PLANIFICACIÓNES-4TO y 5TO DE BACHILLERATO 2015-2016

PLANIFICACIONES
COORDINADOR DEL REA: Dr.

Profesor: Dr. Jaime Ortega L.
2do de BACHILLERATO
YACUAMBI- ECUADOR
2014-2015
SEGUNDO DE
BACHILLERATO
TECNICO
LINEAMIENTOS
CURRICULARES PARA EL
NUEVO BACHILLERATO
ECUATORIANO
REA
DE
EXPERIMENTALES
CIENCIAS
BIOLOG
A
SEGUNDO
AO
BACHILLERATO
DE
Tabla de contenido
1.
Enfoque
de
la
asignatura
.............................................................................. 3
de
2.
Objetivos
educativos
........................................................................................... 4
Biologa.
del
rea
3.
Las
Macrodestrezas
........................................................................................................... 5
4.
Objetivos educativos
................................................... 7
del
segundo
ao
de
bachillerato.
5.
Conocimientos
................................................................................................. 8
esenciales
6.
Indicadores
esenciales
............................................................................... 9
evaluacin
de
7.
Bibliografa.
.....................................................................................................................
10
1.
Enfoque
Biologa.
de
la
asignatura
de
Observar nuestro alrededor nos permite reconocer la relacin entre la ciencia

y la vida cotidiana, todos los elementos que conforman la naturaleza son
parte de las interacciones y transformaciones que ocurren en la bisfera.
Dada la necesidad de especializacin del conocimiento se da inicio a la
biologa como una ciencia que nos lleva a comprender los diversos
procesos, evidenciar leyes y principios que estn en estrecha relacin con la
vida.
El estudio de la Biologa moderna, ha dado explicacin a la gran variedad de
procesos caractersticos de los seres biticos, planteando respuestas a
interrogantes del origen de la vida, caractersticas que permiten el desarrollo
de la vida en nuestro planeta, constitucin de los seres vivos, la transferencia
de informacin gentica que hace a las personas iguales pero al mismo
tiempo, diferentes. Por otra parte, la Biologa aporta con avances
tecnolgicos en relacin a Biologa molecular, tcnicas de ingeniera
gentica, entre otros, los mismos que se constituyen en grandes adelantos
con los que ha aportado la Biologa para la humanidad y abierto puertas al
avance de la ciencia que nos proyecta a una visin del futuro de gran ayuda
e inters, como el uso de las clulas madres, la clonacin, los alimentos
transgnicos.
El aprendizaje de la biologa contribuye enormemente con el desarrollo

personal del estudiante en dos aspectos, el primero, referido a su capacidad
de pensamiento lgico cientfico, curiosidad, creatividad y actitud crtica;
mientras que el segundo se refiere a la comprensin de la vida como un
conjunto de sistemas integrados que se dirigen hacia un equilibrio dinmico.
Frente a esto, el aprendizaje de la Biologa permite la prctica de valores
como la tolerancia, el respeto ante opiniones diversas en relacin a teoras o
principios cientficos, la valoracin del trabajo en equipo entre otros aspectos
importantes que configuran la dimensin de socializacin que caracteriza
esta etapa del desarrollo de los estudiantes.
Mientras en la Educacin General Bsica, el estudio en el rea de Ciencias
Naturales se basa en adquirir conocimientos y procedimientos bsicos que
permitan al estudiante interpretar la realidad, abordar soluciones a diferentes
problemas, as como explicar y predecir fenmenos naturales cotidianos
dentro del eje integrador que es la comprensin de las interrelaciones del
mundo natural y sus cambios, la BIOLOGA EN EL NUEVO BACHILLERATO
GENERAL UNIFICADO, establece un eje integrador que es Comprender
la vida como un sistema dinmico el mismo que invita a establecer un
enfoque analtico, crtico reflexivo,
que considera la formacin de los
estudiantes en tres aspectos:
En primer lugar, en segundo ao de bachillerato, se amplia y profundizar los

conocimientos cientficos sobre los mecanismos bsicos que rigen el mundo
vivo, para lo cual es necesario tratar los niveles celular, subcelular, molecular
y tisular lo que permite explicar los fenmenos biolgicos en trminos
metablicos y homeostticos, siempre dirigido a la comprensin de la
complejidad de los sistemas vivos.
Es importante tener presente, que, procesos como los de smosis, respiracin

celular y fotosntesis son ejemplos de la interrelacin con qumica y fsica,
determinndose as un anlisis biofsico y bioqumico para comprender el
fenmeno de la vida y su interrelacin con la naturaleza.
En tercer
herencia,
evolucin
desarrollo
ao
de bachillerato se aborda el estudio molecular de la
los principios bsicos de la gentica, las teoras del origen y
de las especies, as como las caractersticas que permitieron el
de factores que favorecieron el origen vida.
En segundo lugar, est el desarrollo de un pensamiento basado en la

prctica de habilidades de indagacin, con base en conocimientos, teoras y/o
modelos cientficos que le permiten recolectar y sistematizar informacin,
disear experiencias para verificar sus hiptesis, interpretar y evaluar los
datos, elaborar conclusiones y exponer de manera argumentada sus
resultados.
Y, en tercer lugar, el estudiante analiza informacin sobre avances

cientficos tecnolgicos relacionados con la biologa y que frente a estas
teoras y modelos tome postura crtica reflexiva en funcin de las
implicaciones de la ciencia a nivel personal, social, legal en el mbito de la
biotica.
2.
Objetivos educativos del
rea.
Las ciencias experimentales buscan la comprensin de la realidad natural,
explican de manera ordenada y dan significado a una gran cantidad de
fenmenos. Desde esta perspectiva se plantean los siguientes objetivos.
Reconocer a las asignaturas del rea de ciencias experimentales
como un enfoque cientfico integrado y utilizar sus mtodos de
trabajo para redescubrir el medio que los rodea.
Comprender que la educacin cientfica es un componente esencial
del Buen Vivir, que da paso al desarrollo de las potencialidades
humanas y a la igualdad de oportunidades para todas las personas.
Reconocer a las ciencias experimentales como disciplinas dinmicas,

que aportan a la comprensin de nuestra procedencia y al desarrollo
de la persona en la sociedad.
Conocer los elementos tericoconceptuales y metodologa de las
ciencias experimentales, que le permitirn comprender la realidad
natural de su entorno.
Aplicar con coherencia el mtodo cientfico en la explicacin de los
fenmenos naturales, como un camino esencial para entender la
evolucin del conocimiento.
Comprender la influencia que tienen las ciencias experimentales en
temas relacionados con salud, recursos naturales, conservacin del
ambiente, medios de comunicacin, entre otros, y su beneficio para la
humanidad y la naturaleza
Reconocer los aportes de las ciencias experimentales a la
explicacin del universo (macro y micro).
Involucrar al estudiante en el abordaje progresivo de fenmenos de
diferente complejidad como fundamento para el estudio posterior de
otras ciencias, sean estas experimentales o aplicadas.
Adquirir una actitud crtica, reflexiva, analtica y fundamentada en el
proceso de aprendizaje de las ciencias experimentales.
3. Las Macrodestrezas
Las destrezas con criterios de desempeo que se deben desarrollar en la

asignatura de
Biologa se agrupan bajo las siguientes macrodestrezas de las ciencias
experimentales:
Construccin del conocimiento cientfico. (C) La adquisicin, el
desarrollo y la comprensin de los conocimientos que explican los
fenmenos de la naturaleza, sus diversas representaciones, sus
propiedades y las relaciones entre conceptos y con otras ciencias.
Explicacin de fenmenos naturales. (F) Dar razones cientficas a
un fenmeno natural, analizar las condiciones que son necesarias para
que se desarrolle dicho fenmeno y determinar las consecuencias que
provoca la existencia del fenmeno.
Aplicacin. (A) Una vez determinadas las leyes que rigen a los
fenmenos naturales, aplicar las leyes cientficas obtenidas para dar
solucin a problemas de similar fenomenologa.
Evaluacin. (E) La capacidad de reconocer y valorar la influencia social

que tienen las ciencias experimentales en la relacin entre el ser
humano, la sociedad y la naturaleza, con base en el conocimiento
cientfico aplicado como un motor para lograr mejoras en su entorno
natural.
Las macrodestrezas
son trabajadas dentro de las destrezas con
criterios de desempeo en cada bloque curricular, y para segundo
ao de bachillerato son las siguientes:
BLOQUE 1: BASES BIOLGICAS Y QUMICAS DE
LA VIDA.
Explicar las funciones biolgicas del agua en los seres vivos,

desde la descripcin como elemento termorregulador, vehculo de
transporte, formador de biomolculas, y el anlisis crtico de sus
importancia dentro de las funciones metablicas de los sistemas de
vida.
Analizar las propiedades y funciones biolgicas que tienen los

bioelementos, desde su descripcin como elementos de la materia
viva y la relacin con las funciones que cumplen en los organismos.
Analizar las caractersticas qumicas y propiedades de las

biomolculas que conforman la estructura celular, desde la
experimentacin y anlisis de datos obtenidos, para comprender su
funcin en los procesos biolgicos.
Describir las funciones de relacin, reproduccin y nutricin

celular, desde la indagacin cientfica y la argumentacin de sus
resultados, estableciendo relacin entre las estructuras que las
realizan y las molculas que participan.
BLOQUE 2: BIOSNTESIS
Relacionar las leyes de la termodinmica con la transformacin y

flujo de energa en las clulas, desde la interpretacin de
diagramas y el anlisis de los elementos que participan en dichos
procesos.
Reconocer la accin enzimtica en los procesos metablicos a

partir de la descripcin del modelo de accin, la experimentacin para
determinar las condiciones ptimas requeridas para la accin
enzimtica e interpretacin de los datos que permitan reconocer la
accin de control que cumplen las enzimas en los organismos.
Explicar
los procesos metablicos en los seres vivos sobre la
base de la comparacin de procesos anablicos y catablicos, la
experimentacin e interpretacin de estos procesos como evidencia
del flujo de materia y energa que permiten el equilibrio en el
mantenimiento de la vida.
Explicar el flujo de materia y energa en el nivel productor, a

partir de la descripcin del proceso de la fotosntesis, su
importancia para los seres vivos, desde el anlisis de datos,
interpretacin de diagramas que permitan determinar los factores y
reacciones qumicas que intervienen en la transformacin de energa
lumnica a qumica, la produccin de alimento y el reciclaje de carbono
y oxgeno.
Analizar el flujo de materia y energa en el nivel consumidor,

a partir de la descripcin del proceso de la respiracin
celular, con experimentacin e interpretacin de datos que
permitan comprender la obtencin de energa a nivel celular y flujo
de materia y energa entre los niveles productores y consumidores.
BLOQUE 3: RELACIN ENTRE ESTRUCTURAS Y FUNCIONES
Describir el desarrollo embrionario en funcin de la

especializacin celular y la organognesis desde la observacin
de videos, grficos, imgenes multimedia y la comparacin entre
organismos pluricelulares.
Identificar las relaciones de los procesos de organismos

superiores:
alimentacin
excrecin,
circulacin
respiracin, equilibrio movimiento, desde la observacin,
identificacin y descripcin para comprender la integracin de
funciones en el organismo.
Relacionar
la
funcin
neuroendocrina
con
el
mantenimiento
de
la homeostasis en los diferentes
sistemas desde la interpretacin de datos, anlisis de diferentes
procesos a travs de la informacin obtenida en diferentes fuentes.
Comprender los mecanismos de defensa bsicos del organismo,

desde la descripcin de los procesos, la comparacin y el anlisis
de los diferentes casos, que lleven a reconocer la importancia de la
defensa del organismo ante diferentes enfermedades.
4. Objetivos educativos del segundo ao de bachillerato.

Comprender la estructura qumica y biolgica que conforma a los seres
vivos para entender procesos biolgicos.
Explicar los procesos metablicos, desde el anlisis del flujo entre la
materia y la energa que se da en los seres vivos, como evidencia del
cumplimiento de leyes fsicas y qumicas.
Establece la relacin entre procesos vitales desde el anlisis de los

sistemas de vida para llegar a comprender que la homeostasis es un
proceso de regulacin y equilibrio dinmico.
Realizar cuestionamientos de las causas y consecuencias del quehacer
cientfico, aplicando pensamiento crtico reflexivo en sus
argumentaciones.
Utilizar habilidades de indagacin cientfica de forma sistemtica en la
resolucin de problemas
Integrar conocimientos de la Biologa a diferentes situaciones de su vida
cotidiana que le permita mantener una buena calidad de vida.
Mantener principios ticos con respecto al desarrollo cientfico y

tecnolgico, como evidencia de lo aprendido hacia el desarrollo del Buen
Vivir.
Ser un ciudadano proactivo, consciente de la necesidad de conservar la

naturaleza como heredad para el futuro del planeta.
5. Conocimientos esenciales.
BASES BIOLGICAS Y QUMICAS
(10 SEMANAS)
BIOSNTESIS
(10 SEMANAS)
RELACIN ENTRE
ESTRUCTURAS
FUNCIONES
Funcin biolgica del agua en los

seres vivos.
Leyes
de
termodinmica.
Funcin
de
bioelementos:
Procesos metablicos en los

seres
vivos
(anabolismo,
catabolismo, vas metablicas)
los
biogensicos (CHON)
Embriologa
Especializacin celular
Organognesis.
Estudio de los procesos

vitales en los seres vivos:
especificidad
Funcin de las biomolculas

(lpidos, carbohidratos, protenas y
cidos nuclicos) y procesos en los
que participan.
o Energa de activacin y
las enzimas.
O
Funciones celulares:
Nutricin celular
(Osmosis, difusin simple, difusin
facilitada,
transporte
activo,
Exocitosis y endocitosis)
O Las enzimas:
Oligoelementos
la
Modelo
de
accin
enzimtico o Uso de las
enzimas. O Factores que
alteran la funcin de las
enzimas.
Funcin de relacin celular.

Reproduccin celular.
La fotosntesis
y la
importancia para los seres
vivos y el ambiente.
Relacin
circulacin
respiracin.
entre
y
Relacin
entre
funcin
nerviosa
endcrina.
Flujo de la materia y energa

en el nivel consumidor:
O
la
respiracin.
o
Utilidad
de
la
respiracin
anaerobia
para el ser humano.
entre
y
Equilibrio y movimiento
(interaccin
entre
sistema
seo
y
muscular)
Flujo de la materia y energa

en el nivel productor:
O
Relacin
excrecin
alimentacin
la
y
Homeostasis como procesos

de regulacin y equilibrio en
las funciones de los seres
vivos.
Mecanismos de defensa
bsicos
contra
las
enfermedades:
Interrelacin
de
la
fotosntesis y respiracin
celular
Barreras externas no
La
especficas
Barreras
especficas
internas
no
Barreras internas no
especficas
Respuesta inmunitaria
10
6. Indicadores esenciales de evaluacin.

Explica las razones por las cuales el agua es fundamental en los procesos
celulares.
Establece relacin de los bioelementos y biomolculas

biolgica en la clula, reconociendo sus unidades constituyentes.
con
su
funcin
estructuras celulares
y las
Describe las funciones de respiracin, reproduccin celular y relacin,
Establece la relacin entre las funciones de las

molculas que participan.
Relaciona
celular.
las leyes de la termodinmica con el flujo de materia y energa
Explica la importancia de la accin enzimtica en las diferentes

qumicas que se dan en los seres vivos.
reacciones
Explica a la fotosntesis como el proceso anablico en el que se

energa en forma de alimento y el reciclaje del oxgeno.
almacena
Describe el proceso de respiracin celular como el mecanismo universal para la

obtencin de energa biolgica de la clula.
Reconoce a los organismos productores y consumidores como parte del flujo de
materia y energa en la naturaleza.
Identifica el desarrollo embrionario en los organismos superiores, como el punto
de origen de la especializacin de las clulas que da lugar a estructuras de mayor
complejidad.
Explica con argumentos la integracin
diferentes sistemas del organismo.
de
funciones
que existe
entre
los
Describe la funcin neuroendocrina en el mantenimiento de la homeostasis en el

organismo desde la solucin de casos.
Reconoce los mecanismos bsicos de
conocimiento en la solucin de problemas.
defensa
del
organismo
aplica
su
7. Bibliografa.
Audesirk, Teresa, et al, Biologa, 6. Ed. Pearson Education, Mxico, 2003
Augros, Robert, The New Biology, New Science Library Shambhala, Boston, 1987
st
Boomer, Garth, et al, Negotiating the Curriculum, Educating for the 21
Century, The
Falmer Press, London, 1992
th
Campbell, Neil et al, Biology, 5 . Ed., Addison Wesley Longman, Inc.. 1999
Carretero Mario, Construir y Ensear Las Ciencias Experimentales, Aique Grupo Editor,
Argentina, 1996
Curtis, Helena and Barnes, Sue, Biology, 5
th
. Ed., Worth Publishers, Inc., New York, 1989
Marzano, Robert J. and Pickering, Debra J., Dimensions of Learning, ASCD, Virginia, USA,
1997
Nabors, Murray W, Introduccin a la Botnica, Pearson Addison Wesley, Madrid, 2006
Stenhouse, Lawrence, La investigacin como la Base de la Enseanza, 3q. ed.,

Ediciones Morata, S.L., Madrid, 1996
Sunal, Deniis, Improving Science Instruction, University of Alabama, Alabama
Texley, Juliana, Wild Ann, Pathways to the Science Standards, NSTA, Virginia, USA, 1997
Walker, Decker, Fundamentals of Curriculum, Harcourt Brace Janovich, Publishers, USA,
1990
Pginas Web
Biologa org::portal de Biologa y Ciencias de la Salud www.biologia.org/
Biologa en Bachillerato www.recursos.cnice.mec.es/biologia/
Biologa en Internet www.biologiaeninternet.com/
Ciencia y Biologa www.cienciaybiologia.com/
The Biozone www.thebiozone.com
DNA Interactive www.dnai.org
MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015

Pgina 12
OBJETIVOS
DEL REA
EDUCATIVOS
Observar e interpretar el mundo natural en el cual vive a travs de la bsqueda de

explicaciones, para proponer soluciones y plantear estrategias de proteccin y conservacin
de los ecosistemas.
Valorar el papel de las ciencias y la tecnologa por medio de la concienciacin crticareflexiva en relacin a su rol en el entorno, para mejorar su calidad de vida y la de otros seres.
Determinar y comprender los aspectos bsicos necesarios para emprender en el cultivo de

hortalizas y verduras, gramneas, cereales y leguminosas, como base fundamental de la dieta
alimenticia de su propio cuerpo y de las consecuencias para la salud individual y colectiva a
travs de la valoracin de los beneficios que aportan el consumo de hortalizas sanas.
Orientar hacia el proceso de formacin tcnico- cientfica a travs del fomento
de la
agroecologa, que permita despertar un consciencia conservacionista, critica y proactiva en

defensa de la naturaleza. Que permita aplicar nuevas estrategias y procedimientos que
coadyuven a la solucin de los grandes problemas que se han generado por la reduccin de
los espacios agrcolas y la demanda de alimentos que exige la humanidad.
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL

OCTAVO
AO
Explicar la
formacin de las
regiones naturales del Ecuador (regin amaznica) a travs del
anlisis de los movimientos de las masas terrestres y corrientes marinas, para determinar su
influencia en las caractersticas fsicas y biolgicas de cada una.
Relacionar la estructura del suelo de los cultivos hortcolas con la interaccin del clima
mediante la descripcin de los seres vivos que en l habitan, para valorar su importancia como
recurso natural renovable.
Analizar las clases de suelos a travs de la interpretacin de su influencia en la constitucin o

conformacin de los distintos
ecosistemas
terrestres y acuferos, para propender su
conservacin a travs de una agroecologa sostenible y valorar su importancia para el accionar
del ser humano.
Comprender las interacciones biticas y abiticas que se producen en las diferentes regiones
naturales del Ecuador, a travs de la identificacin de las caractersticas de los principales
biomas y el anlisis de la utilidad agrcola del suelo y ganadera para determinar su influencia en
los pastizales antrpicos.
Analizar las caractersticas hdricas de las hortalizas por medio de la relacin de su ubicacin
geogrfica y la cantidad de agua que en ellas existe as como sus propiedades, para valorar la
importancia del cultivo, control, produccin, manejo, transporte y comercializacin de las
hortalizas y verduras.

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Diferenciar los ciclos que cumplen los seres vivos en la naturaleza (plantas- hortalizas y
animales), mediante la observacin y la comparacin de los distintos procesos y funciones, que
promuevan hbitos de un mejor manejo para su aprovechamiento.
OBJETIVOS
DEL AO
EDUCATIVOS
Identificar los diferentes tipos de suelos existentes en la zona oriental, en ella APRENDO
en forma sencilla y clara; acompaada de algunas imgenes en fotografas que le permitirn
aprender fcilmente
destinados
los contenidos sobre las condiciones
que presentan estos suelos
a la agricultura y ganadera. Especialmente las que son destinadas al cultivo de
hortalizas y verduras y su aporte nutricional a la dieta alimenticia familiar.
Describir los pasos a seguir en el proceso preparacin, seleccin, formacin, trasplante y

cuidado de los cultivo de hortalizas en el trpico hmedo o regin oriental. Ello le permitir
al estudiante recordar y aprender. Tambin acumular informacin adicional y de gran vala
para el crecimiento intelectual del estudiante en formacin.
Identificar a travs del empleo y aplicacin de un mtodo sencillo (cinta ph) la acidez o
alcalinidad (PH) de los suelos amaznicos destinados al cultivo de hortalizas.
Determinar en qu proporcionalidad, la variacin de las condiciones climticas (exceso de

lluvias-sequias) de la regin amaznica, disminuyen en la calidad de los cultivos hortcolas y
su rendimiento productivo de las reas de produccin.
Identificar las diferentes clases de plagas y enfermedades que medran la produccin de

hortalizas, verduras y otras especies de ciclo corto que se cultivan en la zona oriental.
Analizar la
demanda
de la
variedad
de hortalizas producidas en la zona que
mayor
demanda tienen por parte de los consumidores locales.
Determinar la
rentabilidad
que
genera la actividad
agrcola
sobre
el
cultivo de
hortalizas.
Valorar la
importancia
de fomentar
una
agricultura libre
de AGROTOXICOS
que
deterioran el medio ambiente.
Identificar
las bondades
alelopticas y curativas de las
plantas, especialmente
de las
hortalizas; consideradas fundamentales en la dieta alimenticia.
Sobredimensionar el gran aporte nutricional a la dieta

consumo de una gran variedad de hortalizas frescas; que
alimenticia que representa el
o reemplazan a las carnes rojas y
blancas, tales como carnes de: cobayo, conejos y aves dentro de la nutricin humana.
Describir
las experiencias que se ganan
colegial como fuente generadora
al implementar una granja integral familiar o
de empleo y aporte de nutricional a la alimentacin
humana.

Pgina 14
PROYECCIN CURRICULAR
DEL 8vo AO DE EDUCACIN BSICA
PLANIFICACIN POR BLOQUES CURRICULARES.
EJE CURRICULAR INTEGRADOR
Comprender el mundo donde vivimos, como despensa natural para satisfacer sus
necesidades nutricionales y alcanzar un mejor nivel de vida fomentando el sumak
kawsay.
EJES DEL APRENDIZAJE: buen vivir, unidad en la diversidad y proteccin del medio
ambiente.

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BLOQUES
CURRICULARES
ATMOSFERA Y CLIMA
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

Identificar la atmsfera como una capa gaseosa que envuelve la tierra.
Comprender a la atmsfera como una fuente reguladora del calor proveniente
del sol y su composicin que da origen a la presencia de vida en el espacio.
Determinar qu elementos constitutivos se encuentran disueltos en el aire y su
importancia para la presencia de vida sobre el planeta.
Comprender la importancia del estudio de la meteorologa como ciencia que
vigila los cambios de comportamiento del clima.
Comprender la importancia que representa para la vida la existencia de la capa
atmosfrica como filtro natural.
Identificar las principales capas atmosfricas que cubren la tierra.
Establecer la importancia que representa el aire para el cumplimiento de un
sinnmero de actividades o procesos indispensables para el desarrollo de la vida
sobre la tierra.
Determinar la importancia de los vientos y las corrientes marinas sobre los
climas de las regiones y pases del planeta.
Comprender por qu es importante el estudio del clima y las estaciones para las
siembras y cultivo de una variedad de hortalizas.
Determinar el valor de las condiciones atmosfricas, como indicador del tiempo y
su importancia sobre la produccin agrcola.
Observar los distintos cambios climticos que se presentan en una regin de
nuestro pas y su influencia sobre las actividades de la agricultura y la ganadera.
Interpretar por qu ciertas regiones concentra mayor actividad humana debido
a su clima frente a otras de condiciones muy adversas.
Comprender la importancia del suelo como un centro de gran actividad

biolgica en constante modificacin.
Valorar el suelo como base de toda fuente de vida y su conformacin orgnica
e inorgnica.
Comprender el suelo como la base de la produccin vegetal, animal y de
microorganismos.
Sobredimensionar el suelo como la dispensa del mundo, del cual se proveen de
alimento todos los seres vivos que habitan el planeta.
Comprender el suelo como la base de la produccin vegetal, animal y de
microorganismos.
Sobredimensionar el suelo como la dispensa del mundo, del cual se proveen de
alimento todos los seres vivos que habitan el planeta.
LOS SUELOS FUENTE

DE VIDA
Pgina 16
Establecer la gnesis y formacin de los suelos a travs de la observacin de

un corte vertical del suelo.
Determinar qu elementos qumicos y otros compuestos son parte constitutiva
de los grandes componentes del suelo.
Establecer la clasificacin
agroecolgica de los suelos
de acuerdo a su
potencialidad y limitaciones.
Identificar los requerimientos nutricionales de las plantas para
su normal
desarrollo.
Determinacin de nutrientes menores necesarios para las plantas pequeas
como hortalizas y verduras de ciclo corto.
Interpretacin de los anlisis qumicos de los suelos destinados a cultivos.
Valorar la importancia de la conservacin de los suelos agrcolas.
Identificar qu factores intervienen en la erosin de los suelos agrcolas.
Determinar los requisitos fundamentales para la preparacin de suelos y la
siembra en plantabandas bajo invernadero o al aire libre.
Concientizar al productor agropecuario actual de que su trabajo y esfuerzo
contribuir a conservar la calidad del suelo.
Describir las caractersticas de los suelos volcnicos, desde la observacin,
identificacin y registro de sus componentes.
MINEDUC-REA
Relacionar los factores
fsicos que
condicionan
la vida y la diversidad de la flora
TECNICABIOLOGIA
INTEGRADA-2014-2015
en la regin Oriental, desde la descripcin e interpretacin de mapas edficos y
biogeogrficos, isotermas y biogeogrficos, identificacin, comparacin e
Yacuambi, a 27 de Julio del 2013
_________________
Dr. Jaime Ortega L.
PROFESOR
_______________
______________________
Tga. Mariela
Lic.
DIR de REA
ASESOR PEDAGGICO

Pgina 17
PLAN DE UNIDAD DIDACTICA: EDUCACIN GENERAL BSICA (8vo-AEGB) BLOQUE N
001
I. DATOS INFORMATIVOS.
I.1. Institucin.
: UNIDAD EDUCATIVA ALONSO DE MERCADILLO
I.2. rea.
: AGROPECUARIA
I.3. Asignatura
: OPTATIVA-HUERTOS
I.4. Especialidad.
: ____________________
I.5. TITULO
: ATMOSFERA Y CLIMA
I.6. Seccin
: DIURNA
: EJE CURRICULAR INTEGRADOR:_ Comprender el mundo donde vivo y la identidad
ecuatoriana.
I.7. AO DE E.B.G.
: 8vo E.G.B.
: EJE DE APRENDIZAJE: Buen vivir, identidad nacional planetaria, unidad en la diversidad, ciudadana
responsable.
I.8. Nmero de Periodos
:2
: EJE TRANSVERSAL:_ EL BUEN VIVIR: La formacin de una ciudadana democrtica.
I.9. Ao Lectivo: 2013-2014
I.10. Tiempo duracin.
: 02/09/2013
: CULMINACIN: 18/10/2013
I.11. Profe.
: Dr. Jaime Ortega L.
II. OBJETIVO DEL BLOQUE: Describir e identificar la conformacin de las capas atmosfricas y los diferentes tipos de climas del mundo, y su
influencia en la biodiversidad de especies, que a travs de la observacin y la interpretacin, determine las caractersticas de adaptacin de
los seres vivos a las condiciones existentes.
III.RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES.
FECHA: 15/08/2013
_________________
Dr. Jaime Ortega L.
PROFESOR
_____________________
Tga. Mariela Naula
DIRECTOR DE REA
_____________________
Lic.
ASESOR PEDAGOGICO
PLAN DE UNIDAD DIDACTICA: EDUCACIN GENERAL BSICA (8vo-AEGB)
002
1. DATOS INFORMATIVOS.
1.1. Institucin.
1.2. rea.
: AGROPECUARIA
1.3. Asignatura
: OPTATIVA-HUERTOS
1.4. Especialidad.
: __________________________
1.5. TITULO
: SUELOS ( conformacin)
1.6. Seccin
: DIURNA
1.7. AO DE E.B.G.
: 8vo EGB
1.8. Nmero de P.
:2
1.9. Ao Lectivo
: 2013-2014
1.10. Fecha de Inicio. : 02/09/2013 CULMINACIN: 18/10/2013
1.11.
Profe.
2. OBJETIVOS: Comprender la importancia del suelo como un centro de gran actividad biolgica y microbiolgica en constante modificacin, y su
valoracin como fuente de vida.
3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES.
FECHA: 15/08/2013
________________
Dr. Jaime Ortega L.
PROFESOR
_____________________
Tga. Mariela Naula
DIRECTOR DE REA
_____________________
Lic.
ASESOR PEDAGOGICO
MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 18
003
1.
DATOS INFORMATIVOS.
1.1. Institucin.
1.2. rea.
: TCNICA.
1.3. Asignatura
: OPTATIVA - HUERTOS
1.4. Especialidad.
: AGROPECUARIA
1.5. TITULO
: LAS PLANTAS.
1.6. Seccin
: DIURNA
1.7. AO DE E.G.B.
: 8vo EGB
1.8. Nmero de P.
:2
1.9. Ao Lectivo
: 2013-2014
1.11.
Profe.
2. OBJETIVOS: Analizar la importancia de las plantas como parte de la actividad alimenticia y medicinal del ser humano, su reflexin orientada a
la concienciacin por la conservacin de los ecosistemas en peligro de extincin.
FECHA: 15/08/2013
__________________
Dr. Jaime Ortega
PROFESOR
_____________________
Tga. Mariela Naula
DIRECTOR DE REA
_____________________
Lic. Ren Salinas
ASESOR PEDAGOGICO
003-1
1.1. Institucin.
1.2. rea.
: TCNICA.
1.3 Asignatura
1.4. Especialidad.
:
1.5. TITULO
: LAS PLANTAS.
1.6. Seccin
: DIURNA
1.7. AO DE E.G.B.
: 8vo EGB
1.8. Nmero de P.
:2
1.9. Ao Lectivo
: 2013-2014
1.11.
Profe.
2. OBJETIVOS: Analizar la importancia de las plantas como parte de la actividad alimenticia y medicinal del ser humano, y la conservacin de los
ecosistemas en peligro de extincin.
__________________
Dr. Jaime Ortega L.
PROFESOR
_____________________
Tga. Mariela Naula
DIRECTOR DE REA
_____________________
Lic. Ren Salinas
VICERRECTOR ACADEMICO
003-2
1.1. Institucin.
: UNIDAD EDUCATIVA. ALONSO DE MERCADILLO
1.2. rea.
: TCNICA.
1.3. Asignatura
1.4. Especialidad.
:
1.5. TITULO
: LAS PLANTAS.
1.6. Seccin
: DIURNA
1.7. AO DE E.G.B.
: 8vo EGB
1.8. Nmero de P.
:2
1.9. Ao Lectivo
: 2013-2014
1.11.
Profe.
2. OBJETIVOS: Analizar la importancia de las plantas como parte de la actividad alimenticia y medicinal del ser humano, y la conservacin de los
ecosistemas en peligro de extincin.
__________________
Dr. Jaime Ortega L.
PROFESOR
_____________________
Tga. Mariela Naula
DIRECTOR DE REA
FECHA: 15/07/2013
_____________________
Lic. Ren Salinas
COORDINADOR ACADMICO
004
1.1. Institucin.
1.2. rea.
: TCNICA.
1.3. Asignatura
1.4. Especialidad.
:
1.5. TITULO
: HERRAMIENTAS EMPLEADAS EN LA HORTICULTURA
1.6. Seccin
: DIURNA
1.7. AO DE E.G.B.
: 8vo EGB
1.8. Nmero de P.
:2
1.9. Ao Lectivo
: 2013-2014
1.11.
Profe.
2. OBJETIVOS: Valorar la importancia del uso de las herramientas empleadas en horticultura y/o jardinera como instrumentos de apoyo a las
labores de campo que realiza el agricultor en el cultivo de las diversas hortalizas.
FECHA: 15/07/2012
____________
_____________________
______
Dr. Jaime Ortega L.
PROFESOR
Tga. Mariela Naula

DIRECTOR DE REA
_____________________
Lic. Ren Salinas
005
1.1. Institucin.
1.2. rea.
: TCNICA.
1.3. Asignatura
: OPTATIVA HUERTOS
1.4. Especialidad.
:
1.5. TITULO
: LABORES PRE-CULTURALES y/o CONFORMACIN DEL HUERTO
1.6. Seccin
: DIURNA
1.7. AO DE E.G.B.
: 8vo EGB
1.8. Nmero de P.
:2
1.9. Ao Lectivo
: 2013-2014
1.11.
Profe.
2. OBJETIVOS: Explicar y detallar el procedimiento a seguir en las labores pre-culturales y /o cuidados del huerto.
FECHA: 15/08/2013
_____________
_____
Dr. Jaime Ortega L.
PROFESOR
_____________________
Tga. Mariela Naula.
DIRECTOR DE REA
_____________________
Lic. Ren Salinas

1.1. Institucin.
1.2. rea.
: TCNICA.
1.3. Asignatura
1.4. Especialidad.
:
1.5. TITULO
: MANEJO DE CULTIVOS (Cultivos hortcolas)
1.6. Seccin
: DIURNA
1.7. AO DE E.G.B.
: 8vo EGB
1.8. Nmero de P.
:2
1.9. Ao Lectivo
: 2013-2014
1.11.
Profe.
006
2. OBJETIVOS: Transferir la tecnologa sobre nuevas tcnicas y mtodos de siembra de las hortalizas en huertos familiares o escolares, como
fuente de aporte nutricional con productos frescos y de calidad.
FECHA: 15/07/2012
__________________
Dr. Jaime Ortega L.
PROFESOR
_____________________
Dr. Jaime Ortega L
DIRECTOR DE REA
_____________________
Lic. Ren Salinas
VICERRECTOR
007
1.1. Institucin.
1.2. rea.
: TCNICA.
1.3. Asignatura
1.4. Especialidad.
:
1.5. TITULO
: EL HUERTO ORGNICO
1.6. Seccin
: DIURNA
1.7. AO DE E.G.B.
: 8vo EGB
1.8. Nmero de P.
:2
1.9. Ao Lectivo
: 2013-2014
1.11.
Profe.
2. OBJETIVOS: Mediante la conformacin de huertos familiares/ escolares agroecolgicos, se conviertan en un componente de las estrategias
para la conservacin de la agro-biodiversidad, con el aporte de productos fresco y de calidad; que permite contribuir a la proteccin del
medio ambiente.
FECHA: 15/08/2013
______________
Dr. Jaime OrtegaL.
PROFER
_____________________
Tga Mariela Nula
DIRECTOR DE REA
_____________________
Lic. Ren Salinas
COORDINADOR ACADEMICO

1.1. Institucin.
1.2. rea.
: TCNICA.
1.3. Asignatura
1.4. Especialidad.
:
1.5. TITULO
: ABONOS ORGNICOS
1.6. Seccin
: DIURNA
008
1.7. AO DE E.G.B.
: 8vo EGB
1.8. Nmero de P.
:2
1.9. Ao Lectivo
: 2013-2014
1.11.
Profe.
2. OBJETIVOS Mediante la utilizacin abonos orgnicos en los huertos, sembrar y producir hortalizas orgnicamente sanas y ecolgicas que
permitan preservar la salud, a proteger el hbitat y medio ambiente de la regin; concientizando a la no utilizacin de agrotxicos en los
cultivos.
FECHA: 15/08/2013
_________________
Dr. Jaime Ortega
PROFESOR
_____________________
Dr. Jaime Ortega L
DIRECTOR DE REA
_______________
Lic. Ren Salinas
VICERRECTOR
009
1.1. Institucin.
1.2. rea.
: TCNICA.
1.3. Asignatura
1.4. Especialidad.
:
1.5. TITULO
: ANIMALES DE GRANJA (Cuyes, Conejos y Aves).
1.6. Seccin
: DIURNA
1.7. AO DE E.G.B.
: 8vo EGB
1.8. Nmero de P.
:2
1.9. Ao Lectivo
: 2013-2014
1.11.
Profe.
2. OBJETIVOS: Analizar la importancia que representa la produccin de animales de granja especialmente cuyes, conejos y aves; en la economa
familiar de los jvenes estudiantes; como fuente de aporte proteico a la dieta alimenticia y el incremento de su capital econmico familiar.
FECHA: 15/08/2013
__________________
Dr. Jaime Ortega L.
PROFESOR
_____________________
Dr. Jaime Ortega L
DIRECTOR DE REA
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Lic. Ren Salinas
VICERRECTOR

1.1. Institucin.
: UINDAD EDUCATIVA ALONSO DE MERCADILLO
1.2. rea.
: TCNICA.
009-1
1.3. Asignatura
1.4. Especialidad.
:
1.5. TITULO
: ANIMALES DE GRANJA (CRA Y EXPLOTACIN DE COBAYOS- CONEJOS).
1.6. Seccin
: DIURNA
1.7. AO DE E.G.B.
: 8vo EGB
1.8. Nmero de P.
:2
1.9. Ao Lectivo
: 2013-2014
1.11.
Profe.
2. OBJETIVOS: Analizar las caractersticas anatmicas y fisiolgicas de los cobayos y conejos, su adaptacin, tcnicas y mtodos de crianza, la
rentabilidad que representan para los criadores y aficionados.
FECHA: 15/0782013
__________________
Dr. Jaime Ortega L.
PROFESOR
_____________________
Tga. Mariela Naula
DIRECTOR DE REA
_____________________
Lic. Ren Salinas

1.1. Institucin.
1.2. rea.
: TCNICA.
1.3. Asignatura
1.4. Especialidad.
:
1.5. TITULO
: ANIMALES DE GRANJA (CRA Y EXPLOTACIN DE AVES).
1.6. Seccin
: DIURNA
1.7. AO DE E.G.B.
: 8vo EGB
1.8. Nmero de P.
:2
1.9. Ao Lectivo
: 2013-2014
1.11.
Profe.
2. OBJETIVOS: Explicar y analizar las caractersticas anatmicas y fisiolgicas de las aves, as como de
comercializacin e ingreso de recursos econmicos que mejoren la economa familiar.
0010
explotacin, complementada
con la

FECHA: 15/08/2013
__________________
Dr. Jaime Ortega L.
PROFESOR
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Tga. Mariela Naula
DIRECTOR DE REA
_____________________
Lic. Ren Salinas
NOVENO
DE
BSICA MEDIA

Pgina 25
OBJETIVOS
DEL REA
EDUCATIVOS
Observar e interpretar nuestro entorno natural en el cual desarrollan mltiples funciones los
seres vivos
y plantear estrategias de proteccin y conservacin de los ecosistemas, medio
ambiente amenazado.
Valorar el papel de las ciencias y la tecnologa aplicada
de forma consiente al servicio del
hombre, para manejar su entorno, mejorar su calidad de vida mediante la produccin hortalizas
en huertos familiares.
Cuantificar la importancia de la construccin de huertos, escolares y familiares como escenarios

vivientes para fomentar el aprendizaje y despensa
que provee los alimentos para
los seres
humanos y animales.
Dar relevancia desde el punto de vista mdico y nutricional a las plantas que bondadosamente
nos proporciona la naturaleza, logrando con ello establecer una armona entre el hombre y el
medio que le rodea.
Determinar y comprender los aspectos bsicos
para
emprender en el cultivo de plantas
medicinales y para sazn en de la preparacin de alimentos para consumo humano.
Valorizar la importancia de la proteccin y conservacin del agua y alimentacin de los seres

vivos.
Que mediante una implementacin oportuna y adecuada de un plan de manejo, alimentacin y

sanidad, se pueda contribuir a incrementar la explotacin de las diferentes especies como peces
y porcinos.
Impulsar a las familias campesinas a emprender en pequeos proyectos familiares sobre la cra
y explotacin de varias especies en sus granjas como fuente de aporte nutricional e ingresos
econmicos.
Concientizar a la comunidad
educativa, sobre el respeto a la tierra y al medio ambiente en
concordancia con los derechos de la naturaleza.
OBJETIVOS EDUCATIVOS
no
TECNICA- BIOLOGIA
AO (9MINEDUC-REA
)
Pgina 26
DEL
INTEGRADA-2014-2015
Explicar la tcnica para construir terrazas, planta-bandas, bancales y balcones empleando

materiales del medio, que sern destinados para la siembra y/o cultivo de hortalizas a campo
abierto.
Relacionar la estructura del suelo, el clima, poca del ao y materiales de la zona utilizados en
la construccin de un huerto orgnico.
Determinar la relacin que se crea entre

variedad de cultivos asociados.
Comprender las interacciones biticas y abiticas que se producen en las diferentes regiones
naturales del Ecuador, especialmente de la regin oriental y su influencia sobre cultivos de ciclo
corto en huertos.
Analizar las caractersticas composicional de los suelos y la precipitacin hdrica sobre las
hortalizas y sus repercusiones en el desarrollo y maduracin.
Identificar los
diferentes
tipos
la biologa y la microbiologa, al establecer una
de suelos
en la zona oriental, destinados
al cultivo
de
hortalizas como aporte nutricional a la dieta alimenticia del hombre para el cumplimiento de
sus distintas funciones vitales.
Describir los pasos a
seguir en el proceso
de construccin y conformacin
de un huerto
escolar o familiar, que proveer plantas con poder medicinal y alimenticio respectivamente.
Comprender que un huerto orgnico, bien tratado, es suficiente para abastecer a todo un
ncleo familiar e incluso su remanente puede ser comercializado a consumidores aledaos.
Determinar en qu proporcionalidad, las hortalizas cultivas en los huertos orgnicos, contienen

todos los nutrientes requeridos para la nutricin.
Identificar las diferentes clases de plagas y enfermedades
que medran la produccin de
hortalizas y otras especies de ciclo corto que se cultivan en la zona de Yacuambi.
Analizar la alta demanda de hortalizas que
mayor preferencia tiene en el mercado de la
localidad.
Determinar la rentabilidad que genera la actividad agrcola sobre el cultivo de hortalizas

en huertos orgnicos.
Concientizar a la comunidad sobre la importancia de promover la agroecologa, donde se

realiza la mayor actividad biolgica de los microorganismos.
Valorar la
importancia
de fomentar
una
agricultura libre
de AGROTXICOS
que
contaminan y deterioran el medio ambiente.
Identificar
las bondades
curativas de las
plantas, especialmente
de las
hortalizas y las
plantas medicinales; consideradas fundamentales en la alimentacin del hombre y los animales.

Pgina 27
DEL 9no AO DE EDUCACIN BSICA
Comprender el mundo y el medio donde vivimos, el huerto, una despensa natural que
provee alimentos frescos para la alimentacin humana y animal fomentando el sumak
kawsay.
EJES DEL APRENDIZAJE: buen vivir, unidad en la diversidad y proteccin del medio
ambiente.
BLOQUES CURRICULARES
DESTREZAS
CON CRITERIO DE DESEMPEO
Identificar los principales elementos que
EL HUERTO ORGNICO
conforman un huerto
orgnico.
Comprender a la atmsfera como una fuente reguladora del calor
proveniente del sol y su composicin que da origen a la presencia de
vida en el espacio.
Determinar qu elementos constitutivos se encuentran disueltos en el
aire y suelo, su presencia da oportunidad para que se desarrolle un
sinnmero de seres microscpicos.
Comprender la importancia del estudio de la microbiologa y la
biologa que se desarrolla en un huerto y su interaccin.
Comprender la importancia que representa para la vida la existencia
de impulsar los cultivos orgnicos como fuente de alimentacin.
Identificar las principales componentes
que interviene en la
preparacin de los huertos orgnicos.
Establecer los pasos a seguir para la preparacin y obtencin de
abonos orgnicos para el cultivo de hortalizas.
Comprender
por qu
es importante el estudio del clima y las
estaciones para las siembras y cultivo de una gama de hortalizas
mediante el empleo de abonos orgnicos.
Demostrar de forma sencilla cmo se obtiene abonos orgnicos con el
material vegetal que se produce en la granja.
Comprender porque desde las aulas escolares es necesaria educar a la
comunidad en el respeto a la naturaleza y el medio ambiente.
Observar que las buenas normas de labores culturales en el campo
permitirn aprovechar al mximo los recursos del suelo y nuestro
entorno.
Comprender que el planeta tierra es el hogar de millones de seres
vivos macro y micros y que su existencia, est determinada por la
forma racional del uso del suelo mediante la utilizacin de abonos
orgnicos para proteger el medio ambiente.
Determinar qu elementos qumicos y otros compuestos son parte
constitutiva de los grandes componentes del suelo.
Establecer los mejores sitos para construir nuestros estercoleros para
obtener abono orgnico.
Identificar los requerimientos nutricionales de las plantas para su
normal desarrollo.
Determinacin de nutrientes menores necesarios para las plantas
pequeas como hortalizas y verduras de ciclo corto.
Interpretacin de los anlisis qumicos de los suelos destinados a
cultivos.
Valorar la importancia de la conservacin de los suelos
agrcolas.
Identificar qu factores intervienen en la erosin de los suelos
agrcolas.
Determinar los requisitos fundamentales para la preparacin de suelos
y la siembra en plantabandas bajo invernadero o al aire libre.
Concientizar al productor agropecuario actual de que su trabajo y
esfuerzo contribuir a conservar la calidad del suelo.
Describir las caractersticas de los suelos volcnicos, desde la
observacin, identificacin y registro de sus componentes.

Pgina 28
ANIMALES DE GRANJA
(Piscicultura)
Relacionar los factores ambientales del medio para emprender la actividad

de la piscicultura.
Estudiar y determinar las condiciones del lugar sobre la calidad del producto
que obtendr en el periodo de cosecha.
Describir las caractersticas y la morfologa del pez destinado a la piscicultura
continental.
Establecer los patrones de salubridad que se implementaran en la estacin
pisccola para prevenir ciertas enfermedades.
Comprender la importancia de la piscicultura como un centro de gran actividad
biolgica y la interaccin que se estable entre el medio acutico y el externo.
Determinar los rangos de riesgo que la explotacin est expuesta por la falta de
un buen plan de manejo.
Valor el suelo como base de toda fuente de vida y su conformacin orgnica e
inorgnica.
Comprender que la actividad
pisccola
genera
grandes rentabilidades
econmicas.
Determinar el nivel porcentual de protena que acumulan las especies de carnes
blancas.
Describir las bondades nutricionales y proteicas que aporta para la alimentacin
humana la explotacin de peces.
Establecer buenos parmetros de M.A.S. como prioridad en la explotacin
porcina.
Comprender la fisiologa
de la especie, para proveerle de los cuidados y
atenciones oportunas durante su vida reproductiva.
Determinar
desde las lneas genticas, los indicies de precocidad y de
conversin alimenticia de los pies de cra y reproductores.
Sobredimensionar la rama de la Porcinotecnia como una actividad lucrativa que
genera algunos beneficios, tanto en el campo como en el mercado consumidor.
Establecer parmetros de calidad de los productos
que salen al mercado
consumidor.
Describir las caractersticas que poseen los reproductores, desde la observacin
experimental, la identificacin, registro e interpretacin de datos que generan
desde el campo de la experiencia y la tecnificacin.
Establecer los mejores periodos reproductivos que permitan obtener camadas
vigorosas y altamente precoces.
Fomentar
el espritu
cooperativo, que mediante asociacin les permita
desarrollarse mejor y atender mejor las necesidades de la explotacin.
Propender siempre a optimizar los recursos que posee la granja que le
permita reducir los niveles de inversin en el producto final acabado.
Predisponer a recibir peridica a recibir asesora por parte de los profesionales
en la rama, que le permita elevar los estndares de calidad y cantidad del plantel
porcino que se maneja a nivel familiar.
Establecer normas de comportamiento dentro del recinto u explotacin
porcina, que alteren la fisiologa temperamental de los ejemplares de produccin.
Promover las normas ms elementales de sanidad que permitan explotar de
forma segura y libre de parsitos lesivos a la salud humana.
Incentivar a las juventudes a emprender en pequeas granjas integrales, donde
cada uno de sus integrantes sean capaces de aportar al crecimiento de la
empresa agraria.
Fomentar el banco agrario, que inyecte recursos econmicos instantneos y
con un mayor ndice de eficacia para las pequeas microempresas campesinas.
Impulsar la empresa agraria familiar sustentable como una fuente de
(Porcinotecnia)
ingresos econmicos.

