AMBIENTES VIRTUALES PARA LA EVANGELIZACIN

EN LA DICESISDE APARTAD

Trabajo de grado para optar el ttulo de: Especialista en

Gestin Humana

Integrantes:
Jos Wilmar Medina Gmez
Helbert Daney Mena

SNTESIS DEL PROYECTO:

El trabajo que se presenta en este da, es fruto de la reflexin y el aprovechamiento que se

le puede dar a los ambientes virtuales apoyo en la Evangelizacin de nuestros pueblos, sirviendo
de ayuda pertinente no solo a las diversas pastorales que se tienen dentro de la Dicesis, sino que
tambin se pretende llegar a las distintas aulas educativas como material de referencia en la
asignaturas de Religin y Proyecto de Vida.

Es muy comn que las Ciencias Religiosas en instituciones educativas se le prestan poco
inters, siendo considerada por muchos docentes y estudiantes como una Clase de Relleno.
Adems, los cambios sociales y los adelantos del mundo moderno, nos invita a reflexionar sobre
nuevos retos en la pastoral y los procesos de evangelizacin.
Desde esta perspectiva, surge la iniciativa de generar Ambientes Virtuales para la
Evangelizacin, que sirva de apoyo al trabajo que se realiza en las aulas de clase en el rea de
Religin y en las diversas pastorales de la Dicesis de Apartad.
Visto desde la Educacin y la Evangelizacin, cada nuevo avance que se da en el mundo
de la ciencia como en el de la tecnologa, se convierte en un reto que exige adaptar los esquemas
pastorales y pedaggicos que se tenan a las nuevas tendencias que va presentando el mundo.
Se espera con esta iniciativa, poder aprovechar en la Evangelizacin las herramientas
tecnolgicas que se estn produciendo en la actualidad, producto del ingenio humano, y las
cuales podemos adaptar para brindar un aprendizaje ms apropiado que responda a la exigencia
de la nueva generacin que se levanta y que tendr en sus manos el futuro de esta tierra.

SOBRE LOS PARTICIPANTES:

Jos Wilmar Medina Gmez es Sacerdote de la Dicesis de Apartad, Licenciado en
Filosofa y Ciencias Religiosas de la Universidad Catlica del Norte. En este

momento se encuentra en la Parroquia Nuestra Seora del Carmen del Capurgan

Choc. Durante varios aos se ha venido capacitando en la construccin de
actividades TIC con deseos de implementarlas en la Evangelizacin.
Helbert como Docente y Wilmar como Sacerdote

OBJETIVO GENERAL:
Justificar la importancia de los ambientes virtuales en la Evangelizacin de la Dicesis de
Apartad, lo cual sirva de ayuda Pedaggica en el rea de Ciencias Religiosas

OBJETIVOS ESPECFICOS:
-

Fundamentar los ambientes virtuales como apoyo en la Evangelizacin dentro de

las comunidades educativas que orienta la Dicesis.

-

Revisar la pertinencia de los ambientes virtuales que existen y la articulacin en el

trabajo Pastoral y Educativo.

-

Presentar algunas orientaciones para el mejoramiento de los ambientes virtuales

buscando responder a los desafos actuales de la Evangelizacin de nuestros pueblos.

JUSTIFICACIN:
Para nadie es un secreto que los modos tradicionales de enseanza han perdido sabor e
inters dentro del exigente medio escolar y muchos estudiantes se encuentran entretenidos con
sus aparatos de ltima tecnologa, mientras el Docente se desgasta en vano intentando explicar
el tema que haba preparado con esmero. Adems de los espacios escolares, se necesita pensar en
nuevas estrategias para acercar el Evangelio a las distintas familias y culturas que peregrinan en
la Dicesis de Apartad.
Para el hombre del mundo contemporneo, la fe, el amor por lo sagrado, la cultura
Religiosa, los valores familiares, culturales y sociales con sabor a trascendencia, son temas que
poco le llaman la atencin o a los cuales les dedica un mnimo de tiempo para conocerlos y
hacerlos parte esencial de su historia personal.

