Ser estudiante de la UNCuyo

Breve resea histrica

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Mdulo III

Sntesis realizada por Pablo Agero

1939 - La etapa fundacional

Imaginen la fundacin de la Universidad como la construccin de
un edificio. Antes de comenzar con la obra es necesario partir de
cimientos slidos que la sostengan. Dos de los colegios que ahora
pertenecen a la Universidad, el Colegio Martn Zapata y el Liceo
Agrcola, junto a la Academia de Bellas Artes fueron el punto de
partida para la creacin de nuestra Institucin.

Revista El Demcrata de 1937

Nos encontramos en el ao 1939, el 21 de marzo de ese ao se firma

el decreto presidencial de creacin que da lugar, seis das despus,
a la Fundacin de la Universidad Nacional de Cuyo.

Lectura

Ser estudiante de la UNCuyo

Hay que destacar que en sus comienzos la Universidad funcionaba
tanto en la provincia de Mendoza como en San Juan y San Luis,
de ah proviene su nombre, Universidad Nacional de Cuyo, ya
que contaba con sedes en cada una de las tres provincias que
conforman la regin.

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Mdulo III

Actos con motivo de inauguracin de la Universidad Nacional de Cuyo. Rector Edmundo Correas durante
su discurso en la ceremonia de inauguracin. 27-03-1939 (izq.) Acta Fundacional Universidad Nacional de
Cuyo (der.).
Estudiantes de San Luis desfilando por la Ciudad de dicha provincia con motivo de la inauguracin de la
Universidad Nacional de Cuyo.

En sus inicios, la idea de la Universidad no era la de ser una fbrica

de profesionales podemos entenderlo en el siguiente prrafo del
ao 1940:

Lectura

Ser estudiante de la UNCuyo

() La Universidad tiene como fin principal no slo la formacin
de profesionales, sino la de difundir una enseanza de carcter
humanstico que reconoce como su objeto central al hombre.
No se preocupa de expedir ttulos de una aplicacin utilitaria
inmediata, como de despertar y formar en su seno vocaciones
para el cultivo desinteresado de las ms nobles disciplinas
cientficas y estticas. No quiere convertirse en una fbrica de
profesionales, sino en algo mucho ms bsico para el progreso
espiritual de la regin de Cuyo y del resto del pas: aspira a
ser en esta poca tan crudamente pragmatista, un verdadero
reducto de las fuerzas del espritu, un centro de investigaciones
superiores donde cuente con un clima propicio el entusiasmo por
las humanidades, las bellas artes y el arte. (UNCuyo, 1940:33)

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Mdulo III

El gobierno de la Universidad y algunas de sus facultades

empezaron a funcionar en el centro de Mendoza, otras estaban
repartidas en las provincias de San Juan y San Luis. El Rectorado
y sus dependencias, en una antigua escuela cedida por el gobierno
provincial.

Rectorado antiguo que funcionaba en calle Rivadavia 125 de la Ciudad de Mendoza

El dictado de clases se inaugur oficialmente el 16 de agosto de

1939, desde esa fecha hasta el presente se conmemora el da de la
Universidad Nacional de Cuyo.
En el momento de su creacin, la Universidad contaba solamente
con dos facultades, la de Filosofa y Letras y la de Ciencias y 15
institutos y escuelas. Tambin contaba con una biblioteca, un
museo y archivo y el Club Universitario, sede de reunin de los
estudiantes de la poca.

Lectura

Ser estudiante de la UNCuyo

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La dcada de 1940
Esta dcada estuvo marcada por el impulso fundacional de la
Universidad. A lo largo del decenio, se consolidaron los espacios
educativos, con la creacin de institutos superiores y la promocin
de institutos a la categora de facultad.

Mdulo III

Walt Disney visitando la Universidad Nacional de Cuyo. En el despacho del director de la Academia Nacional
de Bellas Artes de la Universidad, 1941

