http://tve.jlueza.com/02_verbos.

pdf

VERBOS QUE SE PUEDEN UTILIZAR PARA EXPRESAR OBJETIVOS DE

APRENDIZAJE Conocimiento
Ms general
Adquisicin

Elaboracin

1
Es la operacin mental
con la cul recordamos
hechos,
eventos,
smbolos, frmulas y
teoras que han sido
consideradas
anteriormente en la
memoria.

Definir
Repetir
Memorizar
Registrar
Nombrar
Relatar
Subrayar
Identificar

Es la operacin mental a Es el uso de abstracciones

travs de la cual
se (teoras, leyes, frmulas)
revela la capacitacin del en situaciones concretas
material
que se ha
recibido a travs de una
comunicacin.
Relacin
del material n u e v o con el
previo.

(Conocimiento)

Aplicacin solucin de problemas

Interpretar
Traducir
Reafirmar
Descubrir
Reconocer
Explicar
Expresar
Ubicar
Informar
Revisar
Parafrasear

Es la descomposicin
de una comunicacin
en sus elementos
constitutivos de tal
manera que se vea
clara la jerarqua de
ideas e interrelaciones
entre ellas.

(Aplicacin)

(Comprensin)

Aplicar
Emplear
Utilizar
Demostrar
Dramatizar
Practicar
Ilustrar
Operar
Programar
Dibujar
Esbozar
Experimentar

5
Es la unin de los elementos
o
partes
de
una
comunicacin para formar
un patrn nuevo que antes
no estaba definido con
suficiente claridad

Distinguir
Analizar
Diferenciar
Calcular
Experimentar
Probar
Comparar
Contrastar
Criticar
Discutir
Diagramar
Inspeccionar
Debatir
Examinar
Catalogar
Deducir
Inferir

6
Es la proposicin de
juicios acerca del valor de
las materias
y los
mtodos utilizados con
determinados propsitos.

(Evaluacin)

(Sntesis)

(Anlisis)

Pensar
Proponer
Disear
Formular
Reunir
Construir
Crear
Establecer
Organizar
Dirigir
Preparar
Hacer analogas
Establecer hiptesis
Predecir
Concluir
Establecer causalidad
Planear
Proyectar

Ms especfico

Juzgar
Evaluar
Clasificar
Estimar
Valorar
Calificar
Seleccionar
Escoger
Medir
Decidir

Actitudes
1

Escuchar

Atender

Recibir ordenes

Tomar conciencia

Recibir indicaciones o

instrucciones.

2
Interesarse
Conformar
Preguntar
Contestar
Defender
Apoyar
Practicar
Desempear
Intentar
Reaccionar
Practicar
Comunicar
Platicar
Dialogar
Cumplir
Invitar
Ofrecerse
Accionar

Aceptar
Admitir
Acordar
Analizar
Valorar
Reconocer
Evaluar
Criticar
Seleccionar
Diferenciar
Discriminar
Explicar
Argumentar
Justificar
Discrepar
Apoyar
Apreciar
Comentar
Debatir

REDACCIN DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

Los objetivos de aprendizaje son una descripcin genrica de los conocimientos (saber), habilidades (saber hacer) y actitudes
(saber ser) que el alumno tendr al concluir el curso o el tema. Su funcin es guiar la conducta del maestro y del alumno y
facilitar el proceso de evaluacin.
La redaccin de los objetivos debe contemplar los siguientes elementos:

1.- Persona
Quin ejecutar
la conducta?

El alumno ...

2.- Conducta
Actividad que se ejecutar.
Verbo en futuro Qu?
Unitaria, susceptible de
evaluarse

3.- Contenido
Tema o subtema al que se
refiere el objetivo. A qu se
refiere la conducta?
Objeto de aprendizaje

explicar

EJEMPLO:
las causas de la Segunda
Guerra Mundial

4.- Circunstancias
Situacin en la que se
ejecutar la conducta.
Condiciones didcticas,
de ayuda, materiales,
restricciones, etc.

