Proyecto. AGOSTO

PROYECTO DE APRENDIZAJE N 06
I.-TTULO:
NOS
EXPRESAMOS
PLASTICA
Y
CORPORALMENTE
VIVENCIANDO EL AGRADECIMIENTO Y EL PAGO A LA PACHAMAMA Y AL
VIENTO.
II.-DATOS GENERALES:
Institucin Educativa Inicial N 54139 TACMARA

Docente: MARIALUCIA VARGAS PICHARDO
Edad : 3, 4 Y 5.
Duracin del Proyecto del 15 al 31 agosto 2016
III.-PLANIFICACIN:
3.1. DESCRIPCIN DE LA VIVENCIA:
La expresin corporal y la expresin plstica poseen un papel importante en la educacin
inicial, ya que es una necesidad del nio. Durante esta actividad, el nio no solo percibe,
sino que adems, piensa, siente y sobre todo acta.
Al pintar, modelar, dibujar, al poner el cuerpo desde la vivencia y la reflexin, el nio
combate prejuicios e inhibiciones que en muchos casos son los que cortan el espacio
ldico-expresivo-corporal . Estos espacios de encuentro consigo mismo y con los
dems, favorece la confianza, seguridad en s mismo, y permite canalizar sentimientos y
emociones; se independiza del adulto, utiliza los materiales con libertad, y confianza, se
expresa en sus trabajos con soltura y originalidad.
3.2. PRE-PLANIFICACIN DEL DOCENTE:

QU APRENDIZAJES
LOGRARAN MIS
NI@S?
CMO LO VOY
A HACER?
*Conocer los 4 elementos; agua, Utilizando
QU
NECESITAR
tcnicas
tierra, fuego, aire

*Aprender a expresarse
grfico- plstico
Organizndome
Observando
*A pintar, modelar, dibujar
*Poner el cuerpo desde la vivencia Aprendiendo
y la reflexin,
*Fabricamos nuestro cometa
Material de
escritorio
Cartulina
Silicona
Decoracin
Productos
papa, , etc.
QUINES
ME
AYUDAR
N?
Directoras
Docentes
Padres de
familia
Autoridad
comunal
Nios y
nias
3.3 PLANIFICACIN CON LOS NIOS:

QU HAREMOS?
CMO LO HAREMOS?
QU NECESITAREMOS?
3.4. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:

LUNES
MARTES
MIRCOLES
JUEVES
VIERNES
10
11
12
15
NEGOCIACION
DEL PROYECTO
CON LOS
NIOS Y NIAS
16
RECONOCEMOS
LA
ORDINALIDAD
JUGANDO
18
ELABORAMOS
UNA TARJETA
AL YACHAQ
19
PAGO ALA
PACHAMAMA
22
JUGANDO CON
LAS
PALICINTAS
23
EXPERIMENTA
MOS TIERRA
AGUA
17
CONSERVAMOS
EL MEDIO
AMBIENTE NO
A LA QUEMA
DE LA FLORA Y
FAUNA
ELABORAMOS
NUESTRAS
COMETAS
29
CONOCEMOS
LA HISTORIA
DE SANTA
ROSA
30
FERIADO
25
JUGAMOS CON
NUESTRAS
COMETAS
26
EXPERIMENTA
MOS EL AIRE Y
EL FUEGO
31
REALIZAMOS
JIMKANAS
USANDO
LOS
MATERIALES
DE
PSICOMOTRICI
DAD
3.5 SELECCIN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES:

AREA
COMPETEN
CIA
*AFIRMA
IDENTIDAD
PERSON
AL
SOCIAL
DESARR
OLLO
PSICOM
OTOR Y
CUIDAD
O DEL
MAPA DE
PROGRESO
SU
*ACTUA
CONSIDERANDO
EL CONOCIMENTO DE SI
MSMO AL MANIFESTAR
*PARTICIPA
SUS
CARACTERISTICAS
EN ACTIVIDADES
FISICAS
BASICAS
DEPORTIVAS
EXTERNAS
SUS
EN INTERACCION
EMOCIONES
PRIMARIAS
CON EL ENTORNO. GUSTOS,
PREFERENCIAS
*PRACTICA
HABILIDADES
ACTIVIDADES
PARTICULARES Y LOGROS
FISICAS Y
ALCANZADOS.
HABITOS
*PARTICIPA
EN
SALUDABLES
ACTIVIDADES FISICAS Y
*ACTA
RESPONSABLEMEN VARIADAS DE MANERA
DESARROLLANDO
TE EN EL AMBIENTE LIBRE
SU CREATIVIDAD A TRAVES
DE
LOS
JUEGOS
MODIFICADOS.
*IDENTIFICA
ALGUNOS
ALIMENTOS SALUDABLES
*ACTA
RESPONSABLEMENTE
EN
EL AMBIENTE.
CONSTRUYE
SU
CORPOREIDAD
*EXPLORA Y DESCUBRE
SUS POSIBILIDADES DE
CAPACIDAD
ES
*SE VALORA ASI
MISMO.
*EMPLEA
SUS
HABILIDADES
SOCIO MOTRIZ AL
COMPARTIR CON
OTROS, DIVERSAS
ACTIVIDADES
FISICAS
*ADQUIERE
HABITOS
ALIMENTICIOS
SALUDABLES
Y
CUIDA
SU
CUERPO.
* EXPLICA LAS
RELACIONES
ENTRE
LOS
ELEMENTOS
NATURALES
Y
SOCIALES
QUE
INTERVIENEN EN
LA
CONSTRUCCIN
DEL
ESPACIO
GEOGRFICO.
INDICADORES
*EXPRESA COMO SE SIENTE
COMO MIEMBRO DE SU FAMILIA Y
ESCUELA.
*EXPRESA
LAS
RUTINAS
Y
COSTUMBRES QUE MANTIENE
CON SU FAMILIA Y COMO SE
SIENTE COMO MIEMBRO DE ELLA.
*EXPRESA SUS EMOCIONES, DICE
SI ESTA ALEGRE TRISTE, CON
MIEDO O ENOJO FRENTE A LAS
DIFERENTES
SITUACION
QUE
VIVEN.
*ACEPTA E INCORPORA NORMAS
BASICAS COMO LIMITES QUE LE
BRINDA SEGURIDAD MOSTRANDO
MAYOR
TOLERANCIA
EN
SITUACIOINES DE FRUSTRACION
O POSTERGACION DE UN DESEO.
*RECONOCE LA IMPORTANCIA DE
CONSUMIR
ALIMENTOS
NUTRITIVOS DE SU COMUNIDAD.
*MENCIONA
LOS
ELEMENTOS
NATURALES Y SOCIALES QUE SE
ENCUENTRAN EN SU ESPACIO
INMEDIATO.
*EXPLORA Y DESCUBRE
CARACTERSTICAS
DE
CUERPO A TRAVS DE
VIVENCIAS Y ACCIONES
LAS
SU
LAS
QUE
CUERPO
MOVIMIENTO Y RECONOCE
ALGUNAS PARTES DE SU
CUERPO.
SE
ORIENTA
PROGRESIVAMENTE EN EL
ESPACIO EN RELACIN A SI
MISMO LOS OBJETOS Y LAS
PERSONAS A TRAVS DE
ACCIONES
MOTRICES
VARIADAS
*SE EXPRESA
ORALMENTE
COMUNI
CACIN
EJERCICI
O DE LA
CIUDADA
NIA
*COMPRENDE
TEXTOS ORALES
CONVIVE
RESPETNDOSE A
S MISMO Y A LOS
DEMS
*COMPRENDE TEXTOS DE
TEMAS
DIVERSOS,
IDENTIFICANDO
INFORMACION EXPLICITA
*EXPLICITA
REALIZA
INFERENCIAS SENCILLAS A
PARTIR
DE
ESTA
INFORMACION EN UNA
SITUACION INFORMATIVA.
MATEMA
TICA
CIENCIA
Y
AMBIENT
E
*ACTUA Y
PIENSA
MATEMATICAMEN
TE
EN
SITUACIONES
DE
CANTIDAD
* ACTUA Y
PIENSA
MATEMATICAMEN
TE
EN SITUACIONES
DE
FORMA
MOVIMIENTO
Y
LOCALIZACION
*INDAGA,
MEDIANTE
MTODOS
CIENTFICOS,
SITUACIONES
QUE PUEDEN SER
INVESTIGADOS
POR LA CIENCIA
*INTERACTA CON SUS

