INICIATIVAS PEDAGGICAS

CAMPOS FORMATIVOS: LENGUAJE Y COMUNICACIN Y PENSAMIENTO

MATEMTICO
- Trabajo por Proyectos. Plantear un proyecto que sirva la mejora de los
aprendizajes y permita alcanzar los objetivos de los aprendizajes esperados en
los campos formativos de Lenguaje y comunicacin y Pensamiento Matemtico.
Apoyar a los nios para que se organicen en las diferentes actividades del
proyecto, como: investigar, analizar la informacin, y la expongan a sus
compaeros. Con la finalidad de que ellos mismos construyan su propio
aprendizaje. El mtodo de proyectos es una estrategia que permite movilizar un
conjunto de capacidades cognitivas, afectivas y motoras para plantear soluciones
creativas a los problemas que aquejan a los nios y a su entorno. Los nios se
convierten en agentes activos de la accin educativa, ya que participan de todas
las etapas, identifican situaciones problemticas y proponen soluciones creativas e
innovadoras.
- El cuentito viajero: Con la ejecucin de este proyecto innovador se promueve el
hbito por la lectura, la disciplina y el respeto por los dems, pues no solo se
promueve la formacin de un hbito de lectura, sino tambin el respeto por seguir
un orden, que compromete el tiempo y la necesidad de compartir con otros,
respondiendo a la formacin de una conducta cvica y fomentando la
consideracin hacia los dems.
Experiencia educativa que demostr que gracias a la lectura de cuentos se motiva
a los estudiantes a comprender lo que leen, a leer por turnos y amar la lectura.
El Cuentito Viajero viaja cada da visitando un hogar. El estudiante debe leer el
cuento durante el da que el cuento lo visita, puede leerlo solo, con sus padres o
con algn familiar. Con la ejecucin de este proyecto innovador se promueve el
hbito por la lectura, la disciplina y el respeto por los dems, ya que el estudiante
debe leerlo oportunamente, pensando que otros estudiantes deben tambin leer,
respetando el orden.
Esta experiencia educativa origina diversas actividades de aprendizaje en las que
se han integrado la mayora de los campos formativos.
- Uso de las Tics, para el desarrollo del proceso de enseanza-aprendizaje:
La Buena Prctica Docente desarrolla el aprendizaje colaborativo incorporando el
uso de las TIC para mejorar los procesos cognitivos de los nios en el campo
formativo de Pensamiento Matemtico y ampla la efectividad docente, centrando
la investigacin sobre la prctica de forma reflexiva y sistemtica.
Las TIC se han convertido en herramientas primordiales de ayuda al quehacer
pedaggico, por lo que las estrategias de aprendizaje que las incorporan son
ejecutadas con entusiasmo y en forma voluntaria por los nios. Todos los
conocimientos son contextualizados; para ello, se proporcionan softwares de
actividades interactivas que generan motivacin y se aplica la evaluacin
contenida en el mismo, mediante la cual los docentes conocen los resultados de

sus nios inmediatamente y de esta forma se determinan las fortalezas y

debilidades de los alumnos.
- Juntos logramos aprendizajes esperados. La propuesta surgi de la
necesidad de satisfacer las caractersticas y necesidades de los nios, quienes en
las sesiones de aprendizaje se mostraban distrados, inquietos, conflictivos entre
pares, desinteresados, aburridos y olvidaban fcilmente lo aprendido debido a la
metodologa pasiva, repetitiva y basada en contenidos abstractos y sin sentido
para los ellos. Todos estos factores se reflejaron en los resultados poco favorables
de la Evaluacin Diagnstica
Esta situacin propugn la utilizacin de metodologas activo-participativas,
centradas en el aprendizaje, y la utilizacin de recursos y materiales educativos
concretos y diversos, elaborados con el apoyo de los padres de familia y que son
pertinentes para que el nio manipule y construya sus aprendizajes efectivos con
inters, alegra y naturalidad.