5.- Precisin
Nivel mnimo con que
debe realizarse la tarea.

frente al grupo

en un tiempo mximo de 20
minutos

Fuente: MANUAL PARA EL DIPLOMADO EN DESARROLLO DE HABILIDADES DOCENTES. Direccin de Desarrollo Acadmico, Tecnolgico de Monterrey-Campus Estado de Mxico,
2003.

http://competenciasendocenciaparaelempleo.blogspot.com/2015/03/la-importancia-de-una-buena-formulacion.html

http://eduteka.icesi.edu.co/articulos/TaxonomiaBloomCuadro
http://eduteka.icesi.edu.co/herramientas/31/

Uso del Procesador de Texto en procesos educativos

Segn Wikipedia, el Procesador de Texto es un tipo de aplicacin Informtica para la creacin,
edicin, modificacin y procesamiento de documentos de texto con formato (tal como el tipo
y tamao de tipografa y adicin de grficos, tablas, Imgenes, Fotografas, etc). Se utilizan
especialmente para redactar textos con diferentes tipografas, tamaos de letras o
caracteres, colores, tipos de prrafos, efectos artsticos y otras opciones. Los computadores,
en asocio con las aplicaciones de Procesador de Texto terminaron reemplazando a las
mquinas de escribir casi por completo.

Cundo utilizar Procesadores de texto en procesos educativos

Segn Sara Dexter, los Estndares nacionales de Lenguaje han estipulado que los estudiantes a lo
largo del currculo, deben ser capaces de hacer redacciones en las que utilicen una diversidad de
formatos tales como ensayos persuasivos, cuentos, o informes de investigacin. Como lo enuncia el
Consejo Nacional de Profesores de Ingls (NCTE, 1996), los estudiantes deben ser capaces de:
Emplear una amplia gama de estrategias a medida que progresan en el proceso de redaccin, y
utilizar diferentes elementos del proceso de Escritura para comunicarse, con diferentes audiencias,
con diversidad de propsitos (estndar 5).
Siguiendo con la doctora Dexter, la relacin entre el formato del trabajo de redaccin que realizan los
estudiantes y el pensamiento se puede demostrar al examinar dos tareas que utilizan el Procesador
de Texto: los afiches y los boletines de noticias.
Ambas tareas emplean caractersticas de los Procesadores de texto que van ms all de producir
simplemente texto. Funciones tales como incorporacin de Grficas, diagramacin y modificacin de
estilos en el texto. Para usar estas funciones, los estudiantes deben examinar cuidadosamente el
contenido y la forma de expresarlo, ya que de este modo, se ven estimulados a ampliar y refinar su
pensamiento.
En el caso de la creacin un boletn de noticias, los estudiantes deben que darle una nueva forma a
sus conocimientos para poder comunicarlos de manera efectiva. El Procesador de Texto permite que
los autores ensayen sus ideas y puedan ver rpidamente los resultados. Esto no solamente facilita al
autor el proceso de revisin sino que permite tambin que otros realicen sugerencias especficas para
mejorar. Tambin enfatiza y facilita la prctica en la inevitable tarea de edicin requerida para los
escritos finales.
Los Procesadores de texto se pueden utilizar para realizar trabajos escritos en todas las reas
acadmicas, por lo tanto es absolutamente transversal a todos los procesos educativos.
Son especialmente tiles cuando los estudiantes deben:
Dar formato a prrafos y documentos.
Configurar correctamente las pginas de un documento (mrgenes, papel, diseo).
Elaborar documentos que incluyan encabezados y pie de pgina.
Elaborar documentos que incluyan notas al pie de pgina o al final (comentario aclaratorio).
Elaborar documentos que contengan dibujos, Imgenes y grficos.
Pulir sus textos (revisin ortogrfica, sinnimos, etc)
Preparar e imprimir documentos.

Elaborar documentos que contengan objetos.

Elaborar documentos que incluyan texto en columnas.
Elaborar documentos con tablas y cuadros de texto.
Elaborar documentos con tabla de contenido, secciones y referencias.
Elaborar documentos que contengan sonidos y Videoclips
Elaborar documentos que contengan formularios.
Elaborar documentos en forma colaborativa (comentarios, control de cambios, aplicaciones
colaborativas en lnea).
Combinar correspondencia.

http://eduteka.icesi.edu.co/curriculo2/Herramientas.php?codMat=5
PROCESADOR DE TEXTO
DEFINICIN