Sin embargo, como toda institucin argentina a lo largo de su

historia estuvo atravesada por los avatares polticos que provocaron
cambios importantes en su funcionamiento. Primero con sucesivas
intervenciones al gobierno universitario iniciadas por el gobierno
fctico de turno y luego con los siguientes cambios en los cuerpos
de profesores provocados por estos sucesos. El punto de quiebre
comienza con el golpe de Estado de 1943, apenas cuatro aos
despus de haber sido creada la Universidad. Esta alternancia
entre gobiernos impuestos y elegidos se sucedera a lo largo de
toda la historia universitaria hasta el ao 1983 cuando la vuelta a
la democracia en el pas tambin traera estabilidad institucional a
la Universidad.
Durante esos aos, la Universidad tuvo el privilegio de contar
en su cuerpo docente con el escritor Julio Cortzar. Y aunque
hay autores que destacan que su estada en Mendoza tuvo varios
altibajos, el siguiente texto rescata una visin positiva de su paso
por nuestra provincia:
Los mendocinos me han sorprendido! La Facultad tiene
un club universitario hermosamente decorado, que ocupa

Lectura

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varias habitaciones de un subsuelo. Hay all bar, discoteca
con abundante boggie-woogie, banderines de todas las
universidades de Amrica, y tanto profesores como alumnos
van all a charlar, seguir una clase inconclusa, beber e incluso
bailar. Cree usted posible eso en Mendoza? A m me pareci,
cuando me llevaron que entraba en Harvard, o Cornell; todo
menos aqu. Y sin embargo es realidad; alegrmonos de ello.
(Correas, 2004: 33)

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Mdulo III

Hacia el final de la dcada, la Universidad Nacional de Cuyo fue sede

de un evento que, si bien fue de carcter nacional, tuvo una amplia
proyeccin internacional. Se trata del Primer Congreso Nacional de
Filosofa del ao 1949. En el mismo, participaron personalidades
destacadas del mundo de la filosofa nacional e internacional.
El testimonio de la escritora Graciela Maturo, quien
particip del mismo, da cuenta de la importancia que
tuvo y su influencia en el medio universitario.
() El Congreso de Filosofa del 49 fue, por parte de
los intelectuales europeos, un mensaje y un legado a los
latinoamericanos, a quienes vieron como los continuadores
naturales de su quehacer humanista, en la formidable crisis
de Europa anticipada por la filosofa y rubricada por una guerra
devastadora, de la cual slo parcialmente se recuperara despus.
Por parte de los argentinos y latinoamericanos que participaron
en l fue un momento esplndido de su autoconciencia cultural
y destinal, transmitido a los ms jvenes casi como un mandato
para una etapa nueva. (Bertranou y Martn, 2009: 113)
Portada de las Actas del Congreso de
Filosofa de 1949

La dcada de 1950

Lectura
Hospital Central recin inaugurado, 1950

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El inicio de la dcada se encuentra marcado por
acontecimientos que modificaron para siempre la vida
universitaria. Uno de ellos fue la creacin de la Facultad
de Medicina el 26 de diciembre de 1950. Sus inicios
profesionales fueron en el recin estrenado edificio del
Hospital Central, ya que la Facultad no contaba con una
sede para el dictado de sus cursos.

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Mdulo III

En 1955 un golpe de Estado militar que depuso al gobierno

democrtico marc un nuevo rumbo para Argentina
y, por consiguiente, para la Educacin Universitaria.
Este cambio produjo una nueva intervencin en la
Universidad que nombrara un rector sin contemplar los
procesos democrticos universitarios.
Portada de las Actas del
Congreso de Filosofa de 1949

Habra que esperar hasta el ao 1958 para que un rector fuese

designado nuevamente por Asamblea Universitaria. En abril de
ese ao, el electo rector Pascual Colavita abra las sesiones del
Consejo Superior con el siguiente discurso democrtico:

Seores Consejeros: Yo les doy la bienvenida y conociendo

el espritu que nos anima espero que trabajemos en armona,
con espritu universitario, en bien de la Universidad de Cuyo
que todos queremos. Creo innecesario recordar que este es
un gobierno democrtico y que tenemos por ello una gran
responsabilidad frente a la opinin. No tenemos derecho
a fracasar, tenemos el deber de hacer un buen gobierno.
En realidad debemos habituarnos a que ya no haya aqu,
frente a ustedes, un Rector interventor. Sencillamente
hay un Rector. El verdadero gobierno universitario es el
Honorable Consejo Superior. (UNCuyo, 1958:1)

La dcada de 1960
A comienzos de la dcada del 60, y hasta despus de la segunda
mitad, la Universidad goza de estabilidad en su gobierno. Hasta
el ao 1967 se designan rectores por Asamblea Universitaria,
respetando la voluntad de las mayoras universitarias y asegurando
la autonoma de la misma.
En 1964 la Universidad cumpla 25 aos desde su creacin. El
Diario Los Andes lo reflejaba de la siguiente manera:

Lectura

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La Universidad Nacional de Cuyo cumple hoy 25 aos de vida
activa. Naci modestamente. Con un presupuesto de solamente
$250.000 que se quiso reducir incluso al ao siguiente-, y
dos facultades y tres escuelas. Hoy su presupuesto se eleva a
$1.268.879.813, y cuenta con seis facultades, cinco escuelas
superiores, ocho escuelas secundarias y dos institutos especiales
con sus respectivas dependencias da a da ms numerosas.
(Diario Los Andes, 1964:9)

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Mdulo III

Imagen escaneada Diario Los Andes - Recorte guardado por Edmundo Correas 16-08-1964

El Centro Universitario

La historia del Centro Universitario en el Parque General San

Martn se remonta a la dcada de 1950 cuando le asignan a la
Universidad un terreno cercano a la Escuela Hogar.
Sin embargo, la Casa de Estudios no hace uso de estos terrenos
y los canjea por el actual emplazamiento, luego de recibir en
donacin un edificio sin terminar que haba sido construido como
un hospital para nios. Este edificio fue asignado a la Facultad
Medicina y junto con el mismo nuevos terrenos en los alrededores.
Luego de varias refacciones, parte de la Facultad de Medicina,
que hasta ese momento funcionaba en el centro de la Ciudad, se
trasladan al edificio que an ocupa en el Centro Universitario. Se
inaugura en 1966 y con este acto se convierte en la primera facultad
en asentarse en el actual Centro Universitario.

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Mdulo III

Facultad de Ciencias Mdicas. Primera Unidad Acadmica en funcionar en el Centro Universitario

Para el final de la dcada, el proyecto de construccin de la Ciudad

Universitaria estaba encaminado y ya empezaban a construirse los
primeros edificios que acompaaran a la Facultad de Medicina.
En 1967 se produce la primera intervencin de la dcada en la
Universidad Nacional de Cuyo, como resultado del gobierno
militar de Juan Carlos Ongana.
En 1966 hubo un nuevo golpe militar cuyo jefe fue el general
Juan Carlos Ongana. Esta nueva intervencin militar tuvo una
fortsima impronta autoritaria: se iniciaron campaas contra el
pelo largo y las minifaldas, se produjo el secuestro de libros, se
increment la censura y la prohibicin de pelculas y se allanaron
y clausuraron editoriales. Las universidades sufrieron los efectos
destructivos de los hechos que se recuerdan como La Noche de
los Bastones Largos, stos provocaron el xodo de cientos de
intelectuales y acadmicos. Bajo la premisa de una intervencin
que vena a ocupar el lugar de un gobierno incapaz de lograr lo
transformacin y la modernizacin nacional, la Revolucin
Argentina consigui erigir una autocracia militar, que tuvo efecto
sobre todos los mbitos de la vida de los argentinos. (Barreda,
Gorri y Schneemann, 2010: 63-100)

La dcada de 1970
Durante la dcada de 1970, contina el arduo trabajo de transformar
el paisaje agreste del pedemonte en el Centro Universitario que
hoy conocemos. A lo largo de toda la dcada, se produce una
verdadera explosin edilicia en el campus de la Universidad.

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Sin bien por un lado se vislumbraba el crecimiento de la
Universidad en la provincia de Mendoza, por otro, perda sus sedes
en las provincias vecinas. En 1973 por un decreto presidencial la
Universidad Nacional de Cuyo se separa de sus sedes de San Juan
y San Luis. Enmarcada dentro del Plan Taquini, Mendoza se
quedara con la Universidad Nacional de Cuyo, y en las provincias
de San Juan y San Luis se crearan nuevas universidades nacionales.
Este ao marcara el fin de una historia universitaria compartida
por las tres provincias.

