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Lima,
2 9 ABR 2015
VISTOS:
El Memorndum W 00119-2015-MINEDUNMGI-OINFE
2015-MINEDUNMGI-OI NFE-NORMA TIVI DAD, y;
CONSIDERANDO:
Que, el artculo 5 de la Ley Orgnica del Ministerio de Educacin, aprobada por
el Decreto Ley W 25762, establece que son atribuciones del Ministerio de Educacin,
entre otras, formular la poltica general de gobierno central en materia de educacin,
cultura, deporte y recreacin; as como las normas de alcance nacional que regulen las
actividades de educacin, cultura, deporte y recreacin;
Que, el artculo 79 de la Ley W 28044, Ley General de Educacin, establece
que el Ministerio de Educacin es el rgano del Gobierno Nacional que tiene por
finalidad definir, dirigir y articular la poltica de educacin, cultura, recreacin y deporte,
en concordancia con la poltica general del Estado. Asimismo, el literal i) del artculo 80
de la referida Ley establece como funcin del Ministerio de Educacin, el liderar la
gestin para conseguir el incremento de la inversin educativa y consolidar el
presupuesto nacional de educacin, as como los planes de inversin e infraestructura
educativa;
Que, el literal c) del artculo 180 del Reglamento de Organizacin y Funciones
del Ministerio de Educacin, aprobado por Decreto Supremo W 001-2015-MINEDU,
establece como una de las funciones de la Direccin General de Infraestructura
Educativa "formular, difundir y supervisar la aplicacin de documentos normativos de '
diseo y planeamiento arquitectnico y urbanstico para la construccin, equipamiento
y mantenimiento de la infraestructura educativa en coordinacin con los rganos del
Despacho Viceministerial de Gestin Pedaggica";
,.
Que, conforme a lo dispuesto en el literal f) del artculo 11 del citado
Reglamento, el Despacho Viceministerial de Gestin Institucional formula y aprueba los
documentos normativos en materia de infraestructura, equipamiento y mobiliario
educativo, segn corresponda;
Que, mediante Memorndum W 00119-2015-MINEDUNMGI-OINFE, el Jefe
de la Oficina de Infraestructura Educativa - OINFE (actualmente Direccin General de
Infraestructura Educativa - DIGEIE), remite el proyecto de "Norma Tcnica de
Infraestructura para Locales de Educacin Superior", as como el Informe N 009-2015MINEDUNMGI-OINFE-NORMATIVIDAD,
a travs del cual solicita se tramite la
aprobacin de la mencionada norma tcnica, sealando su finalidad, objetivos, alcance
y mbito de aplicacin,
pnncipios, estndares y criterios para lograr tener una
infraestructura para Instituciones de Educacin Superior de adecuada calidad acorde
con los cambios tecnolgicos y procesos pedaggicos, as como disposiciones bsicas
y caractersticas fsicas de los ambientes que deben ofrecer los locales de educacin
superior a fin de definir modelos de espacios mnimos aceptables que constituyan el
marco de referencia bsico para su diseo arquitectnico;
Que, el mencionado informe de normatividad tambin seala que las Unidades
Formuladoras
y las Oficinas de Programacin
e Inversiones
(OPI) carecen de
parmetros que ayuden a definir la infraestructura
adecuada para los locales de
educacin superior; y que actualmente
las instituciones
que imparten educacin
superior no cuentan con una normativa especfica para que los ambientes donde
desarrollan las actividades pedaggicas alcancen niveles adecuados de habitabilidad y
seguridad, lo cual origina grandes problemas, porque algunas de ellas desarrollan sus
actividades
en ambientes
poco apropiados,
con problemas
de accesibilidad,
habitabilidad y seguridad, lo que merma la calidad de la enseanza a los estudiantes;
Que, por los argumentos expuestos, resulta necesario aprobar la Norma
Tcnica denominada "Norma Tcnica de Infraestructura para Locales de Educacin
Superior", a fin de regular el diseo arquitectnico de la infraestructura de los locales de
educacin superior, con excepcin de los universitarios, para atender las dificultades
que se vienen produciendo ante la carencia de estndares tcnicos y as contribuir al
ordenamiento y mejora de la calidad de los ambientes donde se desarrollan dichas
actividades pedaggicas;
De conformidad con lo dispuesto en el Decreto Ley N 25762, Ley Orgnica del
Ministerio de Educacin, modificado por Ley N 26510; el Reglamento de Organizacin
y Funciones del Ministerio de Educacin, aprobado por Decreto Supremo W 001-2015MINEDU; y la Resolucin Ministerial N 0520-2013-ED, que aprueba la Directiva W 0232013-MINEDU/SG-OAJ
para la "Elaboracin, aprobacin y tramitacin de Dispositivos
Normativos y Actos Resolutivos en el Ministerio de Educacin";
SE RESUELVE:
Artculo 1.- Aprobar la "Norma Tcnica de Infraestructura para Locales de
Educacin Superior", la misma que como Anexo forma parte de la presente Resolucin.
Artculo 2.- Publicar la presente resolucin en el Diario Oficial "El Peruano",
encargndose a la Oficina General de Asesora Jurdica su publicacin y la de su Anexo
en el Sistema de Informacin Jurdica de Educacin - SIJE, ubicado en el Portal
Institucional del Ministerio de Educacin (http://www.minedu.gob.pe/). en la misma
fecha.
Regstrese, comunquese y publquese.
017- 2015-MINEDU
Norma Tcnica de
Infraestructu ra
para Locales de
Educacin
Superior
NTIE 001-2015
Estndares
Bsicos para el Diseo
Arquitectnico
o 1 7 ....2 01 5 MINEDU
Dr. Jaime Saavedra Chanduvi
Ministro de Educacin
MINEDU
Eco. Juan Pablo Silva Macher
Agradecimiento:
Agradecemos a todos los docentes, directivos, especialistas en general, profesionales de la comunidad
educativa ylo instituciones, pblicas y privadas, que participaron y aportaron sus conocimientos y amplias
experiencias durante el proceso de construccin del presente documento. En particular a las empresas ylo
instituciones que colaboraron en el estudio y anlisis de esta norma para su validacin, a travs de su
participacin en las Mesas de Trabajo realizadas en coordinacin con la Direccin General de Educacin
Tcnico - Productiva y Superior Tecnolgica y Artstica (DIGESUTPA), tales como:
Esta norma est sujeta a ser actualizada permanentemente con el objeto que responda en todo momento
a las necesidades y exigencias actuales.
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'O 1 7 - 2 O 1 5 .. M IN E O U
TTULO I
DISPOSICIONES
GENERALES
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CONTENIDO
TTULO 1.-
DISPOSICIONES GENERALES
Articulo
Artculo
Artculo
Artculo
Artculo
Artculo
Artculo
1.2.3.4.5.6.7.-
Finalidad
Objetivos
Alcances y mbito de aplicacin
Base legal
Principios
Glosario
Clasificacin de Instituciones de Educacin Superior para fines
arquitectnicos
Consideraciones para el proyecto arquitectnico pblico o
privado
Tipos de locales de Educacin Superior
Tipos de intervenciones
Artculo
Artculo
Artculo
Artculo
11.12.13.14.-
Planeamiento Arquitectnico
Programacin del Proyecto Arquitectnico
Criterios para el dimensionamiento
Criterios metodolgicos de diseo
15.16.17.18.19.-
DISPOSICIONES FINALES
SUPERIOR
o 1 7-
2 015 - MINEDU
INTRODUCCION
En la actualidad la globalizacin, los avances tecnolgicos y los aspectos
pedaggicos plantean retos para la Educacin Superior en nuestro pas, que busca
mejorar su insercin en un mercado global y su competitividad. Las nuevas tcnicas de
enseanza en el proceso de formacin nos obligan a considerar aspectos tcnicos y
arquitectnicos en la infraestructura con miras a la modernizacin educativa. Es
innegable, que las condiciones de la infraestructura y la manera como sta responde a
los nuevos requerimientos pedaggicos y tecnolgicos, tienen un impacto importante en
el desempeo y rendimiento de los estudiantes.
Para la elaboracin de la presente normativa se han consultado documentos
similares de otros pases, as como normas contenidas en los manuales internacionales
de diseo arquitectnico especializados; incorporando aquellos aspectos ms
relevantes y asimilables a la realidad de nuestro pas. Del mismo modo, se han
incorporado recomendaciones y observaciones de destacados profesionales del pas de
distintas ramas de la pedagoga, la ingeniera y de la arquitectura, que han colaborado
en la confeccin de este documento luego de visitas realizadas de forma aleatoria a
distintas Instituciones Educativas Superiores (lES), con la finalidad de identificar
aquellos aspectos que sern abordados en este documento.
Siendo el fin de la educacin peruana "Formar personas capaces de lograr su
realizacin tica, intelectual, artfstica, cultural, efectiva, fsica, espiritual y religiosa,
promoviendo la formacin y consolidacin de su identidad y autoestima y su integracin
adecuada y critica a la sociedad para el ejercicio de sus ciudadana en armona con su
entorno, as como el desarrollo de sus capacidades y habilidades para vincular su vida
en el mundo del trabajo y para afrontar los incesantes cambios de la sociedad y el
conocimiento"1, el Ministerio de Educacin, en adelante MINEDU, a travs de la
Direccin General de Educacin Tcnico - Productiva y Superior Tecnolgica y Artstica
(DIGESUTPA), establece los contenidos pedaggicos de esta etapa de la Educacin en
el Per.
El desarrollo de esta norma tcnica considera lo sealado en el Proyecto
Educativo Nacional (PEN) y los lineamientos pedaggicos de las Areas
correspondientes, as como lo sealado por el Reglamento Nacional de Edificaciones
(RNE) en materia de arquitectura y construccin, y las consideraciones de accesibilidad,
seguridad y confort desde una perspectiva de sostenibilidad ambiental, de manera que
se generen instalaciones con bajos costos de funcionamiento y un mnimo deterioro del
ambiente.
Este documento contiene la Normativa referente a las disposiciones bsicas y
caractersticas fsicas de los diferentes ambientes que debe ofrecer una Institucin
Superior, con el objetivo de definir modelos de espacios mnimos aceptables que
constituyan el marco de referencia bsico para su diseo arquitectnico. Dichos
ambientes deben estar orientados a la adquisicin de competencias laborales y
empresariales en una perspectiva competitiva sostenible y humana conforme a ley2.