La utilizacin de ambientes virtuales para la Evangelizacin, son una ventana que se abre
para brindarle luz a las diversas pastorales, entre ellas la educativa, con el fin de aprovechar los
recursos tecnolgicos que ofrece las realidades actuales, para seguir mostrando el rostro
misericordioso de Dios.
La motivacin primera para realizar este trabajo, es precisamente la necesidad de crear
espacios virtuales de formacin, que se articulen con el trabajo que se realiza en el Aula de
Clase, buscando en los estudiantes mayor inters por los temas concernientes a la Fe y por un
mejor aprovechamiento de los medios tecnolgicos que ellos dominan o poseen. Dice un refrn:
4

si no puedes vencer a tu enemigo, nete a l; pues bien, el mundo de hoy tiene cierta
dependencia por los recursos virtuales que si son bien aprovechados pueden ser una riqueza
profunda de conocimiento y acercamiento con personas que por razones de distancia o tiempo se
encuentran lejos. Si nos apropiamos de esos medios y llevamos un contenido educativo a los
estudiantes haciendo uso de las herramientas y bondades que nos ofrece los nuevos adelantos, no
slo podramos capacitar a los muchachos en un rea que para ellos es innecesaria, sino que
tambin generaramos poco a poco una cultura de responsabilidad y unos hbitos de estudio
desde la virtualidad, al igual que mayor incidencia en sus hogares.
Los ambientes virtuales, por sus cualidades, acceso y facilidad, nos brinda infinidad de
posibilidades para ser integradas al trabajo Pastoral que se realiza, generando comunicacin
actual y permanente con diversas personas sin importar las distancias territoriales. Veo la
urgencia de utilizar estos medios para contribuir de en la formacin de los lderes Pastorales,
docentes de las reas de Religin y Proyecto de Vida, de manera especial de la Dicesis de
Apartad.

Pero para hacer ms productivo el trabajo, es mi intencin que los ambientes virtuales se
vea como una herramienta formativa al servicio de la Evangelizacin y no como un suplemento
al trabajo que debe realizarse desde las pastorales o el trabajo de Aula. La importancia de este
recurso, radica en que se recibe una informacin publicada en los diversos ambientes virtuales y
se pretende que sea consultada para realizar a partir de la misma una retroalimentacin familiar,
grupal o personal.
ellos deben consultarla para crear en el Aula de Clase, una socializacin de los temas
desde diversas dinmicas (lluvia de ideas, socializacin en pequeos grupos, mesa redonda para

debate, encuentro de los caminos del conocimiento, talleres Bblicos relacionando los conceptos
aprendidos con la Palabra de Dios, lecturas complementarias, entre otros), ayudando a dar vida y
un nuevo sentido a la clase de Ciencias Religiosas que dentro de la regin del Urab Antioqueo
se le tiene poca estima.

Al realizar este proyecto, espero se pueda aprovechar ms el Blog como herramienta al

servicio de la Educacin y poder mejorar nuestras prcticas docentes, para acercarnos ms al
mundo del estudiante y darle nuevas formas de utilizar la tecnologa en esta sociedad del
conocimiento.

MARCO TERICO:
El Blog Como Herramienta Educativa:
El Blog, por sus caractersticas, se convierte en una herramienta eficaz en el mbito de la
enseanza ya es adaptable a cualquier necesidad, disciplina, nivel educativo, formacin
acadmica o ambiente social y cultural. Estas caractersticas del Blog, que nos encontramos de
primera mano, nos da a entender que el Docente puede hacer uso de este recurso, adaptndolo a
la metodologa o intencin que l tenga dentro o fuera del Aula, buscando as lograr los objetivo
trazados que tena al utilizar el Blog como Herramienta pedaggica.
Un Blog, conocido tambin con nombre de bitcora, es una plataforma de publicacin
web, que se puede actualizar regularmente y en la que se almacena informacin cronolgica de
textos o artculos de uno o varios autores. Esto supone, que se convierte en un sitio web
personal o colectivo el cual simplifica y facilita la publicacin de contenidos en Internet 1. En la
actualidad, el Blog es una de las herramientas ms utilizadas para la difusin de informacin, ya
que el contenido y la intencionalidad puede variar en este campo, haciendo del mundo de los
weblogs una gran familia de conceptos (warblogs, videoblogs, fotoblogs, audioblogs, moblogs,
1 (MARTNEZ GIMENO & HERMOSILLA RODRGUEZ, Julio - Diciembre de 2010 Edicin
N 38)

klogs, blongs) gracias al uso determinado que se da a la hora de difundir informacin. Sabemos
que algunos blogs se dedican a difundir 2 informacin segn formatos como: audio, texto, video,
entre otros, haciendo posible una diversidad de escenarios dentro de la unidad prctica que
representa el gnero Blog. Segn Tcar Lara, en un artculo publicado en la revista Telos, nace
el trmino edublog, producto de la unin de education y blog. En este sentido, podramos
entender los edublogs como aquellos weblogs cuyo principal objetivo es apoyar un proceso de
enseanza-aprendizaje en un contexto educativo.
Al ver las caractersticas de los weblogs, podramos compararlos con la funcin que
realiza la enseanza: son dos realidades abiertas al hombre, que se encuentran disponibles para
aportar nuevos conceptos, en procesos de comunicacin, socializacin y construccin de
conocimiento. O como expresaba el coordinador de la revista Telos, referente al uso de
los blogs: son una conversacin interactiva durante un viaje por el conocimiento3 .
Aunque los Weblogs en nuestra realidad Colombiana no han tenido mucha difusin o
poco los hemos utilizado, se calcula que cada instante en el mundo nace como mnimo un blog y
como herramienta destinada a la Educacin, se asegura que cada da, cada hora, puede haber un
profesor que desde su aula, en cualquier parte del mundo, haciendo uso de esta herramienta, lo
cual va generando ms confianza a la hora de ver el Blog como una forma pertinente de
aprendizaje. Adems, los primeros profesores que experimentaron con los weblogs, se dieron en
la blogosfera anglosajona, como el portal britnico Schoolblogs.com que funciona desde 2001