Pgina 29

Pgina 30
PLAN DE UNIDAD DIDACTICA: EDUCACIN GENERAL BSICA (9no-AEGB)
001
1.1. Institucin.
1.2. rea.
: TCNICA.
1.3. Asignatura
: OPTATIVA HUERTOS.
1.4. Especialidad.
:
1.5. TITULO
: EL HUERTO ORGNICO.
1.6. Seccin
: DIURNA
1.7. AO DE E.G.B.
: 9no EGB
1.8. Nmero de P.
:2
1.9. Ao Lectivo
: 2013-2014
1.11.
Profe.
2. OBJETIVOS: Analizar las caractersticas primarias que debe reunir el suelo, para establecer un huerto orgnico, mediante la aplicacin de
abonos y fertilizantes orgnicos, que contribuyan a mejorar y preservar el medio ambiente, proporcionando una gran variedad de hortalizas
de alto contenido nutricional como aporte a la dieta nutricional del hombre..
FECHA: 15/08/2013
__________________
Dr. Jaime Ortega L.
PROFESOR
_____________________
Tga. Mariela Naula
DIRECTOR DE REA
_____________________
Lic. Ren Salinas
PLAN DIDCTICO ANUAL: EDUCACIN GENERAL BSICA (9no-AEGB)

1.1. Institucin.
1.2. rea.
: TCNICA.
3.3. Asignatura
: OPTATIVA HUERTOS
3.4. Especialidad.
:
3.5. TITULO
: EL HUERTO ORGNICO ( plantas medicinales)
3.6. Seccin
: DIURNA
3.7. AO DE E.G.B.
: 9no EGB
3.8. Nmero de P.
:2
3.9. Ao Lectivo
: 2013-2014
3.10. Fecha de Inicio. : 02/09/2012- CULMINACIN: 10/09/2012
3.11.
Profe.
4. OBJETIVOS: Analizar las caractersticas de los suelos arenosos-humferos y su aporte a la
la produccin de hortalizas sanas.
001-1
edificacin y construccin de hurtos orgnicos para

FECHA: 15/08/2013
__________________
Dr. Jaime Ortega L.
PROFESOR
_____________________
Tga. Mariela Naula
DIRECTOR DE REA
_____________________
Lic. Ren Salinas
COORDINAODR ACADEMICO
002
1.1. Institucin.
1.2. rea.
: TCNICA.
1.3. Asignatura
1.4. Especialidad.
:
1.5. TITULO
: ANIMALES DE GRANJA.( cra de peces Tilapia- piscicultura)
1.6. Seccin
: DIURNA
1.7. AO DE E.G.B.
: 9no EGB
1.8. Nmero de P.
:2
1.9. Ao Lectivo
: 2013- 2013
1.11.
Profe.
2. OBJETIVOS: Analizar las caractersticas Fenotpicas Genotpicas de las especies destinadas a la alimentacin humana.
FECHA: 15/08/2013
__________________
Dr. Jaime Ortega L.
PROFESOR
_____________________
Tga. Mariela Naula
DIRECTOR DE REA
_____________________
Lic. Ren Salinas

1.1. Institucin.
1.2. rea.
: TCNICA.
3.3. Asignatura
: OPTATIVA
3.4. Especialidad.
:
3.5. TITULO
: ANIMALES DE GRANJA.( cra de cerdos- Porcinotecnia)
3.6. Seccin
: DIURNA
3.7. AO DE E.G.B.
: 9no EGB
3.8. Nmero de P.
:2
3.9. Ao Lectivo
: 2013-2014
3.11.
Profe.
4. OBJETIVOS: Describir los pasos fundamentales que se siguen en la cra y explotacin de porcinos y la influencia del
biodiversidad sobre la reproduccin, tcnicas y mtodos de manejo.
003
medio ambiente y la
FECHA: 15/08/2013
__________________
Dr. Jaime Ortega L.
PROFESOR
_____________________
Tga. Mariela Naula
DIRECTOR DE REA
_____________________
Lic. Ren Salinas

1.1. Institucin.
1.2. rea.
: TCNICA.
1.3 Asignatura
: OPTATIVA
1.4 Especialidad.
:
1.5 TITULO
: ANIMALES DE GRANJA.( cra de cerdos- Porcinotecnia)
1.6 Seccin
: DIURNA
1.7 AO DE E.G.B.
: 9no EGB
1.8 Nmero de P.
:2
1.9 Ao Lectivo
: 2013-2014
1.10 Fecha de Inicio.
: 02/09/2013 CULMINACIN: 18/10/2013
1.11 Profe.
2 OBJETIVOS: Explicar los pasos fundamentales que se siguen en la cra y explotacin,
Porcinotecnia.
3 RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES.
003-1
aplicacin de tcnicas y mtodos de manejo en
FECHA: 15/08/2013
__________________
Dr. Jaime Ortega L.
PROFESOR
_____________________
Tga. Mariela Naula
DIRECTOR DE REA
_____________________
Lic. Ren Salinas
DCIMO
DE
BSICA
SUPERIOR

Pgina 34
OBJETIVOS
DEL REA
EDUCATIVOS
Observar e interpretar nuestro entorno como un laboratorio donde se desarrollan mltiples
funciones, especialmente plantas.

Promover campaas de proteccin y conservacin de los ecosistemas y medio ambiente
amenazados.
Valorar el papel de las ciencias y la tecnologa, sobre tcnicas y mejoramiento de la produccin

hortalizas en huertos familiares y escolares.
Cuantificar la importancia de la construccin de huertos, y la produccin de hortalizas en

cajones ahorrando materiales y recursos econmicos.
Dar relevancia desde el punto de vista mdico y nutricional a las hortalizas orgnicas que nos
proporciona la naturaleza, estableciendo una armona entre el hombre y los ecosistemas.
Determinar y comprender los aspectos bsicos requeridos para emprender en el cultivo de

hortalizas para consumo humano.
Que mediante
una implementacin oportuna y adecuada de un plan de manejo,
se pueda
contribuir a incrementar la produccin de hortalizas de origen orgnico.
Estimular a las familias campesinas
y estudiantes en pequeos proyectos
de huertos como
fuente de aporte nutricional e ingresos econmicos.
Incentivar las a estudiante y comunidad a la crianza de especies menores, como fuente de

aporte nutricional que proporcione una rentabilidad a los estudiantes y comunidad educativa.
Impulsar en la comunidad a la crianza y manejo de especies menores, como un aporte al sector

productivo de la localidad
Orientar y preparan
acadmicamente a los estudiantes sobre
tcnicas y normas en salud,
manejo y alimentacin.
Concientizar
al productor (estudiantes-comunidad) sobre la importancia
de proveer una
alimentacin de buena calidad con un buen contenido proteico.
Formar a los futuros bachilleres tcnicos

prximas dcada, se convertir
en
en el campo agropecuario, ya que
est en las
el sector que mayor importancia representar para la
econmica de las instituciones y del estado en general.
Instruir en los mnimos requisitos sobre manejo, alimentacin y sanidad en sus diferentes
estadios de vida.
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL AO
(Dcimo)

Pgina 35
Obtener una perspectiva clara y amplia, sobre las normas y tcnicas empleadas en
produccin pecuaria. A travs de la comparacin con otros emprendimientos productivos,
con la finalidad compartir y socializar los conocimientos acumulados a lo largo de la experiencia
en el campo productivo.
Establecer la naturaleza de las prdidas econmicas que se generan en las granjas de

produccin, de la prevencin y tratamiento oportuno en caso imprevistos que se presentaren en
las explotaciones.
Determinar las causas del bajo rendimiento en los emprendimientos productivos de las granjas
colegiales. sus repercusiones a nivel econmico, de prestigio y sus repercusiones en el contexto
local.
Establecer las mltiples causalidades, que han detenido el crecimiento de las grajas
experimentales y/o educativas y su aporte a la economa local.
Identificar las principales limitantes que reducen la capacidad de

emprendimientos en las explotaciones agropecuarias en los colegios tcnicos.
Relacionar los niveles de ascenso y descenso en las curvas de produccin de otras granjas en
cuanto a crianza y manejo de animales menores.
Comprender la importancia que representa para la institucin el contar con escenarios

demostrativos productivos que permitan relacionar la teora con la prctica.
Valorar la importancia de fomentar una agricultura libre de AGROTOXICOS que contamina
gestin
de
los
las hortalizas, verduras , plantas y el medio ambiente en general.
Determinar las causas de poco apoyo de las instituciones de desarrollo a los pequeos proyectos
productivos agropecuarios.
Identificar el posible campo de apertura en los mercados de la localidad sobre la produccin

demostrativa que se logre conseguir por medio de los proyectos productivos.

Pgina 36
DEL Dcimo AO DE EDUCACIN BSICA

Pgina 37

Identificar los principales elementos que
SIEMBRA DE HORTALIZAS EN
CAJONES.
La siembra
Pgina 38
Promover la siembra de hortalizas empleando el sistema de

torre.
Demostrar cul de los sistemas empleados est acorde para
cultivos que no disponen de espacios fsicos grandes.
Impulsar al diseo y construccin para siembras en sistema tipo
torre con la finalidad de proteger los cultivos y facilitar su manejo.
Promover una siembra controlada y ms llamativa.
Concientizar a la comunidad el utilizar este sistema libre de
contaminantes a las hortalizas y presencia parsitos.
Promover al respeto y aprovechamiento de los recursos del medio.
Recordar normas elementales que se deben seguir para el cultivo y
produccin de hortalizas.
Comprender la importancia que representa
para la vida
la
existencia de impulsar los cultivos orgnicos
como fuente de
alimentacin.
Identificar las principales componentes
que interviene en la
Establecer los pasos a seguir para la preparacin y obtencin de
abonos orgnicos para el cultivo de hortalizas.
Describir las caractersticas botnicas de las hortalizas y el proceso
de fotosinttico en la asimilacin de nutrientes desde el suelo
orgnico. Sobre todo cuando se cultivan con abonos agroecolgicos.
Reconocer
la importancia
de fomentar una agricultura
agroecolgica, de fcil preparacin con materiales de la granja,
calidad en su preparacin, aplicacin en la fertilizacin, producto de
alta calidad.
Establecer las implicaciones del proceso de seleccin y

preparacin del suelo, siembra de las hortalizas, labores culturales y
post culturales.
Valorar los esfuerzos de los agricultores para sustituir la agricultura
convencional por las agroecolgicas.
Establecer las diferencias que se generan entre los cultivos
aplicando qumicos y una agricultura libre de contaminantes.
Identificar los nuevos mtodos agrcolas para producir hortalizas
ecolgicas.
Determinar las posibles cadenas de enfermedades que afectan al
hombre como resultado del consumo de hortalizas contaminadas.
MINEDUC-REA
BIOLOGIA
INTEGRADA-2014-2015
Explicar cmoTECNICAel agricultor
previene la
presencia de enfermedades,
aplicando agro biolgicos pero en desmedro de la salud de los
dems.
Recomendaciones.
se requieren para la
produccin de hortalizas mediante la implementacin de abonos
agroecolgicos.
Disear y construir cajoneras para la siembra de hortalizas para
consumo
humano en espacios pequeos, logrando conseguir
abaratar los costos de la adquisicin de productos frescos y
abaratar.
Comprender y aplicar los pasos fundamentales que se siguen en
la preparacin de los suelos para la siembra de hortalizas.
Impulsar la diversificacin de los sistemas de produccin.
Promover el Incremento a mejorar la cobertura vegetal viva o
muerta.
El reciclaje de los recursos orgnicos.
Impulsar el uso de abonos verdes.
Promover entre las prcticas el uso de micro y mesoorganismos.
Lanzar campaas de concienciacin de labranza mnima para
mantener la fertilidad biolgica.
Promover la remineralizacin de los suelos.
Fomentar campaas de cero usos de agrotxicos.
Establecer los pasos que siguen en la preparacin del suelo,
siembra, formacin de semilleros, trasplante, cuidados general,
prevencin de las enfermedades en las hortalizas.

Comprender el mundo y el medio donde vivimos, el huerto, y la cra de animales de
granja, una despensa natural que provee de alimentos frescos para la alimentacin
humana y animal, en armona con el medio ambiente.
EJES DEL APRENDIZAJE: buen vivir, unidad
proteccin del medio ambiente.
en la diversidad y
Yacuambi, a 27 de Julio del 2013

_________________
Dr. Jaime Ortega L
PROFESOR
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Tga. Mariela Naula
Ren Salinas
DIR de REA
COORDINADRO ACADMICO

Pgina 39
PLAN DE UNIDAD DIDACTICA: EDUCAC IN GENERAL BSICA (10mo-AEGB)
001
1.1. Institucin.
1.2. rea.
: TCNICA.
1.3. Asignatura
1.4. Especialidad.
:
1.5. TITULO
: CULTIVO DE HORTALIZAS ( siembra de hortalizas en cajoneras)
1.6. Seccin
: DIURNA
1.7. AO DE E.G.B.
: 1Omo EGB
1.8. Nmero de P.
:2
1.9. Ao Lectivo
: 2013-2014
1.11.
Profe.
2. OBJETIVOS: Destacar la importancia del valor nutritivo de las hortalizas y verduras en la alimentacin humana, fomentando el bienestar y
buen vivir del hombre y de los otras especies que se exploten en la granja.
FECHA: 15/07/2012
____________
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Dr. Jaime Ortega L.
PROFESOR
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Tga. Mariela Naula.
DIRECTOR DE REA
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Lic. Ren Salinas
PLAN DE UNIDAD DIDACTICA: EDUCACIN GENERAL BSICA (10mo-AEGB)

1.1. Institucin.
1.2. rea.
: TCNICA.
3.3. Asignatura
3.4. Especialidad.
:
3.5. TITULO
: CULTIVO DE HORTALIZAS ( siembra de hortalizas en cajones)
3.6. Seccin
: DIURNA
3.7. AO DE E.G.B.
: 1Omo EGB
3.8. Nmero de P.
:2
3.9. Ao Lectivo
: 2013-2014
3.10. Fecha de Inicio. : 03/09/2012- CULMINACIN: 10/09/2012
3.11.
Profe.
4. OBJETIVOS: Lograr mejorar habilidades y destrezas para transformar el material desechable en recipientes
recipientes destinadas al cultivo de hortalizas en la granja.
001-1
tiles como cajoneras y otros

FECHA: 15/07/2012
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Dr. Jaime Ortega L.

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Tga. Mariela Naula

DIRECTOR DE REA
Lic. Ren Salinas

PLAN DE UNIDAD DIDACTICA: EDUCAC IN GENERAL BSICA (10mo-AEGB)
002
1.1. Institucin.
1.2. rea.
: TCNICA.
5.3. Asignatura
5.4. Especialidad.
:
5.5. TITULO
: CULTIVO DE HORTALIZAS ( siembra)
5.6. Seccin
: DIURNA
5.7. AO DE E.G.B.
: 1Omo EGB
5.8. Nmero de P.
:2
5.9. Ao Lectivo
: 2013-2014
5.10. Fecha de Inicio. : 02/10/2013 CULMINACIN: 10/10/2013.
5.11.
Profe.
6. OBJETIVOS: adquirir la capacidad recordar los pasos fundamentales para preparar los suelos destinados a cultivos agrcolas.
FECHA: 15/07/2013
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Lic.
ASESOR PEDAGGICO

1.1. Institucin.
: UNIVERSIDAD ALONSO DE MERCADILLO
1.2. rea.
: TCNICA.
1.3. Asignatura
1.4. Especialidad.
:
1.5. TITULO
: CULTIVO DE HORTALIZAS ( Recomendaciones)
1.6. Seccin
: DIURNA
1.7. AO DE E.G.B.
: 1Omo EGB
1.8. Nmero de P.
:2
1.9. Ao Lectivo
: 2013-2014
1.11.
Profe.
002-1
2. OBJETIVOS: Recordar los pasos fundamentales empleados en la preparacin del suelo destinado al cultivo de hortalizas, tomando en
requisitos mnimos necesarios empleados en la actividad hortcola.
FECHA: 15/07/2013
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ASESOR PEDAGGICO
003
1.1. Institucin.
1.2. rea.
: TCNICA.
1.3. Asignatura
1.4. Especialidad.
:
1.5. TITULO
: SIEMBRA DE HORTALIZAS EN PLANTABANDAS.
1.6. Seccin
: DIURNA
1.7. AO DE E.G.B.
: 1Omo EGB
1.8. Nmero de P.
:2
1.9. Ao Lectivo
: 2013 -2014
1.11.
Profe.
2. OBJETIVOS: Reconocer la importancia de construir terrazas, balcones o plantabandas, como una alternativa, para
humedad y la destruccin por accin erosiva de los cambios climticos como mtodo alternativo de prevencin.
evitar el exceso de

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Lic.
ASESOR PEDAGGICO

1.1. Institucin.
1.2. rea.
: TCNICA.
1.3. Asignatura
: OPTATIVA
1.4. Especialidad.
:
1.5. TITULO
: CULTIVOS HORTICOLAS.
1.6. Seccin
: DIURNA
1.7. AO DE E.G.B.
: 1Omo EGB
1.8. Nmero de P.
:2
1.9. Ao Lectivo
: 2013-2014
004

1.11.
Profe.
2. OBJETIVOS: Valor y promover normas en el cambio de actitud sobre como fomentar la agroecologa, como una alternativa
tradicional de obtener hortalizas aplicando la agricultura convencional.
a la forma

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ASESOR PEDAGGICO
004-1
1.1. Institucin.
1.2. rea.
: TCNICA.
1.3. Asignatura
1.4. Especialidad.
:
1.5. TITULO
: CULTIVOS HORTICOLAS. (CONTROL DE ENFERMEDADES)
1.6. Seccin
: DIURNA
1.7. AO DE E.G.B.
: 1Omo EGB
1.8. Nmero de P.
:2
1.9. Ao Lectivo
: 2013-2014
1.11.
Profe.
2. OBJETIVOS: Impulsar normas TECNICAS que debern emplearse en la produccin de hortalizas, libre de agrotxicos y COMPRENDER, por qu
desde las aulas es necesario educar a la comunidad por el respeto a la naturaleza y medio ambiente, evitando la presencia de enfermedades.
FECHA: 15/07/2013
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Tga. Mariela Naula
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Lic.
ASESOR PEDAGGICO

1.1. Institucin.
1.2. rea.
: TCNICA.
1.3 Asignatura
1.4. Especialidad.
:
1.5. TITULO
: CULTIVOS HORTICOLAS. (Cultivo del pepino)
1.6. Seccin
: DIURNA
1.7. AO DE E.G.B.
: 1Omo EGB
1.8. Nmero de P.
:2
1.9. Ao Lectivo
: 2013-2014
004-2
1.11.
Profe.
2. OBJETIVOS: Producir frutos de buena calidad para la alimentacin humana, empleando abonos orgnicos para fertilizar el suelo y proteger el
medio ambiente.
FECHA: 15/07/2012
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Lic.
ASESOR PEDAGOGICO
004-3
1.1. Institucin.
1.2. rea.
: TCNICA.
1.3. Asignatura
1.4. Especialidad.
:
1.5. TITULO
: CULTIVOS HORTICOLAS. (Cultivo del pimento)
1.6. Seccin
: DIURNA
1.7. AO DE E.G.B.
: 1Omo EGB
1.8. Nmero de P.
:2
1.9. Ao Lectivo
: 2013-2014
1.11.
Profe.
2. OBJETIVOS: Producir frutos de buena calidad para la alimentacin humana, aprovechando la materia orgnica para fertilizar el suelo y
conservar el medio ambiente.
FECHA: 15/07/2012
_____________
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ASESOR PEDAGOGICO

1.1. Institucin.
1.2. rea.
: TCNICA.
1.3. Asignatura
1.4. Especialidad.
:
1.5. TITULO
: CULTIVOS HORTICOLAS. (Cultivo de la Acelga)
1.6. Seccin
: DIURNA
1.7. AO DE E.G.B.
: 1Omo EGB
004-4
1.8. Nmero de P.
:2
1.9. Ao Lectivo
: 2013-2014
1.11.
Profe.
2. OBJETIVOS: Producir hortalizas y verduras de hojas de buena calidad para la alimentacin humana,
permita la conservacin del medio ambiente.
impulsando
una
agroecolgica que
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ASESOR PEDAGGICO
004-5
1.1. Institucin.
1.2. rea.
: TCNICA.
1.3. Asignatura
1.4. Especialidad.
:
1.5. TITULO
: CULTIVOS HORTICOLAS. (Cultivo del Tomate)
1.6. Seccin
: DIURNA
1.7. AO DE E.G.B.
: 1Omo EGB
1.8. Nmero de P.
:2
1.9. Ao Lectivo
: 2013-2014
1.11.
Profe.
2. OBJETIVOS: Obtener productos hortcolas y verduras de buena calidad para la alimentacin humana, empleando abonos agroecolgicos, que
permitan conservar y proteger el medio ambiente.
FECHA: 15/07/2013
_____________
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1.1. Institucin.
1.2. rea.
: TCNICA.
1.3. Asignatura
: OPTATIVA HUERTOS
1.4. Especialidad.
:
1.5. TITULO
: CRIA Y MANEJO DE ANIMALES MENORES.
004-6
1.6. Seccin
: DIURNA
1.7. AO DE E.G.B.
: 1Omo EGB
1.8. Nmero de P.
:2
1.9. Ao Lectivo
: 2013 -2014
1.11.
Profe.
2. OBJETIVOS: Aprender a aprender los principios bsicos sobre manejo, alimentacin y sanidad de los animales menores, como fuente de aporte
nutricional para la alimentacin humana.
__________________
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ASESOR PEDAGGICO
004-7
1.1. Institucin.
1.2. rea.
: TCNICA.
1.3. Asignatura
1.4. Especialidad.
:
1.5. TITULO
: CRIA Y MANEJO DE ANIMALES MENORES. (Porcinos)
1.6. Seccin
: DIURNA
1.7. AO DE E.G.B.
: 1Omo EGB
1.8. Nmero de P.
:2
1.9. Ao Lectivo
: 2013-2014
1.11.
Profe.
2. OBJETIVOS: Aprender a aprender los principios bsicos sobre manejo, alimentacin y sanidad de los animales menores, como fuente de aporte
nutricional para la alimentacin humana.
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ASESOR PEDAGGICO
PRIMERO
DE
BACHILLERATO

Pgina 47
DIBUJO TCNICO Y
TOPOGRAFIA APLICADA
A LAS
CONSTRUCCIONES
AGROPECUARIAS

OBJETIVOS
EDUCATIVOS
DEL REA
Pgina 48
Demostrar eficacia y eficiencia, contextualizacin, armona y respeto, capacidad para la

transferencia de tecnologa a travs del conocimiento cientfico en la solucin de trazos y
diseos, por
medio del uso de materiales de dibujo tcnico e instrumentos tecnificados,
software de aplicacin para dar solucin a necesidades y requerimientos que la sociedad y

el campo agropecuario lo exige.
Disear y
construir modelos de herramientas manuales sencillas para dibujo tcnico y
topografa que permitan mejorar el inter- aprendizaje y ayuden a la solucin de necesidades

del medio.
Valorar actitudes de orden, perseverancia y capacidad investigativa en el campo del dibujo

tcnico y topografa, que le permita contribuir a la solucin y desarrollo de necesidades del
entorno natural y social.

PRIMER AO DE BACHILLERATO
GENERAL
UNIFICADO
explicar, disear
y construir croquis, planos y
maquetas
Reconocer,
empleando
instrumentos empleados en dibujo tcnico, topografa y Autocad; que permitan desarrollar y
comprender los trazos y diseos de medinas sobre hojas y el ordenador.
Medir, trazar, marcar, dibujar y representar, sobre cualquier recurso disponible; diferentes
trazos sobre medidas de instalaciones, terrenos, suelos, propiedades, viviendas campestres,
instalaciones agropecuarias y productivas; que contribuyan a agilitar las diversas actividades
agropecuarias del campo productivo.
Aplicar los conocimientos aprendidos en las aulas, sobre trazos, medidas y empleo del
ordenador en el diseo y construccin de diferentes instalaciones destinados a mejor la
actividad productiva del sector agropecuario y habitacional.
Reconocer, comparar y clasificar los diferentes instrumentos utilizados para el dibujo

tcnico, topografa y Autocad que permitan ejecutar con mayor rapidez y precisin trazos y
medidas y diseos a escala.
Medir y estimar las longitudes de reas de terrenos o superficies destinadas al campo

agropecuario productivo empleando smbolos y
seales convencionales propias de cada
componente, sean de infraestructura, construccin y diseo, as como el mejoramiento del
entorno paisajstico que le rodea.
Comprender, expresar y representar medidas y datos, empleando diferentes diagramas

para identificar y sealar; que le permita trazar proyecciones y perspectivas de nuevos diseos
necesarios para mejorar el rea de las actividades productivas cotidianas.
OBJETIVOS EDUCATIVOS
DEL
AO
Pgina
49
Lograr
que
los estudiantes estn
en la capacidad de
poder realizar cualquier clase de
medidas, trazos y diseos, segn las necesidades del productivo agropecuario e industrial en
donde se encuentren.
Interpretar
y realizar las lecturas de smbolos y medidas que se hallan en los diferentes
mapas, croquis o planos de diferentes naturaleza.
Valorar actitudes de orden, constancia y anhelo investigativo en el campo del dibujo tcnico,
topografa
autocad, que le permita
contribuir
a la invencin, solucin y desarrollo
necesidades de diseo y construccin alojamientos e instalaciones agropecuarias.
DEL PRIMER AO DE BACHILLERATO
GENERAL UNIFICADO
PLANIFICACIN POR BLOQUES CURRICULARES DE PRIMERO DE BACHILLERATO
MINEDUC-REA
TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015
EJE
EJE CURRICULAR
CURRICULAR INTEGRADOR
INTEGRADOR
50ciencia
Comprender
que
ComprenderPgina
que la
la
ciencia yy la
la tecnologa
tecnologa como
como una
una oportunidad
oportunidad yy una
una herramienta
herramienta para
para
transformar
el
entorno
inmediato,
mediante
la
aplicacin
instrumentos
y
equipos
transformar el entorno inmediato, mediante la aplicacin instrumentos y equipos fundamentales
fundamentales
para
para el
el dibujo
dibujo yy la
la topografa,
topografa, a
a travs
travs del
del razonamiento,
razonamiento, la
la demostracin,
demostracin, la
la comunicacin,
comunicacin, las
las
de
EJES DEL APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostracin, la interpretacin, las conexiones y las

proyecciones; empleando adelantos tecnolgicos asado en trazos simples permitirn cubrir las
necesidades del hombre y promover la proteccin del medio ambiente con tecnologas limpias.

Pgina 51
GENERALIDADES
SOBRE
EL
DIBUJO
TECNICO
INTRODUCCIN- HISTORICA.
CLASIFICACIN DE LOS TIPOS
DE DIBUJOS TCNICOS SEGN
LA NORMA DIN 199

Precisar el orden cronolgico de aparecimiento de la evolucin del dibujo
tcnico y su contribucin al avance de la humanidad.
Explicar agrupar los dibujos en orden de importancia y utilidad en los
diferentes campos del saber humano.
Identificar establecer la conexin del dibujo tcnico y otras ramas de las
ciencias exactas que han sido lumbrera del surgimiento de la humanidad
Analizar resolver casos y proponer nuevas diseos de estructuras para el
campo agrcola, pecuario e industrial empleando herramientas que las
nuevas tecnologas nos brindan.
Aplicar las reglas estandarizadas empeladas para los trazos dentro del
dibujo tcnico y su disponibilidad en la plataforma virtual para otros usuarios
promoviendo la transferencia de tecnologa.
Memorizar los pasos a seguir dentro del dibujo tcnico al trabajar a
diferentes escalas y su convalidacin empleando software de aplicacin
ACAD.
Reconoce la importancia del dibujo tcnico en el avance de la humanidad a
travs del levantamiento de construcciones y edificaciones majestuosas que
an perduran en el tiempo.
Evaluar el aporte del dibujo tcnico a la enseanza-aprendizaje de los
estudiantes
del rea agropecuaria en la adquisicin de habilidades y
destrezas en el manejo
de instrumentos mecnicos
e instrumentos
digitales.
DIBUJO TECNICO APLICADO
CLASIFICACIN DEL DIBUJO

SEGN SU OBJETIVO.
(DIBUJO APLICADO)
Leer e interpretar lectura de planos o diseos para instalaciones

industriales o agropecuarias.
Realizar el trazo de cualquier plano empleando instrumentos sencillos e
identificarlos mediante la norma internacional del dibujo tcnico- aplicado.
Establecer las diferencias profundas que se manifiestan entre el trazado de
un croquis y la elaboracin de un plano mediante una escala normalizada.
Realizar la representacin grfica
mediante
un software
especial
empleando un pc para comparar las bondades de la tecnologa en el dibujo
tcnico.
Realizar trazos empleando medidas de longitud y obtener adems ngulos
agudos, rectos y obtusos en los diseos de planos.
CROQUIS, DIBUJO, PLANO

GRAFICOS DIAGRAMAS Y
ABACOS.
Reconocer los principales tipos de dibujo existentes, los modelos a escalas

que pueden ser ejecutados o reproducidos de forma eficiente.
Contrastar entre uno o varios tipos de dibujos y establecer cul de ellos
se facilita su aplicacin a las necesidades de la realidad de cada
participante.
Precisar a la hora de tomar las decisiones en cuanto al tipo de dibujo a
emplearse para la representacin de planos, maquetas o bocetos de un
diseo o construccin a ejecutarse para mejorar las condiciones de vivienda
y comodidad de sus habitantes.
Detallar las bondades y limitaciones que cada uno de los tipos de dibujos
nos pueden aportar a la hora de realizar nuestros trabajos o proyectos a
escala.
Describir los pasos o secuencias primarios que se emplean en cada uno de
los tipos de dibujo segn la naturaleza del mismo y el objetivo que se
persiga y las necesidades del medio en donde se lo aplicar.
Juzgar la validez o confiabilidad que nos aportan cada uno de los diferentes
tipos de dibujos para llenar las expectativas requeridas por los usuarios.
Establecer que a travs del dibujo tcnico, es factible plasmar cada uno de
nuestros anhelos y necesidades de dar una mejor presentacin e imagen de
nuestra granja o rea de produccin agropecuaria.
Identificar la necesidad de los diferentes campos del sector productivo, de
sus requerimientos y necesidades para proponer nuevos modelos y tipos de
proyectos orientados a brindar un mejor servicio al usuario.
Analizar las posibilidades de trabajo y modificacin, estilo y acabado que
presentar los diferentes tipos de dibujo de acuerdo a las necesidades de los
usuarios.
Valorar el trabajo del dibujo tcnico como una arte y una herramienta de
concepcin y diseo de las ideas sentidas por los usuarios a travs de un
trabajo real.
Determinar cundo ser necesario sustituir un trabajo o diseo antiguo,
mediante el empleo de nuevas tcnicas automticas de dibujo electrnico.

SEGN
SU FORMA DE
CONFECCIN.
DIBUJO A LAPIZ, A TINTA,
ORIGINAL y
REPRODUCCIN

SEGN SU CONTENIDO.
Pgina 52
DIBUJO
GENERAL
CONJUNTOS,
Recopilar la TECNICAinformacin pertinente

nos proporcionan cada uno de los
MINEDUC-REA
BIOLOGIAqueINTEGRADA-2014-2015
O
DE
DESPIECE,
tipos de dibujo y su aplicacin en los requerimientos de la vida diaria del

agro y trabajos y
as como
diseos y construcciones de nuevas
infraestructuras en el sector agropecuario.
Practicar constantemente en el tipo de dibujo que mejor nos acoplemos
Yacuambi, a ____de______________________del 2013

_________________
Dr. Jaime Ortega L.
PROFESOR
_______________
Tga. Mariela
DIR de REA
______________________
Lic.
ASESOR PEDAGGICO

Pgina 53
PLAN DE UNIDAD DIDACTICA: PRIMER AO DE BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO BLOQUE N
001
1.1. Institucin.
1.2. rea.
: AGROPECUARIA
1.3. Asignatura
: DIBUJO TECNICO/TOPOGRAFICO APLICADO A LAS CONSTRUCCIONES AGROPECUARIAS
1.4. Especialidad.
: PRODUCCIN PECUARIA
1.5. TITULO
: GENERALIDADES SOBRE EL DIBUJO TECNICO- INTRODUCCIN- HISTORICA
1.6. Seccin
: DIURNA
1.7. AO DE E.B.G.
: 1er A.B.G.U.
1.8. Nmero de Periodos
:3
1.9. Ao Lectivo: 2013-2014
1.11. Profe.
2. OBJETIVOS: Describir y valorizar el avance realizado por el dibujo tcnico, al arte y al diseo, y su contribucin al desarrollo arquitectnico
y florecimiento de la humanidad.
FECHA: 15/08/2013
_____________________
Dr. Jaime Ortega L.
PROFESOR
_____________________
Tga. Mariela Naula
DIRECTOR DE REA
_____________________
Lic.
ASESOR PEDAGOGICO
PLAN DE UNIDAD DIDACTICA: PRIMER AO DE BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO BLOQUE N
002
1.1. Institucin.
1.2. rea.
: AGROPECUARIA
1.3. Asignatura
1.4. Especialidad.
1.5. TITULO
: MATERIALES Y EQUIPOS, NORMALIZACIN Y FORMATOS DE PAPEL UTILIZADOS EN EL DIBUJO TCNICO
1.6. Seccin
: DIURNA
1.7. AO DE E.B.G.
: 1er A.B.G.U.
1.8. Nmero de Periodos
:3
1.9. Ao Lectivo
: 2013-2014
1.10. Fecha de Inicio.
: 02/09/2013 CULMINACIN: 18/10/2013
1.11. Profe.
2. OBJETIVOS: Identificar los diferentes instrumentos y materiales empleados en el dibujo tcnico. Reconocimiento de los diferentes formatos
a emplearse dentro de los trazos o dibujos.
FECHA: 15/08/2013
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Dr. Jaime Ortega L.
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ASESOR PEDAGOGICO
PLAN DE UNIDAD DIDCTICA: PRIMER AO DE BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO

1.1. Institucin.
003
1.2. rea.
1.3. Asignatura
1.4. Especialidad.
1.5. TITULO
: AGROPECUARIA
: CLASIFICACIN DE LOS TIPOS DE DIBUJOS TCNICOS SEGN SU OBJETIVO ( CROQUIS, DIBUJO, PLANO, GRFICOS, DIAGRAMAS Y
FLUJOS)
1.6. Seccin
: DIURNA
1.7. AO DE E.
: 1er BGU
1.8. Nmero de P.
:3
1.9. Ao Lectivo
: 2013-2014
1.10. Fecha de Inicio.: 02/09/2013 CULMINACIN: 18/10/2013
1.11. Profe.
2. OBJETIVOS: Que el estudiante tenga la capacidad de poder diferenciar los diferentes tipos de dibujo, segn las caractersticas y finalidad, as
como su empleo en la vida cotidiana del hombre.
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004
1.1. Institucin.
1.2. rea.
: AGROPECUARIA
1.3. Asignatura
1.4. Especialidad.
1.5. TITULO
: CLASIFICACIN DEL DIBUJO SEGN SU FORMA DE CONFECCIN
1.6. Seccin
: DIURNA
1.7. AO DE E.
: 1er BGU
1.8. Nmero de P.
:3
1.9. Ao Lectivo
: 2013-2014
1.11. Profe.
2. OBJETIVOS: Lograr la realizacin de trazos, empleando el dibujo a lpiz, tinta, original y la reproduccin de los mismos; tomando en cuenta
la finalidad para el cual fue creado.
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1.1. Institucin.
1.2. rea.
: AGROPECUARIA
005
1.3. Asignatura
1.4. Especialidad.
1.5. TITULO
: CLASIFICACIN DEL DIBUJO SEGN SU CONTENIDO
1.6. Seccin
: DIURNA
1.7. AO DE E.
: 1er BGU
1.8. Nmero de P.
:3
1.9. Ao Lectivo
: 2013-2014
1.10.
Fecha de Inicio.
: 02/09/2013 CULMINACIN: 18/10/2013
1.11. Profe.
2. OBJETIVOS: Que el alumno sea capaz de recopilar toda la informacin sobre las diferentes clases de dibujo segn la finalidad, necesidad,
trazado a escala real y que genere nuevas ideas de diseo.
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1.1. Institucin.
1.2. rea.
: AGROPECUARIA
1.3. Asignatura
1.4. Especialidad.
1.5. TITULO
: CLASIFICACIN DEL DIBUJO SEGN SU DESTINO
1.6. Seccin
: DIURNA
1.7. AO DE E.
: 1er BGU
1.8. Nmero de P.
:3
1.9. Ao Lectivo
: 2013-2014
1.10.
Fecha de Inicio.
: 02/09/2013 CULMINACIN: 18/10/2013
1.11. Profe.
2. OBJETIVOS: Que el estudiante este en capacidad de asociar, calcular, transformar y construir cualquier
clases de dibujo que pueden ser de fabricacin, mecanizacin y montaje.
trazos
006
aplicando las
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007
diferentes
1.1. Institucin.
1.2. rea.
: AGROPECUARIA
1.3. Asignatura
1.4. Especialidad.
1.5. TITULO
: TOPOGRAFIA Y AUTOCAD, Teodolitos, Estaciones y niveles- SOFTWARE DE DISEO
1.6. Seccin
: DIURNA
1.7. AO DE E.
: 1er BGU
1.8. Nmero de P.
:3
1.9. Ao Lectivo
: 2013-2014
1.10.
Fecha de Inicio.
: 02/09/2013 CULMINACIN: 18/10/2013
1.11. Profe.
2. OBJETIVOS: Lograr que el alumno manipule de forma correcta los aparatos de topografa y software de sistema,
tecnologa de punta.
apoyndose en
la
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008
1.1. Institucin.
1.2. rea.
: AGROPECUARIA
1.3. Asignatura
1.4. Especialidad.
1.5. TITULO
: MEDICIN: Con Estacin total, teodolitos electrnicos, estacin robtica, distanciometro
1.6. Seccin
: DIURNA
1.7. AO DE E.
: 1er BGU
1.8. Nmero de P.
:3
1.9. Ao Lectivo
: 2013-2014
1.10.
Fecha de Inicio.
: 02/09/2013 CULMINACIN: 18/10/2013
1.11. Profe.
2. OBJETIVOS: visualizar que el alumno manipule y emplee correctamente cada uno de los aparatos e instrumentos destinados al trabajo
topogrfico, en el diseo de planos sencillos.
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1.1. Institucin.
009
1.2. rea.
: AGROPECUARIA
1.3. Asignatura
1.4. Especialidad.
1.5. TITULO
: MEDICIN: Con ESTACIN ELECTRONICA y teodolitos electrnicos.
1.6. Seccin
: DIURNA
1.7. AO DE E.
: 1er BGU
1.8. Nmero de P.
:3
1.9. Ao Lectivo
: 2013-2014
1.10.
Fecha de Inicio.
: 02/09/2013 CULMINACIN: 18/10/2013
1.11. Profe.
2. OBJETIVOS: Que los estudiantes identifiquen y diferencien la funcionalidad y precisin, que proporcionan los instrumentos empleados en
topografa.
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010
1.1. Institucin.
1.2. rea.
1.3. Asignatura
1.4. Especialidad.
1.5. TITULO

: AGROPECUARIA
: Empleo de aparatos electrnicos de alta precisin ms usuales para el levantamiento de planos de viviendas y
planimtricos en terrenos.
1.6. Seccin
: DIURNA
1.7. AO DE E.
: 1er BGU
1.8. Nmero de P.
:3
1.9. Ao Lectivo
: 2013-2014
1.10.
Fecha de Inicio.
: 02/09/2013 CULMINACIN: 18/10/2013
1.11. Profe.
2. OBJETIVOS: Que el estudiante se familiarice, obtenga los conocimientos bsicos en la manipulacin de los diferentes instrumentos
empleados en la medicin de terrenos y elaboracin de planos para vivienda.
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MANEJO SANITARIO Y
FITOSANITARIO
APLICADO A LOS
ANIMALES Y PLANTAS
MINEDUC-REA
TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015
OBJETIVOS
EDUCATIVOS
Pgina 59
DEL REA
Concientizar al hombre sobre la importancia que representa el uso y manejo adecuado de

los productos qumicos empleando en el control de prevencin y tratamiento de las diferentes
enfermedades y plagas en los animales y plantas. Tomando siempre en cuenta la salud del
hombre y la proteccin del medio ambiente.

Promover una cultura de consumo de productos agroecolgicos u orgnicos, garantizando
la salud del hombre, las plantas y los animales.
Promover hacia el cumplimiento de las normas de salubridad
vigentes en cuanto a la
venta y expendio de productos de origen animal y vegetal.
Valorar
y dignificar
el
trabajo
que realiza
el sector
agropecuario con el
aprovisionamiento de los distintos productos destinados para la alimentacin de las masas

humanas urbanas.
Impulsar hacia la implementacin de granjas
agroecolgicas autosuficientes para el
aprovisionamiento de alimento.
Difundir el valor y la importancia de las propiedades medicinales y repelentes de algunas

plantas, tanto para el control de algunas plagas y enfermedades que pueden atacar a los
cultivos.

PRIMER AO DE BACHILLERATO
Reconocer, explicar y GENERAL
demostrar en unaUNIFICADO
plantacin o cultivo de hortalizas y otras especies
vegetales, la presencia de plagas y enfermedades que atacan a los diferentes cultivos en los
distintos estadios de vida.
Cuantificar, las perdidas y daos que causan la presencia excesiva de las diferentes plagas
y enfermedades en los cultivos de ciclo corto y perennes; animales de granja y especies
mayores y la demanda de inversin
econmica por la falta de un plan organizativo de la
granja.
Promover el empleo exclusivo de productos cien por ciento agroecolgicos, para el control y
prevencin de algunas plagas en cultivos.
Conocer, impulsar, y cumplir las normas del sistema

impulsadas por AGROCALIDAD
de VIGILANCIA
EPIDEMIOLOGICA,
Concientizar a la comunidad en general

sobre el
mal uso de los
tratamiento de plagas y enfermedades en animales y vegetales.
agrotxicos en el
Difundir normas de salubridad a estudiantes y comunidad educativa en el uso y consumo de

productos agropecuarios.
OBJETIVOS
DEL AO
EDUCATIVOS

Pgina 60
Lograr que los estudiantes estn en la capacidad de poder identificar las diferentes plagas y
enfermedades que atacan a los distintos cultivos, realizar el control preventivo mediante el
empleo de productos vegetales para tratar a las mismas.
Conocer, impulsar,
agropecuario.
y cumplir las normas establecidas por
Socializar y difundir las bondades que posee la agroecologa, como una nueva alternativa
para la alimentacin de la sociedad humana.
Promover en los estudiantes una cultura de respeto y conservacin del medio ambiente,
mediante el consumo de productos agroecolgicos.
Difusin de las normas de

qumicos en el agro.
Cumplir las normas
salubridad nacional
AGROCALIDAD
e internacional. Aplicacin
en el campo
de productos
de seguridad nacional e internacional para el control de productos que
egresan e ingresan al pas.
DEL PRIMER AO DE BACHILLERATO
GENERAL UNIFICADO
PLANIFICACIN POR BLOQUES
CURRICULARES
DE PRIMERO
DE BACHILLERATO
MINEDUC-REA
TECNICA- BIOLOGIA
INTEGRADA-2014-2015
Pgina 61
EJE
EJE CURRICULAR
CURRICULAR INTEGRADOR
INTEGRADOR
Comprender
Comprender que
que el
el manejo
manejo sanitario
sanitario yy fitosanitario
fitosanitario de
de plantas
plantas yy animales
animales de
de granja,
granja, son
son una
una
oportunidad
oportunidad yy un
un medio
medio para
para transformar
transformar nuestra
nuestra granja,
granja, mediante
mediante la
la aplicacin
aplicacin yy cumplimiento
cumplimiento
de
de normas
normas de
de seguridad
seguridad que
que le
le permitan
permitan preservar
preservar la
la salud
salud de
de las
las especies
especies animales
animales oo
vegetales,
vegetales, proporcionando
proporcionando una
una alimentacin
alimentacin equilibrada
equilibrada yy proteccin
proteccin del
del medio.
medio.
EJES DEL APRENDIZAJE: Que el estudiante aprenda a identificar, las principales enfermedades que afectan
tanto a los animales y las plantas destinadas tanto para el consumo como para la exportacin y, velar porque los
productos fitosanitarios no perjudiquen a la salud o al medio ambiente, en especial, mediante un sistema de autorizacin y estableciendo lmites mximos de
residuos en los vegetales y especies animales.
as.

Pgina 62
GENERALIDADES DEL MANEJO
SANITARIO Y FITOSANITARIO.
DEFINCIN
DE
MANEJO
Y
SANIDAD.

Aplicar las tcnicas de manejo, control, prevencin de las enfermedades que
afectan a los animales de explotacin econmica a travs de medios reales.
Objetivos Especficos
Manejar eficientemente las enfermedades que afectan a los animales
domsticos de explotacin econmica a travs del diagnstico clnico.
-Aplicar
apropiadamente
tratamientos
preventivos
curativos
para
contrarrestar y prevenir las enfermedades que atacan los animales de una

explotacin mediante diagnstico clnico.
Difundir las normas
se seguridad alimentaria que se emplean para los
productos de exportacin y consumo interno, tanto de origen

vegetal, as como sus derivados
IDENTIFICACIN
DE
PROBLEMAS
SANITARIOS Y
FITOSANTARIOS
FACTORES
ABITICOS
CAUSANTES
DE DAOS O
(ENFERMEADADES:
bacterianas,
virales,
parasitarias y fungales) EN
ANIMALES O PLANTAS.
animal y
Determinar y diagnosticar los principales problemas (enfermedades:

bacterianas, virales y micoticas) sanitarios y fitosanitarios que atacan a las
distintas especies vegetales y animales a lo largo de vida.
Aplicar un diagnstico eficiente para determinar el agente causal de la
enfermedad.
Promover
el cumplimiento de las diferentes normas y parmetro de
salubridad establecidas para los productos agropecuarios.
Establecer en qu condiciones de salud, se producen los diferentes
ejemplares y especies vegetales en las diferentes regiones del pas.
Comparar
los diferentes indicadores sobre presencia de enfermedades,
que se presentan en las diferentes zonas de cultivo.
Identificar los principales agentes causales de daos en los diferentes
cultivos hortcolas, plantaciones perennes y de ciclo corto y su impacto sobre
la produccin.
Tratar y aplicar programas preventivo y curativo en caso de producirse
problemas de presencia de enfermedades tanto en los cultivos y en los
animales.
Clasificar y categorizar as enfermedades fungales sistmicas no son comunes en el gato. Tienden a
ocurrir en los gatos que estn crnicamente enfermos o desnutridos. Un tratamiento prologado con
esteroides y/o antibiticos puede cambiar el patrn de resistencia del animal y permitir una infeccin
fungosa. Algunos casos pueden asociarse con el virus de leucemia felina. Ocasionalmente, un gato en buen
estado de salud puede contraer una de las enfermedades sistemticas fungales.
Diferenciar las sintomatologas que presentan cada uno de las enfermedades a travs de su agente
causal, los daos que causan a nivel de especies o cultivos.
Comparar los daos que causan a las diferentes hortalizas y vegetales en sus distintos aos de
vida.
Identificar a travs del diagnstico las principales enfermedades que bacterianas, virales y protozoarias
que atacan a las diferentes especies.
Cuantificar las prdidas generadas por las plagas y enfermedades en cada uno de los cultivos
existentes, especialmente de ciclo corto.
Emprender campaas sobre el uso de productos repelentes a base de ingredientes naturales
producidos en la misma huerta, propendiendo a evitar la contaminacin y deterioro del medio ambiente.
Valorizar y cuantificar la produccin de hortalizas como fuente de aporte nutricional para la dieta
alimenticio.
TERMINOLOGIA
FITOSANITARIA
Pgina 63
Promover en el uso y manejo de la terminologa fitosanitaria para la

identificacin de las diferentes enfermedades que afectan a los animales y
a las plantas.
Emplear las normas de seguridad en el manejo de productos que son
destinados para el campo agrcola y en el rea pecuario.
Cumplir y hacer cumplir el Reglamento de la Ley Bsica de Salud Animal
y Sanidad vegetal.
Difusin de la terminologa fitosanitaria empelada para el control de
plagas y enfermedades en plantas y animales. Destinados para el
consumo nacional y exportacin.
Cumplir y hacer cumplir las disposiciones generales del reglamento de la
Ley Bsica de salud animal y sanidad vegetal.
Determinar la posologa y las formas de tratamiento para el control de las
diferentes enfermedades.
Identificar las diferentes lneas comerciales de productos que se emplean
MINEDUC-REA
TECNICAINTEGRADA-2014-2015
para la prevencin
y control BIOLOGIA
de las enfermedades
en el campo.
Manejar y emplear correctamente la terminologa mdica empleada en la
vigilancia y control de la calidad de los productos de origen animal y
vegetal.
kkkkkkkkk

Pgina 64
001
1.1. Institucin.
1.2.
rea.
: AGROPECUARIA
1.3. Asignatura
: MANEJO SANITARIO Y FITOSANITARIO EN ESPECIES ANIMALES Y VEGETALES
1.4. Especialidad.
1.5. TITULO
: GENERALIDADES DEL MANEJO SANITARIO Y FITOSANITARIO (importancia)
1.6. Seccin
: DIURNA
1.7. AO DE E.
: 1er BGU
1.8. Nmero de P.
:2
1.9. Ao Lectivo
: 2013-2014
1.10.
Fecha de Inicio.
: 02/09/2013 CULMINACIN: 18/10/2013
1.11. Profe.
2. OBJETIVOS: Concientizar a los estudiantes y miembros de la comunidad educativa sobre la importancia que representa el manejo
sanitario, dentro de la produccin pecuaria y agrcola; cuando las mismas son destinadas al consumo nacional y para exportacin.
3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES
FECHA: 15/08/2013
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Dr. Jaime Ortega L.
PROFESOR
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Tga. Mariela Naula
DIRECTOR DE REA
_____________________
Lic.
ASESOR PEDAGGICO
PLANES DE CLASE
BSICA SUPERIOR
2013-3014 8vo B
PLAN DE CLASE N 1
1.
DATOS INFORMATIVO.
1.1.AO DE BASICO
: 8vo AEGB- PARALELO B
REA
: AGROPECUARIA
1.2.ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
1.3.BLOQUE CURRICULAR
: ATMOSFERA Y CLIMA
METODO
: DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: La atmosfera
TIEMPO DE EJEC
: 2 perodos.
1.5.OBJETIVO
: Determinar la importancia de los elementos disueltos en la atmosfera, y su influencia sobre el clima del planeta.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE
EJES TRANSVERSALES:
PUNTUALIDAD
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
Identificar a la atmosfera como una
capa gaseosa que envuelve la tierra,
y provee las condiciones necesarias
para
que se desarrolle la vida.
Especialmente
si se tratan de
vegetales
como en el caso del
cultivo de hortalizas.
ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y RECURSOS

EXPERIENCIA: (5 minutos)
Socializar ideas sobre la atmsfera
Mediante
lluvia
de
ideas,
identificar
los
conocimientos previos sobre la importancia de la
atmosfera y el clima, como elementos indispensables
para la vida sobre la tierra.
REFLEXIN: (10 minutos)
Para qu sirve el estudio de la atmsfera y el
clima?
Cmo influye
la atmsfera y el clima
en el
desarrollo de los seres vivos?
CONCEPTUALIZACIN (15 minutos)
Definicin de atmsfera.
Caractersticas
y
condiciones
atmosfricas:
nubosidad, lluvia, chubasco.
Explicar sobre la identificacin y elaboracin de
cuadros sobre la atmosfera y el clima.
APLICACIN: (5 minutos)
Construccin de un mapa de conocimiento.
Tarea de refuerzo.
Practicas
Evaluacin
Recursos:
Textos
Videos-Cambio climtico
Entorno natural.
3. Bibliografa.
Manual Agropecuario, Editorial LIMERIN-2000
Manejo y conservacin de suelos, Ing, Julio Guerra S. /2009.
INDICADORES DE EVALUACIN
Elabora un cuadro comparativo con
las principales caractersticas de
las condiciones atmosfricas y su
influencia sobre el relieve.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: observacin
INSTRUMENTO:
Observacin directa del entorno.
Papelotes.
CRITERIO DE EVALUACIN
Contenido.
Dominio del tema.
Orden.
Manual de conservacin de suelos/Caracas/ Gobierno Bolivariano de Venezuela/2008.

4. Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------
PLAN DE CLASE N 2
1. DATOS INFORMATIVO.
1.1. AO DE BASICO
:
1.2. ASIGNATURA
:
1.3. BLOQUE CURRICULAR
1.4. TEMA
:
1.5. OBJETIVO
:
desarrollo
8vo AEGB- PARALELO B

REA
: AGROPECUARIA
HUERTOS
PROFESOR
: ATMOSFERA Y CLIMA
METODO
: DEMOSTRATIVO
CLIMA
TIEMPO DE EJEC
: 2 perodos.
Determinar la importancia de los elementos disueltos en la atmosfera, y su influencia sobre el clima del planeta en el
de los seres vivos.
2. ESQUEMA DE LA CLASE
EJES TRANSVERSALES:
PUNTUALIDAD
DESEMPEO
COMPRENDER
por
porque
es
importante el estudio del clima y
las estaciones para la siembra y
una gran variedad de hortalizas. Y
as mismo OBSERVAR los distintos
cambios
climticos
que se
presentan
en una regin y su
influencia
sobre las actividades
agrcolas y ganaderas.

