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MATRIZ

JERARQUIA DE OBJETIVOS

1. FIN
Incremento de las oportunidades de aprendizaje y del nivel de
desarrollo humano
2. PROPOSITO
P1

Los y las estudiantes del III Ciclo de EBR obtienen los logros de
aprendizaje esperados en Comunicacin Integral y
Pensamiento Lgico Matemtico

3. OBJETIVOS ESPECIFICOS
OEG1 Gestin educativa (administrativa, institucional y pedaggica)
orientada a la mejora de los resultados de aprendizaje en la
institucin educativa

OEG2 Docentes de Educacin Primaria disponibles, con recursos y


competencias para el desarrollo de procesos de enseanza y
aprendizaje de calidad en Comunicacin Integral y Lgico
Matemtica

OEG3 Nias y nios cuentan con las competencias bsicas en


Comunicacin Integral y pensamiento Lgico Matemtico al
concluir el II Ciclo

OEG4 Infraestructura y equipamiento adecuados para el desarrollo de


las actividades educativas de las II.EE. Primarias

4. PRODUCTOS / SUBPRODUCTOS
OEG1

Gestin educativa (administrativa, institucional y pedaggica)


orientada a la mejora de los resultados de aprendizaje en la
institucin educativa

A1.1

Sistema de Informacin, Monitoreo y Evaluacin de la


prestacin del servicio educativo, con participacin de los
actores involucrados, que incluye la Rendicin de Cuentas.

1.1.1

Diseo conceptual, definicin de estndares de gestin y


desarrollo operativo del Sistema

1.1.2

Herramientas y habilitadores desarrollados

1.1.3

Validacin e Implementacin del Sistema

A1.2

Sistema de Incentivos, que involucra a las II.EE., UGEL., DRE


y MED, orientado a obtener logros de aprendizaje en los
estudiantes de las II.EE pblicas.

1.2.1

Diagnostico para el diseo del Sistema de Incentivos, en el


marco de la Ley de la Carrera Pblica Magisterial y otras
normas relacionadas
Criterios pedaggicos para el otorgamiento de incentivos y
para la asignacin de docentes con mejor desempeo al II y
III ciclo

1.2.2

1.2.3
1.2.4

Propuesta de incentivos al desempeo por actores


Marco normativo complementario necesario para implementar
el Sistema

1.2.5
1.2.6

Sistema de Incentivos validado y aprobado


Sistema de Incentivos operando

A1.3

Programa de evaluacin y capacitacin de directores, con la


participacin del CONEI, COPARE Y COPALE, para generar
capacidades crticas para contribuir a los logros de
aprendizaje

1.3.1

Capacidades crticas identificadas segn tipo de institucin


educativa (unidocentes, mulltigrados y polidocentes)

1.3.2

Evaluacin de capacidades crticas de los Directores

1.3.3

Estrategia de capacitacin en funcin de las capacidades


crticas y resultados de la evaluacin y Programa de
Capacitacin.

1.3.4

Programa Capacitacin en ejecucin

A1.4 Sistema de Evaluacin de Logros de Aprendizaje de los


estudiantes en las II.EE.pblicas orientado a la rendicin de
cuentas
1.4.1

Diagnstico de los procesos actuales de evaluacin de logros


de aprendizaje en II y III Ciclo de la EBR

1.4.2

Matriz de estndares para la evaluacin de los aprendizajes


en Comunicacin Integral y Lgico Matemtica en II y III Ciclo
de la EBR

1.4.3

Diseo conceptual y desarrollo operativo del Sistema

1.4.4

Herramientas y procedimientos desarrollados y validados

1.4.5

Sistema de Evaluacin operando

A1.5

Marco Normativo que faculta a las instancias


descentralizadas de gestin para asignar y seleccionar
personal docente (incluye especialistas) segn capacidades y
rendimientos como logros, con participacin del CONEI.

