Hada Madrina

INFORMACIN GENERAL
Nombre del nio: DILANY SANCHEZ PRIETO

Lugar y fecha de nacimiento: MEDELLN/ANTIOQUIA/23Edad: 1Ao(s), 6Mes(es) y 17Da(s)
FEB-15
Sexo
H
M
Registro civil (nmero NUIP): 1020232254
Direccin: CL 57 18 B 25
Telfono: 2911470-3136707906
Nombre de la madre:
Nombre del padre: JUAN CARLOS SANCHEZ CASTAEDA
Adulto responsable de su cuidado: PAOLA PRIETO MORA
Versin 2 del SISBEN (nivel)
:
Versin 3 del SISBEN (puntaje):
Talla Actual: 75.5
Peso Actual:9.1
Nombre de la entidad Prestadora del servicio: FUNDACIN XIMENA RICO LLANO
Nombre de la sede: HADA MADRINA - PAOLA PRIETO MORA
Modalidad de educacin inicial actual: ENTORNO COMUNITARIO ITINERANTE
Cunto tiempo estuvo en la ltima modalidad:
Otras modalidades de educacin inicial en las que particip:
Acompaamiento de la Familia en el Desarrollo del nio o la nia

Formacin, acompaamiento y asesora - Rol educativo - Relaciones vinculares
Preguntas Orientadoras Cmo es el compromiso de la familia con los procesos de formacin, acompaamiento y asesora?, De qu
manera la familia contribuye en el desarrollo infantil del nio y la nia?, Cmo se tejen las relaciones vinculares entre los nios, las
nias, la familia y otras personas significativas? Cul es la percepcin de la familia con respecto al desarrollo del nio o la nia?
Su madre siempre est comprometida con el desarrollo de la nia, siempre est buscando estrategias o actividades de estimulacin
que desarrollen nuevas habilidades en la nia. Se evidencia el vnculo afectivo que tienen la madre y su hija a partir de gestos de
amor, cario y confianza.
ASPECTOS RELACIONADOS CON LA SALUD Y LA NUTRICIN
Preguntas Orientadoras: Cmo inciden lo hbitos, conductas y momentos de la alimentacin en el estado nutricional del nio o la
nia?, El estado nutricional contribuye en el desarrollo del nio o nia?, El proceso de desarrollo ha sido saludable o requiere
acompaamiento especializado?
MBITO DE APRENDIZAJE: LA CONSTRUCCIN DE LOS RITMOS INDIVIDUALES E IDENTIDAD
Identidad - Autonoma- Iniciativa Cognitiva
Preguntas Orientadoras: Cules son los avances en el proceso del desarrollo de su identidad y la diferencia con el otro?, Cules
son las capacidades lingsticas y motrices que le permiten actuar con mayor independencia?, Cmo se manifiesta la iniciativa en el
juego, la toma de decisiones y la resolucin de problemas de la vida cotidiana?
Durante el juego suele ser una nia muy delicada y cuidadosa; es muy creativa, juega con todo y con todos, a travs del juego ha
logrado manifestar su recursividad para solucionar situaciones problema. ; se orienta en el espacio y ubica diferentes objetos
relacionndolos entre s y consigo mismo. Aplica esa orientacin a situaciones de la vida diaria. Disfruta al caminar por el espacio
arrastrando sillas y juguetes adems de introducir y sacar objetos de cajas o bolsas.
MBITO DE APRENDIZAJE: LA CONSTRUCCIN DE LA RELACIN E INTERACCIN CON EL MUNDO NATURAL, FSICO Y

SOCIAL
Interaccin con el entorno - Participacin - Convivencia
Preguntas Orientadoras Cules son sus relaciones de cuidado y conservacin consigo mismo, el otro y el medio?, Cules son las
manifestaciones de curiosidad e inters para explorar y descubrir el conocimiento que encuentra en el entorno natural, fsico y social?,
Cmo y en qu escenarios se observa la participacin del nio o la nia?, Cmo reconoce los acuerdos para la convivencia, el
respeto y la consideracin por el otro?
Es una nia que disfruta explorando todo lo que la rodea, o este a su alcance, observando juguetes u objetos con los que pueda
interactuar manifestando diferentes reacciones. A nivel de participacin manifiesta alegra al escuchar canciones y rondas aunque lo
hace como espectadora, pues pocas veces se integra a estas. Constante mente requiere de la participacin del adulto significativo
para sentirse cmoda dentro de las actividades a desarrollar. A nivel de convivencia la nia comprende cuando se le hace algn
llamado de atencin, manifestando aprobacin o desaprobacin ante estos con seas o movimientos de cabeza.
MBITO DE APRENDIZAJE: LA CONSTRUCCIN DEL PENSAMIENTO DESDE LA APROPIACIN Y TRANSFORMACIN DE
LOS DIFERENTES LENGUAJES.
Lenguaje interpretativo - Expresin Corporal- Representacin Grfica
Preguntas Orientadoras Cules son los avances del desarrollo del lenguaje comprensivo que le permiten interpretar y dar
significacin al conocimiento?, Cmo el nio o la nia expresa por medio del lenguaje corporal y gestual?, Qu otros lenguajes
utiliza para expresar sus vivencias?
Es una nia muy reseptiva cuando se le habla ademas disfruta de lecturas de cuentos o visualizacion de videos por periodos cortos. La
nia suele manifestar sus necesidades e intereses a partir de seas o del llanto en algunas ocaciones.
Disfruta de la intereaccion con vinilo para expresarse libremente, lo cual lo hace con mucho agrado y propiedad.
Nombre y firma de quien recibe la socializacin del informe:
Nombre, cargo y firma de quien socializa el informe:
Ciudad:
Fecha:
Este apartado es de uso exclusivo de la entidad y el programa Buen Comienzo, siempre debe ser diligenciado y anexo a la carpeta
digital de cada nio o nia.
Ha detectado algunas seales que puedan indicar una alerta en el desarrollo, de necesaria remisin al especialista:
SI___ NO___
La entidad ya inform a la Secretara de Educacin Programa Buen Comienzo como lo indica el lineamiento: SI___ NO__
INFORMACIN GENERAL
Nombre del nio: FREDY ROMAA MARTINEZ
SEP-14
Sexo
H
M
Direccin: CL 57 17 135
Telfono: 2911470Nombre de la madre:
Nombre del padre: FREISER ANTONIO ROMAA MENA
Adulto responsable de su cuidado: CELINA MARTINEZ PALACIOS
:
Versin 3 del SISBEN (puntaje): 39.08
Talla Actual:
Peso Actual:


Los adultos significativos deben generar cambios y actitudes que favorezcan el sano y adecuado desarrollo de los nios y las nias,
reconociendo y responsabilizndose de las diferentes pautas de crianza, para ello deben disponer del recurso humano suficiente en
caso de ser necesario como puede ser pedir asesoras al psicosocial o a la agente educativa comunitaria.
Ha tenido un buen proceso en cuanto a su desarrollo nutricional, posee buenos hbitos alimenticios que le permiten adquirir una
mayor autonoma y responsabilidad en su alimentacin, consume ocacionalmente sus alimentos con agrado y motivacin. De acuerdo
a las mediciones de talla y peso realizadas por la nutricionista, el nio presenta un peso adecuado, que corresponde con su ciclo vital,
por lo que es importante continuar el proceso de acompaamiento a fin de fortalecer hbitos alimentarios, valores y comportamientos.
Suele ser un nios que disfruta de la compaa e interaccion de sus pares, a travs del juego ha logrado manifestar su recursividad
para solucionar situaciones problema. ; se orienta en el espacio y ubica diferentes objetos relacionndolos entre s y consigo mismo.
Aplica esa orientacin a situaciones de la vida diaria. Disfruta al caminar por el espacio arrastrando sillas y juguetes adems de
introducir y sacar objetos de cajas o bolsas.
SOCIAL
Interaccin con el entorno - Participacin Convivencia
El nio disfruta explorando todo lo que la rodea, o este a su alcance, observando juguetes u objetos con los que pueda interactuar
manifestando diferentes reacciones. A nivel de participacin manifiesta alegra al escuchar canciones y rondas aunque lo hace como
espectadora, pues pocas veces se integra a estas. Constante mente requiere de la participacin del adulto significativo para sentirse
cmoda dentro de las actividades a desarrollar. A nivel de convivencia el comprende cuando se le hace algn llamado de atencin,
manifestando aprobacin o desaprobacin ante estos con seas o movimientos de cabeza.
El nio es reseptivo cuando se le habla ademas disfruta de lecturas de cuentos o visualizacion de videos por periodos cortos. El nio
suele manifestar sus necesidades e intereses a partir de seas o del llanto en algunas ocaciones.
Ciudad:
Fecha:
SI___ NO___
INFORMACIN GENERAL
Nombre del nio: JANNY SOFIA MORALES PIEDRAHITA
SEP-11
Sexo
H
M
Direccin: CL 56HH 18E 73
Telfono: 2924273Nombre de la madre:
Nombre del padre:
Adulto responsable de su cuidado: YULIANA MORALES PIEDRAHITA
:
Talla Actual: 104.05
Peso Actual:16