Debe tenerse en consideracin que el hecho de referenciar estndares mnimos
no significa que los proyectos necesariamente se deban limitar al cumplimiento de estos,
se pretende que dentro de las posibilidades, los proyectos superen estos indicadores
"
o 1 7-
2015 - MINEDU
SUPERIOR
017- 2015-MINEDU
Artculo 1.- Finalidad
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
2.2.
2.3.
2.4.
2.5.
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2015 - MINEDU
2.6.
2.7.
Atender en forma adecuada los nuevos requerimientos que plantean los cambios
curriculares, las estrategias de aprendizaje, los aportes de las nuevas
tecnologas y los nuevos criterios de gestin educativa.
3.2.
Los usuarios
participan en
proyectistas
supervisores,
planificadores
4.2.
4.3.
4.4.
4.5.
4.6.
4.7.
4.8.
Reglamento
Nacional
de
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.0 1 7 ... 2 O1 5 - MINEDU
educativo nacional. Son un reflejo de las caractersticas esenciales del sistema
educativo, que los usuarios deben asumir y sin los cuales no es posible trabajar,
comprendero disponerde losambientesdondese desarrollanactividadespedaggicas.
Estos principios son vinculantes, se aplican en forma conjunta y como criterio
interpretativo,y debenconsiderarsepara la evaluacinde los proyectos,la ejecuciny
supervisinde la InfraestructuraEducativa.
5.1.
5.2.
5.3.
017-
2015 -MINEDU
5.5.
5.6.
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2 015 - MINEDU
6.2.
Acondicionamiento
o adecuacu- Es la accin y efecto de transformar una
edificacin destinada a un uso determinado de manera que se adapte a otro de
caractersticas y condiciones diferentes, procurando que funcione de acuerdo a
las nuevas necesidades, la cual puede incluir la ampliacin, mejoramiento y/o
rehabilitacin de la edificacin existente.
6.3.
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2 01 5 MINEDI'
6.4.
6.5.
6.6.
6.7.
6.8.
6.9.
6.10.
6.11.
6.12.
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2015 - MINEDU
6.13.
6.14.
6.15.
6.16.
6.17.
6.18.
6.19.
6.20.
',O 1 7- 2015
6.21.
6.22.
6.23.
6.24.
instrumentos,
aparatos
y/o
mquinas
6.25.
6.26.
6.27.
6.28.
6.29.
Estndar.- Es aquello que sirve como tipo, modelo, norma, patrn o referencia.
Para el presente documento normativo, un estndar es la expresin en un
- MrNEDU
SUPERIOR
,0 1 7 - 2 01 5 - MINEDU
momento determinado de la calidad mnima aceptable, teniendo en cuenta entre
otras cosas, los recursos existentes: humanos, materiales y financieros.
6.30.
6.31.
6.32.
6.33.
6.34.
6.35.
6.36.
6.37.
6.38.
6.39.
6.40.
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2 O1 5 - MINEDU
6.42.
6.43.
6.44.
6.45.
Mobiliario.- Es el conjunto de muebles. Son objetos que sirven para facilitar los
usos y actividades habituales en determinados tipos de ambientes. Normalmente
el trmino alude a los objetos que facilitan las actividades humanas comunes,
tales como dormir, comer, cocinar, descansar, estudiar, hacer deporte, etc.,
mediante mesas, sillas, camas, estanteras, muebles de cocina, muebles de
laboratorio, etc. El trmino excluye utensilios y mquinas tales como
computadoras, telfonos, electrodomsticos, etc. El mobiliario, como parte del
equipamiento educativo, se define como la estacin de estudio o trabajo que
requiere un estudiante para desarrollar actividades educativas en un ambiente
pedaggico determinado, siendo especfico para cada actividad; sin embargo,
tambin se podr considerar como mobiliario educativo aquel relacionado a las
actividades complementarias segn lo establecido en la propuesta pedaggica
(por ejemplo muebles de cocina para las familias de industrias alimentarias,
muebles de dormitorio para familias de hostelera y turismo, agrarias o
pedaggicas, entre otros).
6.46.
Paso.- Ancho del peldao o escaln (no menor a 30 cm. para locales destinados
a Educacin).
6.47.
6.48.
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LO 1 7 - 2 O 1 5 - M IN E O U
barreras, puedan verse impedidas de participar de manera plena y efectiva en la
sociedad, en igualdad de condiciones con las dems. Es definitiva o temporal.
6.49.
6.50.
6.51.
6.52.
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6.53.
6.54.
6.55.
6.56.
6.57.
6.58.
6.59.
6.60.
6.61.
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6.62.
6.63.
6.64.
6.65.
6.66.
6.67.
de Educacin
Superior
para fines
Para los efectos de la presente Norma y solo para fines arquitectnicos concordantes
con el Reglamento Nacional de Edificaciones, se define:
7.1.
a.
b.
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2015 - MINEDU
Artculo 8.-
Consideraciones
pblico o privado
Tomando en cuenta que los principios de la presente norma son las consideraciones
fundamentales de todo proyecto arquitectnico, adicionalmente se debe aplicar las
consideraciones siguientes:
8.1.
8.2.
8.3.
9.2.
9.3.
9.4.
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o 1 7-
2 01 5 - MINEDU
TITULO 11
CONCEPTOS
PARA EL DISEO
DE LOS
ESPACIOS PEDAGOGICOS
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b.
c.
d.
11.1
.0 1 7 - 2 01 5 - MINEDU
b.
11.2
Plan Maestro
b.
c.
tcnicos
urbansticos
generales
Clasificacin
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-MINEDU
b.
2.
3.
017-
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5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
Los talleres y/o salas artsticas, gimnasio, losa y/o campo deportivo,
dependiendo de la propuesta pedaggica, requerirn ambientes de
apoyo o complementarios especficos (vestido res, depsitos, casa de
fuerza, etc.).
12.
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SUPERIOR
.0 1 7 - 2 O 1 5 - M IN E O U
Artculo 12.- Programacin
a.
b.
Para el caso de las Bibliotecas, entendidas como un espacio flsico y/o virtual,
dependiendo de las necesidades pedaggicas de la institucin educativa, el Indice
de ocupacin y rea ocupada estar en funcin al criterio pedaggico, debiendo
evaluarse, aproximadamente, en relacin al 10% de estudiantes del turno con
mayor nmero de matriculados.
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o 17-
2 01 5 - MINEDU
c.
d.
e.
f.
En el caso del clculo de las reas de circulaciones dentro de los ambientes para
realizar adecuadamente las dinmicas pedaggicas, en ningn caso sern
menores a 0.60 m. de ancho para el paso de una (01) persona y de 1.20 m. de
ancho para el paso de dos (02) personas. Estas medidas son netas y libres de
cualquier tipo de obstculo y no significan las dimensiones de los pasillos o
corredores, los cuales deben ser como mnimo lo indicado en el RNE (en toda
circunstancia se debe considerar el ancho referido a circulaciones, espacios de
aproximacin, distanciamiento entre equipos y mobiliario, como medidas netas sin
obstruccin alguna).
Seguidamente, se elaborarn los planos de distribucin que correspondan con la
dotacin bsica de mobiliario y equipamiento sealada en el documento de soporte
Tcnico-Pedaggico, que muestre su real disposicin dentro del espacio, zonas de
seguridad y circulaciones de todos los ambientes pedaggicos correctamente
sealizadas, adecuadamente compatibilizados con los planos de estructuras e
instalaciones de agua, desage, electricidad, gas, instalaciones mecnicas, etc.
Dichas reas, atendiendo a todas estas consideraciones, definirn los
correspondientes Indices de Ocupacin.
h.
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2 O1 5 - MINEDU
Aula Terica
1.2/1.6
Biblioteca
2.50
Aula de computo/idiomas
1.50
Laboratorio de Fsica
2.50
Laboratorio de Qumica
2.50
Laboratorio de Biologa
2.50
Laboratorio de ciencia,
tecnologia y ambiente
2.50
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.0 1 7 - 2 01 5 - MINEDU
NORMA TECNICA DE INFRAESTRUCTURA PARA LOCALES DE EDUCACION
ESTNDARES BSICOS PARA EL DISEO ARQUITECTONICO
SUPERIOR
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
SUPERIOR
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2 O15 - MINEDU
b.
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f. El alcance que se proponga para el uso del edificio educativo por parte de la
comunidad (si aplica, para el caso de los de gestin privada).
SUPERIOR
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2015 - MINEDU
los principios
a. Flexibilidad.
Dentro de este criterio, se pueden plantear espacios interiores de mltiples funciones que
se distribuyan con diferentes configuraciones del mobiliario y de equipamiento mvil, con el
propsito de crear situaciones espaciales diferentes y mejor adaptadas a los distintos
requerimientos y situaciones de interaccin social que intervienen en un proceso educativo
participativo y abierto, como el que desarrollar la propuesta pedaggica. Este criterio
permite asegurar el uso intensivo de los espacios.
b. Crecimiento.
La infraestructura para una institucin de nivel superior debe ser diseada de forma tal que
pueda crecer para albergar nuevas actividades, sin que este crecimiento altere de forma
significativa la configuracin original del local en trminos arquitectnicos y estructurales.
c. Adaptabilidad.
Este criterio permite cambios fsicos en la infraestructura sin alterar la esencia fundamental
de su arquitectura e ingenierla con una adecuada eficiencia en la utilizacin de los recursos
logrando la calidad y sostenibilidad del servicio. El poder transformar, redistribuir y agregar
nuevos espacios interiores, sin que estos representen alteraciones de tipo estructural para
la edificacin y sin que altere la infraestructura de servicios, como agua, electricidad y aire
acondicionado, logrando adems que estas ocurran a bajo costo, son el tipo de situacin
que tienen que ver con el concepto de adaptabilidad.
d. Mantenimiento,
eficiencia y sostenibilidad
de la infraestructura.
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2 01 5 - MINEDU
e. Confort y Habitabilidad.
Alcanzables en el marco de los recursos disponibles. Este criterio permite asegurar las
condiciones mnimas de habitabilidad adecuada y necesaria en relacin a las condiciones
de nuestro pas. La infraestructura de las edificaciones debe de alcanzar los estndares
mnimos establecidos en la presente norma asegurando espacios habitables, funcionales,
con adecuada iluminacin y ventilacin (natural y/o artificial), ahorro de energa, adecuada
acstica, seguridad, etc., afirmando la calidad de la edificacin.
f. Consideraciones Regionales Bio-ambientales.