2 (LARA, Octubre - Diciembre, 2005, Edicin N 65)

3 (SEZ VACAS, Julio - Septiembre, 2005, Edicin N 64)

y el grupo Education Bloggers Network4 con sede en Estados Unidos. Sin embargo, uno de los
mayores apoyos a la introduccin de los blogs en un entorno acadmico fue liderado por la
Universidad de Harvard5, de la mano de Dave Winer, en la primavera de 2003. El aspecto
educativo de los blogs ha suscitado tambin el inters de los investigadores, como demuestra el
creciente nmero de artculos en revistas acadmicas y congresos que debaten este tema6.
Pensando en un desarrollo eficaz de la Sociedad de la Informacin y el Conocimiento, se
debe ver la educacin como aquella que asume la alfabetizacin digital, para que los ciudadanos
puedan hacer un uso libre y responsable de los recursos que ofrece la Internet, siendo este un
gran compromiso y una necesidad primaria. La nueva generacin que se levanta, para ser ms
competitiva, debe tener un amplio conocimiento de las tecnologas, capacidad de sntesis y un
espritu investigativo, los cuales son esenciales para responder a las exigencias de nuestra
realidad actual. Los Edublogs, no pueden garantizar una eficacia educativa, solo por el hecho de
utilizarlos. Para lograr resultados significativos se debe tener en cuenta el enfoque, los objetivos
y la metodologa con que se integran en la educacin.7
La Formacin Online En Los Procesos De Enseanza- Aprendizaje:
4 Pgina citada por Lara: http://www.ebn.weblogger.com/
5 Pgina citada por Lara:Blogs at Harvard: http://blogs.law.harvard.edu/about
6 Pgina citada por Lara: Blogtalk Downunder 2005 en http://incsub.org/blogtalk/?

page_id=38
7 Pgina citada por Lara: Algunos autores como Baumgartner [http://bt-mac2.fernuni-

hagen.de/peter/gems/zenartofteaching.pdf] y Scott Lesslie

[ http://www.edtechpost.ca/mt/archive/000393.html] han diseado mapas de clasificacin de los
distintos usos educativos que se pueden hacer de los blogs.
9

Sabemos que existe una gran demanda en la formacin virtual por razones de tiempo,
ubicacin geogrfica, recursos econmicos, entre otros, los cuales hacen de la Educacin en lnea
una oportunidad muy grande para prepararse, rompiendo as las barreras existentes. El utilizar
los recursos que nos ofrece la tecnologa, de manera especial el Blog, adems de brindar unos
conocimientos pertinentes sobre un rea especfica, en este caso las Ciencias Religiosas, ayuda
tambin de manera indirecta a crear disciplina acadmica, aprovechamiento responsable del
ambiente virtual y sobre todo, encamina al estudiante para que adquiera las destrezas necesarias
para enfrentarse a su futuro acadmico y profesional. Segn el seor Tappscott, Presidente de
Paradigm Learning Corporation, afirma que: "Las nuevas tecnologas han contribuido a crear
una cultura de aprendizaje en la que el estudiante tiene mayor contacto o conexin con
otros". Y agrega que "El medio por excelencia del aprendizaje interactivo es la propia
Internet. Cada vez ms, esta tecnologa se hace depositaria de una amplia reserva de
conocimientos humanos, acceso a las personas y una creciente galaxia de servicios que
varan desde un lugar de juego para nios de edad preescolar hasta laboratorios virtuales
para los estudiantes de psiquiatra neural de la facultad de medicina". 8
Siguiendo esta lnea, pero haciendo referencia al Blog, Jess Flores afirma que en la
actualidad, podemos encontrar mejor el blog como forma de comunicacin e interaccin
entre el profesor y sus estudiantes. Un blog puede ser dedicado a una o varias asignaturas
en donde el docente inserte avisos, publique artculos y documentacin, proporcione enlaces
de inters antes de llegar a Aula de clase. Con los Campus virtuales y ahora, con los blogs,
comprobamos que

el uso

de

recursos

herramientas

tecnolgicas

aumentan

las

posibilidades de conocimiento de los alumnos, al utilizar dichos recursos como un complemento

8 (FLORES VIVAR, Abril 13 de 2012)

10

a la docencia presencial. Esta idea de Flores, da soporte no solo a concebir la pertinencia del
Edublog como una herramienta idnea para la enseanza aprendizaje, sino que la podemos
utilizar de diversas formas, alternando o aplicando de la siguiente manera:
a.