Tiene un buen acompaamiento por parte de su familia en especial de su madre quien constantemente procura estar pendiente de las
conductas adquiridas de la pequea dentro del hogar infantil y el consumo de los alimentos.
Adems reconocen sus conductas positivas con el nimo de magnificarlas y multiplicarlas.
Se invita a la familia a continuar participando de este proceso de adquisicin de aprendizajes significativos para ella, pues es de suma
importancia trabajar de manera conjunta para formar un ciudadano competente.
Ha tenido un buen proceso de alimentacion dentro del hogar infantir, consume todos los alimentos que se le dan por s sola,
masticando bien y tomndose un tiempo prudencial en sus momentos de alimentacin.
No requiere del acompaamiento directo del agente educativo, porque posee buenas habilidades en el agarre de la cuchara y en el
momento en el que este entra en su boca, sin chorrearse.
Algunas recomendaciones que da la nutricionista en el momento de evaluarla fueron:
presenta baja talla para la edad por lo que es importante tener en cuenta:
Estar pendiente del avance en talla del nio o la nia en crecimiento y desarrollo.
Potencializar actividades o juegos que contribuyan a mejorar la talla, ejemplo: jugar con pelotas, estiramientos, saltar lazo, entre
otros.
reconoce cada una de las partes de su cuerpo que tiene movimiento, desplazndose con seguridad por los espacios del entorno en
que se encuentra, coordinando los movimientos que realiza, presentando equilibrio con su cuerpo, observando y explorando los
materiales u objetos que encuentra a su alrededor; se sorprende ante las cosas o situaciones novedosas realizando preguntas; le
agrada realizar las actividades manuales que se proponen, como, pintar con vinilo, utilizando sus dedos, sobre cualquier superficie,
pegar materiales y esparcir mirella.
Es una nia que disfruta del momento del juego libre con intensidad, compartiendo con sus compaeros y compaeras.
SOCIAL
Es una nia tierna, cariosa, amigable y le gusta ayudar a sus compaeros y compaeras ms pequeos; su comportamiento es
bueno en el lugar en que se encuentra, acata y respeta las normas siempre; mostrando seguridad y autonoma al realizar tareas cortas
como pintar, amasar, cepillarse, construir, armar y desarmar, jugar; busca soluciones bsicas para resolver problemas, utiliza la
observacin de bsqueda de objetos que le sirvan segn la situacin; reconoce su gnero y las diferencias que tiene con el otro
sealando y nombrando partes de su cuerpo.
Es autnoma al escoger el juego que desea jugar, compartiendo con sus compaeros y compaeras en todo momento.
Se hace necesario estar estimulando a partir de lecturas y dialogos a la nia para que su lenguaje oral se fortalezca ya que hay
algunas palabras que no las pronuncia con claridad y coherencia; pese a lo anterios expresa sus ideas, sentimientos y emociones con
sus propias plabaras, gestos y ademanes;trata de respetar la palabra del otro cuando ste se dirige en pblico acerca de sus
experiencias cotidianas; responde a preguntas que le hace la agente educativa pedaggica o la profesora; sostiene conversaciones
con sus amiguitos y adultos. Disfruta de hacer grafas y dibujar libremente.
Ciudad:
Fecha:
SI___ NO___
INFORMACIN GENERAL
Nombre del nio: JONFER ESTIVEN ZAPATA ACEVEDO
JUN-12
Sexo
H
M
Direccin: CL 57 17 B 156 INT 204
Telfono: 0000000-3218057864
Nombre de la madre: YESENIA ACEVEDO RESTRPO
Nombre del padre:
Adulto responsable de su cuidado: ORBEI ANTONIO ZAPATA HIGUITA
:
Talla Actual: 100.1
Peso Actual:16.6

La familia es el eje fundamental para la construccin de normas y de hbitos, por eso es indispensable que continen acompaando
afectuosa y respetuosamente el proceso de desarrollo integral de Samuel con el fin de que el nio pueda transmitir todo lo aprendido
en casa, en sus relaciones sociales.
Los encuentros formativos y creativos convocados por la institucin, tiene como objeto afianzar los lazos familiares, brindarles un
espacio de formacin para fortalecer el rol de ser padres y as mismo la posibilidad de trasformar el hogar en un lugar de amor, de
disciplina y sobre todo de dilogo, por lo tanto lo invitamos a seguir participando de ellos.
El nio posee unas regulaciones alimenticias adecuadas, los cuales han facilitado un crecimiento saludable, durante los momentos de
alimentacin ha demostrado su autonoma al tomar la comida e ingerirla, haciendo que el acompaamiento por parte de la docente sea
solo para motivarlo al consumo total de las porciones y para recordar buenos hbitos en la mesa, por lo anterior se puede considerar
que el proceso en el desarrollo fsico y mental del nio es el adecuado para su edad.
Realiza movimientos con las manos incluyendo secuencias como dar cuatro palmas consecutivamente, realizar cuclillas y ejecutar
cuatro pasos libremente adems logra que sus compaeros se unan a su juego y formen secuencias como trotar arrastrase o lanzar.
El avance en su desarrollo se evidencia en la capacidad de saltar con uno o ambos pies alternndolos y saltar obstculos en una
altura adecuada y de acuerdo a sus capacidades adems ya logro conducir pelotas con los pies cruzando obstculos, realiza muchas
acciones por si solo, demostrando mayor independencia que en el grupo de edad anterior. Sabe diferenciar el color, la forma y el
tamao de los objetos utilizndolos segn sus propiedades, durante las actividades y muestra seguridad al iniciar un juego o cancin.
Samuel suele tener gran capacidad de iniciativa evidencindose esto en los juegos, en donde de forma creativa propone algunos
cambios en la secuencia de dichos juegos e involucra a sus compaeros .
SOCIAL
El nio ha logrado disfrutar de su entorno, reconocerlo, aprender y a su vez cuidar de l, a medida que pone en prctica el auto
cuidado; adems explora su medio con libertad y seguridad, adquiriendo a la vez nociones y conceptos de nuestro entorno.
En su proceso de socializacin y relacin con los dems se hace necesario estar reforzando continuamente el buen trato y el respeto
hacia los dems , pues paulatinamente tiene roses con sus compaeros. Es un nio que disfruta de las actividades que tiene que ver
con los animales, en especial con leones y tiburones, en donde manifiesta asombro y curiosidad por saber ms sobre estas especies,
cabe resaltar que participa activamente de todas las actividades planteadas en el centro infantil, ya sea el juego libre, actividades
individuales o colectivas etc
Se hace necesario estimular desde casa al nio a partir de lecturas y dialogos para que adquiera un buen leguaje tanto corporal como
gestual lo cual favorece su libre expresin se modo que logre hablar claramente manifestando sin problema alguno sus ideas,
sentimientos y pensares. Construye oraciones de mas de cinco palabras con buen vocabulario imita sonidos gestos, disfruta de
tteres, cuentos y canciones; en ocasiones utiliza las seas o la mmica como recurso de comunicacin con sus compaeros,
expresando vivencias o juegos.
Otra forma de expresin del nio es la representacin grafica, all se ve la fuerza y motivacin con el que realiza sus trabajos, a diario
utiliza crayolas coloridas que le dan vida a su actividad, disfruta de lo que hace y le gusta compartir y socializar sus trabajos.
Ciudad:
Fecha:
SI___ NO___
INFORMACIN GENERAL
Nombre del nio: KEITY CARSSON LOPEZ
JUN-15
Sexo
H
M
Direccin: CL 57 17 B 23
Telfono: 2921998-3015842712
Nombre de la madre: LUZ ADRIANA LOPEZ
Nombre del padre:
Adulto responsable de su cuidado: LUZ ADRIANA LOPEZ
:
Talla Actual: 71.7
Peso Actual:8.9