Para el anlisis de los requisitos fsico--ambientales aplicados a las Instituciones
Educativas se debe considerar la "Gua de aplicacin de Arquitectura Bioclimtica en
Locales Educativos" emitida por la Oficina de Infraestructura Educativa - OINFE
(actualmente la Direccin General de Infraestructura Educativa - DIGEIE) la que define la
localizacin y caractersticas climticas de nueve zonas a lo largo de todo nuestro pas (ver
Figura W 01) que varan, segn las caractersticas climticas, considerando el uso de los
espacios educativos y la Zonificacin Bioclimtica sealada en la norma EM.110 del
Reglamento Nacional de Edificaciones (RNE).
Es necesario considerar el nmero de estudiantes por ambiente, factor que incide
significativamente en la acumulacin de calor dentro de ellos, para prever una adecuada
ventilacin y aprovechamiento del sol (ver normas del Reglamento Nacional de
Edificaciones: EM 030, Instalacin de ventilacin; y EM 110, confort trmico y lumnico con
eficiencia energtica). Segn como se distribuyan y orienten los volmenes del edificio
educativo depender el confort ambiental que se logre.
Zona 6: Nevado
Zona 7: Ceja de Montaa
Zona 8: Sub Tropical Hmedo
Zona 9: Tropical Hmedo
SUPERIOR
o 1 7-
2015 - MINEDU
TITULO 111
EST ANDARES DE
INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA
CRITERIOS DE DISEO
Y CARACTERSTICAS TECNICAS
Educativa
SUPERIOR
o 1 7-
2015 - MINEDU
b.
c.
rt~\
~.
~fa.n>t~
1-
Estndares
arquitectnicos.Permiten la planificacin o el programa
arquitectnico del local educativo de forma integral, conjugando las relaciones.
funcionales de todos los ambientes educativos en una organizacin modular. Se
relacionan directamente con la seguridad, el confort, la habitabilidad y el
dimensionamiento de la infraestructura educativa.
Estndares urbansticos.- Comprenden la integracin del local educativo con el
entorno urbano inmediato, determinacin de la localizacin del terreno,
accesibilidad, reas de influencia, estimacin de riesgos, imagen institucional y
paisaje urbano o rural.
~o1 7 -
2 O1 5 - M IN E O U
2.
3.
Los locales sern diseados y construidos con los elementos necesarios para lograr
un ambiente confortable, de acuerdo a la funcin, al mobiliario, equipo y a las
condiciones climticas de la regin, con materiales y distribucin para adaptarse al
medio ambiente (segn norma EM.110), basndose y de acuerdo siempre con la
propuesta pedaggica.
4.
Evaluar los espacios arquitectnicos previstos con la lgica de que todo espacio del
local educativo, es un espacio para la enseanza - aprendizaje.
5.
6.
8.
10.
SUPERIOR
01 7- 2015 - MINEDU
11.
12.
Prever una adecuada condicin acstica del rea pedaggica, con relacin a los
ruidos exteriores que puedan interferir con las actividades que en ella se realizan,
provenientes tanto de dentro como fuera de la institucin.
13.
14.
15.
16.
Accesibilidad para todos, sin importar su condicin, y todas las personas con
discapacidad (perenne o temporal), bajo los conceptos y parmetros del diseo
universal y de acuerdo a la normatividad vigente.
17.
18.
19.
20.
22.
23.
I,!;
o 1 7-
2 01 5 - MINEDU
24.
25.
Para proyectos nuevos, las alturas variarn de acuerdo con las funciones y
actividades pedaggicas a realizarse en ellos, nunca siendo menor a 3.00 m de piso
a cielo raso terminado. En zonas climticas fras ser menor y en las tropicales ser
mayor, segn norma EM.110 y lo sealado en la "Gua de aplicacin de arquitectura
bioclimtica en locales educativos".
26.
27.
28.
En climas como los que se presentan en las distintas regiones del pas, se
recomiendan bloques de edificaciones con aberturas orientadas a favor del rgimen
del aire predominante, orientados segn se indica en la EM.11O.
29.
30.
32.
33.
34.
35.
Las puertas deben barrer hacia afuera permitiendo la circulacin en el pasillo sin
interrumpirlo en ninguna circunstancia.
SUPERIOR
017-
2015 - MINEDU
36.
37.
38.
En otros aspectos, los Institutos o Escuelas Superiores podrn celebrar convenios para
utilizar entre ellos o con el concurso de las autoridades locales, para utilizar los distintos
equipamientos pblicos disponibles en la localidad, tales como parques, campos
deportivos, auditorios, centros culturales, etc., siempre y cuando stos no se encuentren
localizados a distancias mayores de 500 m. Del mismo modo, se pueden celebrar
convenios interinstitucionales para tal fin, siempre que se respete dicho radio de accin. En
ambos casos, se ofrecern las mejores condiciones de salubridad, seguridad y confort para
los estudiantes y docentes
16.1.-lIuminacin
a.
b.
.017-
2015
- MINEDU
c.
d.
16.2.- Ventilacin
a.
Los ambientes de los locales de educacin superior debern contar con ventilacin
natural permanente, alta y cruzada, pudiendo complementarse (con la finalidad de
alcanzar los estndares establecidos) de manera artificial con ventiladores y
extractores de aire de ser necesario, sobre todo en los ambientes que por la
propuesta pedaggica, se realicen dinmicas donde se produzcan partculas en
suspensin, garantizando la renovacin constante de aire. La altura interior de estos
ambientes ser de acuerdo a la zona climtica, segn el cuadro N 06.
b.
c.
Ms de 15% (*)
(*) El 50% de la superficie de la ventana como mnimo.
d.
El volumen de aire requerido dentro del aula por estudiante es el indicado en el RNE
(dependiendo del tipo de dinmicas pedaggicas a realizarse).
e.
017f.
SUPERIOR
2015 -MINEDU
16.3.- Acstica
En los locales educativos, en especial en las aulas, se deber cumplir con las condiciones
acsticas bsicas:
a.
b.
c.
d.
e.
Prever una adecuada condicin acstica del rea pedaggica, con relacin a los ruidos
exteriores que puedan interferir con las actividades que en ella se realizan, provenientes
tanto de dentro como fuera de la institucin.
16.4.- De los techos o cubiertas
En la concepcin arquitectnica de los establecimientos educativos adquiere un papel
importante la cobertura final de los diferentes tipos de techos, ya que la variabilidad
climtica y atmosfrica de nuestro territorio condiciona la diversidad de elementos
constructivos en su utilizacin.
Para todos los mbitos del pas se recomienda que los techos sean de losa aligerada, salvo
en zonas donde los recursos de materiales de construccin no lo permitan, pero en todos
los casos se debe asegurar una impermeabilizacin total y sostenible, as como un
adecuado aislamiento que permita una sensacin trmica agradable, de manera que los
estudiantes no vean perjudicado su confort higrotrmico y acstico.
La cobertura de los techos deber estar de acuerdo a los efectos climticos de cada regin
o zona climtica, pudiendo ser stos: planchas prefabricadas, ladrillo pastelero, entre otros,
los que debern garantizar impermeabilidad y proteccin a la estructura y un adecuado
aislamiento trmico.
Las pendientes e inclinaciones de los techos sern las adecuadas en cada regin,
especialmente en la sierra y la selva del territorio, no debiendo ser menor a lo que seala
la norma EM.11O. En la Costa se debe considerar la impermeabilizacin de los techos, sea
por cobertura y/o inclinacin del techo, ante los eventuales efectos del Fenmeno del Nio.
.0 1 7 - 2 015 - MINEDU
NORMATECNICA
DE INFRAESTRUCTURA PARA LOCALES DE EDUCACION SUPERIOR
ESTNDARES BSICOS PARA EL DISEO ARQUITECTONICO
Considerar que la pendiente de techos en nuestro pas es una convencin, por lo que
pendientes distintas que consideren materiales constructivos adecuados y con el sustento
tcnico pertinente, podrn ser admitidas y debern ser tomadas como precedente para
futuras intervenciones, previa comprobacin y seguimiento por el rgano tcnico
responsable.
16.5.- Circulacin
Las circulaciones deben cumplir lo siguiente:
a.
b.
c.
d.
e.
Las circulaciones horizontales de uso Obligado por los estudiantes deben estar
techadas.
f.
16.6.- Puertas
Considerar lo establecido en la norma A.040 del Reglamento Nacional de Edificaciones as
como:
a.
b.
Cuando las aulas estn ubicadas a ambos lados de un pasadizo, las puertas no
estarn enfrentadas.
La altura mnima del vano de la puerta ser de 2.10 m., con el objeto de favorecer
la ventilacin e iluminacin de los ambientes se podr colocar sobre luz que puede
ser con persiana de madera, vidrio o malla, etc.
d.
Contarn con puerta antipnico de simple apertura y abertura para ver a travs de
una superficie mnima de 0.1 m2., con vidrio templado.
e.
Abrirn hacia afuera en el sentido del flujo de evacuacin, sin interrumpir el ancho
mnimo de pasillos, con bisagras batientes de 180. Las de los ambientes
administrativos pueden abrir hacia dentro cumpliendo con las normas de seguridad
en lo que respecta al aforo.
Todas las cerraduras y herrajes permitirn la manipulacin y operacin de la puerta
por los discapacitados. Utilizar solamente manijas de palanca, adecuadas para
impedir accidentes con la ropa de los usuarios.
16.7. Ventanas
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01 7- 2015 - MINEDU
a.
Todos los ambientes para uso de estudiantes, personal y pblico en general del
establecimiento educativo tendrn ventanas que no abran hacia ambientes
interiores, con la finalidad de garantizar los estndares de iluminacin y ventilacin
mencionados en el presente documento. No debe considerarse abrir ventanas hacia
los corredores y/o pasajes cubiertos de circulacin interna.
b.
c.
d.
16.8.- Escaleras
Considerar lo establecido en la norma A040 del Reglamento Nacional de Edificaciones as
como:
a.
b.
c.
d.
Todas las escaleras, debern contar con parapetos o barandas, de una altura
mnima de 0.90 m.
e.
f.
El ancho mnimo ser el que seale la norma A40, pero libre entre los pasamanos
que conforman la escalera, siempre que para el clculo de aforo se considere el
Artrculo W 22 de la Norma A130.
h.
i.
Cada paso medir de 30 cm., cada contrapaso debe medir de 15 a 17 cm. Debe
cumplir con el artculo W 29, literal "c" de la Norma A010 del RNE exceptuando las
escaleras de servicio.