1.5.1

Diagnstico del marco normativo con respecto a las


facultades sobre administracin de personal de las Instancias
Descentralizadas

1.5.2
1.5.3
A1.6

Normas legales y administrativas elaboradas y validadas


Nuevo marco normativo implementado
Marco Normativo que faculta a las II.EE.a captar y ejecutar
recursos pblicos directamente, con mecanismos de control

1.6.1

Diagnostico del marco normativo sobre la gestin de recursos


pblicos en las IIEE, con mecanismos de control.

1.6.2

Normas legales y administrativas elaboradas y validadas

1.6.3

Marco normativo implementado

A1.7

Familias comprometidas a favor de la Educacin de los nios


de inicial y primaria.

1.7.1

Campaas de informacion a la comunidad sobre logros de


aprendizaje

1.7.2

Instituciones educativas de Inicial y Primaria cuentan con


actividades socio familiares en su plan

A1.8

Instancias Intermedias coordinan la atencin alimentaria y de


salud en las Instituciones Educativas Pblicas, con poblacin
infantil con alta incidencia de desnutricin crnica

1.8.1

Intervencion intersectorial en el desarrollo integral del alumno

1.8.2

Capacitar a APAFAS y PRONEIS en alimentacion y nutricion

A1.9

Sociedad y gobierno local crean contextos fisicos e


institucionales favorables al aprendizaje de los nios.

1.9.1

Diagnostico y diseo del programa de asistencia tecnica

1.9.2

Desarrollo de campaas a nivel comunal que promuevan un


entorno favorable a la educacion

OEG2 Docentes de Educacin Primaria disponibles, con recursos y


competencias para el desarrollo de procesos de enseanza y
aprendizaje de calidad en Comunicacin Integral y Lgico
Matemtica

A2.1

Lineamientos y orientaciones eficacez para la planificacin


curricular; considerando las diferencias urbano, rural y la
interculturalidad.

2.1.1

Propuesta pedaggica, (curricular y metodolgica) eficaz para


el mejoramiento de la enseanza de la lectura, escritura y
pensamiento lgico matemtico

2.1.2

Normas nacionales para la diversificacin y tratamiento


curricular

2.1.3

Orientaciones metodologicas para la programacin y


diversificacin curricular definidos por los Equipos Tcnicos
Regionales

2.1.4

Padrn de clasificacin de Instituciones Educativas de la EBR

A2.2

Docentes disponibles y especializados para la enseanza de


la lectura y escritura y el desarrollo del pensamiento lgico en
nios y nias de III Ciclo; que laboran en contextos urbanos o
rurales.

2.2.1

Diseo del programa nacional de especializacin, que incluye


estndares de capacidades y competencias del docente

2.2.2

Programa nacional de especializacin aprobado

2.2.3

Programa de Especializacin operando

2.2.4

Programa Nacional de Capacitacin (PRONACAP) operando

A2.3

Instituciones educativas disponen de suficiente y adecuado


material educativo y lo incorporan al proceso pedaggico en
el aula (*)

2.3.1

Prototipos de materiales educativos diseados

2.3.2

Plan Nacional de dotacin de material educativo para 1 y 2


grados de Educacin Primaria

2.3.3

Material educativo distribuido para estudiantes de primer y


segundo grados.

A2.4

Acompaamiento y monitoreo a docentes en la


implementacin de Planes Curriculares anuales, segn
instrumento del Protocolo

2.4.1

Guas con estrategias metodolgicas acordes con el


desarrollo de sesiones y segn tipo de institucin educativa
(unidocente, multigrado, polidocente)

2.4.2

Orientaciones Metodolgicas con sus respectivas guas para


el desarrollo de sesiones de aprendizaje con nfasis en las
reas de CI y LM

2.4.3

Protocolos de acompaamiento y monitoreo a docentes en


aula con indicadores para la sistematizacin de resultados

2.4.4

Visitas de asesoramiento a docentes.

OEG3

Nias y nios cuentan con las competencias bsicas en


Comunicacin Integral y pensamiento Lgico Matemtico al
concluir el II Ciclo

A3.1

Incremento en el acceso de nias y nios a centros o


programas de Educacin Inicial

3.1.1

Estrategia para gestionar la ampliacin de la cobertura en


Educacin Inicial (*)

3.1.2

Instituciones educativas que cuentan con docentes de aula,


en nmero suficiente y asignados segn mritos y necesidad
de la IIEE.