Su madre siempre est comprometida con el desarrollo de la nia, evidencindose el compromiso que tiene para con la nia pes
siempre est al tanto de los que pase con la pequea. Se evidencia el vnculo afectivo que tienen la madre y su hija a partir de gestos
de amor, cario y confianza.
Pocas veces se involucra en los juegos cooperativos o en rondas, prefiriendo explorar juegos y juguetes por si misma, a travs del
juego ha logrado manifestar su recursividad para solucionar situaciones problema. ; se orienta en el espacio y ubica diferentes objetos
relacionndolos entre s y consigo mismo. Aplica esa orientacin a situaciones de la vida diaria. Disfruta al caminar por el espacio
arrastrando sillas y juguetes adems de introducir y sacar objetos de cajas o bolsas.

SOCIAL
Es una nia que disfruta explorando todo lo que la rodea, o este a su alcance, observando juguetes u objetos con los que pueda
interactuar manifestando diferentes reacciones. A nivel de participacin manifiesta alegra al escuchar canciones y rondas aunque lo
hace como espectadora, pues pocas veces se integra a estas. Constante mente requiere de la participacin del adulto significativo
para sentirse cmoda dentro de las actividades a desarrollar. A nivel de convivencia la nia comprende cuando se le hace algn
llamado de atencin, manifestando aprobacin o desaprobacin ante estos con seas o movimientos de cabeza.

Es una nia muy reseptiva cuando se le habla ademas disfruta de lecturas de cuentos o visualizacion de videos por periodos cortos. La
nia suele manifestar sus necesidades e intereses a partir de seas o del llanto en algunas ocaciones.
Ciudad:
Fecha:
SI___ NO___
INFORMACIN GENERAL
Nombre del nio: MARIA ANGEL LEMUS GUILLIN
OCT-13
Sexo
H
M
Direccin: CR 10 53 381 INT 133
Telfono: -3014817843
Nombre de la madre: YINEY LEMUS GUILLIN
Nombre del padre:
Adulto responsable de su cuidado: YINEY LEMUS GUILLIN
:
Talla Actual:
Peso Actual:

Se hace necesario que la madre tenga ms compromiso con las actividades propuestas por el hogar infantil,

La nia Maria ngel, ha tenido un buen proceso en cuanto a su desarrollo nutricional, posee buenos hbitos alimenticios que le
permiten adquirir una mayor autonoma y responsabilidad en su alimentacin, consume alimentos con agrado y motivacin. De
acuerdo a las mediciones de talla y peso realizadas por la nutricionista, Mara ngel presenta un peso adecuado, que corresponde
con su ciclo vital.
Mara ngel, es una nia muy hbil; su corporalidad es muy flexible. Posee buen manejo y dominio de sus movimientos, es decir, su
locomocin es ahora mucho ms firme y segura. Este tipo de competencias le permite tener un mayor control y autodominio,
garantizando la autonoma de la nia para la realizacin de algunas actividades.
Se orienta en el espacio y ubica diferentes objetos relacionndolos entre s y consigo mismo. Aplica esa orientacin a situaciones de la
vida diaria. Participa, se integra y coopera en actividades ldicas en forma creativa, de acuerdo con su edad. Tiene hbitos adecuados
de aseo, orden, presentacin personal y alimentacin.
SOCIAL
Mara ngel establece relaciones con el medio ambiente, con los objetos de su realidad y con las actividades que desarrollan las
personas de su entorno; de ellas aprende e imita acciones que han sido productivas en su relacin consigo mismo, poniendo en
prctica formas de autocuidado y valoracin de su propio cuerpo. Tiene hbitos adecuados de aseo, orden, presentacin personal y
alimentacin.
Participa activamente de las actividades que promueven la relacin consigo mismo, con el otro y con el entorno. Muestra curiosidad
por comprender el mundo fsico, el natural y el social a travs de la observacin, la explotacin, la comparacin, la confrontacin y la
reflexin. Muestra a travs de sus acciones y decisiones un proceso de construccin de una imagen de s misma y disfruta el hecho de
ser tenida en cuenta como sujeto, en ambientes de afecto y comprensin.
Utiliza de manera creativa sus experiencias, nociones y competencias para encontrar caminos de resolucin de problemas y
situaciones de la vida cotidiana y satisfacer sus necesidades. Toma decisiones a su alcance por iniciativa propia y asume
responsabilidades que llevan al bienestar en el aula. Participa en la elaboracin de normas para la convivencia y se adhiere a ellas.
Mara ngel posee muy buenas habilidades comunicativas. Su lenguaje corporal y gestual expresa claramente lo que desea
manifestar, sus gestos y posturas acompaan la transmisin de emociones y sentimientos que desea compartir. Su lenguaje verbal es
adecuado para la edad; expresa claramente sus necesidades, opiniones e intereses, vocalizando claramente y hablando en un tono
agradable y comprensible.
La nia tiene un buen vocabulario y pronunciacin. Sus trabajos son elaborados; as mismo sus representaciones grficas, son claras,
coloridas y muy espontneas, en las cuales manifiesta sus gustos y preferencias. Expresa vivencias cotidianas a travs del dibujo y del
juego.
Mara ngel suele participar en dilogos y otras interacciones asumiendo e intercambiando diferentes roles. Utiliza el lenguaje para
establecer diferentes relaciones con los dems. Disfruta con lecturas de cuentos y poesas y se apropia de ellos como herramientas
para la expresin
Ciudad:
Fecha:
SI___ NO___
INFORMACIN GENERAL
Nombre del nio: MARIA FERNANDA GUZMAN MOLINA
Lugar y fecha de nacimiento: CAUCASIA/ANTIOQUIA/02Edad: 3Ao(s), 3Mes(es) y 7Da(s)
JUN-13
Sexo
H
M
Direccin: CALLE 57 17 B 182
Telfono: 2916146-3205710207
Nombre de la madre:
Nombre del padre: WILFREDO GUZMAN ACOSTA
Adulto responsable de su cuidado: MARYERLIS GUZMAN ACOSTA
:
Talla Actual: 91.4
Peso Actual:13.6