Las escaleras deben tener como rntnlrno un descanso en su tercio medio, de
manera que los tramos hasta cada descanso, cuenten con no ms de diez
contrapasos. No se perm iten menos de dos gradas aisladas.
Los descansos deben tener una dimensin medida en la direccin del recorrido
igual al ancho de la escalera (medido entre pasamanos), para el caso de ambientes
pedaggicos, no menor de 1.80 m. entre pasamanos. En ambientes exclusivamente
administrativos se admite el mnimo de 1.20 m. establecido en el RNE.
o 1 7-
2 01 5 - MINEDU
j.
Los acabados de los pasos de las escaleras deben ser antideslizantes en seco y
mojado y estarn de acuerdo a lo establecido por las normas de seguridad vigentes.
k.
Las escaleras para el bloque de aulas (as como para los otros ambientes) estarn
debidamente sealizadas y con un sistema independiente de luces de emergencia.
l.
m.
n.
o.
p.
16.9.- Acabados
Deben cumplir con los siguientes requisitos:
a.
b.
Los interiores de los servicios higinicos y reas hmedas debern estar cubiertos
con materiales impermeables y de fcil limpieza. Emplear materiales lisos que no
acumulen polvo; que permitan una fcil limpieza, asimismo los materiales sern de
acuerdo al uso de cada tipo de ambiente pedaggico.
c.
Los pisos sern de materiales antideslizantes (en seco y mojado), lisos, durables y
de fcil mantenimiento y limpieza, resistentes al trnsito intenso y al agua. Tener en
cuenta su uso por tipo de ambientes pedaggicos.
d.
La eleccin de los acabados debe tener en cuenta que sean de fcil mantenimiento y
ptima durabilidad.
e.
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2 01 5 - MINEDU
a.
b.
c.
d.
e.
El rea libre se desarrollaren el nivel de acceso del proyecto. Los casos que
escapen a esta acepcin, debern ser resueltos por excepcin por el MINEDU,
siempre y cuando cumplan con los criterios de accesibilidad y seguridad del
Reglamento Nacional de Edificacionesy las Normas locales y/o regionales al
respecto.
16.11 Estacionamientos
a.
b.
c.
d.
Si se trata de buses el rea de parqueode estos no debe ser inferior a 45.00 m2.
por unidad que incluye la plaza de estacionamientoy la circulacin bsica para
accedera l.
o 1 7-
2015 - MINEDU
16.13. Seguridad
Referida al mbito de la infraestructura y a los usuarios de sta.
a.
b.
El diseo del local y los equipos deben considerar proteccin anti vandlica que no
afecte la propuesta arquitectnica. Prever de ser necesario un proyecto de
seguridad.
c.
Con respecto a la exposicin a los rayos UV, en el Cuadro W07 se plantea el ndice
solar UV para nuestro pas elaborado por el Servicio Nacional de Meteorologa e
Hidrografa (SENAMHI) y las acciones de proteccin.
IN-I'anja
I
Bajo
3-5
Moderado
6-8
Alto
9 - 11
Muy Alto
12 14
Extremo
>14
.M()rido
d.
e.
UV-B
SUPERIOR
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2015 - MINEDU
Si las clases de Educacin Fsica no se realizaran entre las ocho y las diez
de la maana o a partir de las cuatro de la tarde, stas debern realizarse
en un espacio protegido de los Rayos UV.
En zonas climticas fras, donde por la fuerte radiacin solar existente deban
cubrirse al 100% las reas libres, se permitir disear aberturas que
favorezcan el ingreso de los rayos solares para que, sin exponer a los
estudiantes, atemperen el rea produciendo el confort adecuado.
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2 01 5 - MINEDU
sector se subdivide de acuerdo con los ciclos que el plan de estudios o la carrera
profesional determina (ver Cuadro N01).
Se trata de las unidades con nfasis pedaggico, se plantean siete tipos de ambientes
pedaggicos bsicos dentro de esta Unidad, con un promedio del 80% del rea neta total
de la infraestructura. Se han agrupado en funcin de los procesos pedaggicos y las
actividades educativas a realizarse dentro de ellos as como del nmero de personas
posible o ms adecuado para realizarlos. Tambin se han tomado en consideracin para
la propuesta de agrupacin, las instalaciones tcnicas, los equipos y mobiliario que
requieren y las caractersticas de confort con que deben contar. Los Indices de Ocupacin
(1.0.) varan de acuerdo a las especificidades de cada funcin. Dichos ambientes son:
a.
Tipo A: Aulas
a.1.
a.2.
a.3.
a.4.
a.7.
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2 015 - MINEDU
8.8.
8.9.
8.10.
8.11.
El clculo del 1.0. sealado incluye el anlisis del rea de trabajo, para el caso de
mesas y sillas independientes, se plantearon muebles en el rango de 0.70 m x 0.50
m, rea para escritorio o mesa para un docente de 1.20m x 0.60 m. y rea para
mesa adecuada a estudiante con limitaciones fsicas, con suficiente espacio para
su movilizacin.
8.12.
Las aulas sern independientes unas de las otras, con puertas que se comuniquen
con pasillos (interiores y/o exteriores). No se permitir que haya que atravesar un
aula para llegar a otra. El rea del aula depender de su capacidad de atencin, de
las dimensiones del mobiliario adaptado a las necesidades de cada carrera
profesional, as como de cualquier equipo complementario requerido como apoyo
didctico.
8.13.
b.
b.1.
b.4.
b.5.
o 1 7-
2 01 5 - MINEDU
b.6.
b.7.
b.a.
b.9.
c.
TipoB: Biblioteca
c.1.
c.2.
c.3.
c.4.
c.5.
c.6.
o 1 7-
SUPERIOR
2 O15 - MINEDU
c.7.
c.8.
c.9.
c.10.
c.11.
c.12.
Contar con una planta libre y con el menor nmero de niveles posible; facilidad
para hacer modificaciones internas, por lo que debe evitarse la construccin de
muros fijos o estructurales en el interior; una entrada accesible, un espacio
destinado a la custodia, acceso con rampas e instalaciones especiales para
personas con capacidades diferentes; en caso de tener ms de un nivel se
recomienda el uso de elevadores y montacargas; reas para el estudio individual,
en grupo, en voz baja y en silencio; as como reas de lectura informal y descanso,
hemeroteca; reas verdes exteriores que se visualicen desde el interior del edificio
(cuando el terreno lo permita), preferentemente desde las reas de lectura y de
trabajo.
c.13.
c.14.
:0 1 7 - 2 O 1 5 - M I NE OU
NORMA TECNICA DE INFRAESTRUCTURA PARA LOCALES DE EDUCACION SUPERIOR
ESTNDARES BSICOS PARA EL DISEO ARQUITECTONICO
eventos y baos. Por su carcter dinmico y de difcil control del ruido generado por
los usuarios, la coleccin de alta demanda debe ser ubicada en un lugar distinto de
acceso controlado.
c.17.
c.18.
c.19.
c.20.
c.21.
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0.80 m.
0.60 m.
1.60 m.
1.20 m.
o 17-
2015 - MINEDU
c.24.
c.25.
c.26.
d.
d.1.
d.2.
Estn compuestos por los laboratorios y los talleres, planteados de acuerdo al grado
de especializacin que cada carrera profesional requiera segn cada plan de
estudios. Segn ello, los Laboratorios, estarn destinados para las actividades de
investigacin y prctica de: Ciencia, Tecnologa y Ambiente (CTA); Biologa;
Qumica; Fsica; y otros. Del mismo modo, los Talleres estarn equipados con todo
lo necesario para realizar las prcticas que determinen los planes de estudio de
cada carrera profesional. En ambas situaciones, atender a todos los requerimientos
de seguridad en salvaguarda de la integridad de los estudiantes.
d.3.
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o 1 7-
2 O1 5 - MINEDI'
017-
2015 -MINEDU
d.5.
Mobiliario
No ser un elemento que genere disconformidad.
consideraciones prcticas a tener en cuenta:
Se proponen
algunas
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2 O1 5 - MINEDI'
Los muebles que estn contra la pared han de estar fijados (anclados) para
ganar estabilidad (tambin aplicable a talleres).
un gabinete
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2015 - MINEDU
de laboratorio
Acabados
Considerarn conceptos de dureza, durabilidad, acstica, drenaje,
resistencia; los pisos sern de fcil limpieza (como por ejemplo concreto,
cemento frotachado, cemento coloreado, entre otros), soportarn cargas
pesadas. Este aspecto es importante en laboratorios en edificios
compartidos. Adems, sern resistentes a la transmisin de vibraciones
para evitar interferir en ciertas mediciones, sobre todo en laboratorios de
investigacin.
Los pisos sern resistentes a productos qumicos y a la cada de objetos
que puedan daarlo y generar grietas donde se acumule suciedad o
productos qumicos o biolgicos.
El piso tendr puntos de drenaje para el recojo de lquidos. Ese drenaje debe
de ir dirigido a un punto de recogida para impedir que sigan el mismo
recorrido que las aguas residuales del local, y sean tratados previa conexin
con la red pblica.
El techo de los laboratorios ha de cumplir las mismas condiciones de
resistencia a la presi6n y al fuego que las indicadas para las paredes en la
normatividad vigente, ser fcilmente lavable y no permitir la adherencia
de polvo ni la absorcin de productos.
En el caso de falsos techos, stos sern construidos con material resistente
al fuego, correctamente fijados al techo.
En laboratorios biolgicos y/o qumicos mantener niveles de presin
negativa en el interior de modo que el aire no salga hacia el exterior. Por ello
o 17-
SUPERIOR
2015
- MINEDU
d.7.
Seguridad
Tomando en consideracin las normas de seguridad de los diversos sectores que
regulan esta materia que, tambin, son aplicables a talleres en lo competente, se
indica:
Considerar el laboratorio como un sector de incendio, independiente del
resto. Por lo que su estructura ha de contemplar la posibilidad de que lo que
ocurra dentro del laboratorio no se extienda a otras reas.
Disponer de equipos de lucha contra incendios: extintores, sistema de
deteccin y alarma contra incendios, sistemas automticos de extincin de
incendios.
Se recomienda que si el riesgo de incendio es alto debera de ubicarse
varias puertas de salida en el laboratorio, a ser posible en zonas opuestas
para permitir una adecuada evacuacin.
Si el cableado ha de pasar de una dependencia a otra, atravesando la pared,
se ha de sellar sta con productos intumescentes de forma que no sea ste
un medio de transporte de fuegos entre reas diferentes.