COMPAEROS
RECONOCIENDO
QUE
TODOS
MERECEN
UN
BUEN TRATO. PARTICIPA EN
LA CONSTRUCCIN DE
NORMAS Y LAS UTILIZA
PARA UNA CONVIVENCIA
ARMNICA.
MUESTRA
CURIOSIDAD E INTERS
POR CONOCER ACERCA DE
LA VIDA DE NIAS Y NIOS
DE OTROS LUGARES
*REALIZA
REPRESENTACIONES
HACIENDO USO DE SU
CUERPO,
MATERIALES
CONCRETOS O DIBUJOS.
*REALIZA
ACCIONES
MOTRICES
VARIADAS
CON
AUTONOMA,
CONTROLA TODO
SU
CUERPO
Y
CADA UNA DE
SUS PARTES EN
UN ESPACIO Y UN
TIEMPO
DETERMINADOS.
*INTERACTA
CON SU ENTORNO
TOMANDO
CONCIENCIA
DE
S
MISMO
Y
FORTALECIENDO
SU AUTOESTIMA.
*ADECUA
SUS
TEXTOS ORALES
A LA SITUACION
COMUNICATIVA
*INGIERE
EL
SIGNIFICADO DE
LOS
TEXTOS
ORALES
SE RELACIONA
INTERCULTURALM
ENTE CON OTROS
DESDE
SU
IDENTIDAD
ENRIQUECINDOS
E MUTUAMENTE
*MATEMATIZA
SITUACIONES
*COMUNICA
REPRESENTA
IDEAS
MATEMTICAS
*EXPRESA
EN
FORMA
ORAL O GRFICA LO QUE
HIZO Y APRENDI
*ANALIZA DATOS
O INFORMACIN.
*EVALA
COMUNICA
REALIZA
*DEMUESTRA
AUTONOMA,
SEGURIDAD E INICIATIVA AL
REALIZAR
ACCIONES
Y
MOVIMIENTOS DE SU INTERS.
*COORDINA SUS MOVIMIENTOS
REALIZANDO
ACCIONES
CON
MAYOR
PRECISIN
A
NIVEL
VISOMOTRIZ: CULO-MANUAL Y
CULO-PODAL (PATEAR, LANZAR,
RECEPCIONAR).
*ORIENTA SU CUERPO Y SUS
ACCIONES EN RELACIN AL
ESPACIO
EN
EL
QUE
SE
ENCUENTRA Y LOS OBJETOS QUE
UTILIZA.
*EXPLORA MOVIMIENTOS NUEVOS
EN DONDE VIVENCIA JUEGOS DE
EQUILIBRIO Y DESEQUILIBRIO,
CON SEGURIDAD Y CONTROL DE
SU CUERPO, Y UTILIZANDO
DIFERENTES OBJETOS, COMO
CUERDAS,
TELAS,
PELOTAS,
ENTRE OTROS.
*ADOPTA
SEGN
NORMAS
CULTURALES SU TEXTO ORAL AL
OYENTE, DE ACUERDO CON SU
PROPOSITO
*MENCIONALAS
CARACTERISTICAS DE OBJETOS
DEL TEXTO ESCUCHADO
*PREGUNTA Y DIALOGA PARA

CONOCER ACERCA DE LA VIDA
DE NIOS DE OTROS PUEBLOS.
*SE NOMBRA A S MISMO COMO
MIEMBRO DE UNA COMUNIDAD O
PUEBLO AL QUE PERTENECE
*PARTICIPA CON SATISFACCIN DE
ACTIVIDADES
Y
FIESTAS
CARACTERSTICAS DE SU PUEBLO
O COMUNIDAD
*ENCUENTRA
DIFERENCIAS
Y
SEMEJANZAS ENTRE SU MANERA
DE VIVIR Y LA DE OTROS NIOS.
*EXPRESA EN FORMA ORAL LOS
NUMEROS
ORDINALES
EN
CONTEXTO
DE
LA
VIDA
COTIDIANA SOBRE LA POSICION
DE
OBJETOS
Y
PERSONAS
CONSIDERANDO UN REFERENTE
HASTA EL 5TO LUGAR
*RELACIONA
CARACTERISTICAS
PERCEPTUALES DE LOS OBJETOS
DE SU ENTORNO
*AGRUPA OBJETOS CON UN SOLO
CRITERIO Y EXPRESA LA ACCIN
REALIZADA.
*MENCIONA
ALGUNA
CARACTERISTICA DE OBJETO Y
ELEMENTOS NATURALES QUE
OBSERVA EN TU ENTORNO
*COMPARA
LOS
DATOS
O
INFORMACIN
OBTENIDA
Y
ESTABLECE RELACIONES ENTRE
ELLOS.
*INTERCAMBIA SUS RESULTADOS
PARA
ESTABLECER
CONCLUSIONES CON AYUDA.
*REPRESENTA, CON TRAZOS O
DIBUJOS SIMPLES, EL RESULTADO
DE SU INDAGACIN.
SESION DE APRENDIZAJE N 01
1.
2.
3.
4.
TITULO: NEGOCIACION DEL PROYECTO CON LOS NIOS Y NIAS