Sincrnica: cuando utilizamos la informacin dentro del Aula de clase, buscando

ante todo que los estudiantes tengan una participacin activa dentro de la misma.
b.

Asincrnica: motivando a los estudiantes a que investiguen por su cuenta los

temas publicados en el Blog.

c.

Blog personal: cuando es una persona quien publica las entradas y es encargado

de actualizar la informacin.
d.

Blog comunitario: es una forma de contribuir a la formacin integral de

conceptos, donde cada individuo de una comunidad determinada ayuda a crear nuevos puntos de
vista con el fin de enriquecer la Sociedad del conocimiento.
Segn Dickinson, al hablar de los Blogs comunitarios de aprendizaje, afirma que la
creacin de blogs colectivos permite desarrollar capacidades de trabajo colaborativo a travs de
la distribucin de funciones en el grupo y del establecimiento de un modelo de tutora mutua
entre sus integrantes. El propio profesor tambin puede plantearse ser un autor ms en el blog, al
mismo nivel que sus alumnos, quienes, de esta forma, se sentirn ms reconocidos en el proyecto
y con mayor grado de autonoma.
Por otro lado, el blog como recurso docente y medio comunicativo, no est sujeto a
herramientas difciles de manejar y aprender, ya que

no es necesario tener muchos

conocimientos de diseo o desarrollo de programacin web y puede, adems, compartir

informacin

con otras aplicaciones, weblogs y dems recursos que se encuentran en el

Ciberespacio. Otra gran ventaja que podemos apreciar, es que casi todo es modificable en
11

un blog sin que esto lo afecte sustancialmente: se puede reeditar, asignarle nueva categora,
aadirle nuevos enlaces, e incluso cambiar la plantilla de diseo, produciendo libertad para
publicar y republicar sin crear dificultades en la recuperacin de la informacin, ya que el
propio formato genera un nuevo enlace permanente o permalink para cada nueva entrada,
con distintos sistemas de bsqueda para su consulta: por palabras, temas, das o nmero de
visitas, por citar algunos ejemplos.
En un artculo de la Revista UCN, bajo el ttulo, El conocimiento digital del Profesor
Andrs Chiappe Laverde, se destaca el valor de la informtica educativa como espacio
propicio para anidacin y transmisin de conocimiento, y tambin como punto de partida hacia
la integracin de las TIC, las cuales buscan el fortalecimiento de una educacin ms humana en
medio de una sociedad compleja, cambiante y retadora9.
La Educacin Religiosa Dentro Del Mundo Del Edublog:
Sumergidos en un mundo cambiante, donde la cultura, los valores morales y sociales y
an nuestras creencias religiosas se ven continuamente azotadas por los avances cientficos y
tecnolgicos, los cuales han estado permeando los procesos escolares, dando a los estudiantes
nuevos criterios de valoracin. Se hace por este motivo, necesario reflexionar sobre la forma en
que se est impartiendo la Educacin Religiosa Escolar y cmo podemos adaptar al mundo Blog
para que se convierta esta herramienta en un escenario ideal para presentar el rea de Educacin
Religiosa de forma amena y til, inyectando un vigor nuevo y ms dinmico, a un tema que
muchos han considerado como aburrido, poco significativo o simplemente, alejado del contexto
no slo del mundo que asimilan los estudiantes, sino tambin de sus propios hogares.

9 (CHIAPPE LAVERDE, Febrero - Mayo de 2012 Edicin N 35)

12

Hoy en da, la cultura religiosa para la gran mayora de los estudiantes ha perdido
actualidad y pertinencia, ya que viven alejados de un ambiente religioso, sumergidos en el
inmediatismo que presenta las nuevas tendencias, alejados de los valores trascendentes de la
verdad, la esperanza, la fe y el amor, han cerrado poco a poco en sus corazones a la relacin
ntima con Dios. Incluso podemos asegurar que Educacin Religiosa Escolar presenta crisis por
la falta de actualidad en las temticas que a veces se presentan, o porque aprovechan esos
espacios para realizar catequesis, hablar de urbanidad, de valores ticos, o se convierte en un
tiempo donde se aprenden unas oraciones que luego se utilizarn en ciertos espacios para que los
estudiantes las digan de memoria.
Por eso, este proyecto busca dar la importancia y lugar, a la Educacin Religiosa dentro
de un ambiente virtual, cuyo aporte significativo ha de ser brindar nuevas luces a los muchachos,
para que reflexionen sobre la experiencia de Dios y piensen poco a poco a revalorar