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Mdulo III

Foto area del Centro Universitario en el Parque General San Martn

En 1975, un ao antes del golpe militar, an en gobierno democrtico,

ya empezaba a manifestarse el clima de violencia institucional en
la Universidad que se potenciara a niveles insospechados durante
la dictadura militar.
En la Universidad Nacional de Cuyo los cambios se hicieron sentir ya desde el 75. El primer crimen que afect a la comunidad
universitaria fue anterior al golpe: en junio de 1975 apareci en
Canota (una zona descampada) Amadeo Snchez, estudiante peruano de Comunicacin, torturado y acribillado a balazos por un
grupo de tareas de la Polica Federal. Desde ese ao se hizo explcita la orientacin que se quera dar a la Universidad. El rector
Otto Burgos reiteraba su intolerancia con los perturbadores. Sin
embargo, las elecciones estudiantiles eran patoteadas por la CNU
(Concentracin Nacional Universitaria) que llegaba a las facultades
portando armas y cadenas. Pocos das antes del golpe, asesinan
en la misma noche a Susana Bermejillo, de la Facultad de Filosofa
y Letras (FFyL), y a Mario Susso, de la Universidad Tecnolgica Nacional (UTN). (Barreda, Gorri y Schneemann, 2010: 63-100)

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Ser estudiante de la UNCuyo

Durante este ao no solamente fueron perseguidos los estudiantes,
varios profesores y personal de apoyo acadmico, sino tambin
muchos fueron cesanteados y otros incluso tuvieron que huir
exiliados del pas debido a las presiones de un gobierno que
manifestaba ser democrtico en teora.

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Mdulo III

El golpe de Estado de 1976 y la dictadura cvico-militar terminaron

de transformar la Universidad en un lugar de ambiente opresivo,
de persecuciones, desapariciones y cesantas. Adems, por primera
vez, en la historia de la Universidad, un militar se colocaba al frente
de la Institucin. La misin de dirigir la Universidad Nacional de
Cuyo fue encomendada al Comodoro Hctor Ruiz, quien sera sucedido a los pocos meses por el Doctor Pedro Santos Martnez.

Comunicado n6 de la intervencin militar en la UNCuyo que demuestra el clima de opresin de la poca

(en total fueron 28)

Qu signific que un militar estuviera al frente de la Universidad?

Quizs estas palabras del rector normalizador de la Universidad
Nacional de Cuyo, Dr. Isidoro Busquets, en el ao 1986, durante
una reunin de Consejo Superior puedan dar cuenta de esto:

Lectura

Ser estudiante de la UNCuyo

Tengo sobre la mesa, copia del informe confidencial

elevado por el seor Interventor Militar en la Universidad
Nacional de Cuyo, que posiblemente los seores consejeros
no conocen. Comenzar por sealar las conclusiones que
arriba de este informe del seor Interventor Militar.

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Mdulo III

En primer lugar, hace una serie de reflexiones sobre lo que

fueron las universidades argentinas, despotricando contra
todas ellas, cualquiera fuera la poca en que funcionaron,
para terminar con algunos conceptos fundamentales, que
es importante conozcan los seores consejeros.
Se dice luego que se ha de evitar la participacin de
egresados, estudiantes y no docentes en la eleccin de
autoridades y su intervencin en el gobierno universitario
como as tambin todo tipo de propaganda poltica para
lo cual, las autoridades deben estar preocupadas al
detalle de todo lo que ocurra en su mbito: controlando
apuntes, canales de comunicacin, liderazgo, pedidos,
etc. (Busquets, 1986: 319)

El concepto de Estado terrorista se aplic a todas las instituciones

nacionales, entre ellas a la Universidad Nacional de Cuyo. Los
aos que restaron para terminar la dcada estuvieron dominados
por esta poltica represiva dictada por el Gobierno militar, pero
acompaada por civiles que acordaban con este poder, en el caso
de la Universidad representndolo en su nombre.

Entre el olvido y la memoria. Mural situado en la Biblioteca Central de la UNCuyo

Para saber ms: http://universidadymemoria.uncuyo.edu.ar/index.html

Lectura

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El rgimen militar tambin encontr apoyos y colaboracin
activa de una parte de la sociedad civil que inclua a empresarios,
medios de comunicacin y periodistas; mdicos y personal de
la salud; docentes y directivos de escuelas y universidades;
obispos, curas y laicos integrantes de la Iglesia Catlica; jueces y
empleados del Poder Judicial sin cuya colaboracin no hubieran
podido llevarse a cabo muchas de las polticas del gobierno de
facto. (Bravo, Molina Galarza, Baigorria y Tealdi, 2014:108)

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Mdulo III

La dcada de 1980
El comienzo de la dcada contina con las imposiciones
de un estado militar que desdeaba las representaciones
democrticas. En 1981 dejaba su cargo el rector Dr. Pedro
Santos Martnez luego de cuatro aos y medio de gestin.
En las siguientes palabras podemos observar algunas
ideas de sus aos de gestin:
De pie, el rector
Pedro Santos Martnez