Se define como el programa que permite redactar, editar, dar formato, imprimir y compartir
documentos.
ALCANCE
Se busca que el estudiante sea capaz de decidir en qu circunstancias es apropiado utilizar este
programa para elaborar documentos que cumplan determinadas especificaciones El estudiante debe
conocer, identificar, manipular y aplicar con destreza las funciones bsicas y avanzadas que ofrece el
software.
OBJETIVO GENERAL
Al terminar la instruccin en esta herramienta, el estudiante debe estar en capacidad de decidir en
qu circunstancias es apropiado utilizar el Procesador de Texto para elaborar documentos que
cumplan con ciertas especificaciones.
OBJETIVOS ESPECFICOS
Al terminar la instruccin en esta herramienta, el estudiante debe estar en capacidad de :
Reconocer el entorno de trabajo que presenta un Procesador de Texto (mens, barras, rea de
trabajo).
Utilizar apropiadamente las funciones bsicas de un Procesador de Texto para elaborar
documentos sencillos (crear, abrir, grabar y cerrar).
Realizar operaciones bsicas con texto (insertar, sobrescribir, seleccionar, borrar, editar,
duplicar, mover, buscar y reemplazar).
Dar formato a textos, prrafos.
Configurar correctamente las pginas de un documento (mrgenes, papel, diseo).
Elaborar documentos que incluyan encabezados y pie de pgina.
Elaborar documentos que incluyan notas al pie de pgina o al final (comentario aclaratorio).
Elaborar documentos que contengan dibujos, imgenes y grficos.
Pulir sus textos, utilizando herramientas que ofrecen los procesadores de texto (revisin
ortogrfica, sinnimos, etc)
Preparar e imprimir documentos.
Elaborar documentos que contengan objetos.
Elaborar documentos que incluyan texto en columnas.
Utilizar elementos de otras aplicaciones en el Procesador de Texto.
Elaborar documentos con tablas y cuadros de texto.
Elaborar documentos con tabla de contenido, secciones y referencias.
Elaborar documentos que contengan sonidos y videoclips (clips de video).
Elaborar documentos que contengan formularios.
Utilizar opciones avanzadas de guardar.
Elaborar documentos en forma colaborativa (comentarios, control de cambios).
Combinar correspondencia.

Configurar el entorno de trabajo que le presenta un Procesador de Texto (mens y barras).

Grabar y utilizar una macro sencilla.
Usar las opciones avanzadas de plantillas.

Personalizar las opciones del software y las barras de herramientas.

CONTENIDOS
Reconocer el entorno de trabajo que presenta un Procesador de Texto (mens, barras, rea de trabajo).
Entender la barra de ttulo
Entender la barra de mens (Archivo, Edicin, Ver, Insertar, Formato, Herramientas, Tabla, Ventana)
Entender las barras de herramientas
Mostrar, ocultar y utilizar la barra de regla (formato del papel, mrgenes y tabulaciones)
Entender la barra de desplazamiento
Entender la barra de estado
Entender el rea de trabajo
Entender las opciones de zoom (aumentar/disminuir la escala de visualizacin)
Modificar la forma de ver el documento (normal, diseo Web, diseo impresin, esquema)
EVALUACIN (Indicadores de Logro):
Sin ayuda de referencias, describe brevemente, y en sus propias palabras, el entorno de trabajo que presenta
un Procesador de Texto. [A]
ACTIVIDADES:
Tema: Opciones de edicin y formato
http://eduteka.org/actividades/actividades.php?idH=22
Tema: Columnas (plegable)
http://eduteka.org/actividades/actividades.php?idH=23
PERODOS DE CLASE: 2 (55 Minutos c/u).
Utilizar apropiadamente las funciones bsicas de un Procesador de Texto para elaborar documentos sencillos
(crear, abrir, grabar y cerrar).
Abrir y cerrar la aplicacin
Abrir y cerrar uno o varios documentos existentes (abiertos)
Utilizar las diferentes teclas y combinaciones de teclas para desplazarse por un documento
Utilizar las diferentes formas que ofrece el ratn (mouse) para desplazarse por un documento
Crear un nuevo documento
Crear un documento a partir de una plantilla predeterminada (carta, memorando)
Guardar un documento en una unidad de almacenamiento local o remota
Guardar un documento con otro nombre o formato
Comprender la diferencia entre abrir y guardar documentos
Alternar entre documentos abiertos
Utilizar las funciones de ayuda que ofrece el software
EVALUACIN (Indicadores de Logro):
Utilizando un Procesador de Texto, crea un nuevo documento, lo graba en un lugar establecido por el profesor,
lo cierra; si es necesario, lo abre nuevamente para modificarlo. [A, C]
Dados varios documentos creados previamente con un Procesador de Texto, los utiliza simultneamente para
crear uno nuevo o editarlos. [A, C]
ACTIVIDADES:
Tema: Columnas (plegable)
ACTIVIDADES:
Tema: Columnas (plegable)
http://eduteka.org/actividades/actividades.php?idH=23
PERODOS DE CLASE: 8 (55 Minutos c/u).

