Colegio de Bachilleres de Chiapas

Plantel 13 Tuxtla Oriente

Arturo Guzmn Arrazola #13

Semestre: 5to Grupo: G

Ciclo escolar: 2016 B

Asignatura: Ciencias de la Comunicacin I

Docente: Dr. Eufemio Calvo Hernndez

Tema: Realizacin del Bloque 1 y Bloque 2

Fecha de entrega: 15 de septiembre del 2016

BLOQUE 1

Actividad individual Pg. 25

1 Investiga las diferentes definiciones del concepto discurso.

Enunciado o conjunto de enunciados con que se expresa, de forma escrita u oral,
un pensamiento, razonamiento, sentimiento o deseo.
Exposicin oral sobre un asunto determinado, pronunciada ante un pblico a fin de
convencerlo o conmoverlo, en especial en un acto solemne o poltico.
Trmino que refiere a tendencias de elaboracin de un mensaje mediante
recursos expresivos y diversas estrategias. Para comprender el discurso es
necesario tener en cuenta el contenido presentado (tema), el contexto donde es
producido, y los elementos expresivos, que pueden tener diversas funciones.

2 Analiza un discurso (de comunicacin), puede ser verbal o no verba. A

continuacin te damos algunas sugerencias: discriminacin, anorexia y bulimia,
tabaquismo, accidentes en el hogar, los derechos de los nios, el calentamiento
global.
Nosotros, como nios tenemos derecho a ser respetados y escuchados.
Entonces, les pido que respeten todos los derechos que merecemos. La infancia
es la etapa ms libre y divertida de la vida humana, es la base, el primer escaln,
slo queremos que ustedes nos permitan vivirla a pleno.

3 Realiza un reporte escrito en un procesador de palabras.

El discurso habla sobre los derechos que los nios y nias tienen; y que los
adultos deben que respetar al pie de la letra. Como dice una parte del discurso La
infancia es la etapa ms libre y divertida de la vida humana esto es verdad, y se
tiene que respetar y poner en prctica para que los nios no crezcan reprimidos,
deprimidos, humillados, con traumas, etc.

BLOQUE 2

Actividad en equipo Pg. 38

1 Realicen una investigacin complementaria sobre los modelos de comunicacin
fsica y psicolgica y los representantes estudiados hasta el momento.
Modelos Fsicos:
Asumen la comunicacin desde una postura mecanicista, orientado al proceso
fsico que se requiere para las telecomunicaciones. Se sustenta en las teoras de
la informacin y se enmarca en la telecomunicacin. Importa la transmisin de la
informacin. Los autores ms destacados son: Shannon Weaver.
Modelos Psicolgicos:
Relacionan la parte fsica del proceso fsico de la comunicacin con los procesos
mentales de las personas que se comunican. Los autores que desarrollaron esta
lnea son: Osgood Hovland Berlo.
2 Elijan uno de los autores ya mencionados. Expongan un ejemplo de su modelo
de comunicacin apoyndose en lo investigado previamente sin olvidar mencionar
las caractersticas de cada modelo. Utilicen las TIC para realizar su presentacin.
Modelo Shannon Weaver
Elementos del modelo:
Fuente: Es el emisor inicial del proceso, produce un cierto nmero de palabras o
signos que forman el mensaje a transmitir.
Transmisor: es el transmisor tcnico, transforma el mensaje emitido en un
conjunto de seales que sern adecuadas al canal encargado de transmitirlos.
(Pulsos elctricos)
Canal: Medio tcnico que debe transportar las seales codificadas por el
transmisor (cables, redes de microondas, etc.)
Receptor: Su funcin consiste en decodificar el mensaje transmitido y
transportado por el canal, para transcribirlo a un lenguaje comprensible por el
verdadero receptor o destinatario. (Aparato al que llega el mensaje)
Destinatario: Es el verdadero receptor, a quien va dirigido el mensaje.
Ruido: interferencia o distorsin que cambia el mensaje de maneras imprevisibles
durante la transmisin.