Se recomienda, un mayor acompaamiento de la nia en el desarrollo de actividades extracurriculares que comprometen al adulto
responsable, como la participacin en actividades de padres y la elaboracin de actividades realizadas en casa.
Se le facilita comer de manera adecuada y oportuna todos los alimentos que se le brindan, as mismo practica buenos modales cuando
est en el comedor. Posee hbitos de higiene entre los cuales reconoce la importancia del lavado de sus manos antes de comer sus
alimentos y despus de utilizar el rea sanitaria, comprendiendo la importancia de estos para una buena salud y la prevencin de las
enfermedades.
Su crecimiento y desarrollo es saludable, aunque le hace falta peso y talla para la edad, es una nia sana tanto fsico como mental, el
acompaamiento que se le brinda es el adecuado y el que requiere en el momento de realizar una actividad y comprender las
instrucciones para ejecutar lo que se le piden en el momento.
Recomendaciones de la nutricionista:
Presenta un adecuado estado nutricional por lo cual se debe brindar una adecuada alimentacin, que contenga todos los grupos de
alimentos, frutas y verduras con variacin en su color, no omitir el desayuno, continuar con un horario establecido, controlar el
consumo de dulces y grasas. Procurar en poca de vacaciones motivar la realizacin de alguna actividad fsica, juegos, caminar, correr
y no ver televisin video juegos por ms de dos horas diarias
Ha adquirido nuevas habilidades como dar vueltas, trepar, correr velozmente, lo cual potencializa su desarrollo psicomotriz. Sus
ejercicios suelen ser ms estructurados, posee muy buena marcha y equilibrio; su locomocin, es decir movimientos son ms precisos
y elaborados, es muy delicada en su ejercicio o actividad fsica.
Relaciona su corporalidad con la del otro aceptando sus semejanzas y diferencias, mostrando a travs de sus acciones y decisiones el
proceso de construccin de una imagen de s misma disfrutando el hecho de ser tenida en cuenta como sujeto, en ambientes de afecto
y comprensin. Controla a voluntad los movimientos de su cuerpo y de las partes del mismo, adems realiza actividades que implican
coordinacin motriz fina tales como dibujo, ensartado, rasgado, recortado con tijeras entre otros. Se orienta en el espacio y ubica
diferentes objetos relacionndolos entre s y consigo misma. Aplica esa orientacin a situaciones de la vida diaria como cuando
expresa situaciones pasadas o a futuro. Expresa y representa corporalmente emociones, situaciones escolares y experiencias en su
entorno.
SOCIAL
Demuestra sensibilidad e imaginacin en su relacin espontnea y cotidiana con los dems, con la naturaleza y con su entorno.
Explora diferentes lenguajes artsticos para comunicar su visin particular del mundo, utilizando materiales variados como plastilina,
colores, crayones. La nia suele disfrutar de todo tipo de actividad ldica que se le presente especialmente aquellas relacionadas con
la msica y el baile en donde la pequea suele tener mayor participacin
Mara Fernanda demuestra sensibilidad y asombro por el crecimiento de las plantas en especial por los girasoles en donde
generalmente realiza cuestionamientos por el gran tamao de la planta a diferencia de otras especies de flores, adems disfruta de
actividades en donde pueda representar diferentes roles laborales de algunos adultos significativos.
Suele ser una nia muy receptiva ante los llamados de atencin que el agente educativo le hace, aunque en ocasiones muestra
sentimientos de frustracin recurriendo al llanto, generalmente cuando no est de acuerdo con algunas normas que se establecen.
Maneja un buen leguaje tanto corporal y gestual lo cual favorece la libre expresin de la nia y a su vez habla claramente
manifestando sin problema alguno sus ideas, sentimientos y pensares a travs de dichos lenguajes. Suele comentar experiencias de
su vida cotidiana y a realizar algunas crticas y cuestionamientos frente a lo que no esta de acuerdo ya sea con sus compaeros o
agente educativo. Sus recursos lingsticos se basan en la utilizacin de sonidos e imgenes representativas que la puedan ayudan a
expresar sus ideas. Otra forma de expresin de Fernanda es la representacin grafica, all se ve la fuerza y motivacin con el que
realiza sus trabajos, a diario utiliza crayolas coloridas que le dan vida a su actividad, disfruta de lo que hace y es una nia que le gusta
compartir y socializar sus trabajos; participa activamente de la socializacin de rondas, poemas y canciones, como dems gneros
literarios que potencializan el lenguaje, la expresin corporal y grfica.
Ciudad:
Fecha:
SI___ NO___
INFORMACIN GENERAL
Nombre del nio: MARIA FERNANDA LOPEZ SARIEGO
MAY-11
Sexo
H
M
Direccin: CALLE 57A 17B 51 INT 130
Telfono: 2916843-3116873535
Nombre de la madre:
Nombre del padre: EDINSON DE JESUS LOPEZ VASQUEZ
Adulto responsable de su cuidado: LUZ DARY SARIEGO VELEZ
:
Talla Actual: 105.5
Peso Actual:15.9