o
o

Realizar operaciones bsicas con texto (insertar, sobrescribir, seleccionar, borrar, editar, duplicar, mover, buscar y
reemplazar).
Insertar texto
Insertar texto (letras, nmeros, espacios y signos de puntuacin)
Insertar caracteres especiales y smbolos

o
o

o
o

o
o
o

o
o

o
o
o
o

o
o
o
o
o
o
o
o

Sobrescribir texto
Reconocer, mostrar y ocultar smbolos ocultos
Seleccionar texto
Seleccionar caracteres, palabras, lneas, frases, prrafos y textos completos
Editar texto
Editar, sobrescribir y eliminar texto
Utilizar los comandos deshacer y repetir
Duplicar, mover y borrar texto
Utilizar las opciones copiar y pegar texto
Borrar texto
Mover texto dentro de un mismo documento
Buscar y remplazar texto
Utilizar el comando de bsqueda de palabras o frases
Utilizar el comando de reemplazo de palabras o frases
EVALUACIN (Indicadores de Logro):
Dados varios documentos creados previamente con un Procesador de Texto, los utiliza simultneamente para crear uno
nuevo o editarlos. [A, C]
Utiliza un Procesador de Texto para editar un documento con formato dado por el profesor. Modifica la apariencia de
fuentes y prrafos, usa negrilla, subraya, cambia de lugar unas palabras o frases, copia, corta, mueve y pega algunas palabras o frases. [A, C,
D]
Usa un Procesador de Texto para escribir, en un mnimo de 20 renglones, una breve autobiografa utilizando un tamao de
letra estndar (Arial, 12 puntos) y varias opciones de formato de texto. [C, D]
PERODOS DE CLASE: 6 (55 Minutos c/u).
Dar formato a textos, prrafos.
Formatear texto
Cambiar la apariencia de un texto (tipo de fuente, tamao, color, negrita, cursiva, subrayado, tachado, superndice,
subndice, sombra, contorno, relieve, espacio entre caracteres y efectos de texto)
Cambiar maysculas a minsculas y viceversa
Copiar formato de un fragmento de texto y aplicarlo a otro fragmento
Utilizar la opcin automtica de divisin de textos
Aplicar efectos especiales a un texto (wordart, fontwork)
Formatear prrafo
Alinear texto (izquierda, derecha, centrado, justificado)
Aplicar sangra
Aplicar interlineado
Aplicar espaciado entre prrafos
Aplicar y borrar numeraciones y vietas
Aplicar bordes, cuadros y sombreado
Establecer, borrar y utilizar tabulaciones
Establecer letra capital
EVALUACIN (Indicadores de Logro):
Utiliza un Procesador de Texto para editar un documento con formato dado por el profesor. Modifica la apariencia de
fuentes y prrafos, usa negrilla, subraya, cambia de lugar unas palabras o frases, copia, corta, mueve y pega algunas palabras o frases. [A, C,
D]
Usa un Procesador de Texto para escribir, en un mnimo de 20 renglones, una breve autobiografa utilizando un tamao de
letra estndar (Arial, 12 puntos) y varias opciones de formato de texto. [C, D]
PERODOS DE CLASE: 8 (55 Minutos c/u).
Configurar correctamente las pginas de un documento (mrgenes, papel, diseo).
Cambiar la orientacin de pgina (vertical / horizontal)
Cambiar tamao del papel
Cambiar mrgenes del documento
Aplicar numeracin automtica de pginas
Aplicar color de fondo