PROPOSITO DIDCTICO: CONOCER QUE TRABAJAREMOS EN ESTE PROYECTO
MATERIALES O RECURSOS A USAR: PAPELOTE, PLUMN, ETC.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETEN
CIA
AREA
COMUNICACION
PERSONAL
SOCIAL
EXPRESIN
ORAL
CONSTRUCCI
N
DE
LA
IDENTIDAD
PERSONAL
Y
AUTONOMA.
CAPACIDAD
INDICADORES
EXPRESA CON CLARIDAD

MENSAJES EMPLEANDO LAS
CONVENCIONES
DEL
LENGUAJE ORAL.
TOMA
DECISIONES
Y
REALIZA ACTIVIDADES CON
INDEPENDENCIA
Y
SEGURIDAD, SEGN SUS
DESEOS NECESIDADES E
INTERESES.
INTERVIENEN ESPONTNEAMENTE PARA APORTAR ALGO

EN EL PROYECTO PARA ESCUCHAR TEXTOS.
ELIGEN ENTRE ALTERNATIVAS QUE SE LE OFRECE: QU
QUIERE? , CON QUIEN QUIERE REALIZAR SU PROYECTO?
5. SECUENCIA DIDACTICA:
FECHA
MOMENT
OS
PROCESOS
PEDAGOGIC
OS
DESARROLLO DE ACTIVIDADES
TIEMP
O
15-0816
INICIO
DESARR
OLLO
CIERRE
6. EVALUACIN:
MOTIVACI
N
SABERES
PREVIOS
PROBLEMA
TIZACIN
GESTION Y
ACOMPAA
MIENTO
EVALUACIO
N
DESAYUNO
RUTINAS:
-REZAN ,CANTAN, US DE CARTELES, US DE SS.HH
JUEGO LIBRE DE SECTORES
PLANIFICACIN: (COMO VAMOS A JUGAR)
LOS NIOS ELIGEN LIBREMENTE CON QUIENES DESEA
JUGAR Y COMO JUGAR.
ORGANIZACIN: (ELIGEN A QUE SECTOR QUIEREN
IR)
LOS NIOS ELIGEN LIBREMENTE EN EL SECTOR DE SU
PREFERENCIA.
EJECUCIN: (OBSERVAMOS)
-JUEGAN EN EL SECTOR ELEGIDO.
ORDEN :
-GUARDAN LOS MATERIALES UTILIZADOS.
SOCIALIZACIN
-COMENTAN
Y DIALOGAN SOBRE EL JUEGO QUE
REALIZARON, CON QUIENES JUGARON
REPRESENTACIN:
-RESPONDEN A PREGUNTAS LUEGO REPRESENTAN EN
UNA HOJA LO QUE MS LES HA GUSTADO DE SU JUEGO.
-MOSTRAMOS UNAS SILUETAS DE LAS IMGENES DE LOS
SMBOLOS PATRIOS.
-QUE SILUETAS OBSERVAN EN LA PARED; ETC.
-MEDIANTE
UN
DIALOGO
Y
RESPONDIENDO
INTERROGANTES SOBRE EL PROYECTO DEL MES DE
JULIO PREGUNTAMOS
-NEGOCIACIN DEL PROYECTO NOS EXPRESAMOS
PLASTICA Y CORPORALMENTE
-NEGOCIAMOS
EL
PROYECTO
DE
APRENDIZAJE
ANOTANDO LAS SUGERENCIAS DE LOS NIOS EN UN
PAPELOTE, DE ACUERDO AL SIGUIENTE ESQUEMA.
QU
CMO LO QU
HAREMOS?
HAREMOS?
NECESITAMOS?
-LEEMOS LO QUE HAN MANIFESTADO Y LLEGAMOS

ACUERDOS.
-LEEMOS LO ESCRITO Y DIALOGAMOS CON ELLOS SOBRE
LO QUE VAMOS HACER, LOS MATERIALES QUE VAN A
TRAER, QUINES NOS VAN AYUDAR.
-RECORDAMOS LOS ACUERDOS, QUIENES PARTICIPARON
COMO SE SINTIERON
RECREO Y REFRIGERIO
TALLERES: PSICOMOTRIZ:
-CALENTAMENTO
CANTAMOS MI CUERPO SE ESTA MOVIENDO
-EJECUCION
REALIZAMOS DIFERENTES MOVIMIENTOS CORPORALES
EMPEZANDO DE LA CABEZA.
-RELAJACION
ESCUCHANDO MSICA NOS RELAJAMOS
-REPRESENTACION
DIBUJAN LO QUE HICIERON
EIB
-MOTIVACION: CANTAMOS
-EJECUCION: OBSERVAMOS LA FIGURA DEL CUADERNO
DE TRABAJO (pag.), Y LO EXPLICAMOS
-REPRESENTACION: PINTAMOS EN LA FICHA DE
TRABAJO
ALMUERZO
-LAVADO DE MANOS
-CEPILLADO DE DIENTES
RUTINAS DE DESPEDIDA: ORDEN, LIMPIEZA
NOMBRES
INDICADORES
Intervienen
espontneamente
para
aportar algo en el proyecto
para escuchar textos.
Eligen entre alternativas
que se le ofrece: qu
quiere? con quien quiere
realizar su proyecto?.
___________
_____________
DOCENTE DE AULA
V B DIRECTORA
1. TITULO: RECONOCEMOS LA ORDINALIDAD JUGANDO
2. PROPOSITO DIDCTICO: RECONOCER: 1; 2; 3; 4; PRIMERO Y ULTIMO
CON SU CUERPO Y MATERIALES.
3. MATERIALES O RECURSOS A USAR: PALITOS, HOJAS, PIEDRITAS, FLORES,
ETC.
4. APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCIA
* ACTUA Y
PIENSA
MATEMATICAMENTE
EN SITUACIONES
DE
FORMA
CAPACIDAD
COMUNICA
REPRESENTA
IDEAS
MATEMTICAS
INDICADORES
Y
EXPRESA EN FORMA ORAL LOS NUMEROS ORDINALES EN

CONTEXTO DE LA VIDA COTIDIANA SOBRE LA POSICION DE
OBJETOS Y PERSONAS CONSIDERANDO UN REFERENTE
HASTA EL 5TO LUGAR
MOVIMIENTO
LOCALIZACION
FECH
A
MOMENTOS
PEDAGOGIC
OS
SECUENCIA DIDACTICA
PROCESOS
PEDAGOGICOS
MOTIVACIN
16-0816
DESAYUNO
RUTINAS:
LOS NIOS ELIGEN LIBREMENTE CON QUIENES
DESEA JUGAR Y COMO JUGAR.
ORGANIZACIN: (ELIGEN A QUE SECTOR
QUIEREN IR)
LOS NIOS ELIGEN LIBREMENTE EN EL SECTOR DE
SU PREFERENCIA.
ORDEN :
SOCIALIZACIN
-COMENTAN Y DIALOGAN SOBRE EL JUEGO QUE
REALIZARON, CON QUIENES JUGARON
REPRESENTACIN:
-RESPONDEN A PREGUNTAS LUEGO REPRESENTAN
EN UNA HOJA LO QUE MS LES HA GUSTADO DE SU
JUEGO.
SABERES PREVIOS
INICIO
PROBLEMATIZACI
N
DESARROLLO
GESTION
Y
ACOMPAAMIENTO
CIERRE
-JUGAMOS CANTANDO QUE PASE EL REY

