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Prof. L. Mabel Fabbiani.

Programa de filosofa de la educacin. Ao 2015
Contenidos y bibliografa
I.-Unidad. Educacin, filosofa y filosofa de la educacin:
La filosofa y su funcin primordial: el pensar crticamente
Gramsci, A. Apuntes para una introduccin y preparacin al estudio de la filosofa y de la historia.
La filosofa de la educacin y finalidades de la educacin.
Educacin para el sujeto autnomo, consciente de su dignidad. Un sujeto que reconoce y respeta la alteridad. Un
sujeto que en su asumida condicin socio-histrica, busca la justicia. Perfil docente, para tales fines. Las tensiones del
docente.
Cullen, C. Aumentar la potencia de actuar. Revista Fermentario. Ao I. N 1 Julio 2007 F.H.C. Ed. Ideas.
II.- Unidad. Pensar la educacin desde los desafos del contexto actual.
Una mirada a la sociedad actual:
Byung Chul Han. La sociedad del cansancio
La globalizacin y sus consecuencias a nivel antropolgico y socio-cultural.
Rebellato, Jos Luis. Revista de la Multiversidad Franciscana de Amrica Latina N8 1998. El proceso de
globalizacin y su impacto educativo-cultural (1. La globalizacin actual, construida bajo hegemona del capitalismo
neoliberal. 2. Subjetividades construidas sobre el modelo de la violencia. 3. Reformas educativas y construccin de
identidades autoritarias. 4. Democracias de baja intensidad, sin participacin.)
III.- Unidad. Educar para la autonoma. El papel del saber, las relaciones de poder y los intelectuales.
Teoras que nos permiten entender, el legado de la modernidad: el proyecto de emancipacin de la modernidad y su
derivacin en una racionalidad y sociedad totalitaria.
Papel institucin escuela. Humanizacin vs barbarie. Autonoma vs heteronoma. El disciplinamiento. La estructura de
una subjetividad autoritaria.
El saber y el poder. El papel del intelectual.
El disciplinamiento:
El sujeto disciplinado. Papel del docente y de las instituciones educativas.
Foucault. M. Vigilar y castigar. Disciplina (I,). Ed. S. XXI 1976.
El saber y el poder:
Las relaciones de poder-saber, como constitutivas de sujetos y de derecho. Papel del intelectual.
Foucault, M. Microfsica del Poder Captulo 12 Verdad y poder. Ed. La Piqueta. 1992 (Entrevista con M. Fontana
en Rev. L Ar, n 70)
El conocimiento de s, las prcticas de libertad y la gubernamentalidad. La institucin pedaggica.
Foucault, M. Hermenutica del sujeto. Anexo. Edicin y traduccin: Fernando lvarez-Ura Ediciones de la Piqueta
Madrid 1994
IV.- Unidad. Educacin y violencia, algunas claves de anlisis
La modernidad: totalizacin de la razn, totalitarismos y barbarie.
Las primeras crticas a la sociedad liberal y capitalista industrializada. Las consecuencias totalitarias del individualismo
y de la racionalidad tcnica. Las patologas de la razn: la barbarie; la violencia. Autonoma y heteronoma.
Anlisis desde la teora crtica o Escuela de Frankfurt. Sus claves de anlisis en trminos socio-econmicos,
polticos y psico-ideolgicos.
Adorno, T. Educacin para la emancipacin Cap. V La educacin despus de Auschwitz Ed. Morata Madrid 1998.
Fromm, E. Etica y psicoanlisis
Anlisis desde el contexto contemporneo:
Una mirada desde el siglo XXI y la evaluacin de lo que dej el s. XX:
Bauman, Z. Mundo consumo Cap. 2 El asesinato categorial, o el legado del S. XX y cmo recordarlo. Ed. Paids.
Bs. As. 2010
Una mirada al sesgo, de la violencia objetiva y subjetiva

Zizek, S. Sobre la violencia. Introd. Y Cap. 1. 2009 Editorial Paids SAICR Buenos Aires
V.- Unidad. En perspectiva de resistir e insistir
El valor de educar, el papel liberador del conocimiento, el pensar con la cabeza, en vez de llenar la cabeza frente al
reduccionismo del universo simblico, cultural, poltico y en definitiva antropolgico.
Velleggia, S. Cromagnon: La repblica de los parias. Revista Lezama, especial para causa popular. 2005
Dufour, D. El arte de reducir cabezas Ed. Paids. Bs.As. 2007