Todo aquel que haga un examen honesto y desinteresado

puede convenir con nosotros que durante este lapso de casi
cinco aos se trabaj en paz y respeto hacia todos. Ha sido
patente, pues, el restablecimiento de la autoridad, el orden
y la disciplina en todo el mbito de nuestra Universidad,
con la consiguiente normalizacin de las actividades, recuperacin y afianzamiento de los valores esenciales para el
desenvolvimiento de la institucin y el cumplimiento de sus
objetivos bsicos. (Santos Martnez, 1981:2)

Recin en el ao 1983 con la vuelta a la democracia, la Universidad

Nacional de Cuyo encuentra una estabilidad gubernamental
inusitada en su historia gracias a los sucesivos gobiernos
democrticos que se han mantenido sin interrupciones.
El retorno a la vida democrtica, a sus organizaciones y a su
prctica poltica signific, entre otros aspectos importantes, la
recuperacin de aquella capacidad de dilogo y crtica que el
rgimen de intolerancia haba sesgado. (Bertranou, 1988:2)
Que deba adecuar y normalizar la
situacin de la Universidad debido a
los desajustes que haba provocado la
dictadura con cesantas de profesores,
suspensiones y expulsiones de alumnos,
persecuciones en general, proscripcin
del estatuto, etc.

Luego de una etapa de gobierno democrtico

normalizador la Universidad ingresa en un nuevo
perodo caracterizado por la continuidad del gobierno
autnomo y democrtico.

Lectura

Ser estudiante de la UNCuyo

Les toc a ellos (a las autoridades de la UNCuyo) terminar
el proceso de completar la normalizacin y conducir a la
Universidad en sus primeros pasos de ejercicio pleno de la
autonoma universitaria, con el funcionamiento de sus rganos de
gobierno y la reconstruccin de su vida acadmica, terminando
de reincorporar a los docentes cesanteados y a los alumnos
expulsados, restableciendo las carreras que haban sido cerradas
y comenzando a mejorar sus planes de estudios. (Bertranou y
Martn, 2009:268)

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Mdulo III

En los ltimos aos de la dcada, las autoridades ponen nfasis

en la construccin de una universidad proyectada hacia el futuro
en donde la relacin entre estudiantes y profesores permitiera una
interaccin que apuntara al crecimiento de ambos claustros.
Los docentes y alumnos definen recprocamente su identidad
a partir del proceso educativo. Este es un proceso de mutua
interaccin donde lo acadmico aparece ms como una
tarea diaria, dinmica y creativa, que como un objeto esttico
y annimo. Por tal motivo, lo acadmico no se postula, se
construye. (Bertranou, 1990)

Lectura
Locro por el Cincuenta Aniversario de la UNCuyo en el Colegio Universitario Central, 1989

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La dcada del 1990

Este periodo est atravesado por el cambio de un modelo de gestin
que vena plantendose en la Universidad en los ltimos aos de
la dcada anterior. Al principio de este ciclo, la crisis econmica
imperante en el pas se traslada a la Universidad reduciendo
partidas para la educacin.

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Mdulo III

Las autoridades universitarias lo manifestaban de la siguiente manera:

Somos concientes de las limitadas posibilidades que tienen
nuestras instituciones acadmicas para dar respuestas polticas
a las demandas sociales que surgen de los grupos ms afectados
por la aplicacin de programas macroeconmicos de ajuste y
que impiden de hecho el acceso y permanencia de jvenes en
el sistema educativo en general, y en el mbito universitario en
especial. (UNCuyo, 1992: VII)

Entrega de Doctorado Honoris Causa al lder sovitico Mijail Gorbachov, 1992

En la Universidad, el panorama de la poca se conceba con un aire

de pesimismo provocado por una situacin econmica asfixiante
para la Educacin Superior como tambin por los rastros de un
legado oscuro que provoc el exilio de muchos intelectuales.
Sin embargo, a pesar de este clima desmoralizante, el nfasis
discursivo est puesto en una universidad de cara al ao 2000. Ao
icnico proyectado como un futuro que se encuentra bajo el impulso
de la revolucin tecnolgica y la productividad humana.