DIALOGAMOS SOBRE EL JUEGO A TRAVS DE
PREGUNTAS QUIN SE QUED PRIMERO, Y
QUIEN LTIMO? CMO SE LLAMA EL JUEGO?
IDENTIFICAN AL NIO O NIA QUE QUEDO: 1;
2; 3; 4, 5; PRIMERO Y LTIMO.
QU PASARA SI NO NOS HUBIRAMOS
FORMADO EN COLUMNA?
-JUGAMOS
FORMNDONOS
SEGN
LOS
COLORE DE GORRAS DE CONOS -DAMOS A
CONOCER EL MOTIVO DE LA SALIDA
-SALTANDO POR LOS AROS RECONOCEMOS
QUIEN LLEGO 1; 2; 3; 4, 5; PRIMERO Y
LTIMO.
-JUGAMOS DRIBLENDO LAS PELOTAS Y
RECONOCEMOS
EN FICHAS DE TRABAJO PEGAN EL COLOR DE
GORRA QUE LLEGO: 1; 2; 3.
METACOGNICION
CMO SE SINTIERON? LES JUSTO EL JUEGO?
EN QU OTROS JUEGOS PODRIMOS JUGAR
PARA SABER QUIN LLEGO: 1; 2; 3; 4, 5;
PRIMERO Y LTIMO?
RECREO Y REFRIGERIO
TALLERES: LA HORA LITERARIA
*INICIO
-SELECCIONAMOS EL CUENTO A NARRADO
POR LA DOCENTE
*PROCESO
-SENTADO EN MEDIA LUNA LOS NIOS Y NIAS
ESCUCHAN CUENTO NARRADO POR LA
DOCENTE.
DIALOGAMOS SOBRE LA LECTURA A TRAVS
DE PREGUNTAS: DE QU TRATABA EL
CUENTO? QU PASO EN EL CUENTO?
TIEMP
O
ESTUVO BIEN? LES GUSTO EL CUENTO?

*CIERRE
- DIBUJAN LO QUE MS LES GUSTO DE LA
LECTURA.
EIB
-MOTIVACION: CANTAMOS
-EJECUCION: APRENDEMOS LA ADIVINANZA A
LA OVEJA
-REPRESENTACION: PINTAMOS EN LA FICHA
DE TRABAJO
-LAVADO DE MANOS
ALMUERZO
6. EVALUACIN:
7. EVALUACIN: lista de cotejo

Indicadores
Nombres
INTERVIENEN
ESPONTNEAMENTE PARA
APORTAR ALGO EN EL
PROYECTO
PARA
ESCUCHAR TEXTOS.
ELIGEN
ENTRE
ALTERNATIVAS QUE SE LE
OFRECE: QU QUIERE? ,
CON
QUIEN
QUIERE
REALIZAR SU PROYECTO?
EXPRESA EN FORMA
ORAL
LOS
NUMEROS
ORDINALES
EN
CONTEXTO DE LA
VIDA
COTIDIANA
SOBRE LA POSICION
DE
OBJETOS
Y
PERSONAS
CONSIDERANDO UN
REFERENTE HASTA
EL 5TO LUGAR
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
NOMBRES
INDICADORES
EXPRESA EN FORMA ORAL LOS NUMEROS

ORDINALES
EN CONTEXTO DE LA VIDA
COTIDIANA SOBRE LA POSICION DE OBJETOS
Y PERSONAS CONSIDERANDO UN REFERENTE
HASTA EL 5TO LUGAR
___________
DOCENTE DE AULA
_____________
V. B DIRECTORA
1. TITULO: COMPRENDEMOS A CONCERVAR EL MEDIO AMBIENTE
2.
3.
PROPOSITO DIDCTICO: NO A LA QUEMA DE PASTIZALES

MATERIALES O RECURSOS A USAR: .
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETEN
CIA
CAPACIDAD
Indaga,
Problematiza
mediante
situaciones
mtodos
cientficos,
situaciones
que puede ser
investigados
por la ciencia.
5. SECU ENCIA DIDACTICA:
MOMENTOS
PROCESOS
FECH
PEDAGOGIC PEDAGOGICOS
A
OS
17-0816
INICIO
MOTIVACIN
PROBLEMATIZACI
N
SABERES
PREVIOS
INDICADORES
Hace preguntas que
expresa su inters por
averiguar
sobre
determinados objetos,
seres
vivos
o
fenmenos
naturales
de su entorno.
EVALUACION
INSTRUMEN
TECNICA
TO
OBSERVACIO
N
FICHAS
DESAYUNO
RUTINAS:
LOS NIOS ELIGEN LIBREMENTE CON QUIENES DESEA JUGAR Y
COMO JUGAR.
ORGANIZACIN: (ELIGEN A QUE SECTOR QUIEREN IR)
LOS NIOS ELIGEN LIBREMENTE EN EL SECTOR DE SU
PREFERENCIA.
ORDEN :
SOCIALIZACIN
-COMENTAN Y DIALOGAN SOBRE EL JUEGO QUE REALIZARON, CON
QUIENES JUGARON
REPRESENTACIN:
-RESPONDEN A PREGUNTAS LUEGO REPRESENTAN EN UNA HOJA
LO QUE MS LES HA GUSTADO DE SU JUEGO.
PRESENTAMOS
2 LAMINAS DIFERENTES , LOS NIOS
OBSERVAN EN FORMA SILENCIOSA SOLO CON LA VISTA
QUE OBSERVARON? CUNTAS LAMINAS VIERON? QUE
OPINAN DE ESTAS ESCENAS?
Por qu es importante cuidar el medio ambiente?