Aplicar auto formato a un documento

Adicionar una "marca de agua" a un documento
Insertar y eliminar salto de pgina
EVALUACIN (Indicadores de Logro):
Aplica formato especial a un documento dado: tamao del papel, mrgenes, tabulados, vietas, columnas, etc. [A, C, D]
PERODOS DE CLASE: 2 (55 Minutos c/u).
Elaborar documentos que incluyan encabezados y pie de pgina.
Insertar y modificar encabezados y pie de pgina
EVALUACIN (Indicadores de Logro):
Elabora un documento sobre un tema dado por el profesor, en el que utiliza encabezados y pie de pgina; notas al pie de
pgina; y dibujos, imgenes y grficos [C, D]
PERODOS DE CLASE: 1 (55 Minutos c/u).
Elaborar documentos que incluyan notas al pie de pgina o al final (comentario aclaratorio).
Insertar y eliminar notas al pie de pgina
Insertar y eliminar notas al final de un documento
EVALUACIN (Indicadores de Logro):
Elabora un documento sobre un tema dado por el profesor, en el que utiliza encabezados y pie de pgina; notas al pie de
pgina; y dibujos, imgenes y grficos [C, D]
PERODOS DE CLASE: 1 (55 Minutos c/u).
Elaborar documentos que contengan dibujos, imgenes y grficos.
Insertar dibujos, imgenes, grficos en un documento
Ajustar una imagen a un texto
Seleccionar dibujos, imgenes, grficos de un documento
Duplicar dibujos, imgenes, grficos dentro de un mismo documento
Mover dibujos, imgenes, grficos dentro de un mismo documento o entre documentos
Cambiar el tamao de dibujos, imgenes y grficos
Eliminar dibujos, imgenes, grficos de un documento
EVALUACIN (Indicadores de Logro):
Elabora un documento sobre un tema dado por el profesor, en el que utiliza encabezados y pie de pgina; notas al pie de
pgina; y dibujos, imgenes y grficos [C, D]
PERODOS DE CLASE: 4 (55 Minutos c/u).
Pulir sus textos, utilizando herramientas que ofrecen los procesadores de texto (revisin ortogrfica, sinnimos, etc)
Revisar la ortografa y la gramtica de un documento para detectar y corregir errores
Agregar palabras al diccionario personalizado
Cambiar algunas palabras por sus sinnimo u otras palabras ms apropiadas
Contar el nmero de caracteres, lneas, palabras, prrafos y pginas de un documento
EVALUACIN (Indicadores de Logro):
Mediante la redaccin de un texto sobre un tema dado por el profesor, demuestra habilidad en la construccin gramatical y
en la utilizacin de herramientas del Procesador de Texto como la revisin ortogrfica y el diccionario de sinnimos [D]
PERODOS DE CLASE: 1 (55 Minutos c/u).
Preparar e imprimir documentos.
Comprender la importancia de verificar el aspecto final de los documentos
Dividir palabras con guiones al final del rengln
Ver la apariencia de un documento antes de imprimirlo (vista preliminar)
Configurar las propiedades de la impresora

Seleccionar las opciones de impresin (intervalo de pginas, nmero de copias, intercalar)

Imprimir un documento utilizando las opciones y la configuracin predeterminadas
Imprimir en un archivo
EVALUACIN (Indicadores de Logro):
Aplica formato especial a un documento dado: tamao del papel, mrgenes, tabulados, vietas, columnas, etc. [A, C, D]
Mediante la impresin de un documento demuestra conocimiento y habilidad para prepararlo antes de imprimirlo y
configurar las propiedades de la impresora [A, C, D]
PERODOS DE CLASE: 2 (55 Minutos c/u).
Elaborar documentos que contengan objetos.
Crear un dibujo sencillo utilizando las opciones de dibujo
Modificar dibujos, imgenes y grficos
Utilizar las opciones de formas predefinidas (auto formas)
Mover formas predefinidas al fondo o al frente del documento
Agrupar y desagrupar formas predefinidas
Adicionar o actualizar una leyenda de pie, a una imagen
Aplicar una leyenda de pie numerada a imgenes, figuras o tablas
Utilizar para las imgenes la opcin de leyendas automticas de pie
Crear y modificar ecuaciones
Crear y modificar organigramas
EVALUACIN (Indicadores de Logro):
Elabora un documento complejo sobre un tema dado por el profesor, en el que utiliza dibujos, imgenes y grficos; objetos;
hipervnculos; elementos de otras aplicaciones; y sonidos y videoclips [C, D]
PERODOS DE CLASE: 8 (55 Minutos c/u).
Elaborar documentos que incluyan texto en columnas.
Aplicar columnas a un documento o seccin de documento
Insertar y eliminar saltos de columna
EVALUACIN (Indicadores de Logro):
Aplica formato especial a un documento dado: tamao del papel, mrgenes, tabulados, vietas, columnas, etc. [A, C, D]
PERODOS DE CLASE: 1 (55 Minutos c/u).
Utilizar elementos de otras aplicaciones en el Procesador de Texto.
Utilizar la opcin pegado especial
Crear hipervnculos a una URL (direccin en Internet)
Exportar documentos en formato HTML.
EVALUACIN (Indicadores de Logro):
Elabora un documento complejo sobre un tema dado por el profesor, en el que utiliza dibujos, imgenes y grficos; objetos;
hipervnculos; elementos de otras aplicaciones; y sonidos y videoclips [C, D]
PERODOS DE CLASE: 1 (55 Minutos c/u).
Elaborar documentos con tablas y cuadros de texto.
Crear una tabla
Agregar y editar el contenido de una tabla (texto, nmeros y clculos)
Dar formato a celdas, columnas, filas y tabla
Insertar y eliminar columnas y filas
Modificar el ancho de columna y el alto de fila
Modificar el estilo y el color de las celdas
Ajustar una tabla a un texto existente
Seleccionar filas, columnas, celdas y tablas completas
Combinar y dividir celdas