3.1.3

Campaas de IEC (informacin, educacin y comunicacin)


para sensibilizar a las familias respecto a la importancia de
atender a nias y nios en los centros o programas de
Educacin Inicial.

3.1.4

Materiales y recursos educativos en la IE o Programas de


Educacin Inicial

3.1.5

Infraestructura (locales y mobiliario) suficiente para la


Educacin Inicial.

3.1.6

Gobiernos regionales y/o municipales crean espacios


comunales para la implementacin de los programas de
atencin no escolarizada.

A3.2

Modelos pedaggicos en el Ciclo II de Educacin Inicial


articulados con el Ciclo III de Educacin Bsica Regular.

3.2.1

Estudio sobre la pertinencia y viabilidad de los lineamientos


nacionales para la diversificacin curricular en el marco de la
articulacin ciclo II y III de la EBR

3.2.2

Propuesta pedaggica (curricular y metodolgica) para


mejorar el aprendizaje de la comunicacin integral y
pensamiento lgico matemtico durante el II ciclo EBR.

3.2.3

Guas metodolgicas para la enseanza de las competencias


de Comunicacin Integral y Lgico Matemtica en el nivel
inicial

A3.3

Evaluaciones de los aprendizajes con indicadores de logro


sobre capacidades en las reas de Comunicacin Integral y
Lgico Matemtica en estudiantes de Educacin Inicial (**)

3.3.1

Diagnstico de la situacin inicial de los los logros de


aprendizaje de los estudiantes de II Ciclo

3.3.2

Matriz de indicadores de logros de aprendizaje en las reas


de Comunicacin Integral y Lgico Matemtica.

A3.4

Docentes con competencias para el desarrollo de procesos


de enseanza y aprendizaje en el nivel Inicial

3.4.1

Programa Nacional de Capacitacin (PRONACAP) operando

3.4.2

Especialistas, docentes y promotoras educativas comunitarias


con capacidades para el manejo de las metodologas de
enseanza y evaluacin.

3.4.3

Acompaamiento pedaggico en servicio a las docentes y


promotoras educativas comunitarias

OEG4

Infraestructura y equipamiento adecuados para el desarrollo


de las actividades educativas de las II.EE. Primarias

A4.1

Sistema con informacin sobre la situacin de la


Infraestructura Educativa accesible a nivel Central, de DRE y
UGEL

4.1.1

Diagnstico de la infraestructura educativa

4.1.2

Normas y procedimientos para la administracin del Sistema


a nivel central, de DRE y UGEL.

4.1.3

Implementacin del Sistema

A4.2

Saneamiento fsico-legal de los inmuebles de las II.EE


pblicas

4.2.1

Diagnstico sobre situacin del saneamiento fsico legal de


las II.EE.

4.2.2

II.EE.inscritas en los Registros Pblicos a nombre del MED

A4.3

Normas tcnicas y pedaggicas para Infraestructura y


Equipamiento actualizados

4.3.1

Normas tecnicas elaboradas, validadas y actualizadas

4.3.2

Obras de Infraestructura educativa supervisadas cumplen con


las normas tcnicas actualizadas

A4.4

Programas de mantenimiento e inversiones en rehabilitacin


y/o sustitucin de infraestrutura educativa (nacional, regional
y municipal)

4.4.1

Programa de mejora de la capacidad tcnico administrativa


para inversin y mantenimiento de infraestructura educativa

4.4.2

Proyectos de inversin en rehabilitacin y/o sustitucin,


diseado, elaborado y ejecutados

4.4.3

Instituciones Educativas de Inicial y Primaria con


Mantenimiento Correctivo

OEG

TOTAL

(*) Incluye sensibilizar e incidir en las decisiones de presidentes regionales, alcaldes, directores de DRE y UGEL, elaborar
inicial en las DRE y UGEL, elaborar y distribuir manuales y herramientas para elaborar el diagnstico de la situacin de la a
cobertura, elaborar el estudio de factibilidad y el expediente tcnico, elaborar y distribuir guas y herramientas para elabora
e elaborar y distribuir guas para gestionar la organizacin e implementacin de los nuevos servicios.
(**) Producto comprendido en el Sistema de Evaluacin de Logros de Aprendizaje (punto 1.4)

MATRIZ DE MARCO LOGICO


INDICADORES

META FISICAS 2008


U.M.