Sealar en el piso el rea de trabajo y circulaciones de ancho mnimo de
1.20 m., se deben observar las normas del Reglamento de Seguridad
Industrial (Decreto Supremo N 42-F) en los talleres que corresponda.
o 1 7-
2 01 5 - MINEDU
d.8.
CondicionesAmbientales
El trabajo en un laboratorio tiene que combinar tareas intelectuales con otras
relativas al confort, por ello es importante que se disee considerando aspectos
relacionados con la iluminacin, el color, la ventilacin, entre otros, como sigue:
Estarn adecuadamente ventilados, con zonas de entrada y salida de aire.
El aire viciado no debe de llevarse a otras zonas de trabajo donde pueda
molestar, se recomienda su filtrado antes de salir al exterior.
Los colores de las paredes, al igual que el del mobiliario, sern agradables
para invitar al trabajo intelectual, resaltando cualquier elemento que denote
suciedad, para que sea eliminado en la mayor brevedad posible. Es
recomendable el color blanco, aunque tambin son aconsejables otros
colores suaves.
Se recomienda, contemplar la instalacin de musica ambiental en el
laboratorio, independientemente de que, luego, se vaya a utilizar. Esta
instalacin debe de permitir regular el volumen por zonas de trabajo. Esto
evitar que luego se introduzca aparatos de msica que no estn en
consonancia con el nivel de seguridad que requiera el laboratorio.
d.8.1. Iluminacin
La iluminacin ser uniforme, sin deslumbramientos; es muy importante la
orientacin del taller, de preferencia aprovechar la orientacin norte-sur, los
alfeizares de las ventanas deben ser aproximadamente de 0.90 m. a 1.20
m.
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SUPERIOR
2 015 - MINEDU
d.S.2. Ventilacin
Ventilacin permanente, alta y cruzada para asegurar la adecuada
renovacin de aire. De ser necesario, utilizar medios mecnicos para lograr
los estndares internacionales recomendados de renovacin de aire dentro
de estos ambientes, sobre todo cuando se produzcan elementos en
suspensin (escultura, pintura, etc.) o se produzca calor intenso (forja,
soldadura, fundicin, etc.).
Para aquellos laboratorios cuya ventilacin sea natural el rea de ventanas
nunca ser menor al 35% del rea total en planta.
Todos los sistemas de extraccin de aire darn hacia el exterior.
Ningn sistema de ventilacin permitir el retorno del aire que sea extrado
de los laboratorios o talleres.
De manera ptima, en la medida de lo posible, colocar un sistema
automtico de apagado y encendido para cada sistema de extraccin. Uno
de estos interruptores estar cerca del rea de trabajo del docente.
Cada sistema de extraccin estar dotado de una rejilla o filtro con propsito
de mantenimiento a ser revisado mensualmente (norma EM.30).
La presin de aire del laboratorio siempre ser negativa con el resto de la
escuela de forma tal que ningn vapor o humo pueda salir del laboratorio y
entrar al resto del edificio.
01 7- 2015 - MINEDU
NORMA TECNICA DE INFRAESTRUCTURAPARA LOCALES DE EDUCACIONSUPERIOR
ESTNDARESBSICOSPARA EL DISEflO ARQUITECTNICO
d.9.
InstalacionesTcnicas
La flexibilidad as como las condicionantes de mantenimiento que requieren
estos ambiente, determina el proyectar bandejas tcnicas o rieles
energizados areos para la canalizacin de servicios como: instalaciones
elctricas, equipos sanitarios, de cmputo, instalaciones electrnicas de
baja potencia para el tratamiento de datos, iluminacin, aire de extraccin,
el suministro de agua y otras que permitan un uso alternativo. El avance de
la tecnologa produce cambios en las necesidades e intereses de los
estudiantes, por ello es necesario un reacomodo constante de talleres y
laboratorios; de esta manera, la bandeja area ofrece un mximo de
flexibilidad, permitiendo que se puedan efectuar nuevas disposiciones de
equipos sin necesidad de recurrir a demoliciones, picados y dems tareas
conexas.
De no ser esto posible (por aspectos econmicos o de otra ndole), las
instalaciones tcnicas requeridas para cada caso y las mesadas o tableros
de trabajo fijos debern ser perimetrales con la finalidad de dejar el espacio
central libre en el cual pueda darse el trabajo en grupos, exposiciones o
demostraciones paralelas, clases expositivas y/o trabajo individual, con
distintas formas de distribucin de mesas para grupos de hasta seis
personas, las que debern ser mviles y desplazables, con sujecin manual
al piso.
La infraestructura ser adaptable a los cambios que generen los adelantos
cientficos y metodolgicos, de manera que puedan efectuarse ligeros
reacomodos y disposicin de maquinaria sin perturbar el concepto inicial de
diseo. Considerar la implementacin de instalaciones y servicios ms
convenientes que permitan la incorporacin tecnolgica y el uso flexible a
travs del tiempo.
Todos los talleres y/o laboratorios que tengan mquinas elctricas contarn
con pozo a tierra segn normas vigentes y todas conectadas a una linea a
tierra.
En los casos de laboratorios cada tablero de trabajo contar con el
aislamiento respectivo o puesta a tierra.
Las mesadas perimetrales de trabajo estarn equipadas con todas las
instalaciones que se requiera (hidrulicas, elctricas, de gas, etc.).
Se recomienda la instalacin de, por lo menos, una linea de telfono
preferiblemente cerca de la estacin de trabajo del profesor.
Por lo menos, una salida de televisin/cable tambin, preferiblemente, cerca
del profesor.
Salidas de sistema de redes de computadora a altura de tope para cada
estacin de trabajo de cada estudiante o cualquier tipo de sistema
inalmbrico que cumpla con la funcin.
Para laboratorios que estn diseados con el criterio de una isla central se
recomienda el uso de un pedestal para todas las salidas de red de la
computadora al final de cada isla.
SUPERIOR
y extincin
2 O1 5 - MINEDU
de incendios
son
Debe haber una salida de gas por cada mesa de trabajo, una salida para
lavamanos y unidades de drenaje y una campana de extraccin de gases.
El sistema elctrico cuenta con una salida para cada estudiante de 110 V Y
dos salidas de 220 V por cada pared que contiene el laboratorio.
Todas las salidas elctricas estarn debidamente conectadas a un sistema
de tierra.
No deber haber ms de una mesa de trabajo por circuito elctrico.
d.10.
d.11.
Los talleres, para los fines de esta norma, se clasifican en livianos, pesados y
artsticos:
Talleres Livianos: ambientes donde se realizan prcticas de destreza
manual y fsica sobre todo para las opciones laborales de carreras como
industrias alimentarias, costura u otros de requerimientos afines, donde los
aspectos relacionados a seguridad en la manipulacin de equipos son de
ndole baja. Entre otras caractersticas se puede mencionar el fcil
desplazamiento de estos asl como de los implementos que se utilizan para
dichas actividades.
De ser necesario, segn lo sealado en la propuesta pedaggica, el taller
contar con depsito o almacn para materiales de trabajo, equipos y
herramientas, que resultar del anlisis de las necesidades de la carrera
profesional siendo como mnimo el 15% del rea neta. Este puede ser un
ambiente independiente o estar distribuido dentro del rea neta del taller,
bajo el criterio del cumplimiento de las exigencias pedaggicas.
Para el caso de Talleres de Cosmetologa, Corte y Confeccin, ellndices de
Ocupacin mnimo ser de 3.00 m2 por estudiante. Para el caso de Teleres
;"1
o 1 7-
2 01 5 - MINEDI'
d.13.
SUPERIOR
o 1 7-
2 O1 5 - MINEDU
d.14.
d.15.
d.16.
d.17.
d.18.
d.19.
d.20.
e.
e.1.
2015- MINEDU
SUPERIOR
los lmites del aula, etc. Este espacio puede adquirir carcter pedaggico y
funcionar como laboratorio o taller.
General: Apto para realizar
celebraciones especiales, etc.
diferentes
actos:
eventos
acadmicos,
e.2.
Debe tener una relacin directa con los accesos al edificio y las circulaciones
principales, sobre todo si va a dar servicio a la comunidad y sin alterar el desarrollo
pedaggico del resto del local.
e.3.
Debe preverse para la ubicacin del edificio, que son espacios generadores de
ruido, no debiendo interferir con actividades que se realizan en los espacios
pedaggicos.
e.4.
De ser posible, tendr las dimensiones necesarias para que se puedan desarrollar
actividades de educacin fsica y deportes, si la propuesta pedaggica lo define.
e.5.
e.6.
e.7.
f.
Tipo F: Auditorio
f.1.
Existir siempre una sealizacin que establezca la capacidad mxima del espacio.
f.2.
Espacio que acomodan entre seiscientas a mil personas tendrn tres salidas.
Espacio que acomodan a menos de seiscientas personas tendr dos salidas.
f.3.
Las salidas tendrn un espacio mnimo de 2.00 m. de ancho con dos hojas con giro
f.4.
f.5.
Estas normas solo son vlidas para espacios en que los asientos se encuentren
fijos a los pisos.
SUPERIOR
o 1 7-
2 O1 5 - MINEDU
f.6.
f.7.
f.8.
g.
16.15.Espaciospedaggicoscomplementarios
Se trata de los lugares de la institucin educativa, normalmente no programados en forma
expresa para desarrollar el plan de estudios, pero que se requieren de manera importante
para apoyar y facilitar el trabajo de los ambientes pedaggicos bsicos. Corresponden
aproximadamente al 20% del rea neta de la infraestructura. Para el clculo de reas, se
dividen en dos, as: ambientes para la zona administrativa, que incluyen los de gestin
administrativa y acadmica, los de bienestar estudiantil y los de servicios generales; y los
'1..
'i V\S
;S
~*~.
';',,\
\~
superior
como institucin y la comunidad, stos debern localizarse lo ms cercano posible al
ingreso y contar con un rea de espera.
a.
...
o 1 7-
2 01 5 - MINEDU
b.
Ambientesde BienestarEstudiantil
El rea de servicios estudiantiles se considera uno de los espacios ms importantes
de la institucin educativa superior debe incluir una seria de facilidades que se
consideran vitales y de relevancia para el estudiante dentro del conjunto.
b.1.
Cafetera/comedor
y cocina
El diseo debe contemplar las disposiciones de seguridad alimentaria de
establecimientos de esta naturaleza del Ministerio de Salud (MINSA).