Establecer repeticin de filas de ttulo

Dividir tabla
Aplicar auto formato a tablas
Aadir efectos de sombreado a las celdas
Ordenar el contenido de una tabla (ascendente o descendentemente)
Convertir texto con tabulaciones en una tabla
Insertar y borrar cuadros de texto
Editar, mover y redimensionar cuadros de texto
Aplicar opciones de bordes y sombras a un cuadro de texto
Crear vnculo (enlace) con un cuadro de texto
EVALUACIN (Indicadores de Logro):
Utiliza la opcin de crear tablas en un Procesador de Texto y presenta informacin tabulada sobre un tema de su eleccin.
[C]
PERODOS DE CLASE: 6 (55 Minutos c/u).
Elaborar documentos con tabla de contenido, secciones y referencias.
Entender y utilizar los diferentes tipos de salto (pgina, seccin, columna)
Insertar diferentes numeraciones a secciones
Aplicar formato a las secciones
Crear una tabla de contenido
Actualizar y modificar una tabla de contenido existente
Aplicar opciones de formato a una tabla de contenido
Adicionar y borrar marcadores
Crear o editar un ndice
Crear o borrar una referencia cruzada
Elaborar auto resmenes
EVALUACIN (Indicadores de Logro):
Con la redaccin de un texto complejo sobre un tema dado por el profesor, demuestra habilidad en la elaboracin de la
tabla de contenido, las secciones y las referencias. [D]
PERODOS DE CLASE: 6 (55 Minutos c/u).
Elaborar documentos que contengan sonidos y videoclips (clips de video).
Insertar sonidos y videoclips en un documento
Seleccionar sonidos y videoclips de un documento
Duplicar sonidos y videoclips dentro de un mismo documento
Mover sonidos y videoclips dentro de un mismo documento o entre documentos
Eliminar sonidos y videoclips de un documento
EVALUACIN (Indicadores de Logro):
Elabora un documento complejo sobre un tema dado por el profesor, en el que utiliza dibujos, imgenes y grficos; objetos;
hipervnculos; elementos de otras aplicaciones; y sonidos y videoclips [C, D]
PERODOS DE CLASE: 1 (55 Minutos c/u).
Elaborar documentos que contengan formularios.
Crear un formulario a partir de una plantilla predeterminada
Crear y editar un formulario
Utilizar las opciones de campo disponibles: texto, casilla de verificacin, lista desplegable
EVALUACIN (Indicadores de Logro):
Elabora un documento que contenga al menos un formulario que se pueda llenar con la informacin indicada por el
profesor [C, D]
PERODOS DE CLASE: 2 (55 Minutos c/u).

Utilizar opciones avanzadas de guardar.

Utilizar opciones especiales al guardar (incluir fuentes, autoguardado, copia de seguridad, etc)
Adicionar una clave a un documento para protegerlo
Abrir un documento protegido
Eliminar la clave de proteccin de un documento
EVALUACIN (Indicadores de Logro):
En parejas, asignadas por el profesor, se elabora un documento en forma colaborativa en el que utilicen las opciones
avanzadas de guardar (incluir fuentes, autoguardado, copia de seguridad); agreguen una clave para protegerlo de otras parejas; incluyan
comentarios; y, puedan observarse las modificaciones realizadas por medio del control de cambios [C, D]
PERODOS DE CLASE: 0,5 (55 Minutos c/u).
Elaborar documentos en forma colaborativa (comentarios, control de cambios).
Insertar y eliminar comentarios
Editar el texto de comentarios
Activar el control de cambios
Aceptar o rechazar cambios en un documento
EVALUACIN (Indicadores de Logro):
En parejas, asignadas por el profesor, se elabora un documento en forma colaborativa en el que utilicen las opciones
avanzadas de guardar (incluir fuentes, autoguardado, copia de seguridad); agreguen una clave para protegerlo de otras parejas; incluyan
comentarios; y, puedan observarse las modificaciones realizadas por medio del control de cambios [C, D]
PERODOS DE CLASE: 1 (55 Minutos c/u).
Combinar correspondencia.
Comprender el concepto de combinar correspondencia
Abrir y preparar una lista de distribucin u otro archivo de datos
Abrir un documento (cartas, sobres, etiquetas, etc) e insertarle campos para combinar Correspondencia
Combinar correspondencia a partir de una lista de distribucin o una fuente de datos externa
Entender y utilizar las opciones de filtrado para combinar correspondencia
Crear un sobre o etiqueta (uno)
EVALUACIN (Indicadores de Logro):
Crea sobres y etiquetas, al menos con 20 unidades, a partir de una lista de distribucin o de una fuente de datos externa [C,
D]
PERODOS DE CLASE: 4 (55 Minutos c/u).
Configurar el entorno de trabajo que le presenta un Procesador de Texto (mens y barras).
Seleccionar el idioma para el revisor ortogrfico
Mostrar, ocultar y utilizar la barra de herramientas estndar
Mostrar, ocultar y utilizar otras barras de herramientas disponibles
EVALUACIN (Indicadores de Logro):
Configura el entorno de trabajo y personaliza las barras de herramientas para ajustarlos a las necesidades de trabajo
indicadas por el profesor [C, D]
PERODOS DE CLASE: 1 (55 Minutos c/u).
Grabar y utilizar una macro sencilla.
Grabar una macro sencilla
Copiar una macro
Ejecutar una macro
Asignar una macro a un botn personalizado en una barra de herramientas
EVALUACIN (Indicadores de Logro):
Automatiza con una Macro sencilla una serie de tareas indicadas por el profesor [C, D]

