SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDCTICAS 1 No. 4

A) IDENTIFICACIN (1)
Institucin:
Plantel:

DIRECCION GENERAL DE EDUCACIN TECNOLOGICA AGROPECUARIA

CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLOGICO AGROPECUARIO No. 32

Asignatura

ETICA

Semestre:

Carrera:

OFIMTICA

Profesor(es):

Periodo de aplicacin:
Duracin en horas:

LIC. SAL GMEZ MUOZ

24 DE OCT. AL
11 DE NOV.
Fecha:
DE 2016

14-10-2016

12 HRS.

B) INTENCIONES FORMATIVAS
Propsito de la estrategia didctica por Asignatura o Competencia Profesional del Mdulo: (1)
Reconocer, comprender y evaluar crticamente los derechos humanos (opciones morales) frente a situaciones posibles de discriminacin social,
proponiendo alternativas de solucin, mediante procesos argumentativos, de dilogo, deliberacin y consenso.
Tema integrador:
Cmo ejercer
Otras asignaturas, mdulos o submdulos que trabajan el tema
TICA.
(1)
mis derechos y
integrador: (1)
convivir en
Asignaturas, mdulos y/o submdulos con los que se relaciona: (1)
C.T.S.V. Y LGICA
sociedad?
Contenidos fcticos: (2)
Conceptos Subsidiarios:
Conceptos Fundamentales: Derechos humanos
Desobediencia civil
Igualdad ante la ley
Competencia comunicativa y dilogo
Individuo y colectividad
Derecho natural - derecho positivo.
Contenidos procedimentales: (1)
Reflexionar, argumentar, indagar y dialogar acerca de las relaciones interpersonales.
Asumir diferentes roles frente a un problema o una situacin conflictiva.
Analizar hechos sociales y describir las razones y/o motivos de los actores.
Confrontar perspectivas distintas sobre controversias o dilemas ticos, polticos o morales.

Contenidos actitudinales: (1)

Pensar en el lugar de otros para identificar razones, motivos y sentimientos, para promover empata y tolerancia en las distintas perspectivas.
Ejercitar su pensamiento para precisar ideas.
Confrontar creencias y conocimientos a fin de evitar conjeturas incompatibles con el conocimiento.

Competencias:
Competencias genricas:
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos,
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.
9. Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin, Mxico y el mundo,
1

(1) Aplicable para los tres componentes: bsico, propedutico y profesional.

(2) Aplicable para los componentes: bsico y propedutico.
(3) Aplicable para el componente: profesional.

Competencias disciplinares: (1)

2. Caracteriza las cosmovisiones de su comunidad.
8. Identifica los supuestos de los argumentos con los que se le trata de convencer y analiza la confiabilidad de las fuentes de una manera crtica y
justificada.
10. Asume una posicin personal (crtica, respetuosa y digna) y objetiva, basada en la razn (lgica y epistemolgica), en la tica y en los valores frente a
las diversas manifestaciones del arte.
13. Analiza y resuelve de manera reflexiva problemas ticos relacionados con el ejercicio de su autonoma, libertad y responsabilidad en su vida cotidiana.
14. Valora los fundamentos en los que se sustentan los derechos humanos y los practica de manera crtica en la vida cotidiana.

Actividades
Actividad 1. Motivacin y Evaluacin
Diagnstica.
Para motivar y estimular los saberes
previos, se proyectarn las imgenes
alusivas a los derechos humanos y el
estudiante deber marcar con una (V) si
considera que es un derecho y con una
(x) si no lo considera como tal;
finalmente en las lneas justifica su
respuesta.
Responder
los
siguientes
cuestionamientos:
1. Qu entiendes por derechos
humanos?
2. Qu derechos humanos conoces?
3. Qu derechos humanos crees que
no se respetan en tu comunidad, estado
o pas?
4. Cules son las razones de que
ocurra esto?
5. Cul piensas que es la solucin para
que esto no ocurra ms?
Se expresan oralmente las respuestas
para integrar un concepto grupal de
derechos humanos.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1)

Apertura
Competencia(s)
Producto(s) de
Aprendizaje
Genrica(s) y sus
Disciplinar(es)
atributos

C.G.6

C.D.H.10
C.D.H.14

Evaluacin

Cuestionario
Diagnstica- Autoevaluacin
contestado y definicin Escala de apreciacin
de derechos humanos. 4 puntos

Actividades

Desarrollo
Competencia(s)
Genrica(s) y sus
Disciplinar(es)
atributos

Actividad no. 2: Qu son los derechos

humanos?
1. El estudiante realizar la lectura titulada
Qu son los derechos humanos? (pg.
112 y 113).
C.G.6.
2. Se proyectar el video Historia de los
Derechos
Humanos
Documental:
https://www.youtube.com/watch?
v=fiQmq8NO4zg
3. De forma grupal construir su definicin de
derechos
humanos considerando
los
elementos de la lectura y video.

C.D.S.14

Actividad no. 3: Antecedentes de los Derechos

humanos.
1. Los estudiantes realizarn la lectura titulada:
Antecedentes
de
los
derechos
humanos
(pgs.
113-118)
y
complementarn un esquema de los
antecedentes legales de los derechos
humanos y lo expondrn al grupo.