De esta nia no podra realizar algn informe pues no particip de la mayora de los encuentros



SOCIAL

Ciudad:
Fecha:
SI___ NO___
INFORMACIN GENERAL
Nombre del nio: ROBINSON TABORDA MANCO
NOV-11
Sexo
H
M
Direccin: CL 57 17 B 132 INT 1585
Telfono: 2920570-3104509493
Nombre de la madre:
Nombre del padre:

Adulto responsable de su cuidado: MORELIA DEL CARMEN MANCO QUINTERO
:
Talla Actual:
Peso Actual:

La familia constantemente se preocupa por el nio en especial su madre, ya que, se interesa por el proceso de desarrollo del nio,
indagando con frecuencia por su comportamiento y procesos educativos y por su estado nutricional.
Se recomienda a los familiares continuar indagando, frente al proceso del infante dentro de la institucin ya que esto ayuda al buen
desarrollo del aprendizaje del nio.
Robinson es un nio que aplica hbitos de higiene, culturales y de salud, velando de esta forma por auto cuidado. Consume por si
solo los alimentos, aunque se toma su tiempo para consumirlos necesitando el apoyo permanente del agente educativo para motivarlo,
l reconoce la importancia de alimentarse, Su estado nutricional es acorde para su edad, su talla no favorece su desarrollo fsico.
Es un nio que presenta iniciativa para aplicar hbitos de higiene como: lavado de manos, utilizacin del bao e higiene oral.
A pesar de que el peso del nio es adecuado, es importante tener en cuenta que la edad en la que se encuentra es fundamental para
la adquisicin de hbitos y estilos de vida saludables, entre ellos los alimentarios, es por esto que se sugieren las siguientes
recomendaciones:
Motivar al nio a comer verduras y frutas de forma cotidiana, implementando estrategias que permitan familiarizarse con este
grupo de alimentos.
Realizar acompaamiento oportuno y adecuado en el comedor, no cuchareando y permitiendo el desarrollo de la autonoma

del nio.
Permitir que el nio observe a los padres consumir aquellos alimentos que le est ofreciendo al hijo