EXPERIENCIA:
Socializar ideas acerca del clima
Mediante
lluvia
de
ideas,
acercarse
hacia
los
conocimientos previos sobre la importancia
del clima,
como un componente indispensable para el desarrollo de
las diversas actividades que promueven la vida sobre la
tierra.
REFLEXIN:
Para qu y porque es importante el estudio del clima?
Cmo influye el clima en el desarrollo de las diversas
funciones que cumplen los seres vivos?
CONCEPTUALIZACIN:
Definicin de clima.
Caractersticas, elementos y factores del clima.
Temperatura
Humedad
Presin.
APLICACIN:
Construccin
del conocimiento, mediante
observacin del entorno.
Tarea de refuerzo.
Prcticas de observacin
Evaluacin
Recursos:
Textos
Videos
Documental
Realice un resumen sobre las
principales caractersticas que
presentan
las
condiciones
atmosfricas.
De una definicin de clima.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: Prueba
INSTRUMENTO:
Prueba escrita
Contenido.
Dominio del tema.
Orden.
la simple
3. Bibliografa.
4. Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------
PLAN DE CLASE N 3
1.1. AO DE BASICO
1.2. ASIGNATURA
1.4. TEMA
1.5. OBJETIVO

REA
: AGROPECUARIA
: HUERTOS
PROFESOR
: LAS CORRIENTES OCENICAS
METODO
: DEMOSTRATIVO
: La corriente clida del nio
TIEMPO DE EJEC
: 2 perodos.
: Determinar la importancia de los vientos y las corrientes marinas sobre los climas de las regiones y pases del planeta.
EJES TRANSVERSALES:
PUNTUALIDAD
DESEMPEO
DETERMINAR por qu es importante
el estudio y conocimiento de los
vientos y las corrientes marinas, su
efecto sobre el clima y las distintas
zonas climticas del mundo
que
influyen sobre las zonas productiva,
destinadas especialmente para la

EXPERIENCIA:
Socializar ideas acerca de la formacin de las corrientes
marinas
Mediante lluvia de ideas, determinar la importancia de las
corrientes marinas, y su influencia sobre la creacin de
las condiciones para preservar la vida.
REFLEXIN:
Para qu y porque se estudia las corrientes marinas?
Cmo influyen las corrientes marinas en el desarrollo de
las diversas actividades agrcolas?
CONCEPTUALIZACIN:
Definicin de corriente marinas.
Caractersticas de las corrientes marinas fra y clida.
Realice un resumen sobre las
principales caractersticas que
presentan
las
corrientes
marinas.
De una definicin de corriente
marina.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
INSTRUMENTO:
oral
: Prueba-debate
Prueba
escrita-
Temperatura
APLICACIN:
Construccin
del conocimiento, mediante
observacin y percepcin del entorno.
Tarea de refuerzo.
Evaluacin
la simple
Recursos:
Textos
Videos-documental
Contenidos claros y precisos.

Dominio del tema.
Orden de los sucesos.
3. Bibliografa.
4. Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------
PLAN DE CLASE N 4
1.1. AO DE BASICO
1.2. ASIGNATURA
1.4. TEMA
1.5. OBJETIVO

REA
: AGROPECUARIA
: HUERTOS
PROFESOR
: LOS SUELOS, FUENTE DE VIDA.
METODO
: DEMOSTRATIVO
: El suelo como fuente de intercambio dinmico
TIEMPO DE EJEC
: 2 perodos.
: Determinar que elementos qumicos y otros compuestos son parte constitutiva de los grandes componentes del suelo.
EJES TRANSVERSALES:
PUNTUALIDAD
DESEMPEO
DETERMINAR
los
principales
nutrientes
menores
(microorganismos) necesarios que
intervienen
en
el
intercambio
dinmico, para el normal desarrollo
de las plantas de ciclo corto y de las
hortalizas
e incluso de otras
verduras.

EXPERIENCIA:
Socializar ideas y opiniones acerca de los suelos como
fuente de vida.
Mediante lluvia de ideas, determinar la importancia de los
suelos, y su incidencia sobre la siembra y produccin de
hortalizas.
REFLEXIN:
Para qu y porque estudiar los suelos?
Cmo influyen los diferentes tipos de suelos en las
distintas actividades agrcolas?
CONCEPTUALIZACIN:
Definicin de corriente marinas.
Caractersticas de las corrientes marinas fra y clida.
Temperatura
APLICACIN:
Construccin del conocimiento, mediante la observacin y
manipulacin en el terreno.
Tareas de refuerzo.
Evaluacin
Recursos:
Realice
un
cuadro
resumen
sobre
los
principales
microorganismos
que
intervienen
en
la
descomposicin del suelo y la
creacin de las condiciones para
la vida.
Identifique que microorganismos
se localizan en el suelo agrcola.
TIPO:
TCNICA:
: Coe-evaluacin
: Exposicin
INSTRUMENTO:
individual-grupal
Exposicin
Contenidos claros y precisos.
Dominio del tema.
Orden de los procesos.
Textos
Videos-documental
3. Bibliografa.
4. Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------
PLAN DE CLASE N 5
1.1.
AO DE BASICO
REA
AGROPECUARIA
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
HUERTOS
ASIGNATURA
BLOQUE CURRICULAR
: ELECCIN DEL TERRENO PARA EL CULTIVO
TEMA
PROFESOR
: Seleccin del terno para los cultivos
OBJETIVO
: Identificar
METODO
: DEMOSTRATIVO
TIEMPO DE EJEC
: 2 perodos.
el mejor sitio o rea para la construccin o levantamiento de los huertos o chacras, para el
EJES TRANSVERSALES:
PUNTUALIDAD
DESEMPEO
DETERMINAR
los
principales
nutrientes
menores
(microorganismos) necesarios que
intervienen en el intercambio
dinmico,
para
el
normal
desarrollo de las plantas en sus
distintas
etapas o ciclos que
requieren
las
hortalizas
y
verduras.

EXPERIENCIA:
Socializar ideas y opiniones acerca de los suelos como
fuente de vida.
Mediante lluvia de ideas, determinar la importancia de los
suelos, y su
papel fundamental
sobre la siembra y
REFLEXIN:
Para qu y porque estudiar los suelos?
Qu tipos de suelos son los ms aconsejables para las
distintas actividades agrcolas?
CONCEPTUALIZACIN:
Definicin de tipos de suelos para la agricultura.
Caractersticas de los diferentes tipos de suelos.
Arenoso
Arcilloso
Realice
un
cuadro
resumen
sobre los diferentes tipos o
clases desuelo.
Identifique el tipo de suelo ms
adecuado destinado para la
agroecologa.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
INSTRUMENTO:
individual
: Exposicin
: Demostracin
Exposicin
Limoso
APLICACIN:
Construccin del conocimiento, mediante la observacin e
identificacin de los diferentes tipos de suelo.
Tareas de refuerzo.
Evaluacin
Recursos:
Textos
Fotos- camp
Grupal
Contenidos precisos.
Dominio del tema.
Orden en el proceso.
3. Bibliografa.
4.
Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------
PLAN DE CLASE N 6
1.1.
AO DE BASICO
REA
AGROPECUARIA
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
HUERTOS
ASIGNATURA
BLOQUE CURRICULAR
: HERRAMIENTAS PARA AGRICULTURA
TEMA
PROFESOR
METODO
: Herramientas empleadas en la labranza del terreno
: DEMOSTRATIVO
TIEMPO DE EJEC
: 2 perodos.
OBJETIVO
: Que el estudiante aprenda a manipular las diferentes herramientas para la conformacin de los huertos o
chacras, para el cultivo de hortalizas.
EJES TRANSVERSALES:
PUNTUALIDAD Y HONESTIDAD
DESEMPEO
IDENTIFICAR Y DEMOSTRAR, en
forma prctica el empleo de las
diferentes herramientas utilizadas
en la labranza de los diferentes
tipos de suelos empleados para
el
cultivo de las
diferentes
hortalizas en la regin oriental.

EXPERIENCIA:
Socializar ideas y experiencias, de las herramientas bsicas
empleadas en horticultura agroecolgica en la Amazona.
Mediante lluvia de ideas, demostrar
que herramientas
seran las aconsejables para las actividades de labranza en
el suelo agrcola.
REFLEXIN:
Por qu son importantes las herramientas en el cultivo de
las hortalizas?
Realice
un
cuadro
resumen
sobre
las
principales
herramientas empleadas en las
labores agrcolas en la zona
oriental.
Destreza y habilidad
en la
manipulacin de cada una de
las herramientas utilizadas de
acuerdo al
existente.
Qu clase de herramientas se e hacen ms fcil manipular

para el trabajo de campo?
CONCEPTUALIZACIN:
Identificacin de las principales herramientas para la
agricultura.
Clasificar las herramientas empleadas en la labranza de
acuerdo al tipo de cultivo.
TIPO:
APLICACIN:
identificacin de las distintas
herramientas para
las
labores agrcolas.
Tareas de reforzamiento.
Evaluacin
INSTRUMENTO:
prctica
tipo
de
cultivo
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: Observacin
Demostracin
Precisin en los contenidos.
Dominio en la manipulacin de
las herramientas
Recursos:
Gua - video
Texto
Herramientas variadas
3. Bibliografa.
Experiencia profesional.
4.
Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------
PLAN DE CLASE N 7
1.2.
AO DE BASICO
REA
AGROPECUARIA
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
HUERTOS
ASIGNATURA
BLOQUE CURRICULAR
: LABORES PRECULTURALES DEL HUERTO
TEMA
PROFESOR
METODO
: Tratamiento del terreno destinado a la siembra de hortalizas
OBJETIVO
agroecolgica.

TIEMPO DE EJEC
: Que el estudiante aprenda a preparar el terreno destinado al cultivo de
EJES TRANSVERSALES:
: DEMOSTRATIVO
: 2 perodos.
hortalizas en forma orgnica o

DESEMPEO
COMPRENDER
Y
SEGUIR
los
diferentes pasos empleados en las
labores pre-culturales
para
el
tratamiento del suelo destinado
al cultivo de las
diferentes

EXPERIENCIA:
Socializar ideas y experiencias, de cmo preparar los suelos
para la horticultura en la Amazona- Zamora Chinchipe.
Mediante lluvia de ideas, y observacin directa
a los
terrenos; elegir qu tipo de terreno es el ms adecuado
para el cultivo de hortalizas.
REFLEXIN:
Por qu es importante seleccionar los suelos que sern
destinados para la siembra de las hortalizas en el oriente?
Qu clase de suelos es el ms aconsejable para la siembra
de hortalizas y verduras?
CONCEPTUALIZACIN:
Identificacin e implementacin de las principales tcnicas y
mtodos para el tratamiento a emplearse en las labores de
preparacin del suelo.
Identificacin de los principales pasos a seguirse en las
labores de preparacin del terreno para la siembra de
hortalizas.
APLICACIN:
identificacin de las distintas tcnicas empleadas en
las
labores agrcolas.
Evaluacin
Recursos:
video
Texto
Realice
un
cuadro
resumen
sobre
las
principales
oriental.
en la
acuerdo al
tipo de cultivo
existente.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
INSTRUMENTO:
prctica
: Observacin
Demostracin
las herramientas
3. Bibliografa.
4.
Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------
PLAN DE CLASE N 8
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
AO DE BASICO
ASIGNATURA
BLOQUE CURRICULAR
TEMA
: 8vo AEGB- PARALELO A ,B y C

REA
: AGROPECUARIA
: HUERTOS
PROFESOR
: CLASES DE SIEMBRAS
METODO
: DEMOSTRATIVO
: Mtodos de siembra y cuidados de las semillas a germinar TIEMPO DE EJEC
: 2 perodos.
1.5. OBJETIVO
: Aprender a ejecutar de forma secuenciada cada uno de los pasos empleados en los procesos de siembra y cuidado de las
semillas al germinar.
EJES TRANSVERSALES:
PUNTUALIDAD y
HONESTIDAD

DESEMPEO
COMPRENDER
Y
SEGUIR
los
diferentes pasos empleados en las
labores pre-culturales
para
el
tratamiento del suelo destinado
al cultivo de las
diferentes

EXPERIENCIA:
Socializar ideas y experiencias, de cmo preparar los suelos
para la horticultura en la Amazona- Zamora Chinchipe.
a los
terrenos; elegir qu tipo de terreno es el ms adecuado
para el cultivo de hortalizas.
REFLEXIN:
Por qu es importante seleccionar los suelos que sern
destinados para la siembra de las hortalizas en el oriente?
Qu clase de suelos es el ms aconsejable para la siembra
de hortalizas y verduras?
CONCEPTUALIZACIN:
Identificacin e implementacin de las principales tcnicas y
mtodos para el tratamiento a emplearse en las labores de
preparacin del suelo.
Identificacin de los principales pasos a seguirse en las
labores de preparacin del terreno para la siembra de
hortalizas.
APLICACIN:
identificacin de las distintas tcnicas empleadas en
las
labores agrcolas.
Evaluacin
Recursos:
video
Texto
Realice
un
cuadro
resumen
sobre
las
principales
oriental.
en la
acuerdo al
tipo de cultivo
existente.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
INSTRUMENTO:
prctica
: Observacin
Demostracin
las herramientas
3. Bibliografa.
FAO- Manual de prcticas integradas de manejo de conservacin de suelos. http://www.fao.org/ag/ags/AGSE/agse_s/7mo/ita/iita.htm
4.
Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------
PLAN DE CLASE N 9
1.1. AO DE BASICO
1.2. ASIGNATURA
1.4. TEMA
1.5. OBJETIVO

REA
: AGROPECUARIA
: HUERTOS
PROFESOR
: MANEJO DE CULTIVOS (HORTICULTURA)
METODO
: DEMOSTRATIVO
: Preparacin del suelo para el cultivo de la col y lechuga
TIEMPO DE EJEC
: 1 perodos.
: Aprender conjuntamente con los estudiantes a preparar los terrenos destinados para el cultivo de hortalizas.
EJES TRANSVERSALES:
DESEMPEO
ESTABLECER
los
REQUISITOS
mnimos que exigen las hortalizas
en cuanto a la preparacin de los
suelos,
pH,
seleccin
de
variedades,
formacin
de
almcigos, semilleros y viveros.

EXPERIENCIA:
Socializar diversas ideas y experiencias, de cmo preparar
los suelos para cultivar la col y lechuga.
Mediante lluvia de ideas, y observacin directa del terreno;
elegir cul de ellos es el ms apto.
REFLEXIN:
Cundo y por qu es importante seleccionar los suelos
para la siembra de hortalizas en el oriente?
Qu clase de suelos y minerales requieren estas plantas
para poder producir?
CONCEPTUALIZACIN:
Implementacin de las diferentes tcnicas y mtodos en la
preparacin del suelo para el
cultivo
de la Brassica
Olerasea y Latuca Sativa.
Identificacin y enlistar los diferentes pasos a seguir en su
cultivo.
APLICACIN:
Construccin del conocimiento e identificacin y puesta en
prctica de los diferentes pasos y procesos a seguir.
Tareas de reforzamiento-campo-demostrativo
Evaluacin practica.
Recursos:
Texto
Demostracin practica
Realice un cuadro resumen de
los pasos fundamentales en el
cultivo de la col y lechuga.
Elaborar un collage sobre sobre
los pasos a desarrollarse en la
huerta.
en la
preparacin del terreno previo a
la siembra.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
INSTRUMENTO:
prctica
: Observacin
Demostracin
Precisin y dominio de los
conceptos,
Dominio en la
ejecucin de
pasos
3. Bibliografa.
.
4.
Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------
PLAN DE CLASE N 10
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
AO DE BASICO
ASIGNATURA
BLOQUE CURRICULAR
TEMA
OBJETIVO

REA
: AGROPECUARIA
: HUERTOS
PROFESOR
METODO
: DEMOSTRATIVO
: Cultivo de hortalizas por sus tallos
TIEMPO DE EJEC
: 1 perodos.
: Aprender conjuntamente con los estudiantes a elegir el tipo de hortalizas por sus tallos y a cultivar de acuerdo al tipo de
suelo existentes.
EJES TRANSVERSALES:
DESEMPEO
VALORAR
la actividad agrcola
como
una
alternativa
para
combatir el
desempleo en el
Ecuador.
Por
medio
de
la
induccin a la conformacin de
microasociasiones agrarias en la
localidad.
Encontrar
los
nexos
que
permitan
incrementar
la
produccin
hortcola
y
de
tubrculos, a travs
de un
manejo tecnificado y eficiente

EXPERIENCIA:
Socializar diversas ideas y experiencias, sobre tcnicas para
cultivar hortalizas por sus tallos.
Mediante lluvia de ideas, y observacin directa del terreno;
elegir
cul de ellos es
el ms apto para
el cultivo
previamente pensado.
REFLEXIN:
Cundo y por qu es importante seleccionar el tipo de
hortaliza a sembrar?
Qu clase de suelos y minerales requieren las hortalizas
de tallos?
las
principales hortalizas por
sus tallos.
Elaborar un collage sobre la
diferencia de las hortalizas por
sus tallos.
en la
preparacin del terreno para el
cultivo de hortalizas por
sus
tallos.
CONCEPTUALIZACIN:
preparacin del suelo para el cultivo
cultivo.
TIPO:
APLICACIN:
Construccin del conocimiento e identificacin de aquellas
hortalizas por sus tallos.
Evaluacin demostracin prctica en el campo.
INSTRUMENTO:
prctica
Recursos:
Poli grafiado- algn video
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: Observacin
Demostracin
conceptos,
Dominio en la
ejecucin de
pasos
3. Bibliografa.
. http://www.botanical-online.com/cultivodeverdurasyhortalizas.htm
MANEJO Y CONSERVACIN DE SUELOS.- Ing. Julio Guerra S. Asesora Tcnica- CAIZ.
4.
Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------
PLAN DE CLASE N 11
1.1. AO DE BASICO
1.2 ASIGNATURA
1.4. TEMA
1.5. OBJETIVO
REA
: AGROPECUARIA
HUERTOS
PROFESOR
MANEJO DE CULTIVOS (HORTICULTURA)
METODO
: DEMOSTRATIVO
Cultivo de hortalizas por sus HOJAS
TIEMPO DE EJEC
: 1 perodos.
Aprender conjuntamente con los estudiantes a elegir el tipo de hortalizas por las bondades de sus hojas.

:
:
:
:
EJES TRANSVERSALES:
DESEMPEO
Construir terrazas y plantabandas
propias para cultivar una variedad
de
hortalizas,
segn
sus
requerimientos
de crecimiento y
desarrollo biolgico. Que permita
reconocer
la importancia
del
cultivo de las hortalizas como
fuente nutricional de las familias
de la comunidad de Yacuambi, con
un aporte de fuente nutricional.

EXPERIENCIA:
Socializar diversas ideas y experiencias, sobre diversas
tcnicas para cultivar hortalizas por sus hojas.
en el
terreno; elegir cul de ellos es el ms apto para el cultivo
REFLEXIN:
Qu clase de suelos, minerales y cuidados requieren las
hortalizas de hojas?
las
sus hojas.
sus hojas.
en la
cultivo de hortalizas por
sus
hojas.
CONCEPTUALIZACIN:
preparacin del suelo para estas hortalizas.
cultivo.
TIPO:
APLICACIN:
Construccin
INSTRUMENTO:
prctica
del conocimiento e identificacin de aquellas
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: Observacin
Demostracin
hortalizas por sus hojas.

Recursos:
conceptos,
Dominio en la
ejecucin de
pasos
3. Bibliografa.
4.
Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------
PLAN DE CLASE N 12
: 8vo AEGB- PARALELO A, B y C
REA
: AGROPECUARIA
: HUERTOS
PROFESOR
METODO
: DEMOSTRATIVO
: Cultivo de hortalizas por sus races (tubrculos)
TIEMPO DE EJEC
: 1 perodos.
: Aprender conjuntamente con los estudiantes a cultivar hortalizas tipo tubrculo comestible y adaptable a la zona de
1.1. AO DE BASICO
1.2. ASIGNATURA
1.4. TEMA
1.5. OBJETIVO
Yacuambi.
EJES TRANSVERSALES:
DESEMPEO
ENCONTRAR los nexos que
permitan
incrementar
la
produccin
hortcola
(tubrculos-raiz), a travs de un
manejo tecnificado y eficiente.
Mediante la construccin de
terrazas y plantabandas, para
el cultivo de una gran variedad
de
hortalizas;
segn
sus
requerimientos de crecimiento

EXPERIENCIA:
tcnicas para cultivar hortalizas(tubrculos)
Mediante lluvia de ideas, y observacin directa en el terreno;
elegir
cul de ellos es
el ms apto para
el cultivo
REFLEXIN:
hortaliza tubrculo a sembrar?
las
sus races (tubrculo).
Elaborar un collage sobre las
hortalizas tipo bulbo o de raz.
en la
cultivo de hortalizas por sus
rices (tubrculo)
y desarrollo biolgico.
hortalizas tipo tubrculo (raz)?

TIPO:
CONCEPTUALIZACIN:
preparacin del suelo para su cultivo.
cultivo.
APLICACIN:
hortalizas tipo tubrculo.
Recursos:
Documento- algn video
: Coe-evaluacin
TCNICA:
INSTRUMENTO:
prctica
: Observacin
Demostracin
conceptos,
Dominio en la
ejecucin de
pasos
2. Bibliografa.
Manual Prctico de conservacin de suelos Ing. Frederick C. Tracy.
3. Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------
PLAN DE CLASE N 13
REA
: AGROPECUARIA
: HUERTOS
PROFESOR
METODO
: DEMOSTRATIVO
: Cultivo de hortalizas por sus flores
TIEMPO DE EJEC
: 1 perodos.
: Aprender en forma conjuntamente con los estudiantes a cultivar hortalizas comestibles por sus flores.
1.1. AO DE BASICO
1.2. ASIGNATURA
1.4. TEMA
1.5. OBJETIVO
EJES TRANSVERSALES:
DESEMPEO
Determinar
las
condiciones

EXPERIENCIA:
tcnicas en cultivo de hortalizas por sus flores.
las
sus flores.
ambientales necesarias para el

cultivo de hortalizas de variedades
mejoradas
de acuerdo
a los
diferentes pisos climticos. Y que
mediante la Identificacin las
variedades de semillas y flores
sanas ms ptimas para la zona
alta y baja de Yacuambi. Mediante
la construccin de
terrazas y
plantabandas propias para cultivar
una variedad de hortalizas, segn
sus
requerimientos
de
crecimiento y desarrollo biolgico.

en el
terreno; elegir cul de ellos es el ms apto para el cultivo
REFLEXIN:
hortalizas por sus flores?
CONCEPTUALIZACIN:
Implementacin de las diferentes tcnicas y mtodos
en la preparacin del suelo para el cultivo
cultivo.
APLICACIN:
hortalizas por sus flores.
Recursos:

sus flores.
Destreza y
preparacin
sus flores.
TIPO:
habilidad
en la
de hortalizas por
: Coe-evaluacin
TCNICA:
INSTRUMENTO:
prctica
: Observacin
Demostracin
conceptos,
Dominio en la
ejecucin de
pasos
3. Bibliografa.
4. Observaciones
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------
PLAN DE CLASE N 14
1.1. AO DE BASICO
1.2. ASIGNATURA
1.4. TEMA
1.5. OBJETIVO

: HUERTOS
: CULTIVO DE CEREALES
: Cultivo de Maz, trigo
: Aprender los principios bsicos sobre las tcnicas y
REA
: AGROPECUARIA
PROFESOR
METODO
: DEMOSTRATIVO
TIEMPO DE EJEC
: 1 perodos.
procedimientos en la siembra del maz y el trigo.
EJES TRANSVERSALES:
DESEMPEO
Determinar
el tipo o clase
de
suelos destinados para el cultivo
de
leguminosas/cereales, como
base
para
la alimentacin del
hombre y los animales. Establecer
un
calendario
de
control
fitosanitario, que permita controlar
la
proliferacin
de insectos
cogolleros y trozadores.
Manejar
en forma tcnica
los
cultivos
a travs
de
un
cronograma
previamente
establecido.
Diferenciar la variedad de suelos
que
constituyen los
diferentes
pisos climticos y su incidencia
sobre la produccin de cereales de
ciclo corto.

EXPERIENCIA:
tcnicas en cultivo del maz.
en el
terreno; elegir cul es la mejor semilla adaptable a la zona.
REFLEXIN:
Cundo, dnde y por qu es importante seleccionar el
tipo de cereal a sembrar?
Qu clase de suelos, minerales y cuidados necesitan los
cereales?
CONCEPTUALIZACIN:
cultivo de los diversos
cereales
Identificacin y enlistar los diferentes pasos que se deben
seguir para el cultivo de estos cereales.
APLICACIN:
Construccin
del conocimiento e identificacin de los
cereales con mayor rendimiento y poder nutricional.
Recursos:
3.
4.
los principales cereales.
Elaborar un collage sobre los
diferentes
cereales
como
fuente
la
alimentacin
nutricional.
en la
preparacin del terreno para los
cereales (maz trigo).
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
INSTRUMENTO:
prctica
: Observacin
Demostracin
conceptos,
Dominio en la
ejecucin de
pasos
Bibliografa.
Observaciones
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------
PLAN DE CLASE N 15
1.1. AO DE BASICO
1.2. ASIGNATURA
1.4. TEMA
1.5. OBJETIVO

: HUERTOS
: CULTIVO DE CEREALES
: Cultivo de Arroz y Quinua
: Aprender los principios bsicos sobre las tcnicas y
REA
: AGROPECUARIA
PROFESOR
METODO
: DEMOSTRATIVO
TIEMPO DE EJEC
: 1 perodos.
procedimientos en la siembra del arroz y quinua.
EJES TRANSVERSALES:
DESEMPEO
Determinar el tipo o clase de suelos

destinados
para
el cultivo de
cereales, como base
para
la
alimentacin del hombre
y los
animales.
Identificar las condiciones climticas
propias de la zona destinada al
cultivo de cereales.
Determinar el porcentaje nutricional
como
fuente
de alimentacin del
hombre y de los animales, aporte
mineral, produccin por Kgs.
Diferenciar la variedad de suelos que
constituyen los
diferentes pisos
climticos y su incidencia sobre la
produccin
de cereales de ciclo
corto.

EXPERIENCIA:
tcnicas en cultivo del maz.
en el
terreno; elegir cul es la mejor semilla adaptable a la zona.
REFLEXIN:
tipo de cereal a sembrar?
Qu clase de suelos, minerales y cuidados necesitan los
cereales?
CONCEPTUALIZACIN:
cereales
APLICACIN:
Construccin
Recursos:
3.
4.
diferentes
cereales
como
fuente
la
alimentacin
nutricional.
en la
preparacin del terreno para los
cereales (arroz y quinua).
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
INSTRUMENTO:
prctica
: Observacin
Demostracin
conceptos,
Dominio en la
ejecucin de
pasos
Bibliografa.
Observaciones
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 84
PLAN DE CLASE N 16
REA
: AGROPECUARIA
: HUERTOS
PROFESOR
: LEGUMINOSAS
METODO
: DEMOSTRATIVO
: Cultivo del Frjol y arveja
TIEMPO DE EJEC
: 1 perodos.
: Aprender nuevos mtodos y tcnicas agroecolgicas para el cultivo de leguminosas.
1.1. AO DE BASICO
1.2. ASIGNATURA
1.4. TEMA
1.5. OBJETIVO
EJES TRANSVERSALES:
DESEMPEO
Determinar el tipo o clase de suelos

destinados
para
el cultivo de
leguminosas, como base
para
la
alimentacin del hombre
y los
animales.
Identificar las condiciones climticas
propias de la zona destinada al
cultivo de leguminosas.
Determinar el porcentaje nutricional
como
fuente
de alimentacin del
hombre y de los animales, aporte
mineral, produccin por Kgs.
Diferenciar la variedad de suelos que
constituyen los
diferentes pisos
climticos y su incidencia sobre la
produccin
de leguminosas de ciclo
corto.

EXPERIENCIA:
Socializar diversas ideas y experiencias, a emplearse en el
cultivo del frjol y arveja.
Mediante lluvia de ideas, y observacin directa de la especie
vegetal; elegir cul es la mejor semilla adaptable a la zona.
REFLEXIN:
tipo de leguminosa a sembrar?
Qu clase de suelos, minerales y cuidados necesitan las
leguminosas?
CONCEPTUALIZACIN:
cereales
APLICACIN:
Construccin
Recursos:
3.
Bibliografa.
diferentes
cereales
como
fuente
la
alimentacin
nutricional.
en la
preparacin del terreno para lo
maz trigo).
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
INSTRUMENTO:
prctica
: Observacin
Demostracin
conceptos,
Dominio en la
ejecucin de
pasos
4.
Observaciones
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------
PLAN DE CLASE N 17
1.1. AO DE BASICO
: 10mo AEGB- PARALELOS A B
Fecha: _01/2-----/2014____
1.2. ASIGNATURA
: HUERTOS
: cultivo de los chochos
1.4. TEMA
: Mtodos de siembra
1.5. OBJETIVO
: Que los alumnos aprendan a sembrar los Chochos.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE
REA
PROFESOR
METODO
TIEMPO DE EJEC
: AGROPECUARIA
: TEORICO - DEMOSTRATIVO
: 1 perodos.
EJES TRANSVERSALES:
PUNTUALIDAD y HONESTIDAD
DESEMPEO
P
EXPERIENCIA:
Socializar ideas sobre parmetros zootcnicos.
Mediante lluvia de ideas, priorizar las normas
zootcnicas de produccin.
Debatir
sobre
los
parmetros
empleados
en
zootecnia.
Elabora
un cuadro comparativo
zootcnico sobre beneficios de la
zootecnia.
Identifica
y
determina
que
comprende la rama de la zootecnia
dentro de produccin
REFLEXIN:
Por qu es importante manejar la zootcnica en el
campo productivo?
Cmo contribuye la zootecnia en la produccin de
animales de abasto?
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: observacin
INSTRUMENTO:
Demostracin
prctica-campo
CONCEPTUALIZACIN:
Importancia
de la rama
de la zootecnia como
alternativa de la produccin.
Parmetros zootcnicos considerados dentro de
produccin.
Exponer los principales beneficios de la zootecnia.
APLICACIN:
Tarea de refuerzo.
Charlas de profesionales veterinarios zootecnistas.
Visitas hacia a granjas cercanas.
Evaluacin.
Contenido.
Demostracin de resultados
Orden
y
claridad en
contenidos.
los
Recursos:
Vademecun veterinario- nutricional
Tabla nutricional.
3.
4.
Bibliografa.
w
w
Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------________________________
DOCENTE
ASESOR PEDAGGICO
_________________________
________________________
DIR
DE
AREA
PLAN DE CLASE N 18
1.1. AO DE BASICO
Fecha: _01/2-----/2014____
1.2. ASIGNATURA
: HUERTOS
: cultivo de los chochos
1.4.TEMA
: Mtodos de siembra
1.5.OBJETIVO
: Que los alumnos aprendan a sembrar algunas leguminosas
2.
ESQUEMA DE LA CLASE
REA
: AGROPECUARIA
PROFESOR
METODO
TIEMPO DE EJEC
: 1 perodos.
de importancia alimenticia como son los Chochos.
EJES TRANSVERSALES:
DESEMPEO
P
EXPERIENCIA:
Debatir
sobre
los
parmetros
empleados
en
zootecnia.
Elabora
zootecnia.
Identifica
y
determina
que
dentro de produccin
REFLEXIN:
campo productivo?
animales de abasto?
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: observacin
INSTRUMENTO:
Demostracin
prctica-campo
CONCEPTUALIZACIN:
Importancia
de la rama
Contenido.
Orden
y
claridad en
los
produccin.
contenidos.
APLICACIN:
Tarea de refuerzo.
Evaluacin.
Recursos:
Tabla nutricional.
3.
4.
Bibliografa.
w
w
Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------________________________
DOCENTE
ASESOR PEDAGGICO
_________________________
________________________
DIR
DE
AREA
PLAN DE CLASE N 18
1.1. ASIGNATURA
: HUERTOS
1.2.PROFESOR
1.3. EJE CURRICULAR INTEGRADOR
: comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios
: EJE TRANSVERSAL. La proteccin del Ambiente,
Puntualidad y Honestidad.
: El agua, un medio de vida
: COMPRENDER las interrelaciones
del mundo
natural y sus cambios
1.5. EJE DE APRENDIZAJE
: Regiones Biogrficas: la vida en la naturaleza es la expresin de un ciclo. HORAS CLASE: ______
FECHA:__________________________
1.6. TEMA
:_________________________________________________________________________________________________________________________
1.7.OBJETIVO
:________________________________________________________________________________________________________________________
1.8.DESTREZA: Reconocer la importancia del ecosistema marino y su biodiversidad, desde la observacin de imgenes audiovisuales, identificacin y
descripcin de sus caractersticas y componentes y la relacin con incidencia en la cantidad de luz en la regiones foticas y afoticas marinas.
EJES TRANSVERSALES:
CONTENIDOS
METODOLOGAS
RECURSOS
Video
sobre
cultivo
de
hortalizas (Hogares Juveniles
A qu se debe que en la zona
del oriente, los suelos son
campesinos).
pobres en minerales, requeridas

por las plantas.
Explicar claramente, cual es el
procedimiento que se da.
3. Observaciones
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------_______________________________________________________________________________________________________________
________________________________
_________________
Dr. Jaime Ortega
DOCENTE
_______________________
Ing. Mariela Naula
DIR. REA
____________________
Lic. Emiliano Gaona
ASESOR PEDAGOGICO
________________________
Lic. Lus Tapia
RECTOR
PLAN DE CLASE N 1
1.1. AO DE BASICO
: 9no AEGB- PARALELO A y B
AGROPECUARIA
1.2. ASIGNATURA
: HUERTOS
: EL HUERTO ORGNICO
1.4. TEMA
: Implementacin de un huerto orgnico.
1.5. OBJETIVO
: Comprender por qu desde las aulas
REA
PROFESOR
METODO
TIEMPO DE EJEC
:
: DEMOSTRATIVO
: 2 perodos.
escolares, es necesario educar a la comunidad en el respeto a la naturaleza y
el medio ambiente.
EJES TRANSVERSALES:
DESEMPEO
COMPRENDER
que
el planeta
tierra, es el hogar de millones y
millones de seres vivos, macro y
microorganismos.
Y
que
su

EXPERIENCIA:
Socializar ideas y experiencias, pequeas definiciones de
como iniciar o implementar un huerto orgnico, dentro del
hogar o la escuela.
Mediante lluvia de ideas, el collage, la observacin; concluir
Realice un resumen sobre los
principales
beneficios
de
implementar un huerto orgnico
en el hogar o la escuela.
existencia est determinada por

la forma la forma racional de uso
del
suelo,
mediante
la
conformacin de huertos y abonos
orgnicos para proteger el medio
ambiente.
que tipo de terreno sera el ms adecuado para

implementar un huerto orgnico.
REFLEXIN:
Por qu es importante implementar un huerto orgnico?
Qu beneficios, se consigue con la implementacin de un
huerto orgnico?
Cundo y dnde implementar un hurto orgnico?
CONCEPTUALIZACIN
Identificacin y comprender los principios bsicos para la
implementacin de un huerto orgnico.
Definir que es un huerto orgnico y sus beneficios.
APLICACIN:
Construccin del conocimiento, mediante la observacin.
Evaluacin
Recursos:
Texto
Video_documental Las hortalizas
Destreza y habilidad en la
preparacin y conformacin de
un huerto orgnico.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
INSTRUMENTO:
prctica
: Observacin
Demostracin
Demostracin
terica
Habilidad
prctica
en
preparacin
la
3. Bibliografa.
4.Observaciones---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
PLAN DE CLASE N 2
1.1. AO DE BASICO
REA
:
AGROPECUARIA
1.2. ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
: EL HUERTO ORGNICO
MTODO
: TERICO - DEMOSTRATIVO
1.4. TEMA
: Labores Pre-culturales para un huerto orgnico.
TIEMPO DE EJEC
: 2 perodos.
1.5. OBJETIVO
: Cuantificar la importancia de la construccin de un huerto orgnicos escolares y familiares como escenarios vivientes
para fomentar el aprendizaje y despena

proveedora de alimentos para los seres humanos y animales.
EJES TRANSVERSALES:
DESEMPEO
IDENTIFICAR
los
principales
componentes que intervienen en
la preparacin de los huertos
orgnicos. Y OBSERVAR que las
buenas
normas
de
labores
culturales en el campo permitan,
permitan aprovechar al mximo
los recursos del suelo y nuestro
entorno.
EXPERIENCIA:
Compartir ideas y experiencias para
implementar las
labores pre-culturales en un huerto orgnico.
Mediante el collage, priorizar que pasos fundamentales sera
los ms adecuados al implementar un huerto orgnico.
REFLEXIN:
Cundo y por qu es importante aplicar las labores preculturales para iniciar un huerto orgnico?
Qu beneficios, se consigue al aplicar las labores preculturales?
Cundo y dnde y en qu momento es necesario estas
labores dentro de un hurto orgnico?
CONCEPTUALIZACIN
Identificacin y comprender los principios bsicos para la
implementacin de un huerto orgnico.
Definir que es un huerto orgnico y sus beneficios.
APLICACIN:
Evaluacin
Recursos:
Texto
Video_documental Manual Agropecuario

principales pasos a seguir al
implementar un huerto orgnico.
Habilidad en la preparacin y
conformacin
de
un
huerto
orgnico.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: Observacin
INSTRUMENTO:
terico-prctica
Demostracin
Habilidad
demostrada en
preparacin
la
3. Bibliografa.
4.Observaciones---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
PLAN DE CLASE N 3
1.1. AO DE BASICO
AGROPECUARIA
1.2. ASIGNATURA
: 9no AEGB- PARALELO

:
HUERTOS
: EL HUERTO ORGNICO
A y B
REA
PROFESOR
MTODO
:
1.4.
1.5.
TEMA
: Abonado del suelo antes de la siembra.
OBJETIVO
TIEMPO DE EJEC
: 2 perodos.
: Determinar la importancia de realizar un buen abonado y homogenizacin del suelo previo a la siembra.
EJES TRANSVERSALES:
DESEMPEO
ESTABLECER los pasos a seguir
para la preparacin y obtencin de
abonos orgnicos para el cultivo
de hortalizas. Para COMPRENDER
el estudio de la microbiologa y
biologa que se desarrolla y su
interaccin.

EXPERIENCIA:
Intercambio de ideas y experiencias sobre preparacin de
abono y homogenizacin de suelos para
emprender un
huerto orgnico.
Mediante lluvia de ideas, construir sus propias definiciones
y conceptos.
REFLEXIN:
Cundo y por qu es importante aplicar emplear los
abonos orgnicos?
Qu beneficios, se consigue empleando abonos orgnicos
en la horticultura?
Por qu es necesario impulsar una agricultura orgnica,
empleando abonos preparados en lo granjas o sitios?
CONCEPTUALIZACIN.
Definir que es un huerto orgnico mediante el empleo de
abonos naturales.
Beneficios de los abonos orgnicos en la agricultura y
horticultura.
APLICACIN:
Construccin del conocimiento, mediante
demostracin
Evaluacin
la observacin-
Realice
una
demostracin
prctica
de cmo
preparar
abonos para huertos.
obtencin
de
abonos
para
huertos.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
INSTRUMENTO:
terico-prctica
: Observacin
Demostracin
Habilidad en la preparacin
Orden
en el proceso de
preparacin.
la
Recursos:
Textos
Videos sobre Preparacin de diferentes clases de abonos
3. Bibliografa.
4.Observaciones------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 93
PLAN DE CLASE N 4
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
AO DE BASICO
ASIGNATURA
BLOQUE CURRICULAR
TEMA
OBJETIVO
fomentar el aprendizaje y

REA
: AGROPECUARIA
: HUERTOS
PROFESOR
: EL HUERTO ORGNICO
MTODO
: Volteado y homogenizacin del suelo.
TIEMPO DE EJEC
: 2 perodos.
: Cuantificar la importancia de la construccin de un huerto orgnicos escolares y familiares como escenarios vivientes para
despena
proveedora de alimentos para los seres humanos y animales.
EJES TRANSVERSALES:
DESEMPEO
IDENTIFICAR
los
principales
la preparacin de los abonos para
huertos orgnicos. Y OBSERVAR
que las buenas normas de labores
entorno.

EXPERIENCIA:
Compartir ideas y experiencias empleadas
en
la
elaboracin de huertos.
Mediante lluvia
de ideas, construir un
collage, como
implementar
un huerto
orgnico,
considerando
sus
principales componentes.
REFLEXIN:
Cundo y por qu
es
necesario aplicar un
correcto
abonado de un huerto orgnico?
Qu beneficios se logra con un voleado correcto del suelo?
Cundo y en qu momento es necesario estas labores en
un hurto orgnico?
CONCEPTUALIZACIN
Comprender los principios bsicos de la labores dentro de
un huerto.
Definir que es homogenizar y combinar elementos para
preparar un abono de huerto.
APLICACIN:
Evaluacin
Recursos:
Texto
3. Bibliografa.
pasos
a
seguir
en
la
homogenizacin
del
suelo
orgnico para la siembra.
conformacin
de
un
suelo
orgnico.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
INSTRUMENTO:
terico-prctica
: Observacin
Demostracin
Habilidad
demostrada en
preparacin
la

Manual de conservacin de suelos, Caracas, 2008, Direccin de Cuencas Hidrogrficas- Direccin de Suelos.
4.Observaciones------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
PLAN DE CLASE N 5
1.1. AO DE BASICO
REA
:
AGROPECUARIA
1.2. ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
: EL HUERTO ORGNICO
MTODO
1.4. TEMA
: Surcado del suelo y tcnicas de siembra
TIEMPO DE EJEC
: 2 perodos.
1.5. OBJETIVO
: Que el alumno demuestre destreza en el trazado y formacin de surcos a diferente distancia y profundidad para la
siembra directa o formacin de semilleros.

EJES TRANSVERSALES:
DESEMPEO
IDENTIFICAR
los
principales
la preparacin de los abonos para
huertos orgnicos. Y OBSERVAR
que las buenas normas de labores
entorno.

EXPERIENCIA:
en
la
elaboracin de huertos.
Mediante lluvia
de ideas, construir un
collage, como
implementar
un huerto
orgnico,
considerando
sus
principales componentes.
REFLEXIN:
Cundo y por qu
es
necesario aplicar un
correcto
abonado de un huerto orgnico?
Qu beneficios se logra con un voleado correcto del suelo?
Cundo y en qu momento es necesario estas labores en
un hurto orgnico?
CONCEPTUALIZACIN
un huerto.
APLICACIN:
pasos
a
seguir
en
la
homogenizacin
del
suelo
conformacin
de
un
suelo
orgnico.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
INSTRUMENTO:
terico-prctica
: Observacin
Demostracin

Evaluacin
Habilidad
demostrada en
preparacin
Recursos:
Texto
la
3. Bibliografa.
4. Observaciones----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
PLAN DE CLASE N 6
1.1. AO DE BASICO
REA
:
AGROPECUARIA
1.2. ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
: EL HUERTO ORGNICO
MTODO
1.4. TEMA
: Cuidados durante la germinacin de las semillas
TIEMPO DE EJEC
: 2 perodos.
1.5. OBJETIVO
: Que el estudiante aplique las labores culturales y tratamientos necesarios a las semillas durante proceso de
germinacin y crecimiento.
EJES TRANSVERSALES:
DESEMPEO
DETERMINAR
los
requisitos
fundamentales para la preparacin
del
suelo, colocacin de las
semillas; cuidados en el proceso
de germinacin y crecimiento.

EXPERIENCIA:
en
la
preparacin del suelo y siembra; cuidados durante la
germina y crecimiento.
Mediante lluvia de ideas, construir un collage, sobre las
diferentes etapas que pasan
las semillas
durante
la
germinacin y crecimiento.
REFLEXIN:
Cundo y por qu es necesario aplicar cuidados durante la
germinacin y crecimiento de las semillas?
Qu beneficios se logra aplicando el mtodo directo e
pasos
a
seguir
en
la
homogenizacin
del
suelo
conformacin
de
un
suelo
orgnico.
TIPO:
: Coe-evaluacin
indirecto?
Cundo y en qu etapa, se debe colocar las cubiertas y
aplicar cuidados a las siembras de semillas?
CONCEPTUALIZACIN
un huerto.
APLICACIN:
Evaluacin
TCNICA:
INSTRUMENTO:
terico-prctica
: Observacin
Demostracin
Habilidad
demostrada en
preparacin
la
Recursos:
Texto
3. Bibliografa.
Manual Prctico de Conservacin de Suelos, Ing. Frederick C. Tracy.
4. Observaciones---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
PLAN DE CLASE N 7
1.1. AO DE BASICO
REA
:
AGROPECUARIA
1.2. ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
: EL HUERTO ORGNICO
MTODO
1.4. TEMA
: Cuidados durante el crecimiento
TIEMPO DE EJEC
: 2 perodos.
1.5. OBJETIVO
: Que el estudiante aplique los cuidados culturales necesarios a las plantitas durante la fase de crecimiento.
EJES TRANSVERSALES:
DESEMPEO
DETERMINAR
los
requisitos
fundamentales aplicables durante

EXPERIENCIA:
Compartir ideas y experiencias empleadas en los cuidados
generales de los semilleros en el periodo de germinacin y
Realice un resumen sobre la
importancia
del
control
y
vigilancia durante la fase de
el proceso de crecimiento
desarrollo de las plantas.
el crecimiento.
Mediante lluvia de ideas, socializar posibles definiciones
sobre los pasos a seguir en el cuidado de los sembrados,
durante el proceso de germinacin.
REFLEXIN:
Cundo y por qu es necesario aplicar los cuidados
generales a los cultivos?
Por qu es importante el control durante proceso de
germinacin de las semillas?
Cundo y en qu momento es pertinente la vigilancia del
proceso de germinacin?
CONCEPTUALIZACIN
Comprender los principios bsicos a considerarse dentro del
proceso de germinacin.
Definir que es germinacin, proceso, control de la
germinacin de las semillas.
crecimiento y germinacin.
conformacin de semilleros.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: Observacin
INSTRUMENTO:
terico-prctica
Demostracin
Demostrada
prctica
en
preparacin
APLICACIN:
Evaluacin
la
Recursos:
Texto- Diapositivas
ObservacinDemostracin practica
3. Bibliografa.
4.
Observaciones---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
PLAN DE CLASE N 8
1.1. AO DE BASICO
AGROPECUARIA
1.2. ASIGNATURA
: HUERTOS
: EL HUERTO ORGNICO
1.4. TEMA
: Trasplante de lechuguines (plntulas)
REA
PROFESOR
MTODO
TIEMPO DE EJEC
:
: 2 perodos.
1.5.
OBJETIVO
distintas plntulas de hortalizas
: Que el estudiante sea capaz de aplicar los cuidados culturales necesarios durante el proceso de trasplante de las
EJES TRANSVERSALES:
DESEMPEO
DETERMINAR
los
requisitos
fundamentales aplicables durante
el proceso de trasplante de las
plntulas.

EXPERIENCIA:
Compartir ideas y experiencias empleadas en los cuidados
generales de las plntulas.
Mediante lluvia de ideas, socializar posibles definiciones
sobre tcnicas de plntulas?
Por qu es importante el trasplante de lechuguines?
Cundo y en qu momento es pertinente el trasplante de
lechuguines?
CONCEPTUALIZACIN
Comprender los
principios bsicos a considerarse en el
trasplante de lechuguines.
Definir que es trasplante, mtodos y tcnicas a emplearse.
APLICACIN:
Evaluacin
Recursos:
Texto- Diapositivas
ObservacinDemostracin prctica
3.
4.
importancia del proceso de
trasplante de germinacin.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
INSTRUMENTO:
terico-prctica
: Observacin
Demostracin
Demostrada
prctica
en
preparacin
la
Bibliografa.
Botnica Sistemtica, fundamentos para su estudio, Universidad Central de Venezuela, Maracay, Septiembre 2006
Botnica Sistemtica, Gimnospermas y Monocotiledneas, Wilmer Montoya Castillo.
Observaciones-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
PLAN DE CLASE N 9
1.1. AO DE BASICO
Fecha: _01/01/2014____
1.2. ASIGNATURA
1.4. TEMA
1.5. OBJETIVO
parcela de hortalizas.
: 9no AEGB- PARALELO
A y B
REA
AGROPECUARIA
: HUERTOS
PROFESOR
: EL HUERTO ORGNICO
MTODO
: Raleo de plntulas en la siembra directa y semillero
TIEMPO DE EJEC
: 2 perodos.
: Que los estudiantes puedan identificar en que momento es pertinente realizar el raleo de las plntulas dentro de un sembro o
EJES TRANSVERSALES:
DESEMPEO
APLICAR el raleo de las plntulas
dentro
de
lo
los
cultivos
existentes, como una alternativa
para permitir un mejor desarrollo
de resto de plntulas dentro del
huerto.

EXPERIENCIA:
Compartir ideas y experiencias vividas, sobre las razones y
beneficios que trae consigo el raleo de las plntulas dentro
de un cultivo establecido.
Mediante lluvia de ideas, socializar y rellenar un collage
sobre la importancia de realizar un raleo oportuno en un
huerto?
Por qu es beneficioso realizar de forma oportuna el raleo
en las hortalizas?
Cundo y
en qu poca del estadio de vida de las
plntulas, es prudente realizar el raleo?
CONCEPTUALIZACIN
Comprender los
principios bsicos de la horticultura
moderna.
Definir en qu consiste la tcnica del raleo, que momento
de la planta se la ejecuta.
APLICACIN:
Construccin del conocimiento, mediante
demostracin
Evaluacin
importancia del proceso de
trasplante de germinacin.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
INSTRUMENTO:
terico-prctica
: Observacin
Demostracin
la observacin-
Recursos:
Texto- Diapositivas
Observacin- directa
Demostracin prctica
3. Bibliografa.