PERODOS DE CLASE: 2 (55 Minutos c/u).

Usar las opciones avanzadas de plantillas.
Crear documentos a partir de todo tipo de plantillas
Crear una plantilla nueva a partir de un documento o de una plantilla existente
Cambiar las opciones bsicas de formato y composicin en una plantilla
EVALUACIN (Indicadores de Logro):
Crea una plantilla nueva a partir de un documento existente o de otra plantilla [C, D]
PERODOS DE CLASE: 4 (55 Minutos c/u).
Personalizar las opciones del software y las barras de herramientas.
Modificar opciones generales del documento
Modificar opciones de control de cambios
Modificar opciones de guardar documentos
Modificar opciones de ortografa y gramtica
Modificar opciones de ubicacin de archivos
Personalizar las barras de herramientas
Personalizar la barra de men
EVALUACIN (Indicadores de Logro):
Configura el entorno de trabajo y personaliza las barras de herramientas para ajustarlos a las necesidades de trabajo
indicadas por el profesor [C, D]
PERODOS DE CLASE: 4 (55 Minutos c/u).
NOTA GENERAL: El nmero de clases que aparece asociada a cada uno de los objetivos especficos indica la cantidad de perodos de
clase, de 55 minutos, estimado por los profesores participantes en la construccin del Modelo, necesarios para impartir la instruccin y
realizar los ejercicios y prcticas necesarios para que el estudiante pueda dominar lo que se pretende ensear.

ESTNDARES
A. Operaciones y Conceptos Bsicos
B. Problemas Sociales, ticos y Humanos
C. Herramientas Tecnolgicas para la Productividad
D. Herramientas Tecnolgicas para la Comunicacin
E. Herramientas Tecnolgicas para la Investigacin
F. Herramientas Tecnolgicas para la Solucin de Problemas y la Toma de Decisiones
Estndares "NETS" para estudiantes- Estndares en TIC para estudiantes desarrollados por el proyecto NETS,
liderado por el comit de acreditacin y criterios profesionales de ISTE (Sociedad Internacional para la Tecnologa en
Educacin). Los criterios de formacin bsica en TIC para estudiantes se dividen en seis grandes categoras, son muy
concretos y pertinentes para la educacin en Amrica Latina.
http://www.eduteka.org/estandaresestux.php3
ACTIVIDADES PARA ENSEAR INFORMTICA (APEI):
En la enseanza de la herramienta: PROCESADOR DE TEXTO, se deben dedicar algunas clases de informtica a
realizar Actividades especialmente diseadas para desarrollar habilidades bsicas en esta herramienta.
Estas Actividades se utilizan cada vez que se inicia el aprendizaje de alguna herramienta, dedicando algunas sesiones de clase a llevarlas a
cabo. Tienen como caracterstica principal apartarse de la enseanza mecnica de comandos y funciones, y dedicarse a promover su
aprendizaje con situaciones de la vida real. Deben ser interesantes, retadoras, reales, variadas y divertidas, de forma que ayuden a generar
rpidamente las habilidades necesarias para que puedan utilizarse con xito en los Proyectos de Integracin.

