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Jugando Aprendo.
Docente
: Paulina Urrutia
Introduccin
El propsito principal de este proyecto es dar a conocer diferentes tipos de actividades las
cuales van directamente enfocadas a los nios con NEET (necesidades educativas especiales
transitorias).
El nfasis del trabajo es el diagnostico TEL (trastorno especifico del lenguaje), por lo tanto
presentaremos mtodos de trabajo necesarios para fortalecer en el estudiante dicho diagnostico.
El objetivo ser proporcionar informacin sobre el diagnostico, conocer su definicin,
caractersticas y necesidades educativas especial transitoria a trabajar.
Proyecto de aula: El Proyecto de Aula es una propuesta metodolgica en el Aula que permite
incorporar los conocimientos de las unidades de aprendizaje en el ciclo escolar a la solucin de
un problema, a partir de un proyecto, aplicando a travs de todo el proceso de enseanzaaprendizaje estrategias didcticas que permitan a los estudiantes no solamente adquirir la
informacin necesaria, sino tambin habilidades y actitudes.
Por qu se hace? Una de las herramientas que los docentes tenemos para lograr que los
alumnos se apropien de un aprendizaje significativo, son los proyectos de aula, de aprendizaje o
ahora los proyectos productivos. Estos permiten al docente, alumnos, padres y representantes,
solucionar situaciones
Es una limitacin significativa en el nivel del desarrollo del lenguaje oral, que se manifiesta por
un inicio tardo y un desarrollo lento y/o desviado del lenguaje, esta dificultad no se explica por
dficit sensorial, auditivo o motor, por discapacidad intelectual, por trastornos psicopatolgicos,
como trastornos masivos del desarrollo, por depravacin socio afectiva, ni por lesiones o
disfunciones cerebrales evidentes, como tampoco, por caractersticas lingsticas propias de un
determinado entorno social, cultural, econmico, geogrfico y/o tnico.
Tampoco deben considerarse como indicador del Tel las dislalias ni el trastorno fonolgico.
El trastorno especfico del lenguaje se puede clasificar en TEL expresivo y TEL mixto.
Propsito:
Nuestro proyecto est enfocado en ayudar y fortalecer el aprendizaje de nios con Trastorno
especfico del lenguaje, los cuales presentan limitacin significativa en el nivel del desarrollo del
lenguaje oral, que se manifiesta por un inicio tardo y un desarrollo lento y/o desviado del
lenguaje. Los cuales estn cursando la etapa preescolar manifestando dificultades como:
A nivel fonolgico: Errores de simplificacin fonolgica. Pueden repetir las slabas de una
palabra pero no la palabra completa. Mayor dificultad para la articulacin de palabras largas. A
nivel semntico: La adquisicin vocabulario es lenta. Dificultades de comprensin del lenguaje lo
que no le permite comprender las ordenes. A nivel morfosintctico: Sus estructuras sintcticas
son simples, con combinaciones de dos o tres palabras. A nivel pragmtico: Predominio de
gestos y conductas no verbales para compensar sus dificultades expresivas.
Trabajaremos actividades didcticas y recreativas que estimulen y motiven su desarrollo en el
mbito del lenguaje. Para ello experimentaran vivencias relacionadas con la naturaleza, el
pensamiento lgico matemtico, ingls y lenguaje.
Lenguaje: Clasificacin de animales por categora, comprensin simblica de acuerdo a lo
presentado, trabajo de praxias tras la imitacin, desarrollar lenguaje expresivo.
Multisensorial: Aprovechamiento de las tics, comunicacin directa con los animales con el fin
de estimular los sentidos y percepcin, los compaeros de aula la familia y la comunidad
educativa. Trabajar y estimular las habilidades cotidianas.
Identidad: Realizacin de tareas que estimulen y potencien su autonoma: como comunicarse
con el mundo que les rodea. Inculcar en los nios el trabajo en equipo y el respeto hacia los
dems
1. Nuestro proyecto surge por medio de la necesidad de ayudar a los nios con Tel en el
avance del desarrollo del lenguaje receptivo y expresivo, donde encontramos dificultades
que se manifiestan a travs de caractersticas como; error en la produccin de palabras,
incapacidad para utilizar los sonidos del habla en forma apropiada para su edad,
dificultades en la elaboracin de oraciones, en la memorizacin de palabras y en la
realizacin de praxias verbales y no verbales.