Es un nio autnomo, seguro, capaz de tomar sus propias decisiones a la hora de realizar las diferentes actividades que se le
presenten, mostrando habilidades para realizar diferentes movimientos corporales como saltar, correr dar vueltas en un espacio
determinado; es de agrado para el nio el colorear ya sea con crayolas o colores, mostrndose seguro y responsable de lo que
realiza , cuida sus trabajos y pertenencias, este logra identificarse dentro de su grupo familiar y de su grupo de compaeros, siendo
un nio con iniciativa a la hora de participar de las actividades que se le presenten, ya que, constantemente se muestra como un lder
en el grupo.
Identifica los smbolos de su nacin en momentos de festividad patria para reconocerse como ciudadano, adems identifica las figuras
geomtricas bsicas relacionndolas con algunos objetos de su entorno tales como bloques lgicos, en algunos dibujos, en tapas, los
techos de las casas entre otros.
Hace elecciones individuales en los momentos de participacin pedaggica, ldica y social que le permiten fortalecer sus habilidades
comparativas sobre las acciones de los dems. Muestra una capacidad propositiva durante el juego libre o en otras actividades que le
permiten explorar e investigar
SOCIAL
Se preocupa tanto por la naturaleza como por los animales, ya que, no le agrada que maltraten a estos: este logra identificar la
importancia de no arrojar basuras al piso y de cuidar el agua logrando as conservar y cuidar el medio ambiente.
El nio se relaciona de forma adecuada con sus compaeros respetndolos, cuidndolos y compartiendo con ellos, de forma
adecuada tanto los materiales de trabajo como los diferentes entornos los cuales se le presenten, ya que, es un nio participativo y
con gran iniciativa durante la realizacin de las actividades propuestas por el agente educativo, mostrndose preocupado y ansioso por
que todo se encuentre bien para la realizacin de estas.
Muestra aptitudes y actitudes de liderazgo durante el desarrollo de las actividades fortaleciendo su rol social.
Se expresa de manera verbal y corporal, as mismo involucra sus representaciones grficas para dar a conocer sus gustos,
sentimientos y emociones.
Es un nio que siempre participa de las actividades propuestas con excelente disposicin dando a conocer sus puntos de vista y
experiencias relacionadas con el tema de manera detallada, logrando la construccin de aprendizajes a travs de sus reflexiones.
Comprende smbolos que transmiten acciones a seguir actuando de acuerdo a la lectura que hace de ellos. Percibe, expresa y
representa a travs de sus experiencias pedaggicas (dibujo, manualidades, pintura, juego, deporte, canto, etc) destrezas corporales
e imaginativas. Disfruta de las representaciones teatrales y artsticas que se realizan en los momentos pedaggicos, adaptndolas a
su expresin corporal
Ciudad:
Fecha:
SI___ NO___
INFORMACIN GENERAL
Nombre del nio: SAMUEL GRACIANO PARRA
ABR-13
Sexo
H
M
Direccin: CL 56 HG N 18 C 31
Telfono: 2843796-3205144534
Nombre de la madre: PAOLA ANDREA PARRA GIRALDO
Nombre del padre:
Adulto responsable de su cuidado: PAOLA ANDREA PARRA GIRALDO
:
Talla Actual: 94.55
Peso Actual:16.1

El acompaamiento de la familia ha sido la base fundamental para el desarrollo formativo del nio, evidenciando en el autonoma para
desenvolverse en los diferentes momentos que se ejecutan durante la jornada, adems se resalta el adecuado acompaamiento que
demuestra su abuela, permitiendo esto grandes avances en su proceso, realizan preguntas al agente educativo sobre el estado del
nio y su proceso de desarrollo. De igual modo participa de las actividades que comprometen a los padres en accin con relacin a la
institucin.
Las formas de relacin de la familia se observan que son basadas en el amor, el juego, el dialogo, el respeto y la compaa.
El nio, ha tenido un buen proceso en cuanto a su desarrollo nutricional, posee buenos hbitos alimenticios que le permiten adquirir
una mayor autonoma y responsabilidad en su alimentacin, consume alimentos con agrado y motivacin. De acuerdo a las
mediciones de talla y peso realizadas por la nutricionista, presenta un peso adecuado, que corresponde con su ciclo vital; es muy
importante continuar el proceso de acompaamiento a fin de fortalecer hbitos alimentarios, valores y comportamientos.
A nivel fsico y corporal posee un buen desarrollo acorde a su edad cronolgica, tiene soltura y seguridad al caminar y correr, posee un
buen equilibrio y coordinacin en todas sus formas de locomocin, tiene control y dominio sobre sus movimientos y su postura corporal
es adecuada. En cuanto a su motricidad fina, tiene una buena coordinacin viso-manual que le permite coger el lpiz correctamente y
realizar actividades tales como rasgar o hacer bolitas corrugando papel y trabajar con diversidad de materiales.
Se muestra como un nio alegre y extrovertido, en general es muy independiente en todas las actividades que realiza, va solo al bao,
come solo y ejecuta las diferentes actividades sin ayuda, sin embargo, siempre est supervisado y acompaado del agente educativo
por si algo se presenta. Se reconoce a s mismo como una persona diferente a otros con capacidad de manifestar sus gustos y
preferencias frente a ciertas actividades, expresa con facilidad lo que piensa y siente, y durante las clases aprovecha para hablar
acerca de las vivencias que ha tenido.
En el juego prefiere estar solo, en ocasiones interacta solo con un grupo mnimo de compaeros; es muy selectivo para sus
amistades. Se remienda estimular en el nio algunas habilidades socio-comunicativas que potencialicen las relaciones interpersonales;
de igual modo es muy importante trabajar con el nio valores como el compartir e intercambiar, esto sera muy adecuado para mejorar
la relacin del nio con sus dems compaeros y compaeras.
SOCIAL
Muestra un comportamiento adecuado en las diferentes dependencias del hogar. Demuestra orden en su presentacin personal.
Respeta el turno en las actividades que lo requieren. Demuestra seguridad y confianza en s mismo. Soluciona en forma adecuada las
dificultades con sus compaeros, muestra buen acatamiento frente a la norma, reflejando culpabilidad cuando acta de manera
equivocada. Tiene una excelente capacidad para reconocer y enmendar sus errores, se disculpa con sus compaeros cuando los hace
sentir mal sin necesidad de pedrselo.
Las relaciones que establece con sus compaeros de grupo son muy buenas, se ha integrado con facilidad y disfruta de la compaa
de otros nios y nias. Participa, se integra y coopera en juegos y actividades grupales, manifiesta aceptacin hacia otras personas,
trata con amabilidad y respeto a sus compaeros
Samuel, establece relaciones con el medio ambiente, con los objetos que se encuentran alrededor y con las actividades que
desarrollan las personas de su entorno. Muestra curiosidad por comprender el mundo fsico, el natural y el social a travs de la
observacin, la exploracin, comparacin y reflexin. Suele intervenir en la socializacin de actividades que comprometen el cuidado
del medio ambiente; disfruta hablar de los animales que se encuentra en el entorno.
A nivel de comunicacin oral el nio present difiultades para expresarce clarmente, por lo que ya esta en proceso con un fonoaudiologo
segn lo manifiesta la agente educativa comunitaria.
Comprende textos orales sencillos de diferentes contextos tales como descripciones, narraciones y cuentos breves. Participa en
dilogos y otras interacciones asumiendo un forma diferente de haceerse a entender por sus pares y agentes educativas.
Disfruta de obras de titeres y la entonacion de diferentes canciones, adems su lenguaje gestual y corporal para representarlas, a
pesar de su edad se encuentra an en la etapa del dibujo infantil denominada garabateo controlado y con nombre, ya que es capaz de
hacer representaciones grficas de sus vivencias y pensamientos pero sin que sean de fcil identificacin para otros, sin embargo, al
dibujarlas le atribuye un concepto, nombre o valor a cada una de sus representaciones.
Ciudad:
Fecha:
SI___ NO___
INFORMACIN GENERAL
Nombre del nio: SARA XIMENA RUEDA
MAY-14
Sexo
H
M
Direccin: CARRERA 17 B 57 96
Telfono: -3148514740
Nombre de la madre:
Nombre del padre: OSCAR DARIO RUEDA
Adulto responsable de su cuidado: MILEDYS DEL CARMEN RODRIGUEZ CARDONA
:
Talla Actual: 84.05
Peso Actual:11.7