Demostrada
prctica
en
preparacin
la
4. Observaciones---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
PLAN DE CLASE N 10-1

1.1. AO DE BASICO
: 9no AEGB- PARALELOS A B
REA
: AGROPECUARIA
Fecha: _01/06/2014____
1.2. ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
: (PISCICULTURA)
METODO
:
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: (Cra y explotacin de Tilapia)
TIEMPO DE EJEC
: 2 perodos.
1.5. OBJETIVO
: Que los alumnos aprendan los principios bsicos de la piscicultura continental en la cra de la Tilapia Roja.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE
TEORICO
EJES TRANSVERSALES:
DESEMPEO
Relacionar
los factores ambientales del
medio para emprender la actividad de la
piscicultura.
Estudiar y determinar las condiciones del
lugar sobre la calidad
del producto que
obtendr en el periodo de cosecha.
Describir las caractersticas y la morfologa
del pez destinado a la piscicultura continental.
EXPERIENCIA:
Socializar ideas relacionadas con la cra y explotacin
de la tilapia roja
Mediante lluvia de ideas, sobredimensionar la
importancia de la explotacin pisccola.
Debatir sobre la importancia
de la piscicultura
continental.
Elabora un cuadro comparativo del

rendimiento
nutricional
de
la
produccin de carne de Tilapia.
Identifica
y
determina
la
importancia de la produccin de
tilapia
como
base
de
la
alimentacin humana.
REFLEXIN:
Por qu es importante manejar correctamente la
piscicultura?
Cmo contribuye
la produccin pisccola a la
alimentacin humana?
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: observacin
INSTRUMENTO
:
Demostracin
prctica-campo
CONCEPTUALIZACIN:
Contribucin
de la piscicultura
en la dieta
nutricional.
Parmetros nutricionales
considerados
en la
alimentacin pisccola.
Exponer los principios
bsicos de la piscicultura
continental.
Contenido.
Orden
y
claridad en
contenidos.
los
APLICACIN:
Tarea de refuerzo.
Charlas de parte de productores experimentados.
Visitas hacia a estaciones pisccola.
Evaluacin.
Recursos:
Estanques con reproductores
Tabla nutricional.
3.
4.
Bibliografa.
w
w
Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------________________________
DOCENTE
ASESOR PEDAGGICO
_________________________
________________________
DIR
DE

1.1. AO DE BASICO
: 9no AEGB- PARALELOS
Fecha: _01/08/2014____
REA
: AGROPECUARIA
AREA
1.2. ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
: (PISCICULTURA)
METODO
:
TEORICO
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: (Preparacin del estanque pisccola)
TIEMPO DE EJEC
: 2 perodos.
1.5. OBJETIVO
: Que los alumnos apliquen de forma correcta los principios bsicos de la piscicultura continental, sobre cra de la Tilapia
Roja.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE
EJES TRANSVERSALES:
DESEMPEO
Establecer los patrones de salubridad que

se implementaran en la estacin pisccola
para prevenir ciertas enfermedades.
Comprender la importancia de la piscicultura
como un centro de gran actividad biolgica y
la interaccin que se estable entre el medio
acutico y el externo.
Determinar los rangos de riesgo que la
explotacin est expuesta por la falta de un
buen plan de manejo.

EXPERIENCIA:
Socializar ideas relacionadas con las condiciones
acuticas para el alevn
Mediante lluvia de ideas, destacar las condiciones de
manejo de alevines.
Debatir sobre la actividad pisccola en la zona
oriental.
REFLEXIN:
Por qu es importante emprender en la piscicultura
como una nueva base de aporte nutricional?
Cmo se desarrolla
la accin
biolgica y su
interaccin con el medio externo acutico.
CONCEPTUALIZACIN:
Cuidados de los alevines antes-durante y despus.
Parmetros nutricionales aplicados a los alevines.
Principios bsicos sobre sanidad en piscicultura.
Elabora
sobre
los
cuidados
generales
aplicados hacia los alevines.
Identifica
y
determina
la
importancia
de la sanidad y
alimentacin de los alevines.
TIPO:
: Evaluacin
TCNICA:
: observacin
INSTRUMENTO:
Demostracin
prctica-campo
Contenido.
Obtencin de resultados
Orden
y
claridad
contenidos.
en
los
APLICACIN:
Construccin en una lnea de tiempo la secuencia de
produccin.
Tarea de refuerzo.
Charlas de parte de productores experimentados.
Visitas hacia a una estaciones pisccola cercana.
Evaluacin.
Recursos:
Estanques para la recepcin de alevines
3.
Bibliografa.
http://mundotilapia.es.tl/Alimento-concentrado.htm
http://www.industriaacuicola.com/biblioteca/Tilapia/Manual%2520de%2520crianza%2520de%2520ti...
4.
Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 103
________________________
DOCENTE
ASESOR PEDAGGICO
_________________________
________________________
DIR
DE
AREA

1.1. AO DE BASICO
REA
: AGROPECUARIA
Fecha: _01/13/2014____
1.2. ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
1.3 BLOQUE CURRICULAR
: (PISCICULTURA)
METODO
:
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: (Alimentacin de los alevines)
TIEMPO DE EJEC
: 2 perodos.
1.5.OBJETIVO: Que los alumnos apliquen de forma correcta los principios bsicos sobre alimentacin para tilapia.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE
TEORICO
EJES TRANSVERSALES:
DESEMPEO

como un centro de gran actividad biolgica y
la interaccin que se estable entre el medio
acutico y el externo.
Determinar el nivel porcentual de protena
que acumulan las especies de carnes blancas.

EXPERIENCIA:
Socializar ideas relacionadas con la alimentacin de
la tilapia roja
Mediante un collage construir las
etapas de
alimentacin.
Debatir sobre los tipos de alimentos para alevines.
REFLEXIN:
Por qu es
importante proporcionar una buena
alimentacin?
Cmo influye la alimentacin en el desarrollo de los
alevines?
CONCEPTUALIZACIN:
La dieta nutricional, base
del desarrollo de la
especie.
Parmetros nutricionales bsicos para la tilapia.
Exponer los principios bsicos sobre nutricin
APLICACIN:
Tarea de refuerzo.
Charlas de profesionales sobre alimentacin
Evaluacin.
Recursos:
Muestras de balanceados
Tabla nutricional-tilapia
3.
Bibliografa.
http://www.maltacleyton.com.mx/productos_tilapia_alimento_para_peces.php
Elabora
sobre
bases
alimenticias
para
Tilapia.
Identifica
y
determina
la
importancia de la alimentacin.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: observacin
INSTRUMENTO:
Demostracin
prctica-campo
Contenido.
Orden
y
claridad en
contenidos.
los
http://www.nutrimentospurina.com/acuacultura/programa-purina/peces
4.
Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------________________________
DOCENTE
ASESOR PEDAGGICO
_________________________
________________________
DIR
DE
AREA

1.1. AO DE BASICO
REA
: AGROPECUARIA
Fecha: _01/15/2014____
1.2. ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
: (PISCICULTURA)
METODO
:
DEMOSTRATIVO
1.4. TEMA
: (Alimentacin de los alevines)
TIEMPO DE EJEC
: 2 perodos.
1.5. OBJETIVO: Que los alumnos apliquen de forma correcta los principios bsicos sobre alimentacin para alevn- tilapia.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE
TEORICO
EJES TRANSVERSALES:
DESEMPEO

como un centro de gran actividad biolgica e
interaccin que se estable entre el medio
acutico y externo.
Determinar el nivel porcentual de protena
que acumulan
las especies
acuticas
proveedoras de carnes blancas.

EXPERIENCIA:
Socializar ideas relacionadas con la alimentacin de
alevn-tilapia roja
Mediante un collage construir las
etapas de
alimentacin.
Debatir sobre los tipos de alimentos para alevines.
REFLEXIN:
Por qu es
alimentacin?
alevines?
CONCEPTUALIZACIN:
La dieta nutricional, base
del desarrollo de la
especie.
Parmetros nutricionales bsicos para tilapia.
Exponer los principios bsicos sobre nutricin
APLICACIN:
Elabora
sobre
bases
alimenticias
para
Tilapia.
Identifica
y
determina
la
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: observacin
INSTRUMENTO:
Demostracin
prctica-campo
Contenido.
Orden
y
claridad en
contenidos.
los
Tarea de refuerzo.
Charlas de profesionales sobre alimentacin-alevn
tilapia
Evaluacin.
Recursos:
Muestras de balanceados comerciales- caseros
Tabla nutricional-tilapia
3.
Bibliografa.
http://www.tecnutral.com/tilapias.html
http://www.maltacleyton.com.mx/productos_tilapia_alimento_para_peces.php
4.
Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------________________________
DOCENTE
ASESOR PEDAGGICO
_________________________
________________________
DIR
DE
AREA

1.1. AO DE BASICO
REA
: AGROPECUARIA
Fecha: _01/20/2014____
1.2. ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
: (PISCICULTURA)
METODO
:
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: (Sanidad)
TIEMPO DE EJEC
: 2 perodos.
1.5.OBJETIVO: Que los alumnos apliquen de forma correcta los parmetros de salubridad recomendados dentro del campo de la piscicultura.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE
TEORICO
EJES TRANSVERSALES:
DESEMPEO


EXPERIENCIA:
Socializar ideas relacionadas con la sanidad de la
tilapia roja
Mediante un collage construir modelos de pasos
sanitarios.
Debatir sobre lo que comprende el manejos sanitario
de la tilapia.
REFLEXIN:
Por qu es
alimentacin?
Elabora
sobre
bases
alimenticias
para
Tilapia.
Identifica
y
determina
la
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: Observacin
INSTRUMENTO
:
Demostracin
prctica-campo

alevines?
CONCEPTUALIZACIN:
La Sanidad como base del desarrollo de la especie.
Parmetros
bsicos recomendados en la cra de
tilapia.
Exponer los principios bsicos de salubridad en los
criaderos.
Contenido.
Orden
y
claridad en
contenidos.
los
APLICACIN:
Tarea de refuerzo.
Charlas de profesionales sobre sanidad en la cra de
tilapias.
Evaluacin.
Recursos:
Muestras de medicamentos comerciales- caseros
Tabla de control sanitario-tilapia
3.
Bibliografa.
http://www.tilapiafarmingathome.com/
http://en.wikipedia.org/wiki/Aquaculture_of_tilapia
4.
Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------________________________
DOCENTE
ASESOR PEDAGGICO
_________________________
________________________
DIR
DE
AREA

1.1. AO DE BASICO
REA
: AGROPECUARIA
Fecha: _01/22/2014____
1.2. ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
: (PISCICULTURA)
METODO
:
TEORICO
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: (Cosecha-transporte y comercializacin)
TIEMPO DE EJEC
: 2 perodos.
1.5.OBJETIVO: Que los alumnos tenga claro los principios bsico de la comercializacin, normas y requisitos a emplearse dentro del campo de la
piscicultura.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE
EJES TRANSVERSALES:

DESEMPEO
Aplicar de forma correcta los principios

bsicos de la contabilidad y
seguir
las
normas de salubridad requeridos dentro del
campo de la piscicultura.

EXPERIENCIA:
Socializar ideas relacionadas con las normas del
comercio y la contabilidad.
Mediante un diagrama ejemplificar los principios
bsicos contables.
Debatir sobre principios de comercio y contabilidadnormas.
REFLEXIN:
Por qu es
importante conocer nociones de
comercio y contabilidad?
Cmo nos ayuda el comercio y la contabilidad en
nuestro micro-proyecto?
CONCEPTUALIZACIN:
El comercio y la contabilidad, base de las
microempresas.
Parmetros bsicos sobre comercio y contabilidad.
Exponer los principios
bsicos
sobre comercio
contable..
Elabora
sobre
principios
de
comerciocontabilidad
Identifica
y
determina
la
importancia del comercio local.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: Observacin
INSTRUMENTO
:
Demostracin
prctica-campo
Contenido.
Orden
y
claridad en
contenidos.
los
APLICACIN:
Tarea de refuerzo.
Evaluacin.
Recursos:
Planillas y formularios contables
Principios contables
3.
Bibliografa.
http://
http://
4.
Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------________________________
DOCENTE
ASESOR PEDAGGICO
_________________________
________________________
DIR
DE
AREA
PLAN DE CLASE N 1
1.
DATOS INFORMATIVO.
1.1.AO DE BASICO
REA
: AGROPECUARIA
Fecha: ___________________
1.2.ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
: SIEMBRA DE HORTALIZAS EN CAJONERAS (Plantabandas)
METODO
:
TEORICO
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: Construccin de cajoneras, bancales o plantabandas
TIEMPO DE EJEC
: 2 perodos.
1.5.OBJETIVO
: Cuantificar la importancia de la construccin de huertos, y la produccin de hortalizas en cajoneras; ahorrando materiales y
recursos econmicos.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE
EJES TRANSVERSALES:
DESEMPEO
DISEAR Y CONSTRUIR CAJONERAS,
BANCALES Y PLANTABANDAS, para
la siembra
de
hortalizas para
consumo
humano
en
espacios
pequeos, logrando
para abaratar
costos en la produccin de productos
frescos y orgnicos.

EXPERIENCIA:
Socializar ideas sobre lo que es una cajonera, bancal
y sus beneficios.
Mediante lluvia de ideas, determinar la importancia y
beneficios de sembrar hortalizas
empleando
cajoneras, bancales y plantabandas.
Debatir sobre que tcnica o mtodo es el
ms
adecuado para el cultivo de hortalizas en cajoneras,
plantabandas o bancales.
REFLEXIN:
Por qu se promueve la construccin de huertos
escolares y familiares?
Cmo influye
en el rendimiento productivo la
implementacin
de
cajoneras,
plantabandas
o
bancales?
CONCEPTUALIZACIN:
Definicin de Cajoneras, bancales o plantabandas
Caractersticas, beneficios e importancia de las
cajoneras y plantabandas en la horticultura.
Explicar los pasos a seguir en la construccin de
cajoneras, bancales y plantabandas.
Elabora un cuadro comparativo con
las
principales
ventajas
y
desventajas de la implementacin
de huertos hortcolas en cajoneras,
bancales y plantabandas.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: observacin
INSTRUMENTO:
Demostracin
prctica.
Contenido.
Destreza
en
la
confeccin
elaboracin
Orden.
APLICACIN:
Tarea de refuerzo.- Prcticas
Evaluacin
Recursos:
Textos
In situ
3. Bibliografa.

4. Observaciones
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------
PLAN DE CLASE N 2
1.1.AO DE BASICO
REA
: AGROPECUARIA
Fecha: ___________________
1.2.ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
METODO
:
TEORICO
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: Preparacin del suelo para la siembra en cajoneras
TIEMPO DE EJEC
: 2 perodos.
1.5.OBJETIVO
: Aprovechar los espacios pequeos de las escuelas o viviendas para la siembra de hortalizas empleando cajoneras o
plantabandas.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE
EJES TRANSVERSALES:
DESEMPEO
COMPRENDER Y APLICAR los pasos
fundamentales que se siguen en la
preparacin de los suelos para la
siembra
de
hortalizas.
Y
DEMOSTRAR, cul de los sistemas
empleados
est
acorde para
cultivos que no disponen de espacios
fsicos grandes.

EXPERIENCIA:
Socializar ideas sobre la siembra
hortcola en
cajoneras y bancales.
Mediante lluvia de ideas, establecer los beneficios de
sembrar hortalizas empleando cajoneras, bancales y
plantabandas.
ms
aconsejable para el cultivo de hortalizas en cajoneras,
REFLEXIN:
Por qu es necesario promover los cultivos
empleando bancales o cajoneras?
Cmo influye en el rendimiento productivo el buen
trato del suelo dispuesto en cajoneras, bancales so
plantabandas?
CONCEPTUALIZACIN:
Definicin de suelos agrcolas-hortcolas
Caractersticas, beneficios e importancia de los suelos
hortcolas.
Explicar los pasos a seguir en la preparacin de los
suelos para la horticultura.
APLICACIN:
Tarea de refuerzo.- Demostracin prctica
Evaluacin.
Recursos:
Textos
In situ.- demostracin practica
3.
Bibliografa.
Elabora
sobre
diferentes
tcnicas
empleadas en la preparacin del
suelo, destinado a la siembra de
hortalizas..
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: observacin
INSTRUMENTO:
Demostracin
prctica.
Contenido.
Destreza
en
la
confeccin
elaboracin
Orden.

4. Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------
PLAN DE CLASE N 3
1.1.AO DE BASICO
REA
: AGROPECUARIA
Fecha: ___________________
1.2.ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
METODO
:
TEORICO
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: La siembra (sistemas)
TIEMPO DE EJEC
: 2 perodos.
1.5.OBJETIVO
: Que los estudiantes demuestren habilidad en la siembra, y adems aplique de forma correcta los mtodos de siembra.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE
EJES TRANSVERSALES:
DESEMPEO
ESTABLECER los pasos que se siguen
en
la
preparacin
del
suelo,
aplicacin de mtodo de siembra,
formacin de semilleros, trasplante,
cuidados generales y prevencin de
enfermedades en las hortalizas. Y
promover el
sistema de TORRE;
promover la siembra de hortalizas
empleando el sistema torre,

EXPERIENCIA:
Socializar ideas sobre los sistemas de siembras.
los distintos sistemas de siembra.
Debatir sobre que tcnica o mtodo de siembra es el
ms adecuado.
REFLEXIN:
Por qu es necesario emplear varios mtodos de
siembra?
Cmo influye
un sistema
de siembra en el
crecimiento y desarrollo de las plantas?
CONCEPTUALIZACIN:
Definicin de sistemas de siembra
Caractersticas, beneficios e importancia de los
sistemas de siembra.
Explicar los pasos a seguir en los tipos de siembra.
Elabora
sobre los
diferentes tcnicas
empleadas en la siembra
de
hortalizas..
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: observacinDemostracin
INSTRUMENTO:
Demostracin
prctica.
Contenido.
Destreza al realizar la siembra.
Orden.
APLICACIN:
Evaluacin.
Recursos:
Textos
3.
Bibliografa.
Cultivo y comercializacin de HORTALIZAS, Jos Pereira C. Coleccin Agro negocios.
4. Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------.------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------
PLAN DE CLASE N 4
1.1. AO DE BASICO
REA
: AGROPECUARIA
Fecha: ___________________
1.2. ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
METODO
:
TEORICO
DEMOSTRATIVO
1.4. TEMA
: Cuidados despus de la siembra
TIEMPO DE EJEC
: 2 perodos.
1.5. OBJETIVO
: Que los estudiantes aprendan a suministrarles y proporcionarles los cuidados generales a los semilleros/plntulas en
proceso de crecimiento.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE
EJES TRANSVERSALES:
DESEMPEO
COMPRENDER Y APLICAR los pasos
fundamentales que se siguen en el
cuidado de las plantas, tomado en
cuenta que las mismas son seres
vivos y por lo tanto necesitan de un
trato especial en cada etapa de su
vida.

EXPERIENCIA:
Socializar ideas sobre la siembra
hortcola en
cajoneras y bancales.
sembrar hortalizas empleando cajoneras, bancales y
plantabandas.
ms
aconsejable para el cultivo de hortalizas en cajoneras,
REFLEXIN:
Por qu es necesario promover los cultivos
empleando bancales o cajoneras?
Cmo influye en el rendimiento productivo, el buen
trato brindado al suelo dispuesto en cajoneras,
bancales so plantabandas?
CONCEPTUALIZACIN:
Definicin de suelos agrcolas-hortcolas
Caractersticas, beneficios e importancia de los suelos
hortcolas.
Explicar los pasos a seguir en la preparacin de los
suelos para la horticultura.
APLICACIN:
Evaluacin.
Recursos:
Textos
3.
Bibliografa.
Elabora
sobre
diferentes
tcnicas
empleadas en la preparacin del
suelo, destinado a la siembra de
hortalizas..
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: observacin
INSTRUMENTO:
Demostracin
prctica.
Contenido.
Destreza
en
la
confeccin
elaboracin
Orden.

4. Observaciones
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------
PLAN DE CLASE N 5
1.1. AO DE BASICO
REA
: AGROPECUARIA
Fecha: ___________________
1.2. ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
METODO
:
TEORICO
DEMOSTRATIVO
1.4. TEMA
: Cuidados despus de la siembra (trasplante)
TIEMPO DE EJEC
: 1 perodos.
1.5. OBJETIVO
: Que los estudiantes provean de todos los cuidados necesarios (labores culturales) a las plantas en proceso de crecimiento y
desarrollo.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE
EJES TRANSVERSALES:
DESEMPEO
ESTABLECER e impulsar a la ejecucin y
puesta en prctica
de los diferentes
pasos que siguen en la preparacin del
suelo, siembra, formacin de semilleros,
trasplante, cuidados general, prevencin y
tratamiento de las enfermedades en las

EXPERIENCIA:
Socializar ideas sobre diferentes tcnicas de siembras
de hortalizas en cajoneras y bancales.
Mediante lluvia de ideas, puntualizar las diferentes
actividades que deberan llevarse a efecto durante
el proceso de crecimiento, desarrollo de las plantas.
Debatir sobre la prioridad de los cuidados que se
deben propiciar a las diferentes plantas en sus
distintas etapas de vida.
REFLEXIN:
Por qu en el oriente se promueve los cultivos sobre
bancales o cajoneras?
Cmo influye
en el rendimiento productivo
el
sistema de cajoneras, bancales y plantabandas?
CONCEPTUALIZACIN:
Funcionalidad de las cajoneras en la produccin de
hortalizas.
Caractersticas, de los suelos para
cultivos en
bancales o cajoneras
Explicar los pasos a seguir en el cultivo de hortalizas
sobre cajoneras y bancales.
Elabora
sobre diferentes estilos y modelos
de
cajoneras
o
bancales
empleados
para el cultivo
de
hortalizas
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: observacin
INSTRUMENTO:
Demostracin
prctica.
Contenido.
Destreza
en
la
confeccin
elaboracin
Orden.
APLICACIN:
Evaluacin.
Recursos:
Documentos-policopias
3.
Bibliografa.
4. Observaciones
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------
PLAN DE CLASE N 6
1.1. AO DE BASICO
REA
: AGROPECUARIA
Fecha: _31/12/2013____
1.2.ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
: CULTIVO DE HORTALIZAS
METODO
:
TEORICO
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: Cultivo del pepino
TIEMPO DE EJEC
: 1 perodos.
1.5.OBJETIVO
: Aprender a preparar correctamente el suelo (labores pre-culturales) con abono orgnico, destinado a la siembra del pepino
como alimento base.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE
EJES TRANSVERSALES:
DESEMPEO
COMPRENDER
por qu es importante el
estudio del clima y las estaciones para las
siembras y cultivo
de una gama de
hortalizas (pepino) mediante el empleo de
abonos orgnicos. Y adems Describir las
condiciones del suelo y clima que requiere
el pepino para su cultivo.

EXPERIENCIA:
Socializar ideas sobre el estudio del clima y sus
estaciones.
Mediante lluvia de ideas, puntualizar que poca del
ao es la ms aconsejable para la siembra del
pepino.
Debatir sobre la prioridad en cuanto al cuidado del
pepino.
REFLEXIN:
Por qu es importante tomar en consideracin las
estaciones del ao para la siembra del pepino?
Cmo influye las estaciones y los abonos en el
rendimiento del pepino?
CONCEPTUALIZACIN:
Influencia de las estaciones en la produccin del
Elabora un cuadro comparativo de
los
periodos
de
siembra,
considerando la
poca y los
abonos.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: observacin
INSTRUMENTO:
Demostracin
prctica-campo
Contenido.
Orden.
pepino
Caractersticas y accin de los abonos orgnicos
Explicar los pasos a seguir en el cultivo del pepino,
considerando las estaciones y abonos.
APLICACIN:
Tarea de refuerzo.
Demostracin prctica
Evaluacin.
Recursos:
Policopias
3.
Bibliografa.
http://www.chil.org/blogpost/cultivo-del-pepino-en-invernadero/1397
FAO- Manual de prcticas integradas de manejo de conservacin de suelos.
http://www.fao.org/ag/ags/AGSE/agse_s/7mo/ita/iita.htm
http://www.mag.go.cr/bibioteca_virtual_ciencia/tec-pepino.pdf
4. Observaciones
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------
PLAN DE CLASE N 7
1.1. AO DE BASICO
REA
: AGROPECUARIA
Fecha: _01/2/2014____
1.2.ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
METODO
:
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: Cultivo de la Acelga
TIEMPO DE EJEC
: 1 perodos.
1.5.OBJETIVO
: Aprender a preparar correctamente el suelo (labores pre-culturales) destinado para la siembra de la acelga.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE
TEORICO
EJES TRANSVERSALES:
DESEMPEO
Demostrar las condiciones
del suelo y
clima que exige el cultivo de la acelga. Y
detallar las tcnicas empleadas en la
preparacin del suelo para la siembra de
acelga. As como describir los pasos a

EXPERIENCIA:
Socializar ideas sobre el estudio del clima y sus
estaciones.
ao es la ms aconsejable para la siembra de la
acelga.
Debatir sobre la prioridad en cuanto al cuidado del
los periodos de
siembra de la
acelga, considerando la poca y
los abonos.
TIPO:
TCNICA:
: Coe-evaluacin
: observacin
seguir en
las labores pre-culturales,
culturales y post-culturales. Y describir los
pasos para la formacin de semilleros y/o
trasplante de las plantas a su
nuevo
habitad.
cultivo de acelga.
REFLEXIN:
Por qu es importante tomar en consideracin las
estaciones del ao para la siembra de la acelga?
rendimiento de la acelga?
CONCEPTUALIZACIN:
Influencia de las estaciones en el cultivo de la acelga
Caractersticas y accin de los abonos orgnicos
Explicar los pasos a seguir en el cultivo de la acelga,
INSTRUMENTO:
prctica-campo
Demostracin
Contenido.
Orden.
APLICACIN:
Tarea de refuerzo.
Demostracin prctica
Evaluacin.
Recursos:
Policopias
3.
Bibliografa.
http://www.alimentacion-sana.org/informaciones/alimentoscuran/acelga.htm
http://es.wikipedia.org/wiki/Beta_vulgaris_var._cicla
4.
Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------
PLAN DE CLASE N 8
1.1. AO DE BASICO
REA
: AGROPECUARIA
Fecha: _01/7/2014____
1.2.ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
METODO
:
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: Cultivo del tomate de Rin
TIEMPO DE EJEC
: 1 perodos.
1.5.OBJETIVO
: Aprender a preparar correctamente el suelo (labores pre-culturales) destinado al cultivo del tomate de rin
2.
ESQUEMA DE LA CLASE
TEORICO
EJES TRANSVERSALES:
DESEMPEO

EXPERIENCIA:
Elabora un cuadro comparativo de los
Determinar la importancia
de realizar la
modificacin (Ph) del suelo para alcanzar
estndares elevados de rendimiento por
rea de produccin de tomate. Y Explicar
los justificativos del por qu es necesario
de la construccin de acequias y canales
de desage en terrenos con elevado nivel
de humedad. Para Precisar
cmo
beneficia la implementacin de sistemas
de desage en los cultivos de hortalizas.
Socializar ideas de como modificar el suelo (Ph).

ao es la ms aconsejable para la siembra del
tomate.
Debatir sobre las tcnicas empleadas en las labores
pre-culturales.
REFLEXIN:
Por qu es importante considerar las estaciones
del ao para la siembra del tomate?
rendimiento del tomate?
CONCEPTUALIZACIN:
Influencia del suelo en el rendimiento del tomate
Caractersticas de los suelos
para el cultivo del
tomate
Explicar los pasos a seguir en el cultivo del tomate,
periodos de
siembra del tomate,
considerando la poca y los abonos.
Elaborar
un
collage
sobre
los
diferentes estadios de vida
del
tomate.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: observacin
INSTRUMENTO:
Demostracin
prctica-campo
Contenido.
Orden.
APLICACIN:
Tarea de refuerzo.
Demostracin prctica
Evaluacin.
Recursos:
Policopias
4. Bibliografa.
. www.botanical-online.com/tomates.htm.
es.wikipedia.org/wiki/Solanum_lycope
www.crystal-chemical.com/tomate.htm.
5. Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------
PLAN DE CLASE N 9
1.1. AO DE BASICO
Fecha: _01/9/2014____
1.2.ASIGNATURA
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
1.5.OBJETIVO
: 10mo AEGB- PARALELOS
: HUERTOS
REA
PROFESOR
METODO
: AGROPECUARIA
:
: Cultivo de la Coliflor
TIEMPO DE EJEC
: 1 perodos.
: Aprender a preparar correctamente el suelo (labores pre-culturales) para la siembra de la coliflor
TEORICO
2.
ESQUEMA DE LA CLASE
EJES TRANSVERSALES:
DESEMPEO
Identificar
las distintas variedades de

hortalizas que se adaptan a la zona de
Yacuambi. Y Establecer los ndices de
rendimiento que representan el cultivo de
la coliflor. Que nos permita Reconocer y
describir
los
parmetros
tcnicos
recomendados que se emplean para la
seleccin de semillas para
futuras
siembras. Y por ende Determinar las
ventajas y desventajas que representan el
cultivo de hortalizas a campo abierto y
empleando microclimas en invernadero.
Impulsar a fomentar cultivos hortcolas
agroecolgicos

EXPERIENCIA:
Socializar ideas sobre las bondades nutricionales de
la coliflor
Mediante lluvia de ideas, puntualizar la importancia
de cultivar la coliflor
Debatir las prioridades sobre los requerimientos del
cultivo de coliflor.
REFLEXIN:
Por qu es importante tomar en consideracin los
suelos y las estaciones del ao para su siembra?
Cmo influye las estaciones y la preparacin del
suelo en su produccin?
CONCEPTUALIZACIN:
Influencia de las estaciones en la produccin de la
coliflor.
Caractersticas
y condiciones del suelo .para
su
cultivo
Explicar los pasos a seguir en el cultivo de la coliflor.
las
distintas
hortalizas,
los
periodos de siembra, considerando
la poca del ao y la preparacin
del suelo.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: observacin
INSTRUMENTO:
Demostracin
prctica-campo
Contenido.
Orden.
APLICACIN:
Tarea de refuerzo.
Demostracin prctica
Evaluacin.
Recursos:
Videos- documentales
3.
4.
Bibliografa.
http://commons.wikimedia.org/wiki/Category:Brassica_oleracea_var._botrytis
http://www.infojardin.com/huerto/cultivo-coliflor-coliflores.htm
Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------
PLAN DE CLASE N 10
1.1. AO DE BASICO
REA
: AGROPECUARIA
Fecha: _01/10/2014____
1.2. ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
: CRIA Y MANEJO DE AIMALES MENORES
METODO
:
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: Cria y explotacin de porcinos
TIEMPO DE EJEC
: 1 perodos.
1.5.OBJETIVO
: Aprender tcnicas y mtodos sobre manejo, alimentacin y sanidad de los porcinos para la ceba.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE
TEORICO
EJES TRANSVERSALES:
DESEMPEO
Comprender la fisiologa
de la especie,
para propiciarle los cuidados y atenciones
oportunas durante su vida reproductiva.
Determinar desde las lneas genticas,
los indicies de precocidad y de conversin
alimenticia de los pies de
cra y
reproductores.
Establecer parmetros de calidad de los
productos
que salen al mercado
consumidor.
Establecer los mejores periodos para la
reproduccin,
que
permitan
obtener
camadas vigorosas y altamente precoces.
EXPERIENCIA:
Socializar ideas sobre la importancia de emprender
en la porcinotecnia.
de la porcinotecnia
Debatir sobre los requerimientos nutricionales de los
porcinos.
REFLEXIN:
Por qu es
importante tomar en cuenta
alimentacin y la sanidad?
Cmo influye el manejo en la produccin porcina?
la
CONCEPTUALIZACIN:
Importancia del MAS en la explotacin porcina
Caractersticas
genotpicas
de los porcinos para
cra.
Explicar los pasos fundamentales de la porcinotecnia.
APLICACIN:
Tarea de refuerzo.
Demostracin prctica
Evaluacin.
Recursos:
Video-porcinotecnia
3.
4.

las distintas razas
destinadas
para la cra y explotacin, segn
el propsito.
Identifica las lneas genticas que
mejor se
adaptan a la zona
oriental, segn los ndices de
precocidad
y
conversin
alimentaria.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: observacin
INSTRUMENTO:
Demostracin
prctica-campo
Contenido.
Orden.
Bibliografa.
htt
FAO-
htt
Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------________________________
DOCENTE
ASESOR PEDAGGICO
_________________________
________________________
DIR
DE
AREA
PLAN DE CLASE N 11
1.1. AO DE BASICO
REA
: AGROPECUARIA
Fecha: _01/14/2014____
1.2. ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
METODO
:
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: Alimentacin de los porcinos
TIEMPO DE EJEC
: 1 perodos.
1.5.OBJETIVO
: Aprender tcnicas y mtodos sobre alimentacin de los porcinos a explotarse en la finca.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE
TEORICO
EJES TRANSVERSALES:
DESEMPEO
Sobredimensionar
la rama
de la
Porcinotecnia
como
una
actividad
generadora de experiencia y aporte de
protena
de origen animal para la
alimentacin humana.
Describir las caractersticas que poseen
los reproductores, desde la observacin
experimental, la identificacin, registro e
interpretacin de datos que generan desde
el campo de la experiencia y la
tecnificacin.
Predisponer a
recibir peridicamente
asesora por parte de los profesionales en
la rama, para elevar los estndares de
calidad y cantidad del plantel porcino.
EXPERIENCIA:
Socializar ideas sobre la importancia
de la
alimentacin porcina
de la nutricin
Debatir sobre los requerimientos nutricionales de los
porcinos.

las distintas raciones alimenticias
para porcinos.
Identifica el alimento nativo de la
zona oriental, y determina como
este influye en la nutricin de los
porcinos.
REFLEXIN:
Por qu es importante la alimentacin en la cra
porcina?
Cmo influye
la
alimentacin en la produccin
porcina?
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: observacin
INSTRUMENTO:
Demostracin
prctica-campo
CONCEPTUALIZACIN:
Importancia del MAS en la explotacin porcina
Caractersticas de conversin en los porcinos para
cra.
Explicar los pasos fundamentales
sobre
alimentacin porcina.
Contenido.
Orden y fluidez en los contenidos.
APLICACIN:
Tarea de refuerzo.
Visitas a granjas cercanas
Evaluacin.
Recursos:
Video-porcinotecnia
3.
4.
Bibliografa.
www.cuencarural.com/ganaderia/porcinos/
www.bigdutchman.de/es/manejo-de-cerdos
www.sagarpa.gob.mx/ganaderia/Publicaci
http://www.youtube.com/watch?v=_sbL83g6oUc (video)
Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------________________________
DOCENTE
ASESOR PEDAGGICO
_________________________
________________________
DIR
DE
AREA
PLAN DE CLASE N 12
1.1. AO DE BASICO
REA
Fecha: _01/16/2014____
1.2. ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
METODO
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: Sanidad de los porcinos
TIEMPO DE EJEC
1.5.OBJETIVO
: Aprender tcnicas y mtodos sobre sanidad de los porcinos.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE
: AGROPECUARIA
:
TEORICO
: 1 perodos.
EJES TRANSVERSALES:
DESEMPEO
Establecer
normas de comportamiento
dentro del recinto u explotacin porcina,
que alteren la fisiologa temperamental de
los ejemplares de produccin.
Promover
las
normas
bsicas
de
salubridad
que permitan
explotar
animales de forma segura y libre
de
enfermedades que afecten la
salud
humana.
Incentivar a las juventudes a emprender
en pequeas granjas integrales, donde
cada uno de sus integrantes sean capaces
de aportar al crecimiento de la empresa
agraria.

EXPERIENCIA:
Socializar ideas sobre la importancia de la salud
porcina
de la sanidad
Debatir sobre las principales enfermedades de los
porcinos.
REFLEXIN:
Por qu es importante cuidar la salud de los
porcinos?
Cmo influye la salud en la produccin porcina?
CONCEPTUALIZACIN:
Importancia del SANIDAD en la explotacin porcina
las distintas enfermedades que
atacan a los porcinos.
Identifica las enfermedades ms
comunes de la zona oriental de
Yacuambi, y determina como este
influye en la fisiologa de los
porcinos.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: observacin
INSTRUMENTO:
Demostracin
prctica-campo
Parmetros de salubridad
a considerarse
en la
explotacin porcina.
Explicar los principales efectos de las enfermedades
porcinas.
APLICACIN:
Tarea de refuerzo.
Visitas a granjas cercanas
Evaluacin.
Recursos:
Video-porcinotecnia
3.
4.
Contenido.
Orden
y
claridad en
contenidos.
los
Bibliografa.
porcinos@senasa.gov.ar
www.aacporcinos.com.ar/articulos/nutricion
wwww.cuencarural.com/ganaderia/porcinos
httwikifaunia.com/mamiferos/cerdo/
Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------________________________
DOCENTE
ASESOR PEDAGGICO
_________________________
________________________
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PLAN DE CLASE N 13
1.1. AO DE BASICO
REA
: AGROPECUARIA
Fecha: _01/17/2014____
1.2. ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
: CRIA Y MANEJO DE ANIMALES MENORES
METODO
:
DEMOSTRATIVO
1.4. TEMA
: Ceba de porcinos
TIEMPO DE EJEC
: 1 perodos.
1.5. OBJETIVO
: Aprender tcnicas y mtodos sobre alimentacin o cebamiento para el ganado porcino.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE
TEORICO
EJES TRANSVERSALES:
DESEMPEO
Incentivar
a las juventudes a emprender

de aportar al crecimiento de la empresa
agraria. Aplicar tcnicas y mtodos

EXPERIENCIA:
Socializar ideas sobre diferentes raciones alimenticias
para porcinos.
Mediante lluvia de ideas, destacar la calidad de las
raciones alimenticias.
destinadas a los porcinos.
Identifica y determina que racin
alimenticia, da mejores resultados
adecuados
de
alimentacin
de
acuerdo a la edad de los porcinos.
Debatir sobre la importancia de las diversas raciones

alimenticias.
REFLEXIN:
Por qu es
importante proveerles una racin
balanceada a los porcinos?
Cmo influye
el balance nutricional en
el
crecimiento del porcino?
CONCEPTUALIZACIN:
Importancia
de UNA DIETA BALANCEADA en la
explotacin porcina
a considerarse
en la
explotacin porcina.
Explicar los principales
efectos que genera
la
deficiencia nutricional en las raciones.
para la zona oriental de Yacuambi,

y determina como este influye en
la fisiologa de los porcinos.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: observacin
INSTRUMENTO:
Demostracin
prctica-campo
Contenido.
Orden
y
claridad en
contenidos.
los
APLICACIN:
Tarea de refuerzo.
Charlas brindadas de algunos tcnicos.
Visitas a granjas porcinas cercanas
Evaluacin.
Recursos:
Policopias sobre raciones alimenticias
Demostracin prctica
3.
Bibliografa.
www.slideshare.net/EulerTern/crianza-c
www.aacporcinos.com.ar/articulos/nutricion
4.
Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------________________________
DOCENTE
ASESOR PEDAGGICO
_________________________
________________________
DIR
DE
AREA
PLAN DE CLASE N 14
1.1. AO DE BASICO
REA
: AGROPECUARIA
Fecha: _01/21/2014____
1.2. ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
: CRIA DE TERNEROS (BOVINOTCNA)
METODO
:
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: Cra del recin nacido
TIEMPO DE EJEC
: 1 perodos.
1.5.OBJETIVO
: Aprender tcnicas y mtodos sobre raciones de alimentacin para los becerros recin nacidos.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE
TEORICO
EJES TRANSVERSALES:
DESEMPEO
Establecer parmetros de M.A.S. como
prioridad a la cra de terneros desde su

nacimiento. Para Comprender la fisiologa
de la especie, para proveerle de los
cuidados y atenciones oportunas durante
su vida reproductiva.

EXPERIENCIA: (5 minutos)
Socializar ideas sobre formulacin
de raciones
alimenticias para terneros.
Mediante lluvia de ideas, destacar la calidad de las
raciones alimenticias.
Debatir sobre la importancia
de las raciones
alimenticias para terneros
REFLEXIN: (10 minutos)

Por qu es
importante regirse a una tabla
nutricional para terneros?
Cmo influye el aporte nutricional en el crecimiento
de los terneros?
CONCEPTUALIZACIN:( (15 minutos)
Importancia
de UNA DIETA BALANCEADA en la
explotacin de terneros
a considerarse
en la
explotacin de terneros
Explicar los principales
efectos que genera
la
deficiencia nutricional en las raciones para terneros.
APLICACIN: (10 minutos)
Tarea de refuerzo.
Charlas brindadas de algunos tcnicos.
Visitas a granjas porcinas cercanas
Evaluacin.
Recursos:
Policopias sobre raciones alimenticias
Demostracin prctica
3.
4.
para terneros.
Identifica y determina que racin
alimenticia, da mejores resultados
para la zona oriental de Yacuambi,
y determina como esta influye en
la fisiologa de los terneros.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: observacin
INSTRUMENTO:
Demostracin
prctica-campo
Contenido.
Orden
y
claridad en
contenidos.
los
Bibliografa.
www.monografias.com/trabajos82/producci
www.monografias.com/trabajos-pdf2/manua
Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------________________________
DOCENTE
ASESOR PEDAGGICO
_________________________
________________________
DIR
DE
AREA
PLAN DE CLASE N 15
1.1. AO DE BASICO
REA
Fecha: _01/23/2014____
1.2. ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
: CRIA DE TERNEROS (BOVINOTECNIA)
METODO
DEMOSTRATIVO
1.4. TEMA
: SANIDAD DE LOS TERNEROS
TIEMPO DE EJEC
1.5. OBJETIVO
: Aprender tcnicas y mtodos sobre sanidad para terneros en crecimiento
2.
ESQUEMA DE LA CLASE
: AGROPECUARIA
:
TEORICO
: 1 perodos.
EJES TRANSVERSALES:
DESEMPEO
Determinar
desde las lneas genticas,

los ndices de precocidad y de conversin
alimenticia de los pies de
cra y
reproductores.
Establecer
los mejores
periodos
reproductivos que permitan obtener un
becerro altamente precoz.

EXPERIENCIA:
Socializar ideas sobre normales de sanidad en
terneros.
Mediante lluvia de ideas, destacar prioridad de la
salud en los animales.
Debatir sobre los parmetros de salubridad aplicables
a los terneros.
REFLEXIN:
Por qu es importante la prevencin sanitaria en los
terneros?
Cmo influye el manejo sanitario en los terneros
destetados?
CONCEPTUALIZACIN:
Importancia
de la
aplicacin de un adecuado
calendario de salud animal.
Parmetros sanitarios a considerarse en los establos
de terneros.
Exponer los principales beneficios de un calendario
de vacunacin.
APLICACIN:
Tarea de refuerzo.
Charlas brindadas por profesionales veterinarios.
Visitas a granjas bovinas cercanas
Evaluacin.
Recursos:
Vademecun veterinario
Demostracin prctica
3.
Bibliografa.
los calendarios de vacunacin para
los terneros de diferentes edades.
Identifica y determina que vacunas
debe ser aplicadas a los terneros
en sus primeros 8 meses de vida
en la zona oriental de Yacuambi, y
como este influye en la fisiologa
de los terneros.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: observacin
INSTRUMENTO:
Demostracin
prctica-campo
Contenido.
Orden
y
claridad en
contenidos.
los
4.
w
w
Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------________________________
DOCENTE
ASESOR PEDAGGICO
_________________________
________________________
DIR
DE
AREA
PLAN DE CLASE N 16
1.1. AO DE BASICO
REA
: AGROPECUARIA
Fecha: _01/24/2014____
1.2. ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
: CRIA DE TERNEROS (BOVINOTECNIA)
METODO
:
TEORICO
DEMOSTRATIVO
1.4 TEMA
: zootecnia
TIEMPO DE EJEC
: 1 perodos.
1.5 OBJETIVO: Aplicar mtodos y procedimientos zootcnicos en las explotaciones de animales destinados al aporte de protena animal a la dieta
alimenticia del hombre.
2 ESQUEMA DE LA CLASE
EJES TRANSVERSALES:
DESEMPEO
Predisposicin a
recibir peridicamente
la rama sobre M.A.S, que le permita
elevar los estndares de calidad y cantidad
de produccin del plantel que se maneja a
nivel familiar.
Establecer normas de comportamiento
dentro del recinto u explotacin, que
alteren la fisiologa temperamental de los
ejemplares en produccin.
EXPERIENCIA:
Debatir
sobre
los
parmetros
empleados
en
zootecnia.
Elabora
zootecnia.
Identifica
y
determina
que
dentro de produccin
REFLEXIN:
campo productivo?
animales de abasto?
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: observacin
INSTRUMENTO:
Demostracin
prctica-campo
CONCEPTUALIZACIN:
Importancia
de la rama
produccin.
APLICACIN:
Contenido.
Orden
y
claridad en
contenidos.
los

Tarea de refuerzo.
Evaluacin.
Recursos:
Tabla nutricional.
3 Bibliografa.
w
w
4 Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------________________________
DOCENTE
ASESOR PEDAGGICO
_________________________
________________________
DIR
DE
AREA
PLAN DE CLASE N 001

1.1. AO DE BASICO
REA
: AGROPECUARIA
Fecha: _02/03/2014____
1.2. ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
: MANEJO Y CONSERVACIN DE SUELOS
METODO
:
TEORICO
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: EROSIN DEL SUELO
TIEMPO DE EJEC
: 2 perodos.
1.5.OBJETIVO
: Aplicar tcnicas de cultivo en terrenos fcilmente erosionables que mitiguen el impacto de las lluvias y los vientos
para una mejor conservacin.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE
EJES TRANSVERSALES:
DESEMPEO
Aplicar
los mejores mtodos
de
cultivo que permitan conservar los
suelos destinados
para
los cultivos
extensivos y propensos a las erosiones
causadas por los agentes externos.
EXPERIENCIA:
Socializar alternativas
que permitan orientar de
mejor forma al campesino en sus labores agrcola
ganadera.
Como
actuamos
cuando se producen estos
fenmenos naturales.
Cul ha sido nuestro accionar en el manejo del suelo
agrcola regional.
Describir
las caractersticas de los
cultivos que ayudan a conservar y
mitigar de mejor forma los procesos
erosivos en las zonas agrcolas.
REFLEXIN:
Por qu es necesario concientizar y orientar al
agricultor?
Cmo de degradacin de los suelos agrcolas?
Explica
cmo
influyen los
procesos erosivos en la perdida
de la fertilidad del suelo.
Relaciona
las
caractersticas
fsicas normales de un suelo
normal,
frente
aquel
que ha
sufrido
varias secuencias
de
erosin.
Describe
las
caractersticas
de
principales
un
suelo
CONCEPTUALIZACIN:
Aplicacin de mtodos y tcnicas para detener el
avance de la erosin de los suelos.
Emprendimiento de nuevos cultivos agrcolas menos
lesivos al suelo.
APLICACIN:
Tarea de refuerzo.
Evaluacin.
Recursos:
3.
erosionado.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: Observacin
INSTRUMENTO
:
Demostracin
prctica-campo
Contenido.
Orden
y
claridad en
contenidos.
los
Bibliografa.
http://
http://
4.
Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------________________________
DOCENTE
ASESOR PEDAGGICO
_________________________
________________________
DIR
DE
AREA
PLAN DE CLASE N 002

1.1. AO DE BASICO
REA
: AGROPECUARIA
Fecha: _02/05/2014____
1.2. ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
METODO
1.4.TEMA
: EROSIN DEL SUELO
TIEMPO DE EJEC
: 2 perodos.
1.5.OBJETIVO
: Aplicar tcnicas de cultivo en terrenos fcilmente erosionables que mitiguen el impacto de las lluvias y los vientos
para una mejor conservacin.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE
EJES TRANSVERSALES:
DESEMPEO
Aplicar
los mejores mtodos
cultivo que permitan conservar

de
los
EXPERIENCIA:
Socializar alternativas
que permitan orientar de
mejor forma al campesino en sus labores agrcola
ganadera.
Explica
cmo
influyen los
procesos erosivos en la perdida
de la fertilidad del suelo.
suelos destinados
para
los cultivos
extensivos y propensos a las erosiones
causadas por los agentes externos.
Describir
las caractersticas de los
cultivos que ayudan a conservar y
mitigar de mejor forma los procesos
erosivos en las zonas agrcolas.
Como
actuamos
cuando se producen estos
fenmenos naturales.
Cul ha sido nuestro accionar en el manejo del suelo
agrcola regional.
REFLEXIN:
Por qu es necesario concientizar y orientar al
agricultor?
Cmo de degradacin de los suelos agrcolas?
CONCEPTUALIZACIN:
Aplicacin de mtodos y tcnicas para detener el
avance de la erosin de los suelos.
Emprendimiento de nuevos cultivos agrcolas menos
lesivos al suelo.
APLICACIN:
Tarea de refuerzo.
Evaluacin.
Recursos:
3.
Relaciona
las
caractersticas
fsicas normales de un suelo
normal,
frente
aquel
que ha
sufrido
varias secuencias
de
erosin.
Describe
las
caractersticas
de
erosionado.
principales
un
suelo
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: Observacin
INSTRUMENTO
:
Demostracin
prctica-campo
Contenido.
Orden
y
claridad en
contenidos.
los
Bibliografa.
http://
http://
4.
Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------________________________
DOCENTE
ASESOR PEDAGGICO
_________________________
________________________
DIR
DE
AREA
PLAN DE CLASE N 003

1.1. AO DE BASICO
Fecha: _02/10/2014____
1.2. ASIGNATURA
: HUERTOS
DEMOSTRATIVO
1.4. TEMA
: FACTORES QUE INFLUEN EN LA EROSION DEL SUELO
REA
PROFESOR
METODO
: AGROPECUARIA
:
TIEMPO DE EJEC
: 2 perodos.
TEORICO
1.5. OBJETIVO
2.
: Establecer cultivos perennes que ayuden a mantener la capa arable frtil y, ayuden a evitar la erosin de los suelos.
ESQUEMA DE LA CLASE
EJES TRANSVERSALES:
DESEMPEO
3.
Comparar los tipos de suelos que se

disponen en la regin, y compararlos
de acuerdo a sus condiciones qu tipo
de
actividades
agrcolas
han sido
sometidos; proponer nuevos modelos de
produccin.
Realizar
determinados diseos o
establecer barreras
naturales que
permitan
reducir
en un mnimo
porcentaje el avance de los procesos
erosivos. Y
desde esta
falencia y
necesidad proponer algunos proyectos
y
su ejecucin que
contribuyan a
reducir
de forma
progresiva
dicha
accin natural.

EXPERIENCIA:
Socializar ideas para una mejor conservacin de los
suelos agrcola-ganadero.
Como producir nuestros cultivos sin destruir y
acelerar la erosin de los suelos agrcolas.
Compartir experiencias sobre tcnicas sencillas de
cultivos en terrenos con
diferentes
niveles
de
pendientes.
REFLEXIN:
Por qu la erosin no es igual en todas las
regiones?
Cmo detener el avance de la erosin sin dejar de
cultivar y producir alimentos?
Explica
cmo
se
efecta
el
proceso
erosivo de los suelos en
tu
regin
(oriente) y
que
propondras frente a ello.
Disea una cadena de cultivos
alternos que
ayuden a detener
el proceso erosivo del suelo.
Propone
alternativas
de
conservacin
de
los
suelos
agrcolas que contribuyan
a
detener
el proceso
de erosin
que se producen
en el suelo
agrcola -ganadero.
CONCEPTUALIZACIN:
Determinar qu factores son los causantes directos
de la erosin.
Como establecer barreras naturales para reducir la
erosin del suelo.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: Observacin
INSTRUMENTO
:
Demostracin
prctica-campo
APLICACIN:
Establecimiento de barreras naturales que ayuden
a detener el avance.
Demostracin prctica en un terreno seleccionado.
Evaluacin.
Recursos:
Terreno y plantas establecidas
Videos- documentales.
Contenido.
Orden
y
claridad en
contenidos.
los
Bibliografa.
http://
http://
4.
Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------________________________
DOCENTE
ASESOR PEDAGGICO
_________________________
________________________
DIR
DE
AREA
PLAN DE CLASE N 004

1.1. AO DE BASICO
REA
: AGROPECUARIA
Fecha: _02/12/2014____
1.2. ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
METODO
:
TEORICO
DEMOSTRATIVO
1.4. TEMA
: FACTORES QUE INFLUEN EN LA EROSION DEL SUELO
TIEMPO DE EJEC
: 2 perodos.
1.5. OBJETIVO
: Establecer cultivos perennes que ayuden a mantener la capa arable frtil y, ayuden a evitar la erosin de los suelos.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE
EJES TRANSVERSALES:
DESEMPEO
3.
Comparar los tipos de suelos que se

disponen en la regin, y compararlos
de acuerdo a sus condiciones qu tipo
de
actividades
agrcolas
han sido
sometidos; proponer nuevos modelos de
produccin.
Realizar
determinados diseos o
establecer barreras
naturales que
permitan
reducir
en un mnimo
porcentaje el avance de los procesos
erosivos. Y
desde esta
falencia y
necesidad proponer algunos proyectos
y
su ejecucin que
contribuyan a
reducir
de forma
progresiva
dicha
accin natural.