Cmo se ensucia el medio ambiente?
Qu le recomendaras al nio?
Por qu no se podr baar Jos y su amiga?
De qu otras formas ensuciamos el agua el aire el suelo?
Ahora, ya puedo predecir
TIEMP
O
GESTION Y
ACOMPAAMIENT
O
- Comenta las posibles respuestas a las preguntas

anteriores luego con ayuda de tu profesora, regstralas y
publcalas.
Breve explicacin
Salimos al patio y dialogamos sobre el cuidado del medio
ambiente l como debemos cuidar, que debemos hacer.
DESARROLLO
Luego volvemos al aula y registramos en un papelote los
cuidados que debemos tener para ponerlo en prctica
desde nuestras aulas.
-Realizan una ficha relacionado al tema.
CIERRE
EVALUACION
-EXPONEN SUS TRABAJOS

RECREO Y REFRIGERIO
TALLER: DRAMATIZACION
INICIO:
-SENTADOS EN CIRCULO DIALOGAMOS SOBRE LO QUE
HAREMOS
-RECORDAMOS LAS NORMAS DE USO DE LOS MATERIALES
DESARROILLO:
-EXPLORAN LIBREMENTE EL MATERIAL A USARSE Y
MANIFIESTAN SUS CREACIONES
CIERRE:
-COMENTAN ORALMENTE LO REALIZADO
EIB.L2 Aprendemos los colores
ACTIVIDADES DE DESPEDIDA
6. EVALUACIN:
NOMBRES
INDICADORES
*COORDINA SUS MOVIMIENTOS REALIZANDO
ACCIONES CON MAYOR PRECISIN A NIVEL
VISOMOTRIZ: CULO-MANUAL Y CULOPODAL (PATEAR, LANZAR, RECEPCIONAR).
___________
____________
DOCENTE DE AULA
V. B DIRECTORA
1. TITULO: Realizamos una tarjeta de invitacin
2. PROPOSITO DIDCTICO: Nias y nios hoy da realizaremos una tarjeta de
invitacin al seor Jos
3. MATERIALES O RECURSOS A USAR: PAPELOTE ,PLUMN ,SILUETAS DE
IMGENES
AR
EA
COMPE
TENCIA
CO
MU
NIC
ACI
Produce
textos
escritos
CAPACIDAD
INDICADORES
3 aos
Textualiza sus ideas

segun las
convenciones de las
escrituras
4 aos
5 aos
Desarrolla sus ideas
entorno a un tema
con la intencion de
trasmitir un mensaje
EVALUACION
TECNIC
INSTRUMEN
A
TO
OBSERVAC
IN
CUADERNO
ANECDOTARIO
ON
SECUENCIA DIDACTICA
FECHA
18-0816
PROCESOS
PEDAGOGIC
OS
MOMEN
TOS

Planificacin: (como vamos a jugar)
Los nios eligen libremente con quienes desea
jugar y como jugar.
Organizacin: (eligen a que sector quieren ir)
Los nios eligen libremente en el sector de su
preferencia.
Ejecucin: (observamos)
-Juegan en el sector elegido.
Orden :
-Guardan los materiales utilizados.
Socializacin
-Comentan
y dialogan sobre
el juego que
Problemati
INICIO
realizaron,
con
quienes
jugaron
zacin
Representacin:
-responden a preguntas luego representan en una
hoja lo que ms les ha gustado de su juego.
RUTINAS
Rezan, canta, bailan etc
Motivacin
Presentamos una cajita de sorpresas luego
los nios adivinan
Saberes Previos
De qu color era la cajita? Qu haba
dentro de la cajita? Qu tipos de tarjetas
conocen? Qu tipo de tarjetas les gusta?
PLANIFICACION
Nos organizamos con los nios y nias para
dar a conocer el motivo Que haremos?
Cmo lo haremos? Para quin lo haremos?
Que le diremos? Qu necesitaremos?
TEXTUALIZACION
La docente en un papelote escribe todo lo
que dictan los nios.
REVISION
En un papelote limpio utilizando conectores
trascribimos lo que dictaron los nios
utilizando siluetas
DESARR
OLLO
Luego leen juntamente con la profesora
CIERRE
-Que hicimos hoy? Para quin hicimos la

tarjeta? Qu tipo de tarjeta hicimos? Qu
palabras escribimos?
-
TIEM
PO
RECREO Y REFRIGERIO
TALLERES: PSICOMOTRIZ:
-CALENTAMENTO
Corren alrededor del campo deportivo
-EJECUCION
Hacen movimientos imitando a los animales
-RELAJACION
Echados en el campo deportivo simulando estar
dormidos
-REPRESENTACION
Dibujan lo que hicieron
EIB
INICIO
-MOTIVACION: cantamos
DESARROLLO
-EJECUCION: observamos los objetas del aula y
repetimos las palabras en quechua
CIERRE : Repiten las palabras en quechua con
ayuda de sus hermanos
ALMUERZO
-Lavado de manos
-Cepillado de dientes
RUTINAS DE DESPEDIDA: orden, limpieza
6. EVALUACIN:
NOMBRES
INDICADORES
Usa normas culturales
que
permiten
comunicacin oral
Desarrolla sus ideas en
torno a un tema con la
intencin de transmitir
un mensaje
___________
DOCENTE DE AULA
_____________
V B DIRECTORA
SESION DE APRENDIZAJE 05
1.
2.
3.
4.
TITULO: COMPRENDEMOS EL PAGO QUE REALIZA EL YACHAQ

PROPOSITITO DIDCTICO: PARTICIPAMOS EN EL PAGO A LA PACHAMAMA
MATERIALES O RECURSOS A USAR: VINO, COCA,CHICHA, FLRES, ETC.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETEN
CIA
Comprende
textos
orales
5.
FECHA
CAPACIDAD
Escucha activamente
diversos textos.
INDICADORES
Incorpora y usa normas
culturales que le permiten la
comunicacin.
EVALUACION
TECNIC
INSTRUME
A
NTO
OBSERVA
FICHAS
CIN
SECUENCIA DIDACTICA:
MOMENTOS
PEDAGOGIC
OS
PROCESOS
PEDAGOGICOS
19-0816
INICIO
MOTIVACIN
SABERES PREVIOS
PROBLEMATIZACI
N
GESTION
Y
ACOMPAAMIENT
O
DESARROLLO
CIERRE
METACOGNICION

