CEAD Palmira

Momento 1- PreTarea
Competencias Comunicativas

Diana Rodrguez Come

Programa de Ingeniera en Sistemas

Universidad Nacional Abierta Y a Distancia UNAD

Santiago de Cali 13 Febrero de 2015

MOMENTO 1- PreTAREA

Nombre del Estudiante:

Diana Rodrguez Come
Cdigo 1130642492

Trabajo Presentado al Tutor

JORGE MARIO SARMIENTO

Universidad Nacional Abierta Y A Distancia UNAD

Competencias Comunicativas
Programa de Ingeniera en Sistemas
Santiago de Cali
2015

INTRODUCCION

El siguiente trabajo tiene como objetivo identificar las carencias y/o debilidades frente a la
lectura en voz alta, para lo cual es necesario realizar un ejercicio de lectura en compaa de
algunos auditores sea familiar o conocido.
Los auditores escogidos tiene como misin evaluar la forma como se realiza la lectura, y de
manera individual se informara al grupo de trabajo por medio de foro la experiencia adquirida
frente el ejercicio realizado.
A continuacin, realizaremos una apreciacin ms profunda de lo ejecutado, lo invitamos que se
sumerjan en el trabajo realizado.

OBJETIVO

Exponer fortalezas, insuficiencias y/o debilidades en la lectura Elogio de la Palabra,

donde se identificara si la manera se est abordando el texto ledo de forma oral se est

realizando de manera debida.

Identificar que palabras son desconocidas para alimentarlo en el vocabulario personal.

MOMENTO 1- PreTAREA
Describa las carencias y/o debilidades que encontr al momento de abordar la lectura;
indique: tuvo que consultar el diccionario, qu palabras fueron desconocidas, Cmo se
siente leer en pblico?
Al realizar la Lectura de Daniel Prieto Elogio de la palabra en voz alta, con colaboracin de
mis padres, resulto muy interesante el ejercicio; ya que con esta prctica identifique cuales son
mis fortalezas y debilidades frente a la lectura, tambin se analizan aspectos de vocabulario para
la completa comprensin de la lectura, A continuacin debilidades y fortalezas:
Debilidades:

Iniciando la lectura los primeros 5 minutos se analiza que la respiracin se apremia y por
ende este efecto hizo que aligerara el paso de la lectura teniendo mltiples errores como
lo son la lectura de los signos de puntuacin (comas, punto y comas) y llegara al tope de

sentir cansancio retomando nuevamente la lectura desde su inicio (repeticin).

Se identifica que en algunos signos de puntuacin no son ledos de manera correcta como

lo es un ";" o una "," despus de l "y"

Se identifica problemas de concentracin, distraccin y prdida del ritmo a la lectura,

creando nerviosismo e inexistencia de confianza hacia las personas que me rodean.

Se identifica de la lectura desconocimiento de las siguientes palabras elogia,
empecinamiento y exange; teniendo como efecto que a la primera leda del texto no
tuviera la real comprensin, al indagar en el diccionario de la real academia espaola los

significados de cada palabra el texto tiene ms sentido.

Se identifica que al leer en pblico no hay confianza ya que existe timidez y/o vergenza,
creando los primeros cinco minutos un ambiente nada cmodo.

Fortalezas:

Se identifica que despus de los primeros 10 Minutos de lectura, se crea un ambiente de

confianza y buena concentracin.

Se identifica que la lectura es ms fluida, se respectan los signos de puntuacin y la
respiracin es controlada haciendo que no hallen problemas con la lectura (intermitencias

de lectura).
Se identifica que el texto ledo es interpretado ya que los evaluadores realizan unas series
de preguntas, para identificar que se aprende o se concibe del texto.

Al final del ejercicio, los auditores informaron que la manera de leer que se posee es bueno, solo
que por los nervios se pierde la concentracin y haga que se presenten falencias por causa de la
respiracin, adicional decan que cuando se encuentra en confianza la lectura realizada es buena.
Adicional a la lectura para la realizacin del ejercicio y mayor comprensin se consulta en la
web sobre la experiencia de lectura dando unos tips para que el ejercicio se realizara con xito.

CONCLUSIONES

El ejercicio anterior se evidencia datos importantes como lo son las carencias y/o fortalezas que
se tienen cuando se realiza una lectura en pblico y que nivel de vocablo se tiene a nivel propio
para la comprensin del texto, gracias a este ejercicio se evidencia que puntos debe de mejorarse
para tener calidad comunicativa e interpretativa.
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BIBLIOGRAFIA

Este material fue elaborado con informacin tomada de:

http://lema.rae.es/drae/?val=elogia
http://lema.rae.es/drae/?val=empecinamiento
http://lema.rae.es/drae/?val=empecinarse
Video https://www.youtube.com/watch?v=6DrLbjZst-I
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/90003/2015/Elogiodelapalabra.pdf
http://infocuib.laborales.unam.mx/~mt12s01k/archivos/data/1/8.pdf
http://www.uv.mx/cpue/colped/N_2728/pagina_n8.htm