la

asignatura de Religin, la cual debe dar sentido al hombre en su bsqueda de trascendencia y

sentido real de su existencia. En otras palabras, se trata de reanimar la vigencia de esta materia
en la realidad actual de nuestra historia.
La primera tarea trazada es presentar un Blog como medio de consulta en el cual los
estudiantes se informan sobre una temtica, la cual tendr resonancia en el Aula de Clase
mediante la socializacin del tema y acercarnos as de manera positiva a la cosmovisin que
tienen los jvenes de la presente generacin.
Para

hablar sobre la cultura religiosa, debemos indagar sobre el significado y

la

aplicacin el trmino religin y apropiarnos de su importancia a la hora de entrar en dilogo con

el mundo estudiantil ya que implica tocar su cultura para ofrecerle un elemento que ellos han

13

dejado de valorar. La relacin religin-cultura ha estado en constante dilogo a lo largo de toda

como lo afirma Peresson La religin ha sido a lo largo de la historia, como lo es en el momento
actual, un elemento integrante del entramado humano colectivo y un incuestionable hecho
cultural10 y es una afirmacin tambin apoyada por Gauchet cuando nos dice Sin duda, lo
religioso ha sido hasta el presente, de manera muy aproximada, una constante de las sociedades
humanas: a nuestro entender, la religin ha de ser comprendida tambin como un fenmeno
histrico, es decir, definido por un comienzo y un fin, correspondiente a una edad precisa de la
humanidad11
Como podemos notar en ambos autores la relacin religin-cultura marca un hecho
importante en la historia de la humanidad, en el sentido que la religin ha hecho una
contribucin a la historia creando en ella una cultura determinada.
Luego Peresson queriendo aportar ms en este orden de ideas asegura que El patrimonio
histrico y cultural de los pueblos est vertebrado por las cosmovisiones religiosas que se
manifiestan en los sistemas de representaciones simblicas e imaginarios colectivos, en el
conjunto de valores presentes en la creacin artstica, en las formas de organizacin social, en las
manifestaciones y tradiciones populares, en el calendario y las fiestas, etc.. De esta manera,
vemos que la religin est presente en los modismos culturales, en nuestros valores, lenguaje y
costumbres. Por su parte, el cristianismo ha creado en la mayora de nosotros un modo
particular de pensar, sentir, actuar, creer y vivir; en otras palabras la religin moldea nuestra
forma de ser. Para entender la religin, debemos primero que todo comprender cada una de sus

10 (PERESSON, 1997 )
11 (GAUCHET, 2005)

14

dimensiones fenomenolgica que la compone, segn Ninian Smart identifica las siguientes
dimensiones del fenmeno religioso o de lo sagrado:

Dimensin Narrativa o Mtica: En muchas religiones existen narrativas referidas a

Dios, las actividades de los dioses u otros seres espirituales, a los maestros o a la colectividad
religiosa, a los iluminados o aquellos que han tenido una experiencia religiosa. Tales narrativas
pueden ser trasmitidas de forma oral o escrita. En las grandes religiones tienen un papel
importante los textos sagrados escritos. Los ncleos de tales narraciones son ms o menos
inmutables, que llenan de sentido la vida del hombre12.

MARCO CONTEXTUAL:
Contexto geogrfico y sociocultural del municipio de Chigorod:
segn el portal oficial del municipio de Chigorod, es un pueblo que supera los 60 mil
habitantes, a una altura de 34 metros sobre el nivel del mar, temperatura promedio de 28 grados
centgrados, baado por un enorme potencial hdrico comprendido en los ros: Jurad, Guap,
Len y Chigorod, todos alimentados por la Serrana de Abibe. En este municipio se tiene como
principal fuente de recursos econmicos la ganadera, el banano, arroz, pltano y la explotacin
de otros recursos naturales. Su cercana al mar Caribe, lo convierte en paso obligado para todas
las personas que se movilizan por la carretera que de Medelln conduce al Turbo Antioquia,
haciendo de esta tierra un lugar con futuro industrial y econmico13.
12 (SMART, 1996)
13 (CHIGOROD)

15

Es un pueblo que ha sufrido en carne propia los flagelos de la violencia y cuyas marcas
an siguen latentes en la memoria de sus habitantes que mira el futuro con esperanza pero que
quiere borrar para siempre los recuerdos amargos que vivi en tiempos de conflicto. En este
municipio, al igual que en toda la subregin del Urab Antioqueo, se ve una gran mezcla de
costumbres y razas, lo cual hace de esta tierra un escenario propicio, donde florecen diversas
expresiones culturales. Este municipio limita por el norte Carepa, Por el este con el
departamento de Crdoba, Por el Sur con Mutat y Turbo y Por el oeste con Turbo.