Los nios eligen libremente con quienes
desea jugar y como jugar.
Organizacin: (eligen a que sector
quieren ir)
Los nios eligen libremente en el sector de
su preferencia.
Orden :
Socializacin
-Comentan y dialogan sobre el juego que
realizaron, con quienes jugaron
Representacin:
-responden a preguntas luego representan
en una hoja lo que ms les ha gustado de
su juego.
Dialogamos a travs de lluvia de ideas
recordando la clase anterior.
Para quin realizamos la tarjeta? Qu da es
hoy? Cundo iremos? con quin nos
encontraremos?
Despus de importante recomendacin y
organizacin para realizar las respectivas
preguntas que le har cada nio y nia nos
dirigimos en forma ordenada a la chacra del
yachaq, llegamos saludamos muy cordialmente
dndole la mano, luego de una breve
explicacin de parte del yachaq comenzamos a
conocer los materiales y nombre de cada cosa
y producto luego comienza con el pago a la
pachamama, luego de culminar brindamos la
chicha como agradecimiento a la pachamama,
-Los nios y nias inician con sus preguntas
preparadas que ellos tenan , luego regresamos
igual en forma ordenada al saln.
-la docente anota en un papelote todo lo que
los nios dictan para recordar los nombres de
los materiales
-Adonde fuimos?
-los nios narran a su manera utilizando su
propio lenguaje
-Luego escenifican en grupos
TIEMP
O
RECREO Y REFRIGERIO
TALLERES: PSICOMOTIZ
*CALENTAMENTO
-SALTAMOS IMITANDO A LOS CABALITOS
*EJECUCION
-MOVIENDO LOS PIES PARA DELANTE Y ATRS
-MUEVEN LOS HOMBROS DELANTE Y DETRS
-MUEVEN LA CINTURA PARA LA DERECHA E
IZQUIERDA
*RELAJACION
-ESCUCHANDO MSICA NOS RELAJAMOS
*REPRESENTACION
-DIBUJAN LO QUE HICIERON
EIB
-APRENDEMOS LA ADIVINANZA EN L2
-PINTAMOS EN LA FICHA DE TRABAJO DEL
CUADERNO
-LAVADO DE MANOS
ALMUERZO
6. EVALUACIN:
NOMBRES
INDICADORES
COMBINA ACCIONES
MOTRICES BSICAS,
COMO
CORRER
SALTANDO, CAMINAR
Y
GIRAR,
ENTRE
OTRO,
EN
SUS
ACTIVIDADES
Y
JUEGOS LIBRES.
___________
DOCENTE DE AULA
____________
V. B DIRECTORA
1. TITULO: JUGAMOS CON LAS PALICINTAS
2. PROPOSITITO DIDCTICO: DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD GRUESA Y FINA
3. MATERIALES O RECURSOS A USAR: GLOBOS, PAPELOTES, PLUMONES, PAPELES,
GOMA, ETC.
AR
EA
COMPE
TENCIA
CO
MU
NIC
ACI
ON
Se
expresa
con
creativid
ad dad a
travs de
diversos
lenguajes
artsticos.
CAPACIDAD
INDICADORES
3 aos
Textual iza sus ideas

segn las
convenciones de las
escrituras
4 aos
EVALUACION
TECNIC
INSTRUMEN
A
TO
5 aos
Explora sus gestos

y movimientos
corporales a si
como el uso del
espacio y otro
objetos o
materiales, para
caracterizar
personajes
OBSERVAC
IN
CUADERNO
ANECDOTARIO
ficha
cuaderno
trabajo
de
FECH
A
2208-16
MOMENTOS
PEDAGOGIC
OS
INICIO
PROCESOS
PEDAGOGICOS
MOTIVACIN
PROBLEMATIZACIN
SABERES PREVIOS

quieren ir)
su preferencia.
Orden :
Socializacin
Representacin:
en una hoja lo que ms les ha gustado de su
juego.
- salimos al patio en forma ordenada a realizar
un juego
- A dnde fuimos? les gusto el juego?
-Les gustara seguir jugando con otros
materiales?
CALENTAMIENTO
TIEMP
O
CALENTAMIENTO REUNION O ASAMBLEA

-SALUDO
Dialogamos a travs de lluvia de ideas, que
haremos con que jugaremos conocemos los
materiales que utilizaremos como debemos
utilizar y como debemos cuidar
EJECUSION DE LA EXPRESIVIDAD MOTRIZ
Nos organizamos en grupos al comps de la
msica iniciamos a mover el cuerpo libremente
utilizando las palicitas material del ministerio
RELAJACION
Todos echados en el patio inhalamos y exhalamos
el aire luego dialogamos
EXPRESION GRAFICO PLASTICO
- REUNION O ASAMBLEA
DESARROLLO
GESTIN Y
ACOMPAAMIENTO
EVALUACION
-SALUDO
Dialogamos a travs de lluvia de ideas, que
haremos con que jugaremos conocemos los
materiales que utilizaremos como debemos
utilizar y como debemos cuidar
EXPRESIVIDAD MOTRIZ
Nos organizamos en grupos al comps de la
msica iniciamos a mover el cuerpo libremente
utilizando las palicitas material del ministerio
RELAJACION
Todos echados en el patio inhalamos y exhalamos
el aire luego dialogamos
EXPRESION GRAFICO PLASTICO
-Se les distribuye cartulina negra y tiza de colores
para que cada nio y nia exprese libremente.
Qu actividad realizamos Les gusto? Cmo se
sintieron?
-Dialogan con sus papas y lo practican en su vida
cotidiana.
CIERRE
RECREO Y REFRIGERIO
TALLERES: LECTURA
La docente les lee un cuento

Luego realizamos algunas preguntas
Cules el ttulo del cuento? De qu trata el
cuento? Quines son los personajes? les gusto
el cuento?
EIB
-APRENDEMOS LA CANCION EN L2
-PINTAMOS EN LA FICHA DE TRABAJO DEL CUADERNO
-LAVADO DE MANOS
ALMUERZO
6. EVALUACIN:
NOMBRES
INDICADORES
*COMPARA LOS DATOS O INFORMACIN OBTENIDA Y
ESTABLECE RELACIONES ENTRE ELLOS.
*EXPLORA MOVIMIENTOS NUEVOS EN DONDE VIVENCIA
JUEGOS DE EQUILIBRIO Y DESEQUILIBRIO, CON SEGURIDAD Y
CONTROL DE SU CUERPO, Y UTILIZANDO DIFERENTES
OBJETOS, COMO CUERDAS, TELAS, PELOTAS, ENTRE OTROS
*INTERCAMBIA
SUS
RESULTADOS
PARA
ESTABLECER
CONCLUSIONES CON AYUDA
_________________
_________________
DOCENTE DE AULA
V. B
DIRECTORA
7. TITULO: REALIZAMOS EXPERIMENTOS CON TIERRA AGUA
9. MATERIALES O RECURSOS A USAR: AGUA, TIERRA , JARRITAS, TUBOS DE ENSAYO
ETC.
AREA
CIENCI
A
Y
AMBE
NTE
COMP
ETENC
IA
Produce
testis
escritos
INDICADORES
CAPACIDAD
3 aos
Textualista sus
ideas segn las
convenciones de
las escrituras
4 aos
Desarrolla
entorno a un
intencion de
mensaje
5 aos
sus
ideas
tema con la
trasmitir un
EVALUACION
TECNIC INSTRUM
A
ENTO
OBSERVACI
N
CUADERNO
ANECDOTARI
O
FECH
A
MOMENTOS
PEDAGOGIC
OS
PROCESOS
PEDAGOGICOS
2308-16
INICIO
MOTIVACIN
PROBLEMATIZACIN
SABERES PREVIOS