EXPERIENCIA:
Socializar ideas para una mejor conservacin de los
suelos agrcola-ganadero.
Como producir nuestros cultivos sin destruir y
acelerar la erosin de los suelos agrcolas.
Compartir experiencias sobre tcnicas sencillas de
cultivos en terrenos con
diferentes
niveles
de
pendientes.
REFLEXIN:
Por qu la erosin no es igual en todas las
regiones?
Cmo detener el avance de la erosin sin dejar de
cultivar y producir alimentos?
Explica
cmo
se
efecta
el
proceso
erosivo de los suelos en
tu
regin
(oriente) y
que
propondras frente a ello.
Disea una cadena de cultivos
alternos que
ayuden a detener
el proceso erosivo del suelo.
Propone
alternativas
de
conservacin
de
los
suelos
agrcolas que contribuyan
a
detener
el proceso
de erosin
que se producen
en el suelo
agrcola -ganadero.
CONCEPTUALIZACIN:
Determinar qu factores son los causantes directos
de la erosin.
Como establecer barreras naturales para reducir la
erosin del suelo.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: Observacin
INSTRUMENTO
:
Demostracin
prctica-campo
APLICACIN:
Establecimiento de barreras naturales que ayuden
a detener el avance.
Demostracin prctica en un terreno seleccionado.
Evaluacin.
Recursos:
Terreno y plantas establecidas
Bibliografa.
http://
http://
Contenido.
Orden
y
claridad en
contenidos.
los
4.
Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------________________________
DOCENTE
ASESOR PEDAGGICO
_________________________
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DIR
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AREA
PLAN DE CLASE N 005

1.1. AO DE BASICO
REA
: AGROPECUARIA
Fecha: _02/17/2014____
1.2. ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
METODO
:
TEORICO
DEMOSTRATIVO
1.5.TEMA
: principios y desarrollo de estrategias para el manejo del suelo
TIEMPO DE EJEC
: 2 perodos.
1.6.OBJETIVO
: Comprender la importancia que representa el manejo del suelo, como una fuente proveedora de beneficios para las
diversas actividades humanas.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE
EJES TRANSVERSALES:
DESEMPEO
Relacionar la estructura del suelo

con el relieve de la localidad desde las
observaciones directas, recoleccin de
datos bibliogrficos
y
experiencias
vividas en los recorridos.
Promover el establecimiento de
barreras
naturales que
permitan
reducir el
avance
de los procesos
erosivos. Adems formulando
nuevos
proyectos
de
reforestacin
que
permitan devolverle el manto vegetal.
EXPERIENCIA:
Formular debates sobre que caractersticas poseen
los suelos no erosionables y la actividad agrcola
que en ellos se realizara.
Que hacer para detener el avance de la degradacin
y erosin de los suelos.
Que mtodos aplicaramos para conservar los
suelos agrcolas.
REFLEXIN:
Por qu algunos suelos se erosin con mayor
rapidez?
Es la agricultura y la ganadera la responsable de
la erosin?
CONCEPTUALIZACIN:
Factores
naturales
causantes directos de
erosin.
Alternativas para reducir la erosin del suelo.
la
APLICACIN:
Establecimiento de programas de reforestacin.
Describe
las
principales
caractersticas del suelo de la
localidad donde habitas.
Describe las caractersticas fsicas
del suelo y su importancia para
la vida de los seres vivos.
Reconoce
las
condiciones
favorables de los suelos que son
destinados para la agricultura y
ganadera.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: Observacin
INSTRUMENTO
:
Demostracin
prctica-campo
Promocin de mejoramiento de
agrcolas.
Evaluacin.
Recursos:
Visitas a sitios
con presencia
erosionados
3.
las
prcticas
de
Terrenos
Contenido.
Orden y claridad en los contenidos
expuestos
Bibliografa.
http://
http://
4.
Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
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ASESOR PEDAGGICO
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PLAN DE CLASE N 006

1.1. AO DE BASICO
REA
: AGROPECUARIA
Fecha: _02/19/2014____
1.2. ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
METODO
:
TEORICO
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: principios y desarrollo de estrategias para el manejo del suelo
TIEMPO DE EJEC
: 2 perodos.
1.5.OBJETIVO
: Comprender la importancia que representa el manejo del suelo, como una fuente proveedora de beneficios para las
diversas actividades humanas.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE
EJES TRANSVERSALES:
DESEMPEO
Relacionar la estructura del suelo

con el relieve de la localidad desde las
observaciones directas, recoleccin de
datos bibliogrficos
y
experiencias
vividas en los recorridos.
Promover el establecimiento de
barreras
naturales que
permitan

EXPERIENCIA:
Formular debates sobre qu caractersticas poseen
los suelos no erosionables y la actividad agrcola
que se realizara.
Que hacer para detener el avance de la degradacin
y erosin de los suelos.
Que mtodos aplicaramos para conservar los
suelos agrcolas.
REFLEXIN:
Describe
las
principales
caractersticas del suelo de la
localidad donde habitas.
Describe las caractersticas fsicas
del suelo y su importancia para
la vida de los seres vivos.
Reconoce
las
condiciones
favorables de los suelos que son
destinados para la agricultura y
reducir el
avance
de los procesos
erosivos. Adems formulando
nuevos
proyectos
de
reforestacin
que
permitan devolverle el manto vegetal.
Por qu algunos suelos se erosin con mayor

rapidez?
Es la agricultura y la ganadera la responsable de
la erosin?
CONCEPTUALIZACIN:
Factores
naturales
causantes directos de
erosin.
Alternativas para reducir la erosin del suelo.
la
APLICACIN:
Establecimiento de programas de reforestacin.
Promocin de mejoramiento de las prcticas
agrcolas.
Evaluacin.
Recursos:
Visitas a sitios
con presencia de Terrenos
erosionados
3.
ganadera.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: Observacin
INSTRUMENTO
:
Demostracin
prctica-campo
Contenido.
expuestos
Bibliografa.
http://
http://
4.
Observaciones
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1.1. AO DE BASICO
REA
: AGROPECUARIA
Fecha: _02/24/2014____
1.2. ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
METODO
:
TEORICO
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: TECNICAS PARA LA REDUCCIN DE LA EROSIN DEL SUELO TIEMPO DE EJEC
: 2 perodos.
1.5. OBJETIVO
: Recuperar tcnicas ancestrales y aplicacin de mtodos sencillos para detener la erosin de los suelos.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE
EJES TRANSVERSALES:
DESEMPEO
Diferenciar las distintas propiedades

de los diversos
tipos de suelos
agrcolas de la localidad a travs de la
recoleccin, observacin directa
e
investigacin bibliogrfica.
Analizar la importancia
del suelo
como fuente de vida, frente a la accin
destructiva que causa la erosin en la
diferentes regiones de nuestro pas con
la tala de bosques, incendios forestales y
uso de agrotxicos.
EXPERIENCIA:
Compartir experiencias logradas en seminarios y
cursos sobre manejo sustentable de los suelos
agrcolas.
Mejoramiento de las tcnicas agrcolas y reduccin
del impacto ambiental.
Recibir sugerencias
de profesionales en ramas
afines.
REFLEXIN:
Cmo desde las aulas
educativas
ayudar
a
concientizar a agricultor a conservar mejor sus
suelos agrcolas?
Qu hacer para detener el avance de la erosin
en nuestro medio?
CONCEPTUALIZACIN:
Tecnicas a emplearse para reducir la erosin del
suelo agrcola.
Tipos de cultivos que reducen la erosin del suelo.
APLICACIN:
Establecimiento de barreras naturales.
Demostracin prctica en un sito de la localidad.
Evaluacin.
Recursos:
Terreno (siembra-cultivos)
Documentales.(Video Hogares juveniles campesinos
3.
Cita que tcnicas emplearas para

establecer
una
variedad de
cultivos alternos que ayuden a
detener el proceso erosivo del
suelo.
Propone
estrategias
que se
puedan llevar a cabo, para evitar
la aceleracin exagerada de la
erosin de los suelos agrcolas.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: Observacin
INSTRUMENTO
:
Demostracin
prctica-campo
Contenido.
Orden
y
claridad en
contenidos.
los
Bibliografa.
http://
http://
4.
Observaciones
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1.1. AO DE BASICO
Fecha: _02/26/2014____
REA
: AGROPECUARIA
AREA
1.2. ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
METODO
:
TEORICO
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: TECNICAS PARA LA REDUCCIN DE LA EROSIN DEL SUELO TIEMPO DE EJEC
: 2 perodos.
1.5. OBJETIVO
: Recuperar tcnicas ancestrales y aplicacin de mtodos sencillos para detener la erosin de los suelos.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE
EJES TRANSVERSALES:
DESEMPEO
Diferenciar las distintas propiedades

de los diversos
tipos de suelos
agrcolas de la localidad a travs de la
recoleccin, observacin directa
e
investigacin bibliogrfica.
Analizar la importancia
del suelo
como fuente de vida, frente a la accin
destructiva que causa la erosin en la
diferentes regiones de nuestro pas con
la tala de bosques, incendios forestales y
uso de agrotxicos.

EXPERIENCIA:
Compartir experiencias logradas en seminarios y
cursos sobre manejo sustentable de los suelos
agrcolas.
Mejoramiento de las tcnicas agrcolas y reduccin
del impacto ambiental.
Recibir sugerencias
de profesionales en ramas
afines.
REFLEXIN:
Cmo desde las aulas
educativas
ayudar
a
concientizar a agricultor a conservar mejor sus
suelos agrcolas?
Qu hacer para detener el avance de la erosin
en nuestro medio?
CONCEPTUALIZACIN:
Tcnicas a emplearse para reducir la erosin del
suelo agrcola.
Tipos de cultivos que reducen la erosin del suelo.
APLICACIN:
Establecimiento de barreras naturales.
Demostracin prctica en un sito de la localidad.
Evaluacin.
Recursos:
3.
Que
tcnicas
emplearas para
establecer
una
variedad de
cultivos alternos que ayuden a
detener el proceso erosivo del
suelo.
Propone
estrategias
que se
puedan llevar a cabo, para evitar
la aceleracin exagerada de la
erosin de los suelos agrcolas.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: Observacin
INSTRUMENTO
:
Demostracin
prctica-campo
Contenido.
Orden
y
claridad en
contenidos.
los
Bibliografa.
ING. JULIO GUERRA S. jguerra@caiz.org.ec
http://
4.
Observaciones
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1.1. AO DE BASICO
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: AGROPECUARIA
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1.2. ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
: MEDIDAS DE CONSERVACIN DE LOS SUELOS.
METODO
:
TEORICO
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: Practicas agronmicas de conservacin de suelos
TIEMPO DE EJEC
: 2 perodos.
1.5. OBJETIVO
: Aplicar nuevas tcnicas efectivas que permitan detener la erosin y ayuden a la conservacin de los suelos.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE
EJES TRANSVERSALES:
DESEMPEO
Relacionar la estructura del suelo con

el
relieve
de la localidad desde las
observaciones directas e investigacin
documental.
Diferenciar
las propiedades de los
diversos tipos de suelos agrcolas de la
localidad con la observacin, recoleccin
e interpretacin de datos.

EXPERIENCIA:
Compartir experiencias de seminarios y cursos sobre
conservacin de suelos.
Como mejorar nuestras prcticas agrcolas y reducir
la erosin de los suelos.
Compartir
experiencias
de profesionales y
campesinos.
REFLEXIN:
Cmo solucionar el problema del avance de la
erosin del suelos en nuestro medio?
Qu actividades o proyectos promoveramos para
reducir la erosin?
CONCEPTUALIZACIN:
Como restaurar la capacidad productiva del suelo y
reducir la erosin.
Implementacin de cultivos que reducen la erosin
del suelo.
APLICACIN:
Aplicacin de medidas que ayuden a la conservacin
de los suelos.
Proliferacin de cultivos que reducen la erosin del
suelo.
Evaluacin.
Recursos:
Propone
conservacin
sustentable
ganadero.
alternativas
de
sobre
el
manejo
del suelo agrcola
Explica
cmo
influyen
los
fenmenos
atmosfricos
en la
degradacin
y erosin de los
suelos.
Identifica las causas y explica los
efectos producidos en los suelos
agrcolas a causa de la erosin de
los suelos.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: Observacin
INSTRUMENTO
:
Demostracin
prctica-campo
Contenido.
Orden
y
claridad en
contenidos.
los

3.
Bibliografa.
MANUAL DE CONSERVACIN DE SUELOS, GOBIERNO BOLIVARIANO DE VENEZUELA, DIRECCIN DE SUELOS, CARACAS 2008.
http://
4.
Observaciones
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1.1. AO DE BASICO
REA
: AGROPECUARIA
Fecha: _03/05/2014____
1.2. ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
METODO
:
TEORICO
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: Practicas agronmicas de conservacin de suelos
TIEMPO DE EJEC
: 2 perodos.
1.5. OBJETIVO
: Aplicar nuevas tcnicas efectivas que permitan detener la erosin y ayuden a la conservacin de los suelos.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE
EJES TRANSVERSALES:
DESEMPEO
Relacionar la estructura del suelo con

el
relieve
de la localidad desde las
observaciones directas e investigacin
documental.
Diferenciar
las propiedades de los
diversos tipos de suelos agrcolas de la
localidad con la observacin, recoleccin
e interpretacin de datos.

EXPERIENCIA:
Compartir experiencias de seminarios y cursos sobre
conservacin de suelos.
Como mejorar nuestras prcticas agrcolas y reducir
la erosin de los suelos.
Compartir
experiencias
de profesionales y
campesinos.
REFLEXIN:
Cmo solucionar el problema del avance de la
erosin del suelos en nuestro medio?
Qu actividades o proyectos promoveramos para
reducir la erosin?
CONCEPTUALIZACIN:
Como restaurar la capacidad productiva del suelo y
reducir la erosin.
Implementacin de cultivos que reducen la erosin
del suelo.
Propone
conservacin
sustentable
ganadero.
alternativas
de
sobre
el
manejo
del suelo agrcola
Explica
cmo
influyen
los
fenmenos
atmosfricos
en la
degradacin
y erosin de los
suelos.
Identifica las causas y explica los
efectos producidos en los suelos
agrcolas a causa de la erosin de
los suelos.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: Observacin
INSTRUMENTO
:
Demostracin
prctica-campo
APLICACIN:
Aplicacin de medidas que ayuden a la conservacin
de los suelos.
Proliferacin de cultivos que reducen la erosin del
suelo.
Evaluacin.
Recursos:
Video Hogares juveniles campesinos- clasificacin
de los suelos
3.
Contenido.
Orden
y
claridad en
contenidos.
los
Bibliografa.
http://
4.
Observaciones
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1.1. AO DE BASICO
REA
: AGROPECUARIA
Fecha: _03/10/2014____
1.2. ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
METODO
:
TEORICO
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: Labranzas reducidas
TIEMPO DE EJEC
: 2 perodos.
1.5. OBJETIVO
: Aprender a preparar camas que permitan la germinacin de las semillas, sin el empleo de equipos agrcolas pesados o
destructivos para el suelo.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE
EJES TRANSVERSALES:
DESEMPEO
Reconocer
el manejo adecuado del
suelo con un mnimo de labranza
destinado para el cultivo y produccin
de alimentos frescos para el hombre.
EXPERIENCIA:
Socializar
conocimientos y
experiencias sobre
tcnicas de labranzas mnimas para el cultivo de
vegetales.
Transferir experiencias profesionales vividas sobre
mtodos de labranza.
Analizar las relaciones entre los suelos

agrcolas y las propiedades fsicas en
cada localidad, la identificacin y
REFLEXIN:
Cmo producir ms vegetales
demasiadas labores en el huerto?
sin
realizar
Explica cmo influye el manejo
sustentable y adecuado del suelo
con un mnimo de labranza para
evitar la erosin y degradacin
de los mismos.
Representa
en
diagrama de
secuencias como
se procede
a
conseguir un suelo ptimo para el
cultivo de
vegetales
con
un
descripcin de las caractersticas que

presentan estos suelos y su relacin
con el nivel de produccin.
Qu tcnicas de labranza generan el mnimo

impacto sobre los suelos agrcolas de la zona?
CONCEPTUALIZACIN:
Aplicacin de labranzas agrcolas reducidas
en
terrenos fcilmente erosionables.
Ventajas de la labranza mnima para la obtencin de
vegetales.
APLICACIN:
Implementacin de medidas que ayuden a la mnima
labranza del suelo.
Promocin y
rescate
de tcnicas
ancestrales
aplicables para labores agrcolas del suelo.
Evaluacin.
Recursos:
3.
mnimo de labranza.
Compara
las ventajas de la
labranza mnima para el cultivo de
vegetales y su contribucin a la
no erosin y deterioro del suelo.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: Observacin
INSTRUMENTO
:
Demostracin
prctica-campo
Contenido.
Orden
y
claridad en
contenidos.
los
Bibliografa.
4.
EL HUERTO FAMILIAR BIOINTENSIVO-SECRETARIA DE MEDIO AMBIENTE Y RECURSOS NATURALES, TLALPAN MEXICO, 2010
Observaciones
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1.1. AO DE BASICO
REA
: AGROPECUARIA
Fecha: _03/12/2014____
1.2. ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
METODO
:
TEORICO
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: Labranzas reducidas
TIEMPO DE EJEC
: 2 perodos.
1.5. OBJETIVO
: Aprender a preparar camas que permitan la germinacin de las semillas, sin el empleo de equipos agrcolas pesados o
destructivos para el suelo.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE
EJES TRANSVERSALES:
DESEMPEO
Reconocer
el manejo adecuado del

EXPERIENCIA:
Socializar
conocimientos
experiencias
sobre
Explica cmo influye el manejo
sustentable y adecuado del suelo
suelo con un mnimo de labranza

destinado para el cultivo y produccin
de alimentos frescos para el hombre.
Analizar las relaciones entre los suelos

agrcolas y las propiedades fsicas en
cada localidad, la identificacin y
descripcin de las caractersticas que
presentan estos suelos y su relacin
con el nivel de produccin.
tcnicas de labranzas mnimas para

vegetales.
Transferir experiencias profesionales
mtodos de labranza.
el cultivo
de
vividas sobre
Representa
en
diagrama de
secuencias como
se procede
a
conseguir un suelo ptimo para el
cultivo de
vegetales
con
un
mnimo de labranza.
Compara
las ventajas de la
labranza mnima para el cultivo de
vegetales y su contribucin a la
no erosin y deterioro del suelo.
REFLEXIN:
Cmo producir ms vegetales sin
realizar
demasiadas labores en el huerto?
Qu tcnicas de labranza generan el mnimo
impacto sobre los suelos agrcolas de la zona?
CONCEPTUALIZACIN:
Aplicacin de labranzas agrcolas reducidas
en
terrenos fcilmente erosionables.
Ventajas de la labranza mnima para la obtencin de
vegetales.
APLICACIN:
Implementacin de medidas que ayuden a la mnima
labranza del suelo.
Promocin y
rescate
de tcnicas
ancestrales
aplicables para labores agrcolas del suelo.
Evaluacin.
Recursos:
3.
con un mnimo de labranza para

evitar la erosin y degradacin
de los mismos.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: Observacin
INSTRUMENTO
:
Demostracin
prctica-campo
Contenido.
Orden
y
claridad en
contenidos.
los
Bibliografa.
4.
Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
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DOCENTE
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AREA

1.1. AO DE BASICO
Fecha: _03/17/2014____
1.2. ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: APLICACIN DE RESIDUOS DE CULTIVO Y LOMBRICULTURA
REA
: AGROPECUARIA
METODO
TIEMPO DE EJEC
:
: 2 perodos.
TEORICO
1.5.OBJETIVO
: Aprender a devolver o restituirle al suelo los diversos nutrientes que la planta extrae en su crecimiento, mediante una
buena rotacin de cultivos.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE
EJES TRANSVERSALES:
DESEMPEO
3.
Aplicar las mejores tcnicas para

restablecer la calidad del suelo con una
labranza mnima, mediante la devolucin
adecuada de sus nutrientes a travs de
la lombricultura.
Analizar
la
secuencia
de las
necesidades
nutricionales
de las
plantas e interpretar el rol que cumple
la lombriz en este proceso.

EXPERIENCIA:
Compartir ideas de cmo mejorar la calidad del
suelo mediante la utilizacin adecuada del humus
de lombriz.
Transferir de tecnologas aplicadas en otras zonas
con resultados favorables.
REFLEXIN:
Cmo devolver la fertilidad del suelo mediante la
aplicacin de residuos y la lombricultura?
Qu tcnicas
agrcolas mejor se acoplan a las
necesidades de esta zona ?
Explica cmo influyen la aplicacin
de los residuos de cosecha en la
conservacin
de
los
suelos
agrcolas.
Compara
las
ventajas
de
la
lombricultura y su aporte
de
materia a la fertilizacin de los
suelos.
Describe
como obtendras
el
humus de lombriz para fertilizar
los suelos agrcolas en su zona.
CONCEPTUALIZACIN:
Forma
de aplicacin de los residuos de cultivos
apoyadas en la lombricultura.
La lombricultura a la vanguardia de la restitucin
del suelo frtil.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: Observacin
INSTRUMENTO
:
Demostracin
prctica-campo
APLICACIN:
Implementacin de nuevas tcnicas de fertilizacin
orgnica.
Promocin y difusin
de nuevas tcnicas de
fertilizacin.
Evaluacin.
Recursos:
Contenido.
Orden
y
claridad en
contenidos.
los
Bibliografa.
MANUAL AGROPECUARIO-TECNOLOGIAS ORGANICAS DE LA GRANJA INTEGRAL AUTOSUFICIENTE, EDITORIAL LIMERIN.
4.
Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
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ASESOR PEDAGGICO
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1.1. AO DE BASICO
REA
: AGROPECUARIA
Fecha: _03/19/2014____
1.2. ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
METODO
:
TEORICO
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: APLICACIN DE RESIDUOS DE CULTIVO Y LOMBRICULTURA
TIEMPO DE EJEC
: 2 perodos.
1.5.OBJETIVO
: Aprender a devolver o restituirle al suelo los diversos nutrientes que la planta extrae en su crecimiento, mediante una
buena rotacin de cultivos.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE
EJES TRANSVERSALES:
DESEMPEO
3.
Aplicar las mejores tcnicas para

restablecer la calidad del suelo con una
labranza mnima, mediante la devolucin
adecuada de sus nutrientes a travs de
la lombricultura.
Analizar
la
secuencia
de las
necesidades
nutricionales
de las
plantas e interpretar el rol que cumple
la lombriz en este proceso.

EXPERIENCIA:
Compartir ideas de cmo mejorar la calidad del
suelo mediante la utilizacin adecuada del humus
de lombriz.
Transferir de tecnologas aplicadas en otras zonas
con resultados favorables.
REFLEXIN:
Cmo devolver la fertilidad del suelo mediante la
aplicacin de residuos y la lombricultura?
Qu tcnicas
agrcolas mejor se acoplan a las
necesidades de esta zona ?
Explica cmo influyen la aplicacin
de los residuos de cosecha en la
conservacin
de
los
suelos
agrcolas.
Compara
las
ventajas
de
la
lombricultura y su aporte
de
materia a la fertilizacin de los
suelos.
Describe
como obtendras
el
humus de lombriz para fertilizar
los suelos agrcolas en su zona.
CONCEPTUALIZACIN:
Forma
de aplicacin de los residuos de cultivos
apoyadas en la lombricultura.
La lombricultura a la vanguardia de la restitucin
del suelo frtil.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: Observacin
INSTRUMENTO
:
Demostracin
prctica-campo
APLICACIN:
Implementacin de nuevas tcnicas de fertilizacin
orgnica.
Promocin y difusin
de nuevas tcnicas de
fertilizacin.
Evaluacin.
Recursos:
Bibliografa.
MANUAL PRACTICO DE CONSERVACIN DE SUELOS, Ing. Frederick C. Tracy
Contenido.
Orden
y
claridad en
contenidos.
los
4.
Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------________________________
DOCENTE
ASESOR PEDAGGICO
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AREA

1.1. AO DE BASICO
Fecha: _03/24/2014____
1.2. ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: CULTIVOS MULTIPLES Y ABONOS VERDES
1.5.OBJETIVO
: Aplicar mtodos ancestrales para diversificacin de cultivos, que
de plagas a los cultivos.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE
REA
: AGROPECUARIA

METODO
TEORICO
TIEMPO DE EJEC
: 2 perodos.
ayuden a controlar la presencia de malezas y el ataque
EJES TRANSVERSALES:
DESEMPEO
Explicar las relaciones de simbiosis

que se
forman cuando
existen
mltiples
cultivos. Polinizacin y
defensa, con interpretacin, descripcin
y formulacin de ejemplos.
Relacionar las caractersticas
del
relieve del suelo con la importancia
para la agricultura y la influencia de las
practicas
agrcolas,
desde
la
descripcin, la asociacin y beneficio de
los cultivos, en asociacin o mixtos y el
empleo de abonos verdes como fuente
de fertilizacin orgnica.
EXPERIENCIA:
Socializar experiencias logradas de trabajos con
cultivos mltiples mediante el empleo de abonos
verdes como fertilizantes orgnicos.
Como aprovechar mejor los abonos verdes de las
fincas para
la preparacin
de
fertilizantes
orgnicos.
Establece semejanzas y diferencias

entre
los cultivos asociados en
cada zona o regin que conozcas.
REFLEXIN:
Por qu impulsar hacia una
diversificacin de
cultivos en el huerto?
Qu Ventajas nos proporcionan los abonos verdes
a los cultivos?
Relaciona los ciclos de vida de las

plantas con semilla y la aplicacin
de abonos verdes con fuente de
aporte orgnico para el suelo.
CONCEPTUALIZACIN:
Mtodos de preparacin de los abonos verdes.
Ejecucin
de los
cultivos mltiples, control de
insectos y plagas.
APLICACIN:
Fertilizacin de suelos con abonos orgnicos.
Establecimiento de cultivos mltiples y aplicacin de
abonos verdes.
Propone medidas para proteger y

conservar los suelos
agrcolas y
los ecosistemas circundantes.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: Observacin
INSTRUMENTO
:
Demostracin
prctica-campo
Contenido.
Evaluacin.
Recursos:
Video Hogares juveniles campesinos
3.
Orden
y
claridad
contenidos.
en
los
Bibliografa.
MANUAL PRCTICO DE CONSERVACIN DE SUELOS, Ing. Frederick C. Tracy.
4.
Observaciones
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1.1. AO DE BASICO
Fecha: _03/26/2014____
1.2. ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: CULTIVOS MULTIPLES Y ABONOS VERDES
1.5.OBJETIVO
: Aplicar mtodos ancestrales para diversificacin de cultivos, que
de plagas a los cultivos.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE
REA
: AGROPECUARIA

METODO
TEORICO
TIEMPO DE EJEC
: 2 perodos.
ayuden a controlar la presencia de malezas y el ataque
EJES TRANSVERSALES:
DESEMPEO
Explicar las relaciones de simbiosis

que se
forman cuando
existen
mltiples
cultivos. Polinizacin y
defensa, con interpretacin, descripcin
y formulacin de ejemplos.
del
para la agricultura y la influencia de las
prcticas
agrcolas,
desde
la
EXPERIENCIA:
Socializar experiencias logradas de trabajos con
cultivos mltiples mediante el empleo de abonos
verdes como fertilizantes orgnicos.
Como aprovechar mejor los abonos verdes de las
fincas para
la preparacin
de
fertilizantes
orgnicos.

entre
los cultivos asociados en
cada zona o regin que conozcas.
REFLEXIN:
Por qu impulsar hacia una
diversificacin de
cultivos en el huerto?
Qu Ventajas nos proporcionan los abonos verdes
a los cultivos?

plantas con semilla y la aplicacin
de abonos verdes con fuente de
aporte orgnico para el suelo.
Propone medidas para proteger y

conservar los suelos
agrcolas y
los ecosistemas circundantes.
descripcin, la asociacin y beneficio de

los cultivos, en asociacin o mixtos y el
empleo de abonos verdes como fuente
de fertilizacin orgnica.
CONCEPTUALIZACIN:
Mtodos de preparacin de los abonos verdes.
Ejecucin
de los
cultivos mltiples, control de
insectos y plagas.
APLICACIN:
Fertilizacin de suelos con abonos orgnicos.
Establecimiento de cultivos mltiples y aplicacin de
abonos verdes.
Evaluacin.
Recursos:
Terreno (realizacin de cultivos)
3.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: Observacin
INSTRUMENTO
:
Demostracin
prctica-campo
Contenido.
Orden
y
claridad en
contenidos.
los
Bibliografa.
4.
Observaciones
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DOCENTE
ASESOR PEDAGGICO
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REA
: AGROPECUARIA
Fecha: _03/31/2014____
1.2. ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
METODO
:
TEORICO
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: CULTIVOS EN FRANJAS
TIEMPO DE EJEC
: 2 perodos.
1.5.OBJETIVO
: Aplicar mtodos asociados de cultivos formando franjas, que permitan proteger y resguardar a los cultivos ralos o
limpios.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE
EJES TRANSVERSALES:
DESEMPEO
Explicar las relaciones beneficios que

prestan la formacin de franjas
con
varios cultivos alternos, a travs de

EXPERIENCIA:
Socializar experiencias en el
establecimiento
de
cultivos formando franjas de seguridad contra el
viento.
Diseo y construccin de fajas
de contorno y
en cultivos que forman franjas y
sin proteccin.
Propone
nuevos
mtodos
de
rotacin.
medidas de seguridad.

del
para la agricultura con la formacin de
franjas de cultivos alternos.
cultivos a travs
proteccin.
REFLEXIN:
Por qu
es necesario
construir
franjas de
contorno y rotacin?
Qu ventajas presta las fajas de cultivos altos?
CONCEPTUALIZACIN:
Mtodos
para
el establecimiento de franjas de
proteccin
Cultivos que ayudan a formar fajas de proteccin.
APLICACIN:
Diseo y construccin de fajas rompe vientos.
Como construir una faja con la siembra de frutales
y otros vegetales.
Evaluacin.
Recursos:
Terreno (siembra-cultivos formando franjas)
3.
de franjas de

plantas con
la
formacin de
franjas con la siembra de otros
cultivos.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: Observacin
INSTRUMENTO
:
Demostracin
prctica-campo
Contenido.
Orden
y
claridad en
contenidos.
los
Bibliografa.
4.
Observaciones
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: AGROPECUARIA
Fecha: _04/02/2014____
1.2. ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
METODO
:
TEORICO
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: CULTIVOS EN FRANJAS
TIEMPO DE EJEC
: 2 perodos.
1.5.OBJETIVO
: Aplicar mtodos asociados de cultivos formando franjas, que permitan proteger y resguardar a los cultivos ralos o
limpios.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE
EJES TRANSVERSALES:
DESEMPEO
Explicar las relaciones beneficios que

prestan la formacin de franjas
con
varios cultivos alternos, a travs de
medidas de seguridad.
EXPERIENCIA:
Socializar experiencias en el
establecimiento
de
cultivos formando franjas de seguridad contra el
viento.
Diseo y construccin de fajas
de contorno y
rotacin.

del
para la agricultura con la formacin de
franjas de cultivos alternos.
REFLEXIN:
Por qu
es necesario
construir
franjas de
contorno y rotacin?
Qu ventajas presta las fajas de cultivos altos?
CONCEPTUALIZACIN:
Mtodos
para
el establecimiento de franjas de
proteccin
Cultivos que ayudan a formar fajas de proteccin.
APLICACIN:
Diseo y construccin de fajas rompe vientos.
Como construir una faja con la siembra de frutales
y otros vegetales.
Evaluacin.
Recursos:
Terreno (siembra-cultivos formando franjas)
3.
en cultivos que forman franjas y
sin proteccin.
Propone
nuevos
cultivos a travs
proteccin.
mtodos
de
de franjas de

plantas con
la
formacin de
franjas con la siembra de otros
cultivos.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: Observacin
INSTRUMENTO
:
Demostracin
prctica-campo
Contenido.
Orden
y
claridad en
contenidos.
los
Bibliografa.
4.
Observaciones
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1.2. ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: PRACTICAS DE MECANICAS DE CONSERVACIN DE SUELOS
1.5.OBJETIVO
: Mediante la implementacin de barreras construidas encausar las
2.
ESQUEMA DE LA CLASE
REA
: AGROPECUARIA

METODO
TEORICO
TIEMPO DE EJEC
: 2 perodos.
aguas para evitar los encharcamientos de agua.
EJES TRANSVERSALES:
DESEMPEO
Explicar los mtodos para el diseo,

aplicacin de mecanismos
para
la
conservacin
de
suelos
agrcolas
productivos.
Relacionar las prcticas ancestrales
de prevencin sobre daos a los
suelos y la implementacin de nuevas
prcticas de conservacin y proteccin.

EXPERIENCIA:
Compartir
experiencias
generadas
en
la
implementacin de prcticas de
conservacin de
suelos.
Promocin y recate de algunas tcnicas ancestrales
que contribuyan a la conservacin de los suelos y la
implementacin de buenas prcticas.

de los sistemas de proteccin de
los suelos agrcolas.
REFLEXIN:
Por qu
promover acciones
decidoras para
conservar los suelos?
Qu ventajas
se logra con la implementacin de
prcticas de conservacin de suelos?
Relaciona la ejecucin de buenas

prcticas
agrcolas
con
la
conservacin
de
los
suelos
agrcolas.
CONCEPTUALIZACIN:
Mtodos a emplearse en la conservacin de suelos.
Implementacin
y
ejecucin
de
prcticas
conservacionistas.
APLICACIN:
Aplicacin de prcticas mecnicas de conservacin
de los suelos.
Como
conservar mejor los suelos sin dejar de
producir.
Evaluacin.
Recursos:
Terreno (diseo en el surcado)
3.
Propone
nuevos
mtodos
de
proteccin de los suelos agrcolas
de tu localidad.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: Observacin
INSTRUMENTO
:
Demostracin
prctica-campo
Contenido.
Orden
y
claridad en
contenidos.
los
Bibliografa.
4.
Observaciones
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1.2. ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
METODO
:
TEORICO
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: TERRAZAS INDIVIDUALES Y ANGOSTAS
TIEMPO DE EJEC
: 2 perodos.
1.5.OBJETIVO
: controlar la erosin de los suelos mediante la construccin de terrazas que permitan reducir la erosin y sean muy
funcionales.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE
EJES TRANSVERSALES:
DESEMPEO
Explicar las relaciones, semejanzas y

diferencias
que existen
entre
los
diferentes modelos de terrazas como
soporte
frente a la erosin de los
suelos.
Relacionar el tipo de terraza a
construirse
para
los diferentes
tipos de terrenos de las distintas
zonas agrcolas de acuerdo a cada
regin.

EXPERIENCIA:
Socializar y compartir experiencias de los diferentes
modelos de terrazas que
se aplican a los suelos
agrcolas.
REFLEXIN:
Por qu
debemos construir terrazas
para
la
siembra de cultivos?
Qu ventajas se consiguen en la conservacin de
suelos mediante la construccin de terrazas?
Estable
que tipo de
modelos
puedes aplicar dependiendo de la
topografa del terreno.
Propone
nuevos
mtodos
de
proteccin de los suelos agrcolas
de tu localidad.
Demuestra la eficiencia de las
barreras naturales que eviten la
erosin de los suelos.
CONCEPTUALIZACIN:
Pasos para construccin de diferentes modelos de
terrazas, que eviten la erosin.
Objetivo de la construccin de una terraza.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: Observacin
INSTRUMENTO
:
Demostracin
prctica-campo
APLICACIN:
Aplicacin de uno de los modelos de terrazas para
contrarrestar.
Como construir una modelo de terraza de acurdo la
necesidades del sector
Evaluacin.
Contenido.
Orden
y
claridad en
contenidos.
los
Recursos:
3.
Bibliografa.
4.
Observaciones
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1.2. ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
METODO
:
TEORICO
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: TERRAZAS DE BANCO Y BARRERAS DE PIEDRA
TIEMPO DE EJEC
: 2 perodos.
1.5.OBJETIVO
: Aprender a construir diferentes modelos de terrazas con el propsito de disminuir la erosin o arrastre de la materia
orgnica.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE
EJES TRANSVERSALES:
DESEMPEO
Aprender
a elaborar y disear
diferentes modelos de barreras por
taludes o piedras muertas, que permitan
detener el progreso erosivo del suelo con
suelos
con
pendientes
de3%
de
inclinacin.
Relacionar el tipo de terrazas a
construirse para los diferentes tipos de
suelos en las distintas zonas que se
destinan a la actividad agrcola.

EXPERIENCIA:
Socializar experiencias y tcnicas para la construccin
de terrazas y barreras fijas para suelos que superan
el 3% de inclinacin.
REFLEXIN:
Por qu
debemos construir terrazas
para
la
siembra de cultivos?
Qu ventajas se consiguen en la conservacin de
suelos mediante la construccin de terrazas?
CONCEPTUALIZACIN:
Pasos para construccin de diferentes
modelos de
Estable que modelo de terrazas
se debe construir en terrenos con
inclinacin superior al 3%.
Propone
otros
modelos
terrazas,
que convendran
acuerdo al tipo de terreno.
de
de
Demuestra porque es importante

la construccin de terrazas como
barreras
contra la erosin de los
suelos agrcolas
TIPO:
: Coe-evaluacin
3.

del
para la agricultura que
permitan la
construccin de terrazas y barreras para
retencin de la capara arable del suelo.
terrazas, que eviten la erosin.

Objetivo de la construccin de una terraza.
TCNICA:
INSTRUMENTO
prctica-campo
APLICACIN:
Aplicacin de uno de los modelos de terrazas para
contrarrestar.
Como construir una modelo de terraza de acurdo la
necesidades del sector
Evaluacin.
Recursos:
: Observacin
:
Demostracin
Contenido.
Orden
y
claridad en
contenidos.
los
Bibliografa.
4.
Observaciones
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1.2. ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
METODO
:
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: DIQUES PARA EL CONTROL DE CARCAVAS
TIEMPO DE EJEC
: 2 perodos.
1.5.OBJETIVO
: Conservar y Proteger el deslave progresivo de las escorrentas que se producen en la cabecera de los suelos
2.
ESQUEMA DE LA CLASE
TEORICO
EJES TRANSVERSALES:
DESEMPEO
Disear y Ejecutar los

diferentes
modelos de diques para los distintos
tipos de suelos en las distintas zonas

EXPERIENCIA:
Socializar tcnicas para la construccin
para el control de crcavas.
de diques
REFLEXIN:
Estable
el modelo
de diques
diseados
para
retener
las
arrastres del suelo agrcola.
Propone
nuevos modelos
diques
para
terrenos
de
con
donde
se
espordicas.
producen
las
corrientes

de la
productividad del suelo, su
potencial
productivo y la calidad del diseo. Y la
necesidad de control de crcavas.
Por qu construir diques para evitar crcavas en

terrenos de fcil erosin?
Qu ventajas se obtiene con la construccin de
diques?
CONCEPTUALIZACIN:
Construccin de diques
para
terrenos
erosionables y crcavas.
Objetivo de la construccin de un dique.
APLICACIN:
Aplicacin de uno de los modelos de diques
contrarrestar el escurrimiento del suelo.
Como construir una modelo de dique.
Evaluacin.
Recursos:
Terreno (diseo de un dique)
Aplicacin de modelos.
3.
de
para
escorrenta.
la
construccin de diques de
contencin.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: Observacin
INSTRUMENTO
:
Demostracin
prctica-campo
Contenido.
Orden
y
claridad en
contenidos.
los
Bibliografa.
4.
Observaciones
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: AGROPECUARIA
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: HUERTOS
PROFESOR
METODO
:
TEORICO
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: CANALES DE DESVIACIN.
TIEMPO DE EJEC
: 2 perodos.
1.5.OBJETIVO
: Cambiar el rumbo de las aguas superficiales, mediante la construccin de canales o conductos de desfogue de aguas
lluvias.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE
EJES TRANSVERSALES:
DESEMPEO
3.
Relacionar
el diseo y
la
construccin
de
canales
de
desviacin para re direccionar el rumbo
de las aguas, que eviten
el deterioro
de los suelos destinados a la actividad
agrcola.
Aplicar los diferentes
conocimientos
sobre ingeniera y topografa para el
diseo de modelos y estructuras de
canales de desviacin de agua para
proteger
suelos
eminentemente
agrcolas.
EXPERIENCIA:
Compartir ideas sobre nuevos modelos
de canales para el desvo de agua.
y diseos
REFLEXIN:
Por qu construir canales para
la desviacin de
agua lluvias?
Qu modelos de
canales
son los sencillos
econmicos de realizarlos?
CONCEPTUALIZACIN:
Construccin de canales para
aguas lluvias.
Objetivo de la construccin de
desviacin
la recoleccin de
los
canales de
APLICACIN:
Aplicacin de modelos de deviacin que ayuden a
la recoleccin y el escurrimiento de las aguas del
suelo.
Como construir una modelo de canal de desviacin.
Evaluacin.
Recursos:
Terreno (diseo de un canal de desviacin)
Modelos para la construccin de canales
Estable el modelo de canal para

cambiar el curso de las aguas y
retener las arrastres
del suelo
agrcola.
Propone
nuevos modelos
de
canales para la desviacin del
exceso
de aguas en los suelos
agrcolas.
la construccin de canales para
la desviacin de las aguas.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: Observacin
INSTRUMENTO
:
Demostracin
prctica-campo
Contenido.
Orden
y
claridad en
contenidos.
los
Bibliografa.
4.
Observaciones
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Fecha: _04/-23-/2014____
1.2. ASIGNATURA
: HUERTOS
REA
PROFESOR
: AGROPECUARIA
AREA
METODO
:
TEORICO
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: CANALES DE DESVIACIN.
TIEMPO DE EJEC
: 2 perodos.
1.5.OBJETIVO
: Cambiar el rumbo de las aguas superficiales, mediante la construccin de canales o conductos de desfogue de aguas
lluvias.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE
EJES TRANSVERSALES:
DESEMPEO
Aplicar
la ciencia y la tecnologa
para la construccin de canales de
deviacin de las aguas lluvias.
Aplicar los diferentes
conocimientos
sobre ingeniera y topografa para el
diseo de modelos y estructuras de
canales de desviacin de agua para
proteger
suelos
eminentemente
agrcolas.

EXPERIENCIA:
Compartir ideas sobre nuevos modelos
de canales para el desvo de agua.
y diseos
REFLEXIN:
Por qu construir canales para
la desviacin de
agua lluvias?
Qu modelos de
canales
son los sencillos
econmicos de realizarlos?
CONCEPTUALIZACIN:
Construccin de canales para
aguas lluvias.
Objetivo de la construccin de
desviacin
la recoleccin de
los
canales de
APLICACIN:
Aplicacin de modelos de deviacin que ayuden a
la recoleccin y el escurrimiento de las aguas del
suelo.
Como construir una modelo de canal de desviacin.
Evaluacin.
Recursos:
Modelos para la construccin de canales
3.
Estable el modelo de canal para
cambiar el curso de las aguas y
retener las arrastres
del suelo
agrcola.
Propone
nuevos modelos
de
canales para la desviacin del
exceso
de aguas en los suelos
agrcolas.
la construccin de canales para
la desviacin de las aguas.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: Observacin
INSTRUMENTO
:
Demostracin
prctica-campo
Contenido.
Orden
y
claridad en
contenidos.
los
Bibliografa.
4.
Observaciones
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REA
: AGROPECUARIA
Fecha: _04/-28-/2014____
1.2. ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
1.3.BLOQUE CURRICULAR (5T0)
: MANEJO DE CULTIVOS.
METODO
1.4.TEMA
: PREPARACIN DEL TERRENO.
TIEMPO DE EJEC
: 2 perodos.
1.5.OBJETIVO
: Manejar de forma correcta el suelo, ya como ser vivo es muy dinmico y complejo; de ello depender la produccin de
agua y alimentos.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE
EJES TRANSVERSALES:
PROTECCIN DEL AMBIENTE, PUNTUALIDAD y HONESTIDAD
DESEMPEO
Aplicar
Los conocimientos cientficotcnicos sobre preparacin de suelos,
considerando que este es un ente vivo y
de mucha actividad biodinmico.
Demostrar
la
importancia de la
actividad dinmica que se genera en el
suelo entre los diferentes seres vivos
y su contribucin para la produccin
constante de aguay vida; como parte
constitutiva de losm seres vivos.
EXPERIENCIA:
Socializar nuevas ideas y
alternativas para
el
manejo del suelo como base del manejo de nuevos
sistemas de cultivo.
Estable los principios bsicos que

rigen la vida de los suelos agrcola.
REFLEXIN:
Por qu es importante conocer la vida del suelo
como base de la vida?
Qu si no se conoce el suelo, la produccin es
irreversible?
Demuestra
componentes
agrcolas.
CONCEPTUALIZACIN:
Manejo sustentable del suelo base de la vida.
Principio y
fin
que
se propone
la agricultura
alternativa.
APLICACIN:
Utilizar correctamente los componentes
slido,
lquido y gaseoso, como base fundamental para que
el suelo proporcione los nutrientes a las plantas.
Comprender que el suelo es una fuente de vida
donde se generan importantes procesos biolgicos
elementales determinantes en la vida de los seres
vivos.
Evaluacin.
Recursos:
Muestras sobre las condiciones de un suelo apto
para el cultivo.
cuales
son
los
de
los
suelos
Determina
los
elementos
determina la vida del suelo.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: Observacin
INSTRUMENTO
:
Demostracin
prctica-campo
Contenido.
Orden
y
claridad en
contenidos.
los
3.
Bibliografa.
4.
Observaciones
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REA
: AGROPECUARIA
Fecha: _04/-30-/2014____
1.2. ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
METODO
1.4.TEMA
TIEMPO DE EJEC
: 2 perodos.
1.5.OBJETIVO
: Manejar de forma correcta el suelo, ya como ser vivo es muy dinmico y complejo; ya que de ello depender la produccin
de agua y alimentos.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE
EJES TRANSVERSALES:
DESEMPEO
Aplicar
Los conocimientos cientficotcnicos sobre las condiciones del suelo
y sus compuestos fundamentales que
intervienen en los distintos procesos
biolgicos, qumicos y fsicos.
Demostrar la importancia del manejo
de los suelos, como base para la proteger
suelos
eminentemente agrcolas. Y
que estos
permitan mantener tanto
materia mineral y orgnica, base para la
generacin de vida en el suelo.
EXPERIENCIA:
alternativas para
el

REFLEXIN:
irreversible?
Demuestra
componentes
agrcolas.
CONCEPTUALIZACIN:
Principio y
fin
que
se propone
la agricultura
alternativa.
APLICACIN:
slido,
cuales
son
los
de
los
suelos
Determina
los
elementos
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: Observacin
INSTRUMENTO
:
Demostracin
prctica-campo

vivos.
Evaluacin.
Recursos:
para el cultivo.
3.
Contenido.
Orden
y
claridad en
contenidos.
los
Bibliografa.
4.
Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
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REA
: AGROPECUARIA
Fecha: _05/-02-/2014____
1.2. ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
METODO
1.4.TEMA
TIEMPO DE EJEC
: 2 perodos.
1.5.OBJETIVO
: Manejar de forma correcta el suelo, ya como ser vivo es muy dinmico y complejo; ya que de ello depender la produccin
de agua y alimentos.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE
EJES TRANSVERSALES:
DESEMPEO
Aplicar
Los conocimientos cientficotcnicos sobre las condiciones del suelo
y sus compuestos fundamentales que
intervienen en los distintos procesos
biolgicos, qumicos y fsicos.
EXPERIENCIA:
alternativas para
el

REFLEXIN:
Demuestra
componentes
agrcolas.
cuales
son
los
de
los
suelos
irreversible?
3.
Demostrar la importancia del manejo

de los suelos, como base para la proteger
suelos
eminentemente agrcolas. Y
que estos
permitan mantener tanto
materia mineral y orgnica, base para la
generacin de vida en el suelo.
CONCEPTUALIZACIN:
Principio y
fin
que
se propone
la agricultura
alternativa.
APLICACIN:
slido,
vivos.
Evaluacin.
Recursos:
para el cultivo.
Determina
los
elementos
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: Observacin
INSTRUMENTO
:
Demostracin
prctica-campo
Contenido.
Orden
y
claridad en
contenidos.
los
Bibliografa.
4.
Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------________________________
DOCENTE
ASESOR PEDAGGICO
_________________________
________________________
DIR
DE
AREA

1.1. AO DE BASICO
REA
: AGROPECUARIA
Fecha: _05/-05-/2014____
1.2. ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
METODO
1.4.TEMA
: LABRANZA.
TIEMPO DE EJEC
: 2 perodos.
1.5.OBJETIVO
: Aplicar un mtodo de labranza acorde a las condiciones de los suelos segn las condiciones geogrficas y de tipos de
cultivos.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE
EJES TRANSVERSALES:
DESEMPEO
Explicar el procedimiento que se debe

seguir en la labranza del suelo,
describiendo cada uno de los pasos que
se emplean en los diferentes mtodos
de labranza.
Analizar las ventajas y desventajas
que brindan
del
suelo empleando
herramientas
sencillas como pala,
azadn y/o gancho; para conservar los
microorganismos benficos.
EXPERIENCIA:
Socializar nuevas alternativas para la labranza y
manejo del suelo, como base para la conservacin de
los microorganismos benficos del suelo.
REFLEXIN:
Por qu es necesario realizar una labranza reducida
al suelo?
Qu ocurra si se ejecuta una labranza exagerada
del suelo?
CONCEPTUALIZACIN:
Aplicacin de mtodos adecuados de labranza.
La labranza, una
parte
fundamental
para
conservacin del suelo.
la
APLICACIN:
Emplear correctamente los diferentes mtodos de
labranza para proteger la capa frtil del suelo.
Comprender que es necesario proteger el suelo,
mediante una labranza controlada.
Evaluacin.
Explica los principios bsicos que

deben seguirse en la labranza de
un suelo agrcola.
Enlista las ventajas y desventajas

que
presentan
los suelos
agrcolas.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: Observacin
INSTRUMENTO
:
Demostracin
prctica-campo
Contenido.
Orden
y
claridad en
contenidos.
los
Recursos:
Terreno (con modelos de labranza)
Herramientas sencillas de labranza.
3.
Bibliografa.
4.
Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------________________________
DOCENTE
ASESOR PEDAGGICO
_________________________
________________________
DIR
DE

1.1. AO DE BASICO
Fecha: _05/-06-/2014____
1.2. ASIGNATURA
: HUERTOS
REA
PROFESOR
: AGROPECUARIA
AREA

METODO
1.4.TEMA
: LABRANZA.
TIEMPO DE EJEC
: 2 perodos.
1.5.OBJETIVO
: Aplicar un mtodo de labranza acorde a las condiciones de los suelos segn las condiciones geogrficas y de tipos de
cultivos.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE
EJES TRANSVERSALES:
DESEMPEO
Explicar el procedimiento que se debe

seguir en la labranza del suelo,
describiendo cada uno de los pasos que
se emplean en los diferentes mtodos
de labranza.
Analizar las ventajas y desventajas
que brindan
del
suelo empleando
herramientas
sencillas como pala,
azadn y/o gancho; para conservar los
microorganismos benficos.
EXPERIENCIA:
REFLEXIN:
al suelo?
del suelo?
CONCEPTUALIZACIN:
La labranza, una
parte
fundamental
para
la
APLICACIN:
Evaluacin.

un suelo agrcola.

que
presentan
los suelos
agrcolas.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: Observacin
INSTRUMENTO
:
Demostracin
prctica-campo
Contenido.
Orden
y
claridad en
contenidos.
los
Recursos:
3.
Bibliografa.
4.
Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------________________________
DOCENTE
ASESOR PEDAGGICO
_________________________
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DIR
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AREA
PLAN DE CLASE N 00299999999CAMBIAR

1.1. AO DE BASICO
REA
: AGROPECUARIA
Fecha: _05/-07-/2014____
1.2. ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
METODO
4.4.TEMA
: LABRANZA MINIMA
TIEMPO DE EJEC
: 2 perodos.
4.5.OBJETIVO
: Mediante la aplicacin de una tcnica adecuada, devolverle la humedad necesaria al suelo, estructura y fertilidad del
suelo
5.
ESQUEMA DE LA CLASE
EJES TRANSVERSALES:
DESEMPEO
Explicar el procedimiento que se sigue

en las labores de cultivo mnimo en los
suelos agrcolas.
Analizar las ventajas y desv
EXPERIENCIA:
REFLEXIN:
al suelo?
del suelo?
CONCEPTUALIZACIN:
La labranza, una
parte
fundamental
para
la
APLICACIN:
Evaluacin.
Recursos:
6.
Bibliografa.

un suelo agrcola.

que
presentan
los suelos
agrcolas.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: Observacin
INSTRUMENTO
:
Demostracin
prctica-campo
Contenido.
Orden
y
claridad en
contenidos.
los
7.

Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------________________________
DOCENTE
ASESOR PEDAGGICO
_________________________
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DIR
DE
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PLAN DE CLASE N 001

1.1. AO DE BASICO
: 1aoBGU- PARALELOS A B
REA
: AGROPECUARIA
Fecha:
_03/3/2014____
1.2. ASIGNATURA
: DIBUJO TECNICO/TOPOGRAFIA
PROFESOR
: INTRODUCCIN A LOS LEVANTAMIENTOS TOPOGRAFICOS
METODO
:
TEORICO
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: Clases de levantamientos topogrficos y geodsicos
TIEMPO DE EJEC
: 1 perodos.
1.5.OBJETIVO
: Que los alumnos aprendan a realizar mediciones en el terreno, empleando instrumentos sencillos y fciles de manejar.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE
EJES TRANSVERSALES:
DESEMPEO
Aplicar
los diferentes
instrumentos
topogrficos utilizados para la toma de
medidas en el terreno, que permita
aproximarse con mayor exactitud a las
medidas reales del objeto en estudio.
Promover el trabajo
individual y en
equipo, que permitan mejorar la calidad
de los
resultados obtenidos en la
delimitacin de los terrenos, servir de base
para la ejecucin de nuevos proyectos.

EXPERIENCIA:
Socializar y promover ideas de las diferentes tipos de
levantamientos topogrficos, como
herramientas
auxiliares de la ingeniera.
Mediante una exposicin sencilla demostrar sus
herramientas auxiliares.
Debatir sobre los diferentes tipos de levantamientos
topogrficos.
REFLEXIN:
Por qu es
importante conocer qu tipo de
levantamiento aplicar en un proyecto?
Cmo contribuyen los levantamientos topogrficos a
mejorar los trazos de planos.
CONCEPTUALIZACIN:
Importancia
de los tipos de
levantamientos
topogrficos.
Clases de levamientos topogrficos.
Fin que persiguen los levantamientos topogrficos.
APLICACIN:
Elabora un organizador grafico de
las
clases de levantamientos
topogrficos.
Identifica los instrumentos bsicos
empleados en topografa.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: Observacindemostracin
INSTRUMENTO
:
Demostracin
prctica-campo
Contenido.
Verificacin de resultados
(Evaluacin oral-escrita).
Debates sobre la importancia de los levantamientos

topogrficos.
Tarea de refuerzo.
Demostraciones prcticas de expertos en el tema.
Experiencias prcticas en el campo.
Evaluacin.
RECURSOS videos- salidas de campo.
Aula-campo
3.
4.
Bibliografa.
_____________________________
_____________________________
Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------________________________
DOCENTE
ASESOR PEDAGGICO
_________________________
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DIR
DE
AREA
PLAN DE CLASE N 002

1.1. AO DE BASICO
REA
: AGROPECUARIA
Fecha:
_03/4/2014____
1.2. ASIGNATURA
PROFESOR
METODO
:
TEORICO
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: Levantamientos Topogrficos generales, geodsicos.
TIEMPO DE EJEC
: 1 perodos.
1.5.OBJETIVO
: Que los estudiantes aprendan a identificar qu tipo de levantamientos topogrficos deben aplicar de acuerdo a cada uno de
los casos o necesidades.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE
EJES TRANSVERSALES:
DESEMPEO
Aplicar los
diferentes tipos de topografa

a las mediciones de terrenos de acuerdo
al objetivo del proyecto.
Demostrar que
la topografa es una
de las herramientas ms importantes
de la ingeniera y
su empleo
contribuye

EXPERIENCIA:
Socializar y promover ideas de la importancia de la
topografa como una rama auxiliar para medir
terrenos.
Mediante una exposicin clara y sencilla demostrar la
importancia de la topografa como una rama auxiliar
de la ingeniera.
Debatir sobre la importancia de la topografa en el
desarrollo de la actividad humana.
REFLEXIN:
Por qu es
importante tener conocimientos de
topografa como apoyo para
mejorar el
trabajo
Elabora un cuadro sinptico sobre
las
diferentes
clases
de
levantamientos topogrficos.
Identifica los
instrumentos ms
sencillos empleados en topografa.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
INSTRUMENTO
:
Demostracin
prctica-campo
agrcola?
Cmo contribuyen la topografa al adelanto de las
mediciones de las diferentes reas de los terrenos.
CONCEPTUALIZACIN:
Importancia de los levantamientos topogrficos.
Categorizar la importancia de la topografa dentro de
la ingeniera.
Fin que persiguen el empleo de la topografa.
Contenido.
APLICACIN:
topogrficos.
Tarea de refuerzo.
Charlas a cargo de ingenieros civiles.
Experiencias prcticas vividas en el campo.
Evaluacin.
Aula-campo
3.
4.
Bibliografa.
_____________________________
_____________________________
Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------________________________
DOCENTE
ASESOR PEDAGGICO
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DIR
DE
AREA
PLAN DE CLASE N 003

1.1. AO DE BASICO
REA
: AGROPECUARIA
Fecha:
_03/5/2014____
1.2. ASIGNATURA
PROFESOR
METODO
:
TEORICO
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: Levantamientos Topogrficos generales, geodsicos.
TIEMPO DE EJEC
: 1 perodos.
1.5.OBJETIVO
: Que los estudiantes aprendan a identificar qu tipo de levantamientos topogrficos se deben aplicar de acuerdo a cada uno
de los casos o necesidades.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE
EJES TRANSVERSALES:
DESEMPEO
Aplicar los

EXPERIENCIA:
las
diferentes
clases
de

Demostrar que
la topografa es una
de la ingeniera y
su empleo
contribuye
terrenos.
de la ingeniera.
REFLEXIN:
Por qu es
mejorar el
trabajo
agrcola?
CONCEPTUALIZACIN:
la ingeniera.
Identifica los
instrumentos ms
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
INSTRUMENTO
:
Demostracin
prctica-campo
Contenido.
APLICACIN:
topogrficos.
Tarea de refuerzo.
Evaluacin.
Aula-campo
3.
4.
Bibliografa.
_____________________________
_____________________________
Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------________________________
DOCENTE
ASESOR PEDAGGICO
_________________________
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DIR
DE
AREA
PLAN DE CLASE N 004

1.1. AO DE BASICO
REA
: AGROPECUARIA
_03/6/2014____
1.2. ASIGNATURA
PROFESOR
METODO
:
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: Levantamientos Topogrficos (planimetr/altimtricos/taquime) TIEMPO DE EJEC
: 1 perodos.
1.5.OBJETIVO
:
2.
ESQUEMA DE LA CLASE
Fecha:
TEORICO
EJES TRANSVERSALES:
DESEMPEO
Aplicar los

Demostrar que
la topografa es una
de la ingeniera y
su empleo
contribuye

EXPERIENCIA:
terrenos.
de la ingeniera.
REFLEXIN:
Por qu es
mejorar el
trabajo
agrcola?
CONCEPTUALIZACIN:
la ingeniera.
las
diferentes
clases
de
Identifica los
instrumentos ms
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
INSTRUMENTO
:
Demostracin
prctica-campo
Contenido.
APLICACIN:
topogrficos.
Tarea de refuerzo.
Evaluacin.
Aula-campo
3.
4.
Bibliografa.
_____________________________
_____________________________
Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------________________________
DOCENTE
ASESOR PEDAGGICO
_________________________
________________________
DIR
PLAN DE CLASE N 005

DE
AREA
1.1. AO DE BASICO
REA
: AGROPECUARIA
_03/6/2014____
1.2. ASIGNATURA
PROFESOR
METODO
:
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: Levantamientos Topogrficos (planimetr/altimtricos/taquime) TIEMPO DE EJEC
: 1 perodos.
1.5.OBJETIVO
: Priorizar las relaciones entre cada una de las subramas de los levantamientos topogrficos.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE
Fecha:
TEORICO
EJES TRANSVERSALES:
DESEMPEO
Analizar las caractersticas y propiedades
de las diferentes clases de levantamientos

topogrficos, desde la descripcin de cada
una de ellas y la relacin y funciones que
cumplen.
Explicar los fundamentos de relacin que
existe entre
la relacin y ayuda que
existen entre la planimetra, altimtricos,
taquimtricos como ramas auxiliares de la
topografa.

EXPERIENCIA:
Socializar y promover ideas sobre las ramas
auxiliares de la topografa.
Mediante exposicin sencilla, categorizar las ramas
de la topografa.
.
REFLEXIN:
Por qu es importante relacionar la topografa con
otras ramas auxiliares?
Qu trabajos podemos realizar con la ayuda de las
dems ciencias?
CONCEPTUALIZACIN:
Importancia
de los levantamientos
topogrficos
(planimtricos, altimtrico y taquimtricos).
Valorizar
las ramas de la topografa, como
instrumento auxiliar para el trabajo de campo.
Fines que persigue las subdivisiones de las ramas
APLICACIN:
Mesa redonda sobre las subdivisiones de las ramas
de la topografa.
Tarea de refuerzo.
Observacin de videos.
Evaluacin.
Aula-campo
3.
4.
Elabora una rueda de atributos
sobre
las
diferentes
ramas
Identifica las ramas auxiliares ms
afines a la topografa.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
INSTRUMENTO
:
Demostracin
prctica -campo
Contenido.
expositivos
(Evaluacin
oralescrita).
Bibliografa.
_____________________________
_____________________________
Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 175
________________________
DOCENTE
ASESOR PEDAGGICO
_________________________
________________________
DIR
DE
AREA
PLAN DE CLASE N 006

1.1. AO DE BASICO
REA
: AGROPECUARIA
Fecha:
_03/10/2014____
1.2. ASIGNATURA
PROFESOR
: FUNDAMENTOS TECNICOS TOPOGRAFICOS
METODO
:
TEORICO
DEMOSTRATIVO
1.3.TEMA
: Relacin de la topografa con otras ciencias cercanas
TIEMPO DE EJEC
:
perodos.
1.4.OBJETIVO
: Establecer la relacin de interaccin y de apoyo de las ciencias bsicas ( geometra, trigonometra, matemtica y dibujo
tcnico) para la ejecucin de medidas y trazos de los distintos levantamientos topogrficos.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE
EJES TRANSVERSALES:
DESEMPEO
Aplicar los

Explicar los fundamentos de relacin que
existe entre la geometra, trigonometra,

matemtica y dibujo tcnico como ramas
auxiliares de la topografa

EXPERIENCIA:
Socializar y promover ideas sobre la importancia de
los fundamentos tcnicos topogrficos.
A travs de la exposicin sencilla, demostrar la
relacin directa que existe entre la topografa y los
fundamentos tcnicos.
Debatir sobre la
prioridad
de los fundamentos
tcnicos de la topografa.
REFLEXIN:
Por qu
los levantamientos topogrficos
estn
sujetos a errores?
Cmo repercuten los trabajos bsicos a la obtencin
de datos en los trabajos de campo.
CONCEPTUALIZACIN:
Importancia de los fundamentos tcnicos de los
levantamientos topograf
Categorizar
la importancia
de los
fundamentos
tcnicos.
Objetivo de los fundamentos tcnicos topogrficos.
APLICACIN:
Debates sobre la importancia de los fundamentos
topogrficos.
Tareas de refuerzo.
Orientaciones realizadas por profesionales.
Elabora
un cuadro sinptico y
prioriza la importancia de los
fundamentos tcnicos.
Identifica
las
partes
ms
importantes del trabajo de campo.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
INSTRUMENTO
:
Demostracin
prctica-campo
Contenido.
Experiencias prcticas de campo.

Evaluacin.
RECURSOS: algn video- prcticas de campo.
Aula-campo
3.
4.
Bibliografa.
_____________________________
_____________________________
Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------________________________
DOCENTE
ASESOR PEDAGGICO
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AREA
PLAN DE CLASE N 007

1.1. AO DE BASICO
REA
: AGROPECUARIA
_03/11/2014____
1.2. ASIGNATURA
PROFESOR
: MEDIDAS, ERRORES Y TOLERANCIA
METODO
:
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: PLANIMETRIA
TIEMPO DE EJEC
: 1 perodos.
1.5.OBJETIVO
: Aplicar correctamente las diferentes tcnicas de medidas empleadas en topografa.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE
Fecha:
TEORICO
EJES TRANSVERSALES:
DESEMPEO
Identificar, las relaciones de los procesos
de medidas, errores
y
tolerancias
empleando coordenadas rectangulares o
polares para obtener el largo, el ancho y
profundidad.
Describir los componentes

de la taquimetra y altimetra.
auxiliares

EXPERIENCIA:
Socializar conceptos de planimetra, basada en la
probabilidad de errores
A travs de una exposicin sencilla, establecer la
diferencia entre las conceptualizaciones
de las
medidas,
errores
y
tolerancia
generadas
en
topografa.
Debatir sobre la importancia de las medidas, errores
y tolerancias.
REFLEXIN:
Por qu los levantamientos topogrficos adolecen
de errores?
Cmo repercuten en los trazos
las lecturas
errneas de datos?
CONCEPTUALIZACIN:
Prioridad en la toma, correccin y tolerancias en la
toma y lectura de datos.
Elabora un organizador grfico con
los componentes ms destacados
de las medidas y tolerancias.
Identifica los principales errores y
tolerancias.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
INSTRUMENTO
:
Demostracin
prctica-campo
Contenido.
Establecer
diferencias entre medidas,
errores y
tolerancias.
Objetivo de los medidas
empleando teodolitos y
distanciometro.
APLICACIN:
topogrficos.
Tareas de refuerzo.
Evaluacin.
Aula-campo
3.
4.
Bibliografa.
_____________________________
_____________________________
Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------________________________
DOCENTE
ASESOR PEDAGGICO
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DIR
DE
AREA
PLAN DE CLASE N 08
1.1. AO DE BASICO
REA
: AGROPECUARIA
Fecha:
_03/12/2014____
1.2. ASIGNATURA
PROFESOR
: LEVANTAMIENTOS A CINTA
METODO
:
TEORICO
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: MEDIDAS DIRECTAS
TIEMPO DE EJEC
: 1 perodos.
1.5.OBJETIVO
: Establecer la relacin entre los distintos mtodos empleados para la medicin de terrenos empleando cintas plsticas
metlicas.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE
EJES TRANSVERSALES:
DESEMPEO
Describir
los principales
pasos
a
seguirse para la medicin de terrenos
empleando
la cinta, apoyndose en
puntos fijos; considerando: alineacin entre
puntos, tensado de la cinta, aplome de los
jalones o piquetes,
colocacin de la
plomada en el punto fijado, lectura y
anotacin de los valores.
Comprender
la importancia
que
representa el empleo de la cinta para la
medicin de los terrenos, utilizando todos
los accesorios o herramientas (puntos o
estacas testigos) para la sealizacin en
el terreno.
EXPERIENCIA:
Socializar
conceptos
preliminares
sobre
levantamientos de medidas a cinta.
A travs de exposiciones
sencillas demostrar las
diferentes tcnicas empleadas para la medicin en
el terreno.
Exponer los mtodos ms sencillos empleados para
la medicin de terrenos
empleando las diferentes
clases de cintas.
REFLEXIN:
Por qu las mediciones a cinta son las ms
sencillas y rpidas para maniobrar en el terreno?
Cmo se deben realizar las diferentes medidas
empleo la cinta?
CONCEPTUALIZACIN:
Definir la importancia que representa el empleo de la
cinta para las mediciones de terrenos de naturaleza
plana.
Establecer diferencias entre las cintas plsticas y
metlicas.
Empleo de los distintos mtodos a emplearse en la
medicin de terrenos.

las
principales
herramientas
empleados para la medicin.
Seale los principales pasos
a
seguirse en la mediciones del
terreno.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
INSTRUMENTO
:
Demostracin
prctica-campo
Contenido.
APLICACIN:
topogrficos.
Tareas de refuerzo.
Evaluacin.
Aula-campo
3.
4.
Bibliografa.
_____________________________
_____________________________
Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------________________________
DOCENTE
ASESOR PEDAGGICO
_________________________
________________________
DIR
DE
PLAN DE CLASE N 09
1.1. AO DE BASICO
_03/13/2014____
1.2. ASIGNATURA
: 1aoBGU- PARALELOS
REA
: AGROPECUARIA
PROFESOR
Fecha:
AREA
: MEDIDAS, HERRORES Y TOLERANCIA
METODO
:
TEORICO
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: APLICACIN DE MEDIDAS DIRECTAS
TIEMPO DE EJEC
: 1 perodos.
1.5.OBJETIVO
: Establecer la relacin e interaccin que se establece entre medidas, errores y tolerancia como base para los levantamientos
topogrficos.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE
EJES TRANSVERSALES:
DESEMPEO
Comprender
la importancia de
la
relacin que se establece entre medidas,
errores y tolerancia, desde su empleo para
las medidas en el campo. Como base
fundamental
para
los levantamientos
planimtricos.
Relacionar las funciones de enlace que se
establecen entre las medidas directas e

indirectas dentro de medidas, errores y
tolerancia.
3.

EXPERIENCIA:
Socializar conceptos sencillos
sobre
medidas,
errores y tolerancia generados dentro de topografa.
A travs de ejemplos y demostraciones prcticas
valorizar la importancia de las medidas directas e
indirectas.
Demostrar las diferencias que existen entre medidas
directas e indirectas.
REFLEXIN:
Por qu las medidas directas e indirectas, son
fundamentales conocerlas como herramientas para
determinar la altimetra y planimetra.
Cundo debemos aplicar las medidas directas o
indirectas?
Qu ventajas tiene la aplicacin de las medidas
indirectas?
Cmo deben aplicarse las medidas, errores y
tolerancias en planimetra?
CONCEPTUALIZACIN:
establecer la definicin de medidas, errores y
tolerancias.
Establecer
diferencias entre medidas, errores y
tolerancias.
Aplicacin de medidas, errores y tolerancias de
acuerdo a la finalidad del proyecto.
APLICACIN:
topogrficos.
Tareas de refuerzo.
Orientaciones sobre el tema.
Experiencias profesionales.
Evaluacin.
RECURSOS: prcticas de campo.
Aula-campo
Bibliografa.
_____________________________
_____________________________
Elabora un organigrama sobre los
vnculos
de interrelacin entre
medidas, errores y tendencias.
Seale
los
principales
pasos
empleados
para
las medidas,
errores y tendencias.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
INSTRUMENTO
:
Demostracin
prctica-campo
Contenido.
4.
Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------________________________
DOCENTE
ASESOR PEDAGGICO
_________________________
________________________
DIR
DE
AREA
PLAN DE CLASE N 010

1.1. AO DE BASICO
: 1ao BGU- PARALELOS A B
REA
: AGROPECUARIA
Fecha:
_03/17/2014____
1.2. ASIGNATURA
PROFESOR
METODO
:
TEORICO
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: Empleo de la cinta en medidas rectas
TIEMPO DE EJEC
: 1 perodos.
1.5.OBJETIVO
: Aplicar correctamente la cinta para medicin de extensiones de terrenos pequeos y planos dentro de levantamientos
topogrficos.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE
EJES TRANSVERSALES:
DESEMPEO
Determinar la importancia
de emplear
los principales
instrumentos
para
topografa: jalones, lectura, plomada y
anotacin de valores.
la relacin que se
establece entre
medidas, errores y tolerancia, desde su
empleo para las medidas en el campo.
Como base fundamental
para
los
levantamientos planimtricos.
Relacionar las funciones de enlace que se
establecen entre las medidas directas e

indirectas dentro de medidas, errores y
tolerancia.
3.
4.
EXPERIENCIA:
Socializar conceptos sencillos
sobre
medidas,
errores y tolerancia generados dentro de topografa.
A travs de ejemplos y demostraciones prcticas
valorizar la importancia de las medidas directas e
indirectas.
Demostrar las diferencias que existen entre medidas
directas e indirectas.
REFLEXIN:
Por qu las medidas directas e indirectas, son
fundamentales conocerlas como herramientas para
determinar la altimetra y planimetra.
Cundo debemos aplicar las medidas directas o
indirectas?
Qu ventajas tiene la aplicacin de las medidas
indirectas?
Cmo deben aplicarse las medidas, errores y
tolerancias en planimetra?
CONCEPTUALIZACIN:
establecer la definicin de medidas, errores y
tolerancias.
Establecer
diferencias entre medidas, errores y
tolerancias.
Aplicacin de medidas, errores y tolerancias de
acuerdo a la finalidad del proyecto.
APLICACIN:
topogrficos.
Tareas de refuerzo.
Experiencias profesionales.
Evaluacin.
Aula-campo
Elabora un organigrama sobre los

vnculos
de interrelacin entre
medidas, errores y tendencias.
Seale
los
principales
pasos
empleados
para
las medidas,
errores y tendencias.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
INSTRUMENTO
:
Demostracin
prctica-campo
Contenido.
Bibliografa.
_____________________________
_____________________________
Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------________________________
DOCENTE
ASESOR PEDAGGICO
_________________________
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DIR
DE
PLAN DE CLASE N 011

1.1. AO DE BASICO
_03/18/2014____
: 1aoBGU- PARALELOS
REA
: AGROPECUARIA
Fecha:
AREA
1.2. ASIGNATURA
PROFESOR
METODO
:
TEORICO
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: Medicin de DISTANCIAS A CINTA
TIEMPO DE EJEC
: 1 perodos.
1.5.OBJETIVO
: Aprender a medir y colocar correctamente los puntos fijos en el terreno (estacas), considerando la irregularidad o
2.
ESQUEMA DE LA CLASE
EJES TRANSVERSALES:
DESEMPEO
Aplicar
los
diferentes
mtodos
de
mediciones empleando la cinta para medir
terrenos con pendientes inclinadas o
irregulares.
Ejecutar correctamente las lecturas en la
cinta, de acuerdo a la distancia requerida

y
anotar en la libreta de
apuntes e
igualmente el marcaje en los puntos.
3.

EXPERIENCIA:
Socializar preconceptos
sencillos sobre medidas
empleando la cinta.
A travs de una demostraciones prctica indicar la
forma de colocar la cinta y colocado de los puntos en
el terreno.
Indicar los errores que se pueden cometer en la
toma de medidas y datos.
REFLEXIN:
Por qu es importante manipular correctamente la
cinta, realizar una lectura clara, y la sealizacin
correcta en el terreno.
En qu momento debemos aplicar la cinta para
realizar mediciones?
Qu ventajas tiene realizar mediciones de terreno
empleando la cinta?
Cmo deben
ser manipulados los diferentes
accesorios?
CONCEPTUALIZACIN:
Definir en que consiste
la
toma de medidas
empleando la cinta.
Procedimiento para la toma de medidas en el campo
mediante la cinta.
Aplicacin, anotacin de las medidas tomadas en el
terreno empleando la cinta y sus accesorios.
APLICACIN:
Exposiciones_ demostraciones grupales de la forma
correcta de cmo medir un terreno empleando la
cinta.
Tareas de refuerzo.
Experiencias de algn tcnico.
Evaluacin.
Aula-campo
Bibliografa.
Elabora un organizador y seala
los
principales
instrumentos
empleados
en la medicin
de
terrenos
de
pequeas
extensiones.
Seala
que
componentes
(materiales) se
utilizan
para
medir distancias en el terreno.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
INSTRUMENTO
:
Demostracin
prctica-campo
Contenido.
4.
_____________________________
_____________________________
Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------________________________
DOCENTE
ASESOR PEDAGGICO
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DIR
DE
AREA
PLAN DE CLASE N 012

1.1. AO DE BASICO
REA
: AGROPECUARIA
Fecha:
_03/19/2014____
1.2. ASIGNATURA
PROFESOR
METODO
:
TEORICO
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: Medicin de DISTANCIAS A CINTA
TIEMPO DE EJEC
: 1 perodos.
1.5.OBJETIVO
: Aprender a medir y colocar correctamente los puntos fijos en el terreno (estacas), considerando la irregularidad o
2.
ESQUEMA DE LA CLASE
EJES TRANSVERSALES:
DESEMPEO
Aplicar
los
diferentes
mtodos
de
mediciones empleando la cinta para medir
terrenos con pendientes inclinadas o
irregulares.
Ejecutar correctamente las lecturas en la
cinta, de acuerdo a la distancia requerida

y
anotar en la libreta de
apuntes e
igualmente el marcaje en los puntos.
3.
4.
EXPERIENCIA:
Socializar preconceptos
sencillos sobre medidas
empleando la cinta.
A travs de una demostraciones prctica indicar la
forma de colocar la cinta y colocado de los puntos en
el terreno.
Indicar los errores que se pueden cometer en la
toma de medidas y datos.
REFLEXIN:
Por qu es importante manipular correctamente la
cinta, realizar una lectura clara, y la sealizacin
correcta en el terreno.
En qu momento debemos aplicar la cinta para
realizar mediciones?
Qu ventajas tiene realizar mediciones de terreno
empleando la cinta?
Cmo deben
ser manipulados los diferentes
accesorios?
CONCEPTUALIZACIN:
Definir en que consiste
la
toma de medidas
empleando la cinta.
Procedimiento para la toma de medidas en el campo
mediante la cinta.
Aplicacin, anotacin de las medidas tomadas en el
terreno empleando la cinta y sus accesorios.
APLICACIN:
cinta.
Tareas de refuerzo.
Evaluacin.
Aula-campo
Elabora un organizador y seala

los
principales
instrumentos
empleados
en la medicin
de
terrenos
de
pequeas
extensiones.
Seala
que
componentes(
materiales)
se
utilizan para medir distancias en
el terreno.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
INSTRUMENTO
:
Demostracin
prctica-campo
Contenido.
Bibliografa.
_____________________________
_____________________________
Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------________________________
DOCENTE
ASESOR PEDAGGICO
_________________________
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DIR
PLAN DE CLASE N 013

DE
AREA
1.1. AO DE BASICO
REA
: AGROPECUARIA
Fecha:
_03/19/2014____
1.2. ASIGNATURA
PROFESOR
METODO
:
TEORICO
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: CASOS ESPECIALES DE MEDICIONES A CINTA
TIEMPO DE EJEC
: 1 perodos.
1.5.OBJETIVO
: Aplicar el teorema de Pitgoras para la medicin de terrenos empleando la cinta mediante el trabajo en equipo de tres.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE
EJES TRANSVERSALES:
DESEMPEO
Aplicar los
distintos conocimientos para

realizar la medicin de perpendiculares
aplicando el teorema de Pitgoras.
Realizar demostraciones
prcticas en el
terreno
empleando
los
diferentes
implementos
necesarios
para su
ejecucin.
3.

EXPERIENCIA:
Socializar ideas sencillas sobre medidas de casos
especiales con cinta.
A travs de una demostracin sencilla sintetizar la
metodologa de trabajo.
Puntualizar los errores ms comunes
que se
comenten al realizar las mediciones en el terreno.
REFLEXIN:
Por qu
es importante manejar y realizar las
lecturas de datos en la cinta
Por qu es primordial que los cadeneros dominen la
terminologa topogrfica?
Qu ventajas se obtiene al medir extensiones de
terreno con cinta?
Cmo se deben manipular y leer los datos en la
cinta?
CONCEPTUALIZACIN:
Definir los casos especiales de mediciones con cinta.
Procedimiento
a seguirse en las mediciones con
cinta.
Actitudes de los cadeneros al momento de medir el
terreno.
APLICACIN:
cinta.
Tareas de refuerzo.
Evaluacin.
Aula-campo
Bibliografa.
_____________________________
_____________________________
Elabora un organizador grfico y
en el indica los pasos a seguirse
en los
casos
especiales de las
mediciones con cinta.
Seala como se deben proceder a
medir un terreno con obstculos.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
INSTRUMENTO
:
Demostracin
prctica-campo
Contenido.
4.
Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
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DOCENTE
ASESOR PEDAGGICO
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DIR
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AREA
PLAN DE CLASE N 014

1.1. AO DE BASICO
REA
: AGROPECUARIA
Fecha:
_03/20/2014____
1.2. ASIGNATURA
PROFESOR
METODO
:
TEORICO
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: MEDICIONES A TRAVES DE UN OBSTACULO EN EL TERRENO TIEMPO DE EJEC
: 1 perodos.
1.5.OBJETIVO
: Aprender a realizar mediciones de terrenos con la presencia de obstculos reales.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE
EJES TRANSVERSALES:
DESEMPEO
Aplicar
los conocimientos
previos y
experienciales
individuales,
para
determinar la distancia de un terreno con
la presencia de obstculos reales in situ.
Demostrar que es factible realizar la

medicin de terrenos aun con topografa
irregular del terreno y con obstculos
visibles en frente.
EXPERIENCIA:
Socializar preconceptos entendibles sobre realizacin
de medidas sencillas con la presencia de obstculos
en frente.
Esclarecer ideas sobre medidas de terrenos con
obstculos.
REFLEXIN:
Por qu es importante aprender a medir terrenos
con la presencia de obstculos en frente.
Por qu aprender a medir terrenos con presencia
de obstculos?
Cmo medir terrenos irregulares o con obstculos?
CONCEPTUALIZACIN:
Definir las medidas de terrenos con la presencia de
obstculos.
Procedimiento
a seguirse al medir terrenos con
obstculos.
Actitudes de los cadeneros al medir terrenos con
obstculos.

los medios sencillos para medir
terrenos con obstculos.
Seala
el procedimiento
a
seguirse a medir un terreno con
obstculo.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
INSTRUMENTO
:
Demostracin
prctica-campo
Contenido.
Verificacin de resultados.
Orden
y
claridad
demostracin.
en
la
APLICACIN:
Exposiciones_ demostraciones al medir terrenos con
obstculos.
Tareas de refuerzo.
Evaluacin.
Aula-campo
3.
4.
Bibliografa.
_____________________________
_____________________________
Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------________________________
DOCENTE
ASESOR PEDAGGICO
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PLAN DE CLASE N 015

1.1. AO DE BASICO
_03/24/2014____
1.2. ASIGNATURA
DEMOSTRATIVO
: 1aoBGU- PARALELOS
REA
: AGROPECUARIA
PROFESOR
METODO
Fecha:

:
TEORICO
1.4.TEMA
1.5.OBJETIVO
2.
: TRAZADOS DE PARALELAS, PERPENDICULARES DESDE UN PUNTO

TIEMPO DE EJEC
: Aprender a trazar perpendiculares mediante el levantamiento de perpendiculares.
ESQUEMA DE LA CLASE
: 1 perodos.
EJES TRANSVERSALES:
DESEMPEO
Promover
trazos
de lneas paralelas
mediante alineaciones dadas a travs
de dos puntos dados en el espacio.

Valorar el trazo
desde
una
perpendicular de un punto dado sobre
un plano horizontal.

EXPERIENCIA:
Socializar preconceptos entendibles sobre realizacin
de medidas sencillas con la presencia de obstculos
en frente.
Esclarecer ideas sobre medidas de terrenos con
obstculos.
REFLEXIN:
Por qu es importante aprender a medir terrenos
con la presencia de obstculos en frente.
Por qu aprender a medir terrenos con presencia
de obstculos?
Cmo medir terrenos irregulares o con obstculos?
CONCEPTUALIZACIN:
Definir las medidas de terrenos con la presencia de
obstculos.
Procedimiento
a seguirse al medir terrenos con
obstculos.
Actitudes de los cadeneros al medir terrenos con
obstculos.
los medios sencillos para medir
terrenos con obstculos.
Seala
el procedimiento
a
seguirse a medir un terreno con
obstculo.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
INSTRUMENTO
:
Demostracin
prctica-campo
Contenido.
Orden
y
claridad
demostracin.
en
la
APLICACIN:
Exposiciones_ demostraciones al medir terrenos con
obstculos.
Tareas de refuerzo.
Evaluacin.
Aula-campo
3.
4.
Bibliografa.
_____________________________
_____________________________
Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------________________________
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DOCENTE
ASESOR PEDAGGICO
DIR
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PLAN DE CLASE N 016

1.1. AO DE BASICO
REA
: AGROPECUARIA
Fecha:
_04/01/2014____
1.2. ASIGNATURA
PROFESOR
METODO
:
TEORICO
DEMOSTRATIVO
1.4. TEMA
: LEVANTAMIENTO POR TRIANGULACIN
: 1 perodos.
1.5. OBJETIVO
: Aprender a dividir un terreno a travs de una red de tringulos, que le permitan obtener una red de tringulos
2.
ESQUEMA DE LA CLASE
EJES TRANSVERSALES:
DESEMPEO
Demostrar
habilidad en el trazado de
tringulos en un plano o croquis de
un terreno.
Categorizar
uno
de
la importancia
los
levantamientos
triangulacin.
de cada
modelos
de
topogrficos
por
EXPERIENCIA:
Socializar nuevas ideas y formatos para el trazado
de planos a travs del mtodo de triangulacin.
Elabora
un plano o croquis,
empleando
el
mtodo
de
levantamientos por triangulacin.
Compartir
ideas acerca
de las
ventajas de
REFLEXIN:
Para qu nos sirve
los levantamientos
triangulacin?
Por qu
realizar levantamientos topogrficos
triangulacin?
Cmo obtener
medidas
por
el
mtodo
triangulacin?
Seala
el procedimiento y
los
pasos
a seguirse
en los
los
por
por
de
CONCEPTUALIZACIN:
Definir los levantamientos por el
mtodo de
triangulacin.
Procedimiento a seguirse en los levantamientos por
triangulacin.
Tareas a
realizar en los levantamientos
por
triangulacin.
APLICACIN:
Demostracin practica de cmo realizar mediciones
por levantamiento.
Mediciones de terreno.
Orientaciones
especficas
para el trabajo en el
campo.
Experiencias- conocimientos tcnicos.
Evaluacin.
RECURSOS: prcticas en el campo.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
INSTRUMENTO
:
Demostracin
prctica-campo
Contenido.
Orden
y
secuencia
demostracin.
en la
Aula-campo
3.
4.
Bibliografa.
_____________________________
_____________________________
Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
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DOCENTE
ASESOR PEDAGGICO
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PLAN DE CLASE N 017

1.1. AO DE BASICO
REA
: AGROPECUARIA
Fecha:
_04/02/2014____
1.2. ASIGNATURA
PROFESOR
METODO
:
TEORICO
DEMOSTRATIVO
1.4. TEMA
: LEVANTAMIENTO POR TRIANGULACIN
: 1 perodos.
1.5. OBJETIVO
: Aprender a dividir un terreno a travs de una red de tringulos, que le permitan obtener una red de tringulos
2.
ESQUEMA DE LA CLASE
EJES TRANSVERSALES:
DESEMPEO
Demostrar
habilidad en el trazado de
tringulos en un plano o croquis de
un terreno.
Categorizar
uno
de
la importancia
los
levantamientos
de cada
modelos
de
topogrficos
por
triangulacin.
EXPERIENCIA:
Socializar nuevas ideas y formatos para el trazado
de planos a travs del mtodo de triangulacin.
Elabora
un plano o croquis,
empleando
el
mtodo
de
Compartir
ideas acerca
de las
ventajas de
REFLEXIN:
Para qu nos sirve
los levantamientos
triangulacin?
Por qu
realizar levantamientos topogrficos
triangulacin?
Cmo obtener
medidas
por
el
mtodo
triangulacin?
Seala
el procedimiento y
los
pasos
a seguirse
en los
los
por
por
de
CONCEPTUALIZACIN:
Definir los levantamientos por el
mtodo de
triangulacin.
Procedimiento a seguirse en los levantamientos por
triangulacin.
Tareas a
realizar en los levantamientos
por
triangulacin.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
INSTRUMENTO
:
Demostracin
prctica-campo
Contenido.
Orden
y
secuencia
demostracin.
en la
APLICACIN:
Demostracin prctica de cmo realizar mediciones
por levantamiento.
Mediciones de terreno.
Orientaciones
especficas
para el trabajo en el
campo.
Experiencias- conocimientos tcnicos.
Evaluacin.
Aula-campo
3.
4.
Bibliografa.
_____________________________
_____________________________
Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------________________________
DOCENTE
ASESOR PEDAGGICO
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PLAN DE CLASE N 018

DE
AREA
1.1. AO DE BASICO
REA
: AGROPECUARIA
Fecha:
_04/02/2014____
1.2. ASIGNATURA
PROFESOR
METODO
:
TEORICO
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: LEVANTAMIENTO POR COORDENADAS RECTANGULARES
TIEMPO.
: 1 perodos.
1.5.OBJETIVO
: Aprender a incluir la mayor cantidad de detalles a levantarse en un plano tanto exterior e interior como base para
levantar sus detalles.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE
EJES TRANSVERSALES:
DESEMPEO
Relacionar las principales coordenadas

rectangulares
con los
numerosos
detalles dentro de los levantamientos
de coordenadas por rectangulares.

Explicar el proceso de aplicacin del
proceso de levantamiento topogrfico
por
medio
de
coordenadas
apoyo
de
la
aplicacin
rectangulares
la
Geometra
Trigonometra.
con
de
el
y
EXPERIENCIA:
Socializar ideas generales sobre los principios de los
levantamientos topogrficos por
coordenadas
rectangulares.
Compartir y formular ideas sobre las formas del
levantamiento por coordenadas rectangulares.
REFLEXIN:
Qu detalles deben incluirse en los levantamientos
por triangulacin?
Qu caractersticas presenta un croquis realizado
por levantamientos de coordenadas rectangulares?
?
CONCEPTUALIZACIN:
Definicin de los levantamientos por coordenadas
rectangulares.
Proceso a
seguirse
en los levantamientos por
coordenadas rectangulares.
Tipos de trabajos
a
realizarse por coordenadas
rectangulares.
APLICACIN:
Analizar
las ventajas de los levantamientos por
Aplicacin de mediciones de terreno.
Orientaciones para la realizacin del trabajo en el
campo y en el papel.
Evaluacin.
Aula-campo
3.
Bibliografa.
_____________________________
_____________________________
Traza un croquis, aplicando
las
Enlista los pasos a seguirse en los

levantamientos
por coordenadas
rectangulares.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
INSTRUMENTO
:
Demostracin
prctica-campo
Contenido.
Orden
y
secuencia
prctica demostrativa.
en la
4.
Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------________________________
DOCENTE
ASESOR PEDAGGICO
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PLAN DE CLASE N 018

1.1. AO DE BASICO
REA
: AGROPECUARIA
Fecha:
_04/02/2014____
1.2. ASIGNATURA
PROFESOR
METODO
:
TEORICO
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
TIEMPO.
: 1 perodos.
1.5. OBJETIVO
2.
ESQUEMA DE LA CLASE
EJES TRANSVERSALES:
DESEMPEO

rectangulares
con los
numerosos

por
medio
de
coordenadas
apoyo
de
la
aplicacin
rectangulares
la
Geometra
Trigonometra.
con
de
el
y
EXPERIENCIA:
coordenadas
rectangulares.
REFLEXIN:
por triangulacin?
?
CONCEPTUALIZACIN:
rectangulares.
Proceso a
seguirse
Tipos de trabajos
a
rectangulares.

las

levantamientos
por coordenadas
rectangulares.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
INSTRUMENTO
:
Demostracin
prctica-campo
Contenido.
Orden
y
secuencia
en la
APLICACIN:
Analizar
Evaluacin.
Aula-campo
3.
4.
Bibliografa.
_____________________________
_____________________________
Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------________________________
DOCENTE
ASESOR PEDAGGICO
_________________________
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DIR
DE
AREA
PLAN DE CLASE N 019

1.1. AO DE BASICO
_04/03/2014____
1.2. ASIGNATURA
DEMOSTRATIVO
: 1aoBGU- PARALELOS
REA
: AGROPECUARIA
PROFESOR
METODO
Fecha:

:
TEORICO
1.4.TEMA
TIEMPO.
: 1 perodos.
1.5.OBJETIVO
2.
ESQUEMA DE LA CLASE
EJES TRANSVERSALES:
DESEMPEO

rectangulares
con los
numerosos

por
medio
de
coordenadas
apoyo
de
la
aplicacin
rectangulares
la
Geometra
Trigonometra.
con
de
el
y
EXPERIENCIA:
coordenadas
rectangulares.
REFLEXIN:
por triangulacin?
?
CONCEPTUALIZACIN:
rectangulares.
Proceso a
seguirse
Tipos de trabajos
a
rectangulares.
las

levantamientos
por coordenadas
rectangulares.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
INSTRUMENTO
:
Demostracin
prctica-campo
Contenido.
Orden
y
secuencia
en la
APLICACIN:
Analizar
Evaluacin.
Aula-campo
3.
4.
Bibliografa.
_____________________________
_____________________________
Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------________________________
_________________________
________________________
DOCENTE
ASESOR PEDAGGICO
DIR
DE
AREA
PLAN DE CLASE N 020

1.1. AO DE BASICO
REA
: AGROPECUARIA
Fecha:
_04/07/2014____
1.2. ASIGNATURA
PROFESOR
: MEDIDAS CON TRANSITO, DISTANCIOMETRO ELECTRO-OPT. METODO
:
TEORICO
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: EL TEODOLITO, TRANSITO
TIEMPO.
: 1 perodos.
1.5.OBJETIVO
: Explicar el procedimiento que debe seguirse en la medicin de terrenos mediante el empleo del TEODOLITO y el
distanciometro.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE
EJES TRANSVERSALES:
DESEMPEO
Describir
el procedimiento, los pasos,
la tcnica en el manejo y la toma de

medidas
mediante
el
empleo
del
teodolito y el distanciometro.
Explicar el proceso de aplicacin y
aplome del teodolito, coordinacin del
distanciometro
sobre el
punto de
estacin y el objetivo a medirse.
EXPERIENCIA:
Difundir ideas acordes sobre el manejo y utilidad del
teodolito, distanciometro en la toma de medidas
sobre las reas o terrenos.
Realiza la toma de medidas de una

determinada
rea
asignada
mediante el empleo del teodolito y
el prisma.
Compartir ideas e inquietudes sobre el manejo y

ejecucin de trabajos mediante
el
empleo del
teodolito y el prisma.
REFLEXIN:
Qu trabajos puedo ejecutar
o
realizar con la
ayuda del teodolito?
Qu ventajas y desventajas presentan la toma de
medidas mediante el empleo del teodolito y el
prisma?
errores comunes que se cometen en la toma de
medidas.
Enlista los pasos

para
manipulacin del teodolito
CONCEPTUALIZACIN:
Definicin de teodolito y prisma.
Procedimiento para el manejo y toma de medidas
mediante el empleo del teodolito.
Calidad de los trabajos ejecutados con la ayuda del
teodolito y prisma.
APLICACIN:
Analizar las ventajas y desventajas del uso del
teodolito y el prisma.
Aplicacin prctica en el terreno.
Orientaciones para el manejo prctico del teodolito
en el campo.
la
Cita los inconvenientes que se

presentan en la manipulacin del
teodolito.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
INSTRUMENTO
:
Demostracin
prctica-campo
Contenido.
Orden
y
secuencia
en la
RECURSOS: prcticas en el
Aula-campo
3.
4.
campo.
Bibliografa.
_____________________________
_____________________________
Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------________________________
DOCENTE
ASESOR PEDAGGICO
_________________________
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DIR
DE
AREA
PLAN DE CLASE N 021

1.1. AO DE BASICO
REA
: AGROPECUARIA
_04/14/2014____
1.2. ASIGNATURA
PROFESOR
:
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: PONER EN ESTACION EN TRANSITO
TIEMPO.
: 1 perodos.
1.5.OBJETIVO
: Nivelar Correctamente el trnsito o teodolito, siguiendo los procedimientos recomendados.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE
EJES TRANSVERSALES:
Fecha:
TEORICO
DESEMPEO
Determinar
qu
importante
es

la
aplicacin del teodolito o trnsito para

la realizacin de medidas de terrenos
de topografa irregular.
Explicar el proceso de aplicacin y aplome
del
teodolito,
coordinacin
del
distanciometro sobre el punto de estacin

y el objetivo a medirse en el terreno.
EXPERIENCIA:
Exponer la importancia
que
representa
el
conocimiento y la aplicacin del trnsito o teodolito
en la toma de medidas en un terreno.
Compartir experiencias sobre el manejo y la utilidad
del trnsito o teodolito en la realizacin de trabajos
planimtricos.
REFLEXIN:
Por qu es necesario realizar un buen aplome o
nivelacin del teodolito?
Son difciles aplomar o nivelar los teodolitos o
transito?
Qu trabajos nos esta permito ejecutar con este
aparato?
CONCEPTUALIZACIN:
Aplicacin de los pasos para aplomar o nivelar el
teodolito.
Procedimiento para el encerado del teodolito.
Errores que se cometen en el aplome o nivelacin.
APLICACIN:
Emplear los conocimientos
tericos
correcta en la manipulacin y lectura de
el teodolito o trnsito.
Aplicacin
los conocimientos tericos
prctica.
Orientaciones bsicas para el manejo del
trnsito.
RECURSOS: prctica
Aula-campo
Teodolito y distanciometro
3.
4.
de forma
valores en
Realiza la nivelacin y aplome del
teodolito y
dejarlo listo para
trabajar.
Enlista los pasos que se siguen en
la nivelacin del teodolito.
Cita
las
actividades
que se
pueden Cumplir con la ayuda del
teodolito.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
INSTRUMENTO
:
Demostracin
prctica-campo
Contenido.
Orden
y
secuencia
en la
a la vida
teodolito y
Bibliografa.
_____________________________
_____________________________
Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------________________________
DOCENTE
ASESOR PEDAGGICO
_________________________
PLAN DE CLASE N 022

________________________
DIR
DE
AREA
1.1. AO DE BASICO
REA
: AGROPECUARIA
_04/14/2014____
1.2. ASIGNATURA
PROFESOR
13. BLOQUE CURRICULAR
:
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: PONER EN ESTACION EN TRANSITO
TIEMPO.
: 1 perodos.
1.5.OBJETIVO
: Nivelar Correctamente el trnsito o teodolito, siguiendo los procedimientos recomendados.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE
Fecha:
TEORICO
EJES TRANSVERSALES:
DESEMPEO
Determinar
qu
importante
es

la
aplicacin del teodolito o trnsito para

la realizacin de medidas de terrenos
de topografa irregular.
Explicar el proceso de aplicacin y aplome
del
teodolito,
coordinacin
del
distanciometro sobre el punto de estacin

y el objetivo a medirse en el terreno.
EXPERIENCIA:
Exponer la importancia
que
representa
el
conocimiento y la aplicacin del trnsito o teodolito
en la toma de medidas en un terreno.
planimtricos.
REFLEXIN:
Por qu es necesario realizar un buen aplome o
nivelacin del teodolito?
Son difciles aplomar o nivelar los teodolitos o
transito?
Qu trabajos nos esta permito ejecutar con este
aparato?
CONCEPTUALIZACIN:
Aplicacin de los pasos para aplomar o nivelar el
teodolito.
Procedimiento para el encerado del teodolito.
Errores que se cometen en el aplome o nivelacin.
APLICACIN:
tericos
correcta en la manipulacin y lectura de
el teodolito o trnsito.
Aplicacin
prctica.
Orientaciones bsicas para el manejo del
trnsito.
RECURSOS: prctica
Aula-campo
Teodolito y distanciometro
3.
de forma
valores en
a la vida
teodolito y
Bibliografa.
Realiza la nivelacin y aplome del
teodolito y
dejarlo listo para
trabajar.
Enlista los pasos que se siguen en
la nivelacin del teodolito.
Cita
las
actividades
que se
pueden Cumplir con la ayuda del
teodolito.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
INSTRUMENTO
:
Demostracin
prctica-campo
Contenido.
Orden
y
secuencia
en la
4.
_____________________________
_____________________________
Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------________________________
DOCENTE
ASESOR PEDAGGICO
_________________________
________________________
DIR
DE
AREA
PLAN DE CLASE N 023

1.1. AO DE BASICO
: 1 Ao BGU- PARALELOS A B
REA
: AGROPECUARIA
Fecha: _04/21/2014____
1.2. ASIGNATURA
PROFESOR
:
TEORICO
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: MEDIDAS DE ANGULOS HORIZONTALES CON TRANSITO/TEOD
TIEMPO.
: 1 perodos.
1.5.OBJETIVO
: Lograr la nivelacin apropiada del trnsito y teodolito, siguiendo los procedimientos recomendados; para encontrar los
ngulos horizontales.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE
EJES TRANSVERSALES:
DESEMPEO
Establecer
la
representa la
trnsito
importancia
que
correcta nivelacin del

teodolito
dentro
de
topografa con la finalidad de obtener

las medidas correctas que son motivo
del trabajo de campo.
Determinar
el procedimiento a seguirse
en la toma de medidas
de
ngulos
horizontales con trnsito y teodolito.
EXPERIENCIA:
Socializar actividades que permitan profundizar los
conocimientos
sobre el manejo de
trnsito y
teodolito para lograr medidas horizontales.
planimtricos.
REFLEXIN:
Cul
es la importancia de
obtener
medidas
ngulos horizontales con trnsito y teodolito?
Son difciles aplomar los teodolitos para obtener
medidas horizontales de ngulos?
CONCEPTUALIZACIN:
Aplicacin de los
pasos para
la obtencin de
medidas angulares con teodolito de precisin.
Procedimiento para el manejo del teodolito.
Errores que se cometen en la obtencin de medidas
de ngulos horizontales.
Obtiene las medidas de ngulos

horizontales
empleando
el
trnsito y teodolito de transicin.
Seala los pasos a seguirse para
lograr la
obtencin de medidas
con trnsito.
Menciona que actividades o tareas
puedes Cumplir o ejecutar con la
ayuda del trnsito y teodolito de
precisin.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
INSTRUMENTO
:
Demostracin
prctica-campo
APLICACIN:
Emplear los conocimientos tericos en la obtencin
de medidas de ngulos horizontales.
Aplicacin
a la vida
prctica.
Orientaciones bsicas para el manejo del teodolito y
trnsito.
RECURSOS: prctica
Aula-campo (Teodolito y distanciometro)
3.
4.
Contenido.
Orden
y
secuencia
en la
Bibliografa.
____________________________
_____________________________
Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------________________________
DOCENTE
ASESOR PEDAGGICO
_________________________
________________________
DIR
DE
AREA
PLAN DE CLASE N 024