Contexto del Colegio Diocesano Laura Montoya del municipio de Chigorod Antioquia y de los estudiantes del grado Sptimo:
El Colegio Diocesano Laura Montoya, se encuentra ubicado en la cabecera municipal de
Chigorod Antioquia, junto al Barrio Montecarlo. Tiene 722 estudiantes de grados Preescolar a
Once, en la jornada de la maana. Los muchachos que se encuentran matriculados en este
Colegio, pertenecen algunos al programa de Cobertura del Estado y otros por cuales se paga
pensin. Como recurso til para mi Proyecto, se encuentra la sala de sistemas equipada con 47
computadores instalados recientemente y los cuales los estudiantes pueden hacer uso de ellos en
las tardes para hacer investigaciones relacionadas con las asignaturas que ellos ven en la maana,
lo cual facilita el acceso al blog por parte de los estudiantes.

16

Por otro lado, es necesario hablar de los estudiantes del Grado Sptimo de Colegio
Diocesano Laura Montoya: el Grado Sptimo cuenta con 48 estudiantes de edades que oscilan
entre los 11 a los 14 aos de edad. Es un Grupo muy activo, acostumbrados a una enseanza
tradicional, donde ellos reciben los conceptos en forma de dictado y los depositan en sus
cuadernos. Han adquirido un grado muy alto de responsabilidad y cualquier trabajo que se les
pide lo realizan sin mayores reparos. Con ellos, segn los estndares que ofrece el Colegio, debe
trabajarse en este perodo como ncleo temtico La Familia, clula primordial de la sociedad.
Pertinencia del blog jowilmed.blogspot.com para la enseanza de la Educacin
Religiosa:
cuando present la propuesta de utilizar un Blog, el cual sirviera de apoyo para la
enseanza de la Religin en el Grado Sptimo, sent respaldo y aceptacin por parte de
estudiantes y profesores, los cuales a pesar de ser un Colegio Catlico, varias veces han tenido
que dividir la carga acadmica de la asignatura de Educacin Religiosa entre los docentes que
por afinidad o intensidad horaria, haciendo de las Ciencias Religiosas, la tica, Educacin Fsica
y Artstica, las cenicientas condenadas a vivir en el cuarto oscuro del anonimato. En esta
asignatura, muchos aprendieron catequesis, canciones religiosas, dibujos de la Sagrada Familia,
valores institucionales, por citar algunos ejemplos, perdiendo de vista la trascendencia, el amor
por lo sagrado y una vida social ms humana. Estas circunstancias y mi deseo que los estudiantes
valoren ms la asignatura de las Ciencias Religiosas, se convirtieron en un impulso para buscar
herramientas virtuales que ayudaran a despertar el inters de los muchachos y las clases dejarn
de ser tan aburridas. En esa bsqueda, quera encontrar un portal que tuviera las caractersticas
de una pgina Web pero que fuera de dominio gratis, fcil de manejar a la hora de publicar
informacin, con plantillas prediseadas y que los estudiantes tuviesen acceso sin necesidad de
17

clave y sin complicaciones. Todas estas caractersticas las encontr en el Blog, lo cual no slo
facilita mi labor Docente sino que va creando en los estudiantes cultura de investigacin
acadmica y sobre todo, gusto por el rea de Religin.
Diseo y recursos del Blog jowilmed.blogspot.com:
A este Blog le coloqu este nombre por tres razones: la primera, porque los nombres que
se me ocurran ya haba dominio sobre ellos; la segunda, porque comenc a utilizarlo como
campo de prctica en el cual quera comenzar a explorar las aplicaciones y recursos que me
pudieran servir para aplicarlos al servicio de la Educacin; y la tercera, porque al no encontrar un
dominio Blog con un nombre ms simple, opt por utilizar jowilmed para que los estudiantes
pudieran recordarlo en relacin con el Docente: Jos (jo) Wilmar (wil) Medina (med). De esta
manera le imprimo un carcter personal, haciendo de esta herramienta un recurso para compartir
informacin con mis estudiantes, buscando que todos tengan acceso a la misma informacin y
bajo el mismo ambiente virtual. El estilo de diseo que coloque a mi blog se llama flipcard
que en espaol significa Carta invertida, semejndose en su diseo al famoso juego de
Solitaria. El visualizar la informacin que se publica bajo el aspecto de pequeas ventanas que
se voltean, ayuda a los estudiantes a encontrar la informacin de manera rpida y sin
complicaciones. Adems, comparado con otros Blogs, jowilmed.blogspot.com no se encuentra
saturado con anuncios o temas diversos, sino que tiene un objetivo concreto: compartir una
informacin relacionada con la asignatura de Religin, siguiendo los estndares y el ncleo
temtico que presenta el Colegio Diocesano Laura Montoya.
El blog desde la virtualidad como ambiente de consulta:

18

el tener un Blog dedicado a una materia especifica es, a mi manera de ver, una ventaja
enorme, ya por medio de esta herramienta los muchachos se ven obligados a consultar la
informacin pertinente, pueden continuamente acceder a sus contenidos y adems, pueden
involucrar directa o indirectamente a sus padres, compaeros o familiares, los cuales pueden ser
evangelizados de manera eficaz, sobre los temas concernientes a la fe.

Ilustracin 1 jowilmed.blospot.com y los enlaces de entrada que hasta el momento ha

utilizado

El blog en el Aula como fuente de conocimiento para la socializacin:

Una de las particularidades de este Blog, es que sirve como fuente de consulta para luego
socializar los temas dentro de Aula de clase. Se busca sobre todo inquietar a los muchachos para
que lleven al saln unos conceptos que luego de ser valorados y retroalimentados con otros
ejercicios, ayudar a construir un conocimiento compartido. Este tema ser tratado dentro de la
metodologa.

19

METODOLOGA:
Relacin del Blog con otras herramientas:
jowilmed.blogspot.com, con el fin de acercarse a la cosmovisin de los estudiantes y con deseos
de hacer los temas ms amenos dentro de la Web, hace uso de los siguientes aplicativos:

20

Google Drive, comienza a reemplazar un

aplicativo existente llamado Google Docs. Por
medio de esta herramienta he publicado a los
estudiantes informacin anexa en la wequest.
Se emplea de forma similar a las aplicaciones
de Microsoft, con la garanta que son
publicaciones en lnea.
Ilustracin 2 Logo de Google Drive editada
con breve definicin

La razn por la cual utilizo Google Drive y no

publico directamente en el Blog, es porque no
quiero que se pierda su estilo sencillo y sin
saturacin.

Esta herramienta me permite realizar mensajes

introductorios a mis estudiantes, a fin que
salgan de la rutina.

Ilustracin 3 Presentacin
explicacin

21

Voki y breve

No todo puede ser lectura y explicaciones. En

la Pgina de You Tube encontramos una gran
variedad de videos los cuales pueden ayudar a
crear una reflexin, cine foro a socializar una
problemtica. Adems, podemos nosotros
mismos editar y producir nuestro propio
material audiovisual.
Ilustracin 4 Logo de You Tube y un
comentario explicativo

Esta aplicacin ayuda a realizar presentaciones

de alta calidad y con diseos interactivos ms
amplios y variados que los que nos podra
ofrecer Power Point. Adems se puede insertar
videos, documentos en Word y Pdf, audio,
imagen.

Ilustracin 5 Logo Prezi y una resea del

aplicativo

PHP Webquest permite realizar actividades

completas las cuales tienen a lograr de forma
clara y directa un conocimiento sobre una
temtica.
Tiene como ventaja poder crear enlaces y
aplicativos muy similares a los que ofrece una
pgina Web. Es como tener una Web al
servicio del Blog.
Ilustracin 6 imgen de PHP Webquest y
detalles que explican su utilizacin

22

Aplicacin del Blog en el Aula:

El Blog se ha estado utilizando como plataforma donde los estudiantes consultan una
informacin pertinente la cual tiene relacin directa con la temtica de del rea de Religin. En
el saln se busca socializar la investigacin que ellos realizaron.
Recursos para recoger opiniones o ideas:
Como hemos visto hasta el momento, el Blog nos presenta unas temticas, donde se encuentran
integrados algunos enlaces con relacin con otras plataformas, buscando en los muchachos un
mayor conocimiento de recursos tecnolgicos que ellos podran utilizar ms adelante y un
contenido dinmico en sus presentaciones. En este momento mostrar algunos recursos
metodolgicos que se utiliza en el Aula para para socializar la informacin y como es lgico para
ser consignada en el cuaderno:
a. Talleres Bblicos: en este caso se trata de identificar una relacin entre los pasajes los
pasajes de la Sagrada Escritura con el tema visto en el Blog.
b. Grupos de Apoyo: En el caso de la webquest, existen varios formatos de informacin
con enlaces distintos. En grupos de 4 personas se dividen la informacin de los
enlaces y en la saln clase se comparten los apuntes del tema que les toc
c. Mesa Redonda: Aqu, cada estudiante participa haciendo eco de los que ms le gusto
del tema, sus inquietudes y lo que recuerda con ms precisin de la temtica.