Actividad en equipo Pg. 43

1 Realicen investigaciones complementarias sobre los modelos que se hayan
estudiado (sociolgicos, antropolgicos, psicolgicos y semiolgicos) y sus
respectivos representantes: Riley, Laswell, Levi Struss, Ruesch y Bateson,
Ferdinand de Saussure y Edgar S. Pierce, entre otros.
Las teoras comunicativas han ido variando a lo largo de la historia de los medios
de comunicacin. As observamos como diversos paradigmas o modelos
responden a las cuestiones ms importantes dentro del campo comunicativo.
Modelo Sociolgico
Se enfocan en los procedimientos comunicativos de la sociedad en s. Los
principales exponentes de estos modelos son Riley y Laswell.
Propusieron un modelo donde se sealaban que, adems de los elementos de
Aristteles, Laswell y Berlo, era necesario contemplar el factor del contexto social;
es decir, el entorno en donde se desenvuelven tanto el receptor como el emisor (el
cual es diferente para cada uno). Por lo que advierten que el entorno social del
emisor y el receptor afecta el mensaje y la respuesta de cada uno.
Este modelo fue uno de los primeros intentos por visualizar el proceso de la
comunicacin de masas dentro del contexto social. Para ambos autores, tanto
para el comunicador como el receptor pertenecen a diferentes instancias sociales.
En principio, pertenecen a sus respectivos grupos primarios (familiares, amigos,
compaeros de trabajo). Estos a su vez, se encuentran influenciados por la
estructura social a la que pertenecen (clase social, educacin, tipo de trabajo). Y
todo lo anterior se encuentra influenciado a su vez por el amplio sistema social
que caracteriza al pas o la regin en que se desarrolla el proceso comunicativo.
Wilbur Schramm populariz un modelo relacionado con los medios de
comunicacin de masas, el cual nos dice que, aunque la clientela inmediata de los
medios sean individuos, cada uno de stos est conectado con un grupo, o con
varios, los que pueden ser grupos primarios como la familia o los amigos ntimos,
o bien grupos secundarios tales como los formados por los compaeros de trabajo
o de escuela.

Modelo Antropolgico
La Antropologa es una ciencia social que estudia al ser humano de una forma
integral. Para abarcar la materia de su estudio.
La relacin fundamental que tiene la Antropologa con la Comunicacin deviene
que la comunicacin es una acto natural del ser humano, esta intrnseca en l.
Una de los aportes ms significativos de estudio para la antropologa tiene que ver

con el aspecto de la comunicacin que deriva del latn communicare que puede
traducirse como; poner en comn, o compartir algo.
Niveles de comunicacin segn Ruesch y Bateson
El

modelo

antropolgico

en

la

comunicacin

ser

estudiado

desde:

Levi- Strauss
Eliseo Vern
Stuart Hall
Ruesch y Bateson
Claude Levi-Strauss (Bruselas, Blgica, 28 de noviembre de 1908 Pars,
Francia, 30 de octubre de 2009) fue un antroplogo francs, una de las grandes
figuras de su disciplina en la segunda mitad del siglo XX. Al introducir el enfoque
estructuralista en las ciencias sociales, fue de hecho el fundador de la
antropologa estructural mtodo basado en la lingstica homnima creada por
Saussure, y desarrollada por el formalismo ruso. Dado el peso de su obra, dentro
y fuera de la antropologa, fue uno de los intelectuales ms influyentes del siglo
XX. El modelo funcional de Ruesch y Bateson explica las relaciones entre dos o
ms personas considerando sus factores personales. Este planteamiento est
encaminado, bsicamente, a explicar cmo las anormalidades de conducta
pueden
considerarse
disturbios
en
la
comunicacin.
Levi- Strauss en la dcada del 30 elevo el papel de la comunicacin
a un grado de mxima importancia explicativa, al elaborar, segn Eliseo Vern
una teora general de los fenmenos sociales como procesos de comunicacin
definidos
por
sistemas
de
reglas".

