Ficha 5

Lee el siguiente texto. Luego, realiza la actividad.

Aunque sera ingenuo ignorar el factor militar, las razones del xito del Islam
hay que buscarlas en un amplio y potente movimiento de ideas, unido a la
crisis religiosa que exista en las regiones donde el Islam tom forma en un
primer momento.
La religin musulmana trajo un nuevo orden teocrtico de carcter igualitario:
la soberana pertenece exclusivamente a Dios y, parafraseando a Muhammad,
todos los seres humanos son iguales, como las pas de un peine. Sobre esta
doble vertiente se construy una nueva cosmovisin en la cual la divisin
entre poder poltico y religioso no tiene fundamento alguno.
En el caso del imperio bizantino, cristianos de diversas confesiones (trinitarios,
monofisitas, nestorianos, arrianos) se disputaban el dominio desde que se
estableciera la religin trinitaria en el siglo V. La persecucin y represin
contra las herejas cristianas en este imperio eran intensas, lo que dio una
ventaja indirecta a la expansin del Islam. Cuando los musulmanes llegaron a
Egipto, Siria y Persia, el pueblo los recibi como liberadores.
Podemos afirmar que el nacimiento y posterior expansin del Islam fue el
producto de una crisis de valores en la sociedad de su poca, unido a la
reafirmacin de una serie de ideas-fuerza que encontraron un terreno propicio
para expansin en aquellos lugares donde el Islam fue penetrando.
1. Qu caractersticas de la cosmovisin islmica describe la fuente?
Infiere.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
2. Qu fundamentos entrega el autor para explicar el proceso de rpida
expansin del imperio islmico? Explica.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

3. Cules crees t que sern los objetivos del autor al querer explicar las
mltiples causas del proceso de expansin del imperio islmico? Infiere.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
4. Qu tipo(s) de relacin(es) describe el autor entre las culturas islmica
y bizantina? Infiere.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

Observa la siguiente ilustracin. Luego, resuelve la actividad.

1. Describe la vida cotidiana que crees que tenan los artesanos de la casataller observada.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
2. Cul era el rol de este gremio en las ciudades de la Baja Edad Media?
Explica.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

3. Define los roles de cada integrante de un gremio.

Aprendiz:
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Oficial:
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Maestro:
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________