Producto(s) de
Aprendizaje

Evaluacin

Definicin de
Derechos
Humanos.

Autoevaluacin
Escala de apreciacin
8 puntos.

Esquema y
cuestionamiento.

Heteroevaluacin
(10 puntos) Rbrica.
Sumativa.
Autoevaluacin, escala de
apreciacin
(4 puntos).

De Forma grupal comentarn:

2. Cul es la importancia de los antecedentes
estudiados y su relacin con la tica?

Actividad no. 4: Generaciones de los Derechos

Humanos.
De forma individual los alumnos realizan la lectura:
Generaciones de los derechos humanos que el
docente previamente entreg y contestara el recuadro
en el que definir a que generacin pertenecen
diferentes derechos expuestos.

Tabla

C.G.5

Coevaluacin
4 ptos.

CDCS13

Actividades
Actividad no. 5: Declaracin Universal de los
Derechos Humanos:
Consultarn
el
video
disponible
en
www.youtube.com
titulado:
DECLARACIN
UNIVERSAL DE LOS DERECHOS HUMANOS e
integrados
en
equipos
representarn
fotogrficamente una situacin donde se
observen violacin a los derechos humanos en
su familia, escuela, comunidad, estado o pas,
una reflexin individual y las alternativas de
solucin para una mejor convivencia y respeto de
los derechos.

Cierre
Competencia(s)
Genrica(s) y sus
Disciplinar(es)
atributos

C.G.5
C.G.6
C.G.9.

C.D.H.10
C.D.H.13
C.D.H.14

Debern entregar su presentacin en cd para que

sean proyectadas en el saln de clases ante el grupo y
sern evaluadas con el instrumento correspondiente.
Actividad no. 6: El sistema de Justicia en Mxico:
Los alumnos organizan un cine frum y eligen algunos
de los siguientes documentales:

Romper
el
cerco:
https://www.youtube.com/watch?
v=0ehYAPOaC3c

El
brillo
del
sol
se
nos
perdi:
https://www.youtube.com/watch?
v=9_547wEUMfA

Caso Rosendo Radilla. Herida abierta de la

guerra
sucia
en
Mxico.
https://www.youtube.com/watch?
v=oC1exvPrEdU

Presunto culpable.
https://www.youtube.com/watch?v=jw901iRgSh4

C.G.6
C.G.9

C.D.C.H.8
C.D.H.10
C.D.C.H.13
C.D.C.S.14

Producto(s) de
Aprendizaje

Fotografas de
violacin de
derechos
(equipo),
reflexin
personal y
alternativa de
solucin para
una mejor
convivencia.

Informe de
cinefrum
y
Reporte de
investigacin

Evaluacin

Heteroevaluacin
Escala de apreciacin
Sumativa.
30 puntos.

Autoevaluacin,
coevaluacin y
heteroevaluacin
4 ptos.

Realizan un escrito donde describan el aprendizaje

que les dejo el documental analizado y lo comentan en
el grupo con apoyo del docente.

Actividad no. 7: Comisin Estatal de Derechos

Humanos.
Los estudiantes indagan en fuentes confiables los
siguientes datos de la Comisin de Derechos
Humanos de su entidad federativa.

Nombre:

Domicilio:

Telfonos:

Pgina electrnica:

Misin y visin:

Cmo se presenta una queja?

C.G.8

C.D.C.H.8
Directorio

Heteroevaluacin
1pto.

C) RECURSOS
Equipo
Computadora, proyector, papelera

Material
Cuadernillo de trabajo

Fuentes de informacin
Villanueva Guzmn/Mancilla Segura. tica bajo el enfoque de competencias en
estricto apego a la RIEMS. 2014. GAFRA EDITORIAL.
Videos disponibles en YouTube:
1. Historia de los Derechos Humanos Documental:
https://www.youtube.com/watch?v=fiQmq8NO4zg
2. Los 30 derechos humanos contemplados en la Declaracin Universal de
los
Derechos
Humanos:
https://www.youtube.com/watch?
v=0CW2KuB9C1M
3. Declaracin
Universal
de
los
Derechos
Humanos:
https://www.youtube.com/watch?v=jwVNYTYTio8
4. El brillo del sol se nos perdi ese da:
https://www.youtube.com/watch?v=9_547wEUMfA
5. Romper el cerco: https://www.youtube.com/watch?v=0ehYAPOaC3c
6. Caso Rosendo Radilla. Herida abierta de la guerra sucia en Mxico.
https://www.youtube.com/watch?v=oC1exvPrEdU
7. Presunto culpable.
https://www.youtube.com/watch?v=jw901iRgSh4

Elabora:

Recibe:

LIC. SAUL GOMEZ MUOZ

Profesor

M.E. LILIANA SNCHEZ LVAREZ

Jefe del Depto. Acadmico y de Competencias

iv. VALIDACIN
Avala:

J. JESS TORRES HERNNDEZ

Presidente del Consejo Tcnico Acadmico