quieren ir)
su preferencia.
Orden :
Socializacin
Representacin:
en una hoja lo que ms les ha gustado de su
juego.
-Salimos al patio en forma ordenada para:
- Dialogamos en una lluvia de ideas sobre el suelo
donde estamos pisando y el tipo de tierras que
tenemos
: Qu colores de tierra conocen? Dnde encontramos
TIEMP
O
diferentes colores de tierra ? Por qu? ETC.
DESARROLLO
GESTIN Y
ACOMPAAMIENTO
CIERRE
EVALUACION
La docente despus de una breve explicacin pasa a

mostrar los materiales que utilizaran para hacer un
experimento, luego de nombrar todos los materiales ,
pasamos a realizar los experimento
Qu experimentos realizamos?
Les gusto? Cmo se sintieron?
RECREO Y REFRIGERIO
TALLERES: ARTE
-CALENTAMENTO
-CANTAMOS LOS PATITOS
-EJECUCION
ESCUCHANDO LA MUSICA MOVEMOS LA CABEZA EN
CIRCULO PARA DELANTE Y DETRS
-LUEGO MOVEMOS LOS BRAZOS, LA CINTURA, LOS PIES,
ETC.
-RELAJACION
-REPRESENTACION
EIB
-LAVADO DE MANOS
ALMUERZO
12.EVALUACIN:
NOMBRES
INDICADORES
*INTERCAMBIA
SUS
RESULTADOS
PARA
ESTABLECER
_________________
DOCENTE DE AULA
_________________
V. B
DIRECTORA
13. TITULO: GUGAMOS CON LAS PALICINTAS
GOMA, ETC.
AR
EA
COMPE
TENCIA
CO
MU
NIC
ACI
ON
Produce
textos
escritos
CAPACIDAD
INDICADORES
3 aos

segun las
convenciones de las
escrituras
4 aos
5 aos
entorno a un tema
con la intencion de
EVALUACION
TECNIC
INSTRUMEN
A
TO
OBSERVAC
IN
CUADERNO
ANECDOTARIO
FECH
A
MOMENTOS
PEDAGOGIC
OS
INICIO
2408-16
DESARROLLO
CIERRE
PROCESOS
PEDAGOGICOS
MOTIVACIN
PROBLEMATIZACIN
SABERES PREVIOS
GESTIN Y
ACOMPAAMIENTO
EVALUACION
TIEMP
O
-JUGAMOS CON LAS PELOTAS DE JEBE DE AREA DE

PSICOMOTRIZ
-RESPONDE A LAS PREGUNTAS: COMO SIENTEN AL
TOCAR LA PELOTA SUAVE O ASPERO? LA PELOTA PESA
O NO PESA? ETC.
-CANTAMOS LA CANCION DE LA RONDA Y HACEMOS
LAS MIMICAS
-LUEGO CADA UNO COGEMOS UN GLOBO INFLADO Y
HACEMOS LO MISMO QUE HICIMOS CON LA PELOTA
-TIRAMOS EL GLOBO HACIA ARRIBA, AL COMPAERO, AL
SUELO ETC.
-RESPONDEN
A
LAS
PREGUNTAS,
COMO
SE
SINTIERON? PESABA EL GLOBO? TIENE FUERZA AL
TIRAR EL GLOBO? ES SUAVE O ASPERO? ETC.
-DIBUJAN EL JUGUETE QUE MAS LE GUSTO
RECREO Y REFRIGERIO
-CALENTAMENTO
-EJECUCION
ETC.
-RELAJACION
-REPRESENTACION
EIB
-LAVADO DE MANOS
ALMUERZO
18.EVALUACIN:
NOMBRES
INDICADORES
*INTERCAMBIA
SUS
RESULTADOS
PARA
ESTABLECER
_________________
DOCENTE DE AULA
_________________
V. B
DIRECTORA
GOMA, ETC.
AR
EA
COMPE
TENCIA
CAPACIDAD
INDICADORES
3 aos
4 aos
5 aos
EVALUACION
TECNIC
INSTRUMEN
A
TO
CO
MU
NIC
ACI
ON
Produce
textos
escritos

segun las
convenciones de las
escrituras

entorno a un tema
con la intencion de
OBSERVAC
IN
CUADERNO
ANECDOTARIO
FECH
A
MOMENTOS
PEDAGOGIC
OS
INICIO
2508-16
DESARROLLO
CIERRE
PROCESOS
PEDAGOGICOS
MOTIVACIN
PROBLEMATIZACIN
SABERES PREVIOS
GESTIN Y
ACOMPAAMIENTO
EVALUACION
PSICOMOTRIZ
O NO PESA? ETC.
LAS MIMICAS
SUELO ETC.
-RESPONDEN
A
LAS
PREGUNTAS,
COMO
SE
RECREO Y REFRIGERIO
-CALENTAMENTO
-EJECUCION
ETC.
-RELAJACION
-REPRESENTACION
EIB
-LAVADO DE MANOS
ALMUERZO
24.EVALUACIN:
NOMBRES
INDICADORES
*INTERCAMBIA
SUS
RESULTADOS
PARA
ESTABLECER
_________________
DOCENTE DE AULA
DIRECTORA
_________________
V. B
GOMA, ETC.
TIEMP
O
AR
EA
COMPE
TENCIA
CO
MU
NIC
ACI
ON
Produce
textos
escritos
INDICADORES
CAPACIDAD
3 aos

segun las
convenciones de las
escrituras
4 aos
5 aos
entorno a un tema
con la intencion de
EVALUACION
TECNIC
INSTRUMEN
A
TO
OBSERVAC
IN
CUADERNO
ANECDOTARIO
FECH
A
MOMENTOS
PEDAGOGIC
OS
INICIO
2608-16
DESARROLLO
CIERRE
PROCESOS
PEDAGOGICOS
MOTIVACIN
PROBLEMATIZACIN
SABERES PREVIOS
GESTIN Y
ACOMPAAMIENTO
EVALUACION
PSICOMOTRIZ
O NO PESA? ETC.
LAS MIMICAS
SUELO ETC.
-RESPONDEN
A
LAS
PREGUNTAS,
COMO
SE
RECREO Y REFRIGERIO
-CALENTAMENTO
-EJECUCION
ETC.
-RELAJACION
-REPRESENTACION
EIB
-LAVADO DE MANOS
ALMUERZO
30.EVALUACIN:
NOMBRES
INDICADORES
*INTERCAMBIA
SUS
RESULTADOS
PARA
ESTABLECER
_________________
DOCENTE DE AULA
DIRECTORA
_________________
V. B
TIEMP
O
100 Tcnicas Divertidas Graduadas Por