Lectura

Ser estudiante de la UNCuyo

En coincidencia con el nuevo rol social asignado al conocimiento,
se vive la necesidad de orientar los esfuerzos del sistema a
fortalecer las capacidades productivas de los ciudadanos.
Esta perspectiva se deriva de la tendencia que busca articular
ms estrechamente el mundo de la produccin con el trabajo
intelectual. (UNCuyo, 1992:4)

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Mdulo III

Recorte periodstico Diario Uno 16-08-1994

En la mitad del decenio, la Ley de Educacin Superior n

24521 provoca cambios estructurales en todos los niveles de
funcionamiento de la UNCuyo. Esta ley, antes de ser sancionada,
fue muy debatida entre los rectores de las Universidades
Nacionales.
La Universidad Nacional de Cuyo adhiri plenamente a la
aplicacin de la Ley de Educacin Superior y a la Ley Federal de
Educacin. De hecho, fue tomada como ejemplo ante la resistencia
de otras casas de estudio.
Luego de la sancin y promulgacin de la Ley, surgi un encendido
debate poltico porque dejaba va libre al arancelamiento universitario. De haber resultado esta propuesta, uno de los pilares
fundamentales de nuestra educacin, la gratuidad, habra sufrido
un embate irreparable.

Lectura

Ser estudiante de la UNCuyo

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Mdulo III

Recorte periodstico Diario Los Andes 10-06-1994

El fin de milenio llegaba con problemticas definidas en la

Universidad, el siguiente extracto del Plan de Desarrollo
Institucional de 1999 - 2004 da cuenta de ello:
De un lado, la Universidad es interpelada por las transformaciones
tecnolgicas que requieren de innovaciones para atender
demandas inditas de formacin de profesionales y de produccin
de conocimientos. De otro, la interpelan la desocupacin, la
pobreza, las necesidades y demandas de pequeas y medianas
empresas y de organizaciones sociales que surgen para llenar
espacios dejados por la retirada del Estado benefactor y por el
estrechamiento de las posibilidades de empleo.
Se reconoce el papel fundamental de la Universidad para atender
ambas lneas de interpelacin a travs de su capacidad de
educar, investigar, innovar y transferir la produccin intelectual,
redefiniendo sus prioridades en funcin de las demandas sociales.
Se plantea la necesidad de volver a colocar a la Institucin como
un referente principal en el contexto en que se desenvuelve,
mediante una comunicacin constante con los sectores objeto
de su labor. (UNCuyo, 1999:11)

La evolucin tecnolgica de la Universidad creci a pasos

agigantados durante esta dcada y las siguientes. Para interpretar
esta afirmacin, basta con leer el siguiente prrafo que da cuenta
de lo mencionado en el ao 1999:
Lectura

Ser estudiante de la UNCuyo

En lo que se refiere a la apropiacin por parte de la comunidad
universitaria de servicios como el correo electrnico y otros, se
ha pasado de 368 usuarios en 1996 a un millar en 1998. La
capacidad global de almacenamiento del Nodo Informtico en
1994 era de 4 GB y hoy se sita en el orden de los 200 GB.
(UNCuyo, 1999:7)

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Mdulo III

La dcada del 2000

Apenas empez el milenio, la crisis argentina de finales de 2001
marc el destino de todas las instituciones pblicas, entre ellas la
de la Universidad Nacional de Cuyo. Buchbinder aclara que esta
problemtica vena arrastrndose desde 1999 cuando comenzaron
a recortar los presupuestos para las universidades pblicas. Estas
prcticas restrictivas que iban en detrimento de la Educacin
Pblica Superior se profundizaron en los aos siguientes. Para el
ao 2001, haba tal clima de desazn que durante el aniversario
de ese ao los titulares del diario Los Andes mencionaban un
Aniversario con sabor amargo (Diario Los Andes, 2001).

Edificio Biblioteca Central. Inaugurado en el ao 2001

La Universidad Nacional de Cuyo conmemor ayer los 62 aos

de su creacin, que se cumplen hoy, con un acto que se desarroll
en la explanada del Rectorado. Este no es un acto de festejo
-manifest el rector Jos Martn- porque no hay nada que festejar.
Es un acto de homenaje hacia quienes hicieron y hacen posible
brindar al pas y a la comunidad mendocina una de las casas de
estudio de mayor calidad. (Diario Los Andes, 2001)
Lectura

Ser estudiante de la UNCuyo

A pesar de la problemtica de esos aos, la Universidad Nacional
de Cuyo al igual que el pas lograron superar los escollos dejados
por la crisis de 2001. El equipo de gestin que asumi el gobierno
de la Universidad a partir del ao 2002, conformado por la primera
mujer Rectora en la UNCuyo Dra. Mara Victoria Gmez de Erice
y el Vicerrector Ing. Arturo Somoza, se enfoc en el desarrollo de
un plan estratgico que respondiera a las necesidades regionales.