Modelo Psicolgico
Considera que los estudios de la comunicacin social son parte de la psicologa
social. Para l la comunicacin se trata de un proceso complejo que se consuma
socialmente mediante relaciones e influencias y elementos que participan en ella.
Estos elementos son en gran parte inmateriales pues constituyen relaciones o
procesos psicolgicos en y entre factores fsicos, es decir, el modelo que expone
entiende al proceso de la comunicacin desde la psicologa como un sistema de
interaccin de factores que concurren activamente en el proceso hasta hacerlo
sumamente complejo. Maletzke establece seis relaciones relevantes para la
comprensin del modelo: entre comunicador y mensaje, entre el comunicador y el
medio, entre el comunicador y el receptor, entre el mensaje y el medio, entre el
receptor y el mensaje y entre el receptor y el medio.

El concepto de comunicacin que sirve de base al modelo es el de comunicacin

social: forma de comunicacin en la cual los mensajes son trasmitidos
pblicamentepor medios tcnicos de comunicacin indirectamente y
unilateralmente a un pblico disperso o colectividad (Maletzke, 1976).
Elementos del modelo: Comunicador: es el individuo que trasmite el mensaje a un
pblico receptor. El rol que desempea est condicionado por una serie de
factores que van desde la imagen que ste tiene de s mismo como agente del
proceso (personalidad, intenciones explicitas e implcitas) pasan por la seleccin
temtica segn la imagen del receptor en el comunicador, las presiones que
ejercen el programa y el tipo del mensaje, las caractersticas tcnicas del medio,
hasta las relaciones sociales en las que se inserta y la compulsin del pblico, que
regula su papel de acuerdo a una imagen que tiene del comunicador. Todo ello
afecta la produccin, configuracin y difusin de los mensajes. El comunicador
orienta su forma de presentacin del mensaje dependiendo de las supuestas
caractersticas de la audiencia. Por otro lado el pblico identifica al medio en su
persona y establece con l conexiones afectivas de aceptacin, rechazo e incluso
idealizacin.
Los miembros del pblico que no deben ser entendidos como conjunto de
individualidades sino como entidades homogneas o heterogneas, se ven
afectados por casi todas las contingencias que afectan al comunicador:
personalidad, autoimagen, relaciones sociales, etc. Los receptores establecen
vnculos emocionales con el comunicador y con los medios: identificacin,
simpata, rechazo, entre otras.
Proceso del modelo psicolgico: cuando un mensaje es trasmitido por un medio de
comunicacin social se operan en l distintas transformaciones orientadas a
provocar un efecto, una vivencia, en el receptor. Un comunicador produce un
mensaje a partir de una informacin base, configurndolo segn ciertas
determinaciones internas y externas y lo difunde a travs de un medio. El
comunicador debe prestar atencin, adems, al efecto que produce el mensaje al
ser expuesto al pblico as como a las repuestas espontneas que este efecto
pueda originar. Los medios de comunicacin as mismo adaptan el mensaje a sus
caractersticas tecnolgicas e intereses, que inciden en el pblico desde la
percepcin del mensaje a travs de los rganos sensoriales, e inducen ciertos
comportamientos. *ero el proceso no es mecnico sino que los receptores son
activos y capaces de seleccionar aquello que quieren que los afecte. La oferta de
los medios al ser amplia permiten la eleccin y sta no es arbitraria sino que se ve
condicionada por los factores inherentes a la individualidad (ej. La personalidad) y
a la circunstancia colectiva (sexo, clase social) adems de la compulsin del
medio que existe como presin externa al sujeto y le influye creando una imagen.