Es necesaria la instalacin de fregaderos independientes en la cocina para la
preparacin de alimentos, lavado de utensilios y lavado de manos. Todos debern
estar conectados a un sistema de agua fra y caliente.
Todos los espacios de cocina vendrn equipados con el desagOe de piso
correspondiente y sern de tipo canaleta.
Todas las aguas servidas o negras sern depositadas al sistema de desagOe de la
edificacin y contarn con trampa de grasas.
Las instalaciones sanitarias sern las adecuadas para este tipo de ambiente
destinado al uso intensivo del y para el pblico.
Los cuartos de basura y desperdicio estarn debidamente ventilados con malla
contra insectos y debidamente fumigados.
Se recomienda que todos los espacios de la cocina con aperturas que den al
exterior estarn protegidas contra insectos por puerta de cierre automticos o
cortinas de aire.
Sistemas de extraccin e inyeccin de aire sern colocados en las reas que as lo
requieran del rea de cocina, segn normas vigentes.
Ser necesaria la instalacin de un sistema contra incendios tipo sprinkler para las
reas de coccin dentro de las cocinas, las cuales deben cumplir con las normas
de seguridad vigentes.
Todas las vlvulas que manejen gas o cualquier otro tipo de combustible deben
estar debidamente sealizadas y en un lugar de fcil acceso y ventilado,
cumpliendo con las disposiciones vigentes al respecto.
SUPERIOR
o 1 7-
2 01 5 - MINEDU
c.
ServiciosGenerales
Comprende los ambientes de caseta de controlo vigilancia, depsito general,
depsito de residuos o basura, almacn de materiales, servicios higinicos de
estudiantes y del personal, cuarto de limpieza y aseo, cuarto de bombas, rea de
carga y descarga, vestidores, entre otros.
Respondern a las necesidades de las carreras tcnicas y/o profesionales
establecidas en el documento de soporte tcnico-pedaggico
d.
Servicioshiginicoso sanitarios
Los Institutos de educacin superior deben contar con ambientes destinados a
servicios higinicos para uso de los estudiantes, del personal docente,
administrativo y del personal de servicio de acuerdo a la dotacin bsica sealada
en el Reglamento Nacional de Edificaciones:
Para el clculo de la dotacin se debe considerar el turno de mxima ocupacin
diferenciados por gnero. En los casos donde exista demanda de carreras con
predominancia de un gnero se deber tomar en cuenta el supuesto que la
matrcula promedio sea el 80% del gnero predominante. Para el resto de casos
utilizar el criterio establecido por el Reglamento Nacional de Edificaciones.
En los casos que se utilicen lavatorios y urinarios corridos se recom ienda considerar
0.60 m. por posicin distanciados cada 5 cm.
Se deben proveer duchas en las instituciones educativas a razn de una (1) ducha
por cada sesenta (60) estudiantes considerando su necesidad de acuerdo a la
actividad pedaggica.
La dotacin de agua a garantizar para el diseo de los sistemas de suministro y
almacenamiento debe respetar lo sealado en el RNE en la norma IS.010. Adems,
considerar la dotacin de agua para cada proceso y necesidades pedaggicas.
El clculo de servicios higinicos para el personal docente, administrativo y de
servicio considerar lo establecido en el Reglamento Nacional de Edificaciones.
Los accesos a los servicios higinicos debern ser independientes a los accesos a
las aulas no ubicndose dentro de las mismas.
017-
2015 -MINEDU
16.16. Complementos
funcionales y constructivos
o 1 7-
SUPERIOR
2 01 5 - MINEDU
b.
c.
Todas las instalaciones elctricas debern contar con pozo de puesta a tierra.
b.
Deben cumplir con las especificaciones tcnicas de los equipos y con lo establecido
en el Cdigo Nacional de Electricidad.
017-
2015 -MINEDU
c.
16.19 Sanitarias
a.
b.
c.
d.
e.
f.
16.20. Elctricas
a.
b.
Artculo 17.-Estndaresurbansticos
El terreno en el que se construir el local educativo tomar en cuenta las siguientes
caractersticasy condiciones:
17.1. Caractersticasde los terrenos
a.
Debe permitir que las instalacionesde los locales de educacin superior hagan
mximo uso de los equipamientosurbanosdisponibles,constituyndoseen factor
de mejoramientoy recuperacinambientalde los asentamientosen que se ubican.
b.
c.
SUPERIOR
o 1 7-
2 O1 5 - M/NEDU
e.
Tener muy presente que los terrenos debern tener, de ser posible una fonna que
pennita contener los mdulos o unidades de la planta fsica, ms los espacios no
edifica bies (espacios de holgura) suficientes para la socializacin y las zonas de
seguridad.
f.
g.
Su topografa debe ser lo ms plana posible (en promedio menor de 15% en rea
urbana o la mnima predominante en la zona, sobre todo en rea rural) con el fin de
asegurar un manejo econmico de la construccin, pero en reas grandes y con
desniveles (sobre todo en reas rurales), se aprovechar sta caracterrstica
creando los diferentes espacios educativos, como graderas o anfiteatros, que
favorezcan o enriquezcan la funcin a la que sirven. En este caso tambin es
conveniente plantear terrazas a diferentes niveles para lograr una mejor distribucin
espacial en la Institucin Educativa, siempre considerando lo pertinente acerca de
accesibilidad y que no deben presentar riesgos para los usuarios. Los edificios
debern construirse en sentido transversal a la pendiente para que la excavacin,
cimientos y base de la construccin se reduzcan considerablemente.
h.
Procurar, hasta donde sea posible, que el terreno tenga una superficie elevada
respecto al rea circundante para asegurar un drenaje natural. Debe conocerse
perfectamente el aspecto histrico del rea circundante (aniego por lluvias,
precipitaciones, cercana de ros, etc.) de manera que se tomen las previsiones
constructivas del caso (muros de contencin, pilotes, zanjas de evacuacin de
aguas de lluvia, etc.) para evitar inconvenientes futuros que pongan en peligro la
estabilidad frsica de la infraestructura de la institucin y la consecucin de las
clases. El estudio de estimacin de riesgos dictar las acciones para mitigar o
prevenir estas vulnerabilidades.
i.
En aquellos lugares donde predomine o solo exista el paisaje natural (rea rural
generalmente, referido a nuestro pas), el proyectista analizar la vocacin de los
terrenos y definir la ms conveniente para los fines perseguidos.
c.
01 7- 2015 - MINEDU
NORMA TECNICA DE INFRAESTRUCTURA PARA LOCALES DE EDUCACION
ESTNDARES BSICOS PARA EL DISEO ARQUITECTNICO
SUPERIOR
17.3. Ubicacin
a.
b.
c.
d.
e.
f.
El uso del suelo para edificaciones educativas debe ser compatible con lo
establecidoen la legislaciny/o en los planes o programasde desarrollo urbano
aplicablesy vigentes en la localidad.Los localesde EducacinSuperiorno deben
estar ubicadosen zonas de posiblesderrumbes,aludes,avalanchas,inundaciones
u otras situacionesriesgosasy vulnerablesque ponganen peligro la seguridadde
los estudiantes,docentes,y de cualquierotro usuario,as como la mantencinde
escombrosy otras similaresen losalrededores,situacionesque sern establecidas
por el Centro Nacional de Estimacin, Prevenciny Reduccin del Riesgo de
Desastres(CENEPRED),oel que haga sus veces como ente especializado,y por
la DireccinRegionalde Educacin(DRE)correspondiente.Es recomendableque
el gobierno regionaly/o local, emita y/o adecue las reglamentacionesde uso del
suelo, si hubierecontradicciones,paraque las prescripcionesestablecidasen este
punto se cumplan, tanto para la infraestructura existente como para nuevos
edificios.
g.
SUPERIOR
o 1 7-
2 01 5- MINEDU
h.
i.
j.
k.
Para los casos de estrechez de terreno (sobre todo en zonas densamente pobladas
y por motivos expresamente sealados por la DRE), se podr considerar con el
concurso de autoridades locales (va convenios y contratos entre privados), la
utilizacin de equipamientos pblicos o privados disponibles en la zona, tales como
parques, campos deportivos, auditorios, centros culturales, estacionamientos, etc.;
siempre y cuando stos no estn localizados a distancias mayores de 500.00 m.
del lote donde se localiza el local. Esta disposicin no aplica para los locales de
nueva creacin. Para situaciones especficas (previa evaluacin tcnica) lo
sealar el MINEDU.
l.
El rea del terreno deber ser tal que permita el desarrollo de varias actividades y
de acuerdo al nmero de aulas previstas para el local, que incluya lo siguiente:
rea de construccin del Instituto.
reas verdes y reas de recreacin (segn propuesta pedaggica).
Accesos y Estacionamientos, en casos requeridos.
Futura ampliacin.
reas Pedaggicas operacionales y/o experimentales (reas de cultivos y
experimentales, centros de produccin, campos deportivos, de acuerdo a
propuesta pedaggica).
m.
01 7- 2015 - MINEDU
NORMA TECNICA DE INFRAESTRUCTURA PARA LOCALES DE EDUCACION SUPERIOR
ESTNDARES BSICOS PARA EL DISEfilO ARQUITECTNICO
17.4. Localizacin
a.
b.
c.
SUPERIOR
o 1 7-
2015 - MINEDU
b.
c.
Plantear una plaza o espacio abierto de acceso que funcione como elemento
espacial de transicin o espacio intermedio entre el exterior y el interior de la
Institucin Educativa,convirtindoseen lugar de intercambio o confluencia de la
comunidad.
d.
Ubicar los paraderosde buses (si fuera el caso), integrados de la mejor manera
posiblea dicha plazade acceso.
e.
f.
b.
c.
d.
e.
y de
2 01 5 - MINEDU
SUPERIOR
b.
Los espacios y ambientes que se utilicen por convenio debern utilizar un mnimo
de 75% de las horas en que se encuentra en servicio el local educativo para los
ambientes tipo C y un 85% para el resto de ambientes pedaggicos.
c.
17.8.
Cercos
a.
Los cercos perimtricos o cerramientos del lote, son necesarios para preservar la
integridad del equipamiento y de los estudiantes, deben preferirse aquellos que, sin
vulnerar la seguridad, permitan alguna forma de relacin o integracin visual con el
entorno inmediato, cuidando en todo momento mejorar o al menos mantener las
calidades ambientales que circundan el local educativo.
b.