1.1. AO DE BASICO
_04/22/2014____
1.2. ASIGNATURA
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: 1er ABGU- PARALELOS
REA
: AGROPECUARIA
PROFESOR
: MEDIDAS DE ANGULOS HORIZONTALES CON TRANSITO/TEOD
TIEMPO.
Fecha:

:
TEORICO
: 1 perodos.
1.5.OBJETIVO
: Lograr la nivelacin apropiada del trnsito y teodolito, siguiendo los procedimientos recomendados; para encontrar los
ngulos horizontales.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE
EJES TRANSVERSALES:
DESEMPEO
Establecer
la
representa la
trnsito
importancia
que
correcta nivelacin del

teodolito
dentro
de
topografa con la finalidad de obtener

las medidas correctas que son motivo
del trabajo de campo.
Determinar
en la toma de medidas
de
ngulos
horizontales con trnsito y teodolito.
EXPERIENCIA:
Socializar actividades que permitan profundizar los
conocimientos
sobre el manejo de
trnsito y
teodolito para lograr medidas horizontales.
planimtricos.
REFLEXIN:
Cul
obtener
medidas
ngulos horizontales con trnsito y teodolito?
Son difciles aplomar los teodolitos para obtener
medidas horizontales de ngulos?
CONCEPTUALIZACIN:
Aplicacin de los
pasos para
la obtencin de
medidas angulares con teodolito de precisin.
Procedimiento para el manejo del teodolito.
de ngulos horizontales.
APLICACIN:
de medidas de ngulos horizontales.
Aplicacin
a la vida
prctica.
Orientaciones bsicas para el manejo del teodolito y
trnsito.
RECURSOS: prctica
Aula-campo (Teodolito y distanciometro)
3.
4.
horizontales
empleando
el
lograr la
obtencin de medidas
con trnsito.
precisin.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
INSTRUMENTO
:
Demostracin
prctica-campo
Contenido.
Orden
y
secuencia
en la
Bibliografa.
____________________________
_____________________________
Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------________________________
DOCENTE
ASESOR PEDAGGICO
_________________________
________________________
DIR
DE
AREA
PLAN DE CLASE N 0255555555555555555555

1.1. AO DE BASICO
: 1er ABGU- PARALELOS A B
REA
: AGROPECUARIA
Fecha:
_5/05/2014____
1.2. ASIGNATURA
PROFESOR
:
TEORICO
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: MEDICIN DE NGULOS POR REPETICIN
TIEMPO.
: 1 perodos.
1.5.OBJETIVO
: Obtener las medidas de ngulos horizontales, conservando las lecturas base con la ayuda de los tornillos de fijacin y
tangencial
2.
ESQUEMA DE LA CLASE
EJES TRANSVERSALES:
DESEMPEO
Determinar
en la obtencin
repeticin,
de
mediante
correcta de los
tornillos
ngulos
la
por
manipulacin
de fijacin
tangencial.
Aplicar los procedimientos y el seguimiento
de los pasos
adecuados
en la
toma de
medidas de ngulos, mediante el empleo

de aparatos sofisticados como el teodolito,
estacin total o trnsito.
EXPERIENCIA:
Socializar trminos y actividades
que permitan
profundizar los conocimientos sobre cmo obtener
ngulos y medidas por
repeticin
a travs del
empleo de una estacin total.
Compartir experiencias, demostraciones sobre el
procedimiento a seguirse para obtener medidas de
ngulos por repeticin.
REFLEXIN:
Cul
obtener
medidas
ngulos por repeticin con trnsito y teodolito?
Son difciles de obtener las medidas de ngulos
por repeticin?
CONCEPTUALIZACIN:
Aplicacin de los pasos para la obtencin de ngulos
por repeticin.
de ngulos por repeticin.
APLICACIN:
de medidas de ngulos por repeticin.
Aplicacin
a la vida
prctica en el campo.
horizontales
empleando
el
lograr la
obtencin de medidas
con trnsito.
precisin.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
INSTRUMENTO
:
Demostracin
prctica-campo
Contenido.
Orden
y
secuencia
RECURSOS: prctica
Aula-campo
Aparatos (Teodolito y distanciometro)
3.
Bibliografa.
Topografa aplicada a Levantamientos y construcciones de Proyectos, Ing. PIO CUEVA M. graficas Santiago 1980_
en la
4.
_____________________________
Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------________________________
DOCENTE
ASESOR PEDAGGICO
_________________________
DEL 12 AL 16 DE MAYO EVALUACIONES DEL QUINTO BLOQUE
PLANIFICACIONES DEL SEXTO BLOQUE
________________________
DIR
DE
AREA
PLAN DE CLASE N 025

1.1. AO DE BASICO
REA
: AGROPECUARIA
Fecha:
_5/20/2014____
1.2. ASIGNATURA
PROFESOR
:
TEORICO
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: CASOS ESPECIALES DE MEDICION DE DISTANCIAS
TIEMPO.
: 1 perodos.
1.5.OBJETIVO
: Aplicar correctamente las definiciones en los casos especiales de mediciones de distancias de terrenos con la presencia de
obstculos.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE
EJES TRANSVERSALES:
PUNTUALIDAD, HONESTIDAD y RESPETO.
DESEMPEO
Aplicar
los
procedimientos
cuando existen
casos
mediciones de distancias
correctos
especiales de
mediante la
ubicacin correcta de los vrtices de los

polgonos de levantamiento por medio del
trazo de paralelas.
Emplear los conocimientos adquiridos
la GEOMETRIA, y
emplear
cualquiera
acordes
de
de
por medio de ella

de
los
mtodos
las necesidades de
problemas a solucionarse.
los
EXPERIENCIA:
Transferir los conocimientos y las experiencias para
la resolucin de los casos especiales de medicin de
distancias.
Demuestre como podra realizar

la medicin de un terreno con la
presencia
de
obstculos
naturales.
Compartir
experiencias,
procedimiento
y
transferencia
de
material bibliogrfico para
la
solucin de problemas de igual magnitud.
REFLEXIN:
Es posible
solucionar
todos los
casos
de
problemas
mediciones distancias empleando el
presente mtodo ?
Son
difciles hallar
soluciones a este tipo de
medidas mediante el empleo de la geometra?
Que procedimiento empleara para

determinar una
distancia con
obstculos artificiales.
CONCEPTUALIZACIN:
Comprender
y
aplicar
correctamente
el
procedimiento a seguirse en el caso de medicin de
distancias.
Errores que se cometen en la toma de lecturas y
apuntes en el campo.
APLICACIN:
Emplear los conocimientos tericos en la ejecucin
de proyectos de apertura
de vas, divisin de
potreros y vas de acceso a las figuras.
Considera que el mtodo de las

paralelas, es aplicable a todos los
casos de mediciones a realizar en
el campo.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
INSTRUMENTO
:
Manejo
del
Teodolito- E-T.
Contenido.
Orden
en la
prctica
demostrativa.
la
RECURSOS: prctica
Aula-campo
Aparatos (Teodolito, distanciometro y GPS.)
3.
4.
Bibliografa.
_____________________________
Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------________________________
DOCENTE
ASESOR PEDAGGICO
_________________________
________________________
DIR
DE
AREA
PLAN DE CLASE N 026

1.1. AO DE BASICO
REA
: AGROPECUARIA
Fecha:
_5/21/2014____
1.2. ASIGNATURA
PROFESOR
:
TEORICO
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: CASOS ESPECIALES DE MEDICION DE DISTANCIAS
TIEMPO.
: 1 perodos.
1.5.OBJETIVO
: Aplicar correctamente las definiciones en los casos especiales de mediciones de distancias de terrenos con la presencia de
obstculos.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE
EJES TRANSVERSALES:
DESEMPEO
Aplicar
los
procedimientos
cuando existen
casos
mediciones de distancias
correctos
especiales de
mediante la
ubicacin correcta de los vrtices de los

polgonos de levantamiento por medio del
trazo de paralelas.
Emplear los conocimientos adquiridos
la GEOMETRIA, y
emplear
cualquiera
acordes
de
de
por medio de ella

de
los
mtodos
las necesidades de
problemas a solucionarse.
los
EXPERIENCIA:
distancias.
Demuestre como podra realizar

la medicin de un terreno con la
presencia
de
obstculos
naturales.
Compartir
experiencias,
procedimiento
y
transferencia
de
la
REFLEXIN:
Es posible
solucionar
todos los
casos
de
problemas
presente mtodo ?
Son
difciles hallar
Que procedimiento empleara para

determinar una
distancia con
obstculos artificiales.
CONCEPTUALIZACIN:
Comprender
y
aplicar
correctamente
el
distancias.
APLICACIN:
de vas, divisin de
Considera que el mtodo de las

paralelas, es aplicable a todos los
casos de mediciones a realizar en
el campo.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
INSTRUMENTO
:
Manejo
del
Teodolito- E-T.
Contenido.
Orden
en la
prctica
demostrativa.
la
RECURSOS: prctica
Aula-campo
3.
4.
Bibliografa.
_____________________________
Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------________________________
DOCENTE
ASESOR PEDAGGICO
_________________________
PLAN DE CLASE N 027

________________________
DIR
DE
AREA
1.1. AO DE BASICO
REA
: AGROPECUARIA
Fecha:
_5/22/2014____
1.2. ASIGNATURA
PROFESOR
:
TEORICO
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: MEDICIN DE CONSTRUCCIONES AFECTADAS POR LA L de F
TIEMPO.
: 1 perodos.
1.5.OBJETIVO
: Aplicar correctamente los conocimientos sobre la ejecucin de mediciones de construcciones afectadas por la L de F en una
zona urbana.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE
EJES TRANSVERSALES:
DESEMPEO
Aplicar los procedimientos correctos para
la ejecucin (observacin
teodolito)
de medidas
empleando el
de construcciones
afectadas por la L de F.
Manipular el teodolito de forma
tomarlas
correcta y
medidas correctamente para el
trazado de lneas de fbrica construccin o

apertura de calles).

EXPERIENCIA:
distancias.
Compartir
experiencias,
procedimiento
y
transferencia
de
la
REFLEXIN:
Es posible
solucionar
todos los
casos
de
problemas
presente mtodo ?
Son
difciles hallar
CONCEPTUALIZACIN:
Comprender
y
aplicar
correctamente
el
distancias.
APLICACIN:
de vas, divisin de
Empleando
el
teodolito levante
perpendiculares en el eje de las
abscisas y de las ordenadas.
Con la
ayuda
del teodolito
obtenga
las medidas
de las
coordenadas ( x y) en una rea
de construccin.
Mediante el trazado de un croquis
demuestra
las
construcciones
afectadas por la lnea de fbrica.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
INSTRUMENTO : Teodolito- E-T.
Prisma
Contenido.
Orden
en la
prctica
demostrativa.
RECURSOS: prctica
Aula-campo
3.
Bibliografa.
_____________________________
la
4.
Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------________________________
DOCENTE
ASESOR PEDAGGICO
_________________________
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DIR
DE
AREA
PLAN DE CLASE N 028

1.1. AO DE BASICO
REA
: AGROPECUARIA
Fecha:
_5/23/2014____
1.2. ASIGNATURA
PROFESOR
:
TEORICO
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: MEDICIN DE CONSTRUCCIONES AFECTADAS POR LA L de F
TIEMPO.
: 1 perodos.
1.5.OBJETIVO
: Aplicar correctamente los conocimientos sobre la ejecucin de mediciones de construcciones afectadas por la L de F en una
zona urbana.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE
EJES TRANSVERSALES:
DESEMPEO
Aplicar los procedimientos correctos para
la ejecucin (observacin
teodolito)
de medidas
empleando el
de construcciones
afectadas por la L de F.
Manipular el teodolito de forma
tomarlas
correcta y
medidas correctamente para el
trazado de lneas de fbrica construccin o

apertura de calles).
EXPERIENCIA:
distancias.
Compartir
experiencias,
procedimiento
y
transferencia
de
la
REFLEXIN:
Es posible
solucionar
todos los
casos
de
problemas
presente mtodo ?
Son
difciles hallar
CONCEPTUALIZACIN:
Comprender
y
aplicar
correctamente
el
distancias.
Empleando
el
teodolito levante
Con la
ayuda
del teodolito
obtenga
las medidas
de las
de construccin.
demuestra
las
construcciones
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
Prisma
Contenido.
Orden
en la
prctica
demostrativa.
APLICACIN:
de vas, divisin de
la
RECURSOS: prctica
Aula-campo
3.
4.
Bibliografa.
_____________________________
Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------________________________
DOCENTE
ASESOR PEDAGGICO
_________________________
________________________
DIR
DE
AREA
PLAN DE CLASE N 029

1.1. AO DE BASICO
_5/27/2014____
1.2. ASIGNATURA
DEMOSTRATIVO
REA
: AGROPECUARIA
PROFESOR

:
Fecha:
TEORICO
1.4.TEMA
1.5.OBJETIVO
terrenos.
2.
: MEDICIN ELECTRONICA DE DISTANCIAS

TIEMPO.
: 1 perodos.
: Determinar la importancia del empleo de los aparatos E.D.M. en la obtencin de la medicin de grandes distancias de
ESQUEMA DE LA CLASE
EJES TRANSVERSALES:
DESEMPEO
Utilizar
correctamente
distancimetros
los
electro-pticos
montaje sobre otros aparatos
su
modernos
para la medicin, que permita obtener
la
medicin de distancias en funcin del

tiempo y efecto de (ida y vuelta del rayo
luminoso).
Aplicar
los conocimientos
sobre el manejo
electro-ptico
teodolito
del
distanciometro
y su montaje
electrnico,
aprendidos
para
sobre
el
conseguir
precisin, rapidez en mediciones con o sin

la presencia de obstculos en el terreno.
EXPERIENCIA:
Transferir
experiencias propias
y de otros
profesionales sobre el manejo y la utilizacin del
E.D.M. en las mediciones de terrenos.
Compartir experiencias, procedimiento y manejo del
EDM.
REFLEXIN:
Qu ventajas representa el empleo del EDM en la
medicin de terrenos?
Son
difciles hallar
CONCEPTUALIZACIN:
Comprender
y
aplicar
correctamente
el
distancias.
APLICACIN:
de vas, divisin de
Empleando
el
teodolito levante
Con la
ayuda
del teodolito
obtenga
las medidas
de las
coordenadas ( x, y) en una rea
de construccin.
demuestra
las
construcciones
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
Prisma
Contenido.
Orden
en la
prctica
demostrativa.
la
RECURSOS: prctica
Aula-campo
3.
4.
Bibliografa.
_____________________________
Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------________________________
DOCENTE
ASESOR PEDAGGICO
_________________________
________________________
DIR
DE
AREA
PLAN DE CLASE N 030

1.1. AO DE BASICO
REA
: AGROPECUARIA
Fecha:
_5/28/2014____
1.2. ASIGNATURA
PROFESOR
:
TEORICO
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: MEDICIN ELECTRONICA DE DISTANCIAS
TIEMPO.
: 1 perodos.
1.5.OBJETIVO
: Determinar la importancia del empleo de los aparatos E.D.M. en la obtencin de la medicin de grandes distancias de
terrenos.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE
EJES TRANSVERSALES:
DESEMPEO
Utilizar
correctamente
distancimetros
los
electro-pticos
montaje sobre otros aparatos
su
modernos
para la medicin, que permita obtener
la
medicin de distancias en funcin del

tiempo y efecto de (ida y vuelta del rayo
luminoso).
Aplicar
los conocimientos
sobre el manejo
electro-ptico
teodolito
del
distanciometro
y su montaje
electrnico,
aprendidos
para
sobre
el
conseguir
precisin, rapidez en mediciones con o sin

la presencia de obstculos en el terreno.
EXPERIENCIA:
Transferir
experiencias propias
y de otros
profesionales sobre el manejo y la utilizacin del
E.D.M. en las mediciones de terrenos.
EDM.
REFLEXIN:
medicin de terrenos?
Son
difciles hallar
CONCEPTUALIZACIN:
Comprender
y
aplicar
correctamente
el
distancias.
APLICACIN:
de vas, divisin de
Empleando
el
teodolito levante
Con la
ayuda
del teodolito
obtenga
las medidas
de las
de construccin.
demuestra
las
construcciones
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
Prisma
Contenido.
Orden
en la
prctica
demostrativa.
RECURSOS: prctica
Aula-campo
3.
Bibliografa.
_____________________________
la
4.
Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------________________________
DOCENTE
ASESOR PEDAGGICO
_________________________
________________________
DIR
DE
AREA
PLAN DE CLASE N 031

1.1. AO DE BASICO
_6/04/2014____
1.2. ASIGNATURA
6
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
1.5.OBJETIVO
REA
: LEVANTAMIENO CON TRANSITO Y CINTA.
: AGROPECUARIA
PROFESOR
METODO
Fecha:

:
TEORICO
: LEVANTAMIENTO MEDIANTE POLIGONALES

TIEMPO.
: 1 perodos.
: Aprender a realizar levantamientos topogrficos aplicando o empleando el mtodo de poligonales.
EJES TRANSVERSALES:
DESEMPEO
Utilizar correctamente
aparatos como
segn
la
los
diferentes
el trnsito y
finalidad
la cinta,
del proyecto;
especialmente en: medicin de terrenos,

divisin de superficies, levantamientos de
control, replanteos para la construccin y
levantamientos de apoyo.
o levantar en el
Localizar
de
relocalizar
desaparecido.
estacas,
cualquier
EXPERIENCIA:
Transferir experiencias propias, sobre los diferentes
mtodos para el levantamiento de poligonales en un
terreno.
Compartir
experiencias,
sobre los mtodos
empleados
en el
levantamiento
topogrfico
mediante poligonales.
REFLEXIN:
Qu ventajas representa el empleo del E.D.M. en
el levantamiento de poligonales de distancia entre
los puntos A _ B de un terreno?
terreno las
poligonales, desde sus bases mediante la

colocacin
servirn
para
punto
haya
CONCEPTUALIZACIN:
Comprender
y
aplicar
correctamente
el
procedimiento a seguirse en el levantamiento de
poligonales.
Errores
que se cometen
en el levantamiento
mediante poligonales.
APLICACIN:
tericos
levantamiento de poligonales (A-B).
RECURSOS: prctica
en
el
Empleando
el
teodolito levante
poligonales de un terreno.
Con la
ayuda
del
obtenga las poligonales.
teodolito
Mediante el trazado de un plano y

el levantamiento de poligonales.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
INSTRUMENTO : Teodolito
Prisma
Estacin total
Contenido.
Orden
en la
prctica
demostrativa.
la
Aula-campo
Aparatos electo-pticos.
3. Bibliografa.
_____________________________
4. Observaciones
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
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DOCENTE
ASESOR PEDAGGICO
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PLAN DE CLASE N 0322222222222222222222

1.1. AO DE BASICO
REA
: AGROPECUARIA
Fecha:
_6/0/2014____
1.2. ASIGNATURA
PROFESOR
: LEVANTAMIENO CON TRANSITO Y CINTA.
METODO
:
TEORICO
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: TRABAJO DE CAMPO EN LA LOCALIZACIN DE POLIGONALES TIEMPO.
: 1 perodos.
1.5.OBJETIVO
: Aprender a obtener las la distancias inclinadas, comparando la distancia desconocida; mediante la seal emitida y la
reflejada por la magnitud de onda.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE
EJES TRANSVERSALES:
DESEMPEO
Utilizar
correctamente
E.D.M., para
obtener
los
aparatos
la medicin de
distancias en funcin del tiempo y efecto

de (ida y vuelta del rayo luminoso) de la
longitud
de onda conocida,
es
decir
(energa electromagntica)
Aplicar
los conocimientos
sobre el manejo
del
seales
emitidas
EXPERIENCIA:
Transferir experiencias propias, sobre el manejo y la
utilizacin
del
E.D.M. en las mediciones de
distancias inclinadas de terrenos.
E.D.M.
REFLEXIN:
medicin de distancia inclinadas entre los puntos A _
B de un terreno?
aprendidos
distanciometro
electro-ptico, e interpretar correctamente

las
por
el
tridricos entre os puntos A- B.
prisma
CONCEPTUALIZACIN:
Comprender
y
aplicar
correctamente
el
distancias inclinadas.
apuntes de medidas inclinadas.
APLICACIN:
tericos en la toma de
distancias inclinadas (A-B) empleando el sistema de
prismas tridricos.
RECURSOS: prctica
Aula-campo
Aparatos (distanciometro y E.D.M.)
Empleando
el
teodolito levante
Con la
ayuda
del teodolito
obtenga
las medidas
de las
coordenadas ( x, y) en una rea
de construccin.
demuestra
las
construcciones
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
Prisma
Contenido.
Orden
en la
prctica
demostrativa.
la
3. Bibliografa.
_____________________________
4. Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
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DOCENTE
ASESOR PEDAGGICO
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PLAN DE CLASE N 001

1.1. AO DE BASICO
Fecha: _02/18/2014____
1.2. ASIGNATURA
: HUERTOS
: LA AGRICULTURA ECOLGICA
DEMOSTRATIVO
REA
PROFESOR
METODO
: AGROPECUARIA
:
TEORICO
1.4. TEMA
1.5. OBJETIVO
2.
: Qu es la Agricultura Ecologa?
TIEMPO DE EJEC
: 1 perodos.
: Despertar una conciencia de actitud conservacionista y ecolgica y de proteccin al medio ambiente, en los jvenes
estudiantes de educacin bsica.
ESQUEMA DE LA CLASE
EJES TRANSVERSALES:
DESEMPEO
Promover campaas de proteccin y

conservacin de los ecosistemas y
medio ambiente
amenazados por la
agricultura.
Valorar el papel de las ciencias y la
tecnologa,
mejoramiento
sobre
de
hortalizas en huertos
tcnicas
la
produccin
familiares y
escolares.
EXPERIENCIA:
Socializar ideas sobre una agricultura ecolgica.
Mediante lluvia de ideas, priorizar los principios de la
agricultura ecolgica.
Debatir sobre los principios de la Agricultura
Ecolgica.
REFLEXIN:
Por qu es
importante manejar la agricultura
ecolgica?
Cmo contribuye la agricultura ecolgica para la
conservacin del medio ambiente?
CONCEPTUALIZACIN:
Importancia
de la agricultura
ecolgica
en la
alimentacin humana.
Parmetros sobre la importancia de la produccin
ecolgica.
Exponer los principales beneficios de la produccin
ecolgica.
Elabora un cuadro comparativo.
Identifica
y
determina
que
dentro de produccin.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: Observacin
INSTRUMENTO
:
Demostracin
prctica-campo
Contenido.
Demostracin
de
resultados
prcticos
expuestos.
APLICACIN:
Tarea de refuerzo.
Participacin de charlas sobre produccin ecolgica.
Evaluacin.
RECURSOS:
3.
4.
Bibliografa.
_______________________________
_______________________________
Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
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DOCENTE
ASESOR PEDAGGICO
DIR
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PLAN DE CLASE N 002

1.1. AO DE BASICO
REA
: AGROPECUARIA
Fecha: _02/20/2014____
1.2. ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
: LA AGRICULTURA ECOLOGICA
METODO
:
TEORICO
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: Las Tecnologas ecolgicas?
TIEMPO DE EJEC
: 1-2 perodos.
1.5.OBJETIVO
: Despertar una conciencia de conservacin en los jvenes estudiantes, sobre la importancia de la aplicacin de las nuevas
tecnologas ecolgicas.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE
EJES TRANSVERSALES:
DESEMPEO
Aplicar, nuevas
tcnicas ecolgicas de
produccin hortcola, basadas
en el
principio de
las nuevas tecnologas
ecolgicas.
Predisposicin a recibir peridicamente
la rama sobre ecologa y medio
ambiente que le permita
elevar los
estndares de calidad y cantidad de
produccin de productos ecolgicos.
Establecer
normas
de manejo
y
aplicacin de conceptos ecolgicos, que
permitan impulsar
una agricultura
basadas en nuevas tecnologas ecologas.

EXPERIENCIA:
Socializar ideas sobre los COMPONENTES
de las
tecnologas ecolgicas.
Mediante lluvia de ideas, destacar la importancia de
las tecnologas ecolgicas.
Debatir sobre los parmetros y principios
de las
tecnologas ecolgicos.
REFLEXIN:
Por qu es importante el empleo de las tecnologas
ecolgicas?
Cmo contribuye
las
tecnologas ecologas al
equilibrio ambiental del planeta?
CONCEPTUALIZACIN:
Importancia
de la aplicacin de las
Tecnologas ecolgicas.
Principios de la agricultura ecolgica.
Visin y misin de la agricultura ecolgica.
nuevas
APLICACIN:
Construccin de un mapa de conocimientos sobre
agricultura ecologa.
Tarea de refuerzo.
Charlas sobre agricultura ecolgica.
Observacin de algn video sobre
agricultura
ecolgica.
Evaluacin.
RECURSOS
Elabora
sobre
la
importancia
de
las
tecnologas ecologa.
Identifica
y
determina
que
comprende
las
tecnologas
ecolgicas.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: observacin
INSTRUMENTO
:
Demostracin
prctica-campo
Contenido.
Orden
y
claridad en
contenidos(lecciones
orales
escritas)
los
y
Suelo-videos- papelgrafos.
3.
4.
Bibliografa.
_____________________________
_____________________________
Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
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PLAN DE CLASE N 003

1.1. AO DE BASICO
REA
: AGROPECUARIA
Fecha: _02/21/2014____
1.2. ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
METODO
:
TEORICO
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: El suelo es un medio vivo y dinmico
TIEMPO DE EJEC
: 1-2 perodos.
1.5.OBJETIVO
: Concientizar a los estudiantes y comunidad sobre la importancia de la conservacin del suelo, como fuente dinmica de la
accin microbiana.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE
EJES TRANSVERSALES:
DESEMPEO
Impulsar una agroecologa familiar para
EXPERIENCIA:
Socializar ideas sobre formas de conservacin del
suelo agrcola.
Mediante lluvia de ideas, destacar la importancia que
representa la conservacin del suelo como un medio
vivo y dinmico.
Debatir sobre los principios
fundamentales que
representan para la vida, la conservacin de un suelo
frtil.
cubrir las necesidades y demandas de

verduras para alimentar las familias o/y
hogares de los estudiantes y proteccin del
medio ambiente mediante la conservacin
del suelo agrcola.
Comprender
la
importancia
que
representa
para el medio ambiente
fomentar el cultivo de productos orgnicos
como fuente de alimentacin a travs de
una agricultura orgnica.
Identificar las principales componentes de
un suelo vivo que interviene para la
Comprender porque desde las aulas
escolares es necesaria
educar a la
comunidad
en el respeto al suelo, la
REFLEXIN:
Por qu es
importante
conservar un
altamente dinmico y activo?
Cmo contribuye
la agricultura ecolgica
conservacin del suelo vivo y dinmico?
Elabora
sobre la importancia del suelo
como un medio de vida dinmico.
Identifica
y
determina
los
componentes fundamentales de un
suelo dinmico.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: observacin
INSTRUMENTO
:
Demostracin
prctica-campo
suelo
a la
CONCEPTUALIZACIN:
Importancia de la conservacin del suelo, un medio
vivo y dinmico.
Contenido.
Orden
y
claridad en
contenidos.(lecciones
orales
los
y
naturaleza y el medio ambiente.
Agricultura ecolgica y conservacin del suelo.

Visin y misin de la agricultura ecolgica.
escritas).
APLICACIN:
Construccin de un collage sobre el suelo, un medio
vivo y dinmico.
Tarea de refuerzo.
Charlas sobre el suelo como un medio vivo y
dinmico.
Visitas hacia zonas de reserva ecolgica.
RECURSOS
Suelo fotos-videos
3.
4.
Bibliografa.
_____________________________
_____________________________
Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
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PLAN DE CLASE N 004

1.1. AO DE BASICO
REA
: AGROPECUARIA
Fecha: _02/25/2014____
1.2. ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
METODO
:
TEORICO
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: Sistemas de produccin diversificadas
TIEMPO DE EJEC
: 1-2 perodos.
1.5.OBJETIVO
: Impulsar nuevos sistemas de produccin diversificado que permitan mantener el equilibrio dinmico de los suelos
productivos.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE
EJES TRANSVERSALES:
DESEMPEO
Comprender
la
importancia
que
representa
para el medio ambiente la
aplicacin
de sistemas de produccin
diversificadas.
Incentivar a las juventudes a emprender

EXPERIENCIA:
Socializar ideas
sobre sistemas de produccin
diversificados.
Mediante el debate proponer cuales
seran
las
mejores alternativas a emplearse en los sistemas de
produccin diversificado.
Debatir
sobre
los
sistemas
de
produccin
Elabora
un esquema de los
diferentes sistemas de produccin
diversificada.
Identifica
y
determina
que
comprende los diferentes sistemas
de produccin diversificada.
TIPO:
: Coe-evaluacin

de aplicar nuevos sistemas de produccin
diversificadas.
diversificada a aplicarse en una localidad.

REFLEXIN:
Por qu es importante promover la agricultura
ecolgica?
Cmo contribuyen los sistemas de produccin
diversificada a la conservacin del medio ambiente?
CONCEPTUALIZACIN:
Importancia
de la rama
de la ecologa en la
produccin diversificada.
Sistemas de produccin mayormente aplicadas en el
campo.
Fin
que persiguen los sistemas de produccin
diversificadas.
TCNICA:
demostracin
INSTRUMENTO
prctica-campo
:
:
ObservacinDemostracin
Contenido.
APLICACIN:
Construccin
de un mapa
de conocimientos
diversificados.
Tarea de refuerzo.
Charlas sobre sistemas de produccin diversificada.
Experimentacin directa en el campo.
Evaluacin.
RECURSOS
Aula-campo
3.
4.
Bibliografa.
_____________________________
_____________________________
Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
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DOCENTE
ASESOR PEDAGGICO
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PLAN DE CLASE N 005

1.1. AO DE BASICO
REA
: AGROPECUARIA
Fecha: _02/27/2014____
1.2. ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
METODO
:
TEORICO
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: Proteccin de las plantas cultivadas
TIEMPO DE EJEC
: 1-2 perodos.
1.5.OBJETIVO
: incentivar a los estudiantes a promover una agricultura ecolgica basada en el desarrollo equilibrado basado en prcticas y
control biolgico.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE
EJES TRANSVERSALES:
DESEMPEO
Comprender
la
importancia
que
representa la proteccin de las plantas;
mediante
la
mantencin de un suelo
biolgicamente activo y equilibrado en la
proteccin de las plantas cultivadas.
Incentivar al trabajo productivo hortcola
y al uso de sustancias
naturales, con
variedades resistentes que le permitan la
proteccin de las plantas cultivadas; que le
permitan
obtener
plantas
altamente
nutritivas y sanas.

EXPERIENCIA:
Socializar ideas sobre sistemas de proteccin de las
plantas cultivadas.
Mediante la exposicin, profundizar la importancia de
la proteccin de las plantas.
Debatir
sobre
los
sistemas
de
produccin
diversificada a aplicarse en una localidad.
REFLEXIN:
Por qu es importante impulsar la proteccin de las
plantas cultivadas?
Cmo contribuyen las buenas practicas agrcolas a
la conservacin de las plantas cultivadas.
CONCEPTUALIZACIN:
Importancia
de la
proteccin de las plantas
cultivadas.
Sistemas de produccin aplicados a las plantas.
Fin que persiguen los sistemas de proteccin de las
plantas cultivadas.
Elabora un esquema de proteccin
de las plantas cultivadas.
Identifica
nuevos
sistemas
de
proteccin y manejo de
plantas
cultivadas.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
INSTRUMENTO
:
Demostracin
prctica-campo
Contenido.
APLICACIN:
Construccin de una malla de experiencia basada en
la proteccin de las plantas diversificadas.
Tarea de refuerzo.
Charlas sobre sistemas de produccin diversificada.
Experimentacin directa en el campo.
Evaluacin.
Aula-campo
3.
4.
Bibliografa.
_____________________________
_____________________________
Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
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DOCENTE
ASESOR PEDAGGICO
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PLAN DE CLASE N 006

DE
AREA
1.1.
AO DE BASICO
REA
: AGROPECUARIA
Fecha: _02/28/2014____
1.2. ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
METODO
:
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: Conservar la naturaleza y restablecer los equilibrios naturales es fundamental
TIEMPO DE EJEC
perodos.
1.5.OBJETIVO
: Despertar el inters por la conservacin de la naturaleza y el equilibrio de la naturaleza.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE
TEORICO
: 1-2
EJES TRANSVERSALES:
DESEMPEO
Impulsar a la comunidad hacia el fomento
de una agricultura ecolgica con visin

hacia la conservacin de la naturaleza y
equilibrio.
Concientizar
al trabajo productivo
hortcola y al uso de sustancias naturales,
con variedades resistentes que le permitan
fomentar una actitud de conservar
la
naturaleza y restablecer el equilibrio de la
naturaleza.

EXPERIENCIA:
Socializar ideas
para
conservar la naturaleza y
establecer los equilibrios naturales fundamentales.
Mediante
una
exposicin
profunda
promover
compromisos de conservacin ambientalista.
Debatir sobre los principios de conservacin de la
naturaleza y restablecimiento del equilibrio.
REFLEXIN:
Por qu es importante conservar la naturaleza y
restablecer los equilibrios naturales?
Cmo contribuyen la agricultura
ecolgica
a
conservar la naturaleza.
CONCEPTUALIZACIN:
Importancia
de conservar la naturaleza y su
equilibrio natural.
Empleo de nuevos sistemas de conservacin y su
equilibrio.
Fin
que persiguen que propone el enfoque
conservacionista y natural.
APLICACIN:
Construccin de una malla de experiencias basada en
la conservacin
Tarea de refuerzo.
Charlas sobre principios de conservacin y equilibrio
natural.
Experiencias vividas en el campo con la naturaleza.
Evaluacin.
Aula-campo
3.
Bibliografa.
_____________________________
_____________________________
Elabora
normas de compromisos
de conservacin natural.
Identifica
nuevos
sistemas
de
conservacin de la
naturaleza y
equilibrios naturales.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
INSTRUMENTO
:
Demostracin
prctica-campo
Contenido.
4.
Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
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DOCENTE
ASESOR PEDAGGICO
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PLAN DE CLASE N 007

1.1. AO DE BASICO
REA
: AGROPECUARIA
Fecha: _03/04/2014____
1.2. ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
METODO
:
DEMOSTRATIVO
1.4. TEMA
: Conservar la naturaleza y restablecer los equilibrios naturales es fundamental
TIEMPO DE EJEC
perodos.
1.5. OBJETIVO
: Despertar el inters por la conservacin de la naturaleza y el equilibrio de la naturaleza.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE
TEORICO
: 1-2
EJES TRANSVERSALES:
DESEMPEO
Impulsar a la comunidad hacia el fomento
de una agricultura ecolgica con visin

hacia la conservacin de la naturaleza y
equilibrio.
Concientizar
al trabajo productivo
hortcola y al uso de sustancias naturales,
con variedades resistentes que le permitan
fomentar una actitud de conservar
la
naturaleza y restablecer el equilibrio de la
naturaleza.

EXPERIENCIA:
Socializar ideas
para
conservar la naturaleza y
establecer los equilibrios naturales fundamentales.
Mediante
una
exposicin
profunda
promover
compromisos de conservacin ambientalista.
Debatir sobre los principios de conservacin de la
naturaleza y restablecimiento del equilibrio.
REFLEXIN:
Por qu es importante conservar la naturaleza y
restablecer los equilibrios naturales?
ecolgica
a
CONCEPTUALIZACIN:
Importancia
de conservar la naturaleza y su
equilibrio natural.
Empleo de nuevos sistemas de conservacin y su
equilibrio.
Fin
que persiguen que propone el enfoque
conservacionista y natural.
APLICACIN:
Construccin de una malla de experiencias basada en
la conservacin
Elabora normas y compromisos de
conservacin natural.
Identifica
nuevos
sistemas
de
conservacin de la
naturaleza y
equilibrios naturales.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
INSTRUMENTO
:
Demostracin
prctica-campo
Contenido.
Tarea de refuerzo.
Charlas sobre principios de conservacin y equilibrio
natural.
Evaluacin.
Aula-campo
3.
4.
Bibliografa.
_____________________________
_____________________________
Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------________________________
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PLAN DE CLASE N 008

1.1. AO DE BASICO
REA
: AGROPECUARIA
Fecha: _03/6/2014____
1.2. ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
METODO
:
TEORICO
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: Importancia de la agricultura ecolgica.
TIEMPO DE EJEC
: 1-2 perodos.
1.5.OBJETIVO
: Valorizar la importancia que representa la Agricultura Ecolgica, como base para el cultivo de productos sanos para la
alimentacin.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE
EJES TRANSVERSALES:
DESEMPEO
Fomentar hacia
la nutricin de buenas
prcticas
agrcolas, mediante
la
interaccin, del suelo, agua, aire y suelo;
mediante
la
aplicacin
de los
conocimientos
ancestrales,
sobre el
funcionamiento de la naturaleza, basada
en prcticas agronmicas tradicionales y
las innovaciones que se incorporan para
su conservacin.

EXPERIENCIA:
Promover a travs de debates la importancia de la
Mediante una exposicin clara y profunda valorizar a
la agricultura ecolgica.
Debatir la importancia que representa la agricultura
ecolgica.
REFLEXIN:
Por qu es importante fomentar una agricultura
ecolgica?
ecolgica
a
Elabora
un plan de prioridades
sobre una agricultura
ecolgica
sustentable.
Identifica nuevos sistemas que
prioricen
el
valor
de
una
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
INSTRUMENTO
:
Demostracin
prctica-campo
Aplicar,
muchos
conocimientos e
innovaciones
tecnolgicas y la buena
prctica ecologa, suelos y la nutricin de
las plantas.
CONCEPTUALIZACIN:
Importancia
de conservar
una
agricultura
ecolgica.
Categorizar hacia la importancia del fomento de una
Fin
que persiguen la implementacin
de una
Contenido.
APLICACIN:
Debates
sobre la importancia
de agricultura
ecolgica.
Tarea de refuerzo.
Charlas sobre principios de exaltar la importancia
de una agricultura ecolgica.
Evaluacin.
Aula-campo
3.
4.
Bibliografa.
_____________________________
_____________________________
Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
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PLAN DE CLASE N 009

1.1. AO DE BASICO
REA
: AGROPECUARIA
Fecha: _03/07/2014____
1.2. ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
METODO
:
TEORICO
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: Cuando surge y cmo evolucion?
TIEMPO DE EJEC
: 1-2 perodos.
1.5.OBJETIVO
: Enaltecer los beneficios sobre la alimentacin y medio ambiente que genera la promocin y aplicacin de la agricultura
ecolgica.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE
EJES TRANSVERSALES:
DESEMPEO
Concientizar y educar al campesino sobre
el fomento de una agricultura ecolgica,

que permita
impulsar
hacia una
agricultura ecolgica hacia el equilibrio del
medio ambiente.
Promover a una agricultura limpia, que
permita valorizar su proceso de manejo y

conservacin. Orientada a
fomentar una
actitud de conservacin de la naturaleza y
restablecer el equilibrio de la naturaleza.
EXPERIENCIA:
Promover hacia una agricultura ecolgica evolutiva.
Mediante una exposicin clara, resaltar la interaccin
entre el suelo, agua y rboles.
Debatir sobre la importancia de las interacciones
biolgicas, ecolgicas, ciclos
de nutrientes y
sistemas de manejos sustentados.
REFLEXIN:
Por qu surgi la agricultura ecolgica?
Cmo y cundo surgi la agricultura ecolgica?
CONCEPTUALIZACIN:
Importancia
de las
interacciones
biolgicas y
ecolgicas, ciclo de los nutrientes y sistemas de
manejo?
Categorizar
las interacciones
biolgicas y
ecolgicas.
Fin que propone la evolucin de la agricultura
ecolgica.
APLICACIN:
Simposio
sobre las interacciones
biolgicas
sistemas de manejo ecologi.
Tarea de refuerzo sobre nutricin de plantas
sistemas de manejo sustentados.
Mesas redondas.
Vivencias adquiridas en el campo.
Evaluacin.
RECURSOS:
Aula-campo
3.
4.
Construye un collage
sobre la
interaccin de los componentes
para la agricultura ecolgica.
Identifica
nuevos
sistemas
de
produccin
enfocado
hacia
la
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: Observacin.
INSTRUMENTO
:
Demostracin
prctica-campo
Contenido.
Evaluacin: oral-escrita
y
y
Bibliografa.
_____________________________
_____________________________
Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------________________________
DOCENTE
ASESOR PEDAGGICO
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1.1. AO DE BASICO
Fecha: _03/11/2014____
1.2. ASIGNATURA
: HUERTOS
DEMOSTRATIVO
REA
PROFESOR
METODO
: AGROPECUARIA
:
TEORICO
1.4.TEMA
1.5.OBJETIVO
ecolgica.
2.
: Cuando surge y cmo evolucion?

TIEMPO DE EJEC
: 1-2 perodos.
: Enaltecer los beneficios sobre la alimentacin y medio ambiente que genera la promocin y aplicacin de la agricultura
ESQUEMA DE LA CLASE
EJES TRANSVERSALES:
DESEMPEO
Concientizar y educar al campesino sobre
el fomento de una agricultura ecolgica,

que permita
impulsar
hacia una
agricultura ecolgica hacia el equilibrio del
medio ambiente.
Promover a una agricultura limpia, que
permita valorizar su proceso de manejo y

conservacin. Orientada a
fomentar una
actitud de conservacin de la naturaleza y
restablecer el equilibrio de la naturaleza.

EXPERIENCIA:
Promover hacia una agricultura ecolgica evolutiva.
Mediante una exposicin clara, resaltar la interaccin
entre el suelo, agua y rboles.
Debatir sobre la importancia de las interacciones
biolgicas, ecolgicas, ciclos
de nutrientes y
sistemas de manejos sustentados.
REFLEXIN:
Por qu surgi la agricultura ecolgica?
Cmo y cundo surgi la agricultura ecolgica?
CONCEPTUALIZACIN:
Importancia
de las
interacciones
biolgicas y
ecolgicas, ciclo de los nutrientes y sistemas de
manejo?
Categorizar
las interacciones
biolgicas y
ecolgicas.
Fin que propone la evolucin de la agricultura
ecolgica.
APLICACIN:
Simposio
sobre las interacciones
biolgicas
sistemas de manejo ecologi.
Tarea de refuerzo sobre nutricin de plantas
sistemas de manejo sustentados.
Mesas redondas.
Vivencias adquiridas en el campo.
Evaluacin.
RECURSOS:
Aula-campo
3.
4.
Construye un collage
sobre la
interaccin de los componentes
para la agricultura ecolgica.
Identifica
nuevos
sistemas
de
produccin
enfocado
hacia
la
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: Observacin.
INSTRUMENTO
:
Demostracin
prctica-campo
Contenido.
Evaluacin: oral-escrita
y
y
Bibliografa.
_____________________________
_____________________________
Observaciones
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ASESOR PEDAGGICO
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1.1. AO DE BASICO
Fecha: _03/13/2014____
1.2. ASIGNATURA
: HUERTOS
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: Agricultura orgnica- ecolgica
1.5.OBJETIVO
:
2.
ESQUEMA DE LA CLASE
REA
PROFESOR
METODO
TIEMPO DE EJEC
: AGROPECUARIA
:
TEORICO
: 1-2 perodos.
EJES TRANSVERSALES:
DESEMPEO
Concientizar
a los agricultores sobre los

principios que rigen para la restauracin
de una agricultura orgnica-ecolgica y
mantener la fertilidad del suelo.
Promover;
hacia la conservacin de la
salud del suelo como la base de la salud
de las plantas, los animales
y el ser
humano.

EXPERIENCIA:
Promover y propiciar eventos que conlleven
a
impulsar y
fomentar
una
agricultura orgnicabiolgica.
A
travs de la exposicin valorizar la salud del
suelo como base de la salud de las plantas dentro
de la agricultura ecolgica.
Debatir sobre formas de promover
la salud del
suelo como base de la agricultura ecolgica.
REFLEXIN:
Por qu es
importante propiciar la agricultura
orgnicabiolgica?
Cmo se puede conservar la salud de las plantas y
animales.
CONCEPTUALIZACIN:
Fomento hacia una agricultura orgnico -biolgica.
Impulso de nuevas
tcnicas de
manejo
de la
Fin que persiguen los principios de la agricultura
ecolgica.
APLICACIN:
Foros sobre la agricultura orgnico- biolgica.
Tarea de refuerzo.
Debates sobre la conservacin de una agricultura
ecolgica.
Experiencias vividas en la naturaleza.
Evaluacin.
RECURSOS salidas de campo.
Aula-campo
Construye un plan de prioridades
sobre una agricultura
ecolgica
sustentable.
Proponga nuevas alternativas que
impulsen
a
ejecutar
una
agricultura-biolgica.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: Observacin
INSTRUMENTO
:
Demostracin
prctica-campo
Contenido.
Evaluacin oral-escrita.
3.
4.
Bibliografa.
_____________________________
_____________________________
Observaciones
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1.1. AO DE BASICO
REA
: AGROPECUARIA
Fecha: _03/14/2014____
1.2. ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
METODO
:
TEORICO
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: Agricultura biodinmica.
TIEMPO DE EJEC
: 1-2 perodos.
1.5.OBJETIVO
: Comprender la dinmica que se establece entre los diferentes seres vivos y medio ambiente y su entorno como entes
vivientes.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE
EJES TRANSVERSALES:
DESEMPEO
Comprender
los mecanismos
y
componentes
que interactan en
la
agricultura
biodinmica,
para
su
participacin sincronizada con el cosmos y
evitar la degeneracin de valor de los
alimentos por el mal uso del suelo.
Identificar
los principales componentes

de la relacin
alimentos-suelo-cosmos.
Con la participacin directa y activa de
los organismos.

EXPERIENCIA:
Promover
principios hacia
una
agricultura
biodinmica.
Compartir
experiencias sobre tcnicas agrcolasbiodinmicas.
Debatir sobre el valor de agricultura biodinmica.
REFLEXIN:
Qu valor representa la agricultura biodinmica?
Cmo impulsar hacia una agricultura biodinmica?
CONCEPTUALIZACIN:
Definir en que consiste la agricultura biodinmica.
Principios que rigen a la agricultura biodinmica.
Fin que persiguen la agricultura biodinmica.
APLICACIN:
Foros y charlas
sobre
agricultura biodinmica.
Prioriza
los principios
Como impulsaras
biodinmica
de
la
la agricultura
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: Observacin
INSTRUMENTO
:
Demostracin
prctica-campo
Contenido.
Tarea de refuerzo.
Debates sobre el impulso
a
una
biodinmica.
Experiencias adquiridas en el campo.
Evaluacin.
agricultura

Aula-campo
3.
4.
Bibliografa.
_____________________________
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Observaciones
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: AGROPECUARIA
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1.2. ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
METODO
:
TEORICO
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: Agricultura biodinmica.
TIEMPO DE EJEC
: 1-2 perodos.
1.5.OBJETIVO
: Comprender la dinmica que se establece entre los diferentes seres vivos y medio ambiente y su entorno como entes
vivientes.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE
EJES TRANSVERSALES:
DESEMPEO
Comprender
los mecanismos
y
componentes
que interactan en
la
agricultura
biodinmica,
para
su
participacin sincronizada con el cosmos y
evitar la degeneracin de valor de los
alimentos por el mal uso del suelo.
Identificar
los principales
componentes

EXPERIENCIA:
Promover
principios hacia
una
agricultura
biodinmica.
Compartir
experiencias sobre tcnicas agrcolasbiodinmicas.
Debatir sobre el valor de agricultura biodinmica.
REFLEXIN:
Qu valor representa la agricultura biodinmica?
Cmo impulsar hacia una agricultura biodinmica?
CONCEPTUALIZACIN:
Prioriza
los principios
Como impulsaras
biodinmica
de
la
la agricultura
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: Observacin
INSTRUMENTO
:
Demostracin
prctica-campo
de la relacin
alimentos-suelo-cosmos.
Con la participacin directa y activa de
los organismos.
Definir en que consiste la agricultura biodinmica.

Principios que rigen a la agricultura biodinmica.
Fin que persiguen la agricultura biodinmica.
APLICACIN:
Foros y charlas sobre agricultura biodinmica.
Tarea de refuerzo.
Debates sobre el impulso
a
una
agricultura
biodinmica.
Experiencias adquiridas en el campo.
Evaluacin.
Aula-campo
3.
4.
Contenido.
Bibliografa.
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Observaciones
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: AGROPECUARIA
Fecha: _03/20/2014____
1.2. ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
METODO
:
TEORICO
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: La agricultura Natural
TIEMPO DE EJEC
: 1-2 perodos.
1.5.OBJETIVO
: Comprender los principios que rigen el manejo de la agricultura natural, enfocada a la no labranza y empleo de
qumicos para producir alimentos.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE
EJES TRANSVERSALES:
DESEMPEO
Explicar las funciones
de relacin que

EXPERIENCIA:
Promover principios de fomento de una agricultura
Puntualiza los principios que rigen
en la agricultura
natural
para
se
establecen dentro de la agricultura
natural como principio rector de la
conservacin del suelo agrcola.
Identificar
los principios
que se
establecen entre la conservacin de la
naturaleza a travs de la cero labranza y
no empelo de qumicos inorgnicos.
natural.
Compartir
experiencias sobre
manejo
de la
agricultura natural.
Consejos prcticos dentro de la agricultura natural.
REFLEXIN:
Qu valor representa la agricultura Natural para
garantizar la vida?
Cmo promover una agricultura natural?
CONCEPTUALIZACIN:
Definir el concepto de agricultura natural.
Principios que rigen a la agricultura natural.
Objetivo de la agricultura natural.
APLICACIN:
Promocin del manejo hacia una agricultura natural
Ejecucin de actividades para refuerzo.
Debates
y seminarios
estudiantiles
sobre
agricultura natural.
Transferencia de experiencias y conocimientos.
Evaluacin.
Aula-campo
3.
4.
mantener
cosmos.
el
equilibrio
tierra-
Como contribuiras a fomentar la

agricultura natural en tu colegio.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: Observacin
INSTRUMENTO
:
Demostracin
prctica-campo
Contenido.
Bibliografa.
_____________________________
_____________________________
Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
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1.1. AO DE BASICO
REA
: AGROPECUARIA
Fecha: _03/21/2014____
1.2. ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
METODO
:
TEORICO
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: PERMACULTURA /AGRICULTURA PERMANENTE
TIEMPO DE EJEC
: 1-2 perodos.
1.5.OBJETIVO
: Analizar las caractersticas de los suelos, donde se promueve la permacultura, para desde all establecer diferencia con la
agricultura convencional.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE
EJES TRANSVERSALES:
DESEMPEO
Reconocer la importancia de la aplicacin
de la permacultura como sistemas viables

para
ser aplicados para lograr una
produccin agrcola tanto en las ciudades
as como en las zonas marginales.
Describir
las bondades que significa el

impulso de la permacultura como una
nueva alternativa para la produccin de
hortalizas frescas y sanas, sin el empleo
de mano de obra exagerada ni utilizacin
de todo el tiempo.