2. Como grupo consideramos que el mtodo ideal para ensear a los nios con esta
necesidad educativa, es a travs de la naturaleza, ya que ellos da a da interactan con
el entorno que los rodea, en especial con los animales, mediante la expresin y lenguaje
oral
Curso: Knder A
Nmero de alumnos: 35
Establecimiento:
Profesora : Antonia Seplveda Mejas
Tcnico: Doris Droguet
Actividades:
Colaboradores:
de
actividades
aprendizajes
de
previos,
desarrollar lo aprendido.
Granja educativa, paseo
guiado.
Gimnasio del
establecimiento, donde se
realizara la obra
Actividades de Desarrollo:
Aprendizaje Esperado
Recursos
Materiales
Humanos
Duracin
y
rama
diferentes
fotos
conversaciones
de juegos
que
y Imgenes
40min
de
enriquezcan animales
de
animales
antifaz de animalitos.
2. Conocer mediante
las
Tics Mantener
una
actitud Data
receptiva
35min.
en Netboock
que hacen los animales para ello los relacin a los mensajes de Software
nios
interactan
computador
el
mediante
juego
el diferentes interlocutores.
para
aprender.
3. Salida a terreno con alumnos y Comprender
apoderados a la Granja entretenida.
caractersticas
algunas Personal
de
de
la 2 horas.
los Granja
alimentacin
y educativa
Apoderados
animales
de
los Recortes
la
clase
anterior. Para
ello
Pegamento
35 min.
actividad,
la
cual
se vocabulario
45min.
su Data
utilizando Disfraz
habitad
bailaremos
imitar
las mediante
35min.
fonolgica, Msica
la
accin
de
obras
de Cuento
por
la
educadora,
al la
audicin
atenta
de Lpices de colores
competencias
40min
comentando en qu consisten.
8.
Para
alumnos
finalizar
la
unidad
realizaran
travs
15min.
de Disfraces
Apoderados
Personal
y alumnos.
docente
Actividades de desarrollo
Recursos a utilizar
Perodo de realizacin: 2 semanas
Recursos materiales:
Cartulina
Hoja de block
Lpices de colores
Pegamento
Imgenes de animales
Libro de cuentos
Data
Tics
Videos musicales
Disfraces de animales
Recursos humanos:
Alumnos
Educadora
Tcnico en Educacin Especial
Personal de granja educativa
Apoderados
Actividades de inicio
Actividad
Aprendizaje
Recurso
esperado
a Mantener una actitud Actividad
mostrar
una
imagen
de relacin
Duracin
10
minutos
los
Data
10
Ingls
de
animales
de
granja,
minutos
Power
point con
imgenes
de
animales
de granja
y Video
algunas con
minutos
de
animales
profesora
que
nombres
en ingls
los
gua
para
mostrado en el video.
Conclusin
10
sus
El proyecto de aula, es una nueva forma de trabajo en equipo, que consideramos es una
excelente manera de que los jvenes nos involucremos mas en situaciones de la sociedad, que
queramos o no somos parte de ellas.
Cuando se lleva al aula situaciones reales, favorece el aprendizaje en los nios.
Aprender significativamente consiste en establecer vnculos entre los saberes con los que
cuenta el nio y los nuevos conocimientos, a travs de procesos de discusin, interaccin,
motivacin, para que se logre un aprendizaje autnomo. La visita a la granja, fue aqu el
contexto significativo y real que movi los procesos de aprendizaje.
Lograr que los estudiantes vean la importancia de la naturaleza y el amor y cuidado por los
animales dentro y fuera del aula y al mismo tiempo desarrolla habilidades cognitivas que facilita
el aprendizaje de los contenidos bsico del grado.
Los proyectos permiten al docente globalizar o integrar las reas acadmicas a travs de una
temtica especifica escogida por los nios segn sus intereses y necesidades.
Bibliografa
http://portales.mineduc.cl/usuarios/convivencia_escolar/doc/201103041242340.Bases_Cur
riculares_de_Educacion_Parvularia_2001.pdf
http://www.guiachinpum.com.ar/juegos-infantiles/juegosteclado/juegos_infantiles_teclado_animales.php
http://www.lavacaconnie.com/connie_cast/home.htm
http://www.pequejuegos.com/jugar-ruidos-animales.html
http://www.paulysplayhouse.com/paulys_playhouse/games/farm.s wf