No pueden utilizarse los cerramientos, cercos, instalaciones o los edificios del Local
de Educacin Superior para ubicar propaganda o anuncios comerciales.
c.
d.
Tendr una altura mnima de 3.00 m., respetando las normas urbanas del plan
regulador vigente. Se recomienda una base de concreto de 1.00 m. de altura sobre
la cual se anclen tubos metlicos de 4 pulgadas de dimetro (la eleccin del material
debe considerar el clima) cada 10 cm. hasta llegar a la altura de 3.00 m.
e.
17.9.
Respuesta
a.
b.
c.
Arquitectnica
e Imagen Institucional
de la edificacin
Los locales de educacin superior tienen que cumplir con los requisitos de evaluacin de
estimacin de Riesgo y Vulnerabilidad solicitados por CENEPRED en competencia del
Cuerpo General de Bomberos Voluntarios del Per y articulados a los documentos de
Gestin de Riesgo de cada gobierno regional y local.
~\~\DOEW~
"tE:1
-:
R i~
~
~/d~"'~a~\\'f:i
SUPERIOR
o 1 7-
2 01 5 - MINEDU
a.
b.
19.1. Consideracionesambientales
a.
b.
017-
2015 -MINEDU
d.
Cuando no exista red de desage, evitar verter las aguas negras y jabonosas a
cauces de arroyos, ros, playas o directamente al terreno, antes de su tratamiento.
Es conveniente que stas sean tratadas en fosas spticas y luego reintegradas por
medio de pozos de absorcin.
e.
f.
g.
o 17-
2015_ MINEDU
TITULO IV
CONSIDERACIONES BIOCLIM TICAS
o 1 7-
SUPERIOR
2 01 5 - MINEDII
87
Zona 01
Desrtico
Marino
(semiclido
muy seco)
Deficiencia de
lluvia
25
3.00
3.50
07-10
y
humedad
ambiental todo
el ao
ms de 70%
Lumnanci
a exterior
5500 1m
0-10
23
05-15
O
control
de
desage
Zona 02
Desrtico
(clido muy
seco)
Deficiencia de
lluvia todo el
ao
3.00
3.50
07-10
y
Nivel de
humedad
madia-alta
50%-70%
Zona 03
Interandino
bajo
(templado sub
hmedo)
Humedad
media a media
alta 30%-50%
3.00
07-10
Luminanci
a exterior
7500 1m
05-07
Luminanci
a exterior
8500 1m
20-40
40-70
16
2.85
bioclimticos
18
Zona 04
Mesoandino
(fro o boreal)
Nivel de
humedad 30%50%
Luminanci
a exterior
6000 1m
2 01 5 - MINEDU
88
SUPERIOR
o 1 7Zona 05
Altoandino
(frgido)
Nivel de
humedad 30%-
40-60
40-70
Clima de nieve perpetua de muy alta montaa. Temperaturas medias por debajo de O'C
todo el ao. Planta cerraday compacta,materialesde masatrmica alta y aprovechamiento
de radiacin. Muros muy anchos para producir aislamiento trmico. Orientacin del eje
longrtudinalNorte-Sur.Aprovecharradiacinpor medio de invemaderosorientadoshacia el
norte u oeste para ganancia solar. Expansinal Este u Oeste protegida de vientos. Aleros
para proteccinde lluvias y nieve. Ventilacin minima. Espacios intermediosa manera de
amortiguadoresdel frio en accesosy salidas de ambientespedaggicos.
> 80
Planta abierta con espacios intermedios entre los volmenes, interiores altos y de gran
volumen, con materiales de masa trmica media, techos con aislamiento que impidan el
almacenamientode la radiacintrmica. Debe evitarse el calentamientode las paredes y
los pisos exteriores. Orientacin del eje longitudinalEste-Geste,los espaciosorientadosal
Norte deben ser protegidos del sol con parasoles horizontales al norte y verticales al este
y/u oeste, para evrtar ingreso directo del rayos solares. Aprovecha vientos locales para
ventilacinde ambientes.Ambientesde socializacinyexpansin hacia el Sur, aprovechar
vientos locales o la utilizacin de recursos arqufectnicos para mantener ventilados los
ambientesespecialmentelas aulas. Proponeraleros tambin para proteccinde las lluvias,
las paredes exteriores deben estar protegidas contra la humedad y los pisos deben ser
antideslizantesy con canaletas,desfogueso escurrideras. Aprovechamientomximode los
regimenesde vientos. Ventilacincruzada con ventanasbajas. Se recomiendala utilizacin
de Ventilacinforzada por efecto Venturi, para forzar aire caliente hacia el exterior.
15
2.85
05-07
50%
Luminanci
a exterior
9000 1m
.\"
Zona 06
Nevado
(de nieve,
polar o glido)
Nivel de
humedad 30%-
15
2.85
05
Luminanci
a exterior
10000 1m
50%
Zona 07
Ceja de
montaa
(templado
moderado muy
hmedo)
Nivel de
humedad alta
25
3.50
10-15
Luminanci
a exterior
7500 1m
2 01 5 - MINEDU
70%-100%
> 80
Zona 08
Sub tropical
hmedo
(semiclido
muy hmedo)
Nivel de
humedad alta
> 30
3.50
> 15
Luminanci
a exterior
7500 1m
70%-100%
~~medad
..
,~
Zona 09
Tropical
hmedo
(Clido
hmedo)
Nivel de
alta
Franja
de sierra
de
Tumbes
y Piura
con
menor
Pendo
>30
3.50
>15
Luminanci
a exterior
7500 1m
> 80
Clima que predomina en la Selva Alta, muy hmedo. La planta debe ser abierta, sobe
elevada, espacios generando ventilacin inferior y entre volmenes regulares. Con
ambientes, intenores altos y de gran volumen. Materiales de masa trmica baja. Techos
aislantesque impidanel almacenamientode la radiacintrmica. Evitarel calentamientode
paredesy pisos exteriores.Orientacindeleje long~udinaldel edificio Este-Oeste, proteger
del sollos espacios orientados al norte. Es conveniente contar con espacios techados de
socializacin y abiertos a sus lados. Aberturas protegidas con parasoles horizontalesal
norte y verticalesal este y/u oeste,paraevitar el ingreso directo de rayossolares. Mayores
aberturas orientadas norte y sur. Ventanas bajas al sur, para generar procesos de
conveccin del aire, variacin de orientacin 22.5'. Aprovechamiento mximo de los
regimenesde vientos. Ventilacincruzada con ventanas bajas, para ingresode aire yanas
para extraccin del aire caliente. Lnilizacin de ventilacin forzada por efecto Venturi. El
cerramientode ventanas no es necesariamentecon vidrio, sobre todo en la Zona 09.
'~-100%
..d. .~,
v,s~i)
~__.!~<t:.'"
..
89
.0 1 7 - 2 O 1 5 - M IN E O U
Grfico W 03: Zona 02 Desrtico
Resnuesta arauitectnica
sol
Pendiente de 5 a 15%
,'"
Protooon del
Proteccn
contra la
salnidoo
"
Proteccin del
sol
"
./~
.
11
,.
:
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-~
~ *' ~
r--r--,---,
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................................................................. ~...
Areas de socializacin, de
estar - descanso (patio)
Proteccin de vientos agresivos (Paracas) que vienen con polvo o
arena. Se recomienda filtros o elementos similares para proteccin
de ambientes y equipos.
90
Proteccin
contra la
salinidad
,,"
2015 - MINEDU
bajo
Proteccin
contra la
humedad
~ ~,
,,
..r..v~ ....
Proteccin de!
sol v,
1,/
*
~
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<$'
Edificacin cemHIa con palio.
La orientacin de la edfcacin depender de la
~ ~ /\~\\\'\
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...............
"
h.,..H
u ."'''u'
I
.
reas de SOCIaIitacin,de
estar - descanso (patio)
Pendiente de 40 a 70%
Aleros - Proteccin
de juvies
Aislamiento trmico
Por engrosamiento de
muros
Proteccin
contra la
humedad
~
,
Canaletas
v\~
.
..
I
s:!"
.. IJ".
~
~
~,
/
Areas de socializacin, de
estar - descanso (palio)
91
:
~
. Proteccin
.0 1 7 - 2 O 1 5 - M IN E O U
Grfico W 10: Zona 06 Nevado
Resouesta arauitectnica
Pendiente de 40 a 70%
Aleros ~ Proteccin
de lluvias
Colector de calor
Aleros . Proteccin
demas y ne.....
e
Aislamiento trmico
Canaletas
.-,
Canaletas
\
\
Colector de calor
'
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Aislamientotrmico :
'Engrosamiento
de muros
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I
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reas de socializacin,de
estar - descanso (patio)
92
Aislamiento
,'" trmico
I
Engrosamiento
de muros
...,
Proteccin
contra la
humedad
Colector de
... calor
1-
Confort trmico .
Efecto chimenea
2 O1 5 - MINEDU
Aislamiento
:1 trmico
Aislamiento
trmico
Pendiente mayor
~-,
Confort trmico ~
Efecto chimenea
'"
Pendiente mayor
a 80%
a 80%
Aleros - Proteccin
de Duvias - sol l-..
Aleros - Proteccin
delluvias - sol ~
Confort trmico
Efecto chimenea
Aislamiento
tnnico
_"
Pendientemayor
880%
r,
Aleros - Proteccin
de lluVIas - sol
8/
~:_.-":.<~:"
~,'::;{fV,~;~
:
Hftllil
v
Espacio y/o aberturas entre
ambientes para ventilacin cruzada.
93
2015-MINEOU
017CARACTERISTICAS REGI
Zona
NORTE
Desertico Marino
Las
Zona
CENTRO
Desertico
de temperatura del
OfPN
L otoo-primavera
#'
= 80'
Las circulacrones
seran orientadas
generando
frescura
94
SUPERIOR
O 1 7- 2015 - MINEDU
CARACTERISTICAS REGIONALES BIOCLlMATICAS
Las no as de venncaucn
Hr
NORTE
Zona
13.0 - 30.3' C
~%60-78.6%
Altitud. = 2330 rnsnrn
Se puede utilizar
vegetacion de hojas caducas
permitira el paso del sol en invierno y el follaje frondose
en verano, de tuste bajo y densidad media, para que lo,
VIentos fuertes
de algunas micnregiones puedar
protegerse de los vientos.
Temp. nWtImax
Zona
NORTE
4J
~esoandino
08 - 22.4 e
Hr. 36-42%
95
o 1 7-
2 01 5- MINEDU
Hr. 69-83%
Altitud.