Solo ha participado de dos encuentros razn por la cual no podra dar un informe de la nia
.


SOCIAL

Ciudad:
Fecha:
SI___ NO___

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INFORMACIN GENERAL

Nombre del nio: DILANY SANCHEZ PRIETO

Acompaamiento de la Familia en el Desarrollo del nio o la nia

MBITO DE APRENDIZAJE: LA CONSTRUCCIN DE LA RELACIN E INTERACCIN CON EL MUNDO NATURAL, FSICO Y

Nombre, cargo y firma de quien socializa el informe:

Modalidad de educacin inicial actual: ENTORNO COMUNITARIO ITINERANTE

Acompaamiento de la Familia en el Desarrollo del nio o la nia

Nombre, cargo y firma de quien socializa el informe:

Acompaamiento de la Familia en el Desarrollo del nio o la nia

Nombre, cargo y firma de quien socializa el informe:

Acompaamiento de la Familia en el Desarrollo del nio o la nia

Nombre, cargo y firma de quien socializa el informe:

Acompaamiento de la Familia en el Desarrollo del nio o la nia

MBITO DE APRENDIZAJE: LA CONSTRUCCIN DE LA RELACIN E INTERACCIN CON EL MUNDO NATURAL, FSICO Y

MBITO DE APRENDIZAJE: LA CONSTRUCCIN DEL PENSAMIENTO DESDE LA APROPIACIN Y TRANSFORMACIN DE

Nombre, cargo y firma de quien socializa el informe:

Acompaamiento de la Familia en el Desarrollo del nio o la nia

ASPECTOS RELACIONADOS CON LA SALUD Y LA NUTRICIN

Nombre, cargo y firma de quien socializa el informe:

Acompaamiento de la Familia en el Desarrollo del nio o la nia

Nombre, cargo y firma de quien socializa el informe:

Acompaamiento de la Familia en el Desarrollo del nio o la nia

ASPECTOS RELACIONADOS CON LA SALUD Y LA NUTRICIN

MBITO DE APRENDIZAJE: LA CONSTRUCCIN DE LOS RITMOS INDIVIDUALES E IDENTIDAD

MBITO DE APRENDIZAJE: LA CONSTRUCCIN DE LA RELACIN E INTERACCIN CON EL MUNDO NATURAL, FSICO Y

MBITO DE APRENDIZAJE: LA CONSTRUCCIN DEL PENSAMIENTO DESDE LA APROPIACIN Y TRANSFORMACIN DE

Nombre y firma de quien recibe la socializacin del informe:

Nombre, cargo y firma de quien socializa el informe:

Nombre del padre:

Acompaamiento de la Familia en el Desarrollo del nio o la nia

Realizar acompaamiento oportuno y adecuado en el comedor, no cuchareando y permitiendo el desarrollo de la autonoma

MBITO DE APRENDIZAJE: LA CONSTRUCCIN DE LOS RITMOS INDIVIDUALES E IDENTIDAD

Nombre, cargo y firma de quien socializa el informe:

Acompaamiento de la Familia en el Desarrollo del nio o la nia

Nombre, cargo y firma de quien socializa el informe:

Acompaamiento de la Familia en el Desarrollo del nio o la nia

MBITO DE APRENDIZAJE: LA CONSTRUCCIN DE LOS RITMOS INDIVIDUALES E IDENTIDAD

MBITO DE APRENDIZAJE: LA CONSTRUCCIN DE LA RELACIN E INTERACCIN CON EL MUNDO NATURAL, FSICO Y

MBITO DE APRENDIZAJE: LA CONSTRUCCIN DEL PENSAMIENTO DESDE LA APROPIACIN Y TRANSFORMACIN DE

Nombre y firma de quien recibe la socializacin del informe:

Nombre, cargo y firma de quien socializa el informe:

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