1.

Segn la ley, el sistema de educacin nacional debe tener una estructura unificada
en todo el pas que asegure su ordenamiento y cohesin, adems, comprender a los
cuatro (4) niveles de educacin: inicial, primaria, secundaria y superior mas ocho (8)
modalidades.
2. La ley 26.206 en sus artculos n 11 inciso V, 13 y 16 menciona y desarrolla su
estructura acadmica. En el primero, destaca la importancia de la eliminacin de
todas las formas de discriminacin. El segundo, describe que el estado, las
provincias y la ciudad autnoma de Buenos Aires reconocen, autorizan y supervisan
el funcionamiento de todas las instituciones educativas. El tercero, determina la
obligatoriedad escolar en todo el pas y que tiene una franja etaria que va desde los
cinco (5) aos hasta la finalizacin del nivel de la Educacin Secundaria.
Respecto a su estructura administrativa, los artculos 6, 7 y 9 exponen: el Estado
debe ser el que garantice el ejercicio del derecho constitucional de ensear y
aprender, adems del acceso a todos/as los/as ciudadanos/os a la informacin y al
conocimiento. Por ultimo, designa que este financie el Sistema de Educacin
Nacional (presupuesto: no ser inferior al 6% del PIB).
3. El Consejo Federal de Educacin es un organismo interjurisdiccional, de carcter
permanente, como mbito de concertacin, acuerdo y coordinacin de la poltica
educativa nacional que asegura la unidad y articulacin del Sistema de Educacin
Nacional. Las decisiones tomadas por el CFE son obligatorias y de validez a nivel
nacional, en tanto tengan carcter de resolucin. Segn lo establecido en la Ley de
Educacin Nacional N 26.206 y el Reglamento de funcionamiento del mismo CFE
(aprobado en la Resolucin CFE N1/07) todas las jurisdicciones del pas deben
cumplir con lo resuelto por el CFE, independientemente de si el Ministro de la
jurisdiccin haya firmado o no la resolucin.
4. En el artculo 79 encontramos acerca de la desigualdad que el Ministerio de
Educacin, Ciencia y Tecnologa, en acuerdo con el Consejo Federal de Educacin,
promovern polticas de promocin para la igualdad educativa, destinadas a
enfrentar situaciones de injusticia, marginacin, estigmatizacin y otras formas de
discriminacin, que entorpezcan el derecho a la educacin.
5. La presente ley sugiere que la aplicacin de las el uso de las tecnologas de la
informacin y de la comunicacin y de los medios masivos de comunicacin social
son propicios e importantes para colaborar, fortalecer y complementar la educacin
de los nios/as, siempre y cuando sean utilizados de manera responsable y
comprometida.
6. En el Sistema Educativo, todos los docentes tienen derechos y obligaciones, entre
los cuales podramos destacar, segn nuestra consideracin, algunos de ellos.
Referente a derechos: Capacitacin y actualizacin integral, ejercicio de la docencia
sobre la base de la libertad de ctedra y la libertad de enseanza, en el marco de los
principios establecidos por la Constitucin Nacional, activa participacin, condiciones
dignas de seguridad e higiene, beneficios de la seguridad social, jubilacin, seguros
y obra social, un salario digno, etc.
Entre las obligaciones encontramos: respetar y hacer respetar los principios
constitucionales, las disposiciones de la presente ley, la normativa institucional,
capacitarse y actualizarse en forma permanente, ejercer su trabajo de manera
idnea y responsable, proteger y garantizar los derechos de los/as nios/as y
adolescentes que se encuentren bajo su responsabilidad (dispuesto en la Ley n

26.061), respetar la libertad de conciencia, la dignidad, integridad e intimidad de

todos los miembros de la comunidad educativa.