Desempeo suficiente en Comprensin lectora de los alumnos que


concluyen el III Ciclo de Educacin Primaria
Desempeo suficiente en matemticas de los alumnos que
concluyen el III Ciclo de Educacin Primaria

Porcentaje

Porcentaje de familias que cuentan con informacin sobre logros de


aprendizaje

Porcentaje

Percepcin de las familias respecto de la prestacin del servicio


educativo que se brinda en las IIEE de su comunidad (LB=11.9 Encuesta Nacional de Educacin - ENAED 2005)

Porcentaje

Puntaje de 0 - 20

Porcentaje de docentes de Primaria que alcanzan nivel suficiente en


Comunicacin Integral, respecto a la Lnea Base (LB=19.6% - 2007)

Porcentaje

Porcentaje de docentes de Primaria que alcanzan nivel suficiente en


Lgico Matemtica, respecto a la Lnea Base (LB=0.5% - 2007)

Porcentaje

Porcentaje de ingresantes a Primaria con Educacin Inicial


(LB=62.5% - Censo Escolar 2006)

Porcentaje

Porcentaje de estudiantes que tienen competencias bsicas


suficientes en Comunicacin Integral al final del II ciclo

Porcentaje

Porcentaje de estudiantes que tienen competencias bsicas


suficientes en Lgico Matemtica al final del II ciclo

Porcentaje

Porcentaje de Locales escolares con necesidad de rehabilitacin

Porcentaje

Porcentaje de Locales escolares con necesidad de mantenimiento


correctivo

Porcentaje

Porcentaje de familias que cuentan con informacin sobre logros de


aprendizaje

Porcentaje

Percepcin de las familias respecto de la prestacin del servicio


educativo que se brinda en las IIEE. Pblicas de su comunidad

Puntaje de 0 - 20

Actores involucrados en los componentes del Programa cuentan


con informacin pertinente y relevante acerca de las actividades
claves, segn Instancia

Porcentaje

Porcentaje de actores involucrados capacitados


Sistema diseado, incluyendo estndares y definiendo actividades
claves de informacin, segn Instancia

Porcentaje
Documento

Herramientas y habilitadores desarrollados


Sistema de Informacin, Monitoreo y Evaluacin implementado

Sistema
Sistema implementado

Porcentaje de II.EE. que han recibido incentivos por mejorar el logro


de aprendizajes

Porcentaje

Informe de Criterios pedaggicos y Propuesta de Incentivos


concluido

Documento

Marco normativo complementario a la Nueva Carrera Pblica


Magisterial

Norma aprobada

Sistema de incentivos validado y aprobado


Nmero de Instituciones Educativas que reciben incentivos

Sistema aprobado
Institucin Educativa

Porcentaje de Directores que alcanzan las capacidades crticas


identificadas en la evaluacin final del Programa (liderazgo, clima
institucional)

Porcentaje

Nmero de Directores evaluados

Documento
Directores evaluados

Programa de capacitacin diseado

Programa diseado

Nmero de Directores participantes

Director

Cobertura del censo de aprendizajes para el 2do Grado de Primaria


con estndares validados

Porcentaje

Lnea de Base definida

Documento

Matriz de estndares de aprendizaje monitoreables periodicamente


por la ciudadana en general
Sistema de Evaluacin aprobado

Matriz de estndares

Sistema aprobado

Nmero de Evaluaciones efectuadas

Evaluacin

Porcentaje de Instituciones educativas que cuentan con docentes


de aula en nmero suficiente y asignados segn mritos y
necesidad de la IIEE.