Modelo Semiolgicos
Ciencia que estudia los sistemas de signos: lenguas, cdigos, seales, smbolos
que ha sido creados por la humanidad por medio de la comunicacin y los
idiomas. La lengua, que en adelante llamaremos Lingstica, es una de las
ciencias elementales para poder realizar estudios de Semitica y forma parte
esencial de esta ciencia de las Comunicaciones. Pero la Semiologa, entonces no
solo estudia la lingstica como parte de la comunicacin humana, sino que
tambin se enrumba al estudio de los signos no lingsticos. Debemos entender
que es la humanidad en sus diversos conglomerados, la que ha sido responsable
de la produccin de signos y elementos de comunicacin que en la actualidad
siguen teniendo vigencia en las diversas sociedades del mundo.
Para la disciplina del Derecho no es nuevo que los trminos jurdicos contienen en
s una codificacin lingstica que nos ocupa en su estudio y desde una
perspectiva, psicosociolgica, que debemos aprehenderla, como estudiantes de
dicha materia. La Semiologa ayuda en este sentido. La Lingstica es un sistema
de signos que expresan ideas y smbolos, la lengua es el sistema ms importante
de la comunicacin, ya sea escrita u oral. Hace unas tres dcada se producan
corrientes de comuniclogos con teoras del significado cientfico, o sociolgico de
la ciencia Semiologa y semitica y algunos decan que no debamos de
confundirlas, que la Semiologa es el estudio general de los signos;
especficamente de los signos no lingsticos, de tal forma que nos remitan a los
smbolos que no eran ni hablados ni escritos, pero que s tenan un connotacin
en las comunicaciones humanas. Y decan que la Semntica era el estudio del
sentido de los significantes lingsticos. En cuanto a la Semasiologa decan los
tericos que es el estudio del sentido de las palabras por oposicin a la
onomasiologa, que es a su vez el estudio de los nombres que pueden adoptar las
palabras designadas.
Pero algunos prudentes proponan la idea de que la Semiologa no era ms que el
estudio de comunicaciones por medio de seales no lingstico; Ferdinand de
Saussure, Psiclogo y estudioso de las comunicaciones, de nacionalidad suizo,
propona la nocin de signo y de cdigo. (Este concepto de cdigo no debe
confundirse con los cdigos de estudios legales), sino con la idea de codificacin.
En la actualidad hay quienes consideran que las artes son formas de
comunicacin que se basan en el empleo de sistemas de signos, no lingsticos,
derivados tambin de una teora general del signo y qu decir de la creacin de
una Semiologa jurdica, construida exclusivamente por los juristas, con
propsitos especficos: tener control de un lenguaje y de una comunicacin
privilegiada sociolgicamente.

2 A partir de su investigacin, escojan un ejemplo de algunos de los modelos o

autores para exponerlo ante la clase, sealando sus caractersticas. El mensaje a
comunicar puede referirse a alguna problemtica de sus comunidad y como
ayudar a resolverla.
Modelo de Comunicacin de Riley & Riley
Para estos esposos, el sistema de comunicacin influye en la sociedad y es
influido por ella; donde la comunicacin se concibe como un proceso social que
ocurre entre personas; las personas pertenecen a grupos primarios que forman
parte de estructuras sociales mayores que conforman, a su vez, el sistema social
global.
Propusieron un modelo donde se sealaban que, adems de los elementos de
Aristteles, Laswell y Berlo, era necesario contemplar el factor del contexto social;
es decir, el entorno en donde se desenvuelven tanto el receptor como el emisor (el
cual es diferente para cada uno). Por lo que advierten que el entorno social del
emisor y el receptor afecta el mensaje y la respuesta de cada uno.
Riley, M.W y Riley, J.W (1951) se plantearon la validez de los modelos
presentados hasta el ao 1959, y al realizar sus estudios sobre la influencia de la
Sociologa en la Comunicacin encontraron que haba una adecuacin muy pobre
entre los modelos y la realidad, propusieron un modelo en donde sealaban que
adems de los elementos mencionados por los autores anteriores era necesario
contemplar el factor contexto social. Este nuevo elemento en el modelo es otra
parte dentro del proceso de comunicacin ya que el hombre es un ser social.

Tanto el emisor como el receptor se desenvuelven en un entorno o sociedad

(clase social, educacin, rol de trabajo) y pertenecen a distintos grupos primarios
(familia, amigos, compaeros de trabajo) que no siempre son los mismos para uno
o para otro. Por lo tanto el contexto social afecta la emisin y construccin del
mensaje y la percepcin y recepcin del mismo, as como la re-emisin por parte
del receptor, en relacin a la respuesta o cambio que va a generar hacia el emisor.
Manifestaron que los procesos de comunicacin son siempre parte de un sistema
social: hay una interaccin continua entre los miembros de un sistema social.
Destacan el papel de grupos primarios y grupos de referencia cuya ayuda permite
al individuo definir sus actitudes, valores y conductas. La audiencia no es
solamente receptores pasivos: hay un proceso de retroalimentacin o feedback
que hace que la comunicacin humana sea una interaccin.