de Formacin

Gerencia Regional:

Centro Operativo del Sistema(COS):

Nombre de la Accin Formativa:

Facilitador/a:

Fecha:

Pgina

Contenido actual

Propuesta

Justificacin de la mejora

Firma del Facilitador/a_____________________________

Supervisor_______________________________
NOTA: Si su propuesta toma ms espacio del que contiene el formulario, puede anexar hojas adicionales.

31

Gerencia Regional o Nombre del COS: Se escribe el nombre de la Gerencia Regional o COS responsable de la
ejecucin de la accin formativa.
Accin Formativa: Se escribe el nombre de la accin formativa tal como aparece en la programacin.
Facilitador/a: Se escribe el nombre del docente responsable de la accin formativa.
Fecha: Se escribe la fecha real en que se realiza la propuesta de mejora.
Pgina: Se escribe el nmero de la pgina del programa, donde se encuentra la mejora.
Contenido actual: Se escribe la informacin que se sugiere modificar, tal como aparece en el programa de accin
formativa.
Propuesta: Se escribe la sugerencia o propuesta de cambio, de cmo debe aparecer el contenido dentro del programa
de formacin, se especfica si se debe eliminar, cambiar de orden, fusionar o insertar una nueva informacin.
Justificacin de la mejora: Se escribe el porqu existe la necesidad de un cambio el contenido del programa de
formacin.
Facilitador/a: Se escribe el nombre completo del (a) Facilitador (a) que imparte la accin formativa.
Supervisor: Se escribe el nombre completo del Encargado del Taller/Asesor de Formacin, responsable del programa
de formacin.

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