Orden De Dificultad Creciente:
1. Modelado de arena seca (manipuleo- trasvasado), (arenero, mesa de arena con palas,
baldes, etc.)
2. Pintado con agua y brochas de pintor (sobre paredes, pisos, juegos)
3. Dibujo con tizas en el piso
4. Trozado libre de papel de diario
5. Sellado de manos sobre sbanas
6. Pegado de papel de diario con agua sobre paredes, vidrios, piso.
7. Grabado sobre arena hmeda con dedos
8. Modelado de arena hmeda (con elementos, moldes envases, palas)
9. Pintado dactilopintura sobre papel madera (manos, puos, pies)
10. Dibujo con tizas secas sobre pizarrones grandes
11. Trozado libre de hojas de revistas
12. Sellado de pies sobre papel madera
13. Pegado de papel glas entero sobre afiche
14. Grabado sobre barro con los dedos
15. Modelado de masa incolora
16. Pintado dactilopintura y dedos sobre afiche
17. Dibujo con tizas hmedas en leche azucarada sobre cartulina
18. Trozado de cintas de papel glac y pegado con plasticola sobre diario grande
19. Sellado de esponjas grandes sobre piso, maderas, afiche
20. Pegado de yerba sobre papel madera grande.
21. Grabado sobre arena hmeda con palitos, chapitas, tapas de frascos
22. Modelado con masa color
23. Pintado plasticola color y dedos sobre diarios grandes
24. Hacer pelotas con papel de diario
25. Dibujo con tizas secas
26. Trozado y pegado de hojas de revistas sobre hoja canson
27. Pegado de caf
28. Trozado y pegado de tiritas de papel glac
29. Pegado de cucharitas de helado
30. Grabado de dactilopintura con palitos
31. Modelado de plastilina sin elementos
32. Dibujo con crayones gordos
33. Sellado de besos
34. Pegado de botones
35. Grabado de polenta con dedos
36. Pintado con tmperas y brochas de afeitar sobre cartulina
37. Dibujo con fibrones
38. Sellado de tergopor sobre hoja color
39. Pegado de fideos
40. Grabado sobre plasticola con dedos o escarbadientes
41. Pintado con tmpera y cepillos de dientes
42. Sellado de corchos
43. Pegado de telas
44. Sellado de fideos y pintado
45. Pegado de figuras ya recortadas
46. Pegado de figuras geomtricas
47. Sellado de verduras
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
65.
66.
67.
68.
69.
70.
71.
72.
73.
74.
75.
76.
77.
78.
79.
80.
81.
82.
83.
84.
85.
86.
87.
88.
89.
90.
91.
92.
93.
94.
95.
96.
97.
98.
99.
100.
Enhebrado de fideos grandes

Modelado de papel mache sin/con elementos
Pintado con hisopos y plasticola color
Trozado de papel crepe sobre diario
Sellado de rodillos sobre cartulina
Trozado y pegado de papel barrilete
Grabado sobre polenta con palitos
Pintado con tmpera e hisopos
Trozado- bolilleo con papel barrilete y pegado
Sellado de esponjas
Pegado de puntillas, broderie
Pintado con lana o hilo
Dibujo con lpiz negro
Sellado de rodillos sobre superficies caladas
Pegado de plegados sencillos
Modelado con crealina
Bolilleo pegando sobre lineas
Simetra axial
Dibujo con lpices color
Sellado hojas de rboles con tmpera o plasticola
Pegado de ojalillos
Recortado libre con tijeras
Sellado de parte chata de lpiz con plasticola o tmpera
Pegado de ojalillos pintados
Tmpera sobre corrugado o corrugado color
Sellado con tenedor
Recortado con tijera sobre bordes
Grabado sobre tapas de yogurt
Tmpera sobre creppe
Fibras sobre secante hmedo
Recortado de papel fantasa
Tmpera o plasticola sobre tela
Crayn sobre lija
Soplado
Picado libre
Dibujo ciego
Calcado
Recortado y armado de escena
Desteido papel barrilete
Dibujo con biromes
Contorneado de figuras simples
Picado y pomada
Tinta china y pincel
Desteido de telas
Pluviomania sin figuras
Esgrafiado
Dibujo con crayones derretidos
Picado e iluminado
Dibujo con limn y secado con calor (Plancha o calefactor)
Pluviomana sobre siluetas, luego retirarlas
Lluvia de crayones molidos y lo derretimos con la plancha.
Dibujo con plumas
Sellado de plumas.
PEGA EL COLOR DE GORRA AL GATO QUE SE

UBICA: PRIMERO, SEGUNDO, TERCERO, CUARTO Y
QUINTO LUGAR
FECHA: .
META
NOMBRE:

Proyecto. AGOSTO

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PROYECTO DE APRENDIZAJE N 06

Institucin Educativa Inicial N 54139 TACMARA

3.2. PRE-PLANIFICACIN DEL DOCENTE:

*Conocer los 4 elementos; agua, Utilizando

tierra, fuego, aire

3.3 PLANIFICACIN CON LOS NIOS:

3.4. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:

3.5 SELECCIN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES:

*INTERACTA CON SUS

*PREGUNTA Y DIALOGA PARA

TITULO: NEGOCIACION DEL PROYECTO CON LOS NIOS Y NIAS

EXPRESA CON CLARIDAD

INTERVIENEN ESPONTNEAMENTE PARA APORTAR ALGO

-LEEMOS LO QUE HAN MANIFESTADO Y LLEGAMOS

EXPRESA EN FORMA ORAL LOS NUMEROS ORDINALES EN

-JUGAMOS CANTANDO QUE PASE EL REY

ESTUVO BIEN? LES GUSTO EL CUENTO?

7. EVALUACIN: lista de cotejo

EXPRESA EN FORMA ORAL LOS NUMEROS

PROPOSITO DIDCTICO: NO A LA QUEMA DE PASTIZALES

Por qu es importante cuidar el medio ambiente?

Ahora, ya puedo predecir

- Comenta las posibles respuestas a las preguntas

-EXPONEN SUS TRABAJOS

Textualiza sus ideas

JUEGO LIBRE DE SECTORES

Luego leen juntamente con la profesora

-Que hicimos hoy? Para quin hicimos la

TITULO: COMPRENDEMOS EL PAGO QUE REALIZA EL YACHAQ

Planificacin: (como vamos a jugar)

Textual iza sus ideas

Explora sus gestos

JUEGO LIBRE DE SECTORES

CALENTAMIENTO REUNION O ASAMBLEA

La docente les lee un cuento

JUEGO LIBRE DE SECTORES

diferentes colores de tierra ? Por qu? ETC.

La docente despus de una breve explicacin pasa a

Textualiza sus ideas

-JUGAMOS CON LAS PELOTAS DE JEBE DE AREA DE

Textualiza sus ideas

Desarrolla sus ideas

Textualiza sus ideas

100 Tcnicas Divertidas Graduadas Por

Enhebrado de fideos grandes

PEGA EL COLOR DE GORRA AL GATO QUE SE

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