Porcentaje

Porcentaje de Instancias Intermedias que cuentan con especialistas


en nmero suficiente y asignados segn mritos y necesidad de la
Instancia.

Porcentaje

Nmero de normas legales y administrativas elaborados

Documento

Normas difundidas a nivel nacional, regional y local


Porcentaje de II.EE. que captan y ejecutan recursos pblicos en el
marco normativo
Informe Diagnstico aprobado
Nmero de normas legales y administrativas elaborados
Normas difundidas a nivel nacional, regional y local

Norma elaborada
Evento (regional)
Porcentaje
Documento
Norma elaborada
Institucin Educativa

Tasa de asistencia en el II Ciclo de la EBR

Porcentaje

Tasa de asistencia en el III Ciclo de la EBR

Porcentaje

Tasa de Cobertura Total para el III Ciclo de la EBR

Porcentaje

Tasa de Cobertura Total para el 3er Grado de Primaria

Porcentaje

Nmero de familias que cuentan con informacin sobre logros de


aprendizaje

Familia

Nmero de instituciones educativas que rinden cuenta


periodicamente a padres de familia sobre logros de aprendizaje

Institucin Educativa

Porcentaje de Instituciones Educativas con alto riesgo que reciben


atencin alimentaria

Porcentaje

Porcentaje de Instituciones Educativas con alto riesgo que reciben


atencin integral de salud

Porcentaje

Nmero de Alumnos que reciben servicios de control de salud

Alumno

Nmero de Alumnos que reciben atencin alimentaria enrriquecida


con Hierro y Vitamina A.

Alumno

Nmero de Apafas y Pronoei capacitados en atencin alimentaria y


nutricin
Porcentaje de Gobiernos Locales que facilitan contextos fisicos
favorables para el aprendizaje (ludotecas, bibliotecas, parques)

Personas

Porcentaje de Gobiernos Locales que destina presupuesto para


infraestructura educativa
Nmero de municipios concertados

Porcentaje

Porcentaje
Municipalidad

Porcentaje de docentes de Primaria que alcanzan nivel suficiente en


Comunicacin Integral, respecto a la Lnea Base (LB=19.6% - 2007)

Porcentaje

Porcentaje de docentes de Primaria que alcanzan nivel suficiente en


Lgico Matemtica, respecto a la Lnea Base (LB=0.5% - 2007)

Porcentaje

Porcentaje de IIEE de Primaria que adaptan el Programa curricular


a su realidad educativa (Estudios controlados)

Porcentaje

Porcentaje de escuelas unidocentes y multigrado que adaptan el


Programa Curricular a su propia realidad

Porcentaje

Nmero de Documentos de Orientacin para la Planificacin


Curricular

Documento

Documento
Nmero de Instancias Intermedias han formulado Lineamientos de
Poltica Regional para la Diversificacin Curricular

Instancia Intermedia

Padrn de Instituciones Educativas, segn lengua, ruralidad, grado


de inclusin, etc.

Base de datos

Porcentaje de docentes especializados en la enseanza de lectura


y escritura

Porcentaje

Porcentaje de docentes especializados en la enseanza para el


desarrollo del pensamiento lgico matemtico

Porcentaje

Carga docente promedio, segn tipo de Institucin Educativa


(unidocente, polidocente, multigrado) en urbano y rural

Unidocente Inicial

Multigrado Inicial
Polidocente Inicial
Unidocente Primaria

Asistencia Docente 1ro y 2do Grado de Primaria


Programa nacional de especializacin diseado y aprobado

Multigrado Primaria
Polidocente Primaria
Horas Lectivas
Programa diseado

Nmero de docentes que acceden al Programa de Especializacin

Docente

Nmero de docentes del III Ciclo EBR capacitados

Docente

Porcentaje de II.EE. del nivel Primario que incorporan material


educativo al proceso pedaggico en el aula

Porcentaje

Nmero de Prototipos de material educativo

Plan elaborado
Mdulos de material educativo distribuido en aula
Mdulos de material educativo distribuido en alumno
Mdulos de material educativo distribuido en IIEE
Porcentaje de docentes que recibe asesoramiento en aula.