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Mdulo III

En este marco, trabajamos activamente construyendo espacios

de participacin y compromiso con el desarrollo local y regional, a
partir de reforzar su integracin interna y el desarrollo de una cultura
proactiva y de cooperacin, as como de una mayor vinculacin
horizontal y vertical con los sectores educativos, productivos,
sociales y culturales tanto pblicos como privados. (UNCuyo, 2008)

En la foto el Vicerrector Arturo Somoza y la Rectora Mara Victoria Gmez de Erice

Al promediar el primer lustro, se planteaba una universidad

profundamente relacionada con la comunidad mendocina, con la
nacional y la internacional. Estas tareas tan necesarias para evitar
el aislamiento de la institucin se vieron planteadas en 2005 al
finalizar el plan estratgico recin mencionado.
Nuestro objetivo, a lo largo de la gestin, ha sido insertar a la
Universidad en el medio, a travs de la participacin en diversas
actividades cuya iniciativa naci desde nuestra institucin o
por diversas organizaciones de la sociedad mendocina o de
organismos nacionales o extranjeros, programas, nuevas carreras,
posgrados, programas de investigacin, articulacin y extensin.

Lectura

Ser estudiante de la UNCuyo

Cada unidad acadmica, desde su rea de incumbencia, cada
Secretara de Rectorado ha procurado cumplir el rol que la
sociedad le ha fijado. La Universidad en su funcin de formadora
de recursos humanos, de mbito de investigacin y de extensin
se ha posicionado en el espacio reflexivo, crtico y, al mismo
tiempo, riguroso del saber organizado en marcos conceptuales,
en categoras de anlisis, cuidadosa de sostener la distancia
suficiente para poder objetivar las temticas sometidas a
anlisis. (UNCuyo, 2005)

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Mdulo III

Otra temtica que resultaba de fundamental inters para la gestin

de la poca era la igualdad de oportunidades para los jvenes
ingresantes y estudiantes de la Universidad.
Asegurar a nuestros jvenes la igualdad de oportunidades en el
ingreso a la Universidad y su permanencia y egreso forma parte de
varios programas desarrollados tanto por la Secretara Acadmica
como por la Secretara de Bienestar Universitario. (UNCuyo, 2005)
Placa colocada en calle Rivadavia 125
detallando el lugar de fundacin de la UNCuyo

A lo largo de la dcada, la Universidad sigue afirmando su

propsito educador como su influencia en la comunidad regional,
nacional e internacional. Hacia el final del periodo, la cooperacin
con otras universidades latinoamericanas se defini como un eje de
trabajo, as como la educacin como bien pblico y derecho social.
Estamos en un proceso de redefinicin por el lado de la
precisin, de la misin y visin universitarias. Se afirma
claramente un doble papel. Por un lado, el clsico de la formacin
de graduados universitarios como responsabilidad primaria y
como impacto indirecto en la sociedad. Por el otro, la interaccin
con la comunidad con todos los espacios posibles, tanto fsicos
como institucionales. Lo novedoso y auspicioso de esto es que

Lectura

Ser estudiante de la UNCuyo

este proceso de creciente involucramiento en la realidad que
nos contiene est acompaado de una convergencia de las
universidades latinoamericanas en sus posiciones pblicas,
como la del Comit Regional de Educacin Superior del Centro
Occidente (CRES) 2008, en el que se defini a la educacin como
bien pblico y derecho social, responsabilidad ineludible del
Estado. (UNCuyo, 2011)