23

d. Retroalimentacin con palabras clave: Aqu los estudiantes relacionan una palabra
escrita o pronunciada, la cual busca recordar detalles sobre el contenido publicado.
e. Lecturas complementarias: En pequeos grupos se comparte una lectura y se crea una
relacin con el tema consultado.
En todas estas actividades que se realizan dentro del Aula es importante la capacidad de sntesis.
Un papel importante que se tiene como Docente en este proceso es el de aclarar dudas, observar
que todos los estudiantes estn trabajando, reforzar las ideas que los estudiantes expresen.

24

ORIENTACIONES DESDE LA O PROPUESTA PERSPECTIVA

PEDAGGICA O DIDCTICA PARA LA SOLUCIN DEL
PROBLEMA QUE SE PLANTEARON.

El realizar esta propuesta signific superar diversas dificultades para poderla llevar a la
realidad y se hace necesario tenerlas en cuenta:
La primera barrera que me encontr fue el escepticismo de algunos docentes que no vean
pertinente o la viabilidad de integrar un trabajo en dos ambientes (virtual y de aula) y que los
estudiantes lo asumieran con responsabilidad. Ante esta dificultad present a los docentes desde
mi Blog el proyecto Institucional de Catequesis, invitando a revisar cuando quieran la
informacin publicada en el Blog la cual est al servicio de los estudiantes y todos los que
quieran acceder a los temas all tratados. Adems, les estuve hablando de la importancia y el
valor que tienen las TIC dentro de la formacin contempornea14.
Otra dificultad la presentaban los estudiantes los cuales poco conocimiento han tenido
sobre temas referentes a la bsqueda de informacin por internet. Una persona que fue vital en
14 Este es el enlace del Proyecto de Catequesis que se dio a los Docentes del
Colegio: http://jowilmed.blogspot.com/2013/03/proyecto-de-catequesis-delcolegio.html

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este sentido fue la Docente Jessica Carvajal, quien orienta el rea de tecnologa en el Colegio a
muchachos de Bachillerato. Con ella realic unas Tutoras introductorias para que los estudiantes
conocieran el acceso a esta informacin.
Otro reto que enfrent, fue ver que los estudiantes estn muy acostumbrados a una
Educacin tradicional, donde ellos consignan en el cuaderno lo que se les dicta y no hacen en la
mayora de las veces anlisis de contenido, relacin con otros temas y ni socializacin de
experiencias. Para ello, he utilizado dentro de clase unos talleres Bblicos en los que la Palabra
de Dios tenga conexin con la temtica. Otros recurso similar es buscar en la Biblioteca un
artculo sirva de complemento y por ltimo, he utilizado la mesa redonda para hacer encuentro
de caminos conceptuales y as poder elaborar una sntesis entre todos.

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CONCLUSIN
El seor Carlos Hernndez, segura que el desarrollo de las TIC en el contexto educativo exiga
(y exige) un cambio en la percepcin y necesidades de los docentes para con sus materias. No se puede
obviar que si la sociedad actual se aboca paulatina y progresivamente a una digitalizacin de contenidos
y metodologa, la educacin no puede dejar de mirar en la misma direccin 15. Y es que el primer
obstculo que se encuentra dentro de la educacin para asumir para asumir una integracin entre
tecnologa y pedagoga, se encuentra en la mentalidad de muchos docentes que no quieren o que les da
miedo afrontar la utilizacin de las TIC de su prctica Docente, sin querer abrir paso a las nuevas formas
de ver el mundo. Si no evolucionamos en los contenidos que presentamos y si no marchamos intentando
responder a las necesidades que nos presenta los distintos contextos histricos, seremos a la vuelta de
unos aos vistos como unos dinosaurios los cuales se extinguieron. La utilizacin del Blog es slo uno
de los tantos recursos que se tiene en la internet; y al igual que ellos, son una herramienta puesta en
nuestras mano la cual necesita de mentes y manos habilidosas que las empleen de la mejor manera. Los
adelantos de la ciencia y la tecnologa reclaman tambin la bondad del hombre el cual con su ingenio
debe poner estos recursos al servicio de la humanidad.

15 (HERNNDEZ ORTEGA, 2010)

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Por ltimo, es necesario recordar que la educacin virtual, las redes sociales, los medios
tecnolgicos de comunicacin son ms que simples artefactos: son verdadero contacto humano, que ha
querido romper las barreras del espacio y del tiempo para compartir parte de su experiencia de vida en el
momento que nosotros lo invitamos a nuestro hogar por medio de un clik. Bajo esta ptica, al valorar lo
recursos tecnolgicos que nos acercan conocimiento, debemos tambin reconocer el esfuerzo de los
diversos talentos humanos que no acercan conocimiento por los diversos medios que nos presenta el
mundo de hoy.

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