Nmero de documentos metodolgicos elaborados y distribuidos,


segn tipo de II.EE.

Nmero de visitas reportadas segn instrumento del Protocolo

Prototipo

Documento
Mdulo / aula
Mdulo / alumno
Mdulo / IIEE
Porcentaje

Documento

Visita

Porcentaje de ingresantes a Primaria con Educacin Inicial

Porcentaje

Porcentaje de estudiantes que tienen competencias bsicas


suficientes en Comunicacin Integral al final del II ciclo

Porcentaje

Porcentaje de estudiantes que tienen competencias bsicas


suficientes en Lgico Matemtica al final del II ciclo

Porcentaje

Tasa de Cobertura Total para el II Ciclo de la EBR

Porcentaje

Nmero de Gobiernos Regionales y Provinciales que implementan


planes o programas de incremento de cobertura

Instancia Intermedia

Nmero de Instituciones educativas que cuentan con el nmero de


docentes de aula suficiente y asignados segn mritos y necesidad
de la IIEE.

Institucin Educativa

Nmero de Familias sensibilizadas en Campaas

Familia

Nmero de II.EE. de Ed. Inicial que reciben Materiales educativos

Institucin Educativa

Nmero de Programas de Educacin Inicial que reciben Materiales


y recursos educativos

PRONOEI

Nmero de II.EE. de Incial que cuenta con mobiliario suficiente

Institucin Educativa

Nmero de II.EE. que cuenta con infraestructura adecuada para Ed.


Inicial

Institucin Educativa

Nmero de gobiernos regionales que facilitan espacios comunales


implementados

Localidad

Nmero de gobiernos municipales que facilitan espacios comunales


implementados

Localidad

Porcentaje de Instituciones Educativas de Inicial y Primaria que


aplican el Modelo Pedaggicos articulado (II Ciclo de Educacin
Inicial)

Porcentaje

Porcentaje de Instituciones Educativas de Inicial y Primaria que


aplican el Modelo Pedaggicos articulado (III Ciclo de Educacin
Bsica Regular)

Porcentaje

Informe final de la Propuesta pedaggica validada y difundida

Documento

Nmero de guas metodolgicas distribuidas segn tipo de II.EE.

Documento

Porcentaje de alumnos de Educacin Inicial evaluados en las areas


de comunicacin integral y logico matematica

Porcentaje

Lnea de Base definida

Documento

Matriz de indicadores de logros de aprendizaje en el nivel inicial


aprobada

Matriz de estndares

Porcentaje de docentes de Inicial que alcanzan nivel suficiente en


Comunicacin Integral, respecto a la Lnea Base (LB=23.9% - 2007)

Porcentaje

Porcentaje de docentes de Inicial que alcanzan nivel suficiente en


Lgico Matemtica, respecto a la Lnea Base (LB=0.4% - 2007)

Porcentaje

Nmero de docentes de Inicial capacitados

Nmero de participantes que aprueba el programa

Docente

Participante

Nmero de docentes y promotoras educativas visitadas

Personas

Porcentaje de Locales escolares con necesidad de rehabilitacin

Porcentaje

Porcentaje de Locales escolares con necesidad de mantenimiento


correctivo

Porcentaje

Porcentaje de Instituciones Educativas cuya Informacin sobre su


Infraestructura Educativa se encuentra contenido en el Sistema de
Informacin

Porcentaje

Instituciones Educativas evaluadas


Normas y procedimientos definidos para la administracin del
Sistema
Sistema funcionando adecuadamente
Porcentaje de locales escolares saneados (LB= 11,601 = 27.89%
locales educativos inscritos en el margesi de bienes- 2007)