rea: Informtica
Tema: Opciones de edicin y formato
Url: http://eduteka.org/actividades/actividades.php?idH=22
Herramienta: Procesador de Texto
Espacio: La actividad se desarrolla durante la clase de informtica (Periodo: 3)
Resumen: Con esta actividad se pretende que los estudiantes repliquen fielmente la pgina de una revista. Para
lograrlo, deben utilizar las funciones apropiadas del Procesador de Texto (barra de dibujo, formato de columnas,
imgenes, etc).
rea: Informtica
Tema: Columnas (plegable)
Url: http://eduteka.org/actividades/actividades.php?idH=23
Herramienta: Procesador de Texto
Espacio: La actividad se desarrolla durante la clase de informtica (Periodo: 4)
Resumen: Con esta actividad se busca que los estudiantes utilicen el Procesador de Texto para elaborar un plegable
tamao carta que tenga al menos tres columnas tanto en el frente como en el anverso. El plegable debe promocionar
un producto o servicio seleccionado por los estudiantes y presentarse en forma impresa.
LINEAMIENTOS DE INTEGRACIN
Con la Integracin se busca por un lado, afianzar las habilidades adquiridas en el manejo de las herramientas
informticas y por el otro,facilitar, mejorar o profundizar, con el uso significativo de las TIC, el aprendizaje en otras
asignaturas. Es necesario dar a la integracin un propsito y unos objetivos claros, para lograr una mejora real en el
aprendizaje y la comprensin de temas que sean fundamentales en las asignaturas seleccionadas para realizarla.
Materias Sugeridas:

Lengua Castellana (2, 4, 5, 6, 7)

Ciencias Naturales (1, 2, 3, 4)

Lenguas Extranjeras (2, 4, 6)

Humanidades (2, 5, 6)

Productos Sugeridos:

1.

Realizar presentaciones en las cuales el componente textual prima sobre las imgenes.

2.

Almacenar y clasificar informacin en el transcurso de investigaciones.

3.

Elaborar documentos con informacin organizada en tablas.

4.

Realizar folletos con varios cuerpos.

5.

Reproducir o elaborar pginas de revistas.

6.

Elaborar ensayos.

7.

Elaborar un peridico similar a The Daily Prophet (de la pelcula Harry Potter), en el cual se incluya texto y video.

Precauciones:

Antes de iniciar Proyectos de Integracin se deben utilizar Actividades especialmente diseadas para desarrollar habilidades bsicas
en el Procesador de Texto. En la seccin Actividades de este documento se describen algunas, utilizadas en INSA con este propsito.

En los proyectos de integracin en los cuales los estudiantes deben realizar alguna composicin escrita, es importante realizarlos por
etapas, con revisiones peridicas por parte del docente del rea integrada.

En los proyectos de integracin en los cuales los estudiantes utilizan el Procesador de Texto para recopilar y clasificar informacin,
es buena prctica usar varios archivos independientes, uno por cada tema.

En los proyectos de integracin en los cuales los estudiantes utiliza el Procesador de Texto para realizar presentaciones, es
aconsejable que ellos elaboren los textos en un archivo y construyan la presentacin en otro.

LECTURAS RECOMENDADAS:
Edicin Electrnica. - Explicacin detallada de las funciones del Procesador de Texto: "Resaltar Cambios" e "Insertar
Comentarios", que permiten al maestro, mediante ayudas visuales, guiar el proceso de mejoramiento de los textos escritos de
los estudiantes..
http://www.eduteka.org/EdicionElectronica.php
El Pensamiento Crtico, ms all del Procesador de Texto. - La realizacin de trabajos como Afiches y Boletines de Noticias,
usando funciones del Procesador de Texto y, que cumplan los parmetros establecidos para cada uno de ellos, mejoran el
proceso de pensamiento de los estudiantes.
http://www.eduteka.org/ProcesandoIdeas.php
El Efecto de los Computadores sobre la Escritura de los Estudiantes. - Meta-Anlisis (compilacin de 26 estudios
realizados entre 1992 y 2002) cuyos resultados demuestran que el uso de computadores para la escritura tiene efectos
positivos en la cantidad y la calidad de los textos producidos por los estudiantes.
http://www.eduteka.org/tema_mes.php3?TemaID=0018

http://eduteka.icesi.edu.co/articulos/ListaVerbos

http://eduteka.icesi.edu.co/articulos/TaxonomiaBloomDigital

http://eduteka.icesi.edu.co/herramientas/

(herramientas TIC)

Diagramas causa efecto

los

Los diagramas Causa-Efecto, a partir de un suceso o problema, ayudan a

estudiantes a pensar tanto en las causas reales o potenciales de este,
como en las relaciones causales entre dos o ms fenmenos. Ver ms