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Mdulo III

2010 - hasta nuestros das

La primera mitad de la dcada que transitamos comienza con
aires de cambios en la UNCuyo. Primero la reforma del Estatuto,
consumada en 2013. Luego, el cambio de gobierno en la UNCuyo
que proclamara ganadores de la eleccin de 2014 al Ing. Agr.
Daniel Pizzi como Rector y al Dr. Jorge Barn como Vicerrector.
En 2012 culminara un litigio judicial que sostuvo la Universidad
Nacional de Cuyo contra el Grupo Dalvian por ms de 20 aos. El
motivo de la querella fue la apropiacin de este Grupo sobre un
terreno de 32 hectreas pertenecientes a nuestra Casa de Estudios.
La Corte Suprema de Justicia de la Nacin fall a favor de la
UNCuyo otorgndole el dominio sobre estos terrenos.
Ese mismo ao, tambin se aprueba el plan estratgico 2021 que
plantea los horizontes que debera seguir la Universidad durante
diez aos. A partir de all, comienza a gestarse la propuesta de
modificacin del Estatuto Universitario que se vera plasmada al
ao siguiente.
El rector Somoza aclaraba que tanto la reforma del Estatuto como
el Plan Estratgico se deban a la culminacin de un proceso que
haba iniciado con la Tercera Evaluacin Institucional. En una
entrevista radial, el Rector se expresaba sobre estos temas.
() Necesitbamos urgentemente resolver esas falencias
que tiene Estatuto de no prever la vacancia de uno de los dos
miembros de la conduccin, tanto de la Universidad como de
las Facultades lo que yo siempre anunci es que (la reforma
del Estatuto) deba ser una culminacin de un proceso que se
iniciaba con la Tercera Evaluacin Institucional, que prev la Ley
de Educacin Superior y, digamos, la frutilla de ese proceso era
el nuevo Plan Estratgico. Un Plan Estratgico que plantea los
grandes objetivos, los objetivos generales para la Universidad
para los prximos 10 aos, y que incorpora una parte inicial, una
introduccin que tiene que ver con lo que hemos denominado

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Ser estudiante de la UNCuyo

la personalizacin de la Universidad donde desarrollamos ms
claramente visin y misin. El actual Estatuto tiene una definicin
que es pertinente pero muy general respecto del papel de la
Universidad. (Ripari, 2012)

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21

Mdulo III

La reforma del Estatuto se produjo en 2013, contemplndose en la

misma algunos cambios significativos en el funcionamiento de la
Universidad.
En marzo de 2013, comenz el debate en el marco de la
Asamblea Universitaria del cual result la eleccin directa de
las autoridades de rector/a y decanos/as; la extensin de la
duracin de los mandatos de los Consejeros/as Superiores y
Directivos; el fortalecimiento de las atribuciones legislativas del
Consejo Superior y la inclusin de la visin y misin del Plan
Estratgico 2021.
El 18 de octubre, el Estatuto de la Universidad Nacional
de Cuyo fue publicado en el Boletn Oficial de la Repblica
Argentina. Estableciendo as, luego de las revisiones realizadas
por el Ministerio de Educacin de la Nacin, la plena vigencia del
mismo. (UNCuyo, 2013)
Urna de votacin de
las primeras elecciones
directas en la Universidad
Nacional de Cuyo. 2014

Uno de los atributos ms importantes de la modificacin del Estatuto,

la eleccin directa de las autoridades, sera aplicado en la eleccin de
autoridades de gobierno de la Universidad al ao siguiente.
En 2014, como corolario del proceso eleccionario resultaran electos
el Ing. Agrnomo Daniel Pizzi y el Dr. Prof. Jorge Barn.

Asuncin de Rector y Vicerrector en el ao 2014. A la derecha el Rector Daniel Pizzi, a la izquierda el

Vicerrector Jorge Barn

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Ser estudiante de la UNCuyo

El medio de prensa oficial de la UNCuyo lo reflej de la
siguiente manera:

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Mdulo III

El nuevo rector de la Universidad Nacional de Cuyo se llama

Daniel Pizzi. El candidato del Interclaustro obtuvo ayer un holgado
triunfo en la segunda vuelta: gan con casi el 64 por ciento de los
votos a Roberto Battistn, quien represent a Foro Acadmico, el
oficialismo en la UNCUYO.
Pizzi y el nuevo vicerrector, Jorge Barn, se comprometieron
anoche a hacer una Universidad plural e inclusiva que responda
a los problemas concretos de la sociedad, y a generar una
asignacin transparente del presupuesto. As termin ayer la
primera experiencia de eleccin directa del rector y vicerrector
en la UNCUYO, en la que todos los claustros fueron a las urnas,
tal como lo indicaba la reforma del estatuto el ao pasado.
(Fiochetta, 2014)

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Fscolo, Norma; Gmez de Erice, Mara Victoria; Vignoni, Juan
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