Institucin Educativa
Norma
Instancia Intermedia
Porcentaje

Instituciones Educativas evaluadas

Institucin Educativa

Nmero de II.EE. Inscritas en Registros pblicos

Institucin Educativa
registrada

Nuevas obras y equipamiento cumplen con normas tcnicas


actualizadas

Porcentaje

Nmero de normas tcnicas aprobadas


Nmero de Obras de Infraestructura educativa supervisadas

Norma
Obra

Nmero de II.EE. que reciben Mantenimiento Correctivo

Institucin Educativa

Nmero de II.EE. con Proyectos de rehabilitacin y/o sustitucin

Institucin Educativa

Nmero de instancias intermedias que recibieron capacitacin


tcnica

Instancia Intermedia

Nmero de Proyectos de inversin ejecutados


Nmero de Instituciones Educativas de Inicial y Primaria con
Mantenimiento Correctivo

Proyecto
Institucin Educativa con
mantenimiento

tes regionales, alcaldes, directores de DRE y UGEL, elaborar normas que orienten la universalizacin o ampliacin de cobertura del nivel
erramientas para elaborar el diagnstico de la situacin de la atencin educativa, estimar la demanda potencial y establecer metas de
cnico, elaborar y distribuir guas y herramientas para elaborar el expediente tcnico de la ampliacin de cobertura de Educacin Inicial y
implementacin de los nuevos servicios.

Logros de Aprendizaje (punto 1.4)

META FISICAS 2008


Cantidad

Ubigeo

Referencia

17.7

Nacional

Referencia = Datos proporcionados por la Direccin


nacional de Educacin Primaria
Referencia = Estimado en funcin de los datos de
desempeo de aprendizaje para el 6to Grado Primaria
(PESEM 2007-2011)

17.3

Nacional

50%

Nacional

Referencia = 2'345,915 hogares que tienen hijos en edad


entre 3-11 aos y que asisten a la escuela

----

Nacional

Referencia = Encuesta Nacional de Educacin (ENAED


2005)

22

Nacional

Referencia = Datos obtenidos de Presentacin de


resultados Evaluacion Censal a Docentes - Enero 2007

Nacional

Referencia = Datos obtenidos de Presentacin de


resultados Evaluacion Censal a Docentes - Enero 2007

66

Nacional

Referencia=Censo Escolar 2006

Por definir

Nacional

Por definir

Nacional

9.76

Nacional

Referencia = Dato OINFE (PESEM 2007-2011)

26.64

Nacional

Referencia = Dato OINFE (PESEM 2007-2011)

50%

Nacional

Referencia = 2'345,915 hogares que tienen hijos en edad


entre 3-11 aos y que asisten a la escuela

----

Nacional

Referencia = Encuesta Nacional de Educacin (ENAED


2005)

----

Lima

---1

Nacional
Lima

Nacional

-------

Nacional

Lima

1
1

Lima

1
----

Lima
Nacional

Por definir

Nacional

Lima

39,224

Nacional

Lima

Referencia: Se ha estimado en funcin a la cantidad de IIEE


de Inicial y Primaria (1 director por IIEE)

----

Nacional

Referencia: Se estima un costo de 1,000 NS por director


capacitado en forma presencial

60

Nacional

Referencia = 40% de cobertura en la Evaluacin Censal de


Alumnos 2006

Lima

Lima

Lima

Nacional

Por definir

Nacional

Por definir

Nacional

Lima

1
-------

Lima
Nacional
Nacional

Lima

Lima

----

Nacional

90

Nacional

94.3

Nacional

97.8

Nacional

97.8

Nacional

Referencia = 2 Evaluaciones : 1 para el nivel Primaria y 1


Piloto Inicial (2008) y Evaluaciones Inicial

1,172,958

Nacional

Referencia = Estimado en base al total de familias que


tienen hijos entre 3-11 aos y que asisten a la escuela
(2'345,915 familias)

17,651

Nacional

Referencia = calculado sobre la base del total de IIEE de


Inicial y Primaria (90% = proyeccin al 2011)