EXPERIENCIA:
Promover
ideas hacia mejores formas de producir
hortalizas sin deteriorar el suelo.
Valor el trabajo del campo desde el punto de vista
nutricional y su aporte a la alimentacin humana.
Como
producir
mejor sin
deteriorar
el suelo
agrcola.
REFLEXIN:
La permacultura es la solucin a la eliminacin de
abonos qumicos?
Se ayuda con la permacultura a conservar mejor
los suelos y el ambiente?
CONCEPTUALIZACIN:
Como se define a la permacultura.
Finalidad que aspira alcanzar la permacultura.
Es la permacultura la nueva alternativa agrcola.
APLICACIN:
Impulso hacia
el
fomento de la nueva
permacultura.
Ejecucin de actividades para demostrar su eficacia.
Bondades y limitaciones de la permacultura
Evaluacin.
Aula-campo
3.
4.
Describe
las caractersticas que
debe reunir la permacultura.
Localiza los lugares de tu cantn
en el mapa que pueden ser
destinados para implementar la
permacultura.
Propone
acciones
concientizar
e impulsar
permacultura.
para
a la
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: Observacin
INSTRUMENTO
:
Demostracin
prctica-campo
Contenido.
Bibliografa.
_____________________________
_____________________________
Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
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1.1. AO DE BASICO
REA
: AGROPECUARIA
Fecha: _03/25/2014____
1.2. ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
METODO
:
TEORICO
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
TIEMPO DE EJEC
: 1-2 perodos.
1.5.OBJETIVO
: Contrastar las caractersticas y beneficios que promueve la agricultura ecolgica en la produccin de hortalizas frente a la
agricultura convencional.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE
EJES TRANSVERSALES:
DESEMPEO
Establecer
comparaciones entre las

beneficios y bondades de la agricultura
ecolgica
frente
a la
agricultura
convencional, mediante
la prctica
y
visin
conservacionista
del medio
ambiente.
Identificar
la problemtica regional,
nacional y mundial, que ha generado la
agricultura
convencional
y
sus
repercusiones
sobre la produccin de
alimentos y el medio ambiente.

EXPERIENCIA:
Propiciar ambientes de debate sobre las bondades de
Impulsar a la produccin de alimentos sanos a travs
del fomento de una agricultura ecolgica.
Saber producir en abundancia sin el empleo de
agrotxicos.
REFLEXIN:
Es la agricultura
ecolgica la solucin
a la
contaminacin y a la contaminacin?
LA agricultura ecolgica es sinnimo de alimentos
sanos y mejor nutricin?
CONCEPTUALIZACIN:
Definir que es en si la agricultura ecolgica.
Propsito de la agricultura ecolgica.
Propiciar e impulsar a la agricultura ecolgica.
APLICACIN:
Impulso hacia
el
fomento de la nueva
permacultura.
Ejecucin de actividades para demostrar su eficacia.
Bondades y limitaciones de la permacultura
Evaluacin.
Aula-campo
3.
4.
Reconoce el valor de la agricultura
ecolgica y su
armona
con la
calidad de alimentos producidos.
Recolecta y compara productos
producidos
de forma orgnica
frente
aquellos
que
han
producidos aplicando agrotxicos.
Propone acciones innovadoras que
permitan cambiar la
mentalidad
del agricultor.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
INSTRUMENTO
:
Demostracin
prctica-campo
Contenido.
Comprobacin de resultados
Orden y claridad en la disertacin
de contenidos.
Evaluacin oral/ escrita
Bibliografa.
_____________________________
_____________________________
Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
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1.1. AO DE BASICO
REA
: AGROPECUARIA
Fecha: _03/27/2014____
1.2. ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
: INICIACIN A LA HORTICULTURA ECOLOGICA/HUERTOS PEQ METODO
:
TEORICO
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: PORQU AGRICULTURA ECOLOGICA?
TIEMPO DE EJEC
: 1-2 perodos.
1.5.OBJETIVO
: Concientizar a la sociedad, estudiantes y agricultores a la no utilizacin de mtodos destructivos y si al empleo de
prcticas ancestrales de conservacin.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE
EJES TRANSVERSALES:
DESEMPEO
Relacionar los beneficios y bondades de
la agricultura ecolgica y la agricultura

convencional, y el impulso hacia nuevas
tcnicas agrcolas que ayuden a conservar
y proteger el medio ambiente.
Analizar
la importancia y utilidad, el
aporte de la agricultura ecolgica con la
provisin de alimentos sanos, de alto
valor nutricional para los seres humanos y
su accin amigable que tienda hacia la
sostenibilidad ambiental.

EXPERIENCIA:
Propiciar
ambientes
de
concertacin
sobre
Compartir experiencias y conocimientos adquiridos
en la docencia.
Socializas fotos y videos sobre aplicacin de una
REFLEXIN:
Es la agricultura ecolgica la redencin frente
a la
contaminacin ambiental?
Por qu se desech la agricultura ecolgica la
revolucin verde?
CONCEPTUALIZACIN:
Principios de la agricultura ecolgica.
Objetivos de la agricultura ecolgica.
Como producir ms alimentos sanos y de alto valor
nutricional.
APLICACIN:
Dar mayor empuje al trabajo de huertos ecolgicos
promovidos por estudiantes.
Realizacin de actividades que promuevan el cultivo
de alimentos libres de agrotxicos.
Recuperacin de tecnologas ancestrales que ayuden
a mejor la accin.
Evaluacin.
Reconoce
los principios o visin
que
promueve la agricultura
ecolgica.
Describe
las
condiciones
favorables
de los suelos donde
se promueve
una
agricultura
ecolgica.
Identifica las caractersticas de los
productos obtenidos a base de
agrotxicos, frente
los que
promueve la agricultura ecolgica.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
INSTRUMENTO : Prctica-campo
Contenido.
Orden y claridad en la disertacin
de los temas.
RECURSOS:
Fotos- videos
Aula-campo
3.
4.
Bibliografa.
_____________________________
_____________________________
Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
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1.1. AO DE BASICO
REA
: AGROPECUARIA
Fecha: _03/28/2014____
1.2. ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
:
TEORICO
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: HISTORIA Y CONDICIONES DE LA PARCELA
TIEMPO DE EJEC
: 1-2 perodos.
1.5.OBJETIVO
: Recordar los principios elementales sobre la clasificacin de los suelos, sus condiciones y sometimiento a lo estuvieron
sometidos antes de su preparacin.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE
EJES TRANSVERSALES:
DESEMPEO
Describir
las caractersticas de
los
suelos naturales y modificados que sern
destinados para la construccin de las
nuevas parcelas para
el cultivo de
hortalizas mediante la implementacin de
Comparar
los tipos de suelos desde su

origen, por
medio
de la observacin
directa en el sitio donde se construirn
prximamente los huertos orgnicos.
EXPERIENCIA:
Socializar conocimientos
sobre la
historia y
condiciones de los suelos destinados
a la
construccin de parcelas.
Promover debates sobre la historia y condiciones de
los suelos destinados a la formacin de la huerta.
Describe
las
principales
caractersticas
naturales
y
modificables que
presentan los
suelos
destinados
para
la
construccin
de
parcelas
hortcolas.
REFLEXIN:
Por qu es importante tener presente la historia y
condiciones de la parcela?
Qu ocurra si no tienes antecedentes
de las
condiciones de la parcela que se destinara al cultivo
de hortalizas?
CONCEPTUALIZACIN:
Historia
y
formacin del suelo
destinado a la
formacin de la parcela.
Demuestra experimentalmente las

propiedades que presentan los
suelos destinados a la confeccin
de parcelas para la siembra de
hortalizas.
Explica
seguirse
gnesis
el
procedimiento a
para el conocimiento y
de la formacin de los
Objetivos del conocimiento de la historia del suelo

Conociendo el suelo
podremos
prepararlo
correctamente y producir mejor.
APLICACIN:
Dar
mayor importancia al estudio y anlisis
suelo antes de emprender un cultivo agrcola.
Conociendo mejor nuestro agro.
del
RECURSOS:
Fotos- videos
Aula-campo
3.
4.
suelos
que se
destinaran
al
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
Contenido.
Orden y claridad de los temas.
Bibliografa.
_____________________________
_____________________________
Observaciones
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------________________________
DOCENTE
ASESOR PEDAGGICO
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AREA

1.1. AO DE BASICO
REA
: AGROPECUARIA
Fecha: _04/01/2014____
1.2. ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
:
TEORICO
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: ANALISIS DEL SUELO
TIEMPO DE EJEC
: 1-2 perodos.
1.5.OBJETIVO
: Conocer y aplicar conocimientos sencillos que permitan identificar las caractersticas generales que posee el suelo donde
se va a cultivar hortalizas.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE
EJES TRANSVERSALES:
DESEMPEO
Argumentar la importancia del estudio y
anlisis de las condiciones del suelo para

el cultivo y su repercusin sobre la

EXPERIENCIA:
Socializar la importancia de conocer los principios
bsicos del suelo.
Valorar el suelo como un ente viviente y fuerte de
aporte
de los diferentes nutrientes
para
crecimiento y desarrollo de las plantas.
Describe el procedimiento sencillo
a seguirse en el anlisis del suelo
destinado para
el cultivo de
hortalizas.
Propone
otras
emplearse
para
tcnicas
realizar
a
el
Deducir
como
influye
las
caractersticas
y
condiciones
de los
suelos sobre la calidad
del mismo y su
aporte de minerales para
el normal
desarrollo de las plantas
a cultivarse
como base para la alimentacin humana
y animal.
REFLEXIN:
Por qu debemos realizar el anlisis de los suelos
antes de realizar un cultivo?
Si
conocemos
mejor nuestro suelo podremos
tratarlo de mejor forma para que produzca ms?
CONCEPTUALIZACIN:
Procedimiento para realizar el anlisis sencillo de
un suelo agrcola.
Tcnicas para
conservar
y mantener con mayor
productividad el suelo.
APLICACIN:
Conservar
con un alto porcentaje
suelo agrcola.
Mejorar
el suelo, un principio
biodinmico hombre- naturaleza.
nutricional
de
el
equilibrio
anlisis de los suelos para cultivo.

Explica
cmo influye la calidad
del suelo
en el cultivo y
produccin
de
hortalizas
y
verduras.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
Contenido.
RECURSOS:
Fotos- videos
Aula-campo
3.
4.
Bibliografa.
_____________________________
_____________________________
Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------________________________
DOCENTE
ASESOR PEDAGGICO
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DE
AREA

1.
DATOS INFORMATIVOS.
1.1. AO DE BASICO
:
Fecha: _04/03/2014____
1.2. ASIGNATURA
:
:
DEMOSTRATIVO
1.4. TEMA
:
1.5. OBJETIVO
10mo AEGB- PARALELOS
REA
HUERTOS
PROFESOR
INICIACIN A LA HORTICULTURA ECOLOGICA/HUERTOS PEQ
HERRAMIENTAS BASICAS
: Conocer las diferentes herramientas
: AGROPECUARIA

METODO
TEORICO
TIEMPO DE EJEC
: 1-2 perodos.
e instrumentos que se emplean dentro del trabajo de los huertos escolares.
EJES TRANSVERSALES:
DESEMPEO
Identificar y describir las caractersticas
de cada una de las herramientas a

emplearse en
agricultura orgnica
en
cada una de las etapas de vida de las
plantas y el tipo de cultivo.
Valorar
la importancia del empleo

de
herramientas
adecuadas
para
la
ejecucin de cada una de las labores
dentro de la huerta.
EXPERIENCIA:
Compartir experiencias sobre las distintas clases
de herramientas a emplearse dentro de las labores
del huerto.
Porque es
importante el uso de herramientas
dentro de las labores agrcolas en el huerto. .
REFLEXIN:
Por qu
emplear herramientas sencillas
en las
labores dentro del huerto?
Cmo ayuda a acelerar los trabajos dentro de las
labores agrcolas?
CONCEPTUALIZACIN:
Aprendamos a emplear las diferentes herramientas
de acuerdo a las necesidades reales existentes
dentro del huerto.
Tipo de herramientas que se dispone para las
diversas actividades dentro del huerto.
APLICACIN:
Mejores herramientas para labrar
trabajar el
huerto.
Demostrar cmo se deben emplear cada una de las
herramientas en las labores del huerto.
Justifica
el
empleo
de
diferentes
herramientas
emplearse
dentro
de
diferentes labores agrcolas.
las
a
las
Compara que herramienta te es

ms fcil maniobrarla
dentro de
las labores dentro del huerto.
Ordena
de
forma
secuenciada
que
herramientas son las ms
verstiles dentro de las
labores
agrcolas, dependiendo del tipo de
cultivo.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
Contenido.
RECURSOS:
Fotos- videos
Aula-campo
3. Bibliografa.
_____________________________
_____________________________
4. Observaciones
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------________________________
ASESOR PEDAGGICO
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DIR
DE AREA
PROFESOR

1.
DATOS INFORMATIVOS.
1.1.AO DE BASICO
REA
Fecha: _04/04/2014____
1.2.ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
: INICIACIN A LA HORTICULTURA ECOLOGICA/HUERTOS PEQ
DEMOSTRATIVO
: AGROPECUARIA
METODO
TEORICO
1.4.TEMA
1.5.OBJETIVO
2.
: HERRAMIENTAS BASICAS
: Conocer las diferentes herramientas
ESQUEMA DE LA CLASE
TIEMPO DE EJEC
: 1-2 perodos.
e instrumentos que se emplean dentro del trabajo de los huertos escolares.
EJES TRANSVERSALES:
DESEMPEO
Identificar y describir las caractersticas
de cada una de las herramientas a

emplearse en
agricultura orgnica
en
cada una de las etapas de vida de las
plantas y el tipo de cultivo.
Valorar
la importancia del empleo

de
herramientas
adecuadas
para
la
ejecucin de cada una de las labores
dentro de la huerta.

EXPERIENCIA:
Compartir experiencias sobre las distintas clases
de herramientas a emplearse dentro de las labores
del huerto.
Porque es
importante el uso de herramientas
dentro de las labores agrcolas en el huerto. .
REFLEXIN:
Por qu
emplear herramientas sencillas
en las
labores dentro del huerto?
Cmo ayuda a acelerar los trabajos dentro de las
labores agrcolas?
CONCEPTUALIZACIN:
Aprendamos a emplear las diferentes herramientas
de acuerdo a las necesidades reales existentes
dentro del huerto.
Tipo de herramientas que se dispone para las
diversas actividades dentro del huerto.
APLICACIN:
Mejores herramientas para labrar
trabajar el
huerto.
Demostrar cmo se deben emplear cada una de las
herramientas en las labores del huerto.
Justifica
el
empleo
de
diferentes
herramientas
emplearse
dentro
de
diferentes labores agrcolas.
las
a
las
Compara que herramienta te es

ms fcil maniobrarla
dentro de
las labores dentro del huerto.
Ordena
de
forma
secuenciada
que
herramientas son las ms
verstiles dentro de las
labores
agrcolas, dependiendo del tipo de
cultivo.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
Contenido.
RECURSOS:
Fotos- videos
Aula-campo
3.
4.
Bibliografa.
_____________________________
_____________________________
Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
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DOCENTE
ASESOR PEDAGGICO
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DIR
DE AREA
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1.
DATOS INFORMATIVOS.
1.1.AO DE BASICO
REA
: AGROPECUARIA
Fecha: _04/08/2014____
1.2.ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
:
TEORICO
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: DIMENSIONES Y PLANIFICACIN DE UN PEQUEO HUERTO
TIEMPO DE EJEC
: 1-2 perodos.
1.5.OBJETIVO
: Aprender y poner en prctica los diferentes principios bsicos para la construccin de pequeos huertos escolares y/o
familiares.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE
EJES TRANSVERSALES:
DESEMPEO
Aplicar
las medidas que ms se acoplen

al espacio donde se dese implementar
el huerto y el tipo de cultivo en el cual
se desea emprender.
Reconocer que tipo de hortalizas se
pueden cultivar dentro de pequeos
espacios o huertos escolares.

EXPERIENCIA:
Socializar que tipo de
de acuerdo al espacio de
Porque es necesario
variedades de plantas
pequeos huertos.
cultivo se pueden cultivar

terreno dispongamos.
conoce de las
diversas
que podemos cultivar en
REFLEXIN:
Es posible cultivar nuestras propias hortalizas en
el huerto?
Estamos cultivando de forma adecuada?
CONCEPTUALIZACIN:
Diseo y aplicacin de tcnicas
a emplearse
para la construccin de huertos escolares.
Construyamos nuestro propio huerto hortcola.
APLICACIN:
Construyamos
nuestro huerto hortcola, para
obtener nuestros alimentos.
Mejoremos el diseo
de nuestro huerto hortcola
escolar y familiar para que se vea llamativo.
RECURSOS:
Fotos
Aula-campo
3.
4.
Disea y construye
tu
propio
huerto escolar para
producir
Relaciona el espacio y el tipo de
cultivo que deseas emprender en
el huerto.
Transforma el patio de tu escuela o
casa
en un huerto
lleno
de
alimentos limpios y frescos.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
Contenido.
Orden
y
claridad
en
demostracin.
la
Bibliografa.
_____________________________
_____________________________
Observaciones
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ASESOR PEDAGGICO
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AREA

1.
DATOS INFORMATIVOS.
1.2.AO DE BASICO
REA
: AGROPECUARIA
Fecha: _04/10/2014____
1.3.ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
:
TEORICO
DEMOSTRATIVO
1.5.TEMA
: EL ABONADO
TIEMPO DE EJEC
: 1-2 perodos.
1.6.OBJETIVO
: Aprender nuevas tcnicas y procedimientos en la elaboracin de las diferentes clases de abonos orgnicos para la
fertilizacin del suelo agrcola.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE
EJES TRANSVERSALES:
DESEMPEO
Aprender
tcnicas y procedimientos
para la obtencin de abonos producidos
a partir del reciclaje de otros residuos de
materia orgnica. Que permitan abaratar
los costos, producir plantas sanas
en
procura de proteger el medio ambiente.
Reconocer
la
importancia
que
representan la fertilizacin orgnica y la
preparacin de abonos para el cultivo
de hortalizas, produciendo hortalizas y
verduras sanas y nutritivas para
la
alimentacin humana.

EXPERIENCIA:
Socializar ideas sobre tcnicas de preparacin de
abonos a emplearse en el cultivo de hortalizas y
verduras.
Influencia de los abonos en el desarrollo de las
plantas.
REFLEXIN:
Es posible elaborar
abonos
con materiales
orgnicos provenientes de la granja?
Cul es el propsito de la elaboracin de abonos
orgnicos?
CONCEPTUALIZACIN:
Tcnicas para la elaboracin de abonos orgnicos.
Bondades de los abonos orgnicos.
APLICACIN:
Elaboremos nuestro propio abono para fertilizar el
huerto escolar.
Mejoremos la calidad nutricional de las verduras,
mediante el empleo de materiales degradables.
RECURSOS:
Fotos
Prepara
y aplica
tus propios
abonos orgnicos para fertilizar el
suelo agrcola de tu huerto.
Relaciona el valor de conservar y
proteger el medio
ambiente,
mediante la elaboracin de abonos
biodegradables.
casa
en un huerto
lleno
de
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
INSTRUMENTO
:
Prcticaelaboracin.
Contenido.
Orden
y
claridad
en
la
Documental
Aula-campo
3.
4.
demostracin.
Bibliografa.
_____________________________
_____________________________
Observaciones
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1.1. AO DE BASICO
REA
: AGROPECUARIA
Fecha: _04/15/2014____
1.2. ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
:
TEORICO
DEMOSTRATIVO
1.4. TEMA
: TIPOS DE ABONOS
TIEMPO DE EJEC
: 1-2 perodos.
1.5. OBJETIVO
: Dosificar de forma correcta los porcentajes de abono a emplearse en la fertilizacin del suelo, en los cultivos de
hortalizas.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE
EJES TRANSVERSALES:
DESEMPEO
Aplicar
nuevos tipos de abonos para

elevar el potencial productivo de los las
hortalizas y vegetales que se cultivan en
el huerto.
Reconocer
el
verdadero
poder
nutricional de los abonos orgnicos, el
proceso de elaboracin y la importancia
que representan
dentro para
la
fertilizacin del suelo.

EXPERIENCIA:
Socializar ideas sobre tcnicas de preparacin de
abonos a emplearse en el cultivo de hortalizas y
verduras.
Influencia de los abonos en el desarrollo de las
plantas.
REFLEXIN:
Es posible elaborar
abonos
con materiales
orgnicos provenientes de la granja?
Cul es el propsito de la elaboracin de abonos
orgnicos?
CONCEPTUALIZACIN:
Prepara
y aplica
tus propios
abonos orgnicos para fertilizar el
suelo agrcola de tu huerto.
Relaciona el valor de conservar y
proteger el medio
ambiente,
mediante la elaboracin de abonos
biodegradables.
casa
en un huerto
lleno
de
Tcnicas para la elaboracin de abonos orgnicos.

Bondades de los abonos orgnicos.
APLICACIN:
huerto escolar.
RECURSOS:
Fotos
Documental
Aula-campo
3.
4.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
INSTRUMENTO
:
Prcticaelaboracin.
Contenido.
Orden
y
claridad
en
demostracin.
la
Bibliografa.
_____________________________
_____________________________
Observaciones
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ASESOR PEDAGGICO
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1.
DATOS INFORMATIVOS.
1.1.AO DE BASICO
REA
: AGROPECUARIA
Fecha: _05/8/2014____
1.2.ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
: MANEJO DE PLAGAS Y ENFERMEDADES
METODO
:
TEORICO
DEMOSTRATIVO
1.4. TEMA
: PLAGAS
TIEMPO DE EJEC
: 1-2 perodos.
1.5. OBJETIVO
: IDENTIFICAR las diferentes plagas que se hacen presentes en una determinada zona y afectan a un cultivo (monocultivo)
2.
ESQUEMA DE LA CLASE
EJES TRANSVERSALES:
DESEMPEO
Aplicar
diferentes procedimientos para

la identificacin de plagas que son
capaces de
afectar a
los cultivos

EXPERIENCIA:
Socializar ideas sobre las plagas ms comunes que
afectan a los cultivos hortcolas.
Impacto generado en los cultivos por la presencia
Prepara
un
muestrario
entomolgico de aquellos insectos
de importancia agrcola.
alterando el desarrollo de las plantas

destinadas a la alimentacin humana
afectando a la economa de las familias.
Reconocer.
Algunas
plagas
que se
encuentran que viven en la localidad y
que
afectan
a las plantaciones
existentes.
de plagas en determinadas zonas.

REFLEXIN:
Es posible controlar la presencia de plagas en los
diferentes cultivos?
Cul es el mtodo para el control de plagas en
los cultivos?
CONCEPTUALIZACIN:
Mtodos de control de las plagas.
Plagas de valor agrcola en nuestra zona agrcola.
APLICACIN:
huerto escolar.
RECURSOS:
Fotos
Documental
Aula-campo
3.
4.
Identifica al menos las principales

plagas que afectan a los cultivos
de tu zona.
Elabora un
banco entomolgico
sobre los principales insectos de
tu zona.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
INSTRUMENTO
:
Prcticaelaboracin.
Contenido.
Orden
y
claridad
en
demostracin.
la
Bibliografa.
_____________________________
_____________________________
Observaciones
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1.1.AO DE BASICO
REA
: AGROPECUARIA
Fecha: _05/9/2014____
1.2.ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
METODO
1.4. TEMA
: CONTROL FISICO
TIEMPO DE EJEC
: 1-2 perodos.
1.5. OBJETIVO
: Implementar sistemas de control fsico de insectos (plagas), empleando barreras naturales fsicas.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE
EJES TRANSVERSALES:
DESEMPEO
Emplear
distintos mtodos o tcnicas de

control de plagas, que representan una
amenaza para las plantaciones.
Aplicar o utilizar diferentes mtodos o
trampas
o aditivos,
atrayentes y/o
pegamentos con fitohormonas, con el
propsito
de reducir el
nmero de
insectos considerados
plagas en los
cultivos.
EXPERIENCIA:
Socializar
experiencias sobre distintos mtodos
fsicos de control de insectos en los cultivos.
Implementar tcnicas y mtodos
efectivos que
contribuyan a reducir el porcentaje de insectos
presentes en un cultivo agrcola.
REFLEXIN:
Es posible reducir el porcentaje de poblacin de
insectos mediante mtodos fsicos?
Qu mtodo es el ms adecuado para el control
de insectos?
CONCEPTUALIZACIN:
Mtodos de control de las plagas.
Plagas de valor agrcola en nuestra zona agrcola.
APLICACIN:
huerto escolar.
RECURSOS:
Fotos
Documental
Aula-campo
3.
4.
Prepara
un
muestrario
entomolgico de aquellos insectos
de importancia agrcola.
Identifica al menos las principales
plagas que afectan a los cultivos
de tu zona.
Elabora un
banco entomolgico
sobre los principales insectos de
tu zona.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
INSTRUMENTO
:
Prcticaelaboracin.
Contenido.
Orden
y
claridad
en
demostracin.
la
Bibliografa.
_____________________________
_____________________________
Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
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ASESOR PEDAGGICO
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DIR
DE
AREA
SEMANA DEL 12-AL 16 DE MAYO DEL 2014, SE UTILIZO PARA

LAS EVALUACIONES DEL QUINTO BLOQUE

1.1.AO DE BASICO
Fecha: _05/20/2014____
1.2.ASIGNATURA
1.4. TEMA
1.5. OBJETIVO
poblaciones de plagas.
: 10mo AEGB- PARALELOS
REA
: AGROPECUARIA
: HUERTOS
PROFESOR
METODO
: CONTROL BIOLOGICO
TIEMPO DE EJEC
: 1-2 perodos.
: Aprender a manipular organismos y microorganismos biolgicos, para que stos intervengan como controladores de otras
2.
ESQUEMA DE LA CLASE
EJES TRANSVERSALES:
PUNTUALIDAD, HONESTIDAD y RESPONSABILIDAD
DESEMPEO
Manipular
y
emplear correctamente
diferentes
organismos
considerados
buenos para el control y regulacin de
otras poblaciones
de
insectos
denominados plagas.
Aplicar y comparar
el mtodo natural
control biolgico frente
a otros,
mediante el conociendo de la plaga, as
como el comportamiento del controlador
natural; antes, durante y despus de la
aplicacin.

EXPERIENCIA:
Realizar
transferencia de tecnologa sobre el
manejo y empleo correcto de los controladores
biolgicos.
Implementar nuevos mtodos y tcnicas
para
reducir el porcentaje de plagas en los cultivos.
REFLEXIN:
Es posible reducir el porcentaje de la poblacin de
plagas empleando el control biolgico?
Qu mtodo para el control de plagas es el ms
adecuado para
el control de
otros insectos
considerados plagas?
CONCEPTUALIZACIN:
Mtodos
biolgicos para el
control
de las
denominadas plagas.
Controladores
biolgicos naturales de importancia
que podra emplearse en la
zona agrcola de
Yacuambi.
APLICACIN:
Elaboremos nuestro propio manual de entomologa
zonal.
Mejoremos los mtodos y tcnicas para el control
biolgico de los insectos denominados plagas.
RECURSOS:
Fotos
Documental
Aula-campo
3.
4.
Construye
equipos y
medios
ideales para
el traslado de los
controladores biolgicos antes de
su aplicacin en el sito afectado.
Identifica las principales plagas, y
aplicar
los
controladores
biolgicos
acordes
a
las
condiciones y necesidades de los
cultivo.
Elabora
un muestrario de los
principales insectos que atacan a
los cultivos en tu zona.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
INSTRUMENTO
:
Construccin
-maqueta.
Contenido.
Orden
y
claridad
en
demostracin.
Evaluacin demostrativa
la
Bibliografa.
_____________________________
_____________________________
Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
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1.1.AO DE BASICO
REA
: AGROPECUARIA
Fecha: _05/22/2014____
1.2 ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
METODO
1.3. TEMA
: CONTROL BIOLOGICO
TIEMPO DE EJEC
: 1-2 perodos.
1.4. OBJETIVO
: Aprender a manipular organismos y microorganismos biolgicos, para que stos intervengan como controladores de otras
poblaciones de plagas.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE
EJES TRANSVERSALES:
DESEMPEO
Manipular
y
emplear correctamente
diferentes
organismos
considerados
buenos para el control y regulacin de
otras poblaciones
de
insectos
denominados plagas.
Aplicar y comparar
el mtodo natural
control biolgico frente
a otros,
mediante el conociendo de la plaga, as
como el comportamiento del controlador
natural; antes, durante y despus de la
aplicacin.

EXPERIENCIA:
Realizar
transferencia de tecnologa sobre el
manejo y empleo correcto de los controladores
biolgicos.
Implementar nuevos mtodos y tcnicas
para
REFLEXIN:
plagas empleando el control biolgico?
Qu mtodo para el control de plagas es el ms
adecuado para
el control de
otros insectos
considerados plagas?
CONCEPTUALIZACIN:
Mtodos
biolgicos para el
control
de las
denominadas plagas.
Controladores
biolgicos naturales de importancia
que podra emplearse en la
zona agrcola de
Yacuambi.
APLICACIN:
Elaboremos nuestro propio manual de entomologa
zonal.
Mejoremos los mtodos y tcnicas para el control
biolgico de los insectos denominados plagas.
RECURSOS:
Fotos
Documental
Aula-campo
3.
Bibliografa.
_____________________________
_____________________________
Construye
equipos y
medios
ideales para
el traslado de los
controladores biolgicos antes de
su aplicacin en el sito afectado.
aplicar
los
controladores
biolgicos
acordes
a
las
cultivo.
Elabora
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
INSTRUMENTO
:
Construccin
-maqueta.
Contenido.
Orden
y
claridad
en
demostracin.
la
4.
Observaciones
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ASESOR PEDAGGICO
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AREA

1.
DATOS INFORMATIVOS.
1.1.AO DE BASICO
REA
: AGROPECUARIA
Fecha: _05/23/2014____
1.2.ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
METODO
1.4. TEMA
: CONTROL LEGISLATIVO
TIEMPO DE EJEC
: 1-2 perodos.
1.5. OBJETIVO
: Cumplir y hacer cumplir las medidas preventivas o cuarentenarias de focos o sitios de existencias de plagas.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE
EJES TRANSVERSALES:
DESEMPEO
Aplicar
correctamente
las
normas
preventivas para el control de plagas, sea
durante el transporte o la cosecha.
Respetar los periodos entre los ciclos de
siembra- produccin, para

evitar la
propagacin o proliferacin de plagas,
mediante
el cumplimiento de
las
cuarentenas establecidas para el control
de plagas en los cultivos y durante las
cosechas.
EXPERIENCIA:
Trasmitir experiencias alcanzadas en el manejo y
control de plagas.
Implementar nuevos mtodos y calendarios para
Disea y aplica un calendario

preventivo para el control de los
insectos e acuerdo a cada periodo
estacional
para
reducir
su
incidencia.
REFLEXIN:
plagas empleando el control legislativo?
La
aplicacin
de
los
distintos
mtodos
simultneamente ha permitido reducir el porcentaje
de insectos considerados plagas?

aplicar
los
controladores
legislativos
acordes
a las
cultivo.
CONCEPTUALIZACIN:
La aplicacin del Mtodo Legislativo ha contribuido
a reducir el porcentaje de plagas.
La cuarentena
agropecuaria, una medida eficaz
para reducir el ndice de plagas en las plantaciones
y las cosechas.
APLICACIN:
Elaborar su propio calendario zonal de cuarentena
fitosanitaria.
Mejoremos los mtodos, tcnicas y programas de
control de los insectos denominados plagas.
RECURSOS:
Elabora
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
INSTRUMENTO
:
Construccin
-maqueta.
Contenido.
Fotos
Policopias.
Aula-campo
3.
4.
Orden
y
claridad
demostracin.
en
la
Bibliografa.
_____________________________
_____________________________
Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------________________________
PROFESOR
ASESOR PEDAGGICO
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DIR
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1.1.AO DE BASICO
REA
: AGROPECUARIA
Fecha: _05/27/2014____
1.2.ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
METODO
1.4. TEMA
: CONTROL LEGISLATIVO
TIEMPO DE EJEC
: 1-2 perodos.
1.5. OBJETIVO
: Cumplir y hacer cumplir las medidas preventivas o cuarentenarias de focos o sitios de existencias de plagas.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE
EJES TRANSVERSALES:
DESEMPEO
Aplicar
correctamente
las
normas
preventivas para el control de plagas, sea
durante el cultivo, el transporte y/o la
cosecha.
Respetar los periodos entre los ciclos de
siembra- produccin, para

evitar la
propagacin o proliferacin de plagas,
mediante
el cumplimiento de
las
cuarentenas establecidas para el control
de plagas en los cultivos y durante las
cosechas.

EXPERIENCIA:
control de plagas.
Implementar nuevos mtodos y calendarios para
REFLEXIN:
plagas empleando el control legislativo?
La
aplicacin
de
los
distintos
mtodos
simultneamente ha permitido reducir el porcentaje
de insectos considerados plagas?
CONCEPTUALIZACIN:
La aplicacin del Mtodo Legislativo ha contribuido
a reducir el porcentaje de plagas.
La cuarentena
agropecuaria, una medida eficaz
para reducir el ndice de plagas en las plantaciones
y las cosechas.
Disea y aplica un calendario
preventivo para el control de los
insectos e acuerdo a cada periodo
estacional
para
reducir
su
incidencia.
aplicar
los
controladores
legislativos
acordes
a las
cultivo.
Elabora
TIPO:
TCNICA:
: Coe-evaluacin
: Observacin-
APLICACIN:
Elaborar su propio calendario zonal de cuarentena
fitosanitaria.
Mejoremos los mtodos, tcnicas y programas de
control de los insectos denominados plagas.
RECURSOS:
Fotos
Policopias.
Aula-campo
3.
4.
demostracin
INSTRUMENTO
-maqueta.
Construccin
Contenido.
Orden
y
claridad
en
demostracin.
la
Bibliografa.
_____________________________
_____________________________
Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
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PROFESOR
ASESOR PEDAGGICO
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DIR
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AREA

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DATOS INFORMATIVOS.
1.1.AO DE BASICO
REA
: AGROPECUARIA
Fecha: _06/03/2014____
1.2.ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
METODO
1.4. TEMA
: CONTROL QUIMICO
TIEMPO DE EJEC
: 1-2 perodos.
1.5. OBJETIVO
: Emplear este mtodo como el ltimo recurso para el control de insectos, tomando en consideracin los efectos residuales
sobre el medio y los productos
2.
ESQUEMA DE LA CLASE
EJES TRANSVERSALES:
DESEMPEO
Comparar las caractersticas de los
diferentes sistemas de control de insectos

y sus efectos sobre el medio ambiente y
los productos, desde de si comparacin,
aplicacin y la relacin de dichos
organismos al ambiente tratado.
EXPERIENCIA:
control de plagas empleando el mtodo qumico de
forma controlada.
Implementar nuevos mtodos y calendarios para el
control de insectos.
Cita
algunos
pasos
a
considerarse
al momento de
aplicarle un control qumico a los
cultivos
y
prevencin
de
los
consumidores.
REFLEXIN:
Es posible reducir el porcentaje poblacional de
insectos en los cultivos mediante la aplicacin del
Identifica que plagas deben ser

tratadas mediante el empleo del
control qumico.
Relacionar las caractersticas de cada
grupo de insectos y su relacin con la

agricultura y sus
efectos
sobre
las
prcticas agrcolas, desde la descripcin
y comparacin de los tipos de insectos.
control qumico?
La aplicacin de un solo todo es suficiente para
reducir
el porcentaje de
insectos
considerados
plagas dentro de los cultivos?
CONCEPTUALIZACIN:
La aplicacin del Mtodo Qumico ha permitido
reducir el porcentaje de plagas en los cultivos y
cosechas?
La correcta aplicacin de los productos qumicos no
deben afectar a los cultivos y los consumidores.
APLICACIN:
Clasificar las plagas
de acuerdo
al orden
de
importancia dentro del campo agropecuario.
Emplear
en forma consiente y
tomando en las
normas de salubridad tanto para
cultivos y
personas.
RECURSOS:
Fotos- muestras
Policopias.
Aula-campo
3.
4.
Elabora
una maqueta
de los
los cultivos de tu huerto escolar.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
INSTRUMENTO
:
Construccin
-maqueta.
Contenido.
Orden
y
claridad
en
demostracin.
la
Bibliografa.
_____________________________
_____________________________
Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------________________________
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ASESOR PEDAGGICO
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DATOS INFORMATIVOS.
1.1.AO DE BASICO
REA
: AGROPECUARIA
Fecha: _06/03/2014____
1.2.ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
METODO
1.4. TEMA
: CONTROL QUIMICO
TIEMPO DE EJEC
: 1-2 perodos.
1.5. OBJETIVO
: Emplear este mtodo como el ltimo recurso para el control de insectos, tomando en consideracin los efectos residuales
sobre el medio y los productos
2.
ESQUEMA DE LA CLASE
EJES TRANSVERSALES:
DESEMPEO
Comparar las caractersticas de los
diferentes sistemas de control de insectos

y sus efectos sobre el medio ambiente y
los productos, desde de si comparacin,
aplicacin y la relacin de dichos
organismos al ambiente tratado.
Relacionar las caractersticas de cada
grupo de insectos y su relacin con la

agricultura y sus
efectos
sobre
las
prcticas agrcolas, desde la descripcin
y comparacin de los tipos de insectos.
EXPERIENCIA:
control de plagas empleando el mtodo qumico de
forma controlada.
Implementar nuevos mtodos y calendarios para el
control de insectos.
Cita
algunos
pasos
a
considerarse
al momento de
cultivos
y
prevencin
de
los
consumidores.
REFLEXIN:
Es posible reducir el porcentaje poblacional de
insectos en los cultivos mediante la aplicacin del
control qumico?
La aplicacin de un solo todo es suficiente para
reducir
el porcentaje de
insectos
considerados
plagas dentro de los cultivos?
CONCEPTUALIZACIN:
La aplicacin del Mtodo Qumico ha permitido
reducir el porcentaje de plagas en los cultivos y
cosechas?
La correcta aplicacin de los productos qumicos no
deben afectar a los cultivos y los consumidores.

control qumico.
APLICACIN:
de acuerdo
al orden
de
importancia dentro del campo agropecuario.
Emplear
en forma consiente y
tomando en las
normas de salubridad tanto para
cultivos y
personas.
RECURSOS:
Fotos- muestras
Policopias.
Aula-campo
3.
4.
Elabora
una maqueta
de los
los cultivos de tu huerto escolar.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
INSTRUMENTO
:
Construccin
-maqueta.
Contenido.
Orden
y
claridad
en
demostracin.
la
Bibliografa.
_____________________________
_____________________________
Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------________________________
PROFESOR
ASESOR PEDAGGICO
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________________________
DIR
DE
AREA

1.
DATOS INFORMATIVOS.
1.1. AO DE BASICO
Fecha: _06/05/2014____
1.2. ASIGNATURA
: HUERTOS
REA
PROFESOR
METODO
: AGROPECUARIA
1.4. TEMA
1.5. OBJETIVO
los cultivos.
2.
: PLAGAS
TIEMPO DE EJEC
: 1-2 perodos.
: Por medio de la observacin realizar una seleccin y clasificacin de los insectos de acuerdo a su grado de accin sobre
ESQUEMA DE LA CLASE
EJES TRANSVERSALES:
DESEMPEO
Describir
las caractersticas de las

diferentes
plagas y enfermedades,
realizando la diferenciacin entre la clase
insecta
la artrpoda que pueden
convertirse en un problema dentro del
capo agrcola.
Clasificar a los insectos de acuerdo al
grado de semejanza o hbitos de vida o

costumbres y la anatoma que presenten.
EXPERIENCIA:
Trasmitir experiencias en la forma de identificacin y
clasificacin taxonmica de los diferentes insectos
de incidencia agrcola.
Implementar tcnicas o mtodos sencillos para la
clasificacin taxonmica de los insectos.
Cita
algunos
normas
a
considerarse
al momento de
cultivos
y
prevencin
de
los
consumidores.
REFLEXIN:
Es importante realizar la clasificacin de las plagas
para
su mejor estudio y control en el campo
agrcola?
El conocer mejor a la plaga, le permite aplicar un
control seguro y eficiente?
CONCEPTUALIZACIN:
La clasificacin correcta de los insectos permite
tener un mejor control e los mismos dentro del
campo agrcola?
Es importante conocer la anatoma de los insectos y
ciclo biolgico de los insectos para saber en qu
etapa aplicar un control de insectos.

control qumico.
APLICACIN:
por su estructura
es
fundamental para un mejor control de su ciclo
reproductivo.
Conocer la anatoma de los insectos para aplicar
un control adecuado.
RECURSOS:
Fotos- muestras
Policopias.
Aula-campo
Elabora
una maqueta
de los
los cultivos de tu huerto escolar
en tu regin.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
INSTRUMENTO
:
Construccin
-maqueta.
Contenido.
Orden
y
claridad
en
demostracin.
la
3. Bibliografa.
_____________________________
_____________________________
4. Observaciones
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------________________________
_________________________
________________________
PROFESOR
ASESOR PEDAGGICO
DIR
DE
AREA

1.1.AO DE BASICO
REA
: AGROPECUARIA
Fecha: _06/010/2014____
1.2.ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
METODO
1.4. TEMA
: CLASE INSECTA
TIEMPO DE EJEC
: 1-2 perodos.
1.5. OBJETIVO
: Identificar y clasificar los principales insectos de acuerdo a su orden y caractersticas que los conforman.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE
EJES TRANSVERSALES:
DESEMPEO
Describir
las
principales
caractersticas
de
las
diferentes
plagas y su
clasificacin dentro de la
escala zoolgica.
grado de semejanza, hbitos de vida o

costumbres, anatoma y caractersticas
comunes que permitan identificarlos con
facilidad.
EXPERIENCIA:
Trasmitir
experiencias
de
cmo
realizar
la
Demostrar cmo se arma una maqueta entomolgica
de los insectos.
Que procedimiento recomendaras

emplear
para
realizar
la
clasificacin de los insectos de tu
zona donde habitas.
REFLEXIN:
Importancia de la clasificacin zoolgica de las
plagas
para
su mejor estudio y control en el
campo agrcola?
El estudio de los hbitos de un insecto, permite un
CONCEPTUALIZACIN:
Clasificacin zoolgica de los insectos de acuerdo a
su caractersticas anatmicas, hbitos y costumbres?
Conociendo la
anatoma
de los insectos y ciclo
biolgico le permitir
aplicar
uno de los
controladores conocidos.
Identifica que clase de plagas son

las ms perjudiciales.
APLICACIN:
por su estructura y ciclo
biolgico, permitir aplicar un mejor control.
Conocer la anatoma
de los insectos, permitir
aplicar un controlador adecuado.
RECURSOS:
Fotos- muestras
Policopias.
Aula-campo
3. Bibliografa.
_____________________________
_____________________________
Describe el procedimiento que se

sigue en la diseccin de insectos.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
INSTRUMENTO
:
Construccin
-maqueta.
Contenido.
Orden
y
claridad
en
demostracin.
la
4. Observaciones
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------
________________________
PROFESOR
ASESOR PEDAGGICO
_________________________
________________________
DIR
DE
AREA

1.1.AO DE BASICO
REA
: AGROPECUARIA
Fecha: _06/012/2014____
1.2.ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
METODO
1.4. TEMA
: CLASE INSECTA
TIEMPO DE EJEC
: 1-2 perodos.
1.5. OBJETIVO
: Identificar y clasificar los principales insectos de acuerdo a su orden y caractersticas en la escala zoologica
2.
ESQUEMA DE LA CLASE
EJES TRANSVERSALES:
DESEMPEO
Describir
las
principales
caractersticas
de
las
diferentes
plagas y su
clasificacin dentro de la
escala zoolgica.
grado de semejanza, hbitos de vida o

costumbres, anatoma y caractersticas
comunes que permitan identificarlos con
facilidad.
EXPERIENCIA:
Trasmitir
experiencias
de
cmo
realizar
la
Demostrar cmo se arma una maqueta entomolgica
de los insectos.
Que procedimiento recomendaras

emplear
para
realizar
la
clasificacin de los insectos de tu
zona donde habitas.
REFLEXIN:
Importancia de la clasificacin zoolgica de las
plagas
para
campo agrcola?
El estudio de los hbitos de un insecto, permite un
CONCEPTUALIZACIN:
Clasificacin zoolgica de los insectos de acuerdo a
su caractersticas anatmicas, hbitos y costumbres?
Conociendo la
anatoma
de los insectos y ciclo
biolgico le permitir
aplicar
uno de los
controladores conocidos.
Identifica que clase de plagas son

las ms perjudiciales.
APLICACIN:
por su estructura y ciclo
biolgico, permitir aplicar un mejor control.
Conocer la anatoma
de los insectos, permitir
aplicar un controlador adecuado.
RECURSOS:
Fotos- muestras
Describe el procedimiento que se

sigue en la diseccin de insectos.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
INSTRUMENTO
:
Construccin
-maqueta.
Contenido.
Orden
y
claridad
en
demostracin.
la
Policopias.
Aula-campo
3. Bibliografa.
_____________________________
_____________________________
4. Observaciones
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------________________________
PROFESOR
ASESOR PEDAGGICO
_________________________
________________________
DIR
DE
AREA

1.
DATOS INFORMATIVOS.
1.1. AO DE BASICO
REA
Fecha: _06/013/2014____
1.2. ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
METODO
1.4. TEMA
: CLASE ARACNIDA
TIEMPO DE EJEC
1.5. OBJETIVO
: Aprender a diferenciar las caractersticas anatmicas de la clase arcnida.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE
: AGROPECUARIA
: 1-2 perodos.
EJES TRANSVERSALES:
DESEMPEO
Describir
las caractersticas de las

diferentes
plagas y enfermedades,
realizando la diferenciacin entre la clase
insecta
la artrpoda que pueden
convertirse en un problema dentro del
capo agrcola.
grado de semejanza o hbitos de vida o

costumbres y la anatoma que presenten.

EXPERIENCIA:
Trasmitir experiencias en la forma de identificacin y
clasificacin taxonmica de la clase arcnida.
Implementar tcnicas o mtodos sencillos para la
Cita algunas caractersticas que
poseen la clase arcnida frente al
resto de insectos.
Redacta los mtodos sencillos para
clasificar a los insectos por sus
caractersticas anatmicas.
REFLEXIN:
Es importante
realizar la clasificacin de la clase
arcnida
para
campo agrcola?
El conocer mejor a las plagas, le permite aplicar
un control seguro y eficiente?
CONCEPTUALIZACIN:
La clasificacin correcta de la clase arcnida,
permite tener un mejor control de los mismos
dentro del campo agrcola?
Conocer la
anatoma, el ciclo
biolgico de los
insectos permitir aplicar un control efectivo a la
proliferacin de los insectos.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
INSTRUMENTO
:
Construccin
-maqueta.
APLICACIN:
Elabora
una maqueta
con las
principales especies
arcnidas
que atacan a los cultivos
de tu
regin.
Clasificar las plagas por su estructura anatmica y

ciclo reproductivo.
RECURSOS:
Fotos- muestras
Policopias.
Aula-campo
Contenido.
Orden
y
claridad
en
demostracin.
la
3. Bibliografa.
_____________________________
_____________________________
4. Observaciones
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------________________________
_________________________
PROFESOR
ASESOR PEDAGGICO
________________________
DIR
DE AREA

1.1.AO DE BASICO
REA
: AGROPECUARIA
Fecha: _06/018/2014____
1.2.ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
METODO
1.4.TEMA
: CLASE APIS O MELIFERAS
TIEMPO DE EJEC
: 1-2 perodos.
1.5.OBJETIVO
: Describir los beneficios y cualidades que poseen la clase Apis dentro de la polinizacin de las plantas y el mundo de los
insectos.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE
EJES TRANSVERSALES:
DESEMPEO
Describir
las
caractersticas
y
cualidades benficas que poseen la
clase insecta melfera dentro del
capo agrcola.
Clasificar
a la clase apis de acuerdo a

sus hbitos de vida o costumbres y la
anatoma que presenten.
EXPERIENCIA:
Trasmitir experiencias sobre las formas sencillas de
identificar y clasificar
a la
clase apis y su
importancia en el campo gripo.
Implementar tcnicas o mtodos de control de su
proliferacin.
Describe los principales beneficios

de la clase melfera.
REFLEXIN:
para
agrcola?
Elabora una maqueta de la clase

arcnida y de la clase Apis.
Como
puedes diferenciar
a la
clase Arcnida frente a la Apis.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
CONCEPTUALIZACIN:
Clasificar a la clase Apis frente al grupo del grupo
depredador del campo agrcola.
Importancia de la clase Apis frente al mundo del
resto de los insectos.
APLICACIN:
por su estructura
es
reproductivo.
RECURSOS:
Fotos- muestras
Policopias.
Aula-campo
INSTRUMENTO
-maqueta.
Construccin
Contenido.
Orden
y
claridad
en
demostracin.
la
3. Bibliografa.
_____________________________
_____________________________
4. Observaciones
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------________________________
PROFESOR
ASESOR PEDAGGICO
_________________________
DIR
DE AREA
________________________

1.1.AO DE BASICO
REA
: AGROPECUARIA
Fecha: _06/020/2014____
1.2.ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
METODO
1.4.TEMA
: CLASE APIS O MELIFERAS
TIEMPO DE EJEC
: 1-2 perodos.
1.5.OBJETIVO
: Describir los beneficios y cualidades que poseen la clase Apis dentro de la polinizacin de las plantas y el mundo de los
insectos.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE
EJES TRANSVERSALES:
DESEMPEO
Describir
las
caractersticas

y
EXPERIENCIA:
Trasmitir experiencias sobre las formas sencillas de
Describe los principales beneficios
de la clase melfera.
cualidades benficas que poseen la

clase insecta melfera dentro del
capo agrcola.
Clasificar
a la clase apis de acuerdo a

sus hbitos de vida o costumbres y la
anatoma que presenten.
identificar y clasificar
a la
clase apis y su
importancia en el campo gripo.
Implementar tcnicas o mtodos de control de su
proliferacin.
REFLEXIN:
para
agrcola?
CONCEPTUALIZACIN:
Clasificar a la clase Apis frente al grupo del grupo
depredador del campo agrcola.
Importancia de la clase Apis frente al mundo del
resto de los insectos.
APLICACIN:
por su estructura
es
reproductivo.
RECURSOS:
Fotos- muestras
Policopias.
Aula-campo
Como
puedes diferenciar
a la
clase Arcnida frente a la Apis.
Elabora una maqueta de la clase
arcnida y de la clase Apis.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
INSTRUMENTO
:
Construccin
-maqueta.
Contenido.
Orden
y
claridad
en
demostracin.
la
3. Bibliografa.
_____________________________
_____________________________
4. Observaciones
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------
________________________
ASESOR PEDAGGICO
_________________________
PROFESOR
________________________
DIR
DE AREA

PLANIFICACIÓNES-4TO y 5TO DE BACHILLERATO 2015-2016

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PLANIFICACIÓNES-4TO y 5TO DE BACHILLERATO 2015-2016

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