"" 3.142
msnm
Zona
CENTRO
Alto Andino
73%
='
3.450msnm
Zona
CENTRO
Nevado
Hr. 54 - 78%
Altitud. = 4.553 msnm
96
o 17-
SUPERIOR
2015 - MINEDU
Temp minlmax 11 - 30
Zona
SUR
ANANEA1403'LAT SUR
Nevado
He. 6072%
Altitud
4660 msnm
./ J ./
1,' .
La cubierta superior
debe tener en su
interior las aislaciones
correspondientes
como aislacin trmica
y aislacin hdrica, as
Se puede usar la
geotermia como
sistema de
acondicionamiento
pasivo
Zona
CENTRO
Ceja de Montana
La Merced,
Huachocolpa en Huancavelica.
Pangoa, Salipo.
97
01 7- 2015 - MINEDU
CARACTERISTICAS
REGIONALES BIOCLIMATICAS
Zona
Las horas de vericaclonseran a las 10 hs. 12 hs y 14 hs., Oel21 Dic. 21 de Marzo. 21 de Junio, 21 Sep ,
SUR
ECHARATE 12'37' LAT SUR
Temp. min/max
Sub
Tropical humedo
11 30 e
Hr. 6578%
Altitud. =
1162 msnm
Es posible utilizar
los
espacios
intermedios,
los
patios
sombreados
hmedo - Caractersticas
CARACTERISTICAS
REGIONALES
Regionales Bioclimticas
BIOCLlMATICAS
Las horas de venficacrcn seran a las 10 hs. 12 hsy 14115.. Del21 Dic. 21 de Marzo. 21 de Junio. 21 Sep
Zona
CENTRO
Temp. min/max
10 - 38
Tropical Humado
Hr. 69 - 98%
La iluminacin natural en la
mayor parte del ao es
bsicamente por la bveda
celeste, mas no as por el
asoleamiento. Colores
Existe una gran presencia de Humedad, con temporadas largas de lluvias, las cuales generan lagunas y/o cochas,
el ingreso debe ser levadizo. La generacin de vientos es una prioridad
Grfico W 25: Zona 9 Tropical hmedo - Caracteristicas
98
Regionales Bioclimticas
SUPERIOR
o 1 7 - 2 01 5 - MINEnl1
Artculo 22.- Estrategias generales de diseo
Una vez que se ha logrado un buen anlisis de las caractersticas climticas y micro
climticas del emplazamiento del proyecto, se deben tomar decisiones de diseo para
aprovechar las ventajas del clima y minimizar sus desventajas.
a.
b.
99
o 1 7-
2 01 5 - MINEDU
Zonificacin interior: Con esta estrategia se busca organizar los espacios que
contiene un edificio de acuerdo a sus necesidades de calefaccin, iluminacin
natural y confort acstico.
Normalmente un edificio contiene espacios con distintos usos, cuyas necesidades
son distintas: oficinas, salas de reuniones, baos, bodegas, etc.; por lo tanto,
deben ubicarse en distintas zonas del edificio. Por ejemplo, una sala de reuniones
con proyeccin de imgenes no necesita la entrada de luz natural directa, por lo
que sera mejor ubicarla en el sur del edificio: del mismo modo, sera tambin
necesario aislarla de los ruidos exteriores.
d.
e.
f.
100
o 1 7-
SUPERIOR
2 01 5 - MINEDU
LINEAL
I1
SEMI-CLAUSTRO
CLAUSTRO
_D_
PEINE
ARTICULADO
ORGANICO
101
.0 1 7 - 2 O 15 - M IN E D U
aspectos climticos, como el tipo de cielo predominante en el contexto climtico
local.
h.
ambientales
- El
102
2015-MINEOI
HUMEDAD %
35
30
25
::lO
CALUROSO SECO
IRRITANTE
CALUROSO
SECO
CALUROSO
CALUROSO
MUY PESADO
CALIDOSECO
IRRITANTE
CALIDOSECO
CAlIDO
CAlIDO
PESADO
..... ..... ,
SOFOCANTE
PESADO
SECO
IRRITANTE
BlENESTA
SECO
fRESCO
SECO
BIENESTAR
FRESCO
MUY
PESADO
FRESCO
HUMEDO
FRlO GLACIAL
a.
Iluminacin adecuada
Para adaptar de forma adecuada la iluminacin a las necesidades de los
estudiantes y docentes, se recomienda:
- Aprovechar al mximo la luz natural y, en caso de ser artificial, procurar que
tenga una intensidad mnima de acuerdo al Cuadro N 03 del Artculo 18 de la
presente Norma.
- Tener en cuenta en la colocacin de las luminarias la posicin y orientacin de
los pupitres, la situacin y proximidad de las ventanas, la altura del techo y la
situacin de la pizarra.
-
- Colocar las mesas entre las filas de luminarias para favorecer que la luz incida
de modo lateral sobre la tarea.
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.0 1 7 - 2 O 1 5 - M IN E O U
b.
Colocar parches de fieltro en las patas de mesas y sillas para que no hagan
ruido al desplazarse.
Plantear una zonificacin adecuada con respecto a los niveles de ruido a fin de
evitar la interferencia entre los ambientes de las diversas actividades
pedaggicas.
Cuadro N 12: Rangos de intensidad del sonido
Muy silencioso
de
O
Silencioso
de
25
Moderado
de
35
Ruidoso
de 45
Muy ruidoso
ms de
55
Lmite de la OMS
90
Umbral de dolor
130
c.
a
a
a
a
dBa
dBa
dBa
25
35
45
55
dBa
dBa
dBa
dBa
Temperatura adecuada
La temperatura de los locales educativos debe fluctuar, en invierno, entre 17C y
24C y, en verano, entre 23C y 2rC. Para ello, se recomienda:
Si se utilizan sistemas de calefaccin o de aire acondicionado, evitar que se
generen temperaturas excesivas tanto al alza como a la baja.
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SUPERIOR
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MINEDU
En los meses de calor, procurar mantener las persianas o cortinas de las aulas
bajadas cuando el sol incida de forma directa sobre las ventanas, de darse el
caso.
- Airear todos los das los ambientes pedaggicos en un horario adecuado para
mantener la temperatura idnea en el momento de las clases y garantizar el
ingreso de al menos dos horas de sol, segn indica la Organizacin Mundial de
la Salud.
d. Ventilacinadecuada
La Organizacin Mundial de la Salud (OMS) seala sobre los ambientes
pedaggicos, que deben poseer ventilacin permanente, alta y cruzada, donde el
aire caliente y contaminado generado por las personas, suba a la parte superior
por su bajo peso y pueda ser expulsado por la corriente permanente de aire
(generada por el efecto "ventilacin cruzada") que corre por las ventanas
enfrentadas. Deben colocarse ventanas en los paramentos enfrentados con
ventleles, aletas o cortavientos fijos en la parte superior (sobre los 2.10 m.) y de
manera permanente, para conseguir el movimiento del aire por ventilacin
cruzada. El rea ventanas para ventilacin vara de acuerdo a cada zona climtica,
(ver "Gua de aplicacin de Arquitectura bioclimtica").
El volumen de aire en el interior del aula comn debe variar entre 4.50 m3. y 5.00
m3 por estudiante (para otros ambientes pedaggicos depender de la actividad
a realizar en ellos). Cuando uno de los paramentos que se enfrentan se ubica en
pared medianera o lmite de propiedad, deber retirarse 3.00 m. como mnimo,
para producir la ventilacin deseada (si existe alero, se deber descontar su
proyeccin).
Percepcin
menor a
de
de
de
mayor a
imperceptible
agradable
perceptible
desagradable
muy molesto
0.25
0.25
0.50
1.00
1.50
m/seg.
a 0.50 m/seg.
a 1.00 m/seg.
a 1.50 m/seg.
m/seg.
e. Humedadadecuada
La humedad se puede prevenir diseando pendientes de cubiertas adecuadas a
la cantidad de agua cada (mm/h) de la zona. Se debe procurar hermetismo de
perfiles de ventanas y puertas a la lluvia con viento. Disear pendientes mayores
para tejas que para cubiertas lisas (ver "Gua de aplicacin de arquitectura
bioclimtica" en Anexos); disear la orientacin de ventanas tomando en cuenta
la direccin de los vientos de invierno, poner canaletas y bajadas adecuadas
segn lluvia, entre otros.
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2 01 5 - MINEDU
Evitar la baja aislacin trmica de los elementos que componen los muros
perimetrales de los ambientes pedaggicos. La condensacin se agrava cuanto
mayor es la transmitancia trmica del elemento envolvente, ocurriendo en
rincones y aristas superiores o detrs de muebles y cuadros debido a que en esos
lugares la circulacin del aire es menor por razones geomtricas provocando una
gran humedad relativa. Esta ocurre por exceso de personas y exceso de actividad
fsica, uso de calefaccin hmeda, falta de campana extractora en caso de cocina
(sobre todo si est integrada a la sala y/o comedor en el caso de alojamientos o
residencias), falta de extraccin o circulacin de aire en baos y cocinas, lavado
de ropa, secado y planchado de ropa al interior de las reas de alojamiento y falta
de ventilacin.
Las principales soluciones para eliminar la humedad de condensacin son a travs
de una buena aislacin trmica y ventilacin adecuada.
El punto de confort se establece con una temperatura de confort entre los 21 y
0
2r e con humedad relativa entre 40% y 60% y velocidad del viento de 15 metros
por minuto. En cuanto al nivel de ruido confortable, se debe mantener entre los 35
a 45 decibeles (40 decibeles).
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SUPERIOR
o 1 r-
2015- MINEDU
DISPOSICIONES
FINALES
SUPERIOR
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2 O1 5- MINEDU
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respecto a las necesidades pedaggicas de las carreras tcnicas en uso o de nueva
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creacin, la Direccin General de Infraestructura Educativa o la que hiciera sus veces,
podr realizar las Guas de Diseo que faciliten el planteamiento de los ambientes
pedaggicos determinados. La Direccin Tcnico Productiva y Superior Tecnolgica y
Artstica deber proporcionar informacin pertinente al rgano de infraestructura
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01 7- 2015 MINEDU
NORMA TECNICA DE INFRAESTRUCTURA PARA LOCALES DE EDUCACION
ESTNDARES BSICOS PARA EL DISEIiIO ARQUITECTNICO
SUPERIOR
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DCIMO QUINTA.-
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