Nacional

Referencia = PRONAA

Nacional

Referencia = MINSA

Nacional
Nacional
Nacional
Por definir

Nacional

Referencia = 1,828 Gobiernos Locales - Fuente: Censo de


Poblacin y Vivienda - INEI - 1993

Por definir

Nacional

20%

Nacional

Referencia = Gobiernos Regionales a traves de la DRE y


UGEL. Metodologia : 2 Reuniones al ao a nivel Regional
con alcaldes provinciales de la Region, 4 reuniones al ao
con Alcalde provincial y distritales a nivel UGEL, 4 Visitas al
ao a Municipios Distritales para sensibilizacion y monitoreo
- 4 Reuniones al ao con la Comunidad a nivel distrital
apoyada por los municipios - Impresion y distribucion de
material en cada evento - Campaas en medios de
comunicacion social

27.2

Nacional

Datos obtenidos de PRONACAP respecto a docentes de


EBR

7.9

Nacional

Por definir

Nacional

Por definir

Nacional

Lima

Lima

26

Nacional

Lima

----

Nacional

----

Nacional

20

Nacional

Referencia = Linea de Base = 20,1 (Censo Escolar 2006).


Referencia normativa = Directiva N 073-200-DINEBR-DEI

20
20
21

Nacional
Nacional
Nacional

23
27
1,100
1

Nacional
Nacional

Basal = 20.2 (idem)


Basal = 18.9 (idem)
Referencia = Lnea de Base 22.7 (Censo Escolar 2006).
Referencia normativa = RM N 030-2004-ED
Basal = 21.5 (idem)
Basal = 25.8 (idem)
Referencia normativa

----

Nacional

16,500

Nacional

Por definir

Nacional

Lima

Referencia: 32% del total de Docentes a capacitar en EBR


2008 = 51,561 docentes

Por definir

Lima

Lima

100%
100%
100%
5%

Nacional
Nacional
Nacional
Nacional

Lima

Referencia = 1 por grado (1ro y 2do grado de Educacin


Primaria)

2
15,000

Nacional

Referencia = 3 Visitas a los docentes en el ao,


aproximadamente el 5% de los docentes de primaria

66

Nacional

Referencia=Censo Escolar 2006

Por definir

Nacional

Por definir

Nacional

67.5

Nacional

Por definir

Nacional

Por definir

Nacional

Referencia = 65,2 % de nios y nias que asisten o estn


matriculados en programas de Educacin Inicial, ENAHO
2006 - INEI

----

Nacional

10,668

Nacional

Referencia = IIEE Inicial de Gestin pblica (3-5 aos).


Fuente = Escale 2006

18,610

Nacional

Referencia = PESEM 2007-2011

----

Nacional

----

Nacional

Por definir

Nacional

Por definir

Nacional

----

Nacional

----

Nacional

Lima

Por definir

Nacional

100%

Nacional

Lima

Lima

30.4

Nacional

Referencia = Datos obtenidos de Presentacin de


resultados Evaluacion Censal a Docentes - Enero 2007

6.6

Nacional

Referencia = Datos obtenidos de Presentacin de


resultados Evaluacion Censal a Docentes - Enero 2007

5,672

Nacional

Referencia: 11% del total de Docentes a capacitar en EBR


2008 = 51,561 docentes

Por definir

Nacional

3,000

Nacional

Referencia = 3 Visitas en el ao por persona

9.76

Nacional

Referencia = Dato OINFE (PESEM 2007-2011)

26.64

Nacional

Referencia = Dato OINFE (PESEM 2007-2011)

Por definir

Nacional

39,224

Nacional

Lima

----

Nacional

33.39

Nacional

100%

Nacional

1,000

Nacional

100%

Nacional

Referencia = calculado sobre la base de 41,600 locales


escolares

Lima

100%

Nacional

500

Nacional

Por definir

Nacional

26

Nacional

Por definir

Nacional

500

Nacional

acin o ampliacin de cobertura del nivel


anda potencial y establecer metas de
cin de cobertura de Educacin Inicial y

Referencia = Estimado en funcin de los datos del PESEM


2007-2011, en lo referente a Infraestructura educativa

Referencia = La Sede capacitar a los 26 Gobiernos


Regionales y DRE. El GR capacitar a sus UGEL.

Referencia = Estimado en funcin de los datos del PESEM


2007-2011, en lo referente a Infraestructura educativa

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